小学五年级班主任月工作总结

小学五年级班主任月工作总结（精选9篇）

篇1：小学五年级班主任月工作总结

小学五年级班主任月工作总结

《小学五年级班主任月工作总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。

小学五年级班主任月工作总结

五（3）班2011—2012第一学期

班主任工作总结

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中度过了一学期，回想一学期走过的路可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了

下面几点工作：

一、全面发展，德育为首

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环

境，和几

个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地。班

队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使

许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全

教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室

最全面的范文参考写作网站进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这

一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学

生上、放学路上

注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监

督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌

芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、加强管理，促进学习

四、班队活动，自谋自划

为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学期我把手中的权利

还给学生。结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责筹划，队员们进行节目

排练和表演。虽然，在大人眼里，他们的节目是那样“不上台面”，但学生却老是盼望着星期

一班队课的到来。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每

次活动，我都尽量

请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的

能力得到了提到。

五、搞好卫生，关心健康

优美的环境使人心情舒畅。思想汇报专题搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲

究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒

他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个

团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后 的工作，我将更加

努力，再创佳绩。

2012年1月16日篇二：小学五年级班主任工作总结

小学五年级班主任工作总结

在学校领导指导下，范文写作及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。

班级风貌基本得以展现，也很欣慰.就把这一年来的情况作一个简单的汇报：

第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学

生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察

对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生，积极鼓

励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育

为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。“知己知彼，才能百战百胜。”

这为我班班级工作的开展奠定了基础。

第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了

环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的

统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思” 的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知

范文TOP100识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出

来，让学生发现自己的闪光点，积

极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步

模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生

(转 载于: 在 点 网)

活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好

是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也

是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会

课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价

值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值

在于运动” “文

明用语在身边” “礼貌待人” “尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋

友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——

加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得

以突显。再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。本期举行了“愿中华巨龙永远

腾飞”的诗歌朗诵比赛，赛后在班上有以此为契机，举行了以小组为单位的“祖国在我心中

的演讲比赛”，成绩突出效果明显。

并在12、9红歌传唱中取得实效，获得高段三等奖，实现

班级阶段性突破。通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师

与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬

班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全

班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集

体的评价制度，形成集体的组织

性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切

实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师

的效果。

第五，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。本班有38人，单靠一个人

是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程

安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的赵老师对工作

尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。

我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工

作的支持和配合。到本期末，我基

本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证

明效果明显。

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几

方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识

到存在的不足。

一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

二、班规的形成和落实未能

落到实处。

三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班

级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热

情，做好自己应尽的事业！篇三：2011年小学五年级班主任期末工作总结

五年级班主任期末工作总结

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经

验、吸取教训，本人就以这学期的班主任工作小结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯今年我担任了五（2）班的班主任。

首先，我

认为良好的常规是进行正常的学习和生活的第一步。

我也利用班会课学习学习规章制度，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻

注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯。我注意经

常亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教

育孩子。”作为班主任要善于接近

孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他

们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是

教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。一个班的集体面貌如何，很大程

度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的

左右手。所以，慎重地选拔、培养小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当

选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部

个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头

作用，亦即以点带面，以面带面。开学初，我在班内进行了班干部竞选，并根据个人特长明

确分工，使每位班干部各负其则，提高学生的工作积极性。同时，发动同学在班内找一个为

大家服务的岗位，使同学们人人能为班级这个大家庭出力。

三、加强家校联系。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。

需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多

样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家

长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效

果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采

取电话沟

通，方便及时。家访工作我坚决做到：问题学生必访，出现波动的学生必访等。这样可

以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

四、积极开展好文体活动，做好课间操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的

学习效率。进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的

提高。因此，在大课间的时候，我经常和孩子们一起跳绳踢毽，并进行比

赛，一方面可以更

贴近孩子，另一方面也锻炼了我自己的身体。在学校组织的体育节比赛中，我班取得了优异

的成绩，还被评为了先进集体，这样更加增强了班级的凝聚力。

回顾这一学期来的生活，我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的教师群体

中，有尊敬的领导、热情的同事和活泼可爱的孩子让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由

于自己没取得什么特别显著的成绩。在将来的工作中，我会更加努力，相信我会用我的努力

换回好的成绩。

李开荣

2011-7-2篇四：小学五年级班主任工作总结

五年级班主任工作总结

周淑辉

班主任工作是一项非常辛苦和琐

碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获

的。本人在2014---2015学第一学期担任小学五年级的班主任工作。作为小学高年级班，本班学生特点是有一部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少

