湖北荆楚卓越人才计划教师

湖北荆楚卓越人才计划教师（精选8篇）

篇1：湖北荆楚卓越人才计划教师

拍摄日期：2012-04-09

播出日期：2012-04-09

标题：我省启动“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动（CH）

记者：樊清 王帆通讯员：李平

口播：2012年“书香荆楚•文化湖北”全民读书月活动9日在武汉启动。湖北省委书记李鸿忠、省长王国生、武汉市委书记阮成发、市长唐良智等出席启动仪式。The 2012 Book-Reading Month kicked off this morning in Hubei.Mr.Li Hongzhong, Party Secretary of Hubei, Mr.Wang Guosheng, Governor of Hubei Province, Mr.Ruan Chengfa, Party Secretary of Wuhan, and Mr.Tang Liangzhi, Mayor of Wuhan City, attended the inauguration ceremony.配音：湖北省委书记李鸿忠宣布读书月启动。

现场：李鸿忠宣布

配音：此项活动是湖北省委、省政府实施文化强省战略所采取的一项重大举措。2012年1月，湖北确定从2012年起，每年4月定为“书香荆楚•文化湖北”全民读书月，每年确定一个活动主题，让“全民阅读”进机关、进学校、进企业、进村组、进社区、进家庭、进工地、进军营、进特殊人群、进网络，并在全省青年中开展争创“青年书香号”活动。

上述“十进一创”活动是2012年“书香荆楚•文化湖北”全民阅读活动的主体工程。今年，湖北将开展各种阅读活动300余场，目前一部分已经开展，一部分还在积极筹备中。

李鸿忠提出，全民阅读重在“读书明理，求知探索，经世致用，敢为人先”，并与王国生等省领导出席全民阅读活动，积极引领、倡导全民阅读。读书月期间，李鸿忠向全省干部群众推荐4本好书：《历史的轨迹：中国共产党为什么能》、《历史选择了邓小平》、《聚焦中国经济社会大转型》和《公司的力量》。省领导张昌尔、李春明、尹汉宁等出席启动仪式。

Gist: Mr.Li Hongzhong announced the inauguration of the Book-Reading Month.In January, the Province Party Committee and Government picked every April to be the Book-Reading Month.In local schools, families, enterprises, villages, communities, construction sites, army stations, governmental departments, on the internet and amongst youngsters, book reading is going to be popular.According to the

government, more activities are to be launched to feature the Book-Reading Month.Mr.Li also recommended 4 books for local people to read.

篇2：湖北荆楚卓越人才计划教师

学制：七年（限招英语）

二、中医临床班

培养目标：培养能运用中医诊疗思维方法、技能和必要的西医学知识，从事中医医疗、预防、保健、康复等工作的高级中医临床人才。

培养要求：

（1）掌握系统而扎实的中医药基础理论和必要的西医学知识；

（2）熟练掌握全面的中医临床诊治和必要的西医诊疗技能，具有较强的中医临床思维能力，能独立处理临床常见病和多发病，在上级医师指导下有处理急、危、重病症的能力；

（3）毕业时达到中医高年住院医师水平；

（4）具备基本的中医临床科研能力。

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生物化学、生理学、病理学、药理学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、中医各家学说、诊断学基础、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、推拿学、西医内科学、西医外科学等。

培养特点：该班采用4+3培养模式，即通过四年基础课程学习和三年中医住院医师规范化培训，成绩合格，符合我校学位授予条件者，授予医学学士学位、临床医学硕士专业学位。

◆卓越医学人才培养计划

学制：七年（限招英语）

一、理科基地班

培养目标：培养能运用中医诊疗思维方法、技能和必要的西医学知识，掌握一定的现代生命科学理论和研究技能，从事中医医疗、预防、保健、康复、基础和临床医学研究与教学等工作的高级中医临床人才。培养要求：

（1）掌握系统而扎实的中医药基础理论和必要的西医学知识；

（2）掌握中医临床各科主要病症辨证论治和技能，处理急、危、重症的基本知识；（3）掌握必要的现代医学基本理论和诊疗技能；

（4）能熟练阅读古典医籍和查阅专业外文资料；

（5）具有较高的发现问题、分析问题和解决问题的科学研究能力。

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生物化学、分子生物学、遗传学、细胞生物学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、中医各家学说、诊断学基础、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、推拿学、西医内科学（含传染病）、西医外科学、医学统计学、实验中医学基础、科研思路与方法等。学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学位授予条件者，授予医学学士学位、临床医学硕士专业学位。

◆卓越医学人才培养计划

学制：七年（限招英语）

四、中西医结合B班

培养目标：培养能运用中医诊疗思维与技能和一定西医学知识，掌握必要的现代生命科学理论和研究技能，从事中西医结合医疗、预防、保健、康复以及基础和临床医学研究、教学等工作的高级中医临床专业人才。培养要求：

（1）掌握系统而深厚的中西医结合基础理论；

（2）掌握中西医结合临床各科主要病证的辨证论治和技能，处理急、难、重症的基本知识；

（3）具有必需的现代医学基本理论及诊疗技能；（4）能熟练阅读古典医籍和查阅专业外文资料；

（5）具有较高的发现问题、分析问题和解决问题的科学研究能力。主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学、内经、金匮要略、温病学、伤寒论、中医各家学说、中医内科学、内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医急诊学、针灸学、诊断学基础、医学免疫学、西医外科学、中医眼科学、皮科学、组织胚胎学等。该专业实行与中日友好医院联合培养。即学生入学后前三年在学校进行基础课、专业基础课的学习，然后在中日友好医院进行临床课程的学习，强化中西医临床知识和技能，最后进入硕士学位论文研究工作。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学位授予条件者，授予医学学士和临床医学硕士专业学位。◆卓越医学人才培养计划 学制：七年（限招英语）

三、中西医结合A班

培养目标：培养熟练运用系统的中西医临床知识和技能，从事医疗、康复、预防、保健工作的高级中西医结合临床专业人才。培养要求：

（1）掌握系统的中西医基础理论和基本技能，并能运用于临床，有较强的临床操作能力；

（2）具备综合运用中西医理论和方法，独立处理临床常见病、多发病的能力，并能在上级医师指导下处理急、危、重病症；

（3）毕业时达到中西医结合高年住院医师水平；（4）具备基本的中西医临床科研能力。

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、中医各家学说、诊断学基础、中医内科学、西医内科学、中医外科学、西医外科学、中西医结合妇科学、中西医结合儿科学、针灸学、中西医结合伤科学、中西医结合眼科学、中西医结合急诊学等。

该班采用4+3培养模式，即通过四年基础与中西医课程学习和三年中西医结合住院医师规范化培训，达到中西医结合高年住院医师水平，成绩合格，符合我校学位授予条件者，授予医学学士学位、临床医学硕士专业学位。

◆制药工程（生物制药）

学制：四年 培养目标：本专业培养系统掌握现代生物制药技术，具有熟练运用现代生命科学的理论与技术及中医药知识，从事中药与生物制药相关领域的研究与开发工作。培养要求：

