银行实习证（共9篇）
篇1：银行实习证
实习证明
兹有四川大学工商管理学院08级财务管理专业兰婧于2010年7月8日至2010年8月31日在中国建设银行股份有限公司眉山分行实习。
该学生实习期间主要在我行对公对私业务、大堂及客户经理处实习，主要学习柜台对公对私业务简单的操作流程及注意事项、从事大堂对客户的服务、跟从客户经理及业务顾问对客户进行信息维护及推广产品服务等工作。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为财务管理专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务管理理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。
情况属实，特此证明
单位公章：
2010年8月31日
证明
四川大学08财务管理专业兰婧于2009年至2011年，利用空余时间在眉山市福利院进行义务工作，年平均义工时间不低于70小时。
特此证明
单位公章：
2011年6月20日
篇2：银行实习证
[内容摘要]本文是一篇综合性文章，从博达案入手，强调了银行存款审计重要性，介绍了从四个角度侦查银行存款可能存在的差错，包括控制函证、核对流水、关注受限存款及未达账面
[关健词]博达 银行存款审计
一、博达63亿现金不翼而飞，四大6位会计师遭停签两年或半年处分
2004年6月15日以砷化镓为主业的台湾上市公司博达发布消息，证实该公司已于十四日向法院声请重整，经过四个月的调查，博达公司掏空案，检方侦查终结，博达帐面上63亿（新台币）资金不翼而飞，幕后黑手一一被揪出来。
博达资产负债表上”现金与约当现金”的数字，过去一年增加了25亿元,2004年第一季度末余额高达63亿元约当现金。因为帐上现金数字明显高过”一年到期的长期借款」。所以投资人放胆在市场上买进博达的可转换公司债，放款银行也没有急着抽回长短期贷款47亿元。董事长叶素菲在博达声请重整后却说这些钱是衍生性金融商品，无法用来偿还即将到期的可转换公司债借款三十余亿元。
63亿元约当现金，为何无法动用？安侯建业会计师事务所（台湾毕马威）表示，安侯建业负责博达公司财务报表查核，是到2003年第三季，在03年半年报查核时，博达公司存放于菲律宾首都银行约29亿元现金，经向银行函证，银行回复均表达这笔资金的所有权没有问题，也没有被限制用途。至于04年第一季的63亿元现金为何不见？安侯建业会计师事务所表示，博达公司2004年第一季财报并非由安侯建业查核（改由勤业众信（台湾德勤）审计）安侯建业不便表达意见。
此外，针对博达公司将巨额的资金存放在国外的银行，安侯建业在查核时，难道没有发现其中有可疑吗？安侯建业会计师事务所指出，博达公司于菲律宾首都银行帐户，是在2002年9月开户的，在2003年6月，帐户的资金就将近29亿元，这部分博达公司对会计师的讲法，是该公司在境外银行的资金，主要是用来购买原料以及机器设备，而会计师只能查核客户在境外是否确实有这么多钱，而无法查核客户将资金放在国外的意图。
事后查明，博达涉嫌在香港、美国虚设时间以上的人头公司，以假销货的方式，膨胀应收帐款高达１４１亿元，再经由上下游厂商配合，虚增应付帐款，掏空博达，博达透过国外人头客户虚灌营收，势必产生巨额应收帐款，容易启人疑窦。为了掩盖事实，博达董事长透过海外人头公司向国外银行借款买下这些应收帐款或所衍生的应收帐款连动证券（CLN）。经由这些交易博达巧妙地将应收帐款，转变成帐上的现金。然而博达所得到的资金必须存于这些国外银行，并且限制用途（博达不能动用这笔资金）。此举等同要求这些存款要作为海外人头公司借款的抵押，并且当海外人头公司无法还款或者博达发生财务危机时，这些帐上存款将和人头公司的借款自动抵销。
因审计失职，台湾金管会在04年7月处罚勤业众信和安侯建业四位签证的会计师, 分别遭停签两年处分；04年12月又处罚了安侯建业两位会计师，分别遭停签半年处分
二、从银行存款审计入手侦查重大舞弊
银行存款，很多CPA认为是非重点审计科目，往往交给实习生或审计助理完成；当前国内对银
行存款审计典型的四步曲是：第一步，编制了银行存款明细表，三核对；第二步，核对银行对账单与明细账、银行存款余额调节表；第三步，询证所有的银行存款账户；第四步，抽查重要、异常凭证及截止性测试。好象很简单，但一些“小儿科”问题，很多CPA不一定见得会解决，如银行存款询证函询证余额是填对账单还是明细账的？存款询证时是否要求银行注明定期存单、保证金及其他受限制银行存款余额？询证函是寄给银行哪个部门还是具体经办人？银行存款审计技巧是CPA基本功，相当CPA对银行存款审计不真正了解，不懂得从该科目入手发现公司重大舞弊。最近，中国银河证券有限公司刘琼及华北电力大学工商管理学院童丽丽发表了一篇很有见地的银行存款审计文章：《关注银行存款审计中的几个问题》，本文综合山东正源和信会计师事务所赵艳美、辽宁石油化工大学王金易《银行存款审计应关注的几个问题》见解，系统介绍一下银行存款审计注意事项，供CPA批判。
控制函证
银行存款函证，是银行存款审计的传统方法，也是证明银行存款存在性及所有权的主要手段。为了提高银行存款审计的质量，控制审计风险，在执行银行存款审计业务时，函证程序应该注意以下方面：
1.审计人员必须取得被审计单位银行对账单，并根据对账单审计基准日的存款余额，填写银行询证函。（注意，是对账单余额）
2.对于本会计期间新开户和销户的银行账户，要取得有关资料，一并函证，特别是要函证销户账户的原开户行，以确认是否存在未入账贷款。
3.银行询证函应该由审计人员直接发出并接收。（注意，不能经过客户之手）
4.对于银行账户较多的企业，要了解账户较多的原因，防止其他可能的审计风险。
