写关于雨天的日记600字

2024-06-18

写关于雨天的日记600字（共13篇）

篇1：写关于雨天的日记600字

开家门，正想向学校走去。可是，外面就像一条小河似的，难以下脚。爸爸、妈妈早已上班去了，家里只剩下孤零零的我。与其空等雨停，还不如豁出去。于是，我穿好了雨鞋。冲出家门。雨很大，我那把袖珍式雨伞决挡不住这大雨。一路上，我小心翼翼地走着。到了学校，我全身湿漉漉的，雨鞋里也积满了水。

天，越来越暗，雨，丝毫没有减弱的迹象。窗外迷茫一片，耳边只有哗哗的雨声。雨声覆盖了课堂的读书声、写字声、老师的教课声。我不由望向窗外，雨像暴布似的从天而降，狂轰乱炸似的。地面霎时间变成了大江大河，江水奔腾向前。也有不少的雨点落在玻璃上，发出“啪啪”的响声;有的落在窗前水泥地上，四散溅开。雨水从屋檐下流下来，连成一条线，使人想起花果山水帘洞。

一阵凉风从窗外袭来，我不禁打了一个寒颤。这时，我想起了回家路上的那座小桥。现在大雨也一定正在攻击着河面，河面上泛起了一个个漩涡，发出嘶哑的低沉的“嘎嘎”声;也许河水已漫过了桥面，真令人担心，如果桥突然坍塌，那可怎么回家呀?

下午，同学们从广播中得知“由于天下大雨，不用上晚自习”的消息。于是，同学们兴奋异常，这消息就一传十，十传百地传开了。同学们发狂了似的呐喊着，敲打着，手舞足蹈地。

然而，这天晚上天却放晴了，皎洁的明月出来了。我打开窗户，一般泥土的气息迎面扑来，空气像过了滤似的，格外清新。这时，我心里有一个声音在重复着：大雨过后的天气就是不一样呀!

篇2：写关于雨天的日记600字

窗外又是淅淅沥沥的下雨声，我已经忘了，这是这个夏天的第几场雨?好像已经多到，没法取细数，这是第几场雨?隔三差五就会来一场小雨或者大雨，有的地方甚至引发了洪水灾害，今年的天气也不知道怎么了，动不动的就下雨?有的时候感觉下得人心都要发霉了!

跟好友聊天的时候，好友说下雨天适合睡觉，如果没事做的时候就睡上一觉吧!可是今天早晨起的已经够迟了，睁开眼睛已经十点多了!在别人家吃午饭的点上吃早饭，甚至还能够自我安慰，是今天总算把三顿饭改成了两顿饭，也算是省了一件大事!

可是虽然不用做午饭吃，因为做下也吃不动早饭，刚吃!可是自己还是感到特别的迷茫，不知道该做点什么事!每天想好的写作文，也发现今天大脑一片空白，甚至连窗外的雨声都显得那么的烦躁!

真的不知道自己该做点什么!好友说他自己来亲戚了，心情不好，再加上今天早晨平台给封了，上不去了，这就意味着他每天少了几块钱的收入!

作为平民老百姓的我们，特别可以理解这种心情!之前没有拆红包的时候，倒也觉得无所谓，习惯了，每天收入几块钱，并且把自己沉浸在几块钱的快乐中，突然间失去的时候就会感觉特别的失落!

自己内心深处想的是，如果有什么别的赚钱渠道的话，可以再给好友推荐推荐!可是想一下，现在自己每天都挣扎在生活生计中，每天自己都费劲心思的想给自己找一个可以挣钱的活，连自己都没有找到，怎么样挣钱?更何况是给好友找呢?

好在今天是周六，不用操心股票的事，但是整个人却感觉特别的不好，脑海中一点思绪都没有，如果有可能的话，真的可以希望跳过今天直接到明天!

