以“学画画”为主题的小学六年级作文

以“学画画”为主题的小学六年级作文（精选15篇）

篇1：以“学画画”为主题的小学六年级作文

画画时我总有一种说不出的感觉，感觉到自己的注意力都会集中在画画里。那种感觉有时很强烈又有时很微小，反正就觉得身上精力和注意力与观察力都会在这副画画里，虽然是有点说不清但是有一点我敢肯定“我喜欢画画”!

第一次画画时我的心情有的激动、有的欢乐、有的好奇。开始画时，我拿起笔开始在画画纸上开始一笔又一笔的画，不知不觉我就对画画开始兴趣起来了。我在纸上一有一笔的在纸上游动;就像小鱼在水池中游动;有时画时要轻些否则就没什么轻飘;有时画时要重些;要不然巨没有重感;有时画时要思想要画什么结构、构思、边框、中点、外包、花边;画完画后可以检查一些不好的地方修改;这样作品才会完美。

画完后我才发现自己的精力和注意力与观察力都聚集在画画里中，我第一次发现这个让我之前觉得没兴趣的兴趣即成为了我的爱好兴趣。我记得在画画时我一直在注意画画的过程、结构，现在的我对画画真是爱喜、依依不舍、无法割舍的喜爱。

现在我觉得画画己成为了我喜爱的一部分了，画画能让我觉得开心、快乐、无忧无虑、自由自在的欢乐。

篇2：以“学画画”为主题的小学六年级作文

虽然老师十分温柔，但有时十分严厉!那一天，我正在学习新的知识――勾线，老师让我画了一幅玫瑰，然后她拿起勾线笔，用笔尖点了一下黑色颜料，便开始给我示范怎样勾线，老师一边画一边告诉我:“勾线要注意两点，一是手不要乱抖，然后就是要注意线条的粗细，再怎么说也要大致相同。”老师画完了，我看了一下，那黑色的线条，就如同一个个调皮的音符精灵一样。我仿佛看到了这些调皮的音符小精灵正在唱着一曲又一曲美妙的歌。

“刘继云，你试一下吧。”老师说，不要太心急。我点了点头，学着老师的样子画了起来。可是不一会，我感觉自己的手像脱缰马儿一样不听使唤，手老是乱抖，所以画的线条不是太粗就是太细，线条画的还断断续续的。老师看不下去了，说:“你在干什么啊，画的线条不一致呀……”我看了看自己画的线条，完全就像是一条条发育不良的蚯蚓一样。和老师比简直就是一个天壤之别。老师又开始让我练习勾线了。

这次，我画了一个大大的水母，水母柔软触条、五彩的皮肤正好衬托出了她俏丽的身姿，我好像看到了水母正在跳着一支又一支优雅的舞蹈。这只水母有时让我觉得十分调皮;有时让我觉得十分可爱;有时……老师看到了，说:“刘继云，你的进步很大嘛……”

篇3：以“学画画”为主题的小学六年级作文

1 对教材的认识, 要全面吃透教材

本节课是本课的第1课时, 我个人认为它的课型是“以拓展为主, 以复习为副”的拓展课。本节课的重点有两个:一是掌握一般用于描述天气的几个形容词:rainy s un n y, w i n dy, c lou d y, s n ow y。二是熟练运用“How is the weather today?”这一标准句型来进行询问天气状况。从每一位参赛者的教学过程中, 我们都可以明显地感受到这两点。可似乎大家都忽略了一个问题就是, 本节课已不再是一节真正意义上的新授课, 本课内容在四年级上册第14课第二部分就已经接触过了。所以在备课的时候, 我对这部分内容很纠结, 到底是该将本节课定位在复习型课上, 简单地重复学生已有的知识, 还是应该在复习旧知识的基础上加以拓展运用呢?最终, 我选择了后者。