麻烦。下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生

守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良

好班风的形成奠下基础。

2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展

作为五年级的班主任，我首先针对学生的特点对学生利用周会课、晨会、夕会进行安全

教育，并叫班长作好记录，并利用活动时间为学生播放有关安全知识的影视资料，让他们谈

体会，办手抄报，让学生真正深入地认识到“安全不保，何谈教育”“安全是学习的保障”的

含义，让安全细化到生活与学习之中。我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动

地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确

立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活

动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读课外书的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破

这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生

高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一

成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培

养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与

预期的差距还很大。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各

项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任

的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学

初，学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后

面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐

清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”

的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水??诸如此类的

细节和动作，都能给学生以积极的

心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜

有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

这一学期以来我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争

创“行为规范明星”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱

护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们

班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情

况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进

行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查

学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和

学习习惯。这一任务的完成必须由

班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。

具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预

备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩

什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在

桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课

的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班

级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书

少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教

室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各

人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了

许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由学习委员分给各组长，由组

长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子

质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲

几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生

们瞎甩，要号召

他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，为今后的

人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高

至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸

底，搞清他们所以成为差生的原

因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减

轻种种心理担篇五：小学五年级班主任工作总结

五年级班主任工作总结

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获

的。本人在2013---2014学第一学期担任小学五年级的班主任工作。作为小学高年级班，本班学生特点是基础较差，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养

成习惯，有一部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。

下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。

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一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生

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余下全文

小学五年级班主任月工作总结

守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良

好班风的形成奠下基础。

2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展

作为五年级的班主任，我首先针对学生的特点对学生利用周会课、晨会、夕会进行安全

教育，并叫班长作好记录，并利用活动时间为学生播放有关安全知识的影视资料，让他们谈

体会，办手抄报，让学生真正深入地认识到“安全不保，何谈教育”“安全是

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学习的保障”的

含义，让安全细化到生活与学习之中。我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动

地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确

立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活

动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读课外书的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破

这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生

高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这

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个竞争伙伴也不是一

成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培

养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与

预期的差距还很大。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任

的教育，不只听其言，还会观其行。

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班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学

初，学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后

面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐

清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”

的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水??诸如此类的

细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜

有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

这一学期以来我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争

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创“行为规范明星”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱

护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们

班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进

行教育，提倡同学之间、班级之间、~ 31 ~

师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查

学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和

学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。

具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预

备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，~ 32 ~

在玩什么的还玩

什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在

桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课

的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班

级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书

少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教

室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各

人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼

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籍的讲台上留下了

许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由学习委员分给各组长，由组

长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子

质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲

几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召

他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，认真完成

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作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，为今后的

人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高

至关重要的一环。上页

以上就是《小学五年级班主任月工作总结》的范文全部内容，主要描述学生、班级、工作、学习、教育、自己、学期、他们，希望对网友有用。

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篇2：小学五年级班主任月工作总结

1、加强了学生的日常行为规范训练。

日常行为规范训练是形成良好班风的关键，九月份主要训练学生做好课前准备、站排整齐两方面入手。在强调做好课前准备这一项常规时，是这样做的：一方面要求学生下课时，准备好下一堂课要用的学习用具，由小队长负责检查，另一方面训练学生听到铃声立即坐好等待老师来上课。经过一个月的训练，学生进步十分明显。只是要经常性的提醒，有时几天不讲，就有些松懈，还没到习惯成自然的阶段，还要继续加强训练。

2、重点训练学生整顿班级卫生环境。

全面清理班级卫生死角，如墙缝，门后，读书角，扫帚摆放等，事事亲力亲为，和学生一起打扫卫生，指导学生把卫生搞得干干净净，经过努力，班级卫生大有改善。

3.注重学生安全的常态教育。

学生的安全是工作的重中之重，因为学生的生命健康是无价的。为此，我把对学生的安全教育时时刻刻放在心上挂在嘴边。并从以下方面进行了落实：(1)、利用每天的晨检对学生进行安全教育;(2)、要求学生尽量不要骑自行车。

4、加强了太极操的训练。

教育学生从思想上加强认识，每天认真训练，掌握动作要要领。在学生做操时，我亲自下班指导，及时纠正错误，对表现好的同学给予表扬，调动学生的积极性，为今后的比赛作准备。

5、狠抓了学生的养成教育。

从开学初就严格要求学生认真完成资料本上的内容，并及时进行了批阅，较好地完成了各项作业。在平时的学习中，重点培养了学生读、写、记的习惯。通过努力，已取得了初步成效，但仍需努力。

