中班美工室计划

2024-06-14

中班美工室计划（精选7篇）

篇1：中班美工室计划

幼儿园美工室活动计划

一、指导思想

幼儿园美工室活动计划巧.幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力.幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等，都是通过美术活动体现出来.我们所谓的“主题背景下幼儿园美术教育”是指：以主题为线索，以幼儿为主体，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性.这种活动，打破了学科界限，强调课程的综合化，而这种整合不仅是形式上的综合，更是幼儿各种经验的互相结合，使幼儿的整体素质得以全面发展.一、目标要求

1、幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯.2、幼儿认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态.3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征.4、幼儿认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣.二、活动组织要点

1、注重幼儿艺术思维能力的培养.2、注重幼儿自身实践操作能力的培养.3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力.4、注重幼儿美术兴趣的培养.三、活动室操作要求

1、工具材料合理摆放，能够取放自如.2、工具材料的使用与保管，每班使用后要及时归放好.3、活动中能自觉保持活动室安静、不大声喧哗.4、每班活动后，请自觉记录好活动情况登记.四、活动内容

大

班

第一学期

9月

活动一：小书签（美工)

1、学习用绘画，剪贴的方法制作书签.2、了解书签的作用，并养成爱护图书的好习惯.10月

活动一

：我的小问号（绘画）

1、学习用绘画的方法表达自己的问题.2、大胆的构图，能比较确切地表达自己的意思.活动二：水墨画《奔马》

1、感受徐悲鸿的作品，感受作品中奔马的各种动态.2、尝试用水墨进行绘画奔马.11月

活动一

：星月夜（颜料感受画）

1、感受理解梵高的《星月夜》.2、尝试用画的方式表现色彩的调和，体验运笔的感受与丰富的色彩.活动二

：风筝（美工）

1、感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳的风筝.2、初步制作简单的风筝，体验自制玩具的快乐！

