关于生命的意义600字话题作文

关于生命的意义600字话题作文（精选6篇）

篇1：关于生命的意义600字话题作文

生命是宝贵的，生命是美好的，是生命赐给我们活的价值。俗话说的好：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘”所以，我们一定要忘掉那些灿烂的光辉和悲惨的事情，继续着我们以后的生活。要有一颗平常心面对生活才好。

袁隆平是众所周知的人物，他研制的杂交水稻，大大提高了中国的粮食产量，解决了五六十年代人民的温饱问题。国家曾给予他几百万元的奖励，可他不要，他都捐给了农业的械具部门。他为什么不要?因为他有一颗爱国之心，一颗为人民为社会造福之心。他认为他的生命是有意义的，因为他为社会贡献了一份力。

所以，从袁隆平的身上，我们看到生命的意义在于无私的奉献。

生命的意义在于创造价值。造物主造就了我就说明我是有创造价值的。我们每一个人都应坚信，存在就有价值。

爱迪生是一个伟大的发明家，他一生发明了多种东西。早期他的创作环境恶劣，一次在火车上搞实验，引发了一次火灾，列车长一怒之下，把他的一只耳朵打聋了.但这并不影响他对科学发明的狂热，这动摇不了他对科学的执着。最后他发明了电灯,电话等.爱迪生是伟大的,他实现了他生命的价值,他的发明与创造,方便了人们的生活,也为科学创造提供了宝贵的经验.

所以生命的意义在于创造他自身的价值.

生命的意义在于绽放光彩.如果把生命喻为烟花,烟花追求的只为瞬间展现自我的光彩,然后消失.生命也是如此,有句话说:“人生太短,要干的事太多,我们要争分夺秒”.生命是短暂的,短暂的瞬间请让它绽放自我的光彩.

昙花一现,只为绽放瞬间美丽;彩虹,只为追求瞬间炫丽;飞蛾扑火,只为着追求瞬间的光与热.

生命的意义到底是什么呢?只有你们自己去体会了。

篇2：关于生命的意义600字话题作文

小草在这么艰难困苦的环境中成长，它应该知道什么叫生命的意义，知道什么叫人生。很多次我在寻找属于自己的答案，寻找自己的诠释。

我想人生在于执著，生命的意义就在于对真善美的执著，像求生一样，不要去想太多无谓的东西。要学会感恩，学会回报我们美丽的国家，学会微笑着生活。

我想生命的意义不仅在于要养活自己，更要自信，自强!还要为更多的人创造机会、带去希望。所以千万不能让自己的心灵老去，不能被现实的坎坷打败。要超越的应该是自己，而不是生活的某时某点、某个人、某件事。

生命的意义在于坚强。路边一颗无人过问的小草。偶尔停下来仔细观看，才得知小草生命的可贵。生命的意义是什么?我百思不得其解。小草在这么艰难困苦的环境中成长，它应该知道什么叫生命的意义。

生命的意义在于责任。对自己、对家人、对社会的责任，人生的价值是在于为社会做出贡献。一个生命既然存在了，就要释放出他的能量，挥洒出他的光芒;就要奋力拚搏，奉献自己;就要用他的行动来证明他的存在、他的意义。

篇3：关于生命的意义600字话题作文

一、研究方法

1. 研究对象。

研究面向浙江工业大学计算机学院2011级同学共发放问卷200份, 有效问卷170份。其中男大学生134人, 女大学生36人;数字媒体专业21人, 计算机科学与技术专业87人, 软件工程专业62人。

2. 研究工具及统计方法。

采用《生命意义量表》和《生命态度剖面图量表》。生命意义量表由Crumbaugh和Maholic (1964) 编制, 经国内学者宋文里、程又强、伊美琪修订而得。该量表内容分为对生命的热忱、生活目标、自主感、逃避、未来期待五个因素。生命态度剖面图量表是何英奇编制而成, 共得到求意义的意志、存在盈实、生命目的、生命控制、苦难接纳、死亡接纳等六个因素。问卷结果通过spss18.0进行t检验、方差检验等分析处理。

二、结果分析

1. 大学生生命态度的基本情况。

男女生在生命目的上存在显著性差异 (p<0.05) , 男生显著高于女生, 在总分上及其他分量表上未显示显著性差异。在专业维度上, 不同专业的大学生在各个分量表上没有显著性差异。在分量表维度上, 分数较高的几个维度是:求意义的意志 (企图寻找自我存在的意义与目的之动机程度) , 苦难接纳 (了解苦难的意义, 及接纳苦难的程度) , 死亡接纳 (接纳死亡不恐惧的程度) 。分数较低的几个维度是:存在盈实 (因缺乏生命的意义、人生目的, 和感受游离性空虚、焦虑, 所引发「存在的挫折」之程度) , 生命目的 (测量个人是否具有明确的、热望的、有意义的人生目的, 并对其生命目的感到满意的程度) , 生命控制 (测量个人能自由作生命抉择与为生命负责的程度) 。

