保护环境,从我做起作文1000字

2024-07-09

保护环境,从我做起作文1000字（精选15篇）

篇1：保护环境,从我做起作文1000字

保护环境，从我做起(600字作文)

几十年来，我们的生活发生着日新月异的变化，道路宽了，楼更高了，大型厂房越来越多，似乎一切都在向着一个好的方向发展，但是，在发展中，我们却失去了一些再也不能挽回的东西，树没了，河水黑了……

走在教学楼里，每次听到的不仅是琅琅的读书声，还有水房传来的清水溅到水池的声音，看到的不仅是一张张求知的面孔，还有亮在白日里的灯光，不仅仅是载满知识的.书本，还有那仅用了几页就被扔进垃圾箱的本子。走在野外，放眼望去再也看不到连绵的绿树，有的只是脚下那一圈圈诉说着曾生命的年轮。

人们都知道，在人类生活水平发展的同时，遭到破坏的是环境，全球植被面积剧减，各种自然灾害频发，洪水，干旱，泥石流，沙尘暴。近年来多次给我们的生活造成非常大的伤害，各种资源消耗殆尽。据统计，全世界每天有75个物种灭绝，平均每小时就3个，一珠植物的枯萎，一只动物的死亡，有时，并不仅仅意味着单个生命体的消失，也许凑巧是整个此物种的灭绝。按照这样的速度，谁也不能否定将来的某一天这种危机会降临到人类的头上，面对岌岌可危的环境，我们能做什么呢?

人类真的应该反省，为何我们繁衍生息了几亿万年的地球变得满目疮痍?

作为未来接班人的我们，肩上担负的不仅仅是创造更辉煌的未来，对于脚下的这片土地，我们也同样义不容辞，责无旁贷。也许一个人的力量杯水车薪，也许一个人能做的并不是很多，但是，如果地球上每个人都弯腰捡起一个瓶子，那就是在给地球洗澡;如果每个人少浪费一张纸，那就是还原了一片森林;如果每个人关闭一个水龙头，我相信将拯救无数将被渴死的生命!

“保护环境，从我做起”，这并不是一句空话，虽然你不能拯救全人类，但你可以拯救你脚下的这片土地，没有一个清洁美好的环境，再优越的环境也无意义，请让我们行动起来，一起采取行动来保护人类美好的家园!

篇2：保护环境,从我做起作文1000字

我生活在一个美丽的新建城市-濮阳，她曾经被评为国家级的“卫生城”、“园林城”、“文明城”等称号。最近几年，随着居住人口的增多，市内修建了一条条宽阔的马路，盖起了一座座高楼大厦，市政府为了能让市民们工作之余有个休闲的好去处，还在西环路的濮水河畔修建了一个美丽的濮水公园，我经常到那里去游玩。

元旦放假了，我和爸爸妈妈再次来到了濮水公园。我们走到围着白色护栏的濮水河边，只见河面上结了一层厚厚的冰，冰面上及冰层里却冻着很多脏东西。有的冰层被顽皮的孩童砸开了，浑浊的河水里也飘着酸奶盒、饮料瓶等各种垃圾。顺着河边的土坡，我们来到了草坪，虽然草坪上随处可见立着的“保护环境”、“爱护花草”的牌子，可是有些游客却没有一点环保意识。不远处，一对青年男女说说笑笑地走了过来，那个男的把抽完的烟头随手扔到了地上，随后那个漂亮的女孩儿也把刚吃完的零食袋也抛到了地上，好像没有看到身边的垃圾箱一样。更令人不堪入目的一个场面是一个跟我差不多大的小孩儿在衣着考究的父母陪同下蹲在草地上小便，而他们前面不远处就是刚刚修建好的公共厕所。突然，身后传来“嘀嘀”“嘀嘀嘀”……的声音，我回头一看，原来是一个骑着摩托车的男青年鸣着难听又刺耳的喇叭声把车开进了草地，这里难道是骑摩托车的地方吗?

我呆呆地望着周围的草木和前方的濮水河，似乎听到了树木和河水的哭泣声，他们在向我诉说着、抱怨着人们的胡作非为……我忍不住弯下腰捡起地下的饮料瓶、垃圾袋放进垃圾桶里。我知道自己捡垃圾的力量在这么长的濮水河面前真是太微不足道了，但是我想用自己的行动唤醒人们的环保意识。难道有谁愿意回到“臭水沟”时代吗?我想大声地对人们说：“为了我们大家的环境，请注意自己的行为吧!”

