实用的瞬间的作文500字

实用的瞬间的作文500字（通用19篇）

篇1：实用的瞬间的作文500字

实用的瞬间的永恒作文300字4篇

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的瞬间的永恒作文300字4篇，希望能够帮助到大家。

瞬间的永恒作文300字 篇1

我走在大街上,漫无目的的四下张望着,委屈的泪水渐渐溢满了眼眶.我觉得妈妈太不理解我了,每次都是因为一些鸡毛蒜皮的小事对我喋喋不休.正在张望时,我突然看到了一位拉着儿子过马路的年轻母亲.那个小男孩虽然不情愿却又不得不被母亲拉着.终于,小男孩摆脱了母亲的束缚与保护,母亲一边走一边大声呼喊,眼睛瞬也不瞬,紧张的盯着儿子.但母亲赶上了儿子,儿子却还沉浸在独自穿过马路的兴奋中,母亲脸色苍白,上下打量着儿子,不住的告诫儿子.就在这一瞬间,我突然象是领悟到什么似的:这就是母爱,但细微之中见真情,在一次次警告劝诫中保护着儿女,爱着儿女,即使不被儿女理解,这就是母爱,在瞬间中即见永恒的爱.看着那对母子渐行渐远,我不由得向后退了几步,情不自禁向回家的方向走去,眼中又溢出了泪水,我想告诉妈妈:妈妈,我爱你!

瞬间的永恒作文300字 篇2

每一个小孩子上幼儿园都是哭哭闹闹的吧！自然我也不例外。记得那一次，妈妈带我上街玩，正好幼儿园开学，妈妈带我去凑热闹，看别人一个个都踏进校园，心中不由羡慕。我忽然心血来潮，拉了拉妈妈的一角说：“我也要去上学。”妈妈没有办法。又向别人借了钱来交学费，交过学费之后，妈妈又拿来一根冰棍给我。我欣喜若狂，心想：上学真好，还有冰棍吃。回家之前，妈妈又买了一个小书包和一些文具给我。一到家，我背着小书包对奶奶讲：“奶奶，明天我要上学去了。”第二天，我起的特别的早。到了学校，把一切都安顿好了以后，妈妈又把我送到了班级门口。她刚要走，我疑惑的问：“妈妈，你不是要陪我一起念的吗？你怎么要走啊？”妈妈和老师说了几句，又看了我一眼就走了。我见状，一下子就哭了。但是想到妈妈的目光，心里似乎宽慰了许多，这让我明白了母亲的任何一个动作都是对子女的最大的安慰。

瞬间的永恒作文300字 篇3

有人喜欢优雅清新的夜来香，有人喜欢美艳妖娆的桃花，有人喜欢十里飘香的桂花，还有人喜欢出淤泥而不染、濯清莲而不妖的荷花……而我却唯独喜欢昙花。

我记得在小时侯，外婆家的院子里就种了一株昙花。每年五六月份，昙花就会在夜深人静时开花。我曾有幸见到过昙花的开放。

那是在一个皓月当空的夏夜，为了能目睹昙花开花时宝贵的瞬间，我早早地就守侯在院子里。正当我打瞌睡时隐约听见一丝响动。这声音很弱，很柔，好像脱茧而出的蝴蝶，扇动翅膀，展翅欲飞，“啪……啪……啪，昙花开放了，娇嫩的花朵，微微颤动，短裙似的花托，拢不住丰满的如白玉般的花苞，渐渐地裂了开来，雪白的花瓣探了出来，一片、两片、三片……成束的金黄金的花蕊挺立着；花瓣层层地分开来，开成一朵圆形的大白花。散发出一股淡淡的清香。月光下，盛开的昙花，就像一位少女，娇媚，神秘而又可爱。却给我一种凄美悲壮的感觉。

妈妈说，昙花不仅可以清热止咳，还可以治疗心悸、失眠、肺痨呢！

昙花积聚了所有的能量，只为了开放时瞬间的灿烂，而这瞬间已永远定格在我的心中。我爱昙花，更爱昙花可贵的品质！

瞬间的永恒作文300字 篇4

时光的马车盛满了美好的瞬间，瞬间的`美好定格了永久的思念，绵长的生命演绎着无尽的轮回，精彩的瞬间连缀了美妙的生命画卷。

温暖的瞬间

考试失败后，独自一人望着窗外，是那般沉闷，压抑，不久，耳畔就会想起一些话语，同学们的安慰省市如此的动听似乎能超过歌唱家的歌喉，此刻，是如此的温暖，宛若一缕缕阳光射向我，释放可我的沉闷和压抑，这只是瞬间，然而却是永恒封锁在记忆中的温暖。

幸福的瞬间

儿时喜欢去外婆家玩，常常在黄昏时和伙伴儿们手拉这手，同声同气的哼着小调，来到田野，呼吸者最新鲜的空气，投身于大自然的怀抱，聆听着小鸟们动听的旋律，聆听着小河的潺潺声，欣赏着着翠绿欲滴的山林，是那般美好，那般幸福，虽时间不长，虽只是瞬间，但这黄昏的落日见证着幸福的时刻，落下幸福的印记。

星空划过夜空，虽然短暂，但却为夜空增添了一丝光彩。

生活中太多的瞬间诠释着灿烂与美丽，只够让我们用一生来追忆。

篇2：实用的瞬间的作文500字

风雨后

雨停了。

天空还是那么晴朗，我的心中也充满了温暖，原来，我们的生活处处充满了关爱。就让我们拥有一双发现美的眼睛，去欣赏生活中这些美丽的瞬间吧。

篇3：实用的瞬间的作文500字

随着教学改革的不断推进, 高中语文教学发生了很大的变化。高中语文教师的教学目标不仅是让学生在高考中获得好的成绩,而且是让学生将语文的理论知识应用于实践生活,培养学生平时的语言表达能力和写作能力。为实现这样的目标, 怎样进行高中语文作文授课是高中语文教师急需解决的问题,不仅要保证学生的扎实写作功底,而且要在生活中实践应用,只有突破传统的作文教学模式,让高中语文作文教学更具有实用性和创新性。

2.高中语文作文教学存在的问题

2.1教师欠缺创新能力。

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力, 是教学保持活力的有效手段。一个教师的综合素质会直接影响学生的思维,对培养学生的创造力有重要的影响。但是在高中语文作文教学中,有些语文教师都忽视培养学生的创新能力,在布置作文题目之后通常直接教学怎样选题、怎样审题、怎样立意、怎样写作和怎样结束。有些教师习惯找范文让高中生参考,这样的教学方法无疑把学生的思维固定,每个学生写出来的作文几乎都是一个模式,根本没办法发挥学生的创新能力和个性特点。

2.2重视形式 ,忽视内容 。

古语云:言而有物。这句话表明说话或者写文章需要有内容。在高中作文教学中,很多教师重视作文的结构布局、重视作文体裁,但忽视内容。在结构上倡导后记、小标题、题记等,而体裁上又有小品、散文、戏剧等。实质上,作文的形式是否新颖是相对的,但是内容创新才是绝对的创新,以情动人,这样的作文才是好作文。

2.3注重华丽的辞藻堆砌 。

语言是思维方式表达的手段,思维的表达少不了语言,语言是沟通的关键工具。倘若没有思维,就没有语言。因此,运用语言写作文,少不了思维的创新。在教学中有些教师重视语言美,却忽视思维创新,从而作文主题思想明确,素材选择不当,结构凌乱。

3.强化高中语文作文教学的实用性

目前,教师不仅要让学生在高考中取得好的作文分数,而且要培养他们在现实生活运用语文的能力。教师要让学生在特定时间内提高作文水平,就必须运用一定的作文教学模式,发挥日常生活说和听的作用。

