撰写论文方法

2024-06-14

撰写论文方法（精选8篇）

篇1：撰写论文方法

1.研究的目的和意义写在一起即可,主要说明的问题是：你研究这个课题的作用是什么？为

什么要研究？这就是目的。然后就是研究这个课题带来什么样的经济效益和社会效益，比如说节约成本,提高效率,或者是你研究的这个系统或者是机构相比现有的系统有什么突出的地方,有什么优越性,也就是能带来什么样的实际价值，这就是意义

2.研究现状：这一部分的内容是真正体现你查资料有多少，这一段主要说明目前国外、国

内在这方面的研究现状，也就是那些公司、那些科研院所、那些高校在做这方面的研究，研究到什么程度了，有哪些不足的地方，这样才能衬托出你研究此项课题的必要性

3.研究内容主要是要说明你研究的这个课题要完成的内容，也就是说你要具体干什么？当

然了，这首先需要你查资料，弄明白这个系统的主要组成部分，或者你研究课题的基本思路和步骤,明确系统的组成和结构,然后每一部分的设计内容就是你要研究的内容。

4.研究方案：研究方案主要是采用什么样的思路和步骤来完成这个课题，一马文良的题目

为例,具体就是：资料文献查阅、整理——整体方案设计——可行性分析——材料选择——工艺、尺寸参数计算——零件图绘制_装配图绘制图纸——设计说明书——资料整理——机构试制——试验研究，等等，在我的这个基础上再完善一下

5.预期结果：指最后的研究结果以什么形式出现。可以是论文和设计图纸，具体硬件系统、结构等等，也就是你研究的这个课题最后要以什么来交差，其实就是你具体的说明一下你设计的内容）

6.参考文献不规范，按照我发到公共邮箱的标准统一编写

篇2：撰写论文方法

新闻的标题和其他文体的标题有别。它常常有引题、正题和副题多行标题组成。正题即新闻的主题目，也是实题。引题也称眉题或肩题，标在正题上面，用以引出正题，往往起交待背景、烘托气氛的作用。副题也叫子题或辅题，标在正题下面，是正题的补充，也往往是新闻的主要事实或结果的提要。但不是所有的消息都有三行标题。

常见的有下列几种：1单行标题：即只有正题。如：2双行标题：即由正题、副题或引题、正题组成。如：3三行标题：即由“引题、正题、副题”组成。如：

2.导语导语的作用是为了对新闻的内容作提纲挈领的说明。形式多种多样。

(1)摘要式。把新闻最主要的事实扼要地写在消息的前面，表达文章的主题，反映是实质性问题。如：

(2)叙述式。根据记叙文的六要素，把消息中最新鲜最主要的事实，简明扼要、开门见山地写出来。如：

(3)提问式。明确尖锐地提出问题，引起读者的注意。如：

(4)描写式。对消息的主要事实国其中一个有意义的侧面，作简洁朴素而有有特色的

描写，引人入胜。注意不能用过分夸张的字眼。

(5)评述式。先就某一事实来评论，然后再谈这件事的经过和意义。如：

3.主体消息的主体部分展开揭示文章的主题思想。其结构安排不外乎按时间顺序和按材料性质归类排队。按时间顺序写的，切记写成流水帐;按材料性质写的，注意不要重复混乱。

4.结尾结尾常常可以省略。如果必须有，可采用小结式、分析式、评论式、展望式、号召式、激发式等等。

五、消息写作技巧

1.标题要传神。

2.导语要精练。毛泽东同志曾经指出：“一切较长的文电，均应开门见山，首先提出要点，即于开头处，先用简要文句说明全文的目的或结论(现代新闻学上称为„导语‟，亦即中国古人所谓，„立片言而居要，乃一篇之警策‟)唤起阅者注意，使阅者脑子里先得一个总概念，不得不看下去。”这段话对我们写好导语很有帮助。精练的导语总是把最新鲜、最生动的事实告诉别人。如在现实生活中，群众口头新闻的表达方式往往是“小李考上博士了!”“老王被拘留啦!”等等。高度概括，扣人心弦，精心提炼，是导语的必然要求。

