二年级多音字复习

二年级多音字复习（共8篇）

篇1：二年级多音字复习

二年级语文下册多音字复习乐 lè()yuè()

缝fèng()féng()假jià()jiǎ()

待dài()dāi()奔bēn()bèn()的de()dí()dì()钻zuān()zuàn()

藏zàng()cáng()

骨gū()gǔ()

兴xīng(间jiān(长cháng(空kōng(背bēi(答dā(干gān(杆gān(好hǎo(盛shèng(扇shān(哄hōng()xìng()jiàn()zhǎng()kòng()bèi()dá()gàn()gǎn()hào()chéng()shàn()hǒng())))))))))))

壳qiào(斗dǒu(教jiāo(漂piāo(数shǔ(转zhuǎn(喝hē(晃huǎng(种zhǒng(溜liū(钉dīng(泊bó()ké())dòu())jiào())piào())shù())zhuàn())hè())huàng())zhòng())liù())dìng())pō()

处chù()chǔ()曲qū()qǔ()重zhòng()chóng(看kān()kàn()长zhǎng()cháng(着

zhe()zháo()zhuó()))

篇2：二年级多音字复习

教学目标：

1整理出本学期所学同音，帮助学生梳理已学知识。2通过梳理、归纳，准确运用同音字，正确组词。

3能够根据同音字，选择正确的汉字填空，培养学生的识别能。教学重点：通过梳理、归纳，准确运用同音字，正确组词。

教学难点：能够根据同音字，选择正确的汉字填空，培养学生的识别能力。教学过程： 1.导入

这学期我们学习了许多生字，有些字的读音相同，请同学们列举一下吧!2.学生打开书，找到生字表

（二），从这些字中总结出同音字，并写在纸上。

3四人小组学习，大家分别找出同音字，并有一人写在纸上，用这些字组词。请一组同学说说自己找到的同音字，其他组补充。4.学生根据所选的几组同音字进行组词，并带领全班同学读词。练习：

一，同音字组词

市（）、示（）、事（）、室（）克（）、刻（）、客（）、课（）计（）、记（）、技（）、际（）棋（）、旗（）、其（）、奇（）周（）、洲（）、州（）、舟（）住（）、助（）、注（）、祝（）京（）、经（）、惊（）、睛（）劳（）、牢（）、牵（）、铅（枝（）、织（至（）、帜（吸（）、息（轻（）、清（粒（）、历（申（）、伸（户（）、互（由（）、游（元（）、园（戏（）、细（实（）、食（饥（）、鸡（扬（）、洋（已（）、椅（亿（）、易（宇（）、羽（）、千（））、之（））、治（））、夕（））、青（））、丽（））、身（））、护（））、尤（））、员（））

史（）

及（）言（）

阴（）、以（）））、雨（））、始（）、极（）、沿（）、音（））））

直（）、植（）、值（）

纸（）、指（）

捉（）、桌（）

狐（）、胡（）句（）、巨（）

礼（）、理（）曲（）、取（）

台（）、抬（）洼（）、蛙（）卫（）、味（）饱（）、保（）背（）、被（）城（）、诚（）川（）、穿（）比（）、笔（）并（）、病（）厂（）、场（）但（）、弹（）池（）、迟（）读（）、独（）丰（）、枫（）浮（）、福（）件（）、舰（）金（）、斤（）

二、选字填空

状 壮

平苹

峰 锋

快 块 站 战 形（）

（）安 蜜（）

石（）（）立（）大

（）果 山（）飞（）（）士

其 奇

具 巨

气

汽

器 泣

（）实（）体

空（）（）车 乐（（）怪（）大

（）油 哭（）机（））

员

元

圆

园

（）旦那天，方小明戴上红领巾，成为一名少先队（）。花（）里的一只甲虫身上有（）形花纹。

清 青 轻

我的家乡远处有一座（）山，门前还有一条（）可见底的小河。张老师走过来，（）声对我说话。

旗 其

奇 棋

弟弟有很多爱好，（）中，他最喜欢下象（）了。看到广场上到处彩（）飘扬，我好（）地停下脚步。

后 候

小时（），我经常和小伙伴一起在学校（）面的小树林玩。

三、读拼音，把词语补充完整。

zhī

shēn

xī

tián（）叶

（）水

东（）

（）野（）持

（）手

休（）

香（）

（）体

多音字复习

教学目标：

巩固多音字，帮助学生记忆多音字的形、音。能正确运用多音字。帮助学生理解多义字的意思。教学重点：

巩固多音字，帮助学生记忆多音字的音形义。教学难点：

能正确运用多音字。理解多义字的意思。教学过程： 一导入：

出示句子 ：听音乐是一件快乐的事。指名读

你发现了什么？ 二．复习多音字：

你还知道那些多音字？ 从生字表中找： 小组内找一找，记录下来。指名说说，互相补充。基本练习：

给带点的字选择正确的读音，并画上“___” 1.他是个勤奋好(hǎo hào)学的好(hǎo hào)学生。

2.这篇文章很重(zhîng chïng)要，请你重(zhîng chïng)读一遍。3.老师在教(jiāo jiào)室里教(jiāo jiào)我们读书。4.我们的背（bēi bâi）上背（bēi bâi）着书包。

5.公园里大多数都是少（shǎo shào）先队员，还有少（shǎo shào）数是大人。

6.我们迎着朝（cháo zhāo）阳朝（cháo zhāo）学校走去。7.植物工厂种（zhǒng zhîng）着各种（zhǒng zhîng）蔬菜。8.我们在弯弯曲曲（qū qǔ）的小路上唱着动听的歌曲（qū qǔ）。9.我们都（dōu dū）很想去首都（dōu dū）北京。10.大海奏起欢乐（lè yuè）的乐（lè yuè）曲。

11.我生日那天收到很多礼物，真是太高兴（xīnɡ xìnɡ）太兴（xīnɡ xìnɡ）奋了。

12.同学互相传（chuán zhuàn）阅《水浒传（chuán zhuàn）》。13.小河的转（zhuǎn zhuàn）弯处有一个正在转（zhuǎn zhuàn）动的水车。

14.小河里漂（piāo piào）来一只漂（piāo piào）亮的小船。15.他昨天晚上没有睡好觉（juè jiào），因此现在觉（juè jiào）得很困。

16.小兔子长（zhǎnɡ chánɡ）着一双长长（zhǎng cháng）的耳朵。17.这次水灾没（mèi mî）有淹没（mèi mò）我的家乡。18.你借小红的书还（huán hái）没有还（huán hái）给人家吗 19.同学们对需要（yāo yào）背诵的课文要（yāo yào）求多读多写才能记得牢。

20.妈妈刚下班，正在睡觉（juã jiào），你觉（juã jiào）得应该吵闹吗？ 21.老师再重（zhînɡ chïnɡ）复一遍，你的体重（zhînɡ chïnɡ）是多少？ 22.小明妈妈买的中（zhōnɡ zhînɡ）国福利彩票中（zhōnɡ zhînɡ）奖了。

