高职诚信档案信息平台

高职诚信档案信息平台（通用8篇）

篇1：高职诚信档案信息平台

搭建信息公开平台 深化诚信体系建设

今年以来，省住房和城乡建设厅认真贯彻落实中央《关于推进工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作的指导意见》，严格按照省纪委、监察厅关于《湖北省工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设试点工作方案》的要求，加强组织领导，周密筹划部署，狠抓工作落实，扎实推进工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设试点工作，使信息公开和诚信体系建设取得了阶段性成果。目前已在门户网站建立了信息公开专栏，实现了与武汉、黄石、宜昌3个试点市建委的链接，全部对外公开。

一、领导重视，建立健全信息公开网络。近几年，省住房和城乡建设厅结合本系统实际，围绕项目信息公开和诚信体系建设进行了一些探索，制定了一系列诚信体系规范和细则，取得了一定成效。今年全省项目信息公开和诚信体系建设试点工作会议召开后，厅党组书记、厅长李德炳专门听取汇报、召开专题会议研究部署，要求全省住建系统以此为契机，按照省里的统一部署和要求，高质量、高标准、有特色的完成项目信息公开和诚信体系建设工作，真正建立守信激励和失信惩戒机制，促进全省住房和城乡建设事业健康持续快速发展。厅党组成员、副厅长毛传强，厅党组成员、纪检组长朱建卿等领导反复召集专班进行研究。5月31日又召开住建系统项目信息公开和诚信体系建设工作会议，省厅领导就项目信息公开和诚信体系建设工作提出了明确要求，强调住建厅要搭建好信息公开平台，为全省住建系统所用，避免平台重复建设；信息公开系统设计深度要实行全行业、全区域覆盖；要及时提供数据源，与省厅网站链接，各地要尽快提供项目信息，各处室、各单位要提供完整的信用信息目录。并结合厅实际，建立健全信息公开联络员制度，从而，形成全省上下联通的项目信息公开和诚信体系建设网络。

二、制定方案，认真编制信息公开目录。在多次调研和反复征求意见的基础上，印发了《省住房和城乡建设厅项目信息公开和诚信体系建设工作方案》，明确了各项工作任务和各责任处室、各责任单位（包括17个市、州、直管市林区建委），制定了工程建设领域项目信息公开目录和工程建设领域信用信息目录。项目信息由各市州提供，信用信息由各处室、各直属单位提供，按有关程序研究确定。为了保证信息公开的准确性、完整性和可操作性，专班深入到各处室、各单位，对照项目信息公开目录和信用信息目录，逐一编制，对从业单位和从业人员分别按注册地点、企业和人员性质类别、资质等级从不同角度进行编制。

三、网站链接，实现信息互通共享。在信息公开平台建设中，专班确定了两个基本原则，即涵盖17个市、州、直管市林区，涵盖住建系统各行业，既保证了厅信息公开专栏的独立性，又保证了全省各地信息公开的完整性。为了便于信息公开工作在全省铺开，在系统设计中，除武汉、黄石、宜昌３个试点市外，对其它市州均进行了统一设计。武汉市建委将原来各分散的网页统一集中，设置统一的“项目信息公开和诚信体系建设专栏”，设有18个分项和80多个子项。凡是被列入不良行为记录的企业，整改期限内，网络自动取消其投标资格和评优评先资格。由于住建系统涉及行业广泛、管理部门多、企业单位和从业人员分类细致，在短期内实行合理的整合难度很大，因此，在编辑制作中，首先注意梳理全省住建系统信息公开目录的各项信息逻辑关系，构建整体信息公开框架，合理设计数据结构，开发《湖北省住房和城乡建设系统“工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设”平台》；收集、整理、录入、更新工程建设领域项目信息，以此规范各地各部门“平台”建设，收集整理全省住建系统企业4235家，从业人员21165人的资质和职业资格信息；打通项目信息公开和诚信体系建设的信息关联，使项目信息、行政管理部门信息、奖励信息、处罚信息、企业信息、从业人员信息都能科学整合。如点击项目信息中的参建单位，就可以直接查看该企业信息，包括资质信息、业绩信息、诚信行为相关的奖惩信息及企业的从业人员信息等。通过“湖北建设网”项目信息公开和诚信体系建设专栏，及时发布从业单位和从业人员信用信息，实现信用信息公开和共享。

篇2：高职诚信档案信息平台

推动项目信息公开和诚信体系建设工作打造

工程建设领域“阳光”信息平台

按照中央纪委、中央治理工程建设领域突出问题工作领导小组《关于转发〈工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作实施意见〉的通知》要求，我区高度重视，在区治理工程建设领域突出问题领导小组的具体安排部署下，积极推动工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作，为信息平台的开通作好了前期准备工作。根据会议安排，在此作交流发言：

一、工作开展情况及主要做法。按照《实施意见》的要求，我区在政府网站设立了工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设信息公开专栏，为下一步集中公开工程建设项目信息和信用信息作好准备工作。同时为了能够尽快开通信息平台，我们一方面根据《实施意见》，积极制作信息公开版面，从技术上确保信息平台的顺利开通；另一方面建立相关部门联系会议制度，按照“谁主管、谁发布”的原则，认真做好各项信息资料的收集整理工作，从信息内容上确保信息平台的顺利开通。

（一）统一认识,加强组织领导，推动信息平台建设。工程建设领域信息公开和诚信体系建设工作是开展工程建设领域突出问题专项治理的重要内容，是规范工程建设秩序、维护公平竞争市场原则的迫切需要，是完善惩治和预防腐败体系建设，促进 1

