大四临床医学生自我鉴定

大四临床医学生自我鉴定（精选16篇）

篇1：大四临床医学生自我鉴定

大四应届生毕业自我鉴定

大四应届生毕业自我鉴定1

在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的四年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这四年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高，在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡，在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，平时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评，到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获得了在沈阳爱普罗斯牧业咨询中心实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围，同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验，在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名大四即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这四年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

大四应届生毕业自我鉴定2

在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的四年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这四年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高，在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的`学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡，在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，平时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评，到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获得了在沈阳爱普罗斯牧业咨询中心实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围，同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验，在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名大四即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这四年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

篇2：大四临床医学生自我鉴定

在思想方面，积极参加政治学习活动，关心国家大事，拥护当的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步。

在专业知识方面，凭着自己对本专业的热爱和对知识的强烈迫求，勤于专研，积累了较为扎实的理论知识，并具有较强的动手操作能力。同时，在学好基础课和专业课之余，我也充分注意到了知识结构面的横向发展，大力扩展自己的知识面，提高自己的知识水平，并自学了管理学方面的知识。

在社会实践和课外活动方面，我从大一加入学生会，一直努力工作，熟悉业务，积极拓新。曾组织策划了校团委暑期“三下乡”社会实践，校青年志愿者联合会的各项活动，校园歌手大赛等大型文体活动。在担任青年志愿者联合会秘书长期间，组织策划各项活动，去企业拉赞助，使得我的个人组织策划能力、交际能力、管理协调能力有了明显的提高。

走出象牙塔，接触社会，将成就了我成熟的心态;荆棘丛生，风吹浪打，磨练了我坚忍不拔的意识和吃苦耐劳的精神。天将降大任于斯人亦，比将苦其心志，劳其筋骨，今后，在社会的大熔炉里，我将用自己的光和热为社会创造财富，体现人生的价值。

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2.大四学年鉴定自我小结

篇3：医学生自我和谐现状分析

1 对象与方法

1.1 对象

2010年4-5月以安徽省2所医学院在校学生为研究对象,采取整群随机抽样方法,发放问卷410份,回收有效问卷398份,有效率为97.1%;其中男生173名,女生225名;独生子女105名,非独生子女293名;大一学生101名,大二学生120名,大三学生90名,大五学生87名。

1.2 方法

采用自我和谐量表(Self Consistency and Congruence Scale, SCCS)[5],该量表由王登峰编制,共有35个项目,采用1～5级评分,包括自我与经验的不和谐、自我灵活性、自我刻板性3个分量表。自我和谐总分将自我灵活性反向记分,与其他2个分量表得分相加,总分越高,自我和谐程度越低。该量表的Cronbach's α系数为0.675。问卷采用无记名形式,统一指导语,以班级为单位集体施测,当场回收问卷。

1.3 统计学分析

采用SPSS 15.0进行数据的统计和分析,包括描述性统计、t检验、单因素方差分析。

2 结果

2.1 医学生自我和谐的总体情况

通过计算自我和谐的总分,最低分为52分,最高分为125分。对数据结果作频数分布分析得出:医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布(Skewness=-0.171),平均分为(90.49±13.17)。表1显示,医学生自我和谐的各因子均分与量表给出的502名大学生的常模比较,差异无统计学意义。

2.2 自我和谐在性别、是否独生子女维度的差异

表2显示, 自我和谐总分在性别、是否独生子女间比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05),但是男生的自我刻板性得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.3 自我和谐在年级维度的方差分析

见表3。结果显示,不同年级的医学生在自我与经验不和谐、自我灵活性、自我刻板性及自我和谐总分差异均有统计学意义。图1显示,自我和谐总分按照年级梯度不断减小,说明随着年级的增加医学生的自我和谐程度在不断上升。对年级因子的事后多重比较,大一与大二、大三、大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t值分别为3.222,6.387,10.556,P值均<0.05),大二与大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t=7.234,P=0.001),与大三的差异不显著;大三与大五的自我和谐程度差异无统计学意义。

注:**P<0.01。

3 讨论

医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布,说明医学生的自我和谐状况良好。医学生自我和谐的各因子与502名大学生的常模比较差异不显著。男生的自我和谐总分高于女生,差异不显著,说明在医学院校自我和谐在总体上不存在性别差异。但是,在自我刻板性因子男生得分显著高于女生(P<0.05),这与李彦章等[6,7]对大学生自我和谐的研究结果一致。可能由于男生倾向于逻辑理性推理,思维能力活跃性不如女生,看待问题和情境相对于女生来说较为刻板、僵化,一旦形成对问题的看法,不容易再改变;也可能是因为女生心身发育较早,相对男生较为成熟,有较高的心理调节能力,故女生的自我刻板明显低于男生。

不同年级医学生的自我和谐存在差异,大一学生的自我和谐程度相对最低。由于大一新生离开父母,开始在大学校园中学习和生活,需要进行独立的自我管理和自我调控。他们不但要适应学习环境和学习模式的改变,更要适应生活习惯和生活环境的转变,这些都给他们带来很多的挑战和思考。而高年级学生经过学校的磨合和学校教育的熏陶,社会阅历和经验更加丰富,认识和思考问题的角度多元化,自我管理的能力提高,对自我的认识趋于稳定,不合理的期望在减少,自我与经验、理想自我与现实自我的差距已逐渐缩小。年级的差距越大,自我和谐程度的差异越明显年级越高,自我和谐的程度就越高,说明学校的教育对于学生的自我和谐发展起着很重要的作用。

自我和谐是指个体对自己各个方面表现与自己的期望之间的和谐,主要包括自我和谐、人际和谐以及人与自然和谐3个方面[3]。一个人只有对自我、环境及期望达到和谐统一,才能正确客观地评价自己和现实,对自我经验持开放态度,积极接纳自我和别人,充分发挥自己的潜能。

参考文献

[1]ROGERS CR.A tentative scale for the measurement of processin psy-chotherapies.Contemporary psychotherapies.New York:Free Press,1961:184-256.

