初中养成教育教案

初中养成教育教案（共9篇）

篇1：初中养成教育教案

初中生礼仪养成教育教案

教学目标：

1.探讨什么是礼仪

2.探讨什么是养成3.探讨中学生礼仪的常规

4.探讨中学生礼仪养成的执行计划

教学重点：

目标：1.探讨什么是礼仪

目标：2.探讨什么是养成目标：3.探讨中学生礼仪的常规

教学难点：

目标：3.探讨中学生礼仪的常规

目标: 4.探讨中学生礼仪养成的执行计划

教学方法：

查阅资料、探讨、争论、归纳

教学课时数：

一课时

教学步骤：

一、查词典、百度搜索，探讨：什么是礼仪？

网络定义：1.礼节和仪式。2.人们约定俗成，表示尊重的各种方式。解释：

1.礼节和仪式。这是传统的解释，“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的,像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。

2.人们约定俗成，表示尊重的各种方式。这是现代通俗而简洁的解释，这里的方式分行动型和非行动性，像鞠躬，给老人让座等，就是行动型的，也就是尊重的形式，这需要行动才有效果，；而像庄严场合不嘻笑，别人睡觉不吵闹等，就是非行动型的，也就是行为规范，它不需要行动就有效果。礼仪：礼节和仪式。

总结：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。

二、探讨;

中学生有哪些礼仪常规？

分组发表意见

板书归纳总结：

（一）、坐的礼仪

1、上课时，身坐正，手平放桌面上，双脚平放在地板上，看书写字做到“三个一”（眼睛离书本一尺，胸口离课桌一拳，手指离笔尖一寸）。

2、与人交谈，神情专注，自然大方，不翘二郎腿。

3、在公共场合，入座讲究谦让，不争抢。身坐正，不斜靠，不影响他人。

4、就餐入座讲秩序，有长辈在场，应让长辈先入座。

5、长辈或其他客人来访，应起身示座。

（二）、立的礼仪

1、升国旗要行注目礼，唱国歌要肃立。

2、课堂师生施礼要立正，两眼注视老师。

3、集合集会快、静、齐。

4、上课发言或朗读课文，头正身直，自然大方。

5、有来宾询问情况，应主动起立。

（三）、行的礼仪

1、上下楼梯靠右走，出入教室、办公室、会场等按指定线路走，不拥挤，出入各“室”轻声慢步，不影响他人。

2、遇见师长，主动让师长先行。

3、登台发言或演讲，先行礼再发言，讲完后行礼再归位；接受奖状、奖品要双手接过，并鞠躬致谢。

4、集体活动，听从指挥，按队列行走。

5、平时走路落落大方，不奔跑追赶，不打架。

6、上、放学走（骑）人行道，不闯红灯，过马路时先两边看，再从容走过。

（四）、说的礼仪

1、上课迟到或进办公室喊“报告”，经允许后方可入室。

2、入他人居室，应轻轻敲门，征求室内人员同意后方可入室。

3、找别人问话，用“请问”，答后致谢。若对方答不上来也要表示谅解和谢意。

4、不直呼师长姓名，要用准确的称谓。

5、得罪别人要说：“对不起、请原谅”。别人向你道歉，应说：“没关系”。得到别人帮助要说：“谢谢”。别人向你致谢，要说：“不用谢”。

6、遇到来宾或师长要主动问好，使用“您早”、“您好”、“再见”等礼貌用语。

7、与同学别后初见应相互问候、打招呼，分别时互道“再见”。

8、在集会、教学楼区等安静的场合，不要大声喧哗，以免影响他人学习、工作或休息。

9、不吵架、不骂人、不说谎、不乱议论别人的缺点，有意见在适当时候面谈。

10、不叫同学不雅的绰号，不给他人取绰号。

（五）、穿的礼仪

1、衣着整洁，朴素大方。

2、不化妆，不佩戴首饰，女生不烫发（不焗彩油），男生不留长发。

3、在校不外穿背心、裤衩；不穿拖鞋、不披衣、敞衣、散扣；男生打球时不赤背；课堂上不戴帽。

三、探讨中学生礼仪常规的执行计划

探讨

总结：

成立礼仪监督评判小组

定时定期抽查

评价量化计入学习纪律小组操行评比

教学反思：

教育在孩子们独立思考，独立规划，独立运作的前提下，才有让人慰安的执行力。活动育人，是德育根本。

篇2：初中养成教育教案

（教案）

班 级：九年级（2）班 时 间：2015年4月6日

地 点：本班教室 主持人：班长 教学目的：

为了让学生养成良好的学习、生活习惯。教学重难点： 通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯

教学过程：

一、情景引入：你们猜猜，我到底是谁 ？

我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。

对失败的人来说，我是坏蛋。→习惯 老师寄语：

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人，还是做奴隶，全在于自己的选择。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。