工程建设项目高效、安全、廉洁运行的现实要求。在区治理工程建设领域突出问题工作领导小组的统一领导下, 建立工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设联系会议制度，同时在区经信委设立协调小组办公室，具体负责日常的协调、管理工作；其他相关部门依据职能，明确具体承办单位并指定一名同志负责这项工作，按照区工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设协调小组办公室的要求和工作部署，积极配合，做好相关工作，确保工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作的顺利开展和推进工作。

（二）强化责任意识，确保信息的真实性和准确性。根据区治理工程建设领域突出问题工作领导小组和工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设协调小组办公室的要求，相关单位（部门）制定项目信息和信用信息的采集、审核、发布、更正和使用等相关管理工作，明确相关责任人，落实工作责任制，切实做好信息平台的建设和信息的采集、整理、发布和报送工作，确保信息真实、准确和及时，促进信用信息在工程建设领域诚信体系建设中的共享应用。

二、存在问题

（一）现阶段各行业信息系统相对独立,而且部分信息内容涉及商业秘密和个人隐私,不便于公开发布,造成无法与工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设信息系统链接，如工商系统企业信息和人民银行授信信息系统。为些，在工程建设领域项目

信息公开和诚信体系建设信息平台的录入工作量非常大，不便于本信息平台的及时更正。

（二）按《实施意见》项目信息公开基本指导目录和信用信息基本指导目录，各区县自行设计规划信息平台版面（主要指信息公开格式），一是造成版面格式不统一，不便于今后运用的统一检索和信息共享，二是增加各区县人力和物力的投入。

三、几点建议

（一）建议由市工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设协调小组按照信息基本指导目录，统一设计规划信息公开格式和链接方式，各区县在此基础上进一步完善丰富其他内容。

篇3：高职院校学生诚信档案建设研究

关于诚信档案的研究:

董雪梅,刘玉玮(2009)认为国内关于诚信档案的研究是从中国加入世贸组织后开始的。[1]王星光,王海燕(2002)较系统地论述了信用档案的内涵及特征,分析了信用机制建立过程中存在的问题,提出了建立信用体系应采取的措施,并且指出档案部门应在信用体系建立过程中有所作为。[2]吴青丽(2002)论述了档案的产生、构成、及管理。[3]谭必勇(2004)分析了建立诚信档案的可行性及提出了诚信档案制度建设方案。[4]李小平,乔健(2004)从信息组织与交流的角度对信用及信用档案管理作了探讨,分析了互联网环境下信用档案管理的特点及组织实施信用档案管理所涉及的主要技术和方法。[5]

关于大学生诚信档案的研究:

谢怡(2006)针对大学生诚信现状,阐明了建立大学生诚信档案,约束和规范大学生行为的重要意义,并对建立大学生诚信档案的基本原则和应注意的问题进行了重点论述。[6]庄青竹(2007)提出解决大学生的诚信问题,应注重教师行为的示范性,加强学校的制度建设,注重社会实践,建立大学生信用档案,以真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信大学生。[7]汤洪俊,彭银年(2008)提出解决高职院校大学生其诚信缺失需要各个方面共同努力,要通过各种途径树立讲诚信的社会风气,家长应该树立素质教育的观念和以身作则为孩子树立良好的榜样;学校方面要充分发挥“两课”教学在诚信道德教育方面的主阵地作用,引导学生参与道德实践,强化校风师德建设,建立大学生诚信档案管理机制和倡导大学生诚信自律意识。[8]王宝兰(2009)提出应高度重视大学生的诚信状况,通过建立诚信档案在大学生中牢固树立诚信意识。[9]

二、高职院校学生诚信现状及影响因素

大学生不同程度地存在着不诚信现象,有学者总结出主要表现在考试作弊、助学贷款与大学学费处境尴尬、求职与就业不诚信、抄袭与剽窃等方面。[10]王蕾、胡爽(2008)对高职院校大学生的诚信现状进行了调查,并进行了方差检验,同样发现大学生的诚信问题令人堪忧,并且指出临毕业学生的诚信问题需要特别关注。[11]吴德银(2008)所在课题组专门组织了一次对高职学生的诚信观的调查。调查共发放问卷1400份,覆盖浙江、福建、山西、辽宁等地的7所高校,共回收有效问卷1387份。分析指出诚信作为一种道德理想和人们的行为准则,得到了高职院校学生的普遍认同,但诚信品德在高职院校学生中还有一定程度的缺失。调查显示,对学生的诚信观念产生影响的前四位因素如图2-1。

2-1对学生的诚信观念产生影响的前四位因素而大学生诚信缺失的主要原因如图2-2。[12]

2-2大学生诚信缺失的主要原因

三、高职院校学生诚信档案建设模式

(一)建设原则

1. 客观性原则

诚信档案是学生在校期间学习、生活等情况的真实反映,应当且必须具备很强的客观性。客观性是诚信档案建立的基础性原则,只有保证客观性诚信档案的建设才有意义。

2. 动态管理原则

大学生在学校生活、学习的环境是不断变化的,大学生的思想也会随之完善和改变,相应的大学生的诚信品德也会发生波动。这就要求大学生诚信记录必须经常及时地进行更新和补充,大学生诚信档案只有处于动态的管理下,才能真正反映学生的诚信历程,才能准确和完整。

3. 学生参与性原则

诚信档案建设源于学生,诚信档案建设的目的本质是为了学生,学生是主体。诚信档案的建立,学生需要签订诚信承诺书,在其建设过程中,要鼓励学生积极参与,随时掌握自己的诚信记录,使学生成为自己诚信档案的参与者和监督者。

