思修与法基教学大纲

思修与法基教学大纲（精选5篇）

篇1：思修与法基教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学计划

一、结合总校的要求与本地具体的实际情况，本课程的教学思路如下：

1、本课程的讲授以学生的具体实际为出发点和落脚点，不照本宣科。虽然这门课程为高校教材，但是我们很有必要学习相关内容。方法是结合学生的具体情况，在形式上适当变化。

2、对于课程内容的讲授要抓住重点，对于相关知识要进行补充。

3、对于某些内容的讲述，以章为单位，不分小节。

4、上课时促使学生积极回答问题，真正发挥学生的主体作用。

5、课下给学生布置作业，并对其进行评比。

二、教学要求：

1、教学必须以学生的思想道德素质和职业素养发展为中心,从学生本身成长为出发点进行教学设计和组织安排。

2、教学必须以学生的直接经验为内容。教学必须以学生在校内校外生活、学习中获得的思想道德与职业素质方面的直接经验为主要内容，强调从学生直接经验出发来学习，强调学生从实践中亲自感受和体会，充分调动学生的积极性和主动性，使学生逐渐意识到自己是课堂的主体，以主体的积极性参与各种实践活动。

3、教学必须以实践活动为主要载体。实践课程的主要载体是学 1

生的各种外部活动，如社会调查或观察、辩论演讲、道德观察（包括看新闻联播和焦点访谈等节目）等。

三、教学的主要形式

《思想道德修养与法律基础》的教学可分为课内教学和课外教学两大类。（1）课内教学

① 案例分析或行为分析。根据教学涉及内容，举出1－2个典型的案例或典型行为，组织学生分组进行分析议论，形成小组集体意见，并推荐代表向全班发表自己的观点，与其它小组交流看法。然后由教师予以引导或总结。

② 讨论或辩论。讨论是教师根据教学要求提出1－2个问题，组织学生在课堂上进行讨论。讨论最终由教师予以归纳、小结，也可以由学生自己进行评判、小结。辩论是由教师设计出与理论课堂教学内容相关的辩题，将学生分成正反两部分，组织学生进行课堂辩论。活动结束后，每位学生上交有关讨论或辩论结果的书面材料。

③ 情景模拟。组织学生对校园生活及社会现实中出现的有关生活、学习、工作、人际交往、文明行为、心理健康等方面的道德现象进行观察。然后学生自编、自导、自演“道德情景剧”。每 2

个剧目先在班上表演，学生针对剧情和表演效果进行分析评议，并上交评议结果。

④ 观看影视资料。播放与教学内容相关的影视资料，学生就观看后的感想展开讨论或辩论，鼓励学生发表各自的观点。教师进行适当的引导、点评。活动后，每位学生上交心得材料。⑤ 自评和互评活动。教师指定评价内容和标准，先让每位学生进行“自我评价”，从自己的心理、思想、政治、道德素质、法制观念、职业能力等方面的考察入手，通过对自己的学习状况、人际交往、举止行为、气质品德等方面的状况和程度进行自我测评，写出“自评稿”，然后再由小组成员对其进行思想道德修养方面的综合评价。学生对自我评价和集体评价的结果进行比较和反思，并上交书面材料。（2）课外实践教学

① 参观访问。教师事先向学生介绍需要访问的地点和学习的内容，然后组织学生到现场进行生动的直接观察，感性地认识先进人物和先进事迹。活动结束，学生上交学习心得。

② 行为训练。指导学生从身边小事做起，就某一行为规范进行强化训练，进而养成经常性的行为习惯。要求学生将自己的行为情况详细记录下来，并认真总结和反思。活动结束后，组织学生进行自评和互评活动，并上交评价材料。

③ 社会调查。教师指定调查主题和范围，组织学生深入社区、企业、单位、农村开展调查，让学生直接接触社会、接触生产、接触群体。活动结束后，学生上交调查报告。

④ 各种竞赛活动。教师根据教学内容，设计竞赛内容和规则，组织学生进行演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等活动。

