2010社会实践活动相关步骤

2010社会实践活动相关步骤（精选5篇）

篇1：2010社会实践活动相关步骤

高中课程改革网社会实践活动平台操作步骤

一、研究性学习(每学年一个课题，学时54、108课时可选，每课题为5学分)

1、各课题组老师上“高中教师教学与培训系统”，更新自己的任教学科、年级、班级信息。

2、课题组老师上“综合实践活动课管理平台”，以教师的用户名和密码登录(用户名和密码公布在校网内)。

3、选定相应年级后，选择“研究性学习”。

4、选择“进入我的主题”。

5、点击“添加”，开始录入自己开设的课题，起止时间，选定课时，返回上一级目录。

6、点击“小组管理”，开始添加小组成员名单(每小组选定学生不得超过10人)，指定组长，启动课题。

7、通知课题组组长上网填写课题的研究背景、意义、研究方法、任务分工等内容，然后申请开题。

8、课题组老师上网“同意开题”。(只有老师同意开题后，学生才能进行下一步的填写工作)

9、组长及组员上网填写过程研究记录，课题组老师及时给予点评。

10、小组成员进行研究性学习过程的自评和互评工作。

11、小组长填写研究报告及论文、上传研究成果附件等，并申请结题。

12、课题组老师对小组成员进行综合评价，根据小组成员上传的研究成果，同意结题，并赋予相应的学分。(每课题为5个学分)

13、将学分提交给学校进行认定。

14、管理员根据课题组老师上传的学分，审核无误后给予认定。

二、社会实践活动(每学年一个课题，学时不得少于一周)

1、班主任上“综合实践活动课管理平台”，以教师的用户名和密码登录(用户名和密码公布在校网内)。

2、选定相应年级后，选择“社会实践活动”。

3、选择“进入我的主题”。

4、点击“添加”，开始录入自己开设的课题，起止时间，返回上一级目录。

社会实践活动的课题以政教处的通知为准，每学年政教处将根据学生进行的社会实践活动内容提供几个课题以及具体的活动开展时间，由班主任自行选择1—2个课题进行。

5、点击“小组管理”，开始添加小组成员名单。班主任可将本班学生分为3—4个小组，每组15个人左右，指定组长，启动课题。

6、通知各课题组组长上网填写活动的目的、位置、内容、参与人员、过程报告等内容，然后申请开题。

7、班主任上网“同意开题”。(只有老师同意开题后，学生才能进行下一步的填写工作)

8、组长及组员上网填写社会实践报告，班主任及时给予点评。

9、小组成员进行社会实践活动的自评和互评工作。

10、班主任根据学生完成情况，赋予学分，并提交给学校。

11、管理员根据班主任上传的学分，审核无误后给予认定。

三、社区服务(三个学年不少于10个工作日)

社会区服务的操作步骤与社会实践活动相同。

篇2：2010社会实践活动相关步骤

第一阶段：学习教育、听取意见（40天左右）主要抓好三项工作： 一是动员部署；

二是制定活动方案；

三是组织学习。

第二阶段：查摆问题、开展批评（60天左右）主要开展好四项活动:一是落实“八项规定”二是认真查摆“四风”三是认真开展“七查”四是认真开展“两批评”

第三阶段：整改落实、建章立制（40天左右）

主要开展好四项工作：

一是整改落实;

二是解决问题；

三是建章立制；

篇3：快乐综合实践活动五步骤

关键词：综合实践； 快乐学习； 组织研究； 阐述

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-064-001

高尔基曾经说过：“快乐，是人生中最伟大的事！”的确，快乐是一种美好的状况，对于学生而言，也就是他感觉自己处在一个安全的环境中，可以自由自在、轻松自如地学习，这是学习的最高境界，也应该成为综合实践教学的一种追求。《综合实践新课程标准（7-9年级）》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”紧扣现实生活，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创新性为主要特征的综合实践活动是教师当前的一门必修课程。陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”所以，走进实践活动，就是要引导学生们面向社会，回归生活，从自身、从社会、从生活中去获得经验。

