美术特长生辅导资料

美术特长生辅导资料（通用11篇）

篇1：美术特长生辅导资料

美术特长生辅导资料

辅导老师：

方坚毅 课题: Windows“画图”程序 时段：2011年3月至2011年5月

现在我们要学习的是Windows附件中的画图软件。电脑绘画是一个广阔的领域，学好画图是一个良好的起步，电脑绘画比传统绘画方便而且干净，更加有创意，没有太多的条框，让我们从这里开始，重拾起儿时涂鸦的乐趣，向电脑艺术家进军。Windows自带的画图软件这个是大家都有的软件！所以做一个教程,让大家都可以做自己的图片

首先：1点击“开始”→2“程序”→3“附件”→4“画图”

和其他Windows应用软件一样，画图也有标题栏、菜单栏、工具栏，垂直放在左边的就是工具栏，它有您所需要的所有绘画工具，在工具栏底部可以选择笔头的形状和尺寸，左下角是一块五颜六色的颜料盒，中央一大块白色区域是绘画

如果画图窗口没有最大化，单击右上角的最大化按钮。

画图的一个重要功能：欣赏图片。画图可以让我们很方便地查看存放在电脑中的.bmp和.pcx以及.jpg图像文件。

学画图，首先要熟悉一下您的工具，只要将光标移到工具栏的某一个按钮上稍停一会儿，状态栏上就会出现相应的操作提示。

我们先单击最熟悉的铅笔按钮将其选中，现在您的光标就是铅笔了，按住鼠标左键在绘画区拖动，您看，一条铅笔线出现了。

在画图中最吸引我们注意的就是五颜六色的颜料盒，画画离不开颜料，只要您单击所需的颜色就选中了这种颜色，比如我们选择红色，就可以画红色的线条。

初次接触电脑绘画的同学，还得先熟悉前景色和背景色，您只要想象您的画纸有两层就可以了，您能看得见的就是前景，在它下面的是背景，我们看不见，如果您将前景裁剪一块或者用橡皮擦去，就可以看见背景了。

画图中前景色和背景色的选择分别通过鼠标左或右键来控制，操作如下（请注意屏幕上前景色和背景色的变化）：

1．用鼠标左键单击颜料盒上某颜色，将其定义为前景色；2．用鼠标右键单击颜料盒上某颜色，将其定义为背景色。

目前颜料盒中有28种颜色，也许您会觉得色彩不够丰富，别着急，画图为我们提供了编辑颜色的方法，可以令这些小小颜料盒如同万花筒般盛满千般色。

下面还是让我们来看看怎样编辑吧！

选择颜料盒中某一颜色用鼠标双击它，弹出一个编辑颜色的对话框，有48种基本颜色，您可以单击其中一种并按“确定”按钮退出确认更改。如果您对这48种颜色仍不满足，还可用鼠标单击规定“规定自定义颜色”按钮，自定义一些颜色作为备选。

刷子：铅笔右边就是刷子，单击这个按钮即可。一旦选择了刷子，工具栏会打开一个附栏，刷子和铅笔不一样，它有多达十二种形状，选择其中一种。和铅笔一样，我们可以拿它来画线或任意的图画。橡皮：如果对所画的线条不满意，单击“橡皮”按钮，然后您的光标就象橡皮一样可以擦去刚才画的铅笔线，操作一样是按住鼠标左键。如果您注意工具栏底部，现在多了一个附栏，它让我们选择橡皮的形状，以便于我们创作。

用颜色填充：颜色填充工具位于橡皮的右边，通常我们叫它颜料桶，选中它之后，在绘画区单击鼠标左键，光标所指的色块就变成前景色，单击鼠标右键，光标所指的色块就变成背景色。

用橡皮绘画：当我们将背景色选为红色，橡皮擦去的地方就变为红色，因为它擦去了前景色后露出了背景色。因此我们可以利用橡皮来绘画。您可以仔细想一想，Windows画图中的橡皮可以说是一个多余的工具，我们只要用白色颜料覆盖画错的线条，效果是一样的。

喷枪：铅笔下边就是喷枪，单击这个按钮即可选中，喷枪的形状象一团雾，有三种尺寸，它画出的雾状效果不亚于画家们使用的真正喷枪。

加入文字：单击工具栏中带有“Ａ”的按钮，然后在要加入文字的地方按下鼠标左键，向右下拖动到合适的位置后松开，即出现虚线框和一个字体选择框，在虚线框内输入文字，在字体选择框中选择字体和字号，然后在虚线框以外任意处单击一下就可以了。

放大镜：单击放大镜按钮，工具栏底部出现四级放大比例，单击“2×”整个画面就放大两倍。如果要恢复原状，您只需再次选择放大镜按钮，然后在绘图区任意位置单击一下就可以了。

取色：虽然画图可以让我们选择世界上所有的颜色，但毕竟用不着那么多，有些颜色我们可以直接在画面上取色，单击“取色”按钮，再用鼠标左键单击画面上预先选好的颜色，颜料盒的前景色就变成您需要的颜色。如果单击右键，变色的将是背景色。

直线、曲线：当您需要画出一条直线时，再也不用直尺，只需选择直线工具就可以了。如果想画水平线或垂直线您记住在画线的同时，按住SHIFT键。

画曲线也更方便而且有趣。您可以自己试试看。

椭圆、矩形、多边形和圆角矩形：这四个位于工具栏下方的工具操作相似，可以用来绘制相应的图形。工具栏附栏的三种选择由上往下分别为：空框图形（前景色为框）、有边框实心图形（前景色为框，背景色为心）、无边框实心图形（背景色为心）。

选定和裁剪：位于工具栏最上方的两个工具按钮，它的作用是可以在画面上将我们需要的部分区域选中，这样绘画工作可以限制在一个特定区域进行，或者将这一特定区域的内容复制到剪贴板上。

和其他软件一样，画图也有相似的菜单结构，而且大多与工具栏功能一样，其中的图像菜单具有翻转旋转、拉伸扭曲、反色等功能，顾名思义，它们可以对选定或裁剪好的区域进行相应的处理，在此，我们不再一一介绍。

我们在今后使用计算机的过程中，会通过光碟、网络阅读很多图像资料，当一幅令您砰然心动的图片出现在屏幕上时，您可以用画图将它“抓”下来，存在自己的电脑中，我们称为屏幕拷贝。