2. 大学生生命意义感的基本情况。

从生命态度量表的总分来看, 95%的大学生总分超过112分, 表示自己有较明确的意义及目的。不同性别和专业的大学生在生命意义各个维度上均没有显著性差异。在分量表维度上, 分数较高的几个维度是未来期待 (个人对于长远未来的感受) 、逃避 (个人的积极程度) , 分数较低的几个维度是自主感 (个人的自主性) 、对生命的热忱 (个人对目前生活的感受) 、生活目标 (个人对目标的掌握与实践程度) 。

三、结论与展望

从上述分析中, 总体上, 大学生的生命意义感较高, 对未来充满期待和美好的愿望, 但是个人的自主感和生命控制偏低。男生较女生具有更加明确、热望、有意义的人生目的, 并对其生命目的感到满意的程度也较高。这可能与大学生的自我意识较弱有关。自我意识强的学生会更加重视和肯定自己在做的事情, 更加相信自己的生命掌握在自己的手中, 相信自己有能力寻求生命意义, 也能更加客观地分析影响自己实现目标的因素, 在行为上更加主动。针对这个问题, 从提升学生自我意识的角度开展大学生生命教育的建议如下:

1. 建立大学生生命教育的发展性辅导理念。

大学生生命教育的理论与实践多是从危机事件出发。在群体数量上来讲, 高危机事件群体在高校是绝少数, 而大多数学生对生命教育的认识都是比较单纯朴素的, 而通过有目的、有计划的教育活动, 在高校营造充满尊重、关怀的生命教育氛围, 协助学生探索生命的意义, 培养尊重生命、关怀他人的生命态度;鼓励学生认识自我, 建立自我概念, 发展生命潜能, 从而实现自我, 从长远的角度来讲, 有助于高校的安全稳定。

2. 从人格教育切入开展大学生生命教育主题活动。

大学生生命教育主题内容包括感恩教育, 人格教育, 生涯教育, 挫折教育, 死亡教育五大主题。从发展性辅导的角度开展此类主题的活动可以采用团体心理辅导, 心理沙龙等丰富多彩的心理健康活动形式。可以从人格教育切入提升学生的自我意识, 来提升学生的生命意义感。

3. 开展大学生生命教育个案研究。

弗兰克尔在《追寻生命的意义》一书中说, 每个人都是独一无二的, 当一个人意识到自己无可替代, 就会萌发出对自己的存在的责任感, 并持续充分地表现出这种责任。他的生命意义观有三个层面的内容, 一是生命意义的个体独特性, 因人而异。二是生命意义是具体的, 不是抽象的。三是生命意义具有阶段性, 因时而异。因此, 在高校开展一些个案研究, 有助于帮助不同类型的大学生找寻属于自己的生命意义。

摘要：本文取样浙江工业大学计算机学院, 通过对大学生生命意义感和生命态度的现状调研, 发现男女大学生在生命目的维度上存在显著差异, 大学生在生命控制和自主感两个维度得分较低, 因而从提升自我意识的角度提出大学生生命教育的建议与策略。

关键词：生命意义感,生命态度,调查

参考文献

[1]李曦, 徐任中, 吴芹芹.高校大学生生命教育调查与分析[J].重庆文理学院学报 (社会科学版) , 2011 (01) .

[2]陈轶.大学生生命教育的内容建构[J].教育评论, 2011 (02) .

篇4：关于“生命意义”的教学思维

一、如何活出有意义的生命

一个想要活出生命意义的人，就要自我立定志向、目标去找寻一个总体生命蓝图。一个有宗教信仰的人可能会根据宗教来构画自己的生命，并活出具有宗教意义的生命：一个注重传统的人，可能选择根据传统的计划来构画自己的生命，并活出承袭传统的生命意义：一个凡事要求合理化的人，可能根据各种不同的理论模型来构画自己的生命，过着他所认为的合理的生活。然而无论我们有什么样的选择、找到了什么样的总体生命蓝图，都必须依照该计划来构画生命，进一步活出有意义的生命。总体的生命蓝图必须要内化为自己坚固的世界观、人生观，才能影响生命的方向。

