青春万岁（精选6篇）
篇1：青春万岁
1
我叫苏北，是一个不优秀的人，至少在别人看来这是一个不争的事实。原因是我成绩不好，偏科到令人难以想象的地步。比如说英语成绩比较优秀，剩下的几科却总是倒数。
一个差生的帽子足可以将一个孩子的自信心，和他的优点都否决。至少在我是这样认为的。
在家长和老师的眼中我有些不务正业，甚至是玩世不恭。因为在我的生活里学习并不是中心，在我看来有许多事情比学习要重要的很多，比如说画画。
这个观念，我不知道是对是错。
带着这样的思想，我踏上的青春的路。走进了这所有我们市里认为最优秀的中学。
这所学校单凭我一个人的能力是肯定进不来的。是的，正如你所想，我是靠父母进来的。
我们的班级按名次排座位，自然我是在后几排的。
班级的前排和后排是天壤之别。按班主任的话来讲都是头不抬眼不睁。而差距在于一个是学，一个是睡。
我们后排可谓是生活滋润喜事多的地方，我自然有很多盟友。比较活跃的是后排的蔡鹏程同学，再就是每天上课醉生梦死，下课精神百倍的老高。老高原名叫高博。因为大我们一岁，所以都叫他老高。出于一些原因他读了两次初三，但不是留级。
我们是绝对的铁三角。
一起在天台学吸烟，顶风作案。或者逃课去打球，我想那时候能做的坏事都做了。
上课的时候我们也总是和老师闲扯皮，偶尔遇到年轻的老师看着好欺负，老高和蔡鹏程就非常不要脸的凑上去问：“老师你有男朋友吗?”
就在蔡鹏程和老高为了两袋薯片要用石头剪子布来一决胜负时，一个身影悄悄出现在后门，我用最快的速度将新一期的画册塞入书桌里，旁边的人也都慌乱的的藏着作案工具。可惜老高和蔡鹏程一点都没有意识到一级警戒。
我清晰地看到班主任似笑非笑的观察着这两个人。我冒死在底下偷偷踹蔡鹏程的椅子，用力地咳嗽。
但是一切为时已晚。班主任踏着有力的脚步走进教室，抱着一沓晚自习要讲解的试题看着我们后排用她尖锐的声音说道：“蔡鹏程，赢了没有啊......”
蔡鹏程和老高自然被请出门外。
“苏北，你还挺会通风报信是吧。”
听到了班主任的话，我很有自知之明的走出了教室。
看到了门外的老高和蔡鹏程，我气急败坏地说道：“你们这俩范二青年啊!”
日子无非在小打小闹中继续，改变的好像只有黑板旁中考倒计时的数字。
2
学校每天都发参考书，习题之类的。再在封皮上印上内部资料之类的字眼，弄的神神秘秘的。老师嘱咐我们不可以将资料给外校的学生，说这叫竞争。
对他的说法我们有点不屑一顾的感觉，觉得只是多印好向我们多收写资料费罢了。
临近月考的前一周，即便是我们后排的学生也时不时的看看书，听听课，临时抱抱佛脚。毕竟老话说临阵磨枪不快也光。一是成绩总归不能特别烂，二是迫于家里的压力，总归要给爸妈一个交代，多考一分就是一分。
平时没心没肺的蔡鹏程也安静了许多，我回过头去看见他桌子上放着一张白纸，上面画着密密麻麻的音符。
忘了说蔡鹏程从4岁就开始练钢琴，到如今是八级还是九级我也忘记了。我曾经有幸看过他弹钢琴，曲目的名字倒是忘记了。我只记得总是嘻嘻哈哈哈的蔡鹏程，只要触碰琴键就会变得认真严肃起来。
“干嘛呢，蔡大师、蔡多分、蔡扎特”
“苏北!”
不等蔡鹏程开口调侃我，我就听见前面传来一个尖锐的女高音。
这个声音我再熟悉不过了。我想就是十年后我在人群中听到这个声音，都会毫不犹豫的说出她是谁。
对，就是她。我们班的班长，秦瑶。
我想她就算不是班长，也是个特爱管闲事的女生。
我没有站起来，有些不满的问了句：“干什么啊?”
“最后一节晚自习数学窜了星期二的化学，你没有听见老师说吗?啊，也对，你们后排怎么能听见老师讲话呢?”秦瑶听出了我的不满，语气也硬了起来。
因为我个子高，字也写的不错，所以黑板前的课表每天早上都是我填。
蔡鹏程站起来语气有些挑衅说了一句：“你说什么呢?”
蔡鹏程平时就跟秦瑶有些过节。其实说是过节，也不过就是蔡鹏程在自习课上和老高不遵守纪律，又不太服秦瑶的管。秦瑶终究是个小丫头片子，一个大男生被女生当着全班同学面说来说去，脸上总归挂不住。
班级里的火药味好像随着蔡鹏程的一句话浓了起来。
前排的人根本不想理会发生了什么事情，他们只在乎，还有多少题等着去解。后排的人就不一样了，他们都停下了手里的动作，想找点热闹看。
我对着蔡鹏程使眼色，拉着他赶紧坐下。
虽然我对秦瑶的话也很不爽，但毕竟她是班长，传到班主任耳朵中，最后吃亏的还是我们。
我压着心里的不愉快对蔡鹏程说道：“别跟女孩子较劲了。”
3
月考如期而至，我也只是勉强答了答，之后再考场睡得昏天黑地。我想他们俩也是一样的情况。因为我分明看到了从考场出来的蔡鹏程，脸上还有校服袖子的压痕。
交完了最后一科的试卷，就有一种被赦免的感觉。
我没有着急回家，走上天台准备画一张校园的鸟瞰图。蔡鹏程也在那里，他倚着栏杆坐下一只手拿着谱子，一只手拍着腿在打节奏。微风吹起他不太长的头发，看起来是个很干净的少年。
他看到我来了，赶忙站起身来连身上的土都来不及拍掉，带着孩子般兴奋的表情对我说：“苏北，我昨晚想了一夜写出的曲子，我哼给你听!”
蔡鹏程早就过了变声期，所以他的声音有种成熟磁性的味道。
很婉转的声音在我耳边响起。蔡鹏程真的是一个很有才华的男孩子。
“怎么样，怎么样?”蔡鹏程哼完之后瞪着很大的眼睛期待我的评论。
“嗯……什么烂调子嘛”我故意开玩笑说道。
“真的那么难听吗?”看着蔡鹏程认真的表情，我很放肆的大笑着。
“骗你啦!哈哈哈哈”听到我这么说蔡鹏程也松了一口气。
月考过后，我们依旧马马虎虎的混日子。我们三个还是一起去食堂，一起去篮球场。一起在厕所里偷偷吸烟。
时不时会有女生给蔡鹏程递情书，我和老高就在旁边起哄，捂着半边脸说：“真酸啊!”。蔡鹏程会向我们扑过来，三个人扭打在一团。说实话，蔡鹏程长得很好看，他牙齿很白，笑起来是那种特别阳光的男孩。
小时候听说，越是平静的海面越危险，也许下一秒就是惊涛骇浪。
现实生活证明了这句是正确的。
发表成绩那天，在我们意料之中，也在我们意料之外。意料之中是因为我们知道会很烂。意料之外的是没想到会烂到这种程度。
那天班主任找了老高谈话，他是我们三个中学习成绩最好的。老高从办公室回来后什么都没说，他坐在我们前面，我看不到他脸上是什么表情。我没敢多问他，因为根据我对他的了解，他现在心情一定非常不好。
我不敢自然有人敢，对，是蔡鹏程。
“老高，老高。”蔡程鹏压低声音喊着。
老高没有回头，而是在纸上写着什么东西。
“高博!”见老高没什么反应，蔡鹏程低吼了一声。
我和蔡鹏程都是知趣的人，知道老高不愿意说是肯定不会说的，干脆就不问了。但是看着老高的样子我的心里很难受，就像碰到了棉里的针。
下课后蔡鹏程拉我到厕所最里面，递给我一支烟。我很用力地吸了一口，感觉胸口很闷很闷。
就在我自顾自的为老高伤感时，没注意到离我只有3米远的教导主任。
蔡鹏程很用力地推了一下走神的我。当我回过神来时，看到的只是教导主任那张永远不会笑的脸。我下意识的赶紧掐了烟，教导主任脸色铁青的对我说：“哪个班的，叫什么名字。”
“三年七班，苏北”
“三年七班，蔡鹏程”
就这样我们两个人的大名光荣地出现在他红色的小本子上，那个被大家誉为生死簿的本子。
我知道教导主任会以最快的速度告诉班主任，因为他没有什么事情做，只是专门抓违纪的学生。
不过，我真的没有想到有那么快。
也没有想到，会被停课处分。
晚上我拿着惨不忍睹的成绩单走到我爸面前，准备好听他的唠叨。按照我对他的了解他已经对我的成绩有了免疫力，顶多絮絮叨叨几句就签上字了。
只是这一切都怪我太天真，太幼稚了。
4
他瞥了一眼成绩单，不带有任何感情色彩的问了我一句：“你在学校抽烟了。”我没有听出这句话是肯定句还是疑问句，只好默不作声。
让我没想到的是，他突然站起来甩了我个很响亮的耳光。我从小没被这么用力的打过，脑袋一直嗡嗡的响。我真的没有想到他会打我!也没想到他手劲这么大。
他没有说话，拉着我走进书房。看他的脸色我知道那一耳光并没有让他消气。
他从桌子底下拉出一个木头箱子，那个箱子是我装画的。里面还有我从小到大收集的各种画册。
他把箱子倒扣，一沓沓的素描纸和厚厚的画册砸在木质的地板上发出很沉闷的声音。我再也不能沉默了。冒着再挨耳光的风险上前拉住他：“爸，你要干什么!”我想那时候我的声音已经有了些哭腔。
“你天天画!画!画!能画出什么名堂!”他拿起一沓画完的速写质问我。
我没有说话，因为我实在不知道应该说什么才好。
他猛地拿起一张开始撕，两半，四半，八半……
我想去阻止他，可是我真的没有勇气。我听到纸张撕裂的声响，很大很大，好像在一口口吞噬着我。又好像是一种嘲讽。
“苏北!苏北!你为什么不去拦着他，那些是你灵魂的孪生，是你的心血!你怎么那么没有用呢!”
