水上乐园小学一年级叙事作文500字

水上乐园小学一年级叙事作文500字（精选13篇）

篇1：水上乐园小学一年级叙事作文500字

微笑是一缕照射在冬日里的

微笑是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；

微笑是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，

学会微笑小学一年级叙事作文500字

。

 

以前的我，不爱笑，总是喜欢板着脸，身边的朋友也就那么几个。我和她们很铁，也只有和她们在一起的时候，我才会笑。我也只有对她们才热情，对别的同学都是冷漠的态度。因为除了我的这几个好朋友，其他的同学我对他们都不

微笑是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；

微笑是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；

微笑是汪洋中的指路航标，指明了新生的希望。

山东德州夏津县夏津双语一年级:李雪

 

篇2：水上乐园小学一年级叙事作文500字

粉笔颂小学一年级叙事作文500字

。用耗费自己生命的代价换取了黑板上那一行行清秀的字迹及其所承载的知识，以雪的浪漫结束了自己短暂的旅程。

多少年来，飞扬的粉末染白了一位又一位执教者的秀发——他们无悔的选择了教师这个行业，把自己的心灵印在两米黑板上，把自己的灵魂系在三尺讲台上，把自己的心血花费在十几厘米的课本上，把自己的希望寄托在一天天长高的“花朵”身上&hllip;&hllip;

每一天，讲桌上凝聚着老师多少的辛勤，教室里回荡着老师多少苍劲有力的声音。老师为了讲好每一堂课所付出的，哪个学生能够轻易忘记?

对于家人的不解，老师只有无奈的摇摇头;对于每个月微薄的薪水和来自家庭极大的经济压力，老师只有用学生的成长来自我安慰，

小学生作文大全

老师为了教育好每一个学生所付出的，哪个学生能够轻易忘记?

人们常把老师比作园丁，因为园丁对花儿的精心呵护，细致修剪，正如老师爱护学生一样。

若把老师比作粉笔，似觉悲壮，但是恰当。岁月在流逝，学生在慢慢长大，老师的身影却日显苍老，青春的光泽在无形中消逝，取而代之的是像粉笔末一样纯白的头发。粉末飞了，就不能再制成粉笔，老师失去的就再也不能获得&hllip;&hllip;

粉笔曾在黑板上“一路走过”，虽然它已成为粉末，但是黑板上却永远留有它的“足迹”;老师虽日渐苍老，但同学心中却永远印着他们讲课时的背影，无论天涯海角，无论过去未来&hllip;&hllip;

篇3：水上乐园小学一年级叙事作文500字

一、创境激趣是学生作文的必要前提

学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力, 只有他们自发地想、自觉地写, 才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望, 就需要在作文教学中创设有效的教学情境, 让学生产生一种“不吐不快”的感觉, 做到“情动而辞发”。因此, 创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境, 点燃学生的写作兴趣。

全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境, 激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学, 对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会, 写起来只是纸上谈兵:写几句大道理, 发一番不痛不痒的感慨, 内心并没有什么触动。于是, 于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鸟的情境, 由自己扮演猎人, 学生来观看此过程, 许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下, 于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡, 学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类, 保护大自然的感悟。你看, 作文自然也就写得轻松了。

此外, 在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动, 以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时, 就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中, 也可根据学生的年龄及心理特点, 因地制宜地开展各种活动, 打破学生惧怕写作的心理壁垒, 赋予课堂乐趣, 就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会, 就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”, 此时学生落笔而写, 自然就会“有话可说”了。

二、捕捉生活是学生作文的基本素材

学生作文时无话可说, 有一个重要原因, 就是“胸中无竹”, 缺乏题材。因此, 在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中, 要引导学生观察真实的外部世界, 从中寻找说话、作文的源泉, 反映生活本色, 写出原汁原味的社会生活。

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象, 他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然, 从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然, 到大自然中去拥抱自然, 让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美, 无须教师的提醒, 学生便自发地把这些都书写在纸上。