23.老师已经了（le liǎo）解过，昨天小明提前跑了（le liǎo）没有扫地。

24.同学们都奔（bēn bân）跑着奔（bēn bân）向教室。25.我发（fā fà）现妈妈有头发（fā fà）了。

26.春天，我在地里种（zhǒnɡ zhînɡ）下了一粒种（zhǒnɡ zhînɡ）子。27.大家都（dōu dū）知道北京是我国的首都（dōu dū）。28.他很好好(hǎo hào)，是个好(hǎo hào)学生。

29.那本书我已经还（huán hái）了，还（huán hái）要借一本。常见的多音字

都dōu（都有）当dāng（应当）为wãi（四海为家）都dū（首都）当dàng（当作）为wâi（因为）弹tán（弹琴）觉jiào（睡觉）

曲qǔ（曲子）

弹dàn（子弹）觉juã（自觉）

曲qū（弯曲）

传chúan（传说）卷juǎn（卷尺）扎zā（扎风筝）

传zhùan（传记）卷juàn（卷子）扎zhā（扎手）

似sì（似乎）模mú（模样）教jīāo（教书）朝cháo（朝代）

似shì（似的）模mï（航模）

jìào（教室）

朝zhāo（朝阳）宁níng（安宁）背bēi（背带）兴xīng（兴奋）

宁nìng（宁愿）背bâi（背诵）兴xìng（高兴）还hái（还有）转zhuàn（转动）号háo（号叫）还huán（还给）转zhuǎn（转身）号hào（口号）

藏cáng（捉迷藏）好hào（好学）重zhîng（重要）

藏zàng（藏族）好hǎo（好事）重chïng（重复）

中zhōng（中国）冲chîng（冲着）奔bēn（奔跑）少shào（少年）中zhîng（中把）冲chōng（冲走）奔bân（投奔）少shǎo（很少）没mãi（没有）倒dǎo（倒下）分fēn（区分）角jiǎo（角落）

没mò（出没）倒dào（倒退）分fân（养分）角juã（角色）蒙mēng（蒙了）

着zháo（着急）切qiē（切菜）蒙mãng（蒙蒙细雨）着zhe（看着）切qiâ（亲切）蒙měng（内蒙古）着zhuï（沉着）

盛shâng（盛开）降jiàng（降落伞）长cháng（长短）盛chãng（盛饭）降xiáng（投降）长zhǎng（长大）看kān（看护）待dāi（待会）漂piāo（漂流）

看kàn（看见）待dài（等待）漂piào（漂亮）

假jiǎ（虚假）将jiāng（将军）空kōng（天空）乐lè（快乐）

篇3：二年级多音字复习

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

_______________________________________

篇4：二年级多音字复习

依照以往的复习经验，教师进行在多音字专题复习教学时，大多采取让学生整理易读错的题目、反反复复读背的方法。这样学生在众多零散易错的语音点中疲惫挣扎，不仅成效甚微，甚至还会把以前仅有的正确语感消耗殆尽，一拿到试卷，一切又回到语感原点。既浪费了时间，又徒增疲惫。

笔者在多音字教学实践中摸索到了一个易记忆，不易反复的方法，颇有成效，在此整理介绍给大家。这种方法叫“编句复习法”，就是把易读错的字音依据《现代汉语词典》，本着记少、记特殊、记规律的原则，编成一句话，让学生记住。这些句子生动形象，有的还挺搞笑，学生不排斥，易接受，教学效果不错。

【教法示例】

1. “露”两个读音lòu 和lù在语义上区分度较小，很难辨别。字典上解释为：“露lòu义同露lù，用于下列各条。”意思相同，就是在具体使用中读音不同。这样一来没有办法靠语义和语法来区分了，只能靠死硬背记来应对。那么寻求记忆的捷径就是好方法。

拙劣底（的）富相面，一手苗（描）丑头白脸，风（吹）露馅了。

分析：上句加黑的字读lòu ，你只要想象一下那个类似巫婆的形象就可以记住了。

2. “模”两个读音mú和mó，其中读mú的词很少，为便于记忆，可以整理成：样子具板。

分析：模样、模子、模具、模板都读mú，其余的情况只管大胆读mó就可以了。

3. “壳”两个读音ké和qiào，其中读qiào的情况少，可以整理成：地躯脱甲。

分析：这句话中加黑的字和“壳”组词都读qiào。

4. “横”两个读音héng 和hèng，读hèng的词较少，为便于记忆，可以整理成：蛮逆贪财，祸事暴死。

分析：上面这句话中加黑的字和“横”组词时都读hèng。

这种教学方法在教学实践中效果显著，概括为三个方面：

1. 学生学习兴趣高。首先他觉得好玩。教学中让学生自己动手归纳。学生想法千奇百怪，有时会因为同学编的一句反常规的话引起全班大笑。在愉快的氛围里学习效果会更好。学生编好后拿出来在班上进行交流，其余同学对他的结论进行试用，并试着找出特例去推翻它。如果被推翻了就由该同学进行修改进一步完善；如果推不翻，他的结论就被正式收入同学们的记忆库这样下来。这个学生不仅会很有成就感，而且有了继续学习的欲望。

2. 整理的句子实用性强。我们的整理都是依据《现代汉语词典》。高考试题的编制也是依据《现代汉语词典》，因为答案出来后所有的争议都止于《现代汉语词典》。出题人出题时也会避开争议，词典上查不到的词一般不会考的。所以整理的东西足以应付考试了。

3. 记忆效果好。这种整理直面难点也就是常考和常错点，那是学生最纠结的地方。在这个点上下功夫，一次性解决问题，可谓是一劳永逸的事情。再做题的时候，学生心里就有底了，难题反而变成了最擅长的题目。编的句子多是没有什么语法上逻辑上的规范，甚至是反常规有点怪异的，这样学生就有可能过目不忘。这比拿着一张张密密麻麻的有对有错的语音选择题进行反复读反复记的效果好多了。

“编句复习法”提供的是一种语音教学方法，同时它也是学生学习的方法。在具体教学和学习过程中可以灵活使用，对学生的识记会有帮助。

篇5：二年级多音字复习

（多音字、近反义词、同音字、按课文内容填空）

(今天我所发的复习资料，家长们可有选择地给孩子们口头或书面做做“按课文内容填空有的最好写一写”，一次做一两题——主要看后面两个内容，别叫孩子一口气做完，太累反而会适得其反！）多音字

好： hǎo 好人 hào 好客 爱好

得： dé 得到 děi 就得告别妈妈 觉： jué 觉得 jiào 睡觉 背： bèi 背上 bēi 背书包

漂： piào 漂亮 piāo 漂流 piǎo 漂白 要： yào 还要 yāo 要求

几： jǐ 几个 jī 几乎 弹： tán 弹钢琴 dàn 子弹 教：jiāo 教书 jiào 教师 教室 切：qiē 切菜 qiè 亲切

宁：níng 宁静 nìng 宁可 宁愿 着：zhe 坐着 zháo 着急 zhuó 沉着 衣着 曲：qǔ 歌曲 qū 弯曲

相：xiāng 相信 xiàng 照相

答：dá 回答 dā 答应 倒：dào 倒影 dǎo 倒下

分：fēn 十分 fèn 养分 转：zhuǎn 转弯 zhuàn 转动 还：huán 还书 hái 还要 兴：xìng 高兴 xīng 兴奋 没：méi 没有 mò 淹没 重：zhòng 重要 chóng 重新