二、老师提问：我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？

1.随手扔垃圾。

2.被乱涂乱画的电脑。

3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。4.被逼的奋笔疾书---抄作业。

5.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉。

6.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。7.“走自己的路，让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。8.“我的地盘，我做主”---翻越栏杆。9.我们再来听一个真实的故事：

北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。老师寄语：

希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：“习惯影响你一生”

三、习惯的定义：

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。老师寄语：

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。养成良好的做人习惯，构建成功人生。

四、谈谈自己

1.从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下。

2.思考别人的这些习惯你有吗？

据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。老师寄语：

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。

五、为什么自己管不住自己呢？原因在于如下：

1.不长记性，总是重复在同一个错误里。

2.原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由。3.意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。

六、改掉的方法：

1.用写日记来管住自己。

2.交一些能够管住自己的朋友。

3.用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。七、一个高素质的人应该拥有以下几方面的良好习惯：

1.卫生习惯

2.锻炼习惯 3.劳动习惯

4.学习习惯

5.处事待人习惯

八、校园是我们共同的家园，爱护校园是我们每个同学的责任。为了使我们能够更好的学习，生活，我们需要一个优美清静，和谐温馨的校园环境。为此我们九（2）班全体同学发出以下倡议： 一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。细化目标：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

二）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标：

1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。细化目标：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯

养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。细化目标：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。细化目标：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

细化目标：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。细化目标：

1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

2、上下学排路队，红灯停，绿灯行

文明礼仪点滴谈教案

教学目标 ：

情感、态度、价值观:树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。能力:能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

知识:知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学重点、难点:礼貌是文明交往的前提。教学过程：

一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。

1.回顾历史 在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。

2.展望未来 我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。

3.从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。

二：.分组介绍

主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究

第一小组：同学之间的文明礼仪 第二小组：师生之间的文明礼仪 第三小组：校园活动中的文明礼仪 三． 分组展示 1．分组展示一

主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长； 我们做美丽的 主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。

第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间 自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？

2．分组展示二 主持人：别的人在生活中捞取金银 但是您只收获桃李的芬芳 您的金子是我们—— 早晨的太阳 您的银子是我们—— 十五的月亮您如此自豪 辗转在这三尺的讲台 您如此快乐 挥动着手中的粉笔

第二小组：师生之间的文明礼仪 改编诗朗诵：赞美老师 自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）

3．分组展示三 主持人：我们爱大地，爱蓝天； 我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

第三小组： 校园活动中的文明礼仪 诗朗诵：校园四季情 自编校园短剧：这样会更好，卫生大扫除 自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？ 改编歌曲：吉祥三宝之校园礼仪版 三。文明礼仪知识竞赛

1．讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？（C、24孝）A、10孝 B、12孝 C、24孝

2．我国古代的道德标准包括哪五方面？（A）A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住

3． 请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）

4．请问：“远亲不如近邻”是什么意思？（自己需要帮助时，离自己远的亲友比不上离自己近的邻居。）

5．对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）

6． 观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。

7． 跟同学通信，用红墨水写，表示（B）A、热烈庆祝 B、绝交 C、深深的怀念 8．在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（A）A、可以把诗文写在笔记本上。B、可以题诗于公共建筑物上。C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。

9．人的正常走路姿势是（B）A、身体前俯，后仰或左右晃动。B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。10． 有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（B）A、你慢慢想，我等着你。B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。

11．在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子 12． 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。四．主持人归纳总结：

在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起： 我们的口号：我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起（带领大家宣誓）五.班主任总结

篇3：初中生养成教育管见

所谓养成教育,就是从行为训练入手,综合多种教育方法和途径,培养学生的良好行为习惯,全面提高人的“知、情、意、行”素质,最终形成整个人生各方面的良好行为习惯的教育。初中生正处于成长发育的青春期。既是学生身体发育的“黄金期”,也是教育学生的“黄金期”。鉴于初中生心理空间可塑性很大,对他们开展养成教育是现实迫切的需要。

一、开启心扉,走进学生内心世界,做学生的贴心朋友

教育成功的关键源于爱。由于学生的生理心理特点,教师采用传统的说教显然是收效不大的。因此,因材施教,做到“长善救失”教育的前提是清楚自己的教育对象。打开学生的心扉,走进学生的心灵世界,是教育成功的前提条件。