2 对学情的认识, 要全面认识学生

四年级学生已具备了自学的能力, 应及时消化已学习过的知识。教师在教学过程中更应该注重刺激学生的大脑记忆, 达到对新旧知识的一个归纳总结和迁移应用。如果教师平时不注重对旧知识的归纳总结和迁移应用, 学生更是认为现在所学的知识与以前所学过的知识没有什么必然联系, 也就达不到系统掌握某一知识的目的。所以我在备课时就选用了几幅前一课的图片, 并要求学生用英语简单描述图片内容, 其实就是让学生用前一课所学的知识来描述图片内容, 说白了也就是复习前一课第一部分的内容, 可在竞赛的过程中, 我发现在座的学生好像对前一课第一部分的内容一点都不了解。当然这是在竞赛, 学生也是人家临时安排给我们的, 所以, 在此之前, 我对在座的10位学生情况一点都不了解, 为了教学秩序的正常进行, 我只好让学生自己在书上找, 然后读出来, 可有的学生连书都懒得翻, 在我再三的要求下, 书是翻开了, 可就是找不到地方。对学生的基础知识把握不准, 是我这节课遇到的最大意外。所以, 在平时的备课过程中, 对学情的分析很重要, 我们要全面认识自己的学生, 只有这样, 我们才能做到有的放矢。

3 对教学策略及教法的认识, 要全面理解教学大纲, 确立教学目标

我们要选择适合自己所教学生的教学策略和教学方法。本节课所学内容与前一节课联系紧密, 所以我在设计教案时选用了几幅前一课出现的与天气状况有关的图片, 并要求学生用英语简单描述图片内容, 目的在于引导学生根据已学知识描述图片, 并通过学生自己对图片的观察, 让学生自己参与发现问题, 最终总结出当时的天气状况如何。这一教学策略要求学生要对已学知识了如指掌, 如果学生对前一课内容不熟悉, 这一方法收到的效果也就一般了。

4 对教学过程的认识

首先, 英语教学录音资源很重要, 这不但可以纠正学生的发音问题, 更能激发学生的学习兴趣。我感觉这很必要, 也很适用。

其次, 在教学过程中都采用了多媒体辅助教学, 收到很好的效果。但一味地追求课堂气氛, 过分渲染就会喧宾夺主, 目标失色, 实践性的东西就会被抹杀掉了。幻灯片上明明出现的是两种天气状况, 而教师在教学过程中, 却只说出了一种天气状况, 没有提到“当两种天气状况同时出现时, 该怎样去表达”。我们在教学过程中遇到类似的问题, 即使这已经是课本上以前出现过的东西, 教师也应该及时提醒学生, 及时复习旧知识, 以达到课堂教学所要求的综合性、实践性、迁移性、系统性和刺激性。

再次, 我们更应该注重课堂细节问题。比如说:“在世界上独一无二的东西前面一定要加定冠词‘the’”, 这样的细小问题, 如果我们在日常教学中多加注意, 及时地提醒学生, 重复地次数多了学生也会在无意识中自然而然地掌握了, 要知道好的习惯是培养出来的。再比如说:“疑问句后面一定要带问号, 一句话的首字母要大写”等, 这都是些常识性的问题, 也是学生作业中经常出现的问题, 这就需要我们平时多加注意。

最后, 本次竞赛给我的感受是普遍一致, “只见树木, 不见森林”的感觉, 很少“同课异构”。本课的教学重点决不只是简单地重复学生已有的知识, 而应该是对学生已有知识进行系统梳理和综合拓展运用。

摘要：课堂教学的形式多种多样, 然而, 如何在四十五分钟的课堂教学中要质量, 全乡以“教学细节与有效课堂教学”为主题的优质课竞赛活动, 以冀教版小学英语四年级下册13 How is the Weather Today?为例, 采取的是同课异构现场授课方式与授课学校同进度进行, 本文中是我个人针对本次英语竞赛发表的一些观点。