篇3：《保护环境,从我做起》教学设计

关键词：《保护环境,从我做起》,设计意图,自然资源,低碳生活

一、教学背景

在《课程标准》中有这样的要求:“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会‘人类只有一个地球’的含义。” 五六年级的学生具有一定的环保意识,但对于自然资源匮乏的严重性和危害性的认识还不够深入透彻,并且在日常生活中缺少节约使用、合理利用的方法。

二、教学目标

1.通过对自然资源的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2. 使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为, 自然资源不是取之不尽的,让学生自觉地保护和节约自然资源,并向周围人宣传善待资源。

3.教育学生从自身做起,保护环境。

三、教学重点难点

1.帮助学生认识到自然资源不是取之不尽的。

2.了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,保护我们赖以生存的地球,保护身边的环境。

四、教学准备

1. 向家人了解自己家每月用水量大约是多少。

2. 调查自己家乡的自然资源。

五、教学过程

(一)导入

看!美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球,我们亲切地称呼她为“地球妈妈”。

(二)了解自然资源

1. 地球妈妈给了我们丰富的自然资源,你们知道有哪些吗 ? (板书:自然资源)生答,教师相机板书:水、空气、煤炭、天然气、石油、土地、矿产资源……

2.课前老师请同学们对自然资源进行了一番调查,通过调查,你们了解到了什么呢?先来看看老师搜集到的一些资料吧。

3. 看了这些资料,你能给这些自然资源分分类吗?教师指板书,指名学生上台分类,相应将板书进行整理。水、空气、土地、生物……属可再生资源;石油、煤炭、天然气、矿产……属不可再生资源

4. 我们家乡又有哪些主要的自然资源呢?它们分别属于什么资源。出示填空:我们家乡的资源有___ 。其中,可再生资源有___ ;不可再生资源有_____ 。

师小结:对于地球上这些储量非常有限的不可再生资源,我们都知道要……(板书:节约使用,合理利用)。那么,对于家乡的这些可再生资源,是否可以肆意挥霍?

(三)了解水资源匮乏和水的重要

过渡:带着这个问题,今天我们重点来讨论家乡可再生资源中的水。

1. 了解水资源匮乏。过渡:我们的地球被称为“水球”,人们总以为水是取之不尽,用之不竭的,是这样吗?(出示统计图) 让我们来看看这张水分布图,你能看懂些什么?指名回答。

2.理解水的重要性。(1)举例说说淡水对于我们人类生活的重要。(学生自由说)(2)(多媒体出示:你知道吗?)

3. 了解水荒原因之一——天灾。(1)出示土地干旱图片,师: 看到此情此景,你想说些什么吗?(让学生多说)(2)观看太湖美景图,图中的太湖给你留下什么印象?(3)水乡居然也闹起了水荒。这是怎么回事呢?

4. 解水荒原因之二——水污染。(1)讨论:水乡因为水多而得名,怎么会闹水荒呢?(学生自由说)(2)(师出示一些水污染图片,边看边解说)这类似的场景你一定见过 , 我们身边的环境变成了这样,你有什么想法?(学生讨论:保护环境)(3)出示两段报道,读后说出自己的感想。(学生自由阅读,交流)师小结: 水已向人类发出了警告,水资源已在频频告急!【设计意图】这一部分的教学主要从缺水的角度来看水资源的匮乏。(4)说说你家每月用水量大约是多少。在你的身边,周围的朋友、亲戚平时有节约水或污染水、浪费水的事吗?你是怎样看待的?(四人小组讨论, 交流。)(5)指导开展节水活动。师:如今,节水有了新概念, 请大家阅读《节水新概念》。说说现在节水更重要的是什么?

(四)其他资源频频告急

过渡:如今,水资源已向我们人类频频发出警告!那么其他资源又是如何呢?

1.(报道)请看40个地球日发布的中国自然资源预警报告。

【设计意图】之所以选择这两则新闻报道,主要出于以下几点考虑:这两次“污染门”就发生在学生的身边,让学生阅读后会产生一种真实感和危机感。两则报道是由表及里、由浅入深,遵循学生的思维逻辑能力,让学生深刻感受到水污染其实是对水资源的最大破坏。

2.交流:我国其他自然资源如何?指名分角色叙述:自然资源“紧急求救”。

3. 它们求救的原因。师总结:同学们,学到这儿,你还会认为, 自然资源是取之不尽的吗?水、森林、矿产、空气、土地、动植物、石油等都是人类的朋友,我们的幸福生活离不开它们,但它们不是取之不尽,用之不竭的。我们不能忽视它的频频告急!

(五)倡导绿色低碳生活

1. 过渡:为此,联合国制定了世界环境日是—出示:6月5日,今年的主题是:绿色经济:你参加了吗?我国也在积极倡导人们绿色低碳生活,希望同学们赶快行动起来做一个时尚的低碳达人。

2. 那么,在日常生活中,我们究竟能为这些珍贵的自然资源做些什么呢?究竟怎样才能节约使用、合理使用这些自然资源,保护我们的环境呢?(学生讨论后说说)

少吹电扇1小时,就能……少吃1次快餐,就能……

【设计意图】通过这个小环节,让学生明白其实从生活中点点滴滴的小事做起,就能投入环保大军中,就能为环保事业做出贡献。)

篇4：《保护环境，从我做起》教学设计

【关键词】《保护环境，从我做起》；设计意图；自然资源；低碳生活

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、教学背景

在《课程标准》中有这样的要求：“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会‘人类只有一个地球的含义。”五六年级的学生具有一定的环保意识，但对于自然资源匮乏的严重性和危害性的认识还不够深入透彻，并且在日常生活中缺少节约使用、合理利用的方法。