[2]ROGERS CR.Client-centered therapy.London:Constable Company,1951:214-267.

[3]王登峰,崔红.人格维度、自我和谐及行为抑制与心身症状的关系.心理学报,2007,39(5):861-876.

[4]温子栋,高健,朱莹,等.大学生自我和谐与心理健康水平关系研究.中国健康心理学杂志,2008,16(10):1120-1123.

[5]王登峰.自我和谐量表的编制.中国临床心理学杂志,1994,2(1):19-22.

[6]李彦章.军医大学414名学生自我和谐状况调查.中国学校卫生,2003,24(6):589-590.

[7]李志凯.大学生自我和谐及其与应对方式的关系.中国学校卫生,2006,27(11):960-961.

篇4：南非大四生:“救命侠”

这个21岁的开普顿大学大四学生，三年之前就创办了自己的公司。拿奖于他而言并不是什么新鲜事， 各类国际国内的商业奖项他在大学期间就已经拿到手软。

“你很难在同龄人中找到一个像我这样痴迷商业的人。”路德维克认为，他是一个梦想家，一直孜孜以求，渴望更好地理解商业世界的运行规则。

“原来高中生天马行空的构想，也可以带来改变世界的力量。”谈到自己的获奖感受，路德维克想起了18岁那年，和朋友一起日光浴的午后。

那也是他的获奖产品“免洗沐浴露（DryBath）”灵感的源头。

当时，路德维克的朋友昏昏欲睡，抱怨“懒得洗澡”。从那天起，路德维克决心发明简便而又杀菌的免水沐浴露，这是目前世界上唯一的。尽管其设计初衷是为了方便懒得洗澡的高校学生，如今，它最伟大的应用在于造福众多无法获得干净用水的人群。

现在，人们把这个南非男孩叫“救命侠”。

说是“救命”并不夸张。因为免水沐浴露给全球逾200万无法获得清洁用水的贫民带来了福音。凭借这样的社会价值，路德维克从参加2011年国际杰出学生企业家大奖赛的42个国家近2000名选手中脱颖而出，进入决赛。

在决赛阶段，参赛者需要向评审团陈述其商业构想和运行情况。路德维克向评委们表示，他的免水沐浴露既可以创造社会价值，同样也能带来经济效益。“比如，它可以在长途的飞机航线上使用，满足那些对个人卫生有高要求乘客的需要；或者用于节水旅馆。”事实上，早就嗅到了商机的路德维克已经和英国航空合作，和雅高集团旗下旅馆的合作事宜也在商讨当中。路德维克的定位是，让免水沐浴露成为“穷人的必需品，富人的便利品”。

路德维克还自己成立了公司——“领跑者”，DryBath是公司的招牌产品。毛头小子路德维克成了企业家。大学期间，他就读会计和金融专业，因为路德维克认为，该专业可以帮助他更好地领悟商业世界的奥妙。

已经在商业世界里玩转得游刃有余的路德维克，出生于赤贫的林波波省（Limpopo）郊区。八岁，路德维克离开家乡，到繁华的约翰内斯堡和父亲同住。从父亲那里，路德维克了解到受教育的重要性。但是因家庭原因，路德维克不得不在高中还未毕业时就回到林波波省继续学业。重回故里，路德维克发现，家乡的偏僻闭塞，让人感觉其居民似乎永远无法摆脱贫困的阴影。在这片愁云惨雾之中，路德维克下定决心，一定要摆脱这样贫困复贫困的循环。

“我随后对创业燃起了兴趣。可以说，商业点燃了我的激情。”2009年，路德维克为DryBath产品拉到了第一笔商业赞助；同年，他成为史上最年轻的 “优秀青年头脑峰会”的代表；他甚至还一度拥有获取哈佛奖学金的机会，不过他放弃了，因为“从南非正在发展中的经济中可以学到更多东西”。

免洗沐浴露一举大获成功之前，路德维克还鼓捣过很多东西。比如，他发明了“健康香烟”，其内含山茶、扶桑等成分。当年的他到各大烟草公司推广产品，结果可想而知——煙草巨头们以公司规定不得接受外部人员发明为由，拒绝了路德维克。在“健康香烟”之前，路德维克计划着出版一本以安全为主题的杂志，开发几款手机词典。“有些尝试，无人投资，我就自己出资。不管最后结果如何，这些经历都让我获益良多。”当然，这些不成功的产品都让路德维克赔了大把的钱。

在路德维克看来，当创业和上班族并非泾渭分明。他热爱学习，他曾说自己生命中激情的一部分便是来自于对知识的渴求；因此，无论是当朝九晚五的上班族，还是相对自由地给自己打工，路德维克表示他都会坚持学习；只要能够一直吸收新的东西，工作的类型似乎也就不那么重要了。

2012年，路德维克预计自己公司的收益超过100万美元。

篇5：临床大四学年自我鉴定

在大学期间，我就读的专业是生物科学，我主修的课程有教育学、心理学、现代教育技术、中学生物教学法、微格教学训练、无机及有机化学，生物化学、微生物学、生态学、植物学、动物学、植物生理学、人体解剖生理学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、酶工程、植物组培和动物组培、生物课程标准与改革、教师语言艺术、环境生物学、食用菌、大学英语、大学体育、大学物理、高等数学及专业实验课和校内选修课等。

