cis设计课程作业

cis设计课程作业（共8篇）

篇1：cis设计课程作业

美特斯邦威服饰股份有限公司CIS设计

姓名：任玉河

班级：营销

学号：102101010210

㈠、MI设计

⑴、企业的经营哲学

员工与领导之间求同存异，团队合作，人性化管理，理性务实。疑人要用、用人要疑，用人之长、容人之短。

⑵、企业价值观 共信，共情，共进；勤俭，创新，坚持；精准，即时，到位；不走寻常路！具有中国人民的创新理念。

⑶、企业精神

“美”：美丽，时尚；“特”：独特，个性；“斯”：在这里，专心、专注；“邦”：国邦、故邦；“威”：威风。“美特斯·邦威”代表为消费者提供个性时尚的产品，立志成为中国休闲服市场的领导品牌，扬国邦之威、故邦之威。⑷、企业宗旨

美特斯邦威要成为全球裁缝，为全球消费者提供新时尚的生活体验。⑸、企业作风 强化全面质量管理和预防质量管理意识，创建基于消费者需求的质量管理，在价格相同时要比同类竞争者产品质量好，在质量相同时要比同类竞争者产品价格低。

“心系一处”，集中优势资源，专注于服装产业的休闲服饰，在该领域做深、做细、做精。公司高层领导具有强烈的危机意识和警惕性，不因阶段性的成功而得意忘形，在经营上始终冷静、小心，“战战兢兢、如履薄冰”。

公司强调快速节奏在发展中的重要作用。在战略规划上始终领先市场一步、领先竞争对手一步，在战略贯彻上强调并具备雷厉风行的执行力。㈡、BI设计

⑴、工作环境

物理环境：截止2005年11月30日，集团在中国已拥有上海、温州、北京、杭州、重庆、成都、广州、沈阳、西安、天津、济南十一家分公司，近1500家加盟和直营店铺（其中面积超过500平米的旗舰店有15家），公司直营体系员工达到了4000多人，全系统员工超过了数万人，成为中国休闲服饰行业的龙头企业之一。2005年创办了上海美特斯邦威服饰博物馆，是国内目前规模最大的服饰

博物馆。

人文环境：创造良好的工作环境．使公司全体员工都能(热情+才华+快乐)地工作。正确地做事，做正确的事。宁做正确方向的乌龟，不做错误方向的兔子。真正持有“做好正确的乌龟”的良好心态．也许实现的就是“正确的豹子”。⑵、企业内外的人力资源管理活动

疑人要用用人要疑。疑人要用是不拘一格的大胆用人观——这里的“疑”是指未完全了解。公司认为“人才资本的投资风险是最大的，但回报也是最高的”。公司对人才只要有三分把握就敢起用。不贻误和浪费人才，为别人所不敢为；用人要疑的“疑”主要是指约束和监督机制。人才也不能为所欲为．必须在制度范围内行事，但公司鼓励人才在规矩之内挑战一切现有流程，破旧立新。

用人之长容人之短。“天生我才必有用”，作为独立的个体，每个人都有自己的优点和特长，公司通过持续创建能充分发挥每个人长处的公平、公开、公正的机制和氛围。让每个员工都能找到施展自己才华的舞台，从而“长有所用、长有所专”。“人无完人”、“优点突出的人往往缺点也很明显”。公司具备包容每个成员缺点的度量和胸怀．但我们会通过持续的学习和成长手段来改造员工的缺点和不足。

⑶、企业的外部文化性活动

2008年8月，美特斯邦威成功在深圳交易所上市，股票简称“美邦服饰”，股票代码为002269。

Meters/bon we品牌代言人：2001夏-2003夏代言人：郭富城；2003年夏至今代言人：周杰伦；2007春-2009冬代言人：张韶涵；2007秋-2009夏代言人：潘玮柏；2011年秋代言人：林志玲以及平面模特乔任梁 ki mi杨颖Angelababy

公司多年跻身中国服装行业百强企业，被全国工商联评为“上规模民营企业500强”。2003年，“美特斯·邦威”羊毛衫被评为“中国名牌”；2004年、2005年，“美特斯·邦威”连续两年被评为“中国青年最喜爱的服装品牌”，荣获“2003/2004中国服装品牌营销大奖”和“中国女性消费者最满意的品牌”称号。2006年荣获“2004/2005中国服装品牌策划大奖”、“2006中国大学生至爱品牌奖”，“美特斯·邦威”商标被认定为中国驰名商标。㈢、VI设计

⑴、企业名称设计

“美特斯·邦威”代表为消费者提供个性时尚的产品，立志成为中国休闲服市场的领导品牌，扬国邦之威、故邦之威。

“美”：美丽，时尚；

“特”：独特，个性；

“斯”：在这里，专心、专注；

“邦”：国邦、故邦；

“威”：威风。

⑵、企业标志设计

⑶、标准字设计

采用中英文混合，而且品牌读起来朗朗上口给人耳目一新的感觉。美特斯·邦威——不走寻常路。

⑷、标准色设计

背景是蓝色的使人容易想到浩瀚无边的大海与天空阐明了美特斯·邦威追求卓越引领全球时尚潮流的无限拼搏精神。

文字是白色的给人简洁干净，象征自己企业的产品设计简洁但不失个性，干净彰显质量毋庸置疑。

品牌之间有个橘黄色的斜杠，它阐释了我们的服装，美丽，奇特，专注这些特点足以彰显我国威风。

篇2：cis设计课程作业

摘要：企业形象设计是当今各大中小型企业树立其形象最有力的手段之一，视觉识别设计是CI设计的重要组成部分，在时代的发展过程中，企业的形象设计的需求也在不断地变化，现有的企业形象设计课程在内容与教学方法上都与社会需求存在一定差距，对于视觉设计还存在着认识上的偏差。本研究根据互动学习的原理对企业形象设计课程进行改革，强调真实任务情境的设计与合作学习的管理，充分利用角色模拟等手段，培养适应现代社会的应用型人才。

关键词：视觉识别设计；教学改革；实践设计；交互CI设计早在二十世纪五十年代在美国IBM公司首开先河，采用这一差异化战略取胜市场开始，半个世纪以来CIS风靡世界，被欧美、日韩等国际企业所普遍采用，成为创立国际名牌的现代经营策略。自从二十个世纪八十年代传入我国，由广东太阳神集团有限公司率先导入CIS为起点，几十年来，已在国内为广大企业所接受并成为发展潮流，涌现出海尔、长虹、康佳、格力、科龙、健力宝等众多国内著名品牌，成为振兴民族经济的杰出代表。

根据前期的调查研究显示，目前CI战略的导入在国外有着相对成熟的体系，国外各高校在设计教学的模块运作上，更强调图形设计、色彩设计、编排设计等基础型设计，由此也可以看出，CI设计还是一个综合性的课程。当然由于文化背景和思维方式的不同，在教学方式上也会存在差异性，如何形成具有中国特色的CI教学模式，是此次研究的主体。对于国外教学方式的有益部分可以作为研究和学习的主要目标，强调调查研究，着重企业理念的探讨，重视实践，联系当前经济实际，从而形成中国特有的CI教学模式。在我国，大多数高校在CI设计人才的培养过程中，沿袭、照搬美国与日本的CI教学模式，脱离我国CI设计的现实需要，是一种近似盲目且缺乏针对性的教学方式。对于近期对学生的认知需求调查显示，80%的学生上完CI课程之后，仍然惯常的从网络上下载设计模块，只是从形式上完成设计手册，而并没有从根本上意识到CIS设计与经济、与心理学、社会学等学科之间所存在的必然联系，虽然教师在课程之初一再强调CI设计的综合性、特殊性，但一个课程结束后，学生仍然会简单地将VI手册作为标志设计的延伸，往往结果是大多数高校培养出的设计人员不仅没能改变CI面临的困境，还造成了一种恶性循环，并且对这样一个实战性强、和企业密切相关的课程重视程度也不够。现在CI设计的发展进入了一个相对平稳的发展期。CI设计的社会需求稳定增长，对CI设计人才的需求也稳定增长。客户趋于理性，不追求爆炸性的结果。设计者不再恶性操作，扎实推进。这些均对CI设计教学提出了新的要求。因此，对于CI设计课程教学方式的研究，能够改变目前对于CI的一些错误的认识，更有利于培养适应现代社会的复合型人才。

在我国，CI理论的引入最初是从设计界开始的。作为设计师，由于受到其自身知识、能力结构的影响，往往会认为在CI设计中，VI部分的设计是自己能力所及的，也是最重要的，而忽视了MI、BI，在实际操作中产生MI、BI与VI脱离的情况。甚至还有的学生不仅认为CI只要将标志部分设计好了，其他的视觉设计部分只要将标志放置于特定的模板之中，这样的设计就完成了，一个全面而复杂的设计一下子就变成了单一而简单的工作。不仅在思想上轻视这门设计，还在行为上处理得过于草率。另一种趋势是脱离中国现实，只是将国外成功的方案作为自己设计的模板，不会为客户量身定做，不对客户进行深入的调研策划，从而使得最终的CI设计缺乏个性，无法满足客户的需求，当然也无从给客户带来新的利润。由此分析，针对目前的CI设计课程教学中存在的问题，我也提出了相应的应对措施：