这是天职孜信会计师事务所一则审计失败案例，北大科技（600878）为一家上市公司，经营困难，本所第一次接受审计。以前会计师均出具了标准无保留意见审计报告，2001年年报，我们顶住压力，出具了保留意见审计报告。公司注册资本28443万元，业务范围包括高科纺织等。至2001年12月31日，公司资产88888万元，负债34356万元，净资产55432万元。
该所四名从业人员对该公司进行了审计，其中一人担任银行存款审计，时间为2002年3月20日至4月5日，审计收费30万元。我所审计后，出具了对公司固定资产发表保留意见的审计报告。审计报告出具不久，公司被证监会查处，发现公司于2000年有一笔大额（2500万元）借款未入账，并将此情况通报本所。
经查审计工作底稿，我们发现银行审计方面存在未严格执行审计程序的问题。至会计报表日，公司银行存款余额5716万元，共有19个银行账户，其中7个账户余额为0.对0余额账户的审计，审计人员未进行函证，但获取的银行对账单上大都有注销账户的记录；对有余额的11个账户，审计人员对其中10个账户进行了函证，另一账户余额为16.56元，仅获取了对账单，未函证；后来发现的未入账的负债正与该未函证的账户相关。
就银行存款的审计，我们必须进一步明确，对所有余额（含零余额）均应进行函证，函证的目的包括确认余额和发现未入账负债，因此，余额的大小不能作为确定是否函证的依据。
核对流水
传统的银行存款审计，只关注银行存款的期末余额，对银行存款流水不够重视。在实际中，特别是一些资金流量大的企业，可能存在一定的风险。为了控制资金挪用等风险，需要核对资金流水，寻找没有入账的资金收付。要注意以下几个方面：
1.取得本期全部银行对账单，根据审计重要性水平，结合专业判断，确定需要核对的金额下限。
2.将限额以上的资金流水和银行存款日记账进行核对。没有入账的资金收付，如果没有形成未达账项，肯定借贷双方都有发生，所以，为了减少核对工作量，可以只核对日记账贷方发生数。
3.如果发现没有入账的资金收付，要认真查找原因，可能的原因主要包括被审计单位出借银行账户、收入不入账、挪用资金等。
（1）出借银行账户的情况多见于小企业和特殊行业的企业，如建筑业等。这种情况一般是在对账单上先有一笔资金收入，在相近日期又有一笔资金支出，金额相等，常以整数出现。对于这种情况，要进一步追查资金的来源和去向，必要时，可以进行函证。要核对有关的销售合同，查明是属于出借账户，还是收入没有入账。
（2）收入不入账的情况多见于有避税需求的企业。这种情况一般是在对账单上先出现一笔资金收入，然后一次或分次转出。对于这种情况，审计的策略与前一种基本相同。某单位在两年时间中，银行存款有42笔营业收入XXX万元未填制收款凭证和登记银行日记账，其中XXX万元以银行转账截留、转移至“小金库”，其中XX万元被财务负责人挪用，私自短期借出
（3）挪用资金的情况多见于资金存量和流量都比较大，内部控制不完善的企业。一般是对账单上先出现一笔资金支付，然后一次或分次转回，资金的支付可能以现金的方式进行，也可能流向证券营业部等其他单位。审计人员如果发现这种情况，除了进一步采取追查措施以外，要根据情况，必要时向企业主管人员反映情况。
上市公司出于粉饰现金流量和盈利能力的目的，往往利用银行存款大做文章。即虚构应收款项的回收，减少坏账准备的计提，虚增利润；同时虚增货币资金，美化现金流量。例如，某公司上市两年后，募集资金已所剩无几，生产经营不尽人意，若据实披露，则容易让人得出判断，该企业现金流量较差，前景不容乐观。为避免出现这样的情况，企业暂时从关系不错的其他单位借一笔几千万的款项作为“预收账款”入账（并无实际交易，但为应付审计，客户可能伪造销售合同），资产负债表日后又分几次将该借款予以归还。再如，某企业年末实际经营情况为亏损，通过应收账款的虚假回收来少提坏账准备，扭亏为盈。具体做法为：资产负债表日前先从某一方（通常为关联方）借一笔款项，作为回收货款处理，同时以此款办理定期存单作为质押或直接作为保证金，办理银行承兑汇票给对方，但不做账务处理。这样，提供款项一方无风险，造假企业也达到了目的，这种作假手法注册会计师很难在年报审计时发现，特别是审计时间越接近资产负债表日越难发现。
注册会计师为避免此类风险，在执行抽查银行存款大额收支程序时，要做到：仔细甄别交易是否为客户所需，是否有足够的依据证明其真实性；付款方是否与被审计单位经常发生业务；对接近期末时收到的大额款项应详细审核银行进账单等入账依据，付款人及付款银行是否符合常理，必要时可亲自到对方单位取证；结合应收款项、预收账款相关明细户审计，分析资产负债表日后至审计日的发生情况及回函情况等。要特别关注是否有非正常或不必要的收支活动。
关注定期存款、保证金等受限制银行存款
当被审计单位有定期存款和承兑保证金时，要考虑其是否存在未入账贷款和应付票据的可能性。
在现有条件下，票据贴现融资是企业较为方便可行的融资手段之一。根据票据法规定，在银行开立存款账户的法人企业及其他组织之间需具有真实的交易关系或债权债务关系，才能使用商业汇票。但企业为避开银行贷款的门槛，通常找一家与其关系不错的单位配合，签发无实质交易内容的银行承兑汇票，随即办理票据贴现，变相取得银行贷款。若被审计单位在办理贴现后即将银行存款、应付票据、财务费用入账，注册会计师面临的审计风险不大。注册会计师面临的主要审计风险在于未发现被审计单位的账外票据贴现融资。例如，某企业出于粉饰经营业绩、虚增利润的动机，虚构销售收入及应收账款；但若期末应收款项过大，会引起审计人员的重点关注。为避免引起审计人员的怀疑，企业还要制造销货款回收及时的假象，使用账外票据贴现是其手法之一。
为降低此种审计风险，注册会计师在审计时应做到：索取企业定期存单原件（若只提供复印件，则有可能已质押）；详细审计承兑保证金的入账记录，根据保证金合理推断企业的应付银行承兑汇票规模；在对银行存贷款进行函证时，将企业从该行取得尚未到期付款的银行承兑汇票及由贴现票据转为的逾期贷款明示为一项函证内容；结合应付票据的审计，索取企业申请银行承兑汇票的内部控制制度和应付票据备查登记簿；结合长、短期借款的审计，索取被审计单位的贷款卡等。