3.背景要生动。新闻的背景，就是新闻事件的历史和环境，要正确地反映事物，就必须交待它的背景，分析他的内在联系。背景介绍可以突出主题，帮助读者了解新闻的来龙去脉，增加读者的见闻和知识。

背景的写作，要注意几个技巧：一是新闻中的背景，应该只写和新闻事实直接有关联的材料，选择能为新闻主题服务的。二是新闻中断北京应该简炼扼要，不宜写得过多过长。三是背景材料要穿插在事实的叙述中。四是要关心读者的需要，千万不要以为自己知道的东西读者也知道。要象给朋友爱人写信那样，处处体贴对方，把事情的背景向读者交待清楚。五是背景写作要生动，不能平铺直叙，要有波浪，有变化。要生动活泼，有战斗性。

案例：

HQ花岗岩通体瓷砖荣膺第二届中意陶瓷设计大赛优秀奖

5月21日晚，第二届中国意大利陶瓷设计大赛颁奖典礼在佛山新媒体产业园隆重举行，经过50多家知名品牌企业激烈的角逐，HQ花岗岩通体瓷砖帝兰石脱颖而出，一举获得优秀奖的荣誉称号。这是HQ花岗岩通体瓷砖自春季品牌升级后获得的最新成果，也是HQ“创新科技引领企业发展”战略的傲人结晶。

大赛诸多评委、颁奖典礼主持人及乐队成员为意大利国籍背景

据悉，第二届中国意大利陶瓷设计大赛由意大利对外贸易委员会、意大利陶瓷机械及设备制造商协会(ACIMAC)和陶城报联合主办，由意大利对外委员会、意大利陶瓷机械设备制造商协会、陶城报、意大利工业设计协会、意大利建筑设计、中国技术专家、终端用户等领域的七位代表组成，旨在鼓励企业运用意大利产品标准或设计服务，研发精良的瓷砖产品，推动中意两国在陶瓷领域的长足发展。

欧洲设计学院教授贾科莫评委及张槎街道办党工委书记胡安泉颁奖

HQ精品瓷砖源自逾五十年陶瓷制造经验的知名陶企原佛陶集团佛山市化工陶瓷厂，一直秉持“因专业而超越”的企业理念，专业开发通体防滑耐磨瓷砖，本次获奖产品为行业首创的第三代花岗岩通体瓷砖帝兰石，它以黄金砂、卡拉麦里金等名贵花岗岩为创意蓝本，运用独创的原石智能刻录、超石粒子配制、八次精控搅炼三大尖端工艺，将意大利先进的设备技术、简约优雅的通体砖设计潮流和中国博大精深的陶瓷文化完美地结合起来。产品具有斑斓细腻的逼真外观、表里如一的质地，无间缝、无色差、坚硬耐磨、防污环保的卓越性能，无论如何雕琢切割均浑然天成，没有出现分层的现象，更加美观大方，成为备受社会关注的“仿石+通体”双料王，有力鉴证HQ精品瓷砖在通体瓷砖行业领军地位，引领仿石瓷砖的设计风尚。

HQ花岗岩通体瓷砖雅筑柏林艺术馆

柏林艺术馆坐落于南国陶都石湾，毗邻世界闻名的南风古灶，是中国工艺美术大师潘柏林先生离游石湾二十年后，归巢故土的艺术殿堂。柏林艺术馆选用HQ花岗岩·通体瓷砖作为室内外墙地面装饰主材，HQ花岗岩浑然天成的艺术气质，无疑为这座艺术殿堂画龙点睛。

