北京高考说明（精选14篇）
篇1：北京高考说明
北京高考考试说明发布
北京考试报讯(记者 邱乾谋) 记者从北京教育考试院获悉，《普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》(以下简称《考试说明》)已出版。与相比，明年的考试内容、考试形式和试卷结构基本保持稳定，参考样题、考试范围等略有调整。
文理科生都要考的语文、数学和英语科目，参考样题等有所调整。语文调整了部分参考样题，更换12道题，增加1道题，更换或增加的.题目均出自20高考北京卷。数学参考样题也有调整，理工类调整7道题，文史类调整6道题。英语调整词汇表中2个单词的先后顺序，主要国家名称与相关信息中，缅甸在原有的Burma后增加了其官方称呼Myanmar，并对参考试卷中的6道试题进行了调整。另外，原说明阅读理解A篇被替换成年高考英语北京卷阅读理解A篇。
文科综合能力测试对考试范围的个别条目进行微调，更新了10道参考样题。政治考试范围略作调整，参考样题调换了2道选择题。历史和地理参考样题各更换4道题。
理科综合物理学科考核目标及能力要求表述文字略微调整。参考样题总量有所增加，所增题目主要来自2011年高考北京卷。此外，参考样题调换4道题，增加3道题;化学参考样题更换5道题，增加2道题;生物参考样题更换4道题，增加3道题。
北京教育考试院有关部门负责人介绍，《考试说明》明确了考试性质、内容、要求和形式等，是20高考北京卷命题的依据。为了体现新课改理念，突出考试内容贴近时代、贴近社会，更换了一些2011年的考题。考生要充分利用好《考试说明》，把它作为复习备考的重要依据。来源：北京考试报
篇2：北京高考说明
今年高考英语单词数量仍然为3408个，与去年一样。单选题重点考核几大语法点：动词时态、非谓语动词、从句、情态动词和虚拟语气、介词、冠词、代词。重点考核上下文呼应能力，尤其要注重全篇呼应。词汇方面注意词性、词的含义、词汇搭配。写作第一篇情景作文要求生动自然，第二篇开放作文要求立意准确、篇章逻辑清晰。考生要有一定的词汇搭配储备。有五点需要注意
（1）听力前五题短对话部分的要求由去年的“要求考生根据所听到的简短对话”变为“要求考生根据所听到的简短对话或独白”，由于此部分仅听一遍，因此考生在备考及审题时要注意把握好听题节奏和解题节奏。
（2）样卷的单选题删改部分题，从考察项目上看变化，主要是考察的项目更加全面了，覆盖了3题时态、4题从句、2题非谓、情态&虚拟&介词&冠词&代词&连词各考察1题，考生在备考中要注意复习的全面性，尤其是小词类的把握；
（3）样卷的完形填空换成11年北京真题完形，考察常规的由不自信到自信的成长经历，文章考察的难度主要集中在44题的固定搭配much less及50题的role&part的辨析，考生在备考中要格外注意固定搭配及词义辨析的积累；
附：阅读理解没有变化，样卷也没有变化，涵盖记叙应用说明议论，考察的题型也涉及细节、语义、推断、主旨（含结构题）、判断题等；
篇3：北京高考说明
从公布的“考试说明”看, 今年高考北京卷的语文、物理、历史等科目有较大变化, 数学、英语、化学等科目则变化不多。北京教育考试学院专家表示, 今年语文试卷是在新课改之后变化最大的一年, 变化体现在三个方面:一是分值结构发生了变化, 北京卷独有的“延伸阅读”题, 由往年的两道题变为一道题, 分数由20分降为12分;文言翻译从客观题变为主观题, 题目难度增加, 加大了对考生的能力要求;文学常识考查将更重视融会贯通的理解而非死记硬背。
从公布的《考试说明》看, 语文卷“延伸阅读”减少的8分, 可能增在古诗文、现代文的阅读部分。之所以这样变化, 有老师分析, 可能是“延伸阅读”经过几年考查之后, 已经被很多老师“破译”出解题套路, 降低了这一类题目的考查功能。
除了语文卷变化外, 物理、历史等科目也有较大变化。物理的知识点由去年的112个增加到117个, “相对论”不再纳入高考范围, 新增“选修3-3”中的“分子动理论与统计观点”、“热力学定律与能量守恒”两个模块, 具体考点为:分子动理论的基本观点、阿伏伽德罗常数、温度与气体压强的微观解释、内能、热力学第一定律。此外, 实验中增加了热学部分的“油膜法估测分子大小”的内容。
有教师表示, 物理虽然新增了知识点, 但这些内容很有可能只出一道选择题, 难度上与往年相比变化不大。
而历史新增中国近代史的“清末新政”和世界近代史“选修1”的“埃及穆罕默德·阿里改革”两个考点, 删除“选修2”, 但保留了其中的《人权宣言》。专家表示, 新增的考点意在引导学生从全球史观的角度看待近代世界的变化。