（1）处理好视觉识别与CI之间的关系。教学中强调视觉识别只是CI的一部分，在进行视觉识别设计之前，必须对所要设计的对象有个详细而周密的调研，了解设计对象的理念根本，做出更加贴合于设计对象，并且别具特色的策划报告。理念识别和行为识别是视觉识别的头和手，缺一不可，只有光鲜的外表是不能长久的。这是在整个课程中从开始到结束必须给学生强调的。在学时的分配上也会适当增加，让学生充分认识到理念识别在CI设计中所起到的作用。

（2）课题的设置缺乏实战性。由于目前教学的局限性，往往一些教师会自拟课题，或让学生虚拟课题，这样很难达到课题训练的根本要求。因此，在课题的选择上我会选择实战性更强的课题。当然，课题的选择还可以根据教学的需要来选择，以真实案例为根本，或寻找自己更感兴趣的项目，或教师制定课题，或根据招标征集选择真实课题，也可以虚拟课题等，这样课题选择方式的多样化更能发挥学生的个性，兴趣是最好的老师，自己选择，教师把关，有利于整个课题的完成。

（3）团队合作训练缺乏。在以往的教学中，选择团队合作训练容易导致一部分学生浑水摸鱼，对于最终成果难以界定，也无法有效地完成训练的效果。因此可以选择自由组合形式，模拟CI策划小组，由教师监督管理，明确和细分小组成员分工，将团队合作的优势发挥最大化。

（4）应用设计部分模块化明显。往往只是重点放在基础系统部分，应用部分容易模块化，只是简单的加入标志、色彩、字体等基础元素，毫无设计可言。因此，在教学中强调应用设计部分各个不同设计门类的设计重要性，比如广告、服装、包装等既是VI设计中的整体，又可以作为单独的设计完成。

因此，希望通过目前所提出的一系列的教学改革方式，和其他兄弟院校的教师共同探讨，共同努力将此类课程的教学水平提高，不仅培养出优秀的设计人员，还能培养出具备综合团队协作能力的高素质人才。遵循设计专业学生的认知规律，激发学生学习兴趣，培养学生的团队意识，启发学生自主学习，更好地理解和掌握企业形象设计这门课程。采用一系列的实践教学环节，运用多种形式的教学手段，注重课程时间，提高学生的社会适应能力，提高教学效果。参考文献：

篇3：cis设计课程作业

一、课程定位

本课程主要面向的岗位是文案和策划专员,该岗位的典型工作流程分为四个阶段:第一阶段是前期准备,主要是界定问题、确定目标;第二阶段是中期确定,主要是调研、创意构思策划、编写策划书、执行策划;第三阶段是后期调整,主要是方案调整;第四阶段是结果分析,主要是反馈控制。

二、教学目标设计

根据“理实一体化”的基本原则,结合教学大纲及教材的具体内容,确立本项目的目标为能力目标、知识目标和素质目标。

(一)能力目标,主要包括:

(1)能明确企业形象的构成要素;(2)学会导入企业形象识别系统;(3)能为企业作CIS设计方案。

(二)知识目标,主要包括:

(1)了解企业形象的内涵及构成要素;(2)掌握企业形象识别系统的导入;(3)掌握企业理念识别系统的策划;(4)掌握企业行为识别系统的策划;(5)掌握企业视觉识别系统的策划。

(三)素质目标,主要包括:

(1)能够分析企业形象识别系统的构成要素,并能完善各模块内容;(2)格式规范;(3)信息收集与处理能力、自主学习能力、协调沟通能力;(4)诚信的品质;(5)吃苦耐劳的精神和一丝不苟的工作作风。

三、重点难点分析

为了实现教学目标,依据教材内容,确立本项目的教学重点为企业行为识别系统的策划,教学过程将通过方案汇报的方法突出重点。行为识别系统简称BIS,是英文Bebavior Identity System的缩写,是指企业在企业理念的指导下,全体员工自觉遵守,逐渐培养起来的企业的具体的行为方式和工作方法,表现出企业公司内部的制度、管理、教育等行为,并显现出回馈社会公益活动、公共关系等的动态识别体系。企业BIS是由企业对内和对外行为识别子系统构成。

依据学生现有的知识技能水平,确立本项目的教学难点为企业理念识别系统的策划,教学过程将通过教师针对性指导的方法、学生小组竞争的方式和分层教学的策略突破难点。企业理念识别系统MIS是英文“Mind Identity System”的简称,是指由企业家积极倡导、得到社会公众普遍认同的、全体员工自觉实践、体现企业自身个性的、促使并保持企业正常运作以及长期发展而形成的代表企业信念、激发企业活力、推动企业生产经营的团体精神和行为规范或价值体系。

四、单元教学进度设计

教法、学法不能独立存在,只有以教学过程为载体,才能形成有机的整体,从而达到教学的目标。根据项目式教学的教学流程,结合学校的具体教学条件,本项目将教学过程设计为以下几个环节,授课时间总计为4课时。

(一)引入情境

教师活动为“引入情境1.1:我们的策划公司接到长沙睿通商务酒店市场营销策划的项目,根据总体项目安排,今天要完成酒店的CIS设计方案”。学生活动为“学生开始上网查找相关资料和案例”。教学资源及工具为PPT、典型案例演示、详细设计文档,总时长为15分钟。

(二)布置任务

教师活动为“布置任务:先完成酒店理念识别系统的构建,到时请某一小组将分析结果进行简要介绍”。学生活动是“学生以项目小组为单位分析并讨论,酒店理念识别系统有哪些模块,并由组长制定出完成计划”。教学资源及工具为实例演示、计划指导书,总时长为10分钟。

(三)学生实践

教师活动为“课堂巡查,发现并记录项目小组在完成任务的过程中遇到的问题,并记录学生课堂的表现”。学生活动为“学生实践,以项目小组为单位完成任务1.1.1”。教学资源及工具为实例演示、详细设计文档,总时长为20分钟。

(四)任务引入

教师活动为“任务的引入:已完成酒店理念识别系统的构建,现在开始做行为识别系统的构建”。学生活动为“学生思考怎样才能完成此项任务,上网查找资料”。教学资源及工具为PPT、典型案例演示、使用网络搜索资料,总时长为20分钟。

(五)知识讲解

教师活动为“企业行为识别系统的含义讲解和使用案例演示企业行为识别系统的构建模”。学生活动为“学生通过案例的演示消化理解企业行为识别系统的构建”。教学资源及工具为PPT、典型案例演示,总时长为10分钟。

(六)学生实践

教师活动为“课堂巡查,发现并记录项目小组在完成任务的过程中遇到的问题,并记录学生课堂的表现”。学生活动为“学生实践,以项目小组为单位完成任务1.1.2”。教学资源及工具为PPT、典型案例、实例演示、详细设计文档,总时长为15分钟。

(七)引入情境

教师活动为“引入任务:在前面完成的基础上,构建酒店的视觉识别系统”。学生活动为“学生首先上网查找资料,然后小组讨论酒店的视觉识别系统的各要素设计”。教学资源及工具为PPT、典型案例演示、使用网络搜索资料,总时长为10分钟。

(八)案例演示

教师活动为“回顾企业行为识别系统的内容、案例分析基础要素设计、案例分析应用要素设计,提问一般选什么作为企业的吉祥物”。学生活动为“学生通过案例的演示消化理解企业视觉识别系统的构建”。教学资源及工具为PPT、典型案例演示,总时长为10分钟。

(九))学生实践

教师活动为“课堂巡查,发现并记录项目小组在完成任务的过程中遇到的问题,并记录学生课堂的表现”。学生活动为“学生实践,以项目小组为单位完成任务1.1.3”。教学资源及工具为实例演示、详细设计文档,总时长为25分钟。

(十)总结与考核

教师活动为“根据学生在实操中遇到的问题及时进行总结;课堂考核,准备好的同学可以参加考核”。学生活动为“学生回顾本节课的三个任务,强化训练,并总结实操中遇到的问题;学生随机抽取任务1.1.1、1.1.2和1.1.3中的一个,现场讲解完成任务的过程与要求”。教学资源及工具为详细设计文档与方案,总时长为45分钟。

五、课后分析与反思

理论的学习是为了更好地指导实践,项目实施是技能课程教学的核心环节。为了激发学生的学习热情,引领学生进行有序探究,将教学项目分解成三个教学任务:企业理念识别系统的策划、企业行为识别系统的策划、企业视觉识别系统的策划。每个任务完成之后及时进行过程评价,这样的教学设计符合项目引领、任务驱动的教学原则,也有利于教师及时获得反馈信息,检验教学效果,并有的放矢地改进教学。

企业理念识别系统的策划是教学难点,教师通过“讲解、示范、演练、汇报与评比”的方法来突破此难点。

小结

通过转变教学理念、优化教学方法、课程整体设计、课程单元设计、改革教学评价手段,使《营销策划》课程的教学过程处于积极、互动之中,学生思路开阔、积极主动,达到了预期教学效果。但对学生的评价还不够全面细致,仍需努力。

摘要：“作CIS设计方案”是“营销策划”课程的教学内容之一,以“任务驱动”为主线,设计教学内容,分析教学步骤,总结教学经验,并针对教学过程中出现的不足之处拟定了改进措施。

关键词：教学设计,任务驱动,CIS设计

参考文献

[1]黄艾.基于学习过程的高职课程考核改革探索[J].职教论坛,2012,(30).