对于定期存款的审计，要足够重视，控制风险，特别注意以下几个方面：
1.取得定期存单原件，不能用复印件代替。因为可能存在一些定期存单相关交易，在复印件上是难以发现的。
（1）定期存单的存款期限跨越审计基准日。被审计单位先将定期存单复印留底，然后在定期存单到期之前，提前取现，用套取的货币资金虚增收入或挪用以及从事其他违规业务。
（2）定期存单作为质押物，作质押贷款。将定期存单复印留底，用质押贷款所得货币资金虚增收入或挪用以及从事其他违规业务。
（3）定期存单背书转让。将定期存单复印留底，用转让所得货币资金虚增收入或挪用以及从事其他违规业务。
2.要根据专业判断，对定期存单进行函证或抽样函证。函证必须由审计人员亲自管理。根据对被审计单位内部控制的判断，决定抽样的比例，如果在进行抽样函证时，出现差异，必须查找原
因并全部函证。
3.要关注定期存单的转存。将存单的会计期间内转存过程与银行存款日记账进行核对，以确认所有的转存已全部入账。对于没有入账的转存业务，要关注其利息是否已经入账。难以逐笔核对的，要进行测算，发现不可接受的差异，要追查原因，还要根据业务约定提出管理建议。
关注未达账项
未达账项的审计，是对银行存款进行审计的主要方面之一，要根据未达账项的具体情况，作进一步核实：
1.银收企未收。要查明款项来源和性质，必要时与合同相核对，以确认是否属于应转未转的收入。特别是对于有避税要求和在各会计期间之间平衡利润要求的企业，对于大额银收企未收款项，要保持足够的职业谨慎。
2.银付企未付。要查明款项的去向和性质，确认是否属于应计未计的费用。对于长期未达账项，要保持足够的职业敏感性，确认是否属于挪用资金或相关违规行为。必要时，可以向款项的去向单位函证交易的性质。
3.企付银未付。要查明款项的去向和性质，确认是否属于虚转成本。必要时，可以向对方单位函证交易的性质。某单位在调节表“企业已付，银行未付”中有1笔3个月的长期未达账项XX万元，经核实后，该单位财务负责人承认是为了降低当期利润，虚列实际并未发生的费用。
4.企收银未收。要查明款项的来源和性质，特别关注款项的真实性。必要时，要函证交易的性质，以确认是否属于虚构收入。某单位一下属企业，在银行存款余额调节表“银行已收，企业未收”中有13笔XXX万元未达账项发生在年末，经逐笔核实后，是该企业当期收到的营业收入款，未按规定确认营业收入，人为调节利润。另一下属企业有32笔XX万元也是如此。
存在大额未达账项时，要核实其真正用途，直至作出必要的审计调整。
上市公司关联方占用资金是一个非常敏感的问题，有些公司利用未达账项打时间差，通过迂回曲折的方式制造虚假还款，减少关联往来。例如，A股份公司控股股东为B公司，子公司为C公司。B公司欠C公司巨额款项。B公司本身经营状况不佳，不具备还款能力。会计报表如实披露会导致A公司合并报表上控股股东B公司欠款巨大，可能引起监管机构关注，同时也可能因注册会计师审计时倾向于全额计提坏账准备而导致公司巨亏。A公司于是在接近会计期末时付款给C公司，不做账务处理，作为银行存款未达账项，但C公司直接或间接收到款项后作为B公司的还款立即入账，从而虚构了控股股东的还款，同时严重虚增了上市公司合并报表的货币资金。
篇3：银行实习证
“双证融通”就是要通过学历证书与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应, 实现学历教育与职业资格培训的融通, 实现“一教双证”。双证融通是学历文凭和职业资格证书制度。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制订各种职业的资格标准和录用标准, 实行学历文凭和职业资格证书制度”。国务院《关于 (中国教育改革和发展纲要) 的实施意见》进一步明确:“大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训后就业, 先培训后上岗的制度;使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练, 在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。
二、商务英语专业教学现状
面对社会对商务英语复合型人才的需求, 商务英语教学英语课程, 仅仅只是在借鉴传统专业英语的课程设置模式上增加了部分有关经济、管理、外贸方面的课程设置。但是英语课程和商务课程并不没有很好地结合起来, 出现很大的分离和脱节。另一方面, 我国有关商务英语教学, 缺少统一性的教材。近些年来, 高校有关商务英语教材种类和数量逐渐增加, 但是也是存在很多问题。诸如, 商务课程教材工具性较强, 而教学的实效性不强。
(一) 教学环境受限, 方法单一。
《银行英语》属于职业英语范畴, 应用于特定的银行环境之中, 而在我们日常教学中, 几乎都是通过课堂传授此类知识, 缺少特定环境, 使得教学效果与预期相差较远。再有, 由于教授教师经验有限, 使得在课堂教学中重知识传授, 轻技能练习;重书面考核, 轻口头训练, 方法单一, 很难调动学生学习的积极性。
(二) 课程专业性强, 不易理解。
由于银行英语中专业词汇较多, 特殊用法频频出现, 其学习难度是可想而之的, 加之学生平时对其相关知识了解甚少, 使得学生很难理解和把握其专业用法, 严重影响学生的学习兴趣。银行英语的学习是一个循序渐进的过程, 是需要慢慢积累的, 通过已经掌握的知识, 去探索未知。而现在的学生普遍对银行英语兴趣不浓, 很少有人有意识地去接触银行方面相关知识, 这就导致学生对银行方面知识积累过少, 影响学习效果。
(三) “教”、“学”、“用”三者严重脱节, 忽视批评性思维能力的培养。
目前, 英语应试教育在高校中占主要地位, 而实用教育则难见踪影。银行英语作为一门专业选修课, 课程设置的目的就是开阔视野, 增强学生的金融意识, 培养知识的实际运用水平。
