厚德外国语学校初中部

2024-06-16

厚德外国语学校初中部（精选11篇）

篇1：厚德外国语学校初中部

赣州市厚德外国语学校

2011年厚德外国语学校初中部六一国际儿童节游园活动

一、活动目的：

营造活泼向上的校园文化，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，让学生度过一个轻松快乐的“六一”国际儿童节

二、活动的主题：

激扬的旋律，欢快的六一

三、活动时间：

六月一日

四、活动地点

学校操场或各班教室

五、活动的相关要求

1、活动前游戏节目的负责老师要向学生宣讲活动规则及安全教育。教育好学生在活动参与过程中要自觉遵守活动场所秩序：自觉排队、不大声喧哗、不追逐打闹等。

2、各场地的道具准备由各班以及各项目责任老师提前准备。

3、每个节目的负责人根据游戏需要安排2~3名学生负责本游戏节目的进行。

4、参与的学生在玩每一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，原则上要求每个节目只参与一次。

5、各小组需要的桌椅板凳自行准备。

六、组织领导及分工组长：李忠民

副组长：李冬云凌浩然钟儒传陈红梅

成员：杨璐希侯静怡张谦各班主任老师学生会干部

七、游园活动兑奖细则

1、兑奖地点：一楼办公室

2、兑奖处总负责人：张谦缪妍槿

3、兑奖办法： 2张奖券换一张书签 4张奖券换一本练习本 6张奖券换一只中性笔

八、附庆“六一”游园活动项目、游戏规则及负责教师

1、夹珠（七一班刘林琳胡协梅学生干部）

规则：在一个盆内装满水，再往盆中放入较多的玻璃珠。游戏者手拿一双筷子向桶中夹珠。在指定时间内（30秒），夹起指定个数12个得奖券2张，8个得奖券1张。

2、乒乓球入筒（七二班王小燕郭丽华学生干部）

规则：在2米外的距离，每人6个球，投进得3个给1张奖券，全部投进得2张奖券

3、猜灯谜（七三班刘琳琳黄小俐学生干部）

游戏规则：报序号作答，猜谜者在答对之前不准私自撕下或带走谜面，谜底以老师处确定的谜底为准。猜出谜底后，由负责人撕下谜面作废。每猜中两条给予一张奖票。

篇2：厚德外国语学校初中部

一、班级基本情况简介我班目前共有68名学生。其中女生34人，其中住宿生15人，男生34名，住宿生8人。在过去的一年中，我班同学已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风比较正，学风比较好。但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩从整个年级来看并不理想。并且，从上学期的后半学期看来，个别学生厌学情绪比较严重，如不按时完成作业、作业质量不过关，抄作业，还曾出现过周末到网吧的现象，极大地损坏了身心健康。另外，面临青春期的到来，有的学生也表现出如：情绪情感偏激，易激动暴躁，一味追求独立，而听不进家长的劝导及对未来的迷惘和不适…另外，本学段虽然没有升学的压力，与初一的知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。物理、化学的增加，孩子们直面了更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。因此，这个阶段也可以说是这也是关乎中考、高考，乃至人生的分水岭。鉴于以上各种情况，本学期的奋斗目标制订如下：

二、本学期班级管理奋斗目标(一)加强自我学习，自我提高。努力学习有关德育教育的理论，认真向有经验的领导和同仁学习，提高班级管理水平，缩小师生之间的情感差距，赢得学生的普遍认同。只有“亲其师”才能“信其道”。措施：

1、借课改的春风，积极听有经验老师的课，做一名优秀的课任老师。多读书，多学习，不断充实自己的知识库，做一名知识渊博的老师。教材推荐学生阅读的书一定要读，以身作则。用自己的治学态度和治学方法去影响学生。

2、社会发展日新月异，由于自身的惰性，我对新的科技知识了解甚少，总是以“我老了”等语言为自己寻找借口，班主任工作计划《外国语学校初中部2009-2010学班主任工作计划》。今后，我一定要勇于接受新事物，让自己的心理永远保持年轻。不断改变已定型的心理结构，适应与学生的交往。切实地了解。学生嘴里谈的，心里想的，所热衷做的…因为，我所面对的是面对的永远是朝气蓬勃，非常聪明的学生。

3、积极参加学生的活动，与学生同“同甘苦”“共患难”。上学期末，学生上400米田径，当时是6月中旬，天气炎热，在孩子们结课测试的课上，我站在操场边上为他们加油助威，出乎意料的是孩子们跑的特别努力，每有一个孩子请假。有一个孩子摔到了成绩不理想，下一轮又重跑。他妈妈告诉我，孩子说：“我不能在齐老师跟前丢人。”今后，我要积极参与孩子们的室外课中，拉近与学生的距离，从而把握更多的教育契机。(二)班级管理目标

1、营造良好的班风和学风，努力提高班级文化成绩，争取各科均分稳定在年级前列，提高并保持优秀率，控制低分率。

2、进一步落实《中学生行为规范》及学校制定的各种规章制度的执行力度，保证班级良性运转，促使每个学生都能做到最好，最大限度的发展和发挥自己。

3、建立健全班委会和学习小组。制定健全的评价体系，调动学生积极参与班级事物和管理的积极性。

4、对学生进行以爱国主义、集体主义和理想教育为核心内容的人生教育，培养责任心和公共道德感，为培养学生正确的人生观和积极健康向上的审美观。措施：

1、加强班干部队伍的建设。开学初重选班委会，建立以班长为龙头的有力团体，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步。