作家笔下的人事读来总觉回味无穷, 这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上, 学生也可以成为这样的“小作家”, 这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻, 民间的故事, 各地的风土人情等, 这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物, 往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期, 我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动, 让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息, 所以描述起来津津乐道, 急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写, 写出来的文章自然就具有感染力了。

一旦打开了孩子们的话匣子, 言语如流水般涓涓而出, 下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯, 融入自然、感悟社会, 捕捉这之中每一个细微的变化, 写作题材的源泉就会永不枯竭。

三、阅读、积累是学生作文的语言源泉

如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的, 这在作文教学中只是触及面, 应引导学生学会积累, 才能为他们储备运用的“能量”。因此, 培养学生有意识地积累语言, 注重表达, 是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中, 教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。

(一) 课内外阅读, 丰富语言积累

学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强, 转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累, 保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆, 说自己所想。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 读好书, 读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说, 在课堂之外, 也可以倡导学生多阅读课外书籍, 不为学生的阅读种类设限, 充分发挥他们的主体性, 自主地选择喜欢的读, 感兴趣的看, 最后以读促思, 以读促写。“汝果欲学诗, 工夫在诗外”, 引导学生广泛阅读有益的书籍, 不仅可以拓宽学生的知识面, 又可以丰富学生的语言积累, 达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学, 写出来的文章语句生动、形象, 十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平, 他告诉大家一个秘诀:多读, 多记, 多练。阅读面广, 注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此, 我们平时要积极引导学生扩大阅读面, 增加阅读量, 让学生做到“心中有墨”, 不再惧怕写作。

(二) 积累生活素材发展语言

材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的, 闪光的素材要捕捉, 否则就会失之交臂, 自己还茫然不觉”。因此, 我在教学中, 采用写周记的方式, 让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情, 引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外, 我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读, 将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次, 班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事, 在讲到比赛情景时, 他兴致极高, 越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高, 不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯, 自己一定会坚持下去的。

当今互联网技术已进入千家万户, 除了在自己的身边积累素材外, 还可以引导学生在互联网上“畅游”, 搜集资料等等。途径是多样化的, 可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累, 坚持不懈, 学生就会养成观察习惯。通过观察, 学生积累的素材越来越多, 联想就会越来越丰富, 作文时思路就会越宽广。

四、赏识评价是学生作文的不竭动力

学生能否乐于表达, 大胆表达, 除了学生自己应具备的素质外, 对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚, 是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文, 就像是一只在大海中行驶的小舟, 写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此, 对他们的护航就该慎之又慎, 不但应令他们跨越自身的障碍, 更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩, 可正因如此, 哪怕只是一个好词语, 一个好句子, 我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷, 只会浇灭他们对习作的热情, 也会使我们的习作课上起来困难重重。因此, 我们在作文教学中, 要不断地对学生进行鼓励, 以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定, 学生写好作文的自信心能有所增强, 爱上写作。

比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事, 正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时, 文段却戛然而止, 每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道:“你能细心观察母亲, 留心记录母亲在生活中的点滴, 并罗列出这么多事例, 可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛, 详细地只说一两件事, 那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向, 可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下, 既给予学生的闪光点充分的肯定, 又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后, 对自己的作文修改有了明确的方向, 修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。

著名教育家魏书生在谈作文教学中提出:不写评语写心语。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶, 给获得好成绩的同学照上一张合影, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀, 拟人手法用得好的给他画个卡通人物, 画张笑脸以示对他的鼓励。

我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法, 如文中语句写得好的, 我在旁边画了个“点赞”的手形, 表示这句写得很棒;对有进步的同学, 我画张笑脸, 在旁边写上我看到他进步后的心情;对题目有新意的, 在旁边画一个五角星, 表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况, 取得了很好的效果, 学生的自信心被培养起来了, 写作的积极性也就提高了。新课改背景下, 创新型教师的“惊喜”, 似一片绿地上绽放的花蕊, 带给学生不同的体验, 无形中激发了学生的表达意愿, 提升了写作的效率与质量。可见, 激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作, 不要吝啬赞赏。

总之, “积极的诱导可以引起学生写作兴趣, 愉悦的心情可以促使学生细心观察, 适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师, 在教学的过程中应努力发掘有利的素材, 创设适当的情境, 引导学生细心生活、积极积累, 作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当, 引导有方, 加入富有活力的元素, 让学生感受到习作时的乐趣及惬意, 学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度, 也不会再有“无话可说”的现象。长此以往, 学生就能乐意地加入到习作的行列, 而不是把它当作一项学习任务了。

参考文献

[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉:延边大学, 2013 (8) .