屏幕拷贝的方法：按一下“PRINTSCREEN”键，再打开画图软件，选择编辑菜单下的粘贴选项，这幅图片就出现在画图中了，稍作裁剪，存盘即可。

在“桌面和桌面图标”中我们曾经设置过自己喜爱的桌面，这里，画图也为我们提供了设置桌面的机会：很简单，在画图中将那幅图片打开，再打开文件菜单，选择其中的“设置为墙纸”选项。这幅图片就会成为您的Windows桌面墙纸了。

和前面介绍的多个应用程序一样，退出画图的操作很简单，您只要把鼠标移到画图窗口右上角，单击一下关闭按钮就可以了。

2011年3月

篇2：美术特长生辅导资料

1、教师的积极影响和正面引导对孩子的体验性学习起着至关重要的作用，孩子对美术的感悟是从与教师的沟通开始的。教师是学生体验性学习活动的助手，是孩子美术体验过程中的见证者，在训练中，要以训练内容和孩子的需要出发，有所侧重，因材施教，既保证学习的实效性，又使训练方式的具有多样性，使每一次训练都成为孩子对客观世界的一次领悟，对艺术的意义和价值的体验。多让他们动手尝试，尝试材料的性能，尝试方法路子，尝试走近画家，因为真切的体验和感悟会帮助学生建立一个正确的审美观。

2、功夫一定要练到家。这是一个更为重要乃至有些残酷的过程。有时，看着那些孩子在严寒酷暑中练习，不要说他们的父母心疼，我看了也不忍。但没有办法，训练是必须的，而且要有一定的强度。让孩子长期坚持练习，这期间的辛苦自不必言说。众所周知，课余的训练时间是非常有限的，这么短的时间要想训练有成效，当然关键在于方法，我的方法是：孩子画不好就多手把手示范给他看，构图不好多观察，多画写生稿和小构图，寻找出合适的艺术效果。色彩基础不好多练，练多了自然熟能生巧。总之一句话：老师们千万不要怕辛苦，不要怕花时间，苦尽自然甘来。

篇3：辅导美术特长生的几点体会

关键词：自信心,授人一渔,临摹

在几年的辅导中, 有着许许多多的感触, 但其中感触最深、收益最大的是对学生自信心的培养, 对教学方法的更新, 对临摹作用的正确认识。在此就把几点体会谈一谈, 与广大同行共同商榷。

一、自信是通向成功的桥梁

可以说来辅导班的大多数美术特长生的文化课成绩都是不太好的, 对文化课学习信心不足, 对自己的未来更是一片茫然。面对这种状况, 如不克服学生的自卑心理, 那文化课学不好, 专业课学习也不可能有所提高, 甚至遇到挫折还会退缩。因为艺术专业需要学生感悟能力强, 且有持之以恒的信念, 而且只有以丰厚的文化知识为底蕴, 才能在艺术上有所造诣。

我在美术教室里以简单醒目的方式制作了居里夫人的名言“人必须要有耐心, 特别是要有自信心”作为座右铭来启示学生, 培养他们的自信心, 在辅导中, 我尽量多的从专业的长进上, 从其它活动中发现学生的优点, 肯定他们的成绩, 在鼓励中给予他们希望, 增强他们走向成功的信心, 逐步地很多同学专业长进很大, 在专业课的长进中看到了希望, 他们的信心也逐渐的强烈起来, 加之我经常给他们讲文化课学习的重要性, 他们文化课学习兴趣也日渐浓厚, 这样, 渐渐的各方面进入了良性轨道。

如去年毕业升学的一男生, 家境好, 父母忙于生意而放松对他的管理初中毕业考高中, 成绩不是很理想, 父母送他到美术教室中找到我时, 交谈中并不奢求儿子将来有多大出息, 只巴望老师严厉管束, 促其成为一个规矩之人。对此我并没有因为他的学习成绩差而带着有色眼镜看待这位同学, 而是尽量多地从他的言谈中, 从他的画面长进中去寻找他的优点, 并时时鼓励他看到自己的希望。此外, 还用一些名人的坎坷及奋发作为例子, 用前几届校友从差到好的转变作例子激励他, 并将其初中阶段的调皮尽量淡化, 很快, 这位同学走出差生的阴影, 专业上不仅是刻苦训练, 且善动脑筋, 常常将范画, 理论与作业训练对比着, 冥思苦想, 刻苦训练, 专业得到飞速长进。在美术教室里, 他的学习方法常常得到全体同学的争相效仿, 这更使他得到鼓舞, 增强了他的自信心, 越看到希望, 就越充满信心, 文化课学习也日渐刻苦, 终于, 功夫不负有心人, 去年高考他以优异的成绩考入西美, 这是一个明显的从成绩差到成功的例子。中学生的心理是不成熟的, 中学阶段成长过程的诸方面难免会有些不随人愿, 特别是当今, 我们教育工作面对着在物质条件很好的环境中成长起来的独生子女, 他们的心理承受能力较差, 稍遇挫折, 便灰心失望, 只要我们老师善于发现他们的长处, 善于鼓励, 使学生充满自信心, 就有可能使他们走向成功。

二、受人以鱼, 不如授人以渔

教师要在教学中放开手脚, 要以学生为主体, 不要看不惯学生这, 看不惯学生那, 一见学生画的不对, 就亲自动手帮学生改画, 这是一种很不好的教学方法。在教学中我也曾误入这样的歧途, 总是觉得学生的水平差, 总是很“负责”的帮学生改了这又改了那, 两三笔也就帮学生改好了, 但是学生作业完成后, 齐刷刷的往墙边一靠, 作业都很完整, 但老觉得这些画好像都是一个人画的一样, 没有各自的特色, 后来又发现学生在习作练习中胆子也越来越小了, 放不开, 甚至有些学生不敢画了, 没画几笔就喊老师帮他修改一下, 仿佛是老师改一下, 学生画一点, 老师再改一点, 学生再画一点。

开始我还抱怨学生不动脑子, 不认真观察, 总依赖老师, 后来我经过分析, 觉得问题可能在我这一边, 在整个教学过程中没有把学生放在主体地位。于是决定不再给学生动手改画, 而是教给他们寻找问题的方法, 让他们自己去感知问题的所在, 自己动手改正过来, 结果发现这个方法很不错, 大多学生都能感知到自己画面中的问题, 自己再将它修改过来, 我最多只是在最后的时间里帮他们修改几笔, 调整一下画面, 学生不再依赖老师了, 他们用自己的眼睛去观察, 用自己的大脑去分析, 观察力明显提高了, 现在他们的作业摆成一行, 虽然没有老师帮他们改得那么漂亮, 但那都是他们自己的作品, 而且都有自己的特点, 各自的表现方法。现在我动手少了, 动嘴多了, 也没有那么累了, 学生的进步却大大提高, 这是我深深体会到“受之一鱼, 不如授之一渔”。