篇3：做好小学班主任工作“五要义”

一要亲近学生, 研究学生, 因材施教

首先, 根据学生的不同特点, 选择适合学生的方法适时地实施教育, 并不断总结反思与研究, 促进学生的不断进步。要做到这一点, 需要研究学生, 学生是一个独立的人, 每个人的素质和个性不一样, 在学习中有自己独立的倾向。在接受知识、形成思想品德的过程中, 需要经过自己大脑的自觉思考和积极活动, 经过自己内心的矛盾斗争, 有所选择地接受教育。

其次, 班主任要了解学生个人的生活环境, 知道哪些学生是特别需要关注的。再次, 班主任要经常家访, 让家长积极配合学校做好工作。例如, 上学期我班的某同学多次迟到、旷课, 甚至有时还带动其他学生一起逃课。事后笔者找到他单独谈心, 耐心教育, 同时联系家长, 让家长配合学校一起教育, 直到他改正缺点。

最后, 班主任还要和学生做朋友, 让自己融入学生的生活, 时而把自己当老师, 时而把自己当学生。得到学生的信任, 才能真正做到因材施教, 感受到教学相长的快乐和幸福。

二要加强自身修养, 努力在学生心目中树立榜样

班主任要以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起榜样。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神, 能给学生强烈的示范作用和影响, 从而转化为特殊的感召力。

班主任不仅要用师德规范来约束自己的行为, 更要以“学高为师, 身正为范”的精神严格要求自己, 努力践行“感恩、公德”价值观, 身体力行地做好工作、学习、生活、作风等方面的表率。榜样的力量对小学生具有很强的感染力和说服力。通过榜样人物的言行, 把抽象的道德观念和行为规范形象化、具体化, 具有直观教育的作用。

教师的以身作则, 直接起到“润物细无声”的育人功效。如掉在校园过道上的扫帚、树叶、纸张等, 教师的顺手一捡, 看似是不经意的一个动作, 却在学生幼小的心灵留下了深深的烙印。让学生感受到爱国、敬业、诚信、友善的做人做事品质, 才能对学生形成潜移默化的榜样引领影响。

三要选好小干部, 加强引导管理, 凝聚正能量

培养班干部, 让学生参与管理。班干部的能力不是天生就有的, 而是在实践中锻炼出来的。作为班主任要有意识地培养班干部, 既要向他们传授方法, 又要给他们提供锻炼的机会, 并定期对班干部进行工作检查和总结。

班主任应该引入竞争机制, 在班级内掀起持久的学习、成长等竞争活动, 包括班干部的选用也应引入竞争机制。俗话说“火车跑得快, 全靠车头带”, 通过竞选班委充分发动班级小干部的组织引领作用和竞争示范性, 充分激发学生的竞争意识和热情, 组织大家积极参与到学习、劳动、尊老爱幼、尊师重教、服务大家等方面的竞争中来, 弘扬正能量, 激发学生的主人翁意识。

为小干部细致分工, 明确任务, 帮助他们独立开展工作, 让小干部的积极性感染同学。同时, 适当地开展一些评优活动, 让榜样的作用激励同学。只有这样, 班级和谐氛围才会浓厚, 整个班级的工作才会开展得生气勃勃、井然有序, 学生才能在这个环境中健康快乐成长。

四要捕捉闪光点, 对学困生不抛弃、不放弃

作为班主任, 不管接手什么班级, 都应以不抛弃、不放弃的态度对待每一个学生。新接手一个班级, 开始几周要多和学生在一起, 课间或没有课时不要总在待办公室, 要多待在教室, 观察思考。

班主任首先要对自己有信心, 以最短的时间了解每一个学生, 然后因材施教, 才能对得起这个职业赋予我们的责任和使命。

对于学困生而言, 他们更渴望得到老师的关心, 特别是班主任的重视和关心。对待学困生, 班主任要像爱护自己的子女一样对待他们。要想让他们有所提高, 班主任老师一定要抓住他们的特点, 与他们做朋友, 让他们看到未来的希望, 从各个方面去关心、爱护他们, 使他们感受到老师给予他们的温暖, 增强他们的信心, 利用机会引导他们观察事物。

对待学困生不能性急, 应要求他们一步一步地有所提高。通过内化驱动, 不断地提高他们自己对知识和实践活动的调控水平。给予他们关怀, 用不抛弃、不放弃的态度让学生从内心认识自己, 加强自身的锻炼, 并经常自我检查、监督、评价, 向更高的目标努力。