角：jiǎo 一角天空 尖角 jué 角色 主角 行：xing行人 hang银行 为：wei因为 wei为难

降：jiàng降落伞 xiáng投降 都：dōu都是 dū首都 发：fā发明 fà理发 似：sì似乎 shì似的 处：chù到处 chǔ处理 乐：lâ快乐 yuâ乐曲 卷：juǎn卷起 juàn试卷 朝：zhāo朝阳 cháo朝代 中：zhōng中国 zhòng打中

近义词与反义词

（1）近义词

壮美-壮丽 美丽-漂亮 中央-中心 非常-十分 盯着-注视 牵挂-挂念 惊讶-惊奇 雪白-洁白 欢快-欢乐 假如-如果 喜爱-喜欢 仿佛-好像 立刻-马上 宁静-安静 仔细-认真 接替-代替 欢庆-庆祝 辛勤-勤劳 凉爽-凉快 解除-消除 疲劳-疲倦 一直-始终 连忙-赶忙 周围-四周 常常-经常 幸亏-多亏 沉着-冷静 普通-平常 渐渐-慢慢 悦耳-动听/好听 著名-出名/有名 缓缓地-慢慢地 不住地-不停地 纹丝不动-一动不动（2）反义词

买-卖 退-进 快-慢 反-正 美-丑 贫-富 冷-暖 恨-爱 静-动 笑-哭 深-浅 阴-阳 重-轻 阴-阳 长-短 对-错 生-死 紧-松 矮-高 朝-夕 方-圆 借-还 收-放 作-息

危险-安全 复杂-简单 虚假-真诚 冷漠-热忱 寒冷-温暖 进步-落后 骄傲-谦虚 失败-成功 雪白-漆黑 粗糙-光滑 痛苦-幸福 难过-开心 索取-奉献 紧张-沉着 细心-粗心 饥寒-饱暖 马虎-认真 白天-黑夜 肮脏-干净 保护-破坏 闷热-凉爽 普通-特别 笔直-弯曲 暴躁-温和 困难-容易 喜欢-讨厌 敌人-朋友 开始-结束 难听-好听 黑暗-光明 热腾腾-冷冰冰 一心一意-三心二意

选择合适的词填空：

1、娃 洼 蛙 挂 哇

(1)小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（）！”(2)荷叶上蹲着一只小青（）。

(3)妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（）（）。(4)苍耳靠（）住动物的皮毛走遍田野、山（）。

2、清 青 请 晴 睛(1)今天是个大（）天。(2)（）草上落着几只蝴蝶。

(3)姐姐，（）问去少年宫怎么走？(4)我们要保护好自己的眼（）。(5)木桥下的河水真（）呀！

3、做 作 坐 座

(1)小丽（）在（）位上写（）文。(2)妈妈在工（），我在（）（）业。

4、飘浮 飘扬

飘荡 漂流(1)一面红旗在空中（）。

(2)在宇宙飞船里洗澡可不容易从喷头喷出的水总是（）在空中。

(3)山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船了。

5、拨 拔 破坡泼

(1)萝卜实在太大了，小白兔请了好几个朋友一起（），才（）出来，再（）算盘一算，哟，整整５斤重

(2)小红走了很多的路，鞋都穿（）破了。(3)王二小在山（）上放牛。

(4)看，这些小朋友是多么的活（）呀！

6、进近

(1)（）处的小河里有不少鱼。

(2)小猫（）房间，打开台灯，开始复习。

7、功 工 公

(1)爸爸在（）司里（）作很认真。(2)运动会上，小猴的（）劳最大。

8、支 枝 只

(1)两（）小黄莺停在树（）上，正唱着一（的歌。

9、呢 吗 吧 呀(1)你吃饭了（）？

(2)今天，你怎么有空出来玩（）？(3)下雨了，你快回家（）！(4)妈妈正忙着做家务事（）！(5)你的听写本（）？）动听(6)你的听写是全对（）？(7)我们一起做游戏（）！

10、觉 教 叫

(1)小熊在（）里认真的做作业，连小兔（）他都没听到。晚上八点，小熊上床睡（）了。

11、再 在

(1)这儿真好玩，我下次还要（）来。(2)小猫（）小河里捉到一条大鱼。(3)这道习题，请你（）做一次。(4)请问：“那家工厂（）哪里？”