篇4：水上乐园小学一年级叙事作文500字

刻苦的田径小学一年级叙事作文500字

。”一阵阵跑步声在人耳边响起，此时你猜到了吧，我们在跑步，这并不稀奇，因为每个人都跑过，可是我们是天天跑，因为我们是田径的，要为学校争光彩的。

在晴空万里的天气，教室里清晰地听到了读书的声音，这将是多么美好的事啊，可是我们运动员在7点10分准时到操场，做好准备活动，就要开始跑步了，跑步前，我悄悄地跟另一位运动员——施佳瑶说：“佳佳，你觉得今天要跑几圈啊。”她说：“也许5圈吧。”我们正议论着，只听林老师说：“跑20圈，要计时的，

 

 

这真是一次刻苦的训练啊。

篇5：水上乐园小学一年级叙事作文500字

爱你迎风飘舞的五星红旗

那鲜红的色彩是华夏儿女的赤诚之心

那金光闪闪的五星是炎黄子孙的飒爽英姿

我爱你，祖国！

爱你嫦娥号腾空穿越遨游太空的神采

爱你辽宁舰驰骋蓝海霸气飞扬的雄姿

爱你DWL-002无源三维防空雷达的神秘

我爱你，祖国！

爱你五千年的悠悠历史

历尽沧桑，风云叱咤

铸就一部浓墨重彩的漫长史诗

我爱你，祖国！

爱你博大精深的源源文化

天上人间，天南海北

处处流传着你美丽的神话

我爱你，祖国！

爱你充满风情的西域

那生三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽的胡杨

应该就是你桀骜不驯的神韵化身

我爱你，祖国！

爱你湛蓝天空白云朵朵飘的

那里有离天空最近的布达拉

那是一片纯洁，神圣，安详，虔诚的土地

我爱你，祖国！

爱你一望无际的大草原

牛羊成群，鲜草肥美

还有那飘在云端的悠扬凄美的马头琴声

我爱你，祖国！

多彩的云南，多姿的九寨沟

妩媚的西湖，粗犷的黄土高原

你的每一寸肌肤都写满了传奇与美丽

我爱你，祖国！

你用坚韧伟岸的身躯

筑起了一座温暖宽广的港湾

是每个

我爱你，祖国！

你用慈祥美丽的容颜

建起了一个温馨祥和的家

是每个华夏子孙

也许，我会远在他乡

那也是为了把你建设的更加强大

为了把你浩荡的养育之恩来报答

你可曾看到我拳拳之心与日月同辉

捧一怀唐诗宋词

吟不完我对你的赞叹

铺一纸书笺

写不尽我对你的眷恋

祖国，我亲爱的祖国

时光蹁跹，岁月蹉跎

白天黑夜，天涯海角

你永远是我魂牵梦绕的天堂

今晚，月光温婉着笑颜

我轻轻悄悄地靠在你馨香的胸膛

深深柔柔地告诉你

我爱你，祖国！

一年级:升华的现实

篇6：水上乐园小学一年级叙事作文500字

我和允儿在跑道上疾步飞驰着，突然听见一阵“救命！”的呼喊声从教室里传来，

针尖对麦芒（二）小学一年级叙事作文500字

。

 

我们急忙用百米冲刺的速度向教室跑去，眼前的一幕让我有一些疑惑：

欧阳子皓坐在地上，脸上青一块紫一块的，他的正对面，是他的好哥们儿孟晓宇。

孟晓宇叉着腰，不屑一顾的看着欧阳子皓，大声嚷嚷着：“就你这雕虫小技，也跟我玩，先看看自己有几斤几两！”

