初一现代文阅读练习

初一现代文阅读练习（精选6篇）

篇1：初一现代文阅读练习

现代文阅读练习

月是故乡明

季羡林

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地 方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？

然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。

注释：(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。(3)［望］夏历每月十五日。

1.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。（2分）

2.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。）3.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。（2分）

4.请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。）（5分）

智慧的美丽

董建文

那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。

这不是一个煽情的节目，大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜欢，因为有一种真实和聪明在里面，还有那份期待和紧张。

是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多么好的一个男人啊。

主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你的父母?他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。

这就是他的家庭梦想，几乎全是为了家人。主持人问，有把握吗?他笑着，当然。因为要答12道题，而每一道题几乎都是机关重重，要达到顶点谈何容易?答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场的观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧，主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静?他答：他觉得很不好意思，为什么那么多的人都会这道题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个人啊。

答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一道题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也应该让他答对吧。

最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。

他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。

这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，你快说啊，要不来不及了，因为只有30秒时间。

王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天哪，这都什么时候了，怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没际的话！

他又说，那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说，那太好了，真的吗?他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到，电话断了。

天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享!我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。

果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有像你这样的选手。

是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿润了。

我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬。

20．文章一、二自然段说“我流了泪”，却又解释说“这不是一个煽情的节目”，这样开头用意何在?(2分

21．读完全文，用几个词语概括一下“我”在观看“他”答题过程中的心理和情感的变化。(4分)22．第十一自然段画线的句子写出了我怎样的心理？“圆满”一词在这里的含意是什么？

23．结合文章内容，谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人？

24．文中“智慧的美丽”表现在哪些方面？

25．文章最后一段，在文中有什么作用？

乡 情

陈德才

①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。

②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书； 从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。

③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。

④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。

⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅。

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。

1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（2分）

甲

乙 丙 丁 ①“少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰。” ②“胡马依北风，越鸟巢南枝。”

③“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。” ④“绿叶对根的情意。”

2、在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。（3分）

答：

3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）（3分）

答：

4、人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。（3分）

答：

5、(1)第④段划线的句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？（3分）

答：

(2)第⑤段中说：“故乡只能停留在回忆中，„„，在现实生活中将永难寻觅。”为什么？（2分）

答：

躺在母亲身边

(王晓明)①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”

④“聊天。”我不耐烦地说。

⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。

⑥“一个外地的，不认识。”

⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”

⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。

⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么? ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A（倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”

⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。” ⒂母亲 B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。

⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。

⒄我却已经遗忘多年了。

19、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分)A： B：

20、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(4分)(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。．．．．．(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。．．．

21、阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(2分)

22、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)

23、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)

24、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)

25、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中**亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。(3分)“中**亲”颁奖词：

溪流

贾平凹

我愈来愈爱着生我养我的土地了。

就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

（选自《贾平凹小说新作集》）

⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。

⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？ ⒊作者为什么要详细地描写溪流？

⒋文章最显著的特色是什么？

5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。

我来赏析()处：___________________________________________ 6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。

7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)

答案：

一、月是故乡明 1.答案：数星星

看月亮

梦月亮

摸鸭蛋（答出4件事即可）评分：本题2分。答出2－3个空，给1分；答出1个空，不给分。

2.答案要点：(1)对比

(2)突出思乡之情评分：本题3分。答出“对比”，给1分；答出“突出思乡之情”，给1分。语言表达，1分（有错别字或语病，不给分）。

3.答案：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣评分：本题2分。多抄，或少抄，或有错别字，扣1分。

4.评分要点：(1)心得内容

(2)语言表达评分：本题5分。心得内容，3分；语言表达，2分（有错别字，扣1分；有语病，扣1分）

二、美丽智慧

20．设置悬念，吸引读者

21．感动——紧张——着急——激动——赞扬

22．着急的心理，这里的圆满是指实现他孝敬老人、关爱妹妹的愿望。

23．①冷静，自信，谦虚而又充满智慧的人。②一个孝顺的儿子，一个体贴的兄长。

24．①家庭梦想全是为了别人②冷静地看待别人的帮助并从中正确认识自己③冷静地对待胜利的喜悦并和妹妹分享

25．照应题目。

三．

1、甲② 乙③ 丙④ 丁①（每项0.5分，共2分）

2、开放型题目，没有固定答案。只要内容与前文相吻合，句式相似，语句通顺，即可得满分。一句不恰当扣2分，扣完3分为止。（3分）

3、动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（答案不唯一，意思对即可）（3分）

4、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感，而人过中年，这些都再也找不回来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。（只要能将中年和童年相比较，内容较全面，语言通顺，就可得满分）（3分）