三、临摹带来的效果

刚开始担任美术特长生辅导任务时, 在教学中我比较重视学生的写生能力培养, 不管是素描头像, 石膏头像, 色彩静物, 都是从写生开始入手, 在写生中总是很认真的给他们讲结构、讲画法、讲步骤、做示范结过费了很大的劲, 学生收效很小, 对一些问题不理解, 叫苦连天, 说美术真难学, 甚至有中途退缩的现象, 我感到非常头痛, 还怪学生悟性太差, 没有艺术天赋。

偶有一次, 在与一位书法爱好的老师闲聊中, 谈到书法中的临摹, 受到了很大的启发, 想到临摹也是美术学习的一个重要方法, 对初学者来说, 好多东西还不甚理解, 直接接触写生, 在写生时是盲无目的的, 但借助临摹就比较容易从中了解和理解好多东西, 并能借鉴一些好的绘画技法。

我很快就把临摹这一学习方法引用到教学中来, 在教学中让学生把写生练习和临摹交叉进行, 让他们在写生中发现问题, 在临摹中寻找解决问题的方法, 吸取范画中的养份, 再运用到自己的写生中来, 并常常在学生耳边提示临摹的要领, 如:先读范画, 理解范画, 再临范画。临要临其精神, 学其方法, 不可死临, 不可充当复印机等。结果发现学生不再像以前那样叫苦连天, 个个也显得领悟能力强, 进步速度快, 直到现在我一直把临摹作为教学中学生的重要学习方法之一。

篇4：高中美术特长生辅导策略研究

关键词：高中美术；特长生；教学方法；文化课；智育

俗话说：“条条大路通罗马。”如果把大学比作罗马，那么通往大学的道路也是有很多条的，有的人选择了以文化课为主导奔向梦想的大学，有的人则选择以技能为优势奔向梦想的大学，其中高中美术特长班的开设就是以技能为优势进入大学的一个途径。那么为了使这类学生能够顺利进入梦想的大学殿堂，实现他们的大学梦，作为教育工作者，我们要做的就是为其量身定做一套适合他们的辅导策略，以帮助他们实现自己的大学梦。

一、理论与技能并重

在大多数学生的脑海中，画画得好就是美术学得好的唯一标准，很显然这一观点是错误的，因为任何事物的背后都是有理论作为支撑的，比如，要做一名好的电器修理师，首先必须要掌握各种电器的体系结构，掌握基本的电学理论知识；要做一名美容师，首先要了解人的生理结构，掌握各种美容产品的组成成分，美术技能的学习同样如此。虽然美术是一门技能性学科，但是如果学生不能很好地掌握美术的基本理论知识，那么学生的美术水平将只会停留在会画画的表面层次上，这样培养出来的美术家则是徒有其名的，因此作为教育工作者，我们在传授学生画画技巧的同时，切记不要忽视了学生对美术基本理论知识的掌握。

除此之外，美术作为一门艺术性学科，它的主观性是较强的，换句话说，不同的人在面对同一美术作品时的看法和感受是不同的，当然创作出来的美术作品也是独具风格的，因此美术领域才会出现印象派、抽象派等不同风格的画派，因此教师要引导学生建构一个属于自己的美术视角，形成自己独具一格的美术风格，这样才能避免千篇一律模板的出现，这样培养出来的学生才能称之为不可或缺的“美术人才”。

二、教学方法循序渐进

高中美术特长班开设的目的在于高考，这一目的的特殊性和明确性往往会使很多教师和学生陷于无所适从的困境，面对高考倒计时的压力，教师往往急于求成地将专业中的最高要求强加于学生身上，而学生则急切地吸收超负荷的专业知识。学习任务的加重，专业知识的加深，再加上高考逐渐逼近的多种压力使学生喘不过气来，很显然在这种状况下学生的学习效率是极其低下的，因此，教育工作者在面对高中美术特长生时，一定要保持镇静，事先制定好较为科学的，适合学生发展水平的课程计划，保证学生循序渐进地接受和掌握知识，只有这样，学生和教师才不至于在临近高考时出现茫然失措的窘态。例如，水彩画、素描和速写是高中美术特长生必学的三门课，而每一门又分为好几个部分，针对这三个模块的知识，教师可以详细制定出每一个模块的课时计划，并且严格要求学生达成每个阶段的学习目标，只有在每一目标都熟练掌握的前提下，学生在美术方面才会得到真正的成长和进步。

三、文化课与专业课并重

由于美术特长生进入大学的主要衡量标准是美术成绩，因此高考对其的文化课成绩要求相对较低，一定程度上，美术特长生学习文化课的压力就会大大减小，因此在这种相对宽松自由的环境下，很多学生就会因此懈怠对文化课的学习，而这一懈怠的后果是最终因文化课没有过国家线而与理想大学失之交臂。针对这种状况，教育工作者在辅导美术特长生时一定要向学生交代清楚学习文化课的重要性，并给予学生学习文化课的时间和空间，俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”要想实现自己的大学梦，就得靠个人的勤学苦练，因此美术特长生必须学会合理分配文化课和专业课的学习时间，严格按照自己制定的计划去学习。

四、以美育促进智育

近些年，教育界大力提倡学科之间的渗透性和互融性，这说明学科与学科之间是相互联系、相互促进的，那么美术知识的学习和文化知识的学习也是相通的，根据这一特点，教育工作者可以在传授美术知识的同时巧妙地将文化课的知识渗透其中，也可以在传授文化课知识时渗透美术课的相关知识，这样无论是对于美术专业还是文化课，学生掌握的知识都将是全方位、多层次、宽领域的，这无疑大大有利于学生整体认知水平和各方面能力的提高。

高中美术特长班的开设不仅为高中学校教育增添了不少生机和活力，为大学校园增添了不少艺术气息，还为国家输送了大量有造诣的美术大师，而造就这一番美好景象的幕后工作者则是美术特长班的教育工作者，只有每位教育工作者都秉持正确、合理、科学的教学理念，制定科学、适宜、有效的教学策略，才能成就每位学子的美术梦，成就他们的大学梦。

参考文献：

[1]赖玉洁.高中美术特长生的现状及管理方法调查[D].贵州师范大学，2015.

[2]周子微.高中美术教学中引导学生自主学习的对策[J].中学时代，2013（22）.

