小学二年级计算机题库

小学二年级计算机题库（精选8篇）

篇1：小学二年级计算机题库

古代人民发明了汉字，汉字一直是中华民族的骄傲，而如今，科技的发达，人们渐渐对汉字的迷失，为了体改青少年书写汉字的能力，特举办汉字听写大赛，下面为大家带来的是2016年小学生二年级汉字听写大赛培训题题库，希望对参赛的同学有帮助。

1、巧妙：qiǎo miào 灵巧高明，超出一般。

2、灿烂：càn làn 光彩鲜亮夺目。

3、勤劳：qín láo 努力劳动，不怕辛苦。

4、帮手：bāng shǒu 帮忙的人;助手。

5、班机：bānjī 按规定时间航行的客机。

6、胳膊：gē bo 肩以下手腕以上的部分。

7、普通：pǔ tōng 一般的，平常的。

8、徒弟：tú dì 跟着师傅学艺的人。

9、棋盘 qí pán 画有格子等标记，供下棋时摆棋子用的盘，多用木板或纸等制成。

10、名片：míng piàn 拜访人或与人联系时所用的长方形硬纸片，上面有自己的电话、姓名、职务、住址等。

11、旁白：páng bái戏剧角色背着台上其他剧中人对观众说的话。

12、展览馆： zhǎn lǎn guǎn 作为展出临时陈列品之用的公共建筑。

13、纪念碑：jì niàn bēi为纪念已故人物或大事件而立的石碑。

14、明晃晃：míng huǎng huǎng 形容光亮闪烁的样子。

15、南极洲：nán jí zhōu 是地球最南端、位于南极的大洲。

16、难为情：nán wéi qíng 不好意思;情面上过不去。

17、牛角尖：niú jiǎo jiān 比喻不值得研究或没办法解决的问题。

18、皮影戏：pí yǐng xì 以兽皮或纸板做成人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏，又称“影子戏”或“灯影戏”。

19、破折号：pò zhé hào 一种标点符号，表示话题或语气的转变，声音的延续等。

20、亲骨肉：qīn gǔ ròu 指父母兄弟子女等血统最接近的人。

21、一见如故：yí jiàn rú gù 故：故人，老朋友。初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。

22、七嘴八舌：qī zuǐ bā shé 形容你一言我一语，人多嘴杂。

23、入木三分：rù mù sān fēn形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

24、寸步难行：cùn bù nán xíng 形容走路困难。也比喻处境艰难。

25、亡羊补牢：wáng yáng bǔ láo 羊丢失了以后赶快修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

26、画蛇添足：huà shé tiān zú 画蛇时给蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当，应该适可而止。

27、无影无踪：wú yǐng wú zōng 没有一点踪迹。形容完全消失，不知去向。

28、不由分说：bù yóu fēn shuō 不容人分辩，解释。

29、守株待兔：shǒu zhū dài tù 原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

30、掩耳盗铃：yǎn ěr dào líng 偷铃铛怕别人听见铃铛响而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

31、惊弓之鸟：jīng gōng zhī niǎo 被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。

32、望梅止渴：wàng méi zhǐ kě 比喻愿望无法实现，只能借想象来安慰自己。

33、背水一战：bèi shuǐ yí zhàn 比喻在艰难情况下跟敌人决一死战。

34、登峰造极：dēngfēngzàojí 攀登到山峰的顶点。比喻学问、成就等达到了最高的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。

35、兔死狐悲：tù sǐ hú bēi 兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的不幸而感到悲伤。

36、狐假虎威：hú jiǎ hǔ wēi 狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻依仗别人的权势来欺压人。

37、龙争虎斗：lóng zhēng hǔ dòu 像龙虎一样争斗。比喻势均力敌的各方之间，斗争或竞赛十分激烈。

38、瓜田李下：guā tián lǐ xià 比喻容易引起嫌疑的地方，或指比较容易引起嫌疑， 让人误会，而又有理难辩的场合。

39、老马识途：lǎo mǎ shí tú。老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

40、对牛弹琴：duì niú tán qín 比喻对听不懂道理的人讲道理或对外行人讲内行话;也用来讥笑说话、写文章等不看对象。

41、百发百中：bǎi fā bǎi zhòng 形容射术高明，百不失一。比喻料事和打算极有把握。

42、闻鸡起舞：wén jī qǐ wǔ 早上听到鸡啼叫就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士。

43、班门弄斧：bān mén nòng fǔ 在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

44、拔苗助长：bá miáo zhù zhǎng 比喻违反自然发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。

