《选对池塘钓大鱼》读后感

《选对池塘钓大鱼》读后感（共5篇）

篇1：《选对池塘钓大鱼》读后感

把握现在 创造未来

——《选对池塘钓大鱼》读后感 阳光学院商学系 09级电子商务2班林丽玲 240994437最近看了《选对池塘钓大鱼》后，深受启发。里面的主人公刚开始怀着快乐的心情去钓鱼，等别人都钓到鱼，而自己一条都没钓到的失落感顿时涌上心头。这时，他遇到了为人所景仰的伟大的企业家—杰克，杰克和主人公从钓鱼的过程谈到钓鱼的乐趣，最后谈到钓鱼的哲学。对于自己的职业生涯规划，我从中感受颇深。

选对水域，选对池塘，选对教练；水域就是指行业，池塘是指公司，教练，可以是指自己的BOSS，或者是任意能对自己职业有重要影响的人。在我们在职业生涯中，要正确的选择自己合适的行业、工作、公司、老板，不能随波逐流。就像书中写的钓鱼的快乐原则“鱼并非均匀地分配在所有的水域上，同一区域，有人能钓到大鲤鱼，而另一些人则钓到的总是小鱼。因此，选择池塘变得十分重要了。在这个池塘钓鱼，我是经过反复地选择的，而你则是完全盲目的，尽管我们碰巧遇在一起了，但是我们却是有区别的。这种区别在于我知道自己的选择，而你是随机，也许你能有好机会，但是机会不可能总是惠顾你。真正的成功需要积累和理智的选择。”每个人的兴趣和择业标准都不同，不能盲目的看着别人钓鲈鱼，就跟着钓鲈鱼，而忘了自己其实喜欢的是虹鳟。鲈鱼就是指自己不感兴趣的行业，而虹鳟就是指自己喜欢从事的行业。

许多人面对现实的社会压力，特别是刚刚毕业的大学生，四处投递个人简历，接受许多次的面试，但是，一次又一次的被拒绝时，不管当初有多大的信心和耐心，经过多次的拒绝后，信心和耐心也都会

逐渐丧失，甚至怀疑自己的能力。为了解决就业问题，能够尽快适应社会环境，一旦有一份工作摆在自己面前，就会毫不犹豫地接受第一份选择自己的工作，尽管这份工作可能是自己不是理想的工作。随着时间的流逝，这份工作可能一做就是几年。因此，初入职场的第一份工作应谨慎考虑选择，不能因为被动和盲目随意做决断，现在的选择可能涉及到以后的职业发展道路。

目标定位清楚，找准正确方向，也是职业生涯规划比不可少的一部分。就像书中所描述的：梦想—是我们想要钓的第一种鱼，兴趣—是我们想要钓的第二种鱼，价值—是我们想要钓的第三种鱼。了解自己想要的的三种鱼，从现在为自己的“三种鱼”而奋斗，即使过程中会遇到艰难险阻，只要坚定信念，相信自己，迟早会有收获的。人的一生如此短暂，追随自己的梦想也是幸福的。追随自己的梦想，就能找到自己内心真实的需要，在加上自己的欲望，包括完成工作的欲望和达成目标的欲望，或者是两者的欲望，就相当于有了驱动引擎的燃料。俗话说，“兴趣是最好的老师”，揭示了兴趣的重要性。若我们找到自己兴趣的工作，无论多苦多累，也能从中享受到乐趣，做事也会事半功倍，在职场内也更具有竞争力。除此之外，我们还要看清自己的价值所在，学会创造和提高自身价值，将价值观置于第一位，提升自己的自尊心，给自己一个正确的评价。

立足于现实，从实际出发，做一份切实可行的属于自己的职业生涯规划，将会更加了解自己，认清自己，认清自己目前的能力与理想的工作能力的差距，从中找出自己的不足并加以弥补。积极思考现实，思考自己的职业生涯，充分可以利用的一切机会，努力朝自己正确的方向前进，创造一番事业。