大学是成长、成才的舞台，利用这段美好时光，我认真计划，踏实生活。在大学期间，我一直在从事着各种工作，在不断的尝试着各样的生活。大一的干事生活、大二的主席团经历、大三的教学工作，大四的实习锻炼，暑假期间的兼职和三下乡体验，学习期间的多种兼职实践，都给我难忘的记忆，深刻的教育，丰富的经验和美好的收获。而这些美好的收获都来于我不断成熟的思想、认真的态度、满腔的热情、无限的期待、真诚待人、团结集体、乐于奉献。

临床大四学年自我鉴定（二）

正如美丽的风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们；在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告；收集论文资料；选出参考文献……

大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。

大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。

对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。

大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为“三好学生”。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。

我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。

当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了xxx有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个“校园人”向一个“社会人”、“企业人”转变是非常有帮助的。

篇6：大四临床医学生自我鉴定

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本人是一名临床应届毕业生，名叫xxx毕业于湖北省咸宁学院。光阴荏苒，短短五年的大学即将过去，在大学校园中各方面的熏陶，使我获得许多知识懂得了许多道理。作为跨世纪的大学生为了更好适应社会的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面，我把大部分的时间和精力都放在专业学习上，不但成绩较之前有很打的进步;在临床操作上，也在医院等各种实践场所也加强了锻炼;在康复动手上，对各种技术的熟悉掌握。我更是积极参加校内校外各种活动，获得许多荣誉证书。在暑假，寒假里充分利用时间参加临床的见习和康复活动。

让我得到更多的锻炼机会是在XX-XX 年广东省广州市中山大学附属第二医院――燕铁斌的领导下的康复实习。在中山大学附属第二医院康复科里，我先后进行了针灸与推拿2m、运动疗法3m、康复病房3m、作业疗法1m、理疗1m、言语治疗1m、肌电图1m等的实习。从中我基本掌握脑卒中，脊髓损伤，颈肩腰腿痛，骨折术后，脑瘫，脑外伤等患者的临床诊治及康复治疗;在康复病房3m实习期间，对人体结构有了更近一步了解，对常见病及一些罕见病发病后的临床康复以及用药的预防，对病人有较好的沟通能力，对病人康复的整个流程有较熟悉的了解，对康复医学这一领域充满热情!

作为跨世纪的大学生，在医学的求实领域中，我从中获得了较强的专业理论知识基础扎实，实践能力强，能在专业领域提出自己的见解，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，紧跟最新康复理论，接受新事物，新挑战。希望凭借自己一颗对康复事业的至诚之心，在以后的日子里能不断学习给自己一个显示身手的机会。

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各位考官好，今天能够参加医院的面试，有机会向各位医学界的前辈们请教和学习，我感到非常的荣幸。希望把自己全面素质完美的体现在各位面前，我叫某某，今年x岁，本科毕业。

我平时喜欢看书和浏览网络信息，网上能够找到许多与临床工作密切相关的知识。我的性格比较开朗，与周围的同学朋友能够融洽的相处，相信今后一定可以与同事之间进行良好的沟通。我以前在某市某医院实习，给我带来丰富的经验，对于临床上的常见病和多发病能够作出正确的诊断，在上级医师的指导下能够完成常见疾病的治疗方案的制定。

在校学习期间，我对内、外、妇、儿等临床学科的基础知识掌握很好，又经过了一年的医院实习，我相信自己完全有能力胜任医院住院医师的这个职位要求。实习期间我对于高血压、糖尿病及普外科的疾病进行了重点学习，因此我如果有幸被录用的话，很快就可以融入这些科室的工作中。

同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.所以,这份工作能够实现我的理想和人生价值,希望在这么多的应聘者中，您能给我一次机会，我将献上我最真诚的一面以及个人才能。我相信自己能够很快的融入到贵公司的工作中!谢谢！

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篇7：临床医学生简短自我鉴定

本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向。在校期间我不断提高自己的政治觉悟和道德修养，并以这为行动指南，树立了正确的人生观和价值观。

令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利加入了中国共产党，成为了一名光荣的党员。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我、督促我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，较好处理人际关际，处事日渐成熟。

我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。从小父母就注重对我的培养，锻炼了我吃苦耐劳的精神和自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。

【篇二】临床医学生简短自我鉴定

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

五年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。圆满的完成了全部课程，具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。

在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上的责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。

【篇三】临床医学生简短自我鉴定

大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会怀着梦想。

在学校学习期间，我热爱社会主义。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

【篇四】临床医学生简短自我鉴定

我是xx医学院临床医学系临床医学专业的学生。五年前，当我踌躇满志地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业。我严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作。

在校期间，我全面系统地学习了学院开设的必修及各门选修课程，全部合格，无一补考，以良好的成绩，先后通过了国家英语四、六级和计算机二级考试。多次获得综合奖学金。自进校起历任班组团支书、班组文娱委员、学院团委办公室副主任、学院团委社团部副部长、附属医院实习队副队长等职务，由于工作出色，多次被评为“学院优秀学生干部”、“学院优秀团干部”、“系三好学生”。

课余时间，积极投身于社会实践之中，入校以来一直作为青年志愿者参加医疗宣传活动，多次代表学院、年级、班组参加各项文体活动。

【篇五】临床医学生简短自我鉴定

3年的大学生涯中，我不断的充实自己，挑战自我。为实现人生的价值打下了扎实的基础。在老师和同学的帮助下，我具备了非常扎实的专业基础只是，并系统的掌握了医学专业课程。与此同时，在不满足与学好理论课的同时，也注重于对各种相关医学知识的学习，我非常热爱医学事业，并立志投身于医学事业中去！

