最新高校毕业生自荐信

最新高校毕业生自荐信（精选6篇）

篇1：最新高校毕业生自荐信

在这里，你将浏览：高校毕业生自荐信

尊敬的主管领导：

您好！

对您百忙之中抽出宝贵的时间阅览我的自荐信，对此表示由衷地感激，希望它与您手中若干份求职材料不相雷同，同时也希望它能够有助您在高校毕业生的求职浪潮之中寻求到令您满意的人才。

我家乡是具有柔情壮乡之称——富宁，我生长在那里，学习在那里，倍感欣慰。民风淳朴的乡村里成长的孩子总是怀有平和的心态、坚毅的信念及勤劳的品质

人生的梦想总是在青年时代放飞的，而中专就是一个放飞梦想的舞台。2009年的金秋，经过夏日赤热的考验，迎来了丰收的季节。我录取于百色市民族卫校，一所全国知名的卫生学校，就读于助产专业，从此踏上了人生又一个崭新的旅途，去追寻青春的梦想！

在学校里，我依然相信知识最重要的，临床实习是获取各学科基础知识和医学专业知识最好的方式。庆幸自己身处医学学校可以徜徉于知识的海洋，汲取不尽的养份，使自己的学识之树能茁壮健康成长。

影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好！

还有友善真诚是我待人态度，顾全大局是我处世风格，乐观豁达是我个性特征，且重视团队意识和服务意识。

平时我喜欢运动.看书，虽然中专生活中学习占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体；交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是国内外关于医学的书，可以增长知识。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

请相信：我的能力和我的身高成正比！选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章！

衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回音！此致

敬礼！

篇2：最新高校毕业生自荐信

在现今人们越来越重视自我成长的社会，大家逐渐认识到自荐信的重要性，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。想必许多人都在为如何写好自荐信而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的最新应届毕业生求职自荐信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

最新应届毕业生求职自荐信1

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。在即将踏上征程之际的我，向往美好的人生，漫漫人生路就在我的脚下，第一步我所盼望的，是能够迈入贵公司的大门，在此呈上自己的自荐信息，特毛遂自荐，愿意接受贵公司的考核与挑选

三年的大专课程已将成为过去，这段日子既短暂而又可贵。本人在求学期间一直信守做事尽心尽力的原则，勤奋学习，孜孜不倦，力求让自己成为全方位发展的，被社会所认同并接纳的优秀毕业生。三年的旅游与酒店管理学习，使我掌握了旅游学概论、旅游经济学、旅游心理学、导游业务等有关方面的知识，懂得了很多旅游和酒店管理的知识，使我在酒店实习、带团实践工作等方面上逐步提高，为将来踏出社会打下了坚实的基础。在校期间曾多次参加社会兼职工作的经历洗掉了我学生时代的稚气，使我学会了要以诚实严谨的态度面对工作，懂得了对待客户要将心比心，从客户的角度出发，以公司的利益为大前提以达到双赢。但我知道这是远远不够的，希望我能在今后的工作中不断学习，不断提高。

我是一个活泼开朗、做事踏实的男孩，具有极强的责任感和团队合作精神以及组织协调能力。因此，真诚希望您能给我机会加入贵公司，凭我所学的知识和个人特质，我相信我能够胜任我所应聘的职位。

在人生的又一个重要转折点上，感谢您给予我的这份关注！

诚挚的期望能得到机会！

此致

敬礼！

自荐人：xx

xx年xx月xx日

最新应届毕业生求职自荐信2

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的求职信。当您亲手开启这份求职信，将是对我过去努力的检阅，当您最终合上这份求职信，也许又将决定我人生旅途新的征程！

我叫xx，于20xx年毕业于xx生物工程职业技术学院（原xx农校）园林技术专业的学生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己，并向贵单位表达最恳切的求职愿望。真诚地渴望能够加入贵公司，为贵公司的明天添砖加瓦，更愿意为贵公司贡献自己的青春与智慧。

在校期间，系统学习了园林专业理论知识，同时不断的积极进取，立足基础扎实，专业求广度、深度。平时阅读专业以外的书籍，提高个人修养，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，加强身体锻炼，使自己有一个健康的身体和良好的学习状态。

我深知，在现实社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学的理论知识应用于实际中。在校期间，我积极参加校园的各种活动，提高自己的工作能力，增强自己的责任心，能吃苦耐劳，诚实、自信、敬业，并且脚踏实地地努力办好每一件事。期间，曾获得校园“十佳歌手”一等奖、二等奖，“优秀先进个人”，“校园文明形象大使”的称号，班级里二、三等奖学金。专业方面曾在海南省东方市农业实训基地实习，把自己学到的理论知识和实践相结合，实习期间，受到了公司领导们的一致好评，并荣获“优秀学员”的称号。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能很快的适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习、不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽明月”古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的慧眼，开始我千里之行，也许在众多应聘者中，我可能不是最优秀的，但我坚信我是最努力的，因为我将以实力说话加上我的真心，为贵公司尽心尽力！

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼

求职人：xx

xx年xx月xx日

最新应届毕业生求职自荐信3

尊敬的领导：

您好！

我叫xx，来自xx省xx县，是xx职业技术学院xx系xx班的学生，也是学生民主管理委员会“主席”。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

经过两年的专业学习和大学生活的磨练，进校时天真幼稚的我已变得沉着冷静。为了自己的事业成功，两年中我不断努力学习，不论是基础课，专业课还是专业实训课都取得了不错的成绩。两年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我掌握了较强的专业知识，能把理论知识运用到实践中。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、严谨的性格特点。

学习固然重要，但能力的培养也必不可少。在校期间，我本着锻炼自己、提高自己综合素质的意念，加入了学院学生民主管理委员会，现在担任民管会“主席”之职，协助学院公寓中心管理学生公寓。在工作中，我本着以服务为主，管理为次的管理理念，和公寓老师一道为学生营造了一个整洁、有序、和谐的住宿环境；同时，我还策划并举行了“节水节电”、“公寓是我家，建设靠大家”有奖征文，学院“文明宿舍”的评比等一系列活动，增强宿舍的文化氛围，得到了学院、老师和同学们的一致好评。