看着那些我攒着早餐钱买的画册变成碎片，我再也忍受不住这种折磨。用最大的力气的拉住他。我刚想怎样伪装眼泪，却又一阵阵鼻酸。
“别撕了，不要，不要。”
他只是看了我一眼说：“你啊你，让我说你什么好!”之后用力地推开我，头也不回地走出了书房。
我不知道父亲那种恨铁不成钢是怎样的感情，也不知道他往烟灰缸里扔了多少只烟头。
那晚我没有睡，找了很多卷透明胶带粘画册。
我知道父亲也没有睡。
我一直在心里告诉自己，苏北你绝不可以掉眼泪。
如果说我成长了，那一定是因为那一晚。
被停课的那几天，我只是安静的在家粘画册。几乎不怎么和父亲说话。他也只是做好饭菜敲敲我的房门。那几天，是我中学时代以来最平静的日子。没有嘻嘻哈哈的打闹，没有老师的呵斥，也没有门外的自习的课。
5
三天后我看到了蔡鹏程，看他的脸色知道他这几天肯定也不好过。
在后来的日子中，我，老高，蔡鹏程没有去过篮球场了。我们三个不约而同的一起去自习室。也很少女生送给蔡鹏程情书了。蔡鹏程没有告诉我当晚他的事情，我就自然也没有讲我爸撕我画的事。
日子还是继续，中考倒计时从三位数字变成了两位数字，我们变了，真的变了。
时光不仅仅可以改变人的容颜，也可以磨平人身上的棱角。
班主任没有对我们的变化感到惊讶，因为这都是她一手策划的。
我很少画画了，因为一张张的画纸都变成了参考题。我没有办法去改变这个残忍的现实，所以只能接受它。
至今为止，我都没有粘好那些碎片。因为我知道，粘好了，也不是从前的样子了。我也知道从前的苏北早就面目全非了。
我、老高、蔡鹏程。我们座到了前排，但是这并不是我们想要的。我们想要的，好像就在那一夜被现实掠夺了。
得非所愿，愿非所得。
一天的中午，老高把我和蔡鹏程叫到学校的天台。
这个天台有我们很多的回忆，以前我在这里写过生。蔡鹏程在这里给我们哼他新作的曲子。这里是我们梦开始的地方。如今也是梦死亡的地方。
“苏北，毕业后还画画吗?”老高没有看我，直接问道。
“画!”我想都没有想的回答道。
“你呢?蔡鹏程”老高又问道他。
“我不知道。”蔡鹏程声音很小。
我们三个之中蔡鹏程是变化最大的，我看着这样他有点心痛。
“我，苏北热爱画画，绝不轻言放弃!”我对着操场很大声的喊着，想鼓舞一下蔡鹏程。
那天蔡鹏程在天台的墙上画了一很漂亮的音符，我在他旁边画了三个男孩子，老高则在旁边留了一句话：
梦想万岁。
6
我现在总是在回忆那个中午，如果不是老高我们是不是就会放弃自己的理想。我想不是的，虽然曾今我们犹豫过，但是在心低却没有真正的低过头。
毕业的那天大家都要互相留言，我在老高和蔡鹏程的本子上写下了一句话：
LonglivedreamLongliveyouth.
篇2：青春万岁
青春是一个不朽的话题。
写下这些文字只是想诉说我们这个年代的故事，我们的心声。
希望这个世界听到青春的自白，认可我们的存在。
愿梦想万岁，青春万岁。
1
我叫苏北，是一个不优秀的人，至少在别人看来这是一个不争的事实。原因是我成绩不好，偏科到令人难以想象的地步。比如说英语成绩比较优秀，剩下的几科却总是倒数。
一个差生的帽子足可以将一个孩子的自信心，和他的优点都否决。至少在我是这样认为的。
在家长和老师的眼中我有些不务正业，甚至是玩世不恭。因为在我的生活里学习并不是中心，在我看来有许多事情比学习要重要的很多，比如说画画。
这个观念，我不知道是对是错。
带着这样的思想，我踏上的青春的路。走进了这所有我们市里认为最优秀的中学。
这所学校单凭我一个人的能力是肯定进不来的。是的，正如你所想，我是靠父母进来的。
我们的班级按名次排座位，自然我是在后几排的。
班级的前排和后排是天壤之别。按班主任的话来讲都是头不抬眼不睁。而差距在于一个是学，一个是睡。
我们后排可谓是生活滋润喜事多的地方，我自然有很多盟友。比较活跃的是后排的蔡鹏程同学，再就是每天上课醉生梦死，下课精神百倍的老高。老高原名叫高博。因为大我们一岁，所以都叫他老高。出于一些原因他读了两次初三，但不是留级。
我们是绝对的铁三角。
一起在天台学吸烟，顶风作案。或者逃课去打球，我想那时候能做的坏事都做了。
上课的时候我们也总是和老师闲扯皮，偶尔遇到年轻的老师看着好欺负，老高和蔡鹏程就非常不要脸的凑上去问：“老师你有男朋友吗?”
就在蔡鹏程和老高为了两袋薯片要用石头剪子布来一决胜负时，一个身影悄悄出现在后门，我用最快的速度将新一期的画册塞入书桌里，旁边的人也都慌乱的的藏着作案工具。可惜老高和蔡鹏程一点都没有意识到一级警戒。
我清晰地看到班主任似笑非笑的观察着这两个人。我冒死在底下偷偷踹蔡鹏程的椅子，用力地咳嗽。
但是一切为时已晚。班主任踏着有力的脚步走进教室，抱着一沓晚自习要讲解的试题看着我们后排用她尖锐的声音说道：“蔡鹏程，赢了没有啊......”
蔡鹏程和老高自然被请出门外。
“苏北，你还挺会通风报信是吧。”
听到了班主任的话，我很有自知之明的走出了教室。
看到了门外的老高和蔡鹏程，我气急败坏地说道：“你们这俩范二青年啊!”
日子无非在小打小闹中继续，改变的好像只有黑板旁中考倒计时的数字。
2
学校每天都发参考书，习题之类的。再在封皮上印上内部资料之类的字眼，弄的神神秘秘的。老师嘱咐我们不可以将资料给外校的学生，说这叫竞争。
对他的说法我们有点不屑一顾的感觉，觉得只是多印好向我们多收写资料费罢了。
临近月考的前一周，即便是我们后排的学生也时不时的看看书，听听课，临时抱抱佛脚。毕竟老话说临阵磨枪不快也光。一是成绩总归不能特别烂，二是迫于家里的压力，总归要给爸妈一个交代，多考一分就是一分。
平时没心没肺的蔡鹏程也安静了许多，我回过头去看见他桌子上放着一张白纸，上面画着密密麻麻的音符。
忘了说蔡鹏程从4岁就开始练钢琴，到如今是八级还是九级我也忘记了。我曾经有幸看过他弹钢琴，曲目的名字倒是忘记了。我只记得总是嘻嘻哈哈哈的蔡鹏程，只要触碰琴键就会变得认真严肃起来。
“干嘛呢，蔡大师、蔡多分、蔡扎特”
“苏北!”
不等蔡鹏程开口调侃我，我就听见前面传来一个尖锐的女高音。
这个声音我再熟悉不过了。我想就是十年后我在人群中听到这个声音，都会毫不犹豫的说出她是谁。
对，就是她。我们班的班长，秦瑶。
我想她就算不是班长，也是个特爱管闲事的女生。
我没有站起来，有些不满的问了句：“干什么啊?”
“最后一节晚自习数学窜了星期二的化学，你没有听见老师说吗?啊，也对，你们后排怎么能听见老师讲话呢?”秦瑶听出了我的不满，语气也硬了起来。
因为我个子高，字也写的不错，所以黑板前的课表每天早上都是我填。
蔡鹏程站起来语气有些挑衅说了一句：“你说什么呢?”
