初三兴趣主题作文

初三兴趣主题作文（精选7篇）

篇1：初三兴趣主题作文

我的兴趣爱好很广泛，比如：羽毛球、游泳、弹钢琴等等。最近我又多了个爱好——写毛笔字。

昨天我听见妈妈打电话说：“明天我带儿子一起去，就这么定了”。我听后很纳闷妈妈怎么这么神秘，葫芦里卖的是什么药，看妈妈心情十分好的样子，可能是个好事，大概是妈妈要带我去吃大餐吧?让我十分期待。

今天我一早起来就看见妈妈在梳洗打扮，画了一个漂亮的妆。我好奇的问：“妈妈今天有什么好事吗?”妈妈说：“是呀!今天妈妈给你找了一位教软笔书法的江老师。”

哦!原来是这样啊……听到去学毛笔字，我兴趣却一落千丈。妈妈以前给我找过几位硬笔书法老师，我学的都不是很好，也没有一位老师让我喜欢的，这次妈妈又找了一位教软笔的老师。硬笔书法都学不好，毛笔软软的写字能有力度吗?能写好才怪，想到这里我一点兴趣都没有了。

不知不觉来到了书法屋，看到眼前不是很大的房间，看见眼前站着的是一位60多岁和蔼可亲的江老师，心情好了一些。

我打量着房间墙壁上的所有字画，每幅字写的都各有特点，得体大方，老师介绍说我眼前的两幅字是一位三年级学生写的，让大吃一惊，不可置信，一个三年级的小孩子能写的这么好!这时眼前的江老师也让我刮目相看了。

江老师开始上课了，第一节课讲的是书德。江老师先讲了学书法的书德和心态：1、不能贬低和评论别人的字。2、写字心态要好。3、写字要慢，不能急躁。然后江老师开始教我握笔姿势，带我从横、竖、撇、捺、点等基本笔画练起。看到江老师轻松的写着每个笔画，我感觉简单极了。我迫不急时的拿起笔，蘸上了墨汁，在纸上写了一个“横”。哎!哪像“横”呀!像个歪歪扭扭的“虫子”好难看!我又写了个“竖”看上去像个粗粗的柱子。真是太让我头痛了，手里的笔象是个调皮的捣蛋鬼，让它向下它非向上，让它向右它非向左，就是不听我的话，练了半天越写越难看，我开始有一种要放弃的念头。

老师好像看出了我的心思，看看我写的基础笔画，他并没有说我写的不好，反而还说：“你第一次写已经很好了”。老师的一句话让我已经消极的心情又一次点燃了。江老师又说到：“练字时要做到心平气和，凝神专注，不急不躁，慢慢用心去写一定会写出你满意的字”。听了江老师的话，我调整心态，想着老师的话，我拿起笔慢慢的认真的写着每一笔，看到认真用心写出的字真是不一样，江老师看到后，摸摸我的头说：“嗯，不错”!听到老师的表扬我高兴极了!

接下来江老师又教我写“书德”二字，在江老师的耐心指导下我很快就掌握了书写的技巧。看到自己写的“书德”二字，感觉用心做一件事也不是很难。

在学习软笔书法时，让我有了不少的收获，也让我从此爱上了毛笔字。软笔书法也成了我不可缺少的爱好。

篇2：初三兴趣主题作文

人们总是说“兴趣是最好的老师”、“热爱就会坚持”，可是他们不知道喜新厌旧乃是人的天性，特别是年轻人，好奇心旺盛，就如同变色龙一样，不断随着外界的变化更新着自己的爱好。项羽年幼时，先要学习读书写字，可刚学会写自己的名字后就放弃了;又嚷着要习武，可练了没几天就觉得乏味了;后来听叔父说有“万人敌之术”(即兵法)，颇感兴趣，可他仅仅学了点皮毛就不再坚持了……这使得项羽虽有一身蛮力，最终却败于他人手下。你能说项羽不爱学习吗?可他虽然热爱，但只有“三分钟热度”，根本达到不了“坚持”这一境界。所以，一个人即便有某些方面的热爱，也不一定就能坚持到底。

反之，对某件事你可能原先并不热爱，但努力坚持下去，你可能就会“日久生情”。耶稣说过：“人来到世界上就是受苦的。”而对待痛苦人生我们首先要做的便是——坚持!人首先要坚持活下去，才会发现生活中其实有着许许多多的美丽!史蒂芬·霍金年轻时便患有卢伽雷氏症，那时他对生活已经心灰意冷，可是他还是想一点一点地坚持下去。在痛苦的坚持中，他重拾对生活的信心，重新看到了生活的美好，并且在事业上取得了巨大的成就。倘若在他心灰意冷之时失去了坚持下去的勇气与毅力，那便不会再有对生活的热爱!

