班主任经验交流材料刘艳

2024-07-27

班主任经验交流材料刘艳（通用10篇）

篇1：班主任经验交流材料刘艳

春风化雨润桃李科学管理结硕果

——班主任经验交流

商南县初级中学刘艳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我有幸站在这里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既荣幸，又惭愧。荣幸的是：给我这次难得的机会是领导对我工作的肯定；惭愧的是：我只是普通教师中的一员，和名教师、优秀班主任之间还有很大的距离。因此，我怀着激动与忐忑的心情，将我担任12年班主任工作的点滴做法向各位予以汇报，不妥之处敬请批评指正。

班主任工作繁杂、琐碎，千头万绪，特别是面对孩子们如何做人、怎样求知、如何守纪、怎样发展，每一项都得抓，都得管。但是事实并不是你的付出和效果就一定成正比。我通过不断学习，不断摸索，不断积累，深深体会到班主任工作是一门学问，更是一门艺术。只有讲究方法策略，真心和孩子们相处，动之以情，晓之以理，才能达到事半功倍的效果。

一、爱字当头，无私奉献

爱是信任的基础和前提。作为班主任，必须要关爱学生。要让每一位学生都能感受到你的爱，理解你的爱，懂得你爱。爱是什么，爱就是付出。有了班主任的默默付出，整个班级就有了爱，有了温暖，班级的一切工作就能顺利开展。我每接一个班，都会快速走进孩子们的心里，了解他们的爱好和性格、学习情况、身体情况、家庭状况、人际交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同时我也快速将自己融入到孩子们中间，与他们多沟通、多交流，与孩子们相处多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨。只有这样，才能让孩子们信服于我，才愿意把我当作他们的知心朋友。我校每年都将举行“野营拉练”、“参观军营”、“越野赛”、“守则规范知识抢答赛”、“演讲赛”等形式多样、内容丰富的课外活动，我都能充分抓住每次活动的时机去培养他们的集体荣誉感和责任心。在2010年冬天，学校组织学生徒步四十里的“野营拉练”，我就提前将孩子按各自的性格和特点分成小组，自带食品和餐具，一起与他们搭灶做饭，同时我用相机拍录下他们活动的整个过程。初二时“参观军营”，我也用同样的方法抓拍他们精彩的瞬间，回来后加班制成课件，在班会课上播放。当他们看着自己上山拾柴，生火做饭的情景和自编自演的节目呈现给中队士兵们时，个个兴高采烈，甚至有的不敢相信是他们自己。这样的活动和形式既增强了他们的集体荣誉感，又培养了他们团队意识。

活动后，班级表现出空前的团结、和谐。（例子不能衬托“爱字当头，无私奉献”，建议修改。）

二、尊重个性，宽严适度（建议加上班主任工作“尊重个性，宽严适度”的重要性。宽是尊重个性的体现，严又如何体现呢？请再举一例。）特殊学生需要关注，需要爱。记得在我们班中有一位比较特殊的学生叫王鑫。平时家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，久而久之孩子学习跟不上，还沾染上了许多不良习惯，在今年开学时他不但留着过耳的长发而且还穿着奇装异服，于是我把他叫进办公室心平气和地对他说“你这件上衣要是配一件黑色的裤子就更帅气了，要是把长发理成短发配这身衣服就更精神了”，他笑着应和着，我心里也没抱太大希望，结果下午他一进教室就朝我走来，说：“老师，你看，我裤子换了，头也发理了，你看精神不”？我赞许的点点头。于是我在课堂、课下更多的去关注他、留心他。发现他有所进步就及时表扬，在课堂上经常用眼神来鼓励他，还在同学面前鼓励说：“看，王鑫同学今天坐得多端正，听课多认真！王鑫同学今天的字写得比以前进步多了，王鑫同学今天主动帮他人倒垃圾……”渐渐的他感受到班主任没放弃、没抛弃，他的表现也就越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子咋突然长大了，懂事了。

尽管一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗爱心却可以拴住几十颗心。爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。班主任要以爱为源泉，以尊重为基础，赢得了学生的信任，就会增强我们的情感，奉献了自己的爱，就会牵住学生的心。（这段话是想说“爱”还是想说“严”。）

