大学三好学生先进事迹材料

大学三好学生先进事迹材料（共13篇）

篇1：大学三好学生先进事迹材料

三好学生刘永强的个人事迹

刘永强，男，1990年出生。太原理工大学阳泉学院10级专科学生，入党积极分子，现任采煤4班副班长。

该同学自入学以来各方面表现均较为突出，对班内的工作一直勤奋、踏实，尽心尽力，学习扎实，生活俭朴，充分体现了新时代大学生的较高的综合素质。两年来，在班主任和院领导的指导与鼓励下，该生能坚持以科学发展观为指导，努力提高自身的政治思想素质，积极发挥先锋模范作用，并取得了显著成绩。现总结如下：

一、努力学习，积极进取，学习、工作和生活方面都取得优异成绩.在校期间曾获得以下职业资格及在校荣誉：

职业资格：全国英语四级432分，国家信息教育部ITAT技能证书 在校荣誉：

2010年度煤矿开采技术专业综合成绩全专业第一名 2011年3月优秀团员作为党的发展对象

2011年6月参加太原理工大学校内数学建模大赛并获三等奖

2011年9月获得国家一等奖学金 2011年9月获得国家励志奖学金

2011年度上半学期煤矿开采技术专业综合成绩全专业第一名

二、思想先进，坚持马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，认真学习落实科学发展观，紧密团结在党和人民的周围。

刘永强同学思想方面积极要求进步，积极向党组织靠拢，自觉加强政治思想学习，自觉贯彻党的各项方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和义务知识，努力提高为人民服务的本领。关心同学，尽自己可能去帮助同学，团结同学，热爱集体，得到了老师和班级的认可。

三、工作勤奋踏实、任劳任怨，能开创性的完成院领导交代的各项学生工作任务。

作为副班长，刘永强同学积极配合班主任王老师的工作，做好新生的接待、住宿安排，学籍等文件整理和新生军训等各方面工作。教学步入正轨之后，帮助班主任完成对同学思想的稳定工作，使同学们尽快了解学院各项规章制度，以利于工作的顺利进行。该生真正在领导与同学之间起到桥梁纽带作用。该生被列为10级新生第一批入党积极分子之一，并于2012年3月上党课，而且及时向党组织递交思想汇报，积极学习宣传《党章》，深入学习科学发展观。在党课学习的期间，刘永强同学始终围绕党的思想，接受院团委指示，精心安排，努力工作，以稳定团员思想，构建和谐校园。该生始终以一个党员的标准严格要求自己:高举“邓小平理论”和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观基本知识，紧密围绕“两个服务”，提高同学的综合素质，使广大团员积极响应党总支号召，认真学习党的先进理论，刻苦学习科学文化知识，积极投身社会实践。刘永强同学还两次参加了学院采矿工程系部召开的学生会换届代表大会，更深层了解了党和组织。同时在校期间积极组织并参加各种活动：2010年12月参加全国大学生英语四级考试并以432分通过考试;2011年6月参加太原理工大学阳泉学院第二届校内数学建模大赛并获三等奖，该生学习刻苦，积极创新并取得优异成绩，真正做到学习工作“两手抓、两手都要硬”。此外该生在校期间同班长举办了 “携手同行新生元旦”晚会、组织本班同学踊跃参加“学院高唱红歌歌颂祖国”等一系列活动，丰富同学们的业余文化生活。

四、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

积极的心态和坚定的意志可以激发一个人内在的潜力和才华。在生活中，他对班级的事情认真负责，努力和班委其他成员组织各种各样的活动，共同建立良好的的班风和学风。

五、天行健，君子以自强不息

在当今这个科技发展迅猛、竞争激烈的时代，刘永强同学清楚地知道，只有把自己打造成为具有创新思想的新一代大学生，才能在今后竞争日趋激烈的社会中立于不败之地。因此他广泛学习各种新的文化思想和专业知识，全力打造一个通古博今的全新自我，同时，他始终牢记，作为一名学生干部，应当在学习上做同学们的表率和带头人。在平时的学习和工作中还注意积累各种工作经验，积极和其他系部的同学交流思想，取他人之长补己之短。工作方面中，认真负责，尽心尽力的做好每项工作，既为同学服务又与老师沟通。他在得到丰硕成果的同时，经验也逐渐得到积累，工作方法也不断的改进，自己的思想意识也慢慢成熟起来。

六、任何业绩的质变都来自于量变的积累

让生活恬淡成一汪平静的水，然后告诉自己：水穷之处待云起，危崖旁侧觅坦途。、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己，深知自身存在许多不足，因而坚定的信念，不断的提高自身的综合素质。在成长的道路上，进德、立业、敏学、笃行，并也坚信“不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”

综上所述，我们有理由相信刘永强同学有能力配合各院领导将阳泉学院学生工作抓得更好，而且也充分相信他在以后的学习和工作中继续发挥先锋模范带头作用，在将来的就业工作之中更会如鱼得水，游刃有余。

篇2：大学三好学生先进事迹材料

****，男，苗族，中共入党积极分子。*********学院**学院*************专业2012级学生，入校以来一直担任班级班长至今。该生思想先进，有较高的集体荣誉感，对学院的工作一直勤奋、踏实，尽心尽力，学习扎实，生活俭朴，充分体现了新时代大学生的较高的综合素质。一年多来，在学院领导和辅导员的指导与鼓励下，该生能坚持以科学发展观为指导，努力提高自身的政治思想素质，积极发挥先锋模范作用，并取得了显著成绩。现总结如下：

一、努力学习，积极进取 在校期间曾获得以下荣誉：

2012年12月，荣获**********学院的“诚实守信”标兵荣誉称号；

2013年4月被评为入党积极分子参加党课。

2013年5月，荣获**********学院院级“优秀学生干部”荣誉；

2013年5月，荣获**********学院院级“优秀团干部”荣誉；

2103年6月荣获************学院院级“先进个人”荣誉称号；

该生动手学习能力极强，以完成几项学案研究。

二、思想先进，紧密团结在党和人民的周围

****同学思想方面积极要求进步，积极向党组织靠拢，自觉加强政治思想学习，自觉贯彻党的各项方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和义务知识，努力提高为人民服务的本领。于2013年****同学被**********学院****学院发展为入党积极分子。通过对党的进一步的认识和学习，13年参加了学院党总支组织的的党课培训及考试，并取得优异成绩。通过堂课的学习，该生政治素养和理论水平均得到了进一步提升，更加坚定了他的共产主义信念。在实际的生活和日常的工作、学习中关心同学，尽自己可能去帮助同学，团结同学，热爱集体，得到了老师和班级的认可。

三、工作勤奋踏实、任劳任怨，能开创性的完成学院领导交代的各项学生工作任务。

该生在工作中，能创造性地开展工作，广泛团结班内同学，积极支持并广泛参与院系组织的各项活动，他对班级工作极为热心，不仅认真听取同学意见，反映大家的心声，而且主动了解同学的困难，及时予以解决。他主持班级的日常工作，周密，细致，对同学，对工作认真负责，赢得了同学们的尊敬和师生的好评。