篇3：写关于雨天的日记600字

【关键词】日记；小学生；创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、问题的提出

传统的语文教学一年级学生第一学期的学习内容主要是汉语拼音、160个生字和很浅的词与句子。儿童在生活中通过与人交流与外界接触，已能自然吸收语言，能学会很多话，并知道很多语言、词的含义。而目前的语文传统教学却只停留在简单的拼音识字教学，没有写作能力的培养。这样的学习内容既枯燥无味又不利于提高儿童语言表达能力。使很多孩子不会表达自己的情感，也不善于和他人交流。如此长期发展是适应不了当今社会发展需要的。针对上面的问题我开始尝试让一年级6岁的孩子学写他们所看到、想到、听到的人、事、物。

二、研究目的

（一）扩大识字量加深对字词的理解。

（二）发展学生的语言表达能力。

（三）通过写日记的活动培养学生的想象力和思维力。

三、研究的假设

（一）通过一年级学生写日记的活动可以提高学生的识字量和加深对字词的理解。

（二）通过一年级学生写日记的活动可以发展口头表达能力和书面语言表达能力。

（三）通过一年级学生写日记及加画插图可以发展学生的想象力和创新能力。

四、研究方法

（一）以行动研究为主，辅以调查法。

（二）实验对象：张家港市暨阳实验小学一年级一班32名学生，其中男生17人，女生15人。

（三）实验时间：2014年12月21日—2015年1月21日。

五、实验措施

（一）在学生主动识字的活动中引导学生写一句话

学生入学一个月后完成汉字拼音的学习，开始学习生字。为加快识字量，我班开辟了墙壁识字园地，让学生把平时自学的生字写出来挂在墙壁上展示，以激发他们学习汉字的兴趣，使孩子们能主动地去识更多的字。一次偶然的机会我发现一个孩子写的失物招领的内容是：“我丢了橡皮谁捡到了请还我。”虽然有些字当时写的是拼音但句子通顺完整，于是我及时对他进行了表扬并鼓励其他孩子也可以写。写一句你想说的话，也可以画一幅画再写一句话，等等。我发现孩子们非常喜欢，而且写的句子也从原来的一句到一小段了。

（二）引导学生写日记讲清目的使学生产生写日记的欲望和兴趣

一年级刚入学的孩子不了解日记是什么。因此，需要老师用很简明的语言告诉他们日记就是把每天发生在你身边的并能使你感兴趣的人、事、物用通顺的几句话记录下来。然后再给学生读读不同题材的日记，如写人的、写物的、写景的等。另外我还告诉学生写日记的用途与好处：可以丰富知识多识字；可以留做纪念长大成人后看；还可以调整心情和老师、同学、父母进行情感交流等，使学生产生兴趣，产生写日记的冲动。

（三）给学生讲解写日记的方法

（一）选材

学生们在知道什么叫日记后，怎样才能写出日记呢？开始孩子们感到最困难的是不知道写什么，不会观察和发现也就是不会选材。老师首先要人为的创设一些情景，并启发学生让学生讨论写什么。如每天下午放学前让每个人讲讲今天你觉得在学校发生的有兴趣的事，对你触动最大的事，或近几天你家中发生的事等等。这样可以帮助孩子选择写日记的题材。

（二）图文并茂

有的孩子开始不会写或写不出来，可以把想写的画出来。再用一句话做说明。这样慢慢提高。

（三）加强阅读课外读物

老作家巴金谈自己创作经验时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓的文章是怎么一回事。”这充分说明了阅读的重要性，因此，在今后的学习中老师应注意给学生多一点阅读的时间，让学生多读多写。读写结合自得自悟。

（四）日记的反馈与交流

通过和学生与家长的座谈发现，凡是经过教师认真批改并写出激励式评语的日记，孩子对写日记的兴趣会更加浓厚，他的下篇日记会比上篇日记写得篇幅长、质量高。同时，教师认真的批改对学生也是一种尊重，也会使家长重视提高学生的写作。

同时我还注意同学们的相互交流，如每天让写得好的学生自己读日记，并说说自己是怎样写出来的，遇到不会写的字时应该怎么办等。每个孩子都有强烈的表现欲，这样就可以促使他们努力向别人学习，也给自己创造展示自己的机会。

六、结果与分析

写日记活动共有32人参加，历时一个月共写960篇，人均30篇，总字数约4.6万字，每篇平均47字，最长篇字数210字，最短篇字数18字，最多词汇量82个。

（一）小学一年级学生对写日记的兴趣程度

在试验末期经逐个询问后统计全班学生喜欢写日记约占91%，不喜欢约占9%。在实际教学中不少学生非常喜欢写日记，如在期末复习阶段老师允许学生不写日记，但全班32名学生中有18名都坚持每天写。一位家长在座谈会上发言：“我家张同学平时调皮，期末复习时我们怕写日记影响他学习，就不让他写了，可他就是不干，每天再晚也要写，还告诉我们他特别喜欢写日记”。