三、分层指导，梯度推进

在学生管理方面，大致可分为三方面：尖子生的培养；中等生的促进；后进生的转化。相比之下后者更难也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体，我们这个集体就如同是一块块长短不齐的木板组合成大木桶，决定这个木桶容量的，必然是木桶上那块最短的木板。由此可见，班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节，才能获得班级整体的全面发展。学困生的转化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都会在开学一两周内全面了解他们，分析他们。了解他们的家庭，了解他们习惯及基础，甚至是性格爱好，等找到原因后有的放矢，帮他们改正，并及时总结反馈。（此句以前面重复，方法缺少新意。）对中等生，平时给他定目标，定任务，这类学生更多的是需要表扬、鼓励，每次考试我都会将这部分学生召集起来共同总结、分析，对进步大的让他在班内做经验交流，给家长发喜报，让他们每天都处在兴奋，有进步的成就感中成长。对尖子生，他们大部分学习习惯、纪律表现，自学等都有上等的表现，对他们来说只是给他们定更高的目标，树更大的理想。让他们以更优异的表现引领、带动整个班级。通过分层指导、梯度推进的方法极大地提高了学生的自信心，让每位同学看到了自己的优势和前进的方向，也让各科任教师看到了每位学生的进步。因而所代的班，学困生转化明显，中等生进步快，尖子生发展全面。（建议先说尖子生的培养应怎么做，再说中等生的促进怎么做，最后重点说学困生的转化，举例求证最好，说服力最强。）

四、民主管理，信任学生

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身作则，带动和感召全班学生，使班风正、学风浓。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。我常常通过竞职演讲、劳动、开展活动去发现有能力、有口才、有奉献精神的学生去担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。除此之外，班主任对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们有更大的进步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，班主任要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践。以民主决策、尊重学生信心为治班理念，极大调动了学生学生学习的积极性、管理的积极性。学生都形成了一种“服从集体、服从命令”的思想意识，从而保证整个班级“活而不乱、严而不死”的班风班貌。（没有例子衬托你在班主任管理过程中的“民主”做法。）

五、团结协作热情沟通

班主任，是与学生家长、科任教师沟通的桥梁与纽带。因此，我们每一位班主任要重视与科任教师、学生家长的交流，善于与学生家长、科任教师沟交流，互通信息，形成教育合力，促进学生的全面发展。

（一）与科任教师间的沟通

我与各科任教师之间一直保持着良好的互助合作关系，我的理念是：当班主任，组建好一个团队，交一批新朋友。（此理念让人感觉未完待续，推广意义不大。）同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生在课堂上纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心中都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同时也支持、配合了各任课教师，这样我们既增进了感情，建立了友谊，同时也收获了喜悦。

（二）、与家长的沟通家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。每学期我都会精心组织2--3次家长会，每月我都坚持家访3-5名学生，及时将学生近期情况如实反映给家长，以便得到家长的配合。多年来的班主任经验告诉我，只要教育教学工作抓得实，班纪班风要求严，思想工作做得细，课外活动搞得活，班风就会正，学风就会浓。（此句话在此有何作用？与家长沟通的形式很多，家访、家长会、操行评语、家访记录卡等，利用这些不同形式，你有哪些好做法，收到了哪些好的效果，方法要有创新，效果要有所不同。）

班主任工作千头万绪，每时每刻都在牵挂学生、思考学生，引导学生，感化学生，在自己平凡的工作中春风化雨，润物无声，爱在其中，责任在其中。我将继续努力，不断地提升自身的素质和修养，提高教学水平，不断探索学生和班级管理的新经验、新方法，为学校的不断创新发展，奉献自己的微薄之力。

点评：题目新颖，主题鲜明，层次清楚，有举例论证之意，可见作者还是动了一番脑筋，下了一番功夫。为了精益求精，总结到位，提升推广价值，扩大影响力，特提出如下修改意见：

1、坚持理论结合实际的原则，每一段最好是先写出这样做的理论性东西，不要太长；然后，再搜集一些有代表性的事例加以衬托。也就是告诉别人，理论上是这样说的，实际上我是这样做的，就收到了好的效果。

2、事例要有代表性，要有感染力。所选择的事例一定要能够说明中心句要表达的意思。比如说：爱字当头，你对学生的爱，让别人能够感受到；宽严适度，既要体现宽，又要体现严，还要根据学生的个别差异因地制宜；民主管理中的民主是如何体现的。分类指导你就做得很好，将学生分为三个层次，每个层次的学生指导方法不同。

3、班级管理的成绩体现不够明显。诸如整体成绩、学生的综合素质、各级各类活动中，学生个人或集体获奖情况等等，这是你的成果，也是你班级管理的效果，一定要体现出来。

4、语言的逻辑性要更强一些，事例要更充实一些，每举一个例子，给人的感觉就是一个小故事。让人听完了之后不说感动的流泪，至少要在心中产生共鸣。实在找不出实际的例子，你可以虚构一些吗。