如何打开学生的心扉,这首先要求我们教育工作者放下师者的架子,将自己的人格与学生等同起来,从思想上尊重学生。其次,通过“拉家常”靠拢学生。教师可以通过与学生的随意谈话来了解学生。谈话的内容应以学生感兴趣的、关心的话题为主,通过谈话了解学生对事物的观点、态度,以便及时了解学生、教育学生,消除师生间的心理隔阂,拉近师生间的距离;再次,教师要关心爱护学生,理解学生,对学生成长中的小过失要持宽容态度,对他们的困难要及时帮助,对他们的困惑给予及时剖析,用爱教育学生。

二、加强理想、道德教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观

意识决定行动。加强对初中生的养成教育,必须先从思想意识着手。理想是人生路途的明灯,高尚的追求引领高尚的行为。教师要帮助学生树立崇高的人生理想,加强对学生的理想教育。具体做法是:教育学生深刻领会树立人生目标的重要意义,鼓励学生向伟人学习,帮助学生制定实现自己远大理想的具体方案,最终使学生明确自己的人生目标。我们的道德认识支配我们的言行举止。教师要加强对学生的道德教育,教育学生善辨美丑,教会学生知道美、发现美、创造美。对学生的不良嗜好加以规劝,对学生的文明举止予以肯定,让学生用“美”来对照自己的一举一动,提高学生的公德意识,养成高雅的人生志趣,树立科学的世界观、人生观。

三、加强规范教育,帮助学生形成良好的学习和行为习惯

1. 良好学习习 惯的养成 。学习是学生最重要的任务,学习的效果在很大程度上取决于学习习惯的养成。良好习惯的养成是在学习和受教育过程中,通过模仿、简单重复和有益训练形成并培养起来的。班主任和各课任老师有责任也有义务培养学生良好的学习习惯,让学生在长期的学习过程中形成比较稳定的学习行为方式,包括学习中的注意力、记忆的习惯方式等。要培养学生在学习中不断总结得失、掌握学习方法,养成正确的学习习惯,比如五步学习法:第一步,课前自学,对于不理解的地方做好标记;第二步,课堂领悟,掌握基本原理的来龙去脉;第三步,课后回顾,加深课堂理解;第四步,检验巩固,做到脱离课本,独立思考;第五步,经常总结,能够用自己的语言表述所学的知识并加以应用。

2. 良好行为 习惯的养 成。首先,在行为习惯上,要教育学生言行一致、知行统一、守时守信。这种培养看似轻描淡写,实则关系着一个学生各种品质的养成,关系到一个班集体的形象。因此它是养成教育的基础。

其次,用规范约束。班主任要反复给学生讲解,让学生进行讨论和演讲、知识竞赛等活动,让学生从内心深处感受并接受良好文明的行为习惯,这样学生就会在不知不觉中为自己树立目标,提出更高要求,从而达到自觉接受规范的目的。同时,要发挥规范的督促制约作用,经常开展检查、考核、评比等活动,班主任要深入到学生中,把握他们的思想脉搏,及时发现学生中产生的不良行为,并对照规范,及时矫正,使规范落到实处。

篇4：对初中学生养成教育的认识

一、养成教育应遵循的基本原则

1弊⒅厥导教育

通过实践活动对学生进行实践教育，在实践活动中,教师首先要教育学生如何去做人、如何去做事，不仅要教育学生明其道理，而且还要注重他们日常行为的导行，引导他们尊师爱幼、孝敬父母、助人为乐、刻苦学习、艰苦奋斗、勤俭节约、自觉遵守社会公德、自觉遵守法律法规等做起，在社会实践活动中，要注重发挥调动学生的主观能动性和创造性，充分利用学校的德育群体组织开展丰富多彩的校园主题教育活动和主题实践活动，积极营造一种相互关心、相互爱护、自我教育、关心集体、自觉遵守《守则》、《规范》及各项规章制度的良好氛围，让学生积极参与学校的基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，在学习中做，在做中学习，自觉抵制不良的道德行为，进而培养他们养成良好的道德行为习惯。

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由于社会情况复杂性，客观环境的千变万化，学生的心理素质、生理机能、知识水平、接受能力、家庭等方面的千差万别，所以，养成教育的方法途径也应该因人而异，要针对学生的身心特点采取不同的教育方式，从而达到最佳的教育效果。

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针对学生的身心特点、生理等特点对他们进行养成的教育、论理道德教育等，教育他们明是非、辩善恶，正面教育就是从提高道德认识水平着手，紧紧围绕学生看到的或者早已知道的发生在身边的先进人物和模范事迹来激励他们，摆事实、讲道理、循循善诱、以理服人，尤其是针对初中学生的缺点和错误，教师要少一些批评，多一些鼓励，允许学生犯错误，但更要给他们改正错误的机会，要予以引导和沟通，要善于抓住教育的最佳时机，使真、善、美在他们心中牢牢扎根。