(1)掌握中医药基础知识，熟悉中医药基本思想；

(2)熟悉分子生物学、细胞生物学、生物化学及微生物学等基础理论，基本掌握基因工程、细胞工程、发酵工程等现代生物技术；

(3)掌握制药技术与制药工程的基本理论和知识，熟悉常用生物制剂生产工艺和设备；

(4)初步具备现代企业经营和管理的基本知识和能力；

(5)具备主动获取知识，掌握相关领域科技研究发展动态的能力以及能进行创造思维、有自我发展潜力和从事中药、生物制药研究的初步能力。主要课程：有机化学、无机化学、化学分析、物理学、物理化学、生物化学、普通生物学、细胞生物学与细胞工程、基因工程制药、发酵工程、中医药学概论、中药药剂学、生物药物分析、制药工程原理、制药工程制图学、制药设备、工业微生物学、生物药物化学、生物制药工艺学（方向课）、生物统计学（方向课）、中药化学、免疫学等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予工学学士学位。

制药工程（生物制药）是经教育部批准的国家生命科学与技术人才培养基地，其应届毕业生将有50%左右比例直接进入相应专业研究生阶段的学习。

◆针灸推拿对外交流班 学制：七年（限招英语）培养目标：

培养能运用中医学理论和中医针灸推拿临床技能，一定的现代医学基础知识和技能，必要的生命科学和医学社会学相关知识，扎实的公共英语和专业英语基础，能在医药健康产业等领域中从事中医针灸推拿医疗、教学、科研及国内外学术交流工作的高级中医针灸推拿专门人才。培养要求：（1）掌握中医学基础理论、基础知识和基本技能，对针灸推拿专业传统理论有较深理解；

（2）掌握中医临床思维方法，高水平的针灸推拿技能，一定的现代医学基础知识和临床诊疗技能，必要的生命学科相关知识和医学社会学常识；达到教育部《七年制中医学专业临床能力考核标准》的要求，能独立处理临床医学领域内的常见病和多发病；

（3）掌握公共英语和中医专业英语基础知识和技能，具备熟练阅读本专业外文文献和直接从事国际学术交流的能力；

（4）熟悉中医针灸推拿学科的临床研究方法，具备从事临床科研的基本能力；

（5）熟悉中医学针灸推拿学科的发展动态，具有较强的创新意识，具备自主学习的能力；

（6）能顺利阅读中医学经典著作。主要课程：

中医基础理论(双语)、中医诊断学(双语)、中药学、方剂学、经络腧穴学(双语)、刺法灸法学(双语)、针灸治疗学、实验针灸学、针灸医籍选、按摩推拿学、中医气功学、中医内科学、中医骨伤科学、中医妇科学等。

正常人体解剖学（含穴位局解）、生理学、病理学、生物化学、诊断学基础、西医内科学、外科学概论等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予医学学士和临床医学硕士专业学位。

◆针灸推拿学

学制：五年（本专业以理科生为主，兼招少部分文科考生。部分学生可在后期分划为针刀方向）培养目标：

培养能运用中医药基础理论、针灸推拿气功专业知识和基本技能，以及一定的西医学知识和专业外语能力，能在医药健康产业等领域中从事中医针灸推拿医疗、教学、科研及国内外学术交流工作的中医针灸推拿专门人才。培养要求：（1）掌握中医药学基础理论、基础知识和基本技能，能从事中医药临床常见病证的辨证论治；

（2）掌握针灸推拿学基础理论、基础知识和基本技能，能从事针灸推拿临床常见病证的辨证论治，了解针灸推拿学术发展动态，具有从事针灸推拿科研的初步能力；

（3）掌握一定的西医学的基础知识和技能；

（4）掌握一定的专业外语知识，具有一定的专业外语交流能力；（5）能够顺利阅读古典医籍。主要课程：

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、实验针灸学、针灸医籍选、按摩推拿学、中医气功学、中医内科学、中医骨伤科学、中医妇科学等。分划出的针刀方向加设针刀医学基础、针刀医学临床。

正常人体解剖学(含穴位局解)、生理学、病理学、生物化学、诊断学基础、西医内科学、外科学概论等。

学习期满，成绩合格，符合我校学士学位授予条件者，授予医学学士学位。◆中医学七年制（针灸推拿康复方向）学制：七年制（限招英语）培养目标：

培养能运用中医针灸推拿基础理论和临床技能，现代康复医学基础知识和临床技能，必要的生命科学和医学社会学相关知识，在医药健康产业等领域中从事现代康复、中医、针灸推拿医疗、教学、科研及国内外学术交流工作的高级专门人才。培养要求：

（1）掌握扎实的中医针灸推拿学的基础理论和基本技能。

（2）掌握必要的现代医学基础知识和诊疗方法，现代康复医学理论和临床技能。（3）掌握中医临床思维方法，较熟练地掌握中医针灸推拿和现代康复技能，达到教育部《七年制中医学专业临床能力考核标准》的要求，能独立处理临床医学领域内的常见病和多发病。

（4）掌握中医学和现代康复医学的基本临床研究方法，具备独立从事临床科研的基本能力。

（5）熟悉中医学和现代康复医学的学术发展动态，具有较强的创新意识，具备自主学习的能力。主要课程：

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学(含穴位局解)、生理学、病理学、生物化学、诊断学基础、西医内科学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、针灸医籍选、按摩推拿学、中医气功学、中医内科学、中医骨伤科学、中医妇科学、外科学概论、中医儿科学、实验针灸学、神经内科学、医学免疫学、康复医学概论等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条例者，授予医学学士学位和临床医学硕士专业学位。◆针灸推拿学

学制：五年（本专业以理科生为主，兼招少部分文科考生）培养目标：

培养能运用中医药基础理论、针灸推拿气功专业知识和基本技能，以及一定的西医学知识和专业外语能力，能在医药健康产业等领域中从事中医针灸推拿医疗、教学、科研及国内外学术交流工作的中医针灸推拿专门人才。培养要求：

1.掌握中医药学基础理论、基础知识和基本技能，能从事中医药临床常见病证的辨证论治。

2.掌握针灸推拿学基础理论、基础知识和基本技能，能从事针灸推拿临床常见病证的辨证论治，了解针灸推拿学术发展动态，具有从事针灸推拿科研的初步能力。3.掌握一定的西医学的基础知识和技能。

4.掌握一定的专业外语知识，具有一定的专业外语交流能力。5.能够顺利阅读古典医籍。主要课程：

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学(含穴位局解)、生理学、病理学、生物化学、诊断学基础、西医内科学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、实验针灸学、针灸医籍选、按摩推拿学、中医气功学、中医内科学、中医骨伤科学、中医妇科学、外科学概论等。