在学习之余，我积极参加学校各项活动来丰富自己的课外生活。生活中我爱好比较广泛，体育方面爱好更广，喜欢兵乓球、排球等球类运动。

我个人认为自己最大的特点是适应性强，能很快的融入集体，有良好的团队协作能力，具备一定的管理能力。也许我没有足够的实践经验，但我会尽最大的`努力做到更好。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，一个人只有把所擅长的投入到社会中才能使个人价值得以体现。只要踏踏实实的干好现在的每一部，那就是自己最大的收获。今天我带着自信与实力向您提出求职的恳求，渴望以自己的学识和才干、稳重且有责任心的为人，为贵公司的发展增添一份微薄之力。真诚希望加盟贵公司与贵单位的同事携手并肩，共扬希望之帆！

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，真诚祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

期盼得到您的佳音。

此致

敬礼！

自荐人：xx

xx年xx月xx日

最新应届毕业生求职自荐信4

尊敬的xx招聘经理：

您好！

近日从淘职网上获悉贵公司招聘网站编辑一职，此职位正是我最期望的岗位，相信我的相关工作经验以及专业知识可以让我胜任这份职位，让自己的能力以及想法得到更大的发挥作用。

我毕业于四川托普信息职业技术学院的软件技术专业。经过一年的工作，让我对自己的职业目标有了更清晰的定位，同时也让我对目前岗位的相关技能更加熟练。我是一个非常外向的人，喜欢尝试不同的挑战，同时也喜欢提出一些具有建设性的问题，然后再通过自己的能力与整个团队的合作来共同解决，当然，作为一个小编，我认为我的性格是最适合这个职位的。

先说说我的专业技能吧！作为一名合格的网站编辑，我认为不仅需要良好的写作技巧，也需要同时掌握网站建设前端知识、网站SEO以及网站运营的基本知识，因为我的工作是与它们互相联系的。我掌握的网站制作前端知识有Photoshop、Dreamweaver以及html静态页面代码，虽然理科出身，但是我却对网站编辑一职颇有兴趣，所以在平时我自学了网站SEO、网站运营和网络营销的知识，并在毕业后1年的工作中得到了良好的发挥。

相比起专业技能的理论性，在1年的工作中给与我最大提升的是实际的操作。

我就职过2家企业，第一位是xx公司，我的职位是网站编辑主管。我的工作职责包括了：

1、根据采集并整合互联网行业新闻，编写互联网行业相关新闻。

2、编辑公司产品的基本信息及使用方法。

3、担任公司的网店在线客服，通过QT以及电话的方式与顾客进行沟通，完成网店的在线销售。

4、根据公司产品的定位以及客户的购买力度，制定销售计划，提出灵活性的产品价格政策。

5、给新员工讲解产品知识、行业文章写作技巧以及网站编辑必备的SEO基础知识。虽然这份工作只坚持了半年之久，但是不得不说其中的基层管理和销售令我受益匪浅。

我的第二份工作是xx公司，我的职位是网站编辑。我的工作职责包括了：

1、根据同行与求职市场的需求、现状及未来发展趋势等实施分析汇总，提出网站的改版及新增板块建议。

2、收集和采访用户的需求并整合资料，编写面试技巧、简历指导、职场信息等相关文章。

3、观察职场动态以及职场八卦，整合题材编写相关新闻。

4、根据收集招聘企业的招聘信息、公司LOGO以及招聘广告，上传企业的招聘资料和通栏广告的更新。

5、定期完成领导下派的任务，例如：用户简历修改、校园招聘等任务。

6、配合网站推广、运营、客服及程序员的工作，让文章达到SEO的效果。虽然这份工作的内容比较多，但是能充分利用到自己所学的专业知识并加以巩固，我觉得是非常值得的。

良禽择木而栖，虽然我并没有具备压倒所有竞争者的能力与优势，但是对互联网以及电子商务的热爱却始终如一。也许这条道路会非常得坎坷，任重而道远，但是这却是我的兴趣所在,心志所向，我会克服所有的困难，迎接新的挑战。虽然很多人是为了找工作而找工作，但是我更看重的是整个团队的合作，期待我会成为你们大家庭的一员。

最后，祝贵公司事业欣欣向荣，蒸蒸日上。期待您的进展。

座右铭：懂得自己无知，说明已有收获。

此致

敬礼

求职人：xx

xx年x月x日

最新应届毕业生求职自荐信5

尊敬的领导：

您好！

我是xx中专学校的应届毕业生，首先诚挚地感谢您从百忙中抽出时间来看我的这份自荐信，它或许看起来并不特别，甚至不起眼，却是一个热血青年以他的热忱和心声撰写的！想象中您打开这份自荐信，扫了一眼便会匆匆合上，只因为我是区区一个中专生，请您继续看下去，您会发现，我能做到的却不仅仅是一个一般意义上的中专生所能做到的。

我是夹缝里求生存的中专生，可在这夹缝中却培养了我诸多能力。三年来，我完成了学校规定的全部课程，具有计算机的基础知识和基本应用能力，对计算机常用软件有熟练运用，如VisualFoxPro、办公自动化软件、网页三剑客、C语言等。自学Photoshop并熟练掌握计算机应用与维护。此外，我还注意个人的品质修养，在中专三年里，我充实自己，锻炼自己扩大自己的知识面，提高自己的社会能力、工作能力、领导能力。

在校期间我一直积极组织和参加各种活动。在工作中，我不怕吃苦，积极奋进，出色地完成了各项任务，我具备了较强的动手能力和实际能力，是老师称赞的好学生，是同学的好知己。真诚、热情是我的为人态度；塌实、严谨是我的工作态度；进取、奉承是我的人生信条。请给我一个机会，不管工作多么艰辛，只要组织需要，我定会和同仁一道开拓进取。您得到的不只是一份简单的承诺，而是用智慧和青春写成的答卷！静候你的回音，再一次向您致以最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

自荐人：xx

x年x月x日

最新应届毕业生求职自荐信6

尊敬的领导:

您好!

感谢您在百忙之中审阅我的自荐书!