从实用性视角,首先教师传授学生作文得高分的秘诀。比如必须写一个鲜明的开篇, 给阅卷老师眼前一亮的感觉。此外,必须写一个完整结尾,给整篇作文划上完美的句号,这样写作文自然可以脱颖而出。所以,在作文练习中,教师应适当强化学生写开篇和结尾的训练, 依据不同体裁不同内容的文章写不同的开篇和结尾。另外, 还可以训练学生写日记和周记,进而提高学生的写作能力。

当然,实用性不仅仅是在开篇或者结尾,更体现在其他的地方。比如分析不同类型的作文得到不一样的亮点和得分点,象征性的作文一般以记叙形式寻找象征的内涵, 从而找到题目的主题。比如有一年的高考作文题目“母亲的手”,倘若仅仅描绘母亲的手,那么主题过于狭隘,无论描绘得多么细致、多么生动,这样的文章不能算是好作文。但是母亲的手是母爱的象征,是对家庭责任的象征,甚至是祖国的象征。倘若从这样的角度升华主题思想,加上感人的文字,定会在莘莘学子中脱颖而出。

4.强化高中语文作文教学的创新性

巧妇难为无米之炊。学生肚子里面有好的素材,才能写出好的文章。然而,好的素材来源生活。因此,作文就是学生对生活的认识和感悟的记录。教师要鼓励学生加入社会实践,发现生活,认识生活,感悟生活。学生可以从中得到很多的写作素材,用作文记录所见、所闻、所感,这就是从日常生活中提炼素材,还可以提高自身的感悟能力。另外,向学生推荐《红楼梦》、《水浒传》、《老人与海》、《围城》、《麦田里守望者 》和《人性的枷锁》等经典著作,拓宽学生的视野。目前,许多高中生养成三点一线的习惯,缺乏想象,在传统语文教学中谈不上创新思维。在新课改的推动下,要求教师培养学生的创新能力,在科学的范围内想象。

5.结 语

篇4：《寻觅幸福的瞬间》作文指导

以《寻觅幸福的瞬间》为题,写一篇700~900字的作文。除诗歌外,文体不限。

探路范文

寻觅幸福的瞬间

锦衣玉食的达官也许是幸福的,炙手可热的贵人也许是幸福的。但有一种幸福,它默默地存在于社会的底层,诠释着平常人的幸福观,让人们淡忘酸甜苦辣的挣扎,乐享苦尽甘来的欣喜。①

忘不了那个初秋的清晨,那响彻整条马路的肆意的笑声呵。②

一辆几乎全新的三轮车上,坐着一个妇女,旁边偎着一个男孩,有五六岁光景,手里拿着热乎乎的包子,正吃得很开心呢。骑车的男子呢,30开外,有的是力气和热情,你看他一边骑车一边转头大声谈笑,脸上写满笑意。那是幸福的笑意呵。我猜想:他们,今天一定有开心的事情;他们,也一定是天底下最幸福的家庭。不然,笑声为什么那般爽朗呢?

忘不了那个黄昏时的小姑娘,头顶上那两根羊角小辫一高一低地翘着,随着小主人蹦蹦跳跳的脚步,也蹦蹦跳跳地一翘一翘的。辫梢上那两个蝴蝶结呢,乜着眼,瞅着小主人手中的冰淇淋。那冰淇淋一定很好吃啊,你看你看,小姑娘舔着那一点一点融化的奶油,笑着呢。③

马路上车水马龙,太阳好像不肯淡出江湖似的,还在向大地散发它最后的一份热情。

转过一个墙角,小姑娘闪身走进一幢大楼,身后,是那座依然繁忙的城市,迎接着找寻幸福的人们,开启一扇又一扇幸福的门。

忘不了那个秋日的下午,外婆倚着门框喝茶,融融的阳光洒在她的肩上,柔柔的秋风调皮地挠着外婆斑白的鬓角。不一会儿,外婆竟迷迷糊糊地打起盹来。你看她那睡相,多安恬哦:双手抱在胸前,头微微地低垂着。最可爱的是我们家那只老猫,也真会赶时髦,这会儿,它也一步三摇地走过来,蜷在外婆的脚边,打起了呼噜。屋里的钟摆有节奏地摆动着,尽管声音很吵,但不忍心打搅这甜美的组合——外婆在打盹,老猫在打呼,钟摆在打更。嗬,好一幅惬意的幸福写意画呢。④

我索性也坐在院子里,一缕阳光柔柔地洒在我的肩上,观云卷云舒,看树枝摇曳。回想我经历的一幕幕,那份感动的涟漪一圈圈地荡开,漾去。我觉得,原来,我也生活在幸福中:父母爱我,亲人爱我,我生活的这座小城,善意地对待我。原来,幸福就在你我的身边,只有热爱生活的人,才可以享受幸福的这一时刻。

幸福的家庭都是相似的,因为你有一颗寻觅幸福的心呢。⑤

随文评析

段①起笔用偶句形式,把“达官贵人”有意识地拆开来,诠释了所谓的“幸福观”,不难看出,用先抑后扬的手法,意在引出真正的幸福观。

段②撷取生活中一种平常的幸福画面,把普通人对幸福的追求作了诗意的渲染,让人们有一种惬意的感觉在激荡。

段③撷取的是另一幅画面,作者以诙谐的语言,勾画了黄昏里一幕享受生活的场景,那也是美的一瞬吧。

段④以充满挚爱的情怀,设想了外婆沐浴在午后阳光里的瞬间,给人以美的感受。

段⑤综述全文,原来,那三幅画面都是作者有意安排的幸福的画卷。这种移步换景的手法,的确值得同学们借鉴。

全文在不到1200字的篇幅内,有意营造幸福的场景,恰当地凸显了文题中的“寻觅”字眼,可以这样说,正是用一双善于发现美的眸子,才让幸福生动活泼地展现在读者面前。文章里几乎没有败笔,因为文章饱含热爱生活之情,行文自然也充满温情!

写作指津

没有刺的玫瑰更温馨

上文以三个“忘不了”作为连接三个生活断面的桥梁,写出了不同年龄层次的人对待幸福的不同理解:关心他人其实也是在收获幸福,热爱生活的人天天感到生活在幸福中。

上述构思充分汲取生活的断面,妥善处理好了“栽花”与“长刺”的关系。试想一下,种出的花很香,共生的刺也很长。那么,怎样处理好花与刺的辩证关系呢?我的原则是,即便想在文章里适当体现生活里的酸甜苦辣,就是那一根根刺吧,请注意让它们只长出软软的刺,毛茸茸的可爱,让人家对你多一分钦佩,少一分反感。反观有些学生的作文,好像经常有不怎么注意的“刺”,呼啦啦地刺人,刺得别人只有招架之功,毫无还手之力。这样的“刺”,还是拔掉为好。

说句俏皮话,如果2月14日那天,街上出售的玫瑰都没有把刺处理掉,你愿意买去送人吗?即便你能小心翼翼地送了人,人家都不敢接受呢,谁愿意手心被扎出血来!

所以当你接到一束没有刺的玫瑰时,你千万不要以为那是什么新品种,其实那是精心处理的结果。同样,当你看到有些文章在反映生活的阴暗面时,语言充满俏皮幽默,你一定会为作者的语言功力而击节叹好。那么,你就应当学习这种艺术,也让你的文章没有扎人的刺吧!

有些同学问我,怎样才能把文章写好?我以为,除了要多看课外书,还应注意拥有关爱之心,不要赤裸裸地克隆生活的阴暗面。这就好比有阳光的地方,就一定有阴影的存在一样,你不能因为阴影的存在,就断然否决阳光的魅力。

篇5：美丽的瞬间作文500字

人生的精彩，在于财富?在与健康?亦或在于你生命的长短吗?不，如果你的人生平淡，毫无起伏，那就像一条直线的心电图，成为你自己的行尸走肉，成为社会的遗弃品。每个人的追求不同，人生志趣不同，但每个人面对着那些已经成为永恒的瞬间的时候，谁的心又能继续冷漠?