五要放下架子, 学会倾听孩子心里的呼声

倾听是一种理解和感知学生内心世界的最好方法。班主任不乐于倾听学生的想法, 特别是在学生犯错误时, 不给他们说话的机会, 对学生大加训斥, 是很不利于学生的教育和发展的。有时候, 教育方法掌握得不正确, 往往会在不经意间伤害了学生, 对此学生的反应也很激烈, 并大声进行反驳。在没有得到切实的真相之前, 盲目地批评与指责会导致严重的后果。

如果班主任能时常提醒自己, 遇事不急于下结论, 不急于判断是非, 利用可以利用的时间、机会倾听学生的心声, 倾听他们的想法, 注意他们的情感变化, 让学生充分表达自己的内心世界, 使学生真切地感受到教师的关爱。只有在充分了解事情的经过后, 利用各种方法加以教育才能达到教育的目的。

六总结

班主任工作是平凡而烦琐的, 是一项长期、复杂而又艰巨的工作, 需要学校、老师、学生、家长、社会多方面的支持。班主任只有通过加强自身修养, 帮助学生成长, 关心学生身心健康, 关注学生的未来, 成为学生的良师益友, 用自己的人格魅力来熏陶感染学生, 及时捕捉学生的闪光点并进行因势利导, 才能以点带面促进班级健康发展, 促使学生全面进步。

摘要：班主任要加强自身修养, 帮助学生成长, 关心学生的身心健康, 关注学生的未来, 要用自己的人格魅力来熏陶感染学生, 及时捕捉学生的闪光点并因势利导, 以点带面促使学生全面进步。

篇4：小学五年级班主任工作研究

关键词：小学班主任；小学生；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.011

小学班主任的工作是纷繁复杂和千丝万缕的，需要班主任具有较强的责任心和事业心，善于运用多种班级管理策略，坚持“教书育人”和“为人师表”的职业道德，在日常教学中向小学生渗透德育思想和心理健康知识，促进小学生健康快乐的成长。笔者在小学五年级班主任的工作中有着深刻的体会，对于班主任工作有了更加坚定的信念，并且会一直坚持下去。五年级的小学生思维活动，活泼好动，对于很多事情都有自己的想法，也具备了一定的学习习惯，但由于生活和社会经验的不足，他们的观点和看法往往是不全面的。因此，班主任必须要尊重小学生的发言权和主动权，把握他们的实际学情，与小学生成为朋友，获得小学生的尊重和理解，还要鼓励他们自主参与到班级管理中，进而提高班主任的工作效率。本文以小学五年级班主任工作为例，具体阐述提高小学班主任工作有效性的对策。

一、重点抓班级常规管理，培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起，重点抓班级常规管理，无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为，还是他们的课间活动、生活习惯等，班主任都要做到灵活掌握，为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校，然后进入班级帮助小学生做好值日和自习，并积极与学生进行沟通交流，了解他们的心理状态和思想情况，针对他们的个性特点，给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见，对于班主任的教育容易产生逆反心理，不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况，我会细心地与学生互动，找到他们的兴趣点，融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女，在家里受到了父母过分的溺爱，因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯，对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育，找准小学生情绪变化的原因，为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动，增强小学生的主人翁意识

在新时期，小学班主任要经常组织班级集体活动，让五年级小学生能够在一起玩耍，一起进步，增强学生之间的感情，提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时，教师要充分挖掘学生的潜力，增强他们的主人翁意识，让他们体验活动的兴趣。在我的班级中，有一段时间出现了学生纪律涣散的情况，学生之间经常发生矛盾，各学科教师都向我反映班级中出现的问题，我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会，让每位学生都进行发言，谈谈自己如何规范行为和思想，以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会，都进行了深刻的反省，班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动，带领他们到公园中或者大自然中体验生活，以培养他们的乐观心态，使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理，促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”，在班级中向学生发号施令，使学生对班主任产生恐惧心理，从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下，我进行了不断的改进，要求五年级小学生积极参与班级管理，发挥自己的主动性和积极性，更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则，我在班级中进行了民主选举，让学生自己选出班干部，使班干部与班主任互相配合，提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生，尊重学生，让他们真正活跃起来，我每周都会进行一次班干部会议，听取班干部的工作自述和工作想法，帮助班干部排除工作中的困难和影响，并且会定期更换工作不积极的班干部，让有能力的学生得到重用，管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用，我让班干部一对一的对后进生进行辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯，进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点，实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，班主任需要善于发现学生身上的闪光点，给他们提供优质的学习环境，更好地实现师生互动交流。俗话说：金无足赤，人无完人。再好的学生也会有做错事的时候，再差的学生也有自己的优点，班主任应该正视小学生的实际情况，学会因势利导的激发学生的情感，尤其是对后进生，要让他们感受到班主任的关爱，改变他们错误的思想。比如，在班级中，有一位学生的学习成绩一般，但是他特别有爱心，能够为同学服务，每天为班级摆桌椅，捡地上的垃圾，在同学们心中具有良好的形象，因此我表扬了他的行为，并且为他树立学习的信心，促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励，少一些抱怨；多一些表扬，少一些批评；多一些赞美，少一些伤害，使学生接受班主任，乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系，互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外，小学班主任还要注重家校联系，经常举办学生家长会，让家长了解孩子在学校里的表现，也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入，因此五年级的小学生必须要有压力，这样才能够产生动力，提高学习效率，考入理想的初中，因此班主任要与学生家长紧密配合，双管齐下，这样才能收到良好的教育效果。同时，班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等，帮助五年级小学生减少心理负担，增强成就感。小学班主任需要对学生负责，要对家长负责，建立新型的班主任与学生关系，提升小学生的心理素质和道德品质。