我叫，是大学学院国际商务英语专业的一名应届毕业生，即将面临毕业。我满怀憧憬和期待，愿坦诚地向贵公司自荐，并将我的材料呈上，敬请审阅。

我毕业于一所古老的学校，大学四年的生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白，现代社会，机遇与挑战并存，我懂得，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中作重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我学习了如计算机、法律基础、马克思政治经济等公共课程，精读、口语、听力、写作、翻译、日语、心理学等专业课程，还学习了数学文化、经济管理基础、逻辑思维与方式、西方哲学智慧与自然辩证法等选修课程，懂得了人生的意义，以及人生的价值。

我立志做一个新时代的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我在完善自己的知识结构，提高自己的综合素质的同时还积极参加体育锻炼，原本不喜欢跑步的我，逐渐爱上跑步，每天都要跑上5千米。一直都以为跑不完的操场，在现在看来也没有很长。

在校外的实践中，理论知识联系实际，检验自己所学的知识的同时，使自己具备了较强的分析和解决问题的能力。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，如果有个机会可以让我发挥自己的聪明才智，我必将奉献所有的光和热!

祝公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

自荐人：xx

x年x月x日

最新应届毕业生求职自荐信7

尊敬的领导：

你好!

首先感谢您在百忙之中亲阅我的自荐书。

我是江西理工大学工程造价专业的学生将于xxxx年7月毕业。在我的了解中，贵单位有广阔的发展前景，良好的企业形象和深远地重视人才的思想。因此我热切的渴望能在贵公司的一员，为公司效力!

回首大学四年的生活，我在学习、生活、自我修养等个方面已日趋成熟，年轻自信的我，有着一份热情，也有一份稳重。永不言败是我的格言，真诚实干是我的准则。

从小我就喜欢建筑。在建筑行业里不管是哪一方其最终目标都是想要达到利润的最大化。从课堂、课外我深切的了解到工程项目的前期策划是多么的繁杂，多么的重要，它将关系到整个项目的最终利润。为了能让自己更好的适应工作，在课外我也研读了许多这方面的书籍来充实自己。

求学之路坎坷不平，严峻的就业形式是我不得不对知识的无比渴望，深知只有脚踏实地的学好知识、本领，才会在未来的事业上做的游刃有余。在重要的四年时间中，全面系统的掌握了本专业知识，扎实了自己的理论功底。同时又不断的提高自己的动手能力，注重理论与实践相结合。但是光有专业知识还不够，学习之余我还系统的学习了计算机方面的知识，能熟练地操作计算机，熟练掌Window XP、98等操作系统，能熟练地运用AutoCAD及神机妙算软件及驾车。

大学期间参加了各种社会活动，培养了适应社会的能力，同时我充分利用三年的暑假时间来提高自己的社会适应能力。20xx暑期在江西宁都县供水公司实习，参与到了当时县里最大的小区“领秀新都”小区室内安装预决算工作。20xx年6、7月份在校完成了本校的试验楼的工程预算的课程设计。同年暑期我在江西省宁都县建筑安装工程有限公司参与了瑞金市时代广场的商业住宅小区的工程结算任务。并较好的完成，在我所做任务中，较多部分被采用!

虽然我还是一名刚毕业的大学生。但是，我相信通过我掌握的理论基础知识和以前的工作实践，再经过两三个月的试用后，我能够胜任此工作!

世有伯乐，而后有千里马。仰慕贵单位重视知识重视人才重视管理之名。渴望能在贵公司实习提高自己。最后我祝愿贵单位事业上蒸蒸日上、更上一层楼!

求职人：xx

篇3：最新高校毕业生自荐信

一、学生事务的基本要素

受项贤明教授《泛教育论》教育主客体关系(2)和顾明远教授、薛理银博士《比较教育导论》学生、专业人员、学生事务和学生事务专业、教育系统构成要素(1)的启发,笔者认为高校“学生事务”这一教育活动包括以下四个要素:学生、专业人员、学生事务和学生事务专业。“学生”和“专业人员”是“学生事务”的两大主体,也是“学生事务”基本的“人员要素”。“具体事务”是学生和专业人员交往活动存在的载体,“学生”和“专业人员”通过“具体事务”进行交往。“具体事务”包含“教育客体”但又不完全等同于“教育客体”,包含“财物要素”但又不完全等同于“财物要素”;然而,“具体事务”所发挥的中介作用与“教育客体”和“财物要素”是一致的。因此更为确切地说,“具体事务”是学生事务这一教育活动发生的领域和载体。“学生事务专业”是专业人员和学生在具体事务的活动过程中,不断提升及形成的一个组织体系和知识系统。它包括“学生事务”这个行业在自身专业化发展过程中所建立的哲学基础、专业标准以及专业组织等。从某种意义上说,“学生事务专业”属于教育活动中的“信息要素”,是一些指导“学生事务”正常运转的原则和方法。

正如教育活动的各个要素有其自身的运行逻辑一样,“学生事务”中的四大要素也是一个紧密不可分割的整体,它们之间相互关联,相互作用,形成了一个具有内在运行逻辑的系统。首先,“学生”和“专业人员”共同作用于“具体事务”,在“具体事务”中产生交往关系。在这一交往过程中,“学生”和“专业人员”为更好地达成“具体事务”的目的,在“具体事务”中不断反思和汲取有用的信息,逐步形成了一套专门的知识体系和组织系统,即“学生事务专业”,而专业的形成和完善又会反过来作用于“具体事务”功效的发挥,从而进一步促进“学生”和“专业人员”自身的发展。事实上,“学生事务”是一个非常庞杂的系统,笔者并不期待这一分析框架能完整地覆盖“学生事务”的方方面面,只是希望借助于这一分析框架,对笔者所研究的问题有更为系统的认识和更为深刻的洞察。

