游戏点亮快乐童年主题活动实施方案

游戏点亮快乐童年主题活动实施方案（精选15篇）

篇1：游戏点亮快乐童年主题活动实施方案

1、游戏简介

夏季，小猪十分爱吃西瓜，但小猪必须越过一片森林，游过一条小河才能到达瓜地，摘运回西瓜幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案。

游戏分两组进行，最后由大猪哥哥、姐姐清点两组小猪运回的西瓜，多者为胜。此游戏主要训练幼儿学生的想像力、创造力、体能及简单的数学数字知识。限定时间5分钟。

2、主要道具

(1)方行或圆形海绵垫用来作小河。(2)保龄球若干个，用做假设森林。(3)自创的竹篮一个，用做运西瓜的工具。

篇2：游戏点亮快乐童年主题活动实施方案

游戏目的：综合练习走跑跳钻等能力，培养幼儿在生活中能克服困难的品质。

游戏材料：塑料车轮 呼啦圈 垫子 山洞 皮球 纸箱

游戏过程：

1走过草地(沿曲线走过障碍物)让幼儿沿曲线走过塑料车轮，培养幼儿手脚协调的能力，能绕过障碍物改变方向。

2、翻过山路(让幼儿单脚连续跳过地面的呼啦圈，动作要迅速。培养幼儿的跳跃能力。)

3、垫上爬滚(让幼儿在垫上迅速地爬滚，培养幼儿的爬滚能力，锻炼手脚的合作，培养勇敢精神。)

4、钻过山洞(抱球钻)让幼儿抱球钻过山洞，培养幼儿改变方向和钻的`能力，培养幼儿在活动中克服困难的品质。

篇3：重拾民间游戏,享受快乐童年

一、民间游戏及幼儿民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自发创编, 在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动, 经过一代又一代人的流传和发展, 儿童的民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个组成部分。与其他形式的游戏相比, 幼儿的民间游戏具有以下特点。

(一) 幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。

不同的民族、不同的地区都有各自的幼儿民间游戏。由于民间游戏表现的内容往往是人们的日常生活, 并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言, 这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

(二) 幼儿民间游戏具有丰富的内容、取材。

由于这些材料没有固定的形式, 不表现某一具体的物品, 儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象, 随意将材料进行加工和改造。

(三) 幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。

这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏, 让他们玩中有乐, 乐中有学, 玩中有得, 玩中有创, 更好地促进幼儿全面发展。

(四) 幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。

它往往不受人数、年龄、场地和时间的局限, 不论何时何地, 只要想做游戏, 愿意玩, 幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里, 利用任何工具进行游戏。

(五) 幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。

例如踢毽子, 不论大小都可以玩, 年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子, 用手拎着踢;年龄大的幼儿则可以直接踢, 还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单, 只要用树枝或瓦片在地上画上格子, 就能进行单脚跳或双脚跳, 乐趣无穷。

二、幼儿民间游戏的教育价值

(一) 幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的发展。

大多数民间游戏配有童谣和儿歌, 这些童谣和儿歌包含许多关于自然和社会的知识, 还囊括了社会生活的各个方面, 可以扩大幼儿的知识面。民间游戏的过程也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。

(二) 幼儿民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成。

人文主义心理学家马斯洛认为:“当儿童生理的、安全的需要得到满足时, 儿童就渴望自己有所归属, 成为团员中的一员, 渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”首先, 民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行, 如《炒黄豆》、《跳皮筋》等, 幼儿可以从中满足合群的需要, 形成自然的游戏伙伴关系。其次, 民间游戏独具的特点促使幼儿掌握分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。

(三) 幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。

民间游戏带有竞争性, 这使得幼儿在游戏中同时面临成功与失败。当幼儿在游戏中获胜, 他们体会到成功的喜悦和满足感, 增强自信心和成就感;当他们面临失败, 会产生挫折感。在这个过程中, 幼儿学会自我控制, 锻炼抗挫能力, 增强明辨是非、正确评价的能力, 形成乐观、开朗的性格。

(四) 幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们, 对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道, 这对幼儿园征集和开展民间游戏推动极大。

三、运用和组织民间游戏时应注意的问题

由于民间游戏的独有特点, 它的运用和组织还应该注意几个问题。

(一 ) 在 搜集 、改 编 民 间 游戏 时 , 应 该 注意 游戏 的科学 性 、 思想性和教育性。

由于民间游戏产生于民间, 流行于口头, 存在时代和地方的局限性, 因此在对多个搜集到的民间游戏进行改编时, 对不符合时代精神、不符合幼儿年龄特点的地方应加以改进, 或者重新编写, 赋予新的含义, 并使之具有积极的教育意义。运用民间游戏时, 应该注意针对性、灵活性和适度性。在具体运用民间游戏时, 应针对幼儿的不同年龄特点, 针对一日活动中的不同时间、不同条件和幼儿的需要, 以及不同幼儿的发展水平选择适当的、不同内容的民间游戏, 以促进每个幼儿的发展。

(三) 在组织幼儿民间游戏时, 应该注意安全性。

对于幼儿民间游戏的动作设计、场地选择、玩具的使用与制作等方面, 都应该加强安全性检查。

社会在进步, 时代在发展, 在日趋国际化的今天, 我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分, 充分挖掘了身边的教育资源, 以追求最大的教育利益。它的材料是土的, 但教育是灵活的;材料是旧的, 教育是新的;材料是粗的, 教育是细的; 材料是廉的, 驾驭价值是高的。总之, 幼儿民间游戏蕴含着无穷的现代教育价值和发展潜力, 值得我们重视和不断研究。

参考文献

[1]高志方.幼儿园游戏与玩具研究.早期教育编辑部, 1992, 12 (第1版) .