12月

活动一:雪花飘飘

要求：初步体验用白色的油画棒在浅灰色底板纸上作画的乐趣.活动二:冬天的树

要求：学习线与线的组合、尝试表现冬天的树

1月

活动一

:服装设计师（美工）

1、大胆自主设计自己喜欢的服饰，尝试用不同的材料制作服装.2、收拾好桌面，保持地面的清洁.第二学期

2月

活动一：

长大了做什么(绘画）

1、初步绘画不同的职业，能表现人物的动态与工作环境.2、能根据自己的想象，合理安排构图，大胆作画.活动二

：美丽的小区（绘画）

1、学习用远近关系表现不遮挡的与被遮挡的景物，表现出小区的美景.2、能合理构图布局.3月

活动一：变废为宝（美工）

1、懂得废物利用的好处，乐于参与变废为宝的活动.2、能积极利用各种废旧物品展开合理创造，自制玩具.活动二：

打扮我们的教室（美工）

1、根据集体的计划，开展讨论，分工合作，进行节日布置.2、有一定的任务意识和坚持性.4月

第16周活动一：

制作小礼品（美工）

1、能制作设计小礼品

2、选用不同的材料和不同方法制作小礼品.活动二

：我的名片

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便！

2、能创造性地设计自己的名片.5月

活动一

:服装设计师（美工）

1、大胆自主设计自己喜欢的服饰，尝试用不同的材料制作服装.2、收拾好桌面，保持地面的清洁.活动二：画牛

1、尝试抓住事物的主要特征，学习用简笔画的方法来绘画.2、敢于用流畅的线条大胆表现.6月

活动一

：上小学后，我想……（绘画）

1、能画出人物的主要特征及坐，走跑等基本动态.2、进一步增强进入小学的光荣感.活动二：幼儿自由练习美工制作.中

班

第一学期

9月

活动一

：参观美工室

1、了解美工室的活动要求与注意事项.2、了解并参观美工室的材料与工具.3、重点了解这些材料的摆放位置及操作方法.活动二：我爱涂鸦

要求：让幼儿认识油画棒等绘画工具，能自由的在白纸上进行涂鸦绘画.10月

活动一：红红的苹果

要求：能用上下涂色的方法为空白的苹果图上红颜色.活动二：开火车

要求：乐意参与活动，并能大胆的画长长的线条.11月

活动一:玩彩泥

要求：认识橡皮泥，自由玩泥、激发兴趣.活动二：好看的饼干

要求：学习搓、压的技能，乐意用彩豆装饰小饼干.12月

活动一:雪花飘飘

要求：初步体验用白色的油画棒在浅灰色底板纸上作画的乐趣.活动二:冬天的树

要求：学习线与线的组合、尝试表现冬天的树

1月

活动一：七彩糖果

要求：尝试用泥团、糖纸包装做成糖果.第一学期

2月

活动一：彩色的花布

要求：幼儿会用辅助材料进行印章画.活动二：多彩的树叶

要求：幼儿学习为树叶涂上相应的颜色.3月

活动一:彩色的雨滴

要求：幼儿初步体验用“点”“提”的动作从上往下，一下一下的点画雨滴.活动二:苹果树

要求：尝试运用水粉笔、水粉颜料勾图苹果.4月

活动一:水果宝宝真好看

要求：尝试用手指团纸、捏紧，初步会用糨糊粘贴，保持画面整洁.活动二:小鱼吐泡泡

要求：能用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡.5月

活动一：糖葫芦

要求：探索制作糖葫芦的制作方法，学习制作糖葫芦.活动二：图形灯笼

要求：初步学习连接粘合的方法，会正确使用糨糊.6月

活动一:彩链真漂亮

要求：学习按物体排列的次序制作彩旗、彩链.活动二：幼儿自由练习美工制作.

篇2：中班美工室计划

工作计划

广告设计教研组

学校的一切工作都是以教学为中心，美工室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用，因此为了充分发挥专用美工室功能作用，特制定如下计划。

一、指导思想

为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好，结合我校本学期美术教育工作的计划，面向全体学生充分发挥美工室的特殊功能，提高学生的美术水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、方法和措施

1、加强管理，做好帐册登记。每月份及学期末都要核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。

2、做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，美术教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。

3、根据教育教学的需要及时采购物资，让美工室发挥最大的功用

4、加强课堂管理。学生课前必须带好学具，按顺序进入美工室，在指定座位上入座，不得随便走动和大声喧哗。保持安静准备上课。上课前需检查自己桌架上的美术用具是否齐全，如有缺损及时报告老师。未经老师许可，不得私自乱动美工室内的任何教具与学具，美工室得一切学具只能在美工室上课时使用，不准许私自带出美工室，若要带出，必须跟老师做好登记再带出，用完应该完好的返回，并再次做好返还登记。在上课时要注意安全，不得随便摆弄写生实物模型，如有损坏，立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后，应将周围的学具整理好，按原来位置存放，保持桌面整齐、清洁、摆好方凳、关好水、电开关及窗户。

美工室经常打扫，保持室内外清洁卫生。

篇3：中班美工室计划

调强放疗(Intensity Modulated Radiation Therapy,IMRT)采用精确的逆向运算,能够自动优化配置射野内各射线束的权重,使靶区内剂量分布能够按预期值进行调整,达到使靶区的照射剂量最大,靶区外周围危及器官的受照剂量最小的目的,从而明显提高肿瘤的局控率,减少正常组织或器官的放射损伤。多叶准直器(MLC)动态调强利用MLC相对应的一对叶片的相对运动,实现对射野剂量强度的调节。该技术的特点是叶片运动过程中,射线一直处于出束状态。相对的两个叶片中,有一片是引导片,先运动到一个位置;另一片为跟随片,按选定的速度运动,给出各点所需要的射线强度。每个IMRT射野通常均由众多小的、不规则且离轴的子野组成,使得每个IMRT计划的等中心剂量分布比传统的治疗计划更加与靶区适形[1]。但IMRT的特点也为其质量保证和质量控制的实施提出了更大的挑战,对其计划进行绝对剂量和相对剂量的验证是实施IMRT的必要和可靠保证[2,3,4]。