在院系组织的各项活动中，身体力行，积极参与。特别是在班级开展的一些活动中，切实努力做到以身作则，事事起带头作用。先后参加了新生文艺演出，全院篮球赛等多项体育项目以及诸如去敬老院看望老人之类的爱心活动。并在他的带动下，班内同学也热心参与，班级气氛空前活跃，不仅丰富了同学们的业余生活，也为学习创造了良好的气氛和环境。

四、天行健，君子以自强不息

在当今这个科技发展迅猛、竞争激烈的时代，****同学清楚地知道，只有把自己打造成为具有创新思想的新一代大学生，才能在今后竞争日趋激烈的社会中立于不败之地。因此他广泛学习各种新的文化思想和专业知识，全力打造一个通古博今的全新自我，同时，他始终牢记，作为一名学生干部，应当在学习上做同学们的表率和带头人。在平时的学习和工作中还注意积累各种工作经验，积极和其他系部的同学交流思想，取他人之长补己之短。工作方面中，认真负责，尽心尽力的做好每项工作，既为同学服务又与老师沟通。他在得到丰硕成果的同时，经验也逐渐得到积累，工作方法也不断的改进，自己的思想意识也慢慢成熟起来。

综上所述，我们有理由相信****同学有能力配合学院领导将学院学生工作抓得更好，而且也充分相信他在以后的学习和工作中继续发挥先锋模范带头作用，在将来的就业工作之中更会如鱼得水，游刃有余。特此，推荐****同学为贵州省三好学生。

篇3：大学三好学生先进事迹材料

笔者对这个问题的思考, 是基于笔者所在的武汉生物工程学院近年来涌现出全国敬老孝亲的许大卉、献血捐髓、热心公益的杨子威等学生典型。一个榜样立起来不容易, 立而弥坚更不容易;一个榜样呼应了时代的需要, 引领了主流价值观, 时代也必须对榜样负起责任。基于此两点, 我们不得不思考, 学校作为教育主体, 怎样才能使这些当代大学生先进典型继续健康成长成才?

首先, 对成名的学生进行心理跟踪辅导。突然降临的巨大荣誉会带来生活环境的巨大变化, 引发心理上的不适。学生成名后要面临从普通人到公众人物身份转换的心理冲击, 90后年轻人比较有个性, 为了维持社会的多重认可, 必要时要牺牲自己的个性, 在这种情况下难免会觉得压抑。2005年感动中国十大人物之一洪战辉作为“道德偶像”, 就曾经因为成名之后的隐隐焦虑和种种困扰, 走进中央电视台《心理访谈》节目, 寻求心理专家的辅导。所以学校相应的心理咨询机构要对这些名人学生定期进行访谈, 心理咨询和思想教育工作有很大的不同:心理咨询重在疏导, 没有价值判断, 而思想教育总是价值判断在先, 并急于指导而不是疏导。当学生遭遇压力时, 心理老师比思想老师更管用。

其次, 思想政治教育工作要跟进。思想教育者要从思想上教育学生如何看待荣誉, 如何正确认识自己, 而这两者都取决于所选择的参照系, 所以思想政治教育主要从以下几个问题引导, 为学生建立参照系:

“我到底做了什么?”———引导学生回归事情本身就事论事, 抛开人为贴上的标签和荣誉。学生完成一个英雄事迹时的动机可能很单纯, 但是因为时代和社会的需要, 这些行为会在被研究、被反思、被提炼后总结成公开的评价。这些评价可能会让学生对其行为本身的认识产生混乱。比如, 2009年长江大学十几个学生长江救人的行为, 有人质疑:牺牲三个救两个值得不值得?有人批评:自己不会游泳去救人是愚蠢的。思想教育工作者必须引导学生回答好这个问题, 找到其行为背后真善美的本质, 找到本质就能坚定认识, 找到本质就知道超越的方向。

“我与更先进的人相比, 差距在哪里?”、“社会期待什么, 我所做的与这种期待的差距是什么?”———学生成名后, 会被鲜花、掌声、赞美包围, 极有可能产生自我意识的膨胀、自我价值的夸大。当社会公众对这些学生典型一片火热的时候, 学校应该本着对学生负责的态度, 让学生保持冷静。指派老师跟踪学生动态, 在适当的时候指出学生的不足, 用更先进的人和事、更高的要求来使学生看到差距, 从而对自己进行准确定位。

“我所期待的我的未来是什?”———青年学生典型成名既早又快, 也许许多人终生追求而不得的荣誉和成功, 他们年纪轻轻就于一夕之间不求而得, 满足感容易袭来。思想教育工作者要让学生明白幸福不仅来自于外在的认可, 更在于自我的肯定。要帮助学生规划人生, 这种规划要从“我将要做什么事情”出发, 引导学生不满足于结果, 激起学生体验不断超越自我的激情。

再次, 媒体的宣传要审慎。社会和学校各媒体对学生典型进行宣传时, 应该人性化, 切忌高大全。道德典型也是人, 难免犯错误、有缺点、有正当欲求。把青年学生典型的典型意义过度开发、人为拔高, 对于学生典型来说都不是爱, 而是害。雷锋戴手表的照片一出来, 人们普遍对雷锋道德形象感到失望;洪战辉曾经在某次报告会推销自己写的书, 结果引来了《洪战辉卖书三不该》等文章的口诛笔伐, 这也是造成洪战辉需要心理帮助的原因之一。对道德典型的宣传要以人为本, 对青年人、对学生更要抱宽容的态度, 才能减少其压力, 给予其成长的空间。

成名后的学生典型对社会和学校而言, 可能会成为一种道德资源, 资源就可能会被过度利用。为了充分发挥典型学生的榜样示范作用, 这些学生典型可能会过上非典型生活———频繁要求外出报告或被额外加负以配合宣传工作。洪战辉在接受媒体访谈时曾坦率地说他感觉自己像一个演讲机器, 从一个报告会搬到另一个报告会, 不堪其累。所以, 学校要把握宣传的两个“度”, 一是要把握先进学生典型事迹高度的度, 原则是:实事求是;二是要把握对学生典型宣传频率的度, 原则是最大限度地保护学生的学习生活不受影响。

最后, 学校要提供锻炼学生承受挫折的能力的机会。学生成名后, 他们的人生可能相对平顺, 但是另一方面, 这也会剥夺他们自己争取的机会。所以学校应该适当提供机会, 锻炼学生承受挫折的能力。不仅成功和荣誉, 失败甚至耻辱在年轻人的健康成长过程中都是有益的。

篇4：大学三好学生先进事迹材料

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于“三好学生”评选去留的问题，多有争议。早在2008年，中国教育学会会长顾明远曾经公开提出废除“三好学生”评选，在社会引起广泛争议。在前不久召开的“两会”上，有全国政协委员也发起提案，称“三好学生”评选会在学生中间产生不正当竞争，侵蚀儿童心理，建议中小学停止评选“三好学生”。

这些新闻的出现，在网上掀起了轩然大波。有网友赞成停选，表示早该停止把学生分等；有网友建议保留，认为激励成长的传统没什么不妥；还有人认为……“三好学生”评选何去何从，一时众说纷纭。