[2]邱学青.学前儿童游戏.江苏教育出版社, 2001, 1, (第1版) .

篇4：快乐游戏 快乐童年

关键词：孩子； 游戏

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-106-001

都说“玩”是孩子的天性，古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。那怎样将游戏真正还给孩子呢？

一、游戏——孩子的生命

1.游戏可满足孩子生理发展需要

好动是孩子的天性，让他们一直呆着不动难度很大。长时间呆坐不动会给他们带来疲劳和厌烦，若通过游戏，就可以改变这一状态。孩子在自由、开心的游戏中，会使身心感到舒适和愉快。

2.游戏可满足孩子社会性交往的需要

小孩子喜欢与小伙伴一起玩，2岁以前一般与成人交往，2岁以后逐渐对伙伴发生兴趣，伙伴交往很重要，而游戏对于孩子的交往发展起着重要的作用，孩子们通过游戏可以熟悉周围的人和事，了解同伴的想法，并逐渐掌握人与人之间的交往规则。

3.游戏可满足孩子自我肯定的需要

游戏对于孩子不仅仅是玩，更重要的是在游戏中可以建立自信心。在游戏中，孩子想怎么玩都由他们自己决定。每一次玩，他们都可以体验到自己的成功。如果失败了，也不会产生任何负担，可以再玩一次。因此，在游戏中孩子们不仅能学习解决问题，还能增强自信心。

二、游戏——孩子才是真正的主人

1.在游戏过程中，培养孩子创新意识

对于孩子来讲，他们不需要为生存而去工作，他们拥有大量的时间与精力去追求自由的需求，比如在角色游戏中，孩子可以根据自己的生活经验、兴趣、需要，进行思考来开展游戏，教师则在孩子游戏的操作过程中注意观察，以一种积极鼓励的态度对待孩子与众不同的创造性举动，从而培养了孩子的创新意识。

2.在游戏结束后，让孩子参与游戏评价

游戏评价的形式很多，但往往老师习惯性喜欢对孩子的游戏成果做出评价，也许我们把这个权利让给孩子，会有更好的效果。在评价过程中孩子既看清了自己和同伴的优点，又要发现自己的不足，自我评价的培养有益于增长孩子的自信心。

二、游戏——孩子和老师的交流平台

1.当游戏内容贫乏时，老师适时参与，为孩子创造出丰富多彩的活动

当孩子在玩商店游戏时，只知道等待“客人”上门来买东西，没有新的内容时，老师以“客人”的身份出现，买了很多东西，拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”能主动开始了“送货”活动。

2.当角色发生冲突时，老师及时调节，让游戏有条不紊的进行

在“娃娃家”游戏中，当“客人”去“主人”家做客时，“主人”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，这样他们两个人争吵了起来。这时老师就以“奶奶”的身份加入了游戏，让“主人”说一说为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有许多“客人”，家里比较拥挤，都坐不下了，“客人”听后说：“我等会儿再来。”就这样冲突平息了，游戏又顺利的开展下去了。

3.当孩子失去兴趣时，老师帮助孩子拓展思路，提高孩子对做游戏的积极性

如在小菜场游戏中，单一的买卖活动使孩子对游戏兴趣低落，没有人想去小菜市场上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会，引导他们自己动手，制作各种不同的蔬菜，丰富“菜篮子”工程，扩大了经营范围，“工作人员”也不再没事可干，游戏又热火朝天的开展下去了。

三、游戏——孩子学习的一种方式

1.游戏丰富了孩子的知识

就像在一次积木游戏中孩子们学会了形状。在孩子还没有开始搭积木的时候，老师把各种不同形状的积木一块块问孩子：“找找看，哪一块积木和老师手里拿的一样？”“那么再找找和这一块相同的，这一块是三角形的！”让孩子认识各种不同形状的积木。

2.游戏让孩子养成良好的习惯

小班的孩子刚开始玩区域活动娃娃家时，总会一哄而上，乱成一团。于是，在一天早晨，在玩区域活动娃娃家的时候，我对他们说：“今天啊！我们玩娃娃家的游戏，你们先看老师来玩。”于是，我和另外一个老师相互配合好，一个一个有秩序的走进去，不推不挤。孩子们看完后，我又问：“老师是怎么玩的呀？”有个孩子很快就回答我说：“老师是一个一个进去的，没有挤别人。”“对，我们玩区域活动的时候要一个一个进去玩，这样才不会推到别人，才会玩得更开心。”很快小朋友们就了解到：“排好队！”

3.游戏讓孩子学会了礼貌待人

有一次，在建构区活动中，2个小朋友跑来告状：“老师，他不给我。”“老师，他抢我积木。”于是，我走到建构区，问正在玩的嘉豪：“嘉豪，我可以和你一起玩吗？”嘉豪微笑地对我说：“好的，我们一起玩。”说完，刚才告状中的一个小朋友红了红脸说：“老师，我知道了，不能抢玩具玩，要有礼貌的问，别人同意之后，才能一起玩。”于是他拉着同伴的手说：“刚才对不起了，我不该抢你的玩具，现在我们可以一起玩吗？”“好的，我们一起去搭大高楼。”

