9年级英语阅读训练二

9年级英语阅读训练二（精选9篇）

篇1：9年级英语阅读训练二

小学新标准英语二年级阅读训练及教案

阅读一

大连明星小学 马强

（一）阅读原文及试题

Hello!My name is Sun Wei.Here is an American boy.His name is David Smith.He is twelve.And I am twelve, too.David is in Class Three, Grade One.I am in Class Three, Grade One, too.He is tall, I am thin.（）1.David___an American boy.A.is B.am C.are（）2.He is___.A.ten B.eleven C.twelve（）3.Sun Wei is___ Class Three, Grade One.A.in B.on C.of（）4.David is ___.A.tall B.fat C.thin（）5.Sun Wei is ___.A.tall B.fat C.thin

（二）教学略案

重点:

New words: American美国的 grade年级 New phrases:

Class Three, Grade One

一年三班

in Class Three, Grade One

在一年三班

难点: a.reading and understanding

b.exercises and retelling Teaching Steps: Step 1: Greeting.Ask and answer:

a.What’s your name?

I’m… b.Are you a boy/girl? c.How old are you?

I’m...d.How many people are there in your family? e.Who are they? f.What’s your …like? g.What can he/she do? Step 2: Show new words one by one students learn and read by the following ways.(use the big screen)

American美国的 grade年级

Make sentences.Class Three, Grade One

一年三班 in Class Three, Grade One

在一年三班

Step 3: Review the words and sentences in some games.Step 4: Students read the text, sentence by sentence.They can read by themselves.（first，read after the teacher）

Step 5: Do some exercises

选择填空

Step 6: Homework: 熟读短文 Feedback:

篇2：9年级英语阅读训练二

阅读三

大连明星小学 马强

（一）阅读原文及试题 My English Friend

I have an English friend.His name is Jim.He is ten.He is from England.he has a cousin（堂兄）,his name is Qianyu.He is only four years old, but he has a lot of questions.Now look, he is having a Chinese dinner.（）1.I have a Chinese friend.（）2.My friend is ten years old.（）3.Qianyu is five years old.（）4.Qianyu is reading a newspaper.（二）教学略案

重点:

New words: from来自，cousin堂兄，question问题

New phrases:

be from…来自（国家，城市），a lot of很多

难点: a.reading and understanding

b.exercises and retelling Teaching Steps: Step 1: Greeting.Ask and answer:

a.Where is your friend from? b.Is it a boy or a girl? c.What’s his name?.d.Does he have a cousin or a brother? e.How old is his cousin? f.What does his cousin often do? g.What’s his cousin doing now? Step 2: Show new words one by one students learn and read by the following ways.(use the big screen)

from来自，cousin堂兄，question问题

Make sentences:

be from…来自（国家，城市），a lot of很多

Step 3: Review the words and sentences in some games.Step 4: Students read the text, sentence by sentence.They can read by themselves.（first，read after the teacher）

Step 5: Do some exercises

.在括号里标上T或F

篇3：9年级英语阅读训练二

一、阅读知觉广度概念

Huey提出可以通过研究阅读知觉广度来研究人们阅读过程中的信息加工方式。[1]所谓“阅读知觉广度”,即在阅读过程中读者一次注视能够获得有用信息的范围。[2]

研究者发现,英语国家成年读者的知觉广度范围是不对称的,大约为注视点左侧3~4个字母,右侧14~15个字母。[2]

阅读者的知觉广度也不是固定不变的,而受阅读技能的影响。Rayner对英语阅读知觉广度的发展性研究发现,在相同的控制条件下,作为初学者的小学二、四年级学生的知觉广度大约为注视点右侧11个字符空间,六年级被试约为注视点右侧14个字符空间,熟练阅读者(大学生)的阅读知觉广度约为注视点右侧14~15个字符空间,初学阅读者的知觉广度同熟练阅读者一样,都是不对称的。[3]

由此,笔者认为,学生的阅读知觉广度范围是可以通过有目的的训练得到提升的,从而在不影响理解正确率的情况下提高阅读速度。

二、阅读中的注视点

根据阅读直觉广度的研究结果,读者的知觉广度范围是不对称的,大约为注视点左侧3~4个字母,右侧14~15个字母。比如下面这个句子:

When people say“culture”, we think of art and history.