45、行云流水：xíng yún liú shuǐ 常用来比喻自然流畅，不受拘束(多指文章、诗文、书法等)。

46、买椟还珠：mǎi dú huán zhū买下木匣，退还了珍珠(宝石)。比喻只重外表，不重实质，没有眼光，舍大取小的人。又讽刺那些不了解事物本质，弃主求次的人。

47、打草惊蛇：dǎ cǎo jīng shé比喻做事不严密,致使人有所戒备。

48、一鸣惊人：yì míng jīng rén 鸣，鸟叫。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

49、旁若无人：páng ruò wú rén 身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里，也形容态度自然、镇静自如的样子。

50、专心致志：zhuān xīn zhì zhì 集中精神，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。

篇2：小学二年级计算机题库

除数是一位数的除法

一、列竖式计算：

792÷8= 525÷5= 696÷4= 546÷7= 348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9= 984÷8= 684÷4= 728÷7= 846÷6= 483÷3= 584÷8= 774÷9= 612÷488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷76÷4= 177÷3= 672÷2= 576÷968÷8= 567÷7= 366÷6= 763÷909÷9= 490÷5= 392÷4= 498÷635÷5= 224÷4= 232÷4= 332÷432÷9= 594÷9= 972÷9= 392÷588÷7= 588÷4= 685÷5= 428÷824÷8= 535÷5= 824÷4= 624÷495÷3= 950÷2= 240÷8= 936÷820÷4= 924÷7= 896÷8= 834÷280÷8= 399÷3= 954÷6= 918÷308÷7= 294÷6= 388÷4= 648÷790÷5= 594÷9= 840÷8= 294÷595÷5= 680÷4= 639÷9= 796÷792÷4= 954÷9= 944÷8= 945÷903÷7= 498÷6= 749÷7= 765÷940÷5= 753÷3= 194÷2= 618÷912÷8= 798÷6= 906÷6= 930÷936÷4= 932÷2= 192÷3= 932÷925÷5= 924÷6= 592÷8= 749÷594÷2= 892÷4= 890÷5= 690÷804÷2= 848÷8= 288÷6= 880÷693÷7= 981÷9= 721÷7= 856÷792÷6= 590÷5= 735÷7= 798÷885÷3= 188÷2= 855÷9= 742÷873÷9= 876÷6= 684÷3= 840÷483÷7= 865÷5= 828÷3= 820÷861÷3= 816÷2= 864÷8= 861÷

二、估算下列各题：

174÷6≈

297÷4≈ 440÷9≈

207÷7≈ 71÷8≈

323÷4≈

6= 5= 9= 7= 3= 2= 8= 4= 3= 9= 6= 9= 6= 7= 2= 7= 5= 6= 5= 4= 7= 3= 5= 8= 6= 7= 2= 5= 7=

435÷7≈ 207÷5≈

359÷6≈ ÷5≈÷9≈÷2≈

388

4310

3三、在□里填上适当的数。

（189-9）÷□=20（549+81）÷□=90 45÷5+□=20

280×2-□=500

四、填空

1．0除以任何不是0的数，都得（）。2．370÷7的商是（）位数。

3．在有余数的除法里，余数一定要比除数（）。4．834÷3的商是（）位数。

5、6□8÷3的商的中间是0，□里最小是（），最大是（）。

6、如果□96÷6的商是2位数，那么□里可以填（）。

7、一个数除以8，有余数，余数最大是（）。

8、估算715÷8时，可以把715看作（）计算，结果约等于（）

9、计算378÷9，商是（）位数，最高位在（）位上。

10、小军一个星期大约可以看67页的作文书，小军大约每天看()页书。

11、□23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是()12、846÷6的是（）位数；311÷4的商大约是（）位数； 13、551÷6的商大约是（）十多；823÷4的商大约是（）百 多；

14、0÷（）＝0，括号里只有（）不能填；

15、6□2÷3要使商中间有0而没有余数，□里应填（）；

16、706除以7的商末尾有（）个0 ；

17、除数是5，余数最大是（）。

18、开放题：

①6口90÷3≈2000，口里最小填（）； ②4口10÷6≈700，口里最大填（）； ③□÷5=4„„□，余数可能是（）； ④□÷□=□„„3，除数的范围是（）；

⑤ □÷6=□„„□，余数可能是（）。

19、趣味数学：

①把黑棋子和白棋子按照下面的顺序排列，第988个棋子应该是什么颜色？()● ●●○○○○○●●●○○○○○„„

②今天是星期二，从今天算起，第58天是星期()③ 一列数按“1，4，2，8，5，7，1，4，2，8，5，7，1，4，2，8，5，7„„”排列，问第30个数字是几?第53个数字是几? ④ ○□□△○□□△○□□△„„第22个图形是（）； ⑤ ○◎□○◎□○◎□○„„ 第20个图形是（）； 20、63是（）的9倍，（）的4倍是128。

