读成长的味道有感作文

读成长的味道有感作文（精选14篇）

篇1：读成长的味道有感作文

读成长的味道有感作文

最近，老师给我推荐了一本书成长的味道，我对里面的内容十分感兴趣，一回到家就津津有味地看了起来。看完后，令人深有感触，其中，我觉得最感人的一篇是洁白的茉莉花。

故事主要的大意是作者的病友柳溪，她是一个活泼的小姑娘，患的病也比作者严重。虽然身处部，但还是想写一篇作文给老师，也想让让作文发表。作者被柳溪的行为所感动了，决心要好好学习，报效祖国。

读完这篇，我的眼眶隐约有些湿润了，仿佛明白了什么。我们是祖国未来的`主人祖国的未来掌握在我们手中。所以，现在我们要好好学习，天天向上，把学习放在第一位。长大为我国的发展事业做出贡献。不仅要好好学习，也要多交益友，珍惜属于自己的那份友谊，不要等到失去后，才后悔莫及！

好好学习！天天向上！我爱我的祖国！

篇2：读成长的味道有感作文

今日我读完了一本书名字叫做《阳光的味道》。这本书另我感悟很深。这本书中我最喜欢的是《选班干》让我来为大家讲讲吧!

每一次开学老师都为选班干发愁。这个老师脸上张了课志虽然不大但是很明显。第一个进来的叫秀秀，他的胆子特别小，他从来不敢看老师的眼睛说话。老师摇了摇头。下一个是素素，虽然他的眼睛从来没离开老师但是他经常泡网，所以老师摇了摇头。

第三个进来的.是一个酷酷的小男孩，一看他家就很有钱，他还没等看老师开口就说道我爸是发地产公司的老板要买房就找我，老师还是不满的摇了摇头......直到最后一个小男孩丁丁，他先开口说到老师你脸上有块志，后来老师又故意的把宣说成酸，丁丁听后马上给老师纠正了，老师满意的点了点头。

篇3：读成长的味道有感作文

《成长·路径》一书系统介绍了江苏徐州本土地区12位优秀教师的专业成长故事, 细细品读, 受教匪浅。

在序言中, 成尚荣先生谈到这本书的编辑模式——“编辑者言, 自己笔下的自己, 他人眼中的他, 成长历程”四个板块, 这提示了教师成长的路径和一般模式。“自己”, 成长的主体, 自己对自己要有清醒的认识与把握;成长过程中, 少不了“他人”的指点、提携与帮助;也少不了编者的发现与提升;教师的成长就在自己的“历程”中。而经历这种“历程”需要成长的自觉, 文化的自觉。在历程中每年都要有一次自我成长登上高山峻岭之巅的高峰体验。这高峰体验是什么?在陈伟国看来是一种阅读, 阅读, 让他站在高地上, 站在高峰上;在魏星的理念中是语文教学持续深度的钻研与实践, 是一次次语文教学思想的“探航”;在曹玉辉眼里是“以文化人, 以美丽人”的诗意化学校的追求;在学者王玉敏身上是他坚定执著、本色质朴、深入“土地”的草根精神……他们都有自己的成长路径, 都有不同的高峰体验, 他们都在文化的大地上, 发现了自己的位置, 寻找到“属于自己的句子”。他们有着强烈的自我突破、自我发展和成长的自觉、自由意识, 善于读书、思考、研究、实践;有着“在现实中追逐教育理想”的信念, 且均秉承“吾道一以贯之”的精神, 向着远方, 坚忍不拔, 始终以一个新手的姿态去超越、去突破, 探求无止境, 奋进无止境。他们的生活是浸润在阅读中的, 他们在用生命阅读, 在读书中悄悄改变自己, 在阅读的文化土壤中自由呼吸, 自主成长, 自然拔节, 在各自平凡的岗位上演绎着万千的“教育气象”。他们告诉我们:要想做一名优秀的教师, 首先就要做一名优秀的读者, 更要成为一个思想者。永远在路上, 永远在追逐梦想、在追日, 永远保持感恩前行的姿态, 身体前倾、微笑行进在教育的百花园中……这是12位优秀教师的成长姿态, 也应是每一个有上进心、有追求教师的共同姿态。

一路读来, 你会发现, 每位教师的成功虽然各有际遇, 各富个性, 各具特色, 但又有共同的成长圆心和轨迹——细细咀嚼, 一条青年教师专业成长的路径渐渐明晰。

一、要为自己安装“目标驱动程序”

没有切实可行的目标做驱动力, 教师是很容易满足现状, 故步自封, 止步不前的。教师要为自己和职业生活做规划, 要给自己定好目标, 充分发挥自身的潜能和特长, 追求最佳职业生涯, 最大限度地实现自我价值。书中秦晓华老师之所以在工作的第3年获得省中语评优课一等奖, 第4年被评为市级优秀学科教师, 第5年获全国中语评优课一等奖并被评为全国优秀语文教师, 第6年被评为市级青年名师;沈宁老师之所以在工作的第6年获得了徐州市优质课竞赛一等奖, 不久后又取得了江苏省自然教学能手大赛全能一等奖和全国首届科学优质课竞赛一等奖的佳绩……我想, 这就是目标驱动力的效果吧, 这些成绩的取得只是他们一个个职业规划的实践结果罢了。有了规划和既定的方针路线, 有了明晰的近远期目标, 有了方向, 我们才可能有坚定的、为了目标而脚踏实地、大刀阔斧奋进的动作, 才可能心无旁骛, 不受任何魅惑, 不迷茫、不彷徨, 才可能制定最佳的成长方案, 才可能尽快进入发展轨道, 少走弯路, “有效”成长, 实现自我的突破和突围。记得一位世界马拉松长跑冠军在比赛中屡屡夺冠, 令人惊讶。后来他自己道出成功的秘诀:这位常胜将军在每次比赛中都把行程划分为一小段一小段来跑, 即把大目标划分为一个个小目标去实现, 小目标一个个实现了, 大目标就突破了。我想, 秦老师、沈老师等正是深谙此道, 积小成大, 集腋成裘, 最终水到渠成地成长为特级教师和人民教育家培养对象的吧。现在秦老师已经在思考自己的第五个三年规划了, 他说:“因为我心中明白, 永远不要给自己一个停滞不前的借口, 要勇往直前, 要胸怀一个伟大的梦想, 那就是——前方”。沈老师更是信奉:机会是给有准备的人准备的。她在时刻准备着!他们先让心灵到达那个地方, 接下来, 就沿着心灵的召唤前进。不仅是秦晓华、沈宁, 刘杰老师的成功也得益于此, 强烈的目标规划意识, 迸发出成长的动力, 催生出永不放弃的信念, 从而获得成功。她说:“长期目标也好, 近期目标也好, 都按照计划有目的有步骤地进行, 在实现一个个目标的过程中, 我渐渐成长起来了”。真是一语道出了成长秘诀。