二、教学目标

1.通过对自然资源的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2.使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，自然资源不是取之不尽的，让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

3.教育学生从自身做起，保护环境。

三、教学重点难点

1.帮助学生认识到自然资源不是取之不尽的。

2.了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，保护我们赖以生存的地球，保护身边的环境。

四、教学准备

1.向家人了解自己家每月用水量大约是多少。

2.调查自己家乡的自然资源。

五、教学过程

（一）导入

看！美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球，我们亲切地称呼她为“地球妈妈”。

（二）了解自然资源

1.地球妈妈给了我们丰富的自然资源，你们知道有哪些吗？

（板书：自然资源）生答，教师相机板书：水、空气、煤炭、天然气、石油、土地、矿产资源……

2.课前老师请同学们对自然资源进行了一番调查，通过调查，你们了解到了什么呢？先来看看老师搜集到的一些资料吧。

3.看了这些资料，你能给这些自然资源分分类吗？教师指板书，指名学生上台分类，相应将板书进行整理。水、空气、土地、生物……属可再生资源；石油、煤炭、天然气、矿产……属不可再生资源

4.我们家乡又有哪些主要的自然资源呢？它们分别属于什么资源。出示填空：我们家乡的资源有。其中，可再生资源有；不可再生资源有。

师小结：对于地球上这些储量非常有限的不可再生资源，我们都知道要……（板书：节约使用，合理利用）。那么，对于家乡的这些可再生资源，是否可以肆意挥霍？

（三）了解水资源匮乏和水的重要

过渡：带着这个问题，今天我们重点来讨论家乡可再生资源中的水。

1.了解水资源匮乏。过渡：我们的地球被称为“水球”，人们总以为水是取之不尽，用之不竭的，是这样吗？（出示统计图）让我们来看看这张水分布图，你能看懂些什么？指名回答。

2.理解水的重要性。（1）举例说说淡水对于我们人类生活的重要。（学生自由说）（2）（多媒体出示：你知道吗？）

3.了解水荒原因之一——天灾。（1）出示土地干旱图片，师：看到此情此景，你想说些什么吗？（让学生多说）（2）观看太湖美景图，图中的太湖给你留下什么印象？（3）水乡居然也闹起了水荒。这是怎么回事呢？

4.解水荒原因之二——水污染。（1）讨论：水乡因为水多而得名，怎么会闹水荒呢？（学生自由说）（2）（师出示一些水污染图片，边看边解说）这类似的场景你一定见过，我们身边的环境变成了这样，你有什么想法？（学生讨论：保护环境）（3）出示两段报道，读后说出自己的感想。（学生自由阅读，交流）师小结：水已向人类发出了警告，水资源已在频频告急！【设计意图】这一部分的教学主要从缺水的角度来看水资源的匮乏。（4）说说你家每月用水量大约是多少。在你的身边，周围的朋友、亲戚平时有节约水或污染水、浪费水的事吗？你是怎样看待的？（四人小组讨论，交流。）（5）指导开展节水活动。师：如今，节水有了新概念，请大家阅读《节水新概念》。说说现在节水更重要的是什么？

（四）其他资源频频告急

过渡：如今，水资源已向我们人类频频发出警告！那么其他资源又是如何呢？

1.（报道）请看40个地球日发布的中国自然资源预警报告。

【设计意图】之所以选择这两则新闻报道，主要出于以下几点考虑：这两次“污染门”就发生在学生的身边，让学生阅读后会产生一种真实感和危机感。两则报道是由表及里、由浅入深，遵循学生的思维逻辑能力，让学生深刻感受到水污染其实是对水资源的最大破坏。

2.交流：我国其他自然资源如何？指名分角色叙述：自然资源“紧急求救”。

3.它们求救的原因。师总结：同学们，学到这儿，你还会认为，自然资源是取之不尽的吗？水、森林、矿产、空气、土地、动植物、石油等都是人类的朋友，我们的幸福生活离不开它们，但它们不是取之不尽，用之不竭的。我们不能忽视它的频频告急！

（五）倡导绿色低碳生活

1.过渡：为此，联合国制定了世界环境日是—出示：6月5 日，今年的主题是：绿色经济：你参加了吗？我国也在积极倡导人们绿色低碳生活，希望同学们赶快行动起来做一个时尚的低碳达人。

2.那么，在日常生活中，我们究竟能为这些珍贵的自然资源做些什么呢？究竟怎样才能节约使用、合理使用这些自然资源，保护我们的环境呢？（学生讨论后说说）

少吹电扇1小时，就能……少吃1次快餐，就能……

【设计意图】通过这个小环节，让学生明白其实从生活中点点滴滴的小事做起，就能投入环保大军中，就能为环保事业做出贡献。）

3.总结：在日常生活中，我们一个微不足道的动作，一个不经意间的举手之劳，都可以保护到我们自然资源。让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，保护我们的环境。