篇5：美术特长生培养心得

眼下，一部分学生因为文化课成绩不理想，报考高中没有希望，所以想通过艺术生的途径升入高中，而高中学校对于艺术班学生的招生要求学生必须具备一定的专业基础。对于初中美术专业教师来讲，如何提高初中特长生的绘画水平，为高中学校送高质量的艺术人才，成为长期摸索的一个问题。下面就初中美术特长生绘画水平的提高，谈一下我之拙见。

上班至今的兴趣小组辅导工作使我逐渐总结出，初中美术特长生绘画水平的提高不外乎外部因素和内部因素的结合。外部因素是绘画水平提高的基础，内部因素是提高的动力。

一、外部因素是绘画水平提高的基础

（一）必须有齐全的美术器材

近几年来，国家对学校教育的大量投资，使许多初中学校的器材设施得以补充。画板、画架、写生静物台、石膏几何体、头像等，为辅导训练奠定了物质基础。而学校提供的画室，添加的静物等为师生学习增加了保障。

（二）良好的艺术氛围

在环境氛围上，要轻松愉快，不给学生以压力感。营造轻松愉快的学习氛围。整洁的教室、贴满优秀作品的墙壁、时而安静时而放一些轻松的音乐，众多探索绘画的同学，一张张完成的绘画作品，老师耐心的讲解及示范，这一切构成了学习艺术的天堂。

（三）充足的时间保障

因为毕业班特长生肩负着专业和文化课学习两不误的紧张学习阶段，而且美术辅导必须要保证一定的学习时间，每一次辅导时间大约不能少于半个小时。因此，在辅导教学中，由于科目多，艺术课教师和文化课教师始终存在抢夺时间的矛盾。经过学校领导的精心安排，美术训练时间定在每天早操和下午课外活动的时间，而其他都是文化课，学生有了专业训练时间，时间从容，专业就有提高，中考成绩就有保障。

（四）严谨的管理制度

俗话说：没有规矩不成方圆。严谨的管理制度，是特长学生绘画水平提高的有力保障。从教导处要求制定的学期计划，再到我活动的月计划、周计划的制定、活动过程的实施、日常作业的完成、定期的绘画测验、定期的作业展览、活动记录的填写、活动的心得体会等，都是促进特长生绘

画进步的因素。

（五）辅导教师的言传身教

古人说：师者，所以传道、授业、解惑也。辅导教师的作用对提高学生的绘画水平尤为重要。辅导教师的水平决定着学生的发展水平。业务上的精益求精，作风上的言于律己，敬业、乐业、无私奉献的精神，教学方法的多样性，正确的审美教育，都是学生的楷模。根据几年来的辅导经验，我每一次重新布置静物，都要给学生们做示范，这样既保证了学生在构图方面存在的差异，同时在示范的过程中我都详细的讲解写生时应该注意的问题，学生在短时间内也就更容易找到素描色彩写生的捷径。

二、学生的内部因素是提高绘画水平的动力

（一）学生对绘画的兴趣和正确认识

强烈浓厚的兴趣，会使人乐而忘返，如痴如迷。孔子讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生对绘画产生兴趣，教师应该引领学生多欣赏一些著名的素描作品，谈谈大学没有作业的美好生活，然后慢慢的引导学生重视画画。兴趣是最好的老师，有了对画画的兴趣和正确的认识，才能明确目标，为之奋斗。

（二）勤奋踏实的求学精神，坚强的毅力

学习绘画是一个艰苦的过程，尤其是学习素描，更是枯燥无味。“三天打鱼，两天晒网”将会一事无成。从木匠到一代宗师的齐白石，40岁学画，每天坚持作画外，还用功苦读诗书，80岁前后，齐白石制印的篆法、章法、刀法表现出鲜明的个性，被誉为“印坛泰斗”。被誉为“西方现代绘画之父”的塞尚，长年累月研究静物画，并提出现代绘画的理论，为我们当代人学习西方绘画，奠定了理论基础。许多艺术家的求学精神和学画的坚强毅力成为我们的楷模。而我们的有些学生，根本就不具备吃苦的精神，觉得报名美术特长班，就能考上理想的学校，而不注重专业学习。老师稍一放松，就玩个不亦乐乎，而稍一严格，就打退堂鼓。学生只有勤奋踏实，持之以恒，做到“三勤”---眼勤、手勤、心勤，绘画水平才会提高。

（三）找出适合自己的学习绘画的方法

我们现在高中招考特长生的考试科目素描、色彩、速写，但是要想在一年的时间内学好，也是件不容易的事情。最基本的学习方法有两种，即先欣赏再临摹、先观察再写生的理论和实践相结合法。另外，根据我的经验就是要总结县中老师喜欢的画法，再示范指导学生，这对特长生的成败也是至关重要的因素。

最后培养竞争意识，发挥积极性和学习热情，在教学中适当采用比赛的方式进行作品集中评定。这个评定是非常讲究艺术的。具体操作是这样：由学生自己在内心评定、比较看谁画得好，好在那里，跟自己比较有何差别。通过比较、认识，为下一次的学习总结经验。最后老师总评。总评非常重要，不能只把几个好的同学表扬，这样虽然是对小部分好的同学有积极作用，但也打击了大部分。美术作品各有特色和各有所长，有些技法好，有些构图好，通过老师的评讲，让大多数的同学都得到表扬，既培养了同学们对美术的积极性和热情，也增加了学生们的自信心。

篇6：美术特长生培养总结

一学期的教学工作即将结束，回顾这学期以来美术兴趣小组的活动情况，虽取得一定的收获，但也有一些不足之处。依据学生实际和学校具体情况，现将特长生培养总结如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新和实践能力为目标，注重学生创造美能力的培养，不断完善美术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

2、按照期初计划，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、本着美术课的特点，使学生真正确立等级加特长的评价方式，部分特长生通过培养，充分调动了学生的积极性，发挥学生的特长。

3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我年级美术方面的“名学生”。

三、实施步骤： 第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中，选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划； 第二阶段：

每周二下午最后一节课，是画画的时间。使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色学生，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力。

四、主要措施：

1.创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2.开展丰富多彩的活动： 在活动方式上，按班级活动自绘简笔画等使他们得到锻炼,提高学习兴趣。

篇7：美术特长生训练计划

根据美术学科的学习规律和美术专业高考的要求和标准，结合多年来的美术高考的教学经验，针对云县第一中学美术特长生的实际情况，云县第一中学美术教研组特制定以下美术训练计划：