成功与失败的区别在于，成功者选择了正确，而失败者选择了错误。我们应在在正确的时间做出正确的决策，好好把握现在，创造美好的职业生涯未来。

篇2：《选对池塘钓大鱼》读后感

《选对池塘钓大鱼》这本书是由美国作家雷恩・吉尔森所作，是一本职业生涯规划的书籍，该书是以钓鱼为喻，以男主人公向杰克询问钓鱼技巧为线索，杰克以一个前辈的身份向主人公讲述了钓鱼的技巧及境界所在，道理潜浅易懂，并且可以通过实际操作―钓鱼，使其中的寓意更加的具体化。

该书阐述到“做正确的选择”。正如书中所说：成功与失败的去别在于，成功者选择了正确，失败者选择了错误，做好了选择，后期的成本就会减少很多。但在我看来做出正确选择的前期准备更重要，就如杰克所说，钓什么鱼，选什么鱼塘，盲目、漫无目的的钓鱼，只会一无所获，做事要学会做好前期的准备包括：定位(钓什么鱼)、分析(鱼的习性)、以及最终的选择(合适的鱼塘)，主人公从前期的一无所获，以及到后面经过杰克的指点掉到鱼就说明了做好这几步是多么的重要，尤其是前期的定位是至关重要的。

职业生涯规划是大学生走向社会的重要一步，但是纸上谈兵的规划也只不过是一张纸而已，要想有所得，就必须付出行动。书中作者将职业生涯规划和遗嘱相比，大部分人宁愿花时间做出死亡的安排遗嘱，却很少人为自己的一生做职业生涯规划，也许他们从没有明白职业生涯规划远比一份死亡的安排重要吧!那可是生命的蓝图啊!

书中的鱼好比我们心中的那份向往的工作，要想钓到这份工作需要谋划，而不是盲目的等待鱼上钩，要知道等鱼上钩的人多的是，我们要想在这场竞争中获胜必须付出比别人多的努力，看清自身的优势所在，投“鱼”所好，朝鱼游动的方向进行，功夫下到实处。要明白“鱼是游动的，机会也是在变化的，我们必须不断变化位置来寻找大鱼，并且在其饥饿的时候投下鱼饵，将其钓上来。”

书中杰克曾说过钓鱼的快乐规则是：第一，钓鱼;第二，钓到鱼;第三，钓到大鱼;我对其理解是，钓鱼是一个原始的出发点，有可能是冲动的想，也有可能是经过思考的，钓到鱼是目的，是对第一规则做出更明确的决定，而钓到大鱼是决定的升华，那是一种追求，这三个规则是层层递进与升华的，一步一步的从现实到理想，那么简洁的语言，却把人生步骤都描述的那么详尽，这种简洁的语言给读者很大的领悟空间，这也是该书得魅力所在，书中的步步引导，让人容易接受。“生存的问题是需要发展来解决的。如果我们将着眼点始终放在生存上，也许就永远停留在维持生存的状态;如果我们一开始就关注发展问题，我们就将迈入崭新的人生境界。” 因此我们不能用狭隘的思想去思考人生，()人生需要规划需要发展，那样才会在发展的过程实现自己的价值。

篇3：“大鱼小池塘效应”及其教育启示

一、BFLPE效应的理论基础

Festinger的社会比较理论和I/E模型 (Internal/external frame of eference model) 中的外部参照框架模型是BFLPE效应的理论基础。社会比较理论认为人类会通过与他人的观点和能力进行比较来评价自己的观点与能力, 比较的结果会影响其行为[2]。I/E模型强调内部比较和外部比较两种心理过程, 内部参考框架模型研究的是成绩和学业自我概念在不同学科上的关系, 如语文成绩比数学成绩好, 那么语文的学业自我概念将比其数学自我概念高;外部参考框架模型是基于外部参照的社会比较过程, 即学生会将自己的成绩与其他同学的成绩进行比较, 或者与某种外部标准相比较 (如学校的等级, 在班级中的名次等) , 通过这样的社会比较形成学业自我概念[3,4]。I/E模型拓展了传统社会比较理论, 基于外部参考框架模型则形成了BFLPE效应。Marsh对BFLPE效应的描述是:该模型假设学生通过将自己的学业能力与同伴的学业能力相比较, 并用这种社会比较印象作为基础来形成关于自己的学业自我概念。具有相同学业能力的学生, 当他们将自己与更高能力的同学进行比较时, 他们就会有较低的学业自我概念, 当他们与能力较低的同学进行比较时, 他们的学业自我概念就会较高, 这时就出现了BFLPE效应。[5]