4. 公开教育性原则

诚信档案建立的直接目的是教育和监督。将诚信档案纳入学生教育体系之中,在不涉及隐私的情况下尽量向社会公开。公开会促进学生自律,会促进学生自我完善、自我发展,才能起到教育和监督作用。

(二)模式构建

目前,各高校对大学生诚信档案的建设一般有两种方式,一种是量化的方式,一种是描述的方式。比较而言,采用客观描述的方式更具有可操作性和实用性。按照诚信档案构建原则,结合大学生成长、成才的要求和学习生活实际,大学生个人诚信指标主要内容有如下几点:

1. 个人基本信息

个人基本情况资料是大学生诚信档案的基础,是连接诚信档案和人事档案的纽带,内容包括:学生个人自然背景信息(包括姓名、出生年月、家庭所在地详细地址及固定电话、身份证号等);学籍管理信息(学号、院系、政治面貌、学习成绩、科研成果、奖惩信息等)。

2. 诚信记录

个人诚信记录主要由生活品行记录、经济信用记录、学业学术记录、毕业就业记录、其他相关记录等组成。生活品行记录主要包括日常行为(是否有违纪行为,如打架、偷盗、使用违禁电器及危险品等)、图书借阅情况(是否有意损毁图书或其他借阅材料)、健康状况(是否隐瞒自身健康状况)等;经济信用记录主要包括学杂费交纳情况、贷款偿还情况、特殊资助获得情况(如:困难资助)、诚信消费情况(是否进行与自身经济情况不符合的消费活动等)等;学业学术记录主要包括考试情况(是否作弊、替考、通过不正当手段修改考试成绩等)、作业或论文完成情况(是否抄袭)、出勤状况(是否迟到、早退、无故旷课)等;毕业就业记录主要包括大学生毕业与否、就业情况、就业单位、个人简历填写情况(个人简历内容是否属实)、就业合同签订情况(履约与否)、择业中的竞争行为(是否进行不正当竞争)等;其他相关记录主要包括上述记录之外的其他记录。

3. 诚信承诺书

诚信承诺书是大学生诚信档案建立的标志,诚信承诺书的签订本着自愿原则,只有签订诚信承诺书的大学生才能为其建立诚信档案。

大学生个人诚信档案工作机制是以基本的收集、整理、鉴别、利用工作流程为主要线索。大学生诚信档案工作以档案工作的基本流程开展,其具体工作运行机制是基础收集工作、整理加工工作、鉴别鉴定工作以及开放利用工作,这是一个开放的动态变化的过程。学生签订诚信承诺书之后,学校职能部门(如学生处)开始从学校、社会两方面收集元数据,建立诚信档案,通过与学生的互动,培养学生的诚信品行,其成果,学生将会表现在学校、社会行为上。学校职能部门可以通过电话、E-mail、QQ等方式和家长进行沟通,一方面家长可以监督学生诚信档案的公正性,另一方面又可以促进学生诚信品德的培养。这一开放、动态的过程如图所示。

参考文献

[1]董雪梅,刘玉玮.大学生诚信档案信息资源体系的建设研究[J].档案学讯,2009,3:79-81.

[2]王星光,王海燕.信用档案初探[J].理论探讨, 2002.4:6-8.

[3]吴青丽.信用档案与信用档案管理[J].中国档案, 2002,7:9-10.

[4]谭必勇.建立我国诚信档案管理制度的探讨[J].业务纵横,2004,1:54-55.

[5]李小平,乔健.基于互联网的信用档案管理初探[J].四川档案,2004,3:13-14.

[6]谢怡.大学生诚信档案的建立与管理[J].兰台世界, 2006.10:46-47.

[7]庄青竹.当代大学生诚信缺失现象与解决方法探究[J].商业经济,2007,5:115-117.

[8]汤洪俊,彭银年.高职院校大学生诚信缺失的对策探究[J].现代企育,2008,12:88-89.

[9]王宝兰.大学生诚信档案建设的现状与对策[J].延边教育学院报,2009,2(23):64-68.

[10]陈志宏.建立高校大学生诚信档案的思考[J].武夷学院学报,2008,2(27):105-107.

[11]王蕾,胡爽.高职大学生诚信现状调查与对策[J].中国成人教育,2008,3:103-104.

篇4：高职诚信档案信息平台

关键词：数字化校园平台；诚信档案；网络系统

大学生诚信是社会各界一直高度关注的社会问题之一，如何提高大学生的诚信意识，如何建立良好的诚信约束机制和评价系统，学校、家庭和社会都在探讨和思考。

一、学生诚信档案网络系统建设的可能性

1.互联网的普及

互联网的普及极大地改变了人类的生产和生活方式。目前，网络已经成为人类日常生活的重要组成部分，网络也日益成为人类离不开的工具。据中国互联网络信息中心的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，我国手机网民达4.64亿人，较2012年底增加约4379万人，网民中使用手机上网人群占比由74.5%提升至78.5%。目前，智能手机和平板电脑的快速发展大大降低了移动智能终端的使用门槛，使得越来越多的用户开始通过移动互联网来获取信息和通信交流，移动设备成为我国网民上网的第一大终端，使中国网民接入互联网的方式呈现新的格局。越来越多的网民开始随时随地使用移动设备上网，并逐渐取代电脑上网行为。