总之，读了你的文章后，给了我些许感动。提了些自己不成熟的意见，请恕我直言，切勿见怪。相信你在有限的时间内完成心愿，祝你演讲成功。

汤宏洲

篇2：班主任经验交流材料刘艳

上泉九年一贯制学校魏强尊敬的各位领导及同仁们：

大家好！我是上泉九年一贯制学校的魏强。今天很高兴能够有机会参加由天梯山和谐教育举办的这样一个班主任经验交流的平台，这对于我来说是一次很好的培训机会，也是一次锻炼的机会。因为我担任班主任仅仅才一年，班主任这项工作对于我来说还是很具有挑战性的，回顾我担任班主任的这一年，有苦有甜。是的，担任班主任是比较累点，但在担任班主任的工作中，我所经历的事和一些感受使我的生活充实着，它促使我不断的成长着。下面我就担任班主任这一年来自身的一些体会与感受与各位同仁做一交流，不对的地方希望能够得到各位同仁的指正，帮助我尽快成长为一名称职的班主任。

我担任班主任以来在教学和与学生的交流中，我自身认为班主任工作要做好以下几个方面的工作：

一、用爱心感染学生

我认为“对学生充满爱”这是一个班主任最基本的工作心态。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。例如班主任每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适；放学了督促他们及时回家，不要让家人担心；下雨下雪天嘱咐他们路上注意安全；学生生病时，及时带他们去卫生院看病。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我想只有我们爱学生，学生才会爱老师，才会听老师的话，老师是学生的领路人和指导者，老师，尤其是班主任对学生的影响至关重要，因为班主任与学生的接触机会最多，班主任的形象其实就是一个班级的形象，因为班主任不但是老师，跟重要的他是一位班主任，是班级的直接领导者。不但要传道授业解惑，还要教学生怎样去学会生活，怎样去做人。

二、做好学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常用班会课对学生进行身心教育，提高学生的思想境界。充分利用课余时间和学生交流谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班内开展 “理想”、“感恩”等主题班会活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！农村的孩子，尤

其是像我们这样的大山里，父母外出打工，除了老师的教育，没有其他人帮助他

们学习，很多学生基础较差，没有信心，我想方设法挖掘每个学生的优点，经常

与他们谈心交流，及时肯定他们的长处，帮助他们树立信心，学生的学习热情也

明显提高。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下

去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生

学习组织管理方面的才能。我让班长做总负责人，各项具体工作分工到各个班委

成员。俗话说，无规矩不成方圆。我还和班委会成员一起制定了班级各项管理制

度，这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化后，其他各项工作就能顺利的开展。这对于一个班级的班风和学风建设有重要的作用。

四、做好后进生的转化工作

每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深

入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，然后对症下药。同时，我还创造条件

和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有

三个调皮学生，经常爱起哄，爱搞小动作，作业从来不做，而且爱打架斗殴，老

爱惹是生非。老师说的话从来听不进去。开始我对他们也做了不少思想工作，他

们似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。对此我原想好好批

评一顿他们，但是后来一想，他们毕竟是学生，在这个阶段，总会犯错的，因此

我并没有直接用纪律和制度处罚他们，而是找机会和他们轻松的交谈，讲道理，从这当中去了解这些问题背后深一层次的原因，纠正他们一些不正确的观念。其

中有一位同学是我印象颇深，这个同学是三个中最调皮的一个，个子最高，他有

个特点是自暴自弃，经过多方面的了解，才知道他家庭比较特殊，对家庭有种自

卑感，缺乏父母的关爱，因此对自己失去了信心。我知道这件事后，就经常主动

叫他到房子里来谈心，让他把自己心中的压抑和不愉快说出来，然后我会以一个

朋友的身份给他讲一讲我对他的这些事的看法，及我生活中的一些类似于他的经

历，经过一段时间的交流，我发现他变了，他不在是那个学校一有事就少不了的学生，不再是老师讲话不听的人，自从我感觉他有变化以来，他没有参与过一次

喝酒，抽烟打架的事情，而且，他在课堂纪律、作业完成情况等方面，相比以前有着一个质的飞跃。课堂上他偶尔会主动回答问题，热爱劳动，关心同学，我希望他能够在今后的学习及生活中继续保持下去。