BFLPE效应可以用模型图来表示, 见图1。[6]

由图1可见, 学生的个人学业成绩对其学业自我概念有一个正向预测作用 (即, 我的成绩越好, 我的学业自我概念越高) , 而学校或班级的平均学业成绩对学生的学业自我概念有一个负向预测作用 (我的同学成绩越好, 我的自我概念就越低) 。学校或班级的平均成绩所带来的对学业自我概念负面作用就形成了“大鱼小池塘效应”。

近年来有相当数量的研究支持了这一理论模型。学生将学业成绩与同伴的成绩进行比较, 并且将这种比较的结果作为形成自我学业概念的基石, 这是BFLPE效应的核心。Marsh指出[6]:在一个刚开始不久的学习中, 学生首先会遭遇的就是BFLPE效应。根据这一理论, 假设一个学习成绩优秀的学生在整个小学阶段乃至初中都是第一名, 而后进入一个重点中学。由于不再是小池塘中的一条大鱼 (班级第一) , 而是在一个有着更多大鱼的大池塘中 (其他同学更聪明、成绩更好) , 这样就可能使这个学生的学业自我概念下降。Seaton等认为, BFLPE效应是由社会比较过程引起的, 尤其是不可抗拒的向上比较。[7]

二、BFLPE效应的研究例证

Wouters等人研究重点放在学业自我概念在青少年后期的预测和影响作用。他们对来自24所学校十二年级的536个学生进行了调查, 分析个体水平、班级平均水平、学校平均水平上的学业成绩在高中最后学年对学业自我概念的影响。结果表明, 高中阶段的学业自我概念对更高层次教育的学业适应有预测作用, 而班级平均水平与学业自我概念有显著的负相关。[8]

Marsh和O'Mara研究表明, BFLPE效应的负面影响在高中毕业后的5年里都存在。[9]除了在学习能力或者学业成绩上受影响外, BFLPE效应在体育、艺术等领域也存在。Chanal等在20个体操班级中调查了体操运动员的体操自我概念, 发现学生的体操自我概念受班级体操技能平均水平的负向预测, 并且这种负向的关联在10周的体操训练中不断变大。[10]

有研究还关注到了班级地位、班级规模、性别等方面对BFLPE效应的影响。Jochem等研究发现, 学生知觉到的班级地位在学业成绩和学业自我概念中起中介作用, 并且在班级群体规模小的情况下这种中介效应更突出;学业自我概念主要受到同性别学生学业成绩的影响, 只有班级中异性同学比例小的情况下, 也受到班级中异性同学学业成绩的影响。[11]

李颖和施建农考查了北京一所中学的两个实验班学生与同龄普通学生对照组的表现, 验证了BFLPE效应。研究结果表明, 入学刚半年的实验班学生和入学两年半的实验班学生的自我概念总分都低于对照组, 且入学时间越长的实验班学生的自我概念总分越显著低于对照组。[12]

学者还对BFLPE效应开展了不少跨文化研究。例如, Marsh和Hau在26个国家抽取了103558个15岁被试进行研究, 结果表明, 学校平均成绩和学业自我概念在所有26个国家的样本中都是负相关, 而在其中24个国家的样本中显著负相关。然而, 在这个26个国家的样本中只有5个国家可以被看作集体主义文化取向, 6个国家是发展中国家。[13]为了进一步探明文化取向和经济发展水平的不同是否在BFLPE效应上有差异, Seaton等人考察了41个国家10221所中学的256180名中学生, 这其中包括了更多的发展中国家和集体主义文化国家, 使整个样本群更具代表性。得到结果是:在38个国家里BFLPE效应都达到了统计学上的显著水平 (仅韩国、冰岛、爱尔兰不显著) 。[14]这说明BFLPE效应不论是在集体主义文化取向还是在个人主义文化取向的环境中, 以及不论是在经济发展发达国家还是相对落后的国家中都存在。这同时也预示着, 减少或消弱BFPLE效应对学业自我概念的负向作用是一个全球性的、普适性的、具有理论意义和教育实践意义的课题。