学习期满，成绩合格，符合我校学士学位授予条例者，授予医学学士学位

◆公共事业（卫生事业）管理

学制:四年（限招英语）（本专业以理科生为主，兼招少部分文科考生）

培养目标：本专业培养能运用现代管理学、经济学、医学等方面的知识，在卫生事业单位及相关领域从事管理工作的专业人才。

培养要求：

(1)掌握现代管理科学的基本理论、基本知识和方法；

(2)掌握经济学的基本理论、基本知识和方法，熟悉卫生行业的基本经济规律；

(3)掌握一定的医学与法律知识，熟悉国家卫生方针政策、法律法规；

(4)掌握卫生事业管理的基本技术与定量分析方法，具有计算机基础知识和较强的计算机应用能力；

(5)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。具备基本的管理、人际沟通、协同合作和组织实施的工作能力。

主要课程：经济学、概率论基础、管理学原理、运筹学、医院会计与财务管理、管理心理学、人力资源管理学、管理信息系统、数据库系统原理与应用、管理文秘、中医学基础概论、现代医学基础概论、临床医学概论、卫生统计学、卫生法学、社会医学、流行病学、行政法学、卫生事业管理、医院管理学、卫生经济学、计算机网络等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。

◆工商管理（医药企业）

学制：四年制（限招英语）（本专业以理科生为主，兼招少部分文科考生）培养目标：本专业培养能运用现代管理学、经济学及医药方面的知识，在医药企业及相关领域从事技术管理工作的专业人才。培养要求：

(1)掌握管理学、经济学的基本原理和企业管理的基本理论、基本知识及现代管理的基本技能；

(2)掌握医药企业管理的定性、定量分析方法及药品质量管理的基本知识与技能；

(3)掌握一定的中医药相关知识；

(4)熟悉药事管理基本理论和我国医药企业管理的基本方针、政策、法规以及国际企业管理惯例；

(5)熟悉文献检索、资料查询等科学研究的基本方法，具有初步的科学研究与实际工作能力，了解工商管理学科理论的前沿知识和药事实践的发展动态；

(6)有较强的合作精神与人际沟通及分析和解决药学事业管理工作问题的基本能力。

主要课程：管理学原理、管理统计学、组织行为学、人力资源管理学、市场营销与实务、管理信息系统、概率论基础、运筹学、管理文秘、经济学、财务管理、药事管理学、药品质量管理、战略管理、生产作业管理、经济法通论、物流管理、国际贸易学、电子商务、中医药学概论、药理与中药药理学、中药药剂学、基础化学与分析检测技术、数据库系统原理与应用、计算机网络等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。◆护理学

学制：四年（限招女生）

培养目标：培养系统掌握现代护理理论与技能，并掌握中医特色护理理论与方法，富有独立思考和创新意识，基础扎实，实践能力强，能从事临床护理工作，具有护理教学、科研和管理发展潜力的高级护理人才。培养要求：

（1）具备护理学相关的自然科学基础和人文社会科学基础；

（2）掌握必要的中西医基础医学、临床医学和预防保健的基本理论知识，掌握中西医护理学基本理论、基本知识、基本技能；

（3）掌握护理急、慢性和重症病人的基本原则、操作技术，初步掌握专科护理和监护技能，能够应用护理程序对护理对象实施整体护理；

（4）能够参与社区健康服务，具有护理管理和护理教育的基本能力；（5）尊重和理解护理对象，具有合作精神和较强的人际沟通交流能力；具有良好的职业道德；

（6）熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；

（7）熟悉护理科学研究方法，具有创新精神、批判性思维和科学研究的初步能力；

（8）了解护理学和医学技术发展动态，具有独立获取知识、持续自我发展的能力。

主要课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学免疫学与微生物学、中医学基础、护理学基础、中医护理学基础、中医临床护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、社区护理学、急救护理学、护理伦理学等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予理学学士学位。◆护理学（涉外方向）

学制：四年（限招英语，文理考生兼收，限招女生）

培养目标：培养系统掌握现代护理理论与技能，并掌握中医特色护理理论与方法，富有独立思考和创新意识，基础扎实，实践能力强，能从事临床护理工作，并具有国际化护理能力的高级护理专业人才。培养要求：

（1）掌握护理学及相关学科的基本理论、基本知识, 熟练掌握规范的基础护理和各科护理的基本技能;能够应用护理程序对护理对象实施整体护理；

（2）能够参与社区健康服务，具有护理管理和护理教育的基本能力；（3）具有合作精神和较强的人际沟通交流能力；具有良好的职业道德；（4）了解护理科学研究方法，具有创新精神、批判性思维和科学研究的能力；

（5）了解护理学和医学技术发展动态，具有独立获取知识、持续自我发展的能力；

（6）熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；

（7）熟练掌握专业英语，在专业领域具备一定的听、说、读、写能力；（8）了解国际护理理念，具备成为国际化护理人才的潜力。

主要课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学免疫学与微生物学、中医学基础、护理学基础、中医护理学基础、中医临床护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、健康评估、社区护理学、急救护理学、护理专业英语基础、国际护理概论（英语授课）、护理实践（英语授课）、伦理与健康（英语授课）、《心理学概述》（英语授课）、《西方文化》（英语授课）等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予理学学士学位。

护理学专业（涉外方向）只在北京地区招生，上课地点在本校东校区。◆英语（医学）

学制：五年(限招英语，本专业文理考生兼收）

培养目标：培养具有扎实英语语言功底、一定的医学基本理论知识、广博的人文知识背景，富有创新意识，实践能力强，适应21世纪社会需要的德、智、体、美全面发展的中医药科技教育、信息咨询和对外交流等方面的专业人才。培养要求：

(1)掌握英语语言知识和英语听、说、读、写、译等基本语言技能；(2)掌握英语国家的社会与文化、历史与现状等相关知识，具有较丰富的人文和社会科学知识；

(3)具有一定水平的第二外语实际运用能力；(4)掌握一定的医学基本理论和基本知识；(5)具有较强的医学英语翻译能力，以及一定的科研能力。主要课程：

英语语音、综合英语、英语泛读、英语口语、英语视听、英语写作、翻译、英语国家概况、英美文学、英语高级视听说、语言学概论、第二外语、医学英语词汇、医学英语应用文写作、医学英语文献阅读、中医术语翻译、西方社会医疗保健体系、中医学基础概论、现代医学基础概论、临床医学概论等。

该专业聘请外籍专家讲授英语语音、口语、写作和英美文化等课程，指导学生的课外英语活动，并开展相关的专题讲座。

学习期满，成绩合格，通过国家英语专业四级考试和论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予文学学士学位。

篇3：湖北荆楚卓越人才计划教师

8月24日, 在线少儿英语教育平台Da Da ABC宣布获得由龙腾资本领投,飞马基金、 天使投资方青松基金跟投的数千万人民币A轮融资。该笔融资将会用于技术产品领域与教学研究领域,完善课程自适应系统与家庭教学互联网工具的开发,优化在线学习体验和学习效果,从而不断扩大学员规模和提升公司业绩。

Da Da ABC的主要用户为6-10岁的孩子, 强调家庭参与的理念。首先体现在孩子的学习需要家庭的参与,家长要给孩子正确的引导、让孩子掌握正确的学习方法并最终获得成就感;还体现在与家长的沟通上,通过微信接口开发了与家长沟通的功能,每个单元家长需要配合或监督学生做什么会定时发给家长。