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目前，我国社会经济形态的多样化，必然会产生与之相适应的道德水准，人们的道德水平不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际，另一方面，道德教育也不可能停留在一般人的思想觉悟水平上。

二、养成教育的途径

1弊⒅厥导锻炼

通过班会及其他不同形式，教育学生要养成良好的行为习惯，如，不随地吐痰、不乱扔纸屑、语言文明、在上学、放学的路途中要自觉地遵守交通规则等，学生在各项实践活动中进行受到教育，以达到最佳的教育效果。

2卑裱的感召力

学生具有善于模仿，可塑性强、富于幻想、活泼好动等，教师应充分根据学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们，科学家、革命领袖、英雄人物的模范事迹都能更好地激励学生为中华民族的崛起而奋斗。

3弊⒅匮源身教

教师要以身作则、率先垂范，凡是要求学生做到的教师必先做到，教育学生要文明用语，教师就必须的规范自己的语言，不说脏话，不说假话，自觉遵守社会公德，用模范的感召力去感染学生，无声的语言必将对学生良好道德行为习惯产生潜移默化的感染作用。

4背浞址⒒友校、家庭、社会的育人作用

篇5：幼儿养成教育教案

活动目标：

1、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。

2、让幼儿学会正确使用礼貌用语“多谢”、“不客气”。

活动准备：

挂图6幅（有两幅是确定对错的）、视频片段、音乐片段、生日帽1个、礼品1份。

活动过程：

1、情景表演《过生日》，请幼儿初步感受“多谢”、“不客气”

2、请幼儿伴着音乐跟教师做动作。

教师：教师有个秘密要告诉你们，仔细听好了。今日是李教师的生日（请出李教师）。我给她准备了一份礼物：“李教师祝你生日欢乐”，李教师：“多谢”，教师：“不客气”。

3、提问：刚才我送给李教师礼物的时候，我是怎样说的？李教师是怎样说的？我又是怎样回答的？

4、出示挂图：

A、妈妈给你买了新衣服的时候，你要怎样向妈妈表示感激呢？

B、如果教师送给小朋友礼物时，你要怎样和教师说呢？

C、当你的杯子找不到了，你的小伙伴帮你找到的时候，你要怎样感激他呢？

D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时，你应当怎样表示感激？

E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮忙你的人表示感激呢？

5、出示挂图（确定）：图中的小朋友做的对吗？如果不对，那应当怎样做

6、表扬小朋友并发小礼物，并让幼儿学说“多谢”、“不客气”

7、请小朋友变一个小礼物送给教师

8、学说儿歌：人帮我，多谢你；我帮人，不客气；多谢你，不客气；常用起，更知礼。

教师讲解儿歌大意；让孩子编上动作跳一跳；大家一齐跟着音乐边说边跳。

篇6：养成教育教案

行为篇

1、上学时，不赤脚,不穿拖鞋,不穿背心,不穿短裤头进校门或教室，女生不穿超短裙进校门或教室；少先队员每天要佩带红领巾、校徽。

2、在校园见到老师和外来客人时，要停步鞠躬问候： “老师（们）好”、“客人（爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨等）好”。

3、热爱祖国，尊敬国旗。升旗仪式时，要庄严、肃静、行队礼（少先队员）或注目礼（非少先队员），姿势正确，手不能放在口袋里，不得拥挤、推拉、说话；合唱国歌时，要响亮有力；平日看到升、降国旗时应原地立正，面对国旗方向行注目礼。

4、要爱护教学设备和公共财物，不刻划、涂抹桌椅、墙壁，不用脚蹬踩墙壁，不坐在书桌上交谈。

5、爱护花草树木，不踏入草坪、花坛，不攀折花草树木。

6、禁止随地吐痰，禁止随手扔垃圾。

7、严禁学生从高楼往下扔东西、泼水，以免伤着他人，也丢失文明。

8、与人交谈时，要正视对方，面带微笑，热情大方。

9、与大人说话，要有礼貌，有分寸，“请”字当先。

10、当别人送你任何东西或帮助时，要及时说谢谢；当别人对自己表示歉意或赔礼时，要说“没关系”、“不要紧”；当别人对自己的帮助表示感谢时，应说“没关系”、“不客气”、“应该的”。