一、高一年级

（一）高一年级上学期的主要任务和计划：

1、高中美术鉴赏课堂教学，对学生进行审美教育。

2、对学生进行专业普及教学，主要进行石膏几何体素描教学，为美术特长生的选拔做铺垫。

知识点：构图方法、观察方法、用笔用线方法、素描的基本要素（黑、白、灰，三大面、五大调）、基本透视知识、比例。

（二）高一年级下学期的训练计划：

1、素描

（1）线条练习

第1周

（2）透视知识（平行透视、成角透视、圆面透视、斜面透视）

第2－3周

（3）石膏几何体（复习透视的画法）

第4－8周（4）静物结构素描

第9周－－－－学期结束

2、速写

（1）练习简单的线条（跟素描同步）

第1 周（2）静物速写临摹

第2－－5周

（3）静物速写

第6－－8周

（4）人物动态局部（手、眼、鼻、嘴、耳、脚、衣纹）临摹

第9－－12周

（5）人物动态局部速写

第13－－期末

（三）授课时间安排：

根据学校安排每周10课时。授课时间定为每周一、三、五下午放学后时间（17：30－－19：00）六个课时，每周二、四两个晚自习（19：30－－21：30）四个课时。素描、速写同时进行。

（四）对学生的管理

班上指派一名专业突出有较强责任心的学生担当班长，总负责学生的组织和班级管理工作。严格要求学生按时上下课，不准迟到、早退，对作业必须定时检查，对存在的问题及时纠正。另外实行量化考核制，将班级学生平均分成两组，由学生相互监督，如有违纪现象相互记载后报班长处实行扣分，总分为100分，一个月统计一次，分数高的一组给予奖励。同时专业教师要做到多关心学生，帮助学生，鼓励学生。

（五）其它存在的问题说明

作为美术特长班，专业课的课时不足，除了保证每周的教师讲课外，每周六为学生创设自主训练的时间，巩固和提高学生的专业水平，老师根据自行安排随时到场监督。

（六）学生需购画具

1、铅笔：4H－－8B

2、素描纸：8K规格

3、速写本

4、素描、速写摹本

5、画板

二、高二年级

（一）高二年级上学期训练计划

1、几何体素描临摹，巩固上学期学习过的知识，培养学生的基础造型能力

第1－－2周

2、静物素描写生，训练学生的感知能力

第3－－6周

3、静物素描临摹，提高学生的造型能力

第7－－8周

4、静物素描写生，提高学生的把握能力和运用能力

第9－－12周

5、静物色彩写生——培养学生的色彩感知能力

第13－－16周

6、静物色彩临摹－－提高学生的色彩造型能力

第17－－18周

7、速写训练，每天2张以上完整的人物速写作业，训练学生对人体比例和动态的把握

（二）高二年级下学期训练计划

1、静物素描临摹，提高学生的造型能力

第1－－2周

2、静物素描写生，训练学生的感知能力

第3－－5周

3、静物色彩写生——培养学生的色彩感知能力

第6－－7周

4、静物色彩临摹－－提高学生的色彩造型能力

第8周

5、静物色彩写生——进一步培养学生的色彩感知能力

第9－－10周

6、素描石膏头像写生，培养学生对人的头部构造的理解

第11－－12周

7、素描石膏头像临摹，提高学生的造型能力，进一步巩固头部构造的理解

第13－－16周

8、素描石膏头像写生，提高学生的把握能力和运用能力

第17－－18周

9、速写训练，每天2张以上完整的人物速写作业，训练学生对人体比例和动态的把握

三、高三年级

（一）高三年级上学期训练计划

1、静物素描写生，训练学生的感知能力

第1－－2周

2、静物色彩写生——培养学生的色彩感知能力

第3－－5周

3、素描石膏头像写生，提高学生的把握能力和运用能力

第6－－8周

4、素描真人头像写生，培养学生对人的头部构造的理解

第9－－11周

5、真人头像素描临摹，提高学生的造型能力，进一步巩固头部构造的理解

第12－－14周

6、从第15周开始，静物素描、石膏头像素描、真人头像素描、色彩、速写几门专业高考科目交替进行强化训练至高考

7、寒假期间学生上昆明参加专业高考

（二）高三年级下学期训练计划

篇8：如何培养中学美术特长生

一、营造能使特长生保持兴趣的氛围

学生在学校的时间大部分是在课堂上度过的, 许多心理氛围是在课堂环境、课堂生活中形成的, 并在师生交往、同学交往的集体活动中认识自己, 感受自己的学习价值与学习生活的意义。兴趣是每个人做好任何事情的关键, 在美术教学中, 对学生美术兴趣的培养和激发是学生上好美术课与其他美术活动的前提, 因为只有学生具有浓厚的美术兴趣, 才能长久地保持学习动力, 内心活动和外在行动形成一致, 同时营造学生学习心理氛围互相扩展影响。在中学美术教学实践中, 我们要运用现代技术提高美术教学水平, 促进学生全面发展。一般情况下, 上课时运用媒体教学是课堂教学的一种崭新的教学模式。在中学美术教学中实施多媒体教学, 主要表现为教师课堂教学演示、学生上机操作展示作品两种形式, 或者取其中一种形式。一般情况下, 采取多媒体制作课件教学, 伴随着视频、音乐、文字声音的出现, 学生的注意力一下子被吸引, 思绪随着画面的变化而变化, 并在艺术长廊里漫步, 在想象空间飞翔驰骋跨越古今, 增强欣赏课效果。

二、从美术学科的特点因材施教

美术课开始, 通常是教师讲授, 配合着欣赏、演示等方法, 目的是发展学生的想象力和创造力, 为完成后面的教学任务服务。这时候, 一个班级中学生能力的强与弱往往有各自不同的作用: 想象力好的学生可以将自己了解的事物或是想到的创意说给大家听, 缺乏想象力但判断力好的学生可以在他们说出以后及时地提出意见, 而既无想象力又缺乏判断力的学生则可以在聆听过程中学习, 从而调动自己想象的积极性。因此, 就美术课堂的讲授过程而言, 这正是因材施教的最好体现。著名教育学家朱熹说:“圣贤施教, 各应其材, 小以小成, 大以大成, 无弃人也。”所谓因“才”施教, 是指在教学过程中, 教育者应该尊重和承认学生的个性差异。针对学生的个性差异特征, 教师要采取相应措施, 使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的特长。在教学过程中, 教师要根据材料的内容、作用及难易程度, 采取相应的教学方式, 运用不同的教学方法。因材施教, 即教师通过自己的优势, 根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容, 运用适合自身的教学方法组织教学。在教学过程中, 我们在运用这一方法、坚持这一原则的同时, 必须处理好教师、学生、材料三者的关系。课堂上运用现代信息技术, 改变传统的教学方法和教学组织形式, 使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面。