2.高校数字化校园平台建设的实现

随着互联网的发展，绝大多数高校都建有数字化校园平台，该平台将校内分散的应用资源和信息资源进行整合，形成一个统一的访问入口，完成了教务、学生管理、后勤服务、图书管理等应用系统的无缝接入和单点登录，实现了师生员工个性化业务数据高度共享，信息统一展示。数字化校园平台在方便学生、教师和学校的同时，也将学生的基本信息与日常行为信息高度集成、整合，信息收集极为方便。有学者指出，数字校园建设从根本上消除了“信息孤岛”现象，它通过构建逻辑上的集合体，很好地实现了各个独立、自治业务系统彼此间的无缝连接和相互协作，有力地保障了多类资源的有机结合与广泛共享，这为档案信息集成服务搭建了畅通的网络平台，营造了良好的信息集成环境。

3.大学生网络使用率高

笔者在河南省6所省属本科高校进行调查的结果显示，在校大学生“触网率”达100%，其中周上网时间在10小时以上的达92.6%。另外，大学生使用手机上网的规模和频度远远高于全国网民的平均水平，调查结果显示，超过95%以上的大学生使用手机上网，且有87.3%选择“经常使用手机上网”。由此可见，网络在大学生中普及率高且绝大部分大学生使用手机等移动终端上网，大学生使用网络对自身和他人的行为进行评价和关注成为可能。

二、学生诚信档案网络系统建设的必要性

1.大学生诚信意识缺失

大学生的诚信意识缺失现象日益显现，并在个别领域内出现了诚信危机。伴随诚信意识缺失而来的就是诚信行为失当，考试作弊、论文抄袭、恶意拖欠助学贷款、就业过分自我包装等现象在高校里时有发生。笔者在样本高校的调查结果显示：有将近50%的学生表示有过考试作弊的经历，其中有42.8%的学生选择“一次或偶尔作弊”，3.3%的学生选择“经常作弊”；61.4%的大学生认为学术行为不端“可以原谅和能够理解”。

2.大学生诚信教育与诚信约束机制缺位

首先，在目前的教育体系中仍然存在重智育轻德育的倾向，无论是家长还是学校，往往忽视学生的诚信教育。其次，学校开展的诚信教育渠道单一，内容抽象，脱离实际，使许多学生对诚信的理解仅仅停留在知性的层面上，而行为往往自觉不自觉地背离诚信要求，出现知行脱节的现象。再次，在现实生活中教师和家长往往也出现诚信行为失范现象，对学生产生了不良影响。最后，社会和学校诚信约束制度不完善，缺乏常规性的检查和监督，诚信记录与诚信行为不符，这些致使失信者预期失信成本小于守信成本，而失信收益高于守信收益，影响着大学生的诚信行为。

3.大学生诚信档案系统建设滞后

目前，我国对个人信用系统的建设与使用还不成熟，高校的学生诚信系统建设相对滞后。总结样本学校的诚信档案系统建设情况，主要问题有以下两个方面：一是信息化程度不高，诚信档案大多停留在纸质层面，即使建有电子诚信档案系统，也存在与学校的相关网络管理系统信息不能共享、协作性不强等问题；二是管理不规范，学生诚信档案的信息采集往往是集中进行，甚至由学生本人突击填报，档案信息不能客观反映实际。

三、学生诚信档案网络系统建设要素与实现路径

1.基本要素

依据大学生在校期间的学习生活情况，笔者将大学生的诚信网络系统设计为学业与学术道德诚信系统、日常行为诚信系统、经济行为诚信系统、师生评价系统等四个子系统，每个子系统相互独立又互相联系，每个子系统下均设有不同的衡量指标。学业与学术道德诚信系统主要指标有考试作弊、违背学术规范等；日常行为诚信系统主要指标有图书不能按期规还、不按规定进出宿舍教室、违规使用网络、迟到旷课等；经济行为诚信系统主要指标有银行信用记录不良、校内消费信用记录不良、助学贷款超期归还等；师生评价主要是教师和同学对其进行评价，并通过该系统反映出来。

2.技术支持与实现路径

该系统在具体运行中，系统采用ASP.NET、SQL Server技术，实现系统的B/S架构，用户通过浏览器以交互式的Web网页的方式进行浏览或评价操作。同时，按照实用、安全、便捷、便于维护等理念，利用SQL Server依据各诚信指标设计数据库。学生入校后建立个人诚信档案数据库，数据库以学生的学号为关键字段，作为唯一识别标志，从数字化校园平台集成的教务管理、学生管理、后勤管理、图书管理、科研管理、财务管理等系统中，采集学生在校期间的不良诚信行为信息，最后根据不良诚信行为出现的频度并参照师生对其评价，对该生的诚信进行综合评价（其基本结构如图1所示）。

3.系统特色

一是网络化运行。该系统在新生入学时建立基本的数据库，将学生的学号、姓名、专业等基本信息录入数据库，数据库将子系统所设定的主要指标作为关键词自动检索数字化校园平台上的信息记录。另外，系统的B/S架构便于用户（管理员和普通用户）浏览、操作且可以对需要保密的内容设置访问权限。二是评价客观标准。自动信息检索克服了纸质诚信档案记录不及时、不全面等问题；系统与学校的各个信息管理共享，确保了信息来源的广泛与全面；引入师生评价，克服了评价的片面化倾向。三是协作性强。大学生日常行为多样化，其诚信信息来源广，诚信信息管理涉及部门多，该系统通过数字化校园平台将学校的各个信息管理系统连接，实现信息的协调、高效运转。四是管理服务高效。该系统实现数据共享，浏览、操作方便，为大学生诚信档案管理、建立科学的大学生诚信评价机制提供了现代化手段，在高校实现办公自动化、网络化的大背景下，提高了学校管理、服务水平。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计[EB/OL].http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/rdxx/201307/t20130717_40663.htm