礼仪

1、进老师办公室或迟到进教室时要轻轻敲门，要喊“报告”，经老师允许后方可进入。

2、打喷嚏、咳嗽时，要用手捂住嘴鼻，头低下或朝外，不要对着别人，并说对不起。

3、他人说话时，不可随意打断，尊重别人的发言与想法。

4、校园里要用普通话交谈，禁止使用方言；不说脏话、粗口话。

5、在与人发生冲突时，要保持冷静，要会谦让，宽容有度；不可以用粗话、脏话刺激对方，不可以有不礼貌的、不文明的或侮辱他人的小动作。

6、校园内不可以大声喧哗，不追逃，不搭肩走路，不吹口哨。

7、自觉遵守公共场所秩序，严禁在公共场所追、赶、打、闹、推和大声喧哗等。

8、上下楼时，脚步轻，速度缓，避免危险，也以免影响他人工作和休息；若遇老师或客人，让老师和客人先走；在人多上下楼时，一定要靠右，不推拥，自觉礼让。

9、集会要做到快、静、齐，要遵守会场纪律，保持会场安静；开会时，对报告人或演讲者，在讲话前、后都要鼓掌致意，表示欢迎或感谢；会议进行中要专心听讲，不要有说话、嬉笑、打闹等不礼貌行为；如老师布置记笔记，要认真记录。

10、别人有好表现或上台领奖，要替他高兴，热烈鼓掌；学生接到奖品和礼物，不可以嫌弃。

小学学生养成教育——第二课

小学学生养成教育——第三课

礼仪

1、在正式场合或上台领奖时，应先行礼，双手接过东西再次行礼，才能离开；平时，老师发作业或对老师或长辈接递东西时，要用双手接递，表示尊敬。

2、学生上台发言，开始和结束时，都要向听众致礼。

3、学生和教师谈话时，应主动给老师让坐；如老师不坐，应和老师一起站着交谈。

4、虚心接受老师的正确批评，不可无理顶撞老师；对老师教学有意见，要善意提出，不准在背后议论老师。

5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人，要自己反思，找出原因，自觉改进，不要生气。

6、穿戴整洁，衣着朴素大方，服饰得体，不穿奇装异服。女生不描眉，不抹口红，不戴耳环、项链等饰物挂件。

7、未经允许不进入他人房间，不能随便翻动或拿他人的物品，不看他人信件和日记内容。

8、不吸烟、不喝酒、不进电子游戏室，不进营业性网吧上网。

9、不散布他人隐私或开可能导致他人精神受到伤害的玩笑。

10、要自觉遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退，准时上学，也不过早到校；放学时，按时回家，路上不逗留不玩耍。