12、青

清

请

(1)小羊在山上吃着（）草。

(2)河水很（），看得见鱼在水中游。(3)小兔（）小猫吃刚钓来的鱼。

(4)回答老师的提问，要把话说（）楚。

13、成诚

城

(1)丁丁的爸爸和妈妈都在（）里工作。(2)冬冬的语文（）绩比上学期更好了。(3)我们要做一个（）实的儿童。

(4)中华人民共和国是１９４９年（）立的。(5)我要争取（）为一名三好学生。

14、真

正

(1)这件衣服（）漂亮。(2)妈妈（）在河里洗菜。

(3)我明天（）的要回乡下去了。(4)上课的时候，要坐端（）。

15、近

进

(1)在老师的教育下，我的（）步真不小。(2)学校离我们家很（），上学很方便。(3)走（）公园，我就看到菊花开了。

16、快 块

(1)太阳（）要落山了。(2)爸爸给了我一（）钱。

17、她 它 他

(1)小妹妹（）最喜欢听故事。

(2)小猫很可爱，全家人都喜欢（）。(3)爸爸（）一大早就上班去了。

18、什么 怎么 多么(1)你画的是（）呀？

(2)我家的小花猫（）可爱呀!(3)你（）不做作业？

19、长长 常常

(1)大象的鼻子（）的。(2)我（）去动物园。20、向 像 象

(1)我长得（）爸爸。(2)小鸟飞（）了天空。(3)我走（）门口。(4)小明好（）没来上学(4)大（）的腿（）四根柱子。

21、坐 座

小红找到（）位（）下来。

22、它 他

（）在打球。（）在捉虫。

23、再 在

放学了，老师站（）门口和我们说（24、非 飞

（）机飞得（）常快。

25、做 作

妈妈在（）家务，我在写（）业。

26、到 道

我知（）公园里（）处有花。

27、河 和 禾

(1)一群小鱼在（）里游。(2)我（）小文一起上学。(3)（）苗长得绿油油的。）见。

28、们 门

我（）上学要经过学校的大（）口。

29、童 同

（）学们都有快乐的（）年。30、和 河 荷

(1)我家门前有一条小（），夏天一到，水上的（开了。(2)梨（）苹果都是水果。

31、坐 座

我（）在椅子上做手工。这里有一（）山。

32、是 事

(1)这本书（）小红的。(2)这是谁做的好（）。

33、请 清 晴 睛

(1)小白兔的眼（）是红的。(2)客人到我家，我（）他坐下。(3)我们在（）的夜晚能看到星星。(4)这条小河可真（）呀！

34、怎么 什么 多么(1)你会唱（）歌？

(2)妈妈不在家，（）办呢？(3)这花开的（）美丽呀！

35、恩情 心情）花都今天，我的（）很好。

36、关心 帮助

我们要（）老人们做事。

37、漂浮 飘浮

不知什么东西（）在水面上。

38、温和 温顺

老师对人非常（）。

39、关心、专心、小心

①小朋友们在教室里()地听老师讲课。②妈妈对我很()。

③路滑，奶奶您走路要()。40、高兴、得意、喜欢

①我今天考试得了100分，心里真()。②狐狸吃到了乌鸦嘴里的肉()极了。③我()看故事书。

41、老实 诚实

列宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子.42、著名 闻名

①北京是（）世界的古都。②达.芬奇是（）的画家。

43、欢快 欢笑

清清的溪水（）地向前流去。

44、轻轻 呼呼

(1)春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。(2)西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。

45、发现 发明

(1)火药是中国人（）的。

(2)种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。

46、用“的、地、得”填空。

春天般（）温暖 激动（）跳起来 诚实（）孩子 轻轻（）碰碰 跳（）真高 油亮（）脖子

47、用“吗、呢、吧、啊、哪”填空。⑴我们的校园多么美（）！⑵你天天做操，跑步（）？ ⑶朋友们都到哪去了（）？ ⑷你给我们讲个故事（）。⑸天无边无际大得很（）！

48、用“着、了、过”填空。⑴ 林园园皱（）眉头说。⑵ 我去年去（）北京。

⑶ 狼像上（）钩的鱼一样，被钩子钩住。

按课文填空

1、儿童相见不相识，________________________。

2、_______潭水深_________．________汪伦_________

3、远上寒山石径斜，________________________。

4、停车______________，霜叶__________________。

5、_________________，正是橙黄橘绿时。

6、冬天，天上______雪花，地上______雪毯，树上披着______，到处___片洁白。

7、梨树挂起_______，苹果露出______，高粱举起________，稻海翻起_______。

8、平常我在池子里睡觉，在_____ ______，在______ _____，在___ _______唱歌，开大会。

9、花______以后，藤上______了几个小葫芦，后来叶子上______了___些蚜虫，最后，小葫芦一个个都______了。

10、田野献上

的果实，举起

的旗帜，蓝天

的鸽子，大海奏起

的乐曲。

亿孩子

这的日子，月

日——祖国妈妈的。

11、北京是我国的，是一座

的城市.在北京城的，墙、瓦，又

，又

。天安门

是宽阔的，广场

矗立着。

北京有许多的柏油马路。道路两旁

。北京新建了许多

。立交桥的 有绿毯似的 和拼成图案的。各种车辆在桥上桥下

。

12、我会

。太阳一晒，我就变成。升到天空，我又变成 极小极小的点儿，连成一片，在空中

。有时候我穿着

，有时候我穿着

，和

我又把

披在身上，人们管我叫“

”。

13、.我在空中

着，碰到

，就变成 落下来。人们就管我叫“

”。有时候我变成 下来，人们就管我叫“

”。到了冬天，我变成 下来，人们又管我叫“

”。

14、平常我在池子里

，在小溪里

，在 里

，在海洋里

、。

15、小洁一边吃面包，一边

两岸的。看，那边的山石像一只

的，这边的山石像一只

的，半山腰

、，好像正在赛跑呢。小洁看得

。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里

的 住了，湖水像一面

，映出了

、，还有变幻的。她觉得自己像在，又像在。

18、离开展览馆，我 地走在回家的路上。天，蓝；阳光

更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上的。

19、中华世纪坛人如

，歌如

。人们相互

，互相

任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到

的人群，与大家同欢呼，共

篇6：二年级多音字复习

一、近义词：

团圆——团聚 碧水——碧波 对歌——对唱 秧苗——禾苗 竹篮——篮子 温暖——暖和 寒冷——严寒 眺望——远眺 专心——专注、认真

美丽——漂亮 缓缓——慢慢 许多——很多 快乐——欢乐 鲜艳——艳丽

祝贺——庆贺 希望——期望 感谢——感激 敬爱——热爱 好像——犹如 使劲——用劲 骄傲——自豪 本领——本事 容易——简单 飞快——迅速 惊讶——惊异 难受——难过 成天——整天 惟恐——生怕 著名——有名 茂密——茂盛 违抗——违背 往常——以前 寻找——搜寻 纳闷——奇怪 注视——凝视 忘怀——忘记 挂念——想念 清晨——早晨 武艺——武功 气愤——愤怒 再三——一再 增添——增加 凶恶——凶狠 激动——兴奋 拜别——告别 告别——告辞 探望——看望 昔日——往日 俊美——俊俏 祝福——祝愿 住宅——住房 明亮——光亮 晴朗——明朗 朦胧——模糊 能手——高手 好像——仿佛 开始——开头 思考——思索 热闹——喧闹 特地——专门 焦急——着急 顿时——立刻 简易——简单 普通——平常 方便——省事 堵塞——阻塞 及时——准时 耽搁——耽误 潜伏——埋伏 顺从——服从 传扬——传播 复仇——报仇 主张——主见 养育——哺育 陆续——连续 随手——顺手 壮观——壮丽 立刻——马上 追赶——追逐 意味——表示 幸福——快乐 将来——未来 耐心——细心 好奇——奇怪 大概——也许 宽阔——宽广 雄伟——宏伟 相会——相见 惊讶——吃惊 正巧——正好 铭记——牢记 报答——感谢 对付——应付 在乎——在意 理应——应该 征战——作战 祖先——祖宗 窟窿——洞穴 提醒——提示 计算——演算 凌晨——清晨 隐藏——隐蔽 传扬——传颂 吉祥——吉利 专心致志——聚精会神 聚精会神——全神贯注 色彩斑斓——五彩缤纷 东张西望——左顾右盼 大摇大摆——摇头摆尾 得意洋洋——自鸣得意 生机勃勃——生气勃勃 转眼间——一瞬间 明白——清楚、知道 闻——听 啼——叫

二、反义词：

团圆——分离 温暖——凉爽 寒冷——炎热 希望——绝望 勇敢——胆小 前进——后退 领先——落后 退化——进化 沉重——轻盈 坚硬——柔软 狡猾——老实 违抗——遵从 茂密——稀疏 忘怀——牢记 增添——减少 起早——贪黑 强烈——微弱 容易——困难 飞快——缓慢 朦胧——清楚 开放——凋谢 浑身——全身 凶恶——善良 激动——平静 遥远——附近年老——年幼 胜利——失败 光明——黑暗 明朗——阴沉 走神——专心 出色——一般 犹豫——果断 简易——复杂 普通——特别 方便——麻烦 长进——退步 堵塞——疏通 顺从——违抗 敌人——朋友 潜伏——暴露 现在——过去 开始——结束 热闹——冷清 宽广——窄小 清澈——浑浊 欢乐——难过 移动——静止 热闹——安静 危险——安全 苍老——年轻 将来——过去 早晨——傍晚 好看——难看 宽阔——狭窄 成功——失败 热情——冷淡 成活——死亡 朝霞——晚霞 大批——少量 幸福——痛苦 大概——肯定 快乐——悲伤、痛苦