篇5：高职诚信档案信息平台

管理员使用手册

第一部分

登录档案管理平台

1：在登录页面输入，简直档案管理员的用户名和密码。如图001所示：

图：001 第二部分 录入电子文件

1：进入档案系统后，点击“收集整编”如图002所示：

图：002 2：点击“收集整编”后，在左侧显示的档案类型目录树中选择处理的档案类型。（本手册中以“文书档案（件）”为例）。如图003所示：

图：003

3：展开“文书档案（件）”，选择其中的一个年度，会展示出你所在的部门名称（本手册以综合管理部为例）。点击“综合管理部”。如图004所示：

图：004 4：点击后会在右侧显示“待整理文件”页面，在“待整理文件”页面点击“添加”按钮。如图005所示：

图:005 5：点击“添加”按钮后，显示如下页面。如图006所示：

图：006 6：录入所需要的信息（注：带红色星*的为必填，不填则无法保存）。如图007所示：

图：007 7：信息录入完成，点击“确定”按钮，如若继续添加则点击“确定”旁边的“添加”按钮，不保存则“返回”。如图008所示：

录入界面功能按键说明：

“确定”按键：条目信息录入完成后点击此按键进行保存操作，同时界面直接返回条目信息列表；

“添加”按键：条目信息录入完成后点击此按键进行保存操作，界面不返回条目信息列表，上一条数据保存成功，用户可继续进行录入操作，同时继承上一条的数据信息供用户修改，避免重复工作；

“返回”按键：由数据录入界面的状态直接返回数据列表状态，对返回当前数据状态不做保存；

图：008 “继承设置”按键：主要针对“添加”按键的功能，默认为继承上一条添加成功的所有字段信息；

“导入”按键：将已完成的Excel数据模板直接导入到系统，此时数据由excel模板直接转到系统，而无需再手工录入数据。

“导出”按键：将系统中该档案类型的excel模板导出，供数据导入使用。

如果是多条信息录入，可以在上一条信息输入结束时，点击“添加”（注意不是“确定”按键），出现“添加成功”对话框，点击“添加成功”对话框中的“确定”按键，就会出现相当于复制上一条信息的界面，在此界面中输入（或修改）相应的数据和字段即可，用户再次单击“添加”按键，出现“添加成功”对话框，然后点击“添加成功”对话框中的确定，以此类推，之后所有数据录入完成的最后一条信息时点击“确定”按键，返回数据列表状态或者点击“添加”按键，然后在点击“返回”按键即可。

假如发现文件信息与原信息有出入，要修改此条信息，单击此条信息的操作栏下的“编辑”按键，修改相应的数据或字段即可，修改完毕后点击左上角“确定”按键，出现“修改成功”对话框，单击“修改成功”对话框中的“确定”，此条信息修改完成。

8：信息录入完成，点击挂接电子文件下方的“添加”按钮，跳出电子原文上传页面，选择相应的稿本代码，类型代码，文件类型，再点击添加文件，找到要添加的文件，点击返回即可。如图009所示：

图：009 第三部分 送审核

1：点击“确定”之后，跳回“待整理文件”页面，勾选新建好的条目。之后点击“送审核”按钮：如图0010所示：

图：0010 2：在点击“送审核”后，页面将弹出提示信息.如图011所示：

图：011 3：提示信息弹出后，所勾选的送审核文件在“待整理文件的”页面就看不到了。如图012所示：

图：012 4：档案管理员会将送审核文件进行审核。，审核通过后F5刷新页面，就会看到审核文件的提示信息，并可以预览和删除如图013和014所示：

图：013

图：014

5：下图中红色方框处可查看送审核状态。如图015所示：

图：015 第四部分 打印报表

1：在已通过的状态下，勾选要打印的文件 如图016所示：

图：016

2：在弹出的打印对话框，选择要打印的报表 如图017、018所示：

图：017

篇6：高职诚信档案信息平台

论文关键词：档案管理;信息化;文件

近年来，随着信息技术高速发展，传统档案管理正面临着前所未有的变革——从纸质和电子混合档案向全数字化档案转变、从人工档案管理为主向自动档案管理为主转变、从单一部门档案管理向跨部门、跨专业、跨地域档案管理转变。

一、档案管理信息平台深化应用的背景

当前，国家电网公司加快实现电网和公司发展方式转变，努力创建“一强三优”(电网坚强、资产优良、服务优质、业绩优秀)现代公司。国家电网公司高度重视档案管理工作，并将其作为企业管理重要组成部分，大力推进档案管理信息化。，国家电网公司与紫光电子档案事业部合作开展“国家电网公司档案管理信息平台建设项目”;，在国家电网公司公司总部、华中电网公司、四川省电力公司等网省公司试点成功。目前，国家电网档案管理信息平台已成功嵌入国家电网公司协同办公系统，福建省电力公司随即也全面推广应用，厦门电业局作为国家电网公司辖区内唯一的特区供电企业，在福建省电力系统内率先深化应用该档案管理信息平台。

厦门电业局档案管理工作一直走在全省前列。，在全省系统率先晋升为“国家一级”，连续3年获得省公司档案管理先进单位、连续6年获得厦门市档案先进集体称号。截至底，共有综合档案室1个，二级综合档案室17个，共有文书、科技、会计档案近30万卷(件)，机读目录12万余条，照片档案4000余张，及音频、视频档案200多份。