篇4：“卓越计划”与现代商科人才培养

摘要“卓越计划”是我国高等工程教育中长期改革的一种崭新模式。本文将“卓越计划”思想运用到高校商科类本科专业的人才培养模式改革，在淮海工学院商学院市场营销专业办学中计划实施“卓越营销师”人才培养模式。本文介绍了淮海工学院商学院“卓越营销师”改革方案的实施框架，在此基础上对我国高校商科类人才培养有效实施“卓越计划”的几个问题进行了思考。

关键词卓越计划 卓越营销师 商科人才培养模式

一、问题的提出

2010年6月23日，教育部在天津召开了“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。2010年7月教育部公布了第一批61所实施“卓越计划”的高校名单，2011年10月教育部又第二批公布了133所实施“卓越计划”的高校名单。“卓越计划”作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大人才培养模式改革项目，正成为我国高等工程教育聚焦的热点与重点。

然而，笔者认为，“卓越计划”虽然主要应用于工程技术人才的培养，但“卓越计划”绝不仅限于工科专业人才的培养，商科类人才的培养同样可以借鉴“卓越计划”的思想，同样可以采取“卓越计划”的基本模式。具体而言，既然有“卓越工程师”的概念，那么就应该有“卓越管理工程师”、“卓越营销师”、“卓越会计师”、“卓越理财师”、“卓越国际商务师”、“卓越物流师”、“卓越金融师”等若干商科类各专业的培养目标；既然工科各专业可以采取校企深度合作的“3+1”人才培养模式，商科类各专业也同样可以采用“3+1”人才培养模式。基于这一创新思路，淮海工学院商学院（以下简称我院）正在进行基于“卓越计划”的现代商科应用性创新型本科的人才培养模式的改革实践。下面，笔者以我院市场营销专业为例，介绍我院“卓越营销师”本科人才培养模式的改革方案，并就有关问题进行思考。

二、我院运用校企联合培养应用型商科人才的实践回顾

我院早在2000年就开始探索运用校企合作培养应用型商科人才的改革实践，与江苏康缘药业股份有限公司成功地举办了校企深度合作的“3+1”人才培养模式教学试点班，简称“康缘班”。现对“康缘班”的教学改革实践做一简要回顾。

（一）基本情况

江苏康缘药业股份有限公司是一家上市公司，主营中药．在全国药业行业位居前50强，2010年在中国中药企业位居第二位。早在2000年，我院与江苏康缘药业股份有限公司达成了为公司定制联合培养40名工商管理专业（营销管理方向）本科人才试点班。该试点班的操作要点有：第一，这40名学生单独组班，学生来源不限于商学院，从全校具有工科背景的各本科专业中进行二次选拔。试点班生源的选拔工作由公司主持，选拔标准的制定、笔试和面试工作都由公司人力资源部门操作。第二，该班单独制定培养计划，由我院与公司联合制定专业培养方案。第一、二年级的培养基本上按照高校同类专业的通用要求设置课程，第三、四年级按照公司要求增设了中医药技术类、营销实战类、公司文化与制度类等课程。第三，公司指定一名正式管理人员协助我院对该班进行日常教学与学生管理工作。第四，公司对学生进行双重评价，既按照优秀大学生标准考核评价学生，又按照公司员工标准对学生的行为举止、职业操守进行评价。第五，学生在第四学年全部进入顶岗实习，由公司人力资源部将学生分配到全国各个营销地区，并制定一名资深营销员带领学生进行实战训练，并对学生的营销业绩进行考核与奖励。学生毕业论文的选题及完成按照真题真做的要求进行。第六，学生完成了规定的教学环节，经我院考核毕业并经公司考核合格后，分配到公司营销岗位工作。

（二）试点效果

从实施结果看，该试点班取得了良好的效果，毕业生质量得到了公司的高度评价，我院也从试点班积累了较丰富的经验。具体效果体现以下在三个方面：

1．公司获得了定制化的、高素质的工商管理专业（营销管理方向）人才。公司董事长肖伟先生对“康缘班”学生的综合素质给予了高度的评价。公司各大地区营销经理均对该班学生予以高度赞赏，认为该班学生素质高，发展潜力大，同时认为该班学生与其他应届市场营销专业或其他专业的毕业生相比，该班学生具有营销悟性高、实战能力强、工作适应快的特点。该试点班合作成功后，在我院所在的城市江苏连云港市反响很大，继“康缘班”之后，江苏德邦化工集团、连云港燃料集团等优秀企业也纷纷提出与我院开展校企联合培养商科类人才的愿望，我院综合评价后择优而行。

2．学生获得了物质资助、就业岗位以及业务能力的专门训练。应该说，就试点效果来说，最大受益者是“康缘班”的学生。第一，学生每月从公司获得了数量可观的生活、学习费用资助。第二，学生提前解决了自己的就业问题。尽管大学生就业市场竞争比较激烈，但“康缘班”的学生已用不着为未来的就业担忧，学生可以全身心地将精力投入到课堂学习与实践教学之中。第三，学生的应用业务能力得到了空前的提高，工作适应期大大缩短。由于该试点班的培养计划是定制式设计，师资来源于校企两家，学生第四学年“全真式”顶岗实习，学生日常学习与行为规范遵循校企双重标准等，这一系列教学改革呼应了企业对应用型人才质量的要求，弥补了高校培养人才过于理论化、动手能力与创新能力不足的缺陷，因而，该试点班学生的综合素质与能力不同寻常。根据公司高管评估，该班学生到公司后基本能独当一面，几乎没有工作适应期。

3．我院获得了校企合作培养应用型商科人才的经验。通过与江苏康缘药业股份有限公司开展的“康缘班”深度合作，我院感触颇多。第一，校企联合培养应用型人才模式的确是一种有效的具有持久生命力的大学人才培养模式；第二，校企联合这项工作要取得圆满的效果，前提是双方领导的高度重视，核心是双方都有利益诉求以及各自利益保障，在合作中能够取得双赢或多赢的结果。仅有其中的一方受益，校企合作不可持续。第三，在合作中，需要校企双方联合制定人才培养计划，需要增加实战性课程以缩短学生工作适应期．提高用人单位的满意度。第四，顶岗实习是一种好的实践教学模式，能够克服实习教学中业已存在的“走马观花”式实习的弊端，切实提高实习效果。由于学生实习过程“真刀真枪”，确保了实习效果的提高，而实习效果的提高又是专业办学质量与学生应用能力的基本保证。

三、“卓越营销师”：我院实施“卓越计划”模式探索 为积极响应教育部“卓越计划”，我院解放思想，以“卓越计划”精髓为指导，开创性地进行商学院本科人才培养模式的改革试点，首批以市场营销本科专业为试点对象，探索基于“卓越计划”的“卓越营销师”人才培养模式改革实践，以期为后续的人才培养模式改革积累经验，奠定基础。我院“卓越营销师”的具体改革方案如下：

