大学学工处工作总结

大学学工处工作总结（精选6篇）

篇1：大学学工处工作总结

随州职业技术学院 学工处2016年工作总结

2016年学工处在学院党委的正确领导下，在各部门的大力支持下，在全体同仁的共同努力下，顺利完成了相关工作，取得一定的成绩，同时也存在一些困难和不足，现将具体情况汇报如下：

一、工作情况汇报

（一）学生思想政治教育工作

本着以学生为本的理念，在全院范围内组织了一系列活动对学生进行了理想信念教育、爱国主义教育、形势政策教育、道德规范教育和法纪教育。1、3-4月份学工处积极组织学生参加在省、市两级组织开展的“中华魂”主题教育，其中医护学院2013级护理10班的陈康霞荣获湖北省征文评比青年组的二等奖，旅游与经济管理学院2013级高铁乘务1班的周涓荣获湖北省征文评比青年组的三等奖；汽车与机电工程学院2014级电信班管保洲等18名同学荣获随州市优秀征文一、二、三等奖。学工处连续第七年组织学生参加此项读书主题活动，学院先后有近两百多名学生荣获省、市奖项。2、4-5月成功组织开展了2016年师生篮球友谊赛，增进了师生间的交流和友谊，为创建和谐校园提供良好契机。3、6月份举行了2016届毕业生典礼，完成了2016届优秀毕业生的评选表彰工作。4、5-6月份组织我院1000多名学生参加了备受海内外瞩目的第八届世界华人炎帝故里寻根节开幕式活动，这是我院第8次参加寻根节的演出及志愿者服务活动。本次活动成功举行大大激发了我院学生的民族自豪感及爱国热情，也展示了我院当代大学生的风采。

5、进一步修订和完善了相关学生管理制度，积极编印2016年《学生手册》，为有效开展学生教育与管理工作提供政策依据。

6、认真开展了学生干部的培训工作，进一步完善了院、系两级学生会组织建设和制度建设，积极拓宽学生自我教育与自我管理的工作途径，进一步推进学生依法参与民主管理工作进程。

7、依据《学生管理规定》，进一步加大学生行为管理力度，规范违纪学生处理、送达、受理申诉等工作程序，严格学生违纪处理。加强了对违纪学生进行正面引导教育，增强了他们的遵纪守法意识，逐步自觉规范行为。

8、认真做好了实习生、毕业生文明离校教育工作。随着实习生、毕业生陆续返校，学工处积极联系后勤公司妥善安排解决学生住宿问题，服务学生，积极办理相关离校手续，认真组织学管人员做好实习生、毕业生返校的管理工作，为学生安全离校、文明离校提供便利。

（二）进一步加强了学生常规管理，实现了学生管理规范化

1、落实会议制度：学工处每周举行一次院系学工办主任会议；各院系每周举行一次班主任会议，各班每周召开一次班会；学工处、各院系每周召开一次学生会干部会议。

2、落实了每周日晚学生点名制度：各院系进行全面检查，学工处进行抽查。

3、落实了学管干部、辅导员夜晚值班制度。学工处每月公布两次学生就寝率。

4、落实了信息报告制度：对学生中存在的不良苗头，班主任、辅导员、院系学工办能够尽早掌握，及时划解，对处理不了的能够及时向院系领导、学工处、学院领导汇报。对学生擅自离校、严重违纪等重大事故，能迅速向有关部门和学院领导报告。

5、落实了卫生检查制度：每周举行一次全院寝室、教室卫生大扫除，各院系全面检查，学工处组织抽查，平时每天由各班安排值日生打扫，各院系、学工处抽查。

6、落实了 “大学生成长档案”及“十必谈”制度

7、落实了学生考勤制度：班主任每天对学生到课情况进行考勤记载，每周报院系学生科汇总，学工处、各院系对旷课学生能及时进行处理。

8、加强了学生奖惩及证件管理，严格履行学生证办理及注册制度，转系、转专业、休学、退学的审批制度、奖惩制度，各院系建立了学生思想品行鉴定及奖惩档案。

(三)辅导员、班主任队伍建设

积极开展辅导员、班主任职业技能大赛,全体辅导员、班主任积极参与，极大的调动了辅导员积极性，形成了“在工作中学习，在学习中工作，在工作中进步”的良好氛围；同时，为进一步提高辅导员岗位能力及业务素质，2016年先后组织了4次辅导员、班主任专题培训。选派了6名学管教师参加湖北省教育厅组织的相关业务培训。选派了1名辅导员参加了湖北省教育厅组织的辅导员职业技能大赛。

（四）经济资助与勤工助学工作

1、积极落实国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金 根据《省财政厅、省教育厅关于提前下达2016年普通本专科学校国家资助经费预算的通知》等文件精神，省财政厅、教育厅下达我院2016春季学期国家助经费预算434万元，上半年资助金额208.4万元已通过银行打卡方式发放到受助学生手中。

在院领导的高度重视及各部门的密切配合支持下，经过精心的部署和周密的安排，我院2015-2016学年度国家奖学金、国家励志奖学金和2016-2017学年度国家助学金的评审工作已顺利完成，评定国家奖学金受助学生3人，受助资金2.4万元；国家励志奖学金受助学生161人受助资金80.5万元；国家助学金受助学生1339人，受助资金201.7万元。奖助资金287万元将余近期通过银行打卡方式发放到受助学生手中。