其实这样的事情我在孩子的游戏中遇见很多，我每每遇到这样的事，就会在游戏中教会他们应该如何去做，教会他们要使用礼貌用语，慢慢地他们就养成了礼貌待人的好习惯。

将游戏真正还给孩子，相信他们会有更出色的表现！

参考文献：

[1]邹建源.孩子园游戏课程，中国农业出版社

[2]http：//topic.xywy.com/wenzhang/20060513/235951.html

[3]http：//www.jsblog.cn/user1/67/63358.html

篇5：幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案

一、活动时间：4月22日上午、下午

二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园

三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。

四、活动的具体要求：

1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。

2.游戏体现出各年龄段考察目标。

3、组织活动时必须高度重视安全工作，制定好突发应急预案。

五、体育游戏活动安排

《小猴摘桃子》活动方案

一、游戏目标：

1、能够参与小肌肉操作运动

2、会手脚协调的曲线走

3、在综合练习走 跑 跳动作的同时，练习滚球

4、会双脚连续跳5米以上

二、游戏用具：塑料车轮 皮球

三、游戏过程

1、小猴起床(沿直线走)锻炼幼儿沿直线走的能力

2、跨过走地(双脚连续跳)培养幼儿双脚弹跳的能力

3、穿过树林(手脚协调曲线走)培养幼儿能够沿曲线走过障碍的能力

4、摘桃子 (让幼儿体验成功的快乐)

5、小猴骑车回家(滚球)锻炼幼儿的滚球能力

《勇往直前》活动方案

游戏目的：综合练习走跑跳钻等能力，培养幼儿在生活中能克服困难的品质。

游戏材料：塑料车轮 呼啦圈 垫子 山洞 皮球 纸箱

游戏过程：

1走过草地(沿曲线走过障碍物)让幼儿沿曲线走过塑料车轮，培养幼儿手脚协调的能力，能绕过障碍物改变方向。

2、翻过山路(让幼儿单脚连续跳过地面的呼啦圈，动作要迅速。培养幼儿的跳跃能力。)

3、垫上爬滚(让幼儿在垫上迅速地爬滚，培养幼儿的爬滚能力，锻炼手脚的合作，培养勇敢精神。)

4、钻过山洞(抱球钻)让幼儿抱球钻过山洞，培养幼儿改变方向和钻的能力，培养幼儿在活动中克服困难的品质。

5、凯旋而归(投球)让幼儿把球准确地投入纸箱内，培养幼儿的投掷能力。

《小猪运西瓜》活动方案

1、游戏简介

夏季，小猪十分爱吃西瓜，但小猪必须越过一片森林，游过一条小河才能到达瓜地，摘运回西瓜幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案。

游戏分两组进行，最后由大猪哥哥、姐姐清点两组小猪运回的西瓜，多者为胜。此游戏主要训练幼儿学生的想像力、创造力、体能及简单的数学数字知识。限定时间5分钟。

2、主要道具

(1)方行或圆形海绵垫用来作小河。(2)保龄球若干个，用做假设森林。(3)自创的竹篮一个，用做运西瓜的工具。

《特警炸碉堡》活动方案

游戏活动目标：

1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的.意志品质和对体育运动的喜爱之情。

2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进、投掷等综合运动技能。

3、培养幼儿团结互助的团队精神。

游戏活动准备：

1、组织幼儿做准备活动

2、给幼儿介绍游戏玩法

爬越电网(垫上匍匐)――过独木桥(平衡木)――踩石过河(跨越)――跨过壕沟(双脚跳)――钻过敌人封锁线(钻爬)――仍球球(投掷)――夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。

3、幼儿进行游戏活动，教师指导。

《 大家来做操 》活动方案

设计意图：

根据幼儿的年龄特点，让幼儿初步学习一套模仿操，并能够听懂口令做动作。

目标：

1、学习儿歌及模仿操。

2、培养幼儿听口令，手脚协调地做动作。

活动过程：

一、开始部分

幼儿排好队，站在院子里。预备姿势，自然站立。

二、基本部分

1、教师做一遍模仿操。

2、幼儿跟老师一起做模仿操。

3、在教师指导下，幼儿做模仿操。

篇6：游戏点亮快乐童年主题活动实施方案

月活动方案

如何更科学地疼爱孩子，让孩子快乐生活，健康成长，享受幸福童年值得我们深思。下面是小编整理的2017幼儿园游戏点亮快乐童年宣传月活动方案，欢迎大家阅读!

2017幼儿园游戏点亮快乐童年宣传月活动方案1

一：活动目的：

拓宽孩子活动空间，增进亲子之间的情感交流，提供一个促进孩子身心的健康成长的新平台，彼此分享和共度一个富有意义的六.二促进同学爱、师生情和家长谊，为孩子的成长创造一个更快乐和谐的人际氛围。

二：活动时间：2017年6月1日上午9点至11点

三：活动地点：三水森林公园宣言广场。

四：家长注意事项：

1：请各家谊会成员务必在当天早上8点10分前到达活动地点。

2：请各位家长带同您的孩子准时在6月2日早上9点前到达活动地点。

(请自行准备交通工具及吃好早餐)

3：请各位家长在出发前根据天气情况为孩子穿好衣服，带备毛巾及替换衣服。事先教育好您的孩子注意安全，不能离开活动地点单独行动，不玩危险游戏。

4：活动其间请各家长看管好自己的财物。

5：活动未结束而需先行离开的家庭请先知会家谊会有关负责人员或老师。

五：活动具体安排：

主持人：子铨妈妈及恭哲妈妈

1：9点前到达的小朋友可参加由(历新妈妈及中政妈妈)带队玩丢手娟游戏或参加由(慧霞妈妈及为伟妈妈)带队玩老鹰捉小鸡游戏。

2：签到及发小礼品在9点05分结束。(应隆妈妈及明辉妈妈负责签到)(卢迪妈妈及陈曦妈妈负责发小礼品)

3：9点10分，全体集中，请主席作简短的发言，钟老师祝词，杜老师宣布活动开始。

4：游戏开始。

A：拔河：

第一步，先由小朋友决出小组第一名。

第二步，由每个小组的家长代表决出第一名。(约用时20分钟)

B：二人三足：

家长与孩子绑腿进行接力，先完成者胜。(约用时20分钟)