总之，小学班主任工作任重而道远，需要班主任坚持不懈地发挥主导作用，做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中，我会一如既往地组织好班级的各项日常事务，打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献：

[1] 易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算，2013（7）.

[2] 韦铧容.有关爱才是好班主任[J].新课程：小学，2016（3）.

篇5：12月小学二年级班主任工作总结

本人认为教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱，批评既然是教育人的一种手段也应如此。批评不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更健康地成长，呼唤学生心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。所以，只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀，学生才会乐意接受。

记得有一次放中午学，我跟班里几个同学准备穿过马路，这时，林键滨看见妈妈在对面的店里买东西，一时兴奋，竟忘了看马路直奔而来的车辆，正想横过马路，这时有一辆小车急速驶来，我一看情况不妙，赶紧冲过去拉住他的衣服，把他拉回了马路边。我心有余悸地对林键滨说：“怎么搞的？太危险了，差点吓死我！来，拉着我的手，我们一起过去。”孩子感激地一笑，乖乖地由我护送到对面。老师的关怀犹如春风深深感染了学生，收到的当然是令人满意的教育效果。

情感投入的批评很有说服力。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”老师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。

对那些惰性心理、依赖心理较强的学生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受老师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗。碰到这样的学生，老师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。满含期待的批评，往往收到奇效。

我们班有一名学生张会发。经常不写作业，上课在座位上说话，下课常欺侮人，对老师的批评一副不以为然的样子，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影响。这样的学生如果靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心。为了转化他，我首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害。他看到我对他不讨厌，不嫌弃。而是对他很平等，很真诚，就对老师慢慢亲近了，我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的“小马”。在日常生活中，我慢慢诱导他走上道德规范的正轨，在学习生活多方面关心他，给他为集体做事的机会，使他把老师的关心变为自己的道德情感。现在，这匹“小马”懂事多了，做事能顾及到别人的感受，做到心中有他人了，在行为上能用《小学生守则》来约束自己。

学生有缺点、错误时，我认为不要使用侮辱性语言，不能当众训斥。如果老师狂轰乱炸，学生接受的只是老师怒不可遏的批评，至于老师说话的具体内容已变成次要的信号了，学生怎能受到真正的教育？我觉得，适当使用沉默比直接训斥更能起到教育学生的作用。

记得我班有一个学生杨安民，为人诚实，虽不善言辞，却能与同学融洽相处，学习勤奋，是老师心目中的乖孩子。有一天课间活动，杨安民同学跟几个同学在走道追逐打闹时被文明监督员抓到了。当文明监督员要登记他的名字时，有意把自己说成是二（3）班的同学。刚好被二（3）的同学听到了。当时，对他这种出乎意料的举动，我可以说是怒发冲冠，难道他每次犯错都驾祸给别班的吗？我正想对他狠狠地训斥一通，可当我严厉的目光和他的目光相遇时，发现他脸红了，并悄悄地低下了头。这时，我极力控制自己的情绪，把他请到一处跟他谈了起来。当我问他为什么这样做的时候，他开始吱吱呜呜地说是不小心说错的。后来我告诉他诚实的孩子最快乐，最后他向我敞开了心扉，道出其中的原因。原来他怕自己给班级丢分，同学会责怪他。知道原因后我跟他分析为什么不能这样做，本来已经违反纪律了，再陷害无辜，那就错上加错。就此，我和她共同分析，端正看法，他表示诚恳接受。