有关教育专家表示, 此次北京语文卷“阅读延伸”的调整, 以及文言翻译从客观题变为主观题, 是否意味着北京语文教学的改革?现在孩子们的学习被考试牵着走, 语文教学已远离了语文本身的功能。今年的高考语文变化无疑是一个信号, 能否引导孩子们学习语文的兴趣和风气, 使语文教学回归到语文应有的功能上, 是值得关注的。
篇4：北京高考说明
首先，这意味着写作能让考生有话可写，也就是说让考生拿到一个基本分数是更为容易的。但并不是说这降低了写作的评判标准，也不意味着孩子们比原来更容易的拿到高分。难在哪里？难在文章要更为精炼，言之有物，也就是说写出的话有有意义，要更切题，同时如果想拿高分，必须要准确的表达话题内涵和内心的感受，也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。
另外，什么叫做“突出交际性和实用性呢？”在写作中突出实用和交际是一直在强调的，考生一定不要将写作定位在偏和怪，写作话题会更加贴近我们的生活，尤其是校园生活和家庭，而我们的内容也就要更加实用，鲜活，有亲切感。
除此之外，实用性和交际性应该还会体现在单选，完成句子，甚至阅读中。更确切一些，就是说单选中有可能增加交际语考查，完成句子也会侧重交际使用语。而阅读中，则会在话题上做出适当的调整，话题不会过于生僻，将更贴近初中生的生活经历。而考生特别关注的14年中考阅读难度，和13年相比应该不会有很大起伏，会继续保持平稳。考生需要进行泛读的训练，不必追求太深太偏的文章，要更加强调对于文章的理解，以及对文章细节和主旨的准确把握。毕竟，新课标要求初三学生要达到15万词的阅读量，而新课标在近十年内都会成为教学的准则。
所以，对于2014届毕业生来说，切勿因为政策的调整而失去了阵脚，应保证稳定的复习，侧重在对于三年所学知识的基础应用和灵活应用上：保持听力的练习，并且有意识地增强对于听力文段的理解和归纳；多进行泛读和精读，来保证阅读完形的得分率；同时写作要侧重于实用性，多找些更贴近自己生活的话题进行练手，尽量表达精炼。
而对于非毕业生来说，更要增强能力和应试的结合。另外，程度较高的学生应该注重初中和高中的衔接，在高中就可以提前进行英语高考。因为从中考高改革的角度来说，中高考就是想让考试更加地贴近考察学生对于英语工具的使用，而不是考察学生对于英语语法的深入研究。那么孩子们就应该在 “听、说、读、写”等应用能力上进行强化提升，而公立学校和课外辅导机构也就因此需要具备高质量的“听、说、读、写”综合性教材，以及相应能力的师资。而这一切，还是要以“新课标”为根本，为的是让学生学得扎实，学的实用，达到英语改革的目的。
篇5：北京高考说明
总体上与2012年的高考生物考试说明对比，2013年的考试说明只字未变,完全相同.这意味着13年高考生物将会延续自新课标改革以后的考查方式 和命题风格，逐渐从之前的基础知识考查过渡到综合能力的考查,包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。
理解能力方面：要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。具体表现为：
1、考试题目当中很难再见到非常直接的 教材基础知识的重现,或多或少都会结合题干信息,考查知识点的本质、规律或者成因。
2、更多的基础知识将会融入到图标、坐标曲线以及其他数学方式当中，要 求考生具有一定的图文转换的能力，活学活用。
3、题干中可能会更多地出现日常生物现象，并且结合教材所学基础知识，要求考生能作出合理的解释、推理，得到 正确的判断和结论。
篇6：北京高考说明
据北京教育考试院有关负责人介绍，新增的高考“参考样题”全部是各学科从近几年高考北京卷中选择的部分试题，附有答案、说明和当年的高考实测难度值。样题的说明对试题的能力考查目标、试题特点等做了简要分析，便于提醒考生注意。同时，“参考样题”与今年高考试卷的结构形式、测试内容、题目排序、题量和难度等并没有对应关系。
据了解，由于北京市普通高中年将进入新课程试验阶段，从今年起，北京高考卷将逐步渗透高中新课程的基本理念和思想。同时，今年北京高考各科内容保持基本稳定，只是略有调整。例如，语文学科要求考生背诵与默写的篇目增加了两篇古文和五篇诗词曲等，篇目总数从33篇(首)增加至40篇(首);英语词汇增加了93个。
篇7：北京高考说明