篇4：以“学画画”为主题的小学六年级作文

书声琅琅的图书室里留下了我成长的足迹。

从识字的那一天起，书籍就成了我形影不离的良师益友。渐渐的，家中的书籍已满足不了我如饥似渴的求知欲，我又将“书房”搬到了图书室。那里轻微而悦耳的翻书声让我陶醉，从书页里散发出的油墨芳香让我痴迷。《皮皮鲁》系列让我懂得了优秀的品质远比成绩可贵，《鲁宾逊漂流记》使我明白了勇气对于一个人来说多么重要，《假如给我三天光明》让我知道了残疾人也有自己的欢乐、思考与感人的事迹。

呐喊声阵阵的体育馆里有我成长的足迹。

我上一年级时就开始练习乒乓球，直到现在还在坚持。无论是三九严寒还是三伏酷暑，我都风雨无阻地去打球。现在我的技术已经很高了，身体也越来越强健，打乒乓球真是一举多得呀!

充满欢声笑语的校园里有我成长的足迹。

清晨，教室里传来我们朗朗的读书声。课间，我们几个小伙伴一起在操场上嬉闹度过了许多快乐的时光。春天，我们到草丛中去发现新生命;夏天，大家约好到游泳池去游泳;秋天，老师带领同学们去采摘果实;冬天，我们在雪地里堆雪人、打雪仗……寒去暑来，我们由小学升入了中学，继续在无涯的学海中奋力摇橹向前。

篇5：以“学画画”为主题的小学六年级作文

星期六，我做完了作业后没事做，就翻开了一本书看。我看到了 “怎样做独特的风铃”，我灵机一动，就想：既然没事做，不如试试制作独特的风铃吧!于是我去了表妹家，和她一起合作制作独特的风铃。

首先，我就叫表妹准备9个小药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线。好了，准备好这些材料后，就开始做“独特的风铃”。我和表妹分别把一些五颜六色的水放入了小药瓶里。然后在每个瓶盖上穿根线，我和表妹在穿线的过程中，那根针都常常刺到我们的手指头上，流了血出来。但我们不灰心，忍着痛楚，终于每个盖上都穿好了线。接着表妹就用硬纸片剪成一个圆圆的盘，中间再穿上线，表妹做好了这部，就到我接手了。我就把小药瓶的线固定在圆盘的周围。最后，我和表妹就用胶泥和电光纸做出了各种好看的图案，如：花朵、蝴蝶、字体、字母、树木……各种各样，可爱极了。做好了图案后，我和表妹分别把图案贴到小药瓶上。

嘿!”独特的风铃“在我们两的制作下诞生了。它虽然并不像书里的图中那个那样美丽，但它在我们两人合作的心血，是最美丽的一样东西。

篇6：以“学画画”为主题的小学六年级作文

泪水从我的眼中滑落，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦涩的涟漪。一向听话的我，今天竟与老师顶撞了。我能看到老师的愤怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一不经意，就会像一条火龙般喷发出来，后果将难以想像。

不知是被我的泪水所打动，还是由于她心中的不忍，暴风与最终还是没有来临。她只是平淡地丢下一句话：“回家自己想想吧!”而后便转身离去，只留下我一个人孤单的身影。

这寂寞的深夜正是让我清醒的时刻，我回忆着白天那一幕幕场景，深切地体味到，她是多么宽容地对待我，而我却毫无察觉。你眼底分明是疼爱的泪水，那泪水中饱含着对我的关爱，但我却没有感觉，直到这深夜的反省，才让我体味到了老师对我的关怀，对我的宽容和无私的爱。

深夜里寂静的反省让我体味到了老师的爱，病床上悲伤的反省让我感受到了母亲的爱，教室里孤单的反省让我触摸到了同学的爱，成长路上的反省让我品味到了人间的真爱。反省，让我品味到了无穷无尽的包容，丰富多彩的成长历程，真心实意的情感乐园，这就是反省的魅力所在。

篇7：浅析以故事为主题的小学英语教育

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。

另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。

摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。

关键词：浅析,故事,主题,英语

参考文献

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.