强——弱 忧——喜 好——坏 出——入 细——粗 无——有 来——去多——少 日——夜 胖——瘦 新——旧 黑——白 前——后 缓——急密——稀 远——近来——往 弯——直 落——升 嫩——老 高——低活——死 短——长 难——易 拔——种 轻——重 硬——软 深——浅送——迎 密——疏 饱——饿 迟——早

寒冬腊月——盛夏酢暑 专心致志——三心二意、心不在焉 东张西望——目不转睛 窄---（）强---()穷---()曲---()双---()败---()贱---()内---()善---()减---()

三、填上合适的词：

（刺眼）的光（又白又胖、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩）的蚕姑娘

（美丽）的村子（清清、清澈）的河水（灿烂）的朝霞（鲜艳）的红领巾（美丽）的衣裳（可爱、美丽）的小鸟（欢快）的笑声（嫩绿）的树梢（远大）的理想（可爱、美丽）的祖国（欢乐）的时光（亲爱）的伙伴（赤脚）的孩子（敬爱、亲爱）的老师（短粗）的小辫（痛快）的一跤（强烈）的光（水淋淋）的泥裤子（所有）的对手（有力）的翅膀（沉重）的奖杯（又细又密）的针脚（茂密）的森林（狡猾）的狐狸（著名）的小诗（美丽善良）的女神（太阳）的恩情（高强）的武艺（太阳）的光辉（高耸入云、遥远）的华山（苍老）的爸爸（闪光）的金子（无比）的激动（英勇善战）的花将军（简易）的手术台（自豪）的笑容（凶恶）的二郎神（文静俊美）的姑娘（美丽）的天鹅（出色）的棋手（美丽）的秋景（远近闻名）的棋艺（落日）的余辉（火红）的凤凰花（灿烂）的云霞（动人、感人）的镜头（动人）的故事（复仇）的子弹（透明）的雨滴（清凌凌、清澈）的小河（眨眼）的星星（弯弯）的新月（幸福）的家庭（灿烂、刺眼）的阳光（美丽）的蝴蝶（有趣）的故事

（欢乐）的鼓点（五颜六色）的花瓣（闻名中外）的鸟岛（各种各样）的鸟儿（新鲜）的蔬菜（密密麻麻）的鸟窝（人类）的朋友（金色）的鹿角

（雄伟）的斜拉桥（色彩斑斓）的蝴蝶（迷人）的景象（大批）的中外游客（会走路）的树（翩翩起舞）的蝴蝶（一年一度）的泼水节（吉祥如意）的象（小小）的荷塘（玉白色、青绿色）的鸟蛋（大大）的荷叶（金色）的小树（有趣）的东西（美丽）的小鹿（宽阔）的河道（南来北往）的客轮（快乐）的节日（宽广）的河面（好多）的问题（勤劳）的人民（鸟）的世界（欢乐）的泼水节（充足）的水源（温暖）的气候（台湾）的蝴蝶谷（晚上）的太阳（母亲）的恩情（蜗牛）的奖杯（健康）地成长（缓缓）地流着（哗啦啦）地响（飞快）的前进（自由）的飞翔（慢慢）地爬行（大摇大摆）地走（密密）地缝（不住）地点头（专心致志）地听讲（无可奈何）地搓手（静静）地举着（痛苦）地呻吟（聚精会神）地演算（焦急）地看着（热情）地问（一本正经）地说（起早贪黑）地习武练功（绿油油、一望无边）的农田（美好、幸福、美满、甜蜜）的生活

四、填上合适的词

一（棵）草莓 一（位）同学 一（只）蝴蝶 一（位）老乡 一（篇）文章 一（所）小学 一（块）黑板 一（辆）马车 一（道）数学题 一（只）天鹅 一（件）事情 一（把）神斧 一（声）巨响 一（道）血痕

一（只）老虎

一（条）帆船 一（阵）旋风

一（座）石桥

一（条）小河

一（个）口袋 一（头）毛驴

一（株）紫丁香 一（根）棒

一（口）气 一（颗）心

一（条）山沟

一（根）绳

一（棵）梨树 一（柄）大伞 一（片）绿叶 一（条）小鱼 一（只）蝈蝈 一（把）手枪 一（位）科学家 一（块）石头 一（匹）白马 一（片）朝霞 一（片）茶树 一（片）农田 一（群）鱼儿

一（片）海洋 一（对）翅膀 一（根）白发 一（身）武艺 一（个个）血泡 一（道道）血痕 一（个）哨所 一（架）飞机 一（艘）潜艇 一（枚）导弹 一（挺）机枪 一（支）步枪 一（头）大象 一（声）祝福 一（件）衬衫 一（条）裤子 一（间）教室 一（扇）窗户 一（条）裙子 一（个）神话 一（面）镜子 一（个）村庄 一（个）小岛 一（个）鸟窝 一（种）颜色 一（棵）梨树 一（只）乌鸦 一（次）比赛

七、多音字：

jiě(解放)b解 xiâ(解数)b

jī(茶几)ch几 jǐ(几个)ch

luò(落叶)s落 là(落下)s

ɡǔ(骨干)s骨

ɡū(骨朵儿)s

fânɡ(门缝)d缝 fãnɡ(缝补)t

ēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)奔 冲 藏

ân(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)ǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)处 宿 xiǔ(一宿)尽

ù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)ā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)撒 钻 唠

ǎ(撒种)zuàn(钻石)lào(唠磕)àn(散步)dì(土地)shù(数学)散 地 数

ǎn(散文)de(渐渐地)shǔ(数一数)àn(子弹)jiē(结实)jiān(房间)弹 结 间

篇7：六年级拼音复习(多音字)

睛﹕画龙点睛 点睛之笔 目不转睛眼睛 经﹕不经之谈 离经叛道 天经地义 京﹕京张铁路 京剧 北京

惊﹕惊弓之鸟 惊心动魄 打草惊蛇 大吃一惊 泾泾河 泾渭分明 鲸：鲸吞 鲸鱼 蓝鲸 虎鲸

荆：负荆请罪 荆棘兢：兢兢业业 晶：晶莹剔透 晶体 水晶 结晶

精：精打细算 精雕细琢 精益求精 精忠报国(zhì)窒：窒塞 窒息痣：黑痣 至：从古至今 自始至终 时至今日 至今 志：志向 意志 志愿 志同道合 众志成城 制：制定 制裁 制造 出奇制胜质：性质 质疑 优质 品质 文质彬彬 炙：炙手可乐 脍炙人口识：博闻强识 治：治理 治疗 治病 治国 励精图治 治罪 志：志向 意志 志愿 志同道合 众志成城 挚：挚爱 真挚 诚挚 挚友 致：致电 致敬 精致 专心致志 秩：维持秩序 秩序井然峙：两峰对峙 掷：一掷千金 投掷 孤注一掷 抛掷 智：智勇双全 大智若愚 理智 智慧 滞：滞货 阻滞 沉滞 呆滞

