考研教育学考研真题评析

考研教育学考研真题评析（通用8篇）

篇1：考研教育学考研真题评析

2013考研教育学专业课考试已经结束，三人行考研专业课教研团队对2013年教育学基础试题进行了分析，希望能够对20的考生备考有所帮助。

一、命题范围和题型结构严格遵循大纲要求

2013年考研教育学基础综合试题与2012年、20试题比较，命题范围仍然严格按照《2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》进行，基本没有超出考纲或偏离考纲的题目。考试题型没有任何变化，试卷题型结构包括：单项选择题 45小题，每小题2分，共90分;辨析题 3小题，每小题15分，共45分;简答题 5小题，每小题15分，共75分;分析论述题 3小题，每小题 30分，共90分。此外，各科总分值的大致分布也没有变化。试卷内容结构包括必答题和必选题两部分：必答题为270分，其中，教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30分; 必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第Ⅰ道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容，考生若两题都回答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。总体而言，今年教育学基础综合试题范围还是比较适中的，有关教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法五门科目的题目比例也大致符合大纲要求，大部分题目考察的都是在平时的教学和学习过程中的重点知识。

从考点的整体分布来看，教育学原理和中外教育史更受重视，加大了对中国教育史尤其是中国近现代教育史相关知识点的考查力度。与往年试题相比，选择题部分各科的分值比重略有变化，教育学原理依旧是13道，共26分;教育心理学和教育研究方法改变了以往各占一半的局面，教育心理学是7道，而教育研究方法只有5道，分别占14分和10分。教育史总体没有变化，但是中国教育史由去年的10道增加到11到，外国教育史则相应减少到了9道题。中国教育史11题中，近现代教育史的知识点就有6道，中国近现代教育史在今年试题中备受重视，这也体现在简答题中。简答题一共五道，第49题“简述知识中心课程的主要特点”，第50题“简述‘尊重学生’的基本内涵”，第51题“简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点”，第52题“简述操作技能学习的高原现象及其产生的主要原因”，第53题“简述教育研究课题论证的基本内容”。对于三人行学员和用过三人行核心习题集核心试卷的同学来说，这些题目都比较熟悉。在今年的简答题中，教育学原理的比重是最大的，占了总体的40%，没有外国教育史。研究方法在简答中则没有出现。

篇2：考研教育学考研真题评析

平衡重点，突出难点，给力热点

——《马哲原理》、《思想道德修养和法律基础》、《时政分析》

作者：恩波考研政治名师王易博士

今年试卷客观题部分难度略有增加，主观题部分难度基本持平。我将今年的试卷特色简要总结为——“平衡重点、突出难点、给力热点”。

下面结合我所主要讲授的《马原》和《思修法基》课程做具体评述：

首先，马哲部分考查了3道单选题、4道多选题、1道材料分析题。思修与法律部分考查了3道单选题、2道多选题、1道材料分析题。试卷突出考纲中的重点和难点概念，如：除了继续深入考察马哲部分质量互变概念、实践概念、社会存在等核心概念之外，还加强了对第四、第五章部分政治经济学基本概念的考查。如在选择题中，金融寡头对社会的控制方式、马克思对资本主义经济危机的分析，以及第六、第七章马克思科学社会主义的思想，这种出题方式体现出更加全面平衡的特点，试卷的结构分布也更加均匀。这一变化符合我们对考生的一贯要求——复习时一定要全面扎实，切不可报有侥幸心理。

其次，思想道德修养和法律基础是列入政治考研的第二年，因此依旧体现了我给同学们一再强调的“以纲为纲，细化考点”的复习原则，例如：单选第11题法律权威、第12题法律的指引、第13题道德的功能、第14题理想的分类，以及多选题第30对刑法概念的考查，都出自书本和讲义上的一级概念，选择过程不需要作过多的理解和分析，只要凭直观记忆就能做对，同时试题中对法律部分的考查也只涉及了重点常识性记忆概念，未出现过偏过难过复杂的法律概念，这依然体现出考研政治与司法考试相区别，对各专业学生作答一律公平的原则。

主观题部分 体现出两个明显的特点：

一、是突出重点，深入理解灵活应用核心概念；

二、是紧密结合国内的时政形势，给力热点。

试题34体现了我在为恩波学员辅导过程中曾多次强调的“2010年全球的自然灾害频发，进一步引发对人与自然关系的深思”。本道材料题结合低碳环保，变废为宝的绿色可持续发展主题，从人类的垃圾处理问题切入。第1问是考查哲学中辩证唯物主义原理中人和自然的关系，将马哲中实践这一核心概念与现实热点问题做了一个很好的融合。本题的第2问是考查唯物辩证法中的矛盾分析法。在辅导过程中，我曾指出辩证法中的矛盾是每年必考的核心概念，但要理解体悟后才能在考试中灵活应用。“没有退路就多想出路”体现了唯物辩证法矛盾转化的思想，“退路和出路”这种包含着向自己对立面转化的相互贯通性，最深刻地体现了对立面之间的内在的统一性。在复习过程中同学们多做这类核心概念拓展训练，再结合材料就能得到高分。

第四个材料分析题考察思想道德修养和法律基础的内容。材料中例举了“雷锋传人郭明义事迹简介”，其出题目的是考查思想道德修养和法律基础第3章核心概念“科学的人生观”、“社会价值和自我价值的关系”问题以及第4章“道德的社会作用”，我在平时的辅导中也重点强调