篇4：cis设计课程作业

关键词：视觉识别设计；教学改革；实践设计；交互CI设计早在二十世纪五十年代在美国IBM公司首开先河，采用这一差异化战略取胜市场开始，半个世纪以来CIS风靡世界，被欧美、日韩等国际企业所普遍采用，成为创立国际名牌的现代经营策略。自从二十个世纪八十年代传入我国，由广东太阳神集团有限公司率先导入CIS为起点，几十年来，已在国内为广大企业所接受并成为发展潮流，涌现出海尔、长虹、康佳、格力、科龙、健力宝等众多国内著名品牌，成为振兴民族经济的杰出代表。

根据前期的调查研究显示，目前CI战略的导入在国外有着相对成熟的体系，国外各高校在设计教学的模块运作上，更强调图形设计、色彩设计、编排设计等基础型设计，由此也可以看出，CI设计还是一个综合性的课程。当然由于文化背景和思维方式的不同，在教学方式上也会存在差异性，如何形成具有中国特色的CI教学模式，是此次研究的主体。对于国外教学方式的有益部分可以作为研究和学习的主要目标，强调调查研究，着重企业理念的探讨，重视实践，联系当前经济实际，从而形成中国特有的CI教学模式。在我国，大多数高校在CI设计人才的培养过程中，沿袭、照搬美国与日本的CI教学模式，脱離我国CI设计的现实需要，是一种近似盲目且缺乏针对性的教学方式。对于近期对学生的认知需求调查显示，80%的学生上完CI课程之后，仍然惯常的从网络上下载设计模块，只是从形式上完成设计手册，而并没有从根本上意识到CIS设计与经济、与心理学、社会学等学科之间所存在的必然联系，虽然教师在课程之初一再强调CI设计的综合性、特殊性，但一个课程结束后，学生仍然会简单地将VI手册作为标志设计的延伸，往往结果是大多数高校培养出的设计人员不仅没能改变CI面临的困境，还造成了一种恶性循环，并且对这样一个实战性强、和企业密切相关的课程重视程度也不够。现在CI设计的发展进入了一个相对平稳的发展期。CI设计的社会需求稳定增长，对CI设计人才的需求也稳定增长。客户趋于理性，不追求爆炸性的结果。设计者不再恶性操作，扎实推进。这些均对CI设计教学提出了新的要求。因此，对于CI设计课程教学方式的研究，能够改变目前对于CI的一些错误的认识，更有利于培养适应现代社会的复合型人才。

在我国，CI理论的引入最初是从设计界开始的。作为设计师，由于受到其自身知识、能力结构的影响，往往会认为在CI设计中，VI部分的设计是自己能力所及的，也是最重要的，而忽视了MI、BI，在实际操作中产生MI、BI与VI脱离的情况。甚至还有的学生不仅认为CI只要将标志部分设计好了，其他的视觉设计部分只要将标志放置于特定的模板之中，这样的设计就完成了，一个全面而复杂的设计一下子就变成了单一而简单的工作。不仅在思想上轻视这门设计，还在行为上处理得过于草率。另一种趋势是脱离中国现实，只是将国外成功的方案作为自己设计的模板，不会为客户量身定做，不对客户进行深入的调研策划，从而使得最终的CI设计缺乏个性，无法满足客户的需求，当然也无从给客户带来新的利润。由此分析，针对目前的CI设计课程教学中存在的问题，我也提出了相应的应对措施：

（1）处理好视觉识别与CI之间的关系。教学中强调视觉识别只是CI的一部分，在进行视觉识别设计之前，必须对所要设计的对象有个详细而周密的调研，了解设计对象的理念根本，做出更加贴合于设计对象，并且别具特色的策划报告。理念识别和行为识别是视觉识别的头和手，缺一不可，只有光鲜的外表是不能长久的。这是在整个课程中从开始到结束必须给学生强调的。在学时的分配上也会适当增加，让学生充分认识到理念识别在CI设计中所起到的作用。

（2）课题的设置缺乏实战性。由于目前教学的局限性，往往一些教师会自拟课题，或让学生虚拟课题，这样很难达到课题训练的根本要求。因此，在课题的选择上我会选择实战性更强的课题。当然，课题的选择还可以根据教学的需要来选择，以真实案例为根本，或寻找自己更感兴趣的项目，或教师制定课题，或根据招标征集选择真实课题，也可以虚拟课题等，这样课题选择方式的多样化更能发挥学生的个性，兴趣是最好的老师，自己选择，教师把关，有利于整个课题的完成。

（3）团队合作训练缺乏。在以往的教学中，选择团队合作训练容易导致一部分学生浑水摸鱼，对于最终成果难以界定，也无法有效地完成训练的效果。因此可以选择自由组合形式，模拟CI策划小组，由教师监督管理，明确和细分小组成员分工，将团队合作的优势发挥最大化。

（4）应用设计部分模块化明显。往往只是重点放在基础系统部分，应用部分容易模块化，只是简单的加入标志、色彩、字体等基础元素，毫无设计可言。因此，在教学中强调应用设计部分各个不同设计门类的设计重要性，比如广告、服装、包装等既是VI设计中的整体，又可以作为单独的设计完成。

因此，希望通过目前所提出的一系列的教学改革方式，和其他兄弟院校的教师共同探讨，共同努力将此类课程的教学水平提高，不仅培养出优秀的设计人员，还能培养出具备综合团队协作能力的高素质人才。遵循设计专业学生的认知规律，激发学生学习兴趣，培养学生的团队意识，启发学生自主学习，更好地理解和掌握企业形象设计这门课程。采用一系列的实践教学环节，运用多种形式的教学手段，注重课程时间，提高学生的社会适应能力，提高教学效果。参考文献：

[1] 庞黎明，庞博.CIS设计教程[M].中国纺织出版社，2006.

[2] 饶德江.CI原理与实务[M].武汉大学出版社，2002.

[3] 林磐耸.企业识别系统[M].台北：艺风堂出版社，1990.

[4] 许俊基，张百清.CIS发展与国别模式[M].黑龙江科学技术出版社，2002.

[5] 饶德江，杨升初.企业形象塑造[M].湖南人民出版社，1997.

[6] 汪文博.中外名牌与企业形象策划[M].中国广播电视出版社，1997.

篇5：cis设计课程作业

策划书内容包括：

（一）企业简介

本企业于XX年X月创立，主营业务包括，公司位于XXX，经历了XXX，公司决定导入企业CIS系统，以图达成XXX的目的。（300字以上）

（二）企业标识说明

※包括企业的名称，商标，标准字，标准色的说明。另外可附加企业歌曲，吉祥物等的说明。（200字以上）

※企业商标尽可能有图案。

（三）企业内外部环境分析（内部环境分析和外部环境分析各不得低于300字）

※内部环境分析和外部环境分析必须分开写

※结合当前业界及市场真实状态

（四）企业CIS手册（各项手册内容不得低于400字）

※分类手册至少4种

（五）企业CIS宣言（600字以上）

（六）附件

※企业市场调查表（至少2份）

※调查结果分析（目的完成度，优秀点，不足之处等。300字以上）

其他要求：

※A4规格白纸或信签纸。

※手写或打印均可，但各项内容不得缺少。

※

（一），（二）…（N）的每项内容需另开一页完成。

篇6：企业形象设计CIS

一、课程基本信息：

课程名称：企业形象设计(CIS)英文名称：Corporate Image Design(CIS)课程编号：105D2029 课程类型：专业方向课 开课学期：第四学期 学时：56 学分：3.5二、课程性质、目的与任务:（专业课）

企业形象识别系统设计课程是视觉传达设计专业面向市场经济，建立企业形象系统，即企业的经营理念、行为规范、视觉形象的系统设计，同时集设计观念、设计方法和设计程序为一体的极具创造性的课程。

通过本课程的教学和设计实践，使学生掌握其基本理念，并以CIS的设计原则为指导，开发学生创造性的设计活动，使学生具有独立完成企业形象识别系统的设计能力和实际操作能力。

三、课程教学基本要求 ：

通过本课程的讲授与设计实践，学生要理解标志设计的基本概念及其设计的基本性质与特点，了解VIS设计的发展历史及其一些主要的设计案例，以及VIS设计体系形成的原理，能够根据VIS设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整、系统地进行VIS设计与VIS手册制定的能力。

四、教学进度安排表：

《企业形象设计CIS》课程学时分配表

五、课程的教学内容、重点及难点

第一章概论（1学时）

本章介绍了CI战略的基本概念、特点、功能与作用，以及CI战略的起源与发展。从不同角度探讨了CI战略出现的现实意义。通过探讨美国与日本现代CI战略的来龙去脉，介绍CI战略当前的主要模式。