（一）“卓越营销师”试点班的招生与基本思路

我院基于2000年与江苏康缘药业股份有限公司成功的合作经验，提出继续与该公司合作，进行“卓越营销师”人才培养模式的试点。具体内容是：我院自2011年起从参加全国普通高等学校招生考试、符合录取条件的考生中择优录取40名学生，按照“卓越计划”模式要求，为康缘公司定向培养市场营销本科人才。该“卓越营销师”班学制四年，其中在我院课堂学习三年，在康缘公司顶岗实习一年。该班学生在校学习的三年时间内，根据需要可在康缘公司安排必要的教学实践活动。基于前期成功的合作背景与合作效益，康缘公司与我院一拍即合，合作意向迅速达成，合作框架快速制定。目前，我院与康缘公司已正式启动了“卓越营销师”人才培养计划。

（二）“卓越营销师”试点班的日常管理

1．我院在2011年4月与康缘公司联合制定“卓越营销师”班的人才培养方案，确定人才培养目标和知识、能力、素质结构，构建课程体系，开发适应康缘公司快速发展要求的人才培养计划，并将人才培养方案上报江苏省教育厅备案。

2．我院负责组织实施“卓越营销师”班的人才培养方案，负责对学生在校学习期间的教学与管理，不断提高教学质量。学生学习期满，完成教学计划规定的全部学习与实践内容，考核合格者，按规定获得淮海工学院颁发的本科毕业证书与学士学位证书。

3．“卓越营销师”班学生在我院学习期间，康缘公司指派一名企业联络人协助我院对该班学生的管理与教育，包括对学生的入学教育、职业道德教育、企业文化教育、学生素质动态考评等。4．“卓越营销师”班学生在寒暑假期间，可以以个人名义向公司提出实习或临时雇佣申请，公司根据实际需要优先满足学生的申请，并为在公司临时雇佣的学生支付适当的劳动报酬。

5．“卓越营销师”班学生在我院学习期间，康缘公司为该班定向设立“康缘奖学金”。学生奖学金的评定标准由我院与公司联合制定。康缘公司还将采用为该班优秀学生提供优质培训机会的形式对品学兼优的学生进行奖励。

6．“卓越营销师”班学生第四学年在康缘公司进行一整年的顶岗实习，期间，学生的学籍管理权在我院。顶岗实习期间，我院、康缘公司和学生三方签订实习协议，学生应遵守康缘公司的管理制度，服从康缘公司的合理安排与管理。康缘公司按照公司有关规定提供学生必要的实习补助。

7．“卓越营销师”班学生第8学期的毕业论文原则上由学生在公司顶岗实习期间完成，指导教师采用双导师制，第一导师为我院指派的导师，第二导师为公司指派的营销经理。考虑公司营销活动的分散性与连续性，该班学生的毕业论文答辩现场可考虑在公司营销业务相对集中的城市（区域）进行现场答辩，答辩小组成员由我院教师与企业经理共同组成，我院教师可在各大城市（区域）主持流动式学生毕业答辩。

（三）“卓越营销师”班的就业安排

1．“卓越营销师”班的毕业生有参加考研、国家公务员招考、事业单位招考、应征人伍以及自主择业的自由，但也有保守康缘公司商业秘密的义务。

2．“卓越营销师”班毕业生与康缘公司实行双向选择，双方达成就业意向后，签订就业协议书。未获得康缘公司签约的毕业生则需要在人才市场重新就业。

四、对商科人才培养实施“卓越计划”的几点思考

（一）商科人才培养也应该实施“卓越计划”

我国高等教育实施“卓越计划”虽然主要服务于工科各专业，但这并等于说“卓越计划”模式是工科专业人才培养的专有模式，同样，该模式完全可以在商科人才培养中推广应用。因为，无论是工科人才还是商科人才，都需要面对企业或行业应用，都需要培养学生的应用能力与创新能力。我院先前的校企联合人才培养经验已经表明，采取“3+1”的校企联合的专业人才培养方式，能够培养适合企业需要的具有较强应用创新能力的人才。因此，建议具备社会资源的高校商科类各专业都可以采用“卓越计划”人才培养新模式。例如会计专业可以依托会计师事务所实施“卓越会计师”的人才培养；工商管理专业可以依托某一行业实施“卓越管理工程师”的人才培养；金融学专业可以依托金融机构实施“卓越金融分析师”的人才培养等等。

（二）商科类专业实施“卓越计划”要学会变通

“卓越计划”需要依托某特定的行业或企业，但对此不要机械式理解。笔者认为，凡是能够面向现场，能够通过联合培养有效提高学生实践应用能力与创新能力的培养模式就是“卓越计划”模式，这也是“卓越计划”的精髓所在。因此，建议商科类各专业在寻找适合自己的“卓越计划”模式时，要打开思路，开拓视野，不要将专业人才培养拘泥于某一个具体的、狭小的企业现场，只要是同一业务类型的企业都可以作为商科类专业实施“卓越计划”的合作伙伴。例如，“卓越物流师”的培养就可以采用与几个大的物流公司联合培养物流管理专业的人才；“卓越理财师“的培养就可以与几个大型工商企业或理财公司联合培养财务管理专业的人才等。

（三）有效的利益机制是“卓越计划”可持续发展的动力源泉

“卓越计划”是校企合作的结果，必须依靠校企双方的通力合作，仅有单方面热情或单方面的动力是完成不了这一人才培养新模式的。诚然，有些“卓越计划”的实施也可以依靠“感情”或“关系”来建立与维持，但这不能持久，只有依靠建立互惠互利的利益机制才能确保“卓越计划”模式能够行得通、走得远。这里尤其需要建立有利于保障企业或行业的利益机制。因为，在“卓越计划”模式实施中，企业虽然可以收获一批符合要求的毕业生，但由于毕业生具有替代性且在同一个高校引进较多同质毕业生不利于企业的创新，此外，学生在联合培养中势必给企业增添额外的负担，因此，如何确保企业利益、调动企业参与“卓越计划”的积极性至关重要。建议高校与政府都需要主动思考并切实在合作中维护好、发展好企业的利益。

（四）培养一个应用型的师资队伍是有效实施“卓越计划”的基本保证

篇5：湖北荆楚卓越人才计划教师

尊敬的 女士/先生：

湖北省第十次党代会作出了建设“文明湖北”的重大战略部署，要求“坚持先进文化引领，努力建设文明湖北”。湖北要在构建战略支点、实现富民强省的征程上夺取新的更大成就，就必须在加强物质文明和政治文明建设的同时，着力抓好精神文明和生态文明建设，为富强湖北、创新湖北、法治湖北、幸福湖北提供精神动力、文化支持和生态保障。建设“文明湖北”理念的确立，预示着我省的文明建设和发展已经进入一个新的历史阶段。深厚的荆楚文化积淀、良好的生态资源、得天独厚的综合优势、如火如荼的发展态势，以及已经取得的丰硕的文明成果，都是我们建设“文明湖北”不可替代的坚实基础。