三、“双证融通”对商务英语专业教学的启示
“双证”课程开发的基本思路是将职业标准融入职业教育课程, 使课程能够提供给学生实际工作中需要的知识和技能, 形成高职课程对职业资格标准在教学内涵上的涵盖关系或专业核心课程与国家标准之间的对应关系。可见, “双证融通”是高职教育中的一种较为理想的人才培养模式, 但是对于我们目前商务英语专业的人才培养还是有一定的借鉴意义和指导意义的。
(一) 教学模式改革和教学思路的转变
尽管国内在商务英语教学领域对双证融合的研究还只存在于一般性的高职高专商务英语人才培养上, 但是对本科商务英语英语专业教学还是有一定启示的。因此, 要改革长期以来外语专业以教师为中心的传统的教学方法。首先教师要转变意识, 要明白商务英语技能对商务英语专业人才培养的重要性。从自身做起, 不仅要提高教师自身的英语水平, 更要丰富自身商务英语技能。其次, 突破以往的以教师为中心教学模式, 展开技能训练, 尤其重视让学生在做中学, 教师在学生做中教, 将岗位职业能力与英语专业知识有效的结合起来;从而转变为以学生为中心的教学模式, 在这两种模式转变的过程中要不断调动学生的积极性和主动性。
(二) 提高岗位导向课程的系统性, 整合优化课程
教学内容推行“双证制度”的关键是将学校教学计划和国家职业资格标准和技能证书相结合, 将课程教学内容与职业岗位技能培训相融合, 将岗位导向课程标准与岗位技能要求相融合。根据专业人才培养目标及毕业生就业岗位群确定相关职业资格证书种类、级别、职业岗位能力要求, 进而确定职业岗位导向课程种类、课时数、教学内容、教学模式以及考核方法等。岗位导向课程组合要包含相关职业资格认证所需的基本知识技能, 相关课程标准要与职业资格认证要求基本统一。
(三) 运用现代化的教学手段, 使课堂更加丰富多彩
传统的教学手段固然可以培养学生听, 说, 读, 写, 译的基本能力, 但是在日常教学过程中, 适应运用多媒体教学手段, 对于学生已有知识的巩固和新知识的学习会有很大的辅助作用.例如, 当课堂中讲到central banks时, 会涉及到中央银行的三大政策性工具:再贴现政策, 存款准备及政策和公开市场操作。
(四) 引入职业道德教育
在实践和理论的学习过程中应该潜移默化地培养学生的安全意识、质量意识、环保意识、创新意识和责任意识, 培养学生的吃苦耐劳品质和耐挫能力。
面对课堂教学效果不佳的局面, 我们思考过, 实践过, 积累了经验, 也发现了缺憾, 这都将激励我们继续研究教学教法, 正所谓“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 希望会有更多的像图式理论一样的方法应用到银行英语的教学中来。
参考文献
[1]王婷玉.银行英语的特点及其翻译.长春教育学院学报, 201304期.
篇4：银行实习证
[关键词] 生命伦理学；循证医学；教学方法
[中图分类号] R-05 [文献标识码] A [文章编号] 2095-0616（2012）06-09-02
由国际医学教育专门委员会（Institute for International Medical Education，IIME）制定的《全球医学教育最低基本要求》（以下简称《要求》）于2002年首先在我国高等医学院校试行，现已成为医学教育改革的纲领性文献[1]。《要求》产生于现代医学伦理学观念和生物-心理-社会医学模式已深入人心、而循证医学正迅速传播的医学变革时期，具有典型的时代特征。《要求》明确提出本科医学生的“敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心，而医疗实践有赖于最新的有效的知识和信息。”
根据《要求》的精神，笔者改变传统的教学方法，从2009年5月开始尝试对在院实习医生进行循证医学教学的同时，阐述其内涵的现代医学伦理观念和临床意义，试图通过临床实习
这种非正式的伦理学教育方式来强化医学生的伦理意识。在2010年实习医生进入临床的岗前教育中正式加入“循证医学及其伦理观”等专题讲座，使其在入科之前就植入“循证与伦理实习”的理念。
笔者所在医院实习医生分别来自青岛大学医学院、南京医科大学、潍坊医学院和泰山医学院等，虽然各院校教学内容不尽相同，但医学伦理学均是必修课。为了解实习医生对伦理学和循证医学的认知现状，入院培训时笔者针对性做了调查，结果显示医学伦理学淡忘者几乎为半数。见表1。进一步询问原因可知各医学院校的伦理学教育大都采用传统的、简单的、刻板的说教方式，学生普遍感到抽象而乏味，考试结束便束之高阁，进入临床的大多数实习医师对医学伦理学只停留在模糊的医德规范的概念上。
对实习医生开展循证医学临床教学时阐述其医学伦理意义是一种教学尝试，对于刚入临床的实习医生，将伦理学与循证医学教育结合起来，有助于理解两者在医疗行为中的作用和价值。现从多方面论述这种结合的优势和意义。
1 教学的支撑点——从临床实际剖析循证医学的伦理内涵
1.1 从病人的角度和价值出发
循证医学从病人的角度和价值出发，客观地理解病人的内心感受和需求，主动维护病人的医疗选择权和决定权。这种仁爱之心和同理态度是医务从业者不可缺少的美德，也是医术进步所必需的精神动力。
1.2 体现平等和公正原则
循证医学的信息交流体现了资源共享的平等和公正原则，有利于缩小现行医疗体制下不同级别的医院和不同水平从业者的差距。
1.3 以试验数据为依据
循证医学强调以大规模、前瞻性、随机、双盲对照试验数据为依据，最大程度地减少临床不确定性，有利于提高医疗质量，实现追求卓越的医德意愿。
1.4 核心是为病人服务
循证医学的核心是为病人选择当前最新、最可靠、最合理的诊疗证据。减少医疗干预的失误，促进医疗决策科学化，以求达到一种至善的境界。
1.5 可使从业者自觉转变为追求终身教育