在以上句子中,阅读者的第一理想注视点在p处,阅读知觉广度范围为When people say“culture”, 在这个范围中熟练的阅读者能获取有用信息;阅读者的第二理想注视点在h处,以此类推。

阅读知觉广度理论认为,注视点为字母。但是, 笔者和多位接受调查的英语教师,根据自己的英语阅读经验都一致认为,注视点其实是一个完整的单词。这样,上例中,第一注视点应为people这一单词,第二注视点为think这一单词。

因此,英语教师可以指导学生在阅读中,合理分布注视点,反复训练,以达到理想的阅读速度。另外,注视点还跟大小词、词块、主题句等有关。

(一)大词和小词

英语句子由单词构成,在阅读中,读者是不是要阅读每一个单词才能理解语句所表达的意思?例如:

He is a worker in New York.

在本句中,阅读者可以不看is, a和in也能掌握该句要表达的意思。所以,可以这样理解,句中的名词(代词)和动词(不包括be动词)是大词,而冠词、作定语的形容词、副词、介词等为小词。当然,无论是大词还是小词,都是完整的句子不可缺少的, 而在以获取信息为主要目的的阅读中,这些所谓的小词在一定情况下,是可以被“忽视”的,只要不影响对句子意思的把握。

因此,在阅读知觉广度范围中的注视点,按上文讨论的结果,应该是句中的某几个词,而这几个词应该是“大词”。所以,该例句中,注视点不应该是单词a,而是单词worker。

(二)词块

Becker认为,语言的记忆、存储、输出和使用并不是以单个的词为单位,那些固定和半固定的模式化了的板块结构(词块)才是人类交际的最小单位。[4]词块是作为整体储存在头脑中的一串词,可被以预制板块的形式提取和使用,其形式可以原封不动,或是稍作改变。[5]

词块可以分为以下四种。

1.词、短语。这是传统意义上的词汇。短语指具有一定习语性质的词组,即由一个以上单词组成的固定词组,如:by the way, how do you do, on the other hand.

2. 搭配词。指那些在一起出现频率很高的词语,最典型的是动词 + 名词、形容词 + 名词的搭配, 如:raise capital, a short-term strategy.

3.惯用话语。指形式固定或半固定语用功能的单词组合,它们可以是完整的句子,如:There’s a call for you. I’ll get it. 也可以是句子开头,如:If I were you, I’d ...

4.句子框架和引语。与第三类相似,它们的区别在于第四类仅指书面语词汇,如:secondly, ... and finally; we now come to a number of important reservations ...

根据词块理论,笔者认为,阅读知觉广度范围中的注视点,还可以是词块,阅读者对词块越熟悉, 越容易将注视点落在词块上。因此,英语教师应在精读教学中,加强词块学习,以使学习者能在阅读中运用词块,提高阅读速度。同时,英语教师应在阅读指导中,训练学生将词块作为注视点,有效扩大阅读知觉广度范围,从而大幅度提高阅读速度。

(三)主题句

英语的行文有自身的特点,通常每个自然段都有主题句,主题句一般出现在句首,偶有出现在句末,出现在句中的更加少见。主题句即是全段落的中心意思,其余部分是对主题句的进一步阐述。因此,指导学生学会找主题句难度并不大,不过意义重大。例如:

Some people might ask how this cartoon animal became so popular. One of the main reasons is that Mickey was like a common man, but he always tried to face any danger. In his early films, Mickey was unlucky and had many problems such as losing his house or girlfriend, Minnie. However, he was always ready to try his best. People went to the cinema to see the “little man”win. Most of them wanted to be like Mickey.

本自然段中首句“Some people might ask how this cartoon animal became so popular.”即为主题句。 学生在充分理解把握了主题句之后,就可以选择后面的注视点,即能体现其“how”“popular”的相关注视点,并迅速转换注视点,以达到迅速读完本段落的目标。主题句后面的注视点可以选择:main reasons, common man, face any danger, unlucky, problems, however, try his best, win, be like.