二、要敢立潮头唱大风

“千学不如一练”, 青年要敢于“露脸”, 勇于拼杀, 乐于在实践中锻炼, 在“摔打”中成长。对此, 书中名师们总结出两点:一是人要经受压力才能成长;二是关键时刻要敢于“豁出去”。而“豁出去”须建立在这样一种心理基础上:不怕失败。敢为人先, 恐怕多少要有这种心态。高青老师在青年教师公开课上大胆尝试用多学科教师合作教学的方式来教授宗白华先生的《中国艺术表现里的虚与实》这一“难啃”的骨头。最后, 在一位音乐教师和一位美术教师的精彩配合和诠释下, 课堂取得了成功, 其形式上的亦说亦演、学科合作也得到了广泛的认可, 完成了她在课堂教学模式上的一次创新。2005和2006年, 她和钱梦龙、魏书生先生一起在全国文章学年会上和河南省语文教学年会上同台执教, 教学篇目是仅56字的小词——李煜的《虞美人》, 但她却因此做了近5万字的教学笔记。她把自己的教学变成了一种诵读和对话的结合, 大量的相关阅读和感悟让她在这场对话中游刃有余, 教学取得了很大的成功。在《河南教育报》的报道中, 他们把这样的诗歌教学称作“不可解之解”, 认为这才是诗歌教学真正的方向。正是敢为人先, 敢于创新, 成就了高青老师。秦晓华老师在见习期就勇于参加市语文教师基本功大赛并一举取得市区一等奖第一名。还在以后短短几年里先后夺得国家、省级评优课一等奖, 荣获徐州市优秀学科教师、青年名教师称号, 摘获省特级教师殊荣, 更在去年被确定为最年轻的省人民教育家培养对象。至今秦老师仍不断地向着新的高度迈进。他们这种上下求索, 勇于挑战, 永不满足现状, 敢为天下先的钻研精神值得我辈学习。纵观全书, 成功的例子多不胜数。沈宁老师是这样, 魏星老师亦如此, 他们都是敢立潮头唱大风的弄潮儿, 正因为他们不断地挑战自我, 挑战新领域、新高度, 才获得大发展, 取得大成就, 并在三十多岁成就特级梦……

敢为人先, 不怕失败, 这是我辈青年教师迫切需要从榜样们身上汲取的养料之一。纵观身边的青年教师, 每逢学校有什么教学业务竞赛, 他们大多因惰性和害怕失败而退避三舍, 总是推辞让别人上, 喜欢给他人当观众评委, 为他人做嫁衣……这样就失去了很多锻炼和提升的机会, 会因为长期的不敢尝试和跨越而变得平庸和碌碌无为。对于青年教师来说往往缺少的并不是机会, 而是往前迈出一步的勇气。要向秦老师那样永远不要停止脚步, 向着前方, 勇敢前进, 要咬定青山不放松。榜样们的成长还昭示出:“煮课”、磨课是提升教师专业水平的有效方法。青年教师要多上公开课, 多参加教学业务竞赛, 以提高水平。正如魏星老师所说, 每次公开课都要经历一次炼狱般的煎熬, 一次阵痛, 一次蜕变, 但都咬着牙挺了过来。青年教师要经受住课堂磨炼, 在磨炼中成长、蜕变, 在打磨中慢慢绽放光彩。更要有意识地培养和锻炼自己各方面的能力, 增强自身的抗压能力, 敢于“豁出去”, 勇于挑战自我, 多给自己一次机会, 用此激发自身的潜能, 来成就自己。凡事多试一试, 就可能会创造奇迹。此书告诉我们:钢铁就是这么炼成的。

三、行“读书和教学相伴, 写作与科研同行之路”

成长路上读书和教学相伴, 写作与科研同行。书中揭示读书的方法, 一是要学会理性质疑;二是要坚持读、思、写、行四位一体。基于现实需要有目的带着问题的高效读书法和钻探读书法成就了优秀教师阅读视界之广博、精深, 成就了他们的满腹才情、辉煌业绩和旷达的幸福人生。和读书同样重要的是反思, 光读书不思考人就成了“两脚书橱”, 人的头脑不能成为“别人思想的跑马场”。写作也是重要的, 它是读书的深化与升华, 是连接读书与实践的桥梁。热衷“煮书”的魏星老师在新课改中持续深度地钻研和实践, 使得他连续五次获得江苏省最高规格的“教海探航”比赛一等奖, 系列论文获得江苏省教育科学 (实践探索类) 优秀成果二等奖, 完成省“十五”重点课题“农村小学探究模式研究”, 并在《人民教育》《江苏教育》等发表研究论文数十篇, 他在科研写作中获得了专业的跨越式发展。“本色质朴”、年近六十的王玉敏老师每晚读书至11点, 已成习惯, 雷打不动。30多本幼教理论书籍, 40多本小教理论书籍就是这样一点一滴, 坚持不懈读完的, 阅读的报纸杂志更是不计其数。他主持了国家“七五”社科重点课题子课题一项, 主持了市“九五”“十五”规划课题两项, 还主持省“八五”“九五”“十一五”教育科研规划课题三项, 其中省“八五”课题在联合国教科文组织会议上作过介绍, 发表研究论文60余篇, 研究成果《有效课堂策略与实施》一书已公开出版, 他在读书研究中成长为名教师、劳动模范……优秀教师们的厚积而薄发、博观而约取及对教育科研的情有独钟, 使得他们的成长之路顺风顺水、一路花香。读、思、写、行、研, 再读、再思、再行、再研, 不断交替, 螺旋上升, 构成了他们的专业发展模式。

大家行动起来吧。此书向我们揭示:我们都应该, 都可以这么去做, 去达到——只要你坚持, 只要你不断读、思、写、行、研!