循证医学可使从业者由阶段性受教育者自觉转变为追寻终身教育，发挥出求知的积极性，不断提高专业素质，实现职业行为的最优化。“这也是当代医学道德进步即实现当代医学的道德本质的一个充分必要条件。”[2]
2 教学形式——提高了规格，有利于教学相长
循证医学从简单解决医疗问题上升为探讨伦理问题，或为了解决伦理问题而争论如何处理医疗问题。这种辅车相依的复杂现象在临床随处可见，也正是临床实习医师的困惑之一。多学科交叉尤其是循证依据和伦理依据的综合评述是现代医学的特征，也是临床教学的难点，需要临床教师有较高专业和医学哲学的素养，同样也要求学生迅速脱离单一的书本教育和独立思考问题的习惯。教学过程中教师的嘉言懿行与学生的感悟会产生心灵上的互动，增强彼此的互信和对各自职责的承诺。
3 教学内容——扩大了视野，贯通了伦理与医疗之桥
实习医生需要学会用“用道德价值和原则检验此范围内人的行为”[3]。密切联系实习场景所处的医患关系、医患心理及社会舆论等，但在淡忘或轻视的情况下，即使一如既往进行了入院前医德医风教育，大多数实习医生也不会将所学伦理学知识与临床实践结合起来。将循证医学与伦理学并重地进行探讨，使现实中的价值判断和因果剖析更加丰富直观，笔者并不摒弃曾经的教材，相反，是让实习医师重温这些教材的重要概念，在老师的指导下主动结合临床现实，在实践循证医学中领悟其伦理蕴意，并做出正确的道德选择。
4 教学方式——增加了授课的生动性
近年的本科实习医生基础知识扎实而联系实际不足，求知欲和自主意识均较强，面对择业、考研等竞争，学业上多有偏重，有利于自身发展的教学活动会积极参与，对自认为重复性培训和低水平的讲座常采取抵制态度。如何让他们同时对两门看起来“无关又无用”课程感兴趣，甚至要主动地学习和使用，教师的态度和方法起到决定性的作用。拮取和剖析循证医学和医学伦理学的核心内容，并采用逻辑推理对两者进行链接，阐明其不可或缺的临床作用是本项教学的特征。一个拔新领异、鞭辟入里的讲坛才能激发好奇心，满足求知欲。
实践循证医学的步骤是提出问题-查询证据-解决问题，在教学中笔者也循此方法，即“循证教学”，讲课中时常面对医疗措施提出针对性伦理问题，师生共同讨论。“教师在医德教育中的作用就是体现在其问题设计要击中矛盾的要害，并产生碰撞，激发学生的思考兴趣。”[4] 对初学者来说，临床伦理问题常常不能给出标准答案，教师只需把握住原则，重要的是实习医师在参与讨论医疗行为中的伦理问题过程中，完成了医学伦理意识的培养和医德素质的提升。
5 教学效果——强调实用性
通过教学，一方面使实习医师在直面病人的早期实践中即掌握了提出问题，寻找、甄别和应用证据，结合病人的知情同意和自身的知识与经验，综合制定循证决策的方法和途径。另一方面让实习医师明确这种医学模式符合医学伦理原则，因为它是目前最有利于病人的一种医疗实践。教学的出发点是循证医学和医学伦理学，但目的是通过解决纷杂的临床问题，激发实习医生对医学所含哲理的好奇和兴趣，引导他们走出书本，“由封闭走向开放，从孤立走向相互依赖，走向交流与沟通，促进人格、价值取向的转变”[5]，领悟即将从事的行业中无处不在的伦理约束及其实践方法，树立严谨的科学态度与高尚的道德品质并重的职业价值观。
教学医院是医学生步入临床现实的第一场景，是领悟和实践生物-心理-社会现代医学模式的初级阶段。美国伦理学家Richard Harsh等[6]认为：对医学伦理学理论内容的理解只是起点，体验和实践才是深入核心的根本途径。伦理意识和道德品质的建立不是一朝一夕可以完成的，也不应该是强制性的。而是在社会、家庭、学校、单位等环境中，通过长期培养和内心感悟逐渐形成和完善的，应该贯穿于教育始终。通过循证医学教学提高实习医师的医德涵养已产生良好的效果，在实习期的医疗实践中融入伦理实践是重温医学伦理学、完善医德培养的重要途径。
[参考文献]
（参考文献略，如果有需要者，请与作者联系）
（收稿日期：2012-02-15）
篇5：银行函证介绍信
在现实社会中，我们需要用到介绍信的情形越来越多，介绍信是用来介绍联系接洽事宜的一种函件。你知道介绍信怎样才能写的.好吗？下面是小编为大家收集的银行函证介绍信，欢迎大家分享。
银行函证介绍信1立信会计师事务所（特殊普通合伙）介 绍 信
银行：
兹介绍 同志（身份证号：）（壹人）来你处办理询证被审计单位（公司）与贵行的存款、借款往来等事项请接洽，希协助为荷。
此致.敬礼
立信会计师事务所（特殊普通合伙）20xx年 月日
银行函证介绍信2介 绍 信
___________________________：（银行名称）
我所接受委托，对______________________________（委托单位名称）进行审计，按照中国注册会计师执业准则的要求，应当询证上述公司与贵行的银行存款、借款往来等事项。现委派我所员工__________（身份证号码：___________________________）到贵行询证，特此证明，请予以支持。
该介绍信有效期至______年______月______日。
xxxxxxxxxxx会计师事务所年 月 日
银行函证介绍信3_______银行______分行：
兹证明(身份证号码：_______________)女士是我单位职工，前去贵单位办理函证等业务事宜，请予协助为谢。
单位：_____会计师事务所
经办人：
日期：xx年x月x日
电话：xxxxxxxxxx
银行函证介绍信4中信银行 古田 支行：
兹介绍我公司 张三 同志，身份证号码3522***02x，职务 质管部经理，前往贵行办理白金卡开卡业务，开卡数量共计 壹张，请接洽。
此致 敬礼
福建**茶业集团有限公司（盖章）
20xx年1月10日
银行函证介绍信5成都市人才流动服务中心：
兹介绍我单位员工（身份证号码：）前往贵中心，办理下列第项事宜，请接洽为荷。
八、职称申报； 此致 单位加盖行政公章）
xxxx年xx月xx日
银行函证介绍信6______________：（银行名称）