5、(1)“斯”是“这里”的意思。换个表述法：其实，祖国就是在这里生、在这里长的故乡，只不过这个故乡更大些罢了，这里就是自己生命系列的源头。（答案不唯一，只要意思对即可。前一问1分，第二问2分。“更大的故乡”、“生命的源头”两个要点各1分）

(2)因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。

（如果不用原文，自己组织文字也可以，只要意思对即可）（2分）

躺在母亲身边：

19、A．备受 B.惊喜

20、(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。

(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。

21、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。

22、文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。

23、插叙 这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。

24、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)

25、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确，1分。

溪流：⒈以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。⒉溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。

⒊作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。

或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。

⒋物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

⒌A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。

B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

⒍生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。

老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老，把自己的一切奉献给了学生。⒎溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！

篇2：初一现代文阅读练习

（一）现代文阅读练习

（一）阅读下面的短文，回答文后的问题。

人们常会天真地认为，人类是大自然的主宰。你看，有那么些人，带着全副装备，历尽千难万险，爬到干年积雪的顶峰，把手中的小旗往脚下一插，就豪迈地宣布：我们已经征服了高山。

有句话说“人类一思考，上帝就发笑”。如果高山有情，面对这些“征服者”，也会笑得前仰后合。一只蚂蚁，有幸艰难地爬上了大象的背，于是它宣布：我已征服了这只大象。这是不是太滑稽了？意大利有位女探险家，不远万里来到新疆塔克拉玛干沙漠。她要挑战自然，徒步穿越大沙漠，创造奇迹。可是当她走出沙漠时，却跪倒在沙漠边上。记者问她有什么感想。她说她不承认征服了沙漠，而是感谢沙漠能让她通过。

我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短的几十分钟内让它们在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它们绝迹。人类还有什么不能办到的？大家说人类的力量真是伟大。可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙尘暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。这到底是谁征服谁？

究竟什么才是人类的力量？

当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量理性的力量。

1．文中“蚂蚁征服大象”的例子论证了什么观点？

答：

2．下列对第二自然段中画线语句的理解，不正确的一项是（）

A．女探险家认为成功穿越大沙漠，是因为大自然提供了机会和条件。

B．女探险家以谦虚谨慎的态度看待自己成功穿越大沙漠。

C．女探险家成功穿越大沙漠后，感受到大自然无与伦比的威力。

D．女探险家成功穿越大沙漠后，认识到不应把大自然作为征服的对象。

3．文中第三自然段加点的词语形成时间上的强烈对照，这对于文章思想内容和作者思想感情的表达起什么作用？

答：

4．根据文意，概括指出“人类的力量理性的力量”是什么。

答：选自《中学生阅读》初中版2000年第11期

现代文阅读两篇阅读练习

（二）现代文阅读练习

（二）阅读下面短文，回答文后问题。

在地球上空20千米至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90％的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然其中臭氧的质量只占整个大气层的1/1000000，但它却能吸收来自太阳99％的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！

1985年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“雨云7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极和欧洲的上空，臭氧层也在受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。

致使大气中臭氧含量减少的原因很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调器的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子！

臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究证明，大气中臭氧每减少2.5％，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。

1．为什么称臭氧层为“生命之伞”？

答：

2.臭氧层“空洞”在文中指什么？

答：

3.为什么说CFC类物质是造成臭氧含量减少。臭氧层被破坏的主要原因？请简要回答。

答：

4.臭氧层被破坏，对人类生存有哪些危害？请简要回答。

答：

5．第二段和第三段的说明顺序为什么不能颠倒？

答：选自《中学生阅读》初中版2000年第11期

现代文阅读练习

（三）一 阅读下面短文，回答文后问题。

乐趣的果实

①生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。

②人人都有自己的乐趣。有的人把读书当做乐趣，在繁重的工作之余，还要从时间的隙缝中偷光苦学；有的人把运动当做乐趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就觉得老不自在；有的人把劳动当做乐趣；到了不能劳动的时候，还要坚持着起来干点活；自然也有人把吃喝玩乐、闲游浪荡，当做最大的乐趣。至于那些更等而下之的“乐趣”，就不必去说它了。

③乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映了人的世界观。

④乐趣，也可以说是一颗颗生命力很强的种子，在不知不觉间发芽、生长，而且总要开花，总会结果、如果把乐趣比作种子，那么，你从自己所热衷的乐趣中得来的欢娱，便是它的花来了；你从自己为之陶醉的欢娱中，得来善的或恶的、美的或丑的、好的或环的结果，便是它的果实了。例如读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实； „„不同的乐趣，结不同的果实、结什么果实，完全是由种子乐趣的本身来决定的。这本来是一个十分浅显的道理，但是有的人还是常被俗艳的花朵一一从低级趣味中得来的欢娱所迷，以致看不清自己所倾心的乐趣蕴藏着恶的因子，自然也预料不到它要结成的果实是恶果和苦果。就以安逸这种‘乐趣”为例吧！热衷于安逸的人们，在轻飘飘的环境中。享受着软绵绵的生活，沉浸在感官的欢娱里，逸乐所开的花朵使他们变得醉醺醺了，还怎能使他们看到这种“乐趣”所潜藏的危机，和它必然要结成的名叫“空虚”和“腐败”的恶果呢？

⑤奥斯特洛夫斯基说；“人应该支配习惯，而不是习惯支配人。一个人，不能丢掉他的坏习惯那简直是一文不值。”人人都露要有生活的乐趣和从中得到欢娱。我们需要和寻求的，是高尚的、有积极意义的乐趣和从中得到的使自己为之激越振奋的那种欢娱。因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步、千万不要被俗艳的欢娱之花所迷。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候，得多想一想花朵的种子，并且预见到将要结成的是什么样的果实才好。

1．“乐趣的果实”比喻的是 ；第⑤节中加横线的“俗艳的欢娱之花”比喻的是。（本题用文中的语句回答）

2．本文的中心论点是（）

A．生活中充满了各种各样的乐趣，像繁花的品种一般多。

B．乐趣是一颗颗生命力很强的种子。

C．我们需要和寻找的是高尚的、有积极意义的乐趣。

D．人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。

3．第②节运用的论证方法是，论证的分论点是。

4．在第④节的横线上，依照前面的句式和修辞法，续写一句话，要使上下文衔接自然，文意贯通。答：

5．第⑤节中奥斯特洛夫斯基的名言引用得是否妥当？为什么？

答：

（选自2000年南京市中招语文试题，窦履坤／荐）

二 阅读下面短文，回答文后问题。

①我国古代伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”由此可见；兴趣是求知获艺的先导，是同学们学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。

②兴趣可以使人勤奋忘我，专心致志。学习是个脑体结合的复杂的脑力劳动过程，它需要求学生全身心地投入。只有在浑然忘我、如醉如痴、入境入迷的氛围中，专心致志、全神贯注于某一目标，才能在咬定“青山”之中，深入“青山”、“洞悉青山”，进而获取“青山”的宝藏。

③兴趣可以使人主动进取，一往无前。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”这句话实在是经验之谈。如果学习有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，从而使学习者始终保持对知识堡垒主动进攻的姿态。事实证明，学习主动，就能学有所成。

④兴趣可以使人才思敏捷，智慧灵悟。德国大诗人歌德说得好：“哪里设有兴趣，哪里便没有记忆。”实践告诉我们：兴趣可以促成良好的学习情绪，进而激发理解与记忆的关键性动力脑肽的释放。这时，人的思维极其活跃，大脑中知识印记格外清晰，再现性思维能力、创造性思维能力，都处于最佳状态。因而，不论是分析、理解，还是联想、发挥，不学习则已，学必有得，且能够事半功倍。

⑤兴趣可以使人心安性锐，尽力求索。心理科学实验表明兴趣会在人的大脑皮层中形成兴奋优势中心，使脑神经处于积极、亢奋的思维状态，从而产生极强的求知欲和进入献身忘我的境界，学习者不但不会感到学习是苦差事，反而会处于一种精神陶醉和收获享乐之中。这就变“要我学”为“我要学”了。这正如北宋学者张载所言：“学至于乐，则不能已，故进也。”