二、美国高校学生事务所关注的领域

受班宁(James H.Banning)、阿乎纳(Linda M.Ahuna)、休斯(Blanche M.Hughes)、盖尔林(Alan Gellin)等人(2)的启发,“考察学术期刊上发表的学术论文,可以使我们洞察一门学科或诸如学生事务这样实践领域是如何反映某些特定的事件或主题的”。[1]换而言之,“我们可以将学术期刊视为一种特殊的文化制品,这种文化制品中包含着与特定学科或领域相关的历史和价值观”。[2]为了更清晰、更全面地了解当前时代背景下美国学生事务的发展状况,笔者选取了1997年至2006年间美国“学生事务”三大专业期刊(3)中近976篇学术论文(article)、研究简讯(research in brief)、校园动态(on the campus)和编者按(editorial)为研究对象,依据一定的分析标准(4)对文献进行编码、统计,然后根据统计结果,描述和展现事物的发展状况。之所以采用这种定量的研究方法,是因为笔者希望研究的结果能够尽量客观地展现事物本身发展的原貌,而不是建立在笔者对部分文献资料片面的臆想之上。

(一)“学生”和“具体事务”备受关注

统计结果显示:1997年至2006年间三大专业期刊中有关“学生事务专业”、“具体事务”、“专业人员”和“学生”的研究中,有关“学生”的研究数量最多,共455篇,占46%。其次是有关“具体事务”的研究,共226篇,占23%。有关“学生事务专业”和“专业人员”的研究数量分别仅占13%。(1)由此我们可以推断,近10年来美国高校学生事务最为关注的领域是“学生”和“具体事务”。

之所以最关注“学生”,一方面是由“学生事务”本身的发展逻辑所决定的,另一方面也受“学生事务”历史传统的影响。“学生”作为“学生事务”主要的服务对象,同时也承担着“学生事务”活动主体的角色。“学生”既是“学生事务”的出发点,也是归宿点。可以说,整个学生事务都是围绕着“学生”这个中心而开展的,“学生”必然会成为“学生事务”关注的中心,“学生事务”的历史发展也证实了这一点。如今美国高校学生事务专业发展成熟,已是“一个职能多样化、工作标准化、人员职业化、研究学术化、理论综合化、运行高级性的专业领域”,[3]要进一步促进这一成熟专业的发展,就必须更加深入细致地研究“学生”。而对“具体事务”的关注占一定的比重,是因为“具体事务”本身就是“学生事务”的载体,是“学生事务”非常重要的组成部分,无论专业发展到什么程度,都始终必须通过“具体事务”来实现“学生事务”的目标价值,因此无论如何人们都会给予“具体事务”相当程度的关注。

(二)“学生事务专业”和“专业人员”的受关注程度日益凸现

统计结果显示,尽管有关“学生事务专业”和“专业人员”的研究在绝对数量上并不占优势,但从年度相对比重上看却呈现逐步上升的趋势。2001年“学生事务专业”研究的比重明显增加,由2000年的7.5%增长至18%,尽管此后“学生事务专业”研究的比重呈缓慢下降的趋势,但整体水平均高于2001年前的比重。“专业人员”研究所占的比重一直呈不规律的波动状态,但波动幅度不大,2005年最高达到12.6%,2002年最低为6.1%,其余年度基本在8%左右波动,但2002年后的整体水平略高于2002年前。由此可见,近10年来,尤其是2001年后,“学生”研究、“专业人员”研究和“学生事务专业”研究的重要性日益凸现。

对这一发展趋势造成了一定影响的可能是一些重要文献的出台。1996年ACPA出台的《学生学习是当务之急》(The Student Learning Imperative:Implications for Student Affairs)“旨在引发这样一场讨论,即学生事务专业人员如何有目的地为学生创造积极的学习和发展环境”;[4]1997年ACPA和NASPA共同起草了《良好实践的原则》(Principles of Good Practice for Student Affairs),“为学生事务工作者提供了另一个工具,帮助学生创造积极的学习环境”;[5]1998年AAHE、ACPA和NASPA共同出版了《强有力的合作:共同承担学习的责任》(Powerful Partnership:A Shared Responsibility for Learning);1999年ACPA出版了《未来工程》(The Trends Project),这些都大大加强了人们对“学生事务专业”和“专业人员”的关注。

(三)各要素所涉及的研究领域纷繁复杂

1.“学生事务专业”主要关注“理论基础”和“组织及管理”

统计结果显示,1997~2006年间三大专业期刊有关“学生事务专业”的研究中,“理论基础”的研究数量最多共56篇,所占比重最大,为41%。其次是“组织及管理”方面的研究,共36篇,占“学生事务专业”类研究总数的27%。由此可见,“理论基础”和“组织及管理”是近10年来“学生事务专业”这一要素中最受关注的两个领域。

2.“具体事务”可能打破传统的划分方法

统计结果显示:1997~2006年间三大专业期刊有关各项“具体事务”的研究主要集中在以下几个领域:食宿、咨询、学术指导、纪律、学生社团及活动和其他。但值得关注的是,“其他”的数量最多,共52篇,占24%。之所以产生这一现象,说明传统的事务领域本身已不能够涵盖当前学生事务的活动范围,这可能是因为当前日新月异的社会变化对学生事务提出了新的挑战,创造了新的学生事务领域(如多元文化教育等)。当然,也可能是因为各项学生事务领域之间“合作”的需要日益凸现,单项的事务领域已不足以为学生提供优质的服务,需要共同合作的“项目”来承担促进学生发展的任务。因此,“其他”领域备受关注的程度可能恰恰说明“具体事务”本身,已经发生或即将发生质的改变。

3.“学生”的“特点”和“多样人群”最受关注

统计结果显示,1997~2006年间三大专业期刊有关“学生特点”的文章在有关“学生”的研究中数量最多,共204篇,所占比重最大(35%);其次是有关“多样人群”的研究,共186篇,占“学生”文章总数的33%。由此可见,近10年来美国高校学生事务“学生”方面的研究主要集中在“特点”和“多样人群”这两个领域。与专业人员“特点”受关注的原因一样,美国高校学生事务关注学生“特点”同样是美国高校学生事务专业化深入发展的结果。“多样人群”的关注一方面有其历史渊源,另一方面也存在相应的现实需要。从学生事务的发展历史中,我们不难发现自20世纪60年代以来,不论是性别、年龄还是种族,美国高校大学生都呈现出日益多元化的趋势。而在这个全球化、国际化的时代,人口流动增大,来自不同国家的留学生所占的比重也明显加大,学生群体多元化已成为美国高等教育发展的一大特征。