一、CI战略的基本概念

二、CI战略的特点

三、CI战略的功能与作用 重点：CI战略的构成要素和相互关系； 难点：CI战略的主要功能与作用。第二章企业形象与现场调查（1学时）

本章讲解了形象调查的四个原则，同时详细介绍了调查的一般性作业程序，具体的实施措施以及后期调查资料的整理与分析。

一、调查的原则和程序

二、调查的具体实施

三、调查资料的整理与分析

四、企业形象要素与相关内容 重点：1.掌握企业形象调查问卷的设计

2.掌握企业形象调查问卷的设计 难点：掌握企业形象调查资料的整理与分析 第三章CI战略的策划与导入（1学时）

本章介绍了CI战略的导入时机与程序，详细讲解了企业形象定位的基本原则。而后对企业名称设计以及企业视觉结构与传播作了详细的介绍。

一、CI战略的导入时机与程序

二、企业形象定位

三、企业名称设计

四、企业视觉结构与传播 重点：1.掌握CI战略导入的基本程序；

2.掌握企业形象定位的意义以及基本原则； 难点：掌握企业视觉的三种结构；

第四章视觉识别系统（VIS）之一：基本要素（3学时）

这一章主要讲解了视觉识别系统的基本要素，介绍了企业标志的特点与分类，以及企业标志设计的原则和要求、形式美法则、题材的选择、设计的程序、精细化作业、标准作图、尺寸规定与修改方法、变体设计、要素组合、革新与演变。介绍了企业标准用字，介绍了标准字的特征与种类、标准字的设计、制图法、展开、革新与改良；介绍了企业标准色的特点、开发程序、设定、联想与抽象感情、结构、管理、设定的实例；最后介绍了辅助性视觉要素，包括：企业象征物、专用符号的设计、版面编排统一设计。

一、企业标志

二、企业标准字

三、企业标准色

四、辅助性视觉要素

重点：1.掌握企业标志设计的原则和要求、形式美法则、题材的选择、设计的程序、精细化作业、标准作图、尺寸规定与修改方法、变体设计、要素组合；

2.掌握标准字的特征与种类、标准字的设计、制图法、展开、革新与改良； 3.企业标准色的特点、开发程序、设定、联想与抽象感情、结构、管理； 4.辅助性视觉要素，包括：企业象征物、专用符号的设计、版面编排统一设计； 难点：基础要素的设计

第五章视觉识别系统（VIS）之一：应用要素（4学时）

本章详细讲授了视觉识别传播的四大原则。介绍了办公事物用品应用设计、员工制服应用设计、交通工具应用设计、企业环境和标识应用设计、商品包装应用设计、企业广告应用设计。

一、办公事物用品应用设计

二、员工制服应用设计

三、交通工具应用设计

四、企业环境和标识应用设计

五、商品包装应用设计

六、企业广告应用设计 重点：应用要素设计

难点：企业环境和标识应用设计

第六章企业识别（CI）手册的编制及典型案例欣赏（4学时）

本章首先解释企业识别（CI）手册的编制的意义。而后介绍了企业识别（CI）手册的编制方式，最后简单介绍了一些CI典型案例。

一、企业识别（CI）手册的编制方式

二、CI典型案例 重点：CI典型案例

难点：企业识别（CI）手册的编制方式

六、课程主要教学环节：

1.理论讲授：运用多媒体、幻灯等方式进行深入浅出、生动直观的理论教学。

2.开发潜能：通过组织学生针对设计课题进行深入研究，注重学生创造性思维能力的开发，调动学生学习的主观能动性，激发创作激情，并根据学生的不同特点因材施教，引导开发他们自己的潜能。

3.社会调研：分组进行市场调研，根据调研素材进行主题性研讨活动，通过典型的调研报告带动全体同学的设计观念得到提升。

4.课堂辅导：根据学生的选题方向进行个别辅导。

七、课程教学应注意的问题：

要求学生了解企业形象设计的重要性、实际性、可行性，掌握企业形象设计的其本规律。重点解决标志、标准字、标准色等基础部分的设计。注重结合实际，综合所学其他课程，充分思考，在符合客观要求之下发挥创造力。

八、本课程与其它学科的联系、分工

本课程的前导课：素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图案、图形创意、PhotoShop 图形处理、CorelDraw、字体设计等

九、考核方法及成绩评定：本课程为考查课。考查内容主要为两个方面：

1、市场调查与调研报告、设计报告的撰写 占20%分数

2、基础系统和应用系统的设计，VIS手册的指定占80%分数

十、教材及主要教学参考书、参考资料：

篇7：CIS的内容和设计流程

企业形象的全称为企业形象识别系统（Corporate

Identity）即所谓CI。它是企业由内而外有计划地展现形象的系统工程。对内而言，它形成企业文化；对外而言，它取得社会的认知，从而获得公信力。良好的企业形象的设计与推广，是实现企业发展的必然途径。

CI系统由三部分组成：

□MI企业理念（Mind Identity）

□BI企业行为（Behavior Identity）

□VI视觉识别（Visual Identity）

□MI是CI系统的大脑和灵魂，BI是CI系统的骨骼和肌肉，VI是CI系统的外表形象。

CI设计的构成一 基本要素：

公司名称、标志（企业标志、商品标志）

标准体

标准色 4 指定字体

企业口号（商用口号）6 企业性格的代表形象

二 视觉要素 1 2 3 4 广告宣传—电视、报子、杂志、广告牌、年历等 商用—企业简介、说明书、新产品、展示陈列等 识别系统—企业内部、店铺车辆工具、制服等 业务——用品（信纸、信封等）、环境、设备等

三 非视觉要素

产品质量、流通、服务体系等

人的行为要素：管理人员的言行、工作人员的言行、勤务态度、待客态度

企业形象（CI设计）铸造企业灵魂

企业形象识别系统是英文“Corporate ldentity Sestem”的中文翻译，简称CI-S，其理论的发源地一般认为是在美国。

50年代中期，美国IBM公司在其设计顾问：“透过一些设计来传达ＩＢＭ的优点和特点，并使公司的设计在应用统一化”的倡导下，首先推行了CI设计。

60年代初美国一些大中型企业纷纷将能够完整树立和代表形象的具体要素是作为一种企业经营战略，并希望它成为企业形象传播的有效手段。

它包含了企业形象向各个领域渗透的整个宣传策略与措施，这种完整的规划与设计在经过相当长的一段时间后被人们广泛认知并正式冠以企业形象识别系统的名称。

70年代CI理论引入日本，少数有远见的企业先行导入CI，并逐渐产生了功效。

进入80年代，中国南方一些企业也开始CI尝试。广东太阳神集团被认为是中国最早导入CI-S的企业，通过视觉元素的展现，较好的体现了企业经营理念和经营风格。

CI-S包括三部分，即MI（理念识别）、BI（行为识别）、VI（视觉识别），其中核心

是MI，它是整个CI-S的最高决策层，给整个系统奠定了理论基础和行为准则，并通过BI、VI表达出来。所有的行为活动与视觉设计都是围绕着MI这个中心展开的，成功的BI与VI就是将企业富有个性的独特的精神准确的表达出来。

BI直接反映企业理念的个性和特殊性，包括对内的组织管理和教育、对外的公共关系、促销活动、资助社会性的文化活动等。

VI是企业的视觉识别系统，包括基本要素（企业名称、企业标志、标准字、标准色、企业造型等）和应用要素（产品造型、办公用品、服装、招牌、交通工具等），通过具体符号的视觉传达设计，直接进入人脑，留下对企业的视觉影象。

企业形象是企业自身的一项重要无形资产，因为它代表着企业的信誉、产品质量、人员素质、股票的涨跌等。

塑造企业形象虽然不一定马上给企业带来经济效益，但它能创造良好的社会效益，获得社会的认同感、价值观，最终会收到由社会效益转化来的经济效益。它是一笔重大而长远的无形资产的投资。

未来的企业竞争不仅仅是产品品质、品种之战，更重要的还是企业形象之战，因此，塑造企业形象便逐渐成为有长远眼光企业的长期战略.行为识别

企业行为识别（BI），是CIS的动态识别系统，包括对外回馈、参与活动、对内组织、管理和教育。可称为CIS的“做法”，是企业实现经营理念和创造企业文化的准则。企业的行为识别系统基本上由两大部分构成：一是企业内部识别系统，包括企业内部环境的营造、员工教育及员工行为规范化；二是企业外部识别系统，包括市场调查、产品规则、服务水平、广告活动、公共关系、促销活动、文化性活动等。

一、企业内部识别系统

企业内部识别就是对全体员工的组织管理、教育培训、以及创造良好的工作环境，使员工对企业理念认同，形成共识，增强企业凝聚力，从根本上改善企业的经营机制，保证对客户提供优质的服务。

⒈工作环境

工作环境的构成因素很多，主要包括两部分内容：一是物理环境，包括视觉环境、温湿环境、嗅觉环境、营销装饰环境等；二是人文环境，主要内容有领导作用、精神风貌、合作氛围、竞争环境等等。