二维电离室矩阵测量设备的结构是将多个电离室排成二维矩阵,具有良好的剂量学特性、几何分辨率和剂量线性度,再与相应的测量分析软件相结合,可降低IMRT质量保证和质量控制的繁琐程度。本文利用PTW二维电离室矩阵,对我院2011年在Varian i X加速器上实施IMRT的16例病人共100个射野进行临床验证,分析二维电离室矩阵在IMRT计划剂量验证中的应用价值。

1 材料与方法

1.1 临床资料

选取我院2011年行MIRT的16例患者,其中食管癌10例,鼻咽癌4例,直肠癌2例,共计100个治疗野。

1.2 仪器与设备

(1)瓦里安ix医用直线加速器,内置60对多叶光栅。

(2)瓦里安Eclipse 8.6调强治疗计划系统。

(3)PTW 2D-ARRAY seven 29电离室矩阵,由729个独立的电离室组成,在源皮距(SSD)=100 cm时可测量的最大射野为27 cm×27 cm,其线性度≤±0.5%,单个电离室的平均灵敏度为2.1 n C/Gy,最短时间分辨率为10 MHz。主要通过获取吸收剂量在二维空间的分布,进行Gamma通过率分析,完成IMRT验证。

(4)Verisoft分析软件。

(5)PTW RW 3等效固体水。

2 验证方法

2.1 验证模体

在二维电离室矩阵的上面和下面分别放置4.2 cm和5.0 cm的等效固体水(此时模体上表面距电离室有效点的距离为5 cm),贴上标记点,进行CT扫描,层厚3.0 mm;通过专用光纤将图像传输到Eclipse 8.6治疗计划系统,在Eclipse计划系统中把电离室矩阵中央电离室的有效测量点定义为原点,每次做验证计划时直接调出扫描图像即可。

2.2 验证计划

当一个患者的IMRT计划设计完成后,为了确认计划的可实施性和剂量准确度,在Eclipse计划系统中,在该计划的基础上原封不动地建立验证计划,即杂交计划。每个治疗野均产生一个验证计划,同时还产生一个合成计划,即每个治疗野叠加合成的计划。每个计划的机架角全部归零,其他参数不变,SSD为95 cm。

2.3 验证实施

用专用可移动存储设备将验证数据转存至Verisoft分析软件中,在验证前先对加速器进行质量保证,以消除机器的机械几何误差和剂量偏差;用Unidos剂量仪和0.6 cm3电离室对加速器进行输出剂量校准(照射野10 cm×10 cm,SSD为100 cm,照射剂量为100 Mu),以消除加速器自身剂量输出波动造成的影响;用水平仪和等中心验证仪确保机架和机头处在零度以及二维电离室矩阵处于水平状态;然后在治疗床上放置电离室矩阵和固体水,摆放条件和CT扫描一致;用激光对好等中心,模体上表面SSD为95 cm,确保摆位精度在1 mm之内;然后在加速器控制软件中调出患者的验证计划,采用动态调强模式出束照射模体。

2.4 验证分析

二维电离室矩阵将测量的剂量数据转换成电信号输入计算机,通过Verisoft分析软件将验证计划计算出来的剂量分布与实际测量的剂量分布进行比较,并给出结果。

3 结果

采用距离符合度(Distance To Agreement,DTA)分析法,参照AAPM53号报告建议的剂量位置误差限定为3%/3 mm或3%/4 mm的标准[5,6,7,8](本试验采用3%/3 mm标准),统计IMRT所有治疗野在模体中绝对剂量和相对剂量的验证统计结果。结果表明,绝对剂量通过率为86.4%~100%,相对剂量通过率为88.5%~100%。

4 讨论

本试验结果显示,绝对剂量通过率<90%的仅有1个治疗野,相对剂量通过率<90%的也仅有1个治疗野。试验结果表明,绝大多数患者的IMRT计划是可以实施的,其剂量误差也在临床可接受的范围之内;IMRT的验证程序和方法是规范可靠的。