2、评定学院奖学金。

根据《随州职业技术学院学生奖学金评选办法》，2016年学院评定优秀学生奖学金193人次。

3、积极联系勤工助学岗位

学院积极发动全院教职员工和学生社团组织，拓展校内校外勤工助学岗位，学院后勤服务公司、学工处、团委等单位为贫困家庭学生提供勤工助学岗位330个，418人次学生通过勤工助学获助80万元。

4、积极协助办理生源地信用助学贷款

2016年我院协助468名学生办理生源地信用助学贷款金额310万元。

5、积极落实国家对中职学生的资助

我院按随州市财政局、教育局相关规定，已按规定发放2016年春季学期中职学生国家助学金171人次11.628万元；申报落实2016年春季学期国家免学费补助资金842人57.256万元；落实2015-2016学年中职国家免学费资助政策，对456名符合国家免学费政策且已经缴纳学生的学生实施退学费，共计退费396人68.159 万元；申报2016年秋季学期中职国家助学金221人次15.028万元，中职免学费国家补助资金1097人74.596万元。另根据市教育局工作要求，对2012每年秋季-2015年春季学期中职免学费资助情况进行了全面清理，需对部分学生补充实施国家免学费政策落实，需退费89.3923万元，此项工作将于近期逐步实施。

6、积极为特困家庭学生办理学费减免

2016年6月，根据《随州职业技术学院学生学费减免办法》，对54名家庭经济特困学生学费实行减免，现减免学费9.73万元。

7、积极落实特困家庭学生特殊困难补助

2016年，发放家庭经济困难学生生活补助36.5万元（以减免学生学费方式落实）。发放家庭发生重大变故学生医药补贴、生活补贴4人6万元。

8、积极开辟绿色通道

2016年秋季开学，除已办理生源地信用助学贷款学生外，另有230名贫困家庭学生缓交学费146.3万元通过“绿色通道”顺利入学。学生到校后，学院以多种资助方式资助学生，使这些学生安心学习，完成学业。

9、学生服义务兵役学费补偿贷款代偿。

根据相关办法，学院申报发放2015年度27名入伍学生学费补偿资金23.4万元；申报2016年度33名学生入伍学费资助24.3万元。

10、毕业生求职补贴申报发放工作。

根据湖北省人力资源何社会保障厅 湖北省教育厅 湖北省财政厅《关于做好高校毕业生求职补贴发放工作的通知》鄂人社发【2013】30号精神，申请发放毕业生中“四类人员”（年度内有就业意愿并积极求职的享受城乡最低生活保障的、社会孤儿、烈属和残疾毕业生）一次性求职补贴 31人2.48万元。

11、申报发放新疆少数民族学生专项补贴91人5.35万元；申报2016-2017学年新疆少数民族学生专项补贴90人4.986万元，资助资金将于近期发放给学生。

12、给建档立卡家庭(城乡低保家庭)学生开具在校学生证明，协助学生在生源地申请各类专项资助资金（雨露计划补贴、援疆专项资助补贴、个别地方专项资助、个别企业定向资助）。

13、完成2016-2017学年度校方责任险、2016级学生平安险投保工作。2017年学生医疗保险由于政策变化，现正在进行保险费清理及补充收费，将按照曾都区相关通知于2月27日前完成投保。出险学生各项保险正常理赔。

（五）学生心理健康教育工作

1、积极开展丰富多彩，形式多样的心理健康知识普及宣传工作，增强学生维护自身心理健康的意识。完善了大学生心理健康教育网络平台，及时更新学院网站心理栏目方面的内容10余条;安排布置全院性的心理健康教育主题班会活动4次;展出心理健康教育知识展板120余块；发放心理健康教育知识宣传单1000余份；播送心理健康教育知识宣传稿20余篇。

2、扎实做好日常心理咨询及值班工作。

为了更好做好学生心理咨询工作，方便学生咨询，我们采用了形式多样的咨询方式，如个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询，书信咨询等。同时加大了心理咨询值班力度，周一至周五8：00—17:00由咨询室专兼职教师值班，周一至周日晚18：:45

—21:15安排心理保健部学生干部值班，力求做到及时、快速地为学生“排忧解难”。本年度到目前为止共接待心理咨询学生151人次。

3、认真开展心理危机预警工作

重点落实月报制，进一步加强了对全院学生的心理健康状况的动态管理和干预，有效避免了危机事件的出现。本年度共处理学生心理危机事件6人次。认真做好大一新生的心理普查工作。自10月下旬开始，对2016级3000余名新生进行了“SCL—90”问卷测试，初步筛查检出分值偏高学生人数261人，根据数据分析，分级约谈学生190人，并根据要求对所有学生建立心理档案。

4、积极开展5.25心理健康教育周活动

成功举办我院第十届5.25心理健康教育节活动，约有6000余人次的学生参加此次活动，取得了较好的宣传效果。

5、心理健康教育与培训工作

9月份，对新生进行了新生入学教育心理健康知识专题讲座，取得了良好的成效。为了提高大学生心理保健部成员，各院系心理委员及辅导员、班主任心理健康知识水平、提高他们对大学生心理健康状况的辨别能力、心理危机应对能力和心理健康的指导能力以及为了保证心理普查过程中心理测量的顺利进行，我们分别在5月份、10月份和11月份对以上人员举办了“大学生心理健康知识和技能”“心理测验操作技能”等多期专题知识培训。