我们的人生就像一只烟花，从原产地开采原料，一直到被卖出之前，或许他们将在仓库和货车中呆过一年半载，可是当他们的引信被点燃，当他们被灼热的火焰燃烧着身体时，他们就已经满足了。当我看到一发发烟花飞向天空，我明白，那就是最美的瞬间。

夏，鸣蝉，展现的瞬间。当蝉在泥土里熟睡时，他们是显得那样不起眼，那样渺小与脆弱。可是，一旦五年之后的夏季来临，他们就破茧而出，飞向树干鸣叫，用那叫声向世人展示着他的成功，这对于他来说就是最美的瞬间。

车，司机，责任的瞬间。当危险将临时，当他几乎被疼痛冲昏头脑时，当他明白自己的生命将要终结时，他没有选择逃避，他用自己所剩无几的意志支撑着，当他拔出钥匙的那一刻，他的生命离开了我们，可是他的事迹却被永远的定格，成为最美的瞬间

夜，老师，推开的瞬间。不知那夜的雨为何下的如此之大，亦或是老天在为她哭泣;不知那夜司机为何会如此的大意，亦或是琐碎的生活无聊的工作;不知她当时的心理，用自己的翅膀，去挽救了两个折翼的天使。当她面对校车临危不惧，当她用自己的双手推开学生，当泪水与血水交流纵横的时候，历史的照相机，将她的事迹定格在了每个人的心中，她，已经成为了最美的瞬间。

当历史的相机拍照，当意外的发生，当又有人舍生取义，我们的心弦一次又一次的被拨动，是他们，用它们失去肉体的灵魂，在我们的心中谱写了一首首赞歌。

当最美的旋律在耳边响起，当最美的镜头在被收藏的时候，我们都明白，每个人的内心得到了升华

篇6：难忘的瞬间500字作文

当时我还在想爸爸不难受吗？说实在话，我出生，至今还没见过爸爸流泪，直到那一天，我们去殡仪馆火化奶奶的时候，我看见了爸流泪，那种声音还很大，就像一个不满6岁的小孩子被抢走了棒棒糖那样，让我们不知所措，在一旁的伯伯眼睛也湿润了，他们两兄弟嚎啕大哭了起来，接着妈妈也哭了起来，伯母也哭了，姑妈也哭了，我也哭了。

伯伯让我走到奶奶的身边，我也手触摸着奶奶的脸颊，突然一种冷冰冰地感觉触发在我的.手指上，回想起昔日我和奶奶一起欢声笑语的画面，我是多么的顽皮啊，时常的吓唬奶奶，但奶奶总是一笑而过，奶奶是多么的疼爱我啊。如果不是因为这该死的冬天，奶奶就不会离我们而去，回去的路上，爸爸抱着奶奶的骨灰盒，一刻也不肯松手，从他的眼神中，我看出了爸爸对奶奶的怀念，不一会儿到了家，家门口聚集了许多亲朋好友，无一不泣不沉声，爷爷呆在家中，我看见爷爷突然跑了出来，抱着奶奶的骨灰盒，跪在了地上，向天呐喊，为设么要多走奶奶的生命，爷爷的举动吓坏了还未懂事的我，我连忙后退了两步。

篇7：难忘的瞬间500字作文

在我的脑海中，有无数难忘的瞬间，有高兴的。有伤心的、有后悔的、它们像无数个星星印在我的脑海中，其中那一个瞬间最让我难忘。

我记得在一次放学的时候，我和我的同学坐公交车。上车后我们看到车上的人很多，人声鼎沸的，有玩手机的，有说话的，还有吵闹的。这时我看到有一个座位，我让我的同学坐下了。车走了有一个路程，我们突然看到一位白发苍苍的`老爷爷，带着一位不到七岁的小姑娘也上了车。此时车上还是没有空位，我就赶快让我的同学站起来，并笑着对老爷爷说：“老爷爷，来，您坐这儿吧。”老爷爷摆摆头笑着对我说：“小朋友，谢谢你，我不坐。”“没事儿的，老爷爷，我们站着就行。”我连忙说道。说着我慢慢的将老爷爷扶到座位上，又把小女孩抱到老爷爷的腿上。“谢谢你啦，小朋友。”老爷爷笑眯眯的说。此时其他的叔叔阿姨都将目光投到了我的身上，仿佛在给我点赞。可我的朋友却非常的不高兴，并且抱怨道：“你干嘛呀？把唯一的座位让出去了。”我连忙解释到：“你没看到老爷爷的岁数已经很大了吗？再说身边还有个小女孩儿，站着多危险呀！”朋友听了，思索一番后，不停的跟我说：“对不起。”我说没关系，她又满脸兴奋地说：“你是我这一生最好的同学，最好的朋友。”我听了心里比吃了蜜还开心。

每当我想起这件事，都觉得这是让我最难忘的事。它让我知道，不论是大人还是小孩儿，只要有需求，我们都要力所能及的去帮助他，这样，人们才会给你一个大大的赞！

篇8：实用的瞬间的作文500字

关键词：高中语文,作文教学,实用性,创造性

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,其中无论是在交际能力还是在知识储备上的要求,都与学生的语文素养紧密相连。高中语文与学生的未来发展和所具备的文学素养息息相关。所以,社会对高中语文作文教学的方式和水平越来越看重。高中语文作文教学不论是在教学质量上还是学生的听课效率上,都很受大众的关注,同时从高中语文作文教学更加具有实用性和创新性出发去对学生学习高中语文的程度进行检验,有利于促进学生更好地学好高中语文知识。高中语文作文教学需要老师有很高的教学水平,同时也需要学生在平常的生活中有很高的文学素养。

一、高中语文作文教学的问题

(一)老师不注重实用性与创新性教学

高中语文作文教学现在到了一个瓶颈期,出现了高中语文作文教学不具备实用性与创新性的问题。一个学生的作文只有新颖个性或者内容创新,才能吸引老师的注意力,成为一篇佳作。比如:在围绕“乡情”这一主题进行写作的时候,很多学生都会列举各种名人思乡的例子,这样罗列的文章太过老套。但是如果你以一名名人自喻,以第一人称进行写作,这样的作文是很有新意的。但是现在老师进行的高中语文作文教学只是老旧方法的循环。

(二)老师不注重学生的阅读积累

高中语文作文的写作有时需要学生有一定的阅读积累储备,这样学生在进行作文创作的时候才能有很多事例可举,使学生作文更有说服力。但是有很多学生并没有达到作文教学中所需要的阅读积累量,这与老师不对学生进行引导有很大的关系,便会出现作文主题不清楚,作文写跑题的现象。比如:在平常学生的阅读课中,老师不教育学生对好词佳句进行摘抄或者记忆,只一味地让学生自己去阅读,不告诉学生正确的阅读方式,在学生进行作文创作需要用一些好词佳句让文章出彩的时候,却没有东西可写。这样长此以往不仅会影响学生的高中语文成绩,还会影响学生未来的发展。所以,老师在平常培养学生的阅读作文主题的能力,使学生能够具有更强的主题把握能力。

二、老师进行高中语文作文教学实用性与创新性的有效措施

(一)教育学生在作文的重要踩分点下功夫

一篇作文老师的主要踩分点往往是开头和结尾,而对作文中间的内容往往都是走马观花似的大体阅读。所以,在作文的采分点上,往往开头和结尾占了很大一部分。高中语文作文教学,老师应该把作文教学的实用性放在第一位,注重引导学生在进行作文写作的时候把开头和结尾写的精彩一点。比如,如果一个学生的作文开头是“今天天气好极了,我和我爸妈一起出去野餐”,就明显比“今天晴空万里,天湛蓝湛蓝的,为了好好享受这美好的一天,重温一下多年前一家三口出去野餐的温暖”逊色了很多。所以,老师在进行高中语文作文教学时一定要引导学生多用好词佳句或者是各种修辞来为作文的开头或者是结尾进行升华,获得作文高分。