21、54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。

22、从245里连续减去8，最多能减（）几次。

23、一个数的6倍是78，这个数的8倍是（）。

24、一个数除以9，商是17，余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）。

25、一个数的3倍是300，这个数是（）

26、0除以6等于（）。27、16□÷7=23„„6。这道算式中，□里应填（）

28、口算360÷6时，可以这样想，因为（）÷6＝（），所以360÷6＝（）。

29、小红做了360朵花，是小翠做花的3倍，小翠做了（）朵花。30、在○里填上“＜”“＞”“＝”。

185÷5 ○ 497÷7

0×92 ○ 0÷92

728÷8 ○ 9×9

34×3 ○ 918÷9

728÷8 ○276÷3

447÷3 ○745÷5

31、竖式计算“135÷3＝？”时，先用3去除百位上的1，不够除，再用3去除（）个十，在（）位上商（）。余下（）个十和个位上的5合起来除以3，在个位商（）。

32、一辆汽车5时行565千米，平均每时行驶（）千米。33、644÷8的商是（）位数，721÷7的商的最高位在（）位上。

34、要使6□2÷3商中间有0却没有余数，□里可填（）。

35、找出规律接着填。（1）720、360、180、（）。（2）12、36、108、（）、（）。

36、800÷5，商的末尾有（）个0。37、7的（）倍是126，279是3的（）倍。

38、□46÷7，如果要使商是三位数，□最小应填（）；商若是两位数，□最大应填（五、判断题

1．471除以4商是两位数。（）2．738÷6的商中间没有0。（）

3．因为624÷6的商是三位数，所以三位数除以一位数商一定是三位数。（）4．被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。（）

5、在有余数的除法中，被除数=商×除数+余数。（）

6、一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。（）7、8410÷7，商的末尾一定有一个0。（）

8、任何不是0的除数除以0，都得0。（）

9、在除法算式里，余数有时比除数小。（）

10、0×8=0÷8（）

11、一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。（）12、8410÷7，商的末尾一定有一个0。（）

13、任何不是0的除数除以0，都得0。（）

14、在除法算式里，余数有时比除数小。（）

15、因为0×8=0，所以0÷0=8。

（）16、0乘任何数都得0，0除以任何数都得0。（）

17、一位数除三位数，商一定是三位数。（）

18、如果☆÷△＝6，那么（☆×3）÷△＝18。（）

19、被除数末尾有0，商的末尾一定有0。（）

20、一个长方形的面积是2162平方厘米，宽是9厘米，长是24厘米。（）

六、列式计算）

1、一个数的3倍是351，求这个数。2、968是8的多少倍？

3、除数是9，商是107，余数是5，被除数是多少？

4、除数是9，商是37，被除数最大是几？

七、解决问题

1、为了开展体育运动，增强学生体质，学校购进了许多足球，这些足球少于100个，如果分成3份正好余1个，如果分成5份正好余2个，如果分成7份就余4个，体育老师让算一算一共有多少个足球？

2、用4个同样的杯子，水面的高度分别是8厘米、5厘米、4厘米和3厘米。这四杯水面的平均高度是多少厘米？

3、一个书架上第一层放书32本，第二层放书和第三层共46本。平均每层放书多少本？

4、一辆摩托车从甲地开往乙地，前2小时每小时行驶60千米，后3小时每小时行驶70千米，这辆摩托车平均每小时行使多少千米？

5、一根电线长320米，每8米剪成一根，平均剪成几根?

6、小明从家走到学校，每分钟走66米，他8分钟走到学校；从学校回家，小明只用了6分钟。回家时，小明每分钟走几米？

7、一条500米长的路，修路队已经修了380米，剩下的要在5天内修完，每天应该至少修多少米?