你如何看待“三好学生”的评选？请据此写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）立意自定。（3）所写内容必须与给定的材料相关。（4）不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

“三好学生”评选去留，是目前教育中争议较大的一个问题。那么作为当事人的学生对此有何看法？每个同学或许都有自己真实的感受。因此将这个材料作为作文材料，应该是人人都有话说、有内容可写的。作文材料由两段文字构成，第一段交代的是社会上建议废除“三好学生”评选，第二段交代的是网友对“三好学生”评选的看法。然后在试题要求中提出“你如何看待‘三好学生’的评选”问题，给试题的材料与学生的构思作文搭起了一座桥梁，要求写出自己的所思所感。无论怎么构思，其立意不外乎有几种观点：（1）废除“三好学生”评选。其理由是：①评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定心理压力。②“三好学生”评选往往设置比例，和教育方针相悖。③过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签，不利于学生健康成长。④“三好学生”享受升学加分的优惠，导致不公平竞争的出现。⑤“三好学生”往往是教师指定的，而这些学生并不一定是大家心目中的好学生。⑥学校推举的“三好学生”往往只是成绩好而已，不注意品德，并非真正的“三好学生”。⑦评选过程不具体公平性，评选活动容易滋生教育腐败。等等。（2）保留“三好学生”评选。其理由是：①“三好学生”是学生的榜样，是促进学生奋发向上的动力。②通过评选让学生有了目标与指南，给他们正确的导向。③评选“三好学生”可以激发学生的斗志，发掘学生潜在的动力和能力。④有了竞争，学习才会更有乐趣、更有动力。⑤有助于促进自己向别人学习，通过不断努力提升自身修养和学习成绩。等等。（3）改革“三好学生”评选。①完善“三好学生”的评价和监督机制，对学生的健康成长真正起到助推的作用。②使“三好学生”评选的内涵更加丰富而全面，以鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。③建立“三好学生”加“特长生”的评选机制，有利于引导学生学人之长，补己之短。④关注学生个体差异，实现评选标准的多元化。⑤改善评选方式，不再单一依靠学校来评，实现评价主体的多元化。等等。在写作时，不管你对“三好学生”的评选持何种看法，都应该做到观点鲜明，立意明确，不能模棱两可。

【学生佳作】

废弃有必要

张　庶

不知自何起，“三好”风盛行。穿梭于学子，激荡于心中。人人仰慕之，奋发而争荣。若谓“三好生”，喜乐从心生。“三好”利与弊，由此可见明。

“三好”系前途，平众惹非议。人之价值在，非能“三好”议。一人贤才否，先闻其德馨，再而学业深。若只见“高分”，不闻其为人，目光之短浅，思想之狭隘，处事之武断，毋能招良才。忽念古人言：“金玉是其外，败絮则其内。”渊博本固好，内心犹重要。知识蔽其外，德善涵其内。其外可再修，其内难充盈。

世本无完美，何必以此衡？若只死读书，何异明八股？众人向往之，创新可不复。死念圣贤书，不如眼开明；一味读写算，不如去实践。何谓之“三好”？心善第一位，德才再兼备。辅之以气量，衡人之准标。莫再“分”独占，选才有缺陷。

众生皆平等，何以分等论？人之尊严在，不容视不见。“三好”美名曰，励生奋而强。不知学子心，早已纷乱忙。朝暮相处间，不免杂念乱。多虑注心间，何以除杂念？杂念若不除，不能专心读。不堪重负时，学业置一边。

学而轻松者，大多成功哉。游走于大地，畅想于天际。释压无忧虑，专一而攻取。戴上“三好”镣，束心缚身体。阶级价值观，等级心中立。学本应无虑，何料施压力。差生只谓差，只羡不能语。乍看面释然，实则心里酸。心闷而怨己，谁能看透穿？

“三好”谓之然，部分有不专。因其之所重，不免生歪念。私自而内定，其乎不外传。德智体美者，可叹不可怨；冒名顶替者，心安理自专；愤愤不平者，双手难回天；不劳而获者，哪管他人怨。如此之不公，怎教众人从？社会似天平，应当两端重。今朝看往昔，何时得公正？

既无法公平，要之有何用？公私不分明，难以来判定。只为求形式，涵虚混太清。如此选人才，无望又叹哉。真学没于世，庸才长乐哉。高贵愈高贵，贫难愈贫难。两极愈分化，矛盾愈突显。人民应和睦，安享太平年。

与其谓“三好”，莫如成绩好。各自扪心问，是否依公道？务必着其内，选才之必要。还原其本质，定当人心到。如若难改之，不如弃不要。评人之准标，不一定“三好”。如此混杂乱，于人无可靠。何去何从之，自会见分晓。若问吾之意，废弃有必要。但愿此事消，人人乐逍遥。

［点评］这是一篇形式新颖的佳作。文章采用五言句式的形式，对“三好学生”评选的弊端，从人的价值、选材标准、给人影响、评选不公等几个不同的方面，进行了有理有据的分析议论。文章构思精巧，用词典雅，内容充实，显示出作者较高的写作能力。

“三好”，华而不实的名片

陈若冰

前不久召开的“两会”上，有政协委员提出了这样的提案：应当取消中国的“三好学生”评选。这一提案再次在社会上引起了广泛的争议。“三好学生”这张华丽的名片，究竟该何去何从？

“三好学生”，这个称号应该是大多数学生所希望得到的，这不仅证明着自己的能力，更有可能决定自己的命运。可这也在无形之中将学生划分成了三六九等。有一部分学生可能会因此而更加努力，还有一部分人，会因为没有被评选上而感到意志消沉。甚至有些学校，让好学生戴红领巾，而让差学生们戴绿领巾。试问，哪个学生能没有些自尊？小孩子们的心灵有时比我们想象的要脆弱得多，那些老师领导们可“伤不起”这些孩子。

有人觉得，评选“三好学生”，还是比较公平的。每个人的表现，大家都看在眼里，记在心里，不记名投票，当然公平。可实际上呢？有很多人根本不知道“三好”是哪三项好，就仅仅凭借自己与同学的亲密关系来投票。最后，可能表现并不出色但人缘好的学生被选上，而那些默默无闻的学生却被人遗忘。而更有些触目惊心的是，学生们仅仅是为了拉选票，采用各种手段。曾经看过一个短片，短片中讲述了同班的三个小学生，为争得班长的职位，明争暗斗，甚至家长也为了自己的孩子动用各种关系，拉拢人心。而现实生活中“三好学生”的评选与此也如出一辙。其实，“三好学生”的评选某种程度上助长了社会的不正之风，而更多的则让人有些心寒。

白岩松说过一句话，给人印象颇深：“没有高考，你拼得过富二代吗？”可现在，有高考，有些人照样拼不过富二代、官二代。在那张试卷之内，你也许拼得过；可是在试卷之外，你就拼不过了。自主招生、各项加分，他们的简历满满当当，而你的却是薄薄两页纸。而孰真孰假，孰优孰劣，却是不得而知的事了。他们的父母，也许稍微动用手中的钱或者说权，荣誉称号带来的加分便轻易到手；而穷人家的孩子，十分努力却也不一定能得到什么。“潜规则”的暗流波涛汹涌，连“三好学生”的评选也被侵蚀得变了味。