五、注意培养学生的综合能力

在教育目标上，国家一直要求学校实行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳方面全方位发展。但是素质教育在农村很难执行，缺乏很多的硬件和资源，甚至学校里连专职音乐、体育、劳动、美术、思想品德老师都没有。在我对比我的学生时代与现在我所教的学生时我明显发现农村学生相比城市学生的一些弱点，比方说：内向，自卑、沟通能力弱、缺乏自我表现欲望，课外知识的缺失等。因此，我在上课时很注意培养学生的表现欲望，因为我觉得学生有了表现的欲望，他们对学习对生活就有激情，就有了动力。在我刚接任这个班的班主任时，记得有位同学赵某，学习成绩中等，但他不爱说话，平时课上很少回答问题，有一次，我把他叫起来说一个英语句子，他很不情愿的站起来，啃啃巴巴的说了一遍，变调的音使其他同学都大笑不已，我对此并没有讥笑他，我叫他坐下后，对全班学生讲“因为你们是学生，所以才会这样，刚才也许他讲的不好，但谁能说上你站起来就一定比他强？顿时，教室里鸦雀无声了。我接着说，不会不要紧，关键是没有学习的勇气，人生最大的弱点和悲哀就是缺乏自信和学习的勇气！”话从这里就结束了，我很费力的上完了这一节课。但在上第二节课的时候，我发现上课学生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是这位同学自己举手回答问题了，我很是欣慰。后来在这个同学的周记中他告诉我，那节使他难堪的课上，他从我的话中找到了自信和勇气，他相信他能够做好，因为他准备战胜他人生的悲哀和弱点了。

我热爱教师这份工作，也热爱班主任工作。班主任这个职位包含了教师的更多职责，于是我毫不犹豫地选择了它！虽然所付出的努力很多，但得到的更多，看着同学们、家长们对我的认可、赞扬，我觉得非常有成就感。作为21世纪的教师，需要学习的太多，因为我们面对的是新时代的学生。因此，我需要继续努力，以发展学生的德、智、体、美、劳为目标，以思想教育、纪律管理、互动创新活动为过程方法，完成人类灵魂工程师所要完成的光荣任务。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：班主任经验交流材料

班主任经验交流材料

首先，我要感谢领导、老师们对我们班的鼓励和帮助。和其他班级相比，我们还有差距，所以，今天和老师们交流的谈不上什么经验，只是说说我们的做法，当作抛砖引玉。

关于良好行为习惯的养成教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）

现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的`名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。

在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。

关于学习习惯的培养

（1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。

（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行，（3）如“比一比，（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等

篇6：班主任经验交流材料

——班级管理之我见

班级是学校教学管理工作的最基层组织，理工作，在很大程度上需要通过班主任来贯彻落实。也就是说，班主任作为班级的组织者和领导者，其主要任务就是把来自不同家庭、思想、情趣和基础素质等方面各不相同的学生组织起来，形成一个团结一致、努力学习、积极进取的集体。

班主任的语言和行为直接影响和改变着学生的心理和行为。班主任的影响程度、负责程度、管理程度直接关系到学校的管理工作，是学校管理中最重要的一环。那么，班主任应如何管理好班级呢?应怎样处理好学生与班主任之间的重要关系呢?通过多年的工作实践，我感到必须注意到以下几点：

第一，要作好班级各项工作，必须加强自身建设，提高自身素质，树立起班主任的威信。班主任应着重从以下几个方面来树立自己的威信：

(1)加强思想品德修养。在学校，学生接触最多的老师就是班主任，班主任是他们习惯和品质养成的指导者，班主任的道德、品行、人格作风等，时刻都在感染、熏陶、影响学生，班主任应该具有崇高的品质，处处做学生的表率。我们经常说要对学生言传身教，一要注意言传，要严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；二要注意身教，身教重于言传，我们事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，只有这样才能产生积极的效应。举个例子来说，老师的一个很小的举动都会是学生模仿的对象，记得在学生刚入校不长时间的一天早上，我刚走进班级，就看到扫除用品摆放得横七竖

八、非常凌乱。这时我没有直接批评值日的同学，而是自己走过去将扫帚、条扫、水桶等物品一一分开并摆放整齐，其实这只不过是我下意识的举动，没想到以后每次走进教室，我们班的扫除用品都是像我那次摆放的一样整齐。所以为师的，特别是班主任老师应该要记住，你的一举一动都在影响着你的学生。也许你在操场上弯腰捡起一片废纸丢到垃圾桶里这样一个小动作，就会引起学生的效仿，甚至影响到他的一生。

(2）班主任应从学识修养这方面树立威信。班主任对学生全面负责，往往承担多项任务，既有教育管理学生的任务，又有一定的教学任务。因此，班主任应具有较高的学识修养。具体包括5个方面：a．较系统的理论修养。B．精深的专业知识。c．广博的文化修养。d．必备的科学知识。e．广泛的兴趣爱好。学生正是好奇心最强的时候，对于新事物接受能力特别快。如果我们涉猎的内容太少，就容易和学生产生思想上的代沟。为此，多年来，我坚持每天都留意新闻，通过电视、报纸、电脑网络等多种媒体来搜集所有最新的当下人们最感兴趣的话题。这样无论学生们谈论什么，我都能参与进来，虽然我和同学们的年龄差距很大，但是我们班的同学们有话还是都愿意与我讲，有困难愿意找我解决，通过与大家朝夕相处、促膝谈心，我对班内学生的思想动态做到了心中有数，班级管理也做到了井井有条。