我顿时觉得孟晓宇太目中无人了，居然敢在本师姐的面前大打出手，我上前踹了他一脚，他有些不可思议的望着我，那眼神仿佛在说：你凭什么踹我，我见他不知悔改，接着说：“不要得意忘形了，哪怕你再厉害，也没有权利去损害他人的自身权益！请不要忘记了，师弟！”

我故意把“师弟”两个字重重的拖长了，这一句师弟，把孟晓宇脸都气黑了，

小学生作文大全

他气急败坏的吼道：“你也别嚣张！不就是跆拳道黑带嘛！有什么稀罕的！有本事咱俩比试比试！”

 

我真是拿他没办法，怎么说，我也比他高一级，要赢他简直是小菜一碟，于是我爽快的答应了。

跆拳道老师说过：想要赢，必须得先发制人，这句话想必老师一定也给孟晓宇说过，可是很明显，他已经把这一句话忘到脚后跟了。

我先给孟晓宇来了一个后踢，这一脚踢得他防不胜防，紧接着我又给他来了个侧踢，我的侧踢可是厉害的很，踢得孟晓宇直叫爹娘，我才饶了他。

我正准备叫他滚，一个熟悉的身影闪了过来，原来是我的二号闺蜜--黄瑜晴来了，我原以为她是来给我助威的，没想到，她是来劝架的。

劝架就劝架呗，没想到，她居然说“你干嘛欺负孟晓宇！”我发誓一辈子不理她这个重色轻友的讨厌鬼。

一年级:陌小笛

篇7：水上乐园小学一年级叙事作文500字

小的时候，每次闯祸，都是奶奶替我出头；每次撒娇的时候，奶奶总是有求必应；每次高兴的时候，都是奶奶比我开心；每次难过的时候，都是奶奶来安慰。想起这些点点滴滴，我都会不由自主地鼻子一酸，眼角总有几颗泪珠落下。现在，她再也没有保护我，10，我永远的失去了最疼爱我的奶奶，她离开了，离开了这个世界，离开了被病魔折磨的时光。她曾凭死在生死桥上回来一次，为了见他的儿孙！可最后，她还是被残忍的病毒夺取了柔弱的她！他离开世界前，曾对我说过：“孩子，不要想念奶奶，奶奶要和你玩个捉迷藏，奶奶不会被你发现，奶奶有空就到你的梦中找你，我们拉钩钩&hllip;&hllip;”说完，她伸出尾指，我当时很小，不懂事，高兴的合她许下了这个承诺，奶奶，没过多久，手垂下来了，大家嚎啕大哭起来，可是我却不懂得怎么回事&hllip;&hllip;知道现在，我才知道，奶奶不是和我捉迷藏，而是去了天堂享受天伦之乐&hllip;&hllip;现在，我长大了，懂得自立了，我想奶奶在天堂会很开心，我现在也不知道奶奶过的怎么样？没和爷爷过的日子是不是很孤单？

奶奶，孙女好想你，你怎么就不能看着孙女成长，您生前那么好人，为什么好人就没有好报？奶奶，如果有来世，我还要做你的孙女！

篇8：水上乐园小学一年级叙事作文500字

悄悄去了健身场小学一年级叙事作文500字

。还没有完全走出学校的大门，就在离教室不远处，老爸遇上了他的熟人，就聊了起来。这时，我趁他不注意，

就偷偷跑到学校西侧的华庭雅苑小区内的健身场，做起了荡秋千。因为这个地方我早就熟悉了，是大姨陪我学习的时候，经常路过的地方。我玩得很开心，却忽略了老爸对我的关注。就在我玩得起劲的时候，哪里知道老

忽然他想起了临来的时候，是带我从华庭雅苑健身场走过来的，就快速地跑到我所玩的地方，

 