三、激发美术特长生树立远大目标

为了进一步提高学生对美术的兴趣, 不断提高学生的美育素质, 优化学校的育人环境, 创办具有新时代特色的乡镇中学, 美术特长生的培养被作为这一方案实施中的一个重要内容, 从而进一步增强美育特色。每学年度开始, 教师可从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生, 作为初步的培养对象, 可根据学生的发展情况进行调整, 或增加或变换, 依据具体情况确立培养目标和措施。如结合欣赏革命历史画卷, 教育学生树立远大理想;结合欣赏大自然风光, 教育学生自主学习, 通过各种手段教育学生热爱大自然, 树立环保意识;结合命题画创作, 激发学生对美好未来的憧憬和向往。例如课本上的一幅雕塑作品《艰苦岁月》, 取材于我国抗日战争时期, 海南岛部队在革命低潮的一段史实, 通过一老一少两个战士对革命充满必胜的信念的形象, 歌颂革命战士的英雄主义和乐观主义精神。通过欣赏, 学生联想到艰苦岁月时期的那些南征北战, 流血牺牲的烈士, 对他们来说具有很强的感染力, 也具有很强的教育意义等。通过教育, 学生形成高尚的审美理想、审美情趣和审美能力。

四、制定适合特长生发展的教学措施

美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育, 使学生获得美术基础知识和基本技能, 促进学生的智力及身心和谐发展, 培养学生美化社会生活的能力。于是, 在美术课中, 制订切实可行的教学计划, 努力学习新的课程标准, 深刻地认识学科创新教育的意义是现代美术教育的内涵。美术教学要由单纯的知识传授转变为实现多元教育功能, 特别是创新精神和实践能力培养的学科目标;要由只重教学结果、只看课堂作业效果, 转变为注重教学过程及教学过程中思维培养和非智力因素养成的全面体现, 要由单纯的临摹教学转变为引导学生自己感受、独立表现与创造;淡化美术科目的分类, 要由单一的绘画教学转变为综合的大美术数学;要由狭隘的、单调的教学内容转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等, 以有利于学生的发展, 为培养学生创新精神和实践能力创造适宜的环境。坚持以课堂教学为德育工作的主阵地, 寓德育于美术课堂教学之中, 正确落实情感态度价值观的教学目标, 针对教学内容渗透德育内容, 引导学生树立崇尚科学, 追求真理的科学态度, 提高他们识别真善美的能力, 逐步形成理想与信念, 进而转化为发奋学习、积极向上的内在动力, 这样才能很好地培养中学美术特长生。

参考文献

[1]傅幼康.有效评课——观课议课的研究与实施.光明日报出版社, 2010, 4.

篇9：美术特长生辅导资料

一、班主任要有一颗细心，不可忽视对尖子生的挫折教育

有一位品学兼优的学生，老师总是喜欢拿他做榜样。直到有一天，班上来了一位转学生，表现比他还好，老师开始不拿他做榜样了。这位品学兼优的学生、感动十分委屈，向家长哭诉了事情的原委。任凭家长如何劝说，他就是不愿读书了。造成这种情况的主要原因是教师过高的评价学生，导致学生的自我抱负过高，一旦达不到被教师器重的目标，就会产生焦虑、恐惧。这类学生心理容易发生变化，耐挫能力差，非常害怕失败。害怕自己不是教师心目中的“好学生”，害怕自己达不到教师的期望时，教师会转移对自己的爱而时时处于“战备状态”。久而久之会造成巨大的精神压力和心理紧张。从而可能助长学生的偏执和忧郁等心理障碍的发生，稍微遭受一点挫折就会一蹶不振。因此，班主任要有一颗细心，要及时发现每一位学生在心理方面的细微变化，妥善的帮助学生过度这种危机是十分必要的。因此，班主任要有意的对尖子生实施挫折教育。实施挫折教育时，教师首先应该有一颗帮助学生的热心，以自然的心态对待荣辱。要让学生知道，生活中的荣誉和挫折是并生的。生活中常有不如意的事情，如果连一点点的挫折都受不了，如何面对以后慢慢人生中所发生的更大的挫折和坎坷呢？班主任要经常鼓励学生跌倒后要自己爬起来，并教育学生，只有靠实力去竞争，才能争取到自己的东西，胜利与成功不是别人的恩赐，也不能对别人乞求。幸福是劳动的果实，只有坚持不懈的奋斗，不断克服困难，不断吸取教训，跌倒了自己顽强地爬起来，才能获得胜利与成功。

二、班主任要有一颗热心，不可轻视对中等学生自信心的培养

中等学生往往是“被遗忘的角落”。他们听话，谨慎、顺从、安分守己，即不能以优秀的表现博得教师的青睐，也不会用越轨的行为招致教师的特殊关注。从表面看，教师对中等生不打不骂、不赞扬不批评、不鼓励不贬低，似乎并无任何伤害和妨碍，但实际上，这种冷落与忽视，扼杀了学生的好奇心与热情，使他们失去发展的动力，同时会产生一种被人忽略的无助感和孤独感。缺乏对个人潜能的自信。心理学研究表明：中学生都有表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应学生的心理，要有一颗关注中等生的热心，为学生提供自我表现的机会，要创造机会因势利导，激发他们学习的积极性。从心理学的角度看：“一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和相信。”如：班上李婷婷同学是一名中等生，在一次学校的钢笔字比赛中获得一等奖。这是多么振奋人心的好消息，于是我抓住这个契机，在全班同学面前鼓励她说：“冰冻三尺非一日之寒，写一手漂亮的好字非一朝一夕所能练就的，李婷婷同学所花的时间可想而知，她的学习成绩虽然不是很理想，但我相信，经过努力学习会跟写字一样，必将是班上的佼佼者。”从哪以后，她找到了自信，坚定了信念，各方面都有了出色的表现，在全班同学面前无数次赢得了掌声，最终成功的考入了自己理想的大学。