四、考核办法（1）课内实践考核

根据学生参与课堂讨论的表现及回答问题的情况评分，作为学生的平时成绩。考核成绩占《思想道德修养与法律基础》课总评成绩的40%。（2）课外实践考核

① 实践的考核以小论文的形式完成。

② 参加以上任何一种形式的实践都要撰写相关的文章。③ 文章要符合相关要求。

五、课时安排计划 第一章 3课时 第二章 3课时 第三章 2课时

第四章 3课时 第五章 5课时 第六章 3课时 第七章 2课时 第八章 3课时

2013年9月

篇2：思修与法基教学大纲

——学习《思想道德修养与法律基础》课收获和体会

大学，这是多少学子努力拼搏12年的目标，又是多少父母对自己孩子的巨大期望。一代又一代的学子孜孜不倦地向着这个美丽的目标努力。都认为从大学走出来的就是人才，就会有一个前途光明的工作。可是到了我上大学后，我才发现生活并不是我想像中的那么简单，那么美好。大学与我以前想象的不一样，至少部分不一样。上了大学一段时间后，有人说大学是堕落的地方，我点头,因为我看到过宿舍中一群室友周末两天一直打游戏的画面。有人说大学是奢侈的地方，我点头，因为我看到过很多人只要有空就去聚餐的画面。有人说大学是一个塑造人才的地方，我摇摇头……直到我认真上了《思想道德修养与法律基础》这门课，我才发现我错了。大学其实是一个七彩的地方，有黑有红，关键在于你往何处去看。

刚刚开始上《思想道德修养与法律基础》课时，多年的学生心理作怪，翻了翻课本，认为这不过又是一门上课老师空讲大道理，放羊式教育的课程。可是之后随着课堂内容的逐渐展开，我逐步发现《思想道德修养与法律基础》这门课其实很有用。对我们大学生性格的养成与修正起到了巨大的作用，对于我们这样一个处于刚刚上大学，正在迷茫，还没有完全适应大学这样一个自由环境的群体来说，《思想道德修养与法律基础》课就像是一个方向标，它不会强迫你往哪个方向走，但会为你指明一个往好的道路发展的方向。同时也是帮助我们树立正确世界观、人生观、价值观，加强自我修养，提高道德素质和法律素质的课程。对于我们正确认识社会，正确认识他人，正确认识自己，促进德智体美全面发展具有重要意义。

与以前老师不同的是，大学老师教学很“宽松”，课堂气氛很融洽，老师很少会要求具体某个人回答问题，全凭自觉。这如果放在高中阶段肯定会是一个气氛异常沉闷的课堂，但奇怪的是，大学课堂从来都是活跃的，从来没有出现过一个问题无人回答的情况。这让我确确实实的知道了学习要靠自觉，从来不会有人逼着我去努力，努力与否全凭我自己的决断。不仅仅是在学习上如此，生活中亦是如此。如果我自己不去努力争取，即使机会就在眼前，我也不可能抓得住。大学中的确是有人在自顾自的玩，他可以一整天沉迷于游戏。但是那是他的选择，不是我的。而这个行为的选择，则是靠两个字——自觉。

在教学过程中，老师并非是拉长着一张脸，教你如何做人，如何做事，告诉你什么道德，到底怎样做才算是有道德的等等一系列的“人生至理”。课堂教学的一个巨大组成部分是做相应的课堂练习。这个课堂练习，并非是枯燥的试题。而是为了让全体同学都参与课堂而有的小活动。在第一次课堂上老师为了让我们熟悉彼此，就提出了几个课堂练习：向四周不熟悉的同学介绍自己、几个同学自由结组轮流问问题来了解彼此。课堂练习的效果很好，本来不熟识的同学通过课堂练习已经逐渐的熟悉起来。在以后的课堂上还有许多的练习，如进行自我欣赏，以“如何度过大学”为题的宿舍主题交流，生命中重要的十个人，写下自己的墓志铭等等很多课堂练习。在这些活动中，我最大的收获就是人是群居动物，要开朗，人与人之间更需要合作与交流。

以前的我十分内向，除了必要时我很少有陌生人说话。可是通过这些课堂练习，让我明白与别人交际是一项十分重要的技能。不仅仅是在大学如此，在社会中更是如此。离开了其他人的人是不能够生存的。我很幸运的在开学时间不长的日子里就在《思想道德修养与法律基础》这门课程中明白了这个道理。