(3)班主任应通过良好的能力来树立威信。一个班主任，除了具有丰富的科学文化知识以外，还应该具备从事教育工作必不可少的综合教育能力(诸如观察能力、语言表达能力、组织管理能力、教学研究能力等)。学生现在正是最朝气蓬勃的年龄。他们最崇拜英雄和拥有较强能力的人。因此，每次在班级安排各种活动的时候，我都特别的谨慎，把每一个细节都尽量考虑周到。在进行班级管理时，也是奖罚分明，处事公道而又不拖泥带水。比如对待扣学生操行或班级考核分的问题，我始终采取实事求是的态度，该是谁的问题就是谁的问题，决不袒护任何人，对班级的重大问题，我都要和班委同学共同商量后再加以解决。平时我不是靠行政手段或高压政策来管理，而是引导学生自己去发现问题，在处理矛盾的过程中让学生看到老师是怎样为人处事的，如果班主任办事公正公平、叫学生们心服口服，这样做起工作就容易得多了。

(4)班主任应具有良好的心理修养。做好班主任工作，必须要有健康的心理素质，尤其

下面两点必须注意：一是在任何时候，都要保持良好的精神状态，在任何情况下都能以饱满的热情、温和的态度出现在学生面前，为学生创造一个积极上进，轻松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。对待学生发生的错误不能感情用事、大发雷霆，而要用理智克服感情、战胜感情，待自己的情绪稳定后再作处理。我这个人容易感情冲动，有的时候处理问题简单化，有时候春风拂面，有时候却冷若冰霜。我个人的经验是不把生活中的情感带到工作中来，工作是工作、生活是生活，什么时候都要做到不急不躁，谨慎理智地对待每一件事情。

第二，长期以来很多人都误认为“管”得多、“管”得细，才是班主任尽职、尽责的体现，进而充当“管家”、“保姆”的角色，造成学生依赖性强，创造性、独立性差、缺乏安全感、不自信等弊端．要当好班主任，做好班集体的工作，就应建立以班主任为核心的班委会，班主任要善于授权，并在授权中将监督和指导结合起来，造成大权集中，小权分散的局面，有效地发挥权力的作用。谈到建立班委会，这里就要说到一点领导艺术方面的问题了，管得多不一定好，管得少也不一定不好。管理班级不要面面俱到，学生能够处理的，大可以叫他们放手一试。要观察学生中的有能力的人并大胆的用，用人不疑、疑人不用，一旦选了他就要给他大力的支持。叫他发挥最大的效能，帮助老师管理好班级。我班一开始经过民主选举出班委会，经过一段时间后，同学们反映班长杨守龙同学工作能力较差，要求改选班委会，杨守龙同学自己也提出因为成绩下降不想再当班长了，这时我就耐心细致地做起学生们的思想工作，同时注意发现新的人选。经观察感觉徐健同学显得比其他同学成熟，而且学习也很努力，当时我就有意地给他安排些任务，让他多做些为同学服务的事，先任命他为副班长，一个学期后，徐健正式承担起班长工作，在全班同学的共同努力下，我班取得了学校优秀班级的荣誉称号。

第三，培养和建立诚挚的师生情感。作为一名班主任，首先要从各个方面认真细致地了解学生，在了解的基础上，进而关心他们的方方面面，鼓励和帮助他们发挥特长，树立自信心。其次是要少给学生压力，在和他们亲切交往中，建立良好的朋友关系，抓住契机，进行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行为不断影响和感化学生。老师这个职业，是一个用心的职业。你真心地对待学生学生就一定会真心地对待你。感情的交流是最重要的，学生生病时的一句问候，学生家里有事时的一句关怀，都是交流的方式。人非草木孰能无情，让学生爱你，你就成为了一名合格的班主任。每当我班学生请病假时，我都要亲自过问并根据实际情况给出建议，遇到学生闹矛盾时，我都要在调查研究的基础上去进行化解，尽自己所能去为学生创造和谐的学习环境。

篇7：班主任经验交流材料

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我担任六年二班班主任，一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

篇8：班主任经验交流材料刘艳

在当代中学教育的教学和管理实践中,社会对于教师的思想、素质要求日趋多元化。因为教育职业的特殊性,人们对于教师的道德要求水准相对普遍地高于其他行业。俗话说:教师无小节,处处为楷模。教师作为学生的心灵引导者,良好的师德和品格修养则是一种最强有力的教育因素,对孩子的思想和人格塑造时时处处施于影响。一个富于道德感,具有良好美德、渊博学识和强大人格魅力的老师,则会从各个方面对学生产生有益的影响,使他们的人格和心灵在良好、融洽的教学互动中打磨成器。