列举过相似的案例，例如：香港义工黄福荣“阿福”在玉树地震中，舍己为人英勇牺牲；热衷慈善被网民称为“中国首善陈光标”等事例，尽管具体事迹不同，但都体现了以下的考核要点：人的社会价值是人生价值的最基本内容，它是衡量人生价值最重要的尺度，以及道德对社会的调节功能等等。

今年最后一道材料分析题是考查当代世界经济与政治的内容。依然延续了去年政治大题被我誉为—— “发展中反思”的出题风格。而2010年最后一道大题是考查“中国制造走向中国创造，体现了我国对经济增长方式反思”。我在课堂上曾说到：“2010年中国超过日本成为世界上第二大经济体，中国经济飞速发展倍受国际关注的同时，宣扬中国威胁论也随即而来，所以这会成为今年考查的热点问题”。我在讲义和习题中列举了“胡锦涛主席2009年11月15日在亚太经合组织中„建设持久和平、共同繁荣的和谐世界‟观点；温家宝总理2010年9月23日在纽约联合国总部„中国绝不走„国强必霸‟的路子‟的言论，这些都是对西方国家指责中国的回应。”“中国经济责任论”是西方国家对中国别有用心的指责，这也成为中国发展所必须面对的国际环境。在经济全球化的时代，中国的发展振兴证明—— 一个国家的振兴完全可以通过平等有序、互利互惠的国际竞争与合作的途径来实现。真实的中国致力于同世界各国在政治上和谐相处、经济上共同发展、文化上取长补短、安全上互信协作，为推动建设和谐世界作出不懈努力。

篇3：考研教育学考研真题评析

毋庸置疑, “毛泽东是伟大的马克思主义者, 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家, 是马克思主义中国化的伟大开拓者, 是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄, 是党的第一代中央领导集体的核心, 是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。”同时, 他还是伟大的诗人。

作为学生, 想要很全面的评价毛泽东的历史地位, 有很大难度。通过学习和阅读一些文献和著作, 我对毛泽东有了更深层次的了解, 笔者只对毛泽东的众多认识和看法中选取几个印象深刻的方面进行评述。

毛泽东很有才学, 无论是思想上、哲学上、理论上、军事上、战略上等方面, 他都有自己独特的想法和见解, 在中国革命和建设中加以运用, 并取得卓越成就。所以我认为———毛泽东是千古奇才, 他值得世人的敬仰。

一、创立毛泽东思想, 是中国革命的指导思想

毛泽东思想:即以毛泽东及刘少奇、周恩来、朱德、邓小平、陈云等为主要代表的中国共产党人, 根据马克思列宁主义的基本原理, 把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性的丰富经验进行理论概括而形成的适合中国实际情况的科学理论体系, 是中国共产党集体智慧的结晶, 是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物。是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。它是中国革命和建设的指导思想。这一思想是王稼祥在1943年7月在《中国共产党与中国民族解放的道路》一文提出的。

早期的共产党人, 在疑惑用什么主义解放中国问题时, 作为坚定的马克思主义者, 把自己的思想和中国共产党人的集体智慧结合在一起, 形成了毛泽东思想, 奠定马克思主义中国化基础。

毛泽东于1938年最早提出马克思主义具体化, 1939年最早提出马克思主义中国化。毛泽东在《调查工作》一文中首次提出马克思主义理论必须同中国结合, 指出:“我们的斗争需要马克思主义”, “需要‘本本’, 但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义”, 强调必须把上级所作的决议、指示同本地区单位的实际情况紧密结合起来, 批评理论脱离实际的作风, 提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的科学诊断。不走中国化道路, 中国不会有出路。他的许多论著成为中国革命的指导性纲领文献:《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》等文章标志着提出新民主主义的基本思想;《中国的红色政权为什么能够存在?》和《星星之火可以燎原》等文章提出了农村道路理论、马克思主义的思想路线、活的灵魂, 标志着毛泽东思想的形成;《新民主主义论》《论持久战》《论联合政府》《论人民民主专政》等标志了新民主主义理论的形成, 为毛泽东思想的确定打下坚实基础。毛泽东思想把理论与实际相结合, 最终取得了新民主主义革命的彻底胜利。

二、在关键时刻引领革命走向胜利, 其文章也具有划时代意义

从秋收起义到井冈山根据地的建立, 从遵义会议到五次“反围剿”, 从抗日战争到三大战役, 一个不拿枪的军事指挥员引导中国人民从被压迫、被奴役走上当家作主的光明之路。

在诸国学习苏俄的“以城市包围农村”的经验时, 毛泽东则以前所未的韬略提出具有中国特色的“以农村包围城市”的军事战略, 并在中国长达几十年的革命中加以运用, 并取得革命的最后胜利。

其中的遵义会议就是中国共产党历史上的一次重要会议。它结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治, 确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导和毛泽东在红军和党中央的领导地位。挽救了党, 挽救了红军, 挽救了中国革命, 是中国共产党生死攸关的转折点。使红军在极端危险的境地得以保存下来, 胜利地完成长征, 开创了抗日战争的新局面。它证明中国共产党完全具有独立自主解决自己内部复杂问题的能力, 是中国共产党从幼年走向成熟的标志。