小学学生养成教育——第四课

一、礼仪：

1、会用礼貌用语：您好，请，谢谢，对不起，没关系，再见。

2、进师长办公室，先轻轻敲门或说“报告”，经允许再入内，未经主人允许，不随便翻动室内物品和同学的书包，不私自拿同学的学习用品。

3、不随地吐痰，不乱扔废纸、果皮。垃圾入袋、入箱。不在墙上乱写乱画或蹬鞋底印，上、下楼梯靠右走。

4、爱护花草树木，不攀折树木，采摘果实、花草、枝叶。

5、不说粗话、脏话、不骂人、不打人，不刻划损坏桌椅、讲台、教具。

二、学习：

1、按时上学，不迟到，有病有事要请假。

2、课前准备好上课用品，上课用品放在课桌的左上角。

3、上课时：身坐正、手放平、眼向前、耳听好、动脑筋、勤发言。

4、按时、独立、认真完成作业，不拖拉，不缺交，不依赖，不抄袭，不马虎，不漏题，不出差错，及时订正作业。

5、看书、写字姿势要准确，做到三个一，即“一拳”、“一尺”、“一寸”。

三、生活：

1、讲究个人卫生，勤洗手、洗头、洗澡，勤剪指甲，衣着整洁大方，养成饭前便后洗手的习惯。

2、早睡早起，睡前准备好学习用品。

3、上学、放学路上不贪玩。

4、下课后先上厕所后玩，不要上课铃响跑厕所。

5、不吃零食，不喝生水。

小学学生养成教育——第五课

小学生礼仪常规

一、常用礼貌用语：

您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见

二、仪表仪态要端正：

1、衣着整洁大方，符合学生身份。不化妆，不佩戴饰物。

2、上课做到：头要正、身要直、肩要平、脚要稳。平时做到：站要直、立要正、走要稳。

三、讲究礼貌热情好客：

1、讲究文明用语，坚持说普通话。

2、会客时应面带微笑，并致问好，接递用双手，听客人说话不东张西望、翻阅书报或看钟表，客人走时要起身相送并道别。

3、要尊重长辈、孝敬父母，外出、回家要向长辈打招呼。吃饭、外出乘车等，在一切公众场合都要先让长辈就坐、上车等。

4、进师长办公室或他人居室，先轻轻敲门，经允许再入内，未经主人允许，不随便翻动室内物品。

5、尊重他人人格，同学、朋友相聚，不误约，谈话要热情简要，说话要把握分寸，聆听别人讲话，精神要集中，不打断对方的讲话。

6、尊老爱幼，同情残疾人。见到伤残病人，应主动帮助解决某些困难。

四、遵守公共秩序：

1、参加升旗仪式要规范，仪态要庄重，并行注目礼（少先队员行队礼）。唱国歌要有激情、曲调准确、声音宏亮。

2、参加集会要准时到达指定地点。不谈笑，不吃东西，不早退。听讲时双手放两膝上，聚精会神；登台后向听众行礼；发言完毕，首先向听众行礼，再向国旗行礼，最后向师长、来宾行礼。

3、爱护公共环境，不随地吐痰，不乱扔废纸、果皮。不要在墙上乱写乱画或蹬鞋底印，上下楼梯靠右走。

4、爱护花草树木，不攀摘花、果、枝。

5、不说粗话，不说伤害他人的话，与别人观点有差异时，要以理服人，绝对不要采用开口骂人、动手打人的野蛮行为。

小学学生养成教育——第六课

小学生诚信守则

一、说话、做事实事求是，言行一致，表里如一。

二、不说假话、谎话，不欺骗他人。坚持“诚信签名”，“诚信作业”，“诚信考试”。“诚信学习”。

三、诚实守信，答应别人的事就要尽力做到，没能做到要及时说明原因，表示歉意。

四、不要弄虚作假，不说空话、大话，自己无法办到的事不要硬充好汉、允诺别人。

五、未经主人允许，不随便动用他人的东西，借东西及时归还。

六、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。

七、有了错误要勇于承认，做了错事要及时改正，不隐瞒自己和他人的错误，不能为了顾面子而将错就错。

八、向同学、家人、邻里宣传古今中外、社会上“诚实守信”的人物和典型事例，营造人人都来说实话、讲信用的道德氛围。

九、提高自身防骗、自卫的能力，敢于同欺诈行为作斗争；让伪劣假冒、不讲信用等行径成为“过街老鼠，人人喊打”。

篇7：小学养成教育教案

2、放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留。

3、进入老师办公室要先轻声敲门，老师同意后方可进入。与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等老师忙过后再说明来意。

4、上下楼梯时，要轻声慢步、靠右行走。遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，让老师和客人先行。

5、要诚恳接受老师的教导。和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹，不在背地里非议他人。

6、尊重同学，互助互爱，主动帮助有困难的同学，游戏时遵守游戏规则，相互礼让，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。

7、不给同学取绰号或花名，不挖苦讽刺他人，不说让对方难堪的话。如果伤害了他人，应该及时真诚地道歉。

8、向别人借东西，要先征得别人同意；对别人的东西要加倍爱护，并且信守诺言，按时归还。

篇8：初中学生课外阅读养成教育探析

关键词：《语文课程标准》,课外阅读,初中学生,养成教育

《语文课程标准》指出“九年课外的阅读量, 初中阶段不少255万字”, 这样看来, 初中学生每学期应该阅读不少于43万字, 每个月不少于8.5万字, 每周不少于2万字, 每天3千字。这一要求为初中学生课外阅读定下来硬性指标, 也为中学语文教育指明了方向。但是, 在实际教学过程中语文阅读似乎没有得到应有的重视, 在课堂教学中, 你会发现他们的阅读量非常匮乏。这也给中学语文教育工作者提出了一个课题:如何指导初中学生开展课外阅读?如何指导学生进行有效地课外阅读?笔者经过多年研究实践, 对指导初中学生课外阅读有一些心得体会, 以期给中学语文教育者以借鉴和启发。