近日，北京教育考试院公布了《2012年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》，与相比，2012年北京高考词汇量和分值没变，但难度会有所上升。数学与生活联系更加紧密，物理注重过程、情景分析，加强把物理情景转化成物理模型的能力。化学重视理论联系实际，政治选修部分增加两个考点，历史增加样题突出热点，地理关注生活热点话题，这些都体现了新课改的思路。
《考试说明》是高考命题的风向标，正确解读考试说明对把握2012高考命题思路，应对2012高考有重要的作用。另外，本周也将迎来北京市各区的期末统考，每年期末考试的成绩及考试排名是都是对第一轮高考复习的一大检测，以及衡量一个学生高考实力的重要指标，但是其中却往往出现很多问题，考生由于成绩不理想就心里烦躁、放弃学科、没有信心、与家长发生矛盾等，还有就是家长由于对期末考试成绩处理不当，责怪孩子，从而加重孩子的逆反心理，因此如何对待期末考试也是学生和家长需要处理好的一个问题。为此，清华紫光教育特联合权威高考研究专家、学科专家和高考特级教师联合主讲《2012年高考考试说明解读及高三期末考试分析报告会》。
本次讲座邀请了熟悉北京高考数据及高考对比分析和趋势把握的`高考专家，还有全国著名的数学高考专家王燕谋老师，高考语文专家王国源老师，以及高考物理特级教师，海淀高考物理学科把关老师，和北京市英语特级教师、高考英语研究专家对2012《考试说明》及高三第一学期期末考试进行深入讲解及解析。本次讲座将于2012年1月15日下午9：00在北京友谊宾馆会议楼报告厅举行，规模在500人以内，请考生及家长提前预约座位，并预定学习资料。预定门票：010-51601966、83110878、51601968 、62798888讲座现场还将对家长或者考生赠送《高考考试说明对比分析手册》，详细材料请登陆www.mxzzzs.com
主办方：清华紫光教育
讲座时间：2012年1月15日上午9：00-12：00
地点：北京友谊宾馆
主讲内容：
1、2012年最新高考考试说明的变化给高考的启示
2、从2012年高考样题变化看高考命题趋势的
3、从高三期末考试的命题特点看高考
4、2012年高考命题趋势分析
5、高考第二轮复习和核心要点
6、高考最新作文素材的分析
讲座师资：
王燕谋：高考数学命题研究专家
高考数学命题研究专家、善于高考六道大题考点预测及题型把握，年年有大题相似题目命中，北京高考数学届权威人物。北京一帮一助教协会常务理事，数学科主任委员，海淀区学科带头人。长年工作在高三一线，有着丰富的教学实践经验，特别是高考改革以来注重对高考命题的研究、复习备考的方略研究，多次到全国各地讲学和指导学科老师备课，在数学高考很有名气，《高频考点》主讲老师。
王国源：高考语文专家
高考语文专家，北京四中特聘语文教师，全国重点校景山学校语文教师，东城区高考研究组资深成员，东城区语文学科带头人。人教社高中语文教材编写者，其中阅读和作文教学在业界享有盛誉！善于把握高考语文的阅读和写作，注重最新社会热点把握和新材料作文，曾经命中高考文言文原文。
马老师：高考英语研究专家
北京市英语特级教师、高考英语研究专家、国家级中小学骨干教师，承担过两项省、市科研课题并担任课题组负责人，有近二十篇论文发表在国家、省级刊物，两次在省级、国家级学术大会上发言，高考研究专家、对高考阅读和写作很有研究。具有丰富的教学经验，爱岗敬业、认真负责，深受学生的爱戴、家长的尊敬。
徐老师 海淀区物理重点中学物理特级教师
连续十年带高三，担任高三年班主任，物理教研室主任，北京市高考阅卷组组长，北京高中物理教学实力派教师，教过两届高考状元，北京尖子生培养特聘教师。
门票预定电话：51601966 83110878 51922750 62798888
一、海淀区海淀文化艺术大厦A座1002室紫光教育咨询电话：51601966
二、海淀区公主坟天行建大厦302室 咨询电话：51922750 83126628
三、西城区西便门东街6-1（北京八中初中部西侧）咨询电话：83110878
篇8：2012年北京高考作文
阅读下面材料, 按要求作文。 (60分)
老计一个人工作在大山深处, 负责巡视铁路, 防止落石、滑坡、倒树危及行车安全, 每天要独自行走二十多公里。每当列车经过, 老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时, 列车也鸣响汽笛, 汽笛声在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视, 庄重的敬礼, 久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考?