三、班主任要有一颗爱心，要高度重视对后进生自尊心的培养

由于后进生经常受教师的挖苦、讽刺、贬低，甚至有些教师对后进生取得的进步持怀疑与否定的态度。经常批评、指责、不帮助、不鼓励等不平等教育观念的发生，使后进生的自我表现、动机、期望和归因都受到深刻与持久的消极影响。这种轻视型心理对学生的自尊心与上进心构成了严重的威胁。一方面，由于感觉不到教师的“爱”，学生缺乏应有的安全感，他们往往表现出畏缩、羞涩、懦弱或强硬、执拗，反叛等性格特征。另一方面，学生会形成较低的自我评价与自我期望，甚至会“破罐子破摔”。他们逃避学习，逃避正常交往，习惯于异常的方式来表现自己，引起他人的注意。面对后进生众多的不良心理表现，教师只有用其真诚的爱点亮他们心中的迷灯，用炽热的情感欣赏他们的言行，才能激发他们克服困难的勇气，才能培养他们的自尊。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”真正的师爱对学生来说是一种巨大的鞭策和鼓励，对学生成长和进步起着举足轻重的作用。如：一次课上，我正在给学生讲如何遵守纪律，这时，本班的“调皮大王”李健站起来说：“老师，我也想改好，就是管不住自己的手、脚和嘴，你说我该怎么办？”其他学生听后哄堂大笑。我当时也怔了一下，真不愧为“调皮大王”呀！他的胆儿也太大了。该如何回答他的问题，对于他来说很重要，再一细看他的表情，便知他是半真诚半幸灾乐祸。于是，我就说：“老师相信你会管住自己，而且很有能力管好。以前不管别人怎么待你，现在我认为你是最勇敢、最诚实的，也是最真实的学生，这我很欣赏。你有剖析自己弱点的勇气，难道你没有改正的勇气吗？”我说时态度诚恳，没有一点儿虚假成分。他听后眼中闪着泪花激动地说：“老师，在这之前，从来没人表扬过我。谢谢您，老师，您放心，我会尽力改正的，您一定对我要有信心啊！”这时班里想起了雷鸣般的掌声。那场面真是太激动人心了。现在回想起来，我还是心潮起伏！俗话说：“退一步，海阔天空，让一份，心平气和。”班主任要用宽容和真诚的爱来对待每一位学生，保护学生的自尊心不受伤害。

总之，育人以爱，实实在在，班主任只有面向全体学生，用爱去播种理想，培养文明，塑造心灵，每一位学生才能健康发展。

篇10：特长生辅导计划

1. 针对孩子自身阅读量，在全班阅读必读阅读书目推荐上，额外增加阅读任务。以确保足够的阅读量支撑语文素养有效提升；

2. 严格要求孩子练就一手好字，以圈出好看字为鼓励，在班级里给予特别表扬，让他们树立信心，汲取榜样的力量，练就一手好字；

3. 在小组里交给辅导任务，提升语文管理能力，同时也增强语文学习自信心，更爱语文；

4. 将阅读推荐任务交给这些孩子进行，选取他们平日阅读的书籍，在全班进行推荐，以促进全班热爱阅读氛围，同时也有效提高他们自身的阅读兴趣。有效达成会读还会介绍的.能力；

5. 语文教学读写结合，才能有效促进孩子语文能力的提升。因此在阅读量的增加达成之后，教师必须引导孩子同时进行习作练习。三年级学生由低年段写话过渡到习作训练，这时候教师可以要求这些特长生，每天进行日记练习，有话则长无话则短。以不增加孩子负担为原则。

6. 评讲优秀文章时，多给这些孩子机会，读一读他们优秀的文章，

让孩子爱上习作，养成热爱习作的良好习惯。

7. 班级里每两个月有一期班报，刊登优秀文章，供全班学生学习，这是展现自信，激发习作兴趣的良方。

篇11：美术特长生活动过程记录

活动对象：美术特长生全体成员 地点

美术室

时间

第一周活动内容：三原色和三间色（必修课）

活动准备： 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等 活动目标：

1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。活动过程 ：

一、"导入新课 1〃放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》 三，讲授新课:(10分钟)(一)认识三原色与三间色。1〃认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)修 改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2〃认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?(让学生尝试后回答。)生小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习

1〃用圆、方、三角形等几何图形，自〃己〃译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2〃作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。

3〃学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)

五、讲评作业。（7-8分钟

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员 地点

美术室

时间

第二周活动内容 夜景（记忆画）

活动准备 欣赏课件 简单的步骤图 蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮

活动目标 1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。

活动过程

一 组织教学

猜谜激趣：（略）（打一自然景观）

过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？ 二 新课教学 夜景欣赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、欣赏图片（课件）西湖平湖秋月 香港兰桂坊 德国国会大厦

美国阿拉斯加 美国阿拉丁 中国北方

讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽…… 欣赏作品 欣赏图画（课件）《星夜》 凡高 修 改

《夜间的咖啡屋》 凡高 学生作品2幅

思考：哪些是大师的作品？

提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？ 讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。欣赏学生作品（课本）欣赏临安衣锦小学学生作品。

观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）

三、学生作业，教师巡视指导 提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景 送出礼物：照片设计

出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）（采用的方式可机动）

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）

美术特长生活动过程记录

活动动对象：美术特长生全体成员 地点

美术室

时间

第三周活动内容 蜡笔水彩图案（图活案基础课）活动准备 课件，范图

活动目标 1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2．在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。活动过程 一．揭题，指导学生欣赏课本中的范画。

（1）图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。

（2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。

二． 师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。

三．传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。四．注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。五．用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。

六．作业要求：（1）参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。（2）根据教师传授的方法自己创作一幅作品

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员

地点 美术室

活动内容 美丽的圆形纹样（绘画练习课）

活动准备 幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。

学具准备：彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。活动目标 1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。活动过程 一.引题谈话，导入新课

1、（出示范图）你们知道，这是什么画呢？ 图案画。图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的？

圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。（板书:适合纹样）

谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样（根据学生回答，适当地出示实物欣赏）出示课题：美丽的圆形纹样 三.讲授新课

那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片

时间 第四周 ①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。

圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。下面，我们看一看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.②（出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。（板书：直立式）学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.③依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性 ④小结：骨架线，（板书:①画骨架）然后②画纹样

解决细节难点:向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。

2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。

3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？（欣赏图范画，及时反馈）

4.圆形纹样美不美？美在哪里？

①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。②（板书:②构图 ③涂色）要求:最大胆、最大胆.四、布置作业

老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。

请问，你想为什么产品设计？采用什么骨架式 ②我们根据自己的设计方案先画什么？再画什么？ 要求:（1）纹样画得饱满、整齐;（2）色彩鲜艳、大胆。

③学生设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.五、作业讲评，总结每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。