创造一个良好的企业内部环境不仅能保证员工身心健康，而且是树立良好企业形象的重要方面，企业要尽心营造一个干净、整洁、独特、积极向上、团结互助的内部环境，这是企业展示给社会大众消费的第一印象。

⒉员工的组织管理和教育培训

实施CIS战略，需要企业全体员工的协作，员工是将企业形象传递给外界的重要媒体，如果员工的素质不高，将损害企业形象。所以CIS战略的推行，必须对企业员工加强组织管理和教育培训，提高每位员工的素质，使每位员工认识到自己的一言一行都与企业整体形象息息相关，只有通过长期的培训和严格的管理，才能使企业在提供优质服务和优质产品上形成一种风气、形成一种习惯并且得到广大消费者的认可。

员工教育培训的目的是使行为规范化，符合企业行为认识系统的整体性的要求。员工教育分为干部教育和一般员工教育，两者的内容有所不同。干部教育主要是政策理论、法制、决策水平及领导作风教育。一般员工教育主要是与日常工作相关的一些内容，如经营宗旨、企业精神、服务态度、服务水准、员工规范等等。

企业培训教育的方式很多，主要是：⑴制定CIS战略实施方案，包括企业导入CIS战略背景、发展目标定位、MI、BI手册，使全体员工对实施CIS战略有一个明确的认识，提高实施的自觉；⑵编印说明企业标志、企业理念及员工行为规范的手册，让员工可以随身携带；⑶举办培训班。通过培训对领导和骨干首先进行导入CIS战略的培训教育，之后可以在全体员工中举办培训班，促进自我启发；⑷制作对员工教育使用的电教说明，即利用影视工具说明企业有关导入CIS的背景、经过及具体的理念内容。

⒊员工行为规范化。行为规范是企业员工共同遵守的行为准则。行为规范化，既表示员工行为从不规范向规范的过程，又表示员工行为最终要达到规范的结果。它包括的内容有：职业道德、仪容仪表、见面礼节、电话礼貌、迎送礼仪、宴请礼仪、舞会礼仪、说话态度、说话礼节和体态语言等等。

⒋编唱企业之歌（厂歌、行歌）。在CIS战略中，为增强企业凝聚力可以借厂歌助来达到目的。因为经过行歌的编唱可以宣传企业的理念，又可以振奋员工的精神，缓解员工工作紧张的压力，特别是青年员工偏爱音乐，对这种形式喜闻乐见，易于接受，因此，有愈来愈多的企业为迎合员工这一心理，将企业理念谱写成自己的企业之歌，取得了良好的效果。

此外，行为识别的内部系统还包括福利制度、公害对策、作业合理化、发展策略等内容。

二、企业对外识别活动

企业外部识别活动是通过市场调查、广告宣传、服务水平开展各种活动等向企业外部公众不断地输入强烈的企业形象信息，从而提高企业的知名度、信誉度，从整体上塑造企业的形象。

⒈市场调查。企业要推销出适销对路的产品，就必须进行市场调查，以求得与消费需要的一致性，在此基础上进行新产品设计和开发。特别是要通过市场调查搞好市场定位，即根据市场的竞争情况和本企业的条件，确定本企业的产品和服务在目标市场上的竞争地位，从而为产品创造一定的特色，赋予一定的形象，以适应顾客的一定需要和爱好。

⒉服务水平。服务，可以说是企业形象一道光环，优质服务最能博得客户的好感。就服务内容而言，包括服务态度、服务质量、服务效率；就服务过程而言，包括三个阶段，即售前、售中和售后服务。服务活动对塑造企业形象的效果如何取决于服务活动的目的性、独特性和技巧性。服务来不得半点虚伪，它必须是言必行、行必果，带给消费者实实在在的利益。

⒊广告活动。广告可分为产品广告和企业形象广告。对CIS系统，应更加重视形象广告的创造，以获得社会各界对企业及产品的广泛认同。企业形象广告的主要目的是树立商品信誉，扩大企业知名度，增强企业内聚力。产品形象广告不同于产品销售广告，它不再是产品本身简单化再现，而是创造一种符合顾客的追求和向往的形象，通过商标、标志本身的表现及其代表产品的形象介绍，让产品给消费者留下深刻的印象，以唤起社会对企业的注意、好感、依赖与合作。

⒋公关活动。在市场调查的基础上进行必要的公关活动，这是企业行为识别的重要内容。通过公关活动可以提升企业的信誉度、荣誉度，能消除公众的误解，取得社会的理解和支持。公关活动的内容很多，有专题活动、公益活动、文化性活动、展示活动、新闻发布会等。

__________________ 视觉识别

视觉识别反映企业的理念，以企业的理念为基础。

企业的视觉识别是CIS战略中的一项重要内容。因为世界上万事万物都有自己特定的形象。一个企业也是如此。如何使公众能从视觉上去感受本企业与别的企业的不同，并且通过某种视觉识别，形成对企业特性的印象,这就是视觉识别的目的和任务。特别是在当今条件下，一个人在接受外界信息时，眼睛（视觉）接受的信息占全部信息的83％；所以在塑造企业形象的过程中，视觉识别占十分重要的地位。

那么，视觉识别主要包括哪些基本项目呢？一般说来，企业视觉识别分为基本要素和应用要素两大类。

一、视觉识别的基本要素。

其内容包括：企业名称、品牌标志（商标）：企业标准字(中、外文）；企业标准色；企业象征图案；企业专用印刷书本；企业宣传标语、口号等等。

视觉识别的基本要素是表达企业经营理念的统一性基本设计要素，是应用要素设计的基础，为使在信息传播中达到对内（企业内部）、对外（社会公众）视觉上的一致，从而塑造明确而统一的企业整体形象的效果，因而对基本要素中标志、标准字 标准色的应用有着极其严格的使用规定。比如，标准字的设计选用了某种字体标准字与企业标志采用某种了组合方式后，在应用要素中的使用就不能随意改变。

二、视觉识别的应用要素。

其内容包括：

⒈事务用品：企业经营过程中的业务用品，使用企业专有的事务用品，如信封、信笺（中西式）、名片（中西式），邀请函、贺卡、有价赠券、票券、会员卡、贵宾卡、文具用品、公文封、公文纸、笔记本、资料夹、各类财务单据、企业公章、员工徽章、茶具、烟缸等。它们具有方便信息的传递，增进企业信誉之功效。

⒉办公设备。如办公桌椅、计算机、传真机、电话、空调、自动电梯等，以显示企业实力及办公设备的现代化、高效率。

⒊室内装潢。反映企业品味给予企业优良的“包装”。诸如灯光、音响化、环境绿化、室内装修、办公室整体布置、装饰物等。

⒋建筑外观。建筑形状、外部装修（材料、色彩）、风景设置、橱窗设计等，以展示企业整体形象。

⒌标牌旗帜。如指示牌、线路标志、标志牌、部门牌等，以有利于识别。

⒍产品。包括：产品造型、商标、包装纸、包装盒、包装袋等，以有利于品牌形象的树立。

⒎广告媒体。报纸、杂志、电视、交通车辆、户外招牌招贴画等，它们是强化视觉效果的有效手段。

⒏服装服饰。男女四季服装、服饰、公文包、领带、胸卡、厂徽等，它们是反映企业的精神风范和展示员工风采的不可缺少的组成部分。

⒐交通工具。如大客车、大货车、小巴士、小卧车、飞机、火车、自行车、手推车等，它们将起到广告宣传的作用。

⒑其他。不属于上述各项的对外标志物。

由上述视觉识别的基本要素和应用要素形成了一套企业视觉识别传播系统。其中，企业标志、标准字、标准色是核心要素，也是发动所有视觉要素的主导力量。

企业视觉识别系统中的基本要素与应用要素的内容、形式，需要根据企业经营的内容与服务的性质来决定。其内容、项目的多少，一般说来，是与企业识别系统开发设计工程的大小和实施程度而成正比；其风格与特色也与企业产品、经营特色及企业识别系统在应用中的展开程度而不同。另外，企业在实行视觉识别系统时，还应考虑到企业费用和时间的问题，逐步改善企业的设计并使之统一化。因此，视觉识别系统的实施、设计，还应该根据企业识别系统逐步实行，只有这样，才能真正发挥视觉识别的功效。

理念识别

理念识别是企业识别系统的核心。它不仅是一企业经营的宗旨与方针，还包括一种鲜明的文化价值观。对外它是企业识别的尺度，对内它是企业内在的凝聚力。完整的企业识别系统的建立，首先有赖于企业经营理念的确立。

所谓理念，就是企业经营的观念，我们也称之为指导思想。它属于思想、意识的范畴。在发达的国家中，现在越来越多的企业日益重视企业的理念，并把它放在与技术革新同样重要的地位上，通过企业理念引发、调动全体员工的责任心，并以此来约束规范全体员工的行为。