我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展还有人类身心健康而奋斗一生。进入大学一直是我的梦想，但真正的大学生活并不是我所想象的那样，在进入大学前，脑子中想的是自由了，可以从紧张的学习中解放出来了，但我很快就明白了，大学更要努力学习。

在这一年基础课的学习中，我对医学知识有了更大更浓厚的兴趣，我逐渐了解了人体的结构，生理特点，病理过程等，为自己第二的临床课打下了坚实的基础。

【篇六】临床医学生简短自我鉴定

本人是一名医学专业学者。我自20xx年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。

在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思想上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。

对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。

【篇七】临床医学生简短自我鉴定

在思想品德上，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我牢记着医学生的誓词，努力为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，在圆满地完成了全部课程并系统地掌握了医学影像专业课程的同时，也注重于对各种相关医学知识的学习。重点掌握了疾病的诊断和治疗原则，且对于一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握，为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础，同时三年的自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，做到理论联系实际，学以致用。

三年的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益还是非常大的。

【篇八】临床医学生简短自我鉴定

本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。

在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。

篇8：大四临床医学生自我鉴定

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为2013年8月在某三甲医院临床实习满2个月以上的护生, 其中本科学生45名、大专学生260名、中专生95名;男41名, 女359名。

1.2 方法

自行设计调查问卷, 内容包括调查对象的一般信息资料和学生对于临床实习综合能力的自我评价与认知2部分, 后者包括:心理承受能力的自我认知与评价、人际沟通能力的认知与评价、技能操作能力的自我认知与评价。针对以上方面共设42个问题, 问卷在小组成员讨论和老师的指导下多番完善底稿。于2013年8月向某三甲医院护理实习生发放调查问卷400份, 回收400份, 有效问卷为100%, 调查员均按照严格操作规程, 经统一培训。

2 结果

2.1 临床护理实习生自我能力认知与综合能力评价

中专生中, 表示心理承受能力为优良占16.9%, 心理承受能力较差占39.5%。心理承受能力最好的为本科生, 其中84.5%的本科生心理承受能力在中等及中等偏上水平, 能够较好适应临床工作。本科生在人际沟通能力方面, 处于两极分化状态, 35.7%的同学认为人际沟通能力优秀, 31.1%的同学反映人际沟通能力较差, 两者比例均高于专科生。74.9%大专生人际沟通能力在中等及中等偏上水平, 比例最高, 能够较好适应临床工作。大专生技能操作能力最高, 中专生次之, 本科生最差。见表1。

2.2 临床护理实习生排解不良情绪与压力的方法分析

91.1%的本科生能够选择注意力转移等方式排解不良情绪解释了本科生心理承受能力较强的原因。大专及中专学生中, 31.9%和31.6%的同学不能够采取积极方式应对, 压抑自己, 试图通过喝酒、睡觉解决问题, 是造成专科层次学生心理承受能力较弱的原因之一。见表2。

2.3 影响临床护理实习生人际交流最主要因素的调查分析

沟通能力欠缺, 是影响临床护理实习生人际交流的最主要因素, 本科生、大专生、中专生所占的比例分别为33.3%、38.4%、40.0%, 尤其是临床实习的男护生, 比例高达43.9%。其次, 医院中社会人员复杂成为影响人际交流的第2大因素。除此, 本科生更注重外在形象, 由于形象欠佳, 不自信与他人交流的占到20.0%, 中专生中由于性格原因不愿意与他人交流的比例较高占22.1%。见表3。

2.4 临床带教老师对临床实习生技能操作满意程度的调查分析

大专生的技能操作满意度最高, 中专生次之, 本科生最差, 分别为73.1%、66.3%、64.4%。男生技能操作不满意比例占39.1%, 高于女生的28.5%。见表4。

3 讨论

3.1 心理承受能力

具备一定的心理承受能力是临床护士的最基本素质要求, 也是处理各种人际关系及突发状况的前提, 特别是新入临床实习生, 面对医院陌生复杂的环境和带教老师的严格要求及患者种种质疑, 都会产生各种不良情绪, 如何有效排解不良情绪, 缓解各种压力, 就是心理承受能力的体现。除此之外, 本科生在年龄和学历上高于专科生, 经过高考和大学4年学习生活的洗礼后, 心理承受能力有所增强。专科生年龄在17~20岁, 处于青春期, 自尊心较强, 个人情绪易受外界干扰, 又寻求不到合适排解压力方法, 心理承受能力较低[1]。通过调查, 男生排解压力方法多为注意力转移法, 女生选择压抑的比例高于男生, 可能与男女生性格差异有关。