2、以学校课堂改革之“学习小组的动态建立与建设”的理论为依据，设立学习小组，坚决进行课堂改革。明确学习小组长的职责及组员的职责。制定明确的小组及个人评价体系：如每周根据小组长的总结和课任老师的评价汇总，把表现好的学生情况发到班级论坛，飞信给家长，以小贺信的形式发给学生，家长签字，每攒够十个小条，换一定的奖品等措施，提高学生参与课堂的积极性。

3、定期跟学生家长进行联系，及时了解学生的思想动态在假期，我先后到三四个学生家中进行家访，还有十多个学生先后到我家玩。开学后，这些孩子表现得非常积极。

4、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。

5、以学习委员和纪律委员为核心，以各学习小组组长和个小组中的学科代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

4、结合初中部德育工作安排和校团委的活动安排，利用升旗、班会开展各种主题活动，适时对学生进行思想教育和理想教育。拟采用观看录像、辩论、征文、演讲等不同形式，为青春期中出现的各种问题答疑解惑，教导学生珍爱生命的教育等。为初二的学习生活做好充分的心理和精神准备，帮助学生提高明辨是非的能力，树立远大的理想，确定人生奋斗目标，做一个爱国、有集体归属感，爱自己，爱他人，又具备强烈的社会责任感人。

5、以平等的观念，充分肯定每一个学生，走进学生的情感世界。以父母的爱意对待每一个孩子，尤其是肯定学生，尤其是对那些自卑感较强的学生，更要帮助他们发现自己、肯定自己，树立信心。继续做好学困生的思想工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、加强对学生进行室外课礼仪的培训。

7、重新设立家委会，遇到问题及时向以上为本学期的班级工作计划，未尽事宜将在实际工作中安排穿插；同时，计划将可能围绕学校德育工作的重点和时间作些适当的调整。拟召开的班会主题：

1、态度-目标-勤奋-恒心主题班会

2、尊崇知识，吾爱吾师主题班会

3、珍爱生命主题班会

4、我所知道的开国英雄故事演讲

5、回顾--展望期中考试反思主题班会

6、带学生去石家庄儿童福利院

7、带学生去植物园，亲近自然

8、冬季来临之际，为落后及灾区捐献棉衣

9、我的课堂，我做主演讲比赛

10、硬笔书法比赛

11、中秋节，重阳节等传统节日知多少手抄报展示。

篇3：厚德外国语学校初中部

在“东海第一胜境”江苏省连云港市, 成熟而又年轻的连云港外国语学校正是春花烂漫, 万紫千红。这是传承文明的校园, 莘莘学子的青春在这里开花;这是书香浸润的馨园, 梦想的种子在这里发芽;这是一所开放的学校, 国际化办学视野在这里得到了拓展。

2000年, 独立建制的连云港外国语学校沐浴着新世纪的曙光顺势而立;2007年, 连云港外国语学校与历经了34年积淀的连云港师专附中合并, 成立了今天的连云港外国语学校。近年来, 学校教育教学成绩显著, 连年荣获市“教学质量综合奖”。学校外语教学独树一帜。学校是国家级“外语实验学校”和“全国外语教研先进学校”, 被北京第二外国语学院和澳大利亚国际课程研究中心认定为“UEI模式英语教育示范基地”, 被省侨办、省教育厅命名为首批“江苏省华文教育基地”, 被省教育厅命名为“江苏省汉语国际推广基地”, 也是全市惟一一所开设日语、韩语、德语等小语种的学校。学校是省教育厅命名的艺术教育特色学校, 江苏省文联书画考级培训基地, 上海音乐学院教学实践基地, 江苏省体育传统项目学校, 创建了国家级青少年体育俱乐部。

学校的生命力在于特色。作为学校最大的教研组, 初中语文教研组的特色在孕育、生成, 已然成为连云港外国语学校的一大品牌。

外国语学校初中部语文教研组是一个充满朝气和活力的集体, 35人的平均年龄仅31岁。年轻不一定是优势, 但群英荟萃一定是优势。

几年来, 在省、市基本功及优质课大赛中斩获大奖的教师名单可以列出长长的一串:焦卫国、龚燕春、李蕾、朱薇、王唐平、刘菲、陈昌春、李晶、潘恒婷、高志刚、祝芳、郭燕、吴杨、赵桂华、许东杰……

从国家级到省、市级课题的主持人名单也可以列出长长的一串:龚燕春、焦卫国、王唐平、陈昌春、高志刚、王丹婷、戴红燕、许东杰、孙钟、杜斌、潘恒婷、武银华、赵桂华……

各级各类学生征文大赛优秀辅导教师的名单更是长长的一串:龚燕春、潘恒婷、郭燕、徐萍、王唐平、王玉玲、焦卫国、高志刚、刘菲、杜斌、王丹婷、戴红艳、孙钟、许东杰、祝芳、武银华……

出版的专著有焦卫国独立主编的《初中语文解题笔记》、龚燕春参与主编的《好作文如何写———初中作文实用教程》、焦卫国与陈奋合编的《电视散文》、由李震主编我校多名教师参编的《教与学整体设计》系列丛书……

发表的论文总数过百, 龚燕春、王唐平、高志刚、戴红燕、陈昌春、孙钟、王玉玲、杜斌、武银华、潘恒婷、王祥芳、李蕾等老师, 每年都能有几篇文章在高级别语文教学类刊物发表。在做成果统计时, 如果没有刊发在核心或主流期刊上的文章, 连云港外国语学校的语文老师都会感觉难为情。