置：安置 置之度外 置之不理 推心置腹 稚：稚气 稚子 幼稚

(lín)邻：邻居 东邻 四邻 邻舍林：林立 高楼林立 树林琳：琳琅满目 淋：淋湿 淋漓 大汗淋漓霖：霖雨甘霖

麟：麒麟凤毛麟角磷：白磷磷毒鳞：鳞爪鱼鳞鳞片遍体鳞伤(jiàn)荐：毛遂自荐引荐推荐 舰：舰队军舰舰长战舰航空母舰 件：工件零件物件证件公文要件刑事案件涧：山涧溪涧

间：间断亲密无间挑拨离间黑白相间 贱：出身低贱贱民卑贱贫贱 践：践踏实践践约作践

溅：水花飞溅喷溅溅出浪花飞溅 建：建国建立建功立业建议 键：键盘关键琴键 健：健壮 健美健全健康

剑：刀光剑影 剑拔弩张 刻舟求剑 口蜜腹剑 鉴：引以为鉴后车之鉴鉴别光可鉴人 渐：渐入佳境循序渐进防微杜渐渐变 箭：草船借箭一箭双雕归心似箭 明枪暗箭(gōng)供：供给供不应求供养弓：杯弓蛇影惊弓之鸟左右开弓弓背 公：公而忘私大公无私愚公移山功：大功告成丰功伟绩 汗马功劳事半功倍 宫：宫殿宫室文化宫宫廷

攻：攻无不克不攻自破以攻为守 攻其不备恭：毕恭毕敬洗耳恭听玩世不恭 躬：卑躬屈膝事必躬亲躬行躬身(mï)模：模仿模范模型模式模拟 魔：魔怪魔术魔爪魔力冲天 摩：摩肩接踵摩拳擦掌磨：磨刀磨一磨磨铁成针蘑：蘑菇鲜蘑白蘑蘑菇云 膜：面膜苇膜膜拜隔膜鼓膜(jī)几：几案几乎几率窗明几净讥：讥嘲 讥刺 讥讽叽：叽叽喳喳 叽里咕噜 饥：如饥似渴饥不择食 饥寒交迫 面带饥色 机：机不可失随机应变机警灵敏

粘：粘住 粘胶毡：毡子 毡帽毡靴炕毡嶙：怪石嶙峋瘦骨嶙峋气：朝气蓬勃气壮山河 香气扑鼻理直气壮 见：眼见为实 见义勇为 见异思迁 见所未闻

临：喜事临门 居高临下粼：水粼粼粼碧波 鸡：鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡鸣狗盗鸡飞狗跳

肌：肌肉奇：奇数圾：垃圾积：积少成多 积羽沉舟 积劳成疾 击：旁敲侧击 声东击西激：激动人心 唧：唧咕唧唧喳喳基：基本基础 缉：缉毒通缉缉拿畸：畸形畸变胡：胡说八道 胡作非为 胡言乱语 胡说湖：湖光山色 五湖四海 湖水 湖色糊：糊里糊涂 糊涂 一塌糊涂 模模糊糊弧：弧度 弧光 优弧 弧形狐：狐狸 狐媚 狐假虎威 满腹狐疑(mù)暮：日暮途穷暮色

幕：幕天席地夜幕降落银幕开幕募：募捐招募墓：坟墓古墓墓碑 慕：羡慕仰慕慕名思慕

目不见睫目空一切

睦：和睦相处睦邻沐：沐浴 沐猴而冠(huì)会：心领神会只可意会会厌软骨 绘：绘声绘色绘图描绘诲：诲人不倦

(yì)亿：亿万富翁屹：巍然屹立 溢：河水四溢 香味四溢 溢出此数热情洋溢 意：词不达意 出其不意一心一意三心二意 异：异口同声异想天开译：译文翻译 忆：忆苦思甜 记忆 回忆亦：人云亦云 义：见义勇为 义不容辞义无反顾大义凛然 益：益处多多利益日益提高精益求精 抑：抑扬顿挫抑强扶弱抑恶扬善毅: 毅然挺身刚毅毅力 役：服役兵役疫：防疫 瘟疫易：轻而易举平易近人 避难就易 翼：小心翼翼 不翼而飞奕：神采奕奕 谊：友谊长存 深情厚谊驿：驿站 逸：劳逸结合 劳逸结合虎：虎口脱生 狐假虎威 虎视眈眈 虎头蛇尾艳：百花争艳 争奇斗艳 鲜艳

宴：四海宴然 大宴宾客 宴请赝：赝品 赝本 雁：雁行 大雁南飞 雁过拔毛

(hú)囫：囫囵吞枣 壶：水壶 酒壶 茶壶 喷壶 艺：文艺表演艺术体操议：议论纷纷

目：目不转睛目瞪口呆 双目失明有目共睹(hǔ)浒：水浒传琥：琥珀唬：唬人 吓唬牧：牧场 牧童 牧业 牧羊 穆：庄严肃穆 穆和(yàn)厌：喜新厌旧 兵不厌诈 不厌其烦木：草木皆兵 木头 伐木取材 树木 枯木逢春晏：晏子使楚 天下晏如验：验看 验证 考验

晦：风雨如晦 天色晦暗风雨晦暝满脸晦气 焰：火焰 气焰 敌焰 凶焰

惠：小恩小惠施惠于人 受惠无穷平等互惠 燕：燕子 飞燕 燕尾服谚：谚语农谚讳：讳疾忌医 直言不讳毫不讳忌无可讳言(mî)漠：漠不关心 漠然置之漠视 漠然 汇：百川所汇 汇成巨流慧：独具慧眼 聪慧 末：末代 末尾磨：磨坊 磨盘茉：茉莉花(lì)力：力量 力气 浮力 尽力历：历史 历经 历代 阳历 沥：余沥 呕心沥血 沥青 滴沥 厉：严厉 厉害 厉行节约 雷厉风行励：鼓励 励志 奖励 勉励 粒：颗粒 饭粒 米粒 果粒利：利润 利益 利索 立：站立 立刻 立正 立体 丽：美丽 壮丽 秀丽 俏丽 例：举例 例外 病例 例行公事 栗：栗子 不寒而栗 栗树 隶：奴隶 仆隶 隶卒 直隶中央

没：神出鬼没 没齿难忘 没世不忘 没齿不忘 默：默默无闻 默认墨：墨汁 墨客 墨梅莫：莫可奈何 莫逆之交 莫溅高深 莫名其妙(shì)是：颠倒是非 是非分明 是否 事：事半功倍 事倍功半 事不宜迟 事与愿违 世：世面 世界 世态炎凉逝;稍纵即逝 长逝 视：视死如归 熟视无睹 视野似：似的 室：引狼入室 同室操戈

