暑期社会实践教学总结

暑期社会实践教学总结（共8篇）

篇1：暑期社会实践教学总结

教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心?如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢?是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦…

在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。

同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理… 用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。

除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行…知道要成为一名真正的教师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…也许有一天，自己真的可以达到那个理想地…

篇2：暑期社会实践教学总结

第二次也就是今年的暑假打工了！从饭店服务员、化妆品公司的包装工、物流公司的文员、物资公司的采购者，一路走来不知道大家有没有注意到：我所做的工作正在一步步接触市场！我想，这不仅仅是因为专业的需要，更是个人兴趣所致！

所以呢，在这里，我想告诉大家的是：在暑假期间，要想锻炼自己，就要自己用心的有目的的找一份对自己将来发展有帮助的并且适合自己兴趣的工作！以下仅是我个人的看法：

1、在找工作之前，先问一下自己，将来想要做什么事？自己创业？开公司？做小生意？教师？从政？……想要自己创业的话，那就要看自己的发展方向了。如果是从商，那就要一步步从最基层做起，到有关公司去工作一段时间，时机成熟后再退出。这样在你毕业之后就可以有一份工作经验，也可以再到其它一些高档的公司去应聘了，既可以学到东西，也可以为将来“筹资”！不过，在应聘的时候，一定要告诉用人单位，你是暑假工，你可以做什么，擅长哪个方面的工作，你可以在那里做多久……临走时提前15天要提交申请书，切不要发了工资就走人！

2、找到工作后，对自己定位。自己能胜任的工作就要尽量的避免同样错误的出现，不要在同一处跌倒！

3、工作过程中，不可避免的会遇到一些困难，但是，你要记住：今天的自己，不是老板，不懂的地方要虚心向同事或者老板请教，决不能放过任何一个对你来说有疑问的地方！也许有时候，老板或者同事会很不耐心，但是作为一名大学生，别忘了，我们还可以上网搜索一些相关信息！千万不要抱怨老板或其他同事！在没有他人帮助的情况下，我们就要靠自己赢得他人的认可！也许，这也是老板给你进入公司后的考验你处理问题的能力呢！

4、办公室里工作的时候，注意礼节！上班的时候，不要常迟到；不要随便用公司的电话办私事；自己口渴的时候，可以先为你的同事接杯水；接电话时，要礼貌用语，如果有自己不懂的地方，要告诉对方稍等一下，切不要冷场，然后问自己的同事；对老板的责怪一笑置之，不可当面顶撞（就算是不是自己的错）；营造良好的办公环境，注意衣着……

5、在感觉工作不适合自己的发展方向时，要及时退出，不要犹豫！作为暑假工，我们出来的目的不是为了挣钱而挣钱，而是为了更好的了解自己的需要，自己将来可能从事的工作，甚至是事业！不要为了贪图当前的.一点工资而错过更好的机会！

6、工作上要有上进心，老板给你开多少工资，你就要创造多少价值，甚至是多倍的价值！你要记住老板用你的目的是你可以给他创造价值，而不是其他！所以，你要尽自己所能，发挥自己的潜能，切不要为自己侥幸录用而无所事事！

7、临走时，不妨给老板做个朋友！也许三五年之后，你们就是事业上的伙伴！

篇3：暑期社会实践教学总结

一、浸入式全英文夏令营

我院举办浸入式全英文夏令营已有4年历史。自2012年我校与香港理工大学合作以来, 已先后与多所海外名校合作, 包括英国牛津大学、英国考文垂大学、美国伊利诺伊理工大学等。本节将主要从以下几个方面对其做简单介绍。

1. 组织形式。

全英文夏令营主要服务于本科大二学生, 时间一般为大二暑假前两周。该夏令营在本科培养计划中占3个学分, 因此所有学生必须参与, 并在夏令营结束后提交总结报告, 作为辅导教师评分依据。夏令营对学生完全免费, 国际志愿者的一切费用由学校支付。夏令营开始前6~8个月, 由负责双语教学的创新型教育中心组织成立夏令营工作小组, 一般由一名副主任和两名教师组成, 全面负责夏令营的前期组织协调工作。工作小组负责联络海外高校, 落实对方能提供的国际志愿者人数和专业背景, 并和相关高校的负责老师进行充分沟通, 共同制定夏令营具体安排和内容。夏令营正式开始后, 活动时间一般为早上8点到中午11点半, 下午2点到4点, 晚上一般不安排具体任务, 由国际志愿者和本校学生自由活动。夏令营结束前, 学生需进行形式多样的成果汇报。

2. 夏令营内容。

每年夏令营的具体内容由本校老师和国外高校带队老师共同协商制定, 需兼顾中国学生的英文及专业知识学习需求, 以及海外志愿者学习中国文化的需求, 突出两校学生互动, 鼓励交流。主要内容一般包括专业知识交流和文化交流。海外志愿者主要由相关专业大四学生及研究生组成。相对于本校学生来说, 他们的专业知识和实践经验更加丰富。夏令营期间, 双方学生将在辅导老师的帮助下, 针对一些共同感兴趣的专业话题展开多种形式的讲座和研讨会此外, 国外高校老师也会简单介绍他们的培养方式和教学理念, 开拓学生视野。