二、总体生命蓝图的内化与建构

生命蓝图在内化为个人的世界观、人生观的过程中必须经过漫长而艰辛的磨炼：人必须经过一段不断选择、结构、解构、重构的接受过程。这个内化的过程从人们还很小的时候就开始了，从我们开始会对所遭遇到的人和事物去追问“为什么”，并努力找寻解答的时候就已经开始。从事一种建构的谋划，至于说要到人生的哪个阶段才构画完整则不得而知，或许可以说人终其一生都在构画一个总体而完整的生命蓝图，这是人终极的追求。这并不是说要构画完成一个最完整的总体生命蓝图，人的生命才有意义。事实上，随着个人生命的成长与发展，随着个人所遭遇到的人和事物的增加，个人所构画出的总体生命蓝图有其广度及深度上的差异，每个阶段的完成，对个人而言都有其阶段性的意义。不过，对一个追求成为完美的人而言，永远不会停滞于现阶段的完成，因为他明白只有不断地开拓总体生命蓝图的广度和深度，个人的生命意义才能不断地开展。总之，内化到个人心中的总体生命蓝图不是一个封闭的世界，而是开放的，一个可以不断扩展与加深的内在世界。人的真实生命是融合于情境的互动中展开的，相对于人的内在世界，外在世界虽然是被给与的，但是外在世界也必须被人的内在理智所掌握，并只有经过人的诠释才能被人理解。人虽然是世界的一个部分，但是人必须经过不断地与世界交往互动，并经过人不断地去向世界追问“为什么”，从而为自己的提问找寻答案，且再三琢磨确认才能消除内心对世界的陌生感。所以说，对所遭遇到的人和事物去追问“为什么”的问题，并找寻解答的努力，是参与生存世界中的人试图在心中构成总的生命蓝图，并活出生命的意义。

三、建构内在总体生命蓝图的可能方式

人是在日常生活的遭遇中，不断地去叩问“为什么”，并努力找寻解答的过程中建构起生命蓝图的。从根本上说，找寻解答的方式非常多，比如我们会说：“为什么我会感到痛苦?”一方面我们可以对这个问题提出生理学角度的解释，亦即把痛苦当作一种生理现象，并去描述痛苦的生命过程；另一方面我们也可以提出宗教上的解释，将痛苦解释成源自人本身的无奈；甚至可以从心理的角度来理解，将痛苦理解成某种心理状态。

篇5：关于生命的意义600字话题作文

是的，外公走了，三天前就已经走了。天堂向人间伸出了一只手，带走了一条生命。外公离我们远去，去到了另一个世界，并且一去不回头。

我端详着，凝视着外公的遗体，心隐隐作痛。心中空落落的，仿佛缺少了什么十分重要的东西。但究竟缺少了什么，我又说不上来。

有那么一瞬间，我恍恍惚惚地觉得，这一切似乎都是一场噩梦：外公并没有走，他依然在这个世界上，好好地活着，每天去公园走走，看看报纸，看看电视，身体健健康康的……然而，我终究要清醒过来，终究要面对生活，面对现实。

“那么，人的生命究竟是顽强的，还是脆弱的?”我的脑海中突然冒出了这个问题。“也许，人的生命是脆弱的吧?”我这样想着。是呀，人的生命，脆弱到不堪一击。上个星期六，我去看望外公时，他还精神饱满，高高兴兴的;而到了星期二，三天左右的时间，他便已不在人间。但与此同时，我转念一想，生命又是顽强的。外公这几年做了几次手术，住了几次院，却都好好的。直到这一次，生命才变得脆弱。

举行完告别仪式和扶灵仪式后，外公的遗体被送去火化。这一刻，我突然觉得，这已经很好了。至少，他在世时，我们能够经常陪他，能够尽到自己的孝心，不会留下太多的遗憾。而他也不会太痛苦，被病痛折磨的时间不长，也没有留下什么遗憾。“尽人事而听天命”，既然我们已经尽了“人事”，那么就听天由命、顺其自然吧!但愿外公能一路走好，在另一个世界，开始新的生活。

生命是脆弱的，也是顽强的。生老病死，是我们不可改变的自然规律，因此凡事不可强求，尽心尽力便足矣。

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篇6：生命的意义作文600字

在陡峭的山崖上生存着一种凶猛的飞行动物——老鹰。老鹰的孩子小鹰出生后，老鹰就会用一种残酷的方式训练它们飞行。老鹰狠心地把小鹰推下悬崖。因为小鹰怀着对生的渴望，在下落的过程中，拼命地拍打翅膀学会了飞行，就可以生存下来。反之，如果没有学会飞行就只能死去。这种方法虽然残酷，却很有效，是老鹰一直使用的方法，我想老鹰也不想伤害自己的孩子，但是为了小鹰的生存，它们不得不这样做。

老鹰的年龄可长达70多岁，但在40岁时要经历一次生命的决择。原来老鹰在40岁时，爪子开始老化，喙又长又弯，羽毛又厚又重，飞翔十分吃力。这时候，老鹰会躲到悬崖上的山洞里，不停的用喙去击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等等新喙长出。当新喙长出后，它用新喙将脚趾甲一片一片拔出。当新趾甲长出后，再用新趾甲把厚重的羽毛一片一片拔下来。在经历了流血、感染、饥饿，甚至死亡的五个月后，老鹰长出新的羽毛，完成了它的蜕变，又过了30年的美好时光。

今年春节来临之际，一场传染性强、致病率高、死亡率高的疫情——新型冠状病毒在武汉爆发。人心惶惶，很多人逃离武汉，而钟南山爷爷及来自全国各地的大批医务工作者逆行前行，前往武汉救治患者，抢救生命。别人的生命是生命，难道他们的生命就不是生命吗?他们也珍爱自己的生命，但为了救治患者，为了他们的责任和使命，他们无怨无悔。在他们的心目中，生命的意义就是奉献。