C：夹皮球：

两名孩子背对背夹皮球进行接

力，球掉地者需重新回到起点再走，先完成者胜。(约用时20分钟)

D：储水大王：

在规定时间内，第一位孩子手中瓶子装满水，依次倒入其后孩子的空瓶里，最后一位孩子瓶中水最多的小组为胜。(约用时15分钟)

E：亲子二人行：

孩子与父母面对面，孩子踩在父(母)脚上，先完成组为胜。(约用时20分钟)

以上游戏均以小组为单位，胜组奖励小礼品。最后得出本次活动胜利次数最多的总冠军，再另外奖励小礼品。(一组裁判：卢迪妈妈及陈曦妈妈，二组裁判：历新妈妈及中政妈妈，三组裁判：慧霞妈妈及为伟妈妈，四组裁判：应隆妈妈及明辉妈妈，礼品派发：梓晴妈妈，维持秩序：子铨妈妈及恭哲妈妈)

5：游戏结束，每小组孩子分区域完成地面的清洁

6：钟老师总结活动情况。杜老师

总结性发言。

7：全体留影纪念。

8：活动结束，家谊会成员清场。

2017幼儿园游戏点亮快乐童年宣传月活动方案2

活动时间2017年6月1日上午8：30开始。

活动地点园内各班教室和操场。

参加人员全园师生。

活动策划及负责老师

总策划：滕中英

负责老师：陈赛跃、徐周丽、潘明乐、陈娇娇、徐青青、陈奔奔、卢晓巧

注意事项

1、要求幼儿在活动场合中有秩序排队、守纪律。

2、在游戏过程中注意幼儿的安全。

3、注意保持幼儿园活动场所的卫生清洁。

规则及组织

第一时段：8：30开园，所有幼儿统一穿园服，家长与幼儿凭游戏卡入园。家长可带幼儿随意参加任意班级的游戏，并由组织游戏的教师盖章进行积分。

第二时段：家长与幼儿凭游戏卡上的积分可到一楼门口领取六一礼物一份。

第三时段：游戏结束后，家长与幼儿可自由离园。

游戏活动

1、定点投掷

地点：小班教室

负责老师：陈奔奔卢晓巧

游戏规则：站在一定距离外(大班米，中班2米，小班米)向固定位置投掷纸球，投中者奖。时间一分钟，投中一个1分，满分10分。

2、盖瓶盖

地点：小班教室

负责老师：陈奔奔卢晓巧

游戏规则：幼儿在规定时间内(1

分钟)给各类瓶子寻找盖子并盖好，完全配对的算分，不相配不算分。

大班：盖10个，一个1分，满分10分

中班：盖一个1分，盖5个以上10分

小班：盖3个以内5分，盖3个以上10分

3、小猫钓鱼

地点：中班教室

负责老师：徐青青

游戏规则：幼儿在规定时间内(半分钟)钓到所需鱼的数量

大班：钓10条，1条1分，满分10分

中班：钓5条，1条2分，满分10分

小班：钓3条，3条以上10分，2条5分，1条3分

4、剪礼物

地点：中班教室

负责老师：徐青青

游戏规则：将礼物绑在绳子上，挂在有一定高度的位置上，用布将幼儿的眼睛蒙住，幼儿手拿剪刀，将礼物剪下，剪下的礼物归幼儿所有。

5、贴鼻子。

地点：大一班教室

负责老师：陈赛跃

游戏规则：蒙住眼睛走到画好的脸谱上贴鼻子，贴对位置者10分，贴在脸内位置不对者5分，贴在脸外者0分。

6、套圈。

地点：幼儿园操场

负责老师：徐周丽

游戏规则：在一定距离外(大、中、小班幼儿各自)套圈，套住小椅子，一个圈为1分，满分为10分。

7、夹弹珠

地点：大二班教室

负责老师：陈娇娇

游戏规则：幼儿在规定时间内(1分钟)夹弹珠

大班：夹10个，1个1分，满分

10分

中班：夹5个，1个2分，满分10分

小班：夹3个，3个以上10分，2个5分，1个3分

8、踩圆心

地点：幼儿园操场

负责老师：潘明乐

篇7：游戏点亮快乐童年主题征文

然而，儿童“游戏”却一直被误解。“这个有什么好玩的!”“玩泥巴太脏了。”“玩了这么久，可以回家学习了。”……

事实上，“游戏”对幼儿的学习和发展有着不可估量的重大作用。

1.游戏能激发幼儿语言交往的积极性。

2.游戏能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要。

3.游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展。

4.游戏有利于幼儿创造力的发展。

5.游戏有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验。

那么家长在家对于孩子的游戏可以给予哪些支持与帮助呢?

一、珍视幼儿的游戏行为。游戏是儿童的学习过程和学习方式，家长切勿轻易介入和干扰幼儿游戏。

二、营造合理、自由的游戏氛围。在家庭中任何公共区域内，为儿童提供一些活动角，为他们提供一些合适的玩具或游戏材料。

三、注重自身参与游戏的影响。适当的参与孩子游戏，帮助引导孩子通过游戏来积累经验，增加自尊与自信。

四、注意孩子自身的特点，有目的为孩子选择游戏材料。如果你的孩子比较好动、坐立不安，你可以选择一些静态性的智力玩具，让孩子能较长时间地集中注意力，控制自己的行为。

篇8：让游戏陪伴幼儿的快乐童年

游戏是幼儿的天性,对于3~6岁的学前幼儿来说,游戏应该成为他们的主导活动。在游戏中,幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件,使好奇心得到满足,兴趣得到发展。游戏不仅可以接近幼儿生活,带给幼儿快乐,而且还能使其人格得到应有的尊重,使其各种心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展。让游戏成为幼儿有效的学习手段,对幼儿的成长教育起着重要的作用。