3. 辅导教师配备。

尽管国外高校一般会配备1~2名老师协助学生开展夏令营, 但志愿者人数毕竟是有限的。一般来说, 海外志愿者与本校学生的比例为1∶6到1∶10。为了保证夏令营的质量, 本校还会配备6~8名教师进行协助。这些老师既要懂专业知识, 又要能流利地使用英文进行交流。长安大学公路学院自2008年设立创新型人才教育中心以来, 一直致力于引进优秀的海归人才, 负责学院的双语教学工作。目前, 学院已储备了超过20名海外名校毕业的年轻老师, 部分老师毕业学校见表1。这些年轻教师将为全英文夏令营的成功举办提供有力支撑。

4. 夏令营成效。

经过四年实践, 浸入式全英文夏令营已成为我院双语人才培养的特色和优势环节, 也在全校范围内产生了较好的反响, 有部分其他学院也借鉴了这种组织形式, 举办有其专业特色的英文夏令营, 以进一步加强学生的专业素养、国际化思维和团队协作能力。通过和国际志愿者的充分接触, 极大地扩充了学生的国际视野, 强化了英文听、说、读、写能力, 有部分学生通过夏令营的锻炼, 产生了出国留学的想法, 并在大四毕业后成功申请到海外高校继续学习, 例如美国天普大学、佛罗里达州立大学、南加州大学等。

二、工程观摩与实践

在有些情况下, 由于经费不到位, 或海外志愿者人数不足, 导致浸入式全英文夏令营无法顺利举办。例如2015年暑假, 事先联系好的海外高校由于自身原因, 临时无法提供足够数量的海外志愿者, 导致夏令营不得不停办一年。针对这一情况, 我院为学生安排了工程观摩与实践课程。工程观摩与实践课程主要是补充培养大纲中已有的其他实践环节, 帮助学生实现基础与专业无缝对接, 校内与校外的平稳过渡, 也可以为学生的工作简历增添内容, 为大三专业学习奠定更坚实的基础。工程观摩与实践的内容主要包括道路方向、桥梁方向、岩土方向、隧道方向、交通工程方向和工业与民用建筑工程方向等。学院也为每个实习方向配备了指导教师, 方便学生随时联系, 答疑解惑。实习总时间为15天, 包括13天的现场实习和2天的前期准备/后期资料整理。实习单位选择上, 主要通过学生自行联系实习单位。放暑假前, 会由学院统一出具介绍信, 由各班班主任统一发放。学生必须在施工现场观摩学习, 选择1~2个施工环节, 总结施工方法、施工方案、施工进度、技术与工艺等。学生需对每天的实习现场做详细记录, 包括图像和视频资料。同时, 我们会对施工现场类型作出推荐, 例如选择道路方向的学生可以选择的施工现场类型包括:路基施工、路基防护施工现场、土工试验、路面施工、层间粘结施工、隧道路面施工、机场路面施工、特殊施工技术、附属工程施工、特殊路段施工和拌合站等。学生在实习结束后, 需提交完整的实习记录, 并用全英文写作。主要内容包括实习鉴定、实习报告、现场照片。此外, 学生还需要准备一份5~10分钟的答辩PPT, 用于现场答辩, 介绍自己的实习经历。以上所有内容均有统一格式, 由辅导老师提前发给学生。

美国、日本等海外高校通常会在暑假期间开设部分短学期课程供学生自由选课。尽管目前我国大部分高校不具备这样的条件, 但仍然可以通过多种形式的实践课程帮助学生尽量利用好这段时间。土木交通类专业实践性很强, 尽管学校在学期内也会安排部分实习课程帮助学生将课堂知识与工程实践结合起来, 但由于学时限制, 这种实习课程的效果是有限的。长安大学公路学院通过近四年来的探索, 逐步建立了针对大二学生的暑期实践活动安排, 有效地补充了学期内的教学和实习, 也为学生升入大三后专业课的学习打下了更坚实的基础。

摘要：本文主要介绍了长安大学公路学院针对双语教学中暑期学生实践环节的安排和思考, 详细介绍了浸入式全英文夏令营和工程观摩与实践环节, 以期为我国土木交通类专业的双语教学与实践提供一定的参考。

关键词：双语教学,全英文夏令营,工程观摩,教学改革

参考文献

[1]谈多娇.双语教学:中国高等教育国际化的战略选择[J].教育研究, 2012 (11) :83-85.

篇4：暑期社会实践总结报告

关键词：铅;儿童健康;环境介质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

篇5：2012年暑期教学实践工作总结

以了解社会、服务社会为主要内容，以专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动等为主要形式的大学生社会实践活动，是对党的教育方针的全面贯彻落实。大学生参加社会实践是课堂教学的一种延伸，它不但是学生巩固所学知识、吸收新知识、发展智能、积累社会经验的重要途径,也是大学生为未来走向职场做准备的必要环节，还是大学生树立正确人生观和价值观的有效途径。

按照学院的有关安排由我担任政行系0901班2012年暑期教学实践的指导老师。由于我校假期教学实践活动开展的时间不长，有关方面的经验相对不足，为使教学实践活动能真正落到实处，而不是流于形式，我主要从以下几个方面做了工作：

一、实践前准备工作细致到位

第一，做好学生参加社会实践的思想动员工作。充分的思想准备是顺利完成社会实践前提条件，由于这个班的同学暑期过后就要升入大四，同学们都在为毕业后的去向作安排。对于准备毕业后找工作的同学而言，假期社会实践是他们走向社会前的一个演练，他们对于参加社会实践态度相对较为积极。而对于准备出国和考研的同学而言，他们在思想上存在一些顾虑，怕假期社会实践会占用他们宝贵的学习时间，因而参加社会实践的积极性不高。为此，我就和同学们一起探讨社会实践的意义，从思想上让他们认识社会实践不仅不会耽误学习而且还会更好地帮助他们了解国情、深化所学知识。同时，在社会实践的形式上，对于准备考研和出国的同学，让他们选择以做社会调查和专业论文撰写的形式参加。这样就能把专业学习和社会实践紧紧结合起来，做到有的放矢，彻底打消他们的思想顾虑。