HQ总部位于陶都石湾跃进路，离柏林艺术馆仅数百米，自成立以来，一直深受石湾陶文化熏陶，以传统陶艺与现代技术相互融合，凝结成一片片独一无二的瓷砖臻品，造就HQ深厚的品牌内涵与端庄高雅的艺术气质。HQ花岗岩通体瓷砖与简约的景致布局、精致的艺术陶瓷相映得彰，馆内所到之处感受到高雅浓郁的艺术氛围。逼真立体的瑞威石颗粒自然和谐，色调变化自然，端庄而不呆板，品味高雅;纹理飘逸从容的星河石犹如迢迢星河跨越时空，充满神秘与唯美，唯美纹理配合简洁而复古的色泽、细腻质地，营造出高雅的艺术情调，漫溢一种经典与和谐之美。

(高雅端庄的瓷砖产品与馆内藏品相得益彰)

篇3：撰写教后记的方法和作用

关键词：教后记,思想,方法

草丰美, 但现在, 有些地方要从三百米以下的地下抽水;再如会宁地区,

脸, 人畜的正常用水也受到严格的限制。然后我向同学们发问, 地处沙漠腹地的绿洲, 浪费水意味着什么?那白白流进下水道的纯净清流, 又何尝不是大地母亲的血液?最后, 我郑重地告诉同学们, 如果地处沙漠腹地的金塔不注意节约用水, 这里将变成第二个民勤县, 甚至第二个罗布泊。我说这些的时候, 我看到同学们的表情很凝重, 说明这些事例对他们的心灵是有所触动的。

春天经常刮大风, 校园里经常可以看到被风吹落的树枝、绿叶。对此, 我这样引导, 我说, 这些枝叶, 本应在这春暖花开的季节炫耀枝头, 现在被狂风硬生生的揪下来, 假如树木有情, 这是一件多么令人悲伤的事啊。然后我引导同学们探究造成春季叶落枝头的原因, 同学们自然而然认识到当地环境恶化问题。通过这样一个事例, 同学们对环境问题的认识就更加具体, 更加深入了。

最后我说, 同学们都埋怨生活过于平淡, 作文无话可说, 而其实, 是我们缺少挖掘生活的意识, 缺少一颗善感的心灵。无论是对人, 还是对物, 只要用心去感受他们, 展现在我们面前的必将是一个丰富多彩, 充满情味的世界。

整节课, 同学们都在我的情感调动中思考着。我觉得, 学生之所以能够产生情感的共鸣, 是因为我选取了一些他们熟悉的, 但未曾做过深入思考的人、事、景、物, 而当我把这些生活中的素材融入自身情感体验展示出来的时候, 自然而然也调动起了潜藏于学生内心深处的情感。所以, 作文训练, 应指导学生从生活中挖掘一些有意义的写作素材, 这样, 学生才能写出有本真情感的作文。

教后记到底应该记哪些具体内容?记教后记又有哪些作用呢?

一、记录教师看来很简单可学生感到很困惑的问题

由于学生是初学者, 许多在教师看来是“不值一提”的知识, 对学生来说却是一道道难以逾越的鸿沟, 学习时“钻牛角尖”、“思维混乱”等等令教者头痛的现象就会经常发生。这反映了学生知识的不系统, 表面化或者模糊性。教师对此现象, 发牢骚、置之不理或者不适当的批评, 都会挫伤学生的积极性;相反, 如果我们将学生学习时的困惑记下来, 进行归纳、对比、分析, 找出学生思维的难点, 有针对的进行指导;每隔一段时间, 将这些问题重新整理给学生练习或理解记忆, 学生肯定会有一种“豁然开朗”的感觉。而对于教师来说, 日积月累, 教学资源日益丰富, 对所教学科里有哪些“急流和险滩”也就了如指掌, 课堂教学也更加贴近学生实际, 便于学生理解和接受。

二、记录教师在教学中的疏漏和对有些知识的新的探索

由于种种原因, 教师在课前的备课中总有考虑不足之处, 例如:将教学难点简单化;忽视了一些知识的联系和拓展;部分教材的处理限于知识点处理太僵化;过于重视知识本身的结构体系而轻视学生的接受方式等。一次我在讲解《金属的化学性质》中有关钠的性质时, 在进行演示实验之后, 将钠在自然界中存在的形态和重要物理性质板书在黑板上后, 我发现学生精神木然, 无精打采。意识到情况不对, 我突然认真地说道:“世界上总有一些幸运的人从地下挖出了大块的黄金, 试想一下:他们会不会幸运地挖到金属钠块呢?”学生的情绪一下子就调动起来