归结起来，争夺“三好学生”称号，也就是争夺升学的优势和充实的简历。我们当然不能否认，“三好学生”的评选有一定的积极作用，但我认为它的确该止步了。也许当升学的名目繁多的加分政策取消，社会更加公平公正，这张华丽的名片才会现出真正耀眼的光芒。

“三好学生”，这蒙上尘土的光环是否该留在学生们的头顶上？我想，它是该离开的时候了！

［点评］这是一篇分析较为透彻的议论文佳作。文章题目就将“三好”称之为“华而不实的名片”，既旗帜鲜明地亮出了作者的观点，又给人以形象生动之感。文章一开始，作者就结合作文材料中的现象，从而提出了“三好学生”评选何去何从的问题。文章主体部分围绕着这个问题，作者从对学生心灵影响、评选过程不公正、评选过程潜规则几个方面进行了分析议论，最后结尾，作者鲜明地提出了“它是该离开的时候了”的观点。文章观点突出，思路清晰，语言流畅。

“三好”啊，还是留着吧！

李 政

近来人们对“三好学生”评选去留的争议颇为热烈。前不久召开的两会上，又有委员提出要取消“三好学生”的评选。我不知道，怎么一个区区“三好学生”的评选竟引起如此大的争议！

实话实说，我过去一直是“三好学生”头衔的宠儿，拿奖状拿得手都麻木了，也没感觉有什么异常。直到人们议论纷纷，我才不得不跳出这个圈，客观地将“三好学生”的评选打量一番。

有人说，“三好学生”的评选带来了不正当的竞争。传闻有的学生为了得到“三好学生”的称号，贿赂老师，跟老师套近乎。我很奇怪，“三好学生”有那么好吗？竟然要用这种手段？况且，得到以后又有什么实质性的好处呢？只为满足一下自己那小小的虚荣心，那也不能丢掉良心啊！又退回来讲，即使真有这些人也只是占极小的一部分，数都会数出来的。若因此就取消了“三好学生”这项荣誉，实在是因噎废食了。

又有人说，“三好学生”的评选不公正，一般只看成绩。这点我倒还颇有体会。记得初中评选时，大多以学习为指标。不过反过来说，单是学习好，而人品或品质上有严重问题的，也是决不会出现在同学们投票的名单之列的。除此之外，也有一些学习成绩居中，但在同学中有口皆碑的人，也得到了此项殊荣。应该说，我从小学到初中经历的这些评选还是比较公正的。不过我并不否认，有些地方对“三好学生”采取任命的方式，跳过了投票这一环节；亦有老师宣布，期末考试前五名即为“三好学生”。这些的确属于脱离评选“三好学生”的本意了。他们想利用这个头衔，来刺激学生们好好学习，而可悲的“三好学生”称号竟成了个工具。

综上来看，这些所谓“三好学生”评选所带来的弊端，不是由于学生自己没调整好心态，而是地方在执行上出了问题，好经让和尚给念歪了。我实在看不出“三好学生”评选本身有什么过错，若非要取消那也只能是因为我们无法改正自身。其实，任何奖项的评比，只要是人评的，总会有疏漏之处，诺贝尔奖亦是如此。区区一个“三好学生”评选不至于兴师动众，争个喋喋不休。“三好学生”评选不是还能带给学生一些竞争力吗？有竞争才能有进步。另外，对于荣获此称号的人，也一定会鼓励他一直做好下去。这般诸多好处，人们难道看不见吗？回过头讲，中国的教育制度其实有许多不完善之处，我们似乎更应该关注那些本质性的问题，而不应该揪住个“三好学生”评选不放，舍本逐末。

跳出这个圈，“三好学生”评选啊，还是留着吧！

［点评］这是一篇观点鲜明、情感真挚的议论佳作。针对作文材料中有人提出的废除“三好学生”评选现象，作者鲜明地提出了自己的观点：“三好学生”评选啊，还是留着吧！围绕着这个观点，作者采用总分总的结构模式，从人们对“三好学生”评选的议论入手，结合自己的切身经历及感受，对人们的言论进行了有理有据的反驳，并对“三好学生”评选在实际生活中的现象进行了客观分析与评价。文章分析情感真挚，说服力强。

篇5：大学校三好学生标兵事迹材料

罗芳同学来自校三好班级05-961班，校优秀寝室5公寓320室。她性格乐观开朗，但又不失沉稳和细心;兴趣广泛，爱好舞蹈、乒乓球、足球等多项活动;思想上积极要求进步，认真学习党的思想和纲领，积极向党组织靠拢;学习成绩优异，一直名列前茅;工作认真负责，为人谦虚坦诚，乐于助人。

学习上，她勤奋刻苦，善于钻研。她严格要求自己，认真做好每天的学习计划，珍惜大学中的每一分钟。学习成绩优异，在前四学期连续三次获得一等奖学金，一次二等奖学金;大一(下)学期以597分通过英语四级，大二(上)学期通过英语六级;大一(下)学期通过计算机二级c，大二(下)学期通过计算机三级数据库。在学好基础知识和专业知识的同时，她还广泛学习其它方面的知识，尤其对文学感兴趣，又时间就到学校图书馆借阅相关书籍。在自己认真学习的同时还帮助平时学习中有困难的同学，热心地为同学们解答疑难问题，督促自制力不太强的同学好好学习，帮助班级基础比较差一点的同学实现了零挂科率。

工作上，她认真负责，在同学中起好模范带头作用。一直以来担任班级文娱委员，并担任过院系文艺部副部。她一直尽心尽职，认真做好每一项工作，真诚地为同学们服务。作为文艺部副部，在协助文艺部、学生会做好工作，积极参加院系、学校组织的各项文娱活动，参加了学院的迎新晚会、送老生晚会等各项演出，还参加了学校XX年的迎评晚会演出，并且成为舞蹈队的主力队员。在班里工作她也没有放松过，尽管很忙很累但她还是认真地为班级做好每一件事情，毫无怨言，协助团支书积极筹办每一次团活，担任过班级合唱比赛的`指挥，还担任过女足队的队长。鉴于她的出色表现，她多次获得“三好学生”，“优秀共青团员”，“优秀团干部”等荣誉称号。

人际交往上，她尊重师长、乐于助人、团结同学、谦虚坦诚。作为预备党员，时时以共产党员的要求要求自己，处处发挥模范带头作用，鼓励并带动大家努力学习、积极进取，热心帮助身边的每一位同学解决生活上、学习上以及思想上遇到的问题，是大家的知心朋友，在同学中颇有口碑，树立了很高的威信。