第二，指导学生如何去撰写实践报告。撰写实践报告既是对参加社会实践的总结，也是对专业知识的巩固和深化。参加社会实践前告知学生撰写社会实践报告的规范要求，不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料，而且能促使学生及时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、内容真实、结论基本可靠的高质量的实践报告的最终完成。

第三，对学生进行劳动纪律教育。严格的劳动纪律是实践活动得以顺利进行的有力保证。要求学生做到：严格遵守实习单位的劳动纪律，不迟到、早退；态

度端正、热情；工作认真、细致，具有强烈的工作责任心；虚心向有经验的同事学习，不断提高劳动技能；能较好地把所学知识应用到实践中去。

第四，经常和指导教师保持连联系。

二、实践中指导有方 由于我所带的班级，大部分同学是分散在自己家乡实习，管理起来比较难，为了实现对学生的有效管理，了解学生实习的真实情况，放假前我班建立了一个QQ群，将实习要求及实习结束后所需上交的内容上传到群共享里。要求每个学生每周最少与我联系一次。在QQ群里进行广泛的交流，保证与学生的沟通，不但能对学生进行不间断的管理，还能及时解决实习中遇到的问题，最终保证了每个学生都能圆满完成实习任务。

三、实践结束后总结全面

认真的工作总结是取得良好实习效果的最后一个环节。我主要从两个方面做工作：第一，进行广泛的经验交流，让每位同学谈谈自己最真实、深切的感受，给以后的课堂教学和未来走向职场提供可资借鉴的经验。第二，认真批阅实习报告，对于实习报告不符合写作要求的学生要求他们及时修改，然后结合学生实习中的实际表现给出客观公正的实习成绩。

政行系0901班共有学生38人，每个人都按照学校的要求安全顺利的完成了实习任务，百分之百的上交了实习报告登记表和高质量的社会实践报告。总体来看，客观现实给同学们的教育和影响是课堂教学无法比拟的，实践使他们多了一份成熟和社会责任感，少了一份幻想和不现实。社会实践，提高了学生的工作能力，锻炼了学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养了学生的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过社会实践活动，学生们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的探究，圆满地完成了学习计划，实现了教学目标。

公共管理学院政行系郭宏利

篇6：暑期社会实践总结

期末考试结束后，我本来打算乘车回家，但偶然的机会让我听到大二大三的学长学姐们正在招募去江山的志愿者的消息，我的心沸腾了。不仅仅是因为我对志愿者天生的好感和崇拜，向往在奥运会、世博会上穿着志愿者的服装，更是因为想要一个不一样的暑假，让自己可以拥有更多的机会去锻炼和磨砺，不断的充实自己，从而在社会这个复杂的土地上茁壮成长，面对暴风雨还能够无坚不摧，坚忍不拔。何况这个暑假，身边有好多朋友都报名参加了志愿者的行列，温大的朋友去了偏远的农村做义工，丽水的朋友跟“春蕾”一起去了小山村支教。而我呢?是十分羡慕和向往，面对这个圆梦的机会，教我如何不欣喜?打听到报名点之后，我立刻飞奔而去，害怕这个来之不易的机会稍纵即逝。在重重叠叠的三层面试后，我有幸成为支教团中的一员，这对我来说真的是一个意外的结果，毕竟自己对这个工作是完全陌生的。因而我十分珍惜这次来之不易的机会，喜欢去江山凤林当小老师的这份志愿工作。相信通过这一个月的生活，自己从身到心都会得到飞一般的成长。

备课、宣传、募捐、拉赞助、一帮一，事情一件一件的进行着。我跟着学长学姐们一起做着前期的准备工作，不仅要招募人员，还要筹集资金。多少次我们的策划案被老师一次又一次的退回，但我们不气馁，改了又改，写了又写，直到老师满意。我们为如何做个漂亮的募捐箱争执不已，又到处贴海报、发传单，希望可以给江山的小朋友募集到更多物资，送去更多温暖。对我来说，更重要的是备课，因为没有教过书，很多东西都不会，尽管有学姐的帮忙，但还是手忙脚乱。我总想着在这短短的一个月中能把所有的知识都教给他们，或许还能教会他们人生的道理，为此，我大量的搜集资料，各个年级、各个版本都有研究，写大纲，花了很多心思和时间，准备了很久，很多。虽然这些在最后被证明确实没怎么用到，但心里很踏实。

我们一行37个人带着责任出发了，分成六组，我和芳姐等六人被分配到了凤林茅坂小学。当我们坐在小面包车里，看着沿边的乡村小路，看到那一排排陈旧的房屋时，我知道，我们就要到了，就要看到那一双双渴望的眼睛了!此时，兴奋中夹杂着紧张，激动，焦急，期待……心情很复杂。伴着落日的余晖，我们终于到了茅坂。佛说：“前世的五百次回眸，换来今生的擦肩而过。”亲爱的孩子们，我想，能够与你们相遇，只能浓缩成两个字，缘分。在xx这个炎热的夏天，我们的友谊渐渐发芽了……

学习篇

因为我学的是中文专业，所以主要负责教孩子们语文，因为老师的短缺，有时我又要负责教他们英语，必要的时候自己还得客串一下数学老师。因我是个新人，学姐主要让我教一至三年级，每天两节课，中间陪孩子们玩游戏。虽然有时候很累，嗓子很痛，但真的很开心，看着孩子们天真的笑脸再辛苦也是值得的。