江苏省泰兴市第三高级中学李广裕

了。由此我深刻的体会到:如果按照某一种模式重复灌输知识, 久而久之, 学生就会厌倦, 如果方式稍作变化, 则效果可能就截然不同。再如有一次, 我在讲解氧化-还原反应配平的技巧时, 介绍了“零价法”。为了帮助学生理解, 我试着对原理加以解释、对过程进行推导, 结果学生还是一知半解, 甚至不知所云, 练习的结果也与我的期望相距甚远。事后我反思:对于“零价法”, 会用就行了, 何必要学生理解呢?此后我把该方法固化为一个套路教会了学生使用方法, 再进行运用的练习, 结果效果很好。诸如此类, 只要我们认真去思考, 就会觉得有许多东西值得去推敲, 就会从中悟到许多对教和学有益的思想和方法。

三、记录教师在教学中灵光乍现的神来之笔

教师在课堂教学过程当中, 有时常常会有一些随机的精妙方法和教学机智。在课堂教学之后, 要对课堂教学中确实独具匠心之处进行归纳和总结;另外, 再详细的课堂教学设计也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况。课堂上, 随着教学内容的展开, 问题情境的创设, 或者一些偶发事件的发生, 教师总会突然产生一些灵感, 这些智慧的闪光点往往“突如其来”, 如果课后及时去反思、归纳、记录, 将这些“神来之笔”变为“常规武器”, 我们的教学效果一定会大大提高。至于教学机智, 跟教师的教学热情及当时的情绪有很大的关系。教学热情高, 就会自觉地去思考、探究教材, 就会密切的关注学生的反应;情绪高涨, 才能思维开阔, 生动、形象、富于感染力的语言也就会脱口而出。而把教学机智及时记下来, 就会把你的教学热情和高涨的情绪不断地推向高潮。

篇4：浅谈小学生撰写数学小论文的方法

一、立足数学教材内容，结合生活实际撰写数学小论文

撰写数学小论文的学习方法受到广大教育工作者的充分认可和推崇，是一种符合学生学习规律，并将数学学习巧妙融合到实际生活中的一种高效学习途径。教师作为教学活动的组织者和领导者，应该对学生撰写数学小论文的方式、方法进行科学合理的引导和帮助，主要从以下两个方面来落实：

首先，注重数学教学文本的重要性。课本内容是学生学习数学知识的根本，学生数学小论文的撰写也应该与所学内容息息相关。数学小论文学习法是对所学知识的精细加工，是对数学方法的进一步归纳总结，也是对数学困惑的自主分析和思考的过程。撰写的数学数学小论文是一种学习方式的体现，更加重要的是帮助学生巩固知识，进而从根本上内化和掌握知识。

其次，撰写数学数学小论文是一个应该长期坚持的学习习惯。日常的生产生活都离不开数学知识的运用，将所学的学习与客观生活需要有机地结合起来。将生活中体现和应用的数学原理用小论文的方式表达出来，这样不但可以充分体现数学学科的实用性和实践价值，而且可以让学生在生活中找到学习数学带来的乐趣和意义。

二、明确数学小论文撰写要求，书写数学学习心得感悟

数学小论文的撰写不但应密切联系生活实际，还应该在写作之前明确自己的写作目标和任务，按照一定的写作要求去完成。小学生在认识和对待客观事物方面表现为片面性、单一性和感性，在是非、对错的判断和辨析方面也很容西出现偏差。如果学生通过写小论文的方式，将自己在学习中遇到的困惑以数学小论文的形式与教师进行沟通，教师能够及时了解学生的情况，进行适时地点拨、分析；如果学生通过数学小论文的形式将自己对数学教学实践的感受或对教师的一些个人看法或小建议在数学小论文中委婉地表达出来，不但有利于教师对教学观念和教学模式进行改善和革新，而且能让教师及时认识到自身的不足，进而勉励自己不断提高和完善；另外，学生可以将所学的某一内容以数学小论文的形式进一步深入探究和剖析，展开丰富的联想，用多方位、多角度的发散思维来对问题进行实质性的认识。