3.2 人际沟通能力

医院是一个多层次多关系的复杂群体, 在医患关系紧张时期, 临床护士能够运用自己的沟通能力处理好各种关系尤为重要。可以说, 人际沟通能力就是一把金钥匙, 运用恰当, 各类问题迎刃而解。本文结果显示, 大专生人际沟通能力高于本科生和中专生, 能够较好地适应临床工作。沟通技巧能力都欠缺, 尤其是男护士。除此, 形象欠佳、性格内向、医院社会人员复杂等原因都可能使学生不愿与人沟通。笔者认为造成上述问题原因可能包括: (1) 学校在课程设置上不重视《护理人际沟通》、《护理礼仪》等人文课程, 课时少, 甚至不安排此课程。 (2) 在校期间, 提供临床见习、仿真护理实训机会少, 学生接触临床少。 (3) 学生性格内向、形象欠佳、缺乏自信, 又不能主动创造机会, 针对性提高沟通能力训练。 (4) 社会打骂恐吓医务工作者事件屡见不鲜, 媒体舆论反面的宣传报道, 增加护生对临床的焦虑与恐惧, 不愿意多与社会人员接触交流。 (5) 医院对实习生缺乏人文关怀和对护理实习生的人际沟通能力的培养。 (6) 男护士对自我价值的认识不足, 常有自卑心理, 加上患者对男护士的质疑和排斥, 影响人际交流。 (7) 患者情况复杂, 实习生不会寻找交流切入点, 往往陷入埋头苦干沉默不语的状态[2]。

3.3 技能操作能力

较强的操作能力, 体现护理工作者劳动价值, 拉近护患间距离, 缓解紧张护患矛盾, 使患者信服, 提高工作效率。大专生与本科生相比, 技能操作能力较高的原因可能为: (1) 本科学校注重理论学习, 操作能力相对薄弱。 (2) 学校理论知识与临床实践脱节, 部分学生不能将理论运用于实践中。 (3) 部分本科生不喜欢护理专业, 入学时被调剂到护理专业, 对护理缺乏职业热情。 (4) 少部分本科生在实习期间, 把时间和重点放在考研复习上, 缺乏对技能操作的重视。 (5) 部分本科生自认为是高材生, 眼高手低, 不愿意进行反复枯燥的基础操作[3]。 (6) 专科学校重视技能操作, 并以技能大赛为契机, 提高操作能力。 (7) 大专生能正确认识到与本科学生的优劣之处, 发挥优势, 加强技能练习。中专生与大专生相比, 年龄小、在校学习时间短、基础水平低、学习能力差等可能是导致操作能力较差的原因。

临床护理实习, 是每一位合格护士的必经之路。实习是痛苦的经历, 也是理论与实践技能实现很大提高的重要阶段。对于学校来说, 要在临床实习之前, 着重培养学生的心里承受能力、人际沟通能力、工作能力等;对于学生本人来说, 要根据自己的现实情况, 着重弥补自己的不足;对于实习医院来说, 不仅要关爱护理实习生, 更要在临床实习中, 积极创造条件, 培养学生综合能力, 保证临床实习工作能够顺利进行。

摘要：目的:了解临床护理实习生自我能力的认知情况, 并分析其影响因素。方法:自设问卷调查某三甲医院400名临床护理实习生的自我能力认知情况, 并对数据进行分析。结果:被调查的护理实习生中, 不同学历层次学生在综合能力上存在的不足和差异。结论:通过调查, 为学校、学生本人及实习医院采取针对性措施培养学生综合能力提供客观的理论依据。

关键词：护理实习生,综合能力,自我认知,问卷调查

参考文献

[1]杜丽.临床护理实习生带教管理中存在的问题及对策分析〔J〕.临床医药文献杂志, 2014, 1 (12) :2286, 2303.

[2]杨晓晴, 左卫华.浅析护理实习生的现状与管理对策〔J〕.中外医学研究, 2011, 9 (10) :55-56.

篇9：医学生临床实习自我鉴定

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能。本着三基、三严的精神，培养和提高了我们独立思考和独立工作的能力。

篇10：大四生毕业留言

数着日子，大四眼看着就剩最后三个月了。

男生那头还有我叫不出名字的人，当然也还有人认不出我。也许我们永远都不会停止在别人的生命中打酱油，一段段时光匆匆而过，听到他的名字会觉得似曾相识，但是摆在眼前依然路人一样。

因为不戴眼镜看不清人，校园里擦身而过的我都会觉得有可能是院里的同学。学校里，有一种巨大的气场，它让我把身边的每个人都归为朋友。只是我知道，一旦我们被放逐于社会，他们从我身边走过，我不会再有那种熟悉的感觉、害怕不小心错过的感觉。剩下的是什么？同学这层微弱的关系风吹雨打。

我还是不想去认识每一个人，脑容量太有限了。看外国小说，我都是把名字和关系写在纸上，记不住冗长拗口的外国名字；同样也记不住有些从未认真端详过面庞的同学。真的对不起，把你们的面容和名字照应起来对于我是一件有心无力的事情。

还有一些日子，我需要将毕业论文完成，再来就是好好地旅游一次，拉着心爱的tata，出走到一个美丽的地方。不需要太多照片，仅仅是单纯地把青涩的校园恋情的模样印在心上。十年二十年后，当面容布满沧桑，当彼此变得圆滑世故，不管在一起或是分离，最初的感情始终是它原来的样子。

篇11：医学生自我鉴定

实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚到医院，感觉一切都是吗么陌生，有一重茫然。到医院报到后我们就进入了紧张的.基本培训。为了锻炼我们良好的体质，第一星期我们进行了军训，虽然很累但感觉确实和以前不一样。第二个星期我们又进行了礼仪、普通话培训，接下来的两个星期我们又进行了理论和操作培训。虽然只是简单的培训，时间也而且还巩固了以前的学过的知识。

短短一个月的培训结束后我们进入了病房，第一天进入病房总有一重茫然的感觉，关于护理的工作处于比较陌生的状态，也关于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一重成型的概念，感觉很难适应。庆幸的是，每个科室我们都有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。护士的工作氏饲常繁重与杂乱垫片还有点累不过也充斥着快乐，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触就更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我孟刷现，护士孕着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士，护士在医院内充当闻很重要的角色。随着护士队伍的壮大，现在的护士不仅仅是打针、发药、输液，还会其他比较先进的技术。因此护士的工作量也不断的增加，在此忽视的所长我的知识和技能都有所提高。更大的工作量让护士们在工作中也钥锘间断的学习新的知识和技能。所以护士不仅是医院里的重要角色，而且是医生的得力助手。这是实习期间的第二个收获，认识到护士在整个环节中的分量。