在课堂教学中老师不仅仅是利用课堂练习这一种形式，还有ppt、视频、互动等多种方式相互配合，让同学们对知识的理解更加充分、更加透彻。课间老师也会放一些钢琴曲让大家能够更好的休息。在历次的教学中，我印象最深的就是播放了一个药家鑫的庭审现场的视频，之后让大家讨论，为什么他会如此残忍，毫不犹豫地杀害他人。

药家鑫，西安音乐学院大三学生。2010年10月20日在驾车看望女友返回的途中，将正在骑电动车同向行驶的一名女子撞到。因为害怕受害人记住他的车牌号码，药家鑫下车用利刃连刺八刀致其死亡，然后开车逃亡。在不远处的十字路口处又撞倒两人后被警方抓获。在庭审时问及杀人动机，他竟然给了一句“怕撞到了农村人，难缠！会不断找他要钱”的理由。

在播放完视频后，同学们展开了激烈的交流讨论。分别发表了个人的看法，每个人的看法都不一样。有人说这要怪其父母的教育方式，让其学习与生活压力巨大。有人则说其法律意识淡薄，还有人说他缺乏对生命的尊重与敬畏。更有人说他的思维方式和价值观已经扭曲了。在我看来不仅仅是药家鑫事件，社会中其他恶性事件，如老人碰瓷、大学生投毒事件等一系列社会恶性伤人事件。都是肇事者思想道德素质低下，法律知识缺乏。造成了其个人综合素质低下，才致使人们不能正确处理紧急事务，面对事件处理时十分极端。这不禁警示我们要大力普及思想道德教育，而这其中对大学生的教育尤其重要。大学生不仅仅是每个家庭的希望，父母的宠儿。同时对国家来说也是宝贵的人才资源，是祖国的未来，肩负着重大的历史责任。

大学阶段是人生发展的重要时期。大学生在此阶段学习怎样处理理想与现实、权利与义务、自觉与被动、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系。学习怎样追求人生价值，怎样做人等一系列人生课题。这时的大学生是迷茫的，需要有一个生活的方向标来指导我们走向何方，怎样才能走正确的人生之路。而《思想道德修养与法律基础》这门课则是担任了这样一个生活方向标的角色，告诉我们到底该如何适应大学，如何生活，如何追求理想，树立信念，告诉我们为什么要一颗爱国心，如何实现人生价值，以及尊法，守法，敬法等一系列人生课题。

篇3：思修与法基教学大纲

关键词：案例教学法；思修与法律基础课；应用

思修與法律基础课是高校思想政治理论中的必修课，对于加强大学生的思想政治教育具有积极的意义。在教学中，将案例与教学内容有效地结合，提高学生的学习兴趣，对于提升教学效果具有积极的意义。教师应根据思修与法律基础课的特点，采取有针对性的案例，使案例教学法发挥积极的作用。

一、在思修与法律基础课中应用案例教学法的意义

思修与法律基础课理论性较强，在以往的教学中，教师一般使用灌输式的教育方法，面对枯燥的教学内容，单一的教学方法，很多学生不愿意学习思修与法律基础课，课堂的参与性比较差，学习往往应付了事。利用案例教学法开展思修与法律基础课教学，有助于帮助大学生树立正确的人生观，形成法制观念。利用生动的案例，可以将教材中枯燥的教学内容具体化，缩短教学与学生认知之间的差距，提高学生的学习兴趣，实现学生主动学习。

思修与法律基础课要求以学生为本，突出教学中学生的主体地位，教学课堂中实现师生平等互动，通过案例教学，学生可以在教师的引导下自主地分析问题，理解教学内容，有助于提高学生自主学习以及分析和解决问题的能力。此外，思修与法律基础课是一门实践性比较强的学科，在教学中选用社会案例，有助于学生将道德法制与自身实际相结合，能够运用马克思主义基本原理对道德与法律问题进行分析和研究，增强教学效果。

二、案例教学法在思修与法律基础课中的应用

1.课堂探究讨论

在思修与法律基础课中，教师可以通过富有哲理的小故事、案例进行教学，让学生围绕着自己感兴趣的话题进行自由讨论，教师为学生留出一定的时间和空间，让学生充分表达自己的观点和想法，突出课堂教学中学生的主体地位，发挥学生的积极作用，让学生成为课堂的主人，通过问题的探究，获取知识，提高能力。