（六）学生就业工作

1、努力开拓、广泛联系，多途径、多渠道做好就业推荐工作。毕业生一次性就业率90.66%，协议就业率63.72%，随州市本地区就业率18.43%。

2、规范操作，加强对用人单位的审核力度，从跟本上保证用人单位的数量和质量。一是推行用人单位台账制度，用人单位须经就业指导中心审核合格、登记报备后方能进入学院招聘。二是引进的招聘单位应是直接用人单位，尽可能避免中介机构进校招聘。

3、全面摸排，精准帮扶困难毕业生就业。各院系建立困难毕业生台账，有针对性地制定计划，加强帮扶力度，积极为困难毕业生申请求职补贴，提供就业岗位，助其顺利实现就业。

4、加强就业统计和核查工作。建立就业统计三级核查制度，建立就业核查责任制，确保就业数据统计真实有效。人别通过了省就业中心的就业统计核查和省教育厅的就业工作专项检查。

5、建立完善的毕业生跟踪调查机制。一是对已就业的毕业生进行跟踪，掌握工作动态，听取意见和建议。二是建立未就业毕业生台账，保持与未就业毕业生的联系，并积极推荐就业。

6、推行就业质量年报制。在12月底以前完成就业质量年报。

7、积极配合创业基地建设和大学生创新创业俱乐部积极开展活动，每月有计划、有按排。合理组织2017届毕业生1087参加创业培训，培训合格841人。

二、存在的主要问题及困难

1、辅导员队伍。按照中央和省相关文件要求（师生比1:200），我院尚缺16名辅导员。

2、班主任队伍。班主任津贴过低（每月300-400元）且任务重、责任大、压力大，导致很多教师不愿意当班主任，而乐于担任班主任的教师长期任劳任怨、无私奉献，但付出和回报却极不对等以致工作积极性不高。建议班主任津贴按生均15元拨付院系，由院系考核发放。

3、学生心理咨询室目前只有1名男教师，按照中央和省相关文件要求，每个高校学生心理咨询室至少要配备2名（1男1女）专职教师，我院尚缺1名。学院就业指导中心未合并到学工处前有4名专职人员，但合并到学工处后目前只有1名专职人员，不能满足工作需要。学工处设有思想教育科、就业科、经济资助科、学籍科、心理咨询中心5个科室，却只配有4个科长，工作量大、任务重，不能满足工作需求，建议增加1名就业创业专职人员、1名心理咨询人员、1名专职学生管理人员。

学工处 2016年12月22日

篇2：大学学工处工作总结

活动策划中心工作日志

来这学校已经快七个月，已经习惯了这里的生活，所以学工的工作也已经熟悉了，这个星期我参与了竞选，很可惜他们只给了我3分钟，这样我真的很难把我在学工的所学所感写下来。所以自己都不明白自己说了什么，但是我一定说了，在学工我寻找了一份意义，但不完全，而我想找到我在学工的全部意义。

相信学工的人都知道，学工的宗旨就是“尽我所能，全心为你”在我眼里，学工是一个有温暖，有感情的地方，其实我很少见到一些组织或者社团能像学工一样，做起事来非常严格，一丝不苟，但私底下关系又很好。学长学姐既负责认真，又活泼可爱。

第一次大列会，第一次定向越野，第一次签到，第一次查课，第一次中心列会，第一次聚餐，每一件事都历历在目，下一个秋天，希望我还在场，定向越野的时候，跟我5个大男生一起跑，累得大脸通红。当我们得奖的时候，每个人都非常高兴。

学工是历届学长学姐们辛劳的成果，他们热爱学工，坚持自己的初衷，把学工越办越好，我也希望在学工的发展过程中贡献出自己的力量。

秘书处工作日志

“一晃三两年，匆匆又夏天”这是我高中毕业时候记得最深刻的一句话，现在又回想起来了。因为又一次的感受到时间的飞速流逝，时光荏苒，总觉得我好像是前几天才来的学工助理，才认识的学长学姐。但是昨天，周五下午的负责人候选人竞选大会，提醒了我，学长学姐们已经陪伴我们走过了一个多学期，天下没有不散的筵席，每个人出现都是为了陪伴你走一段路，这段路可能很长，也可能很短，但是这段路一定会教会你一些东西，你能做的就是心怀感激并且铭记在心。

这周，我们部门又有人退了，这学期来陆陆续续好多小伙伴都写了申请书退出了学工助理，离开了秘书处这个小家庭。说实话，我真的觉得很可惜，很舍不得。但是啊，又想到人各有志，可能每个人的追求不同，只能用这个理由来宽心。其实我是个多愁善感的人，偶尔一件小事会让自己想的很多，甚至变得忧伤，我觉得，或许我该做一个洒脱的人。勉励自己一句话：“能享受最好的，也能承受最坏的，才是真正见过世面的人该有的样子。”