请在材料含意范围之内, 自定角度, 自拟题目, 自选文体 (诗歌除外) , 写一篇不少于800字的文章。
【解题】
此材料作文题以我国最北“看山工”老计的故事为材料, 意在引导考生关注现实生活并感悟平凡者的伟大。材料信息较丰富:一是老计工作的环境、任务及状态, 二是老计对所做工作、对工作服务对象所持的认识、理解及态度, 三是工作服务对象对老计所持的情感、态度及反应。考生在这三个方向及其关系上作文章均可。比如, 可据场景“大山深处的独自巡视”思考“社会列车的稳健前行能否离开老计们的辛勤坚守”等;可据场景“庄重的敬礼”思考“该不该看扁平凡工作”、“该不该对社会列车持有敬意”等;可据场景“久久回响的汽笛”思考“时代大列车该不该向默默奉献的小人物鸣笛致敬”等;可将存在着共同因素、条件关系、因果关系等的某两个或三个场景组合起来谈“医患之间应像‘敬礼’与‘鸣笛’之间那样彼此尊重”、“只有社会列车肯为小人物鸣笛, 小人物才会反过来以更大热情向它敬礼并为它守护”、“之所以伟大的平凡者能坚守卑微岗位, 是因为他们从自我认同中获取了内在力量, 从他者认可、社会认可中获得了外力支撑”等。可见, 试题为考生展现才华提供了广阔舞台。当然, 材料只是引子, 考生需由此及彼, 在自己熟悉的生活中就人就事来抒情、说理, 表达自己对生活中同类行为、品格、精神的看法和认识。
【范文】
只留笛声在耳边
1994年4月5日, 摇滚巨星柯特·科本在西雅图的一间木屋中饮弹自尽。我一直很欣赏科本的音乐才华, 但才华不等同于觉悟。外界分析, 导致科本自杀的根本原因是他感到深爱他的乐迷并不真正理解他——而正是这一点暴露出了他觉悟的不足:因为摇滚从来都是孤独的音乐。
摇滚乐与其他流行音乐最大的区别就是其巨大的煽动力:“猫王”的腰肢轻轻一扭, “谁人”乐队奏起一个音符, “披头士”的一句吟唱, “滚石”乐队的一句嘶吼, 都能瞬间点燃少男少女们的荷尔蒙, 让人群爆炸。然而在歌迷山呼海啸的背后, 吉它英雄们却要承受无边的孤独:演出结束, 人潮散去, 乐迷们回到正常的生活秩序, 歌手回到住所;乐迷不是朋友, 音浪中的共鸣亦不是好友的陪伴。摇滚人所承受的孤独莫不像大山深处的老计:演出结束后, 摇滚乐手孤单落寞;列车走远, 老计继续独自巡视, 只留笛声在耳边。
最能将乐手的孤独传达得淋漓尽致的歌曲当属鲍勃·迪伦的《像一枚滚石》。上世纪60年代初的迪伦曾是美国民权运动的音乐先锋:集会上总有他的身影, 游行中群众总会唱起他的歌曲, “迪伦热”一时无俩, 等待他的只有人潮和鲜花。然而当时间流逝, 迪伦歌曲中所反对的事物并没有消失:美苏两极对峙的格局还在继续, 古巴导弹危机带来的恐惧仍在人群中蔓延。迪伦开始怀疑音乐的力量, 并做出改变, 然而改变之后等待他的不再是鲜花与人潮, 而是指责与辱骂。或许是第一次, 少了人群的簇拥, 迪伦与他的吉它被暴露在不友善的空气之中。就是在这种情况下, 迪伦唱起了摇滚乐手的孤独之歌:“你感觉如何?你感觉如何?你不为人所熟知, 像一枚滚石……”
类似的事例还有很多:民谣之父伍迪·格斯里生时风光无限, 死时床边竟无一人;约翰·列侬用音乐呼唤和平, 但竟被一名不满二十岁的乐迷枪杀;崔健用一首《一无所有》唱出人们的痛楚, 但离开舞台, 他在精神层面仍是一无所有。这些都是摇滚乐人的孤独。
然而, 那又如何?
孤独是摇滚乐人拿起吉它那一刻起便签下的契约。“孤单地为世界歌唱不求回报”正是摇滚精神众多精华之一。更何况当乐手在舞台上弹弦歌唱时, 他们的风光无人能及。
篇9：高考病句冲刺复习说明
《考试说明》对病句能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”。 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
本考点主要立足于辨析与修改。多以判断式的题型出现在选择题中，有时也让考生动手修改。 病句种类繁多，《考试说明》对病句的类型明确界定为6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
二、考查类型
高考在这一考点上，题型一般只是两种：
1. 辨析语病
例：（江苏省苏北四市2010~2011学年度高三年级第二次调研测试）下列句子中，没有语病的一句是（D）
A．我国在2010年里再次出台促进农业发展的一系列激励政策、调控政策和财政政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。
B．印度尼西亚默拉皮火山再次大规模喷发，冲上数千英尺的高空，景象极其恐怖，死亡人数不断增加。
C．成千上万的亚州冬运会志愿者都在紧张地忙碌着，他们希望通过共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界瞩目的文明亚冬会的理想。
D．倍受社会关注的罗彩霞诉8名被告侵害其姓名权、受教育权一案，由天津市西青区人民法院在长沙异地开庭审理，最终双方以调解结案。
【解析】：A语序不当，将“一系列”提至“促进”前。B项为搭配不当，“火山”不能“冲上数千英尺的高空”，应在“冲上数千英尺的高空”前加上“火山灰”；C“完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”。