笔者是河南登封市第一高级中学一名普通的语文教师。从教六年来,在与学生教学相处的日常生活点滴中,虽从未创造出什么丰功伟绩,但却积累下了许多实际的宝贵经验。其间有耕耘的艰辛与汗水,也有收获的欢欣与喜悦,更重要的,它们使笔者更深刻地体悟到了爱与信任、付出与收获之间简单而辩证的因果逻辑。如俄国教育家乌申斯基所说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”(3)学生往往是教师人格魅力的直接影响源,所以,作为教师,理应有责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上,还是与学生的生活相处中,一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生,使自己对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。

1 多一点爱心,多一点耐心

首先,常怀关爱之心是师德教育的核心。教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而,在日常的学习和生活中,教师必须有心,应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心,做学生的良师益友,并及时关注他们的心理和情绪变化。

在笔者教学的班上,有一个叫鹏鹏的同学。他是一位非常懂事乖巧,成绩优异的学生,学习也非常刻苦。但是有一段时间,他在课堂上经常发呆,集体活动也不像往常那样积极,课间也不出去玩。于是,笔者特意找他做了一次长谈,经过询问他终于吐露了自己的苦恼:原来,他从小跟着奶奶长大,由于和奶奶的关系好,无意之中却疏远了母亲。他母亲对此很不满,因此常常把怨气撒在奶奶身上,动辄为一些家庭琐事而争吵,紧张的家庭矛盾使他无法安心学习。了解情况后,笔者就及时地与其家长进行了沟通,经过一次次艰难的努力调解,终于缓和了他们的家庭矛盾。家庭关系和谐了,这个学生也很快从低落的精神状态中走出,开始积极地参加班里的各项集体活动,并多次在市级数理化竞赛中获奖,每次考试成绩在班里都是名列前茅。

这件事例告诉我们:教师的诚挚关爱之心能使一颗稚嫩的心灵涉过成长中的暗礁险滩,从而扬起人生的风帆,驶向理想的彼岸!教师虽然不是救世主,但是只要保持再多一点爱心,再多一点耐心,面对每一个学生、每一个家庭,如果每一个教师都能用真切的关爱和和风细雨般的师爱去感化每一个学生,把阳光洒进每一位学生的心中。也许就能挽救一个学生,成就一个家庭,造福整个社会!泰戈尔有一句名言:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”教师与学生的关系,恰如水中的鹅卵石,朴实、未经打磨的鹅卵石在溪水温柔无限的关爱下磨练,于不知不觉间已变得光洁而文雅。

2 关爱心灵与心灵之间的约会

师德的最高境界,是教师与学生心灵之间的沟通与共鸣。一个优秀的教师,首先要懂得对学生的尊重和关爱,不能一味地批评指责,而要善于鼓励和引导,试着去接受和了解他们丰富多变的情感和内心需求。因为,教师对于学生关爱是多方面的,或许是一句简单鼓励的话,又或许仅是一个不经意的微笑……,这些对于教师来讲也许是微不足道的,但是在学生的心理却会引起很强烈的反响,它可以是是温暖、是力量、是挑战未来的无限信心和勇气。

笔者在工作的第三年,因为一次交通事故住进了医院,而不得不暂时离开学校。在休假期间,常常接到学生打来的电话,我发现,当自己每次能够准确地喊出他们名字的时候,电话那头的孩子都表现出异常的兴奋。这个简单的事例着提醒我们:一定要用心记住班级里每一个学生的名字,关爱每一颗单纯、诚挚的心灵。去充分尊重和呵护每一个学生,与他(她)们进行毫无隔阂的心灵与心灵的碰撞,在心灵与心灵的沟通、约会中了解学生,善于发现他(她)们身上每一处闪光点。在笔者看来,其实所谓教育,不光包括传授书本的知识,更重要的是对于学生们智力、心灵、情感的开发。对于学生来讲,教师的爱心和关注即是最好的教育。正如一位教师所说:“冷漠比死神可怕一万分,爱心比良药神奇一百倍,一双眼睛管不住众多学生,一颗爱心却可以拴住众多颗心。”(4)一个真正合格的教育者,应该赋予学生们十足的爱心,不管是对于优秀的还是调皮的学生,都要一视同仁,使他们在一种人性的、平等的、和谐的、关爱的互动学习氛围中汲取爱的滋养,树立起健康的人生导向和完善的人格。

所以,教师育人要从心做起,从关爱做起,要尽力使班里的每一个学生都能享受到关爱的阳光,不留爱的盲区和死角。这样,你就很能容易收获学生的信任,成为一个真正优秀,备受学生们钦佩与爱戴的师者。这样,即使一辈子做一名普通的中学教师,你也可以收获很多幸福的时刻。教师用心播下爱的种子,必然能够收获学生们满是信任的关切目光。因而,教师的职业不算伟大,却是一个可以时时与学生进行心灵约会的舞台;小小的三尺讲台,可以成为促开学生智慧花蕾,收获情感果实的神奇磁场。