4.“专业人员”的“特点”备受关注

统计结果显示,1997~2006年间三大专业期刊有关学生事务专业人员“特点”的文章在有关学生事务专业人员的研究中数量最多(49篇),所占比重最大(35%);其次是有关“项目”的研究,共25篇,占18%。由此可见,“专业人员”的特点是最受关注的领域。正如前文所言,一个成熟的专业要获得进一步的发展需要更为细致深入的研究为该专业提供发展的养分。从“学生事务”的发展历史来看,以往更多关注的是作为群体的“专业人员”应该具备哪些技能和应该达到什么标准,而对于“专业人员”群体实际表现的特征以及“专业人员”个体的特征则关注较少。近年来专业人员“特点”的受关注程度日益凸现。

三、美国高校学生事务关注的热点问题

为全面把握美国高校学生事务的热点问题,笔者在各个要素中选择了“学生发展”、“多元”、“社群”、“专业”、“平衡”、“参与”和“合作”这7个主题词。其中“学生发展”是“学生事务专业”的基本理念;“多元”和“社群”是反映“学生”特点的一对概念;“专业”和“平衡”是反映“专业人员”特点的一对概念;“参与”和“合作”是反映“具体事务”的一对概念。统计结果表明:1997年到2006年间,讨论“学生发展”问题的文章数量最多,共517篇,所占比重也最大,为43%;其次是有关“多元”问题的讨论,共275篇,所占比重为22%;第三是有关“专业”问题的讨论,共211篇,所占比重为17%。其他有关“社群”、“平衡”、“参与”和“合作”问题的研究所占比重均低于10%。由此可见,“学生发展”、“多元”和“专业”问题是近10年来美国高校学生事务探讨的热点问题,依然占据着绝对主流的地位。

1.“学生发展”是学生事务的核心理念

“学生发展”始终是美国高校学生事务发展的核心理念之一,从1937年的《学生人事宣言》到1996年的《学生学习是当务之急》无不再三重申“学生发展”的重要性。1937年的《学生人事宣言》明确指出学生事务应“将学生作为一个完整的人来培养,而不仅仅只是智力训练”;[6]1949年的《学生人事宣言》也强调学生事务应促进学生身体、社会、情感、精神和智力的全面发展;[7]1996年的《学生学习是当务之急》再次申明学习、个人发展和学生发展是相互交织且不可分离的概念,这是当今学生事务发展的前提假设。事实上,学生事务发展的实践历史也证明了这一点,“学生发展”曾经是、现在是、未来仍将是学生事务发展永恒的主题。

2.关注“多元”,兼顾“社群”

上个世纪60年代以来,美国高等教育进入大众化的发展阶段,不同种族、不同年龄、不同文化背景的学生纷纷涌入大学校园,“弱势群体”、“多元文化”成为美国高等教育领域日渐关注的问题。20世纪70年代,国会对双语教育的拨款从1970年的610万美元增长到1980年的1.69亿美元,1990年国会对多元文化和双语教育的拨款高达2.03亿美元,1999年为2.25亿,这表明国会对双语教育的拨款逐年增长,[8]同时也表明“多元”是当今这个时代的主题之一。但在“多元”文化融合碰撞的过程中,学生“归属感”和“自我认同”的需要日渐凸现,而“社群”恰恰是给予学生“归属感”和“自我认同”的一个实体。尤其是《学生学习是当务之急》出台后,“学习社群”成为促进学生学习、培养学生合作精神的重要组织。因此,在这个充斥着“多元”的今天,“社群”的重要性开始逐渐凸现。

3.关注“专业”,兼顾“平衡”

强调“专业”是美国高校学生事务发展之所以如此迅速的根本原因。大至专业理念的提出、专业组织的建立,小至专业课程的设置、专业技能的培养,美国高校学生事务近70年的发展历史一直在不断实践“专业”的理念。即便是到了“专业”发展相当成熟的今天,为提高学生事务本身的质量和水平,人们依然十分关注“专业”问题。同时也因为“专业”发展相当成熟,作为个体而不是群体的“专业人员”开始凸现。正如梅勒尼·麦克莱伦(Melanie Mc Clellan)和托尼·考森(Tony W.Cawthon)所言:“当大部分学生事务专业人员努力实现学生全面发展的理念的同时,我们必须反问我们自己,我们自己是否也全面发展?”[9]如何在个人发展和专业发展中寻求“平衡”恰恰成为深入探讨“专业人员”个体发展的切入点。换而言之,“平衡”问题的凸现恰恰是“专业”发展的另一个表现。因此随着“专业”发展的不断深入,“平衡”问题的重要性也将日益凸现。

4.“合作”和“参与”并重

“合作”问题多次出现在学生事务的有关宣言中。1937年的《学生人事宣言》强调“各院校之间的合作、教学工作与学生人事工作之间的协作、财政或事务管理工作与学生人事工作之间的协作、中等教育机构与高等教育机构人事工作的协作、各人事协会之间的合作”;[10]1949年的《学生人事宣言》指出“要达成以上目标,要求课堂活动和课外活动相互合作”;[11]1998年的《强有力的合作》也明确指出:“只有校园内的每一个人——特别是学术人员和学生事务人员——共同承担学生学习的责任,我们才能进步。”[12]尽管如此,近10年来“合作”问题似乎仍停留在呼吁的层面,缺乏深入、细致的研究,如合作的策略、技巧等。如果说部门之间的“合作”有诸多条件的限制,那么个体的“参与”则更大程度上取决于个体本身。无论是学生参与学生事务管理过程,还是专业人员参与学校政策决策过程,“参与”不仅充分挖掘了个人的潜质,而且优化了学生事务本身的发展,也许“参与”恰恰是实现“合作”可行的策略之一。

四、对中国高校学生事务发展的启示

纵观美国高校学生事务近10年来的发展图景,我们不难发现:美国高校学生事务的快速发展一方面得益于美国社会政治、经济、文化自身的发展,另一方面更为重要的原因在于美国高校学生事务的发展遵循了“学生事务”本身的运行逻辑,在坚持基本原则的同时又能灵活、适度、并理性地根据时代变化做出相应的调整。笔者认为,以下几个方面对中国学生事务的发展有很大启发:

1.“学生”是“学生事务”中的重中之重,“促进学生全面发展”是“学生事务”的核心理念。这是“学生事务”发展的逻辑起点,也是“学生事务”发展的根本目的,并不因为中西文化的差异而有所不同,也不因为社会环境的变迁而有所改变。我国高校的学生事务无论是在观念上还是制度上,都仍然停留在“思想政治教育”的发展阶段。如果不坚持以“学生”为中心,树立“促进学生全面发展”的观念,我国高校的学生事务工作则很难突破以往的发展框架,走上专业化的发展道路。

2.尽管美国近年来才开始关注“专业人员”自身平衡发展的问题,但这表明过于强调“专业”技能、标准或角色可能对“专业人员”本身带来不利的影响,进而影响整个“学生事务”的发展。因此,我们在强调“专业人员”队伍建设的同时,也不能忽视作为个体的“专业人员”其职业与生活、技能与兴趣的平衡发展,这样才能避免出现“单向度”的“专业人员”,使我国“专业人员”队伍的建设少走弯路。

3.尽管我国高校并不像美国高校那样有多种族的学生,但事实上随着社会流动的加强,我国高校的学生也来自不同的地域、不同的阶层,有着不同的文化背景。如何增进不同文化群体之间的相互理解,如何促进不同文化群体下学生的发展,这要求我们在关注“多元”学生的同时,兼顾学生的“社群”意识。

4.关于各项具体事务的管理方式,美国“参与”与“合作”的模式为我国学生事务的发展提供了很有意义的启发。让学生和教师“参与”学生事务的管理,加强各事务领域之间的“合作”,可以使学生事务的管理过程更加民主、更加高效。

参考文献

[1]Ponterotto,J."A Content Analysis of the Journal of Multi-cultural Counseling and Development",Journal of Multicul-tural Counseling and Development,1986,14(3):98～107,转引自Banning,James H.,Ahuna,Linda M.&Hughes,Blanche M.'A Study oftheNASPAJournal(1967～1996):A30-Year Reflection ofScholarship in Student Affairs Focus-ingonRaceandEthnicity",NASPAJournal,2000,38(1):59.

[2]Geertz,C.(1973)."The Interpretation of Cultures".New York:Basic Books.转引自Banning,James H.,Ahuna,Linda M.&Hughes,Blanche M."A Study of the NASPA Journal(1967～1996):A 30-Year Reflection of Scholarshipin Student Affairs Focusing on Race and Ethnicity",NASPAJournal,2000,38(1):59.

[3]吴志功.美国高校学生工作的历史和现状[J].比较教育研究,2004,(9):63～66.

[4]American College Personnel Association.(1996).The Stu-dent Learning Imperative:Implications for Student Affairs[EB/OL].http://www.acpa.nche.edu/sli/sli.htm.2006-2-18.

[5]American College Personnel Association and National Asso-ciation of Student Personnel Administrators(.1997).Princi-ples ofGood Practice for Student Affairs[EB/OL].http://www.acpa.nche.edu/pgp/principle.htm.2006-2-18.

[6][7][10][11]American Council on Education.(1937).The Student Personnel Point of View[EB/OL].http://www.nas-pa.org/gradprep/StudAff_1949.pdf.2006-3-3.

[8]Digest of Education Statistics 1990,Table 326,337;The Fiscal Year 2000 Budget(Washington,DC:U.S.Govern-ment PrintingOffice,2000),Appendix,8.

[9]Melanie McClellan,Tony W.Cawthon,Introduction to the Special Issue,College Student Affairs Journal;Spring 2005;24,2;107.

篇4：高校毕业生展示最新设计风采

本届“石狮杯”全国高校毕业生服装设计大赛共吸引了来自安徽工程大学、北京服装学院、四川大学、西安工程大学和闽南理工学院等全国75所高校选送的625件优秀毕业作品参赛。经初赛选拔，58个系列作品脱颖而出，入围总决赛。经过激烈角逐，最终，江西服装学院秦泰与北京服装学院黄峻恺分别获得本届“石狮杯”全国高校毕业生服装设计大赛男、女装组金奖。决赛还评出了男、女装银奖各2名、铜奖各3名和最具市场潜力奖、最佳创意奖、最佳造型奖各1名。闽南理工学院服装与艺术设计学院邓宏宇、余青分获铜奖和最具市场潜力奖。

赛后，评委们对本届“石狮杯”给予了高度评价。他们认为，今年的作品较以往更为成熟，选手能够抓住“创意·融合”这一主题，在色彩选择和面料运用上能够紧扣当前国际流行趋势，展现了参赛选手的时代精神和创造力。

篇5：2010最新应届毕业生自荐书

性别：女

出生日期：19xx年10月18日

文化程度：大专

职称：小学高级教师

政治面貌：中共党员

现任工作单位：重庆市九龙坡区含谷镇小学

现任工作及职务：

1、学校副校长

2、教科室主任

3、全镇幼儿园园长

4、四年级语文科教学

曾任工作及职务：

1、学校总辅导员

2、语文教研组长

3、班主任

4、一至六年级的语文科教学

5、音乐、美术及一二年级的数学科教学

本人简历

1972年9月——1977年7月在重庆市沙坪坝虎溪镇中心小学毕业1977年9月——1980年7月 在重庆市沙坪坝虎溪镇中学毕业

1980年9月——1983年7月 在重庆市第一师范学校中师毕业

1983年9月——1992年7月在重庆市沙坪坝虎溪镇中心小学（原巴县的省农村重点小学“红江小学”）任教

1992年9月——现在在重庆市九龙坡区含谷镇中心小学任教

1999年7月——2002年7月 在重庆教育学院“小学教育专业”专科毕业

2003年4月至今正参加重庆师范学院“汉语言文学专业”的本科函授学习和区小学语文骨干教师的培训

工作概况

1、注重教学和作业的激趣

我从“备课教案”开始进行教学改革，坚持用创新的方法，坚持进行分层、分教学类型、按“教学步骤”“教学内容”“教材教具”“教师活动”“学生活动”“学法指导”“教学效果”等表格式备课和编写教案。我所备的语文教案，均获得本镇的“优质教案”。在第四届教研月的教案评比活动中，还被评为区的“先进教案”。