她积极参加各项科技活动，XX年参加学校的科研立项并且按时提交论文结题报告，已经完成答辩，获得优秀论文，即将发表，在XX年参加学院的电子商务兴趣小组，学习了多种网页制作技术，已利用dreamweaver技术制作多个网站;XX年参加学院电子商务大赛获得优异的成绩;XX年参加校创业计划大赛;XX年参加年度的企业管理挑战赛，目前正在进行中，作为主力队员，她充分发挥团队精神，同队友一起努力拼搏准备在接下来的比赛中一展拳脚。

在学习工作之余她还积极参加社会实践活动，利用周六、周日时间做家教的工作，XX年暑假做过“万家宝”的奶品促销员，并且圆满完成任务。XX年暑期参加学院“三下乡”实践团队，成为“全国优秀‘三下乡’实践团队”主要队员。

篇6：三好学生先进事迹材料

我是武昌小学五年级的一名学生，性格活泼，开朗乐观。在学校里，我遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求自己，尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，学习刻苦、认真，有较强的进取精神。

在班里，我是班干部，能以身作则，身先士卒，主动解决班里力所能及的事务，是班主任的好助手。我经常为班级和学校的墙报出谋划策，争取把墙报办得丰富多彩。在学习上，我严格要求自己，上课认真听讲，踊跃发言，遇到不懂的问题，能主动向老师或其他同学虚心请教。自从读五年级以来，我更是以“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”作为座右铭，在学习中刻苦学习，从不怠慢。学习态度认真，学习目的明确。在现实生活中，我也常常以此来鞭策自己，从一年级开始，每学期都被评为校级“三好学生”和“优秀学生干部”，成为全校同学的榜样，但是我从不骄傲，我坚信“成绩只代表过去，未来要自己争取”，所以我总是不断地努力着。

我不仅自己认真、刻苦学习，而且还热心帮助他人。当我看到学习有困难的同学时，我总会尽自己的全力去帮助他们。虽然辛苦，但其乐无穷，使我高兴的是这样做不但使他们能迎头赶上，也加深了我对知识的理解和掌握。我班的芮闵雪同学对学习没有信心，平时贪玩，上课不注意听讲，学习成绩很不理想，为了提高她的学习成绩，作为班干，我主动向老师提出和她坐一位。在思想上，我耐心地开导她，为她讲明学习的重要性，帮她了解知识的作用，从而端正了她的学习

态度；在学习上，我热心帮助她，每当她遇到不懂的问题，我是有求必应。经过我的帮助，芮闵雪同学的学习成绩有了明显的提高，受到了老师和同学的夸奖。

在课堂上我认真记笔记，课后及时巩固，做到温故而知新，保证让每天所学的内容能够吸收，就像海绵里的水一样，吸得进去，挤得出来。因此，我成绩显著，各项考试总是名列前茅。我牢记“吃得苦中苦，方为人上人”这句古训。我也常常凭着自己顽强的毅力攻克学习中的一座又一座堡垒。我始终本着勤奋努力，踏实求进的精神，去面对学习中的困难，以优异的成绩回报自己的付出。我要用自己的行动来实现自己的梦想，翻越高大的山岭到达理想的彼岸。

“身体是革命的本钱”，健康的身体和强健的体魄是搞好学习的基础。平时在学校里，除了学习外，我还注重锻炼身体。课余时间我不但喜欢打羽毛球、乒乓球，而且喜欢长跑。羽毛球、乒乓球运动不仅增进了我和同学之间的友谊，还锻炼了我的体能；长跑让我明白了勇于拼搏和敢于挑战自己才会超越自我，也让我明白了坚持就是胜利。体育锻炼让我有一个健康的体魄，支撑着高强度的学习任务，从中感受到的体育精神让我受益终生。

篇7：三好学生先进事迹材料

郑遵义 汉族

预备党员

1990年7月7日出生于贵州遵义市，现就读于贵州艺术学院艺术系10级美术本科班，曾于2011-2012年任院伙食管理委员会副主席、美术协会国画组组长和英语联合会宣传部部长，现任职务10美班班长。在进入大学的两年多时间里，我先后于2010年参加了“安顺市第十届老年人运动会”自愿服务，于2011年“被聘为中国人民银行安顺市中心支行储户问卷调查员”，于2011年被评为“贵州艺术学院2011年度‘三创自愿服务先进个人’，”于2011年获得“黄果树国际半程马拉松赛自愿服务荣誉证书”，于2011“组织策划贵州艺术学院第四届美食文化节”，荣获“贵州艺术学院2009-2010学年新生学习优秀奖学金三等奖”，荣获“贵州艺术学院2010-2011学年度二等奖学金”，荣获“贵州艺术学院2010-2011学年度优秀学生干部”，荣获“2011-2012学年艺术系基本功大赛国画组一等奖”，于2010年11月团校顺利结业，于2010年12月党校顺利结业，于2011年被党组织批准为中共预备党员。

我始终保持着积极向上的心态，妥善处理好学习和组织工作两者之间的关系，努力做到全面发展。作为祖国未来的接班人，我从各方面严格要求自己，努力提高个人素质。

进入大学，我积极关注时事政治及国际动态新闻。在班内和组织上经常帮助同学解决疑难，并把自己在各方面所学到的经验跟他们分享，也带动了同学们之间的良性沟通交流，做好一名合格预备党员的模范作用。经过努力，很幸运于2011年被党组织批准为中共预备党员。我心里明白这与同学们对我的支持，老师们对我的肯定是离不开的，在思想上我会进一步要求自己，提高思想觉悟。

学生组织是由学生为主体的具有一定权威性的组织，它的存在成为学校与学生沟通的良好平台，同时也是学生发展自我能力与优势的摇篮。在两年多的学生工作，我深深的感受到，于优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，使我在挫折中成长。由于大一才刚参加的学校组织是伙食管理委员会，所以对伙食管理委员会的很多工作方式都不了解，经过长时间的观察与请教指导老师和师兄师姐们，渐渐适应了繁多的组织工作，学会处理更多面临的问题，懂得如何跟组织成员沟通、跟指导老师交流，互相支持，彼此勉励！更为重要的是让我明白怎么在一个团队中通过协作获得成功。

自愿服务是光荣的。我积极参加自愿服务，在这两年多的时间里我参加了“安顺市第十届老年人运动会”为期两天的自愿服务，“安顺市三创自愿者服务”为期六天，“黄果树国际半程马拉松自愿服务”为期两天。除以上外，我还经常和我系自愿者走出校门参加义务服务活动，特别是在每年的纪念学习雷锋系列活动中，一起走进敬老院，帮助老人们做一些力所能及的事情，给老人们及时送去社会的关怀、党的温暖；走进孤儿院给需要帮助的孤儿献上我们广大同学的爱心，使他们感受到人间的温暖，感受到他们并没有被社会遗忘，还有许多人默默的关心他们，爱护他们，让他们享受与常人一样的爱。

作为一名现代的大学生，作为一名预备党员，除了严格要求自己，也要积极融入多层次的社会，感受各阶层的群众的生活。走进社区，义务打扫后街背巷、铲除牛皮癣，既培养了同学们爱劳动的良好习惯，又美化了环境，走上街头查找错别字、不规范用字，净化了校园周围规范用字环境。以此些实践活动来提高自己的实践能力，以后将更加积极参加更多的自愿服务活动。