四、要海纳百川, 感恩前行

个人的发展除了要有“成长的自觉”, 更离不开生命中他人的指点、提携与帮助, 离不开肥沃的成长土壤, 离不开向他人的学习。12位优秀教师一路感恩前行, 他们感恩徐州教育的良好成长环境;感恩组织的培养、推荐;感恩优质的专业发展平台, 良好的人才培养机制;感恩学校良好的工作环境;感恩前辈、师友们的奖掖、提携;感恩学生们和他们一起走过了生命的春夏秋冬……常怀感恩情怀, 在感恩中生活, 在感恩中成长, 一路风光旖旎, 温暖如春。很多时候, 境界决定高度。虚心向学、转益多师、博采众长, 才能不断地补充、丰富和完善自己。

“草根教师”冷学宝在读书写作中得到了《中国教育报》《中国教师报》《新华日报》《江苏教育研究》等众多编辑的不断提携、指点和帮助, 他从编辑身上汲取了丰腴的成长营养, 专业突飞猛进, 这些提携也让他常思回报。“后进教师”张忠诚, 一个基础差, 差一点被判改教体育的村小学语文教师, 能够在短短的七八年中成长为江苏省特级教师, 这很大程度上得益于他的转益多师, 他不仅拜著名特级教师于永正为师, 还不断向苏教版教材培训部主任高林生先生请教, 向他的学友同事们学习, 向书本学习。“草根学者”王玉敏就教学问题慕名写信写文请教《幼儿教育》编辑, 编辑不但发了他的文章, 还在当时王老师生活艰难的情况下赞助她大量的信封邮票, 供其投稿用。课题研究中, 她还得到过南师大赵寄石教授的诸多提携、指点和帮助, 使得他快步迈上了教育科研的康庄大道。秦晓华老师还像学校多位不同学科教师学习课堂真经。作为副校长的秦晓华每学期平均听课100节左右, 仅听特级教师黄金海的课就达一年之久, 受教良多。他将这些所学所积本着为我所用的原则加以处理和改造, 化为自己的“灵感”, 在此基础上自然会慢慢形成自己的套路和风格。他们这种集腋成裘, 采百花方成蜜、纳百川乃为海的学习精神将照亮我们的前路。牛顿说过, “我之所以能够看得比别人远一些, 是因为我站在巨人的肩膀上”。这道出了向他人学习的重要性。作为青年教师要以海纳百川的胸怀广泛学习, 吸纳众智, 博采众长, 要利用一切机会汲取成长养料, 要充分把握好每一次学习和提高的机会。虚心向学, 转益多师, 向周围的师长、前辈、同行学习, 向优秀教师学习, 向比自己年轻比自己资历低的教师学习, 向学生学习, 向一切可以为吾师的人学习……兼容并蓄, 为我所用, 才能积小能为大能, 积小流成大河, 做出成就。

篇4：读《成长的滋味》有感

我常常想，成长的滋味到底是什么？今年暑假，我在网上购买了一本书，书名叫《成长的滋味》，里面讲述了许多成长故事，让我对成长有了更深地了解。而让我无法忘怀的就是——《出门》。

这个故事主要讲了一个在青春期的女孩，名叫凌子。她刚刚踏入青春期，有点自信，有点迷茫，有点兴奋，还有一点点自恋。她决定出去游泳，却在更衣室里看见正在长大的自己。整部小说写的虽然是凌子的一天，却仿佛为我们展开了每个女孩都即将经历的那段迷茫的岁月。

成长是一个永不止息的过程，但我们总会在某个日子、某个时刻，忽然清楚地听见它的声音，闻到它的味道，感觉它像风拂过脸颊一样，拂过我们的身体。于是，我们就把这些日子、这些时刻，用文字小心地裁剪下来，做成一枚记忆的书签。它无论多美，终究虚幻；它虽然虚幻，但终究带来过美丽。也许，这正是青春的一道风景吧。小说的结尾弥漫着一股淡淡的惆怅，我想，这就是成长的一种滋味吧。

成长的滋味到底是什么？这本书给予了我坚定的回答。成长的滋味是美妙的，但是却需要勇气、独立和爱。在我们的成长之路上要学会这三样，我们才能有一个完整的成长之路。成长是每个人的必经之路，可能一路上有悲也有喜，但这取决于你对它的态度。

浙江省温岭市箬横镇第四小学五（2）班

指导老师：林小丹

篇5：读《童年的味道》有感

今天，我读了《童年的味道》这篇文章，令我思潮起伏、感慨万分。读了这篇文章的题目，我的脑海中浮现了一个疑惑：童年的味道是什么样的？读完之后，回忆我的童年，我觉得我的童年是甜蜜的、是充满母爱的„„

那是一个酷暑的夏天，树上的知了发了疯似得叫着。使本就应停电而烦躁的我，更加心烦意乱。这是妈妈走来，亲昵地对我说：煜煜，睡午觉吧！我摇了摇头，转过身对妈妈说：我不想睡，天气这么热，又刚好停电了，怎么睡得着啊！妈妈听后，转身在柜子里翻出一把精致的扇子，在我眼前晃了晃笑眯眯地指着这把扇子，对我说：诺?还有它呢！怕什么啊！不会让你热着的！睡觉吧！看见扇子，我只好勉强的点了点头。我起身去拉窗帘后，坐在床上，问妈妈：可是我们都要睡午觉的呀！就算有了扇子也没人扇啊！妈妈听了，一只手托着下巴，另一只手揪着衣角，眉头紧皱，抿着嘴唇。片刻过后妈妈笑着对我说：算了，那就我不睡吧！我来帮你扇扇子！“可是„„”还不等我说完，妈妈便打断了我的话，严肃的说：没什么可是的！爱了吧！即使自己受苦，也要让我能睡一个舒舒服服的午觉啊！这是多么伟大的母爱啊！都说母亲是世界上最伟大的人，果真如此！你若问我童年的味道是什么样子的？我便会告诉你：童年的味道是妈妈的味道。都说童年是珍贵的，可若是没有了妈妈的爱，童年又有什么意思呢？文中说：童年是风景，是课堂，是童话。