语文教学中，我对学生进行了大量的朗读训练；编排并组织了许多课本剧的表演；制作了很多教具（头饰及模型等）；正在学习设计课件的制作；我还多次参与了教学竞赛活动，在县、区、校级的语文学科的竞赛中，获得过市、县、区、校级的一、二、三等奖。我参加过各种演讲赛，获得过巴县二等奖和区级三等奖。在片区的“教师全能基本功比赛”中，我获得了第三名。我的各种获奖证书达三十多件。

我承担了市级和校级的课题研究任务，并取得一定的成果。获得过市课题先进个人等。我独立承担了校级课题《中、高年级学生作文的“说”“写”“评”能力的提高》实验，把学生带到社区观景，用“图示法”“表格法”“提纲法”等指导学生的写作方法，努力营造一个“说”“写”“评”的活动空间，使本课题改革取得一些成效，并顺利结题。

我与教导处一起，认真地组织了“三课”达标活动和教研课赛课活动；我与行政组成员一起，共同组织、参与了市级课题《优化校园精神文化，促进农村小学师生素质提高》的研究，并亲自担任了校级子课题《校园精神文化对社区的辐射》实验工作；我狠抓了学校每年的教研月活动，与学校教科室一起，组织教师参加区的教案评比，并获得区的“先进集体”奖，同时，学校也获得了第三、四届教研月活动的“先进学校”称号。我组织、参与的五年级语文教研组，获得过区小学首届“教研组活动”竞赛三等奖。

学生的作业，我都带着赏识的眼光评改、批注，师生共同欣赏、品评。只要有好的词、句、篇和好的作业排版、布局，我都不忘给予学生口头表扬，并常举办“班级作业展评”，为学生提供互相学习的机会。

2、擅长学生写作的辅导及能力的提高

在作文教学中，我设计、形成、构建了一套“小学写人、记事、状物、联想作文指导教学”“学生自改”“小组初评”“教师初改”“集体讲评”“正文抄正”“习作小报评展”“期末班级作文选出版”的学生作文教学法。

我所任班级的学生一进入四年级，作文就频频获奖：曾获得过重庆市创新作文大赛的一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个；获得过区级创新作文大赛三等奖1个；学生罗熠、刘方圆的环保征文，各获得过区级的“环保征文”三等奖；另外，本班学生还多次获得过校、年级开展的各种征文竞赛活动的一、二、三等奖。我所辅导的“学生作文”，做到了月月向《石龙潭》报打印投稿多篇，并多次发表登载。我所任班级学生的作文，是全镇学生作文获奖率最高的班级。（详见《星星作文集》等）

3、重视潜能生的转化

我利用休息时间，辅导班上的潜能生，为其解题，让其读所写的作文和作业，耐心辅导断句，教查字典改错别字，督促其完成作业，并经常为潜能生们买中餐，让家长放心，以留给潜能生更多的时间补习功课。随着时间的流逝，所任班级的潜能生进步很快，进入三年级后，逐步赶上了班上的同学，学习上不再拖班上的后腿。

4、狠抓少先队组织和干训的活动。

我组建了学生的“环卫巡逻队”“环卫小分队”“监督岗”“红领巾广播站（通讯员、播音员）”“含小文艺社”“雏鹰假日小队”等少先队组织，并带领队员们活跃在街道社区和含小校园，宣传环境保护，督促学生养成良好的行为习惯，为学校培养出了一批批小环保员和小宣传员。

我为学校“铜管乐队”的成立和稳定，费尽心血。由于环境因素的影响，农村家长和学生都不重视，队员的稳定性很差，常常是过不了几天，学生就不学了。组建时，我亲自到勤奋好学的学生家中动员，说服其家长，让其子女参加乐器的演奏学习。我又想方设法，动员所任班级的学生，亲自参加、督促其练习，才让学校的“铜管乐队”得以稳定的组阁。每周的升旗仪式、每次各种场面的演出活动，都是我亲自带领“铜管乐队”队员参加吹奏演出。

我还成功组织了学校大型的少先队大队活动。如“

六、一艺术节”“敬老节献孝心”“清明节扫墓”“歌咏比赛”“游园”“三月文明礼貌月”“暑期离校不离教”“学雷锋的义务扫街”等活动。坚持组织每天的班级常规检查评比、每周的播音宣传和开大队会、每月的含小文艺作品展。

在1999年的建队50周年纪念日，我被评为了九龙坡区的“十佳总辅导员”。

5、严格学校的考风考纪

我拟订《考试纪律》，督促各班宣传和遵守。一到期末考试，我就不辞辛苦，到中心校、各村点校督考，处理考风考纪方面出现的问题。刚开始，为了了解学生的考试工作，一人就督考了三所村校，连吃午餐都在汽车上。每期的《教学工作报告》，我总是把“考风考纪”作为重点，让广大教师转变观念。学校也严格按“一人一桌”“密封试卷”等方式进行学生的考核，让教师、学生、家长对学习引起重视，以适应新形势的需要。

6、加强全镇教学常规的检查

从任副校长分管全镇教学工作以来，我尽力地做好本职工作，认真履行学校副校长的职责，不断提高自己的管理能力。我设计、撰写和打印了《表格式备课本》《教学工作手册》《兼任学科的课时计划表册》《含小教师“教案”“批改作业”检查表》《含小学生“问卷调查”表》等多种学校管理资料。我还一直把教学的两个“六认真”的管理，落实到检查和提高学校的教学质量上来。我坚持利用空堂时间，不定时多次深入5所村校，听评随堂课，检查教案，抽评各科作业，每次都作好了检查的记录。我一发现教师教学中的问题，就及时、善意地指出。我还亲自到各校组织“学生调查问卷”，向广大教师反馈来自学生的各种意见和建议。因是农村学校，校与校之间远，特别是玉泉小学，在寨山坪山上，路陡坡滑，晴天的交通工具多是乘摩托车，一遇雨天，只有步行一个半小时的山路。不管是上午还是下午，不管是天晴或下雨，我都按计划下村校开展工作。