蔡鹏程平时就跟秦瑶有些过节。其实说是过节，也不过就是蔡鹏程在自习课上和老高不遵守纪律，又不太服秦瑶的管。秦瑶终究是个小丫头片子，一个大男生被女生当着全班同学面说来说去，脸上总归挂不住。
班级里的火药味好像随着蔡鹏程的一句话浓了起来。
前排的人根本不想理会发生了什么事情，他们只在乎，还有多少题等着去解。后排的人就不一样了，他们都停下了手里的动作，想找点热闹看。
我对着蔡鹏程使眼色，拉着他赶紧坐下。
虽然我对秦瑶的话也很不爽，但毕竟她是班长，传到班主任耳朵中，最后吃亏的还是我们。
我压着心里的不愉快对蔡鹏程说道：“别跟女孩子较劲了。”
3
月考如期而至，我也只是勉强答了答，之后再考场睡得昏天黑地。我想他们俩也是一样的情况。因为我分明看到了从考场出来的蔡鹏程，脸上还有校服袖子的压痕。
交完了最后一科的试卷，就有一种被赦免的感觉。
我没有着急回家，走上天台准备画一张校园的鸟瞰图。蔡鹏程也在那里，他倚着栏杆坐下一只手拿着谱子，一只手拍着腿在打节奏。微风吹起他不太长的头发，看起来是个很干净的少年。
他看到我来了，赶忙站起身来连身上的土都来不及拍掉，带着孩子般兴奋的表情对我说：“苏北，我昨晚想了一夜写出的曲子，我哼给你听!”
蔡鹏程早就过了变声期，所以他的.声音有种成熟磁性的味道。
很婉转的声音在我耳边响起。蔡鹏程真的是一个很有才华的男孩子。
“怎么样，怎么样?”蔡鹏程哼完之后瞪着很大的眼睛期待我的评论。
“嗯……什么烂调子嘛”我故意开玩笑说道。
“真的那么难听吗?”看着蔡鹏程认真的表情，我很放肆的大笑着。
“骗你啦!哈哈哈哈”听到我这么说蔡鹏程也松了一口气。
月考过后，我们依旧马马虎虎的混日子。我们三个还是一起去食堂，一起去篮球场。一起在厕所里偷偷吸烟。
时不时会有女生给蔡鹏程递情书，我和老高就在旁边起哄，捂着半边脸说：“真酸啊!”。蔡鹏程会向我们扑过来，三个人扭打在一团。说实话，蔡鹏程长得很好看，他牙齿很白，笑起来是那种特别阳光的男孩。
小时候听说，越是平静的海面越危险，也许下一秒就是惊涛骇浪。
现实生活证明了这句是正确的。
发表成绩那天，在我们意料之中，也在我们意料之外。意料之中是因为我们知道会很烂。意料之外的是没想到会烂到这种程度。
那天班主任找了老高谈话，他是我们三个中学习成绩最好的。老高从办公室回来后什么都没说，他坐在我们前面，我看不到他脸上是什么表情。我没敢多问他，因为根据我对他的了解，他现在心情一定非常不好。
我不敢自然有人敢，对，是蔡鹏程。
“老高，老高。”蔡程鹏压低声音喊着。
老高没有回头，而是在纸上写着什么东西。
“高博!”见老高没什么反应，蔡鹏程低吼了一声。
我和蔡鹏程都是知趣的人，知道老高不愿意说是肯定不会说的，干脆就不问了。但是看着老高的样子我的心里很难受，就像碰到了棉里的针。
下课后蔡鹏程拉我到厕所最里面，递给我一支烟。我很用力地吸了一口，感觉胸口很闷很闷。
就在我自顾自的为老高伤感时，没注意到离我只有3米远的教导主任。
蔡鹏程很用力地推了一下走神的我。当我回过神来时，看到的只是教导主任那张永远不会笑的脸。我下意识的赶紧掐了烟，教导主任脸色铁青的对我说：“哪个班的，叫什么名字。”
“三年七班，苏北”
“三年七班，蔡鹏程”
就这样我们两个人的大名光荣地出现在他红色的小本子上，那个被大家誉为生死簿的本子。
我知道教导主任会以最快的速度告诉班主任，因为他没有什么事情做，只是专门抓违纪的学生。
不过，我真的没有想到有那么快。
也没有想到，会被停课处分。
晚上我拿着惨不忍睹的成绩单走到我爸面前，准备好听他的唠叨。按照我对他的了解他已经对我的成绩有了免疫力，顶多絮絮叨叨几句就签上字了。
只是这一切都怪我太天真，太幼稚了。
4
他瞥了一眼成绩单，不带有任何感情色彩的问了我一句：“你在学校抽烟了。”我没有听出这句话是肯定句还是疑问句，只好默不作声。
让我没想到的是，他突然站起来甩了我个很响亮的耳光。我从小没被这么用力的打过，脑袋一直嗡嗡的响。我真的没有想到他会打我!也没想到他手劲这么大。
他没有说话，拉着我走进书房。看他的脸色我知道那一耳光并没有让他消气。
他从桌子底下拉出一个木头箱子，那个箱子是我装画的。里面还有我从小到大收集的各种画册。
他把箱子倒扣，一沓沓的素描纸和厚厚的画册砸在木质的地板上发出很沉闷的声音。我再也不能沉默了。冒着再挨耳光的风险上前拉住他：“爸，你要干什么!”我想那时候我的声音已经有了些哭腔。
“你天天画!画!画!能画出什么名堂!”他拿起一沓画完的速写质问我。
我没有说话，因为我实在不知道应该说什么才好。
他猛地拿起一张开始撕，两半，四半，八半……
我想去阻止他，可是我真的没有勇气。我听到纸张撕裂的声响，很大很大，好像在一口口吞噬着我。又好像是一种嘲讽。
“苏北!苏北!你为什么不去拦着他，那些是你灵魂的孪生，是你的心血!你怎么那么没有用呢!”
看着那些我攒着早餐钱买的画册变成碎片，我再也忍受不住这种折磨。用最大的力气的拉住他。我刚想怎样伪装眼泪，却又一阵阵鼻酸。
“别撕了，不要，不要。”
他只是看了我一眼说：“你啊你，让我说你什么好!”之后用力地推开我，头也不回地走出了书房。
我不知道父亲那种恨铁不成钢是怎样的感情，也不知道他往烟灰缸里扔了多少只烟头。
那晚我没有睡，找了很多卷透明胶带粘画册。
我知道父亲也没有睡。
我一直在心里告诉自己，苏北你绝不可以掉眼泪。
如果说我成长了，那一定是因为那一晚。
被停课的那几天，我只是安静的在家粘画册。几乎不怎么和父亲说话。他也只是做好饭菜敲敲我的房门。那几天，是我中学时代以来最平静的日子。没有嘻嘻哈哈的打闹，没有老师的呵斥，也没有门外的自习的课。
5
三天后我看到了蔡鹏程，看他的脸色知道他这几天肯定也不好过。
在后来的日子中，我，老高，蔡鹏程没有去过篮球场了。我们三个不约而同的一起去自习室。也很少女生送给蔡鹏程情书了。蔡鹏程没有告诉我当晚他的事情，我就自然也没有讲我爸撕我画的事。
日子还是继续，中考倒计时从三位数字变成了两位数字，我们变了，真的变了。
时光不仅仅可以改变人的容颜，也可以磨平人身上的棱角。
班主任没有对我们的变化感到惊讶，因为这都是她一手策划的。
我很少画画了，因为一张张的画纸都变成了参考题。我没有办法去改变这个残忍的现实，所以只能接受它。
至今为止，我都没有粘好那些碎片。因为我知道，粘好了，也不是从前的样子了。我也知道从前的苏北早就面目全非了。
我、老高、蔡鹏程。我们座到了前排，但是这并不是我们想要的。我们想要的，好像就在那一夜被现实掠夺了。
得非所愿，愿非所得。
一天的中午，老高把我和蔡鹏程叫到学校的天台。
这个天台有我们很多的回忆，以前我在这里写过生。蔡鹏程在这里给我们哼他新作的曲子。这里是我们梦开始的地方。如今也是梦死亡的地方。
“苏北，毕业后还画画吗?”老高没有看我，直接问道。
“画!”我想都没有想的回答道。
“你呢?蔡鹏程”老高又问道他。
“我不知道。”蔡鹏程声音很小。
我们三个之中蔡鹏程是变化最大的，我看着这样他有点心痛。
“我，苏北热爱画画，绝不轻言放弃!”我对着操场很大声的喊着，想鼓舞一下蔡鹏程。
那天蔡鹏程在天台的墙上画了一很漂亮的音符，我在他旁边画了三个男孩子，老高则在旁边留了一句话：
梦想万岁。
6
我现在总是在回忆那个中午，如果不是老高我们是不是就会放弃自己的理想。我想不是的，虽然曾今我们犹豫过，但是在心低却没有真正的低过头。
毕业的那天大家都要互相留言，我在老高和蔡鹏程的本子上写下了一句话：
LonglivedreamLongliveyouth.