其他荣誉, 诸如龚燕春被评为“全国课题先进工作者”、省“中学生诗歌大赛先进个人”、市模范教师、优秀教师、市级语文学科带头人、市“333”骨干教师、学科带头人。又如焦卫国被全国中语会评为教科研活动优秀教师, 市“十百千”百名教学能手, 全国、省市作文大赛优秀辅导教师, 市中考优秀阅卷教师, 市教育局记三等功并嘉奖, 被市中语会聘为常务理事。凡此种种, 初中语文教研组的老师人人都能拿出几个来。

一所学校有几个名师, 实属正常, 一个教研组有几位高手, 也有可能。可是, 一个35人的团队却能有这么多的风流人物, 的确不同寻常。其实, 回望连云港外国语学校初中语文组近年来留下的脚印, 便会发现, 这样的不寻常其实绝非偶然。

初中语文教研组秉承了“不断创新、不断超越”的连云港外国语学校精神, 确定的发展目标是“高品位、深内涵”。因此, 在组内各项常规工作步入正轨进入常态之后, 教研组组长朱薇便把教研组工作的重心落在了两件事上。

一.明大势, 投身课改

几年前, 连云港外国语学校初中语文人面临的课改形势是:连云港市“建构式生态课堂”已经由“浅水区”迈入“潜水区”, 日渐成熟的区域型课改亟需更加有力的深度推进和更加高端的示范典型;连云港外国语学校文化的建设需要高品位的课程保障, 探索校本化的课改模型、加快教师的课程开发能力和执行能力已成为当务之急。在这样的课改背景下, 语文组开始了艰难而又坚定的课改探索。

1.转益多师, 吸纳课改成果。

吸纳课改名校的成果, 语文组先后选派几十人次, 随同学校考察团外出参观学习。于此同时, 还与省、市教科所及高校语文教研机构密切联系, 邀请许多语文界专家来校讲学。一来二去, 在语文组, 课改理念日渐深入人心, 尊重学生、相信学生、解放学生的学生观被自觉践行, 先学后教、以学定教、能学不教的教学观日益彰显。

2.博闻约取, 坚守语文阵地。

面对课改中的各种新生的理念、模式, 我校语文人始终秉持扬弃的态度。扬弃的标准便是能否符合语文学科的教学规律、能否体现语文学科的教学特点、能否高效提升学生的语文素养。保持清醒的头脑, 便可以做到既有所创新又有所坚持。在外国语语文组的课改中, 方法、策略都可以改, “语文味道”却是坚不可摧的。

3.务本求实, 创新课堂模式。

近几年来, 外国语初中语文教研组教师以省教科院重点资助课题《精细化管理促进和谐校园建设的行动研究》为抓手, 构建课堂教学管理的精品化模式。抓住“对话”这一语文课堂的关键, 在生生对话、师生对话、师生与文本对话方面做了许多探究, 逐步形成了语文课堂校本教学模式:学→示→讲→练。事实证明, 这是一个科学合理、可操作性强的教学模式。它触动了学生乐学向上的积极情绪, 激发了学习语文的动机;它搅动了学生怠慢学习的消极情绪, 保持了学习语文的兴趣;它撼动了学生敢于超越的学习情感, 实现了学习语文的自觉。在这样的语文课堂中, 学生主动学习, 主动建构, 主动展示, 主动思考。它符合学生阅读文本的认知规律, 能帮助学生形成良好的语文综合素质。

二.聚大智, 彰显特色

教研组的使命, 一是要探索提高“教”的效益的方法, 一是要找寻培养“研”的能力的路径。连云港外国语学校初中语文教研组用课改提升“教”的效益, 至于培养“研”的能力, 走的则是凝心聚力、团体作战的路径。

1.组建读刊共同体。连云港外国语学校为全体教师每人订一份教学类刊物, 这件事已经坚持了好几年。怎样把这个政策用好, 让这些刊物最大限度地发挥作用呢?语文组的策略是:各自阅读—推荐重要篇目—复印装订—集中学习研讨。采用这种学习模式, 人手一份的刊物在这个团体中就变成了几十份, 每位老师获取的有效信息量也是成几十倍地增长。于是, 在不知不觉之中, 连云港外国语学校初中语文教研组的“读刊共同体”便逐渐成形。

2.形成研究共同体。集体读刊助推了外国语语文人的专业成长, 拓宽了他们的学术视野, 也培养了他们研究的自觉和自信。先是在学刊时自发地研讨语文教学与研究中的热点、焦点问题, 然后是自觉地结合大家教学实践中的收获和困惑设计小型的研究专题。也是在不知不觉之中, 连云港外国语学校初中语文教研组的“研究共同体”慢慢长大。最近, 这个共同体的研究对象已经由小型研究专题拓展至大型的研究课题, 相关的课题还获准成为国家级课题的子课题。

两个共同体为外国语语文人真学真研搭设了平台, 也彰显了连云港外国语学校初中语文教研组的特色。

篇4：常州外国语学校“毒地”

2016年4月17日，央视关于常州外国语学校遭受毗邻化工厂旧址污染的报道引发了广泛的关注。央视报道称，自2015年年底开始，常州外国语学校先后有641名学生被送到医院进行检查。有493人出现皮炎、湿疹、支气管炎、血液指标异常、白细胞减少等异常症状，个别的还被查出了淋巴癌、白血病等恶性疾病。究其原因，学校原址旁是三家相邻化工厂，临近土地污染严重超标。一份项目环境影响报告显示：该地块土壤、地下水里以氯苯四氟化碳等有机污染物为主，萘、茚并芘等多环芳烃以及金属汞、铅、镉等重金属污染物普遍超标严重。而学校距离这块“毒地”仅100米。随后，常州外国语学校针对媒体报道中的部分失实给予回应。