一、让“备”凝华，发掘实践

综合实践备课要备教材、备教案、备学生。突出引导学生、培养学生，整合学校教师资源、学校可利用的社会资源，转变教师的观念，促进学生的全面发展。当今社会日新月异， “昨天的解释已经不再符合今天的需要”，突飞猛进的中国改革开放史是特具活力的、感化教育学生的综合性资源库。因此，把学生的视线、思维引向社会，让学生置身其间，动用已知自主探究，去领略那颇具典型时代色彩的一幕幕，去体验因探究而获得的成功愉悦或挫折感伤，正是综合实践活动课程的价值追求所在，也是新时期综合实践教学工作要求学生在实践活动中培养实践能力、创新能力的积极体现。备课必须强调主体性、实践性、时代性，发掘综合实践课程的最大价值。

二、让“疑”激趣，走进实践

《基础教育课程改革纲要》关于课程开发与实施的基本理念阐述时提到“要将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动……”坚持学生自主选择和主动参与，那么首先就要形成问题意识，让“疑与思”激发学生的需求、兴趣，从而提出实践活动的主题。

哈佛大学中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。”人在问“为什么”的同时，也表明他在思索着“为什么”。因此，开展实践活动第一步：抓住为什么，感兴趣于为什么，立足于这个“疑”，走进实践。

三、让“行”有据，体验实践

当我们学会站立时，就会有获取自己所需东西的欲望，而要想获取，就要主动地迈开步伐行走。“让抱大的学生自立行走”，这是老师和家长们都期待的事。因此，综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生亲入社会生活的自主学习和实践活动，而获得直接的经验。

走进社会，主动参与实践学习，获取或探究信息的方式很多，下面略谈几种常用的实践方式：

1.借助工具记录

在科技高速发展的信息化时代，学生们在社会生活中实践学习，可以在收看电视、查阅图书、实地考察等途径中，借助于数码相机、录像机、网络等记录工具，及时记载收集的信息情况，而后整理成多姿多彩的资料库，或图片，或相册，或视频，让无声的世界通过现代工具的整合、装饰转化为绘声绘色的动感地带。

2.直接走访体验

直接访谈也是参与实践、形成真实体验的一种方式。如，我们开展《端午习俗知多少》的实践活动中，为了解到“各地区如何过端午”，该主题的小组长率领了本组成员，先进行分工，两个同学提前预约，两个同学当记录员，另两个同学设计采访稿，最后由组长整理形成文字资料。一切分工有序后，全组人员集中对本村年老长辈进行访谈，从中了解到了本地过端午的各种传统习俗及其来历。通过面对面的直接访谈，学生们所获得的体验是深刻的，所感受到的传统文化的熏陶也是匪浅的。

3.采用调查研究

社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。这种实践活动的方式有利于培养学生乐于思考、勇于实践的能力。

当然，除以上列举的实践方式外，还可以采用更多更丰富的方式体验实践。如，参与表演、参加劳动、动手制作等。总之，只要以贴近学生的生活经验来实践，在完全自主的探索体验中，在团结协作的学习氛围中，去提高学生们的创新精神和实践能力，这就是最高的活动目标。

四、让“展”多样，呈现实践

著名作家罗曼·罗兰说过：“我们自己获得的一半真理也比别人那儿学来的、像鹦鹉学舌那样背出来的全部真理有价值得多。”因此，实践活动过程中获得的成果及体验在展示交流阶段的体现要真实，使交流活动成为学生内心对活动感受的真实反映，成为学生真实情感的自然流露。活动中还可以引导学生采用活泼多样的交流方式来表达以最大的限度调动实践的积极性，使学生发自内心地表达交流，就是实践的目的，实践的最终收益。

五、让“评”成兴，激励实践

教育的艺术不在于传授而在于激励、调剂和鼓动。综合實践活动课特别要重视对学生活动过程的评价，如在阶段交流和随机交流中，教师、家长的鼓励性评价发挥着至关重要的作用。

在活动阶段小结或活动结束交流时，都要注重引导学生进行反思性的自我评价、商讨式的同学互评、指点式的教师总评、提醒式的家长点评等多元评价，让学生能认识自我，互相学习，扬长避短，不断完善自己。总之，评价机制应以促进学生发展为根本，全面体现评价的多元化、灵活性、激励性。