试想，那时我如对他直接训斥，势必将不良和不愉快的心理感受结合在一起。它往往表现为表情呆板、态度生硬、语言过激，加上那种盛气凌人的气势，很容易造成学生心理上和思想上的压力，形成师生之间的对立情绪，导致学生的逆反心理，从而很难达到教育学生的效果。适当使用沉默，实际上是为学生创造自我认识、自我反思、自我行为调节、自我教育的空间，也容易形成一种和谐的师生关系，这是对学生实施教育的前提和基础。

篇6：小学五年级班主任工作个人总结

本学期，我继续担任五年（x）班的班主任工作。除了一如既往地加强理论学习，研究班主任工作策略之外，我还注重情感激励，发挥自身榜样作用，抓好班干部队伍建设。在付出大量繁杂辛苦的劳动之余，我也有迷茫的时候，有郁闷的时候。但每当我考虑到自己是在从事培育祖国后代的工作时，是在从事心灵与心灵的工作时，我就全然投入，超然忘我了。应该说，班主任工作天天都在做，难以计数，所以现在只选些重要的、有特色的加以汇报：

一、班级日常管理工作常抓不懈

1、学生的成长进步与良好的学习习惯和生活习惯是密切相关的，良好的习惯将使一个人的终生发展受益匪浅。因此，在班级进行良好习惯及品德的养成教育是十分必要的。本学期，我继续落实好《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》的学习，使学生逐步形成良好的道德品质、行为习惯、学习习惯和积极的学习态度，争取不让一个学生掉队。

2、督促班干部按时总结纪律、保洁情况。及时表扬班里的好人好事，让学生以身边的同学为榜样，检查自己的行为习惯。通过丰富多彩的课外活动对学生进行集体主义教育，如利用各种比赛培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。

3、配合少先队的检查，我对全班同学进行了一系列的常规

第 1页 /共 4 页 训练。如，要求学生课堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到；要求学生要注意倾听每个人的谈话；要求学生在课前必须做好课前准备，即将书本、练习本、辅导书、铅笔盒等都放置桌子的左上角，然后全班头趴桌子，安静等待老师来上华考范文网的班风班貌，创造一个良好的学习和生活环境。良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个班的常规管好了，教师在课堂上就不必抽出部分时间浪费在管理常规上。如果学生的常规管理不好，就会影响老师上课的质量，影响集体的利益。老师们都有同感：常规抓得好，上课就会轻松自如得多。好的班风班貌，创造一个良好的学习和生活环境。良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个班的常规管好了，教师在课堂上就不必抽出部分时间浪费在管理常规上。如果学生的常规管理不好，就会影响老师上课的质量，影响集体的利益。老师们都有同感：常规抓得好，上课就会轻松自如得多。

4、为了培养学生的安全意识，我经常教育学生在校内外不要追逐打闹，不玩危险游戏；在马路上要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不能吃变质的食品，不去街边无牌无证摊档买零食吃。

5、架设好学校与家长之间的沟通桥梁，是促进学生各方进步的好方法。只有双管齐下，家校共同努力，才能让学生在家校的共同监督下走上康庄大道。本学期，我利用课余时间，经常与

第 2页 /共 4 页 家长联系，取得家长协助。这学期我家访47人次，取得了一定的成效，特别是几个顽皮和学习散慢的同学，在家长和我的共同努力下，已经改变了很多，成绩上升较快。

二、结合学校德育主题活动，协助开展各项专题教育工作

1、结合学校每月的教育主题，指导学生出好每一期墙报，把墙报办成引导、教育学生健康成长的舆论宣传阵地。

2、学校开展了“感恩我们在行动”的活动，我指导学生尽情地把自己的感激和喜爱用语言表达在日记上。通过这次活动，孩子们受到了很好的“感恩”教育。

3、在“六一运动会”比赛之前，我和学生精心挑选选手，刻苦训练。功夫不负有心人，同学们在比赛中发挥出色，获得了二等奖。

4、本学期，学校创造性地开设了“礼仪银行”体验活动，在大队部设立“礼仪银行”总行，各中队分设“礼仪银行”分行，并为每位队员派发一个“礼仪银行”存折，记录本人在校、在家、在社区的礼仪行为。“礼仪银行”行长竞选活动是整个系列活动启动标志，竞选活动之前，我发动学生在华考范文网班刘鹏和卢敏新同学精心准备的相声节目诙谐幽默，赢得了阵阵热烈的掌声。