难忘第一次站在讲台时的激动和孩子们羞涩好奇的眼睛，当我用标准的普通话介绍自己时，我看到了孩子们羡慕的眼神，乡里的孩子总是带着方言的味道，吐字总有点不清晰。因为他们的基础不是很好，所以我原先准备的高深的内容一点用都没有，我不得不重新备课，从简单的拼音入手，教他们正确的发音。虽然一个字一个字的教很累，但看到一双双求知的眼睛，一丝不苟的认真做笔记，仔细听讲，再多的疲惫也感觉不到。当我下课给他们讲三国演义的故事时，他们对刘关张的义薄云天感慨不已，对诸葛亮的足智多谋敬佩不已，又为他的鞠躬尽瘁死而后已惋惜不已，故事的最后，我总会问他们学到了什么，以此教会他们做人的道理。当我第二天让孩子们背诗词时，他们总是踊跃举手争着要背，背完后就会向我拿奖励，多讲个故事又或是我自己做的工艺品。有时我会在空闲时教他们英语单词，孩子们记性很好，很快就能记住，在我跟他们做游戏时，抢着报答案，期间总有趣事发生，让人忍俊不禁。

村里的空气很好，溪水清澈，为了激发孩子们的写作灵感，我总是带他们去欣赏美景，感受自然。我告诉他们你看到什么就写什么，感受到什么就写什么，用你的心去写，去感悟。一开始他们只能写一两句，而在我离开时他们已经能写短短的一篇小文章了，这真是一个不小的进步，感觉很欣慰。

生活篇

校长给我们安排了学校的两间教师的办公室作为我们住的地方，我和芳姐两人住在校长室，白天蚊子苍蝇成群结对的与我们为伴，特别是早上，我们基本上都是被蚊子这个“准时闹钟”咬醒的;晚上虫子更多，时不时有些不知名的黑色小虫子来凑热闹，仿佛怕我们两个小女生害怕，它们一晚上演奏着交响曲，或是唱着歌。我们就是在这种“音乐”声中入睡的，或许有时觉得太吵睡不着，但习惯使然，久了再大的声响也照睡不误。因为地方小得拥挤又没有浴室，于是洗澡便成了一个难题，好在乡里地处偏僻山又多，天气没有像城市里一样闷热，我们便几天洗一次澡，打一桶水淋一下就算了。

刚去的一星期里是在村里的一家小吃店解决我们的早午餐，晚餐就自行解决。可是，由于开始农忙，我们就没地吃饭了，只得每天自己下厨。这边隔三天一赶集，所谓的集市，就是几家商店，外面摆些小摊子，非常的小。卖菜的就只有土豆、包菜等几样菜，所以我们的菜基本都以包菜、鸡蛋为主。最难搞的是烧柴的土灶，对我们这些只会煤气灶、电饭煲的人来说，这么久远的东西真的不会使唤。每次生完火就是一个灰人，特滑稽。而且只有一个锅，做什么都不方便。早上孩子们来的很早，所以我们必须快点吃完早饭，然后马上组织学生上课，像我这种嫌麻烦的早上就吃水果完事了。中午的时候就做米饭，炒两三个菜，晚上是粥或者自带的泡面。想说的是，在家里我爸妈从来不叫我做菜的，只有我自己心血来潮时做点小吃或是蔬菜，好在这里没有荤菜，我这个半调子竟然还是做菜稍微好点的，其他人更不会，这个月就在我的全素宴中度过了。

环境虽然艰苦，但细细回味起来，却别有一番幸福的滋味，我相信这是我人生中难得的一份体验，这次支教之旅会在我记忆里深埋。

离别快乐的时光总是过的飞快，一转眼一个月就到了，我们的支教之旅也结束了。我们都举办了汇报演出，这是对我们这次支教成果的一次展示，也是对孩子们的大检验。望着一双双不舍的眼睛，我落泪了，和孩子们抱成一团大哭，一个月我们建立了深厚的情谊，此刻要分开却是太过痛苦。我们只是过客，终将离去，孩子们将继续远走。在孩子们的挥手再见中，我们踏上了回家的归途。

孩子们别哭，未来的路还很长。没有人会把崭新的生活摆在你面前，只有你自己，才是命运的主宰，相信在你们的心中都有一双隐形的翅膀。不管未来人生的路程多么艰辛，多么困难，前方都有一道亮丽的彩虹在等待与你们相遇。因为阳光总在风雨后，放开双翼去寻找属于你的梦想吧。孩子们不要哭，就这么不回头地走下去 。

虽然这次支教只有短短一个月，但给我的收获却是一生。在见惯了城市的繁华后，这样一个安静不为人知的小村落所带给我的远比都市要多，在那里我的心灵得到净化，善良和淳朴又回到了我身上。人性的真善美在那个村落得到了完美的诠释，多去看看自然吧，繁华久了也会累，只有纯真是永远的。拂去外表的尘埃，你便看到了生活的真谛。紫陌红尘之中，温情总是在的。

孩子们，谢谢你们陪我度过这个难忘的夏天!

孩子们，再见!