⑥离开兴趣，孔子发愤苦读、“韦编三绝”的佳话，牛顿的科学定律，爱迪生的种种伟大发明都无从谈起。愿青年朋友努力培养追求知识的兴趣，早日迈入科学文化的殿堂。

1．本义的中心论点是。

2．本文的分论点是。（找出两个即可）。它与中心论点的关系是。

3．文章开头引用孔子和苏霍姆林斯基的话的作用是。第③段中引用爱因斯坦的话的作用是。

4．本文应该分为几个部分，在自然段序号之间用双竖线标出。

①②③④⑤⑥

5．仿照文中“兴趣可以使人„„”这样的句式，把下面的句子补充完整。

联想和想象可以使人；

联想和想象可以使人。

篇3：现代文阅读五步法

第一步:飞马观花。即拿到一篇阅读材料后, 首先以最快的速度浏览材料的标题、作者、写作时间、文段出处、内容注释和各试题题干, 在头脑中对材料的背景、文体、内容范围和考试要求等形成总体印象, 从而把整个阅读理解过程放在一个整体氛围中。做到这一步, 不仅能提高阅读理解速度, 而且能提高材料理解的准确度, 避免望文生义。

第二步:跑马观花。这是在明白了阅读材料的背景、文体、话题、内容范围和考试要求之后, 用跑马观花、一目两三行的速度快速阅读全文的一步。通过这一步, 要了解材料的话题对象、具体内容和行文思路。如果是记叙文, 则要通过这一步明确记叙的对象、事件及其前因后果, 勾画出文中富有感情色彩的词句、抒情议论性语句、材料中反复强调的句子和考题中涉及到的语句, 在头脑中初步概括出文段中心;如果是议论文, 则要通过这一步明确材料的论题、论点、论据、论证过程和论证方法;如果是说明文, 则要通过这一步明确说明对象、对象特征、说明步骤、说明方法、说明目的和说明语言的特色。“跑马观花”一步, 目的是对阅读材料的整体形成初步认知, 明确材料的信息分布, 明确要对材料进行深入理解应抓住的重点。

第三步:下马观花。这一步是利用前两步所获取的信息, 结合具体考题, 有针对性地推敲、理解相关词、句、段, 作出答题抉择的一步。阅读试题的设计一般是按由局部材料的理解到整体信息的把握顺序排列的, 即首先考查考生从局部材料中正确提取信息的能力 (词、句、段信息挖掘) , 然后再考查考生对材料进行整体把握的能力 (一般是最后两题) 。“下马观花”是推敲、理解、把握局部信息的阶段。那么, 怎样进行“下马观花”呢?我认为, 应紧密结合考题要求做好以下工作:

(1) 找准与具体考题紧密相关的关键词、句、段, 然后联系上下文仔细分析、推敲, 弄清这些词、句、段所涉及的对象、话题、背景和修饰限制性词句, 把词、句、段的理解放在一个具体语境中来进行。

(2) 要善于把握信息的强调方式。整篇材料的重要信息往往在首尾段中, 一段材料的重要信息常常在段首尾里, 篇段的理解要高度重视“跑马观花”中所提到的重要词语后面的内容;复句材料的强调重心一般在后一分句, 问句的强调重心在于对题目的回答, 倒置句的强调内容是被倒置的成分, 句子中凡用逗号隔开的成分一般都是强调内容。

(3) 紧扣中心和话题, 准确挖掘隐含信息。根据需要, 材料中的一些信息的表达不用直言方式, 而是把要表达的意思隐藏在字里行间, 因此考生必须能够透过字面去领悟语言文字的深层含义, 即理解材料语言的“话中之话”“弦外之音”。

第四步:走马观花。这一步是在完成局部信息把握的基础上再次快速阅读全文, 对全文进行整体理解、整体把握的阶段。“下马观花”中, 我们完成了对局部信息的把握, 把握了局部信息, 为我们正确归纳全文中心, 理解结构层次、表达技巧、选材特点和评鉴思想内容等作好了充分准备。但要准确把握整体信息, 我们还必须站在全文的高度去对材料进行“走马观花”似的快速阅读, 把局部信息认真加以梳理、综合、概括, 使之条理化、系统化、网络化, 并根据题的要求进行求证, 这样才能保证所提取的整体信息的可靠性。归纳中心、评鉴思想内容要极其重视首位段、段首位的议论抒情语言和感情色彩浓厚的叙述描写性语句, 在头脑中形成全文的内容系统;理解结构层次, 头脑中必须有清晰的全文行文脉络;表达技巧评析和信息筛选, 头脑中必须有全文的选材特点、作者构思、语言风格等的总体印象。整体理解是否准确可靠, 走马观花一步必不可少。