述评

环保问题是当今社会的关注热点，也是每个涉事单位“唯恐遭逢”的烫手山芋。常州外国语学校“毒地”事件报道伊始是围绕学生身体健康遭到“毒地”威胁来展开，但随着常州地方政府的回应，央视报道被其以“失实”为由推翻，事态呈现出较为复杂的一面。每个学生背后都链接着一个家庭，这也赋予了涉事校园舆情复杂敏感的一面。随着媒体持续报道，各种建校审批、环评等细节真相浮出水面，责任划分已逐渐清晰。常州地方政府的回应的确够快，但也存在试图转移舆论焦点之嫌。归根到底，环保问题的责任“花落谁家”是为根本原因。

在该事件中，监管失职是舆论关注的焦点。根据网民爆料，该事件早在此前已有多家媒体予以报道，学生家长也数次质疑校区污染，相关问题却一直没有得到正面解决。对此，公众不解，舆论不满。可以说，相关部门对化工企业排污行为的监管存在失职。

篇5：外国语学校初中部班主任工作计划

暑气尽消，秋风习习，天高云淡，金秋九月，又一个收获的季节如期而至。

迈出初一的大门，跨进初二的门槛，我的孩子们正从懵懂无知的少年时代迈向青春的门槛，走向成熟而丰盈的人生。

在这个阶段，孩子们正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。

还有人认为这个阶段是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

为了帮助他们迈好青春的第一步，为了保证班级在整个学年保持良好的班风和学风，为了提高自己的班级管理效率，一定要做到未雨绸缪。

一、班级基本情况简介

我班目前共有68名学生。

其中女生34人，其中住宿生15人，男生34名，住宿生8人。

在过去的一年中，我班同学已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。

大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。

班风比较正，学风比较好。

但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩从整个年级来看并不理想。

并且，从上学期的后半学期看来，个别学生厌学情绪比较严重，如不按时完成作业、作业质量不过关，抄作业，还曾出现过周末到网吧的现象，极大地损坏了身心健康。

另外，面临青春期的到来，有的学生也表现出如：情绪情感偏激，易激动暴躁，一味追求独立，而听不进家长的劝导及对未来的迷惘和不适……

另外，本学段虽然没有升学的压力，与初一的知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。

物理、化学的增加，孩子们直面了更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

因此，这个阶段也可以说是这也是关乎中考、高考，乃至人生的分水岭。

鉴于以上各种情况，本学期的奋斗目标制订如下：

二、本学期班级管理奋斗目标

(一)加强自我学习，自我提高。

努力学习有关德育教育的理论，认真向有经验的.领导和同仁学习，提高班级管理水平，缩小师生之间的情感差距，赢得学生的普遍认同。

只有“亲其师”才能“信其道”。

措施：

1、借课改的春风，积极听有经验老师的课，做一名优秀的课任老师。

多读书，多学习，不断充实自己的知识库，做一名知识渊博的老师。

教材推荐学生阅读的书一定要读，以身作则。

用自己的治学态度和治学方法去影响学生。

2、社会发展日新月异，由于自身的惰性，我对新的科技知识了解甚少，总是以“我老了”等语言为自己寻找借口。

今后，我一定要勇于接受新事物，让自己的心理永远保持年轻。

不断改变已定型的心理结构，适应与学生的交往。

切实地了解。

学生嘴里谈的，心里想的，所热衷做的……因为，我所面对的是面对的永远是朝气蓬勃，非常聪明的学生。

3、积极参加学生的活动，与学生同“同甘苦”“共患难”。

上学期末，学生上400米田径，当时是6月中旬，天气炎热，在孩子们结课测试的课上，我站在操场边上为他们加油助威，出乎意料的是孩子们跑的特别努力，每有一个孩子请假。

有一个孩子摔到了成绩不理想，下一轮又重跑。

他妈妈告诉我，孩子说：“我不能在齐老师跟前丢人。

”今后，我要积极参与孩子们的室外课中，拉近与学生的距离，从而把握更多的教育契机。

(二)班级管理目标

1、营造良好的班风和学风，努力提高班级文化成绩，争取各科均分稳定在年级前列，提高并保持优秀率，控制低分率。

篇6：厚德外国语学校初中部

为进一步加强校园安全管理，切实增强全体师生在遭遇突发灾害时的逃生自救能力，积累学校处置突发事件的经验，5月23日上午，昌邑市外国语学校初中部举行了2015年春季防震应急疏散演练活动。

为保证演练效果，该校通过校园广播、班会等对全体学生进行了抗震救灾知识的教育，增强了全校师生的安全防范意识，并提前成立了防震应急疏散演练指挥小组，制订了“防震应急疏散演练预案”。随着一阵急促的铃声响起，全校师生按照既定的进行抗震演练。同学们在老师的指导下，用手护住头和胸，就近或蹲或躲在课桌下，以避开地震开始时的强烈震动。当震感减落，铃声再次响起时，同学们双手抱头迅速进行安全撤离，按预定方案进行疏散。整个过程用时不到3分钟，全校师生就安全撤离到指定的操场位置，演练过程秩序井然，达到了预期效果。