三、阅读知觉广度训练策略

阅读知觉广度一般需要通过阅读训练来扩大。 训练中,为了获得较好的阅读效果,学生会更加有意识地关注和运用注视点。另外,初期的训练可以通过比较的方法,先让学生用自己的方法阅读,然后再通过寻找注视点的方法阅读,让学生在比较中感受新方法的高效,在以后的阅读中主动运用新方法,从而最终达到提高英语阅读能力的目的。

训练中,教师可以先将文本用PPT展示,一个页面展示一个完整的段落,教师要精心挑选合适长度的段落,字体不能小,要使每一个学生都能清楚地阅读。第一幅PPT,在没有任何上文提到的阅读指导的情况下进行,请学生阅读,要求学生读完后就转过身,在后面座位上拿起盖在桌子上的2至3道测试题。测试题的设计不宜考查细节题,更适合对大意的理解、作者态度的把握等理解题。学生首先写下自己的阅读用时,(PPT上可设置电子计时器),然后进行答题。学生在答题过程中不得转身回看PPT上的文本,等所有的学生完成阅读和测试, 教师把测试题收上来批阅,算出班级学生平均用时和平均成绩。

之后,对学生进行阅读知觉广度方面的指导, 让学生对PPT上的文章逐句寻找注视点,并鼓励学生通过注视点来理解句子甚至是段落的大意。

在阅读知觉广度指导之后进行第二次阅读训练,但阅读内容不同于第一幅PPT,而词数与难度相当,要求学生运用阅读知觉广度的理论进行阅读。教师按上一次的方法进行计时和测验,测验题的难度也与第一次测试相当,以主旨大意题为主。测试后同样算出班级学生平均用时和平均成绩。

统计显示,第二次阅读用时明显减少,但测试题的平均成绩与第一次阅读相当。这样,学生明显感觉运用阅读知觉广度理论后阅读效率有了提高, 在以后的阅读中自然而然地会运用阅读知觉广度理论。

当然,阅读能力的提高不可能一蹴而就,除了学生课后阅读需要自觉运用阅读知觉广度理论外, 更需要教师进行定期的训练,以帮助学生养成良好的习惯。除了初期需要进行比较阅读外,在以后的训练中,教师要根据文章的长短和学生的总体阅读能力事先设置好阅读时间,进行限时训练,让学生在定期的限时训练中形成运用阅读知觉广度理论的意识,最终提高学生的英语阅读能力。

参考文献

[1]HUEY E B.The psychology and pedagogy of reading[M].New York:Macmillan,1908.

[2]MCCONKIE G W,RAYNER K.The span of the effective stimulus during a fixation in reading[J].Perception&Psychophysics,1975(17).

[3]RAYNER K.Eye movements and the perceptual span in beginning and skilled readers[J].Journal of Experimental Child Psychology,1986(41).

[4]BECKER J.The phrasal lexicon[M].Cambridge,Mass:Bolt,Beranek&Newman,1995.

篇4：英语专项训练任务型阅读系列二

Harvard University health policy researcher Ellen Meara says scholars have found some clues as to why some groups of people have more or less disease than others. She says one important factor in people’s health is the amount of education they have．

In her most recent paper, Meara looked at data from the United States census. These counts of people occur every 10 years. Meara and her colleagues examined data from several decades．

“We looked at life expectancy(预测寿命)at age 25,” Meara says．

“How many additional years can you expect to live if you arrive at age 25 and your education has stopped at high school, or sooner？ Versus how many years, can you expect to live if you’ve reached aged 25 and you’ve gone on to at least some college…”

Meara says they found that in 1990, a 25-year-old who only had some secondary school could expect to live for a total of 75 years. In 2000, a 25 year old with some secondary education could also expect to live to the age of 75．

In contrast, for a better educated 25-year-old, they could expect to live to the age of 80 in 1990. Someone with a similar education level in the year 2000, could expect to live to be more than 81 years, 816 years to be exact．

Meara says, not only do better-educated people live longer to begin with, but in the past ten years, more educated people has made gains in the length of their lives. Meanwhile, the life expectancy hasn’t changed for less educated people．

Some of these gains can be explained. Meara says researchers know that people who are more educated are more likely to quit smoking cigarettes, or not start at all, compared to people with less education．

“I think it’s a reminder not to be satisfactory, “Meara says.” Just because a population overall appears to be getting healthier, it doesn’t always mean that those advantages and successes that many people have enjoyed really extend into all parts of the population. And I think that’s something to really pay attention to regardless of whether you live in the US or elsewhere.”

Meara points out that education can often determine income-people with more education frequently make more money. This makes them aware of health care, and purchase other resources and services that can keep them healthier. But the data on income do NOT show that people who make more money are automatically healthier．

Meara says education is key. People need to be educated in order to take advantage of opportunities for better health.