篇3：青春万岁——我的班主任之路
繁重的工作和琐碎的生活会悄悄改变每个女人的容颜。我也不能例外。告别青春是每一个生命都必须接受的命题。
但是, 我发现, 也就是在这两年, “红颜易老, 芳华易逝”等喟叹再也激不起我的伤感了, 甚至越来越体会出“中年”、“老年”这类词语的雅韵深致。上天总是那么公平啊, 他把青春美貌赐予了妙龄少女, 而把智慧通达赐予了中年女子。
很幸运, 在我逐渐靠近“不惑”之岁的最后几年, 对年龄, 对岁月, 我终于有了一种从容和恬淡。
这种从容和恬淡, 是学生们赠予我的, 这馈赠仪式已经整整持续了17年, 历经了长长岁月的认证。
一
我发觉生活对我的严酷考验从来都充满了浪漫和诗意。我是1992年綦江县教育系统新政策“专科生必须下乡”的第一批“挨刀者”。初到乡镇的日子是惶恐和孤单的。川黔交界处高山横亘, 处处都是天堑。大山深处的生活让偶然回到县城的我们会有恍然隔世之感。但是, 迷失是短暂的。很快, 我就听到了远山的呼唤。直到今天, 我依旧把那一段日子定义为我生命中最灿烂的年华。在那些教学任务繁重不堪、物质生活几乎为零的岁月里, 我邂逅了我教育生命中的第一批天使。上个世纪90年代初期那些农村孩子有多么单纯丰富, 有多么能干独立, 没有亲密接触你根本不相信。他们可以自力更生把破败不堪漏风漏雨鼠患横行的寝室用最古老的方式很快变得犹如新房般干净温暖, 他们可以在一个小时之内在一所村小的操场上搭灶生火做出美味的八菜一汤, 他们尊敬师长彬彬有礼好像来自尧舜禹的时代……这些学习智慧和生活智慧都绝不平庸的山区孩子, 启蒙了我对教育的最初的信念。在那段岁月中, 对孩子们, 我产生了一种初恋般的热烈情怀:一旦学校放归宿假孩子们回家了, 那个周末我就肯定怅然若失如坐针毡。
莽莽苍苍的川黔高山下, 东溪古镇摇摇欲坠的古老吊桥边, 那些年轻的生命把对教育的信仰像流水一样悄悄地引入了我的心怀。于我自己的生命而言, 那段经历是开天辟地的开凿和疏浚。幸运的我, 在20岁的时候, 就已经找到了事业的源头活水。
二
但, 并不是所有的孩子都那么美好。我的教育智慧很多时候更是那些在特定时间内不太美好的孩子们赋予的。
从某种意义上来说, 我更珍视这些不美好。
有一个孩子教会了我如何面对教育个体的复杂。
他是我的开门弟子。当时我在农村第一次做班主任。
这个只比我小两三岁的高一年级的农村大男孩儿身高1米8以上, 魁伟英武, 仪表堂堂, 无论怎么看都应该是个正直青年。但就是他自编自导自演了一场非常成功的苦肉计。一次归宿假回校之后, 这个孩子痛哭流涕不肯回教室, 我再三追问他才嗫嚅着道出原委:原来他一学期的生活费在车上全部被小偷洗劫一空。这对当时的农村学生, 不亚于碰到了灭顶之灾啊!他的出色表演激发了我强烈的同情心和责任感, 我在焦急之中毅然掏出了100元钱———那几乎是我当年做农村中学教师时一个月全部的工资!我还怀着圣徒一般的情怀在班上演讲, 号召那些本就贫困的农村孩子为他募捐。在我的教育生涯中, 这是第一件让我自己都感动的壮举啊。
但半年之后, 骗局终于被戳穿。孩子淳朴的农民父亲背着半背篼的鸡蛋来为他造孽的儿子请罪。我的震惊你无法想象, 当时的心路历程也一言难尽。但最后我选择了沉默。这个故事成为了我和那个家庭的一个永远的秘密。
现在, 那个农村班的大部分孩子都消散在了生活中, 和我失去了联系。只有一个孩子每个节日都必会发来短信祝贺。他就是那个撒了弥天大谎的孩子。
他现在的职业跟我一样, 也是教师。
后来, 在相当长的一段时间里, 我都无法定义这个孩子给我上的这一课是喜剧性质的还是悲剧性质的。我常会想起这个故事, 有时是在豪情满怀的时候, 有时是在黯然伤神的时候。那个孩子让我意识到我所面对的教育对象是多么复杂, 我需要诊断的教育现象有多么叵测迷离。如果说我曾经是一个彻底的教育浪漫主义者的话, 这个孩子, 让我懵懵懂懂地意识到我必须变为教育的现实主义者。教育确实是诗歌, 但是, 却未必是对仗工整平仄合韵的好诗。当诗脚凌乱意象朦胧的时刻, 教育才往往会露出真实的面目。
有一个孩子教会了我如何面对社会。
有人说教师是到老都不可能成熟的一群人。校园这个象牙塔, 不仅封闭了学生, 也封闭了老师。我觉得这话有道理。一个纯粹的教师也往往因为和社会有纯粹的隔离而表现出生存智慧的缺乏。对此我有椎心泣血的教训。
从农村到了县城之后, 我的心中蓬勃着要赶快建功立业的激情。当年我年纪虽轻个子虽小但却信奉管理的“铁血政策”, 是学校著名的“几大恶人”之一。对此我不以为耻反以为荣。很快, 我的强硬单一的管理措施便遭遇了来自学生的更为强硬的抵触。我措手不及。在乡村的时候, 孩子们非常厚道, 他们全盘接受我的强硬, 他们的懂事宽容也让我的强硬从来没有真正碰到过石头上。但是, 这一回, 在一个身份为县城公安局长公子的孩子的怂恿组织下, 班级的各种“黑势力”迅速扭结起来“揭竿而起”, 我的“政权”岌岌可危。那是一段现在想起来都心有余悸的日子:班级的各种公物莫名其妙地频遭破坏, 孩子们的不屑眼神睥睨一切, 班委的各种组织日益分崩离析……我终于无法再支撑了。从来都心高气傲绝不服输的我服输了:在一个晚上我泪眼汪汪地向年级主任提出了辞呈。
当然没有被通过。
之后便是痛定思痛的反思和颠覆自我的调整以及刻骨铭心的坚持。我迫不得已开始研究县城的教育环境, 思考县城学生的精神状态, 分析应对干部家庭子女的措施, 全方位地改革自己的管理方法……这场和学生的拉锯战几乎让我心力交瘁, 但最后, 那帮天不怕地不怕的孩子还是被我收服了。班级管理进入正轨。我终于艰难地挺过了班主任生涯中最黑暗的时期。
后来, 我对这场“战争”的评价是:那是一次精神涅。孩子们的“起义”, 宣告了我的乡村教育管理思维的流产和乡村管理模式的终结。从农村初到城市, 我付出了惨痛的代价得到了珍贵的教训。我开始琢磨出一个道理:在做教师之前, 我必须要求自己成为一个社会人。保持心灵的纯净固然高贵, 但只能延续心灵的单纯却是灾难。这世界上不变的只有变化本身。“因材施教”乃是“因时施教”、“因地施教”、“因人施教”, 唯有遵循这个最最古老的原则, 教育才会走向圆融和通达。
有一个孩子教会了我等待。
进入了市级直属重点中学之后, 我已经不是当初那个心怀理想但莽莽撞撞幼稚天真的小老师了, 我初步具有了一些教育艺术。我已经比较善于和各种淘气孩子打交道, 和各个学生小集团中的不同的问题孩子都成为好朋友。
但是, 我还是遭遇了许多的无能为力。
超的故事最让人扼腕。
在2003年的中考就要开始之前, 他终于参与了一次暴力群殴事件, 最终“坚定”地把自己送进了派出所。
我之所以说“终于”和“坚定”乃是因为他在出事之前, 学校和父母都已经察觉到了他可能走出这一步, 我们做了自认为最完全的防备措施。
记得那天最后一节晚自习是我的。在下课后他离开教室之前, 我还语重心长地和他进行了最后一次对话。超很叛逆, 但3年来我们一直是最好的朋友。我扶着他的肩, 握住他的手, 殷殷叮嘱:“超, 现在是中考非常时刻, 千万控制住自己啊, 再大的问题也要等到中考后……”我一直目送着这个高傲的男孩儿走出教室, 走出我的视线。
但就是在那天晚上, 他走出了我的视线后, “义无反顾”地走向了群殴地点。
深夜, 他进派出所的消息传了过来, 我浑身麻木, 万念俱灰。
那个晚上, 我在操场上一圈一圈地徘徊, 我突然对教育, 对自我产生了巨大的怀疑。也就是从那天晚上开始, 我告诉自己:放低自己的位置, 放低教育的位置。教育的功能实在有限, 教师的力量更是有限。不要把自己当作什么救世主。学生的成长自有他不能回避的线路。不要太痛苦。正视教育的不完美就是正视我们这个职业的不完美。
我们的作用仅仅是帮助和矫正, 绝不是控制和决定。
一定有教不好的孩子。或者说, 一定有在某个阶段教不好的孩子。我们不需要太为难自己。无能为力的时候, 请安心地等待。
超现在已经是大学生了。今年暑假, 他终于通过网络找到了我。超告诉我当年出事后, 他回到家第一件事就是跪在父母面前。他说他当年根本就是明知山有虎, 偏向虎山行。回顾当初的经历, 他说那是他命中必经的一劫, 没有人能够挡住他去打那一架的。谁都挡不住!