一、游戏能够培养幼儿多方面的能力,促进幼儿的智力发展

让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质,事物之间的关系,能使幼儿更快更好地理解和掌握粗浅的知识技能。

1.游戏能够提高幼儿的注意力和记忆力

在游戏活动中,幼儿以“我要玩”“我要学”为主导,自主自愿地选择自己喜欢的活动,因此身心总是处于积极主动的状态,情绪高涨,思维积极,注意力很容易集中。在教学活动中加入不同的游戏环节可以紧紧地吸引幼儿的注意力,跟随教师顺利地完成教学任务。比如,在识字课上,如果单一反复地教幼儿认读几个字,不一会儿幼儿就会觉得乏味没兴趣了,这时候在课堂上加入两个游戏环节“小小邮递员”和“送字宝宝回家”,就会大大提高幼儿的学习兴趣,吸引幼儿注意,让幼儿在游戏的高涨情绪中完成识字教学任务,同时不同的游戏形式更加深了幼儿对汉字的记忆。久而久之, 幼儿的注意力和记忆力都得以提高。

2.游戏能够提高幼儿的观察力

观察力是人们认识客观事物的基本能力,良好的观察力对幼儿的成长来说就是一把开启成功之门的钥匙。游戏“我是能干的建筑师”让幼儿以设计师的身份亲自观察周围的建筑物和来自不同画面的实体建筑图像,然后用积木、纸盒、塑棒、小球等现有材料搭建自己喜欢的建筑,欢迎客人参观入住。在设计搭建的过程中幼儿通过视觉、触觉等多方面的观察认识了物体不同的色彩、形状和性质等特点。比如,重的积木放在轻的纸盒之下,这样会使建筑物更结实;小球可以滚动,不应该放在建筑物的底部;色彩艳丽的建筑会更受人喜欢等等,这些都是在幼儿的反复观察与动手操作之后得来的经验。在整个游戏过程中幼儿的观察力和动手能力以及思考问题的能力都有机地结合在一起,在愉悦的氛围中得到了锻炼。

3.游戏能够培养幼儿的想象力和创造力

在角色游戏里,幼儿会根据自己的生活经验很逼真地扮演家长、司机等不同人物,绘声绘色地模仿人物的语言、形态并对游戏过程中需要的物品加以联想。比如,玩“司机开车”游戏时,幼儿可以找来圆纸板当做方向盘,或者干脆双手于胸前握拳以圆形滑动来想象成正在开车。比如,一个长方形的纸盒,幼儿会根据不同的游戏内容而进行不同的联想,既可以把它想象成娃娃睡觉的床, 又可以想象成吃饭的餐桌,还可以想象成电冰箱。幼儿的这种虚拟转换行为正是幼儿想象力和创造力的重要表现。

4.游戏能够提高幼儿的语言能力和社会交往能力

语言是人类表达情感进行交往的工具,通过表演游戏和角色游戏幼儿的语言能力和交往能力都会得到极好的锻炼。游戏时幼儿通过模仿作品中每一角色的语言,来表现他们的性格特征。这种富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情的模仿行为,有利于提高幼儿的口语表达水平,促进幼儿语言的发展。同时在游戏的过程中幼儿通过肢体、语言的交流加强了与同伴的交往,往往由最初的不认识、不熟悉、不合作逐渐转化为共同制定游戏规则,分配角色,互相监督,互相影响,从而增进了幼儿的情感及交往能力。

二、游戏是培养幼儿优良品德的有效途径

在游戏中,幼儿通过扮演角色来模仿学习各种角色的优良行为。例如,幼儿常喜欢扮演的角色有警察、解放军、妈妈等,游戏过程中幼儿会以他们的行为准则来要求自己,警察叔叔要乐于助人, 解放军叔叔不怕困难,妈妈要有爱心。通过游戏幼儿会约束自己的不良行为,根据角色的行为来调节自己的行动,从而受到潜移默化的影响,培养了各种良好的性格。同时,通过不同的集体游戏,幼儿的竞争意识、团队协作意识以及集体荣誉感也得到了培养。例如, 游戏“小猴运西瓜”让幼儿懂得了什么是集体荣誉;游戏“受伤的小马”让幼儿明白了团结可以战胜困难;游戏“看谁跑得快”增强了幼儿的竞争意识。一系列的游戏活动提高了幼儿的道德认识,激发了道德情感,为幼儿在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质奠定了基础。

篇9：游戏点亮快乐童年活动总结

为广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，让幼儿充分体验到游戏的快乐，结合学前教育宣传月主题，6月8日下午，机关幼儿园举办了一场精彩纷呈的游戏游园会。

本次活动分为“音乐游戏表演”、“民间游戏游园”和“科学游戏探秘”三项内容。每个年级组都为每个幼儿设计了邀请函，幼儿可以凭邀请函自由选择到各班游戏，小班组的“捶捶乐”、“丢手绢”温馨、快乐;中班组的“木头人”、“找朋友”“ 推推乐”妙趣横生;大班组的“老狼老狼一二三”、“大王带我来巡山”“袋鼠跳”“指压板”幽默、滑稽。 整个游园活动井井有条，忙而不乱;丰富有趣的游戏吸引了每一位幼儿，活动中，孩子们笑逐颜开，他们忙碌的身影穿梭于各个游戏区;彼此小手拉小手，在互相合作的过程中充分感受着游园的乐趣。