三、BFLPE效应的教育启示

对BFLPE效应的研究已经二十多年, 随着研究的不断深入, 近年来, 各国对按能力分班教学的效用和价值展开了激烈的争论, 一些国家, 例如美国、澳大利亚, 欧洲各国等都有强烈要求取消按能力分班教学的呼声。然而目前按能力进行学校安置和分班教学在这些国家并没有取消, 甚至还越来越受到欢迎。其原因是, 这种政策得到了很多按能力分班教学有益于学生成长的研究的大力支持。对BFLPE效应研究做出杰出贡献的Marsh教授也曾这样说:“我的研究不是意味着教育政策制定者应该关闭那些按能力选择学生的学校……我没有声称所有学生在进入了平均水平高的学校都会面临更低的自我学业概念……我的研究只是对现在的教育导向提供一个重要的视角”。[15]

针对BFLPE效应, 我们应该注意以下几个方面:

第一, 关注学生的心理变化。

按能力分班只考虑了学生的智力因素, 而忽略了学生人格、特别是自我概念方面的差异。这就需要进行我们在教育安置前综合考察学生的智力水平和人格特点, 在教育安置后密切关注学生的心理变化, 进行干预和引导, 使其调整认知和行为。

第二、发挥教师的积极引导作用。

BPLPE的核心是社会比较, 并且只参照了同伴比较这一框架。我们知道, 在学业自我概念的建构过程中除了横向比较外, 还有纵向比较, 后者可以部分抵消BFLPE效应的负向作用。这就提示教师要注意引导学生纵向比较。另外, 教师评价对学生来说也是一种社会参照, 可以引导学生适当引入教师评价, 以建构更全面、完整的自我概念。

第三, 恰当解释分数信息。

学生除了关心自己的分数以外, 还迫切想知道班级的平均分数和自己的排名。这几种信息的呈现往往会造成学生心理上的落差。因此教师在公布这些信息时最好淡化横向比较的信息而强化纵向比较的信息, 可以对横向比较的差异做一些有利于学生积极归因的解释, 这样可以保护学生的学业自我概念。

第四, 创设公平与关爱的班级氛围。

学生的班级地位是BFLPE效应的一个重要中介变量。这要求教师不能偏袒或强化成绩好的学生, 而忽视或者惩罚成绩相对差的学生。教师应注重营造友爱、公平的班级氛围, 还可以选择成绩相近的同学组成“互助小组”, 这不同于让成绩好的和成绩差的“结对子”做法, 这样做能够减少差距过大的社会比较, 而且有一个能够通过努力超越的对象, 有助于激发大家的学习动机。

篇4：网上开店　选对产品“钓大鱼”

其次就是要利用地区价格差异来赚钱。许多商品在不同的地区价格相差很大，例如电器类，广东等沿海城市要比内陆便宜许多，而收藏品在古都城市（北京、西安、洛阳）又比沿海便宜得多，所以要从自己的身边着眼，找找自己身边盛产而其他地方没有的商品，这样才能卖上好价钱！这里也就应用了成本领先策略。

再就是做熟不做生，尽量不要涉足你不熟悉的领域，如果你热爱手工，热爱十字绣，热爱手绘，热爱创造性的事情，不妨开个相关的DIY（自己动手干）店铺。特色店铺到哪里都受欢迎。因为有特色的东西少，所以容易吸引人。如果你对摄影非常在行，喜欢数码类产品，不管自己有没有实体店铺，都可以在这方面尝试一下。最重要的是努力成为这个领域的专家，主动回答顾客提出的问题，提供售卖商品的相关知识。时间长了，口碑效应好了，大家一想到这方面的购物，就会首先想到你。总之，每个人都有自己的特长，学会淋漓尽致地发挥自己的特长很重要，不要拿自己的短处去拼别人的长处。这里也就应用了专业化的相对创新策略。