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法：（1）找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语；（2）体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯（看逻辑方面是否有问题，否定是否太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞是否得当等等） ；（3）看关联词语是否用得恰当。
2. 修改病句
例：（2005年重庆高考试题） 下面两段话中各有两处错误，请将修改后的两段话写在横线上。
（1） 重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。明末清初，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。
改正：重庆工艺美术的真正兴盛时期是明末清初。明末清初，挑花刺绣迅速崛起，重庆与成都一道成为蜀秀的重要产地。
（2） “科技下乡”的热潮，受到了广大农民的热烈欢迎。县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。
改正：“科技下乡” 活动，受到了广大农民的热烈欢迎。县“科技下乡”小分队来到桃花乡，半个小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。
【解析】：以往作为客观题的病句题变成了主观题，一定程度上增加了容量，但难度不大，都属于常见类型。（1）都属搭配不当。“兴盛是明末清初”不搭配，应为“兴盛时期是明末清初”，或“兴盛是在明末清初”。“刺绣……成为……产地”也不搭配，应为“重庆……成为……产地”。（2）“热潮……受到了……欢迎”也不搭配，应为“活动……受到了……欢迎”。“大约”与“左右”重复，删去其中一个即可。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：（1）明确语言简明的主要内容；（2）要注意汉语表达的灵活性；（3）要注意考题的要求。即修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。
三、全国高考试题部分病句解析
1. 语序不当
例：一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（湖北卷）
【解析】：并列词语顺序不当，“商家、企业”和后面的“设计、生产、经营”对应顺序不当，应改为“企业、商家”。
2. 搭配不当
例：该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。（全国卷2）
【解析】：动词和宾语搭配不当，“凝聚”和“骨干”不搭配；主语和宾语搭配不当，“产量成为品牌”搭配不当，可改为“十几年来凝集了一批技术骨干，所生产的内衣在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌”。
3. 成分残缺或赘余
例1：近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。（全国卷1）
【解析】：宾语残缺，应改为“决定采取分时段挂号的办法”。
例2：10月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。（江西卷）
【解析】：“来自”与“慕名而至”有重复，可删去其一。
4. 结构混乱
例：大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。（全国卷1）
【解析】：“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”。
5. 表意不明
例：对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（全国卷2）
【解析】：“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
6. 不合逻辑
例：那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。（全国卷2）
【解析】：并列不当，“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能是“喜欢”的范畴，可改为“书中的故事反映出的爱国心、人生观、事业心、爱情观对我产生了潜移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢”。
四、高考命题预测
对“病句”这一考点的考查将体现以下特点：
1. 题型稳定：此考点将继续以选择题为主要题型，题干设计以辨析“没有语病的一句”为主。