超提出了一个让我感动的要求。他说他要回母校, 跟着我, 重新走一遍当初犯错误的那条路。时光回不去了, 但是, 在内心深处, 他渴望重新来一次。
我感慨万端, 教育不是万能的。但是, 孩子自我的成长从某种意义上来说却是万能的。也许对于个体生命的发展而言, 有一些痛, 必定要承受;有一些代价, 肯定要付出。这不会因为我们有着良好高尚的教育愿望就可以避免。最好的药物是时间, 最好的医生是自己, 最好的教育是经历啊!这不是教育的消极主义倾向, 而是理性地审视自己的职业, 定位这个职业的社会效应的客观态度。
对这次教育事故的温习和反思前后延续了近6年的时间, 我的所得之一乃是不再追求教育的完美, 不再苛求教育的神速。我获得了一种从容:从容地坚信向上向美是生命的必然, 从容地创造各种契机帮助孩子自我成长, 从容地坚守各种原则选择最恰当的策略培养孩子自我净化的能力……所得之二是类似的诸多教育“事故”, 让我看到了整合教育资源的必要性。我们要做教师, 更要做专业的教育者。“教师”和“教育者”两字之差却相隔万里。要做教育者, 就绝不能只执着于自己眼前的一亩三分地。“教”如果只注力于校园, 只关心在当下, 只重视学生成长的眼前世界而忽略起着潜移默化作用的其他世界, 不倾力建构家庭、社会、学校的最佳三维空间, 不全力开发诸多“隐形”的教育力量, 那么, 我们的教育视野必定狭隘, 教育思维必定僵化, 我们的教育必定处处遭遇尴尬, 教育理想必定早早失去光彩。
三
虽然教育现场光怪陆离波谲云诡, 但是, 教育长河里激起的浪花, 大部分依旧是晶莹剔透妖娆动人的, 用任何美丽的词语去形容都不为过。
我曾经收到过很多孩子和家长的礼物, 都绝不昂贵, 但一定珍贵。
在我怀孕三四个月的时候。一天下午, 一个家长给我电话, 兴高采烈地告诉说为了祝贺我将要做母亲给我挑选了一件很好很好的礼物。我当时就笑了, 也好奇。这是个男孩儿的爸爸, 50来岁了 (我班上的孩子是他第二个儿子) , 身份是西南政法大学的教授, 他能够给我什么样的礼物呢?我猜想一定是比较经典的育儿书籍之类的。除此之外, 还能有什么呢?
晚上, 这个家长来了, 满头大汗, 喘着粗气, 提着一个神秘的大竹筐。教授西装革履仪表堂堂, 身材略微有点儿发胖, 那大竹筐和他的身份气质完全不相符, 显得非常的滑稽。
秘密揭晓。他送我的是什么?居然是30来只活蹦乱跳的小鸡娃。
教授说:“王老师啊, 我可是把我们学校后边歌乐山上的所有养鸡场全部都研究了个遍才最后定下一家。这些鸡娃, 都是那家养鸡场里的最好的鸡娃, 是绝对的优质土鸡。我知道你家在綦江, 你把这些鸡娃送回老家全部养起来, 等你生孩子的时候恰好长大, 再把他们杀了来坐月子, 那可是最好的滋补品哟……”
我大惊, 哑然失笑。
教授滔滔不绝像个谙熟养鸡技艺的农民, 迫不及待地向我一条条传授着养土鸡的各种秘诀。我听得如堕五里雾中, 但是, 却感动得不得了。
后来, 小鸡娃们真的就被送回了老家被甚爱养殖的婆婆养大了, 我生了小孩儿后鸡娃们又被如期送回了重庆。鸡们确实是良种, 个个长得毛色鲜亮姿态雄壮还全是乌骨鸡, 炖成汤后鲜美无比。我每天一只吃得煞是欢快, 母子也都如教授所愿长得肥头大耳。
多少年过去了, 儿子甜美的笑容经常让我想起那穿着西服提着大大竹筐满脸汗浸浸的教授, 我年复一年地感慨不已:王君何德何能?怎么承受得起如此厚重的家长情意啊!
在我的写字台上, 站立着一个美丽的芭比娃娃。这个娃娃的来历也有一个动人的故事。
有一次, 也是一个电话让我好奇不已。电话是小姑娘雪打来的, 神秘地告诉我她要送我一个礼物。雪是个能歌善舞的小姑娘, 艺术天分很高, 又漂亮又爱美, 跟我很投缘。我猜想, 她说不定会送我一个发卡一根发带什么的, 昭君爱臭美, 全班孩子都知道, 总之按常规她可能会送我女孩子用以打扮的物件。
过了好几个小时后雪才和她妈妈急匆匆地赶到了我家, 一老一小两个漂亮女子都满脸红扑扑的全身热气腾腾, 上气不接下气像是参加了一场长跑比赛。
雪兴冲冲地打开提包翻出一个很精致的盒子, 拿出一个绿色的芭比娃娃放在茶几上。然后神秘地说:“王老师, 你看这个娃娃, 看出什么?”
芭比娃娃当然都是娇俏美丽的。但这个娃娃显然确实有些奇特。我左看右看, 非常熟悉但似乎又无法表达。
雪在一旁脸憋得通红, 她终于忍不住了, 跳着叫起来:“王老师, 你看不出来吗?这娃娃多像你啊!”
啊!啊!我头脑里电光火闪一般, 是是是, 这个娃娃真的像我, 像我极了。圆圆的脸, 大大的眼睛, 披肩的卷发, 不仅形似, 关键是神似。这份神似就是那让我感觉似曾相识却又无法表达的原因啊!
雪说:“王老师, 为了寻找这个跟你很像的芭比娃娃, 我和妈妈把重庆的大商场都跑遍了啊!”雪的妈妈也在一旁微笑着点头, 很得意地看着我笑。
任何精妙的文字都无法描述出当时我的感动。还有什么礼物, 能够比这个娃娃更新颖神奇呢?一直以来, 因为我的“比圆规还圆的娃娃脸”的缘故, 许多孩子都叫我“洋娃娃老师”“芭比娃娃老师”。这是让我幸福的绰号, 而这绰号居然成为了雪送我礼物的创意。孩子, 真是这世界上最伟大的艺术家啊!
这个身材眉眼跟我极为神似的绿色芭比娃娃, 从此就站在了我的书桌上, 每一分每一秒都陪伴着我。以后不管我走到天涯海角, 我都一定会带上她。因为看到这个娃娃, 我就似乎看到了雪, 看到了我自己。这个娃娃成为了我生命的一种图腾:青春、童心、纯洁、笑靥、未来、憧憬……还有什么美好的东西, 不可以寄寓在这个美丽的娃娃身上呢?
孩子们就这样改变着我, 塑造着我。或者轰轰烈烈, 或者悄声无息。我身上所有比较美好的品性, 比如善良、执着、坚韧、奔放、乐观、持恒等等的后面, 都必然站立着一个甚而一群微笑着或哭泣着、奋斗着或颓废着的孩子。他们, 是我艰难地走向成熟的全部注释:他们有的聪明绝顶让我欣赏到上帝造人的神奇, 有的纯真善良让我沐浴到人格至美的光辉, 有的果敢上进让我敬畏人类追求卓越的梦想, 有的错而终改让我对人性充满了信心……17年来, 不同地域不同背景不同个性不同发展趋势的孩子们成长的点点滴滴架构了我的生命坐标, 让我的教育体验华彩绚烂。站立在这个坐标的原点上, 我获取了审视青春检验生命的一个俯仰自如的平台。每一个坐标点的位移, 都昭示着一个独特的生命个体又走进了我的视野, 沉淀在了我的人生中。
四
3年前, 我在整理第一本班主任手记《教育与幸福生活》的时候, 曾在自序中这样问自己:
我在想, 到底是什么, 让我饶有兴趣地不知疲倦地记录着校园生活的点点滴滴, 到底是什么让我一直处于教育的高峰体验之中对平凡的教育细节乐此不疲。教育, 是以什么样的姿态改变我们又被我们改变, 塑造着我们同时又被我们塑造。对教育, 我们应该和可以做出什么样的属于我们自己的个性化的诠释。
3年之后, 当属于初三12班的上百万的文字又一次汇聚起来, 像雄壮的大海在毕业前夕涌起温柔的波涛把我淹没的时候, 我重新面对当年的疑问, 心中多了清澈的笃定。
借用艾青的诗来表达:为什么我的眼里常含泪水?因为我对那些日日陪伴我的青春的生命爱得深沉。
这些生命曾经这样向中考宣战:
初三
对酒当歌, 人生几何
名世于今五百年, 诸公碌碌皆余子
何不指点江山, 激扬文字
把酒酹滔滔, 心潮逐浪高
哪怕敌军周围万千重
我自岿然不动
考场上
万马战犹酣
拔剑长啸, 怒发冲冠
正是风华正茂, 书生意气
王当箫马奔腾
与初三一决高下
(选自初三12班学生周子杰作文)
这些生命曾在中考压力如黑云压城的时候这样宣誓:
当月考的成绩一分一毫地比较, 当期末的脚步日益临近, 当雪白的试卷淹没初三, 诗歌便理所当然地死寂于心。但我坚信, 它会醒来, 它会复苏!