有句话说“学生以学为生”。确实，作为学生，首要任务就是学习。我在组织工作的同时也不忘努力学习，毕竟要想以后更为国家奉献更多就需要用知识武装自己。现代国际之间的竞争，追根到底就是人才的竞争，哪个国家在培养高素质的人才方面做得出色，将意味着这个国家具有较强的竞争力。我国正处于社会主义现代化建设新时期，正需要高素质人才，而这些人才的来源，正是我们这一代！从眼前来看，社会也存在激烈的竞争，要想在走出社会能找到理想的工作，占有一席之地，并更好的奉献，就必须学好科学文化知识，用知识武装自己，知识才是硬道理。从踏入大学校门，在新的学习环境下，我继续发扬认真学习，刻苦奋斗的精神，在学好课本知识的基础的同时，积极参加各项实践，将理论运用到实践当中去。另外，为了丰富见识，同时增强自己多方面的理论水平，特别是学生工作的相关知识，我经常去图书馆或上网查询相关的资料。我的努力也到了回报以及老师领导的认可，于2011年被评为“贵州艺术学院2011年度‘三创自愿服务先进个人’，荣获“贵州艺术学院2009-2010学年新生学习优秀奖学金三等”奖”，荣获“贵州艺术学院2010-2011学年度二等奖学金”，荣获“2011-2012学年艺术系基本功大赛国画组一等奖”，荣获“贵州艺术学院2010-2011学年度优秀学生干部”。

篇8：三好学生,还要不要选?

在今年全国的“两会”上, 有政协委员提议停止评选“三好学生”, 教育部回应不会叫停。同学们来说说看, “三好学生”还要不要继续评?

无痕:应该停。因为学校通常只会用成绩来衡量, 根本不考虑学生素质和品德, 所以这个“三好”只有一好——学习好。

笑纳百川:可以停了。老师们多数只看成绩。很多同学素质很低甚至是班级公敌, 也能被选上。还有些同学的家长给班主任或校领导一些好处, 于是很容易就被评上了!

芊面纸扇:一定要停。三好学生的评选范围太广了, 很多不够优秀的人都被评上了, 而且名额太多了, 对那些在学习上很用心、在各项活动中积极表现的人无疑是一种很大的打击。

暗影伯爵:停。评选三好学生在我看来是在学生中有意分优劣, 会让那些从来得不到“三好”的学生产生自卑感, 会让部分三好学生骄傲起来, 甚至瞧不起他人, 产生自负感。

冥王星雾:我也认为应该停。“评三好”只考虑到鼓励成绩好的同学, 没想到这其实变相打击了学习成绩不够好的同学。同学们都是有自尊的。

如何:我也认为该停。去年评上了今年却落选了的同学会觉得没面子, 有些心理素质差的只爱听表扬没经过挫折的学生还可能会因此一蹶不振, 还有的同学在考试前会更紧张。

雨蝶:“三好”是指品德好、学习好、身体好, 品德是在首位的, 体育也应该很优秀, 此外学习成绩又好的人才配得上“三号学生”的称号。现在的“三好学生”主要看的还是学习成绩, 这样的评选比较片面, 效果不好。

微光:我不认为有停的必要。这其中包含的是对学生的肯定和激励。虽然以上问题, 我也碰到过, 但这不仅仅是一张奖状的问题。现在很多学生都在抱怨, 但是抱怨解决不了问题, 我们只有去努力地适应。

晨之恋:评选“三好学生”有利于后进生向优秀生看齐, 可以让评不上“三好”的学生知道自己的不足。

傀夕:不能停。家长会以此来判断你在学校的表现, 而且这还是家长之间攀比的由头。现在学校不发排名表了, 光有分数看不到名次了, 我妈就只认奖状不认分数。

眼泪的重量:一张奖状很重要, 它凝聚着一学期以来的努力和奋斗, 它也是一份信心, 将鼓励着你在新学期里继续努力和奋斗。

糖莲子:如果取消了, 学生的竞争意识就会下降了。可以考虑修改评选“三好学生”的标准, 把各项指标列表打分, 而不仅仅是考量成绩。也可以把评选“三好学生”换成“XX之星”, 在某一个方面特别优秀的学生也能获选。

工藤辛巴:我体育是倒数第一, 照样也是三好生。记得上小学时就说不允许评“三好学生”了, 这个称号就被改成了全面发展好学生。所以我觉得取消与不取消差不多, 只是换一种形式而已, 不评“三好”又会有别的评选的, 而只要有评选就会有利也有弊。

篇9：三好学生先进事迹材料

我是龙爱如，在寿县迎河中学高一（5）班就读，现任纪律委员。我是一位酷爱学习,尊敬老师,热爱班级,团结同学,学习成绩名列前茅,工作踏实肯干,为人正直坦率的学生。深爱老师和同学的好评，曾立志, 要真正做一个对社会有用的,德,智,体得到良好发展的,孝敬父母的人。为此，我作了不懈的努力，在各个方面作出了很大的努力并取得了良好的成绩.一、在政治思想方面

我具有坚定正确的政治方向, 拥护党的领导, 坚持党的基本路线.。在平日的生活里认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”,“科学发展观”等重要我党的指导理论和思想.并且积极将 这些理论理解与平日的实践结合,在思想和行动上严格要求自己.虽 然我不是一名党员,但我时时刻刻以一名党员的标准来要求自己,并积极朝更高的方向努力,在同学中发挥着重要的模范先锋作用.二、为人处事方面

我是老师的得力助手,同学们心中的好榜样。我乐于助人,遇到别人有困难总会热情地伸出援助之手，看到哪位同学学习上放松,我都不忘善意地提醒;经常在放学后帮助同学讲解数学题, 辅导作业.。在学校组织的各项活动中,作为班干部的我,总是一马当先,身先士卒.特别是在学校运动会上,我不但积极的参与比赛,而且还在空余时间组织同学撰写通讯稿,为其他同学呐喊助威,两天下来,嗓子累哑了,胳膊累肿了.大扫除时脏活累活抢着干,我的任劳任怨的精神感染带动了班内的大批同学.在学校多次组织的献爱心活动中,我总是带头省出零用钱捐款,比如去年的汶川大地震发生后,我就带头在班级内部搞起了为灾区同胞贡献各自的绵薄之力的捐款活动, 虽不多但精神打动着每一人,我以自己的热情和诚心感染了全班同学。

三、在工作方面

我总能尽心尽力,认真完成老师交予的任务,努力做到最好,为此经常得到老师们的表扬赞赏。在班里，身为班干部的我, 以身作则, 严于律己,积极主动地协助班主任和班长管理好班级的事务,遇到难题的时候及时向老师请教,并取得其他班干部的支持和帮助,共同管理好班级.因此班级不管在纪律上,卫生上,学习上都取得了令人可喜的成绩,而且在我的带动下,同学们认真学习,形成了你追我赶, 互相帮助的良好的学习氛围。我经常倡议同学要拼搏奋进,力争上游，我还常常帮助有些同学改掉坏习惯。在老师同学的眼中,我是大家公认的责任心特强的班干部,备受全班同学的拥护。我有很强的组织策划工作能力,办事有效率,有创新意识,并善于营造良好的学习氛围。通过这一年来担任学生干部的实践，也更深刻地了解了管理的诸多方面,并培养了自己较强的责任感和工作能力。最难能可贵的是:在多项大型活动中,我均能做到组织策划并积极参加。