例如，在学习“圆”的教学内容后，学生可以在自己的数学小论文中撰写自己逐步认识“圆”的过程，以加深和巩固所学内容。第一步，认真回忆课堂教学步骤，教师提问“如何在一张白纸上画出圆？”随后，同学们用现有的学习工具（圆形橡皮、圆形水杯盖、半圆形量角器等）进行辅助画圆；第二步，同学们结合生活实际，联想生活中圆形的实物有哪些？“圆”给人以怎样的空间感；第三步，教师带领同学们认识了一个新的学习工具，叫作“圆规”，并且教给同学们如何用圆规画圆；第四步，通过开展小组合作学习模式，对圆的“圆心”“半径”“直径”进行理论认识和学习。

三、科学安排写作内容，有效改善数学学习方式

小学生对新鲜的事物往往表现出明显的好奇心理和求知欲望，也表现为良好的动手实践性，但对于一成不变的学习方式和学习内容很容易失去兴趣，甚至产生厌倦、逆反的心理。针对学生的这些心理特点，撰写数学小论文时应该注意恰到好处地把握和利用学生的心理特征，对数学数学小论文的写作内容进行条理性、系统性、规律性地划分和安排，让学生在既定的学习框架中更高效地完成学习任务。

通过数学教师不断地探究和开发，撰写数学小论文的类型主要有以下几种：

其一，预习型数学小论文。采用课堂直接讲授的方式，对小学生而言有一定的难度，在课堂教学质量上也会大打折扣。如果教师可以安排学生通过撰写数学小论文的方式将预习功课的心得和感悟记录下来，就会使学生对新知识有一个初步的认知和定位，在之后的学习过程中也会收获事半功倍的效果。

其二，交流型数学小论文。学生可以通过数学小论文将自己在课堂学习过程中与小组其他成员的交流和沟通记录下来，对他人提出的观点和意见进行推敲和分析，同时对自己存在的不足进行反思。

其三，创新型数学小论文。数学的学习是一个发现问题——认识问题——解决问题——验证问题的过程，对新知识的学习应该有多种思考方式，在数学小论文中可以记录自己对同一问题的不同理解方式，充分发挥自己的创造力，勇于尝试新的新方法、新主张、新观点。

数学小论文的撰写，是学生真实想法的表达，也是学生真实学习情感的流露。数学教师应该重视培养学生撰写数学小论文的能力，尊重和认可学生的个性化差异，以学生的基本学习诉求为立足点，为学生提供更多自由探索、自主学习的平台。