（二）从日记内容看创造思维能力及创造性个性品质

创造力包括创造性思维能力和创造性个性品质。

1.创造性思维能力的四项指标：思维的流畅性、变通性、精进性、独创性。在学生的日记中可看到大部分语句较通顺，对事物能具体生动的描写，并有一定篇幅，说明学生思维的流畅性与精进性有提高。

2.创造性的个性品质指：好奇心、挑战性、想象力、冒险性。在学生的日记中可以发现许多孩子具备以上创造性的个性品质。

如孩子描写扫地的一段文章：“我把地扫得都成花猫了。”从这句话可以看出学生独特的想象力。还有一些图文并茂的文章，其中一幅图把麦当劳画成了大书包的样子。有的孩子在日记中勇于承认错误和剖析自己，这对孩子的意志品质具有一定的挑战性。

篇4：写关于雨天的日记600字

星期五我放学的时候，下起了雨。淅沥沥，淅沥沥，仿佛天地间拉起了一道珠帘。雾蒙蒙的，好看极了。

我拿了一个瓶子打开盖子，口冲着雨，我想接雨水来玩，接水的声音是：“哒，哒，哒”的，就象小鼓点一样动听。街上的人们有的打着雨伞，颜色非常鲜艳，就像雨中行走的大蘑菇一样。有的穿着雨衣，风儿一吹，像飞翔的燕子一般，汽车的玻璃上都激起了好多小雨花，花儿和草儿都好像在说：“谢谢小雨点，谢谢小雨点，我们一定要快点长大。”

啊!多美的雨呀，多美丽的世界!

篇5：写关于雨天的日记600字

我的假期生活安排是：我们要先去武汉看生病的爷爷和奶奶，并照护爷爷，让他的病慢慢好起来，让我们也轻松一点，我们还要在武汉和我的哥哥一起到他家里玩，肯定把我们累得半天都静不下心来。

第二项就是去看上海的世博会，在上海游玩，还可以买我最喜欢吃的食物，当当当，那就是果汁猪肉，这东西可是我最喜欢的食物啊，我可不舍得吃，还好，我家里最后两个没被吃掉，真是走运啊。

第三项是去我们小区的大游泳池中游泳、嬉水，说不定还会和自己的好朋友碰面，一起玩猫和老鼠，还有打地鼠、三个字等游戏，或者是遇上什么开心的事情。

第四项是在家里玩我最喜欢玩的赛尔号，那是一个网络游戏，我们班同学最爱玩赛尔号，赛尔号就是做任务，来得取经验，然后分配给自己的精灵。这样日积月累，精灵的级数越来越高，最后进化，然后得到更强的精灵。我的精灵已经70级了，可是我还要把它练到100级哦!

篇6：关于雨天的日记100字

首先，下雨时道路湿滑，行驶中的车辆不得不减速慢行，就造成了时常堵车。这样一来，我就需要早起20分钟左右才能保证不会迟到。

其次，我早上出门时还经常会为究竟是带雨伞呢，还是穿雨衣好些而犹豫。在别人看来，这似乎是有些多虑。我的妈妈每天是骑电动车送我上学的，所以在路上，穿着雨衣非常方便才是，可是到了学校没有挂雨衣的地方;雨伞收拢起来很方便，可在路上却很容易触碰到同向的路人。

还有，在行驶的过程当中，车轮飞转而甩起的泥水也会不断溅落到我的裤脚和鞋子上面，这也是令我头痛的一点。……

不过，下雨也有好处。下雨可以净化城市的空气。听爸爸说，下雨还可以促进农作物的生长。

篇7：暑假下雨天日记600字

我是一只背上有小房子的蜗牛。我最喜欢雨天，住在潮湿的地方。每到下雨天，也就是我准备搬家的时候。只有通过雨水的润滑，我才能沿着湿滑的小路和小雨一路走到另一个潮湿黑暗的地方。如果是晴天，我不敢出门。然后我会被烈日烤蜗牛晒干。好惨!