除在本文提到过的那些文章, 毛泽东还写了《井冈山的斗争》, 文中论述了武装斗争、根据地建设、土地革命三者的关系, 提出工农武装割据, 进一步提出要从思想上建党;《矛盾论》及《实践论》对党的思想路线作了系统的哲学论证, 为实事求是的思想路线打下基础;《共产党人发刊词》则总结了战胜敌人的三大法宝 (统一战线、武装斗争、党的建设) , 这也是中共在革命中面临的几个基本问题, 指出了中国资产阶级民主革命过程中的几个基本问题, 第一次明确提出党建是一项伟大的工程 (密切联系党的政治路线进行党的建设) , 阐述了马克思主义与中国实际相结合的原则;《整顿党的作风》主要以反主观主义的整风运动, 第一次提出“党风”的科学概论;《论十大关系》指出中国要摆脱苏联模式走自己的路, 文化双百方针, 党派关系“长期共存, 互相监督”的问题……

柬埔寨国王西哈莫尼这样评价毛泽东:一本《论持久战》, 使我终生崇拜他!而美国前总统尼克松则说:毛主席的著作推动了一个民族, 改变了整个世界。奥巴马在执政百天演说也引用毛泽东的话:现在“只是万里长征才走了第一步”, 并且在白宫的圣诞树上挂出毛泽东像。

三、中国领导人历史上最有正能量的诗人

毛泽东爱读书, 很喜爱读《诗经》和《楚辞》、曹操和李白等名人名著。作为一个领导者, 他更有的是一种才情和豪气, 每一篇诗词都能诠释出作者深厚的文学功力和情怀。读毛泽东的诗词有一种无形的力量把你吸引, 或豪情, 亦或柔情, 不论什么时期的诗词总能让你记忆犹新, 充满激情, 给你无穷的力量。

红军长征途中, 毛泽东写了《清平乐·会昌》:“东方欲晓, 莫道君行早。踏遍青山人未老, 风景这边独好。”写出了对革命的憧憬、对革命的乐观积极的心态。而《忆秦娥》:“西风烈, 长空雁叫霜晨月……雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”不仅写出红军长征途中的战斗惨烈, 同时也抒发了革命者不畏强敌, 向往胜利的情怀。

抗日战争前夕, 毛泽东写了《沁园春·雪》:“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟馀莽莽;大河上下, 顿失滔滔。山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武, 略输文采;唐宗宋祖, 稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。”从写意到抒情, 表现出一个民族不屈不挠的斗争精神和坚定的信念, 给人们以极大的信心迎接胜利的曙光。

在解放战争胜利之时写了《七律·解放军占领南京》:“钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。……天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。”以雄伟、豪迈的诗句写出了中国人民取得了革命胜利是人类社会发展的必然规律。

在《浪淘沙·北戴河》中写道:“大雨落幽燕, 白浪滔天, ……东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是, 换了人间。”以气势磅礴之势说明往日的一切都已过去, 美好的新中国已经诞生了。

日本前首相田中角荣对他的秘书说:“毛泽东的确是一位圣人, 是一位诗人、哲学家和导师。”尼克松说:“毛主席写过‘多少事, 从来急, 天地转, 光阳迫。一万年太久, 只争朝夕。’现在就是只争朝夕的时候了, 是我们两国人民攀登那种可以缔造一个新的更美好的世界的伟大境界的高峰的时候了。”1976年2月, 已经下台的尼克松再次访华见到毛泽东时, 又谈到毛泽东诗词, 说:“主席曾说过:‘世上无难事, 只要肯登攀。’”而陈毅评价毛泽东诗词说:“展读之余, 叹为中国有词以来第一作手, 虽苏辛犹未能抗手”, “推为千古绝唱”。

四、毛泽东的人格魅力传颂四方

毛泽东逝世后, 世界各地对他的赞扬和哀悼如潮水般涌来。曾有记者这样写道:“9月9日下午4时这一悲痛时刻, 似乎地球也停止了转动。”在他逝世后的10天里, 共有123个国家的政府和首脑向中国政府发来了唁电或唁函, 105个国家的领导人或他们的代表到中国使馆吊唁, 53个国家降半旗致哀, 许多国际机构和国际会议上也开展了悼念活动。无论是中国的老百姓还是世界各国的政要, 每当谈起毛泽东都会眼里充满了崇拜。

委内瑞拉总统查韦斯:“我整个一生都是毛泽东的崇拜者。他的经典语录几乎每条我都能背得出, 他是中国人伟大的舵手!”美国总统卡特:“毛泽东这位智者改变了中国, 也改变了世界。我一生之中最佩服的人就是毛泽东。”

巴基斯坦总理本·布托则说:“毛泽东是几千年只能产生一位的巨人中的巨人, 是一位崇高的世界领袖。他对当代局势发展的贡献是没有人可以比拟的。”日本首相三木武夫说:“毛主席作为世界的大政治家在历史上留下了巨大的业绩”。而日本前首相福田康夫评价:“无论对他做多么高的评价, 都不过份!”