（南京市第四中学 王静提供）

篇5：二年级阅读短文训练

（一）动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长

我家有一只小花猫。

鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

可爱的小花猫

花猫的一双小耳朵直竖着 一双圆溜溜的眼睛 它的嘴边有八根胡子 又细又长又硬 我知道那是用来量老鼠洞口

1、这段话主要讲了。

大小的2、鱼尾巴的用处是。

小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有

3、牛尾巴的用处是。

一点声音。

（二）蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉

它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

虫子给它们吃。

白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

1、这段话中的“它们”指的是。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们；

1、给第二自然段加上标点符号。

二是它们；

2、小花猫的尾巴是，眼睛是，胡子。

3、“我”喜欢它们表现在：。

3、写小花猫颜色的词语有：。

苹果落地

捉青蛙

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”

“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。

1、苹果落地的秘密是因为。

2、用“”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。

3、填上合适的词语。

（）观察（）的科学家（）研究（）的地球

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里别提有多高兴了。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里，青蛙一下子就欢乐地游起来。看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了，他看见我捉了青蛙，就说：“青蛙是有益的动物，快放了它吧！我低头不说话，舅舅又说：“少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大呀„„”

没等舅舅说完，我就奔出屋门，跑到田野里，把手一甩，青蛙欢迎的跳到稻田里。１.从文中找出下列词的反义词。

害虫——（）难过——（）

２.从第２自然段中找出带“扌”的字，写下来，做一做动作。

______________________________________________________

３.青蛙很好玩，小作者为什么又放掉了它呢？

______________________________________________________

４.你还知道有哪些益虫益鸟益兽，它们能为人类做什么？ ______________________________________________________

大蜻蜓

饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打“——”。

蜻蜓（qīnqīng）扇着（shān shàn）

乘凉（niángliáng）捉住（zhuō zuō）

2、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（）喜欢——（）

3、用“下划线” 画出描写蜻蜓外形的句子。

4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

这是把蜻蜓的__比作___。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了

《时钟花》

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻

地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

-----------、--------------、--------------

3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

太阳花

太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩

(nân)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。

早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡

觉了。

太阳花的颜(yán)色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

1、这篇短文共有个自然段。

2、太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“”划出来。

3、我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦！

（），太阳一（），太阳花就兴冲冲地开放了。

（），太阳一（），太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。

4、我会找出描写太阳花颜色的词并在词上打“√”

蓝蓝的黄黄的 细细的 紫紫的 粉红的 嫩嫩的《斧子》（１）（２）（３）

3、读了短文，我知道了：

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”

（1）西红柿的 好吃。

说完，拿着自己的斧子走了。

（２）萝卜的 好吃。

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

（３）白菜的 好吃。

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

浪花

大自然的邮票我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

（1）这一段话共有（）；

1、短文有（）段，请标出来。

（2）填空

2.填空。

a、一年有、、、四个季节。

（）的步子（）的贝壳（）的小虾

b、春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶颜色有 和 ；冬天的树下，满地是。

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

c、大自然的邮票指。

秋风爷爷

羊妈妈收菜

天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑„„

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖（dǒu）落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

一会儿抖落一只花蝴蝶。

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料（fãi liào），盼（pàn）它快长高！

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷（juǎn）起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

1、这篇短文有（）话。

妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹（pánɡxiâ）肥又壮（zhuànɡ），宝宝吃了营（yínɡ）养好！

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

秋天秋天真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹（mǒ）金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉（xiān diào）头上的太阳帽（mào）„„

小刺猬坐在田埂上。

读完做一做下面的练习。

1、数数这篇文章有段话，在每个自然段的开头写上序号。

2、秋风爷爷和小河玩起了游戏，小河有什么变化呢？请你在文中找出相关语句，用“”画出来。

3、秋风爷爷就像一位魔（mó）术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿()，一会儿()，一会儿()。

他仰面朝天，看着满天繁星——

玩滑梯的小星星

他看到天边有两颗星星在一亮一亮地闪烁着，他知道，那是两颗星星小不点儿在聊天。

他还看到，银河里有那么多的小星星在洗澡，小刺猬仿佛听到了星星们的笑声、歌声和流水的哗哗声。突然，一颗流星划过天空。小刺猬哭了起来。

妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一颗星星小弟弟掉了下来了，他会摔痛的。”

小雪花

“哦。”妈妈看了一下夜空，说：“傻孩子，哪里是星星小弟弟摔下来了，那是顽皮的星星小弟弟在下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着„„她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇„„

瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。”

小麦苗淌下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。小雪花又开始飞翔，她又飞向很远很远的地方。

1、填上合适的词语。

（）的六角帽（）的棉被（）的身躯（）的泪珠

2、小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了（）、（）、（）、（）和（）„„所以我们觉得小雪花非常的（）。

3、小雪花来到了田野，给麦苗儿送来了（），为麦苗儿带来了（），小雪花真（）啊！

4、小雪花又开始飞翔了，它会飞到哪儿，又会去做什么呢？聪明的小朋友，请你想一想，写一写。

玩滑梯，他一下子滑得好远，你没听到他的笑声吗？”

“是吗？是他在玩滑梯吗？”小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容，就像自己也在玩滑梯一样。练习：

1、小刺猬坐在()，看到()，仿佛听到()！

2、小刺猬为什么哭了起来？从文中找出相关的句子，用“”画出来。

篇6：二年级阅读作文训练卷

姓名评分

一、照样子写一写

（（（的脸蛋 的眼睛 的小手（圆圆（）（（（（的眉毛 地笑 的鼻子（（）（二、佳句欣赏

1.我个子不高总是坐在第一排。乌黑的短发系着红色红色蝴蝶结，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。

2.我是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双大眼睛，我爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞队，我穿着白花的裙子，跳起舞来漂亮极了。

3.我身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细小的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得可爱极了。

4.别看我个子不高，人却长得胖乎乎的，同学们叫我“小胖”。我有一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱。就是有一点美中不足：鼻子有点塌。

5.我呀，柳叶眉，水灵灵的大眼睛，小嘴唇红嘟嘟的，像水蜜桃似的。

6.我有一头乌黑的秀发，一双明亮的大眼睛，瓜子脸，很惹人喜爱。美中不足的是，因为换牙，缺了两颗牙，而且门牙旁边还长着一颗畸形的牙，这是我的伤心事。

7.忘记喜欢看书，又喜欢画画。我读起书来连吃饭都会忘记，而我画的画总是得到老师的夸奖。

三、阅读测试

自我介绍

大家好！

我是广昌实验小学三年级六班的刘天宇，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。

我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜

欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。

我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！

1.用“”划出描写外貌的句子

2.读一读填一填

我兴趣广泛，喜欢看和等名著，喜欢，喜欢，特别喜欢

3.我的理想是

范文：

自我介绍

我叫胡金智，今年8岁。我是一个勇敢英俊的小男孩，是灌云县实验小学二年级一班少先队

员，我家有4口人。

我有一头乌黑亮发，身高1。3米，体重25公斤，长着一双浓眉大眼，高高的鼻梁下面是

一张樱桃小嘴，我喜欢穿黑色的运动服。

我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70，写成了7，以

后一定摘掉“小粗心”这顶帽子。

我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我说：“你是个男

子汉，要坚强，快擦干眼泪！”于是，我站了起来，擦干了眼泪。

这就是我，你听了我的介绍，了解我了吗？想和我做朋友吗

四、习作

题目：自我介绍

写作指导：

1.介绍自己可以介绍自己外貌

2.介绍自己的姓名、年龄、性别、读几年级？

3.你的爱好是什么？有什么优缺点？

4.你的理想是什么？

篇7：二年级阅读与写作双向训练

例：今天我读（听）了《毛泽东小时候的故事》，知道了 毛泽东小时候既有胆量又很聪明。（或者写明白了什么道理）我积累了这些词语（句）：玩耍、逗着玩、一本正经、笑眯眯 大吃一惊、聪明……..。【请各位家长以后按照这种模式督促 孩子完成读书笔记，也可以顺便培养孩子写日记的习惯。】

例：今天我读（听）了《毛泽东小时候的故事》，知道了 毛泽东小时候既有胆量又很聪明。（或者写明白了什么道理）我积累了这些词语（句）：玩耍、逗着玩、一本正经、笑眯眯 大吃一惊、聪明……..。【请各位家长以后按照这种模式督促 孩子完成读书笔记，也可以顺便培养孩子写日记的习惯。】

例：今天我读（听）了《毛泽东小时候的故事》，知道了 毛泽东小时候既有胆量又很聪明。（或者写明白了什么道理）我积累了这些词语（句）：玩耍、逗着玩、一本正经、笑眯眯 大吃一惊、聪明……..。【请各位家长以后按照这种模式督促 孩子完成读书笔记，也可以顺便培养孩子写日记的习惯。】