8、公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？

9、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

10、学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

11、小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的两 倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？

12、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？

13、小芳看一本132页的书，每天看8页。至少要多少天才能看完？

14、今年陈明和爷爷的年龄一共是110岁，爷爷的年龄是陈明的4倍，陈明和爷爷今年各多少岁？

15、学校种植杨树15棵，种植的柳树是杨树的3倍，学校种柳树多少棵？

16、实验小学的805名学生乘5辆车去郊游，如果每辆车坐的人同样多，每辆应该坐多少人？

17、一个星期是7天，一年（按365天计算）合多少个星期？还余几天？

18、学校召开家长会，请了269位家长，8人围坐一桌，至少需准备多少张桌子？

19、学校原有粉笔25盒，又买来43盒，正好是彩色粉笔的4倍，学校有彩色粉笔多少盒？ 20、为了吸引更多的旅客游览美丽的溪源奄风景区，我市三家旅行社都亮出了自己的底价。市物价局规定：溪源奄风景区一日游是每人110元，可以下浮1～5元。

东宝旅行社承诺：每4人只需428元。森林旅行社广告：2人全包210元。绿叶旅行社促销：3人团体318元。

如果你家要参加溪源奄一日，选择哪家旅行社最便宜？

21、公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？

22、三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

23、学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

24、马路的一边每相隔9米栽有一棵柳树，张军乘汽车5分钟共看到501棵树，问汽车每小时行多少千米？

25、希望小学三年级共有49人，平均分成8组，每组多少人？还剩下几人？

26、猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃？剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？

27、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？

28、超市为了吸引顾客，准备用“2瓶洗手液，3块肥皂”进行包装，制成礼盒进行销售。已知超市有洗手液180瓶，肥皂有280块。超市中的存货最多可制成多少个礼盒?，29、上衣162元一件，裤子108元一条，手套9元一双（1）上衣的价钱大约是手套的多少倍？（2）妈妈带了130元钱，可以买几双手套？还剩多少钱？（3）你还能提出什么除法问题？

30、三年级有272名学生，需要多少张双人桌？把这些课桌平均放在4间教室，每间教室放多少张？

31、.三、四年级的同学去植树，三年级有58人，四年级有67人。5名同学分为一组，一共可以分成多少组？

32、超市里6天卖了9盒铅笔，每盒装20支。每支2元，6天一共卖了多少钱？平均每天卖了多少支？

33、小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的2倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？

34、学校举行队列广播操比赛，每排站12人，刚好站20排。如果每排站8人，要站多少排？

35、希望小学收到一批图书，每8本一捆，共48捆。要将这批图书平均分给三年级六个班，每个班可以分到多少本？

36、中秋节到了，月饼厂工人师傅要把800个月饼装箱。按照8个装一盒，4盒装一箱来算，这些月饼能装多少箱？

八、选择题 1、428连续减4，最多可以减（）次后等于0。

A、107 B、170 C、17

2、三位数除以一位数，商是（）。

A、三位数 B、两位数 C、三位数或两位数

3、以下算式中商是三位数，得数接近200的是（）。

A、563÷2 B、591÷3 C、324÷8 4、627÷□的商是三位数，□可以填（）。

A、大于6 B、小于或等于6的数（0除外）C、所有的数都行

5、小丁6分钟跑846米，小李4分钟跑568米，（）跑得较快。A、小丁 B、小李 C、一样快 6、4800÷6，商的末尾有（）个0.A.1 B.2 C.3

7、下面各数被2除余数都为0的一组是（）。

A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66

8、一位数除以三位数，商是（）

A.两位数 B.三位数 C.可能是两位数也可能是三位数

篇3：小学二年级计算机题库

通过对小学生计算能力现状的调查分析和影响小学生计算能力的归因分析, 找到致使小学生计算能力存在一些问题的具体原因, 提出一些方法策略, 并希望借此能够帮助他们提高计算能力。

二、调研过程

1. 调研时间:

2011年12月

2. 调研对象:

徐州市光荣巷小学二年级学生、徐州市三十四中附小二年级学生、徐州市青年路小学二年级学生

3. 调研方法:

为深入了解小学生计算能力的现状, 有针对性的提高学生的计算能力, 笔者拟从口算、笔算、估算三个方面进行调查。调查采取随机取样的方法进行, 采用测验法和访谈法, 并在其基础上同时采用观察法来帮助研究。

4. 调研内容:

调研内容以测验题的形式呈现, 测试卷来源于小学二年级数学教材, 由口算、笔算、估算三部分组成。其中口算部分有三种形式, 第一种形式为直接写出口算值, 如:1000-400= (%) , 第二种形式为: (%) 内最大填几, 如:4× (%) <27, 第三种形式为:在 () 里填上合适的数, 如3× (%) =27。估算题分两种形式, 一种形式为写出估算值, 一种形式则是将估算值与给定的一个数进行比较。相对而言, 笔算形式比较单一, 直接是列竖式计算但要求验算。通过测验了解二年级学生的计算能力的情况, 进而探讨低年级学生的计算能力。