篇4：考研教育学考研真题评析

从历年的真题来看，考研英语作文中出现的图表内容可分为两大类：一类是反映某种社会现象，一类是比较不同的趋势或情况。针对这两类图表，考生在分析原因时需要使用两种不同的策略，下面笔者以近几年的考研英语图表作文真题为例来具体分析。

社会现象类： 深入分析，详尽透彻

如果图表反映的是一种社会现象，考生就可以从几个方面来分析这种现象出现的原因，力争深入、透彻。

某高校学生兼职情况

分析：上图是2013年考研英语（二）大作文的图表，反映的是现在有很多大学生在做兼职工作这一现象。对于这个社会现象产生的原因，考生可以分以下几种情况展开论述：有些大学生做兼职是为了挣零花钱，有些大学生做兼职是为了更多地了解社会，而大四的学生主要是为了积累工作经验，等等。为了使分析更加透彻，每个方面最好略作展开。此外，还要注意几个方面之间的连贯性和层次感，这一点可以通过适当地使用同义词和过渡词语来实现。请参考下面的范文。

What’s behind this phenomenon？ Some students work part-time to make pocket money. With living costs soaring， students from disadvantaged backgrounds are eager to help ease their family’s financial burden. Others take a part-time job to know the society better. Take John， a junior at Shanghai University， who is now working at KFC as a waiter. The only son of a well-to-do family， he never lacks money， but he is very happy waiting tables which he says has helped him realize the hardship of making money. The most important factor， however， is perhaps the forbidding job market. With the competition at job fairs getting increasingly fierce， many college students， especially seniors， want to accumulate sorely needed work experience by working as a part-timer.

差异比较类：全面分析，不留疑点

如果图表比较的是两种不同的发展趋势或者几种不同情况，考生在分析原因时就要顾及各个方面。每个方面的原因都要解释到位，不要留下任何疑点。

2008、2009年国内轿车市场部分品牌市场份额示意图

分析：上图是2011年考研英语（二）大作文的图表，比较了国产汽车和进口汽车在国内市场上市场份额的变化。考生在分析这种变化的原因时，首先要分析为什么国产汽车在国内市场上销量迅速增长：随着技术的进步，国产汽车质量提升，而且国产汽车价格便宜。接着，考生还要分析为什么日本汽车在中国市场上销量下降：日本汽车近年来质量丑闻不断，吓跑了潜在的中国购买者；日本一些右翼政客经常大放厥词，令中国的部分年轻人抵制日货。需要指出的是，考生在分析原因时还要抓住重点，如图表中的美系车在中国市场上的销量几乎没有变化，对此考生就无须解释了。请看右栏的参考范文。

There are a number of factors behind this change. The most important one is the rapid development of the Chinese auto industry， which now turns out cars reaching or approaching international standards in reliability and fuel efficiency. Low pricing also contributes to the popularity of domestic brands of cars， which usually cost only one third or even one fifth the price of imported autos. On the other hand， the recent spate of recall scandals of Japanese cars has scared away potential buyers in China. Besides， the right-wing views of some Japanese politicians have led many young Chinese to boycott Japanese cars.

篇5：考研教育学真题及答案

A. 《教育人民委员会关于国民教育的宣言》

B. 《国家学术委员会教学大纲》

C. 《关于小学和中学的决定》

D. 《统一劳动学校规程》

32. 20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了( )

A. 英国中等教育民主化水平的提高

B. 英国高等教育普及化水平的提高

C. 英国职业教育与普通教育的融合

D. 英国师范教育非定向培养体制的确立

33. 20世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是( )

A. 临时教育审议会

B. 中央教育审议会

C. 终身教育审议会

D. 地方教育审议会

34. 下列选项中属于结构良好任务的是( )

A. 写命题作文

B. 为班级设计网页

C. 诊断电脑故障

D. 完成考试单选题

35. 奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是( )

A. 小学低年级

B. 小学中年级

C. 小学高年级

D. 初中

36. 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于( )

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

37. 埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是( )

A. “胜任力“

B. “忠诚”

C. “希望”

D. “意志”

38. 某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于( )

A. 内部、稳定性的归因

B. 外部、稳定的归因

C. 内部、不稳定的归因

D. 外部、不稳定的归因

39. 教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )

A. 人本主义取向

B. 科学主义取向

C. 解释主义取向

D. 历史主义取向

40. 在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于( )

A. 零次文献

B. 一次文献

C. 二次文献

D. 三次文献

41.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是( )

A. 灌输不利于学生创造了的发展

B. 集中识字和分等识字的教学效果则是差异

C. 人均受教育年限越大，人生出生率越低

D. 教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关

42. 受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )

A. 实验法

B. 访谈法

C. 观察法

D. 问卷法

43. 下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表达是( )

A. 行动过程就是研究过程

B. 研究过程不需要理性指导

C. 研究结论具有普适性

D. 强调对行动的反思

44. 某班期末考试语文平均成绩为75分，标准差为8分，小明得92分，则小明的标准分数是( )

A. 1.12

B. 1.37

C. 2.13

D. 6.52

45. 在教育定性研究中，归纳出可分( )

A. 现象归纳出，是指研究和科学研究

B. 事实归纳出，理论研究和实质研究

C. 完全归纳出，简单研究和科学研究

篇6：考研教育学考研真题评析

2008年北京大学法学院考研综合卷A卷真题

宪法学:

1、某作家出版某书对某宗教团体的所做所为予以批评，该宗教团体不满该书，到政府门前静坐示威，要求政府“给个说法”并禁止该书的出版发行。现你为政府法制局的工作人员，利用中外宪法学的知识进行分析，并给领导讲讲该如何处理此事。

行政法

1、简述行政法上“比例原则”及其基本要求。

2、简述行政许可法上有关行政许可设定的有关规定。

刑事诉讼法

1、一个德国法学家的一段论述，考察直接言辞原则，题目涉及直接言辞原则的含义，我国刑事诉讼法实践和规定在这方面的违背？

2、有关辩护律师阅卷权在现行刑事诉讼法上的具体规定、不足以及该如何完善？ 刑法

1、简述犯罪未遂

2、简述正当防卫和紧急避险的区别

3、案例分析：

甲乙六人，高中毕业，待业两年，某日，通谋，携钢丝鞭往木场偷木。甲乙门外放风，余四人入内偷盗。为门卫丙丁发现，甲乙在门外以巨木顶门，使丙丁无法外出，并剪段断电话线，使丙丁无法报警。丙丁眼睁睁看原木（价值4000元）为余四人推出门外窃走，问：甲乙六人的刑事责任如何？