篇7：厚德外国语学校初中部

根据《南昌市二0一一年中等学校招生工作规定》，2012年我校将在城区一定范围内招收部分有较强外语学习能力的优秀应届小学毕业生。

招生名额：8个教学班400人；

招生办法：进行外语能力测试。

现将我校2012年初中招生报名工作有关事项告示如下：

一、时间安排：

报名、领准考证、测试、看考场、成绩公布均在南昌外国语学校（二部）

学校地址：西湖区桃苑西路398号

（1）领取报名表时间：2012年4月18日至4月21日

领表地点：在城区各小学或在南昌外国语学校

（2）报名时间：2012年4月22日（星期日）：

上午8:00—11:00（东湖区、青云谱区、红谷滩新区）考生报名；

下午14:00—17:00（西湖区、青山湖区、南昌经济技术开发区）考生报名。

（3）领取准考证时间：2012年5月26日（星期六）：

上午8:00—11:00（东湖区、青云谱区、红谷滩新区）考生领取准考证；

下午14:00—17:00（西湖区、青山湖区、南昌经济技术开发区）考生领取准考证。

（4）测试时间：2012年6月9日（星期六）上午9：00—10：30

（5）成绩公布时间：2012年6月12日（星期二）下午16：00

二、报名程序

（1）领表：2012年4月18日至4月21日我市城区各小学家长到学生就读的小学领取《南昌外国语学校2012年初中招生报名表》；在小学未领取到《南昌外国语学校2012年初中招生报名表》的家长可凭学生的《南昌市义务教育登记卡（小学阶段）》复印件直接到南昌外国语学校门卫处领取。

（2）填表：请填写《南昌外国语学校2012年初中招生报名表》并准备两张近期同底片一寸免冠照片，一张贴于《南昌外国语学校2012年初中招生报名表》上，另一张自己保管留作后期贴《准考证》用；

（3）报名：2012年4月22日（星期日）家长按所在区划分的上午、下午时段凭已填写好并贴好照片的《南昌外国语学校2012年初中招生报名表》到南昌外国语学校报名，领取一张《准考证领取凭单》，请妥善保管该凭单。

（办公时间：上午8：00—11：00 下午14：00—17：00）；

（4）领取外语能力测试《准考证》：2012年5月26日（星期六）。家长按所在区划分的上午、下午时段凭报名时领到的《准考证领取凭单》领取准考证。

（办公时间：上午8：00—11：00 下午14：00—17：00）；

三、如有任何疑问，请到咨询处咨询或拨打咨询电话： ***186776610

南昌雅思博教育外国语考试中心2012年1月10日

南昌雅思博教育各学习中心

海关校区：桃苑大街2号新一佳三楼***186776610洪城校区：建设西路星加坡花园1栋20286581989

篇8：厚德外国语学校初中部

一、媒体多元化时代初中生文学阅读现状

通过对调查数据的统计分析,当前初中生对文学的接受与阅读呈现出以下特点。

1.传统阅读与新媒介阅读共存,新媒介阅读方式增强

信息技术的发展和网络的普及,改变了文学话语的传播方式和文学话语的类型,这对文学阅读的影响是深远的(如图1)。根据调查数据我们发现:“购买和订阅”和“网上在线阅读”是两种主要的阅读途径,传统纸质阅读与新媒体阅读共存于学生的阅读活动中,但随着年级的增长,网上阅读正成为主要的阅读方式,网络媒体等的影响正日渐渗透到日常生活的各方面。对“在业余生活中,你最喜欢的生活方式”的选择中,看电影电视、上网、图书阅读成为学生的主选,三者的比例分别为48%,34%,18%,且年龄越低,对于电影电视等图像阅读越来越依赖,随着年龄的增长,对于网络等信息技术的喜欢也逐渐增长。

2.阅读内容图像与网络作品呈上升趋势

随着电子媒介对传统纸质媒介的转换,学生对读图的偏爱似乎取代了传统的报纸书刊类,由于视图媒介直接面对消费者,所以它具有特定的商业性的指向,这种指向与轻松、欲望、浅显的审美阅读特点相适应,这也正改变着学生的阅读取向、审美趣味及思维方式。从图2“你比较喜欢阅读的内容”这一问题的调查数据来看,网络作品、经典图书、卡通漫画和报刊位于前四位,其中网络作品居于前列,报刊等则排在后面。随着年龄的增长,网络作品的数据呈上升趋势,初三学生选择网络作品的最多,经典图书及

3.阅读注重作品的流行性、通俗性、传奇性、幻想性

随着大众文化的世俗性与商业性特征的凸显,学生的阅读内容也受到了比较大的影响。从学生的阅读兴趣来看,他们比较倾向于作品的畅销性、通俗性和传奇性等。“以感性愉悦为核心的大众文化已成为中国都市文化的主流,而且它还连带着使主导文化和高雅文化都似乎理直气壮地把感性愉悦作为一种必要的和不可缺少的目的因素植入自身躯体之中,而以往那种严肃的理性沉思精神则相对减弱了,有时甚至被消融了。”[1]这的确令人堪忧。笔者在调查中发现,初一年级学生的阅读仍主要以经典名著为主,初二与初三年级学生对文学书的接受更倾向于它的畅销与流行,如网络作品《龙族》与哈利波特系列小说深受学生喜欢。为了深入了解初中生最喜欢阅读的文学图书,笔者将学生所选图书进行了综合排名,如表1所示。经典作品与网络作品几乎各占一半,经典作品的排名居于后面,哈利波特系列以其电影的热映成为学生最喜欢的作品,而哈利波特系列小说也正是随着电影的传播逐渐走红。这也充分表明在当前时代,影视传媒直接拉动了文学作品的接受与阅读。