石门村的雨檐下, 席慕蓉封笔, 她说诗死了。诚然, 诗歌像李贺, 像济慈———英年早逝, 芳华已衰。但诗歌更可以是杜工部, 可以是苏东坡———峰回路转, 柳暗花明。诗歌, 是生命的载体, 生命的本源, 没有诗的生命便没有幸福和真纯可言。我相信, 大地的诗歌从来不会死亡。
(摘自初三12班学生冉雪立日记《美酒封坛》)
这些生命曾这样呼唤未来:
我并不责怪中国的应试教育。我并不是学习的机器, 我明白怎样学得快乐活得开心。我遵从我内心真正的意愿和想法, 我学习不苦不累。因为我觉得, 多记一个单词, 多记一个化学式, 多算一道题, 我离我的愿望会越来越靠近。尽管这些琐事微不足道, 但积少成多后就会成功。
我同样对自己充满信心, 我知道即使我读个一般大学, 走上社会后我依旧会闪闪发光。因为我相信我的交际能力, 我相信我的语言魅力和创造力。我乐观、热情、率性、勇敢。
我会依旧吹着口哨快乐地生活, 一边奋笔疾书一边充满幻想, 我从来不对自己失望。我会把自己磨练得更加坚定、勇敢。我坚定不移地选择生活在中国。
我微笑着说, 我相信我会闪闪发光。
我相信我的未来非同凡响。
(摘自初三12班学生游莞夏日记)
这些蒸腾着生命质感的文字凝聚着我对教育全部的理解和自豪。我曾在教育手记《培养有温度的人》中这样说:
我的教育理想是培养有温度和高度的人!
于我而言, 这是一个庞大的工程。作为一名身处教育最底层的班主任, 我知道自己没有任何权力, 但是我又拥有无穷大的权力。因为, 我有60多个孩子, 我有一间独立的教室, 我有整整3年的时光啊!3年, 如果我们愿意雕刻一件什么东西, 即使困难太大无法将之雕刻成为精品, 但是也应该初具雏形了吧。
我愿意成为这样的君王———教室, 我的王国;3年, 我的任期。我的王国不大, 但我可以在这里成为自己的尧舜禹。我的时间不长, 可我有1000多个自由的日子。在这个时空中, 理想中的人性我说了算!
我不敢说我完全成功了!但我确实看到从我的教室里走出了这样的一群又一群孩子:他们热爱生命, 胸怀走向卓越的远大理想。他们能够直面惨淡的人生, 但又始终洋溢着乐观主义的豪情。他们渴望成为社会的精英, 但却保持着更为高贵的平民情怀……
这些孩子就是我痴迷教育的全部谜底。
我一直努力着把理想中的教育变为现实来影响这些生命, 而这些生命的成长变化又反过来不断地敦促我持续反思我的教育行为。当理想和现实在某一个层面上实现了完美对接, 我便从中获取了巨大的成就感和幸福感。这幸福感乃是我继续探索和追求的不竭动力, 它推动着新的教育梦想在我的心底如玫瑰层层绽放。
这3年较之于前3年, 我有许多观念不仅没有变, 反而更加明晰坚定。比如:
教育的领域是自由的领域。在这个自由的领域中, 我们应该把受教育者和教育者自己生命的发展权、创造权还给他自己。教育就是对人性的充盈与放飞。一言以蔽之, 教育即自由。
教育, 只有让受教育者和教育者都同时幸福地向人性的完美进军时, 它才会呈现出它应该有的面目。
———选自拙著《教育与幸福生活》
又比如我更加能够理解弗洛姆的话:
上帝许诺的土地 (土地象征着母亲) 流淌着牛奶和蜂蜜。牛奶象征着上面所说的爱的第一个方面, 蜂蜜象征着生活的甜美、对生活的爱及生活的幸福。多数母亲只能给予牛奶, 但少数母亲才能给予蜂蜜。为了提供蜂蜜, 她不仅应该成为一个好母亲, 还应该是一个幸福的人———很少有人能达到这样的境界。我们完全可以在孩子身上, 甚至是在成人身上看到哪些人只得到了“牛奶”, 哪些人同时得到了“牛奶”和“蜂蜜”。
我希望我就是这样的一位老师, 不仅能够给予学生牛奶, 也能够给予学生蜂蜜。
———选自拙著《教育与幸福生活》
其实这些似乎仅仅应该是常识。但在现行的教育背景下, 我们失落得最多的也往往是常识。我很庆幸自己成为了坚守者。什么是教育?当你忘掉学校的所有课程, 留下来的东西就是教育。于是, 3年来, 每一天我都在反省自己:当孩子们不需要分数的时候, 他们还有什么?于是, 除了关注孩子们的分数和排名, 我更为关注的是在分数和排名之外, 孩子们还有什么和还没有什么。我引以为自豪的是, 不管在任何高压下, 我都没有低头更没有沉沦, 我坚定地相信教育是发现、创造、享受幸福生活的一种艺术, 我始终把建设学生丰富多彩的青春生活放在第一位, 并把教育孕育幸福的理念在日常管理中得到了较为完美的贯彻。
我实现了我的承诺:素质教育是颗不幸的种子, 一脱手便被撒在应试的冰冷土地上。应试教育非搞不可, 素质教育也必须实行。这意味着, 我们只能也必须在应试的夹缝中开展素质教育。教师的人格力量许多时候表现为:我们就是要利用应试的实用性、功利性、残酷性来进行素质教育, 教会学生面对生存、适应生存和超越生存的从容、镇定、优游的心态。我们要带领学生以艺术化的、诗化的生活态度和生活方式去化解单纯残酷的生存竞争带来的焦灼空虚, 去遏制物质主义带给我们的人性滑落。这就是我们这一代教师的宿命。
于是有了12班的传奇和这样的一本书。
现在, 我已经投身于另一个教育之梦。我回应着来自心底的呼唤, 来到了中国人民大学附属中学并且加盟了北京人大附中西山学校的创业团队, 我将在这里继续挥洒热血追逐理想。在对未来学校的规划中, 我曾这样对孩子们说:
西山
将会给你乐此不疲废寝忘食的活动领域
将会给你刻骨铭心的成长经历和青春体验
将会让你对自然界的多样和谐产生深深的敬畏
将会让你对人类创造的灿烂文化发出由衷的赞叹
将会让你感受人性光辉的沐浴
将会让你走进真正丰富而多彩的世界
这是我们理想中的教育
这是我们梦想中的校园
亲爱的孩子我们的花儿
这文气馥郁的求学净土欢迎你
这教育理想光芒照耀之地欢迎你
让我们一起
用脚踏实地的奋斗
去奔放浪漫主义的情怀
让我们在艰辛的共同成长中去探索最好的教育
让我们在谱写绝唱的坚定里去开启校史播种明天
感谢生活, 感谢所有成就了我的教育梦想的那些纯美的灵魂。因为你们, 我才有足够的信心和底气把直面教育的过程全部定义为面向未来的过程。我17年来的最大收获乃是收获了对教育的坚定和执着。虽然在现阶段教育依旧迷雾深锁步履维艰, 教育者承受着各种难以言传的压力甚至危险。但我总鼓励自己:无论如何, 我有幸生活在建国以来教育发展最好的10年。人生本就是奇迹。父母给予我们生命, 盛世中国给予我们舞台。这是我们这一代教师的光荣和担当。我们应当相信, 虽然历经千回百折, 但教育的发展进步必如滚滚长江入海不可阻挡。在《教育与幸福生活》中我曾这样表达:
把教育看成是发现、创造、享受生活的一种艺术, 乃是一种理想的教育观, 教育本身也即是一种对人性和社会理想的追求。但是, 现实无情, 理想与现实常常不能牵手。即便如此, 总要有人在过分功利的教育红尘中执著追寻在水一方的教育诗意;总要有人在现实的教育困境中为灵魂深处的教育理想辗转反侧;总要有人肩扛着闸门, 让我们的子孙后辈, 去发现, 去创造, 去享受最人性最幸福的生活;总要有精神的跋涉者即使在人性的荒原上也依旧翩翩起舞……
3年过后的今天, 我庆幸自己变得更加乐观和喜欢思考。我说:我认定教育本身就具有伟大的美。一位从事未来教育探索的教育者, 不仅是一个技术人员, 而且是一个小孩儿, 好像迷醉于神话故事一般, 迷醉于教育的景色。这种人文的魅力, 就是使我能够终生在教育的田园里埋头工作的主要原因。
罗素的话更是早已深入我的内心:
所有伟大的艺术和伟大的科学都是源于起初那种虚无飘渺的幻想———那种向人们召唤, 诱使人们舍弃安全与舒适去忍受悲壮痛苦的奇美。凡怀有这种情感的人绝不会受名缰利锁的束缚, 因为人之变得伟大, 全归功于这种热情。
因为有了这种热情, 我越来越幸福地感觉到和孩子们在一起我没有中年。哪怕腰背渐弯, 哪怕华发已生, 但是, 捍卫青春和建设青春的岁月会让我们永远年轻。
篇4：“老王”何以青春万岁