国际法：

1、简述《国际法院规约》第38条第一款规定的有关国际法院适用的法律如何？

2、简述自卫权。

2008年北京大学法学院考研综合卷B卷真题

育明教育·考研辅导中心汇编！

法理学：

1、给了周旺生老师论文：《论法之难行之源》和《中国法理学的若干迷点（上）》之中有关“法之难行”和“法学的特质”的各一段论述，选择其中一个议题，进行阐述。

经济法：

1、结合相关市场理论，简述其在反垄断法和反不正当竞争法实施中的作用。

2、简述税收法定主义在我国的现实意义。

3、简述《证券法》上有关证券发行的界定以及对上市公司发行新股的条件的规定。

民事诉讼法：

1、给了一段材料，论述“一元钱官司”在民事诉讼上的合法性和合理性。

2、简述民事诉讼当事人的种类。

民法：

1、何谓诚实信用原则？它的具体要求如何？它在民法上有何体现？

2、简述生命权、健康权、身体权的区别。

3、案例分析：

甲乙买卖房屋，乙已付钱，甲已交付乙房屋入住，但未办理房屋产权过户登记手续。后，甲为贷款与信用社订立抵押合同，以房屋做抵押，并办理抵押登记手续。甲未能到期还钱，信用社欲实行抵押权，卖房，乙不同意，认为其拥有所有权，发生争议。现问：

1、抵押合同是否有效？

2、乙与信用社谁有优先权，为什么？

3、乙该如何救济？

国际经济法：

1、何谓“最密切联系地原则”以及它在国际私法上的应用

篇7：考研教育学考研真题评析

一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为()

A．教育学 B．比较教育学

C．元教育学 D．教育哲学

2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了()

A．补偿教育 B．义务教育

C．终身教育 D．回归教育

3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生()

A．运算能力的培养 B．操作能力的培养

C．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养

4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是()

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中国教育改革和发展纲要》

5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于()

A．二部制

B．工读制 C．复式教学 D．合作教学

6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的()

A.主导与辅助关系 B．领导与从属关系

C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系

7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于()

A.结构主义课程论 B.经验课程论

C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论

8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于()

A.活动课程 B．核心课程 c．相关课程D．融合课程

9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于()

A.作业分组制 B.活动分组制

C.异质分组制 D.混合能力分组制

10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己 +阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为()

A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应

C.布莱特效应 D.布朗效应

11.20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行’’政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是

A.教育万能论 B.劳动力市场理论

C.筛选假设理论

D.人力资本理论

12.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是()

A.基础性、顺序性和整合性 B.连续性、顺序性和整合性

C.基础性、连续性和整合性 D.基础性、连续性和顺序性

13.某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任()。

A.兼任教师 B.主任教师 C.级任教师 D.科任教师

14.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是()

A．政治教育

B．科技教育

C．艺术训练D．军事训练

15.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自()

A．《大学》 B．《中庸》

C．《论衡》 D．《白鹿洞书院揭示》

16.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是()

A．设置博士 B．守师法家法

C．建立察举制D．创办太学

17．从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是()

A．帖经和诗赋 B．墨义和策论

C．策论和诗赋 D．经义和帖经

18．颜元主持的漳南书院性质上属于()

A.理学书院 B．实学书院

C．制艺书院 D．考据书院

19．为了收回教育权，1925年中国政府公布了()

A．《外人捐资设立学校请求认可办法》

B．《请求力谋收回教育权》

C．《教育实行与宗教分离》

D．《取缔外人在国内办理教育事业》

20.1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的()

A．科学化 B．集权化 C．学术化D．法制化

21．下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是()

A．以造就专业人才为唯一培养目标

B．以“西文”、“西艺”为唯一教学内容

C．以理论联系实际为基本教学原则

D．以班级授课制为基本教学组织形式

22．在陶行知看来，教育与生活两者的关系是()A．生活可以取代教育 B．教育是生活的中心

C．教育不能改造生活

D．生活是教育的中心

23.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是()A．教育为长期的战争服务 B．群众教育第一

C．注重教育的正规化建设 D．生产教育第一

24.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是()A．体育馆 B.埃弗比 C．体操学校 D．角力学校

25.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是()A．《雄辩术原理》

B．《论雄辩家》

C．《忏悔录》 D．《论灵魂》

26．19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办()A．公立小学

B．公立中学

C．公立职业学校 D．州立大学

27．夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为()

A．“春季”

B_“夏季” C．“秋季” D．“冬季”

28．主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是()A．培根 B．洛克 c．斯宾塞

D．赫胥黎

29．近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的()A.帝国大学 B．教育部 C．大学区 D．索邦大学

30．19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是()A．拉伊 B．凯兴斯泰纳 C．蒙台梭利 D．克里斯曼

31．1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是()A．《学制令》 B．《大学令》

C．《产业教育振兴法》 D．《教育基本法》

32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是()A.《斯宾斯报告》 B．《哈多报告》

C．《雷沃休姆报告》 D．《诺伍德报告》

33．杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作()A．反省思维

B．情境思维 C．逻辑思维 D．形象思维

34．维果茨基的“最近发展区”意指()A．最新达到的解决问题水平

B．超出目前的解决问题水平

C．正处于掌握边缘的解决问题水平

D．需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

35．面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是()A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型