篇5：税收分析的撰写方法

一、税收收入（计划）分析报告的撰写要求及方法

（一）计划分析的内容包括以下十大内容：

1、收入计划期数据与基期对比关系

2、收入实际完成数与计划数对比关系｛①计划进度与正常时间进度的关系②当期计划进度与历史计划进度的关系｝

3、收入与经济的关系｛①不同类型收入与相关经济指标关系②不同类型收入与产业结构变化的关系③不同类型收入与固定资产投资（大项目）的关系

4、收入与税收政策的关系｛①税收收入与增减税种、税目、税率的关系②收入与减免税、优惠政策增减的关系③收入与优惠政策执行区域不同的关系

5、收入与征管的关系｛①与机构的设置的关系②与人力的数量变化、人员素质的关系③与征管手段的关系（采取了哪些征管措施）④与清理欠税的力度｝

6、收入中各级次的关系｛①各级次的增长幅度是否一致②财政（预算）体制有无变化，是否科学或存在缺陷。｝

7、收入在各月份、季度、的均衡关系｛①同一个地区，月、季度、收入是否有（一般来说应有）一定规律②收入是否均衡，有无大起大落现象。｝

8、收入在平行对等单位之间和下属考核单位之间的关系（如两个经济结构、经济状况相近的地区，却存在差距较大的税收收入，进而探讨其间的原因。）

9、收入中各税种之间的关系（关注主税种的增减变化情况，也要关注小税种的增幅变化、比例变化。）

10、收入与特殊因素的关系｛好的因素：如大型项目上马、彩票中奖、物价上涨等；不好的因素：一次性税源消失、天灾人祸（非典、战争等）｝

（二）计划分析的结构（包括六大方面）

1、基本的情况：包括收入的基本完成情况、增减情况（必写部分）

2、主要特点

3、对比分析（核心部分）

4、找出存在问题

5、提出对策或建议

6、作出收入的预测

以上六大部分不一定每一期分析都要写齐全，根据当期领导的要求，当时的收入形式特点来选择。

月份计划分析：1、2、3点一定要写。

季度计划分析：1、2、3点一定要写，其中3点要全面写。半年计划分析：1、2、3、4、5、6点都要写。计划分析：1、2、3、4、5、6点都要写，但4、5、6点可略写。

专题分析：3、4、5、6点是重点。

（三）写好计划分析的要点

1、做到“三多”：多听、多看、多记，广泛收集信息、多了解当期征管变化、政策变化、经济变化、统计数字变化：如某项目的投资多少、领导的讲话、和外单位的资料或数据交换、专家学术的报告、讲座、论坛等。

2、勤动脑、勤思考：对政策的变化、税源的变化以及征管手段的变化有敏锐的思考，定量定性分析。

3、善于捕捉当时的热点、难点、特点问题：善于发现，善于分析，提出对策。

4、善于布篇谋局，切忌千篇一律，文字表述要准确、生动、善变，每期有侧重点。

5、勤动手、多练习、多动脑。

6、反复修改，善于提练。

信息时代为资料的搜集、整理提供了很好的平台，应积极地使用网络信息，追踪经济、税收的热点信息，运用先进的手段和采取多种形式的分析方法进行税收收入分析报告的撰写。

二、税收统计分析报告的撰写要求及方法

（一）税收统计分析报告的写作标准（特点）

1、大量使用统计数字。税收统计分析报告的主要成分来自于经济和税收统计数字，根据经济收入和税收收入的数字增减变化情况进行深刻分析，得出具有普遍意义或典型意义的结论，没有或很少使用统计数字的文体，不能称其为税收统计分析报告。

2、运用统计方法进行定量分析。税收统计分析报告大量使用统计数据时，并非是作简单罗列，而是用统计学方法对数据背后的本质和原因进行定量分析，以揭示事物的本质和规律。

3、以经济理论为指导。以现有的经济规律和经济理论为指导，通过特殊的经济现象对税收息息相关的影响进行分析。如“非典”时期经济各指标的减少是直接影响，再深入分析，便是各行业税收受到的间接影响。

（二）税收统计分析报告的意义

1、充分发挥统计部门的信息功能。

2、促进统计咨询职能的实现。

3、有效实施统计监督的职能。

4、有利于提高口头表达能力、分析能力、观察能力、写作能力。

（三）税收统计分析报告的选题

选题要从许多偶然性、突发性的事物中抓住事物的本质、特性进行研究，要有一定的超前意识，及时抓住经济税收发展中的热点、问题的集中点、新事物的生长点，注意培养敏锐的观察力，做到新颖独到。如在中央提出区域协调发展策略时，选用区域差距对税收影响的问题进行分析，符合当时期对敏感问题的探讨。

（四）税收统计分析报告的结构

税收统计分析报告的结构主要有：标题、导语、主体、结尾。

1、标题：标题是文章的眼睛，要鲜明、有个性、吸引读者，与自身身份相吻合，不能有病句，不要呆板。

2、导语：要抓住读者的心理，引起兴趣，为展开全文做铺垫，形式要新，有些情况可以不用导语，也不需结尾语句。

3、主体：结构严谨，层次分明，条理清晰，重点突出。（1）如何做到条理清晰：主题句不能太长、太散，段落的主题句要说清楚，要进行概括性说明。（2）如何层次分明：层次不要太多，内容要集中，不能太散。