“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只有在“寒彻骨”的逆境中坚持下去，才会得到“扑鼻香”的美好人生!这两句诗赞的是梅花，寓意却在人生。

其实，学生的学习也是如此。一些曾经非常“热爱”学习的孩子，一旦面临人生道路上的重重诱惑，不少人对学习的热度便渐渐冷却，有些人的.“热爱”转向了闲书、电视剧和网络游戏……学习成绩自然会“高开低走”。而一些原本不太热爱学习的学生，家长、老师往往会给他们施加压力，用各种方法促使他们被动学习，很多人在学习中慢慢体会到了获取知识的乐趣，慢慢地爱上了学习。“头悬梁”“锥刺股”这两则故事的主人翁的成功，其实不是因为他们对待学习有多么热爱，而是源于他们坚定的人生目标和顽强的毅力。他们最终的成功，不是因为热爱，而是由于坚持!

篇3：初三女生体育兴趣培养刍议

1. 区别男生, 安排课堂内容

笔者觉得, 女生在运动量上应小于男生, 但不能不参加运动。所以我常常让女生参加排球、健美操、羽毛球等项目的训练。根据本校实际, 我把排球作为女生的首选项目。一来是因为她们对集体项目更感兴趣, 而且能培养她们的合作意识与团队精神;二来是可以减少运动量而让她们身体能承受, 不必大汗淋漓地去参加下一堂文化课的学习。

2. 触类旁通, 引领其他项目

排球是全身运动, 我替学生制订了以排球为中心的训练体系, 可以有效带动投掷、短跑、长跑、跳跃等其他项目。我没有孤立地教排球, 而是告诉学生这些项目是排球的基础, 所以有时就专门开课教授与训练这些方面的技能与素质。有的学生由于跑步差, 导致打球时速度跟不上, 我就让她们训练短跑;有的学生没到十分钟就坚持不了, 我告诉她们是耐力不够, 要加强长跑训练;有的学生跳不高, 导致扣球时把球打在网上, 于是我就训练她们摸篮筐……就这样, 她们的综合素质得到很快提升。

3. 合理安排, 培养参与意识

教学中, 我没有对排球的基本技术加以简单直白的讲解, 而是通过创设良好的训练情境来激活她们的参与热情。比如脚步移动的训练, 我利用绳子绑住排球, 两人一组进行训练。一个投向对方, 一个机敏地躲开, 学生在打雪仗似的游戏中训练了脚步移动的技术, 又省去了捡球的时间, 增加了课堂训练的密度。此外, 分组也是一个很重要的因素, 在排球教学中, 我能根据具体项目灵活地分组, 简单的顶球就两人一组, 而大型的合作性的就直接六人一组。不断更换分组方法, 有利学生从不同的同学身上取长补短, 获得收益。

4. 及时反馈, 了解自己的进步

利用课堂评价, 可以调控学生的学习热情。垫球是一个难度较大的动作, 而且手比较疼, 是考查学生吃苦精神的一个机会。我就把这个动作纳入单元考试, 同时及时对掌握得好的同学提出表扬。另外, 我还让女生分组训练, 让组内学生互相帮助, 互相提醒, 互相激励, 她们的参与热情就被激发出来了。

5. 优化关系, 实现“亲其师”

初中女生比较喜欢男教师的阳刚之气, 一个机敏能干、办事果断、充满力量, 而且情绪稳定、真诚善教的男性老师本身就是她们所喜欢的, 他的教学就容易为女生所接受。教学中, 我努力做到学会赏识。初中女生是比较情绪化的, 一个动作不到位, 就怕被同学嘲笑, 她们更需要鼓励与赏识。作为一个教师, 我努力保持良好的课堂情绪状态, 把热情与鼓励带给她们。