4.阅读疏离国学类经典书籍

关于国学类经典阅读情况,从调查数据来看并不理想,学生普遍存在着疏远问题。从阅读内容来看,排在前五位的是唐诗三百首、论语、史记、宋词和诗经,在学生的阅读中所占比重较高;从阅读趋势来看,随着年龄的增长,阅读经典的意识在逐渐增强,初二与初三年级学生对经典的接受程度要比初一年级学生高。但是在实际的阅读过程中,作品的流行性与通俗性等依然是他们选择的重点。如何让学生在关注网络等流行作品的同时又能自觉地接受对经典作品的阅读,这是当前媒体环境影响下非常重要的一个课题。

5.微阅读倾向在增强

所谓微阅读,是指借短消息、网文和短文体生存的阅读方式,微博、手机报等是主要的表现形式。它最显著的特点就是浏览式、碎片化、随意性、跳跃性,这种阅读直接导致阅读过程的随意与快速,直接消解了阅读过程中本应具有的细腻的情感体验与审美愉悦。随着新媒体技术的广泛应用,它直接为微阅读创造了方便有利的条件。在对学生利用平板电脑和手机等媒体进行微阅读的调查中发现,随着年龄的增长微阅读倾向在进一步增强。调查发现:51%的学生经常看手机短信,42.7%的学生经常浏览微博,32.6%的学生经常看电子书等。微阅读正成为学生阅读的主要方式。

综合以上调查数据,我们发现在当前媒体多元化时代,诸如网络等新媒体方式对初中生的阅读方式、阅读内容等方面的影响越来越大,这种变化为我们的阅读指导提出了新的思维挑战。毕竟传统纸质阅读与新媒体阅读两者不是根本对立的,经典阅读与网络作品等的流行阅读也不能是单一的对立关系, 如何做到让他们和谐共存于学生的阅读活动中,这主要取决于媒体传播与教师等阅读指导的基本策略是否得当。

二、新媒体时代文学阅读指导的基本策略

所谓阅读指导,是指针对读者的阅读内容、阅读目的、阅读习惯、阅读技能等方面给予积极影响的一种教育活动。对于初中生来说,多数初中生都能够自觉自主地完成文学作品的阅读,而且与小学相比较,初中生的文学阅读更多地体现出个性化的色彩。随着网络信息的海量传播,中学生的阅读内容、阅读习惯等都受到了很大的冲击,所以如果在他们阅读的过程中各方面都能够进行适当地引导与帮助,不仅有助于他们养成良好的阅读习惯,更能使他们在阅读活动中获得更多的收益。由于文学与传媒之间的直接联系,作为传播文学载体的大众媒体在青少年的阅读指导中必须首当其冲地尽到利用自身特质对阅读主体进行适当地引导,尽到自己的责任。

1.大众传媒的适度引导

文学的发展与一定的媒介具有深刻的联系,文学阅读从本质上来说是对文化的传承与发展,大众传媒也对文化的传承起到积极的作用,所以在当前互联网环境下大众传媒的适度引导十分重要。首先,中学生的阅读内容易受到不良文化的影响,所以大众媒体在传播过程中有义务给读者提供更多健康积极的作品,更要注重建构健康向上的媒介环境,创造良好的舆论文化氛围;其次,大众传媒要充分发挥宣传功能,要让读者充分认识视图媒介与传媒媒介的优越之处,更要把优秀的视觉作品展现给大家,培养大家读图的深度和读图的能力,培养更多有思想的读者。

2.学校图书馆指导功能的发挥

《中小学图书馆(室)规程(修订)》中曾指出:“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动,对学生进行课外阅读指导,并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划,有条件的学校要开设电子阅览指导课,指导学生正确运用电子阅读系统。”如此可以看出,在媒体多元化时代,图书馆已经从单一的图书管理者职能转变为图书指导者职能。但是从调查情况来看,学校的图书馆并没有充分发挥作用,只是作为学校的一个组成部分而已。从“你经常去学校图书馆吗”的数据分析来看,只有9%的学生选择经常去,58%的学生选择偶尔去,33%的学生选择从不去。所以,学校图书馆必须及时转变自己的工作职能,增加自身的阅读指导功能。

(1)指导内容要丰富具体,具有可操作性。图书馆的阅读指导要具体,涉及作品指导、阅读方法指导、图书情报学基础知识、现代化文献信息检索知识和技能、工具书使用方法、电子阅读系统等方面的指导,只有系统且丰富的阅读指导,才能让图书馆真正发挥其服务功能。另外,学校可根据实际情况,将阅读指导课纳入一定的教学计划,这样可以避免指导的随意性和盲目性,便于实际操作。

(2)指导形式多样化,可采取图书宣传、讲座、名片欣赏等形式进行阅读指导。图书馆是学生阅读的平台,为了充分有效地发挥其作用,让学生能主动地进入图书馆阅读,图书馆一定要及时地做好图书宣传工作。例如,可在班级内发放藏书单、校园张贴海报等形式让学生及时了解图书馆藏书情况;定期举办主题讲座,让学生通过学者对作品的解读来把握作品的内涵;适当地安排时间让学生欣赏名著改编的电影,激发学生的阅读兴趣,让学生熟悉作品的基本情节,然后布置相应的名著阅读,从而感受不同艺术形式的魅力。