最后，我希望自己能变成一个很棒的人，也希望学工助理这个组织能在新一届的负责人和下一届的学弟学妹手中变得越来越棒。

督察部工作日志

在上周的大例会中参加了学工负责人候选人的竞选，虽然PPT做的有些匆忙但是很感谢在场的学长学姐还有同届的助理们可以听完我的PPT和我内心的想法，说实话在竞选的时候自己很紧张因为我对自己很没有自信在各方面做的还不够好没有达到对自己的要求，在公示出来后心里真的很激动，以后一定好好完善自己，对自己有更高的要求。

在作为负责人候选人的未来几个月时间里，我会尽我所能，与别的部门一起协作，让学工助理变得更好，让更多的人知道学工认识学工，积极参加几班的各项活动。

下次竞选我会用最饱满的状态去对待，为自己这么长时间以来的想法做最好的总结。

创新创业中心工作日志

最近读了一本书叫《雾都孤儿》，以前上高中时看过电影，看过之后一直想看一下小说，前几天去图书馆就想起了这本书，找了一下，没想到真找到了。

《雾都孤儿》是讲述一个发生在19世纪英国的一个名为奥利弗·特维斯特的穷苦孩子的故事，是狄更斯创作的第一部社会小说。奥利弗出生在一家济贫院，从小无依无靠，在济贫院受尽了保育员的折磨，在棺材店又遭遇老板娘的欺凌，后来又遇到了盗贼，于是被迫做了一些见不得人的事。

奥利弗一直认为自己是一个被上帝抛弃的孩子，所以他一直郁郁寡欢，甚至自暴自弃，然而却不甘于接受命运安排的他，一直顽强地反抗。因为自身的原因，他非常同情那些命运坎坷的人，所以当他的处境改变后，他首先想起来的就是和他一起受苦受难的狄克，他想帮狄克脱离济贫院，却不想狄克早就死在济贫院的摧残下。

这部小说描写了善与恶、美与丑、正义与邪恶之间的斗争，歌颂了善良与正义，抨击了罪恶和黑暗，揭露了当时英国不合理的社会制度，给底层人民造成的压迫，并指出当时英国人的劣根性。

在我们日常生活中，大家也都曾遇到困难，几次不能解决后就会放弃，我们会感到挫败，会低下头，却不会再次尝试。与奥利弗相比，我们的生活很幸福，可我们却不满足，尝尝抱怨生活。其实我们应该要珍惜现在优厚的生活条件，在困难面前不低头，做一个坚强的人。

信息宣传中心工作日志

来学工这几周以来，我学到了很多，但学工的人急剧减少，我感到越来越”方”。小伙伴越来越少了，之后的感觉就是工作变得越来越多。

本来之前以为在学工只需要查查课，签个到什么的，近几周才知道还有很多东西需要学，比如微信推送啦，qq，微博推送啦，还有ps，瞬间感觉工作难了起来。

周一的时候学长学姐都发火了，并且训斥了我们，可能这学期来了之后我们大家都比较松散，没有认真工作吧，就拿我上次来说，竟然忘了有大例会这个东西了，实在惭愧，我上学期刚来学工时就觉得部门里的人都好严谨认真。太佩服他们了，但这学期有种大佬在强撑的感觉，可能是放假的那种放松的劲头没过吧。

不过我觉得大家都是挺认真的，再过两天，我们肯定从前一样认真，努力。

但是，我有一点不懂的就是，怎么给部门职能的推送拍照，因为在106是不能拍照的。

文化礼仪中心工作日志

3月30日的大例会，是竞选负责人的第一次演讲，花了一周的时间制作的PPT及编写的演讲稿。说实话，即便准备得很久，站上台也依旧紧张，但私下听闻反响还不错，心中的石头也算落了地。只是没想到会有那么多的人问我问题，措手不及，现在也不知道当时自己“吧啦吧啦”乱七八糟讲了些什么玩意……

又是新的一周，也是新的一个月，时间过得飞快，一晃半个学期就过完了，接着又会是一眨眼的功夫，17级的小学妹也成了过期的学姐了，18级的新鲜血液即将进入武生院，也会有更多的新面孔进入到学工的大家庭之中。其实，应该给予更多的机会给刚进来的新生，因为那是他们对学工兴趣最浓，工作积极性最高的时候。若是仅仅只让他们遵守规章制度，每天签到，记得按时查课、值班，便会让他们觉得没意思、没意义、没收获。我听过许多离开学工的理由都是：感觉没什么意思，学不到什么东西。因为，能够去实践的机会有限，或是当时花尽心思想出的点子被不屑一顾，久而久之便失去了激情，失去了热情。我想，这也是那么多人会离开的原因所在。

篇3：大学学工处工作总结

关键词：高校,思政工作,学工队伍,宿舍

随着社会不断发展, 大学生在成长过程中所受到的影响也越来越多元化, 凸显出的问题也日趋多样。在这种情况下, 高校对大学生的思想政治教育工作显得尤其重要。

一、目前大学生现状

(一) 关注自我较多, 对外界事物冷漠, 人际关系矛盾突出

大学生, 尤其是低年级学生, 刚刚脱离初高中的应试教育阶段, 对社会了解较少, 思考问题、解决问题的能力较差, 无法正确认识自己, 看待社会。在这种情况下, 很多学生难以在短时间内适应大学生活。通过调查, 我们了解到, 目前在校的大学生在经过短暂的大学初期阶段后, 更容易投入到自我的世界里, 对学校、学院开展的教育教学活动不能开放地接受, 有时甚至抗拒。他们更愿意关注与自身联系密切的事项, 对待其余事情则完全持冷漠态度。这种状况直接导致大学生在大学生活中出现各种问题。而其中, 出现最多对学生影响最大的就是人际交往问题。大学生在人际交往上往往表现出不真诚、不尊重、不理解、不宽容等问题。由于寝室是大学生学习生活的重要场所, 人际关系的矛盾在寝室表现得就尤为突出, 对学生影响更大。