为了深入研讨荆楚文化、荆楚文化与文明湖北的相互关系、荆楚文化对于文明湖北建设的重要作用等相关课题，由中共湖北省委宣传部、湖北省文明办、湖北省政协文史和学习委员会、湖北省荆楚文化研究会联合举办的“荆楚文化与文明湖北学术研讨会”将于2013年12月下旬在湖北省武汉市隆重举行，鉴于您的学识和声望，我们真诚邀请您出席研讨会。会议有关事项如下：

一、有意参会的专家请填好回执单，并于11月15日前通过电子邮件或信函寄到湖北省荆楚文化研究会相关联系人。具体会期、地点与其他事项另行通知。

二、请您紧扣本次研讨会主题，撰写提交论文，论文字数5000字左右，以电子稿发至联系人处。论文截止日期：2013年12月15日。

三、论文撰写事项：

1、以“荆楚文化和文明湖北”为主题，具体内容不限。

2、对提交本次会议进行交流的论文，将组织专家进行审定，公开出版会议论文集。

四、研讨会联络处：湖北省荆楚文化研究中心（通讯地址：武汉市紫阳东路45号，邮编：430070）

联系电话：*** *** 邮箱：zhangshuosky@126.com 联系人：张 硕 贾海燕

中共湖北省委宣传部

湖 北 省 文 明 办

湖北省政协文史和学习委员会 湖北省荆楚文化研究会 2 0 1 3 年10 月 8日 附一：“荆楚文化与文明湖北”学术研讨会回执

姓 名： 姓 别： 职称/职务 工作单位： 通讯地址： 邮 编： 电 话： 电子邮箱： 论文选题： 能否到会：

附二：部分参考选题

1．中国梦与文明建设研究

2．文明建设与构建社会主义核心价值体系研究

3．弘扬荆楚文化精神，建设当代文明湖北

4．构建荆楚文化传承体系，建设当代湖北新文化 5．荆楚文化在文明湖北发展进程中的地位和作用 6．荆楚文化在文明湖北建设中的传承、宣传与普及 7．传承荆楚文化，构筑湖北跨越式发展精神高地 8．荆楚文化与当代湖北社会主义核心价值体系建设 9．荆楚文化与社会主义核心价值观的培育和践行 10．荆楚文化与湖北人文精神的培育与塑造

11．荆楚文化精神特质在当代湖北文明建设中的传承与弘扬 12．荆楚文化与爱国精神

13． 荆楚文化与敬业精神 14． 荆楚文化与诚信精神 15． 荆楚文化与友善精神 16． 荆楚文化与公民道德建设 17． 荆楚文化与家庭伦理建设 18． 荆楚文化与湖北新农村建设 19． 荆楚文化与湖北文化名城建设 20．道德群星现象与文明湖北建设

篇6：湖北荆楚卓越人才计划教师

一、卓越幼儿园教师人才培养模式的研究现状

(一)卓越幼儿园教师培养的研究现状

对于卓越幼儿园教师人才培养目标基本都是依据《幼儿园教师专业标准》的不同角度的表述。全国教育部卓越教师培养计划项目办负责人魏振水在题为《实施卓越教师培养计划的认识与思考》的主题报告中提出卓越教师培养计划以培养提高学生的教育教学能力和自我发展能力为目标，重视实践能力的培养。张俊和顾荣芳以“研究性”和“实践性”为核心，构建了卓越幼儿园教师培养的目标体系，也是基于《幼儿园教师专业标准》核心精神的提炼。①

对于卓越幼儿园教师培养的课程研究，孙琴干在认为高师学前教育专业四大课程模块必须直面困境，分析原因，思考出路。②方建华认为卓越幼儿园教师课程结构主要包括螺旋式的理论课程体系和三段式的实践课程体系。③

政府、高校和幼儿园三位一体的协同培养机制是培养卓越幼儿园教师的有效途径。谭赟赟提出要在协同培养、机制运行、机制保质增效等方面进行创新。④田雯雯，秦东方探讨信息化环境下卓越幼师培养的策略。⑤钟媚提出卓越幼儿教师 “校、政、园”协同培养模式可从构建 “共同课程、特色课程”体系，探索 “临场型”教学方式改革，将服务学习嵌入实践教学环节，实施校——园订单式实习方案，采用“专业发展学习地图”评价法等五个方面创新实践。⑥

(二)学前教育教师培养模式研究现状

对于学前教育教师培养模式的研究多数都是地方院校对于学前教育教师培养的经验性的概括和总结。现在将承担教育部卓越教师培养计划改革项目的七所院校培养模式梳理如下。浙江师范大学杭州幼儿师范学院将“反思型幼儿教育实践者”作为教师教育培养目标，创建全实践驻园式培养模式。成都大学师范学院结合自身实践提出采用基于反思的“模仿-创新”工作模式是一个被实践证明颇为有效的专业成长路径。⑦徐州幼儿师范高等专科学校探索卓越幼儿园男教师的“4+1+2+X”的人才培养模式。泉州幼儿师范高等专科学校申报并开展了卓越学前双语师资闽台协同培养项目。通过置换互动式、教学演练整合式、课题驱动式、课岗证融合式等四种校地联动新模式来进行幼儿园双语教师的培养。贵阳幼儿师范高等专科学探索的“校中园、园中校”双园互动型人才培养模式。辽阳职业技术学院介绍了在学前教育专业开展的“2+1”人才培养模式，将学前教育专业分为六个方向。江门幼儿师范学校的中等幼儿师范学校学前教育专业的课程可以分为综合素质课程、保教专业课程、专业技能课程三类。⑧

还有学者从各个角度提出对学前教育教师培养模式和实现路径的构想。隋立国、赵立增从世界职业教育模式的视角提出构建我国高职学前教育专业人才培养模式的构想。⑨张建波结合中丹合作学前教育专业人才培养实践，对国际化卓越幼儿园教师培养模式进行了论述。⑩

二、卓越幼儿园教师人才培养模式的研究现状分析

对于卓越幼儿园教师人才培养模式的研究已经从纯理论的思辨到试验性的实践研究，研究内容包括了目标、课程、保障条件等方面，从研究内容角度看，以卓越教师的精神思考职前幼儿园教师培养实践教学的开展，以及信息化技术手段的应用、职前职后培养的贯通是值得研究的切入点，并且研究中缺乏以学生为切入点的研究，可以实证性方式来研究幼儿园卓越教师职前职后专业成长的轨迹，以作为职前职后培养的立论与支撑。

从学前教育教师培养模式的研究现状可以发现，各个培养层次院校都对人才培养模式做了实践性的探索和研究，但成果多数是本校的培养经验的概括和总结，层次性不明显，缺乏统一的理论架构和评价体系。在这一研究趋势下，可以进行人才培养模式实证性的评价性和对比性的研究，对于完善有影响、能推广的学前教育人才培养模式，建构和完善卓越教师研究的理论具有一定的意义。

注释：

篇7：湖北荆楚卓越人才计划教师

How to develop a good thesis statement?

Thesis statement is the sentence that we look early in anessay for a one- or two-sentence condensation of the argument oranalysis that is to follow.It offers a concise solution to the issuebeing addressed and a brief summary of all explained reasons inthe paper.