本次游园活动，不仅仅让幼儿感受到了游戏给他们带来的浓浓欢乐，更是让孩子们在游戏中学习、体会感受快乐。

篇10：游戏点亮快乐童年活动总结

一、活动目的

为促进幼儿身心全面发展，满足幼儿成长需要，与继续深入贯彻落实《指南》相结合，紧紧围绕“游戏----点亮快乐童年”活动主题，通过开展系列宣传和形式多样的游戏活动，唤起广大幼儿园教师、家长及全社会对幼儿游戏的关注，更加深入扭转当前重知识技能学习，影响幼儿身心健康的“小学化”倾向，传播正确的教育理念和科学的育儿方法，保障幼儿探索、想象、思考与创造能力的不断发展，有效推动学前教育质量稳步提升。

篇11：游戏点亮快乐童年活动总结

一要强化游戏价值，推进科学保教

各地要广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，学习和推广安吉游戏经验，充分利用地方的自然和文化资源开发玩具和游戏材料，为幼儿创设丰富的教育环境。

把“以游戏为基本活动”的要求扎扎实实地落实在幼儿园的教育实践中，一定要创造条件让孩子们游戏，一定要做到真游戏，一定要发挥好游戏对促进幼儿成长和综合育人的重要载体作用。

二要整合专业力量，加强业务指导

要充分依托高校、学前教育教科研机构和幼儿园的专业优势，组织专家深入幼儿园、走基层、下社区，围绕游戏材料提供、环境创设、师幼互动、亲子交往等问题提供专业化指导。

要注重结合实际，挖掘、梳理和总结本地幼儿园和家庭教育中鲜活生动的案例和典型经验，切实转变教师和家长的观念和教育行为。

三要创新宣传方式，确保宣传实效

各地要充分利用电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，特别要注重发挥新媒体传播快、受益面广的优势，加大宣传力度，扩大宣传月的影响。

浙江省人民政府副秘书长李云林、联合国儿基会驻华副代表郑道出席启动仪式并致辞。教育部相关司局、各省(区、市)、新疆生产建设兵团教育部门相关负责人、国家学前教育改革实验区负责同志、湖州市和安吉县有关单位负责同志和幼儿园教师、家长代表约200人参加了启动仪式。

篇12：开展游戏点亮快乐童年活动总结

，绿杨园把数学游戏作为幼儿园发展的突破口，努力为幼儿搭建一个“数学王国”。没有现成的模式，只能摸着石头过河。在探索过程中，绿杨园紧扣游戏这条主线做文章，搭建了适应儿童发展的“健康心脏”，数学游戏不仅改变了办园格局，更重要的是改变了教师的教学行为。，随着省课程游戏化项目的实施，迎着春风，绿杨园在这条路上精彩不断。考虑到如何让幼儿充分地“游戏”起来，绿杨园干了几件大事。第一件事就是重新布局教室空间，将原有的区角打乱，每个班级都在教室开辟出一块专门的数学区，一个能使幼儿探索数学操作材料的巨大空间，里面存储的数学材料不但丰富可操作，而且能轻易取出。根据幼儿的年龄特点及兴趣提供各种操作材料，包含点数、一一对应、认识数学、数物配对、几何形体、比较、测量、分类等数学技能，与材料积极互动中掌握数学知识。孩子们喜欢玩什么，就布局什么，尊重儿童是布局教室空间的前提。在幼儿园二楼的公共区域游戏角内，“绿杨小镇”里热闹非凡，医院、超市、菜场、美容院、消防队……生活中的场景这里都有。菜场内，小男生在菜摊面前吆喝着，小女生手挎菜篮，挑选着蔬菜，经过一番讨价还价，拿着手中的钱币道具，付账、找零，特别接地气，同时在“买卖”面前孩子们展示着属于他们自己的童真。

园长曹莉告诉记者，在游戏中发展了孩子的多种能力，社会交往、团结合作、情感互动、既动手动脑，又有创新和挑战。“这样的游戏格局创新，把孩子们的能力无限放大，对孩子们起到了主动发展的目的。”

随着数学游戏特色的逐渐渗透，绿杨园老师们的思路打开了，一大批教师成长起来。原来老师眼里只有教材，现在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不仅培养了教师的课程设计和组织能力，让教师能从生活中、从孩子的行为中，生成适合孩子的数学课程。

小(四)班老师张璇目前是邗江区教学能手，通过不间断地学习与实践，从以前的关注教案到现在的关注孩子，张老师实现了自身的转型。每一次的幼儿游戏时间，她都会精于观察每一位孩子，及时掌握孩子在游戏中的各种动态和动向。如：幼儿想玩什么?需要什么?个别幼儿的表现如何等等。针对这些问题，进行教育和培养，帮助、鼓励孩子大胆创造，克服困难，使他们提出的游戏内容不断发展，情节不断丰富，主题引向深入。前年，在邗江区幼儿园优秀教育活动评比中，张老师执教的《小蚂蚁请客》荣获一等奖，她说，生活中的点点滴滴都可成为具有游戏精神的课程，只要找到幼儿生活的课程生长点，就能满足幼儿的学习和发展。

篇13：让游戏点亮快乐童年活动总结

一、三人四足接力跑

三人四足接力跑，每队由3名员工自由组合，用扎带将小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一个往返，返回时需绕过定点障碍物，到达终点后第二组出发，以此类推。

二、跳绳接力跑

每组参加比赛的选手自定先后顺序，例如每组4人，第1人跳绳跑在指定跑道上一个来回后将跳绳交与第二个选手，以此类推。

三、夹气球跑接力跑

由两名队员背靠背将气球夹住，往终点运输到达终点后将气球夹爆，下一组才能出发，用时最少一组获胜。队员移动过程中不能用手碰气球，球落下后需将气球捡起从落下处继续前进。

四、萝卜蹲

将参与者分成三队，每队人手牵着手围成一圈，给每人以颜色命名，任意指定一个萝卜开始统一下蹲，同时还要念词（“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”），再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推。