6. 结合国情, 升华情感体验

对于排球项目, 曾经是中华民族的骄傲, 我告诉学生, 在二十世纪八十年代, 中国女排出过五连冠, 体现了巾帼不让须眉的气势。但由于种种原因, 中国排球在这几年呈下滑趋势, 老队员的陆续退役, 新队员的青黄不接, 都是不可回避的现实。但是中国排球有巨大的潜力可挖, 重任就落在我们身上了。这样的教育, 能激发学生巨大的爱国热情, 激活她们的运动情感。平时, 我还常常利用室内课给她们放排球赛事, 让她们直观感受运动健将的风采与技术, 给她们紧张的学习增添几分轻松与快乐。一段时间下来, 有的女生对赛事特别关心, 我欣喜地发现, 必要的国情教育对学生来说也是不可或缺的, 这是她们参加运动的深层情感基础。

篇4：如何培养初三学生学习化学的兴趣

关键词：化学；兴趣；实验；化学与生活；化学教学语言；鼓励；科学探究

兴趣是最好的老师，是学生自主学习的原动力。对于初中学生来说，上初三后才开始学习化学，学习的积极性首先来源于学习的兴趣，而学习成绩又与学习兴趣有着十分密切的联系。教师在教学中应该把培养学生对化学学习的兴趣和热爱放在更加突出的地位，使学生“欣赏化学，热爱化学”，让他们在愉快的心情中获取知识和技能，这是化学启蒙教学的重要手段之一，更是学生“减负增效”和提高课堂效率的有效途径。那么怎样来激发、培养学生的学习兴趣呢？

一、加强实验，激发兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中各种生动鲜明的化学现象，能激起学生强烈的兴趣和求知欲，能给学生以强烈的感官刺激，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。利用化学实验进一步激发学生的好奇心和兴趣，可以从以下几个方面入手：

首先，上好精彩的第一节课，打造良好的第一印象。俗话说，“好的开始等于成功的一半”。初中化学教学的第一课是绪言，教师可以用几个成功的“小魔术”——“白纸变图画”“喷雾作画”“清水变牛奶”“空中生烟”“烧不坏的手帕”“魔棒点灯”等引入新课，带学生走进化学的天地，引发学生极大的好奇心，提高他们的学习兴趣。

其次，用好课堂学生分组实验。教师教学中在做好演示实验的基础上，可以将一些安全可靠、设备简单、操作方便、现象明显、结果准确的教师演示实验改为课堂学生分组实验，使学生在课堂上变看实验为亲自动手做实验。例如，分组完成化学变化中常伴随的生成沉淀、放出气体实验，分组探究“催化剂性质”“质量守恒定律”和“燃烧的条件”及“复分解反应条件”实验，分组进行金属与盐溶液反应等。教师要为学生创设更多的亲自动手做实验的机会，使他们感受化学实验的快乐，使学生主动参与教学活动，变被动为主动，增强他们的参与、合作意识，使学生切身体验化学实验的趣味性和挑战性，不断激发学习的兴趣。

最后，安排一些简单的家庭小实验。如做无壳鸡蛋，利用家庭用品制作简易净水设备，除水壶中的水垢等，使课内实验得到延伸和补充，同时也让学生感受到化学就在我们的身边，就在我们的生活中，有利于发挥学生学习化学的积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣。

二、联系生活，提升兴趣

化学与生活密不可分，教师可以运用大量生动的事实，引导学生对生活中的化学现象进行观察、探究和思索，激发学生的兴趣。例如，养金鱼时为什么要先把自来水晾晒一段时间；烧水的壶用久了，壶的里层往往有一层白色的“锅垢”，水壶使用的时间越久，积存就会越多，“锅垢”究竟是哪里来的；为什么风有时候能把火吹灭，有时候却让火烧得更旺。这样上课时学生就会听得津津有味，同时也能真切地感受到化学就在我们身边，既提高了学习兴趣，又激发起他们学习化学的热情。

三、丰富语言，强化兴趣

教师生动有趣的语言富有粘着力，用这种语言承载信息，如同食物上有了色和香，能引诱学生去品尝，可以使深奥的理论形象化，抽象的知识具体化，复杂的内容简单化，并能诱发学生的联想和想象，以激发兴趣，引人入胜。