2. 重点突出：2011年全国高考试题中，六种病句类型的考查频率依次为成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、不合逻辑和表意不明，而在2012年高考将会继续突出“残缺或赘余、搭配不当、语序不当等类型。
3. 紧扣热点：此考点在语境设计上，将会突出时代性，不回避社会热点。上海世博会、玉树地震、第六次全国人口普查等社会热点都可能会在选项中出现。
4. 注重辨析：此考点2012年高考将可能会继续注重“辨析病句”而不是“修改病句”，突出语文的工具体和生活性、运用性的特质。
【作者简介】
季丽明，中学高级教师，一直担任高三语文教学工作，阜宁县优秀语文教师，曾获省市教育学会论文一二等奖多篇，在《语文教学研究》等刊物发表文章多篇，曾多次荣获省市县作文竞赛优秀指导老师奖，系阜宁县百佳教学标兵。
篇10：北京中考英语说明
1.名词的复数形式及用法
2.物质名词及其数量的表示方法，如 a cup of tea 3.常用专有名词的一般用法，如：the Great Wall 4.集合名词和抽象名词（了解）
5.人称代词主格和宾格的形式及基本用法
6.形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及基本用法 7.不定代词的基本用法 8.指示代词的基本用法 9.疑问代词的基本用法
10.it表示天气，时间，距离等的基本用法
数词：
1.基数词和序数词的形式及基本用法 2.时间及日期的基本表示方法
3.日常交际活动中的数词的常见用法 4.数词的某些特殊用法
介词：
介词的基本用法（表示时间、日期、地点、位置、方式等），如 in,on,before等
连词：
1.介词的基本用法，如 and，or，so等 2.从属连词的基本用法，如 when，after等
形容词和副词：
1.表示时间，地点，方式，程度，原因等疑问副词的用法 2.形容词，副词比较级和最高级的规则变化形式
3.常见形容词，副词比较级和最高级的不规则变化形式，如 good,well,best等 4.形容词，副词比较级的基本句型及基本用法
冠词：
a, an, the 的用法 动词：
1.be动词的各种形式及用法
2.动词一般现在时的第三人称单数，过去式，过去分词和现在分词的形式
3.一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，现在进行时，过去进行时的构成和基本用法
4.情态动词的基本用法。如can, may, must等。5.延续性动词和瞬间动词在用法上的区别
句子：
1.句子成分
2.四个简单句和there be句型（1）主语+系动词+表语（2）
主语+不及物动词（3）
主语+及物动词+宾语
（4）
主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
there be句型
3.陈述句、祈使句的构成和基本用法
4.一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句的构成和基本用法 5． 反义疑问句（了解）6.感叹句的构成和用法 7.并列句的构成和用法 8.状语从句的构成和用法 9.宾语从句的构成和用法
篇11：北京天坛说明文
首先，我要为大家介绍有关于天坛的历史。天坛建于明成祖永乐十八年，原名叫做“天地坛”，是明清两代帝王祭天、祈祷丰年的最大的古代祭祀性的建筑群体。天坛拥有两重坛墙，整体呈南方北圆的形状，象征着“天圆地方”。它是多么庄严、神圣，象征古代君王至高无尚的权力。
天坛是多么规模宏伟，富丽堂皇。天坛以规划布局、结构奇特和装体美观而著称于世。天坛有五大奇特的建筑：一为祈年殿，俗称无梁殿;二为回音壁;三为三音石;四为对话石;五为圜丘坛，即祭天台。
首先，我要介绍的是祈年殿。祈年殿是祈祷平安、风调雨顺，祈求国家兴旺的地方。每年皇帝都会带着自己的嫔妃、大臣前来祈福。祭祀前，皇帝等人都会斋戒沐浴，以表对上天的诚心。接着，就是举行隆重的祭祀仪式，以祈求上苍保佑国泰民安。祈年殿的主体建筑为圆形，四周环绕着圆形的台阶，每一层台阶都有龙头出水口，让人惊叹的是殿内没有房梁支撑，顶部雕花盘龙，房檐上巨龙飞舞，历尽百年也不倒，让人赞叹劳动人民的智慧和工匠们的独具匠心。
接下来，我要为大家介绍的是回音壁，这是一道高3。72米，厚0。9米，直径65米的圆形围墙。墙身的城砖是灰色的，磨砖对缝，光滑严密。站在东西两边的内墙根说话，声音会沿壁传到对方的耳朵里，听得很清晰，似乎在打电话，是不是很有趣呢?也许，这就是古代人民传递信息的方式，与众不同。
最后，我向大家介绍的是三音石。三音石是位于殿前御路的第三块路面石。站在第一块路面石上，一拍手，能听到一个回声;站在第二块路面石上，再一拍手，能听到两个回声;站在三音石上，再一拍手，能听到三个以上的回声，这便是其得名的原因。看着这普通的路面石，却能发出这神奇的声音，你是不是也感到奇妙无比呢?
篇12：北京高中地理会考说明
本人很荣幸在2012年1月12日至16日参加了北京市高中地理会考的网上阅卷工作。这是新课程改革以来的第四次会考。虽然阅卷工作紧张而繁忙，但是通过和同行的交流与切磋，我对高中地理会考要求的理解以及会考命题趋势的判断有了更深入的认识，为我今后有针对性地开展教学工作指明了重点和方向。