篇4：2010考研英语作文三步骤

很多同学都知道，大作文对于我们来说，似乎有一个非常神奇的数字“三”。我们知道“道生一，一生二，三生万物”，这个“三”恰恰是考研英语大纲对写作的要求。

第一步：描写现象。

其实很多同学都了解，我们的考研英语写作为什么提到三方面，去浏览大纲的话，你发现它在确定我们考研英语写作的时候，明确指出：要求同学们在自己的作文当中，也就是200来字的大作文当中要非常真切地、确切地写出我们对整个考研英语写作技巧的要求。考研英语写作的“逻辑三段论”当中，你可以在第一个自然段，把你所看到真真切切的现象写出来，我们都知道什么叫“现象”，现象是我们看到的，在我们身边发生的事情，在我们试卷当中一个图画里所表达的东西，同学们也看到了一个新的东西，当你写出现象的时候，实际说的直白一点，你就已经会了英文写作的描写手法了。我们今天要考研，可能你第一个自然段一定是描写出来的，而且这种描写一定要客观。

第二步：透过现象看本质。

如果我们只把现象说出来，那不是考研的要求，因为考研的第二步要求的是什么？通过现象看你内在的本质，内在的本质又是什么东西？其实就是画外音。有的同学问我，丁老师，明年的考题会不会有画外音。如果你仔细想一想，远了不说，就从2001年到现在已经八年了，这八年的大作文考试当中，只有07年的大作文当中看到没有画外音，其他七年的考试都是有画外音的。比如我们考了，“爱心是一盏灯，越黑暗的地方越明亮”；我们也考了文化，国内文化和国际文化之间的关系；甚至我们都知道“养老足球赛”，这是跟和谐社会相背道的现象；同时我们也看到了，对贝克汉姆的盲目崇拜是不可为的，所以这些东西对同学们来讲，都是一种现象，随后给了你一个画外音。这时候同学看到，拿08年大作文来说，“你一条腿、我一条腿，你我一起走南闯北”，我们都知道，“你我一起”就在向我们传递着一种理念。当你第一自然段描写完看到的图画之后，第二自然段最重要的就是让同学们把这个现象下面的本质告诉我们。

第三步：议论。

最后该来说说议论了。毕竟我们写的是议论文，什么是议论呢？我发现很多同学，他们不能非常清晰地分清什么是说明，什么是议论，这造成了一种尴尬，很多同学都在该说明的时候把议论混进去了。但是你要知道，在真正你们的目标读者，就是判卷老师分析的过程中，他一定会重点要看你是不是把说明和议论分清楚了。所以同学要知道，到了今天，我们重要的备考阶段究竟是什么，你应该头脑非常清晰地能够把以上的内容弄清楚，那也就是我们要了解，我们在真正该说明的时候就去说明。

那么议论应该怎么去说呢？我们采取了一些措施和手段。比如一些丑恶现象我们要去解决它；当我们看到了“人”字结构相互支撑的时候，我们应该弘扬它、学习它，因为这样的话我们会如何如何，这是同学在这个时候要思考的。说到这儿同学可能已经感觉到了，这个所谓的“三”这个神奇的数字已经告诉了我们，我们在一篇大作文当中，理论上讲是三个段落的。这三个段落应该确切地说，按照它的写作手法来分，第一段应该是描写，第二段应该是说明，第三段确切地讲是我们的议论。

篇5：2010社会实践活动相关步骤

一、实践目的：为了锻炼自己与这个社会接触的潜能，尽早的认识，并且进入社会，提高我们淮信院的知名度。

二、实践内容：于是2011年1月，我以毕业学生的身份再次返校，再回母校，见到王老师依旧那么可爱，范老师依旧靓丽时尚。看到熟悉的身影，心中总有些许感概：老师们还是那么默默地付出，然而，在他们转身的那一瞬间我猛地发现了他们的背影已经少了往昔的那份青春，更多了一份疲惫和劳累，但，风采依旧还在。因为缘分，我有机会受教于范中的老师，那清澈的眸子里闪烁着对学生的关怀，笔尖流淌的批语让我感受到了他们孜孜不倦的精神。他们给予了我终生难忘的关怀，不论是学习、生活，还是自身的成长，在范中的日子，我就在这样一些可爱的老师的教导下，努力的学习，健康快乐地成长。