(二) 寻求独立, 集体意识较差

大学是一个新阶段, 与以往教育不同的是, 大学更注重学生个性的发展, 而不追求千篇一律的“好学生”。正因为如此, 大学的教育管理方法与高中有很大的不同。大学更尊重学生自己的意愿, 注重学生内在的成长, 对学生的硬性要求较少, 更多的是通过搭建平台, 开展活动, 激发学生各方面的主观能动性, 引导学生自律自管, 自我成长。正是与高中的这种差别, 让学生产生一种错觉, 大学更自由了, 各种约束更少了, 集体的概念越来越淡化。班级似乎只是一个概念, 其原有功能逐步在消失。这也直接导致了学生集体意识较差, 以自我为出发点思考问题, 往往就表现出组织纪律性差。

(三) 目标模糊, 规划不清晰, 行动力较差

通过对土地与环境学院500名学生进行调查, 结果显示, 目前, 仅有20.6%的学生目标明确, 并且规划清楚, 明确自己在大学阶段的任务。72.2%的同学对目标概念模糊, 未形成自己较为明确的目标, 行动主动性差, 仅仅按照学校、家长的要求在做。7.2%的同学从未思考过自己的目标, 甚至表示大学志愿由父母决定, 就业问题家里解决, 而自己只需要拿到毕业证即可。从研究可以看出, 大部分的大学生目标不明确。目标是个人成长的直接动力, 它能够激发学生的动机, 而动机是激励人们行动的原因。没有明确的目标, 就无法形成驱使人们去活动的内部原因, 没有动力会直接导致大学生在学习生活中感到迷茫, 行动力差。

此外, 没有明确的生涯规划也是学生群体中存在的重要问题。而一份良好的生涯规划可以引导学生发掘自我潜能, 增强个人实力。它会引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值, 引导学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析, 使学生树立明确的职业发展目标与职业理想, 帮助学生评估个人目标的可行性, 促使学生运用科学的方法, 采取可行的步骤与措施不断增强竞争力, 从而实现目标。

(四) 行为养成困难, 自制力差

大学生从高中进入大学, 从一个完全他律的环境进入更多以自律为主的环境, 存在很多不适应, 这种不适应表现在大学生活中就是学生自我控制能力差, 缺少坚持和毅力, 常常无法完成既定目标。事实上, 高中时期的教育管理目标主要体现在学习上, 学习成绩成为衡量学生的唯一指标, 其余指标全部弱化。大学则具有很大不同, 大学对学生的评价体系是多元的。除知识层面外, 还包括个性特征层面的严谨性、外向性、开放性、宜人性与神经质人格特征;能力层面, 主要是指创新能力、人际交往能力、社会实践能力。而这些反应在学校教育培养的层面则可以概括为知识层面和生活层面。生活层面可以指向大学生的课余爱好、生活态度、生活目标、行为习惯等方面。而现实情况是, 高校学生逃课、沉迷网络、个人卫生形象差等行为问题已经不是个别现象。

二、现有思政教育模式存在的问题

高校的思想政治教育有效解决了大学生的问题, 提升了大学生的思想素质, 但其在教育管理过程中仍然存在一些问题。

(一) 教育场所距离感强

以往的大学生思想政治教育往往通过课堂、会议等传达下去。教师与学生的沟通交流也多在办公室进行。很多研究表明, 环境会成为影响人的精神状态和行为的重要因素。苏霍姆林斯基指出:“孩子在他周围、在走廊的墙壁上、教室里、活动室里、经常看到的一切, 对他的精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西, 都不应是随便安排的, 孩子周围的环境对他应有所诱导, 有所启示。”不同环境对人的情绪影响十分重大。而情绪对人的认知和行为影响重大。当情绪高涨、心情愉快时, 往往看什么都顺眼, 对自己和他人容易做出积极和肯定的评价;而当情绪低落、心镜不佳时, 则往往看什么都别扭, 对自己和他人容易做出消极和否定的评价。一个人处于良好情绪状态下, 感知觉敏锐, 记忆能力增强, 思路开阔, 思维敏捷。如果在紧张焦虑状态下, 则认知过程容易出现以偏概全, 以主观代替客观, 出现认知上的片面性和主观性。

教室、会议室、活动室、办公室这些场所都不是学生“主场”, 在这种环境下, 学生内心难以保持完全平静的状态, 通常会表现出紧张, 甚至会出现焦虑等状态。而教师给人的感觉往往是高高在上, 这就使得教师与学生之间无形中出现了障碍, 学生未能接收到足够的尊重和平等信号, 对教育内容更容易产生抗拒与排斥, 教育效果差。