三、调研结果与分析

计算能力主要体现在三方面。

1. 笔算。

笔算具有一定的竖式规则和固定的运算程序, 掌握基本的程序 (计算方法) 后, 只要按部就班地操作就可得出结果。[1]

2. 口算。

汪发隆指出口算是不借助于任何工具, 不用书面表达计算过程而直接通过思维得出结果的一种计算方法, 具有花时少、速度快等特点, 是训练思维敏捷性的良好手段。[2]

3. 估算。

张德勤、易天章在自己的研究中指出估算是人们在日常生活、学习和工作之中, 根据具体条件和有关知识对事物的数量或计算结果做出估计或大概的判断的一种计算方式。[3]本次调查的情况统计分别就笔算、口算和估算三方面进行, 并且从学生计算用时和正确率两方面进行数据统计, 学生的计算用时情况见表一, 计算正确的人数百分比见表二。此次调查的是三个学校随机抽取的二年级某一个班的学生, 因此具有一定的说服力。

从计算正确的百分率可以看出, 小学生计算正确率不高。从计算速度看, 大部分小孩的计算速度一般, 有个别小孩计算速度较快, 还有一部分小孩计算速度较慢。同时根据做题时的情况来看, 小孩做完普遍不愿意检验。将各种计算方式进行比较, 可以看出计算能力的发展是不平衡的。其中笔算最强, 估算能力最弱。然而口算能力是计算能力的重要组成部分, 也是笔算、简算和估算的基础。口算的速度与正确率直接影响着计算能力的提高与发展, 因此在小学数学教学中, 应加强口算练习, 从根本上培养和提高学生的计算能力。[4]但从学生实际情况来看, 口算成绩并不好, 是计算能力中急需加强提高的方面。在学生的口算错误中, 类似将700+300的结果写成100或400, 660-600的结果写成600, 40+300写成700等情况较多, 将“+”看成“-”、“×”看成“÷”、多“0”少“0”、数字看错等错误在题中都有所反映。小孩口算容易错, 大多原因是其对数字的敏感性不高, 往往是看到的和头脑中所想的不同, 想到的和自己所写的不同, 而这些不同从根本上讲是学生思考过程的暂时性消失或中断, 从而造成错误。在学生的笔算错误中, 错误类型相对集中, 往往是忘记进位退位、将数字看错、竖式正确但横式漏写或误写、计算时字迹不清以导致错位而算错等。笔算需要学生细心, 但小学二年级学生一般七八岁, 注意力集中时间较短, 需要提醒与鼓励, 不断地激发他们的兴趣来保持做题的积极性。

对于估算题而言, 有的学生掌握较好, 有的学生则稍差。在估算题中学生往往都知道是运用估算的方法解决问题, 若是单独让学生说出每个数接近几百或者是将整百数相加, 学生做对的可能性较大, 但对二者都有要求时, 学生就会经常不能兼顾。例如599+297, 有学生会估计成600+200而导致错误, 也有学生估计正确却在计算600+300时出错。总体说来, 学生的估算错误并不是很多, 估算这部分知识学生掌握起来并不是很难, 计算要求也并不是很高, 但能否运用估算解决实际问题在测试题中则无法表现出来, 因此对这一点存在遗憾。

总观口算、笔算、估算这三类计算, 其错误原因归类起来可以分为混淆型、错写漏写型、干扰性三类, 并且粗心情况较多。[5]计算中存在的错误原因我想有以下几方面:看错符号或数字, 没有掌握方法;缺乏一丝不苟的心态, 甚至无草稿纸;书写习惯差, 书写工具不齐, 写字潦草, 0、6不分, 1、7不分;多数学生没有检查的习惯, 有的也只是草草扫视一遍, 无法发现错误。

从学生的综合情况分析, 影响小学生计算能力的因素有以下几个:感知粗略, 即感知事物笼统、不具体, 看不清事物特征, 头脑中的印象无整体性;表象模糊, 小学生的口算从直观感知过渡表象运算, 再到抽象运算, 其思维具有很强的具体形象性, 表象常成为思维的凭借物。低年级小孩因口算方法的表象不清晰而产生差错;强信息干扰, 往往同数相减得0等这种强信息映入眼帘, 容易掩盖其他信息;思维定式, 即容易按照比较固定的方式思考或解决问题;情绪不稳定, 不同情绪状态直接影响计算过程, 往往急于求成之心使得错误百出, 并且通常因算式简单而轻视。