篇8：以“学画画”为主题的小学六年级作文

人生中有些事不得不去面对。

例如：面对挫折。老师曾告诉我，当面对挫折时，你不是懦弱的退缩，而是应当勇敢地去战胜它。不是有句话说：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强吗?你如果退缩，岂不是太懦弱了吗?人生并不是来让挫折打败的，即使失败了，也不应当放弃努力，因为失败是成功之母。既然如此，何不拼尽全力与它搏一搏呢?当你怀有这样的思想，成功就离你不远了。

应当记住：挫折只是黎明前的黑暗罢了。

面对幸福。幸福应当是生活的主旋律。少了它，人生想必不会太快乐吧!幸福是需要我们自己创造的，也是那些幸福的人传递给我们的。当冷漠者面对它时，他们置之不理，视之为洪水猛兽，可见，这样的人是需要用幸福来将那座“冰山”化解的。幸福可以改变一切，这句话一点都不假。它将对生活失去信心的人扶上正轨，让他们不再寂寞，不再独自黯然神伤，也不会做出那些伤天害理之事。

幸福之人面对幸福，是愉快的接受。因为他要将它储存起来，细细享受，并将它传递给他人，使他人也同样幸福。这样的人，才真正可以称为幸福的人，他们由于幸福而嫉恶如仇，由于幸福而奋斗在生活的前线，为他人不断创造幸福。“将世界变为美好的人间”他们将这句话视为至理。

篇9：以“爱”为主题的小学六年级作文

对于母亲的唠叨，我极不耐烦的说了声“嗯”，于是将电话匆匆挂掉了，母亲的电话如同“定时炸弹”，会分别在早上起床，午饭过后，洗漱之后“定时爆炸”，对母亲的电话我的态度有些漠然，电话中母亲的唠叨我已习惯，因为那是家常便饭。(中国作文网 www.t262.com)

昨天早晨母亲又给我来了个“定时炸弹”，将本该在睡梦中的我拉回了现实，我一看时间才四点半，我十分不耐烦的挂掉了电话，结果这个炸弹隔一分钟又爆了一次，我只好硬着头皮接了电话，老妈的声音从电话那头传来：“今天只有十度，多穿点啊，还有给你宿舍拿的水果记得午饭过后吃一个，食堂的饭没有家里的好，但不要挑食，一定要吃饱，你嗓子不好，我给你书包侧面装的药记得喝，还要多喝点水……”等母亲说完时，我的睡意已退去，眼泪在眼眶的左下角打转转，好像随时都会落下了一样。我在妈妈的挂电话的那一刻终于忍不住说：“妈，你也记得多穿点，我明天就回去了。”从电话那头传来妈妈的再见，我们就这样结束通话。

篇10：以“学画画”为主题的小学六年级作文

生活呢，也许也夹杂着几分灰暗的色调，但那飞扬的激情不正是天空那五彩的云彩吗?用自己的心去装点那个属于自己的空间。去追寻吧!追求那一片属于自己的青草地，让心灵的轻风拂绿每一片色彩吧……

那么，凭什么追寻心的足迹?心的身影，不就是那一片绿草地吗?心的脚踏上心的土地，于是生命也着彩开花!追寻吧!即使真的是“燕山雪片大如席”，但落在热乎乎的胸膛上，也定会融化成一泓清泉，滋润心的土地。曾记得池田大作的一句名言“生活纯粹地继续，在于心灵纯粹的追寻!”是苦海吗?我却真的不愿回头。之所以所有的向往都被定格成单一的风景，不正是让时间太多地从我的指尖滑过吗?忘了自己该追寻什么……

长大了，也就慢慢地体会了生活的艰辛。儿时那肥皂泡一样单纯的幻想，都随时间的流逝而慢慢破灭了。终于找到了我在生活中想要追寻的东西——原来那不是心的色彩，也不是所谓的心的青草地——原来我所要追求的，恰恰是被我遗忘的——那一份心底的简单……

春雪无痕，夏雨无声，秋叶含霜情，冬雪无归路——这是天的简单;

春草痕痕，夏荷田田，秋菊自赏谙，冬梅迎风开——这是地的简单;

春，踏春寻心境;夏，水泉找洁辙;秋，落英求诗韵;冬，夜雪捕浪漫——这是人的简单;