(二) 教育过程单向化

研究表明, 大学生自我成长的主动性对学生影响重大。个人成长主动性水平越高, 自我概念越高。这就意味着, 主动性更强, 则学生能够更好地规划生活、对各种改变的应变准备充分, 面对计划及新情况, 执行力较强, 能坚持, 能够充分利用资源, 并且在人际交往、诚信、学业成绩、理想目标等方面表现出较高的正向水平。

目前, 大学生思想政治教育往往是教师单方面的行为, 教师主动讲, 学生被迫听。教育过程以教师为中心, 采取“填鸭式”教育管理方法, 学生的需求考虑较少, 处于被动接受状态。学校对学生的管理只重视约束、强制的一面, 忽视了学生的自我教育、自我管理、自我服务的重要性, 没有激发学生的主观能动性, 没有从根本上以学生为本, 这就使得教育效果大打折扣。

(三) 教育载体枯燥

理论学习、文体活动等是大学生思想政治教育的有效途径, 但随着社会的发展, 停留在过去阶段的这些活动已经不能完全满足大学生思想政治教育的要求。随着社会网络信息化的发展, 大学生获得信息的途径已经十分丰富, 他们甚至比教师更加容易掌握新媒体的运用。在这种情况下, 学生所受的影响也是多元化的, 如果学校的思想政治教育还像过去一样, 仅仅依靠教师的讲道理, 学校的理论课, 传统校园文化活动将无法促使大学生思想政治教育迈进一个新台阶。

(四) 教育对象非具体化, 针对性差

学生是一个个不同的个体, 个体之间存在很大差异, 不同的学生具备不同的人格类型。人格类型中的气质和性格又存在很大差异。不同气质类型的学生具备不同的典型特征。比如, 有的活泼好动, 反应迅速, 有的则安静稳重, 反应较慢;有的善于交际, 有的内向;有的心境变化剧烈, 有的则注意稳定, 难以转移。而在性格方面, 更是存在着千差万别。不同性格的学生对人、对己、对事的态度及习惯化了的行为方式都完全不同。这些不同就要求大学学工队伍必须采取有针对性的教育手段和措施完成教育过程。

然而, 高校目前的普遍状况是, 一个思想政治辅导员面向200名左右学生。除辅导员工作外, 同时承担大量其他事务性工作。这也在某种程度上导致了辅导员开展思想政治教育时间不够, 因而在教育方法上, 往往采用一对多的开大会、班会的方式。这种方法能够保证作为接收方的学生的广度, 但教育深度则难以保证, 针对性也较差。

三、学工队伍进宿舍, 有效加强大学生思想政治教育效果

(一) 把宿舍作为思想政治教育的又一重要阵地

随着大学班级概念的弱化, 寝室已经逐渐成为大学生学习、生活的重要场所。学生们对寝室的“归属感”更为强烈。在寝室环境下开展的教育活动更容易被学生接受, 效果也更好。因此, 牢牢抓住寝室这一阵地, 很好地解决了以往思政教育场所单一、距离化的问题。

(二) 学工队伍进宿舍, 与学生形成良性互动

过去的教育常常是单方向的, 学生是被动的。学工队伍走进学生宿舍, 拉近彼此之间的距离, 改变过去填鸭式教育, 更多地注重与学生间平等的交流, 倾听学生的心声, 了解学生的想法, 挖掘学生作为主体的主观能动性, 唤起学生的积极回应。足够的主动性, 有利于学生用开放性的心态接受知识并进行良性反馈。在此基础上, 教育者与受教育者之间的良性互动关系就建立起来了。

(三) 学工队伍进宿舍, 以点带面, 有效提升大学生自我效能感, 促进学生成长

学生工作队伍由学院辅导员、学生班主任带领, 每天走进学生宿舍。以宿舍内务卫生、安全评比为主线, 辐射到学生课堂出勤的检查、学风、文明行为养成、心理健康教育等多个角度, 有效解决了学生宿舍存在的重点问题, 促进寝室良好人际关系、和谐氛围的产生。在良好的寝室氛围中, 寝室学生所获得社会支持较多, 替代经验积极正向, 这些都是大学生自我效能感提升的有利因素。积极的自我效能感能使大学生做出合理的大学发展规划, 指导自己的行为活动, 变不利因素为有利因素;能够提升学生的动机水平, 促使学生投入更多精力;能够影响学生活动及效果。高自我效能感的人面对不利环境因素能够做到不焦虑、不怀疑、不懈怠厌倦, 能用自立、自主、自信、自强、自制的方式调节情绪, 从而获得预想达到的目标。在这种较高自我效能的影响下, 思想政治教育工作会收到更好的效果。

参考文献

[1]孙联明.论新时期大学生宿舍文化建设模式的科学建构[J].思想教育研究, 2012 (08) .

[2]崔海浪.浅论高校宿舍文化建设[J].山西师大学报, 2014 (04) .

[3]王南甫.高校宿舍文化建设与大学生思想政治教育研究[D].重庆工商大学, 2011.

[4]刘宗群.浅谈加大高校思政的教育与学生的管理[J].读天下, 2016 (20) .

[5]施冰青.创新思政教育, 提升高校学生道德品质[J].教育艺术, 2016 (09) .