(二)带领学生进行实用性阅读

老师引导学生多阅读课外读物,世界名著和励志传记等都可以培养学生的高中语文作文写作能力,同时老师以引导学生进行更多的高中语文阅读积累为出发点进行高中语文作文教学具有实用性。老师鼓励学生多读书,读好书,不仅能够为学生的高中语文作文写作积累良好的素材,还能够提高学生对高中语文作文课程的积极性。学生平常的阅读积累多了,以后无论是在高中语文作文写作上有帮助,在以后的应试以及工作上也会显示出优秀的文学素养。比如:《名人传》无论是在作文素材的举例还是开头结尾的编写上都能够应用到学生的高中语文教学中,有很大的实用性。所以,老师一定要在高中语文作文教学上多下功夫,让学生有更多的文学素养基础。

(三)潜移默化培养学生作文创新思想

为了使学生能够在日常生活中就能得到作文训练,老师可以给学生推荐适合学生看的有益的课外读物,偏向于创新类的。因为,这样有助于培养学生的创作联想性,使学生在进行作文写作时,能够开拓新的思路来展开写作,吸引老师的注意力,得到老师的认可,从而能够拿到高分。所以,老师在平常的高中语文作文教学中,一定要注意作文教学创新性的引导,学生心中有了这种写作创新思维,才能在以后的写作中具有很强的创新联想性,使文章大放异彩,使学生的高中语文作文水平得到很大的提升,并且看这些创新性的读物或者是电影,也有利于培养学生养成积极向上的学习态度,使学生学习高中语文作文这门课程的热情增高。老师在进行高中语文作文教学的创新时,所要秉持的原则无非就是将高中语文作文渗透到学生的日常生活中去,使学生在平常就能够得到课外积累,这样能够很大的提高学生高中语文作文写作水平。

篇9：实用的瞬间的作文500字

作为一名语文教师，与众前辈们经历感受十分相似。常常地感叹自己身为语文教师的无奈，当然也常常遭遇语文教师的尴尬。身边年轻的教师每当谈起职业时，常常问一个让我欲言又止、有口难开的问题：语文，你们都怎么教啊？言外之意，语文虚无缥缈，无影无踪，不实用。更有甚者，直上而问：你这阅读凭什么答案就是这样，我就是这样理解的怎么就有错呢，说不定人家作者跟我的想法一致呢！……

这样的尴尬经历让我觉得语文教师的可悲，汉语言的可悲。我想我也许改变不了他们的思想，但我可以改变我所教过的每一个孩子，我可以让他们热爱汉语言，让语文教学与学习都在兴趣的引领下顺利地完成。当然激发学生的热情不在一条一框的举措上，方方面面生活学习中都可能有触发点。

我所要阐释的只是语文学习中的一方面，也是重要的部分。因为有了大量的积累就会在写作中有话可说，也就可以带动学生写作水平的提高。可以做到“厚积薄发”，也符合语文的精髓内涵。课前演讲时间虽短，作用却不容忽略，是语文教学不可或缺的部分。下面结合三年来在此方面的体会和收获来谈谈演讲对积累作文素材的作用。

二、演讲对积累作文素材的作用

1.课前演讲恰好符合中学生爱表现的规律

从青少年心理学知识说起，十三四岁的年龄正是身心快速发展的重要时期，处于此年龄段的学生不仅身体在迅速地成长，初步具有青年的特征，更重要的是心理上发生巨大的变化。他们开始有成人感，因而也就自然要求自我个性，自我独立，希望在众人面前展示自我，并得到他人的肯定。而对我们语文课堂教学来说，这是给他们展示自我尤其是思想才华、个人见解的重要平台。

课前演讲。每堂课前的三分钟演讲由学生独立把握，把自己的内在积累展示分享给全班同学。对于每一位学生来说，这样的时刻都是独一无二的，甚至铭记终生的，重要性可想而知。从学生角度想，这是少有的机会，并且这样的时刻最能体现自我的实力、思想、魅力，能不全力以赴吗？也就与此相应要做大量的准备工作，做大量的阅读，切实由衷地、发自内心地阅读。

所以说，从心理学角度讲，课前演讲能从心底激发学生的阅读兴趣，真正地起到积累作文素材的作用。

2.课前演讲锻炼了学生的逻辑思维能力

它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来，要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地体现。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真的思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。此外，“课前演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。这样的思维能力正是写作中所不可或缺的精髓内容。

3.课前演讲创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条积累写作素材的新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。如涓涓细流，渗入心田。全班学生一学期下来，素材积累方面可谓是“百花齐放”，形成素材积累的一个可喜的局面。

4.课前演讲在学生的作文素材积累方面能够起到“一石激起千层浪”的效果

“不想当将军的士兵不是好士兵”，处于此年龄的学生更是如此。在班级演讲之初，我都布置几位语文能力较强的学生打头，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”后面的学生看到与自己水平不相上下的都表现得如此精彩，自己当然也不甘落后。

除此之外，每一位学生的稿及资料在提前一天我都会亲自阅览、批改，给予学生一些建议。这样确保学生充满信心地走上讲台，也确保了学生所讲演的内容及表现极为精彩。

在点评时，我指导演讲的同学自评要谦虚，只是“抛砖引玉”，从而引起其他同学的重视。

学生的作文素材积累是我们写作教学中的核心点。因此，激发学生的阅读兴趣，从而有效积累素材也就成为我们工作的重中之重，也是首要内容。当然这项工作丰富又复杂，并非一篇论文就可以论述透彻，还需要师生的共同努力。

总之，希望通过广大语文工作者的努力，改变语文环境的干瘪状态，减少语文教学的尴尬场面。厚积薄发，厚积的道路是漫漫长远的，我会锲而不舍地执著追求！

篇10：难忘的瞬间作文500字

依稀记得开学前，刚步入这陌生的教室，只见老师站起来向我挥手，我腼腆地笑了一下，于是沉默着，走开了……

向来的我一直默默无闻，总是被动地去和同学说话，老师也未曾记得我。第一次英语考试，成绩不理想，老师吩咐我下课去一趟办公室，我纳闷着，心中忐忑不安。下课后，同学拉着我走进办公室。这里静极了，严肃的气氛凝聚在我的脚下，我战战兢兢地走向李老师的身旁，老师满面春风地向我微笑，令我惴惴不安，着实让我紧张，李老师迎着我拖来一把凳子：“坐下来”，她柔和的目光我至今难以忘怀。我心中十分焦虑，一向要求尊敬师长，哪有与老师平坐的`道理？我推让了许久，最终不安地坐下。只见李老师莞尔一笑，语重心长地与我谈论起来。老师那温柔的话语宛如春雨，滋润我的心田；老师的笑容宛如阵阵清风吹拂我的眉梢，让我心中生起一丝温暖。

离开办公室，回想起以往老师在教室截然不同的语气，我发现身边不再陌生，老师是那般亲切，这个学校虽大，却又是那般和蔼。

周末回到家，我发现妈妈的手机上有许多条与李老师的对话，一句句关切的话语，我又想起了老师对我的笑容，在班上，我从未见过老师的笑容。小学时，由于我太过本分，从来没有一位老师向的投来如此温柔的笑颜，老师是这样尽职尽责，令我由衷地对老师心生敬意。