我所接受委托，对_____________（委托单位名称）进行审计，按照中国注册会计师执业准则的要求，应当询证上述公司与贵行的银行存款、借款往来等事项。现委派我所员工__________（身份证号码：__________________）到贵行询证，特此证明，请予以支持。
该介绍信有效期至______年______月______日。
会计师事务所
篇6：银行证劵监控系统
银行证劵监控系统
设计方案
公司名称：北京京超伟业科技有限公司
电话:010-51666850 传真:010-51666850-888 网址：http:// 地
址：北京市 海淀区 信息路甲28号 科实大厦A座11层
篇7：实习证 明
***********大学：
兹有贵校专业级班同学在实习。实习期为至，担任职位。
实习生联系方式：
指导老师(签字及意见）：
联系方式：
特此证明！
企业法人（签字盖章）：
篇8：银行实习证
一、循证医学的定义
循证医学 (Evidence-Based Medicine, EBM) 是最好的临床研究证据与临床实践 (临床经验、临床决策) 以及患者价值观 (关注, 期望, 需求) 的结合[1]。它运用最新、最有力的科研信息, 指导临床医生采用最适宜的诊断方法、最精确的预后估计和最安全有效的治疗方法来治疗病人, 并且强调医师应认真地深思熟虑地将目前所得到的最佳证据, 用于对每一个病人进行健康服务时的决策, 使我们提供的医疗服务建立在目前所能获得的证据基础上。
卫生部中国循证医学中心主任李幼平教授提出, 在循证医学实践过程中存在着不可或缺的“两核心、三要素、四原则”。[2]两核心包括“证据要分级, 推荐有级别”, 以及循证医学的证据要不断地“与时俱进 (updating) ”。“三要素”则包括: (1) 参考当前所能得到的最好的临床研究证据; (2) 参照医师自己的临床经验和在检查病人过程中所得到的第一手临床资料; (3) 尊重病人的选择, 将病人的意愿提到很高的程度上。“四原则”即基于问题 (临床关注的问题或重大的科学问题) 的研究, 参考当前最好的证据决策, 关注实践的效果, 后效评价、止于至善。只有这样才能真正意义上地发展循证医学。
二、循证医学在医学教育中的应用
传统医学是以经验医学为主, 即根据医师的经验直觉或病理生理等来处理病人, 根据经验和生物学知识阅读教科书请教专家或阅读杂志。现代医学模式是在经验医学的同时强调循证医学在仔细采集病史和体格检查基础上, 要求临床医师进行有效的文献检索, 运用评价临床文献的正规方法, 发现最有关和正确的信息, 最有效地应用文献即证据, 根据证据解决临床问题, 制定疾病的预防措施和治疗措施。
循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法, 对疾病的诊治更准确、更有效、更安全, 而且也有利于促进教育观念的更新。教学中引入并实施循证医学, 实质可促使学生提出问题、分析问题、解决问题, 主动医学实践, 激发内在兴趣, 避免了填鸭式的被动接受知识的旧模式, 并培养了临床思维能力, 使旧的医学教育体系发生改变。另一方面, 它还有利于教学内容与方法改革, 促进多学科的交叉结合, 如计算机、英语与医学结合, 避免了资源的浪费。因此, 循证医学有利于教育创新。
面对目前临床医学专业毕业生的激烈竞争, 如何提高学生素质是医学院把学生推向医疗一线的关键。循证医学教育的开展有利于医学生的培养, 正是提高学生质量的重要手段, 而且有利于多学科体系资源的利用, 两者可起到相辅相成的作用。它反映了现代医学的发展趋势, 代表了现代医学的前进方向。从医学教育的角度看, 循证医学教育是一种新型的医学教育方法。因此, 临床医学教育应按照循证医学教育的基本思想, 促进医学教育观念的更新, 推进医学教育模式的改革。我国医学教育一直过分偏重知识及技术的传授, 以培养知识型人才为目标, 教学内容陈旧、无创意, 束缚了学生的思路。由此所培养的学生创造能力不足。传统的医学教育模式固然能够为在校生奠定坚实的理论基础, 但已无法适应医学科学发展的需要。因此, 必须进行教学模式的改革, 把循证医学知识贯穿到教学当中去, 使医学教育在学生专业结构、课程体系、教学过程和教学结果等方面发生根本性的改变。因此, 我们可以相信, 循证医学可以促使医学教育从终结性教育转变为终身教育, 促使医学人才由知识型人才向创新型人才转变。
三、儿科临床教学现状
随着国内医疗市场的不断发展和完善, 病人就医有了很大的选择性, 同时人们法律意识和自我保护意识也在不断加强。因此医院和临床医生在日常医疗和教学活动中必须尊重病人的选择权、知情权和隐私权等, 这给临床教学带来很多不利, 尤其是儿科临床教学。儿科由于患儿年龄小, 相对于成年病人, 这些基本功的操作需要更加细致、轻柔, 要求更加严格。另外, 必须了解病人及其家属的心理状态。患儿表达能力差, 往往不配合检查, 家属又着急, 这就需要与患儿及其家属进行友善的接触和沟通。医学生往往欠缺这一点。因此, 在临床教学中, 不仅要注意学生基本功的锻炼, 包括病史采集、体格检查、病历书写等, 而且需要重视学生在临床实践中的分析能力、研究能力、创新能力、沟通能力以及突发危机事件处理能力的训练。
四、循证医学在儿科临床教学的应用前景
目前, 循证医学在儿科临床教学中应用经验尚浅。中南大学湘雅附属第二医院[3]曾对71名进入儿科临床学习的临床医学专业本科学生开展循证医学教学实践, 结果表明, 实验组学生在查阅杂志文章, MEDLINE的运用, 批判性评价, 查阅中、英文资料的能力等技能均优于对照组;实验组学生病历书写能力及病案分析能力也明显优于对照组。
因此, 我们有理由相信将循证医学的概念引入儿科临床教学对于儿科临床实习是有相当的发展前景的。以病人的问题为基础, 让学生围绕问题进行思维、推理、分析, 老师只起向导作用, 不直接回答学生的问题。其教学过程大致分为“提出问题→建立假说→收集资料 (自学) →论证假设→总结扩展”5个阶段。