[6]胡艳波.新时期高校思想政治教育管理的创新研究[J].成才之路, 2016 (26) .

[7]王汝锋.当前高校思想政治工作存在的问题及应对策略[J].甘肃高师学报, 2004 (04) .

篇4：大学学工处工作总结

【摘要】就业能力已经成为当前高等学校毕业生就业难的主要影响因素。就业能力需要大学生从进入大学就开始进行培养。提高大学生就业能力的主要途径之一就是高校的团学对大学生进行培养。通过对高校的团学工作进行探讨有利于提高大学生的就业能力。同时，开展有效的团学活动对大学生的就业能力培养有极大的促进作用。

【关键词】团学工作 就业能力 培养

大学生就业问题，随着高等教育的普及，以及毕业人数的逐年递增，越来越严重。大学毕业生与企业都不能找到自己合适的工作与人选。然而，毕业生业难的原因受到学校专业课的结构以及设置、社会对人才的需求的变化以及企业用人单位的要求等很多方面的影响。但是，大学生本身就业能力不强是大学生自身的主要原因之一。高校教育和管理工作中，高校团学工作通过开展各类校园文化活动以及各种社团活动与社会实践活动，对提高大学生就业能力，具有一定的促进作用。

一、大学生就业能力的内涵分析

谋职者进行应聘求职并获得就业的机会，进而得到就业职位的能力就是就业能力。大学生就业能力可以从以下几个方面分析：首先，大学生必须具有扎实的专业知识与相当的工作能力。大学生必须具有扎实的基本素质以及专业知识与技能，应该自觉的培养自己学习能力，同时应该具有较强的适应能力；其次，大学生应具有吃苦耐劳诚实守信的意志与品质。当代人才必有的基本素质就是诚实守信，只有这样也才能适应今天社会的发展。今天的大学生不能好高骛远，要从一点一滴做起。第三，大学生必须具有协作互助的集体意识。大学生要想获得成功必须要崇尚团队精神与合作精神，能够有合作意识。必须认识到，成功不是靠个人的能力，而是团队成员之间的合作。最后，大学生必须具备勇于创新与善于创新的精神，为自己储备一定的工作经验。高素质的人才必须具备创新精神，企业用人的根本是重视大学生的工作经历及工作经验。大学生只有具备了坚定的信念与必胜的信心、丰富的知识与经验以及坚韧的精神与优异的才能，就能够成为一个具有创新精神的大学生。

二、高校团学工作培养大学生就业能力的作用与优势分析

（一）高校团学工作的作用分析

大学生就业能力的培养，需要大学生与学校进行协调与配合。大学生应充分利用学校的资源，对自己的优势要很好的利用与发扬，弥补自己的短处，主动的哦诶样与提高自己的综合素质及能力，进而提高自己将来的竞争优势与就业能力，使自己能够对社会的需求进一步适应，从而实现自己的人生价值。高校更应注重对大学生就业能力的培养，对大学生就业能力培养的途径进一步加大，从而为培养大学生的就业能力，提供一定的条件，创造一定的空间。

高校应把解决大学生的思想问题与实际问题结合起来，更重要的是在新形势下，把解决大学生的实际问题作为思想政治教育的重要途径。高校团学工作不仅要教育与引导大学生，而且要关心与帮助大学生。

高校团学工作应对自己的优势要充分发挥，对大学生就业能力进行有效的培养，对大学生就业进行很好的指导与服务。高校团学要对大学生就业的有效方法和路径进行积极地实践与探索，对大学生就业的服务体系进行积极的构建，对社会上的资源进行很好的整合，制定有效的切实可行的措施，把大学生就业问题落到实处。

同时，高等学校共青团工作应对大学生就业问题，进行帮助与解决，这也是新形势发展的需要。解决大学生的就业问题，培养大学生的就业能力是高校团学工作的机遇和载体，对高校团学工作的吸引力和凝聚力能够很好的增强。

（二）高校团学工作的优势分析

大学生就业工作是高校的一项系统工作。高校团学工作是高校与大学生之间的桥梁和纽带，对在解决大学生就业问题方面具有很大的优势。首先，高校团学有比较完善的组织体系，具有广泛的覆盖范围；其次，高校的学生会以及学生团体联合会等学生组织直接受高校团学领导；第三，高校团学活动、宣传阵地以及教育资源比较丰富，同时具有优良的传统；最后，高校团学主要负责对大学生全面素质的第二课堂工作进行拓展，具有很好的教育引导功能。

三、高校团学有效展开团学工作，培养大学生的就业能力分析

（一）高校团学要发挥团学干部的主观能动性

高校团学工作的老师应转变自己的角色，变决策者为引导者。培养团学中的骨干大学生，独立开展工作的能力，发挥骨干大学生的主观能动性，并对他们进行很好的引导，使其总结经验教训。高校团学工作的老师只有给他们提供了广阔的舞台，充分发挥了大学生的主观能动性，就能培养出综合性的优秀大学生，也就为他们的就业能力打下坚实的基础。