近日。“老王系列”新书发布会引起了文坛的瞩目，青年先锋文学作家郭敬明的出席招致许多热议，外界有人猜测属“隔代捧哏”，有人评价“老少和谐并无摩擦”。其实这次座谈形式的巧思妙想，缘起很简单。首先，王蒙老师觉得这四本书“很好玩”，其次是他觉得和小郭一起聊聊“很有趣”。这也恰反应出王蒙老师直爽、幽默的北方人性格，特别愿意交流、愿意聆听、愿意和年轻人在一起。此次座谈，所涉尖锐问题，比如畅销与文学价值的关系，王蒙与时下畅销作家的比较，网络文学对传统文学的冲击等等，他皆畅聊自如，绝不过滤或罢谈。对年轻作家更是再三鼓励，充满提携之情。其实，略往深处想，就会发现这份平和与气度皆缘于他的经历、学识、修养，无畏圈里圈外的低谷高潮，无谓潮流偏向，不迎合、不炒作、不卑不亢，真诚地欢迎文学创作的不同流派、各家人物、多方争议。因此，推出“老王系列”，与王蒙老师的结缘、合作也成为我们整个编辑团队非常难得非常愉快的一次学习经历。
“老王系列”的缘起
早在一年多前，我们就开始与王蒙老师商量策划“老王系列”，初衷是将其多年来持续创作的诙谐小品文收集起来，加以分类，并配以插图分册出版。王蒙创作的以老王为人物的小品文数量很多，散见于全国各类报刊，后又被各大网站转载。要想搜集是很困难的。所幸，王蒙老師保留整理了绝大部分的文章，清点后共计420多篇。
这么多小品文如何编辑成册?鉴于该系列小品文行文挥洒自如、相互间联系较为松散的特征，我们在与王蒙老师多次见面协商、邮件讨论之后，遂决定将“老王系列”彻底打造成一个开放的选题，决定先将现有的文集分册出版，之后再每年出版一册。因为关于老王的故事，老王的过去、现在与未来一因为，王蒙老师还会一直持续不断地创作，“老王系列”也会越来越充实。
“幽、有、友、幼”的名与实
如何取名?与大多数图书取名不同，“老王系列”的取名过程更像是从虚到实，先定名再分类。王蒙老师建议从一个音节生发出去，选出四个有意思的字作为分册名，他说自己很喜欢汉语拼音“you”这个读音，且这个读音的好字妙字也恰巧较多，比如第一声的“幽、优、悠”，第二声的“游、由”，第三声的“有、友”，第四声的“又、诱、幼”等。最后，选定“幽、有、友、幼”作为第一批四个分册的书名。 小品文的分类也大致地遵循着这四个字的涵义，比如“幽”字，象征着沉思，象征着梦境，象征着务虚又驰骋的精神世界，因此《幽》分册便收录了《灵验》、《应验》、《遗忘》、《死亡》等篇章。比如《友》册，“友”字象征着友谊，象征着友情，象征着现实生活中复杂的人际关系，因此这一册收录了《老友》、《见面》、《合作》、《约会》等篇章。纵览“老王系列”，包括《幼》册的童真、《有》册的现实存在感在内，我们可以发现老王的故事非常普通，涉及到每个人都会接触到的日常生活的各个层面。“老王系列”着眼于现实生活的冷暖、百态，从花花草草写起，既有感悟新时代数码科技发展之迅猛的，有震惊于现代传媒产业炒作风潮的，有对老友多年交往龃龉的回忆，有和孙子共度的美好时光，也有晚年的小病小灾，还有对错字的深恶痛绝，以及对时下流行的一点感触。
因此，每当我们几个编辑在分类过程中遇到莫衷一是难以定夺的篇目时，通常会采用轮番阅读服从多数人意见的方式来确定。经过大家的努力，这一稿件处理方式获得了王蒙老师的认可，他十分赞同我们对首批出版400个故事及各分册100个故事的编排方式，以及我们所确定的对篇章分类的基本原则，同时还表示如果实在不能均匀地分册，那么，也就不必强求虚实对应，册名不过是个符号。
我读“老王系列”
从谋篇布局来说，“老王系列”的400个故事既似摹写又似在解构。王蒙老师一面描摹生活中的点滴、习惯、传统，一面解构某些顺其自然或者说莫名其妙的常识、观点、做法，在描摹和解构中探讨了个人思想是否能完全地保证独立性、自主性、正确性的命题。由此，我们就不难理解何以在老王的故事中会常常流露出困惑、迷茫、哭笑不得的情绪：知其然又不知其所以然，有时还非要反其然，或在思想上叛逆企图剑走偏锋跳脱个性却终未能践行，或在行动中因铤而走险赢则得意输则懊恼之类，等等。
其实，“他人”的交流、劝慰、见解、批驳往往可以成为现实选择的一种对照，相比于自己硬生生地趟出一条路来的艰辛，人们很难理解为什么老王不随遇而安、随波逐流、跟随主流呢?为随心所欲、为求个明白、为解决提出的问题，因为老王执拗地想要在智力上、思辨上、行动上一探究竟，而这样事情发展的结果又往往在意料之外。像此次新书发布会上，郭敬明在谈到《有》册创作风格时就提到，这本书里的故事都在常人预想之外，可以让读者从昏睡边缘迅速提起神儿来。确实，思考角度的陌生化正是“老王系列”比较突出的特点。我以为，王蒙老师或许是想换一种方式来记录伴随他多年的整个社会，包括不可理解的变迁、不可理喻的审美、不可细观的影视、不可言说的人际、不可较真的商品……罢了，老王或许也会在一段挣扎后选择偃旗息鼓。
此外，从语言创作的角度来看，“老王系列”与《庄子的享受》或者说王蒙老师以前创作的文本有着鲜明的差异。在与同事合编王蒙老师《庄子的享受》一书时，我感到编的过程可以说是一种酣畅淋漓的享受。此书全篇语言汪洋恣肆，气势磅礴，用典用排比的句式极多，因此，相较于一般的大众学术类读物，“享受”一书稍显艰深。当然，这皆缘于王蒙老师深厚的文学底蕴以及极高的文字天分，他用词多大胆、新鲜、充满创意，形容词按照梯度被排列整齐，动词按照轻重缓急被拿捏得精准到位，浪漫的精神世界被编织得恢弘大气且通透彻底。而在“老王系列”的《幽》、《有》、《友》、《幼》中，王蒙老师却显示出用字上的计较、挥洒、挑剔、精致，使用的全都是朴实无华的语言，而且力求这些文字能通俗到连六岁的孩子也能阅读并进而评头论足——这种文字风格的设计与老王这个邻家人物性格息息相关，也与老王的气质、个性相契合。可见，无论是恢宏、典雅、大气还是朴实、精致、幽默，王蒙老师对语言文字风格和运用的把握，已经形成一种独特的自成一格或繁复或单纯的挥洒自如的风格，可谓炉火纯青。
“老王”何以“不老”
“老王系列”封底的文字是在策划这套书过程中我的一些感悟总结。“老王是谁?谁是老王?天真又圆滑，憨
实又滑头，时而世俗，时而性情，一边自卑自谦，一边洋洋自得，偶尔故作深沉，原来装聋卖傻……”这老王是不是王蒙?咋看之下，读者也许会有对“老王和王蒙”认知上的迷思或误解。老王，似乎代指如今步入老年时期的王蒙，老王也当过官，从事文学创作，与老伴恩爱，与儿女孙子齐聚一堂，各方面来看都似指王蒙。但是，这样—个天真、圆滑、憨实、滑头、普通邻家老爷子又并非完全对号入座的王蒙本人——王蒙老师历来都反对将自己与文学创作中的角色混为—谈。
我与王蒙老师因为工作关系结缘，初次拜访时，心里有些紧张但更多的是景仰之情。庆幸的是，王蒙老师为人十分随和，这也是他给我最初也最深刻的印象。犹记得当他谈论起新疆的生活时，每到高兴处便情不自禁地用维吾尔语朗诵起诗歌来，谈到在新疆16年的生活经历，更是滔滔不绝。我发现，王蒙老师的记忆力惊人地好，他能在任何时候完整地背诵出某个文学片段，各种文体皆可，甚至是外语原文。几番接触后，我们发现这位19岁名扬文坛、几十年来在开拓文学创作潮流上孜孜以求的大作家，其实是一位非常可亲可近的长辈。与他交流，能长见识，因为他具有渊博的文、史、哲、地理、民俗等知识，席间若任意谈起某时某国某位名家，他就能立刻说出这位名家的代表作、文学风格、最新动向。与他交流，能捧腹不禁，因为他骨子里的幽默，因为他不拘谨、不端架子、能消解正襟危坐、能消解盲目崇拜，具有北京文化生態中自由、大气、快意的精神气质。看他生活，能切实体味与时俱进的学习观，王蒙老师学英语的时候已经46岁，接触手机电脑等数码产品时已近古稀之年，而现在他不仅可以用英语无障碍地交流，还可以迅速地收发手机短信、用E-md沟通工作事宜。新书发布会那天，他还与我们饶有兴趣地讨论网络用语对现代汉语遣词造句的影响。可以说，“老王”不“老”，王蒙老师的心态非常开明和年轻，称其新锐也并不为过，许多时候，我们发现他吸收新鲜资讯的能力与速度甚至使我们这些比他年轻许多的晚辈也自愧弗如。
篇5：青春万岁!