今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自己的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。同学们，圆形纹样属于什么画呀？

对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。图案艺术与我们的生活紧密相联。图案美化了我们的生活，学好基础图案，创造出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！问：这些鱼怎么死的？ 这些污水是怎么形成的？

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员 地点 美术室

时间 第五周

活动内容 美丽的方形纹样

活动准备 课件：学生圆形纹样的优秀作业，教师范作 活动目标 1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。

2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，培养学生的审美情趣。活动过程

一．展示，复习导入。

1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。2．课件出示：我们生活中常见的方形纹样。3．师生畅谈交流。

总结：（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。（2）纹样：有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式。同心式等。学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。样式：

二．范作欣赏。1．出示教师范作。2．创作指导提示：修 改

（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。

（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。

三、展示作品

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员 地点 美术室

时间 第六周

活动内容 美丽的蝴蝶 活动准备

剪刀 彩纸等

活动目标 通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。活动过程

一、导入阶段：

放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：“这段风景美不？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”

现在我们仔细观察蝴蝶的形状。

出示蝴蝶标本和照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：美丽的蝴蝶）

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）

师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）

（2）制作过程： 选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）

介绍两种不同的剪法：

A一种剪法为：选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。（即左右对称）

B另一种剪法为：按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。

出示侧面飞行的蝴蝶，引导学生认识不同飞行姿态的蝴蝶的剪法。（这种剪法不受对称原理所限制，可自由剪贴）

粘贴翅膀：选择衬纸（注意色彩搭配）剪出身子、头、触角贴在衬纸上，以对称原理贴上两对翅膀。（板书：粘贴翅膀）

添贴花纹：一次剪两个相同的花纹（大小和颜色）贴在翅膀上，花纹要对称，注意色彩搭配。提醒学生在粘贴使胶水不可太多，均匀为最好。（板书：添贴花纹）

这样，一只美丽的蝴蝶就做好了。

3、欣赏作品：制作蝴蝶的材料有很多种，今天老师带来利用不同材料制作的蝴蝶。（指导欣赏，扩展学生思路）使学生知道：除了用旧挂历纸、色彩纸剪蝴蝶外，还可用电光纸、毛线、布料等材料剪贴许多美丽的蝴蝶。

三、学生实践：

1、作业要求：我国云南省的大理有一个蝴蝶泉，每年春夏之交时，会有很多很多的蝴蝶在泉边飞舞，让人眼花缭乱，人们叫这种现象为蝴蝶会。（出示图片，展示美丽的蝴蝶会）下面我们要用我们刚学到的办法制作美丽的蝴蝶，贴到黑板上来，咱们也来个蝴蝶会，比比看哪位同学剪得又快又好，又漂亮。优胜者老师奖给他这几张漂亮的蝴蝶。（出示教师范画做奖品，激发学生兴趣）

2、口述作业要求：（1）色彩搭配合理；（2）外形美观；

（3）花纹对称，布局合理。

3、学生制作，教师巡回指导。

粘贴时提醒学生注意颜色的搭配，即纹样，造型与衬纸的色彩对比鲜明。使纹样贴上显得醒目。

四、展评作品

1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。

2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？

3、教师点评：运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。优秀作品惊醒奖励。

咳、咳，你真棒！

五、课后拓展

鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员 时间 术室

活动内容 小花猪 活动准备

1.范画图一幅 2.作画工具:记号笔;彩色笔;卡纸等 活动目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小花猪

2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。活动过程

1.导入活动:说一说：你心中的小花猪是怎么样的？

2.引导学生观察范画并讨论：小猪是几部分组成的？(圆形、半圆形等）：

3、进一步启发学生：请学生互相说一说，这只小花猪的形状及装饰的线条，有什么样的花纹。

4、示范讲解小花猪画法：

（1）请个别学生来画小猪，并比比看谁画的最奇怪。（注意构图要大）

（2）教师在学生最喜欢的小猪身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

第七周

地点 美 17

5、学生创作，教师指导要点：

（1）鼓励学生大胆想象出自己喜欢的小花猪,看谁想的和别人不一样。

（2）启发学生用不同的花纹装饰小花猪，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的学生变化各种线条花纹。

6、观赏评析作品

（1）请学生自由互相讲述自己所画的小花猪,看看谁画得最漂亮.（2）教师小结：今天，小朋友为小花猪打扮得很漂亮并且小花猪身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好,现在我们把小花猪去排队.让大家来看谁的小花猪最美.美术特长生活动过程记录

活动对象： 美术特长生全体成员 地点： 美术室 活动内容： 画瓢虫

活动准备： 各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。活动目标 ：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。锻炼手部动作的灵活性。活动过程 ：

（一）图片导入

1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？）

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫xx瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

5、教师小结：

时间： 第八周（二）制作瓢虫

1、讲解方法：

（1）教师出示范例作品：

——“看看这只是什么瓢虫？”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”（2）学生议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法： 可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。（2）学生操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

学生介绍自己作品，欣赏同伴作品。

美术特长生活动过程记录

活动对象 美术特长生全体成员 时间 地点 美术室

第九周

活动内容 泡泡里的世界

活动准备 1.吹泡泡器一个。教师师示范画。2.图画纸，大小不一的各色圆形片若干。

3.学生每人准备：图画纸一张、记号笔、油画棒、水彩笔。

活动目标 1.初步学习在观察泡泡不同排列的基础上，用多个泡泡进行构图，并表现出遮挡、疏密、大小关系。2.能按自己的意愿在泡泡里添画上生动有趣的情景。

活动过程

一、导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。

导入语：今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友，请小朋友观察他们的样子，快看！它们来了！（吹泡泡）

1.感受泡泡的色彩。

2.学生自由讨论泡泡的形态和排列：有大有小，有前有后（遮挡），有远有近，有疏有密。

二、摆放圆形片，体会构图形式。

我们把美丽的泡泡拍下来了，那你看到的泡泡是怎么样的呢？

1.请2-3名学生上来同时操作摆放。2.教师简单评价，根据需要，示范摆放圆形片，再次体会泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的构图形式。

三、想像泡泡里的世界。你想像泡泡里的世界是怎么样的？ 1.教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。（我想像泡泡里有小朋友在放风筝；有乌龟去旅行；美丽的花园；有小朋友;有海底动物园……）

2.学生想像简单描述。

四、学生绘画，教师个别指导。

强调泡泡的大小与位子摆放，鼓励学生大胆想像，将喜欢的内容画在泡泡里。

五、学生互相参观，自由交流。