D．沉思型

36．心智技能区别于运动技能的主要特点是()A．流畅性、简缩性和适应性 B．简缩性、展开性和流畅性

C．简缩性、内潜性和展开性 D．观念性、内潜性和简缩性

37．认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是()A．掌握目标B．学习目标 C．任务目标 D．表现目标 38．人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为()A．学习准备B．思维定势 C．功能固着 D．思维阻抑

39．以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是()A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法D．综合查找法

40．教育研究假设的表述应当避免使用()A．陈述句

B．疑问句

C．全称肯定判断 D．全称否定判断

41．某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()A．参与式、结构式观察 B．参与式、非结构式观察

C．非参与式、结构式观察 D．非参与式、非结构式观察

42．在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于()A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量

43．教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是()A．勒温 B．萧恩 C．斯腾豪斯 D．凯米斯

44．在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是()A．0．01 B．0．05 C．1．00 D．2．00 45．撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最 后得出结论的方法是()A．平列分论式 B．平列层递式

C．层递推论式

D．层递平列式

二、辨析题：第46—48小题，每小题15分，共45分。要求判断正误，然后阐明理由。

46．德育应当普遍存在于一切教学之中。

（1）这种说法是正确的。教学是德育的主要和直接的途径，德育要寓于教学过程中。

（2）德育途径包括直接的道德教学和间接的道德教育。直接的道德教学即开设专门的道德课系统地向学生传授到道德知识和道德理论；间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅导性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。德国教育学家赫尔巴特的“教育性教学”思想正是对这种观点很好表述。

（3）所以，德育应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位。

47．“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况生关系问题上强调不唯师说。

（1）这种说法是错误的。

(2)学不可以已，青出于蓝而胜于蓝，强调学无止境和学生可以超过教师。但这并非表明荀子强调不惟师，而事实上，荀子特别重视教师的地位和作用，竭力倡导尊师。一是从强调教师的作用出发强调尊师，教师关系到国之兴衰，法之存亡。二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师，提出“师云亦云”。（3）所以，题中的说法是错误的，荀况在师生关系上强调教师的作用和地位，而非不惟师

48．经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

（1）这种说法是错误的。经典条件反射和操作条件反射建立过程存在差异。

(2)经典条件作用认为学习就是以一种刺激代替另一种刺激建立条件作用的过程。它的形成过程是：建立前，无条件刺激引起无条件反应，中性刺激引起注意；建立中，经过多次重复，中性刺激和无条件刺激相互作用引起无条件反应；建立后，中性刺激成为条件刺激，引起条件反应。经典性条件反射的建立与巩固的过程就是学习的过程。

操作性条件作用中的联结-试误说认为学习的实质也在于形成一定的联结，但这个联结是通过尝试与试误过程而自动形成的。

（3）所以，题中的说法是错误的。二者是有根本差异的，前者强调反射刺激的建立和强化，后者强调行为形成过程中的试误与改正。

三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。

49．简述课堂教学设计的主要依据。

（1）现代教学理论

（2)系统科学的原理和方法(3)教学的实际需要。(4)学生的需要和特点(5)教师的教学经验

50．简述《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定。

教师具有公民和教师双重身份，除了一般公民权利外，教师群体作为履行教育教学职责的专业人员，享有以下权利：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与学校的民主管理；（6）参加进修和其他方式的培训。

51．简述陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题。

（1）“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。即要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有合作的态度，服务的精神。

（2）活教育的课程论：活教育的课程是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习。大致通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术和儿童文学五类活动活动进行。

（3）活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步；重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。步骤分为实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏

52．简述自我效能感的基本含义及其提高措施。

（1）自我效能感是指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功的从事某一成就行为的主观判断。这一概念最早是由班杜拉提出的。

（2）要想提高自我效能感，必须要根据影响因素进行分析：一是直接经验。二是替代性经验。三是言语说服。四是情绪的唤起。

53．教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则?简述该原则的基本内容。

（1）原因：教育研究的对象是人而不是物，保证人的权利；教育研究的专业性要求保证教育研究的权威性；伦理原则对研究的可行性起着决定性作用。

（2）基本内容：研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利；必须承担保护研究对象的责任，使其权利免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当的加以利用。

四、分析论述题：第54～56小题，每小题30分，共90分。

54．阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。

“现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。现代教育把学校当做一个传授某些知识、学习某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而这些事情只是预备而已。结果是，它们并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。”

“把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。”

（1）材料反映了教育的两种目的观：“教育准备生活说”和“教育适应生活说”。

（2）斯宾塞明确提出，教育的目的就是为“完整的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活，教会他们运用一切能力，做到“对己对人最为有益”。教育准备生活说反映了人们期望通过教育获得能够使个人幸福的知识与能力的现实要求。

杜威反对将教育视为未来生活的准备，提出教育适应生活说，主张教育是对现实生活的适应。他认为，一旦把教育看做是为儿童未来的生活做准备，必然要教以成人的经验，忽视儿童的兴趣和需要。学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前生活的人。