篇7：暑期社会实践总结

我院今年的暑期社会实践活动以服务新农村建设和抗击各种自然灾害为重点，广泛开展灾后重建服务、教育帮扶、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查等活动,注重志愿服务与见习调研相结合、短期实践与长期合作相结合，依托社会实践和实习基地，充分发挥学院专业特色，在继承传统实践活动的基础上，突出特色和创新，重点组织了多支重点社会实践队，指导学生深入乡镇企业、农村基层及灾区，锻炼学生能力的同时也取得了良好的社会效应。

下面简单介绍一下我院组织的四只重点实践队情况：

1、“促进科学发展，共建和谐社会”赴济南市张夏镇大学生“三下乡”社会实践志愿服务队

本次社会实践的目的主要有三个：一是走进新农村，服务三农建设， 落实“百校千村”计划，送文艺下乡，送科技卫生知识下乡。建立大学生社会实践基地，搭建大学生走向社会、服务农村的平台;二是走进车间，深入企业开展实践见习活动，座谈活动。了解张夏镇民营企业经济发展的情况，充分发挥学院专业优势，积极献计献策;三是社会调研，主要包括对当地饮用水质量的调研及后期宣传。同时走进田间，走进果林，通过对当地特色农业的产业化建设情况进行调查，同时对其存在的问题和不足提出可行性建议。

实践期间，队员们紧密围绕活动主题，先后组织开展了“爱心支教、走进敬老院、走进莲台山、饮用水质量调研、走进车间、科技下乡”等活动。实践期间，队员们利用自己做兼职所赚的钱为孩子们购买了图书，并耐心的进行了爱心支教。给孩子们带去了知识和快乐。广大队员不畏酷暑，在镇集市上宣传科普知识，发放两千余份传单，现场答疑，回答村民提出的问题。走进田间果林，下田地帮助农民采摘蔬菜，送去最新的农业科技知识。走进车间，队员来到张夏供水换热设备有限公司进行参观实习，同时开展了“校企互动座谈会”与公司经理进行了交流。红歌走进敬老院，在活动的最后，队员们又来到当地敬老院慰问孤寡老人，奉献一份爱心，为他们带去了水果和生活用品，同时开展了“红歌会”文艺活动，丰富了老人们的生活。

本次社会实践活动得到校团委和张夏镇镇政府的大力支持，在活动期间实践队员充分发挥在经济调研、市场研究和管理科技等方面的专业优势，为当地的新农村建设和生态建设贡献了一份力量。同时长清地区电视台予以视频报道同时登上了当地报纸上热点话题。本次实践活动也得到社会媒体的关注与好评。

2、“关于东营文明建设的调查研究”- 赴东营“青春文明在行动”宣传社会实践队

自十四大召开以来，东营市委、市政府在各届党代会精神的号召下，于4月23日，明确提出了全市创建文明城市的工作目标。近6年来，东营市政府重点实施了市民素质工程、城市建设管理工程、信用东营建设等八大工程，取得了明显成效，但在一些细节方面还是出现了一些问题，妨碍东营发展的不和谐、不文明的因素依然存在。

本次 “青春文明在行动”宣传社会实践队着重在敬老文明、公交文明、社区文明、油田文明等领域开展了细致深入的调查，短短一周的时间，我们走访了辛敬店敬老院、东营市交通局、东营市公交总站、东营市兴河南南区、东营市油田开发局，通过发放调查问卷、采访等形式，深入了解了东营市文明建设各方面的情况，更好的提升了我们团队的凝聚力与实践性。我们此次调查活动目的在于探究东营文明建设，并基于调查提出我们对于推动东营文明建设进一步发展的看法与建议。得到了社会有关部门的关注和群众的一致好评。

3、“情系汶川，真情服务”- 赴汶川灾区大学生志愿服务社会实践队

xx年8月11日，我们经管学院赴汶川灾区大学生志愿服务实践队走进了汶川。为了更好的走进重建后灾区人民的生活，我们秉着“情系汶川，真情服务”的主题，在汶川进行了包括调研、温暖老人、志愿服务、支教等内容的实践活动。通过走访居民点、发放相关问卷、与个体商户座谈等方式对汶川人民的收入、待遇等问题进行了深入调研，并为孤寡老人、贫困儿童送去温暖，让他们感受到大学生的一份责任心、爱心和社会对他们的关怀。

通过这一系列活动我们了解到汶川县的福利待遇已经到达了国家相关文件的规定标准;汶川县的经济正在逐步走上正轨，在恢复过程中渐渐成长;同时我们也了解到还有许多山区的孩子需要更多人的长期的帮助，不仅是生活上还有学习上;这里的人们纯朴、善良、热情，地震没有压垮他们，却让他们更加坚强，更加懂得生活;泥石流也并不可怕，它可以夺走人的生命，却夺不走汶川人民的坚强信念!本次实践活动通过走访、发放调查问卷等方式，获得了实践地灾后重建的第一手资料，活动得到了汶川电视台的全程关注，同时获得了汶川县政府、汶川县团委、汶川县工商局及汶川县人民的高度认可。

4 “农校对接”实践活动调研-赴山东平度市大学生科学发展观暑期社会实践调研队

我们社会实践实践队伍此次暑期社会实践，主旨在于通过当代大学生所处的特殊位置以及对于农村的一腔服务与帮助热情，在山东平度市初步探索、调研关于教育部、农业部、商务部共同下发的《中央国务院关于20xx年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》，并进一步做好高等学校食堂安全与卫生工作，开展鲜活农产品基地直供高等学校食堂试点工作(以下简称“农校对接”)。

社会实践从8月13日持续到8月20号，我们团队一行5人，通过实际调研、发放调查问卷以及与相关部门领导探讨、讨论，咨询“农校对接”的操作流程及实际意义，得到了预期计划的效果，社会实践不仅使我们更深入地了解平度市农业中的相关问题，也将国家相关政策普及到农村，向社会表达了我们当代大学生的社会责任感与使命感