篇5：保护环境，从我做起作文800字

故事是这样的：22世纪，科技发达。可是天空失去了蔚蓝，河水失去了清澈，空气失去了清新，出门大家都带着防毒面具。鸟儿不见了，鱼儿失踪了，小虫搬家了。一天，“爸爸”要带“我”去看世界上唯一一只存活的鸟，“我”原来只在博物馆里看到过小鸟标本，根本不相信“爸爸”的话。于是，“我”半信半疑地跟着“爸爸”去到一个小山村，果真见到了世界上最后一只鸟。当人山人海地围着这唯一的一只鸟时，人们才恍然醒悟，要保护环境，保护这只世界上最后一只存活在地球的小鸟。

我想，如果现在就是故事中的22世纪，那世界就要彻底改变了。因为，物种会消亡，地球会灭亡，而人类，也将无法生存。所以，我们现在就应该着手保护环境。我们要做到不乱扔垃圾，不乱排废气，不浪费资源。

现在，乱扔垃圾的现象还是比比皆是。人们随手扔进河里，扔进水沟，扔进草地。长此以往，长江就变成“黄河”了。现在的天尚且能称为“蓝天”，但如果工厂乱排废气，城市将被笼罩在“灰天”之下。现在我们还能看到成片的森林，但是如果人们乱砍伐树木，若干年后，我们只能看到一个个树桩默默哭泣。

急功近利、利欲熏心的人们，请珍惜我们现在的蓝天白云吧！珍惜清澈的河水和欢快的鱼儿，珍惜碧绿的青山和自由的小鸟，珍惜清新的空气和和煦的清风……地球母亲，真

的实在太美丽了，我们都要竭尽所能来保护她！

希望这篇文章里的场景永远也不要出现，不要让我们的子孙后代只能在博物馆里看到小鸟和小鱼的标本。因此，让我们一起来保护环境吧！从自己做起，不乱扔垃圾，不浪费水，尽量使用环保袋，少乘车多步行，节约铅笔和纸张。让“爱护环境，人人有责”从口号化为切实的行动。

合上书本，我衷心地祈祷：天空永远蔚蓝，大地依然洁净，空气依旧清新，河水仍然清澈！

篇6：保护环境从我做起作文750字

又是什么破坏了环境?不是动物，动物们正在环境的危害下濒临灭绝。是人类，人类不断地砍伐树木、乱丢垃圾、带来工业污染、浪费水、电资源。人类对环境的肆意妄为，已经危害到了大自然。动物们的生存环境被破坏，也使得生物链遭到了破坏。

我们每次买东西，都会有附送的塑料袋。人们用好塑料袋后就人进了垃圾箱，而那些塑料袋又到了哪里去了呢?这些被称为“白色污染”的垃圾袋没有被处理。因为塑料在自然界中上百年不能降解，若进行焚烧，又会产生有毒气体。遇到刮凤的天气，它们就会在空中飞舞，降落在树枝上、河流中，影响卫生和市容。塑料袋若到了土地那，土地会再也不能种植植物;塑料袋若到了海洋里，海洋里的生物的生存环境会被破坏，如果动物食用了过多的的塑料袋，很有可能会死去。好多次我在新闻上看到了因为塑料袋而引起动物的死去。

美国洛杉矶的居民，在1943年发现空气中有一种微白的薄雾，有时带有黄褐色，刺激人眼疼痛和流泪，这种薄雾日趋严重，但直到后才找到真正的祸首——汽车。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市3/4 的人患病。汽车排放的废气，在每年5-10月份的强烈阳光作用下，形成光化学烟雾，引起眼病、喉头炎和头疼，还降低了大气能见度，使车祸和飞机坠毁事件增加。为了不让这种事反复上演，政府提倡了少乘小汽车，乘坐公交车。

一些狩猎者为了得到利益，靠囚禁动物得到金钱。他们囚禁黑熊抽胆汁、捕杀老虎用虎骨做药酒……当你看到它们那充满惶恐的眼神、满身的伤病、骨瘦如柴的躯体、散发着腐臭味的伤口时，你的心有没有被千万根针扎着?那些动物好像在和人类说：“放过我们吧，求求你们了，动物也有自由啊!”尽管政府禁止杀害、囚禁动物，可是那些狩猎者听吗?