有一天，阳光明媚，公公把大地烤得滚烫。我和蝴蝶玩了一会儿，然后就睡着了。下午，岳父于蕾来换班，赶去打湿炎热的天气，天气很凉爽。这时，我的好朋友青蛙走过来叫我：“蜗牛，快起来。于蕾神父明天要出差。这几天不会下雨。你应该换个地方，跟我一起搬!”今天睡得特别舒服，所以连眼睛都没睁开。我对它说，“好吧，等等我，让我完成我的梦想……”然后我继续睡觉。不知道过了多久，青蛙又叫了我一声：“蜗牛，快点，雨停了，趁地还湿，赶紧走!”我还是没睁开眼，说：“好吧，等等。”结果我一直睡到第二天早上。当我醒来的时候，蝴蝶走过来对我说：“蜗牛，青蛙被它妈妈带走了。你会怎么做?”我想了想，决定冒险搬家。我试试看我有多厉害。于是，我爬出洞，慢慢爬下到另一个潮湿的地方。我爬啊爬。不知道过了多久。我开始觉得背上的房子好重。我又渴又饿。我鼓励自己继续走下去，路变得如火如荼。我的黏液快用完了，把我的身体拖进痛苦中。我想了想。下雨天真的不应该偷懒不动!就在我觉得自己快要死了的时候，雨点开始在我头上出现。然后，雨越下越大。我赶紧喝了几杯，然后迅速向前爬，终于找到了一个合适的住处。然后我松了一口气，心想：“唉，很多人不喜欢下雨，但是我们动物没有雨是活不下去的!下雨真好!”

篇8：关于下雨天的小学生日记200字

今天妈妈下班带我回家的时候，外面下着倾盆大雨。

我在窗户上看，只见风刮得非常大，呼呼的风声传到我耳边，身旁的几棵大树也被风吹得东倒西歪，枝丫摆来摆去。雨就像是从天上灌下来似的，哗啦哗啦下个不停，路上的行人们不是穿着雨衣就是打着伞，雨衣在风中翩翩起舞，有的伞被风吹折了腰，有的伞就像蒲公英一样，被风吹得在空中飘向远方，还有的伞摇摇欲坠。我和妈妈刚到楼下，我的脸上就被风吹得火辣辣的，雨衣的帽子偏偏不听话，总是向后倒，让我淋到倾盆大雨。我的脚、腿、都感觉冰凉冰凉的，原来是雨把我的鞋子和裤子都弄湿了。

篇9：关于雨天的叙事作文600字文章

“春雨贵如油”，可见春雨滋润大地的重要，当绵绵细雨从天上洒落下来时，大地苏醒了，一切变得生机勃勃起来。春雨染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。。。。。。春雨，它落在了行人的雨伞上，“滴滴哒哒”它唱起来快乐的歌谣，跳起了春的舞蹈，它渗入在农民伯伯的皱纹里面，换来了农民伯伯那充满希望的微笑，春雨滋润着孩子们的心田，伴随着孩子一起长大。

“哗哗哗”夏日的暴雨来了。它伴着闪电，狂风，还有那“轰隆轰隆”的雷声，那气势可谓是磅礴之至。瞧，屋檐上流下的水可以说是水流如柱，干涸的小河转眼就有了生机，鱼儿和鸭子都有了嬉戏的场所，庄稼和小草喝足了也弯腰休息了，被烈日烤得呆滞的路旁的老树此时也手舞足蹈起来。不一会儿暴雨走了，大人们都在感叹，好一场及时雨呀;娃娃们不顾爸妈们的阻挡都冲出家门尽情的在家前屋后的水洼里玩起来。

秋雨悄无声息地来了。秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋雨，淅淅沥沥地下着，“一场秋雨一场凉”，秋雨送走了烈日炎炎的夏日，带来了丰收的喜讯。瞧，高粱乐红了脸，稻穗笑弯了腰，苹果涨红了脸，

人们喜欢冬日，而我却喜欢冬雨。那冬雨像根根细针，落在人们的脸上冰冷刺骨，让人不禁打寒战，尽管如此，它却又给予人们对春的期盼。

篇10：写日记的好处600字

第一，给自己留下一份记录。日记可以帮助我们真实的审视自己，我们所崇拜的大脑其实非常不靠谱，对于过去发生的事情，待到回忆时可能已经很模糊了。只有通过日记真实的记录下来，才能帮助我们真实的审视自己。