班主任工作日复一日，年复一年，虽琐碎、平凡却又非常重要。回顾一个学期班主任工作的风雨历程，心中有不少的感慨和体会：我无愧于班主任的神圣职责，一直在努力实践、努力总结、努力反思。自己一个学期默默无闻所开展的一切工作，好像是长

第 3页 /共 4 页 途跋涉时留在身后的一串串值得回味的脚印，它们启迪我今后在教育孩子这条路上走得更远、更好。

篇7：小学五年级班主任工作总结

一、“爱”字当头

心里爱着孩子，我们便会对孩子宽容，允许他犯错误。即使孩子犯了错误，我们也会很快地原谅他们。因为爱着他们，得到孩子们的认可，老师自身的人格魅力才能更有效地影响和教育孩子们，使他们更加健康地成长。

二、“奖状”行动：

为了形成良好的班风、学风，我采取了“红花换奖状”的行动。学生认真值日，我就奖给他一朵大红花，一些同学早读特别认真时，我就奖给他一朵大红花；某个同学做了一件好事，我就奖给他一朵大红花……只要学生在行为规范方面表现好的时候,我就用大红花作为奖励。我还规定，只要大红花积累到一定的数量，就可以换一张奖状贴在自己房间里，复印一张贴在班级里，以此激励学生养成良好的行为规范。

为了鼓励学生更加认真学习，形成良好的学习风气。我采取这样的措施：每一次的语文作业如果能按时完成，完成的质量较好，我就会在学生的作业本上盖上一朵小红花，五朵小红花就可以换一朵大红花，换得的大红花可以与平时表现好所获得的大红花加在一起积累，积累到一定数量同样可以换奖状。

同时我还规定，如果谁太调皮了，犯了纪律或没能认真完成卫生工作等，我会罚他一朵大红花，把大红花先暂时放在老师这里，等表现好了再奖励给他。“没有规矩不成方圆”，“奖”是为了激励孩子不断积极进取，养成良好的学习习惯和行为习惯。“罚”是为了约束着学生不往不良的方向发展。我发现这一措施实施后，一直烦扰我的卫生工作得到了大大地改善，学生的作业更工整了，学习风气也渐渐好转了。

三、“pK”行动

本班的男孩子大都属于比较好动、调皮、贪玩的孩子。班级的学习风气不是很好，为此我采取了“pK”行动，要求孩子在班级里自己选择一个学习对手，与之“pK”，两个人可以自己商量，要是pK输了可以送点小礼物，如糖果或笔之类，但不能送太贵重的东西。“pK行动”开展以后，很多孩子觉得很有趣，像很多孩子同时向班里最优秀的孩子陈霖发起挑战。同时我也经常提醒孩子们：开展这样的“pK行动”是为了让你们拥有更积极的心态来面对学习，你们的竞争应该是友好的竞争，因为友好，所以对手才愿意接受你的“pK”。

通过这样的行动，大部分的孩子上课越来越专心了，作业也越来越认真了。每次考试后，总有一些学生会非常紧张地关心对手的成绩。他们的紧张，我是看在眼里，喜在心头。因为这紧张的背后，意味着他们将会更积极地投入学习。班级的学习风气在他们的带动之下也在悄然发生变化。

当然，我还有一些不足之处需要在下学期的班级管理工作中加以改善，如培养得力的班干部；在班级里树立学习的榜样，充分发挥榜样的力量等。

篇8：小学低年级班主任工作

一、抓养成教育，做学生的良师益友

在对学生习惯的养成教育上，我抱着做好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。我利用品德课、早读，课前，课下等一切可以利用的时间对孩子们进行晓之以理动之以情的教育，给他们讲明道理及危害性，从而使孩子们做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》《小学生守则》和《小学生日常规范》外，还结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头，进行教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。每周的班会课主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要建设好一个班级，一个团体，靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会真情与任课老师交流，了解上课纪律，学习情况，一边开展有针对性的教育。

二、加强班级的管理力度，以点带面

1. 激发兴趣与严格训练相结合。

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

2. 明确要求与具体指导相结合。

对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，尤其是低年级孩子，必须做到“明确要求，指导具体”。为了明确要求，制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常行为中，及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。抓好出操，队列整齐。

3. 抓好孩子的到课情况。

有旷课，迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令改正。这学期我班的旷课，迟到人数较少。

4. 狠抓班级的日常卫生治理。

做到桌椅摆放整齐，簸箕无垃圾，地面保持干净，使全班孩子和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。