五、活动总结

本次比赛活动为员工创造了一个施展自我的平台，不仅丰富了员工的业余生活，也使得员工锻炼了身体，陶冶了情操，增进了员工间的友谊，增强了团队的凝聚力。

六、奖项设置

参加本次活动的员工共有85人，纪念奖为：价值145元/个的记忆枕1个，即：85×145.00元=12325.00元。

让游戏点亮快乐童年活动总结2

数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一；游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。通过活动，达到了以下目的：

1、激发了学生们的学习兴趣

小学生对于抽象、枯燥无味的数学知识，难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。

2、培养了学生们的数学意识

对于小学生来说，数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的眼光及数学的表达，让学生能够用数学的眼光去观察世界。数学在我们的周围，无处不存在，小学生周围的环境，很多都可以运用数学的知识来解释，很多事物都包含着数学知识。数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识，通过游戏，能逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己的数学思想。

3、培养了学生们的合作精神

数学游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。在数学教学中采用这种竞赛活动的游戏教学，不但能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。

在以后的活动中，将尽力做到以下几点:、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。、增加实践的机会，数学活动使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

让游戏点亮快乐童年活动总结3

20xx年6月3日上午，省庄镇中心幼儿园组织全体教师开展“游戏——点亮快乐童年”的专题教研活动。

本次教研活动以“游戏——点亮快乐童年”为主题开展学习、研讨。陈园长总结“六一”期间的各种活动孩子们精彩的表现，无不源于平时丰富的游戏活动的大力开展，演出中孩子们脸上洋溢的欢笑真正发自心底。因此也让家长们感受到孩子们身心健康活泼向上的精神面貌。结合学前教育宣传月，为了引导教师充分认识游戏对幼儿的重要性，全体教师观看视频《游戏生发快乐，奠定人生》领略专家对幼儿游戏价值观的解释。

通过视频老师们更加坚定了幼儿园开展户外活动的决心，结合实际幼儿园又制定了更为科学的户外活动安排，力争让幼儿园每个孩子都拥有快乐游戏的美好童年。

让游戏点亮快乐童年活动总结4

xxx学前教育以“游戏-点亮快乐童年”为宗旨，五项原则致力幼儿户外游戏的研究、开发、组织与开展，用丰富、新颖、趣味的游戏项目激发幼儿的活动乐趣，让儿童在“嗨玩”中强身健体、增慧启智、快乐成长。

一是自主参与、适龄开展。创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，变“要我这样玩”为“我要这样玩”，扭转重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具，剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。

二是安全为先、终身体育。新型游戏项目的开展要从户外环境创设、器械自身安全、游戏技巧方法、教师监护、指导等环节严格把关，确保幼儿快乐游戏、安全锻炼、健康发展。

三是目的明确、有效锻炼。新活动项目的设立要有明确的目的，或强化体能、或开发心智、或发展运动协调性...，结合年龄特点、主题活动、季节气候等因素合理组织科学投放，争取最大活动效益。

四是项目丰富、形式灵活。既要大力开发新游戏、研制新玩具，用“新”与“奇”维续幼儿的活动欲，同时在活动类别、活动模式以及参与人员等方面也力求多样性，班级活动和全园户外统筹安排，器械活动、传统游戏与体育锻炼结合穿插，亲子游戏、亲子制作灵活举办，积极争取家长的参与配合，发挥家园合力。

五是讲求科学、合理开发。游戏项目、活动器械的研发以《指南》要求为准绳，从安全保障、锻炼部位、体能消耗、遵循原则等方面研透做细，找到科学依据理论支撑，不断总结反思、改进拓新，把幼儿户外游戏作为培养健康、活泼、阳光、多彩幼儿的主阵地来打造。

让游戏点亮快乐童年活动总结5

本学期我们担任103班的游戏活动兴趣小组的导师，坚持以学生的发展为目标，采取分组合作完成任务的形式，通过让学生在各种游戏活动氛围中，进行自主和团结合作探究，发挥学生在整个教学活动中的主体作用，和学会团体作用的重要性。使学生在游戏活动中充分得到锻炼，培养学生的合作意识、竞争意识，能够正确的面对成功与失败。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。

一、进行安全教育和游戏规则的说明

这是非常必要的，所有活动进行之前，都必须说明清楚活动的规则和注意安全事项。需要进行的德育教育还是少不了的，例如在游戏活动的过程中，老师会不断的提醒学生保持活动场所的洁净，从而培养学生的环保意识。

二、开展多种多样的游戏活动

活动形式多元化，改变了以往的游戏方式，体现了自主和团结合作探究的理念。由于在活动中他们体会到了小组合作的乐趣，所以对活动的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我们切身体会到了这一点，每次活动，他们的合作团结精神都很出乎意料。在活动中注意培养学生的思维，锻炼学生的体魄，增强学生的体质。

在活动中注意了学生的创造性的培养，让游戏活动从这个变化成一个新的活动。

在活动中我们还注重对学生的良好态度的培养，让学生能够正确的面对成功与失败。遵守游戏活动的规则。

在活动中我们还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

三、渗透环保

环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键，少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可待续发展战略的进程。让学生在活动中受到良好的环境教育，是学校德育工作的一项重要任务，培养学生从游戏活动中增强环保意识，提高学生的环境道德水平及环境实践的主动性，从爱护每一棵小草，每一朵花做起。

在本学期的游戏兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生没有遵守游戏规则等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

让游戏点亮快乐童年活动总结6

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，加强对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习和领会，科学合理地安排幼儿一日活动，更好地实施幼儿园课程游戏化，让孩子们在游戏中学习，在游戏中快乐成长。