（3）主体的结构：并列结构、递进结构、混合结构。

4、结尾：自然、圆满、干净、精炼。

（五）使用数字时应注意的问题。

1、不要单纯罗列数字，要懂得用数字推理一定的结论。

2、数字不要太多，也不要太少，要适可而止。

3、规范使用数字：①标题和文末标明写作日期一般不用阿拉伯数字，年份不能缩写，文章其它部分表示公历、年代、年、月、日和时刻均应使用阿拉伯数字。②一些结构定型的缩略语、惯用语、词组中的数字，应使用汉字：如“九五计划”。③临近的两个数并列表示大约数时，应使用汉字，连用的两个汉字之间不能用顿号职隔开：如十四五吨。④通常计数和计量都应使用阿拉伯数字，包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等。⑤正确地表述数字：如用“提高到”、“增加到”、“减少到”、“下降到”等词时须使用发展速度（即包括基数100％），如用“多几倍”、“提高了”、“增加了”、“下降了”等词，只能使用增长速度（增长10％）。

篇6：舆情信息撰写方法参考

2011-10-28 9:22:50 来源：本站评论：0

舆情信息（动态）撰写方法参考——

舆情信息，就是群众对某较大事件所产生的有一定社会影响的看法(亦即社情民意)。在工作中，要注意以下几点：

一、收集：要“围绕大局，关注大事，把握大势”。就是要围绕党和国家以及全省的中心工作，收集媒体广泛关注并大量转载的“头条新闻”（即影响我国经济发展和我省转型跨越、安全生产、和谐稳定以及民族、宗教和意识形态等重点领域的“大事”）或各大门户网站排行榜上的新闻报道所产生的舆情，收集基层群众街谈巷议的、手机短信中涉及社会和谐稳定的暂未引起媒体关注的苗头性、倾向性的有可能成为 “大事”的“大势”。具体要参考全省舆情工作会议所发的《舆情信息需求要点》。

二、编发：要标题醒目，条理清晰，内容充实。1.标题要一目了然。最好是醒目新颖，一看就明白什么大事产生舆情了。比如，标题可用《某某事情受到群众(或网民)广泛关注》、《社会各界热议某某事情》、《干部群众对某某事情表示担忧》、《基层干部群众对某某事情反响热烈》、《某某事情引争议》、《当前某某事情呈现几大新特点（或存在几大问题）》等等，当然越醒目越好。

2.正文要唱好“三部曲”。首先，简要叙述某某大事的来龙去脉(如果是网络舆情信息,一定要写清楚是哪家媒体首先发表或发布，记者是谁，有多少媒体包括网媒转载，这样便于让领导在处置中寻根溯源，也可让领导对媒体关注度有一个直观印象)；然后，用鲜活生动的语言来反映多数群众或网友对此大事是怎样的看法或评论（如果是网络舆情信息,写网友看法或评论之前，一定要写清楚有哪些网媒有点击和跟贴，有多少点击和跟贴，如果已经上了热贴排行榜，还必须写清楚排第几位，这样可以让领导对网民的关注热度有一个直观印象），要把群众或网友倾向性的观点，条理清晰地总结上几条。这里务必要举例为证（有代表性的或某权威人士或业内人士或某些网友），比如，某某人认为......,又某某人认为......；最后，作出小结论，即通过简要分析研判这一舆情，给出一个正确的带有方向性、预测性和建设性的舆情走势。要“围绕大局，关注大事，把握大势”，请不要抓小事，不要写成小评论（这样写也更辛苦），也不要写成或者照搬新闻报道。仅供参考。

三、报送：要每日上午9：30之前，急件要随时报送。

省委宣传部舆情处

篇7：开题报告的撰写方法

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好研究方案应做的基础性工作

写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面：

（一）课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

（二）课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》实施方案的“课题的提出”是这样写的：

二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。

从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对