势：势不可挡 势不两立 势成骑虎 势均力敌 适：适得其反 适可而止 合适

(wâi)卫：保家卫国 环境卫生警卫 为：舍己为人 为人服务 因为

未：未置可否 未成年味：意味深长 位：位置 这位同志 数位猬：刺猬 畏：后生可畏 畏首畏尾 英勇无畏 畏惧 喂：喂小孩 喂养胃：胃口 肠胃 胃炎谓：所谓 称谓 无所谓尉：太尉 上尉 蔚：蔚然成风 蔚蓝魏：围魏救赵 魏国 慰：慰问 安慰 欣慰 抚慰

隆：隆冬 隆寒 隆重 兴隆 隆起窿：窟窿 龙吟虎啸 画龙点睛珑：玲珑咙：喉咙 聋：震耳欲聋聋子装聋作哑耳聋(zhī)汁：汁水汤汁胆汁汁液 之：求之不得 取而代之 无价之宝 之后 久而久之缓兵之计 赤子之心蜘：蜘蛛 芝：芝麻 灵芝 芝兰玉树

支：体力不支 支援灾区 支票 支吾 支离破碎 吱：吱吱 吱声 枝：枝叶繁茂 枝词蔓语 树枝 肢：肢体 四肢发达 肢势 四肢

只：只手空拳 只字不提 只手擎天 只身孤影 织：牛郎织女 织布 编织 织锦

知命安身脂：脂肪 油脂 胭脂 香脂(yù)郁：抑郁寡欢 芳香馥郁 忧郁 郁愁 誉：享誉中外 荣誉育：养育 生育 体育 遇：百年不遇 遇到预：预备 预防 预言 愈：愈合 愈来 愈好 愈甚鹬：鹬蚌相争 豫：犹豫不决 不豫之色 逸豫御：御敌城外 防御芋：芋头 洋芋 域：区域 疆域 域外 边域喻：借物喻人 比喻 喻事 喻物 狱：牢狱之灾 监狱 文字狱 冤狱 欲：欲罢不能 欲盖弥彰 欲取姑予 浴：浴血奋战 沐浴 浴澡峪：嘉峪关 驭：驾驭 驭车 驭马 驭手 玉：冰清玉洁 玉石俱焚 玉体 白玉 裕：富裕 宽裕 充裕 富国裕民

同音字练习：

Xun（）章臭气（）天 年过七（）（）根究底（）逻（）问（）规蹈矩（）斥 防（）（）速野性难（）出言不（）以身（）职

xie（）后语 同心（）力改（）和（）（）带拖（）（）（）老上吐下（）装（）不顾一（）机（）凋（）坚持不（）

ao（）洲（）悔深（）骄（）山（）皮（）（）翔煎（）（）凸不平

hu 直（）其名出（）意料（）视（）囵吞枣水（）传（）假（）威（）说八道 茶（）（）光山色模（）吓（）（）视眈眈（）不干涉zhuang 梳（）打扮（）重木（）整（）待发年轻力（）惊恐万（）（）击一（）房子 dao（）山火海唠（）教（）（）毁（）闭（）告 赴汤（）火（）底（）背如流 欺世（）名 追（）门（）（）草 lun（）起拳头不（）不类（）廓 相提并（）囫（）吞枣 jue（）着嘴巴犹豫不（）（）窍（）择 不知不（）主（）斩尽杀（）（）强 挖（）（）起一（）不振 猖（）公（）

yi（）不解带（）治作（）（）然如故（）表堂堂 涟（）

(lïng)笼：囚笼 牢笼 蒸笼 灯笼眬：蒙眬归正（）迫要（）倾（）龙:龙飞凤舞 龙马精神 龙争虎斗 藏龙卧虎 照水（）不通（）路 白头

知：知己知彼 知难而退 知情达理 知足常乐千门万（）官官相（）

心旷神（）权（）之计阿（）牢不（）破（）望（）己奉公（）（）态大方（）风易俗迟（）不容缓侠（）（）余（）臭万年（）和园（）指

tang赴（）蹈火（）突（）

气使赞叹不（）（）少胜多 而皇之海（）鱼（）胸（）（）老卖老 躺（）（）万斯年（）果（）臂挡车（）若流（）无反顾 回（）（）高胆大（）（）椅（）伤走一（）人云（）云 异（）求同存（）si（）空见惯（）（）入扣（）扬顿措战（）平（）近人小心（）翻（）络（）不绝

大公无（）前（）后想（）元声（）力竭（）不暝目（）庙

造（）（）站神采（）（）（）平八稳（）是而非（）料 防（）对（）精（）求精大（）攻击（）无忌惮

深情厚（）后（）一劳永（）bing（）烛夜游（）息 笑（）出其不（）（）然香味四（）（）天雪地 秣马厉（）月（）（）于言表（）立（）生辉 相提（）论弊（）páng（）蟹（）若无人

wei（）言耸听（）风凛凛

（）沱（）然大物气势（）礴（）依（）峨（）富不仁bao（）罗万象（）皮（）奖（）法乱纪（）魏救赵（）心主义 含（）欲放同（）（）膜

（）幕（）妙（）肖（）修

（）经风霜（）剑（）育员丰功（）绩去（）存真（）塘碉（）（）仇雪恨（）子有头无（）（）度（）婉（）头鼠窜（）头环眼火（）枯（）（）口保家（）国（）跳如雷（）光

（）（）动听（）虎作伥

zhi（）手可热（）理名言（）卜先知各就各（）

（）大才疏（）朴 独树一（）（）养山珍海（）望而生（）（）国安邦（）服（）风沐雨

称（）（）然成风

对（）真（）学以（）用mo临（）（）糊薄（）（）序（）地有声（）勇双全（）天大楼 千（）万击（）术（）留（）之度外（）嫩

（）杀（）日（）齿不忘

求（）不得 墨（）体力不（）（）莉（）生含情（）（）（）麻（）言片语（）繁叶茂爱（）能助寂（）（）不关心（）觉（）体（）肪（）接（）女（）班（）称（）树繁（）

笔（）纸砚（）不作声

（）坊（）底（）然醒悟 zhe（）腾（）人耳目

篇8：二年级多音字复习

在教学过程中, 我发现许多学生对多音字的读音掌握不准, 以至于在语言表达时, 常常出现错误。多音字成了字词教学的重点和难点, 特别在中高年级词语教学中, 多音字的教学, 显得更为突出。

小学语文的多音字大部分指一形多音。新课标要求学生认识3000个左右常用字, 其中一形多音字就有400多个。

在语文教学中, 多音字的读音有没有规律可以遵循呢?为此, 我在教学实践过程中, 归纳了以下四种常见但又存在不同规律的情况:

1.词性不同, 读音不同。例如:

背: (1) 作名词读bèi:脊背、背景; (2) 作动词读bēi:背包、背枪;

混: (1) 作形容词读hún:混浊、混水; (2) 作动词读hùn:混合、混淆;

没: (1) 作副词读méi:没有、没来; (2) 作动词读mò:没收、没齿不忘。

2.使用范围不同, 读音不同。例如:

秘: (1) 使用于地名和人名读bì:秘鲁; (2) 通常读mì:秘密、秘诀;

大: (1) 使用于官名读dà:大夫; (2) 使用于医生读dài:大夫;

单: (1) 使用于姓氏读shàn:单老师; (2) 使用于匈奴族首领读chán:单于; (3) 通常读dān:单独。

3.书面和口语音不同, 读音不同。例如:

剥: (1) bō (书面组词) :剥削; (xuē) :剥离; (2) bāo (口语单用) :剥皮;

给: (1) gěi (口语单用) :给你; (2) jǐ (书面组词) :补给;

嚼: (1) jiáo (口语单用) :嚼舌、马嚼子; (2) jué (书面组词) :咀嚼。

4.词音不稳定, 读音不同。例如:

唉: (1) āi:唉, 我来了! (表示应答) ; (2) ài:唉, 太可惜了!