第五步:回马观花。这是完成从局部到整体的阅读理解后, 回过头来用所获取的整体和局部的信息进一步推敲、求证答题是否准确、完整的阶段。答题中提取的局部信息是否准确, 需要用整体信息的事理逻辑来推导验证;整体信息的理解是否完整全面, 需要用局部信息来归纳求证, 二者相辅相成。回马观花一步, 可以尽量减少和消除答题中的失误, 帮助考生尽可能准确地完整地理解材料。

篇4：现代文阅读练习

①一个小男孩儿（）着１美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问："请问您这儿有上帝卖吗？"店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了门。

②天快黑时，第２９家商店的店主热情地接待了男孩儿。老板是个六十多岁的老头儿，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩儿："告诉我，孩子，你买上帝干吗？"男孩儿流着泪告诉老头儿，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是一种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

③老头儿眼圈湿润了，问："你有多少钱？""１美元。""孩子，眼下上帝的价格是１美元。"老头儿接过硬币，从货架上拿了瓶"上帝之吻"牌饮料说："拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶'上帝'就没事了。"

④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道："叔叔，我把上帝买了回来，你很快就会好起来！"

④几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，为帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

⑤帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头儿帮他把钱付清了。那个老头儿是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头儿花重金聘来的。

⑥帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头儿。可老头儿已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

⑦后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头儿写来的，信中说：年轻人，你能有邦迪这个侄子，实在是太幸运了。为了救您，他拿１美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

１．第①段括号中的动词是什么？恰当的一项是（）

Ａ．拿Ｂ．捏Ｃ．抓Ｄ．握

２．本文中，几个人物对"上帝"有不同的理解，试说出它们的不同。

小男孩儿：医生：老头儿：

３．第②段中加线的句子能否改成"天快黑时，有一家商店的店主热情地接待了男孩儿"，为什么？

４．第③段中老头儿为什么"眼圈湿润了"？试结合小说情节，发挥想像，把当时老头儿的内心想法写出来。

５．邦迪的叔叔帕特鲁普的生命是医生挽救的，但老头儿却说是小男孩儿挽救的，怎样理解？

６．读完本文后，你会想起你熟悉的哪些歌词？

（江苏大丰市第三中学 冯余广／设计）

《归途》阅读

天空，总是滞留着一层黏重的云。铅灰色的天幕下，灰蒙蒙的楼群如大片大片枯死的树林。有谁能想到，这儿几年前还是我树木丛生山花灿烂的家园，而今我和我的孩子们只能沦为城市永恒的流浪者。

失去了家，也就到处是家了。垃圾箱旁，塔楼上，到处都是我们的Ａ（藏身 栖身 躲藏）之所。想家的时候，我们就蜷缩在人家的屋檐下去寻找一点家的感觉，家的蔚藉。我们在垃圾里，找寻着人们掉落的面包屑，抑或是变质的食物。久了，漂亮的羽毛沾满了Ｂ洗涤 洗刷 洗濯不掉的尘埃油污——我们就像一群衣衫褴褛的乞丐。

昨晚，我又梦见了久已逝去的家园，又回到了阳光照耀下的鲜花绿树中间。醒来，我讲给孩子们听。孩子们忧伤地说："妈妈，您老了，您真的老了！"惟有小女儿带着稚嫩的童音哆哆嗦嗦地问我："妈妈，那……地方……在哪儿？快，快带我……们……去吧。我要……冻死了。"

雪仍是一阵紧似一阵。孩子们蜷缩在屋檐下，不停地瑟缩着，哀号着，已经有三天没吃东西了。孩子们一声声的哀号，像皮鞭抽打着我的心。忽然，我的目光被一个绝妙的风景抓住了：青青的山冈，长满了茂盛的树林，一条蜿蜒的小河，打山前流过，岸边开着深的浅的黄的红的一丛丛一簇簇不知名的野花……我觉得有一股暖暖的气流扑面而来。可是，当我定睛一看，我的目光又黯淡了。