篇12：大四临床医学生自我鉴定

1 自我和谐现状

根据王登峰编制的《自我和谐量表》, 自我不和谐有3个维度, 分别是自我与经验的不和谐、自我灵活性和自我刻板性。自我灵活性对就业心理会产生从众和自卑与自负心理[3];自我与经验的不和谐对就业心理的影响有焦虑心理和依赖心理。具体体现在:有的大学生在就业时不能根据自己的专业特点、兴趣爱好等实际情况做出合理的选择, 而是随波逐流, 跟着感觉走;有的大学生在就业时过分追求实惠, 尤其是见别人往大城市、大机关挤, 自己也跟着凑热闹, 盲目向大城市和经济发达地区走;有的大学生由于自信心不足而缺乏竞争的勇气, 因此不能向用人单位充分展示自我而坐失良机;有些大学生既希望谋求到理想的职业, 又担心被用人单位拒之门外, 还担心自己在择业上的失误会造成终身遗憾;当代大学生中独生子女占相当大多数, 由于家长过分溺爱, 大学生在生活中依赖心理较重, 人格缺乏独立的一面。面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争形势感到无所适从, 不知道如何在拼搏和竞争中取胜。吴继红[4]直接研究大学毕业生自我和谐状况对就业的影响, 采用王登峰编制的《自我和谐量表》对大学毕业生的自我和谐状况进行了调查, 结果表明大学毕业生自我灵活性发展欠缺, 自我与经验不和谐, 由此造成了就业时的不良心理。

2 影响医学生自我和谐的主观因素

2.1 不合理的认知方式

不同的认知方式会导致不同的认知结果。而不合理的认知方式会形成不合理的信念, 诸如绝对化要求、过分的概括化等认知方式是常见的现象, 这些不合理信念的存在反映在自我认知上就容易走向极端, 使自身的内在体验与自我出现不和谐。李杰[5]研究医学生就业焦虑的影响因素发现学校、专业及家庭背景对医学院校毕业生的就业焦虑有关, 高职、高专院校学毕业生的就业焦虑程度高于本科院校毕业生, 临床医学和护理专业学生焦虑程度高于医技和其他专业, 来自农村的医学院校毕业生就业焦虑水平高于城市家庭背景较好者, 差异均具有统计学意义。张静[6]在认知疗法预防大学生就业焦虑初探的文中提到, 在大学生思想政治工作的开展中采用认知疗法启发有就业焦虑倾向的大学生, 可帮助其寻找不良认知、认知曲解或逻辑错误, 使其放弃原有的错误认知, 建立正确就业认知, 以消除焦虑症状, 释放心理压力, 早日实现科学就业。

2.2 不适当的自我期望

每个医学生对自我未来的发展总会有一个期望值, 即有一个理想的自我, 理想自我与现实自我之间的差距客观存在。如果这个差距适当将有利于医学生完善自我、超越自我, 反之则不利于自我发展, 它反映的是自我与经验不和谐。梁晓燕等[7]研究大学生职业期望、应对方式和就业焦虑的关系中提出, 毕业生的就业期望过高会导致定位不准而失去机会。职业期望在应对方式与就业焦虑间起调节作用。张思[8]认为扩招后就业难问题的主要原因在于大学生还没有形成“大众化”教育背景下的“大众化”就业理念, 对自我期望值过高, 使理想与现实严重脱节。方建东等[9]研究大学生就业焦虑与消极完美主义发现消极完美主义及其子维度与就业焦虑及其子维度存在显著正相关, 即大学生在求职过程中对工作的期望值越高, 越苛求完美, 其就业焦虑程度越高。

2.3 不适当的自我评价

全面正确的认识自我是自我和谐发展的前提, 它反映了自我与经验之间的关系。在认识自我时选择的评价参照标准是关键。在调节就业压力时要正确地认识自我和社会。医学生要客观地分析自己的优势、劣势和发展潜力, 了解职业要求, 确立合理的就业目标, 减少就业焦虑。可采用SWOT分析法对自我进行梳理和整合[10], 帮助医学生确定适当的职业生涯目标, 选出最优发展机会, 减少由于不知己知彼而产生的惶恐不安。李红林等[11]认为, 自我评价过高会导致虚荣心理, 且有这种心理的往往是自身条件较好的学生, 这类学生在就业的过程中由于过于挑剔, 反而错失了很多机会。

2.4 较差的心理承受力[12]

现在的医学生绝大多数是独生子女, 缺乏独立生活的能力, 显得很脆弱, 步入大学之后更加无所适从。竞争择业, 竞争上岗, 适者生存, 不适者淘汰, 这样的社会对大学生来说, 要时常面对竞争、挑战与挫折, 它反映的是自我灵活性。心理承受力也可表现为心理弹性。杜岸政等[13]研究了大学毕业生心理弹性自我分化和就业焦虑的关系, 结果表明就业焦虑总分及各维度与心理弹性各因子及总分之间大多呈显著负相关, 即心理弹性越好, 就业焦虑水平越低。心理弹性在一定程度上代表心理健康水平。李杰[14]研究结果显示, 就业竞争压力、缺乏就业支持、自信心不足及对就业前景担忧与康复医学专业毕业生就业焦虑程度呈显著的正相关。