本次地理会考的命题立意凸显了注重基础，稳中求变，变中求新，落实“稳”字，追求“变”字。考题具有明显的梯度和难度，突出图文结合，注重对考生读图识图能力的考察。
本次阅卷向我们传递了一个明确的信息：落实基础知识，理解基本概念，注重联系实际，提高答题能力是考查的重点，也是教学过程中的重点和难点，要下大功夫予以落实。鉴于此，我对本次阅卷及以后的教学工作有如下心得：
一、落实基本概念
从今年的会考试题看，大部分试题是考查考生对基础知识和基本概念的理解掌握程度。如今年会考主观题第二题，若学生概念理解不到位，图文对应出现问题，不会用简要的字词表达一个地理过程，则很难在该题目上得高分，这就要求我们在平时的教学环节狠抓基础知识和基本概念，通过练习巩固、深化、提高，注重所学知识的灵活应用。
二、培养学生学习地理的兴趣
兴趣是最好的老师，要变“要我学”为“我要学”。为了激发学生的学习兴趣，提高复习的有效性，在复习条块知识点的时候，可以辅之以图片、视频，增强学生的形象理解。并联系身边的日常实际，增强学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、培养读图能力
读图、识图、绘图是学好地理课程的基本要求，也是地理这门学科的显著特点。在日常教学过程中要做到“手不释图”，在复习过程中，要求学生手边必备地理知识图册，因为它加载了本课程知识的大部分内容，通过不断练习，增强学生的空间想象能力，通过读图、识图获取地理信息的能力，通过绘图表达地理信息的能力。
四、培养解题能力和规范作答训练
通过本次阅卷的结果来看，在主观题的答题中暴露出学生的不少弱点，审题能力和组织答案的能力欠缺，答案不规范，组织语言表达的能力有待提高。如第二题，干湿状况与热量混淆，如有的考生答为“湿热”。还有比如错别字，如“冬”写成“东”，“炎”写成“严”，“湿”写成“温”，“低压”写成“底压”等，要引
以为戒。这就要求我们在平时的教学环节简化板书，从严要求，纠正学生的错别字。在平时的解题作答过程中，做到语言规范、严谨，字体工整、卷面整洁。
总之，通过参加本次会考阅卷，本人获益匪浅，我会把自己的心得体会应用到以后的教学工作中去，争取在教学上取得更大的进步。
《高中地理会考说明》是我们进行会考命题的依据，为我们进行科学命题创造了先决条件。但是，有了会考说明并不等于就有了较高质量的会考试题。我们通过命题实践体会到，要保证会考试题的较高质量，就必须彻底摆脱高考试题的影响，树立起同高考试题完全不同的会考水平考试试题质量观；我们绝不能片面地以试题的难度论高低，而是主要看试题能不能充分体现水平考试的要求，具体说就是看试题能否既反映出高中地理所应达到的实际水平，又能使绝大多数学生经过努力均可达到要求，两方面均符合要求，才算得上高质量的会考试题。
怎样才能在试题中充分体现水平考试的要求呢？我们在命题过程中着重解决了以下问题：
1．会考试题要有较大的知识覆盖面和合理的知识结构
高中地理会考是水平考试，这种考试性质就要求试题必须有较大的知识覆盖面和合理的知识结构，只有这样才能反映出地理学科高中毕业的实际水平。但是，部分师生从应试的角度出发，总希望在会考说明规定的基础上，进一步圈定重点，缩小考试范围。对此，我们一方面反复耐心地宣传较大的知识覆盖面及合理的知识结构是体现会考水平考试性质的客观要求，因而坚持不再进一步圈定重点；另一方面在命题实践中反复探索地理会考试题合理的知识覆盖面与知识构成比例。实验结果表明：高中地理会考试题对章的覆盖率要求达到100%，节的覆盖率达到75－85%，知识点的覆盖率达到40—45%，即可较为全面地考查学生掌握高中地理基础知识的状况（见表12）；同时，试题中各章内容所占分数和自然、人文地理各约占一半的比例，都反映了高中地理会考试题的合理知识结构（见下页表13）。
表12 高中地理会考试题知识覆盖情况
表13 高中地理会考试题各章所占分数
2．会考试题要着重考查地理基础知识和地理学科能力
会考的水平考试性质，还要求我们的试题必须着重考查地理基础知识和地理学科能力，特别要重视对地理学科能力（包括运用地图能力和地理思维能力等）的考查。我们在命题实践中的做法是：一方面切实加强对地理基础知识的考查，做到每份试卷中地理基础知识所占比重均在80%以上；另一方面是坚定不移地加强对以地图为中心的地理图象运用能力的考核，使其比重一般占到每份试卷的60%左右（见表14）。
表14 高中地理会考试题考查地图及其他地理图象的比重
3．要控制好会考试题的难度，保证会考取得较高的及格率和适当的优秀率
会考作为一种水平考试，要求试题要有适宜的难度。试题过难，使大量考生达不到及格标准，水平考试的性质就得不到体现，也容易挫伤广大师生的积极性；试题过易，虽然皆大欢喜，但不能反映高中毕业的应有水平，会考也会失去意义。北京市的会考实践表明，根据本市高中地理教学的实际状况，在不改变考试范围、考试水平和不降低及格标准的前题下，如能使及格率达到90%以上，而优秀率控制在20－30%，这样的试题难度就是比较理想的。要做到这一点并不是很容易的，尤其是要在保证较高及格率的前提下又把优秀率控制在一定水平就更不容易，几年来北京市高中地理会考成绩就充分说明了这一点（见表15）。
表15 历年高中地理会考成绩比较