例如：在学习“适应新生活，确立新目标”时，教师可以利用“朝着北斗星走，就能走出沙漠——新生活从选定方向开始”的案例故事开展教学，围绕“大学、大学生、大学生活”等学生感兴趣的话题展开教学，让学生了解大学，了解自己所处的崭新环境，尽快适应大学生活，让学生懂得只有“适应”才能“转变”才能“发展”的道理。学生刚刚走入大学校门，处于人生新的转折点，迫切需要了解新的生活环境。因此，全面介绍大学、大学生、大学生活符合学生求知的需要，学生将会感兴趣，愿意学。考大学是学生的梦想，梦想实现，就会出现相对的空虚、无目标的情况，为他们的未来规划提供一些有益的建议，使其在新的目标指导下充实地生活，这会受到学生喜爱。

2.利用多媒体进行案例教学

多媒体具有生动、形象的优势和特点，教师在进行思修与法律基础课教学时，可以利用多媒体为学生播放典型的案例视频，这种教学方法能够增强学生的情感体验，让学生在观看的过程中感悟其中的道理，获得良好的教学效果。

例如学习“提高交往能力，优化人际环境”时，教师可以利用多媒体播放录像——宿舍你、我、他，由宿舍同学关系中存在的问题入手，引入“人际交往”的主题。讲解人际交往的原则、人际交往对大学生人生发展的意义、大学生交往中存在的问题及解决的对策等问题。通过讲解学生最为关注的热点问题，选取最贴近学生生活的案例开展教学，学生会反响强烈，愿意与教师进行互动，有助于提升教学效果。

3.现身说法，强化教学效果

在思修与法律基础课中，可以利用现身说法的模式，通过真实的案例开展教学。学校可以邀请一些道德模范、法律模范到学校为学生进行讲座教育，让学生了解他们的成长背景以及人生经历，进而提高学生的思想道德素质以及法律意识。

在思修与法律基础课中应用案例教学法，有助于实现学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过生动、形象的案例，让学生感受到道德与法律的权威性和严肃性，能够使其在学习中不断强化自己的道德意识与法律意识，促进自身的良好发展。

参考文献：

[1]次仁央宗.刍议视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，9（5）：97-98.

[2]王刚.案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用[J].学园，2014，5（12）：50-51.

篇4：思修与法基实践指导

实践重点： 1.爱心养成教育 2.学生状况调查 实践难点：实践规划

步骤和方法：实践环节（大体上可以分为三个环节）

（一）实践准备：

1.召开实践动员会和实践培训讲座，让学生认清实践的目的和要求，使学生 在思想上、心理上做好充分的准备，统一思想和行动。

2.实践指导教师将学生以班为单位分为4组，确定每组的组长，各组内部成 员也有分工，具体由各组组长负责。

（二）实践过程

1.指导教师带领学生进行社会实践。

2.学生在指导老师的指导下完成实践内容，并写好实践记录。3.检查学生出勤情况及实践记录完成情况。

（三）实践总结

1.学生书写自我实践鉴定，并主动向实践指导教师及有关人员征求意见。2.学生提交实践记录及其它实践书面材料。

3.实践小组进行小组总结，指导教师组织班级进行实践总结，每小组选派一 名代表，在全班实践总结会上发言。

4.收集必要的材料，为撰写实践论文、报告做准备。5.评定实践成绩。

6.督促并指导学生写好实践报告，审定学生实践成绩，进行实践成绩考核，将学生实践的书面成果归档。实践纪律：

1.严格遵守实践的有关要求，在实践期间不得离开实践点。

2.各实践小组长负责本组学生的考勤工作。

3.实行实践小组长报告制度。不定期汇报：小组长遇到无法解决的困难应及 时向指导老师报告，指导老师应做好记录并及时解决；无法解决的，向系部报告。4.实践请假。学生在实践期间请假的，需经小组长、指导教师、辅导员同意，方可请假。

实践的成果形式与考核：(一)实践成果形式

1.实践报告：实践报告应包括实践概况，思想收获，报告内容要充实、具体，结构严谨，文理通顺，书写工整。

2.调查报告：根据自己在实践过程中遇到的问题及调查结果作出评析。3.实践考勤表：考勤表依每个实践内容做好相关记录，学生必须亲自签到； 迟到或早退的，必须说明原因，组长记录在册。