根据业内人士的建议，通过对网上出售产品的细分，发现适合网上开店销售的商品一般具有以下特点：

1.体积较小：主要是方便运输，降低运输成本。

2.附加值较高：价值比运费还低的单件商品是不适合网上销售的。

3.具备独特性或时尚性：网店销售不错的商品往往都是独具特色或者十分时尚的商品。

4.价格较合理：如果网下可以用相同的价格买到，就不会有人在网上购买了。

5.通过网站了解就可以激起浏览者的购买欲：如果这件商品必须亲自见到才可以达到购买所需要的信任，那么就不适合在网上开店销售。

当你选择了一类或是数类产品以后，就要开始了解客户和对手等情况，然后再来确定你的选择是否正确，因为常常会是你的选择是基于你自己的经验或是不对称的信息进行判断的，判断也许是错误的，最终可能会导致你的创业失败。针对网上开店这样的小本创业行为，在这里给大家推荐几种基本的市场调查方法：

一是你可以把你的想法或是样品拿出来，请亲戚或是周围的朋友提提意见，因为他们可能就是你的潜在客户，也可以请教一些行业人士与专家。不要认为不会上网的人，就不是你的客户，这个想法是错误的。网上开店只是一种营销的渠道，并不是说没有人要的产品，放在网上就有人要，只有网下有人要的产品，放在网上，性价比好才会卖得出去。

篇5：读《选对池塘钓大鱼》有感

一个人若是看不到未来,就掌握不到现在;一个人若是掌握不到现在,就看不到未来。

最近看了<<选对池塘钓大鱼>>,心里猛然被敲响了警钟,忐忑和焦虑的情感在心中回旋.这本书不仅是企业管理者的必读之作,更是大学生职业生涯规划起始阶段迫切要求阅读的。在阅读的过程中我学到了很多前辈更科学更实际地规划自己的职业生涯的方法和经验,并且深切感受到职业生涯规划对每个人的人生具有的重大意义和迫切要求。

这是一本关于职业生涯规划的书籍，在还未阅读这本书前，看到这本书的书名《选对池塘钓大鱼》时它给我的第一感觉是只有选择对的方向才能有所成。而在阅读完这本书后让我受益匪浅。是的，在职场上要钓到大鱼，除了要学会选择对的池塘还有很多东西要学会。首先，成大器者，必需学会选择。

生活中，我们面临的选择无处不在，选择让我们无处藏身，甚至“不做任何选择”也是一种选择。因此，更重要的不是是否选择，而是如何选择，或者更准确地说是如何做出正确的选择。成功与失败的区别在于，成功者选择了正确，而失败者选择了错误。因此，我们常常能够看到一些天赋相差无几的人，由于选择了不同的方向，人生却

迥然相异。从出生到现在，除了出身我们无法选择之外，我们走的每一步都在选择。在我初中毕业的时候，我希望能进入自己理想中的高中继续

进行学习，但是这个学校并不会主动选择我，只有当我取得这所学校所需要达到的成绩，才能如愿以偿。于是我选择了奋斗，而这个选择是正确的，因为它让我圆了自己的一个小小心愿：来到了自己理想中的高中。然而，三年后，我又面临了一次大的选择，这时的我考上了大学，可是我该选择读什么专业呢？这个问题困恼了我很久，因为专业的选择对我今后的影响是很大的。后来我分析了自己的性格和喜好，选择了自己所中意的专业。事实证明，我的选择是正确的。试想倘若当初我随便选择了一个自己不喜欢的专业，如今的景象应该是凄凄惨惨戚戚吧！在大学未毕业前和毕业后我要面临的选择还有千千万万，在深深的体会到选择的重要性后，日后我每做一步大的选择都会做出慎重的考虑，譬如毕业后关于职业的选择；公司的选择等等。圣人法兰克说：“让我平和地接受那些自己无法改变的事实，让我拥有足够的勇气去改变那些自己能够改变的东西，并且拥有足够的智慧知晓其中的变化。”很多应届大学毕业生由于在事业的开端就没有做出正确的职业选择,导致在职业发展道路上发生频繁跳槽或是厌己嫉他的情况并不罕见.他们每个人都在为错误的选择寻找借口，为自己无法抵抗高薪酬,高福利的诱惑做开脱。职业=职业名称+职业领域.一旦选择了一项职业,给自己以后回旋空间和调整的余地就会相当小.然而,选择是一个连续的过程，无所谓“正确的选择”，只有“选择正确的方向”。因此我们必须在一定的选择余地下把握有限的选择权,学会舍弃,突破困境,走好职业生涯选择的关键一步,设定目标。其次，成大器者，要有自己的核心能力。