但使用二维电离室矩阵对IMRT计划进行质量保证和质量控制也有其不足之处:(1)需将机架角归零后进行验证,不能实现实际角度下的验证,由此可能忽略了重力对MLC叶片位置精确度的影响;(2)治疗床对剂量分布会有一定影响;(3)二维测量只能获取单方向即横断面的验证信息,而无冠状面、矢状面数据。因此,需采取以下措施来提高IMRT剂量验证工作的效率和质量:(1)申请购买新的模体和剂量验证设备,包括可进行电离室测量的仿真模体和三维剂量验证矩阵等;(2)除验证每个患者的IMRT计划外,在IMRT技术投入临床使用之前,应进行严格测试,以验收治疗计划系统的IMRT计划设计功能,了解加速器X射线束的启动特性和MLC叶片的运动速度及定位精确度[9,10];(3)在IMRT技术投入临床使用之后,还需要建立常规质量保证和质量控制措施,使IMRT的质量得到有效的保证。

摘要：目的探讨二维电离室矩阵在调强放疗(IMRT)计划剂量验证中的应用价值。方法选取于我院行IMRT的患者16例,先在治疗计划系统中进行计划设计,然后移植到固体水上,得到体模杂交计划;利用二维电离室矩阵对杂交计划的计算剂量进行验证;参照3%/3 mm标准对结果进行分析。结果所有治疗野的绝对剂量验证结果通过率为86.4%100%;相对剂量验证结果通过率为88.5%100%。结论二维电离室矩阵是一种快速的剂量测量系统,在IMRT计划剂量验证中有重要价值。

关键词：调强放疗,二维电离室矩阵,剂量验证,Gamma通过率

参考文献

[1]Chao KS,Low DA,Perez CA,et al.Intensity-modulated radiation therapy in head and neck cancers:The Mallinckrodt experience[J].Int J Cancer,2000,90(2):92-103.

[2]Low DA,Gerber RL,Mutic S,et al.Phantoms for IMRT dose distribution measurement and treatment verification[J].Int J Radiat Oncol Biol Phys,1998,40(5):1231-1235.

[3]Leybovich LB,Sethi A,Dogan N.Comparison of ionization chambers of various volumes for IMRT absolute dose verification[J].Med Phys,2003,30(2):119-123.

[4]李高峰,朱庙生,吴钦宏,等.逆向计划调强适形放射治疗的质量保证[J].中华放射肿瘤学杂志,2002,11(3):190-193.

[5]陈开强,柏朋刚,张秀春,等.鼻咽癌调强放疗剂量验证的探讨[J].中国医疗设备,2010,25(2):16-18.

[6]戴建荣,胡逸民,张红志,等.针对患者调强放射治疗计划的剂量学验证[J].中华放射肿瘤学杂志,2004,13(9):229-233.

[7]尹勇,奚越,于金明,等.逆向调强放射治疗质量保证[J].生物医学工程与临床,2003,(7):168-170.

[8]Depuydt T,Van Esch A,Huyskens DP.A quantitative evaluation of IMRT dose distributions:refinement and clinical assessment of the gamma evaluation[J].Radiother Oncol,2002,62(3):309-319.

[9]李勤,韩军,孙长庚,等.个体化调强适形放疗[J].中华放射医学与防护杂志,2007,(2):170-172.

篇4：中班美工活动:蔬果造型

1.尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩，通过想象加工自制蔬果造型。

2.体验创作的快樂，培养审美的情感。

活动准备

1.黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。

2.工具材料：牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。

3.范例若干。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们来想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧!

二、出示范例，激发幼儿创作的兴趣

教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。

师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗?(重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

三、幼儿利用蔬菜水果进行创作

1.出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。

提问：

①“挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么?”

②“你想把它变成什么呢?”

③“还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起?”

④“选用什么材料把它们连起来呢?”(教师重点说明牙签的使用方法和注意事项)

2.幼儿创作：

①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。

②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

③个别指导使用牙签连接的方法。

五、交流分享：

展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：我的蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

篇5：中班美工室计划

工作计划

广告设计教研组

美工室是我校美术教学的重要阵地，美工室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用，作为学校的美术专任教师和美工室的兼职管理人员，我有责任和义务将美工室的工作尽心的做到位，为此将本学期的美工室管理工作计划如下：