篇7：保护环境从我做起作文750字

保护环境从我做起五年二班卢首丞人类自诞生之日起，一切衣、食、住、行都依赖于我们生存的环境。而我们却给我们的生活环境造成了巨大的创伤。“不涸泽而渔，不焚林而猎。”我国自古就有保护环境的思想，而今天，保护环境就显得尤为重要。我们现在没有能力创造环境，但我们可以节约能源，保护环境。为了环保，我们可以双面使用纸张，纸是木头做的，双面使用纸张，可以节约许多木料。为了环保，我们应该节约用电。随手关灯。电灯所消耗的电通常来源于水力，而水资源是我们最应该保护的重要资源。侧耳倾听，黄河在哭泣，长江在叹息……水污染像一种的顽疾折磨着大大小小的河流，而我们的水资源又不够丰富。用水的浪费，水质的严重污染，使得可用淡水更加紧张。你知道吗?一个水龙头一秒钟漏一滴水，一年便浪费掉360吨，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米水。如果把坐便器或淋浴器换成节水产品，全国各城市每月可望节水4.9亿吨。洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。淘米水可以用来洗碗筷，去油又节水。养鱼的水浇花，能促进花木生长。如果我们不注意节约水资源的话，水资源将会枯竭，那么最后一滴水将是我们自己的眼泪。为了环保，我们还要有公德心，一片纸屑，一颗灰尘，每一处，都有你的身影么?有人会说：“那东西还用捡么?难道说我弯个腰，捡片纸片，世界就没有垃圾啦!” 我想-----你是错的，我们在生活中，不经意的会发现，你捡的不是一张纸，你捡起的是快乐和微笑。如果你快乐的看待这些小事，你会发现举手之劳，你能做的还有很多。节约一张纸、节约一度电、节约一滴水、节约一滴油、节约一粒米、节约一块煤……不要小看我们身边的这些不起眼的小小的“一”，如果13亿人都能做到，这将是一个惊人的数字。让我们行动起来，保护环境，从我做起。

第2篇

篇8：保护环境,从我做起作文1000字

三年级学生已具有初步的绘画能力, 能够综合运用画图工具箱中的工具进行绘画。但三年级学生年龄尚小, 学习的自控能力较差, 而对于新鲜事物的猎奇心理较强。教材安排的是“播下花种, 百花盛开, 千姿百态”, 似乎不太能激发学生的学习兴趣, 特别是对“花”的图形姿态改变、旋转操作中, 变化出来的效果差异不大, 在感官上不能给学生带来更大的挑战。所以本课要在教学内容设计与整合上下功夫, 充分抓住学生的好奇心与求知欲, 激活学生的学习内容和学习方法。

一、教学目标

知识目标———学会画图中复制、粘贴、翻转和旋转、缩放, 清除选定的内容等基本操作。

能力目标———进一步掌握好图块的定义与操作:如复制、粘贴、缩放、翻转和旋转。能综合运用多种工具对图形进行简单的处理, 让画面变得更加生动、美观。

情感目标———培养学生创造美、欣赏美的能力, 激发学生从小爱护小动物、热爱大自然、保护环境的热情, 培养学生的创新精神和能力。

二、教学重点、难点

重点:掌握对图形进行复制、粘贴、翻转、缩放、清除选定的内容等方法。

难点:从图像造型、构图、色彩, 包括点、线、面的结合综合构成一幅具有一定主题的绘画作品。

三、教学用具准备

Flash动画片段、多媒体课件、多媒体同步软件、奖卡、学生学习资料袋 (学生“任务”图片) 。

四、教学方法

故事法、任务驱动教学法、自学探究法。

五、教学过程

(一) 故事情景导入

师:同学们, 老师给大家讲个故事。从前, 在一处茂密的大森林里…… (课件出示Flash动画片断) , 你看到什么了?

生:一只小蜻蜓在飞来飞去。

师:突然, 小蜻蜓从上面掉了下来, 你知道发生了什么吗 (教师出示蜻蜓断了翅膀掉下来的Flash动画让学生观察) ?

生:因为小蜻蜓断了翅膀受伤了。

师:你知道它为什么受伤了吗?它受伤了你们愿意帮助它接好受伤的翅膀吗?

(设计意图:本环节的提问“为什么受伤”为“呼唤小蜻蜓的伙伴”第二个教学环节埋下伏笔。)

生: (学生大声呼喊) 愿意!

(设计意图:一节好课, 一个成功的导入显得尤为重要。故事化的开头, 生动的Flash动画引入, 一下子抓住了学生强烈的好奇心, 极大地激发了学生的学习热情。可爱翩翩起舞的小蜻蜓出场能很快吸引学生眼球, 突然的受伤牵挂着每颗善良的心, 为拯救受伤的小蜻蜓所进行的“大行动”由此而引发, 德育从此刻开始, 这样就可以很顺利地“牵着学生的鼻子”往下走。)

(二) 为小蜻蜓接上翅膀

1. 出示“任务一” (课件出示)

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“接翅膀”图片。

(2) 请你“为小蜻蜓接上断了的翅膀”。

(3) 可以四人一组, 遇到困难可以相互帮助, 还可以求助课本或是老师。

(4) 保存好自己的文件 (如图1) 。

2. 学生尝试操作, 教师指导

师:同学们碰到什么困难了吗?

生:好像接上的翅膀不合适, 是反着的

师:那该怎么办呢?

生:如果能把小蜻蜓的翅膀转动一下就好了!

(1) 出示学生错例, 提示学生在给蜻蜓接上翅膀时, 为什么不合适?