篇11：难忘的瞬间作文500字

还记得那个冬天，记不清我第几次吃那里的山芋了，刚开始也就尝个鲜，跟个风，吃多了觉得味道也就那样吧，可妈妈又一次带我来到了那里。

在等山芋的过程中，我才细细看清了这个老爷爷，面色黝黑，可能是长期烤山芋的原因吧！身上还带点香芋的清香。不过，长得很瘦，不知道的人还以为是哪来的非洲难民呢！但他带给我更多的是朴实和亲切。

“大爷，您烤的山芋真香，每次路过这儿，我都吃！”妈妈首先说起了话。

“好吃就多吃点。”老爷爷憨笑着，为自己的手艺而自豪，然而手上却没停下。

“我呀！就凭这手艺养家糊口，维持生计，供我那小女孩读书咯。”爷爷似乎也开启了话匣子。聊起了家事。

“好了，慢点儿吃。”说着，老爷爷递来两个刚烤的山芋，在寒冷的冬天还格外温暖。

我吃着山芋坐在妈妈车后，望着冬天的夜晚，“妈妈，您总带我吃这老爷爷的山芋，就算好吃，难道不腻吗？”

“哪儿呀！我就是想让那老大爷能够早点回家。”妈妈朗声笑道。

篇12：成长的瞬间作文500字

虽说现在还是寒冬之际，但有时太阳也会懒洋洋的露出一点，使大地上的生灵都染上了这黄色的，温暖的光。我便借着这温暖的光，抓住假期最后的尾巴，同妈妈一起去了小时候最向往的地方――公园。

这可不是一般的公园，而是我从小到大的游乐园。记得小时候只要大人们没事，我都会要求他们带我去这里。

明明刚才在公交车上，窗外还是阳光明媚，万里无云呢。怎么现在好像有了一丝要下雨的气息呢?我可不希望因为老天爷真正取消了这次活动。可是阴天的势头却越来越猛，看来真的是在与我们作对。我只好和妈妈躲进了附近的小凉亭里，静静的等雨停。

妈妈这时开口说话了，“记得你小时候一下雨，就要往我怀里躲，看来现在真是长大了”。虽然这句话并没有惋惜的语气，可我却能感觉到妈妈轻微的苍老。昔日爱笑的脸庞为操劳我的生活变得十分疲倦，光滑的面颊留下了些许皱纹，鬓角的头发有几根花白，好像是在躲猫猫一样永远不让妈妈看见它们的存在。想到这儿，我又看了看眼前的这个妈妈，她还是爱笑，甚至有时比我还要天真、可爱。

篇13：实用的瞬间的作文500字

一、现今高中语文作文教学存在的问题分析

(一)学生对语文作文兴趣缺乏,写作动力不足

兴趣不足,写作动力缺乏是现今高中语文作文学习存在的最大弊端。任何学习的成功主要源自于对该科目的爱好和兴趣所在。由于高中语文相对其他科目来说,语文较为枯燥乏味、语文篇章字数密布。加之,教师满堂灌和填鸭式教学容易让学生产生逆反心理,消极对待作文学习,因而也更谈不上保持一颗端正的学习之心。同时由于高中学习的任务极其繁重,学生缺乏“透气”的作文兴趣培养(如兴趣阅读和课外探索),导致对事物的语言表达能力也与之退化。

(二)语文作文学习十分被动,主动探究意识缺乏

高中的语文学习,尤其是应付高考的针对性学习,导致整个作文的教学主导一方在于高中语文老师。正因为高中生的语文作文学习十分被动——词汇的学习来源于教师的总结,句子的积累来自于教师的分享,作文的构思出处于教师的引导,这一系列看似帮助的行为其实亦是学生“懒惰”“不开动脑筋”的根源,进一步沦落为教学的“奴隶”,缺乏主动探究意识。

(三)教师过分注重万能模板,导致学生构思单一

由于应试环境下的作文模板确实在一定的条件下取得事半功倍的成功,导致现今的语文教学过分注重所谓的万能模板,导致学生写作构思单一、枯燥乏味、作文模式千篇一律,空洞单调等,不利于学生的个性化发展。

(四)学生思维禁锢,缺乏感情注入,表述空洞乏味

高中老师在平常的教学中,多注重模式和技巧的训练,基础教学仅匆匆掠过,导致学生没有丰富的语文底蕴表达自我的情感和内心想法,更谈不上用生活中的感悟参透作文中心。于是写作仅为简单的“挤牙膏”拼凑。

二、提升高中语文作文教学的活学实用性

(一)以社会实践引导学生兴趣,发挥其主观能动性

单纯依靠阅读的积累来提升写作水平是不够的。教学必须在教学中注重社会实践,通过实践提升学生兴趣,通过新知引导学生的主动探究。在多实践、勤思考、高兴趣和强动手中有效发挥学生学习作文的主观能动性,并将所学、所见、所感、所悟结合作文题目,多加构思,活学实用进行个性化自主写作。

(二)重视词汇积攒和句子积累,活用作文知识宝库

词汇犹如写作的源头,没有词汇的积累就根本谈不上下笔。所以教师要注重学生基础知识的积累。词汇和句子的积攒可以来源于教科书的课文、名著。报纸杂志、电视广播网络。因为词汇积累到一定程度,学生在写作时自然会有充足的语言表达内心的想法。学生只要多看多读多记多练,在反复的练习和总结中,活用知识宝库,提高自己的语言表达能力。比如学习《故都的秋》这篇课文,老师应引导学生去感受篇章里对秋的优美语句表达,并适当记忆后为己所用:通过对“庭院读秋”“清晨踏秋”“秋蝉啼秋”“闲人秋叹”、“柿枣映秋”的描绘,突出故都秋的“静”“清”“悲”壮”。不仅如此,作者还很细腻地展示自己在观景赏景时的感触,如看“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”,踩在槐树的落蕊上。

三、增强高中语文作文教学的创新创造性

(一)运用“互联网”+语文作文现代技术,培植学生创新写作土壤

随着时代的发展,科技的进步,网络迅猛发展,引领着大众进入瞬息万变的互联网世界。语文作文的教学应该与时俱进,加入现代化因素。“互联网+语文作文教学”是一种全新的教学模式。它给语文教学打开了一个全新的视野。植入了活力土壤,导入了快乐因素,呈现了动态因子,增添了情感交融,使传统的语文教学变得动人心神、风流婉转。尤其是微信、微课、微博和公众号的发展,使得传统的语文教学摆脱了固化的教师教学,成为大众多方一对一的视频学习,活化了教学方式,创新了教学方法,培植了学生创新写作的土壤。

(二)引导学生通过自身的体验和感悟,提升学生新式作文构思能力

教师要引导学生通过自身的生活体验和情感感悟,去体会生命的顽强、生活的美、自然的伟大和社会的意义。等到学生具备一定基础下的甄选和分析能力后,引领学生发挥思维想象,注入情感因素,大胆创新构思,力争以新颖的构思打动读者,并在心灵的共鸣中传达真实的情感。

四、结语

作文是高中语文教学的重点和难点,不仅在于作文是学生语文的重要组成部分,更在于作文是测试学生语文水平高低的重要工具,是提高学生交际表达能力的关键一环。为使写作教学水平更为精进,老师应根据学生发展特点,在充分对现存问题进行分析后,通过词汇积累夯实语言基础;通过社会实践引导学生兴趣;通过互联网工具创新教学;通过生活感悟创新构思,最终提升高中语文作文教学的实用性和创新性。

摘要：作文可谓占据高考语文的半壁江山,是语文教学活动重点所在。高中语文是高考必考学科,不但要求学生拥有扎实的语文基础知识以及较好的语言表达能力,而且还要求学生在承受高考重压的前提下掌握语文写作技巧。学生只有掌握写作的构思技巧,融入生活情感,方能在紧张的高考氛围下应对自如。本文从现今高中语文作文教学存在的问题出发,从兴趣动力、夯实基础、现代工具、情感导入等几方面探究如何提语文作文教学的实用性和创新性,致力于提升当代高中生的写作能力和应试水平。

关键词：高中语文作文,实用性,创新性,兴趣动力,夯实基础

参考文献

[1]石慧.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛,2013(26).