所谓识别，就是鉴别。从CIS战略来理解识别包括两层含义。一是“统一性”，即指企业内外，上下的理念都必须一致。以理念识别而言，如果企业领导与员工对企业的使命、制度、价值观等理念不一，就是缺乏统一性。二是“独立性”，也就是使每个企业的理念区别于其他企业，只有独立性才能达到识别的目的。因此，每个企业在确定企业理念时，不能千篇一律，而应体现出企业的“个性”，让广大消费者通过这种有个性的企业理念来认识企业。

那么，究竟什么是理念识别呢？通过上述分析，我们认为：理念识别（MI）是得到社会普遍认同的、体现企业自身个性特征的、促使并保持企业正常运作以及长足发展而构建的反映整个企业明确的经营意识的价值体系。而且我们认为，MI的概念应该永远是一个开放性的体系，它随CIS战略的导入，将会不断融入我们国家自身的文化精髓，并适应我们国家高速发展的经济形势，形成有中国特色的、有中华民族工业特点的企业信息传播的识别理念。

那么，企业理念识别的价值体系包括哪些内容呢？企业理念主要包括下面三个要素：企业存在的意义（企业使命）、企业的经营理念（经营战略）和企业的行为规范（员工的行为准则）。

我们可以看出理念识别三要素之间的关系：企业使命是企业的最高原则，由此决定企业的经营理念（经营战略），而经营理念又决定企业每一个员工的行为准则，这三者之间是环环相扣、密不可分，共同构成一个整体。下面，我们具体探讨一下理念识别的三个内容。

一、存在意义（企业使命）

企业使命是指企业依据什么样的使命在开展各种经营活动。企业使命是构成企业理念识别的出发点，也是企业行动的原动力。没有这个原动力，企业将会是处在瘫痪状态，企业即使在营运，也将是没有生气的、走向破产的边缘。

对于企业而言，企业使命至少有二层含义：其一是功利性的、物质的要求。也就是说，企业为了自身的生存和发展，必然要以实现一定的经济效益为目的。如果企业丧失了这一使命，就失去了发展的动力，最后逐步萎缩下直至破产。其二是企业对社会的责任。因为企业作为社会的一个构成、一个细胞、一个组成部分，它必须担负着社会赋予它的使命。企业如果只知道经济效益、追求利润，而逃避社会责任，必然遭到社会的报复，直至被社会所抛弃。

要使企业取得成功与成就，其领导人所具有的事业的理想、社会的责任感、是十分重要的，企业的理念往往是这种理想和使命的延伸。仅仅靠发财的欲望是无法支撑一个真正成功的大企业的。

二、经营理念（经营战略）

经营理念或经营战略是企业对外界的宣言，表明企业觉悟到应该如何去做，让外界真正了解经营者的价值观。如果说企业的存在意义（企业使命）还有一定的抽象性，那么，经营

理念就无法停留在抽象的概念上，而必须具体地表达企业的经营方式，否则就无法表现出企业的存在感和魅力。经营战略不仅是对外界的宣言。同时也是对内的宣言。重点在于全体员工全力实行企业既定的经营方针。

经营理念主要包括：

⒈企业的经营方向。企业形象的好坏在很大程度上取决于企业经营方向是否正确，以及对目标市场需求的满足程度。企业一定要依据自身的经营条件和能力选定目标市场，根据目标市场的需求状况变动趋势，生产经营适销对路的产品，不断调整产品结构，使顾客的需求得到最大限度的满足。

⒉企业的经营思想，即企业的经营战略，这是企业经营理念的最核心的部分。经营战略，简单地说，就是企业根据自己内部条件和外部环境，来确定企业的经营宗旨、目的、方针、发展方向近远期目标的规划，以及实现经营目标的途径。

企业经营，是指导一个企业全部经营活动的根本方针和政策，是企业各方面工作的中心和主题。它规定企业的经营方向和业务活动范围，从而确定企业的性质和形象，规定企业的经营目标、长远发展目标和中短期目标，提出达到经营目标的战略方针、途径和重点，还决定具体的行动计划和实施方案。

⒊企业经营战略的原则。企业经营战略的原则主要有：竞争原则、盈利原则、用户至上原则、质量原则、创新原则和服务原则。

三、行为规范

理念识别的第三个要素就是行为规范。行为规范不仅指企业的行为规范，也包括企业每一个员工的行为准则。

例如，闻名于世界的美国麦当劳，以“与其背靠着墙休息，不如起身打扫”为员工行为规范。在一段时间里，麦当劳几乎没有什么事可做，只好靠墙麦当劳呆着。这一行为规范就是要求服务员利用这段无事可做的时间，迅速清扫内部卫生，维持整洁、优雅的环境，使顾客看得欢心，吃得开心。麦当劳之所以能在美国迅速发展原因之一是使员工们都能按照行为规范的要求，保持干净、整洁、优雅的环境。

作为企业的行为准则，它体现了企业对员工的要求。具体的讲，是指在正确的经营理念的指导下，对员工的言行所提出的具体要求。例如“服务公约、劳动纪律、工作守则、行为规范、操作要求”等等。

ＣＩ策划的操作流程——提案阶段

（一）提案阶段的任务，是企业为CI工和立项。具体说，就是确认CI目标，落实组织机构，制定基本计划，撰写CI 提案书。

组织机构

一、CI委员会

１、CI委员会的组成原则

权威性

指CI委员肝必须 在公众中有较高的威望，有影响力和号召力。其设计者与笄者必须是有一定的理论造诣和学术 影响，才能担当此任。

代表性

指CI委员会成员来源泉广泛，能够 代表企业各个方面，全面反映 企业各个部门的状况和公众意见。

协调性

指CI委员会内部的协作精神和与外部的调和、调度能力。为此，CI委员会成员应具有良好的人际关系，善于联系群众和做群众工作，切勿把矛盾焦点人物选进去。

创见性

指CI委员会成员应具有独到见解，具有较强的创新意识和出色的创造能力。

２、CI委员会的人员组成一般是由三部分人组成：

企业内部人员：包括1企业讥讽忖管与部门负责人，他们的参与能在行政上给予支持；2企业、广告公差、设计人员，他们的直接关系操作。他们是企业中最了解CI、最需要CI，最能提出合理化建议的人；3企业财务主

他们食品店有关CI项目开支的申请、审核、报销手续顺利进行；在企业多年的老，他们了解企业的历史与再次，了解的思想、情绪，他们冷静沉稳、持重；4企业听年轻，他们思想活跃、丰富，容易提出活泼、大胆、新奇的建议，开拓思踟。

CI问题专家。他们有广博的常识和丰富的经验，不仅能在CI导入阶段提供专业指导，设计方案，审核方案，而且在推选、管理过程儿，以到于检查评估。CI问题专家的水平高低、常识厚薄，对一个企业CI笄的成败至关重要。

专业公司人员。因为CI工程是一项系统，的领域。一般说亡命徒贩力量，往往感觉不足，独立完成有一定的困难，所以

大多数企业的CI需要有帮助。CI委员会中三种成员的关系是：企业内部人员为主体。C

是一项自上而下发动、自下而上响应，全体参与的运动，它不仅需要理智的安排，还需要热情的推动；顾问，能够聘用一们出色的专家，往往事半功倍；专业公司为参谋，企业应千方百计地谋求实力雄厚、业绩卓越、信誉良好的专业公司，作为合作伙伴。