篇6：读月亮的味道有感

暑假期间我买了一本《月亮的味道》，妈妈很奇怪地问我为什么买这么一本又薄又贵的书，我说它的封面太吸引我了。是的，看到那凹凸不平的月亮表面，我也不禁想尝一尝月亮究竟是什么味道呢？

初读那本书时，我觉得那只是讲了一个一群小动物都好奇月亮的味道，而乌龟爬上山顶却无法触摸到月亮以后，叫来一大群动物帮忙后一起分享月亮的味道的故事。我原本以为故事就这样结束了，但结局是一条鱼游了出来，自言自语地说道：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”看到这里我有点不明白了，于是拿起绘本又读了一遍，依然没有发现什么。我想一定是我漏看了什么。

第三次拿起《月亮的味道》，我认真地从封面和封底开始看，看到一个完整的月亮到只剩下月牙般大小的月亮。既然月亮发生了变化，那中间就一定发生了故事。阅读第一页时，我发现它没有文字，只是一张图片。当我想快速跳过这一张时，想到作者不会无缘无故的画这样一幅图，于是我仔细地看，发现画中有九双眼睛在窥视着月亮。翻到下一页，故事就开始了。直到我看到倒数第四张时，我发现在搭天梯的动物只有八个。我终于明白在书的最后为什么会出现一条鱼。

在我看到第二张的时候，突然很担心，因为按照它们搭天梯的方式，小小的乌龟将被踩在最下面。它会不会被压死呢？结果出人意料，天梯不但没有倒，反而愈竖愈高了！乌龟叫来大象，大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来斑马……这还唤来一个个伙伴加入游戏的场面，不禁让我想起小时候玩的“老鹰捉小鸡”，随着游戏人员的不断增加，大家玩得有滋有味，不知疲倦，不亦乐乎，感觉好亲切。或许作者这样的设计是想让我们在担心的同时回想起儿时的那些美好记忆，“苦中作乐”。

在仔细地看了《月亮的味道》以后，我惊讶地发现作者的用心良苦：画中动物们搭天梯并不是胡乱地搭建，它们每一次叠加，都会用不同的方向、不同的角度去释放他们的力量，一起向上支撑着直到达到目标，这使我明白任何一种简单的游戏都有它的智慧在里面。而且他们的搭建方式是一左一右，惊奇的是左边的动物都是将整张脸面向读者，而右边的只显现半边，非常有意思的设计。

作者的出人意料总让我们惊叹。在经过乌龟、大象、长颈鹿、斑马„„一系列的努力之后，画面出现了一只长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上了天梯，谁也没有看好它，就连月亮都不动了，可偏偏是它破坏了游戏的规则，出其不意地一口咬下了一片月亮。这时我看到月亮都惊愕了，从笑脸一下子变成了哭脸，变脸的速度像六月的天，小孩的脸，仿佛那隐忍的泪水就要出来了一般。

之后画面感变得温和起来，一群小动物们依偎在一起睡着了，好像临睡前妈妈在为我讲故事，我依偎在妈妈怀里一般，温馨亲切。而月亮在这时候也变成了一牙弯月，虽然还是高高在上的注视着它们，不过没有了之前的高傲。

看完这本绘本，我知道作者以深蓝色作为夜的背景，给人以天空之浩瀚的感觉。其次我发现这本书的设计很巧妙，当图画在左边文字在右边的时候，翻过来的一面则是文字在左图在右，这样交叉的将一本书的构造呈献给读者。接着是它的文字深深地吸引了我，尽管是非常一般的模式，某某够不着，叫来谁谁帮忙，而这句话在绘本中也重复出现，可是作者所描写的语言使我感到亲切，因为那些语言就是我们平时和朋友之间的对话，而且对于幼儿看到这样重复的文字，会印象深刻，有助于幼儿识字。

看完这本书，我觉得月亮有好多种味道，有好朋友的人情味：当乌龟无法够到月亮时，它喊来大象帮忙，而大象也义不容辞地赶来助乌龟一臂之力，之后的所有动物也是这样，让我看到了动物与动物之间的浓浓的“人情味”；有收获成果的快乐味，大家在忙碌了一阵之后终于尝到了月亮的味道，而且我相信月亮的味道是甜的，是美好的，因为小动物们都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西；有小不点儿老鼠意外地吃到月亮的惊喜味，当月亮和读者都惊愕的时候，那浓浓的惊喜味弥漫在各个动物及读者心中；还有小鱼不解小动物们干嘛费劲地吃天上月亮，而不吃水中月亮的疑惑味，小鱼的出场疑惑着读者，不过这个疑惑很快就解开了，小鱼代表着第九双眼睛，而小鱼有疑惑，是因为它不知道水中的月亮是天上的倒影。不过也因为有疑惑味，使整本书增添了神秘感。当然还有好多味道，只是看读者怎么样去解读它。

篇7：读《阳光的味道》有感

这种阳光般的味道总让我想起她那沧桑的脸庞，总让我想起她那疲惫的身影，总让我想起我那伟大的母爱。

每个人都有自己的妈妈，我的妈妈是个心细、温柔如水的妈妈。有时我会情不自禁地跟妈妈吵口，童年时，幼稚的我时常在妈妈面前撒娇、任性甚至与妈妈产生口角，想起这些真有点后悔……当初不应该那么做。读完这篇文章后，让我懂得了“感恩”在我们心目中的位置。