此次实践我们得到了平度市政府、明村镇、白埠镇政府、郭村村委会等的大力支持，他们对我们的工作给与充分肯定并且给与支持鉴定，并寄予我们很多希望。

回顾整个暑期社会实践，我院有以下几个方面的特色工作：

(一)思想重视，组织严密

我院团委自六月中下旬开始着手准备今年的暑期社会实践工作，学院党总支提出“学知识、受教育、长才干、做贡献”的组织原则，鼓励学生积极走入社会大课堂，以我所学服务社会，同时严格要求院团委严密组织，在确保社会实践活动多样性、实效性的同时保证安全保障工作落实到位。

院团委在六月底通过各年级大会的形式将今年校团委的《通知》向大一、大二及大三的学生做了详细的解释，动员1000余名大学生、二十多支社会实践队投入到暑期社会实践当中，其中为校级和院级重点队配备了专业指导老师，充分保证了今年暑期社会实践活动的质量。

(二)大学生社会实践与就业见习相结合

今年我院将大一学生的社会实践与大二学生的社会实习结合起来，优势互补，资源共享，如有较好的就业见习单位，大一的学生可以和大二学生一起到企业参加实习锻炼，有较好的社会实践机会，大二学生也可以到低年级参加实践见习，从而通过多种途径，帮助大学生深入了解国情、了解社会，正确认识就业形势，促进大学生树立基层意识，引导大学生深入基层、了解基层、服务基层，到基层建功立业。今年暑假在学院领导的大力支持下，我院在东辛采油厂、胜利物探公司、黄河钻井公司、济南供水设备有限公司等单位建立了见习基地，为大学生了提供就业见习岗位，同时安排了十余名见习指导教师，组织开展见习和就业培训，帮助其积累经验，增长才干，提高大学生实践能力和就业竞争力。

(三)主题鲜明，重点突出

今年我院共组织社会实践队二十余支，共有1000余名学生参与了各种形式的实践和实习活动，在活动开展过程中各支队伍旗帜鲜明，紧密围绕校团委“服务三农建设，建设美好家园”的活动主题，将“深入农村、服务基层”和“就业见习，增长才干”的思路放在活动开展的重中之重，二十余支队伍中有十支队伍以社会主义新农村建设、社会主义荣辱观学习及和谐社会建设为主题，多支队伍以“深入企业，了解就业”为主题，重点突出，效果显著。

其中经济管理学院赴张夏镇、平度等社会实践队更是紧贴“三下乡”的活动主题，深入到建设有特色、发展有思路、规划有蓝图的社会主义新农村建设示范点中进行形式多样的调研和服务活动，既服务了社会，又增长了才干。

(四)深入服务，强调锻炼与参与

我院xx年暑期社会实践活动改变以往以“传统调研”为主体，重点突出参与和锻炼，加强与社会主义新农村、大学生就业与和谐社会建设相关内容的调查和服务，尤其突出对社会主义新农村建设的“三下乡”服务和地方企业的帮扶。

在今年社会实践过程中，我院共向农村发放科技文化类书籍、传单3000余本(份)。继承科技、卫生“三下乡”的社会实践活动主题，组织下乡文艺演出、生活安全常识及卫生常识宣传，赠送各类科技文化书籍，讲授安全、疾病知识，资助贫困学生等。这些活动受到当地群众的热烈欢迎和好评，并且受到当地相关媒体的报道。

(五)发挥优势，成果显著

今年为了更好的发挥我院的专业优势，提高社会实践效果，学院专门配备了十余名经济学和管理学方向的专业教师加入到活动指导工作中，从专业的角度对于活动内容和调研结果进行指导和分析，保证了实践活动成果的可行性和专业性。

其中赴张夏镇社会实践队通过大学生校企互动座谈会对于当地民营经济的发展及产业结构调整从理论上进行了分析和建议;并对当地新农村的建设提出了一些可行性建议，得到当地政府的认可。“青春文明在行动”宣传社会实践队通过对东营文明建设的调查研究，通过开展各项活动，努力促进文明和谐，积极发现与文明不相协调的因素并提出解决方案，为东营更加文明和谐的发展献计献策。

(六)实现短期实践服务与长期合作联系相结合

在暑期社会实践活动过程中我院注重加强与校外单位的联系，争取建立长期合作关系，在学校和学院教学系的联系帮助下，我院今年在济南市张夏镇、广东社工站汶川县大同社会工作服务中心平度市白埠镇人民政府、建立了新的大学生社会实践基地，并与东辛采油厂、胜利物探公司、济南供水设备有限公司等单位达成了建立见习基地的共识，实现了短期服务与长期合作的结合。

(七)注重实效，鼓励先进

今年我院在社会实践过程中将“在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界，增长知识才干”做为核心指导思想，避免在实践过程中走形式，广大学生在实践过程中切实锻炼了能力，收到了很好的效果。另外在暑期社会实践结束之后，我院按照校团委要求对xx年暑期社会实践工作进行了认真总结和交流。

同时学院开通社会实践专题网站并通过召开xx年暑期社会实践经验交流会的形式对本年度的社会实践活动的组织和开展做出了经验总结，为以后的组织工作提供了可借鉴的范本。

篇8：暑期社会实践教学总结

1.1选题背景

近年来我国城镇化快速发展, 城镇公共空间营造的问题逐渐引起人们的重视。其中, 生活性街道空间的营造尤其值得关注。传统街道所具有的街道生活功能正面临着被纯交通性道路所取代。