例如, 在临床实习过程中, 教师可运用EBME (循证医学教学) 模式, 针对某一临床问题或某一疾病提出某一问题, 建立假设, 由学生查阅文献寻找证据自我完成, 教师亦可以酌情指定一些参考书或提出一些思考范围, 如在讲授贫血的鉴别时, 根据EBME模式首先提出一个主要问题, 请学生为二者的鉴别收集证据。学生可根据教师的主要问题再列出相关的子问题, 或教师给出相关子问题由学生自我查阅文献资料寻找证据。师生可能列出的子问题为: (1) 贫血的分类; (2) 血红蛋白的生成与破坏路径; (3) 贫血的诊断标准; (4) 不明原因所致的贫血在临床表现和实验室检查中有何异同的证据; (5) 请在实验室检查资料中寻找不同原因所致贫血的最有鉴别价值的证据; (6) 输血治疗的选择原则;等等。以上问题均由学生自己搜集证据 (答案) , 教师在适当的时候 (如见习中) 进行总结, 然后再提出下一个主问题:二者在诊疗上当前存在哪些问题、进展情况如何, 请学生再寻找证据, 以培养学生终生学习的能力和一定的科研设计能力。同时, 在讲授内容时, 教师不能平铺直叙地讲授贫血定义、发病机制和治疗, 而是引入EBME的新模式, 用对比的方法, 比较不同原因所致贫血在临床表现、实验室检查及所需治疗之间的共同点与差异点, 加强和加深学生对贫血本质的认识, 故而达到了理想的教学目的。
由此, 为了推广循证医学在儿科临床实习中的作用上, 我们提出以下几点建议:建立全面的儿科文献检索库, 系统地推广循证医学的评价系统;系统培训儿科教师的循证医学相关知识及应用技能;注重点面结合, 循序渐进, 指导学生进行文献检索、文献分析, 从大量的文献资料中提取有用的信息;充分发挥学生在临床实践中的主动性, 引导学生设计并参与小规模临床对照试验, 提高学生科研素质及能力;培养学生的批判性思维, 不盲目崇拜科学;通过分析、评价、总结看待目前现有的临床实践, 更好地掌握临床技能, 更快地更新临床知识。
摘要：循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法, 而且在教学中引入并实施循证医学, 可促使学生提出问题、分析问题、解决问题, 主动医学实践, 激发内在兴趣, 培养临床思维能力。
关键词：循证医学,儿科,临床实习教学
参考文献
[1]李幼平.循证医学[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[2]张彦.循证医学是一个过程——访卫生部中国循证医学中心主任李幼平教授[N].中国医学论坛报, 2005, (9) .
篇9：开证银行审单及合理拒付的重要性
[案情介绍]
案例一：
2XXX年3月12日，中国甲公司与韩国乙公司就买卖化工产品签订一份销售合同，该合同贸易术语为CIF中国，付款条件为甲公司向乙公司开出一份不可撤销的90天远期承兑信用证。3月20日，通过丙银行(开证行)开出以乙公司为受益人的信用证。该信用证金额23万美元，并规定装船期限为2XXX年4月10日，单据提交日期为2XXX年4月25日。4月30日，乙公司将信用证项下单据通过其当地丁银行寄往开证银行(丙银行)。5月8日丙银行收到单据后，未仔细审核单据，在收到单据的第二天(5月9日)放单给甲公司，并要求承兑到期付款。甲公司承兑赎单后，丙银行于5月10日就对外发出承兑电文承诺到期付款。
然而在5月12日甲公司向丙银行提出对外拒付要求，究其原因是由于市场价格行情变动引起的，且甲公司称经过仔细审查信用证项下单据后发现单据也存在不符，即提单上未按信用证要求注明信用证编号。丙银行重新调出业务档案进行核实，证实不符点确实存在。虽然甲公司发现不符点向丙银行提出对外拒付的要求尚在7个银行工作日内，然而，甲公司书面承诺付款，且丙银行在此基础上已于5月10日对外承兑，显然丙银行承兑的事实已不能更改。于是甲公司向丙银行进行投诉业务经办人员未能履行银行审单职责，要求丙银行承担其部分损失作为赔偿。
丙银行在处理此事件时，就甲公司提出的不符点成立的事实，及考虑到丙银行在处理业务时虽在对外承兑前已收到甲公司的书面付款承诺，可以免除法律上的责任，但丙银行放单之前未能做到细致审单，存在服务欠到位的因素等，放弃了原本可以不符点事实对外提出拒付的权利，将丙银行作为开证行应有审核单据和拒付的地位放弃了，从而引起甲公司投诉。最后，基于双方长期良好合作关系，丙银行给予该公司手续费优惠政策及贷款利率优惠等作为该公司损失的补偿，甲公司无奈也承担承兑信用证项下款项的义务。
案例二：
一笔金额为15万美元的远期承兑信用证项下，出口商A公司不符点出单，交单行C银行表提不符单寄开证行D银行，D银行收到不符单据后直接提示给进口商B公司要求承兑赎单，在B公司赎单后D银行马上对外承兑。二天后(在到单后第5个银行工作日)B公司向D银行提出拒付要求。此时D银行表示已经承兑即无法进行拒付，只能接受单据准备到期付款。于是，B公司无法理解D银行的做法，并质问D银行为何不能依据国际惯例在银行收到不符单据后的7个银行工作日内对外作出拒付通知，在与D银行交涉无果的情况下，B公司准备从此不再与D银行进行业务上的往来。
[案例分析]
案例一涉及的是开证银行未审核单据即放单给开证申请人引起的纠纷，案例二涉及的是开证银行对不符单据未作出合理拒付即放单给开证申请人引起的纠纷，上述两个案例均发生在开证银行的放单环节。
目前，在进口信用证业务项下，到单时，因开证申请人急于提货，为尽早将单据交开证申请人，国内银行的一般做法是：对与进口信用证项下单据不做审核或粗审，或是将不符单据直接交开证申请人，由其决定拒付与否。
采用这种方法大致出于以下考虑：一是手续简单化，银行工作量减少。具体体现在审单以开证申请人为主，减少了银行审单工作量；相应地拒付次数减少，从而减少了银行办理对外拒付手续的工作量。二是开证银行可大大减少对外拒付的次数，从而维护良好的对外形象。因为只有在开证申请人拒受单据时，开证银行才认真审核单据找出不符对外拒付。三是尽早将单据交给开证申请人及早提货，即将拒付与否的决定权交给申请人，比较受开证申请人欢迎，也有利于增进银贸之间的感情。