1) A strong thesis statement takes some sort of stand.A weakthesis statement fails to take a stand and the phrase that expressstand shouldn’t be vague.

2) Justifies discussion.A good strategy for creating a strongthesis is to show that the topic is controversial.

3) Expresses one main idea.A great many clear and engagingthesis statements contain words like because, since, so, although, unless, and however.

4) Specific, and will help you keep your paper to amanageable topic.

How to apply rhetoric into argumentation?

Aristotle, the Greek philosopher, in his Art of Rhetoric, defined 3 types of persuasive strategies, logos, ethos, and pathos.

logos is related to the word logic; it is the appeal to reasonand to the intellect; Ethos means “ethics” in English and refersto the trustworthiness or credibility of a writer.Pathos is foremotion or feeling, and it refers to the ability of language to evokefeelings in us. (Gary Layne Hatch) .

How to develop logical thinking in daily life and take it intouse in argumentation?

1) An outline of the topic sentence shows a logic organization2) Transitions from one idea to the next 3) Are your materialssupport opinions 4) The conclusion consistent to your purpose

What should I read contributing to writing

Here, reading before writing can be divided into 2 aspects:reading materials before a writing task; reading in a long runcontributes to writing improvement.In a long run, if I’m goingto promote persuasion of argumentation, read some samplesand comments from Guardian (if available) , VOA news andEconomists, etc.

AUTHOR’S SUGGESTION

Pre-writing

Step 1: Choose related materials

E.g.: If I’m going to write an argumentation about GunControl, I can search for related information through SE andD-Lib.Choose effective, high correlated and authority informationand materials so that I can write credibly.

Step 2:Find background information and take down

Try to work out the origin and general ideas of the topic.Write down references, new words and expressions.

While-writing

Step1: Identify a thesis statement according to materials andmy own understanding. (be concise and specific)

Step 2:Try to use logos, ethos and pathos to develop theessay.When appeal to logos and pathos, remember to refer toeffective materials and care about audience.

Step 3:Pay attention to the logic: if the evidence can supportthe statements; if the structure constructive and understandable; ifthesis can lead the content, etc.

Post-writing

Step 1:Check the logic again to ensure that they arereasonable.

Step2:Hand in and ask for suggestions, which aimed atmaking sure of being convincing and the ideas are acceptable.

Step 3:Further study on the topic.Write a concise conclusionof the essay writing.Spot the problems and make revising plans.

Tips for Daily Habits:

A.To develop logical thinking:

Download apps especially PUZ games to train logic

Look for math tasks on the Internet or from friends major inscience.Work out a task every day.

Practice paragraphs writing.Try to be logic in everyparagraph and then, develop discourse based on it.Always checklogic through ask for advice from professors.

Always talk to friends major in science.Try to discover theirthinking features.

B.To develop reading-based writing:

Form the habits of reading topical magazines and articles.Take down useful materials and new words as well as expressions.

Always think controversial opinions when comes to authorsideas.

参考文献

[1]Frank, Steven.I'll Show You My Underwear (or How to Tackle the Dreaded Thesis Statement) .

[2]Stacy.Use Logic to Improve Writing.

[3]Corbett, E.P.J.Classical rhetoric for the modern student fourth edition.New York:Oxford UP, 1999.

[4]Princeton.edu.Princeton University.29 July 2012.

篇8：湖北荆楚卓越人才计划教师

陈洪波，罗梅兰，陈真诚

（桂林电子科技大学 生命与环境科学学院，广西 桂林 541004）

摘要：分析了对国内生物医学工程专业人才需求，讨论了目前生物医学工程专业人才培养过程中存在的问题。针对“卓越计划”对生物医学工程专业培养提出的新要求，结合桂林电子科技大学生物医学工程专业的定位和特色，探索了工程型生物医学工程本科人才培养模式。

关键词： 卓越计划；人才培养模式；生物医学工程

中图分类号：G420文献标识码： A

为了培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，教育部在2010年推出了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)的重大改革项目[1]，这给当前具有工学背景的本科教育提出了新的要求和目标。作为培养具备解决医学仪器中的关键科学问题的生物医学工程专业来说，随着社会对相关人才需求的快速增长，在生物医学工程专业中实施卓越工程师培养计划势在必行。

一、生物医学工程专业人才需求分析

需要生物医学工程人才的主要是医院、医疗器械公司和一些科研机构，他们大多从事与本专业有关的医疗仪器维护、销售、操作、设计或者计算机医学应用等方面的工作。

医疗器械产业的发展带动了生物医学工程专业人才的需求。近年来，生物医学工程相关产业得到了迅猛发展。2009年我国医疗器械类产品进出口总额为183.49亿美元，同比增长12.69%。贸易顺差为61.40亿美元，与2008年同期40.9亿美元相比，增长50.13%[2]。2009年我国医疗器械行业受益新医改方案出台，新医改明确指出，国家将逐年加大公共卫生体系和城市社区、农村基层医疗卫生建设，可以预见，我国医疗器械市场将迎来一个快速发展的时期；将催生国内医疗器械低端市场变革，按照拉动内需、促进经济增长的有关原则和深化医药卫生体制改革、健全医疗卫生服务体系的要求，卫生系统建设的重点领域之一将是基本医疗设备。随着经济的发展、对健康投入的增加、人口老龄化加上国家对医疗器械技术创新的大力扶持，器械产业发展潜力巨大，未来10~15年将迎来飞速发展的“黄金时期”。

医院中的生物医学工程专业人才需求缺口也相当大。在我国1.6万多所县级以上医院中拥有生物医学工程技术人员约10万余人，其中县级医院约4.5万余人，省市级以上大医院5.5万余人。县级以下五万多所医院基本上没有生物医学工程技术人员。从人员数量配置上来看，发达国家300张床位以上的医院配置工程技术人员5人，500～800张床位以上医院要配置10-20人[3]。国内医院要达到这个配置水平，还需要一个比较长的时间。

到目前为止，约有140所国内高校开设了生物医学工程本科专业，但大多数都是近十年才开设的，招生人数少，已经毕业的学生更少。同时，由于生物医学工程是一个新兴的学科，国外也相当重视而且发展比国内要早很多，水平也比国内要高，加上工作环境、工作条件以及经济待遇等比较好的原因，使得国内本已缺乏的生物医学工程技术人才在不断外流，特别是近几年来毕业的有较高专业基础的人才，更是难以留住。

二、“卓越计划”给生物医学工程专业提出了新要求

“卓越计划”的提出旨在培养工程界的领军人物，除了要求学生掌握本领域的学科基础理论知识，还要大力培养学生的工程实践能力以及人文综合素质。对于培养医疗器械仪器产业相关的生物医学工程专业的学生来说，要求学生具有如下方面的能力[4,5]：