一、充分发挥美工室的使用功能

为了培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用美工室功能作用。好每一节美术课，正确使用各种教学仪器来辅助实训教学，每天轮流安排在美工室上课的班级学生做好美工室的卫生，每班准备安排一名专门的小小管理员负责管理，负责协助上课老师和管理员老师注意课堂纪律和课后的卫生打扫，注意门窗的开启和关闭，还有各项仪器的正规使用程序，这样既培养了学生的管理工作，也减少了使用教室的班级多难管理的问题。合理的安排好各班上课的时间，提高美工室的利用率。在课后的业余时间，开放有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己绘画，教师在旁辅导，充分发挥了美工室的功能。

二、狠抓美工室的教学常规使用

学生在来到美工室之前都自己带好学具，按顺序进入美工室，在老师指定座位上入座，不得随便走动和大声喧哗。保持安静准备上课。上课前需检查自己在美工室使用的学具是否完好，如有缺损及时报告老师。未经老师许可，不得私自调换美工室的学具，美工室得一切学具只能在美工室上课时使用，不准许私自带出美工室。在上课时要注意教具与学具的使用安全，不得随便摆弄写生静物，如有损坏，立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后，每个同学应该将自己在美工室使用的学具收拾完整，按原来位置存放，保持学具的整齐、清洁。管理员老师再对各个班级上课后的情况进行检查，若有问题及时的通知到上课老师提醒学生下次上课应该注意的问题。

三、善于做阶段总结

篇6：美工室总结

我负责美术室管理工作，尽管工作比较繁琐，但由于领导重视，美术室的管理工作做得还是井井有条。我主要抓了以下几个方面：

一、做好常规基础工作

“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则，为了做好这项管理，我们重点做了：

1、保证美术室环境卫生良好，桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序。

2、做好帐册登记。美术器材设备总帐有总务处登记，做到心中有数，做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，仪器、设备借还记录、学生记录、使用仪器完好情况记录、仪器、设备报损记录、学生作品展示、获奖记录、学期美术课程开出率统计等，期末整理，分类装订成册。美术室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。

3、设施设备摆放有序。

二、充分发挥美术室功能作用

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用美术室功能作用。还每天轮流安排学生做好美术室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。由于管理到位，美术室的利用率相当高。在课后的业余时间，有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己绘画，教师在旁辅导，充分发挥了美术室的功能。提高各类美术设备的使用率，培养学生鉴赏美和创造能力。美术课能按教材要求开齐、开足。张小燕并在有关人员的指导下开展探究性学习和课外美术活动。改革美术教学方式、方法，积极使用现代教育技术手段进行课堂美术教学。定期组织开展师生的作品展览和评比活动。

三、定期总结不断完善改进

每学期我不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。

以上是我对美术室管理工作的一些做法，我要在不断完善基础管理工作基础上，更要在特色项目管理上下功夫。把我们的美术专用教室管理工作再提高一个层次。

二零一七年元月

浅谈对幼儿美术教学的认识 2016-2017第一学期

河西幼儿园张小燕概要：

1．开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的；

2．在幼儿绘画发展的黄金期，充分发展幼儿的想象力和创造力； 3．培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感情认识； 4．正确的评价和认识儿童画。

关键词：非智力因素；素质教育；想象力。

素质教育的基础性指出：基础教育重在培养幼儿的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使幼儿终身受益，素质教育倡导“五育并举、全面发展”，美育是其中不可缺少的重要组成部分。幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。下面我结合自己的教学实践，针对幼儿园的任务和素质教育的要求，谈一谈对幼儿园美术教育的认识。

一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的

日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，从开始到完成，它整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都有着密切的关系，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，这一切是早期智力开发所要达到的目的，早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等，非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。要想使孩子的非智力因素随着年龄的增长而同步增长，就必须使非智力因素的培养融会到某种适当的活动中。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。进行早期智力开发应该是指导幼儿绘画的第一目的。

二、在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。

三、培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识

感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《美丽的鱼》为题目的画，首先把孩子带到水族馆，让孩子们观察各种各样的鱼的外形特征，给孩子讲解鱼的生活习性，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘鱼，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的鱼。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种鱼的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。

四、正确认识儿童画

“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。

如何在幼儿美术教学中体现素质教育，是美术教师必须认真思考和对待的。