（二）成绩考核

实习成绩根据学生的实践态度、实践表现、出勤及完成任务情况、实践报 告的质量进行综合考评，并按优秀（20-24分）、良好（16-19分）、中等（12-15 分）、及格（8-11分）、不及格（7分以下）登记成绩。

一、校内实践教学 1.专题演讲

参加专题演讲比赛，如以“我是中国人”为主题的演讲比赛。2.读书报告会

以《读书与做人——介绍一本对你影响最大的书》为题写一篇文章，并在读 书报告会上宣讲。

3.辩论赛

把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过讨辩论赛的方式进 行，如关于“友情、爱情、亲情、学业等”，希望同学们积极参加。

4.知识竞赛

把一些理论性很强，要求同学们必须记住的知识点，设计成竞赛题，在班 级进行初赛、复赛，然后进入总决赛，请同学们积极报名参加。

5.情节模拟剧：这种实践教学方式针对性强，感官直觉，生动形象，学生成 为学习的主体，可提供综合的素质训练，可提高学生的组织能力，口头表达，应变能力等。如先以《道德与生活－发生在我身边的小故事》为主题写出文 章，再自编自导进行表演。

6.自己的特长参加大学生马克思主义研究会、大学生道德自律协会、大学生 法律协会等各种学生团体，参加丰富多彩的文体竞赛活动，如征文活动等，参与捐献爱心、无偿献血、评优创先等活动。

二、校外实践教学

（一）社会调研

开展社会调查的目的：理论联系实际是我党的优良传统和作风，理论教育和 实践教育相结合是大学生思想教育的根本原则。在《基础》课教学过程中，加强实际教学环节教育，通过暑期社会调查形式了解社会、认识国情，可以 增强同学们的历史使命感和社会责任感，同时还可以锻炼能力、增强才干，使之成为社会主义现代化建设的合格建设人才。开展社会调查的指导思想和基本原则：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想为指导：坚持理论联系实际，加强调查的针对性，坚持以人为本、贴近实际、贴近人民生活，加强调查的实效性。

社会调查的主要内容： 1.基层党支部先进事迹调查

调查对象：企业、街道、农村的一个或几个党支部及老百姓

调查研究目的：了解共产党人的先进事迹，树立共产主义的坚定信念，懂得 共产党先进性的意义

2.社会注意新农村建设调查 调查对象：一个或几个村的村民

调查内容：如何按照“生产发展、甚或宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民 主”的要求，协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党人建设。

调查研究目的：农民对建设社会主义新农村有什么想法（期望），找出存在 的问题，原因及出路。

要求：每一位学生利用暑假围绕以上主题进行社会实践（调查）并写成不少 于1500字的调查报告

（二）参观学习1．江夏区基层人民法院

学生通过参加审判旁听活动，可以亲眼目睹或亲身经历法庭审判程序，使之 对法庭审判程序的理解显性化、感性化，从而达到巩固所学知识之目的。深刻认 识到法律知识与自身行为的密切关系，自觉摒弃“法律与己无关”、“不懂法照 样生活”等错误认识，进而端正上公共《基础》课的态度，使学生真正体悟法律 的公平、公正、秩序、权威等精神内涵，为形成法律意识和法治信仰奠定坚实的 基础，提高《基础》课的教学实效性。

2．贺胜桥烈士陵园

通过对烈士陵园的参观，让学生了解中国近现代的发展历史，了解中华民族 自强不息、百折不挠的发展历程，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽 统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中 国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，从而振 奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，增强学生的国防意识 和国家安全意识，加强军政、军民团结，提高全民抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。教育全体学生同一切出卖祖国利益、损害祖 国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行，进行坚决的斗争。把大学生的爱国热 情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国 的统一、繁荣和富强作贡献上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。

3．江夏区养老院、大花岭中学

篇5：09思修与法基试卷B卷

2009--2010学年 1 学期时间110分钟2010年1月日 《思想道德修养与法律基础》课程48学时 3学分考试形式：开卷专业年级： 2009级电信、交运、能动等专业总分100分，占总评成绩70%