篇7：高职诚信档案信息平台

管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为规范抚顺市政府采购入网供应商信息管理，建立

供应商诚信档案，促进政府采购供应商依法诚实经营和公平竞争，依据《中华人民共和国政府采购法》等有关规定制定本办法。

第二条 抚顺市政府采购中心对入网供应商信息管理，并对

参加政府采购活动的供应商进行诚信记录。供应商诚信档案的建立和管理应做到准确及时、科学规范。

第三条 供应商进行基本信息登记应当遵循诚信原则。对供

应商的诚信记录应当程序规范、客观公正。

第四条 参与抚顺市政府采购中心组织的政府采购项目的供

应商必须与采购中心签订诚信承诺书（见附录）。

本办法所称供应商指符合政府采购法要求，参与抚顺市政府

采购中心组织的政府采购项目的法人、其他组织或自然人。

第二章 供应商信息入网登记

第五条 供应商参加政府采购活动应当具备下列条件：

（一）依法设立并能独立承担民事责任的法人、其他经济组织和自然人；

（二）具有健全的财务会计制度和良好的商业信誉；

（三）具有履行合同的条件和能力并能提供良好的售后服务；

（四）有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；

（五）在参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录；

（六）法律、法规和规章规定的其他条件。

第六条符合上述条件的供应商，要取得参与抚顺市政府采购中心采购项目的资格须按照以下步骤办理入网手续：

(1)在本网站(http://

第七条 供应商应对所提供信息的合法性、真实性、有效性负责，并承担相关法律责任。

第八条 供应商登记基本信息后，取得用户名和密码，凭用

户名和口令参加政府采购中心组织的政府采购活动。

第九条 供应商在参加政府采购活动期间，凡是涉及工商、税务、经营资质等重要事项发生变更的，应从变更发生之日起七个工作日内向市采购中心提供有效的书面材料办理变更手续。

第十条 供应商发生经营状况重大变化以及重要担保、重大

合同纠纷或诉讼、信用等级和资质变化等可能影响履约能力的重大事项，应及时向市采购中心提供书面报告。

第十一条 供应商应及时更新其主营和兼营的产品信息。

第三章 供应商诚信档案及监督管理

第十二条 参加政府采购活动的供应商应当遵守政府采购法

律、法规和规章制度，遵守诚实信用和公平竞争原则。

第十三条 在信息库中建立供应商诚信档案，记录供应商参加政府采购活动的诚信状况。供应商诚信档案全市资源共享。

第十四条供应商诚信档案记录的内容包括：

（一）供应商积极响应政府采购的情况，参与政府采购项目的时间、次数、中标内容及中标金额；

（二）供应商在参加政府采购活动中的行为规范，是否存在违法、违规行为；

（三）供应商履行政府采购合同的状况，是否全面履行合同义务，是否提供良好的售后服务。

（四）投诉及处理情况。

第十五条供应商有下列情形之一的，由市采购中心报经抚顺市政府采购监督管理机构批准后记录在案：

（一）提供虚假材料参加政府采购活动谋取中标、成交的；

（二）开标后擅自撤销投标，影响招标继续进行的；

（三）采取不正当手段诋毁、排挤其他供应商的；

（四）与采购人、其他供应商或者采购代理机构恶意串通的；

（五）向采购人、采购代理机构、评标委员会的组成人员行

贿或者采取其他不正当手段谋取中标；

（六）不遵守开标现场纪律 , 故意扰乱开标现场的 ；

（七）中标、成交后无正当理由拒绝签订政府采购合同的；

（八）无正当理由拒绝履行合同的；

（九）故意提供假冒伪劣产品或走私物品的；

（十）拒绝提供售后服务，给采购人造成损害的；

（十一）恶意投诉，给采购人或采购代理机构造成损害的；

（十二）售后服务中抬高维修配件价格(高于市场平均价

格)的 ；

（十三）与采购人串通或接受采购人要求 , 以低价中标后通过减少货物数量、调换物品或降低服务标准等方式 , 给采购人返还现金等谋取不正当利益的；

（十四）不按政府采购质疑、投诉程序规定投诉或恶意投诉 , 给采购人或采购代理单位造成损害的；

（十五）拒绝有关部门监督检查或者提供虚假情况的；

（十六）市政府采购监督管理机构认定的其他有违诚实信用的行为。

第十六条 供应商有本办法第十五条规定情形之一，由抚顺

市政府采购监督管理机构依据《中华人民共和国采购法》予以处罚。情节较轻的，予以警告；情节严重的，列入不良记录名单，在一至三年内禁止其参加本市政府采购活动，并处以采购金额千分之五以上千分之十以下罚款，同时在抚顺政府采购网予以通报。

第四章 附则

第十七条本办法由抚顺市政府采购中心负责解释。如遇国家有关规定调整，本办法规定与国家有关规定不符的，按照国家规定执行。

第十八条 本办法自发布之日起试行。

抚顺市政府采购诚实守信承诺书

为进一步规范政府采购行为，营造公平竞争的政府采购市场环境，维护政府采购制度良好声誉，支持抚顺市政府采购供应商诚信管理，在参与抚顺市政府采购中心组织的政府采购活动中，我方庄严承诺：

依法参与抚顺市政府采购活动，遵纪守法，诚信经营，公平竞争。自觉遵守《抚顺市政府采购中心入网供应商信息管理 及诚信档案管理办法（试行）》的要求，如违反管理办法的要求愿依照《政府采购法》及相关法律法规接受处理，并承担相应的责任。

承诺单位：（加盖公章）

法定代表人或其授权代表：(签字)