天底下没有一个母亲是不爱自己的孩子，我是一个天生体弱冬天盖床被子还喊冷，整夜在被窝里打哆嗦，好不容易睡着了也经常会被冻醒，第二天起床时总是浑身冰凉。妈妈怎么会不了解这个呢？所以每天不厌其烦。

记得刚回来的时候，似乎非比寻同。因为我在遥远的外面住，对家似乎有点厌烦，但离家更远，也许会问我为什么不回来看望一下自己的亲生母亲呢？因为那时我还不太懂事，不知家在何处。现在我长大了，每当看见妈妈的身影、每当闻到妈妈身上的味道，在我心中总会激起一阵阵暖流通过。

去年夏天，我和妈妈一块去学校领书。我自顾自走着，猛然一回头，发现老妈竟落老远。这时我才意识到，妈妈有点老了，腿脚也不再那样麻利了。我小时候，那个健步如飞的妈妈再也不会出现了。我的眼角潮湿了，我抑制着自己的伤感……这时我才自觉挽起妈妈的胳膊走进宽阔的教室。

篇8：读成长的味道有感作文

【关键词】常规课；四有；感悟

听了常熟历史教研员周云华老师的讲座“在感悟和悦读中成长”，感受颇深，收获很大。特别是“如何打造高效课堂和历史课型”。列述了五大课型：新授课、复习课、讲评课、探究活动课和练习课。下面就常规课（五大课型都有常规课）结合自己的实践来说一说。

常规课是每一位教师在教学中绝大部分的课型。所以看老师的教学水平和教学态度主要是看常规课，学生成绩的取得也是靠常规课，因而上好每一堂常规课是老师的基本职业道德。那到底怎样上好常规课呢？是我们要认真思考的问题。

常规课要四有：有趣、有法、有道和有劲。

一、有趣就是要引起学生的兴趣，调动学生的积极性。主要体现先在模式要激趣、环节要引趣、细节要诱趣。

1.模式要激趣：材料导读式历史，通过材料来激发学生的兴趣，从而培养学生的分析问题解决问题的能力。如有关英国内阁制的形成：

（1）第一代立宪君主威廉三世性情刚愎，富于政治和军事才能，起初总想在没有内阁顾问的情况下亲自决断大事。可是当他于1690年夏季率军征伐爱尔兰，又因玛丽女王性格荏弱而难以独掌王权时，便建立了一个9人内阁，襄助女王处理国务。……

从材料中我们可知内阁最初为何设立。

（2）威廉三世在即位后的头几年尽力维持一个兼容两党的混合内阁，企图用扶弱抑强的手段来加强自己的势力。……

从材料中可知威廉设立内阁的目的。

（3）1694年，威廉三世任命辉格党人组成第一个一党内阁时，议会中的多数派是托利党人及其支持者。直到次年大选时，辉格党人才成为议会中席位较多的党派。这就不难看出，辉格党人在1695年的胜利不是他们组阁的原因，而是结果。这种先组织内阁，后得到选民认可的史实，说明当时有内阁而无责任内阁制。而且，不仅1694年内阁是如此组成的。在威廉三世和安妮女王时期，没有一届内阁是议会直接选举的结果。

从材料中我们可以得知内阁制的发展。

通过对材料的分析有助于我们更好地理解英国责任内阁制的形成。

2.环节要引趣：由当今的一些时事新闻引入我们要学习的相关内容，增加学生的兴趣引起学生的好奇心。如2013年9月30日美国政府非核心部门关门事件，为何会关门？从而导出美国1787宪法。

3.细节诱趣。历史发展的过程是由细节构成的，对细节的捕捉，并恰当的运用，就可以重建现场、活跃课堂，使课堂别样的精彩。历史的细节，有助于丰满和深化认识，使已有的结论更加深刻。例如讲授“甲午战争”可以补充细节，让学生感受真实的历史，从而使学生认识到封建制度的腐朽是战败的根源。

君臣三人对话：甲午海战前，日本无必胜的把握，明治天皇召见首相伊藤博文和海军大将东乡平八郎

天皇：能打败北洋舰队吗？

伊藤、东乡：能打败。

天皇：理由？

伊藤：战斗力胜过清朝海军。

天皇：如何得知？

伊藤：北洋舰队纪律松弛，应战准备缺乏。

天皇：何以见得？

伊藤：士兵将衣服随意晾在船舷和大炮身上。

东乡：我曾上“镇远”、“定远”号参观过，管理混乱、纪律松弛、缺乏战斗力。随处摸几下，白手套变黑手套了。而我军斗志高昂，纪律严明，官兵齐心。

最终，天皇认可了伊藤、东乡的判断，决心与清朝开战。

二、有法就是有方法。要整体感知、材料导读、问题探究。

1.整体感知，从宏观上掌握线索。如：必修一第三单元的整合：“笼子的编织”

英国：国家权力的尾巴是逐渐收起来的，制度笼子的形成也是渐进的

美国：国家设计了美妙的制度笼子，从而将权力彻底驯服

法国：国家制度笼子的设计藏着阴谋，有种力量随时想跳出来

德国：国家的权力却利用制度笼子驯服了人民

通过这样整体感知不仅使学生对本课、本单元一目了然，便于更好的理解运用。还能激发学生的兴趣。

2.材料导读，就是解读材料的信息，让学生有阅读、有理解的时间，尽可能多角度选材。在掌握基本知识的过程中进一步提高学生阅读能力和多途径的获取历史信息的能力。但要避免几个误区：在材料上标好重点；在多媒体放映时一闪而过，没有留给学生思考的时间；一点概面，孤证论证。

3.问题探究：通过材料或通过问题的设计来一步一步的理解某一问题，在此过程中提高学生的解题能力和思维能力。如美国：设计了一个怎样的制度笼子？如何实现权力之间的相互制衡？

（1）1984年，一名来自得克萨斯州的示威者约翰逊焚烧了一面国旗。随后，约翰逊因焚烧国旗而违反了得州的有关法律，被得州法院判处监禁。1989年，美国联邦最高法院认为约翰逊应受宪法第一修正案的保护，从而宣布约翰逊无罪，而且它使美国各州有关国旗保护的地方法律失效。