一.初中学生课外阅读的养成教育离不开兴趣激发

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 课外阅读首先是学生自主的学习行为, 对学生而言, 有了阅读兴趣, 才会努力寻找阅读机会, 得到阅读满足。因为初中学生感性思维比较强烈, 语文教育工作者可以通过讲一些生动有趣的故事以吸引学生, 告诉他们这些故事就在课外书中, 激发他们课外阅读的兴趣, 注重课内外结合。比如, 在学习朱自清的《春》时, 可以介绍他的其他经典散文作品, 如《背影》, 还有和当下流行歌同名的《荷塘月色》, 让学生主动阅读;介绍老舍时, 可以讲他很遗憾没有得到诺贝尔文学奖, 进而说到他的文学创作中有名的《骆驼祥子》, 选择有趣的情节激发他们阅读兴趣;在讲《论语》十二章时, 可以让学生进行有关学习和道德修养的成语大比拼, 告诉他们《论语》里聚集了大量的这方面的成语, 让大家下去寻找搜集, 达到阅读论语的目地。只要老师心中想着调动学生阅读兴趣, 在教学过程中有意识地多介绍多拓展, 相信学生会慢慢地一步一步地朝着你预设的方向发展。更为重要的是, 在激发阅读趣的过程中, 可以通过阅读教学引导培养学生的个性, 使学生建立阅读的信心与兴趣, 让阅读真正成为他们的精神活动, 只有这样, 他们才会真正地成为阅读的主人。

二.初中学生课外阅读的养成教育离不开优越阅读条件的创设

初中学生课外阅读的养成离不开优越的阅读条件的创设。语文教育工作者在阅读教育过程中要努力为学生创造课外阅读的条件, 利用各种机会, 组织学生进行课外阅读交流。

首先, 教师要详细了解《语文课程标准》针对初中学生所推荐的课外读物, 搜集调研各个学校的经验丰富的老师所推荐的书目, 进行了整理分类, 并针对学生的实际情况进行分类推荐、指导。譬如, 针对阅读能力处于中等水平的学生, 可指导他们选读篇幅较短、内容连贯、内涵适当的作品, 如《上下五千年》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《在人间》《我的大学》《汤姆.索娅历险记》《羊脂球》等作品;而对那些阅读能力较强的学生, 则可以推荐推荐他们阅读篇幅较长、历史背景复杂、内涵丰富、隐含哲理、手法新颖独特的读物, 如《寂静的顿河》《白鹿原》《家》《春》《秋》《边城》《雷雨》《人间喜剧》《哈姆雷特》《百年孤独》等, 这些读物即有思想深度, 又有艺术特色, 即能提高学生的阅读能力, 又可以开拓学生的视野, 陶冶他们的情操, 促进他们写作水平的提高。

其次, 还可以利用班级文化建设推广阅读养成教育, 比如建立班级读书角。调动学生把个人的图书拿到班里与同学分享, 让语文课代表担任班级图书管理员, 列举好书目, 还经常鼓励学生少吃一点零食多攒一些零用钱, 买一些自己喜欢的图书进行阅读, 以弥补读书角书源不足问题。初中学生课外阅读的养成教育当然也离不开家长的支持, 语文教师可以利用开家长会或家访的机会, 向家长宣传学生课外阅读的好处和重要性, 并指导家长科学购买图书, 指导他们多购买诸如文学、自然科学、历史等适合孩子年龄特点的图书, 不要只局限于作文书。

三.初中学生课外阅读的养成教育离不开科学有效的指导方法

经过多年的读书角活动开展, 笔者发现很多班级的读书角建立后, 学生的确对读书感兴趣了, 但他们在书的选择上和读书时间的安排上却走向了误区。学生并没有按《课程标准》要求或老师推荐的书目买书, 而是常常会把自己拥有的只要不是课本的书都带来, 漫画、港台杂志、言情小说、科幻小说、恐怖小说等等成为了很多班级读书角的常见书目, 从而导致了课外读物内容的混乱, 在一定程度上扰乱了学生的思维。这就需要语文教育工作者进行科学有效地引导, 必要时可以采取措施, 以纠正片里的方向。

书目的问题解决后就是要知道学生如何掌握正确的阅读方法, 这样他们的课外阅读才能真正的收到实效。如果只是走马观花, 是收不到良好效果的。因为, 学生在阅读方法上很容易走入误区, 他们会一味的讲数量不讲质量, 一天就看完一本书, 有的同学连下课时间也不放过, 那种读书的热情值得肯定, 但往往会是事与愿违, 反而会收不到成效。那么如何利用时间阅读呢?可以要求要求他们利用课外时间, 如周末放假时间, 这样也利于写读书笔记。至于如何阅读, 可以指导学生把语文课堂中学到的阅读方法运用到课外阅读中去。具体来讲, 一般的课外读物, 学生可以通过泛读、略读、快速浏览, 以达到开阔视野、活跃思维、增长知识的目的。短而精的书, 要多读几遍, 有助于扩大知识面的书, 要多读若干遍, 以增加知识积累;篇幅比较长, 或者内容复杂的课外读物, 指导学生写阅读提要, 培养学生思维的条理性.要求学生在读完整本书后, 以周记的形势写出读书笔记或读后感, 把自己读书受到的教育和启发, 产生的感想和见解, 整理出来, 这样还可以使学生在阅读中有效提高写作水平。