同时在统计错误的过程中, 我发现有几个学生的测试题成绩较好, 计算能力较强, 因此又单独对这些学生及其家长做了访谈调查, 并注意对这些学生的平时情况进行了观察, 同时采取了作业分析法的形式对他们的作业进行了研究。通过分析总结, 发现这几个学生有一些共同的特点, 例如:家长重视对学生数学应用意识的培养, 经常让他们运用所学知识解决生活中的数学问题;喜欢数学课, 爱回答问题, 爱动脑筋;学习习惯好, 认真听讲、按时完成作业;每天能够坚持做数学课外练习……从他们的作业中, 我发现他们书写都很认真, 字迹清楚, 并且作业错误率低, 有错的地方他们都能及时订正。

四、对策与建议

要提高学生的计算能力, 必须从影响学生计算能力的诸因素入手。二年级学生年纪较小, 发展空间较大, 而计算能力并非一时一日可以提高的, 需要一个循序渐进的过程, 根据调查与资料分析, 我想提出以下几点建议。

1.计算能力的大小不仅与年龄有关, 也与学生自身状况有关, 因此在巩固计算时需要分情况而论, 依据不同学生的不同状况来定标准。

2.学生的能力是按阶段提升的, 因此不可舍近求远, 需要从小将基础打牢才行。

3.计算能力的提高必须经过多练习。二年级学生虽处于好玩阶段, 但必须保证基本的练习量, 达到锻炼的效果。

4.对于学习方面, 需要学生、家长、学校三方面共同努力。虽然一直在强调家校互动, 但实行起来效果并不好, 同时值得我们注意的是学生的能力是多方面的, 切不可以偏概全, 也不能因为学生成绩不好就放弃对其的管理与教导。二年级的学生尚小, 许多地方都还不懂, 对于那些反应慢些的孩子, 家长和教师要给予足够的耐心与鼓励, 给予更多重视。

摘要：数学计算能力是学生在小学期间着重培养的, 提高计算能力不但可以为以后中高年级的学习打下基础, 而且可以为学生各方面的发展都提供帮助。本文从口算、笔算、估算三个方面来调查探讨小学二年级学生的计算能力, 通过对三个学校二年级学生的随机调查以及问卷分析, 进而提出相应的对策。

关键词：计算能力,口算,笔算,估算

参考文献

[1]顾志能.谈“比算式的口算”[J].小学数学教师, 2007, (7, 8) :37-39.

[2]汪发隆.小学数学教学口算训练三法[J].青海教育, 2004, (4) :18-19.

[3]张德勤, 易天章.小学数学估算略谈[J].小学教学研究, 1996, (7) :22-24.

[4]王英.口算练习与儿童计算能力的培养[J].小学教学研究, 1999, (2) :26-27.

篇4：小学二年级计算机题库

一、从试卷命题立意看

1.本次计算题的题型分为口算、列竖式计算、脱式计算三部分，其中口算部分包括表内除法、整百整千数加减法等，列竖式计算主要有有余数的除法，脱式计算涉及乘加、加减混合及带小括号的算式。口算空20道小题，主要考查学生的口算能力，列竖式计算有两道题，考查学生有余数除法的掌握情况，脱式计算有3道考查学生对运算顺序的掌握情况及是否能正确进行计算。另外填空题、选择题和动手操作题及解决问题都设计计算，其中填空题包含估算，力求注重学生估算意识的培养。

2.渗透能力立意的命题思想，注重考查学生由基础知识向基本技能的转化。基本技能是“双基”的重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的继续学习和终身发展。试卷体现了以能力立意命题，促使教师在教学中重视培养学生能力的特点。如口算题培养学生口算的能力，填空题注重学生估算能力的培养，在计算中还培养学生的数感。

3.在具体问题的表述中，计算贴近学生的实际，结合生活情景进行计算，体现应用价值。新课程标准指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解，思考与探索。”本试卷注重把计算与学生的实际生活结合起来，比如35个同学去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船；一组和二组同学一共领了50棵树苗，一组种了18棵，二组种了12棵，还剩下多少棵树苗没种等填空题，贴近学生生活，让学生在用算式解决问题的过程中认识到数学的价值。