篇9：水上乐园小学一年级叙事作文500字

焚天战神之剑圣(第三部)小学一年级叙事作文500字

。于是在复活过程遇到了一点点小意外，导致复活失败，魔灵说：我不放弃!我要坚持!就在这时，王伤给他们说：你们要有复活器具才行，魔灵说：复活器具是什么?复活器具是魔多死前手里的圣器。魔多把他传给我，这么多年我一直寻找着魔多的后代，没想到，却在今天找到了，魔灵和摩天一起说：谢谢，王伤。就在此时王洛冰的妈妈王洛水出现了，他想抢走复活圣器和二颗圣灵石，于是魔灵他们使出了最大力量，最后，复活圣器和圣灵石还是被王洛水抢走了，魔灵伤心不已，心里想：我要把复活圣器和圣灵石从王洛水里抢过来，于是魔灵和魔天和王伤一起想出了一个好办法，打算用掉虎离山之计，于是魔灵就去王洛水家里吸引他的注意力，把他吸引到复活祭台的陷阱上，可是，王洛水识破了他的计划，她打算在一路上抓住魔灵，可是王伤和魔天已经把复活圣器和圣灵石偷走了，魔灵说：哈哈，你中计了，王洛水说：哈哈，我在一路上就识破了你的诡计，魔灵说：你还算聪明了一点，魔灵一招就把它挂了，他准备回复活祭台复活魔多，就在这时王伤和魔天出现了，王伤说：你还好吧，魔灵说：我很好，王伤说：只有集齐五圣器，才能复活魔多，你们现在集齐了五圣器中的二圣器，以你们目前的速度，大约还要一个月，魔灵说：哎，还要等一个月啊!预告：魔灵他们自从下一部之后，就要去火山海洋去冒险了，魔灵他们的队伍里有增加了二位队员，他就是：王伤和王雨，王雨将在下一部为大家介绍，敬请期待下一部，谢谢!

篇10：水上乐园小学一年级叙事作文500字

我的乐园是温馨的。我的房间有一张床，一张书桌，还有一个书柜。我的大床上有许多布娃娃，有小老虎，有小狗，有小猫，还有小兔子……在夜深人静的夜里，胆小怕黑的我又开始害怕了，我小心翼翼地望向我的布娃娃们，这时我的布娃娃们就像守卫兵一样，用他们的小眼睛坚定地看着我，仿佛在对我说：“小主人，不要怕，我们都在陪着你呢!”我长长地舒了一口气，从此我不再害怕漆黑的夜晚。

我的乐园是快乐的。我在房间里最喜欢玩的就是过家家了。我给布娃娃们，取了许多好听的名字。比如说，小猫吉吉，小狗巴巴，小老鼠彤彤，小兔乖乖……我让小狗巴巴和小兔乖乖去花园里荡秋千;我让小老虎—跳跳虎，一起陪我跳房子;我还让小动物们一起过一个大型生日派对……

玩累了，我喜欢坐在书桌前，从我的大书柜里拿出一本书，开始津津有味地看起来。有时，我和皮皮鲁、鲁西西一起去冒险，我们一起探索梦幻的音乐世界和奇妙的海底世界……有时，我和装在口袋里的爸爸，一起去探索科学的奥秘。还有的时候，我和小豆豆一起去上“巴学园”……每天我都会在书的海洋里自由地遨游。

篇11：水上乐园小学一年级叙事作文500字

还记得我小时候的乐园……那是爷爷奶奶家的院子，因为爸爸妈妈上班，所以我一直是生活在爷爷家，直到六岁，我才离开了那里。

记得那是非常晴朗的上午，没有小朋友陪我玩，我只能在爷爷的院子里挖土玩，挖了个半米多深的洞，然后我又去干别的事了，可是，我刚走不远，就听见“咚”的声音，像一个大南瓜从天上掉下来的声音。“哎呀!我要吃南瓜!”我急忙跑回我挖的洞，可那有什么南瓜，是奶奶晾衣服的时候没看见，掉进去了。我就问奶奶：“奶奶，你是不是要当南瓜啊?”