注：

1、此页不作答题纸，请将答案写在答题纸上；

2、考生不能互相讨论和传阅资料，请考生注意时间分配，并做到答题完整、字迹端正、条理清楚。

一、阅读下列短文，运用《思想道德修养与法律基础》有关理论，谈谈你对材料的思考，并进一步论述当代大学生应如何学习和践行社会主义核心价值体系？（35分）

2009年10月24日，为了拯救两名落水少年，长江大学的6名同学奋不顾身地跳进了汹涌的江水中，9名不会游泳的同学手拉手结成了伸向江中的人链。两名少年得救了。可是，陈及时、何东旭、方招三位风华正茂的青年，却永远地离开了。湖北省人民政府追认陈及时、何东旭、方招3人为革命烈士，教育部授予15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号。长江大学文理学院广播电视新闻学专业09级学生昌子琪常常沉浸在缅怀同学的悲痛中。她想告诉陈及时，他的爸爸在得知噩耗后整整沉默了两天，开口后问的第一句话是：“被救的两个孩子还健康吗？”她想告诉何东旭，他做教师的妈妈在接回他骨灰的第二天，就强忍悲痛重新走上了教室的讲台。她想告诉方招，他的爸爸妈妈劝慰被救少年的父母：“你们不要有心理负担。要教育孩子好好学习，用优异成绩回报社会。”

英雄集体先进事迹报告会的一位成员说：“理智告诉我们，对你们的最好告慰，是更加努力地学习，更加勇敢地生活„„” 报告会的另一位成员说：“人们说我们是英雄，说我们把他人生命的希望扛在了肩上，挽在了手里。我们只是在别人遇到危难的时候尽其所能，伸出了本应伸出的手。我不是英雄，我只是千千万万大学生中普通的一员。三位同学的精神不死，他们的精神将会在我们之中延续，他们在危难时刻敢于担当、生死关头舍己救人的高尚品格一定会在我们当代大学生中发扬光大，在国家和人民需要我们的时候，我们还会这样，挺身而出，义无反顾。”已年过花甲的杨天林感慨道：“我们的社会需要这样的大学生，有了这样的大学生，我们的国家就更有希望。”

中央政治局常委李长春指出，要把大学生见义勇为舍己救人英雄集体的先进事迹作为加强和改进青少年思想道德建设的生动教材。通过广泛深入的宣传，引导广大青少年以英雄集体为榜样，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，培养高尚情操，自觉把个人的前途同国家和民族的命运紧密联系在一起，在奉献社会和服务人民的过程中实现自身价值，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史征程中建功立业，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、阅读下列材料，运用《思想道德修养与法律基础》有关理论，谈谈你对材料的思考，并进一步论述在社会主义市场经济条件下大学生应如何认识和践行社会主义道德建设的原则？（35分）材料1：社会主义新农村建设的样榜——天下第一村

华西村位于江苏省江阴市区东，华士镇西。建村40多年来，华西人民在全国著名劳模吴仁宝老书记的团结带领下，凭着“自力更生、艰苦奋斗”的精神，使曾经名不见经传的江南小村，不断由小变大，由穷变富。到了90年代初，就在全国率先成为“别墅村”、“轿车村”、“电脑村”等，现已拥有40多项“全国第一”。现在，村民家家住400—600多平方米的别墅，有100—1000多万元的资产，有1—3辆轿车。经过数十年的发展壮大，今天的华西已被国内外各界人士赞誉为“天下第一村”！新书记吴协恩表示，华西发展的经验，就是始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不唯书、不唯上、不唯人，只唯实，听中央的“不走样”，听国外的“不走神”，听老百姓的“不走偏”，走出了一条科学发展、创新转型、务实惠民的发展道路。