(2) 引导学生讨论:如何解决接上后不合适的问题, 找到旋转图形的方法。

(设计意图:主要利用学生运用旧知学习新知, 引导学生去独立探究, 学会自己发现问题, 然后运用所学知识解决问题, 很快就能建立起新旧知识之间的联系, 快速构建学生的“最近发展区”, 这也是新课标理念之所在。)

3. 指名让学生上主机前用Lanstar教学软件同步演示“任务一”的操作过程 (或是教师示范讲解)

第一步, 用“选定”工具选中“翅膀”。

第二步, 点击“图像”———“翻转与旋转”, 选择“垂直翻转”选项。

第三步, 用“选定”工具将“翅膀”移动, “修复”小蜻蜓的翅膀。

4. 教师小结

(1) 表扬合作讨论勤于思考的小组, 并发给奖卡。

(2) 强调利用“翻转与旋转”中的各个选项, 可以生动地改变图像的不同姿态, 从而可以让画面组合得更加生动、丰富多彩。

(设计意图:任务一直奔主题, 突破本课学习的重难点。因为“复制与粘贴”操作相对于“翻转与旋转”要简单。通过小朋友们的“帮助”, 小蜻蜓又能自由自在地飞行了, 学生由此会获得极大的成就感和愉悦感, 为下一环节的学习打下良好的基础。)

(三) 呼唤小蜻蜓的同伴

1. 呼唤小蜻蜓的同伴

师:你们知道小蜻蜓是怎么受伤的吗?大家可以试着猜想一下。

生:可能是被谁咬伤了, 可能是自己不小心碰到什么了…… (学生分小组讨论思考, 并说出自己各种各样的猜想) 。

师:原来真正的原因是小蜻蜓找不到自己的伙伴, 孤单心急之下迷失了方向, 一不小心撞到了树上, 结果撞断了翅膀, 你们愿意帮助他找到自己的好伙伴吗?

生: (学生齐呼) 愿意!

师:如何帮小蜻蜓找到自己的伙伴让它不再孤单呢?小组讨论一下!

生:可以用“复制、粘贴”的方法, 变一个一样的蜻蜓出来。

(设计意图:师生的交流上承故事的开头部分, 与前面的受伤相呼应, 终于找到了小蜻蜓受伤的真正原因, “复制、粘贴”操作的教学重点很容易就突显出来。)

2. 出示任务二 (如图2)

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“找同伴”图片。

(2) 利用“复制、粘贴”等工具为小蜻蜓“找到多个小伙伴”。

(3) 可以四人一小组互帮互学, 也可以求助课本或老师。

(4) 保存好自己的文件。

3. 设计“蜻蜓”伙伴的各种姿态

(1) 请一名学生上主机前演示“复制、粘贴”制作出“蜻蜓伙伴”。

(2) Lanstar软件同步出示学生作业, 引导学生分析评价学生的作业。

师:同学们他做对了吗?

生:做对了!

师:真棒!但同学们从他的作业中发现什么问题了吗?分小组讨论一下。

生:好像做出来的都是一模一样的。

师:那怎么办呢?能让小伙伴们变个别的模样吗?同学们思考一下!

(3) 学生讨论得出:用学过的“翻转、旋转、缩放”等工具可以设计出不同姿态、生动活泼的“小伙伴”。

(4) 学生修改自己的作业, 教师指导。

(设计意图:及时肯定学生取得的点滴进步, 对学生的学习给予正确及时的评价, 对鼓励学生的学习、促进学生的成长具有积极意义。通过改变“伙伴”们的姿态, 本课的教学重难点“翻转、旋转、缩放”等操作将得到进一步加深与巩固。)

4. 教师小结

(1) 展示并表扬优秀作业, 对存在的问题进行集体性讲评。

(2) 表扬积极思考、主动探究小组与个人, 并发给奖卡。

(3) 教育并引导学生要做到学以致用, 与美术相互整合, 综合运用多种工具, 在物体造型, 大小比例上要合理搭配。

(设计意图:每个教学环节能做到承上启下, 环环相扣。采取小组合作学习、交流讨论、个人尝试操作相结合的学习方式, 既发挥了学生自己的聪明才智, 又集大家智慧于一身, 同时发扬了学生团结互助的集体主义精神。)

(四) 建立蜻蜓家园

1. 出示“任务三”:为小蜻蜓建立自己的家园 (如图3)

师:为小蜻蜓找到了心爱的小伙伴, 还 (教师指示空白画面) 要为小蜻蜓做些什么?

生:为了保护小动物, 为它们建立自己的家。

2. 出示任务三

(1) 打开“桌面”———“学习资料袋”中的“建家园”图片。

(2) 利用所学的“复制、粘贴、缩放、翻转、旋转”工具及所提供的各种颜色的花、草、大山、树木等为小蜻蜓建立自己的家园。

(3) 也可以综合利用所学的绘画工具, 在画面上添加恰当的景物, 注意物体的大小、构图, 色彩搭配等。

(4) 可以小组互助或求助于老师。

(5) 保存好自己的文件。

3. 学生操作, 教师指导,

并请一名学生上主机前示范操作

4. 引导学生修改自己作业

(1) 教师引导学生发现问题。

师: (出示学生的作业) 在操作过程中, 同学们觉得这幅作业做得怎么样?

生:做得很好, 就是一些画面像是被破坏了……

师:画面上很少量做得不好的地方可以不要, 怎样将它去掉呢?