1、具有扎实的理、工、医等多学科的医学仪器工程基础和专业知识；

2、深入理解并掌握医学仪器工程分析和设计原理，理解医疗器械生产过程中的工程技术问题；

3、具备实现医学仪器工程相关设计的智慧、能力及奉献精神；

4、具有宽广的人文社会科学背景知识。

三、生物医学工程人才培养模式存在的问题

到目前为止，全国约有140所高等院校开设了生物医学工程本科专业，所有的培养计划和方案都只是偏重于相互关联比较紧密的学科方向，不可能涵盖所有的学科方向。由此，生物医学工程学科本科生的培养方案非常多，相互之间的区别还比较大，但它们大多都存在着一些问题[6, 7]。

1、在课程的设置上，内容比较散，课程之间的相互联系较少。生物医学工程是一门理、工、医融合在一起的交叉型学科，课程设置除了一些公共课程外，其专业课涉及了电子技术、计算机技术、生物技术、数学、物理、化学、医学基础等相关课程。在大多数本科院校仅仅是将这些课程简单地拼凑起来，并没有很好地将它们的知识点进行融合，形成生物医学工程领域特色的专门课程。

2、教师的知识结构很难融合多学科的知识，使得课程体系的执行在一定程度上脱节。在大多数院校的生物医学工程教学任务是由电子、计算机、生物、物理、医学等领域专家来承担，他们往往在某一个领域内有很高的造诣，但要结合其它领域的知识就存在一定的困难。这种现象阻碍了本科生培养计划的实施，也使人感觉课程体系比较松散。

3、在培养过程中，学生对生物医学工程相关产业的了解较少。生物医学工程学科是一个年轻的学科，其相关产业更是最近十年才发展起来的，大部分高校与这些企业之间的联系不够紧密，使得学生很难到相关企业开展工程实践活动。主要有两方面的原因，一是已开设生物医学工程专业的部分高校的科研能力有待提高；二是企业主要是以赢利为目的，不愿意接受本科生到企业进行工程实训。

四、生物医学工程培养模式改革探索

桂林电子科技大学生物医学工程学科定位于医学仪器相关科学技术问题的研究，并已经被确认为广西重点学科。依托于“生物医学传感与智能仪器”广西高校重点实验室，紧密围绕“医药制造”等广西十四个千亿元产业以及广西国民经济发展的需要，构建了特色鲜明的“工程应用型”专业学科结构体系。这些改革举措有效解决了当前生物医学工程本科专业教学普遍存在的诸多问题，为工程型生物医学工程人才的培养提供了新思路。

1、凝练专业方向，领航专业发展

凝练专业方向，不仅要清楚自己的优势和特点，还要了解当前科学技术发展前沿、相关企业的技术需求和人才需求。只有不断加强与医疗器械相关生产企业的联系，掌握最新的人才需求情况以及专业需求情况，才能使专业方向紧跟需求，专业才能长期健康发展。

2、加强科学研究，带动本科教学

生物医学工程是一门交叉融合特性非常明显的学科，这种特性在科学研究尤为突出。鼓励教师参与医学仪器相关的科学研究，积极申报国家、省部级生物医学工程相关科研项目。特别鼓励教师承担相关企业委托的科研项目，这在教学方面至少有三个好处，1)可以加强高校与企业之间的联系，为学生的实习、工程实践活动提供实际条件，同时也使相关工程研究可以到生产实际当中；2)使教师在较短的时间里快速融合理、工、医三个学科的知识点，掌握医学仪器生产过程中的科学问题和工程设计要求，有利于提高教师本身的工程实践能力和水平；3)可以组织学生参与教师的科研项目，包括企业委托的开发项目，使学生有机会参与工程实践训练活动，同时，让学生能够亲历生产现场，有助于对医疗器械生产过程中的工程技术问题的理解。

3、完善课程体系，适应“卓越计划”

生物医学工程课程设置可采用多任务与相互联系的教学规律，鼓励在课程的设置上注重广度也有深度。课程的设置必须既重视基础知识，又突出专业特色；既有较宽的知识面，又有一定的专业深度。主要应包括基础知识课程体系、专业基础知识课程体系、医学知识课程体系、专业知识课程体系和人文社会科学等选修课程体系。在专业课程和实践课程的设置方面要经过充分的企业调研广泛听取企业相关生产专家的意见，了解企业生产中的人才需求进行设置，并要安排足够的时间到企业去进行顶岗实习。

4、加强与相关生产企业合作，切实提高学生工程实践能力

建立高校与相关生产企业的良好关系对于工学本科人才培养是非常重要的。可以邀请企业参与院系对办学方向、发展规划、专业建设等重大问题的讨论和决策，参与学校教育改革、参与人才培养的全过程，及时修正培养方案和课程体系。还可以聘请企业有较高水平和富有经验的工程技术人

员，参与并指导教学活动、实习、毕业设计课题、参与毕业答辩，让学生可以进行充分的工程实践能力训练，切实提高学生工程实践能力。

5、重视人文素质课程教育

现代社会对人才要求全面发展，只有专业知识而没有较好的人文素养和交流能力的毕业生在今后的工作中难以取得事业上的成功。在培养方案中突出了主干课程同时，尽可能多开设前沿选修课，尤其是反映其专业特色的课程。在培养学生工程实践能力的同时，尽可能鼓励学生参与社会活动，加强人文素质修养。另外，在人才培养过程中着力培养学生的工程意识、工程素质和工程能力。将工程建立在与经济、社会、科学、人文、自然、环境、法律、道德等为一体的大系统中，把人才培养置于这样一个大工程背景下，实施工程教育。

五、结束语

总之，生物医学工程专业是需求非常旺盛的学科专业之一。在“卓越计划”的背景下，作为培养具备解决医学仪器中的关键科学问题的生物医学工程专业来说，提出了新的发展要求。加强与相关生产企业之间的联系和合作，完善本科人才培养方案，切实提高学生的工程实践能力，重视人文素质课程教育在工程教育过程中的作用，探索具有时代特色的工程教育模式，实现生物医学工程专业本科人才的精细化培养。

参考文献：

[1] 卓越工程师教育培养计划[G], 教育部“卓越工程师教育培养计划”启动会会议手册，2010．

[2] 2011年-2015年中国医疗器械行业“十二五”规划发展指导报告，博思数据研究中心，2010.11

[3] 袁力, 冯圣平, 刘林祥.生物医学工程技术人才现状分析与专业教育[J].医疗卫生装备, 2005.26(10): 66-68

[4] 李曼丽.独辟蹊径的卓越工程师培养之道——欧林工学院的人才教育理念与实践[J]，大学教育科学，2010.2：91-96.[5] 林健.工程师的分类与工程人才培养[J], 清华大学教育研究, 2010.31(1): 51-60.[6] 万遂人.高等学校本科生物医学工程教育和专业规范研制.2009中国生物医学工程联合学术年会大会报告，2009.10.24

[7] 王能河, 邹卫东, 李义兵.生物医学工程专业应用型本科人才培养体系的研究与实践[J].数理医药学杂志, 2008.21(5): 627-629.项目资助：新世纪广西高等教育教改工程项目(2011JGA046)；桂林电子科技大学教育教学改革专项项目(JGZ201005)作者简介：陈洪波(1972-)，男，湖南茶陵人，生物医学工程博士，副教授，主要从事生物医学信息处理方面的研究