3 让他们因你的存在而幸福

一个优秀的教育工作者,光有爱心是不够的,还必须具有扎实的基本功、超强的业务能力和刻苦钻研的精神。教师的根本职责在于教人求真,导人向善,所以必须要不断地充实自己,不断地更新知识、提高自己的教学水平。只有这样,才能时时让学生充分享受到知识的快乐,在给学生“一杯水”的时候,使自己有满满的“一桶水”,乃至源源不断的“长流水”。

人们常说,教育是一门艺术。笔者认为,教学的艺术境界要求教师必须善于博采众长,教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。同时,也要善于及时总结教学经验,把新的教育理论和教学方法应用于课堂的实践,让学生在快乐中学习,在和谐愉悦的氛围中汲取知识的营养。作为理应“闻道在先”的教师,必须具有渊博的学识和丰富的教育理论储备,舍得花时间钻研教育、教学理论,钻研教材,研究学生。从智力、专业技能和创造性思维三个层面增进自我的能力,不断地获取新的知识,适应现代教育的多元化需求。教师的业务技能和创造力也是搞好教学、管理工作的保证,良好的业务素质,不仅是职业需求和教师安身立命的基础,同时也是教师自身修养、人格魅力的重要体现。一个具有良好职业素质和人格修养的教师,在课堂上就能充分吸引学生的注意,激起他们学习的热情和主动性。

总而言之,在中等教育的教学实践过程中,教师的师德表率作用是无可替代的,对于学生的言行和思想具有很强的影响力。因而,教师必须注重自身品德和人文素质的培养。所谓“学高为师,身正为范”,一个真正优秀的教师,必须努力加强自身的道德修养,注重以身作则,言传身教,在教学实践中不断地充实自我,提升人格。正如李镇西老师所说,要时常记得提醒自己:学生会因为我的存在而幸福吗?作为教师,我们不一定是诗人,但一定要具备诗人的气质,我们不一定是作家,但应该拥有作家的情怀,做一个学生心灵海洋的推波助澜者,而不做学生心灵的屠宰者。

参考文献

[1]孟子等.四书五经[M].北京:中华书局,2009:342.

[2]任永贵.教育是一门艺术.甘肃教育,2008(3).

[3]高纪辉等.德育理论与实践[M].大连:大连理工大学出版社,1992:164.

篇9：刘艳琴散曲作品

故乡美情长路长，地貌奇沙梁土梁。最销魂秦腔晋腔，一声声婉转悠扬。大锅熬瓜汤米汤，院门外花香果香。更难忘亲娘婶娘，枣树旁细碎叮咛，常伴我他乡梦乡。

[中吕·朝天子]诗

卧歌，坐哦，处处皆怀乐。管它顺意与蹉跎，醒醉常酬和。李杜襟怀，苏辛豪阔，关马美誉播。洒脱，快活，则爱他胸有丘壑。

[中吕·十二月带过尧民歌]马问

你本是长身健体，你曾是俊眼修眉。你须会嘶鸣似雷，你须惯奔走如飞。奈槽头缰绳锁系，怎能够昂首扬蹄？ [带]你没伴关公千里走单骑，你没驮三臧取经直达西。你没随张飞长坂退曹贼，你没陪项羽垓下别虞姬。悲摧！磨道里能推出个甚轮回？阡陌间能奔出个登云骥？