３、ＣＩ委员会的组成方式

以设置的方式划分，有“计划团体型”和部门负责型“.”计划团体型“也称“团体联席 型

”,是由各部门派出代表来组成，约10-15大部分委员属于兼职性质，大公司往往有常设机构，且有专职人员，负责日常工作。”部门负责型

“是由总务、宣传、企业文化等单位负责CI的推选业务，或组成联合办公室。现在有些大公司，为了推选CI而设置独立的专门机构或CI推进中心。

以组成的人员构划分，有上位管理型、省略型和混合型。

“上位管理型 ”，指集合各部门的负责人，或高级主管组成CI委员会。“活力型 ”主要由具一定实践经验的年轻员工组成。“混合型

”，由各种、职位、的人组合而成。

二、CI执行委员会

它隶属于CI委员会，是一个具体从事CI推进与实施管理工作的机构，是在CI委员会扬确定的大政方针、扬提供的信息与后勤条件下，专职负责具体的CI导入工作。

CI执行委员会人员的构成：

保险单笄专家。负责CI设计过程中的全部保险单，一般由CI策划专家担任。

平面设计人员。根据策划专家的保险单，将企业的理念系统，行为系统进行礼堂化设计。

市场调研人员。根据策划专家的保险单，组织具体的内外调查，搜集市场信息，及时、地反馈缎带CI专家，为其保险单提供依据。

文案人员。主要负责CI设计过程中的全部方案，包括对外的新闻报道、宣传等。

确认目标

如同做任何事情，都 应有动机作为发起理由，有目标作为努力方向一样，CI作业必须首先榫导入动机和确认导入目标。

一、检讨导入动机

１、迎接市场竞争的挑战

成本与价格的挑战

传播媒体的挑战

顾客消费心理的挑战

技术与资金的挑战

人才的挑战

２、企业内部自觉的事例需要

凝聚和吸引人才

优化内部环境

吸引资金

麾忘我工作统帅关系企业

提高广告效果

提升企业形象

二、确认导入目标

从本企业的具体实际出发，确认确认一个远近适中，高低适度的导入目标，过高过大或过低过小都 是不成功的。

三、把握导入时机

１、最需要导入CI的企业：

新成立的企业

多角化经营的企业

上市企业

知名度低的企业

名称与商品形象不符，或名称、樗、商标等 容易使人混淆的企业

效益不佳的企业

管理存在问题较多的企业

员工士气低落、死气沉沉的企业

２、导入CI的最佳时期

新公司成立之际

关系企业兼并、联营、组成集团之际

新产品投放市场之际

企业创业纪念日之际

旧有企业形象范例或 遭到挫折之际

企业的股份走路之际

ＣＩ策划的操作流程—调研阶段

（二）企业形象识别系统调研

一、企业形象识别系统的调查项目

１、总体形象：

企业使命

经营目标方针

企业企业座右铭

企业性格

标语

理念的实现我与价值共有化

职工教育

服务水准

应接态度

生产福利

内部营销

生产设备

废弃物处理

公害对策

发展规划

市场调查

产品开发

公共关系

促销活动

流通对策

代理商

金融业

股市对策

公益与文化活动

２、视觉形象项目：

基本要素：企业标志、公司名称、标准字、标准色、公司说明书、品牌、品牌标准字、印刷字体等。

商品要素：工艺设计、包装形式等。

宣传要素：企业介绍、产品说明书、广告、招牌、新闻媒体报道等。

建筑及环境要素：办公楼、厂房、厂区环境、办公室等。

业务用具要素：标、合同疏、统一信封、信纸、介绍信、文件袋、、、用具、交通用具等。

员工要素：统一制服、礼服、名牌、工作证、徽章、领带、工作帽等。

二、企业形象调查的评估

第一步：调查资料整理。

调查来的资料是丰富的，却十分零乱，需要加工、整理、综合、使之条理化、系统化。有三项具体工作：

调查资料审核，主要是审核材料是否准确、完整等。

资料的分门别类与汇总，一般 将答案按正面印象(肯定)和负面印象(否定)进行分类。

编制统计表

第二步：企业形象诊断。

就是对已经整理好的资料进行有目的的研判，发现问题点。围绕影响企业形象优劣的几主要指数，分别加以立项分析：

识别性诊断

企业的MI、BI、VI是否鲜明？有否模糊？ 是否独特 ？有否雷同？是否新颖 ？有否俗套？

统一性诊断

名称、品牌、商标是否三位一体？ MI、BI、VI是否三者统一？ MI、BI、VI各系统内部的各要素是否统一？

“三度”诊断

知名度：企业在社会公众心目中的知晓程度。是否被认知？

美誉度：社会公众对企事业的褒贬程度。是否被 赞誉？

印象度：企业在公众心目中的记忆程度。是否印象深刻？

狭义企业形象诊断

A． 技术形象 B． 市场形象 C． 未来性形象 D． 企业风气形象 E． 外观形象 F． 经营者形象 G． 综合形象

调研报告书撰写

在以上进行调研补血(调查、研判)的基础上，把调研所得择其要者见诸 文字，形成 CI调研报告主，作为整 个调研阶段的成果体现。

调研报告诉写作规范：

调研报告诉写作规范：

一、标题

１、般要求：具体、明确、、醒目。

２、表达形式：

单瓢虫，多用介宾结构，如： “关于XXX公司营 运与形象识别状况的调查”

双标题，正副标题。多以设问方式出现，如： “识别系统的症结何在？--------XXX公司CI状况调研”

二、导语

或称引言、前言、内容提要。

１、要求：言简意赅，调度概括，条理清晰，起导读作用。

２、内容：

简述一般情况：调研动机目的、时间、地点、调研单位、内容范围、调研方法步骤。

概述主要内容：现状总结、主要问题、解决问题的设想及核心观点、结论。

三、正文

１、要求：事例具体典型，数据确凿，分析合理，判断明确。

２、结构：横肉式结构，不考虑历时因素，只将不同层次范畴的问题平列论述。

３、内容

企业营运调研成果综述。

形象识别系统调研成果综述。

四、结语

作用：总结全文，深化主旨画龙点睛。

要求：采取开放形式，提出富于启发性的问题，引发思考，加强效果。

调研的结束是设计的开始!

ＣＩ策划的操作流程—设计阶段

视觉识别系统设计

一、视觉识别设计的基本要求

理念渗透

语言差别、风俗习惯兼顾

修改、别致、寓意深刻

化繁为简、化静为动、化具象为抽象

和谐的要素组合二、ＶＩ设计方法

一般的说，ＶＩ系统的设计，从基本因素设计开始，再将其运用于应用项目中，最后立案实施。既然基本设计因素的功能在于展示某种明晰的视觉认识结构，并通过这种结果诠释企业形象，那么其设计就必须建立某种规范：

制定视觉符号的方格表示法，以保证视觉因素设计的准确度。

设定应用尺寸规范系统，以保证同一视觉符号，在不同的应用环境中传达，取得同一的视觉任知效果。

视觉符号变体设计的规范系统，以适应不同的印刷形式、印刷技术、制作程序之需。

设计基本符号组合规范，即以规范法则的形式指定因素，达到同

一、系统、标准化的视觉诉求传达目的。

象征图形的设计，借用象征图形这种富于弹性的符号，随着传播煤体的不同，对空间的大小调整和修正，使视觉效果更佳。

三、委托设计

如果视觉设计者不是ＣＩ委员会下属的专家人员，而是另外的专业设计公司（或专家），则应提供“设计开发委托书”，向受托方阐明以下问题：

ＣＩ设计宗旨：本企业导入ＣＩ的动机、目的、休整计划、以及ＣＩ设计在导入过程中的重要地位。

调研成果概要：介绍调研工作的情况、概述企业形象的要点，即视觉项目的现状，说明存在的问题。

ＣＩ总概念。扼要的阐明总概念报告书的内容，重点说明ＣＩ设计的期待目标和识别系统中的视觉形象策略。

新识别系统：在总概念基础上提出企业建设新识别系统的设想。

视觉识别设计设想：开列基本设计要素和应用要素设计项目表，说明各设计要素之间的关系。

设计标准：即设计要求，包括：ａ、审美标准：简洁明快，富于造型美。ｂ、使用标准：符合企业时态和传播特征，能表达企业精神，给人以深刻印象，具有促销潜力。

设计范围及有关规定。设计委托的方式有三种：ａ、定向培养；ｂ、有奖征集；ｃ、公开招标。

CI手册的编制

一、CI手册的效用

指南效用。

保障效用。

规范效用。

二、ＣＩ手册的内容

登录VI视觉设计成果并说明；

设计要素的实用功能；

理念与情感象征意义；

审美牲；

色彩规定；

空间效果与尺寸缩放比例规定 ；

组合单元应用规定；

制作指示：材料、式样、规格等。

CI手册并非一成不变，只是相对稳定，随着变化状况，在内容上可能会有培养或变更，所以在制作时必须考虑内容变动时的处理以适应变更之需。

三、手册体系

纺织成一册，涵括所有要素。

纺织成两册，分为基本要素手册和应用要素手册。

编辑成若干册，按各个设计要素分别成册。

若为国际化经营的企业，还应另行制作海外分公司CI手册。

四、CI手册的印刷

印刷原则： 精美实用。

ＣＩ策划的操作流程—实施阶段

内部传播实施

内部传播，CI对内发面。亦即广义上的员工教育，就是对企业员工进行CI意识的启蒙与灌输，进行CI计划的解析说明。

一、内部传播方针

确认目的与意义

确认对象与内容

确认目标与预期效果

二、内部传播媒介

编写CI说明书和员工手册，人手一册，参照执行

创办“简报”、“CI消息”之类的内部媒体，或叫“CI快讯”“XX企业报”等 名称，也可以在企业现有的厂报厂刊之类的公关刊物上开辟专栏。

视听教育。利用幻灯片、录像、闭踟电视等 现代化教育工具，对员工进行企业新视觉识别系统的形象化直观灌输，易于接受。

多媒体宣传。利用黑板报、专栏、招贴、、海报、展示板宣传，还可以利用厂徽、司徽、制服、帽子、交通工具、广告礼品、购物袋等

载体，仁慈企业新标志、新理念、专用色等，造成企业导入CI的氛围、声势和统一识别系统的冲击力。

例行会议、讨论、仪式。定期或不定期召开CI动员宣传会议、讨论、仪式、游戏等，不断地深化CI意识、总之，调动一切可能的媒体，使之成为书写CI这篇大文章的“文房四宝”。

外部传播实施

外部传播，CI的对外发布，有广义和狭义两种理解。广义的对外发布是个庞大的体系，涉及企业形象传播的全部内容。狭义的对外发布，指通过广告、公关与新闻报道的形式，宣传企业导入CI的新设计系统。