生:可以将它删除。

(2) 教师指名学生上前操作删除被选定的图形 (或是教师用Lanstar同步教学示范) 。

5. 任务小结

(1) 学生分四大组, 自由走动到每组成员里欣赏别人的作业, 对自己认为好的作品给予评价, 并提出修改建议。每组推选出1-2幅本组最佳作品。

(2) 展示讲评最佳作品。

(3) 针对学生作业中存在问题进行示范或讲评, 与美术学科相互整合, 特别针对学生作业中画面布局、构图、色彩搭配等方面出现的问题进行简要的指导。

(设计意图:本节主要针对学生本课所学的及以前所学的知识进行一个综合性、巩固性的练习, 并具有一定的创意性, 同时与美术学科相互整合, 充分发挥学生的创新意识与创新精神, 全面提高学生操作技能与美术素养。同时做到自评与互评相结合, 学会欣赏, 学会体验自己成功的愉悦。)

(五) 全课小结

表扬表现优秀的小组和个人, 发给奖卡。

简要回顾本节课的主要内容。

(播放Flash动画, 一群快乐的小蜻蜓们在美丽的家园里自由地飞舞。) 对学生进行德育教育, 从小爱护小动物、爱护它们的家园———大自然, 保护环境, 人与自然和谐相生。

(设计意图:动画首尾呼应, 德育走向高潮, 让由小蜻蜓引发的动人故事有了一个美好的结局, 给学生以美的享受, 让学生在真、善、美的环境中茁壮成长!)

六、教学反思

本学期的首次公开课, 因是“同课异构”下的研讨课, 加之要体现“时代风貌”———体现新课标的基本理念和信息技术学科与其它学科相互整合的要求, 笔者对本课的教材进行了深入的分析, 对教学内容进行了巧妙的处理。笔者认为在以下环节的处理上是较为满意的:

一是任务设计较为新颖、独特, 能紧紧抓住三年级小同学的猎奇心理。用“帮助”小蜻蜓这条主线贯穿整个教学过程, 学生的心灵受到爱的洗礼, 德育过程尽显其中, 使得教学过程流畅、清楚而有意义。

二是三个任务的设计有利于教学难点的突破, 重点突出, 且环环相扣, 深入浅出。学生的学习通过小组合作与独立探究相结合的方法, 结合教师的全面引导, 很好地体现了新课标的理念与思想。

三是整个教学环节以图形的处理, 通过复制、粘贴、缩放、翻转、旋转工具对图形进行变化、组合, 能很好地提高学生的美术素养, 体现与美术学科整合的理念。

篇9：保护环境从我做起作文350字

坐了半个小时的车程，我们到达了同沙生态公园。下了车，我们走了一段路到达种树地点，大家开始分工合作，我们女生负责拔一些杂草，男生负责挖坑和拿树苗。

路边五颜六色的花吸引了我，非常漂亮，有的是白色的，有的是粉色的，有的是红色的，有的是紫色的，还有的花形状不一，有的像鞭炮。小草也有不同形状，有像水滴的，有像扇子的，有像尾巴的，非常奇怪。

种完树后，我们又走过了一段路，那段路到处都是泥巴，不太好走。不过，那里的风景却很优美，空气清新，我们来到一片草地，这里的草绿油油的，草地对面，有一片湖，那湖真静啊，静得让你感觉不到它在流动，还有一座山，那座山真高，高得仿佛要冲出天际。

篇10：保护环境从我做起作文400字

人类发明了汽车、飞机，放出了数不清的污染气体，把天空变得乌黑乌黑的。人类砍伐树木，地球的绿洲也变成了沙漠。如果再开办工厂，那么河里的鱼儿会死，河水流到江里，江里的鱼儿也会死，江水流到海里，海里的鱼儿也会死去，动物都死亡了，那我们都吃什么呢?如果再不停地开车，那么空气污染会越来越严重，如果继续砍伐树木，那么有一天沙尘暴来了怎么办?总之，再这样下去，我担心会全军覆没，我怕地球也会灭亡!

这是因为从前的白云千姿百态：有的像绵羊，在天空中散步;有的像打老虎，把地上的小兔子吓跑;有的像一头大象，在天空中嬉戏。可现在的天空一片乌黑，从前的鱼儿在水里自由自在地快乐地游泳，可现在水里的鱼儿都死了。从前这茂密的森林，可现在变成了稀稀落落的一两棵树了。

篇11：保护环境从我做起作文400字

下午好!今天我要演讲的主题是：保护环境，从我做起。

同学们，你们想回到那个有着蔚蓝天空的世界吗?想回到有着清澈无比的河流的世界吗?想回到那个鸟语花香的世界吗?俗话说：绿水青山，就是金山银山。或许你今天少丢了一片纸屑，就可以拯救一片森林;或许你少扔一根笔芯，就可以减少一个工人。

现在全球的气温正在变暖，北极冰川融化，汽车排放的尾气传播到空气中，我们的地球环境也极大的受到污染，每天早上都有严重的雾霾，人们每天都要戴口罩出行。所以，同学们你们想回到从前那个鸟语花香，干净整洁的世界吗?