第二个好处呢?可以捕捉思绪，探索自己到底是怎么想的。我们经常觉得自己在思考什么，但是如果我们不能很好的捕捉下来，只是思绪，飘过来，也会很快飘走。记录日记，不但可以帮助我们捕捉思绪，还可以帮助我们探索自己的真实想法。

但更重要的，他说，是第三个好处。学会不高估自己的判断力。长期记录日志的人，可以通过日记了解到自己的判断力是多么的不靠谱。今天觉得一个看法或者观点非常棒，第二天可能觉得很可笑，今年非常看好的事情，第二年可能看起来却非常不靠谱。

我们可以从自己中记录一个真实的自己，帮助自己探索想法，也能让自己更加清醒的认识到自己的判断力，不盲目下判断。

还有一个好处是一笔文献资料。我们尽管不是名人要人，但相信百年之后，这些涂鸦的记录也是一笔宝贵的社会财富。日记是社会在个人生活、命运之上的反映，最真实，最生动，最细微。作为一种难得的文献资料，时间越久，价值越大。单就每天写日记开头都要把天气情况记录下来，也是一个地方最真实最系统的气象资料。

篇11：写蝌蚪的观察日记600字

201X年 X月X日晴天这一天，我在江滨公园的一个小池塘里捉了十几只小蝌蚪。我为这些“小客人”准备了一个舒适的“家”玻璃缸，水中放了一些水草和鹅卵石。将小蝌蚪安顿好后，我就趴在玻璃缸边细细地观察。只见小蝌蚪全身乌黑，圆圆的小脑袋后面拖着个细长的尾巴，就像个小鼠标。刚到新“家”，它们似乎还很不习惯，不安地游来游去，稍微有点动静就会被惊吓。我知道小蝌蚪是杂食动物，于是掰了一点点面包芯和菜叶，合在一起揉得碎碎的放进水中。刚开始它们似乎对我喂的食物并不感兴趣，但时间久了，饿坏了的小蝌蚪争先恐后地向泡软了的面包屑、菜叶发起了进攻。我连忙拿来放大镜仔细观察，只见小蝌蚪大脑袋的前端，那张扁扁的、黑色的小嘴一张一合的，十分有趣!嘴的两侧还有两片小小的、圆圆的腮，忽闪忽闪。在我的精心喂养下小蝌蚪渐渐地长大了。有一天，我发现小蝌蚪的尾巴下长出了二条后腿。几天后，它们的前腿也长了出来。我高兴极了，但是妈妈得知后却说：“小蝌蚪长出腿后就会像青蛙一样跳跃，如果小蝌蚪一不小心跳出去，离开了水它们就活不成了。”虽然我舍不得，但为了小蝌蚪，我还是将它们送回公园的小水塘。

再见了小蝌蚪!谢谢你们给我带来的快乐!希望你们快快长大，找到自己的妈妈，过上幸福的生活。

篇12：写600字日记

我们安静地坐在椅子上，等待着演出开始。

不一会，便开始了。随着一个个节目的陆续开演，而给我们留下最深刻的还是那个最危险的杂技表演。

听坐在轮椅上的主持人说，表演者是阿兰老师，她小的时候因为发生事故，耳朵听不见了，但父母给阿兰以全力医治，现在她总算能听见一点声音，我们感到很欣慰。

阿兰老师先把一个大酒杯顶在鼻子上，第一步看起来不难，但也需要技巧的。第一步，她再把一块玻璃板放在大酒杯上，风一吹，摇摇摆摆，看了就让人担心。紧接着，阿兰老师便拿来四个小酒杯，各放在玻璃板上的四个角落上，她一口气摆了三层，这对于我们来说难度已是够大的了，观众席上的小朋友的脸上都发出了惊讶的神情，为了看的更清楚，许多人站在了椅子上，还发出一阵阵的声音：“当心，别倒，稳住。”我又连连摆摆手。没想到阿兰老师还在最顶层，放了一盆花，又加深了难度，小小的鼻子上要承受这么大压力，不知她是怎么做到的。只见阿兰老师蹲下去来了个“一”字，又慢慢地站了起来，这时还跳起舞来了。她一会扭秧歌，一会拿一根棍在手里转。看了这些动作，我的心都要从喉咙口跳出来了，可是在顶上的酒杯，就不掉下来，好像被磁铁吸住了一样。

这可是台上一分钟，台下十年功呀，不经过艰苦训练，哪能取得这么好的成绩呢?

我真是对她佩服的五体投地。