篇8：现代文阅读训练（二）

魏得强

①她上初中二年级时，14岁，正是需要花钱的年龄，父亲却下了岗。原因是父亲再也不能胜任他原来的工作了，他得了类风湿性关节炎，这种病疼起来连走路都困难。只有母亲一个人上班养家，家里一下子困顿起来。

②那一天，她回到家里吞吞吐吐，学校组织春游活动，她实在不想向父亲伸手要钱。但父亲好像早就知道了，拿出10元钱给了她，然后很亲昵地说：“是你们老师告诉我的，老师问你去不去，别人能去咱当然也要去。”

③那一次她和同学们在一个青山绿水的地方玩得很快乐，不少同学买了旅游区的纪念品，各种各样的小饰品，戴在头上，手腕上，热热闹闹地叫嚷着。她却买了一件她认为最珍贵的东西，一个酷似树根的药材，卖药材的说是医治类风湿的良药，她一听就有了买的冲动，但她口袋里除掉车费只有8元钱，就给卖药材的讲她父亲的病，那卖药材的说：“难得你一片孝心，就8元钱卖给你！”

④当她饿着肚子把药材给父亲拿回去时，父母既心疼又高兴地夸她长大了，父亲当即买了一大壶高粱酒，把药材给泡上了。

⑤那是最值得欣慰的一段时光，父亲喝了药酒，开始慢慢恢复了健康，能干活了，一年之后找到了一份工作，家里又有了以前的欢声笑语。

⑥她一直认为是她买的那个药材治好了父亲的病。直到11年后再次去旅游，在旅游区，遇到卖那种药材的，她告诉朋友这种药材的神奇功效时，一个学医的朋友就笑她，什么药材呀，全是骗人的，你仔细看看，山上到处都是这种竹根呀。她不相信地拿过来仔细一瞧，还真是普通的竹根。她顿时羞红了脸，为误导父亲看病不安起来，但父亲的病确实是那药材治好的呀？

⑦回到家，她迫不及待地把当年的药材之事告诉了父亲。父亲听了却哈哈笑起来：“傻丫头，我和你妈当时就看出来了，那只是一节普通的树根呀。”她更为不解了：“那你为什么不告诉我，还当真泡了药酒喝。”

⑧父亲一把揽过她，动情地说：“其实，正是你那个假药材治好了我的病，当时我是拒绝治疗的，有病加上下岗，我对生活失去了一切希望，我甚至有了自杀的念头，你妈每夜都哭得泪人一样。我铁了心，我走后也许给你们娘儿俩少添很多麻烦。但是，看到你小小的年纪，自己没舍得花一分钱，却一心想着我，我怎么能自私地离开你们呢？我就装着喝药酒，同时配合你妈到医院治疗。”

⑨看着和蔼的父亲，她忽然明白了，很多时候，亲情和关爱，就是医治病痛最好的良药呀。

(摘自《杂文报》2008年10月10日）

[练习]

1.阅读第②段，说说“亲昵”一词表现出父亲什么样的情感？

2.阅读第④段，说说父母“心疼”的是什么，“高兴”的又是什么？

3.假药材明明不能治病，可面对女儿的疑惑，父亲却说正是那个假药材治好了他的病。说说你是怎样理解父亲这番话的。

4.说说你从这个故事中收获到了什么？

精减你的朋友

朱国良

日子如水流过，我像一个孩童在不经意中打了个盹，一梦归来，便是五十开外的人了。我在体味自身的经历和掂量社会的世俗中觉得：精减朋友何等重要！

想当年，年轻气盛，尚武崇义，我的朋友队伍日益庞大，总是一班进一班出的，给我当时的生活添了一点虚荣心。渐渐地发现，真能心心相印、赤胆忠心的实在是极少。不少人聚在一起，差不多是图个热闹。走上了社会，朋友圈子更广了，但可深交的人也不多，因此我的朋友，一路在精减，如同业余马拉松长跑，坚持跑到终点的没有几个人。如今还是几位“老友如老酒”的知交，作为财富我珍藏着。

因为看重人际关系，有的人不论在什么场合都敢交朋友。特别是几杯老酒下肚，饭局之上、旅途之中、开会之余、邂逅之间尽是交友的途径，一点小小的借口，也是交朋友的理由。而且有的人交朋友，还如江河中会快速衍生繁殖的水葫芦，朋友的朋友，一来二去，点头哈腰，就又成为了朋友。结果交际圈鱼龙混杂，队伍庞大得不得了。其实除了虚荣心得到一点满足，在忙累中渔到一点利益外，做人的趣味却差了。