（3）“教育准备生活说”和“教育适应生活说”都是片面的。教育目的既要为完满的生活做准备，又要适应生活。

（4）借鉴。可从教育目的、课程、教学方法等方面进行具体分析。言之有理即可

55．论述赫尔巴特的兴趣观及在其教育理论体系中的作用。

（1）赫尔巴特认为兴趣是一种使思维的对象保留在意识中的警觉状态，是一种激起心理活动的手段，兴趣本身就存在于经验之中。

（2）兴趣是广泛和多方面的，赫尔巴特把多种多样的兴趣分为两大类：经验的兴趣和同情的兴趣。经验的兴趣包括经验的、思辨的和审美的三种兴趣；同情的兴趣包括同情的、社会的和宗教的三种兴趣。根据兴趣的分类，他把课程内容进行了相应的划分。他主张，根据经验的兴趣，应设自然、物理、化学和地理等课程；根据思辨的兴趣，应设数学、逻辑和文法等课程；根据审美的兴趣，应设文学、绘画等课程；根据同情的兴趣，应设外国语、本国语等课程；根据社会的兴趣，应设历史、政治和法律课程；根据宗教的兴趣，应设神学等课程。（3）赫尔巴特的兴趣观是其课程观和教学形式阶段论的依据，构成了其理论体系的重要部分。

56．请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题 的成绩计分。

I．认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。

（1）错误概念转变的影响因素：学习者对当前的概念产生不满；新概念的可理解性；新概念的合理性；新概念的有效性。

（2）为概念转变而教的策略：充分了解学生相关学科的原有知识经验背景；充分运用学生的原有概念，创设教学中的认知冲突；在开放性的课堂气氛中，通过讨论分析，使学生调整原来的看法，形成新观念。

Ⅱ．某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。请问：

(1)最好选用哪种实验设计(写出其名称和格式)?为什么?(2)如何产生实验班和控制班?(3)这样设计有何优缺点?

1.随机分派控制组后测实验设计

原因：学生没有英语学习的基础，不需要进行前测，只需进行后测，在真实验里只能选取随机分派控制组后测实验设计 格式：R O1 X O2

R O3 O4 2.可采取简单随机抽样的方法产生实验班和控制班。

具体方法：先对100名学生进行编号，然后随机抽取50名作为控制组，剩下的50名为实验组。

篇8：2010年考研英语写作真题解析

Part A

真题回放

Directions:

You are supposed to write for the Postgraduates’ Association a notice to recruit volunteers for an international conference on globalization. The notice should include the basic qualifications for applicants and the other information which you think is relevant.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.

Do not sign your own name at the end of the notice. Use “Postgraduates’ Association” instead.

命题思路解析

这篇小作文考查的是告示类应用文。2009年8月出版的“考研英语大纲解析”中将小作文明确分为书信类应用文和告示类应用文两大题型,并详细介绍了告示的写作方法,具体如下:

标题应位于首行正中央;日期应写在标题右下方,与标题之间不应空行;正文写1～3段,5～7句即可;落款应写在中间偏后位置,与正文之间不需空行。

由于很多考生将复习的重点放在书信与摘要两种题型上,因而忽视了告示类应用文写作的练习。由此提醒大家,Part A的写作题目对书信类应用文、告示类应用文和摘要三大题型的考查可能性各占三分之一,考生在复习时应“一视同仁”。

值得注意的是,近两年考研小作文的考题均来源于近年的四级写作真题。2009年1月考研英语小作文的题目来源于2008年12月四级写作真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而此次考试的小作文题目来源于2006年6月的四级写作真题,题目如下:

Directions:

For this part, you are allowed 30 minutes to write a poster recruiting volunteers. You should write at least 120 words following the outline given below.

① 校学生会将组织一次暑假志愿者活动,现招募志愿者;

② 本次志愿者活动的目的、内容、安排等;

③ 报名条件及联系方式。

由此笔者提醒考生在备考过程中,除重视历年的考研写作真题外,还要关注近年来的英语四级、六级以及专业四级的写作真题。这些考试考查的重点与考研英语写作一样,也是大学校园生活与当今社会热点话题,考生可以相互借鉴,积累相关表达,背诵重要范文。

参考范文

Volunteers Needed

January 9, 2010

To improve students’ abilities and enrich their extracurricular activities, the Postgraduates’ Association is recruiting volunteers for an international conference on globalization to be held on April 10, 2010 in Beijing. To begin with, applicants should have Chinese nationality, strong professional spirit, cheerful personality, and be aged under 35. In addition, candidates are supposed to have outstanding skills at English listening comprehension and the ability to speak both Chinese and English fluently. Finally, students with relevant professional experience are preferred. Those graduate students who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before February 1, 2010. Everybody is welcome to join in it.

Postgraduates’ Association

范文详解

本文共六句话,110个词。首句为全文总论,阐述了本次志愿者活动的目的、内容、时间、地点、主办方等几大告示要素,运用了不定式短语作状语和后置定语等用法。第2～4句紧扣提纲,分别说明了申请者的三点基本要求,使用了平行排比结构和不定式短语作定语等用法。第五句提供了报名的方式、时间及地点,使用了定语从句。尾句采用了告示常用结尾句型。

范文中出现了一些亮点词汇,如enrich、extracurricular activities、professional spirit、cheerful personality、outstanding skills、fluently、preferred、sign up with等,并有效使用了语句间的连接词to begin with、 in addition和finally。

值得注意的是,在表达将来时方面,范文先后使用了现在进行时is recruiting、不定式短语to be held等不同方式。考生可以此为参考,积累多种表达方式。

Part B

真题回放

Directions:

Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay, you should

① describe the drawing briefly,

② explain its intended meaning, and

③ give your comments.

You should write neatly on ANSHWER SHEET 2.