一些必须记住的基础知识，可编成琅琅上口的口诀或顺口溜等，以帮助学生记忆。例如，讲加热KMnO4制氧气的步骤时，可将其简化为“查、装、定、点、收、离、熄”，为了方便记忆可以形象地理解为“茶、庄、定、点、收、利、息”。讲紫色石蕊和无色酚酞遇酸碱显不同颜色时，可以用口诀“紫色石蕊酸红碱蓝、无色酚酞碱红算不变”。CO还原CuO实验中的操作要点可以写成：“CO：早出晚归，酒精灯：迟到早退。”教学语言的趣味性，使学生的学习变得轻松、愉快，把听课当作一种享受，有利于提高学生的学习积极性。

四、积极鼓励，巩固兴趣

对于初三学生来说，化学是一门新开的学科，不存在基础的差异，教师应该给每一个学生鼓劲、打气，鼓励他们要树立信心，相信自己，只要付出努力就一定能把化学学好。鼓励的方式应该是多样化的，如在教学中学生回答问题很好，可以让全班学生一起为他鼓掌，以表示认可与肯定；在考试中取得好成绩，尤其是那些取得巨大进步的同学，应当着全班同学给他发阳光卡以奖励，让全班同学与他一起分享成功的快乐与喜悦。还可以充分利用每学期两次家长会，把对学生的认可、表扬、鼓励通过家长传递给学生，以表示对学生的认可。适时、适度的表扬和奖励，充分肯定了学生在学习过程中所付出的艰辛，不仅能更好地激发学生的兴趣，而且能使他们的学习兴趣稳定和持久。

五、科学探究，拓展兴趣

通过研究性学习活动，进行简单的化学科学实验探究。科学探究过程中具有问题性、实践性、参与性和开放性，能极大地调动学生学习的积极性，使他们产生浓厚的兴趣、好奇心和求知欲。如探究铁生锈的条件，学生要自己动手做实验，就得从生活中寻找实验仪器和材料，这样学生不仅能亲身体验到铁在什么条件下会生锈，在什么条件下更容易生锈的知识，而且还知道了什么是对比实验，初步学会了如何设计、运用对比实验，同时极大地提高了学习化学的兴趣。

总之，要在化学教学的过程中培养学生的学习兴趣，必须懂得学生的内心需要，使学生明确学习化学的目的。在化学教学中，教师要善于总结，不断更新教学理念，改进教学方法，优化课堂教学过程，积极创设更好的学习情景，充分利用实验及多媒体教学手段，调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，真正从内心体验到学习化学的愉悦和满足。

参考文献：

1.刘知新主编.《化学教学论》[M].广西教育出版社，1996.

2.张旭平、江家发.初中生化学学习的障碍成因与对策[J].化学教学，2004，(5)18-20.

3.周少珍.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].广西教育，2007，(3)30-31.

4.刘雅莉. 浅谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程(中学)，2010(6)：30-31.

篇5：我的兴趣爱好初三作文

去年，我参加了张家港市的小学生象棋比赛。这也是我参加这么大型的比赛，当时，我的心情十分复杂，我既想为校争光，又担心自己技不如人。

这次比赛采用的是积分制，哪个选手的积分高，哪个选手就获胜。我心想，我一定要认真下好每一局。第一局，我和一个一年级的小下，我觉得他虽然是一个一年级的小，但是能来参加这种比赛水平肯定不一般。我没有掉以轻心，小心应对每一步棋，但是我下了几步就发现自己高估了他，因为我只用了几步就把他将死了。第一局我赢了，得到了2分。第一局的胜局让我有些飘飘然，产生了骄傲的情绪，由于自己的轻敌我输了第二局。第三局开战了，我和一个二年级的小朋友对战。一开始，我心里非常紧张，因为我知道再输一局就会被其他队友笑话了，我谨慎地下着每一步。三分钟后，因为他的一次失误，我把他的老将逼到了死角将死了。我又得到了2分。

上午的比赛结束了，吃过午饭后，下午的比赛又开始了。第四、第五局的连续惨败让我心灰意冷。终于，第六局的胜利让我心情好了许多。最后一局我和一个比我高一年级的大对战，我们刚开局就出现了僵局。后来双方同意和棋，这样，我又得了1分。