篇8：高职诚信档案信息平台

一、当前大学生诚信状况及形成的原因

(一) 当前大学生诚信问题的状况

1.学风和思想诚信缺失

学生的首要任务是学习。勤奋学习和顺利完成学业是大学生的“本职工作”。但是现在有些大学生在学业上却表现出诚信缺失的现象, 一是考试作弊现象严重, 手段日趋高明。考前想方设法打探考题, 考试时夹带偷看、联手作弊、手机作弊、找人代考等现象时有发生.考试作弊的手段和下具也越来越先进, 考试后找关系打招呼甚至威胁老师以求过关或获得高分。二是弄虚作假、抄袭剽窃。一些大学生学习动机和态度都不够端正, 存在抄袭作业、替人报勤等现象, 有的写论文抄袭、剽窃、人为地杜撰实验数据, 甚至发展到参加考试、撰写论文找人替代。

2.经济诚信缺失

大学生在经济上不诚信最突出的表现为:一是恶意欠费。目前高职院校学生欠费情况比较严重, 尤其是大三学生。一些学生将家长多方筹措的学费不按时交纳, 大吃大喝, 挥霍殆尽, 既给家庭造成新的经济负担, 又给学院解决特困生问题带来了干扰和困难。二是在申请国家助学金、困难补助时。许多学生为了得到国家助学金、困难补助, 蓄意夸大困难程度, 甚至家庭富裕的学生谎称家庭经济拮据.有的学生找熟人打招呼, 增加了国家助学金、困难补助发放工作的难度, 使高校某些真正需要支助的贫困生反而得不到资助。三是国家助学贷款还款率低。有些大学生毕业后参加工作多年, 有了稳定的经济收入.却长期拖欠贷款。这部分大学生不诚信的行为导致许多银行不愿发放助学贷款。四是在和父母、师生及社会的经济交往中表现出种种不诚信。例如, 个别学生向父母谎报学习及生活消费的需求、与外界经济活动更是存在投机侥幸心理等等。

3.择业诚信缺失

随着高校办学规模的不断扩大, 毕业生数量剧增, 大学生就业难问题凸显。一是伪造简历。一些毕业生在求职过程中, 为获得一份称心如意的工作, 在填写就业推荐表和撰写自我简介中存在弄虚作假现象。二是随便违约。对违约不以为然, 因此签约后的随便违约行为时有发生, 在一定程度上影响了毕业生人才市场的正常秩序和健康发展, 用人单位颇有微辞。

4.网络诚信缺失

网络在给人们的学习和生活带来便利的同时, 它的隐蔽性的特点, 使人们可以在网上进行各种各样的伪装, 为不道德者提供了机会。学生是最先追逐网络的一族, 能否正确地使用网络, 不出现互相漫骂、攻击, 不发表一些不负责的言论, 从一定意义上讲, 取决于大学生个人的诚信品质。因此, 若没有明辨是非的能力, 盲目信任对方, 则有可能产生不良后果。这些行为不仅会给他人带来损害, 最终也会伤害到自己。正是这些问题的出现让我们意识到了诚信教育的紧迫性。

(二) 大学生诚信缺失的原因

1.不良社会文化的广泛渗透

大学生作为社会中一个群体, 从构成上来说, 是由独立的个人组成的, 不论是社会人还是个体人, 都会受到社会中各种思潮和现象的影响。随着市场经济体制的建立和改革开放的深入, 人们的道德价值取向呈现出多元化和多层次化的趋势, 这种趋势使得社会上不文明、不道德之事时有发生。如制假售假、坑蒙拐骗、浮夸虚报等, 这些现象不同程度地渗透到社会的政治、文化和教育等各个领域, 从而扰乱了社会经济秩序。败坏了社会风气, 造成了整个社会的信用危机, 从而也影响了大学生诚信意识的树立。

2.制度对失诚信行为惩治不力

当今的教育制度还不是很健全和完善, 社会和学校都存在对失信行为缺乏有效的监督, 制度对失信行为惩治不力, 诚信缺失的低成本诱使越来越多的学生加入失信行列中。社会上对不诚信的各种行为无法有效惩治的现象时时刻刻地影响着大学生。在经济生活中, 对虚假不实的广告和假冒伪劣的产品没有有效的惩治;在法制领域, 没有信用评估体系、没有失信惩罚机制, 立法、司法、执法没有很好统一等等。这些不诚信现象没有得到有效的惩治, 致使大学生的诚信观念逐渐缺失;在学校里, 有的学生恶意欠款, 有的学生谎报自己家庭情况以获取助学贷款和资助等等。

3.高职院校的诚信教育缺乏实效性

目前, 我国高职院校在解决大学生诚信缺失问题时以道德教育为主, 在道德教育过程中, 也只停留在单纯的灌输、说教式的教学上, 把道德当做知识传授, 忽视了情感和实践教育。一方面, 高校在德育上缺少必要的环节, 教学方法单一.重视程度不够。另一方面.高职院校的诚信教育评价体系不完善。我国目前对于大学生的评价主要还是以成绩为主, 但是诚信作为一种品质, 是无法以分数来衡量的, 如果诚信教育主要以笔答考试的方式作为考核方法, 显然不利于大学生诚信品质的形成。

4.大学生自身诚信意识淡薄, 价值取向偏离

如今的大学生绝大部分是上个世纪九十年代初期出生的独生子女, 他们的社会生活经历基本上是从学校到学校, 在享受良好的教育的同时, 无可否认地存在着艰苦奋斗不足, 缺乏对社会的光明面与黑暗面的全面理解和认识。同时, 由于他们缺乏理性思辨和分析选择能力, 容易将亲身观察了解的一些社会消极现象当作社会本质, 部分大学生对真善美的判断形成了歪曲的认识, 产生盲从心理。另外, 受社会多元价值取向的影响, 一些大学生也不同程度地存在着价值取向扭曲、学习目标不明确、上进心不强、沉溺于享乐、荒疏学业等现象。一些大学生在实用主义价值观的影响下, 重视权利, 忽视义务。