四.初中学生课外阅读的养成教育可以尝试建立定期检查制度

培养和提高学生阅读能力是学生课外阅读的目的, 在实施初中学生课外阅读的养成教育的过程中, 教师可以两周或三周作一次检查, 而不是放任自流。在每次语文课前可以尝试用三分钟时间让学生交流阅读的课外书籍的内容, 教师可以根据具体分享情况给予不同程度的奖励, 让学生体验到到阅读带来的喜悦, 从而激发学生阅读的愿望。还可以定期举办不同类型的故事会, 如:神话故事会、名人故事会、寓言故事会等, 让学生展现阅读成果, 并且评奖奖励, 维持学生阅读兴趣。

篇9：初中语文学习的养成教育

关键词：语文学习 养成 素养 能力

《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求。如在“总目标”中提到：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”在阶段目标中提到：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”等。我们知道良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中养成的，它反过来又在不断地促进语文学习的进步。习惯本身不是知识，不是能力，但它是获取知识，转化为能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力。

作为一名农村初中的语文教师，所教的学生知识面窄，受到的文化熏陶不多，所以，培养他们养成良好的语文学习习惯尤为重要。下面我就自己的教学实践和理论学习，谈几点切实有效的做法。

一、养成积累的习惯

战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”唐代韩愈在《进学解》中说：“俱收并蓄，待用无遗。”宋代的苏轼在《杂说》中主张：“博观约取，厚积薄发。”从我国古代学者的这些学说中我们可以看出积累对于语文学习是多么重要！

从初一新生进校开始，我就要求学生准备三个积累本，教会他们从以下几方面进行积累。

1.积累字音，字形和词语的意义及用法。要求学生人手一本《新华字典》和一本《现代汉语词典》，对教材中出现的生字及时查找、注音并摘抄于积累本上；对教材中出现的重点的注释及课文后的“字词积累”部分整理，归纳到积累本上；对平时阅读到的精彩的词语也摘录下来。

2.积累文言知识。（1）积累重要的作家作品及相关的文化知识。对于这些内容的积累，又利于学生掌握作品的主旨，有利于对一个作家的其他作品的学习。（2）积累文言虚词的意义及用法。从第一次接触文言文开始，每一课的重要虚词都整理出来，例如初中阶段最常见的：之，其，而，也，焉……通过不断地归纳，学生对各种虚词在不同语境中的意义和用法就熟稔于心了，对他们阅读浅显的文言文将会有很大的帮助。（3）积累文言实词。每篇文言文中出现的重点的实词；词的古今意义；一词多义；词类的活用；通假字都在上新课的过程中及时地整理归纳。这些虽然都是课内出现的，但平时不断地积累实词在具体语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。

3.积累优秀诗文。宋代苏轼说：“腹有诗书气自华。”那么怎样才能作到腹有诗书呢，这就需要我们中学生能背诵一定量的古代优秀诗文。《语文课程标准》要求在初中阶段背诵优秀诗文80篇，这除了教材中出现的，还包括了课标推荐的。当然教师在教学的过程中还得有计划地补充各个朝代的有代表性的作家和作品。学生对这些诗文不仅仅是简单地摘抄，还要对它们的主旨、写作手法以及名句要有批注、赏析。

4.积累名言、警句、谚语、俗语等。名言、警句、谚语、俗语的积累是提高语文素养和写作水平的一个重要手段。对于這些内容的积累可以每天在黑板上开辟一个小角落，安排学生摘抄到黑板上进行积累，还要提醒学生在作文的时候，有意识地用上自己的积累。

二、养成课外阅读的习惯

古人说：“操千曲而后晓声，观千箭而后识器。”所以语文素养的提高有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然就会产生深入的理解，写作文自然会得心应手。语文特级教师程红兵老师曾说过：“语文是什么，我们常常把它复杂化，其实语文本来很朴实，爱读书，勤思考，会用语文表情达意，就这么简单。”

三、养成练笔的习惯

平时要求学生留意日常生活，养成写日记习惯。语文学习的外延与生活的外延相等，“生活处处是语文，生活是语文取之不尽的源泉，语文向来是经世致用的，语文也是沟通心灵和生活的桥梁。”我要求学生每周写两篇日记，让学生关注自我和人际，关注自然和科技，关注社会现象，关注文化传统，关注综合素质。每次日记要有一个主题，要表达自己的真情实感。对内容和字数没有作硬性的规定，允许学生发牢骚，允许学生谈论对老师对同学的看法，允许学生对社会现象发出不同的声音，让学生的日记呈现出一幅多姿多彩的生活画面。