二、从学生卷面看

1.在○里填入“>、<、或=”中，因为○的左右都是算式，有的学生读题失误，有的学生在运算顺序上失误。

2.在竖式计算中，有的学生抄错或漏抄数据，在竖式计算中，横式结果漏写或写错，计算时因粗心而算错。

3.脱式计算中有搞错运算顺序或计算失误的现象。

4.解决问题中的计算，存在抄错数字或计算错误的现象。

三、对小学计算教学的几点建议

根据以上对学业检测计算方面情况的分析，我认为今后小学计算教学应采取以下措施予以加强。

1.认真研读新课程标准，仔细研究教材，读懂教材，把握教学目标，从学生的已有知识和生活实际出发，认真上好每一节计算课。二年级下册计算内容安排如下：

（1）初步掌握含有两级运算的两部式题的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

（2）熟练地用乘法口诀求商，熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

（3）进行整百、整千数加减法的口算，在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

在课堂教学中，教师应该引导学生经历知识的形成过程，使学生在学会计算方法的同时理解算理，使学生了解知识的来龙去脉，知其然也知其所以然。例如：在教学混合运算单元的例2时，对于7+4×3这个算式，让学生想一想，先算什么，再算什么，结合实际问题引导学生理解为什么先算4×3，它是求每个跷跷板上有4个小朋友，3个跷跷板上有几个小朋友，如果先算7+4，是没有实际意义的，进而总结出在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除，后算加、减。这样学生先自主探索、合作交流，理解为什么这样算，真正理解运算顺序，再解决相关运算顺序的问题，就不容易出现运算顺序的错误。

2.注重学生口算习惯的培养。借助直观手段引导学生理解算理如：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？可以先借助图片，让学生摆一摆，圈一圈，分一分，直观理解12÷3=4的算理，结合图与乘法的联系，再上升到可以直接用乘法口诀想。

3.在理解算理的基础上训练学生的抽象思维，真正从数的计算的角度思考。

4.坚持不懈地训练。对计算的练习，要常抓不懈，突出法则的重点练习，常记口诀，反复练习，容易混淆的进行对比练习等。

篇5：二年级英语期末复习题库

Part1Writing笔试部分

填空，补全单词。

1.h___lp帮助3.___ll生病的`

4.h___m(宾格)他5.h___r(宾格)她6.__unday星期天

二、选择不同类的单词。

1.A.Sunday

2.()A.us

3.()A.cooks

4.()A.football

5.()A.reading

三、选一选，根据问句找答句.

()1.What’stheweatherlike?

()2.Doyoulikeit?

()3.WhatdoyouusuallydoonSundays?

()4.Whatareyoudoing?

()5.IsAmydrawingapicture?

四、选择正确答案。

1.Iusually_____mybikeonSunday.A.rideB.ridesC.ridingD.read

2.Mymotherusually_____shoppingonSunday.

A.goB.goesC.goingD.does

3.I_____watchingTV.A.isB.amC.areD.his

4.ButIam_____doingmyhomeworknow.A.notB.don’tC.isn’tD.no

5.____Sundays,Iusuallyplayfootball.A.InB.AtC.OnD.With

Part2Listening听力部分

听音标号。

()()()

()()()

二、听录音选择正确的图片。

1.A.B.C.D.

2.A.B.C.D.

3.A.B.C.D.

4.A.B.C.D.

三、听录音，排列下列句子排序。

()Buttodaysheisn’tdoingthesethings.

()Mygrandmausuallycooks.

()TodayisGrandma’sbirthdayandwearehelpingher.

()Andsheusuallygoesshopping.

()TodayIamcooking.

()Andmyfatherisgoingshopping.

Part2Listening听力材料

听音标号。

1.She’sgoingshopping.

2.He’swatchingTV.

3.They’recooking.

4.She’srunning.

5.HeusuallyhelpshisfatheronSundays.

6.They’replayingcatch.

二、听录音选择正确的图片。

1.She’sridinghisbike.

2.DamingusuallyhelpshisfatheronSundays.

3.He’sill.

4.MymotherusuallygoesshoppingonSunday.

三、听录音，排列下列句子排序。

1.Mygrandmausuallycooks.

2.Andsheusuallygoesshopping.

3.Buttodaysheisn’tdoingthesethings.

4.TodayIamcooking.

5.Andmyfatherisgoingshopping.

6.TodayisGrandma’sbirthdayandwearehelpingher.

篇6：小学二年级混合计算练习题

75+15−3642÷6×981÷9÷372−9−9

72−30+1826−8+173×8÷436 ÷3×3

混合运算：先算乘除法，再算加减法

60−40÷818+12÷48+16÷47×2+4

12+4×38+8×95×8−2420+20÷5

带括号的运算：先算括号里面的50−(30+12)(21−18)×845÷(3×3)6×(49−40)

7×(5+2)56÷(50−42)(23+26)÷754÷(38−27)

四则运算法则：

篇7：小学二年级加减法混合计算教案

1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。

2、结合具体情境，培养学生的估算能力。

3、培养学生解决问题和提出问题的能力。

三、教学准备：

口算卡

四、教学过程

（一）复习

1、口算

2、计算

（二）探索新知

1、创设情境，提出问题

2、解决实际问题

(1)