[2]周晓芹.如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].作文成功之路:教育新干线,2014(11).

篇14：浅谈小学作文的“实用性”

关键词 作文现状 文体 实用性

中图分类号：G623.1 文献标识码：A

1 当前小学作文现状

当前我国教育体制处于应试教育模式，语文教育作为国学第一学科孤立存在着，存在着诸多弊端。语文教师以遵守语文教学大纲要求为主，在内容上更多地以教材为核心，从而拓展其知识面。对于小学作文而言，普通存在着认知程度低、学生兴趣冷淡、生搬硬套的教学方式、老思想老题目缺乏创新性等缺陷。这种传统的教学模式影响了许多学生的兴趣，致使他们一提到作文便感到“诚惶诚恐”，害怕写作文，提笔就抓耳挠腮甚至是坐立不安，这种紧张的情绪一直持续蔓延着，并且呈现恶性循环的状态。

就小学作文本身而言，长时间地停留在其“文学性”的特点上，体裁往往为记叙文，这也极大程度地限制了散文、诗歌等不同体裁文。众所周知，我国古代传统儒家思想，使得古代学子更多的是对“四书五经”的学习，这种传统的儒学思想教育为当时的科举考试制度奠定了良好基础。到了近代时期，我国语文教育更为注重“唐诗宋词”的学习，这种诗词学习也让很多学生自幼便会背唐诗，有的学生在进校之前，便能诵读唐诗三百首或是自编几首打油诗。而当迈入学校的大门后，思维模式受到学校固有教育模式的影响，存在着原地踏步的学习状态，甚至写作能力会逐步退化，这与老师们的教学引导息息相关。大多数的老师坚持以教材内容为主，为了更好地维护学生整体教育水平和宏观的教学任务，便采取“一刀切”的教学方式，这也大大地打击了学生的积极性，使得学生的思维领域受到局限，影响了其主观学习的意愿和兴趣。

刘半农先生曾对我国封建语文教育进行了强烈的批评：“现在学校中的生徒，往往有读书数年，能做“今夫”、“且夫”，或“天下者天下人之天下也”的滥调文章，而不能写通畅之家信，看普通之报纸杂志文章者，这是谁害他的？是谁造的孽？”①可见，小学作文的重要性，作文教育应当从“娃娃”抓起，而小学作文处于学生作文形态的萌芽阶段，却起着至关重要的作用，只有在此改革小学作文教育才能使得学生奠定良好的作文基础，提高语文能力和鉴赏水平。所以说，小学作文改革事关重大，对于改革的方向、目标、手段、方式等问题上便尤为重要，这也直接决定着学生的语文水平。

2 体裁不限、注重实用

小学作文的改革是一项宏伟繁杂的工程，这不仅仅体现在国家有关教育部门的重视程度，包括教材整改、课文内容修改、义务教育的培养方案等等，还包括着相应单位的实施程度，例如教师授课方式、知识拓展、学校政策、第二课堂等，只有学校以及有关教育部门多方面的结合和努力，众志成城才能取得满意的效果。当然，对于时下小学作文本身而言，最根本的方法应坚持以“体裁不限，注重实用”为原则，拓宽学生的知识领域，从而更好地让学生懂得生活常识，提高生活技能。

首先，教学方式上以培养学生兴趣为主，创新教学方案。著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，在整个学习过程中，兴趣起着至关重要的作用，培养学生浓厚的写作兴趣，能激发学生潜能，对作文而言也有着事半功倍的效果。在兴趣培养上，可创造有利的教学环境，创新教学方法，抓住学生的好奇心理，以及对新鲜事物的向往。在作文完成过程中，可适当采取诗歌、散文等文体，或以体裁不限为范围，拓宽文体范围，充分发挥学生的想象力，进而表达自身对事物的理解。在作文的完成过程中，也可利用到网络、报纸、电视等媒介资源，让学生们主动去关注这些媒介语言，提高其关注程度，培养他们热爱生活，发现生活，通过这些媒介载体来提高对新鲜事物的认知程度，进而丰富语言能力，更好地去完成写作。而在作文过程中，家长也应当起到监督、培养、指导等作用，这对学生的初级写作也有着必要的帮助，起到了应有的作用。这种体裁不限的要求，可以较为全面地拓宽学生的思维方式，发掘学生不同文体领域的特长，从而遵循学生的学习动机，配合学生的兴趣发展。

其次，加强对作文实用性的学习，对日常应用文、实用文的学习。当前，我国教育界一直处于“重文轻笔”的现状，始终热衷于文学作品的学习和关注，这包括教材选文的文学性、教师思想的文学性、教育方案的文学性等特点，使得学生盲目地学习文学作品，而连日常的应用文写作、实用文写作都不会写，造成了只会写文学作品，实用文一概不知的局面。前文中刘半农先生的话语十分让人警醒，学生连日常的书信、请假条等实用文体都无法完成，这种教育怪状真是让人担忧，九年义务教育培养出的人才竟然连日常的生活技能都不能保证，实乃贻笑大方。

曾在报纸中看到过这样的一个例子，某校学生由于身体不适，并向老师提出请假要求，而为履行学校有关程序，在办理请假手续中，学生不会写“请假条”，对称呼、内容、落款日期等格式一概不知，只是简单写道：“老师，我身体难受，想回家”。这种请假条的出现反映了当前小学作文教育的诸多问题，而这种局面也非学生的责任，而有很多原因。一方面老师对日常实用文没有言传身教，教导学生这门实用课程，没有充分利用到学生作文课的这个平台。另一方面，学校所制定的教学任务和培养目标，这种以教材为轴，文学作品纵贯始终的语文教学任务，使得学生只是会写记叙文，对日常生活来进行描述，成为最初级阶段的文学作品。其题目也都为传统的“我最难忘的人”“我最难忘的事”“我的爸爸”……这些遗留下来的作文题目很难有所突破，缺乏创新性，使得学生接触到的都是繁文缛节的作文题目，而对于日常生活所需的实用文却不能掌握，连基本的格式都不知道。所以，教师在授课过程中，应加强实用性文的重视程度，重新规划作文文体比例，不断丰富课堂内容，从根本上丰富文体体裁，并能重视日常实用文的重要性。

最后，提高教育部门的重视程度，改革措施的提出和完善都离不开有关教育部门的合理规范和宏观指导。学校应及时提出有效可行的政策和意见，并能监督教师教学开展情况，督促教师丰富课堂教案，丰富教学内容等。学校更应当重视学生的“第二课堂”空间，积极丰富校园文化建设，鼓励学生在课外文化中体验真知，丰富学识。例如学习应该开展“手拉手互助联谊活动”，加强市县小学和农村小学的书信往来活动，小同学们可以通过这个互帮互助的平台，打开心扉，进而学习“书信”这种实用性文体。并能定期开展联欢活动，通过文艺活动开展中，对活动策划方案、邀请函、节目单等相应文体进行学习，这种理论和实践相结合的办法有利于学生们在客观环境中获得真知，提高实用性文的学习和了解，进而提高生存技能，为以后的日常生活所需提供帮助。

总之，提高小学语文作文能力是一项长期艰巨的工作，教育者应当避免应试教育所带来的弊端，积极修正教育方式的偏颇之处，丰富教学内容，使学生加强对不同文体的学习，尤其对实用性文的学习，从根本上注重素质教育，培养学生的综合素质。

注释

篇15：【精华】瞬间的作文500字

在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的瞬间的作文500字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