黄昏终于来了。雪更狂了。我不能再犹豫了。与其这样痛苦地冻死饿死，倒不如怀着希望死去。哪怕，哪怕是一种虚妄的希望。

"孩子们，你们看，那儿就是我说的老家，那里有温暖的阳光，有肥嫩的小虫，快去吧！"

孩子们一阵欢叫，风卷而去。在我的眼前，刹那间升起一团红雾。我的胸口一阵热，心呕出了喉咙。

第二天，在本市的晚报上，出现了这样的一则消息：

"昨日，几十只灰雀死于一副壁画前。据鸟类专家分析，这群灰雀误把画当成真山真水了！据悉，此画系我市画家……"

１．在文中横线上应填的词语是：Ａ——————Ｂ——————

２．在下面括号中改正文中的两个错别字。

（）（）

３．"我"已经知道"绝妙的风景"不是家，为什么还要鼓励孩子们"风卷而去"？（用文中句子回答。）

４．对文末引用消息的内容理解正确的一项是（）

Ａ．叙述人称的变化，影响了文章的整体风格。

Ｂ．高度赞扬了画家绘画技艺的高超。

Ｃ．进一步揭示了人类对环境的破坏，引人深思。

Ｄ．用消息的真实性证实灰雀死得悲壮。

５．这篇以"环保"为主题的文章和以往你读过的同类文章有哪些显著不同？试着说一说。

（河南项城市第二实验中学 张俊超／设计）

《新型的农村副业》阅读

"嘟，嘟，嘟——"

开汽车的人谨慎地以每小时２０公里的速度，沿着农村公路行驶，注意着那些靠路边的农舍。他放慢速度，响了三次喇叭，立刻一阵蜂拥，有几百只母鸡从门口跑出来，它们跟在鸭子后面，刚巧来到汽车路上。赶快急刹车，但已经来不及了，车子滑过去，无法停住，已经在蜂拥的鸡群中冲出一条血路——鸭子停住，又逃回去了，轧死了几只母鸡。开车人心里很不安，把车开到路边，然后下了车。一个非常愤怒的老人从农舍里跑出来，后面跟着一个傻乎乎的大约１４岁的少年。老人看到：两只鸡死了躺在路上，还有一只轧坏了翅膀躺在尘埃里。

"一个人该这样闯过别人家的门口吗？"他吼道。他穿过马路，拾起那只被轧坏翅膀的母鸡，气冲冲地一把拧断了它的脖子，然后转身冲着那个谋杀者，好像要再找几个脖子来拧断似的。

"为什么你不鸣响喇叭？"他质问。

"我做了，"开车人低声地说，"响了三次。"老人回过头来问傻小子："你听到了吗？"那个男孩摇摇头，好像因为有人竟能轧死了鸡还来扯谎，而感到很难过似的。

"我要问你的姓名和地址，"老人继续说，"到警察局去，我们绝不罢休……"

"你听我说，"开车人说，"这些轧死的鸡，我愿意赔偿。"

"每只鸡不能少于三镑！"老人宣称。

"可是一只鸡一般价格还不到一镑。"开车人说。

老人大发雷霆："你自己看看，这是什么样的鸡？"他吼道："方圆多少公里也找不到这样好的鸡！你真走运，我的妻子不在家，不然的话，她会告诉你这样一些情况。我告诉你，这里的鸡她只只都叫得出名来，在伦敦的街上，能有这样好的鸡吗？"车主人只好被迫说是没有。

"那么三只鸡赔我九镑。"老人说。

"五镑吧。"开车人说着，看了一下他的表，到家还要行驶几百公里路呢！

最后妥协：七镑。

两分钟以后，车和它的主人从山那边消失了。

老人把钱塞进腰包，把死鸡交给傻小子。"把这交给女主人，杰克，"他说，"告诉她，我已经等不及要吃饭了，在你吃饭之前，把鸡喂一下。"