吧: (1) bā:吧的一声; (2) bɑ:来吧

当然, 在生活实际中, 多音字的分类规律不仅仅只有以上四种, 但只要我们掌握了辨析的方法, 便可以举一反三, 事半功倍, 比较容易读准多音字, 从而理解其中的字义。

初步懂得了多音字分类规律, 那么小学语文教师又该如何提高多音字的教学效率呢?

一、趣味识记, 成功体验

语文课程标准明确提出:低年级要注重让学生喜欢学习汉字, 培养学生主动识字的愿望, 逐步形成识字能力, 为自主识字、大量阅读打好基础。为了更好地利用多音字的特殊性, 调动起孩子的学习兴趣, 必须创设轻松愉快的课堂氛围。

低年级学生年龄小, 有意注意持续的时间较短, 因此一些简短的句子或是顺口溜容易唤起他们的注意力。以学习“差”字为例, 老师先出示句子:他每次出差差不多都要出点差错。接着让学生猜测三个“差”的不同读音。根据已有的生活经验, 前两个能较容易读出。为了防止学生胡乱猜测第三个读音, 老师可以出示:“他每次出差 (chāi) 差 (chà) 不多都要出点差 (chā) 错。”以此来加深“差”字的三个不同读音的第一印象。当学生知道“差”字的不同读音时, 都会有恍然大悟的感觉。这时, 老师就需要阐释词义来加强理解, 以巩固多音字的读音和意思。又如:“读书好 (hǎo) , 读好 (hǎo) 书, 好 (hào) 读书。”“教我们音乐 (yuè) 的老师姓乐 (yuè) , 他乐 (lè) 于助人。”“有空 (kònɡ) 闲就好好读书, 尽量少说空 (kōnɡ) 话。”“大都 (dū) 市的人口都 (dōu) 很多。”“这几 (jǐ) 张茶几 (jī) 几 (jī) 乎都要散架了。”“看 (kān) 守大门的保安也很喜欢看 (kàn) 小说。”等等。

这样的趣味识记识字, 不同于机械识记, 是在学生积极的思维活动中进行记忆, 印象较为深刻。学生无论是猜得出还是猜不出, 都会兴致盎然。当他们认识了这些多音字的读音后, 就能体验到成功的喜悦。实践证明, 在这种气氛下进行的学习, 学生兴趣浓, 主动性高, 以后再遇到多音字, 就会通过思考来判断读音。

二、勤查字典, 此事躬行

小学中年段的学生已经会使用查字典的方式来寻找生字的读音和意思。“授之以鱼, 只供他餐;授之以渔, 终生受益。”因此, 让学生自己来发现问题, 并通过自己动手查字典, 根据字义来辨别多音字在句子中的读音, 反而更能加深对这个多音字读音和意思的印象, 也未尝不是一“授渔”之法。

每次教学一个新的单元, 教师有重点地将课文中带有多音字的生词或熟词列出, 针对难以判断读音的多音字就可以让学生查查字典, 根据字典中的举例或者意思来判定读音。如学到带“藏”字的词语, 教师提示“还有另一个读音”时, 需要学生根据“线索”自己进行查找, 并对查找的结果进行比较———西藏 (zànɡ) 、宝藏 (zànɡ) 、收藏 (cánɡ) 这两个读音的几种意思一比较, 学生就能很轻松地掌握了。

查字典看似麻烦, 但是一旦养成这种好习惯, 学生在学习的过程中, 就会利用好这本工具书, 完全可以自己来查找生字的读音。与此同时, 孩子的思维被打开了, 他们在发现中思考, 在实践中成长, 对自己的劳动成果会格外珍惜。正如宋代陆游所说的那样:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”

三、归纳运用, 掌握牢固

小学高段的学生已经积累了比较丰富的多音字, 但是纷繁复杂的多音字一旦集中出现, 学生也较难区分。这时, 应该根据高段学生的实际情况设计不同的方法, 激发他们的兴趣, 为他们复现学过的多音字。

方法1:详细介绍多音字的一些规律, 并鼓励学生根据规律去辨认和识记, 在介绍的过程中尽量让学生举一反三, 自己发现规律。可采用以下方法: (1) 以字义定音:多数多音多义字, 字义不同, 其读音也不一样; (2) 以词性定音:有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的; (3) 以语体变音:有些多音字, 在书面语和口语中, 尽管意思差不多, 但读音却不同; (4) 以构词功能定音:有些多音字作单音词和构成复合词时读音不同; (5) 留心成语中的多音字:成语中的多音字, 是通假、古今异读还是一字多义; (6) 记少知多:习惯上少数多音字在个别词语中的读音和多数时的读音不同, 这时, 我们只需记住特殊词语中的读音, 就知道在其他词语中的读音了。例如:“仇”, 多数用法读作chóu, 如“仇视”;只有用作姓氏时读qiú。又如“似的”中的“似”读shì, 其他都读sì。

方法2:让学生自主成立小组, 归纳单元内的多音字, 组长负责整理。把归纳好的多音字放在课前5分钟掌握, 以“温馨提示”的方式出现在小黑板上, 然后学生在课前5分钟去识记。有浓厚兴趣的小组还可以把一至六年级每册中的多音字进行统筹整理。

方法3:整理后还得进行“实战训练”。组织课内外多种形式的训练活动, 以求牢固掌握多音字。可开展各种竞赛活动, 如给不同语言环境里的多音字选择读音;在理解词本义的基础上体会和运用引申义;用同一字不同读音造一个句子;给同时出现在一个句子中的多音字注音……每次竞赛后, 教师认真评分, 对于成绩优异的, 给予一定的奖励。这样既培养了学生的学习兴趣, 又提高了学生的自学能力。

当然, 高段学生的理解力明显比中低段学生的理解力强, 故多音字的识记应重视依文解词。因为多音字的读音和声调等, 大多是由语言环境来确定的, 离开了一定的场合, 到底读什么音, 也是很难说清楚的。了解多音字在具体语言环境中的意思和用法, 也是高段学生必须掌握的技能。