从表15数字可以看出，几年来北京市高中地理会考的成绩，除1993年及格率和优秀率都偏低以外，其余几年优秀率都偏高些，尤以1996年最高。经过命题组几年的研究探索，逐步摸索出了经验，1997年终于取得了较为理想的成绩。
几年来，我们在控制试题难度方面的做法主要是：第一，通过实践我们逐步摸索总结出衡量试题难度的较为客观的标准，即根据考生得分率将试题难度分为五级，易、中、难比例为6∶2∶2。第二，根据上述标准对历年试题进行认真分析（见下页表16），做到心中有数。第三，针对不同题型的特点，选择与安排不同难度的试题，如单选题和填空题数量多、涉及知识面广，而每道题知识容量小，适宜考查难度不大的地理事实与地理概念；双选题、综合题数量虽不算多，但涉及知识层次较深，适宜考查综合性强、难度较大的地理基本原理及综口分析问题的能力。第四，加强调查研究，了解教学实际，为控制试题难度打下良好基础。
表16 历年高中地理会考试题难度比较
（四）认真分析会考试卷，指导全市高中地理教师认真改进教学
篇13：北京规定高考阅卷老师须博士
今年北京考试院对阅卷老师的资格做出了严格要求, 高校的阅卷老师必须是博士学历, 这意味着在读的研究生不能参与阅卷评卷。据介绍, 今年首次对数学进行网上阅卷。清华大学作为数学阅卷点, 今年把阅卷地点移到机房进行。过去由于是纸质阅卷, 只需要在校内进行试评和培训, 今年首次进行网上阅卷, 所以还需要一些时间由考试院进行考卷扫描, 以及对评卷老师进行技术培训。清华老师表示, 过去的纸质评卷, 第一个老师批阅后, 会有阅卷痕迹, 难免影响到第二个老师评卷。而现在进行网上阅卷, 可以真正做到公平地双阅。清华表示, 今年考试院要求高校的阅卷老师要有博士学历, 所以今年参与阅卷的全部是高校的老师以及各区县的中学教师, 在读的硕士研究生和博士研究生都不能评卷。在近300名数学阅卷老师中, 高校老师占大部分, 因此, 今年阅卷老师的学历水平明显提升。据介绍, 此举意在增加评卷的公信力。
篇14：利用《考试说明》 指引高考成功
出版《考试说明》是考试标准化进程中的重大举措,也是关于考试内容与形式研究的一项重要科研成果。《考试说明》阐明了高考的性质,确定了考试目标及考试内容,规定了考试形式及试卷结构,明确了考试的基本题型,界定了考试的信度、效度、难度和区分度。作为规范高考的重要文件,《考试说明》是命题、试卷评价的主要依据,也是考生复习备考的必要指南。《考试说明》体现了“坚持改革,稳中求进”的特点,突出思想性,注重科学性,重视基础主干知识,强调学科能力素养,关注学科知识与社会生产、生活的联系,重视规范性与公平性的课改精神,细化了《考试大纲》对考查知识和能力的要求。在处理考试与备考的关系上,《考试说明》提供了必要的透明度,减少了考试的神秘性,降低了备考的盲目性,很大程度上保证了考试的公正公平。
《考试说明》一到手,作为“准高考生”,就应在老师的指导下,认真研读,做到页页过关,字字斟酌。结合课本,一一对照考查的知识范围,对知识点的普查必须一丝不苟,毫厘不差,不能出现盲点、空白点。还要结合近几年特别是近二、三年的《考试说明》,逐句分析知识范围和能力要求的不同之处,即便是细微差别也不能放过,对大小标题要心中有数,对各个条目要胸有成竹。毫无疑问,多年不变的知识点就是高考所要考查的主干知识,也是高考复习的重心所在,删去的知识点不必再看,新增的知识点是命题的热点,改动的知识点是命题的焦点,它们都是复习的重点。得到《考试说明》仅仅表现出如获至宝,爱不释手远远不够。如果只有三分钟的热情,时间稍一推移,热度马上下降,把《考试说明》放在被遗忘的角落,束之高阁,那将是一种极大的浪费和损失。《考试说明》不是时事新闻,不能一看了之,它不但时效性强,含金量大,而且实用价值具有长期性,因此必须贯穿备考全过程,始终放之案头,常备不懈,力争达到“曲不离口,书不离手”。作为教师应率先研读,自觉实践,将《考试说明》的各个环节付诸到教学实践中去,无论是备课、上课、辅导、命题、讲评都应以此为参考标准;作为学生应在老师的指导下,参照《考试说明》,无论是选择资料,还是处理习题,都应时时比对以此为学习的样板。尤其要将里面的样题反复演练,循环自测,从中悟出命题趋势,找出解题规律,揣摩评分细则,总结考试技巧。还应排查考点,列出知识清单,不留死角,针对薄弱之处加大复习力度。如有条件,还可仿照样题自己试出模拟试卷,找找感觉,摸摸思路,为高考铺路架桥。
《考试说明》就是考纲,就是高考的指挥棒。复习备考必须依纲扣本,夯实基础,广度到边,深度到底,拉网排查,不留死角。必须按照要求,瞄准考点,狠抓重点,突破难点,解决疑点,关注冷点。《考试说明》最具权威性,所列的样题最具示范性,考试中心对考试最具发言权。每逢《考试说明》问世之后,就有很多单位打着考试中心的旗号,组织很多研讨会,发布所谓的可靠信息。还有很多不法书商乘机兜售所谓的全真模拟试题。一时间,各种信息纷至沓来,各类试题铺天盖地,搞得老师无所适从,搞得学生晕头转向。面对此类干扰,高三师生不可乱了手脚,而应该冷静对待,仔细区分。要知道书商推销的资料不等于《考试说明》,各类报导不等于《考试说明》,名师解读不等于《考试说明》,即便是《教学大纲》和课本教材也不等于《考试说明》。只有当年考试中心颁布的《考试说明》才是最好的复习指南。作为教师千万不要进行误导,作为学生千万要避免进入误区,双方都要擦亮眼睛辨别真伪。