四、学习、爱好方面

我对学习一丝不苟的态度,勤于钻研的学习习惯,坚持不懈的学习精神,不懂就问的学习作风,加上我谨慎谦虚的良好习惯,使我一次次成为众人瞩目的对象.年年荣获校“三好学生”，成绩一直名列年级前茅,每次学业检测成绩都是遥遥领先!在学习上, 我掌握了很好的学习方法,学习勤奋刻苦,善于动脑思考。我课堂上效率高,认真笔记,课后及时巩固,保证每天所学习的内容能够有效吸收,并能在完成布置的各次作业后,自主地利用好时间,钻研课外习题.抓各科之间的联系,把握知识结构和知识网络,端正学习态度来学习.遇到学习中的困难和挫折,能正确面对, 凭借自己的毅力和信心克服困难，以积极向上的心态去学习.“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”,回首过去近一年的时间,我既学会了知识,又学会了做人。我积极参加学校组织的活动,努力提高自身综 合素质.在班级中,我勇于承担责任,尽心尽力搞好班级中的事,与其他班干部一起开展各项公益,娱乐活动。这些活动不仅丰富了同学们的业余生活,而且也提高了班级凝聚力,为我们班成为优秀班级奠定了良好的基础.我尊敬师长,团结同学,积极向上,从不骄傲,脚踏实地,认真做好每一件事,受到老师和同学的一致好评。在积极参加各项活动的同时,我尽力抓住一切时间去学习,并且注意运用正确的学习方法,提高单位时间的学习效率.遇到不懂的问题,就虚心向老师,同学请教,直到弄懂为止.我随身携带着单词记忆手册,抓紧一点一滴的时间去记去背;我还准备了几个错题本,上面摘录了容易错的题或者是解题方法新颖的题,经常翻阅,做到举一反三.查缺补漏,也是一个行之有效的学习方法,它帮我杜绝了“短板效应”,使我的各科成绩均衡发展.总的来说,我的学习主要受益于温故知新, 解疑补差.我坚信, 生活不会亏待每一个辛苦付出的人!“一支独秀不是春,百花齐放春满园，”我不仅只满足自己在学习上所取得的成绩,而且能主动帮助其他同学解决学习上的难题,和他们共同探讨,共同进步,让知识的累累硕果挂满我们教室的每个角落.我深深地知道: “知识是无法计量的重要,唯分享可得永恒” ,帮助他人的同时, 既提高了别人, 也在无形中加深了自己对知识的理解.我愿尽我所有的力量去帮助我能帮助的每一个人!“成绩只能代表 过去,未来要靠自己争取”,要努力发展完善自己,力争做一名新时代的合格的优秀中学生。在爱好兴趣方面,平时爱好兴趣广泛,热爱读书,经常进行体育活动锻炼身体,在校运动会时为班级出力,取得较好的成绩, 关心国家的重大事务, 积极了解实事, 各方面知识较宽。

五、孝敬父母方面

篇10：三好学生先进事迹材料

王宇洁同学，烈山区古饶镇赵集小学三年级学生，今年9岁，现任班长。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；学习认真刻苦，各科成绩优秀；在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。她时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。

主要事迹

一、品学兼优，同学的榜样。

王宇洁同学在家懂事孝顺，在校尊敬教师，团结同学。能按时认真完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手，同学们学习的榜样。虽然她年龄小，但在同学们眼中她是一名懂事的“小大人”。她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务。老师交给的任务总是不折不扣地完成，并做得有条不紊。她处处以身作则，为同学们树立了榜样。上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。遇到有同学违反了学校和班级规定，她敢于上前指正，有时遇上个别同学为小事而争吵，她总是主动上前调解，并像个小老师似的跟他们讲些“ 同学之间要团结”、“不要为一点小事伤和气的道理”。正是她这种做法影响了所有的同学，才使三年级班集体充满朝气，充满活力，学风浓，班风正。

二、团结同学，助人为乐。

王宇洁同学具有很强的集体荣誉感。她认为只有让全班同学都进步，那才是一件快乐的事。她不但和成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常利用课余时间在黑板上出题让同学们做，像个小老师一样找基础差的同学到前面板练，发现错误，及时订正。为了帮助班里学习有困难的同学解答疑难，她总是百问不烦，耐心细致地讲解。在她的热情帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大进步。

三、关心班级，积极参加活动。

作为班干的她，总是以身作则，积极参加各项活动。大扫除活动她带领同学认真完成，脏活重活带头干、抢着干；娱乐活动身先士卒，“六一”儿童节自己就表演了三个节目，唱歌、跳舞、讲笑话，给同学们带来了无比的欢乐；区举行的作文竞赛得了二等奖。她经常说“只要为班集体争得荣誉，忙点累点不算 什么。”

四、刻苦勤奋，成绩喜人。

几年来，王宇洁同学在学习上严格要求自己。学习目的明确，态度端正。课堂上专心听讲，善于动脑思考，遇到不懂的问题就虚心向老师、同学请教，直到弄懂为止。上课认真打笔记，课后及时巩固，保证每天的学习内容及时有效吸收。在完成各科作业后，自主阅读课外书籍，钻研课外问题。遇到学习中的困难能正确面对，以积极向上的心态去学习，学习态度积极，学习方法正确。在每学期学科测评中，各科成绩名列前茅。

王宇洁同学年年被学校、班级评为“优秀少先队员”、“三好学生”，是同学们学习的榜样。虽然她取得喜人的成绩，但从不骄傲，反而更加刻苦、努力 认真，持之以恒。

篇11：三好学生先进事迹材料[定稿]

在思想上，我积极要求进步，努力向团组织靠拢，并积极参加学校组织的各项活动，范文之事迹材料:三好学生事迹。“一分耕耘，一分收获”，我总是以这样的态度对待人生，我能够认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。因此，我严格要求自己的一言一行，遵守各项规章制度，品行优良，尽力做好同学们的榜样。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。

在学习上，掌握了很好的学习方法，学习勤奋刻苦，善于动脑思考。我课堂上效率高，认真笔记，课后及时巩固，保证每天所学习的内容能够有效吸收，并能在完成布置的各次作业后，自主地利用好时间，钻研课外习题。抓各科之间的联系，把握知识结构和知识网络，端正学习态度来学习。遇到学习中的困难和挫折，能正确面对，凭借自己的毅力和信心克服困难，以积极向上的心态去学习。

在班级工作方面，认真负责管好课堂纪律和卫生，能积极参加学校组织的各项活动，能带好头管好人，对同学很关心，能乐于助人，在别人遇到困难时，能帮助别人走出困难，积极参加班队活动，为班级的黑板报工作提供资料，使班级活动丰富多彩。同学之间关系融洽，能和睦相处。