瞬间的作文500字 篇1

冬日，暖暖的阳光照在身上，让人慵懒;明媚的天空，白云飘呀飘，令人心情愉悦，真想找把长长的梯子到天上一游，可惜没有……

上完第一节课，走出教室，深呼吸一口气，眼前豁然一亮。

只见长长的走廊，一拐弯，有一个瘦高的男孩子，出现在我的视线里，只见他坐在楼梯对面的拐角处上，他头低着，手拿着一本书，翻开的不是前面几页，而是到了差不多一半的地方。那姿势比有些上课时的姿势还要端正。我继续观察，生怕惊扰他。不时有同学从他身边走过，也有的同学大声叫喊，也有的同学踢毽子。可他，根本似乎没有察觉，似乎忘记了周围的一切。头一直都保持着低的那种状态，一直都在认真看书……看来，他们在看书并不是装装样子，而是真正地沉浸到了书中去了。

经打听，我得知他是我校六一班的一名学生，于是我赶紧走进办公室拿出手机拍下了这一瞬间。我在深思，每个孩子都有可爱的一面，也有他自己的喜好之处，我们平时是否捕捉到了这些精彩的瞬间，是否真正走进学生的内心世界去发现他们。

上课铃响了，看着他进教室的身影，心里不禁生出一丝感慨，我今天要给予这个孩子掌声。因为今天我看到了他的进步与成长。

阳光依旧那么灿烂，她依然会每天洒在每一个拐角处。

瞬间的作文500字 篇2

每天清晨，踏在宁静而平坦的运河堤上，呼吸清新的空气，轻拂睡在小草上晶莹的.露珠，光滑而剔透;眺望远处的桂花树，花朵是一团模糊，可香气却能浓浓烈烈地从花枝上袭来……一切是那么的诗情画意，随着天空中泛起的一片鱼肚白，我知道，那一刻就要来到了。

许久，那片鱼肚白都没有动静，天空好像还没睡醒，还有些“迷糊”。又过了一会儿，那片鱼肚白像是化作一缕青烟消失了，紧接着的是一片橙红的天际，河水也慢慢地“害羞”了，我被这景象迷住了。不知不觉已有半个小时了，太阳终于探出了她那比金子珍贵、闪耀的脸蛋的一角，那光芒虽刺眼，却让人感觉心中暖暖的，很舒服。就在我揉着眼睛，仰头欣赏的那一瞬间，太阳整个跳了出来，我惊呼，刚刚还似一个害羞的小姑娘，只微微地探出一点头，现在却勇敢地跳了出来，迎接新的一天!我们不也是这样吗?幼年，我们躲在父母的怀抱里，不经受任何风吹雨打，如今，我们成了一名中学生，不是也能独自去面对初中生活?生命的力量是无法阻挡的。勇敢地站出来，永远要比胆怯地躲在一旁默默地看着别人要美。太阳便是如此，勇敢地跳出来，照耀着大地，独占鳌头，那就是勇气。而我们中学生能独立生活，战胜困难，那也是勇气，是一个人内心的美!

瞬间的作文500字 篇3

美，是人美、事美、心灵美。它像繁星一样，充斥在生活中，隐藏在生活中，或难过悲伤，或甜蜜美好，总是在心中留下痕迹、感触。而我，刚幸运地遇到美的瞬间。

那是一次郊游，我们一家到了一个小树林里，这里的树木青翠欲滴，有许多鸟儿居住，“叽叽喳喳”汇成一支美妙的交响曲，悦耳极了。

就在我和爸妈享受着可口的野餐时，我们听到一阵异于平常的、急促地叫声，我下意识的向树上望去，“啊！”我吓了一跳，一只十分幼小的鸟儿掉下了鸟巢，就在我担心的那一瞬间，我亲眼看见一只年长的鸟儿出巢把幼鸟的爪一拽，“呼”我舒了一口气，原本因为着急而快速跳动的心也慢慢平静下来，我仍然盯着鸟儿看，就在我疑惑大鸟为什么不将幼鸟带回巢时，我发现大鸟只有一只翅膀！我顿时睁大眼睛，不敢相信的上前仔细看了看，真的只有一只翅膀！我震惊了，这只鸟是有多强的意志力撑到现在！终于有一只鸟儿听到了幼鸟的呼唤，过来把大鸟连着幼鸟一齐拖进了鸟巢。

然而我还未从震惊中缓回来，在刚才的瞬间，我看到了母爱！伟大的母爱！是母爱支撑这只大鸟，让它不顾自己的生命，救了幼鸟！是母爱让这只大鸟有着坚强的意志力，悬挂在鸟巢上度过了艰难的5分钟！这是一个多么美的瞬间，它让我的心灵震撼！

篇16：永恒的瞬间作文500字

带着照相机来到草坪上，每一个镜头都是一个美好的瞬间，亲情的瞬间，爱的瞬间，美丽的瞬间，拥抱的瞬间……

“咔嚓”，一声脆响，你猜猜我摄下了什么？一个家庭里的欢笑，瞧，小孩的脸笑得多么灿烂，一对爱人也甜蜜地拥抱在一起，这种图片出现在我眼前时，有一种力量仿佛推动着我。一家人是多么和睦，小孩也健康成长，这一瞬间，是多少人羡慕的啊！看到这么温馨的场面，你当然希望他们是永恒的，永恒地停留在世界上，传达给每一个人，永远不要消失。啊！那是多么幸福！

“咔嚓”，一幅图片又映入眼帘。是无数双手，手里都捧着各种各样的书：科技书，故事书，文学书，作文书……他们都是国家的栋梁，是为“中华之崛起而读书”，是为了打开知识宝库的门，在里面探索更多的奥秘。看着这无数双手，我的心触动了，这一瞬间，又该是永恒的，一代传一代，永不停止。啊！那是多么值得庆幸。

“咔嚓”，这是公交车上司机叔叔会心的微笑。正是这个微笑，才给予乘客舒心和温暖，更给这辆公共汽车带来了生机。往日拥挤吵闹的乘客也被这微笑感动了，变得耐心地等候和移动，他们心中感到无比欣慰。看着这一幅图景，我们不是更希望这种文明能在城市里“开花结果”吗？啊！那是多么快乐！

篇17：瞬间的感动作文500字

感动是真实的邻居。正如美国著名文豪马克吐温所言：“真实是我们所拥有的所有价值的品性，而感动便是真实的邻居。”真实便是感动的基石。

当今社会现代化越来越生活，而现代化的通讯工具不知是方便了人们的沟通还是疏远了人们之间的距离，人与人之间视乎少了那份感动，而那些的真诚却被人与人之间的尔虞我诈给淹没了。

感动是春日里的狂风，会突然掀起你的一阵心酸，或唤出潜溢已久的泪水。有一位登山者，在登山途中遇上了暴风雪。他深知自己如果不尽快找到避风处，非得冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚突然碰到了一个硬邦邦的东西，他停下了脚步，扒开积雪一看，竟是个快冻僵的人。登山者犯了难：是继续向前呢，还是停下来救他呢?心灵深处经过一阵翻江倒海之后，他最终决定要帮助那个陌生人。经过他一阵救援之后，那人奇迹般的醒了，他们互相搀扶着走出了困境。

快乐人生，也会痛苦。有的人直面挫折，化解伤痛;有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。既然这样我们何不将一点点微不足道的感动放大一千、一万、一亿倍，将自己感动呢?