3 启示

医学生就业焦虑问题已日趋严重, 要缓解焦虑, 除需社会、学校、家庭各方面的配合外, 还需医学生自身素质提高, 增强自我和谐。但现存文献缺乏对医学生自我和谐与就业焦虑的直接相关性研究。我们应关注医学生的心理健康, 注重人才的全面发展, 营造有利医学生顺利就业和人才成长的社会环境。同时, 为改善高校生的心理健康水平, 更能为高校实行就业心理辅导和就业指导提供了一定的现实帮助。

摘要：结合自我和谐的概念对医学生就业焦虑的现状和影响因素进行分析, 对焦虑的解决方法和措施给予说明, 旨在对医学生焦虑有所缓解。指出就业焦虑是医学生心理焦虑的重要来源, 针对医学生就业焦虑的研究也较多, 但缺乏对医学生自我和谐与就业焦虑的直接相关性研究, 应关注医学生的心理健康, 注重人才的全面发展, 营造有利于医学生顺利就业和人才成长的社会环境。

篇13：医学生自我鉴定

三年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

学期末鉴定(第一学期)

进入大学一直是我的梦想，但真正的大学生活并不是我所想象的那样，在进入大学前，脑子中想的是自由了，可以从紧张的学习中解放出来了，但我很快就明白了，大学更要努力学习，面对周围更多，更优秀的同学，我打消了以前的念头，开始了进入大学后各课程的学习。

在这一年基础课的学习中，我对医学知识有了更大更浓厚的兴趣，我逐渐了解了人体的结构，生理特点，病理过程等，为自己第二的临床课打下了坚实的基础，同时在这一年的基础课学习过程中也遇到了许多困难，但是在老师和同学的帮助下，自己都逐一克服了，另外我也总结了学多科学的学习方法，并在自己的实际学习生活中得到了扎实的运用。

通过这一年的理论学习，我自己坚信但是的选择是没错的，今后我还要继续努力，为下一步的学习和生活铺平道路。/转载请保留

学年坚定(二)

通过第一年基础课的学习，我对第二年的专业课的学习有了跟深更浓的兴趣，在学习中，我比第一学年的学习更加努力，课下努力复习以前的基础知识，还要去图书馆查阅一些相关的资料和知识，自己各方面的知识得到了提高，我的各方面能力也相应地得到了发展。

篇14：医学生自我鉴定

四年的大学生涯，让我学到很多，也进步很大。从进校的那一刻起，我就严格要求自己，努力提高自己的综合素质与专业知识技能。用心拓展自己的视野，参与学生工作，对工作一丝不苟，得到同学及老师的肯定。在专业知识的学习上也百折不饶，专心探索，常利用假期时间参与在校研究生课题实验工作，不仅仅有过硬的理论知识，也有丰富的实践经验!

在思想上，政治立场坚定，用心向党组织靠拢。关注国家时事，按期向党组织回报思想。经过党组织的严格考察与层层筛选，先后透过党校培训，并于20xx年成为一名优秀的中共预备党员。我时刻不忘当初对党的承诺，时时刻刻以党员的身份来要求自己，在群众中起到模范带头作用。勤勤恳恳，不骄不躁，努力提高自己，完善自己!

在学习上，努力学习专业知识，常利用空余时间上自习，去图书馆充电。爱好学习，专业成绩优良。收获最大的是学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，我想这将使我终生受益，使我更能够应对知识社会的残酷竞争。此刻坚持每一天都会抽出时间学习，不仅仅仅是专业知识，还有其他人文，历史，自然，社会，管理等类的书籍都广泛涉猎，另外热爱书法，坚持练习，也常常参加各类书法比赛!常利用假期时间参与在校研究生课题实验，使得理论知识和时间潜力都大大提高!熟练掌握各种办公软件且能够运用自如，有良好的英语语言功底，已透过全国英语四级考试!

在生活上，勤俭节约，不攀比。时刻以一颗真诚，热情，平和，感恩的心来对待身边的.人和事!感谢父母的养育，感谢老师的教诲，感谢母校的培育!坚持体育锻炼，因为身体是革命的本钱。乐于关心同学，帮忙同学，是每一位同学的知心朋友!用自己的言行给同学们起好表率作用!懂得生活，懂得做人，懂得处世!

在工作上，认真负责，于XX年至20xx年担任第二学办宣传部部长兼XX级***班学习委员，20xx年下半年至今担任XX级**你班班长，勤勤恳恳，一丝不苟，组织了各种丰富多彩的班级活动，得到老师的肯定与同学的大力支持，在同学中起到模范带头作用。热爱文艺主持，曾主持过XX年第二学办“雄鹰之梦文娱晚会”，20xx年第二学办“庆中秋庆迎新晚会”。也曾利用课余时间组织过书法社团，参加过学校的文学社，善于沟通，善于与不同的人共事!