三、培养优秀班干部，使班级更有正气

1. 选好合适的人选。

挑选班干部的名单要慎重，班主任要在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

2. 教给学生管理的技巧。

班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往会造成班干部与同学产生对立情绪，不服从管理。这时应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。

3. 多召开班干部会议，及时评价并鼓励。

班主任把班级、班务工作交给班干部去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师要及时点拨和指导，多召开班干部会议，对他们所做的工作进行评价，做的不足的地方应共同探讨想办法解决。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

四、加强与家长联系，真心关爱学生

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血，我们班有一个小女孩性格孤僻，你问十句她不答一句。课余时，别的小孩玩、耍、讲、笑而她一人躲着，总是趁别人不注意时偷橡皮、铅笔、硬币。同学们经常告状，不约而同的都指向她。我让她的家长来时，她是寄住在姑姑家，她姑姑说，在农村老家读幼儿园时，幼儿园里，包括邻居小东小西都被她偷过。小女孩的家人想法是：把她转到新环境中，也许能改掉这毛病。一天下午她姑姑又气又恼的带了一袋子的铅笔，橡皮和一元硬币，让她自己一一还给同学并向同学道歉。针对这种情况，在班里我成立了“帮抚会”，上课时我多提问她，下课时多关心她，她有一丝一毫的进步，我便抱抱她，亲她一下，给她鼓励，让她感觉老师这些举动就像妈妈一样温暖。有的时候让同学们陪她玩躲猫猫，跳皮筋等活动，让她没有时间想偷，没有机会去偷偷摸摸。通过师生的共同努力，这孩子现在和其他的孩子一样，健康阳光。

篇9：怎样当好农村小学五年级班主任

关键字：凝聚力；挚爱；沟通；尊重

时代进步了，社会发展了，现在的学生几乎都是独生子女，跟以前的孩子比，他们得到的极多，但失去的也不少，这要求教书育人的班主任扮演多重角色，不仅是良师，也得是益友，甚至是心理医生。我们的言行，可能影响他们的一生。于是我时时告诫我自己学会赏识，学会要求，学会宽容。我是一名小学教师，任教后一直担任小学五年级班主任工作。多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。

那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、学会赏识

看完整本《二十一世纪读本》，让我最受触动的就是“皮格马立翁效应”，虽然内容像神话一样的传奇：一位艺术家满怀期望的欣赏陶醉于自己的一个雕塑石像，久而久之，精诚所至，雕塑竟然有了生命，活了起来，每当我面对那些所谓的“差生”时，都会不自觉的想起这个期望效应，把他们和雕塑比，给自己安慰，给自己信心，也让每一个学生都感觉到：老师对我充满希望。学习上找不到突破口，就从品德上找，品德上找不到就从劳动方面找，劳动上还找不到，还有兴趣爱好方面，哪怕是他们的一份作业，一幅画，一首歌，一件小事。总有值得欣赏的地方鼓励。罗丹说得好：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，我们应蹲下身子，观察他们、赏识他们。

二、学会要求

只要是自愿当上这“孩子王的”，都是爱学生的。我总认为，爱是一种强大的力量。只要爱学生，关心学生，就会受到相应的效果与回报。于是我像对自己的孩子一样，关心他们的日常生活，不舍得让他们受到一点的委屈，受一点点苦。然而，时间一长，我发现孩子们把这一切都视为理所当然，他们的目光中除了索取还是索取，而且严明的纪律被过分的自由挤到了淡漠的边缘。我猛然间感受到自己的爱，在学生那里变得如此廉价，痛定思痛，其实这些孩子在生活物质方面，已经被关注过多，早就习以为常。学生真正缺少的不是我给他们带去的一份早饭，披上的一件衣服，奖励的一个本子，而是心与心的交流。不是师道尊严的说客，而是推心置腹的大朋友，不是娇惯而是锻炼。班主任在给予的同时，一定要学会要求。正如著名的教育学家苏霍姆林斯基所说的那样：“如果说教育有什么诀窍，那就是尽可能多的尊重一个学生，尽可能多的要求一个学生。”只有建立在爱与最尊重基础之上的严格要求，才能深入人心，才能被接受；只有建立在严格要求基础上的爱与尊重，才不会被贬值，才不会变的廉价。俗话说，严师出高徒，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求，没有严格要求的爱是骄宠溺爱。经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教。多年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。

三、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

四、理解宽容

新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。

宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。

五、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

六、引导鼓励