在中国南方城镇中的一些老街区, 居民们或聚在街边乘凉聊天, 或坐在自家门口摘菜洗菜, 还有的直接将桌椅移至户外、街坊邻居凑成一桌麻将。这时的街道, 俨然成为各个家庭将室内生活延伸至室外的容器 (图1) 。在传统老街更新中, 如何进一步延续这种街道生活的居民意愿并适应现代社会生活, 成为本次实践教学的出发点。

1.2教学目的

1.2.1引入环境介置理论重构街道生活

借鉴景观设计中的“景观三置论”[1], 本研究发现在传统街区环境中对于生活文化传承同样具有“三置论”的现象。本次教学引入“介质”理论, 立足实地调研, 挖掘街道环境和生活的“最小公倍数”, 营造街道生活的“新置”并将其转化为实体搭建, 达到活化老街人文气息、重构街道生活、融合街道环境要素的目的。

1.2.2探索老城街道与现代生活之间的适应性

并不宽裕的老城街道空间, 往往承载了居民街道生活的各种“乱象”, 这类街道也被误认为是现代城市交通的“敌人”。本次教学试图对传统街道展开一种“非正规性”视角的调查 [2], 从居民生活“乱象”中获取居民街道生活的意愿, 并使之适应当代生活需求, 培养建筑师为居民服务的社会关怀。

a 丨上虞丰惠东大街在室外打牌的居民b 丨厦门开元路附近家门口摘菜的婆婆c 丨厦门七市旁后岸巷在室外喝茶的一家d 丨厦门坤泽洋宗祠旁喝茶带小孩的一家

1.3调研对象及方法

本次教学选址位于浙江省绍兴市上虞东南部丰惠镇传统街区的东大街和西大街 (当地称为“老街”) 及其周边巷弄 (图2) 。老街是该区域的主要街道, 是昔日商贾云集之地。如今, 这条老街仍旧是居民日常生活交往的重要场所。

本次调研主要采用田野调查、语义解析 (SD法) [3]、角色扮演 [4]、实体建构等方法, 从定性到定量, 再到实体搭建验证, 层层深入 [ 改为“从定性到定量, 再到实体搭建验证, 层层深入。”] (图3) 。其中, 语义解析和角色扮演两种方式, 尽可能地摒弃调查者先入为主的主观判断, 客观地反映调研区的现况和居民的意愿。

2调研分析

2.1问卷调查分析

对调研区范围内的居民、商贩及政府工作人员展开问卷调查。共随机发放问卷250份, 回收214份 (占85.6%) , 其中, 有效问卷200份 (占93.5%) 。

2.1.1人口、职业构成:维系传统生活、重视各时段户外活动

从人口构成可以看出, 该区域人口本地居民占94%, 尤其是世代居住于此的居民更是在本地居民中占60%。这体现了该区域拥有深厚的传统社区邻里关系, 具有维系传统社区生活的共同意愿。从职业构成看出, 该区域居民中的个体户和农民占50%。他们工作时间较为灵活, 日常可支配的户外生活休闲时间比上班族和学生更为充裕。

2.1.2主观环境满意度:尊重历史环境、增加街道安全和户外交流

总体上对 老街环境 不满意的 受访者占 了80%, 尤其是街道路面太窄、不便于通车占了不满意原因的七成。而75% 的受访者表达了对九狮桥、丰惠桥和通济桥等老街历史节点的喜爱。

通过进一步的语义分析 (图4) , 拟定了15对程度相反的形容词 [ ? ], 每对形容词划分为5个语义等级。其结果通过平均值换算和SPSS样本显著度校验, 最终将居民对旧住区环境特征的各种主观感知量化为数值指标, 并选出满足一定置信度要求的最主要环境指标。其中, 受访者对传统户外生活的向往、街道交流安全性的提高和街道交往密切性的改善三个方面意愿最为强烈。

2.1.3邻里交流状况:物质空间改变导致传统邻里交流方式不可持续

绝大多数受访者每天都会与邻居交流, 交流方式主要有:路遇寒暄、门外下棋或搓麻将打牌 [ ? ]、晒太阳聊天、相互串门、结伴游玩等, 尤以前三者居多。当被问及邻里关系与20年前相比的变化, 70% 的人认为变得疏远冷淡了。他们认为导致这种变化的最主要原因是支撑邻里交流的街道公共空间缺乏, 尤其是街道环境的恶化和无趣。

2.2老街公共交流节点分析

2.2.1老街临街点和丰惠桥头

调查选取老街临街的任意个体店铺前和人流最为密集的丰惠桥头, 调查者全方位融入社区生活并设身处地扮演社区中的一分子, 双向情景式地体验老街公共交流节点全天候的生活场景。这是类似一种居民参与设计的游戏方法 [5], 可以最大程度的避免“个人主义”和“长官意志”。

丰惠桥节点是连接丰惠老城和新城的重要节点, 不同时段街道作为不同的用途而使用, 形成丰富的街道生活 (图5) 。临街个体店铺的居民, 乐于将室内家具移至街道上, 并吸引了周边邻居的互动交往, 甚至交往活动比商业活动更占多数 ( 图6) 。这两处节点说明, 居民的街道生活具有室内生活室外化的强烈意愿, 以及临时设施对于街道生活的物质支撑作用。