如今的母校焕然一新，以一个全新的风貌赶在了21世纪新时代的前端：欧式宿舍修好了，学校更加有气势了，学校的师资队伍也在不断壮大，当然，学校仍一如既往的请了外教教给大家最纯正的英美文化，我一直在想用什么词语能最形象的形容我们的母校，有人说是母亲，有人说它是我们共同的精神家园等等，我想这些都是正确的，母校，不仅是母亲，是精神家园，更是我们一辈子“停泊”的港湾，是我们共同的家。在未来，母校也会像灯塔一样照明我前行的路，默默无闻地奉献着她的所有，而我现在唯一能做的只有怀着一颗感恩的心默默地祝福我的母校，愿她永远都好„„

寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。

在淮信生活了半年，对于一个校园观察，对于一种精神的了解，对于这片土地的熟悉，让我更加亲切的成为一淮信人。在这样一个寒假，参加学校组织的回访母校活动，充实自己的寒假生活，宣传淮信的真实情况，锻炼自我是我的出发点，贡献学校是我的理想。一个假期的实际了解与实践，有感如下

三、实践结果：“国家兴亡，匹夫有责。”上世纪，在我们祖国存亡攸关的紧要关头，是那一个被换作中国人的热血青年用心喊出了亿万国人的心声。这是一句口号，更是一份责任。今天，我已荣幸地成为淮信的一份子，正如领导所说的那样，一个国家的发展与进步主要靠青年人去拼搏与奋斗。而一个学校今后兴衰成败的关键应在于招收生源素质的高低情况。若招的生源多了，素质高了，自然学校发展的后劲便足了。这样，不言而喻，学校的明天一定会更加地美好了。所以，借此回访母校的良好机会，我想若能带回一些有关母校毕业生或即将毕业的高二，高一学弟，学妹们的意愿与消息，以供我们淮信

招生办作为参考。我想，这也是大家所希望见到的。谁不希望自己的母校未来充满光明，蒸蒸日上呢？况且，通过这次的活动，我还可以探望自己的恩师，表达自己多年来的感激之情，真正可谓一举N得的益事啊！所以，无论从哪个角度来说，我都对学校举办的这次活动深表欢迎。下面，我就实事求是地叙述一下这次活动的经过以及我个人的一些感受吧。

上文已说过，由于学校领导们对次次活动的高度重视性，无论在人力，财力还是物力上，校方都投入了很多很多，为此，我也深感自个儿肩上责任重大。这样，回到家还不到两天，我便迫不及待地去了一趟母校。事前，我已大致计划了一下。但是要把这次回访母校的任务给完成好，却必是需要一些计划的。因此，我打算先去大致了解了一下现在学校老师及学弟学妹们的意向。或者更为准确的说是对我们淮信的意见及建议，然后有针对性地开展一些活动。如此一来，自然效果会好很多，我以为。所以，这一次，我大清早便坐车赶往母校的目的也简单明了了。

我利用高三同学聚会的机会，正好老师也在，向老师们说明，利用他们的身份可以帮助在学校做宣传，大大减小我的工作量。期间，我向李老师介绍了我在淮安，在淮信的一些生活、学习的事。而李老师在了解我的主要来意之后，也特意向我述说了有关母校的一些情况。还说他今年恰好还是教毕业班，说了眼下学生的一些主要报考去向。似乎好城市都比较吃香。另外，像学校的排名呀，亲朋好友的建议呀，学校专业知名度以及学费等等，都是填报志愿所主要考虑因素。

四、实践总结或体会：总结还是必要的。当我干完了这一切后，我认真回想了此次活动的情况，大致可归纳出以下几点：

一、多数同学由于学业繁忙，加之学校周围网吧蛮少，大家少有机会上网了解我们淮信，因为不了解，这错过了好多考生。

二、淮安地处苏北，发展比较落后，一部分考生不愿意前往。

三、往届我们校考取淮信的人很少，平均也就一到二个每年。加之往年又没搞像回访母校的活动，这使得淮信的影响趋于平淡不少。普遍反应，单就看学校的那一份招生简章，似乎缺乏说服力。这是关键，我认为。所以问题出现了。那么，要解决它，我觉得，除了一些客观条件限制，如网吧少，我们是不是可以从电视传播媒体下手，以此来扩大我们校的知名度呢？在毕业生填报志愿前搞个节目单元，专门进行一些学校介绍，与电视机前的观众实时对话。我想，如此一来，感性认识有了，大家填报起志愿来，心里也塌实多了。当然，这只是我的一点小建议。