1这条发展道路体现以下五个原则：一是坚持走华西村的特色道路。华西村自1961年建村以来，始终坚持与“两头”保持一致，即一头与党中央保持一致，一头与人民群众保持一致，始终坚持以集体经济为主，走共同富裕之路。并从“一国两制”中得到启示，在华西村推行“一村两制”，很好地处理了权与钱的关系，实现了公也有，私也有，公私双富有的特有经济体制。二是坚持科学发展。今天的华西村，创造了“五容”（山容、河容、田容、厂容、村容）美丽，“五子”（票子、房子、车子、孩子、面子）幸福，“五业”（农业、工业、商业、建筑业、旅游业）兴旺的发展奇迹。三是坚持共同富裕。目前，华西村民的生活水平达到了中康，家家住别墅，户户有轿车。全村没有一个失业的，老年人都得到了保养，退休金最多的一年可拿1.6万元，最少的也可拿1.2万元。华西村富了，但始终做到“三不忘”，即不忘国家，不忘集体，不忘左邻右舍及经济欠发达地区。先后帮助中西部20多个省市区培训县、镇、村干部1万多人，还在宁夏、黑龙江援建了2个“省外华西村”。2001年，创造性地提出了“一分五统”（即村企分开、干部统一使用、劳动力在同等条件下统一安排、村建统一规划、经济统一管理、福利统一发放。）新举措，将周边20个村纳入华西共同发展，组建了一个面积超35平方公里，人口超3.5万人的大华西村。2006年初，华西村又提出：“村帮村户帮户，核心建好党支部，最终实现全国富”的奋斗目标。四是坚持精神文明建设。华西村富“口袋”的同时，还不忘富“脑袋”。不仅成立了国内唯

一、国外没有的“精神文明开发公司”，编写了《华西村歌》、《十富赞歌》、《十穷戒词》，提出了爱党爱国爱集体，爱亲爱友爱自己“六爱”教育，而且还在村文艺宣传队的基础上，成立了华西特色艺术团，被党和国家领导人称为“中国农村第一团”。五是坚持主导性与多样性相统一培育信仰文化。华西的景点之所以能有特色，关键在于能够适合各种人的信仰。现在，华西坚信共产党的很多，信仰宗教的也有。村内除了建了基督教堂外，在幸福园内，专门为毛泽东等伟人，为孔子等思想家，为包公等清官，为雷锋等英雄，为观音等教派人物塑了像，并将5个钟亭设计呈五角形，就好象是一面五星红旗，象征着华西人心向党，一辈子跟党走；在农民公园里建了“二十四孝亭”、桃园、五牛园等内涵深邃的景点；在龙砂山建了长城、天安门、山海关等爱国景点。

材料2：我们的精神财富——抗震救灾精神

2008年5月12日，发生在四川省汶川县的8.0级地震给四川、甘肃、陕西、重庆、河南、云南等我国多个省市造成了巨大的生命和财产损失，其景象让人悲痛不已。但令人欣喜的是，在这关键时刻，全国人民万众一心、众志成城，迅速积极投入抗震救灾，一幕幕抢险救灾的场景展现了中华民族众志成城的豪迈气概，一个个动人的故事展示了人间大爱，极大地彰显出中华民族精神的巨大力量。5月13日凌晨，为紧急支援救灾，四川南充市民排起长龙在红十字中心血点踊跃为地震灾区伤员献血；四面八方的救援队伍和物资源源不断地涌向灾区。灾区群众互助自救，舍小家顾大家，社会各界捐款捐物，志愿者纷至沓来。这样的故事数不胜数，也无时无刻不在抗震救灾的每一个角落发生着。此时此刻，我们都是四川人，我们都是中国人，我们都是一家人。

三、案例分析题（15分）

刘方夫妻二人有三子和一养女，老大刘甲和王某结婚，生女刘艳，在外地读大学。二子刘乙早年病逝，妻子张某领儿子刘冰与公婆生活在一起。老三刘丙和李某结婚，生有一子刘号，李某又怀孕五个月。养女刘丁未婚。一日刘甲欲带全家出去郊游，同去的有刘方夫妇和养女刘丁，不幸出车祸，四人全部遇难。刘方夫妇留有遗产2万元，刘甲有遗产10万元，刘丁有遗产2000元，刘丙处理丧事后，由于悲痛过度，突发脑溢血去世，有个人遗产2万元。正要分配遗产时，刘丁的亲生母亲也来要求分割刘丁的遗产，刘方老人唯一的弟弟也要求分割哥哥的遗产。刘方老人由于死得突然未立任何遗嘱。

请问：

1、谁是被继承人？

2、谁享有继承权？

3、财产该如何分割？