[正宫·塞鸿秋]读元曲

静听旷野寒鸦躁，闲观傲叟烟波钓。才怜瘦马西风道，又奇明月梅花照。金风飘桂香，驴背驮诗妙。吟余犹梦梁间绕。

[正宫·塞鸿秋]虚度

登山渡水闲情寄，聊天购物朝夕继。谈情说爱虚花季，凌云壮志空城计。也读几卷书，也写几篇记，十年枉得屠龙技。

[正宫·塞鸿秋]酒

杯邀皓月青莲醉，舟游赤壁东坡酹。流觞曲水朋俦会，佩刀质酒金兰契。也交生死情，也堕悲欢泪，也浇块垒抒豪气。

[正宫·醉太平]自寿自省

才几回转蓬，已半百人生，徒增马齿费糜羹，愧亲辱朋。容颜丑陋疏鸾镜，运途蹇劣缘刚性，宦囊羞涩懒虚名。今儿自省。

[仙吕·醉扶归]战马

归卧南山后，壮志未曾休。犹忆疆场逐寇仇，频把凯歌奏。但许我槽头放喉，再震落它几颗星宿。

[仙吕·一半儿]宁夏沙湖美

碧波荡漾锦鱼肥，翠苇丛丛众鸟飞。滑索乘驼浑忘归。最是奇，一半儿黄沙一半儿水。

[黄钟宫·昼夜乐]春

最爱春光近清明。呼朋、呼朋到野外踏青。松林黛薄烟绕岭，桃花似火飘香径。绿茵茵，草木争荣。碧水盈，一苇穿行，一苇穿行，忘却了、红尘境。

篇10：班主任经验交流材料

——做学生心灵的导师

在班级管理中我努力做到“勤、严、细、实”。下面我把自己在做班主任工作中的一些做法提出来，咱们一起来交流探讨。

一、学会正确关爱

1、“偏爱”后进生

对于后进生，在他们前面的学习当中就已经定位了。他们表现在学习成绩差，同时也导致他们一天无所事事而纪律差。那么对于我们九年级来说已经不能把他转变为中等生。因此只能在品质上对他们进行引导，所以在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。例如我们班的李硕、董盟、罗娜、柴双这几名同学，学习成绩差，纪律也差。但我发现他们的自尊心很强，逆反心理也特别强，喜欢听到老师的表扬。那么我就会对他们表现好的地方在全班进行表扬。而在他们犯错误的时候，我会单独进行教育，不伤害他们的自尊

心。经过单独教育之后，在让他们在全班同学面前检讨。这样也避免了老师在全体学生面前与他们发生正面的冲突，严重时弄的老师下不来台。而在平时也多关心他们，比如天气凉了，告诉他们多穿衣服，放学时发现他们没回家呢，就询问下。这样他们会感到老师没有因为他们学习差而看不起他们、忽视他们。同样他们也与老师走的很近。愿意与老师交朋友。

2、严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们要有一个好的品质，知道凡是懂得谦让，做人要有礼貌等。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，他们会经历不起一点挫折。所以要对他们严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确地对待他们。始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施精细管理，培养自我约束能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我在班级管理中结合学校的规章制度建立了《九年一班学生精细化管理细则（试行）》（后附细则）。明确学生每天到校应该做什么，不应该做什么。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，由班级干部对全班同学监督，全班同学监督班干部。对学生的考评结果一周一汇总、一周一公布，一周一处罚。由于不能体罚和变相学生，而现在的学生又缺少体育锻炼和不爱劳动。所以我在处罚时都是一些体育锻炼和劳动（主要是做蹲起、俯卧撑、蛙跳和打扫班级卫生）。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的学习好与坏。这样还有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

三、多沟通，掌握学生的思想动态

沟通包括三方面：

1、和学生的沟通。我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨！沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的交流，QQ聊天交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声！而且我每天早上坚持在7：20之前到校（7:50上班），到校第一件事就是到班级了解早上学生到班级都做什么，给一些学生辅导功课。课间我也会每天坚持至少

回班级3-4次，这样那些淘气的学生在课间也会很安分的在班级。

2、和各任课老师的沟通。利用各种机会和任课老师交流，交换意见。了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。这样我和任课教师就能够更全面的了解这些学生，能够做到对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就班主任和任课老师共同努力的结果。

3、和学生家长沟通。我充分利用家长来校看望孩子，校信通，手机、家访等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。

总之，做班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。做一名班主任不容易，班主任的工作很烦碎。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，但我认为做班主任很有趣。当我将一名不听话的学生管理的非常听我话的时候，当学生取得优异成绩的时候，当很好的处理完学生之间的矛盾的时候。我非常有成就感。只要我们有一颗平常心，从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐。

以上就是我在这几年在工作中积累的一些经验，有不足的地方欢迎大家指正。谢谢大家！

九年一班学生精细化管理细则（试行）

一、纪律

1、早上到校以后、下课及午休时间班级内要做到无大声，不在班级内大声喧哗，做一些与学习无关的事情。不允许在班级内打闹、追跑。不允许骂人、挑逗他人。（体育锻炼5分钟）

2、教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，不准大声说话，不准弄出怪动静，不讲脏话，不在楼内进行体育运动。在楼道内（含上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班、不在走廊停留。在楼内走动时，不牵手、拉扯，在楼梯扶手上玩耍。（体育锻炼3分钟）

3、不在校园、班级、楼道内吃东西。（打扫卫生一周）

4、不跳墙、不吸烟、不逃课、去网吧。（找家长到学校）

5、不准打架。（找家长到学校）

二、卫生

6、值日生要及时值日，服从安排。（体育锻炼5分钟）

7、室内做到卫生区内无死角、墙壁、地面、门、窗干净、无灰网、无刻痕、墨痕，做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）

8、校庭值日要认真、彻底。保证无垃圾袋、碎纸片、大石头等杂物。做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）