一、外部传播方针

确认目的与意义

确认对象与发布形式。

二、外部传播媒介

１、媒介分析

人际传播媒介

指通过人的表情、动作和在人与人的相互关系中进行信息传递的渠道。如公关活动、企业内部成员的素质、销售人员的行为等。

印刷传播媒介

如报纸、杂志、书刊，企业自己印刷的宣传小册子和传单等。

大众传播媒介

指通过电讯器械及技术向公众传达信息的渠道，如电影、电视、广播新兴电子媒体。

其它传播媒介

如记外霓红灯。

２、媒介选择

目的性原则

如果以扩大知名度或宣传企业标志、品牌等 为主要目的，那么最好采用电视广告；如果以宣传企业口号、企业名称、理念等 为主要 目的。最好

是采用广播广告。

效益性原则

主要是看媒介的量和质的价值与媒介所花费用之比率大小。其中“量”的价值是指媒介覆盖的范围和受伟者的人数；“质”的价值是指媒介对公众的影响力及心理效能。

针对性原则

针对特定目标公众进行传播定位，选择最适合于某一特定群体的体。如对个体性的对象，可采取

广告与新闻形式；于社区公众，可借助人际传播媒体；对于政府机构，可邮寄企业内部CI通讯类报刊；对于代理商 可诉诸 广告册、宣传招帖等

；对于股东，则通过有关金融证券的报刊与广播。

媒体组合原则

以一种为主体，对各种媒体加以组合利用，构造一种立体的传播网络，效应互补。以组合媒体的长处，去克服某种单一媒体的短处。

法规性原则

要有法律观念，严禁违反诸如“广告法”、“注册商标法”等。

三、CI对外传播的公关实施

１、公关发布的主要形式

庆典活动。

新闻发布会。

展示会。

２、对外发布公关活动的基本要求

标新立异。

价值导向。

择机而动。

四、CI对外发布笄书撰写

在上述确认的基础上，形成CI对外发布的书面笄书，其内容包括：

前言或整体CI计划介绍；

发布战略；

发布对象与区域；

媒介策略；

发布预算及分配；

效果预测；

篇8：cis设计课程作业

近年来, 连云港中小企业发展迅速。12月末, 全市私营个体企业累计总数达128290户, 同比增长11.1%;其中私营企业总数26248户, 同比增长21.8%;个体经营户总数102042户, 同比增长8.7%。1-12月份全市新注册私营个体企业38614户, 同比增长20.1%;其中私营企业6606户, 同比增长28.7%, 个体经营户32008户, 同比增长18.4%。1截至2012年12月统计, 连云港经过工商部门正式注册的企业已经超过万家, 仅装饰行业注册在案的企业就已经超过500家, 其中中小企业占90%, 是连云港地方经济建设不可忽视的力量。

连云港地处江苏北部, 是一个人口超过500万的三线城市, 相对于江苏南部很多城市, 经济发展相对落后, 这造成了本地中小企业品牌观念薄弱的情况, 品牌设计已成为本地中小企业发展过程中的瓶颈。

二、什么是品牌设计

市场营销之父菲利普科特勒博士对品牌的定义:品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案, 或是它们的相互组合, 其目的用以识别企业提供给某个或某群消费者的产品或服务, 并使之与竟争对手的产品或服务相区别。而品牌设计, 则是一种有意识的品牌营销策略。品牌设计包括几个方面的内容:品牌个性、品牌定位、品牌文化、品牌延伸、品牌资产。从实际操作来看, 品牌设计就是选择、包装、培育、宣传和保护某一品牌, 使之逐步享有盛誉, 并充分发挥名牌效应来促进品牌和企业本身发展壮大的过程。

三、连云港中小企业在品牌设计存在的问题

经过我们团队多次的调研发现, 连云港中小企业在品牌设计过程中存在以下问题:

一是大部分中小企业认为品牌设计就是做广告, 广告做得十分随意。本地很多企业认为针对自己的产品, 请一些明星代言, 或者抄袭一些大牌户外广告, 有企业名称、联系方式就是品牌营销。这些手段互相之间往往缺乏联系, 没有核心品牌价值观念的营销与策划, 显得毫无“心机”, 当然也不能赢得持久的受众注意力, 没有办法建立起真正有效的品牌形象。大多数中小企业没有意识到, 商品的名气与品牌不是同等的概念, 名气是一时的, 但品牌是长久的, 需要建设规划与系统实施。

二是品牌市场定位不明确, 同质化非常严重。同样的房地产公司营销, 出现很多雷同的广告宣传口号, 近似的宣传活动, 单一的宣传媒体……没有“个性”与“人性”的品牌推广, 是无法真正打动受众的。品牌设计中的品牌个性就是指品牌呈现出的人格品质, 它是品牌识别的重要组成部分, 可以使没有生命的产品或服务人性化, 丰富品牌的内涵。让品牌呈现出一定的人格品质, 其实就是让品牌设计有差异化。如, 炎炎夏日口渴时我们会想到蓝色的百事可乐, 欢乐时我们会想到红色的可口可乐, 这些消费者头脑中的“下意识”都是品牌设计的结果。

三是本地中小企业普遍缺乏品牌的管理。有些本地的中小企业已经意识到品牌建设的重要性与建设的内容, 但在实施时常常缺乏有效的管理, 将品牌建设仅看做宣传口号, 很多中小企业把做品牌, 当做做产品, 做销量, 以为销量上去了, 品牌的影响力自然就提高了。其实这是一个认识的误区, 产品竞争与品牌竞争是完全不同层面的竞争。同时, 很多中小企业由于缺乏品牌建立的耐心, 因此没有专门的管理机构与人才, 导致品牌建设受阻。

四、连云港中小企业品牌设计与CIS课程教学模式改革

企业形象识别系统设计 (CIS) 课程为视觉传达专业的主干必修课程。此课程包括三方面主要内容:理念识别 (MI) 、行为识别 (BI) 和视觉识别 (VI) 。此课程一直是本专业必修的课程, 但在以往的教学中我们更重视觉识别部分的设计与表现, 学生对企业形象识别系统设计的理解也仅限于标志设计。这无法全面体现出此课程的系统性和专业性。本次课程教学模式改革的重点在于开放课堂, 建立中小企业校外教学平台。现在大批的中小企业处于自主品牌的创建时期, 有较大的社会需求, 而我们大部分同学毕业后服务和客户对象基本上都是中小企业, 将中小企业作为研究和合作的对象, 有利于同学们更快了解社会需求。

针对以上需求及上文提到的本地中小型企业品牌设计存在的问题, 从2012年4月到2013年12月的《企业形象设计 (CIS) 》课程中, 我们首先修订了教学大纲, 加大理论教学、户外调研的比重, 同时结合教师工作室将课堂教学进行延伸, 做到课程结束但学习没有结束。最后根据教学理念和教学方法的改变, 改革了成绩考核方式。具体做法如下:

首先与一般强调实践性的课程改革不同, 鉴于本地中小企业对品牌设计认识的偏差, 在今年的教学改革中我们反而加大了品牌理论教学的力度, 让学生建立正确的品牌设计观念, 特是对品牌核心价值的认识。针对这一情况我们结合众多的本地户外调研和优秀的大型企业品牌设计案例让学生明白核心价值的重要性与如何提炼核心价值的方法。摆脱低端的“做广告”的认识, 而是建立系统的专业思维方式。在课程教学上将学生提案作为重要的教学手段, 鼓励学生在调研的基础上提出想法, 引导课堂讨论, 注重对项目的头脑风暴训练, 将提案表现计入期末考核成绩。

其次, 针对本地中小企业品牌设计中同质化严重的问题, 在课程改革中我们设计了户外调研的环节。本次课程改革的户外调研与以往不同, 本次课程的调研分为市场调研和定点调研两部分。市场调研以学生分组、分片区的形式按照教师指定的调研要求自由调研, 定点调研是通过教师筛选和联系本地具有代表性的大、中、小不同规模, 处于不同发展时期的企业, 组织学生进入企业参观交流。针对有条件的企业, 模拟校外课堂, 由企业提出他们在品牌建设方面的成果、问题、设想、要求, 然后由学生分组接受选题, 在教师的指导下结合CIS课程大纲的要求将企业选题变为某一小组课程的大作业设计。

最后, 将课程延续下去, 也是本次教学改革的一个方向。鉴于学生反应, 设计类教学种类多样但是课时量少, 很多课程刚有些领悟课程就结束了的情况, 本次教学改革配合企业形象设计课程教学建立了相应的教师工作室, 将学生的课程选题放到教师工作室中完成。以半教学半实践的性质带领学生继续课程的学习:一是保证作业质量, 二是利于建立学生设计团队, 帮助企业解决实际的品牌设计问题。作业的最后考核以教师考核和企业考核两部分构成, 避免闭门造车, 真正做到理论联系实际。

本学年的教学改革只是一次尝试, 在未来的《企业形象设计 (CIS) 》课程教学中我们将修订本次教改中的不足, 推广本次教改中的有益经验, 将该课程建设成真正能让学生学到东西的实践性课程。

参考文献

[1]吴群.大力推进中小企业品牌建设[J], 理论探索, 2010 (5) .

[2]巩淼淼.跨学科:论设计高等教育的新趋势[J], 创意设计.2010 (7) .

[3]李道国.商标形象的视觉设计[M].南京:东南大学出版社, 2006.4.