为何它会使美国各州有关国旗保护的地方法律失效？

（2）这个结果一宣布，乔治布什总统立即针锋相对地表态，“烧国旗是错的，大错特错”。

乔治布什总统能不能改变最高法院的判决？

（3）美国国会1989年立即通过了《国旗保护法》，随后，最高法院否定了《国旗保护法》，重申其焚旗合法的立场。

最高法院会以怎的理由否定国会通过的《国旗保护法》？

（4）2005年美国众议院通过了一项旨在禁止焚烧美国国旗的宪法修正案。2006年此修正案在参议院被否决。

这又反映了什么问题？

三、有道，就是要情感教育。情感教育是教育一部分，它关注学生的态度、情感及信念，以促进学生的个体和社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

体验历史，就是让学生经历过程。从而感悟历史、创造历史。

新华网伦敦2010年5月11日电（记者黄堃）英国首相布朗11日晚在伦敦首相官邸发表讲话，宣布辞去首相职务。当地时间19时许，布朗在伦敦唐宁街10号首相官邸外对媒体说，由于大选产生了“无多数议会”，现在没有一个政党能够单独组阁，而三大主要政党之间的谈判迟迟没有进展，为了能尽快产生新一届政府，他愿意辞去首相职务，以便让在大选中得票领先的保守党领袖卡梅伦组阁。

英国首相卡梅伦上任之后，随即公布了新内阁名单。同日，英国新内阁成员在首相府参加了首次内阁会议。

由上述新闻请学生感知布朗首相辞职，内阁去留？卡梅伦当选的条件？内阁成员的来源？通过材料让学生体验历史，感知历史。

四、有劲。要有助于学生的长远发展。常规课要使学生养成良好的习惯，从而点亮学生的智慧，提高学生的能力。

养成学生的习惯主要是培养学生的学习习惯：学生课前做什么，课中学教同步，课后整理归纳。通过学习习惯的养成，从而内化成自己的感悟习惯，为终身学习创造条件。如：在讲授“美国联邦政府的建立”一课，课前让学生搜索美国历届历任总统及重大贡献。课堂通过共同探究完成本课的学习。课后让学生对本课进行宏观概括，并总结出西方代议制的一般的共性：

通过这样的习惯培养有利于学生知识的掌握、能力的提升。有利于学生方法的掌握，长远的发展。

【参考文献】

[1]阎照祥的《英国政治制度史》

[2]2005年舜网-济南日报

篇9：读阳光的味道有感

因为感动，我们能嗅到更多阳光的味道。母爱如水，浸润心田。写母亲的文章多了，大多千篇 一律，读了也不易为之感动。合上此书，我却洒下了一掬清泪。这是一位“严母 ”：她打断了儿子的胳膊；滂沱大雨中硬是拉扯着两个孩子回了家；守着儿子做功课到深夜；她坚持，家里人打她，撕她课本，不让她读书，她还读；作为一个弱女子，她自己趟过只有男人才能趟得过的河去上学。

这又是一位“慈母”：她为失手打断儿子胳膊而彻夜流泪；滂沱大雨中她脱下身上所有衣服庇护儿子；在儿子伤心的时候为儿子做最好的饭菜。母亲，就像不落的太阳，让我们在温暖中不断成长。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。柳絮纷飞的六月，家里因为有位要高考的哥哥，气氛变得格外紧张，哥哥是复读生，去年的高考失利让他一度沉沦。而今，又是一年芳草绿，他迎来了人生最重要的时刻。

他说：“这是我最后一个机会！我必须赢，因为我不能输！”空气里随手一抓便是紧张，全家小心翼翼，生怕影响了他的心情。终于，时间呼啦一下就到了这个因高考而特殊的日子――六月七号。放假回家，切切实实的感受到高考的存在。推开门，迎接我的是满脸笑容的母亲。她接过我背上沉重的书包，催我吃饭。来到饭桌旁，看到哥哥无精打采的坐在桌旁，空洞的`眼神里满是迷茫。饭桌上饭菜飘香，荤素搭配合理，一看便知费了母亲不少心思。对于我的到来，哥哥只是抬起头，勉强给我一个微笑。母亲无奈的看了看我，一遍遍的劝着他：“不吃饭怎么行呢？怎么说少吃点儿啊。”

哥哥终于象征性的吃了两口菜，便回屋去了。“唉，不知怎么的，今年这么紧张。好几天了饭都没好好吃。”母亲悄悄叹息着，理着额前的碎发，掩不住的倦容让人心疼。那顿饭，几乎无一人动筷。下午哥哥的心情好了不少，和我谈了许多。突然，他神秘地说：“嘿嘿，我敢打妈妈，而且她绝对不还手！”我还没反应过来，就看着他跑到母亲的后面，在母亲的后面踢了两脚。虽说不重，却已不成体统。母亲假装生气，却微笑着什么都不说。我惊讶的看着，耳边不时传来哥哥的声音：“你打我呀"。晚上，哥哥终于睡去，在高考面前，他脆弱的像个孩子。来到母亲的房间，看她只是呆呆地望着天花板。我问下午为何纵容哥哥“欺负”自己，母亲说：“离高考还有十天的时候，你哥就每天都会这样‘踢我’。你知道，他心里太烦躁，让他发泄一下会舒服一点。”

篇10：读《成长的日子》有感作文

主要内容：

《成长的日子》主要讲述了一个叫郁仁的孩子用E-mall的形式和一个网名叫忧郁的人来讲述因为地震而失去亲人的悲惨遭遇，忧郁则安慰郁仁要面对现实，接受现在的亲人和大家对它的关爱。

心得体会：

我读完这篇

 

我曾看过这样的一个数据：我国的种植面积占全世界的1。3%，而人口却占世界的56%。通过这两个数字的对比，结果显而易见。所以我们要珍惜自己的生活，努力学习，而且还要为山区贫困学生，尽自己的微薄之力，哪怕捐出自己的零花钱。我觉得这是一件很有意义的事情，也是值得我们去做的。