篇15：医学生实习自我鉴定

在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以xx、xx思想、xx理论为指导。与时具进，开拓创新，在生活工作中严格要求自己。

在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。

我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。

把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号！

医学生实习自我鉴定范文（二）

为期x个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定：

20xx年x月份我到xx市x医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党决策思想一致，努力向党组织靠拢，3个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。

在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿.诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学生实习自我鉴定范文（三）

本人在临床实习xx周期间，能严格遵守医院的各项规章制度，严格要求自己，尊敬师长，团结同事，不迟到，不早退，不无故旷工及擅自离开工作岗位。在工作上随叫随到，任劳任怨，尽职尽责。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是就业前的训练，我倍偿珍惜毕业实习的每一天。

“医者之大，生死系之，一有所误，即为杀人”我始终以爱心、细心、耐心和责任心为基本，全心全意为病人提供优质服务，树立良好的医德医风。在带教老师的指导下，学会了清创缝合术、体表脓肿穿剌及切开引流、骨折复位及固定牵引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心脏按摩等技术操作。掌握了脑血管意外、急慢性心衰、急慢性肾功能衰竭、急腹症、上消化道大出血、大咯血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、急性药物中毒等危重患者能够及时判断病情，正确应急处理，熟悉临床常用药物的作用、用量、用法、适应症、禁忌症及不良反应的急救。能够很好的完成带教老师交给的各项任务，成为老师名副其实的助手。积极参加疑难病症的讨论，虚心求学，精益求精，做到理论与实践相结合。把病人视作自己的亲人、朋友去关爱、呵护，给他们温暖，让他们得到心理上的安慰和照顾，深受患者及老师的一致好评。

篇16：如何帮助中职生改善自我意象

职业中学的学生大部分是在普通中学成绩不好, 被认为是无能的学生。他们在过去经常听到的是“没出息、没长进”、“笨蛋”之类消极的评价, 他们在父母、亲戚、朋友、同学面前好像低人一等, 经常感到沮丧、自卑、无奈与无能, 他们是应试教育的牺牲品, 家长口中的“讨气包”, 这样的失败体验, 很容易形成消极的自我意象, 在他们的潜意识里始终有一张用自己“不是学习的那块料”, “我是个一无是处的人”等负面信息描绘的自画像, 在学习中他们会时时处处地找各种环境, 各种方式来证明自己的失败, 以还原和强化他们潜意识里的自我认知, 最后导致学习缺乏主动性, 知难而退;得过且过;自由涣散, 缺乏自制力;明知故犯, 屡教不改, 听不进批评等坏毛病;自暴自弃地成为名符其实的“问题学生”。形成强烈对比的是, 有许多同学具有良好的自我意象, 在他们的意识里自己是一个成功的人, 我们会发现, 他们在任何时候都可以从生活中找出各种各样的理由去自圆其说, 展示“我是一个成功者”的形象, 他们起先可能并不出色, 默默无闻, 不惹人注意, 但从不言败, 心里有种不服输的劲头, 最后用事实证明自己果然是一个成功者。对于这种反差如此之大的现象, 我们可能司空见惯。但事实上是不同的自我意象让他们由内而外地改变了自己。可见一个适当的、切合实际的自我意象对学生个性的发展和潜能的发挥具有十分重要的意义。

那么, 作为我们职业中学的教师, 在学生良好自我意象的形成和消极自我意象的改变中能起什么作用?有什么作为呢?

首先, 要发挥科学评价在学生自我意象形成过程中的独特作用, 使学生对自己产生客观的, 积极的自我认识和评价

要改变传统教学中过多依赖终结性评价的评价方式, 形成过程性评价与终结性评价相结合的评价方式, 明确评价的目的是为了激励学生学习, 使学生获得成就感, 增强自信心, 使评价能促进学生的发展;注重学生的个人价值、伦理价值和专业价值观的培养, 帮助学生认识自我、发现自我, 使每个学生都能从评价中获得激励、自信和不断前进的动力。如在批改随堂作业或课堂提问时, 我们应该多使用一些鼓励性的词句, 针对性的评语, 多给学生一些正方面的强化, 多给学生一些积极的心理暗示。如:“很好”“非常精彩”“回答不错”“进步不小”“该同学善于观察惯于思考”“你很棒”“真为你高兴”“有进步”“思路清晰”“字迹工整”“望今后更细心”“再努力, 你会做得更好”等批语, 学生在感觉到受到尊重的情形下, 有一种积极的, 正面的春风就会沁入肺腑, 在心中泛起涟漪。事实证明, 这种做法对积极的自我意象形成的作用是比较明显的。

其次, 要注重挖掘学生优点和长处, 并逐步放大, 使学生的优点形成燎原之势, 让学生在“我能行”的心态中觉醒, 内化为良好的行为。日本教育家铃木镇一说:“在每个学生身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力, 每个学生都是天才, 宇宙的潜能隐藏在每个学生心中”, 在中职生中许多学生虽在学习成绩上不怎么样, 但在其他智能方面均有自己的强项, 我们职中教师就应该努力去发现学生的这些强项, 培养他们的自信。比如, 爱打球、爱画画、爱音乐、爱看课外书、爱管闲事、爱出风头、沉默寡言……都有可能蕴藏着某些潜能。帮助学生发挥自己的潜能, 积极创造环境去张扬其个性, 为他们的特长和爱好提供展示的舞台, 用成功的体验去点燃职高学生心中向上的动力, 帮助他们在自己的心中描绘出一副我是成功者的自画像, 这个驱动力会带着他们走向一个又一个胜利的彼岸。

最后, 努力培养学生抗挫能力, 教育他们明白挫折本身就伴随人的生命全过程。做任何都不可能一帆风顺, 经历风雨才能见到彩虹;苦其心智, 劳其筋骨, 才能担当大任, 要有迎接挫折的心理准备;利用学生在校期间情感、学习、生活中的各种挫折来锻炼、提高他们的抗挫折能力。如学习困难、成绩差、专业实习动手能力差、与同学交往失败、竞选学生干部落选、挨批评、受委屈等等, 抓住眼前事例, 及时引导启发、讨论分析, 日积月累, 他们心目中的那个自我才会被不断完善和超越, 最终形成一个良好的心理意象。