7、优化幼儿园的管理

在幼儿园中加大常规及师资培训力度，开设幼儿英语、兴趣拼音等特殊教育服务，举办有各特色的“幼儿及家长的半日活动”，全力编排幼儿节目，为幼儿园开辟各种宣传和打造自身形象的路径，构建适合本镇实际的幼儿成长激励机制，注重幼儿成果的展示。坚持“一切服务于幼儿和家长”，以良好的幼儿办学和管理，赢得社会及群众的信任。

8、提高自身的素质

随着新世纪教育教学改革的不断更新，也为了适应学校管理的信息化发展，我树立起“终身学习观”。只要一有空闲，我就自学电脑。现在，我能使用“课件”，能熟练运用“五笔字根”打印文档，能上网发送各种邮件和查询各种资料。

我努力学习写作，撰写活动稿件，并分别在《石龙潭》《九龙信息报》及《九龙教育网站》上发表作品，累计达五十多篇。为了写好论文，我经常是挑灯夜战。我所撰写的近六千字的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获得了国家级的特等奖，并在《当代重庆教育论文大系》《新中国基础教育论文》《国际英才科研论文》的大型“教育论文集”中发表。

现在，我在“小教专科”学历的基础上，继续进行 “中文本科”的函授学习；还积极报名参加了区“骨干教师”的培训。

本人特长

写作、语文科教学（朗读、作文辅导）、音乐、学校和幼儿园管理

能胜任的工作

1、学校管理

2、教改科研工作和管理

3、幼儿园管理

4、一至六年级语文科的教学

5、学校总辅导员工作

6、语文教研组长

7、班主任

8、音乐科的教学

获奖情况

（详见印证材料：奖状及证书）

1987年5月获重庆市巴县“小学青年教师献课”一等奖

1987年6月获巴县“教书育人、为人师表”演讲比赛的二等奖

1987年9月被评为重庆市巴县“先进教师”

1995年5月获区的“三个一”（一堂优质课、一个优质教案、一份优质评案）的三等奖

1996年3月被评为区的“五好家庭”

1996年9月获含谷镇的“纪念红军长征胜利活动”的诗歌创作及朗诵三等奖

1996年9月获区的小学教师基本功竞赛“说课”三等奖

1997年出席了重庆市九龙坡区第七次妇女代表大会（印证材料：出席会议的“代表证”）

1997年 9月获九龙坡区计划生育委员会的“国策情”演讲赛三等奖

1997年11月获区的“规程知识竞赛”优秀奖

1997年12月获区普通话考级的二级甲等的等级证书

1998年9月获区的1995——1998的“优秀教师”

1999年5月获含谷镇的“纪念‘五四’运动八十周年”征文活动的三等奖

1999年10月被评为区的“十佳少先队辅导员”

2000年6月获区的第三届中小学生“环保征文作品指导”三等奖

2000年10月被聘为九龙坡区含谷镇“小学副校长”

2000年11月获区“中小学教师计算机培训”的初级证书

2000年12月论文《谈环保活动对育人的重要性》，获市级的《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》的总课题组阶段论文评比二等奖

2001年获含谷镇“建党八十周年”的《我心中的共产党》征文竞赛三等奖

2001年6月获区的中小学生“环保征文指导”三等奖

2001年10月获区的“教师优秀论文”一等奖

2001年10月经考察合格，正式任免为“小学副校长”

2001年11月获区的第四届中小学教研月活动的教案检查评比“先进个人”

2001年12月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获重庆市第二届学校卫生论文评比一等奖

2001年12月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获北京联合英才国际教育科学研究院的《21世纪中国优秀教育论文精品文库》的2002年“教育科学研究”论文成果一等奖

2001年 12月获得重庆市教育科学研究所的“创新作文一等奖”的指导教师证书

2002年1月被评为市级的《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》总课题组的二00一年的“科研先进个人”

2002年4月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获“当代重庆教育论文大系”优秀作品奖

2002年5月撰写的论文《小学生心理健康现状及教育对策的探微》，获“新中国基础教育总览”二等奖

2002年5月撰写的论文《新世纪家庭中未成年人的心理健康现状的探微，获《优化校园精神文化，促农村小学师生素质提高的研究》总课题组的一等奖

2002年9月被评为重庆市九龙坡区教育委员会的“师德先进个人”

2002年10月获市教委的“重庆市中小学校长任职资格培训”的合格证书

2002年10月获重庆市九龙坡区“中小学德育学术论文”二等奖

2003年4月获重庆市教师书法评级委员会的“书法等级”资格“中级五级”证书

2003年 4月获重庆市九龙坡区教委、党建研究会的“我心中的梦”演讲比赛三等奖

2003年7月获九龙坡区“优秀共产党员”称号

篇6：高校毕业生求职自荐信

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中亲阅我的自荐信。我，作为一名应届高校毕业生，满怀着对未来新生活的向往，虔诚的向您递上我的这份求职自荐信。尽管它不足以让您了解我的全部，但我仍希望，摆在您面前的这份自荐信，能使您满怀兴趣地对我的过去进行一次认真的审阅。因为很可能，当您最终合上这份求职信时，我人生的新征程已被随之决定。

遇总是垂青有备之士，充满自信的我正是有备而来。回顾大学生活，令我深感欣慰的是：我并没有虚度这段黄金时光。大学期间我不断用知识充实自己，了解了大量专业理论，出色的完成本专业课程的学习。[莲山~课件 ]积极参与学校的各种学术活动，这些经历培养了我的组织能力，磨砺了我的意志，丰富了我的学习生活。假期的各种社会实践也给我积累了很多经验。

如果说大学生活是一个走向社会的跳板，那您给我的机会将是打开社会大门的钥匙。如果您能给我一个机会，我定会在这个精诚团结、锐意进取的团体中竭尽全力，再添辉煌，尽管未来道路曲折，但我会风雨兼程、竭己所能，用未来的成绩实现今天的承诺。

感谢您阅读我的自荐信，期待您能给我一个为未来努力拼搏的机会，恳请贵公司能够提供人事部门的联系电话，诚挚的感谢！

静候您的回音。

此致

敬礼

求职人：