(3)充分利用图书馆网站,提高学生的网络判断力与网络阅读能力。由于学生的阅读方式正逐渐趋于网络化,网络资源又非常繁杂,为了提高学生对网络资源的判断力,避免受不良信息的影响,学校图书馆应充分利用自身的网站为学生提供多方面的服务。如加强自身的信息导航功能,为学生提供方便快捷优秀的资源索引,对于优秀的网络资源,学校图书馆应该在主页上进行资源介绍、网址链接等,方便学生的查找与浏览。网站主页上应设置一些必要的栏目,如信息发布平台、在线咨询服务、读者交流、经典介绍等,为学生的阅读交流提供机会;增加虚拟馆藏,方便学生网上阅读。

3.教师的科学有效指导

尽管初中生的阅读个性化色彩较为浓厚,但是依然离不开教师的相关指导。通过对教师阅读指导状况的相关调查,我们发现教师平时比较注重学生的文学阅读,经常向学生推荐阅读书目,并且注意阅读计划的制订与阅读方法的指导,但是依然存在一些问题,主要表现在两个方面:一是随着年级的上升, 教师布置的课外阅读任务呈下降趋势。初一经常布置占27%,初二与初三偶尔布置的分量相继增加, 各占19%,15%,其中一个很重要的原因就是由于学习紧张。二是阅读评价体系不完善。在对“教师是否组织与阅读计划相关的阅读评价活动”问题的数据分析中,选择经常组织的占24%,偶尔组织的占53%,从不组织的占22%。可以看出,在实际阅读指导活动中,学生的阅读效果得不到科学的评价,对于学生的指导成效就存在一定的问题。所以教师能够给予合理、科学和有效的阅读指导是非常关键的。

(1)教师应具有科学的阅读指导理念。阅读,对于初中生来说非常关键,不是一份阅读书目的简单推荐就可以满足他们的阅读期待。教育部新颁布的《语文课程标准》明确规定:7~9年级应该能“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验, 品味作品中富于表现力的语言”。依据这一目标,教师要在具体的阅读指导过程中具有科学的阅读指导理念。首先,要在尊重学生阅读需要的基础上,有目的地选择合适的阅读材料与指导方式,避免指导的盲目性与随意性。阅读材料的推荐要注意经典性与时代性相结合,从实际情况来看,教师推荐学生的阅读材料一般仅限于课程标准规定的课外阅读书目,尽管这些都是经典作品,但由于文学作品发展得非常快,教师无法做到将最新的优秀作品推荐给学生。其次,要制定切实可行的阅读计划,避免指导的不连续性。教师要根据个体或班级学生的阅读需求,制定短期和长期阅读计划,短期计划要有利于激发学生的阅读兴趣,长期计划要有利于学生的阅读习惯的培养。最后,要建立合理的评估体制,对学生的阅读成效进行有价值评价,让学生及时地体会到阅读的成就感。

(2)教师要注重传统阅读与网络、图像阅读相结合。阅读的本质是让个体生命在日常生活中寻找到一种诗意的生存,传统阅读在这方面的优势是其他阅读方式不能比拟的,所以,在阅读中,教师要尽可能地向大家推荐传统的阅读,尤其在实际的阅读指导中,要结合作品让学生领会传统阅读的好处。当然教师并不能彻底排除图像、网络等对学生的影响,当今时代的微阅读、图像阅读在学生中也较为普遍,所以在注重传统阅读的同时,教师要充分利用网络等方式让他们学会查找、利用有效资源,体会到粗阅读与精读相结合才是最佳的阅读方式。在某种情况下,网络、影视等会带动学生阅读的积极性,教师可充分利用这些优势推荐学生阅读优秀的网络作品,或欣赏文学作品改编的影视等,这样既让学生认识到了艺术形式之间的差异,也让学生亲自体会到了不同的艺术方式所表达的内容也有不同,让学生在亲自比较阅读中选择最佳的阅读方式。

(3)教师要用自身的人格魅力影响学生。随着现代教学硬件设施在教学中的应用,教师的教学技能、教学手段等都得到了加强,教师的整体素质也在逐渐增强,语文教师要把培养学生阅读当做自己的重要职责,指引学生逐渐喜欢阅读。所以,阅读指导的目的,不是为了提高所谓的语文成绩,不是为了完成学校的阅读任务,而是真正让学生从阅读中感受到生命的跃动,在与作品的对话交流中丰富自己的心灵。作为阅读指导教师,自己的可敬可亲、自信、自爱、自重等人格影响着学生。俄国教育学家乌申斯基曾说,“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”教师的健康人格也是教育的有机组成部分,教师的人格特征会直接影响到学生人格的养成,尽管当前教育中的商业化、行政化使师生关系也在发生着微妙的变化,但是教师特有的人文气质与涵养对学生的人格形成往往起着特殊的作用,教师可用自己的爱心、恻隐之心与年轻学子们稚嫩、良善的心灵进行沟通,共同感受文学作品中的诗意与美好。

篇9：厚德外国语学校初中部

广州市教育局17日对外披露，明年，公办外国语学校初中招生将执行免试原则。同时，无论是公办学校还是民办学校，“小升初”招生必须遵循“五公开”的原则，即招生计划、报名考生的名单、面谈名单、预录取名单、录取名单须对外公开。

据广州市教育局介绍，广州市政府近日正式通过了《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》(下简称《意见》)。

其中，《意见》明确表示，义务教育阶段民办学校不得采取考试方式进行选拔。这意味着，继中国教育部对民办学校招生问题进行法律上的明确之后，广州本地的法律法规也对这一问题作出了明确规定。

广州市教育局副局长江东解读称，初中免试招生，这是一个确定的方向，接下来是方法和方案的制定，“在方法上，免试是先公校、后民校，还是公校、民校共同推进，现在还没能确定，需要征求社会的意见，制定合理方案。”