这几天，CCTV-3正在播出青年歌手大奖赛。当听到原生态犹如天籁般的歌声时，我为祖国有这样有音乐天赋的人而感到自豪。当原生态来答题时，我不免为他们紧张。有的选手答上来时，我觉得很欣慰;则相反，有些选手答不上来时，这时评委会说：“没关系，可以原谅。”可能很多观众看来评为是在安慰他(她)，但是我认为，这句话是在激励选手们。但是演唱通俗歌曲的选手们，相比之下，他们比原生态歌手显得轻松了很多。如果套用范伟的一句话，那将是‘人和人的差距怎么就那么大呢’。如果原生态歌手们家境好一些，就能读书，能读书就能获得知识，获得知识就能获得高分。0。5分的分值在大家看来是那么的微不足道，但是在歌手们看来是能看出每一个选手的文化修养和底蕴。因此我们要努力学习，用知识丰富自己，完善自我。

篇11：读成长的味道有感作文

——读《历史的选择》有感

桂林市希望小学四（2）班 赖昕琳指导老师：欧巧珍

今天，妈妈不知从哪儿弄来了一大蓝艾叶野菜，煮熟夹起一片就往嘴里送，还津津乐道：“这就是生活的味道！”看着妈妈眯着眼陶醉的样儿，我也夹起一大夹往嘴里塞，一嚼，苦得我哇哇直喷。我嘴一厥埋怨道：“骗人！这么苦的菜怎能吃？”“为何不能吃呢？”妈妈语重心长地摸摸我的头“好孩子，最近我发现你时常捧着一本书在看，叫什么来着？”“叫《历史的选择》，老师推荐我们看的，可感人了！”我得意的回答道。“那你品出‘野菜的味道’了吗？” 野菜的味道？妈妈一语双关的话语让文章那一个又一个感人肺腑的的故事，一位位英雄形象不断浮现在我的眼前‥‥‥

13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖„„小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志。在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，选择把野菜的味道留给了自己，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。

长征途中，一位红军将领的母亲，当她看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。就这，竟成了战士们难得的一顿美餐。“牛皮带三尺长，草地荒地好干粮，熬汤煮菜被有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。这就是中华儿女不屈的精神，这就是在枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神，这就是面对敌人的屠刀与诱惑，没有丝毫奴颜和媚骨的大无畏精神！

想着想着，眼睛也不知什么时候迷糊了！当我再次手捧着《历史的选择》，嘴里咀嚼着野菜，野菜不再苦涩，细细品味，好像清凉甘甜的漓江水沁人心脾，牵引我思绪万千‥‥‥同学们，当你沉溺在网络游戏，失去自我的时候；当你留恋于武打小说，不思进取的时候；当你吃着肯德基，喝着沃尔玛，为超女疯狂的时候„„捧起《历史的选择》再读一读吧！他会它会让你感动而辨清道路的方向!

篇12：读一读南京城的味道

然而，在这愈发让人感到陌生的城市中，恰恰有这样一双时刻注视着这个城市变迁却从未改变过的眼睛——先锋书店，即使这家书店几经变迁，但她让人们心灵上获得的那份慰藉依然还是最良厚的，她也成了近年来人们去南京的主要目的地之一。

文艺的城市 文艺的店

很多爱书之人在没有去过先锋书店之前就已然心向往之，在南京有四家先锋，最大的当属位于南京古南都饭店对面的五台山总店。这座据说是用防空洞改建的书店，虽然门面给人第一眼的感受有些诡异，且地点多少有些不是很好找，不过走进这混凝土掩体似的门口，书店内的景象不能不让人瞠目：一眼望不到边的空间里，摆成了小山似的各种书籍却感受不到一丝狭小。书架上码放着整整齐齐的文史哲、社科、财经、传播等经营主题书籍，除此之外电影、舞蹈、音乐、戏剧、摄影、建筑、美术、广告等表演艺术类书籍多达7万个品种，更是能大饱来客的眼福。

曾经某网站做过数据分析，通过分析各地女性的衣着特征，揭开每个城市女孩的生活状态和内心的秘密。南京姑娘们凭借长宽宽松雪纺衫和随机搭配简单牛仔裤的清新着装风格，以及安逸、洒脱、注重品质的生活态度，荣居当代文艺小青年的风范榜首。南京的书店和南京女孩的性格一样透着那么一股文艺范儿，先锋五台山店中，造型独特的28个大平台和8个显山露水的“w”型平台充分展示了中国山水文化的特色，将书与读者间炽热的鱼水情演绎得酣畅淋漓，仿佛每本书都在以相同的方式向每一个看到她的人行注目礼。书堆旁散发着柔和光芒的小台灯，仿佛一下子把人拉回了自家书房，没有什么比这更让人放松的了。

店内开辟的那条100米长的画廊内，世界著名诗人经典诗篇的铸铜雕版让其间的每一个柱子充满了典雅。思想者罗丹的雕塑，十字架造型以及陶瓷工艺品，墙上精致而惊心动魄的艺术壁画，再加上书店中常年可见的各类艺术展，一扫一般书店中的沉闷之气。中间一个影视厅里三三两两的熟客舒适闲逸、或站或坐、或安静读书、或低声讨论，阅读区内桌面上勾人眼球的另类装饰品，黑酷沙发上那位看书看累了打盹中的小哥，这一幕幕不禁让内心一下子信马由缰起来，甚至一度想要留下做个安逸的南京人。

用书店让这座城市更有思想

人们对先锋的称呼更是自然真切，“南京的文化地标”、“都市驿站”、“南大的第二图书馆”、“大学记忆的重要组成部分”，正如很多知道先锋的人所知的那些感人故事，先锋似乎成为很多南京人生命中离不开的一部分：南京大学物理系的教授、中科院院士冯端老先生，80多岁的高龄，从经常光顾太平南路上那最早的十几平米先锋书店开始，到后来坐着公共汽车前往先锋夫子庙店淘书，每次搬迁后的新店中都少不了他的身影。还有南大生物系的老师叶德闲，也是70多岁高龄，收集了先锋从创业以来所有报纸对书店创业的报道，全部剪贴得好好的，每当报纸有先锋的新消息，她都拿到书店进行盖章留念。