朋友其实就是知音的代名词，用真情为基础，岁月为砖石，才能筑起信任和忠诚的大厦。朋友就像竹林一样，需要适时挖笋和砍伐，不能太密互吞养料，竹林才能长得旺盛。有些人的朋友，全然没有真诚实情的内涵，有的只是利用和攀援，这种别有用心的朋友，还不如大刀阔斧地砍掉。还有的朋友往往初会中热情如火，求人时好话说尽，事成后却不思量。对那些淡情乏味之交，也得精减割舍，不然它就会像淤泥一样越积越多，情感的河道就不畅通了。

朋友，是一个崇高的字眼，如今又是一个泛滥的字眼。因着朋友的珍贵，便有假冒伪劣的东西出来。虚假的友谊也会披着华丽的外衣，在生活中大跳“假面舞”。一个人稍有不慎，便会有眼无珠认错人，被“小人之交”和“势利之交”牵着走。

交朋友是一个大浪淘沙的行程，是开始做加法然后逐渐做减法的过程。识遍天下人，知音有几人？交朋友还是精益求精的好。互相利用的朋友一列车，还不如肝胆相照的一人！况且到了有把年纪的份上了，有一个老伴，有几位老友，有一点老底，有一间老屋，夫复何求，知足吧！

（摘自《广州日报》2008年05月17日）

[练习]

5.作者在本文提出的观点是什么？

6.作者认为，哪些朋友应该要精减掉？

7.阅读此文后，你觉得今后交朋友要注意些什么？

8.古今中后，提醒人们要慎交朋友的名言警名有不少，请向同学们推荐一句。

[参考答案]

1.对儿女的无限疼爱。

2.“心疼”的是女儿竟然饿着肚子把钱省下来给父亲买药，高兴的是女儿长大了，懂事了，知道关心人了。

3.药材虽假，但女儿的一片爱心却是真的，而这份爱心，给了他的父亲勇敢活下去的信心和动力，治好了他的心病。

4.亲情和关爱，是医治病痛最好的良药，生活中，我们要时时给亲人以温暖和关爱，更要用心去感悟来自亲人的关爱。

5.要适时精减自己的朋友。

6.那些没有真诚实情、只是利用和攀援、别有用心的朋友，应该砍掉；那些初会中热情如火，求人时好话说尽，事成后却不思量，应该砍掉；那些淡情乏味之交，也得精减割舍。

7.示例：交真情之友、患难之友，不交名利之友。

8.人之相知，贵在知心。——汉·李陵

篇9：二年级超短文阅读理解训练

姓名：

一

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了（）的景色。

2、这段话中表示颜色的词有。

3、把这段话中比喻的句子勾出来。

二

动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

1、这段话主要讲了（）。

2、鱼尾巴的用处是（）。

3、牛尾巴的用处是（）。

三

蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。

1、这段话中的“它们”指的是（）。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们（）；

二是它们（）；

3、“我”喜欢它们表现在：（）。

四

姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

1、第（）句写伞面很美。第（）句写伞架子很亮。第6句写（）。

2、从文中找出一对近义词。（）——（）

3、简要说明小阳伞的样子。

伞面：

伞架子：

伞柄：

五

月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！

1、月亮上有（）、（），没有（）、（），没有（）、（），所以是一片（）。

2、“月亮的肚子”指。

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（liàng）。

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

1、哪些词的意思不能理解的？写下来。

2、祖国最长的江河是（），共有（）公里长，从（）开始一直流入（）。

3、祖国的大江、大河，像（）。

七

从前，有一个人头顶着大包袱(fu)骑在马背上赶路。走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。

“喂！”过路人看见了十分奇怪地问，“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？” “唉！”骑马的人叹了口气，说：“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！”

1、这篇短文共有（）个自然段。

2、用“——”划出过路人问的话。

3、用“～～～”划出骑马人回答的话。

八

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜（liū），亮晶晶（līng），一对红翅膀不住地扇（shàn）着。我真喜欢它，就拿着它玩起来了。

姐姐看见了，大声喊：“快把蜻蜓放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫对人类（lèi）的好处，就把它放了。