在爱好兴趣方面，平时爱好兴趣广泛，对新兴科技等有所了解，热爱读书，经常进行体育活动锻炼身体，是校足球队的成员，在校运动会时为班级出力，取得较好的成绩，关心国家的重大事务，积极了解实事，各方面知识较宽。

在日常的班级生活中，能够用积极乐观的心态对待工作与学习，尊敬师长，与同学之间相处融洽，乐于助人，遵守学校的一切规章制度。身为班干部，积极主动地配合班主任管理班级，及时向班主任反映班级问题，并尝试独立地处理一些问题，做班主任的好帮手。

在班级活动中，该生能够积极踊跃地参加，办理黑板报能积极投稿，运动会踊跃报名参加，班队课上主动大胆地上台发言，使自身得到全面的发展。

篇12：建议取消“三好学生”的评选

取消“三好学生”评选主要有以下几方面原因。

一是“三好学生”历来是“优秀生”的代名词, 传统意义上的“三好”, 不符合当今社会的人才质量观。教育的真义在于它的时代内涵, 在于它对时代精神的吸收容纳, 在于它对时代之需的映照贯通。建国初期, 党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。当时, 对人才素质的要求是德、智、体全面发展。随着社会的进步、教育的发展, 特别是知识经济时代的到来, 对人才素质提出了新的要求, 它需要学生具备完整的人格、独特的个性、创新的能力、团队协作的精神, 具备科学素养和公民素质, 树立终身学习的观念, 具有国际意识、参与意识、人权意识和生命意识。其中, 创新能力是现代人才素质的核心。因此, 现在仅用“三好”来评价学生, 显然是不全面的, 不符合当今的人才质量观。“三好学生”的评选是对学生的一种评价, 而评价是一个价值判断过程。教育的价值在很大程度上规范着教育活动的目的和指向, 它激发人们对其所向往的价值进行不懈的探究与追求。如果我们把评选“三好学生”作为对学生全面素质的评价, 就与当今人才质量的要求相脱离, 使教育活动没有很好地朝着教育目标来进行。

二是“三好学生”的评价体系有失科学性。“三好学生”的评选标准没有量化, 评选出的学生是否真正优秀是值得商榷的。学校在评选“三好学生”的具体操作中, 通常是按照不同学校、年级、班分配指标, 由学生、教师选举产生, 造成标准的不统一。即使是参考一定的条件, 也多是看学习成绩, 致使很多班级评选的标准, 实质就是学习成绩优秀, 突出的是学习成绩, 鼓励的还是学习成绩优秀者, 违背了素质教育的思想, 远离了培养目标。

三是过早地把学生分类, 对学生的成长和发展带来负面影响。评选“三好学生”, 特别是小学评选“三好学生”, 过早地给学生划分等级, 贴上标签, 容易使评上“三好学生”的学生产生优越感, 也容易伤害其他学生的自尊, 对学生成长不利。学生启智有早晚, 晚不等于不智。历史上有许多的科学家、名人在青少年时期, 并没有显示出超常的才能, 像伟大的物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生等, 他们小时候学习成绩一般, 数学家华罗庚甚至没有上过大学, 但他们后来为人类的进步都做出了巨大的贡献。因此, 学生在青少年时期的可塑性是很强的, 发展空间是很大的。教育的功能就是要促进人的发展, 而人的发展又是不均衡的。在教育实践中, 我们应该以每个学生的发展为本, 发展学生的个性, 培养学生各方面的才能, 因为社会是多元的, 社会需要的人才也是多元的。只有这样, 学校教育才能真正发挥应有的功能, 为社会服务。

四是如今“三好学生”的评选, 带有较多的功利色彩。目前, “三好学生”的评选与太多的利益挂钩, 许多项目与“三好学生”有关。例如, 高中两年荣获“市三好”, 高考可以加20分;有的地区小学升初中, “市三好”可以直接进入重点中学学习等, 使“三好学生”的评选, 失去了本来的意义, 更多地染上了功利的色彩。许多家长为了让孩子评上“三好学生”, 托朋友, 拉关系, 采用不正当手段;学生之间为了争“三好”, 恶性竞争, 闹不团结, 失去了谦让的美德;有的学校为了平衡各种关系, 评选工作失去了公平和公正。学校育人这块净土沾染了社会的浮躁、功利, 会对学生的教育产生极为不良的影响。

篇13：院级三好学生先进事迹材料

**同学出生于黑龙江省大庆市杜尔伯特县普通的农村家庭，由于家是在农村，从小到大，生活中他都是勤俭节约，学习上刻苦并且具有吃苦耐劳的精神，懂事的他不曾向父母要求过什么。然而，就在他16岁那年，原本就不富裕的家庭被蒙上阴影。他的一场车祸给家里带来了经济上的负担，对于一个普通的农民家庭，做手术需一万二千元钱无疑是一个不小的数目。而就是这样的困境并没有击溃他的家人，爸妈能借的就去借，而且每天努力挣钱，最终将医药费用凑齐。而王超幼小的心灵并没有因此而受到打击，而是身边无时无刻陪伴的妈妈、爸爸让他始终振作，终于恢复了原样。最后他自己坚定自己的信念，不怕艰辛无畏惧贫苦，最终实现了自己的人生目标。

尽管渐渐成熟的他有过失落，但是他也在无奈中学会了坚强，在他的内心深处觉得这个世界是公平的，因为上天剥夺了他应有的快乐童年，同时也赐予了他另一件生活中更为重要的法宝——乐观。他开始积极地去感受生活，他从不把家境贫困当成负担，而是用微笑去面对一切困难或者异样的目光，刻苦的学习认真去体会生活中的乐趣。从小学到高中，他的成绩一直在前五名，每年都会得很多荣誉证书。在他的眼中，贫困并不是什么不可面对的困难，他乐观向上的性格感染了身边的每一个同学，他是同学心中的好榜样，老师口中的好学生，家人眼里的好孩子。2006年，王超同学被我校录取，从而开始了他的大学生涯。生活中的他常告诉自己：“去日苦多，来日享受，摔倒了爬起来就好，长的助跑才可以跳得更高更远，虽然过去不能改变,但未来可以。”

步入大学的他对于学习、生活和工作没有丝毫的放松，学习仍是他生活的主旋律，从他的眼中可以看出他对知识的渴望和永无休止的追求，主楼前经常看到他晨读的身影。只要有空余的时间，他都会去图书馆看书，当然他不仅仅局限于课本上的内容，更关注于社会的动态发展，他视图书馆为最圣洁的地方。他阅读许多课外书，其中包含了社会交际，人生哲学，名人传记，就业择业和为人处世等诸多方面，而且还做了大量的读书笔记，总结自己的心得体会。并且还总结出了一本有关自己专业的读书笔记，记载着自己阅读的材料。

在思想认识方面，他积极要求进步，积极靠近党****，于2003年9月成为入党积极分子。通过对党的进一步的认识和学习，今年参加了院、校两级的党课培训。王超同学的政治素养和理论水平得到了进一步提升，更加坚定了他的共产主义信念。