二、大学生诚信档案的创建方法

1.大学生诚信档案的内容

大学生诚信档案应包括两部分的内容:一是学习方面, 二是品德表现方面。它既包括学生的基本情况记录, 如父母基本信息、家庭住址、身份证等, 也包括大学生在校期间的诚信情况记录, 如日常行为 (是否有违纪行为, 如打架、偷盗、使用违禁电器及危险品等) ;经济信用记录主要包括学杂费交纳情况、贷款偿还情况及原因;学业学术记录主要包括考试情况 (是否作弊、替考、通过不正当手段修改考试成绩等) 、作业或论文完成情况 (是否抄袭) 、出勤状况 (是否迟到、早退、无故旷课) 等:毕业就业记录主要包括大学生毕业与否、就业情况、就业单位、个人简历填写情况 (个人简历内容是否属实) 、就业合同签订情况 (履约与否) 等。它是对大学生在校期间学习、生活、社会活动等各方面诚信评价的全面、动态记录和体现。

2.建立大学生诚信档案的有效措施

(1) 加强领导, 落实责任, 将诚信档案的作用切实落到实处。

学校要高度重视诚信教育活动, 要充分认识建立学生诚信档案的重要性。开展诚信教育是深化学生素质教育, 加强校园精神文明建设, 提高学校办学质量的重要措施。因此, 要做好思想教育和诚信档案的组织管理工作, 主管学生工作的有关部门及工作人员要明确责任, 统筹规划, 协调配合。

(2) 建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。

根据大学生的特点, 制订一套诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度, 使道德教育与学生管理有机结合起来。大学生诚信档案应借助学校网络平台, 开发电子诚信档案进行有效的辅助管理, 公开诚信内容, 为信誉良好的大学生树立品牌, 对信誉较差的大学生进行监督。

(3) 建立大学生诚信信息发布制度, 记录有关诚信的正面行为和负面行为。

每学年对学生的诚信指数进行客观的评价, 将评价结果作为学生评优树先、入党、信用贷款、贫困资助、求职就业等的主要依据。同时制订相应的监督奖惩机制, 使诚信者受鼓励, 失信者受处罚。

(4) 严格抓学生诚信档案信息的收集、管理、利用环节。

学生诚信档案信息主要来自学校各职能部门, 如教务处、财务处、学生处 (团委) 所提供的信息, 这部分信息包括学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动中的诚信信息。另外还有来自校外关于学生诚信方面的信息, 这部分包括学生在社会中承担的家教服务、个人社会治安等方面的诚信信息。对每学期产生的学生诚信信息, 学校要及时、完整地收集。确定归档时间, 既要有利于信息的管理, 又要便于利用。规范档案建立中的管理、监督工作, 由专门部门专人负责, 使学生诚信档案和学籍档案收集、管理、利用有机统一, 形成一体化信息体系。

三、建立诚信档案是加强大学生思想政治教育的有效途径

1.诚信档案的建立将大学生思想品德教育从说教落实到了具体的实践中

通过建立有针对性、可操作性强、具有教育和指导功能的大学生诚信档案, 把大学生在校期间学习、生活、社会活动等各方面的诚信评价全面、动态的记录下来, 形成诚信档案。一方面, 可作为在校期间奖惩、助学贷款、公益活动的参考;另一方面, 通过大学生诚信档案电子化, 借助学校网络和学生就业推荐向社会公开大学生的诚信信息, 方便了用人单位对学生诚信品质的考核。这样, 诚信档案的建立将理论教育与具体实践有机地结合起来, 时刻提醒大学生要时刻注意自己的言行, 关注自己的诚信形象, 从而在潜移默化中对大学生进行诚信教育, 使德育不再仅仅停留在理性教化的层而上, 而是实实在在地落实到每一个大学生个体身上, 并最终促使大学生从他律变成自律, 形成一种内在的守信用、重承诺的行为规范, 使他们达到诚信的知与行统一, 提升其思想道德修养。

2.诚信档案的建立推动了高职院校诚信教育机制的形成和完善

当前, 我国大部分学校的诚信教育主要以思想政治理论课的课堂教学、不定期的诚信舆论宣传和较为分散的诚信社会实践活动等模式出现, 没有形成规范的、固定的教育机制, 因此一般也没有被纳入到学校正规的管理体系中去。大学生诚信档案的建立, 在很大程度上促进和推动了高校诚信教育管理学生机制的形成和发展, 学校相关部门如学生处、教务处、就业办等将共同参与进来。同时, 在诚信档案的建立和有效实施利用的过程中, 大学生诚信教育的目标管理体系、诚信评价体系及其监督机制和奖惩机制、大学生诚信档案利用反馈机制得以不断补充和发展, 各项制度得以建立和完善, 这对于把诚信教育长期有效地坚持下去无疑有着显著的意义。

参考文献

[1]谭磊.建立大学生诚信档案, 推动高校诚信教育[J].云梦学刊, 2006, (4) .

[2]胡映君.构建大学生诚信档案策略研究[J].兰台世界, 2009, (6) .

[3]梁鹏.浅谈高职院校学生诚信教育体系的构建[J].湖北广播电视大学学报, 2009, (8) .

[4]边丽丹.构建诚信档案是加强大学生思想政治教育的有效途径[J].商情, 2010, (1) .

[5]谭磊.建立大学生诚信档案, 推动高校诚信教育[J].云梦学刊, 2005, (7) .