5月12日，徐州市朱庄中心幼儿园举行了一次别开生面的“游戏点亮快乐童年”家长半日开放活动。让孩子和家长们不仅体验了亲子活动的快乐，增进亲子感情，还让家长了解了幼儿园课程游戏化的创新。本次开放从早锻炼到集体活动，早操韵律活动，再到室外亲子游戏活动以及生活环节，本着游戏即课程，课程即游戏的科学理念，将游戏精神渗透于幼儿一日活动的每个环节中。

多样性的晨间锻炼活动让幼儿进园就感受到了健康与阳光的氛围。瞧，老师们利用爬梯、泡沫垫、废旧轮胎、自制滚桶等运动器材，组织幼儿开展晨间户外活动。这些晨间户外活动虽然难度大，具有一定的挑战性，但在老师们的指导和鼓励下，幼儿克服了胆小、紧张的心理，积极参加活动，挑战自我，提高了攀爬、跨越、平衡等能力，发挥了丰富的想象力，百变玩法、创意无限，享受到运动的快乐，锻炼了体能。

在集体教学活动中，充分实施课程游戏化的精髓，做到教学活动游戏化、生活化、情境化。老师们带着这样的理念，围绕五大领域，精心设计活动方案，全面体现了课程游戏化的精神。

小班综合活动《剥豌豆》让幼儿分组尝试自己剥豌豆，拿起豌豆剥出的壳放碗里，剥出的豆豆放盘子中，再将豆壳倒入垃圾桶等，让孩子自己去感知、发现知识，懂得珍惜劳动的成功，不挑食浪费。通过活动让幼儿体验了剥豌豆的乐趣，发展了幼儿手眼协调的能力，蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富等特点，深受人们的青睐，对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。也为幼儿园提供了良好的教育素材。

中班美术《蔬菜印章》活动，孩子们在了解各种蔬菜的形状、用途后，大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开，老师和孩子们一起蘸着自己喜欢的颜色进行了印画创作。印出了游乐场的“摩天轮”、“漂亮的花朵”、“美丽的蝴蝶”、“可爱的毛毛虫”等等。一幅幅别致的蔬菜印画呈现在家长们的面前。孩子们是如此的兴奋和喜悦，充满了对自己完成作品后的自豪感和满足感。

大班综合活动《老鼠娶新娘》以喜事——唢呐音乐引起幼儿听故事的愿望，通过PPT看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村干部找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，让幼儿很好得感受民间结婚的习俗。通过活动让每个幼儿都知道自己的优点和缺点，肯定、相信自己的本领，同时学会欣赏别人的优缺点。游戏抬花轿更是把小朋友学习的积极性推向高潮，甭提有多高兴了!集体活动展示了我园在集体活动中落实课程游戏化精神探索，集体教学中的自由、自主、创造、愉悦的游戏精神得到很好的落实。

随着欢快的入场音乐响起，各班的幼儿在老师的带领下面带微笑，精神饱满地来到了操场上，早操律动活动开始了。小朋友们自信快乐地运动，教师们智慧创新的编排获得了家长们的啧啧称赞!小班的葵花操充满童趣，融入情景乐在其中。中大班小朋友在律动《螃蟹》以及《让爱住我家》的音乐中激发了孩子们的运动热情，整齐有力的《棍棒操》富有变化的队形充分展现了孩子们健康活泼、积极向上的精神风貌，孩子们在早操中感受了快乐!

紧接着各班家长带着自己的孩子进行亲子游戏。一物多玩的创意挖掘、废旧材料的华丽转身，激发了孩子们参与体育活动的兴趣，满足了孩子们自主活动、动手创造的需求。彩色帐篷成为孩子们的私密空间，孩子穿梭其中，交往、言语、自理能力在玩中得到了提升;“推小车”、“套圈”、“神投手”等系列活动，把孩子们的激情发挥得淋漓尽致。游戏中，家长和孩子密切的配合，整个操场到处洋溢着家长和孩子们的欢声笑语。不断地加油喝彩，不断地助威鼓劲，为活动增添了更精彩的一笔，更是把此次活动推向高潮。

结语

篇14：让游戏点亮快乐童年活动总结

2017年6月3日上午，省庄镇中心幼儿园组织全体教师开展“游戏——点亮快乐童年”的专题教研活动。

本次教研活动以“游戏——点亮快乐童年”为主题开展学习、研讨。陈园长总结“六一”期间的各种活动孩子们精彩的表现，无不源于平时丰富的游戏活动的大力开展，演出中孩子们脸上洋溢的欢笑真正发自心底。因此也让家长们感受到孩子们身心健康活泼向上的精神面貌。结合学前教育宣传月，为了引导教师充分认识游戏对幼儿的重要性，全体教师观看视频《游戏生发快乐，奠定人生》领略专家对幼儿游戏价值观的解释。

通过视频老师们更加坚定了幼儿园开展户外活动的决心，结合实际幼儿园又制定了更为科学的户外活动安排，力争让幼儿园每个孩子都拥有快乐游戏的美好童年。

篇15：游戏点亮快乐童年活动工作总结

为深入贯彻《指南》精神，搭建青年教师相互学习交流平台，提升青年教师专业水平，提高课堂教学质量，5月23日,冈西幼儿园开展了青年教师优质课比赛活动。

本次参加优质课比赛教育教学活动涉及五大领域，各位老师精心设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥自己的优势。活动前，老师们深入分析教材，认真准备教玩具。活动中，大家各显身手，教学形式灵活多样，形式活泼，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极，在游戏中感受到了学习的快乐。教师们新颖的选题、巧妙地设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围充分体现了民主、平等、合作的师幼互动关系。

本次活动把《指南》落到实处，促进青年教师专业化成长，进一步提升我园的教育教学质量。