梭罗说过：“判断一个人的学识，就要看他主动把事情弄清楚的程度。如果我们走进1000家航海罗盘制造工厂，我们都会看到罗盘指针在被磁化之前所指的方向是不确定的。但是指针被磁石磁化具有特殊属性之后，它们就会永远指向北方——忠实于两极了。因此，一个人不会固定地指向一个方向——除非他能够树立一个精通业务的方向，渊博的知识才可能对其发展大有裨益。”泛泛地了解一些知识和经验是远远不够的，你至少必须在某些事情上知道得比别人多。努力加强自己的专业知识，一直到你比你的同行知道得更多，做得比别人好。然后，借着经常练习和不歇的好奇心，强化你的专业领导地位。如果你不能比别人知道很多，就无法领先。这就是所谓“核心能力”，它通常是用来描述一个企业的竞争状态，但是我认为他应用在个人的职业生涯上也很贴切。如果我们在职业选择上游移不定，就无法积累某个领域的核心知识和经验，就无法在个人竞争中形成自己的优势。我们经常可以看到许多上知天文、下知地理、口若悬河、夸夸其谈的人往往一事无成，而那些术业有专攻的人却成就斐然。

对于我来说，在大学里我要不断的去思考，因为我要打造出自己的核心能力：思考。思考对国家，对社会，对家庭，对个人来说是很重要的，就像空气、水和食物一样必不可缺。在这大学四年里，除了要念好自己所学的专业之外，我还会多出去外面的世界走一走看一看，因为只有见识多了，心胸才会开阔，才会用思考去分析问题，解决问题，为自己今后的职业道路做好准备。

最后，成大器者，要有好的心态和用发展的眼光看问题。

在未来的职业生涯里，困难是必不可少的，但我们要始终坚定前途会是一片光明的，要不惧困难地勇往直前，良好的心态将给我们带来意想不到的惊喜和收获。学会用发展的眼光看问题是人生中最大的一笔资产。我曾问自己毕业后想要一份什么类型的工作，答案是与自己专业相关的，待遇好的，工资高的，自由的••呵呵，理想很美好但现实很残酷，我还是脚踏实地好吧！和我一样想法的人应该很多吧！都是想一出社会就进大公司或者大型公家机关，固然人人羡慕，但在安逸的环境，适应性和竞争力常会因此大打折扣，如果你一出校门却找不到好工作，比如自己现在处于公司的最基层，而在这最基层，你能真正地去了解一个公司，理解公司的实质，认识到一个大企业的发展是离不开这样了不起的工作的，通过如此锻炼，反而能够拥有超强耐力，适应各种磨难，这正是人生中最大的一笔资产。

我们要从简单的普通的工作中找到自己。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们不太可能从事惊天纬地的工作，我们只有从我做起，在自己的普通的工作中获取自我价值的提升。我们不能抱怨，我们要乐观。因为只有快乐地生活。我们才能够抵抗一切的不愉快。小事做起，认真地去做，从而达到量变质变。

东方的智慧，给我们以力量。而西方的东西却只能适合在西方。为什么，因为东方的智慧永远不要求你去掠夺，我们和自然地和谐共存，我们和人和谐共存。晋商的成功在于：货真价实，童叟无欺，薄利多销，共同富裕。而西方人的思维是：我要掠夺，我要享受，我要怎样怎样。行吗？ 不行。因为你掠夺了，就是强盗。你享受了，他

人就受苦了。东方的智慧告诉我们。我们要和谐。和谐意味着大家一起富裕。人类文明共享，达到社会的和谐共处。大家幸福，不是很好嘛。所以，你看，像日本，又要夺取钓鱼岛，又要夺取资源，它就成为了众矢之的。美国，要享受，要超前消费，引起了金融危机了吧。我们所说的 仁，义，礼，智，信，做到了这五点，那么就是一个贤人，就是一个可敬的人。日本就缺少了仁，所以他为富不仁，就是一个学生而已。而且学得支离破碎，没有传承。

我们要忠诚于自己的职业，爱戴自己的工作，要有创新，要有理想。这些都是我们年轻人需要的呀。让我们携起手，让东方的智慧指导我们的世界观。