然而，上述做法恰恰正是开证银行的风险和隐患所在。风险大多集中在远期承兑信用证上。如果开证申请人接受单据的决定始终不变，开证银行对外承兑不会有风险：但是如果开证申请人在开证银行承兑后又要求拒付，正如上述二个案例一样，则开证银行的处境就十分难堪。实务中这种情况并非少见，因为开证申请人做出拒付与否决定的依据很大程度上并不在于单据本身，他考虑的更多的是货物本身和市场行情等等因素。一旦这些因素发生了变化，出于自身利益的考虑，开证申请人便会反过来要求开证银行审核单据找不符，在原先承兑的情况下对外拒付，若在此时真的发现单据确实存在着不符点的情况，然而银行的承兑行为却不能改变，此时银行不仅要承担无条件支付责任，而且甚至要遭受开证申请人的投诉带来银行信誉上和经济上的损失。
两个案例都是由于市场行情发生了变化，要求开证银行以单据存在不符为由对外拒付。可见在采用信用证这种结算方式下，当贸易背景发生变化时，处于贸易不利地位的进口方为了自身利益往往会首先考虑到从单据上找不符点进行拒付，且对他们来说手续简单而有效，银行此时若予以配合则好说，若不同意拒付则反过来要与银行理论一番了，要是银行在前后处理业务的环节存在漏洞或过失，银行将被牵扯进贸易纠纷中去。
从案例一来看，假设开证银行在放单之前对单据进行了审核，显然该明显的不符点将不难发现，并能够及时作出拒付处理，就完全可以避免上述案情的发生，同时也可以为开证申请人争得有利条件和取得有利地位。从银行本身来讲，开证银行收到单据后未经审核就放单给客户，此行为实质上已经违反了《跟单信用证统一惯例》的规定，若不发生纠纷则无大碍，但一旦发生贸易纠纷则开证银行将因失职而被牵扯进去。作为开证银行审核单据是它的职责，应是信用证业务处理程序中不可缺少的重要环节，开证银行在放单前未审或不仔细审核单据意味着失职，在发生纠纷时很可能会遭到开证申请人的起诉，甚至承担法律上的责任。就案例一而言，开证银行已违反了《跟单信用证统一惯例》规定，即在放单前未审核单据，这就给开证申请人抓住了把柄，成为开证申请人投诉的理由。
根据UCP500在C部分中阐述的开证行的责任与义务规定，如果单据表面与信用证条款和条件不符，开证银行有权拒绝接受单据。同样的从案例二来看，开证银行只注重简化手续和更多地考虑开证申请人的利益，收到不符单据未及时对外作出拒付，而是直接放单给银行，忽视了银行的利益和风险的把握。根据《跟单信用证统一惯例》的规定，“……开证行及／或保兑行(如有)，或代其行事的指定银行，当收到单据时，必须仅以单据为依据，确定单据是否表面与信用证条款和条件相符。如单
据表面与信用证条款和条件不符，可以拒绝接受。……”，可见，开证行认为单据与信用证不符时，可采取三种处理办法，一是与开证申请人协商接受不符点付款，二是通知受益人不符点(拒付或暂不付)，代为保管单据，听候交单人的处理意见；三是通知受益人不符点(拒付或暂不付)，并将单据退回给交单人。换言之，如果单据存在不符，放弃拒付权利放单据给开证申请人，即实际上已接受了不符点交单，就必须承兑或付款，无权再称单据与信用证条款不符了。因此，不管开证申请人接不接受不符单据，开证银行在规定的时间内对不符单据的合理拒付可以更好地维护银行利益是非常必要的，实务中可采用先表明拒付，再声称将联系申请人接受单据的做法。一般来讲，不符点出单往往是贸易纠纷的前兆，而拒付可以使开证行免除其付款责任，避免日后的诸多风险。在实务中，为了防患于未然，开证银行往往与开证申请人约定：银行未审核单据放单或将不符单据直接放给开证申请人，由此可能产生的一切后果由公司承担。这种做法暂且不考虑该约定是否具有法律上的效力，即便银行与开证申请人的约定有效，发生纠纷时银行可以免除法律责任，但开证银行的做法和服务水平将会受到客户的质疑，将会直接导致银行信誉受损。
[案例总结]
开证银行在未审核单据的情况下放单，即使单据存在不符，在收到单据后的7个银行工作日内未提出拒付，则开证银行应负承兑或付款责任。虽然案例一中银行与企业考虑到双方一直以来的良好合作关系，互相都能作出让步，并友好地解决了此案，案例二中开证申请人也没有追究开证银行的责任，而是采取不与该开证银行继续合作的机会，但实际上对银行来讲信誉已不同程度地受到影响和损失。
信誉是银行最宝贵的财富，是银行利益的根本。不论处理何种业务，维护信誉都会摆在首要位置。处理信用证结算业务亦是如此。那么，在对进口信用证项下单据处理过程中，如何做才能真正维护银行信誉呢?笔者认为，正确理解信用证业务的特点，重视银行放单前的审核环节，牢牢把握合理拒付这一武器是关键。信用证是银行有条件的付款承诺，单证相符是开证银行付款的前提条件。单证不符时开证银行有权拒付，这是开证银行的正当权利。
总之，开证银行在进口信用证业务到单时不能忽略单据审核环节，具体操作时应加强风险防范意识，开证银行对进口单据的审核及对不符点单据的合理拒付，不仅可以更好地维护银行利益，而且对于规范信用证业务操作、发挥信用证结算方式对买卖双方的保证作用具有深远意义：
其一，开证银行放单前的单据审核及合理拒付可以促使受益人走出信用证业务中偏信开证申请人信用和承诺、轻视单据制作的误区，加强制单工作，提寓制单水平，从而减少瑕疵单据的提交，确保得到开证银行的付款保证。
其二，开证银行放单前的单据审核及先行对外拒付，然后联系开证申请人接受单据可为开证申请人争取到更多的调查取证时间，受益人如真有违约行为，也有可能在承兑前被及时发现而不至于匆忙承兑后又对外拒付，造成银行信誉及自身利益的损失。
其三，开证银行重视放单前的单据审核工作可以提高结算人员的审单能力和业务水平，亦可以从境外银行交来的单据中借鉴各国银行不同单据的处理方法和制单技巧，熟悉并了解国际上各机构出具的不同单据类型和内容。