1、全文有（）段。

2、在括号里填上合适的词语。

一只（）一对（）

两个（）一棵（）

3、用“ ——”画出描写大蜻蜓漂亮的句子。

4、“我”为什么把大蜻蜓放了？

啊！晚霞，多么绮（qí）丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒（nù）吼，一会儿像朵朵鲜花开放„ „我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿一道霞光射来，晚霞闪耀（yào）着绚丽的光彩。我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙（chéng）、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹（guǒ）住了。

1、在括号里填上合适的词。

一（）晚霞一（）鲜花

一（）颜色一（）雄狮

一（）骏马一（）霞光

2、晚霞的形状象_____________、______________、________等。

十

猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhēng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。

3、因为猫头鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。

4、用部首查字法查字典：

（1）“轻微”的“微”：查（）部，去笔画剩下______画，在短文中的意思为（①小，细小；②低下；③精深；④主单位的百万分之一）

（2）“注视”的“注”：查（）部，去笔画查__ __画，在短文中的意思为（①灌(guàn)进去；②集中在一点；③记载，登记）

十一

在我国南海的沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1、这篇短文有（）个自然段。第三自然段有（）句话。

2、这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中最多的是，最大的是。

3、“成百上千”的意思是（）。

4、用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。

十二

不知不觉中，春天已来到人间。

春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。

小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。

1、这篇短文共有（）个自然段。

2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。

3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。

我家院子里有一棵枣树。春天，树上开满了浅黄色的花。夏天，树上结满了青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就好像挂了很多小红灯笼。我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。

1、这段话主要讲的是什么？

（）。

2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是

（）。

3、这段话是按时间顺序写的，先写了（），然后写了（），最后写了（）。

十四

学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。

花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。

同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。

1、短文共有（）个自然段。

2、第二自然段里有（）句话。

3、花坛的四周有什么？()。

4、冬青草长得怎样？

（）。

十五

青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士”啊！

1、这段话共有（）句话。

2、在括号里填上表示颜色的词。

（）的身子（）的斑点（）的肚子

3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。

4、（）是“田间勇士”。

十六

村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼儿在河里游来游去。

1、这段话共有（）句。

2、写颜色的词有：（）。

3、写鱼动作的词有：（）。

十七

我家养了一只小花猫.它圆圆的眼睛,胖胖的身体,拖着一条长长的花尾巴.白白的小胡须在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的黑色的,还有灰色的.有时见到我还撒娇似地歪着脖子,”喵喵”地唱起歌来,真是讨人喜欢.1、用“~~~~~~”画出文中表示小花猫动作的句子。

2、根据短文内容填空。（）的眼睛、（）的尾巴、（）嘴

小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小绒球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处乱啄，有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那小些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

1、这篇短文共有（）句话。

2、短文里写了（）和（）。

3、用“——”线画出小鸡找食物的句子。

4、小鸡冷了怎么办？（）

十九

在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！

妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。”

1、这篇短文有（）个自然段。

2、受伤的小鸟是一只（），人们称它（）。

3、按短文填空。

（）的嘴巴受伤的（）（）的样子黑色的（）

4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？

二十

秋天是收获（huò）的季节。柿子树上挂满了小红灯笼似的柿子，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆堆在燃烧的火焰（yàn）。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松树、柏树还是那么绿，像一排士兵守卫着美丽的公园。秋天真美啊！

1、这段话共有（）句。写了（）（）()()()五种植物。

2、用“”画出文中是比喻句的句子。

3、找出文中三个写颜色的词。、。

4、整篇短文围绕哪一句话来写的？

二十一

风娃娃又来了到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过来，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

1、这段话中的“他们”指的是，“他”指的是。

2、文中哪些句子写出了纤夫们拉船很辛苦？用“

3、这段话中，写了谁做了一件什么事？用自己的话写下来。

二十二

星期天，我和妈妈去买菜。一到市场，我看见有位老奶奶，她把买好的菜放进一个大塑料袋中，刚要提起来走时，突然塑料袋坏了，西红柿、茄子、土豆滚（gǔn）了一地。老奶奶很着急。一个小女孩看见了，马上跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您别着急，我这里有一个新塑料袋给您用吧！”说完，连忙弯下腰，把地上的菜捡到塑料袋中，老奶奶拍着她的肩膀，高兴地说：“。”

1、我知道本文共有 自然段写出了“帮”。

2、本文写发生在间的事。

3、我能在短文中发现五个动作词：、、、。