一点点的感动是别人在你失意时，一句小小的安慰，是你在伤心时与别人的共享，是父母一句句的唠叨与关心，感动是在飘渺的细雨中的一点点自由的呼吸的惬意，是细雨中的一段段的亲情与友情，那感动就是有心人眼中一道道靓丽的风景线，也便是难以言状的“大”感动了。

收获着、静默着、期待着、感动着……

篇18：实用的瞬间的作文500字

关键词：高中语文,作文教学,实用性,创新性

一、传统高中作文教学的弊端

1.传统 “规矩”限制了学生创新意识的增强。

在以往的高中教育中, 学生写作总是以老师指定的框架和模板进行。 通过这样可以规范学生的作文, 使其条理清晰, 但是不利于学生的自由发挥和创新, 禁锢学生的思维, 文章没有一点新意。 文章的创作不仅仅是靠优美绚丽的辞藻, 更需要的是文章的思想, 只有拥有创新的观点、多视角的观点, 才能写出令人瞩目、印象深刻的文章, 否则都按照框架写出千篇一律的模板作文, 只会令人生厌, 这就是传统作文教学的弊端。

2.传统教育下作文的不真实性。

随着文化素养的提高, 在高中阶段语文作文的宗旨是积极向上, 健康活泼。 学生写作都是以此为重点开展, 但是为了追求词句内容积极向上的观点, 常常会编造一些“事实”, 以迎合观点, 虽然词句优美, 但没有真实性可言。 因此, 在进行写作教育时要注意到这一点, 作文的目的不仅仅是词句的华丽与积极, 更要注重文章自身的真实意义和实用功能, 不是单纯地按部就班, 需要学生写出真实想法。 此外, 我国的高中作文教学中过于注重华丽的辞藻, 忽略作文的实用性, 导致文章空洞, 容易令学生形成固定的思维模式, 致使高中作文教学本末倒置, 迷失写作的方向。

二、重视并增强高中语文作文教学的实用性

高中阶段需要直面高考, 学生的压力很大, 因此在课堂授课中更要注意语文作文的授课方式。 现阶段仍是成绩及分数为教育的重点, 其主导地位无人可挡。 这就需要教师围绕这个方面开展作文培养和训练, 提高学生的写作和得分能力。 例如教师为学生讲授高考语文的知识重点、答题及写作技巧。 作文都是由开头、中间和结尾三个部分构成的。 一篇文章的开始和结尾非常重要, 好的开头才能为得高分奠定基础, 好的结尾可以加深阅卷老师对文章的印象, 最终获得好的成绩。 在高考阅卷中, 开头和结尾常常就决定了分数, 这就要求学生在文章的开头和结尾下足工夫, 不能粗制滥造。 同时, 教师在作文授课时, 也需要以此为出发点, 开展作文训练时要有实用性, 帮助学生开展文章开头和结尾的强化训练。 但是要注意, 不同种类作文的开头和结尾, 是有所不同的, 不能千篇一律, 依据不同的作文类型写出相应的开头和结尾, 对此老师要给予学生相应的指导和教育。 经过总结以下几种方法可以用来提高学生的写作能力。 ①鼓励学生多写多练, 只有这样才能切实有效地提高写作能力。 ②在进行象征性一类的作文写作, 学生可以以采叙事的方式, 将文章主题铺展写出。 例如:某一年的高考作文题目是《隐形的翅膀》, 学生写作时要严扣题目, 紧抓主旨, 不能偏离题目本身。 这篇作文的题目来源于歌手张韶涵所唱的一首歌, 歌词的主旨是告诉人们在生活或前进的道路上有许多挫折和自身的缺点, 然而每个人都拥有一双隐形的翅膀, 当我们开始认识和抓住它, 在它的帮助下就能克服困难, 扶摇而上。 所以, 只有学生理解题目的意思和主旨, 才能做出最佳的文章。

三、培养高中语文作文教学创新性的方法

在应试教育中, 学生在文章写作这一方面, 依靠的点是各种辞藻的积累和教师给予的固定框架, 依靠这些给学生一条写作文的捷径, 但写出的文章都是填鸭式的教学成果, 千篇一律, 但是如果长时间实施“填充”教育, 就会禁锢学生的思维, 学生的创新和开拓能力就会大大退化, 写出的文章毫无新意。徐悲鸿曾说:道在日新, 艺亦须日新, 新者生机也;不新则死。现代社会发展非常迅速, 创新更是支撑发展的动力, 是在各个方面都必须重视的问题, 文章写作也要如此。 所以, 高中语文教学改革创新势在必行。

1.制定阅读任务, 拓宽学生的知识面。

给学生制定相应的阅读任务, 虽然每个老师给学生都留有阅读作业, 但是在此指的阅读任务是在原有的基础阅读任务上, 要求学生阅读那些其他领域的知识, 如天文学、医学、物理学等方面的新知识, 这样就能够让学生了解更多的知识和开阔眼界, 同时也有利于克服在考试中所遇到的困难。 但是在选择阅读内容时, 要考虑学生的兴趣, 选择适合他们的阅读材料, 这样才有助于培养学生的阅读兴趣, 进而积累素材, 提高写作能力。

2.提出新的课题, 培养学生的发散思维和创新能力。

在以往的写作教育中, 教师的重点教育手段是多写多练, 并且要求学生写作时有新意, 但是学生的创新不是一蹴而就的, 需要生活的积累和思维的发散。 要改善现有的文章框架, 开发学生的创新能力和发散思维。 比如老师以“天亮了”为题, 让学生独立思考, 通过不同的视角理解题意, 阐述自己的看法, 然后总结到一起, 全班学习和讨论。 经常性地开展实践教学, 对于提高学生的创新能力、挖掘潜能是非常有帮助的, 并且在写作中相辅相成。

总之, 作文教学一直是作为高中语文教育的焦点, 参照高考语文的要求, 语文作文教学必须以实用性和创新性作为改革发展的方向, 这样才能迅速提高学生的写作能力。 同时为了满足将来作文的发展需要, 教师要帮助学生发散思维, 因此必须给学生充足的空间和时间, 充分发挥其想象力和潜力, 这样才能写出有创造性的精彩文章。

参考文献

[1]赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文 (教研版) , 2014 (2) .

[2]石慧.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].才智, 2013 (4) .

[3]马炳德.高中语文课堂中多媒体的应用[J].中国教育技术装备, 2010 (20) .

篇19：最简单最实用的写人作文技巧

《凤辣子初见林黛玉》片段：这熙风听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”（这一片段通过神态、语言、动作把王熙凤善于逢迎、见风使舵、卖弄权势的性格特点描绘得活灵活现。）

看，课文告诉我们表现人物特点要结合事例，同时，叙事过程中要抓住人物的外貌、语言、神态、动作描写，这样才能使人物特点更加立体可感。

【教师点睛笔】

我们可以运用在课文里学到的描写人物的方法来刻画人物，但具体用什么样的方法或者怎样把它们创造性地组合在一起，则要根据人物的特点来选择，要做到适时适当。此外，我还要送你4个锦囊助你作文华丽起

【例文点评台】

爱唠叨的孙老师 朱玉婧（jìng）

今天中午，孙老师走进教室，巡视一圈，脸黑了下来：“哪组值日，没有把教室弄干净。马上收拾。”

“孩子们，窗明几净才能有好心情，才能静下心来读书学习。还有，这开春开化，同學们带进许多土来，如果不清扫干净，会被你们吸入肺中，那不得生病吗？……”孙老师又训起话来。

自从孙老师接管我们班级，我们总是觉得她管得太多。除了督促我们学习，她还经常唠叨监督我们的衣食住行……哎呀，比我妈管得还多！

我们最初真的反感孙老师鸡蛋里挑骨头，可是不知不觉，我们还是受到了老师的感染：上学前，我们要洗干净小手，那样写出的作业才工整干净，好舒服；值日时，每个小组都要比一比，看谁把教室打扫得最干净，看着整洁的教室，好自豪；放学后，我们快速排队，查点学生人数，不落下一个同学，好团结；放假时，我们乖乖地上网查资料，不打游戏，好努力。慢慢的，老师的唠叨少了，换的是：“你们越来越懂事了，越来越优秀了，越来越努力了，越来越爱咱们这个家了，越来越……”

哎，我们越来越离不开她的这种“唠叨”了。

指导教师/孙庆荣

点评