文字说明:佛、解构、人本、功夫、毕、儒、礼、后现代、老舍、莎士比亚、爱因斯坦、道、仁、天鹅湖、启蒙、京剧等。

命题思路解析

此次大作文的考查形式为图画作文,这已是考研英语写作第12次考查图画作文,相信考生应该不会陌生。图中的“火锅”里包含了诸多文化元素,可大致分为三类:一是古今中外科技与文学方面的文化名人,包括毕昇、老舍、莎士比亚和爱因斯坦;二是古今中外的文化术语,涵盖儒、佛、道、仁、礼、启蒙、人本、后现代和解构;三是中外文化艺术,包括京剧、功夫和天鹅湖。文字说明显示:文化“火锅”,既美味又营养。显而易见,本文的主题是一种正面观点:多元文化融合不但使世界丰富多彩,而且有益于社会进步。

值得关注的是,在2002～2010这九年期间,有四年的考研写作真题都是以“文化”为话题。2002与2010年分别考查的是文化交流与文化融合,2006与2009年考查的是偶像崇拜与上网成瘾这两大文化现象。这表明了“文化”这一话题为命题组重点关注的话题,因此考生在备考时应高度重视这一方向,千万不要以为同样的考题不会重复出现。

词汇解析

2010年的“考研英语大纲”有一个显著变化,即要求加大对词汇的考查难度,这就要求考生不仅需要掌握大纲词汇的中文含义,还需掌握大纲附录中提到的众多前缀、后缀及其他内容。此篇作文就响应了“考研英语大纲”的这一要求,图画中出现的众多文化术语难倒了不少考生。

其实,图画中的绝大多数词汇均不超纲。图中“火锅”一词可译为hot pot、chaffy dish或chafing dish;文化术语“道”“毕昇”“老舍”“功夫”可用汉语拼音直译为Dao (或Tao、Daoism、Taoism)、Bi Sheng、Lao She、kung fu;而“莎士比亚”“爱因斯坦”均为考生需要掌握的基本英美文化常识,应为Shakespeare和Einstein。

考研英语大纲词汇中有construction一词,意为“构造”,大纲附录中提到了前缀de-意为“解”,所以图画中的“解构”一词应为deconstruction;“人本”即为大纲词汇human,或加上大纲附录中的后缀-ism,形成humanism (人本主义);“礼”即大纲词汇ritual;“后现代”应为大纲词汇modern加前缀post-,形成postmodern或postmodernism (后现代主义);“天鹅湖”为两个大纲词汇Swan Lake;“启蒙”即大纲词汇enlighten加后缀-ment;“京剧”译为Peking Opera。

上述表达均非超纲词汇,真正考到的超纲词汇只有“儒”“仁”“佛”三个词,可分别译为Confucianism、benevolence和Buddha (或Buddhism)。作文的主题为“文化融合”,可译为cultural integration或cultural blending。而“多元文化”可译为multi-culture、mosaic culture或pluralistic culture,这些词汇均为考研大纲词汇或大纲附录的前后缀,考生只要认真复习大纲词汇,掌握大纲附录中前后缀的用法,就不会被这些词汇难倒。

参考范文

As is symbolically illustrated in the portrayal, there is a boiling hot pot containing various ingredients of multi-cultures. These pluralistic cultures can be categorized as cultural celebrities home and abroad as Bi Sheng, Lao She, Shakespeare, and Einstein, philosophical concepts as Buddhism, Taoism, Confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism, and deconstruction, as well as performing arts as Peking Opera, kung fu, and Swan Lake. We are informed that the cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.

The cartoonist implies that cultural blending should be encouraged and maintained. On the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. Consequently, cultural integration has become indispensable as a way of promoting further culture development and maintenance. On the other hand, for China, as for any other rapidly developing countries, there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization. If kung fu, Peking Opera, or Swan Lake ballet ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.

In my view, multi-cultures should be kept alive, and are extremely vital in ensuring a community’s future development and prosperity. As a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support, and growing interests overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.

范文详解

本文共三段、十句话、227个词。首段为图画描述段,共三句话,为“总—分—总”结构。首句为总体描述;第二句挖掘图画细节,将图中的文化名词分为三类,即文化名人、文化术语与文化艺术;第三句提出了文章的主题。此段使用了symbolically、illustrate、portrayal、boiling hot pot、philosophical concept、performing arts、delicious、nutritious等精彩词汇。在表达“多元文化”这一概念时,使用了不同的表达方式multi-culture和pluralistic culture,避免了语言的重复表达。

第二段是意义阐释段,共五句话,为“总—分”结构。首句是主题句,点出图画的象征寓意,也是全文的中心思想;第二、三句正面论证了这一主题;第四、五两句为反面论证。本段中使用了on the one hand、consequently、on the other hand三大关联词,使得段落结构清晰,逻辑严谨。同时,本段中出现了universal heritage、powerful means、promote further cultural development and maintenance、age-old customs and traditions、in the shadows of modernization和immeasurable proportions等精彩表达。在表达“文化融合”这一含义时,此段先后使用了cultural blending、mosaic cultures和cultural integration进行同义替换。

第三段是归纳结论段,共两句话,为“总—分”结构。首句为全文结论句,呼应图画的象征寓意;第二句为结束句,展望了美好未来,运用了比较级结构、平行排比结构以及介词短语作状语和后置定语的用法。此段先后使用了be kept alive、extremely vital、as a consequence、successful commercialization efforts、unwavering government support、growing interests overseas、brighter and more secure等精彩语言。