先锋的老板钱小华的心中一直有个梦想，就是用自己的“精英书店”让南京这座城市变得更有思想，一直以来他都在抵制书店沦为“商业体”的大潮，希望用全社会的力量为读书人和读书文化留下一片净土。钱小华说：“一家书店往往能决定一座城市的高度，希望我的坚守，能给这座城市带来些什么。”值得庆幸的是，这里正在成为南京人的“会客厅”，她除了买书、看书外，还可以看电影，有各种文化、科学沙龙，让人目不暇接。

钱小华是个“怪人”，走出大学校门已经快20年，但他依然坚持到南京大学去看书，在校园里看着松针，坐在草坪上美美的阅读一个下午，想必不久的将来他本人也将成为这南大校园中亮丽的一景吧。他同样是个典型的爱书之人，和自己的阅读习惯有关，所以先锋书店选的书籍也比较“怪”，别的书店是什么赚钱就选什么书时，他却在坚持人文。在这过去十数年的时间里他从本地书店搜集了海量的珍贵藏书，甚至连书店的柜台都是用一些精美至极的珍藏像砖块一样堆砌而成，但这些砖块的思想文化含量着实太巨大了。柜台边上就是他的私人藏书，划出一块专区进行展览，许多好书让人颇具亲近感，只可惜光看不卖。

篇13：读成长的味道有感作文

法律让我们健康成长

-----读《关爱成长 法治护航》有感

当读了《我的第一本法治故事书》，我收获了许多法律知识。面对生活中的许多违法现象，我真正明白了“法律”在生活中是多么的重要啊!

最近，我在网上看到一则报道：“4月12日中午11时左右，广东惠州博罗5岁女童遭父母虐待殴打生命垂危。 父母将女童送医院时还谎称从楼梯摔伤，医生检查发现多处属陈旧性伤痕。女童入院时遍体鳞伤，惨不忍睹。伴有口腔伤口流血，呈昏迷状态，不省人事，瞳孔散大，头面部有多处皮下血肿，全身背部、胸腹部及双下肢多处擦伤、淤斑，大半是陈旧性伤痕，病情十分危重。孩子自主呼吸已停止，靠呼吸机维持生命。经CT检查，初步诊断患儿为急性闭合性特重型颅脑损伤、脑疝、创伤性大脑水肿等，并伴有全身多处皮肤软组织挫伤及创伤性牙齿脱落。因深度昏迷、呼吸微弱，患儿随即被送入ICU。院方称，患儿随时存在脑疝致死或长期昏迷甚至成为植物人的可能，13日凌晨患儿病情恶化，CT复查显示：大面积脑梗死，随时有生命危险。13日下午，患儿自主呼吸停止。”

此时，我的心在颤抖，天下怎么会有这样的父母啊?如果我们都知道用法律来保护自己或他人，一定会避免许许多多悲剧的发生。

篇14：读《老鼠配猫好味道》有感

南阳里小学六（5）班欧阳泳彤46号

这个寒假，我读了一本好书，它的名字特别有意思——《老鼠配猫好味道》。这是一本童话故事书集，其中一篇故事，题目就叫《老鼠配猫好味道》。

我们也许会想：老鼠？猫？好味道？煮菜啊！但大家也许不会想到，这是一个关于友情的故事，是友情融化了猫和老鼠之间那层天地的隔膜——

一台飞机发生了事故，一只一等舱的猫和一只二等舱的老鼠幸存了下来。恰恰鼠是多么天真啊！它竟妄想和老肥猫一起拥抱，温暖互相。但是，老肥猫并没有温暖它的意思，而是想吃掉它。恰恰鼠却扑向了老肥猫的怀抱。也是这种别样的天真感动了老肥猫，致使它并没有把恰恰鼠吃掉。

老肥猫的内心也是无比善良的，可谓刀子嘴，豆腐心。它想吃掉老鼠，却一直自己在“骗”自己：不到迫不得已不吃恰恰鼠。而在路上，确确实实是没有迫不得已的事啊！

恰恰鼠也是一个会安慰别人，谅解别人的小家伙。为了老肥猫开心，忘记饥饿，它不得不“背叛”了它的家族——它唱了一首“老鼠全宴歌”，一切好吃的煮法都用在了老鼠身上。如果是我，就算不得已一定要唱，我也会咬牙切齿地唱吧？但恰恰鼠还问老肥猫：“猫兄你是听高音还是挺低音，是听通俗还是美声？”真是天真灿烂！

友情是世界上最珍贵的东西，它可以融化一切隔膜，它有着神奇的力量，天下无不散之筵席，友情又让这对患难与共的“天敌”朋友相遇了。要知道哦啊，老鼠和猫可是不共戴天的天敌啊！可友情，就让奇迹发生了。

读了这本书，我还明白了另一个道理：要学会相信奇迹—— 杏和桃小时候是一对很好的朋友，不过，现在她们都是老太太了，她们分别住在不同城市的儿子和女儿家。一天，杏奶奶在一个黄气球上写：桃，看见黄气球，一定来找我！杏。下边用小字写了地址和日期。随后将气球放飞了。气球首先落在了一个工人手里，他亲戚的小孩看见了，说这黄气球要去找一个人。为了防止气球被其他人捡到，小孩在气球上写道：别留我，我在赶路！如果我瘪了，请吃饱我。谢谢你的好心！一天，它被一个小女孩捡到，小女孩把它交给了奶奶，小女孩的奶奶就是桃。桃奶奶和杏奶奶见了面，杏奶奶吃惊地捧着黄气球，感叹说：“可不是，真的是奇迹呢！”

世事变幻无常，任何事都不是在人类的掌控之中。当然，我们要学会相信奇迹，只有相信奇迹，才会得到奇迹的眷顾。