——崇州市街子学校青年教师演讲有感
成都市常青树计划导师余业果
2011年5月27日下午，崇州市街子学校举行了青年教师演讲比赛。演讲的主题是：“教育与幸福人生”和“爱与责任”。全校青年教师都围绕主题写了一篇随笔或演讲稿。我对所有的文章都进行了阅读、修改和点评。从中选出15余篇，交给写作者，请他们结合自己的教学工作实际，再做了些修改和润色，作为参赛演讲稿。
演讲比赛非常成功。参加演讲的青年教师，都以饱满的激情展示了青年教师奋发向上的精神风采，结合生动的事例阐释了对教育、对幸福的认识和理解，抒发了自己对教育、对生活的热爱。演讲比赛精彩纷呈，气氛热烈，比赛现场不时响起热烈的掌声！比赛评出了一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。
比赛后，我在点评中用“精彩”，“感动”，“伟大”三个词来形容我的感受。精彩，是指每一位演讲的教师都风采卓然，充分展示了自己的演讲水平和精神风貌；感动，是指每一位演讲者都讲了教育中经历的感人故事和经历，深深感动了我，也感动了所有听众；伟大，是指我们从演讲中体会到了教师的工作是平凡的、辛苦的，然而在这种平凡和辛苦中，我们却感受到了教师崇高的品质和伟大的精神。演讲中有优秀的山村教师的感人事迹，有自己身边亲人、同事的动人故事，有纯真的孩子写给老师的天真话语，有学生家长对教师的深情嘱托。几乎每一个演讲者，我都听到了对“教育与幸福人生”、对“爱与责任”的独到理解，读到了对青春、对生命的独到理解，读到了青年教师在教学中感受到的酸甜苦辣、喜怒悲欢，更读到了一种奋发向上的精神，一种青春无悔的坚守和执着！
每一个生命都有一种孤独感，所以生命与生命之间需要彼此理解，相互欣赏、相互温暖。花有花语，鸟有鸟语，兽有兽语，人有人语。每一个生命都在成长的过程中不断向外发出生命的讯号，另一个生命接收到了这个讯号，予以回复，这就完成了一次生命与生命的交流。生命就是在这种彼此交流中得到了成长，变得丰富而温润。
教育其实就是生命与生命的对话，生命与生命的交流。在这种交流中完成两个生命的成长。所以教育关系到两个人的幸福，一个是教师的幸福，一个是学生的幸福。幼弱的生命不能在孤独中成长，需要亲人、朋友、教师的理解、关怀和温暖。所以，我们应该用心去认真解读孩子用他们的独特方式向我们发出的每一个生命讯号。用阳光照亮孩子的心灵，也就照亮了他幸福的未来！
人区别于其他生物，在于人有思想和感情，人对自己的行为有一种生命意识，有一种生命的反思。在青年教师的文章和演讲中，我强烈地感受到了这种生命的意识和对生命的思考。感受到了对生命价值的寻求，对幸福人生的渴望！
是的，青年教师们正是用对“教育与人生”和“爱与责任”的独到理解，用自己教学工作中酸甜苦辣、喜怒悲欢的生动故事，用自己青春无悔的坚守和执着，诠释了什么是教育的快乐？什么是青春的追
求？什么是生命的幸福？
谢谢你们，青年教师，你们给了我这些珍贵的生命的感动！我由衷地用一句话来表达内心的激动，那就是： 青春万岁！教师万岁！
篇6：青春不能万岁散文
我今年大一，可能作为一个20岁的学生来说，说追忆青春可能过于地提前了。“一个小屁孩，有什么可感叹青春的。”
或许我经历的不比别人多，也不比别人特别。但是我固执的认为，青春没有后悔药，也没有回头路。而我的爱的那些“青春”悄无声息地已经结束了
我一直觉得等到有一天我不再因为自己的情绪而乱发脾气，像大人说的变成一个有城府的人，不再跟随自己的意愿行事，不会随意吐露心声，做事情要思虑再三，明白自己的位置和目标，变得成熟的时候，所谓精神上的“青春”也就已经变成了心底的一块巨大石头石沉大海。不会再心性不定，变得再波澜不惊。我同样觉得这才是好事。青春还是不能万岁才好。
王家卫说过：“秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，保鲜纸都会过期。”没什么是不会的。
如果要加个期限。高中的三年，已经是我全部的青春了。
我的学校还算很小。也可能是我当时交了很多朋友的原因，同年级的同学，只要是稍微爱玩爱闹的大家都认识。城市也很小，用朋友的话来说，出去逛个街吃个饭都像是一场同学聚会。谁谁谁是谁的初中同学，谁是谁谁的好朋友。大家的圈子小得很舒服。
高二的时候文理分科离开了熟悉的班级，因为物理和数学不好迷迷糊糊地选了文科，换了一个特别大的班级，一个所谓的文科尖子班，一群乌泱泱的高中同学
我有一个我觉得特别“娘”的班主任，说话细声细气的，没有什么热爱的运动，没有什么办事雷厉风行的事迹，用我爸的话来说“你们班主任书生气太浓”。一句很中肯的评价，果然不是我自己这么认为的。
我们的座位和大多数班级一样一周一换，不过我们会前后排对换，学习好的同学都在前三排，而我作为一个尖子班中的差生，理所应当地坐在后三排。古人说得对，后三排的大家永远是认识最快，玩的最欢的。我总提议说：“以后咱们拍个电影吧，就叫后三排的故事.”
和大多数人一样，我在高中的时候碰见了我最喜欢的女孩子，她是我们班的班长，所有人眼中成绩优秀，品德优秀，什么都要强的好学生。坐在正对讲台的第一排。可能对当时十八岁的我来说，我所认为的爱情就是班级里最后一排到第一排的距离。没有那么多山高水长，没有那么多的惊心动魄，我们没有在一起过，表过无数次的白，写过无数封的情书，18岁的时候爱变成了占有欲，可以把她的事情当做自己的事情去做，可以无话不说，无止境的迁就和满满的幸福感，把全部的情绪都投入到里面。
爱情变成了当时的奢侈品，我固执地认为，感动是可以扭转乾坤的。时间是考验我有多爱她的关卡。
我在当时写过这样一句话，其实感情说穿了就是你情我愿，没有什么细水长流，没有什么高瞻远瞩，快餐式的感情遍地都是，每个人都已经变得很急的样子没着急去爱别人，着急着被爱。没有人去长情相爱，爱情变成了生活的必需品，变成了排解寂寞的消遣。
就像那女孩跟我说的那些话，“我以为的从来都只是我以为。”我以为时间可以证明一切，以为感动可以梦想成真。后来的时间，后来的距离是我无论做什么都改变不了的。
我的情书里说，如果把我的高中生活算做是我的青春的话，你就是青春的全部意义了。当初连自己都以为离不开她，其实离了谁日子都要过下去不是吗。可追忆的似水年华，仅仅是这样而已吧。
一个电台节目里面说，“你还记得当时喜欢到不行的感觉吗。”终于自己也变成了一个不恋爱主义者。问原因吗，就是找不到当时喜欢到不行的感觉了。那种切切实实的爱一个人的感觉，以她为你的感觉，她开心你跟着笑的感觉，她难过你跟着哭的感觉，无论怎样都原谅，执拗的离不开一个人的感觉。
无能为力
这是我最不想说的，也是我最不愿意承认的。
或许青春用这四个字形容最贴切不过了。忘记了是谁说过这么句话“人生不是得到就是学到。”青春亦是如此吧。