傻小子进去，不久又出来，一只手拿着一盆谷粒，另一只手里是一只旧的汽车喇叭。他把盆子里的谷粒，倒在公路中央，于是吹响喇叭，又长又响。

母鸡跟着鸭子奔涌而出。

１．本文语言的主要特点是什么？恰当的一项是（）

Ａ．平实Ｂ．生动Ｃ．简洁Ｄ．幽默

２．故事开头"嘟，嘟，嘟——"的喇叭声响后，为什么一群鸡鸭蜂拥而出？

３．老人的"新型农村副业"是什么？读完全文后请用简洁的文字概括。

４．老人一出场就"一把拧断了"那只受伤的鸡的脖子，并向开车人强调那个叫得出每只鸡的名字的"女主人"，请你揣摩老人这样做的目的是什么？

５．这个故事以集中的笔墨描写了老人的形象，请你结合文中内容，分析老人的性格特点。

６．结尾部分，傻小子"把盆子里的谷粒，倒在公路中央，于是吹响喇叭，又长又响"，"母鸡跟着鸭子奔涌而出"，与前面哪处相照应？

（湖北黄冈市浠水实验中学 周旺平／设计）

参考答案：

《购买上帝的男孩儿》阅读： ｌ．Ｂ ２．一种东西 命运（或神） 人们的爱心 ３．不能，去掉"第２９家"，就不能显示出小男孩儿跑过了很多商店，就不能表现出小男孩儿救人的执著和急切。 ４．小男孩儿的爱心打动了他。这个小男孩儿多么可怜啊，他惟一的亲人竟遭此厄运；这小男孩儿又是多么坚强、富有爱心啊，一定要帮助医生治好叔叔的伤。（大意对即可。） ５．因为是小男孩儿的爱心打动了老头儿，老头儿才花重金请来医疗小组治好了他叔叔的伤。 ６．例："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"（《爱的奉献》） "让世界人们，把爱织成网，让生命之花傲视冰霜！"（《有爱就有希望》）

《归途》阅读： １．栖身 洗濯 ２．蔚（慰） 副（幅） ３．与其这样痛苦地冻死饿死，倒不如怀着希望死去。哪怕，哪怕是一种虚妄的希望。 ４．Ｃ ５．本文以童话的手法，描述了一只灰雀临死前的内心独白，以一群生命的毁灭，来警醒人们，给人心灵带来了更为长久的震撼。（只要言之有理即可。）

篇5：现代文阅读练习及答案

(1)又是柳叶儿抽芽的季节了。

(2)每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

(3)柳叶儿救过我的命。

(4)那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。

(5)柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。

(6)那些天，全家最乐的是我。

(7)柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，-抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。

(8)我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样噌噌地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。

(9)我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。

(10)天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的( )。我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到( )的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵( )。

(11)我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”

(12)柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。

(13)最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

(14)多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!

(15)对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。

21、依次填入第(10)段括号内的词语应是 (3分)

A.冰凉 清凉 阴凉 B.清凉 冰凉 阴凉

C.清凉 阴凉 凄凉 D.凄凉 冰凉 清凉

22、第(4)段画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是 (3分)

23、第(6)段写“那些天，全家最乐的是我。”联系下文看，“我”的“乐”主要体现在：

(1) (2) 。(请用简要的语言概括)

24、第(10)段画线句属 描写，下列对其作用的分析有误的一项是 (4分)

A.交代了“我”和三叔抢柳叶儿的时间与地点。

B.描绘出早春农村的清晨湿润、清凉、朦胧、宁静的特点。

C.推动故事情节的发展，为下文写“我”抢柳叶儿作铺垫。

D.烘托小小年纪的“我”“少年不识愁滋味”的心理。

25、最后一段文字在全文中的作用是 (4分)

26、文末写道“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请用你的生花妙笔，描绘出柳的“多情”、“多姿”。(80字左右)(8分)

参考答案：

21.B(3分)

22.排比(1分)突出强调了当时饥荒的严重，人们的饥饿程度。(2分)

23.(1)抢柳叶儿正好可以显示我上树爬高的本领。(3分)

(2)吃柳叶儿能让我享受到吃饱肚子的满足感。(3分)

24.环境(景物)(1分) C(3分)

25.再次抒发作者对柳叶儿的特殊情感(2分)，并且照应文章的开头，使文章结构严谨。(2分)