春求绿草坪，夏访细雨吟，秋逢萧风唱，冬趁飞雪情——这是心的简单……

……

折一纸船，放到那清澈见底的河边，轻轻放下手中的纸船，听任其摆渡。不知怎么，心里觉得怪怪的，也许是几丝失落的忧愁吧!而我却欣喜若狂——因为我知道，我似乎找回了那童年时代未曾有过的如释重负——我终于找到了那份生活的简单……

在简单的世界里，似乎一切都是朦朦胧胧的，但仔细一看却发现原来一切都还清晰可见只不过蒙上了一层细纱……

用简单眼光去看待生活，你会发现原来生活是那么美好;用简单的尺度去衡量生活中人与人之间心灵的距离，你会发现，原来心灵只不过是一我之隔;用简单的情感去感受生活那一阵莫名的爱抚，你会发现，原来生活中到处充满了诗情画意;用简单的心境去体味生活中形形色色的事物，你会发现，原来你还是静如止水，并且学会了超然看世界……

落叶还是选择了归根，原来那就是简单，将所有的激情与忧伤定格成青春生活不落的歌。

篇11：以“学画画”为主题的小学六年级作文

关键词：故事教学法,小学英语,教学方法应用

在教学的过程中,教师经常会应用故事来向学生说明一定的道理来帮助学生对知识点加以巩固,在小学英语的教学过程中,这更是教学乐于应用的教学素材。英语故事不但是小学生喜爱的阅读资料,更是教师搜集教学资料的重点。在教学过程中向学生讲授故事或者通过表演的形式展示故事的情节不但可以有利于课堂授课的顺利开展,还可以激发学生对英语的兴趣,更重要的丰富课堂的知识与教师的教学方法。

一、以故事为主题的小学英语教学方法的优点

故事教学法在教学的过程中其优点日益凸显,尤其是在小学英语教学过程中, 下面主要从两个方面来对其进行论述:

( 一) 加强小学生语言表达力

学习的目的是为了更好的表达和使用知识,在我们的概念里很容易扭曲“学”与“用”的真正意义,认为只有学会了知识, 才能够对其进行应用。但是, 在小学生的学习过程中,“学”与“用”是结合在一起的 ,小学生正处于对各种事物的初级认识阶段,会将所学的语言应用到日常的表达上。故事教学法培养了小学生的语言表达能力,比如在教小学生学会认识方位词in/on/behind/near的时候, 小学生很容易就可以掌握其读音,但是要学会应用却不容易,这是教师可以采用狼来了的故事来帮助学生理解,在小孩第一次欺骗的情节中采用“There is a wolf in the cave.”,在第二次可以把句子适当改成“There is a wolf behind the tree.”,使小学生更加容易理解和区分方位词之间的差别。教师在教学的在过程中采用表演故事的形式来进行对话使小学生融入到故事的角色当中,这样不仅有利于学生更快、更好的掌握方位词的意思及表达形式,还可以锻炼学生的表达能力。

( 二) 渗透文化意识

语言与文化知识是互为统一的有机体,丰富的文化知识与文化素养通过语言来表达。在小学英语教学中对文化意识培养的意义在于了解本国文化的精粹, 领略外国文化的意义,培养小学生的跨文化交际意识,从而提高自身的文化修养,所以,小学英语教师在教学过程中应当对文化意识的培养高度重视,让小学生明白中外文化意识的差异,掌握正确的交际方法,培养自身文明的好习惯。故事当中所涉及的文化可能会涉及日常生活常识、地理人文等各个方面,所以在故事教学的过程中还可以对学生进行思想、情感和文化等各方面的教育。

二、以故事为主题的小学英语教学方法的实施条件

故事教学法在课堂上的应用需要根据教师自身的教学方式与课堂所讲授的内容息息相关,下面根据以下两个方面来对故事教学法的实施条件进行说明:

( 一) 对教师的要求

评价故事教学法取得成绩的好坏的关键在于教师选取的故事类型与教师的表达。在对故事的设定与引用方面看教师本身对故事的理解以及课堂的讲授的氛围。如果教师在情节设定过程中以学生理解的角度为主,那么其设定的故事情节必定是受学生喜爱,在表达方式上对情节加以生动形象的描述其课堂效果必定是成功的,所以,教师的想象力与童趣是故事教学法在课堂上取得成功的必要条件。

( 二) 课堂的氛围与渲染力

故事教学法的主要是靠教师对故事故事的展示, 所以,在教学过程中, 教师应当以最快的速度融入到故事的氛围中。比如在动物单词的教学过程中,教师可以引用“Who iscoming”来使学生快速融入课堂的氛围中 ,在这个时候教师可以将食指放到嘴边神秘的“嘘”一声,这时学生便会竖起耳朵仔细听并且思考到底是谁来了, 老师的情感感染着孩子,在这时教师带领学生讲目光聚集在屏幕上,这是孩子便会发挥自己的想象力来说出各种各样动物的名称来,教师在学生的热烈反响中公布答案,在公布答案的那一瞬间小学生会做出各种各样的肢体语言及表情。肢体语言也是小学英语教学的内容之一, 这时教师便可以在课堂上向学生灵活的示范,如对“run/jump”的展示时,教师可以在讲台上跑一跑,跳一跳来使学生融入课堂氛围[3]。再比如在教学过程中教师通过瞪大眼睛,张开嘴巴来向学生诠释“strange”, 皱着眉毛以示“no”,微笑的点点头表示自己的“agree”。通过丰富的肢体语言将故事情节展现的淋漓尽致, 也使学生快速进入课堂状态。

三、小结

篇12：以“学画画”为主题的小学六年级作文

一天，正当我写作业的时候。妈妈端来了一杯水，微笑着问：“今天的作业多么?来，喝杯水，歇息一下。”我抬起头，正想拒绝妈妈，突然，几丝白发映入眼中，看着这几丝隐藏在黑发中的白发，拒绝的话被咽进了肚子里，我伸手接过水，对妈妈说了声：“谢谢。”时间在妈妈身上留下的痕迹使妈妈老了，我们在平时应该多帮妈妈做家务，替她分担一下，让妈妈少为我们操点心，让时间在妈妈身上留下的痕迹不那么明显。

时间的痕迹无处不在，只要我们仔细观查身边的事物，就一定可以寻找到时间的痕迹。

篇13：以“学画画”为主题的小学六年级作文

4月，阳光明媚的一天，王老师满面春风地走进教室，宣布了一个令所有人都激动不已的消息——“华罗庚金杯少年数学邀请赛”开始报名了!刚才还寂静得连一根针落下都能听得清清楚楚的教室立即炸了锅。“yeah!——”我乐得一蹦三尺高，按捺不住激动的心情，抢先报了名。

……

我轻松地冲过了初赛和复赛，成功闯入了决赛。

5月的一天，我踏着灿烂的霞光，早早来到考场外，静静地坐在门外的长凳上。时间一分一秒地过去，我却越来越烦躁，越来越紧张。

“铃——”铃声响了，我匆匆忙忙走入考场。其他考生也陆陆续续地走进考场。我静静地坐着，平静着紧张的心情。

“铃——铃——”铃声又响了，几位监考老师开始分发考卷。我扫视了一下手中的试卷，心里立刻踏实多了：大多数题我都学过，而且并不复杂，也不难。我准备好工具和草稿纸，竖起耳朵，留意着随时都会响起的铃声。

“铃——”

比赛开始了，我开始紧张地答卷。前面答得非常顺利，没用多长时间就解答出了9道题。只剩最后一题了!我松了一口气，正准备“欢奏凯歌”。可是，“拦路虎”来了。最后一题把我难住了。我思索了许久，仍未找出解题方法。我皱着眉、咬着唇，双手紧紧攥成了拳头。咬破了嘴唇竟许久仍未察觉。

我心急如焚，额上渗出细密的汗珠，心想：怎么办?怎么办?我做不出来了!我给自己定的目标可是满分+特等奖啊!现在，我连题都做不出，还说什么满分+特等奖?鼓励奖都得不上了!哎呀，怎么办?怎么办呀?