小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？

学生独立估算：800＋600－1000=4000（元）

大约节余400元

实际算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

(2)

如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？

学生独立思考，小组讨论，全班交流

960－438=522522－438=84三个月

438＋438=876960－876=84三个月

4、小结

5、练习

（四）全课总结

加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？

篇8：我校生理学计算机试题库建立初探

目前, 生理学主要采用笔试的考试方式, 它是检验教学质量的必要手段, 也可评价医学生学习水平、知识掌握情况及教师教学效果。随着计算机技术的发展, 计算机试题库研究不断取得新成果。有些科研单位和高校率先建成计算机试题库, 利用试题库和相应试卷生成系统, 可按指定命题要求自动生成高质量的试卷。我校生理教研室也应用计算机管理系统建立了生理学试题库。

1 生理学计算机试题库的建立

1.1 计算机试题库建立的意义

全国各大院校在改革考试方式、提高考试命题质量方面作了许多探索。例如:不少学校采用教考分离方法, 在期中和期末考试前, 或组织校内交叉命题, 或聘请外校优秀教师命题, 或组织全省统一命题等。这些措施的目的是使教师自觉按照课程教学大纲和基本要求组织教学, 使其注重教学研究, 改进教学方法, 以取得较好的教学效果;从医学生角度分析, 可以让学生端正学习态度, 努力学习并掌握课程基本及重点内容。但实践表明, 这些举措在提高命题质量和效率方面没有取得突破性进展, 究其原因在于命题者对试题的取舍取决于其对教学内容、教学目标的个人理解, 对试题难度的把握也取决于个人估计, 较难准确把握课程考试目的。

此外, 由于生理学课程偏重机能性知识, 与医学生之前所学的形态学课程有很大差异, 且知识点繁多, 导致医学生考试成绩不理想。因此, 应用计算机管理系统建立生理学试题库, 对于提高命题质量, 促使教学质量评估科学化、规范化, 提高教学管理水平具有重要意义。

1.2 计算机试题库建立的具体方法

1.2.1 确定知识点

生理学作为基础课程, 要求医学生掌握的内容较多, 若要进行全面考核, 必须抓住重点, 即根据各章节知识点进行命题。因此, 计算机试题库依据生理学教学大纲, 以章节为主线, 抓住重点, 避免出题重复。若涉及跨章节问题, 则另外确定知识点。

1.2.2 确定题型及难度系数

生理学考试题型较多, 包括名词解释题、单项选择题、双项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题, 其中前5项为客观题, 主要考查医学生对基础知识和基本概念的理解;简答题和论述题则考查医学生综合分析问题的能力。各题难易程度的确定是一项难度较大的工作, 为此, 本教研室花费大量时间进行讨论, 以教学大纲为指导进行难度评定。

1.2.3 选择题目入库

计算机试题库所选题目主要来源于本教研室自编试题集和各版本的生理学习题集, 题目依各知识点、题型、难易度录入。

2 生理学计算机试题库的应用

生理学计算机试题库于2008~2009学年第二学期在2008级康复医学专业甲、乙本科班期末考试中试用, 试题总分100分, 考试时间为120分钟, 包括名词解释题、单项选择题、双项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题7种题型。阅卷结束后录入计算机进行统计分析。

2.1 考试成绩分布的统计分析

康复医学专业共118名学生, 生理学考试成绩最高分89分, 平均分62分, 考试成绩呈正态分布 (见图1) 。

2.2 考试难度、区分度分析

一般情况下, 难度系数在0.3以下为容易题, 0.3~0.7为中等题, 0.7以上为难题。由于难度与区分度有关, 难度系数越接近0.5, 区分度越高。康复医学专业学生生理学期末试题难度系数为0.621, 区分度为0.317, 说明难度适中, 能有效、客观地反映医学生实际水平。

2.3 考试信度分析

信度是指试题的可靠性程度, 若试题题量大、覆盖面广, 评分客观、统一, 信度就较高。信度的最高值为1, 表示考试结果完全可靠;最低值为0, 表示考试结果不可靠。而本试题的信度为0.842。

3 生理学计算机试题库应用展望

目前, 教研室建立的生理学计算机试题库仅在一个班试用, 还需大范围试用, 以检验其效果。另外, 在计算机试题库建立过程中, 必须严格按照教学大纲确定知识点, 这样命题时才不会偏离大纲, 且能使教师认真领会教学大纲精神, 减少教学过程中的盲目性和随意性。而且随着学科的发展, 教师需不断更新知识, 计算机试题库也需不断更新。