26.要求：运用描写的表达方式，表现出柳的多情、多姿。

例文：瞧，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。万条垂下的绿丝绦分明就是新娘美丽的秀发。

篇6：现代文阅读练习及答案

②这是一片钟灵毓秀的土地。哲学家朱熹、、铁路工程专家詹天佑等一辈辈人，跨过村口的小桥，从这里走向更加广阔的天地。对房子牌坊听歌桥梁的精心雕琢，让这些村庄散发着农耕生活的芬芳。月明之夜，游子思念起故乡，乡愁里，氤氲的是曼妙的温馨。典雅的廊桥，高高的马头墙，鹅卵石铺就的弄堂，雕着花鸟的木窗，寄着寓意的砖雕，精雕细镂的贴墙牌楼，让每一个思乡的梦，都能找到自己的梦，都能找到自己的落脚点。

③与别的乡村一样，耕读传家是婺源人祖辈的传统。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。怀揣远大的抱负，肩背简单的行囊，一代又一代农家子弟，翻过山，越过岭，涉过溪，走出群山，在山外成就一番大事业后，衣锦还乡，盖起让人羡慕的高楼。自元代以后，文风鼎盛的理坑村，地处偏僻却官宦辈出。几百年来，七品以上官员就有36人。自宋至清，婺源全县考取进士552人，历代文人学士著作3100多部，其中172部被收入《四库全书》。日月更替，四季轮回，村口的树早已参天。从树下走哦过的读书人，回望一眼翘角飞檐的人家，踏上了赶考的路，心中涌起的，是自己默默的渴望。

④那些朴素的村庄，像寻常的草一样长在田间地头，吸风餐露，洞悉天地间的奥秘。在季节的风中摇曳生姿，在乡土上存活了一个又一个年头，与风霜雪雨，与日月星辰，达成了完美的默契。即使是一处水 、一座廊桥，也恪守着与自然的契约。建于南宋的彩虹桥，距今已有800多年。在最宽的河面上建桥，桥墩设计成半船形，根据洪水设定桥墩的距离，木质部分易于维修，这座桥有了长久的生命力。廊桥与青山、碧水、古村、驿道完美结合，连接了两岸的村庄，连接了过去和现在，像牧童嘴边的一支笛，吹响在古典主义的乡村写意画里。只是，牧童的笛声成了历史的回响，而廊桥，仍在继续着美丽的功能。

⑤古朴典雅的，明清家住，曲折幽静的街巷，碧野清风的环境，让一个村庄充满了画意，洋溢着诗情。“古树高低屋，斜阳远近山；林梢烟似带，村外水如环。”走在婺源的乡村里，很轻易地就走进了唐诗宋词的意境。

⑥“陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。”大夫第、司马第、尚书第、天官上卿第，那一座座大山深处的房子，雕梁画栋，曾吸引多少羡慕？收获多少赞叹？光阴递嬗，四季更替。在人去楼空之后，寂寞地面对流淌的岁月。青春年少的欢声笑语，金榜题名的志得意满，独守空房的哀愁，挑灯夜读的刻苦，都消失在时间的长河里，只剩下陋室空堂，衰草枯杨，静静地听着岁月流淌的声音。

⑦走在婺源的乡村中，仿佛穿行在梦里的江南。房屋是黑白两色的，古树是葱茏高大的，小桥是婉约玲珑的。矮墙竹篱，菜园鱼塘，茂林修竹，那该是古代乡村文人悠适的田园生活。古朴，典雅，和谐。

⑧婺源的乡村，在岁月的长河中，做着不卑不亢的精神守候，超然物外。

14、联系全文，说说婺源乡村有着怎样独特的“遗传密码”？（6分）

答：

15、根据上下文，解释文中画线句子的含意。（6分）

（1）走在婺源的乡村里，很轻易地就走进了唐诗宋词的意境。

答：

（2）那该是古代乡村文人悠适的田园生活。

答：

16、第②段开头“这是一片钟灵毓秀的土地”这句话表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）

答：

17、第⑥段流露出作者怎样的思想感情？请简要回答。（4分）

答：

马云霖《乡土婺源》阅读训练答案

14、①恬淡悠适的生活（2分） ②耕读传家的传统（2分） ③朴素和谐的环境（诗情画意的环境）（2分）

15、（1）这句话旨在赞美婺源的乡…对历史上婺源人才荟萃的介绍，使文章前后照应，并强化了作者的观点，深化了主旨。（3分）