篇6：兴趣爱好作文600字初三读书

书，是人类进步的阶梯，苏联作家高尔基的一句话道出了书的重要。书可谓是众多名人的“宠儿”。历来，名人说出关于书的名言数不胜数。都说书重要，还有的更以读书为重。的确，书很重要，但我以为读书似乎更重要。读一本好书犹如春风化雨滋润焦渴的心田！沉浸在读书的世界里，更像乘坐“书”舟，遨游知识的海洋！

“闲来无事常读书”可以使我们陶醉在书中世界，忘掉一切。读书可以使人净化心灵，使人更纯洁，更真诚。不读书使人每天生活在世间凡俗。变得狡诈，变得“自李唐来，世人更爱牡丹”！当然，书是需长读的。可读书不只是眼球在字面上一略而过，而是要读出其精髓。使其道出于吾之身！这才是读书的真正含义！

就拿本人来说，虽说不是人家那种爱书如命，可也比他们少不了多少。我在完成功课时，就拿起书本，静静默读。读诗词时，感觉到诗人复杂的情感，感觉到诗人不屈于权贵，高洁傲岸的道德情操。读外国名著时，仿佛与作者笔下的主人公在一起冒险。读书，丰富了我的生活，更使我的知识拓展，使我的想象多了一块新天地！另外，读书还是我有着成就感，这里你可能就不太明白了，现代社会人人竞争，每人都有强与他人之心！本人也不例外，与同岁孩子在一起，给他们讲书中有趣的情节，听着他们“你真行”的话语，心中感觉书给我带来了荣耀！

朋友，读书吧！书给我们带来快乐，使我们不虚度光阴，爱读书的人都是具有良好品德的.人！读书，简单的两个字，却蕴含丰富的内涵，书是读出来的，而不是看出来的。书，能陶冶情操。让书成为我们生活中不可缺少的部分，无疑是一件美妙的事。世界上著名的文学家，文豪。都是爱书如命之人，在他们眼中，金钱不是他们所要追求的，他们所追求的是高尚的情操。不同于世人，要在污浊世界独立不移！就像北宋哲学家周敦颐笔下的莲花“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”而他们所追求的，只有读书才能带给他们！书中没有瑕疵，没有污秽，只有那如同洁白的雪花，一片洁白。

篇7：我的兴趣爱好初三作文700字

绘画曾经在我的眼中是可有可无的，但自从我真正开始学习绘画时，我才发现了绘画的妙处。画出的每一个细节、每一根线条，都让我为之着迷。

那是一个风和日丽的早晨，我朦朦胧胧的醒了过来，洗漱后，我突然心血来潮，想画一幅画。随后，我便准备好了素描纸、铅笔、画板、橡皮等绘画工具，拿出了水壶，准备写生。

先定型、影子、明暗……一道道工序把我弄得满头大汗，可我却丝毫不知疲倦。也不知过了多久，我突然大喊一声：“完成了！”才发现，笔芯已经被我用的由尖变成了圆。看着眼前的这幅画，心中不由得升起了一股成就感，虽然不是什么名画，但也是我努力付出的结果。也许我画的这幅画并不好看，用的时间也不是很久，但学习画画的过程是艰苦的，而这么艰苦的学习，就是为了画出这些看似不好，却又下了苦工的画。

我不仅喜欢画画，经常画画，而且对已经画好的画十分珍惜，绝不会允许它们受到任何的损伤。

就在我画完茶壶之后，我便洗了个手吃饭去了。画的话，自然是放进了我的“小金库”。我的小金库是个宽敞的抽屉，里面只有画，要说数量的话，简直数不胜数，而且都是我的“得意之作”。吃完饭后，我就像往常一样，去整理了我的“小金库”。我把画都拿了出来，一张一张地折好、叠好。正要放回去时，老爸走了进来。他似乎刚洗完手，自然地甩了甩手，一些黄豆大的水珠落在了我的画上，留下了斑斑点点的水印。面对这突如其来的事件，我在一瞬间就仿佛变成了一只发怒了的豹子，朝着老爸大吼大叫。老爸立马被吓坏了，手忙脚乱的跑了出去。