爷爷听见了，忙跑来问我：“南瓜?哪儿来的南瓜?”“爷爷，这儿有一个大南瓜，她叫奶奶!”“啥?你奶奶是南瓜?我得赶紧看看!”最后还是爷爷把奶奶救上来了，他说还以为奶奶在练打滚呢!就为这事，奶奶的腿摔断了，养了两个月才好。

奶奶腿一好，我又缠着她陪我玩，给我讲故事。最后，没把那了，她躺倒一个长椅子上，本想换一换姿势，却忘了椅子很窄，又从上面掉下来了。这下可不好，爸爸妈妈都知道了。训了我一顿，但我心里乐开了花儿，心想：又一个南瓜落地了。

我六岁那年，正在拔爷爷在门外种的花，爸爸来了，说要接我去河口。不管我怎么哭怎么闹，还是去了。

现在又回到了这里，又是一个花满院的日子，又是一个非常晴朗的上午，又缠着奶奶讲故事，虽然嘴巴已不那么利索。

篇12：水上乐园小学一年级叙事作文500字

终于迎来了我期待已久的国庆节，七天假，在这么长的假期中我正在计划着如何放松，在紧张时学习生活中，我努力、努力再努力，就是为了能够考好试，快乐度假。

可惜这次我因为失误，数学考的不理想，担心爸爸、妈妈不带我去玩，还会罚我，可还好他们并没有反而鼓励我叫我下次加油，爸爸还说国庆这天带我去泰州游乐园玩我开心极了。早上我们早早就起床，一切准备就绪出发了，一路上，爸爸开着车，我和妈妈坐里面,朝窗户外看去,哇好多人呀!车也比平常要多好多,马路两边挂着红灯笼，一家家店门口都挂着彩旗，每家店里都有好多人们在买着喜欢的商品，好像一群群小蜜蜂嗡嗡的在采蜜好热闹。没过一会儿游乐园到了，我激动的从车上下来一溜烟的就跑进去了，里面有好多好玩的,有海盗船、碰碰车摩天轮等等。

爸爸买完票我们就开始玩了。等一个玩的海盗船,它和荡秋迁一样，不过它更刺激，摇摆的特快，下来时头晕晕的像个喝醉酒的老翁,走起路来东倒西歪的。还没休息一下，妈妈看到一个像自行车似的在半空中行走觉的挺好玩的拉着我就去坐，我们刚坐上去，就有位阿姨来给我们系安全带，我问她这是什么车，阿姨笑笑说这叫漫歩天空说完帮我们推了一下我们就到轨道上了，慢慢的就驶到了半空中就像腾云架雾飘票欢欲仙的,感觉整个人都飞起来了。接着我和爸爸还玩了卡丁车、摩天轮等等。最后我们还去钓金鱼了，虽然只钓了一条，其于的都是爸爸妈妈钓的但我已经很满足了。今天玩的真开心呀!

篇13：水上乐园小学一年级叙事作文500字

星期日 天气：闷热今天傍晚，天气非常闷热，我在院子里乘凉。突然，我发现一群蚂蚁急急忙忙地赶路，我非常好奇,便跟着它们走.

原来，一只蚂蚁发现了一条大青虫，它使劲地晃动触角，左晃晃，右晃晃，前瞧瞧，后望望，似乎在呼唤同伴。不一会儿工夫，围过来一大群蚂蚁，它们齐力向那条大青虫进攻，我看见一只小蚂蚁从青虫的嘴钻到青虫的肚子里，我想它钻进去干什么?我好奇地观察下去，不一会儿，小蚂蚁把青虫的脖子咬断了，我看见一小群蚂蚁捉住青虫的尾巴，其它蚂蚁捉住青虫的另一端，双方一起用力，好像在拔河似的。不一会儿，青虫好像变长了，可大小却没变。我想：怎么回事?难道蚂蚁有使自己食物增多的能力吗?我继续观察下去，又过了好一会儿`，青虫又增长了点，真是莫名其妙。过了好久，青虫的身上好像被拖出一层透明的东西，我看见蚂蚁们更使劲了。终于，那层东西终于从青虫身上拖下来了，我想：那是什么东西?仔细一看，原来是青虫的皮。我又看了看蚂蚁，它们围在一起，好像在商量什么.突然，几只大蚂蚁跳到青虫身上，用力地把青虫的肉撕成一块块的，蚂蚁们马上走上来，扛的扛，推的推、抬的抬、顶的顶、唱着胜利的歌，齐心协力把肉带回自己的窝。 通过这次观察，我发现蚂蚁是多么的团结友爱。