那就从现在开始好好爱护环境吧。让我给同学们一些建议吧!出门游玩时，可以随身携带一个垃圾袋;不想走路时，可以骑共享单车，尽量减少汽车的使用;没用完的笔芯，不要丢掉;写作业的本子，一定要确定用完之后再丢掉;看到地上有香蕉皮等垃圾，都要主动捡起来丢进垃圾桶;吃饭不要打包，减少一次性餐具的使用。

请大家好好爱护环境，从自身做起，祝愿地球在我们的保护下变得更好!

祝大家生活越快!

篇12：环境保护,从我做起作文900字

近期，一则关于垃圾的新闻轰动了全苏州的市民，4000吨垃圾从上海偷运到了我们苏州美丽的西山太湖岛边，准备偷倒在太湖岛上，这将严重影响太湖的水质，给苏州老百姓带来巨大的威害。这则新闻看的我心里愤愤不平，觉得那些偷倒垃圾的人简直太坏了，他们将得到法律的制裁。

其实在我们每天的生活中都会产生不同种类的生活垃圾，我们该如何去区分这些垃圾呢?首先，我们要学会垃圾的.分类，了解生活垃圾分类的意义。

我很荣幸地参加了这次姑苏晚报举办的“欢乐夏令营”活动，在这次活动中不仅让我体会到欢乐，更让我了解了垃圾的分类及各种不同生活垃圾的正确处理方法，让我在欢乐中学到了一些以前从不知道的知识。

怀着一颗好奇的心，我和一些素不相识的小伙伴们在《姑苏晚报》记者老师的陪同下一起踏上了这次特殊的旅程。坐在大巴车上，我们一起讨论着这次的活动，想象着到底会是让我们去看什么呢?大巴车经过40分钟的行驶，我们终于到达了目的地---七子山生活垃圾填埋场。

我们先来到了环卫宣传厅，在这里，有着垃圾焚烧床的外观模型。这里颠覆了我们的想象，这里简直是一个充满奇幻的环保公园呀!我们看到了垃圾被一只巨大的机械手高高地抓起，投入到了焚烧炉中。这里的工作人员告诉我们，整个垃圾储存车间都是负压的，所以味道是散发不出来的。我们还了解到了垃圾除了焚烧外，还有一部分就是填埋。填埋的垃圾是需要经过准确分类后才能进行的。随后，工作人员还给我们详细讲解了垃圾的分类。日常生活垃圾主要可分为四大类：有害垃圾，可回收物，厨余垃圾和其他垃圾。有害垃圾包括各种充电电池、手机电池、废弃节能灯、日光灯管、废弃日用化学品、废弃电子产品及其他产品成分中标有含汞、铅、镉等重金属元素的废弃物。有害垃圾收集后主要采用无害化处置，并尽可能实现资源化利用。可回收物包括：纸类、金属、塑料、玻璃、织物等。这类垃圾回收后会纳入再生资源体系，实现废物再利用。厨余垃圾包括居民家庭中产生的剩饭剩菜、食物残余、食品加工废料和废弃食用油脂等。这类垃圾收集后将进行资源化处置，被转化成沼气用于发电或制成肥料。其他垃圾包括：使用过的各类卫生纸和餐巾纸、带有塑料或腊质衬里的纸张和纸盒等。而这类垃圾收集后都会送至生活垃圾焚烧厂或填埋场进行资源化利用和无害化处理。

篇13：保护环境从我做起作文300字

你们知道这些垃圾是从哪里来的?不说也知道，理所当然，这些乱七八糟的垃圾是我们人类制造出来的。看!垃圾桶里到处都是五颜六色的垃圾袋，还有塑料瓶、一次性筷子、快餐盒，五花八门，数不胜数，让人看得眼花缭乱。

其实，不仅仅是这些破坏了环/境，还有汽车后面排出的废气，使空气受到了严重的污染，影响了人们的身体健康。人们乱砍滥伐，让地球妈妈得了脱发症……

为了不让地球妈妈得脱发症，为了我们的身体健康，我们都要加入到保护环境的队伍中，这并不困难，尽量少开车，多走路，少砍树，多植树，上街提个环保袋，不用塑料袋，那样世界才会慢慢变得美好起来。

篇14：保护环境从我做起作文300字

昔日蓝蓝的天空白云飘动，清清的水中鱼儿畅游。翠绿的森林染遍原野，欢快鸟儿处处啼鸣。啊神奇的大自然赐给了我们一个清纯的世界这就是人类世代生活的环境。今日不知什么时候开始，山不再绿，水不再清，垃圾废物堆成山丘看了后令人作恶，看透明的空气也变得灰蒙蒙。河里的水发出刺鼻的气味臭! 这到底是什么原因?污染究竟有多严重?我们因该怎么做，才能改不断发展。有保持一个清新的环境? 地球村每一位公民应该保持一个清醒的头脑。不能在随意扔垃圾，建立起一个制度制定环境保护法。从我做起从现在做起，让我们做一个宣传者，保护者，监督者，让山青水秀人杰地灵归应人们一个美丽的家园而自觉行动。

Q-Q-2-0-8-2-3-4第2篇