2.2.2周边巷弄

周边巷弄的凹空间和灰空间具有遮荫的效果, 支撑了各种不同的户外生活交往。A节点 (图7a) 是大进深灰入口空间, 起到遮蔽阳光效果, 内凹的大空间易吸引众人来此聊天、纳凉。B节点 (图7b) 是下午太阳被建筑遮挡的凹空间, 傍晚留下凉爽的荫蔽处, 地面外露的废置管道成为沿街居民交流、纳凉时的天然座椅。C节点 (图7c) 是两条小街的交叉口, 下午三四点, 阴影拉长, 形成一个纳凉休息下棋的空间, 从而吸引沿街老人和路人过来下棋聊天。D节点 (图7d) 是两户人家之间的小巷, 上方由架起的顶棚遮蔽, 使得巷道成为两家公用的半室外空间, 成为邻居间的交流场所。路人经过, 亦会与主人发生交流。E节点 (图7e) 为幼儿园的接口处, 依托墙壁遮阳, 下午三四点, 有老人会在此处休息纳凉, 同时等待幼儿园内的孩子放学。

a 丨多功能箱体储物b 丨模数化组合c1 丨点状空间组合时, 人的行为c2 丨线状空间组合时, 人的行为

3引入“生活组件”重构老街生活

通过上述调研分析发现, 老街的街道生活重构所需要的触媒“新置”, 必须满足三个要求: (1) 保留场地历史风貌, 是一种临时性的装置, 不会对街区产生“不可逆”的建设性破坏; (2) 具有室外化的家具特征, 提供使用的多样化和灵活性; (3) 选址于阴凉处, 诱发更多活动可能。对此, 本研究提出一种称之为“生活组件”的老街“新置”, 并选址于丰惠桥边展开实际搭建检验。

3.1“生活组件”的设计与制作

3.1.1设计概念构思

“生活组件”的设计概念主要有三点。首先, 提供收纳与作息功能的多个家具式箱体 (图8a) 。其次, 简单的尺寸模数, 便于加工和提高板材利用率 (图8b) 。第三, 满足不同行为需求下的不同组装方式, 包括装置单体组合可构成点状空间, 成为公共交流发生的集中节点, 以及装置单体拆分可一字排开构成线状空间, 可成为休息用的道旁椅 (图8c) 。

3.1.2选材、加工、现场搭建 (图9、10)

(1) 材料来源于当地木材厂家具废旧边角料, 均为不经过喷漆的胶合板, 表面均匀可用马克笔等绘画工具涂抹绘画。整个“生活组件”向居民倡导低碳生活的环保理念、促进邻里互动, 创造与当地居民的共同记忆。

(2) 获取当地政府的支持和800元赞助, 聘请当地有经验的木工帮助完成材料加工制作。经过走访回收废旧材料, 选择丰惠木材厂进行材料切割与组装。

(3) 选择老街沿河一侧的大树树荫下, 邀请居民共同搭建“生活组件”。在此过程中通过画图、交谈、协助等互动方式增进与居民的沟通, 推广“生活组件”的街道生活理念。

3.2“生活组件”的使用情况

在完成搭建后, 在2014年7月22、25、31日和8月3日四天的不同时间点返回并观察“生活组件”的使用情况 (图11) 。总体而言, “生活组件”为老街的街道生活提供了新的现代生活功能, 概括为以下四种。

(1) 休息功能 (图12a) 。作为基本的出发点, 即促进当地的邻里关系, 在交流节点把既有的交流活动和形式强化。所以生活组建中主要设置了休息功能, 可以为人们提供喝茶、聊天、休息的场所。

(2) 社区宣传栏 (图12b) 。“生活组件”成为居民举办自己作品的展示场所和宣传空间。聚集人流, 同时成为社区中的休憩交流点。这样既提高了宣传信息的传达功能, 又方便人们及时进行交流, 改善社区邻里关系。

(3) 买卖功能 (图12c) 。“生活组件”提供了街边小买卖的便利形式。因为“生活组件”的可移动性和灵活的空间组装功能方便其进行形式多样的变化。在这种灵活限定下的街边商业点, 达到了街道美化和小贩摊点一体化融合的目的。

(4) 居民与游客互动 (图12d) 。因为生活组件本身的创意和新的生命力, 一定会在当地引发关注, 对来访的游客来说也是一个新奇的空间。游客乐于在此作短暂停留, 欣赏在此所呈现出的地方生活场景, 并成为新的交流平台, 引发新的来自不同个体间的交流。

4结语

遵循“在地化”教学的理念, 在持续18天的暑期实践教学过程中, 教师和学生将课堂直接设置在丰惠老街, 并以此为研究对象从教学策划和现场调研入手, 提出“环境介置”的理论方法和“生活组件”的设计方案, 并就地取材、就地加工制作、现场搭建。通过实体搭建验证, 虽然这种“生活组件”的灵活性仍显局限, 但其表现出对老街街道的环境平衡作用和生活触媒作用 , 充分证明环境介质理论方法对当代传统老街生活重构, 大有可为, 也将大有作为, 具有良好的社会反响和学术潜力2。这种教学过程和成果验证方式是建筑学传统课堂改图和单向输出式图纸成果难以收获到的, 也是“在地化”教学不可替代的独特之处和魅力所在。

参考文献

[1]朱育帆.文化传承与“三置论”——尊重传统面向未来的风景园林设计方法论[J].中国园林, 2007, (11) :33-42.

[2]龙元, 王晖.非正规性城市[M].南京:东南大学出版社, 2010

[3]庄惟敏.SD法与建筑空间环境评价[J].清华大学学报 (自然科学版) , 1996, 36 (4) :42-47.

[4]Judith E.Innes David E.Booher, 于海漪.达成一致:如同角色扮演和修修弄弄:迈向一种协作性规划理论[J].规划师, 2000, 16 (2) .