值得一提的是，2014年，公办学校包括公办外国语学校进行初中招生时，必须执行免试录取的原则。民办学校方面明年是否能免试招生，还要视乎是否能够出台科学、合理和接受度高的方案。

江东强调，为了规范“小升初”招生，广州市教育局提出“五公开”原则，无论是公校还是民校都应该遵循，有了“五公开”原则，就是将招生的全过程置于社会的监督之下。目前，广州的“小升初”有电脑派位，市、区属外国语学校考试，民办联考、单考等多种形式。然而，广州“小升初”的乱象已积累多年，十分复杂，其中民办初中通过联考或单考的方式争夺生源，部分公办初中也加入战团，暗中采取“点招”、提前签协议、组织“择校考”等方式抢生源。如今“禁考令”一下，分数这一量化标准不再是标准，公众也在担忧如何替代分数来作为入学的参考标准。

江东表示，这正是此次公开征求社会意见的目的，但作为教育部门，是绝不能让学生们带着一堆证书报考，有些地方“禁考”之后又出现了“考证热”、“竞赛热”，这不是改革招考方式的目的，此外如何安排各个学校的招生时间，也是个问题。

据江东介绍，已经初步列出了16种违规行为的定义和相应的处罚，目前还在内部讨论中。他称，此次公开披露这些矛盾和问题，是希望向社会广泛征求意见，从而出台科学、合理和接受度高的方案，建立良好的招生的生态。

篇10：厚德外国语学校初中部

“送一缕绿风，献一片真情”绿风社团爱心传递活动新闻稿今天，济南外国语学校绿风社团一行30余人，来到柳埠镇南田村举办了“送一缕绿风，献一片真情”爱心传递活动。活动开始前，济南外国语学校的老师与当地小学、幼儿园的孩子们亲切互动，拉近了彼此之间的距离。在社团发言人宣布本次活动开始后，绿风社团社长对社团的第一季工作情况进行总结，并说明了本次活动的重要意义。接着，由社团义工及家委会的家长成员向山区小学的学生送去崭新的书包及文具。义工代表上台送上了亲笔书写的爱心卡和专门为各年龄段儿童所准备的书籍。随着活动的深入，23名山区儿童也逐渐与社团义工熟悉起来。义工们朗读了写给自己“结对”伙伴的书信。最后，由义工们合唱的《爱因为在心中》将整个活动推向了高潮。活动结束后，社团组织义工走访了数位山区儿童的家庭。本次活动，是由绿风社团第一季工作所得的资金举办的。绿风社团是济南外国语学校初中部第一个也是唯一一个环保性质的社团，社团将可回收物品集中处理变卖，变废为宝。把所得资金存入社团专用的“绿色银行”，并用社团自制的“绿色存折”进行记录。到学期结束后将筹集款项用作社会性质的慈善事业中。既使身边的环境得到了改善，也能面向社会，做一些力所能及的慈善活动。本次活动，拉近了一山之隔的孩子们的距离，使山区孩子真正地感受到了爱的传递，增强了环保理念的宣传。义工们也希望能与这23位山区朋友携手共进，创造一个更加美好的明天！

篇11：厚德外国语学校初中部

一、海淀外国语实验学校初中招生计划：

2013年我校计划新招初一年级8个班（其中初中国际课程实验班1个，具体详情见初中国际课程实验班招生简章）。每班40人左右。我校与英国LTC学院合作开设赴英英语培训课程，将在初一学年末组织赴英短期学习8－10周。赴英短期学习的孩子，将根据学生家长需求自愿报名，在入校时择优录取，单独编班（出国费用另收）。

二、、海淀外国语实验学校初中招生范围：

在全国范围内招收学习成绩优秀、家庭经济收入稳定的中国及外国国籍小学应届毕业生。为保证生源质量，我校谢绝重读学生。

食宿：

学校要求学生全部住宿。实行公寓式统一管理。学生校服、被服统一购置。“安全第一、健康成长”是学校安排学生食宿的原则。学生宿舍配有独立卫生间，早、中、晚供热水。导育教师、医生、保安24小时值班。中央空调调节着生活、学习、活动场所的气温。在保障学生安全、健康的基础上培养学生学会自理、自立、自律、自强。学生食堂实行自助餐，有统一的供货渠道和严格规范的操作，由营养师根据学生身体成长的需要，合理科学的安排每周食谱，保证学生每日三餐、二点的膳食卫生和营养标准。我校食堂自2002年以来连续被评为“海淀区学校先进食堂”，被北京市卫生局评为“食品卫生A级单位”。

五、毕业升学：

初三学生毕业考试成绩合格，颁发北京市初中毕业证书，参加北京市统一中考，成绩优秀者可优先升入本校高中继续学习。本市户口的学生也可报考北京市的其他高中，无本市户口的学生可参加中考，按国家相关政策执行。

六、收费：

1、学费：每生每学期18000元；外国国籍的学生每生每学期28000元；

2、住宿费：每生每学期2000元；

3、书、本、资料费：每生每学期700元；

4、伙食费：每生每学期4850元；（根据物价指数，每年微调）

5、被褥费、校服费：2500元（三年一次性交纳）；

6、班车费：根据学生选定线路自愿缴费乘坐。

七、报名条件：

我校招收品学兼优，身心健康的小学应届毕业生。具体要求如下：

品德方面：孝敬父母，尊敬师长，热爱集体，热爱劳动，勤奋学习，正直诚信。学习方面：