这时，王老师和蔼可亲的面庞浮现在我的脑海，她的反复叮咛又在耳畔响起：“成绩、名次并不是最重要的，最重要的是参与。比赛的目的不在于看你成绩怎么样，名次怎么样，而在于看你有没有勇气参加，有没有成功的信心，有没有尽力而为。只要你参与了、尽力了，你就进步了。即使你成绩、名次都不理想，你也有所收获，你就是最好的。”我渐渐平静了下来，继续专心致志地钻研这道题。

我的思路渐渐清晰了，笔下渐渐流畅了。做出来了!做出来了!我欣喜若狂，若不是仍在考试，我定会跳起来的。啊!难题，我攻克了你!

……

回过神来，凝视着手中的国际数棋，我心想：是啊，做任何事情，结果并不是最重要的，最重要的是过程。只要你参与了、尽力了，你就进步了，你就有所收获，你就问心无愧。

“思幻，你在干什么?我们玩一会儿吧!”妈妈的声音传来。

“要不，杀两盘?”爸爸的头探进书房。

篇14：以“学画画”为主题的小学六年级作文

在手指法庭里正在举行对食指的审判，一起去看看吧。被告：食指罪行：弹走主人的橡皮证人：大拇指、中指原告：主人法官：无名指记录：小拇指法官：“被告食指，你可知罪?”被告：“法官大人，冤枉啊!我对主人忠心耿耿，决无二心，怎么会弹走主人的橡皮呢?一定是有人陷害啊!法官大人，您可要帮我申冤啊!”“大胆食指，你弹走我的橡皮乃是铁的事实，何况还有大拇指和中指作证。”主人愤怒地说。证人也都站起来说：“是啊，是啊，我们都看见了。请大人明查。”被告：“胡说，这分明是贼喊捉贼!”证人：“我们一直视你为一个为人正直的好兄弟，想不到你是这种敢做不敢当的人。想不到，你……你太让我们失望了!做人不要太过分啊!”

双方的争吵越来越激烈，法官灵机一动，便想出了一个好主意：“安静，安静，我早已在现场找到了证据，本以为你们会承认，想一切从宽处理，可是……”说到这，原本趾高气扬的食指羞红了脸，微微低下了头，法官抓住了这一细微的动作：“食指，快吧你的犯罪经过说一遍!”“是……是，今天早上，我和橡皮吵了一架。一气之下我就把它弹跑了。”食指现在低弱的声音与刚才高昂的声音成了鲜明的对比，“法官大人，我知错了，我愿接受惩罚。”“好，那快画押。我宣布判食指十年劳役。Over!”

篇15：以“学画画”为主题的小学六年级作文

温暖可以在茫茫无尽头的沙漠中找到一抹最动人的绿色，温暖可以在骄阳似火的烈日下感受到一丝惬意的沁凉温暖可以在怅然若失的荆棘路上收获一份最感人的动力。

其实，这也是一种温暖：记得，那是一次考试，考卷并不难，大家都考得不错，我却偏偏考砸了。回家的路上，心中忐忑不安，想像着回到家迎接妈妈冷漠的表情和冰冷的话语，不由放慢了速度。然而，到家后妈妈并没有批评我，而是用慈爱的目光看着我，对我说：“一次的失败不可怕，可怕的是跌在原地再也没有爬起来的勇气。机会不是只有一次，还有下次，所以不要气馁，但要抓住‘下次’，不然哪有那么多下次?”我听着这语重心长的话，感动的点点头。此时，我感到一股暖流从我心间过，好温暖，好温暖。这种感觉并非是逃过批评的侥幸心理，而是一股催人奋进的力量。

一生的时光，该会有多少个温暖串织?那些虽然一纵即逝却潮润我的眼眸的份份感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中，渐渐积累，渐渐沉淤成一份最凝重，最美丽，最永恒的温暖，任岁月侵蚀，心境变迁，用不会漠视，永远的珍惜。