（二）高校团学对提高大学生就业能力的团学活动积极开展

高校团学要提高大学生的就业能力，工作的内容不能只停留在开展校园文体方面，应该积极开展有关大学生就业的职业生涯规划大赛、创业大赛以及就业讲座等切合符合实际情况的有关大学生就业的活动。同时，这些活动应集合多数大学生的思想，要让大学生脱离课堂的束缚，对大学生的思维和认知进行升华，就会提高大学生提前准备的思想意识。

（三）高校团学开展团学活动要以以培养综合性大学生为目的

人的价值观随着社会的发展与进步会发生很大的变化。高校团学工作者，要积极引导大学生树立正确的价值观，对大学生是综合素质进行提高。提高大学生的各种能力是高校的首要任务。高校应以教学以及课堂中的培养为主导，团学活动以及课外中的培养为辅助，同时，二者之间应该相辅相成，相得益彰。

（四）高校团学应对大学生爱岗敬业、诚实守信的品质进行认真培养

现在社会成功者必备的优秀品质就是爱岗敬业与诚实守信。高校团学应通过一系列的模范人物事迹报告、主题教育活动及讨论会、爱国革命传统教育进一步培养大学生的爱岗敬业、诚实守信的品质，杜绝实用主义以及拜金主义等不良价值观对大学生的影响。

四、结论

高校团学工作中，对大学生的就业能力的提高是非常重要的工作。高校团学工作是高校管理中一个重要的内容之一。锻炼和培养大学生的综合能力，提升大学生就业能力，是高校团学工作的重要内容。高校团学只要开展形式多样的活动，就能够使大学生的视野得到开阔，使大学生的素质与能力得到提高。

【参考文献】

[1]刘春雷. 当代大学生就业心理问题及其影响因素研究[D].吉林大学，2010.

[2]陈勇. 大学生就业能力及其开发路径研究[D].浙江大学，2012.

篇5：大学学工处工作总结

一、考核对象

各二级学院学工办

二、考核办法

（一）基本记分办法

1、每报送一条信息视情况记1～3分，其中短信息记1分，长信息记2分，调研性信息、工作经验总结信息记3分。

2、被《学生工作信息》采用的信息，“一句话新闻”每条记1分，“专题报道”每条记3分，其它信息每条记2分；被《学生工作简报》采用的信息，专题单篇报道记4分，综合报道记2分，点名报道记1分。

3、被《教育部简报》、《教育要情》、《昨日信息摘报》采用的信息，综合采用的每条记10分，单篇采用的每条记20分。

4、被中央部委和湖南省领导批示的反映学校改革发展成绩的信息，每条记30分。

5、学生中突发事件、重大事件及时上报每条记1～5分。

6、对重大紧急信息迟报、漏报、误报、瞒报的，视情况每次扣5～10分，对学生工作部预约的信息没有及时报送的，视情况每次扣3～5分。

（二）其他考核项目

1、对于学工部组织的信息工作相关培训、讲座和竞赛等活动，如无故缺席，视情况每次扣3～5分；对于积极参与的，视情况奖励3～5分。

2、对学院、年级内部信息工作管理突出的，视情况奖励1～5分。

（三）综合考核办法

总分＝报送条次×（1～3分）＋被《学生工作信息》采用的信息×（1～3分）＋被《学生工作简报》采用的信息×（1～4分）＋被《教育部简报》、《教育要情》、《昨日信息摘报》采用的信息×（10～20分）＋被中央部委和湖南省领导批示的信息×30分＋其他奖励分数－被扣分数。

三、考核结果

篇6：大学学工处工作总结

---机电工程学院2012年学生工作总结

2012年，机电工程学院在校党委、行政的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实上级文件精神，坚持“创新德育，优化两风，科学管理，突出服务”十六字工作方针，抓质量，重服务，谋创新，出特色，求落实。一年来，我们始终坚持以学生全面发展为目标，以学生思想政治教育为先导，以学风建设为核心，以提升就业质量为重点，以文化建设为纽带，以日常管理为基础，以队伍建设为保障，以安全稳定为基点，加强了学院学生工作的特色化、内涵化、制度化、体系化建设，促进学生的成长成才和全面协调发展，开创了富有成效的学生工作新局面，推动了学院学生工作再上新台阶。现将2012学年学院学生工作总结如下：

一、坚持学习、培训，加强队伍建设

一支战斗力强的队伍是做好工作的保证，在日常工作中，学院抓住学习和培训两条线，进一步加强队伍建设。

1、通过学习和培训，加强辅导员队伍建设。首先，在辅导员老师中提倡读书看报经常化、专业学习例会化，充分利用每周辅导员例会时间组织进行专业学习，提高理论素质。其次，联系工作实际，对学生中出现的典型问题共同探讨解决办法，从知识结构、能力结构、组织协调等方面提高辅导员的业务能力，营造“学习工作化、工作学习化”的工作氛围。第三，安排辅导员外出培训，学习同行经验，今年分别安排1名辅导员参加江苏省基层团干部培训班学习，1人参加心理咨询师培训，1人参加江苏省辅导员培训班学习。通过这些举措，着力打造一支富于责任、高效精干、团结进取的辅导员队伍。

2、通过选拔和培养，加强学生干部队伍建设。首先，在学生中通过各种方式选拔、配备综合素质优秀的学生干部，打好队伍基础。其次，通过工作例会、培训、师生交流、举办各类校园文化活动等方式，加大对学生干部的培养力度，提高学生干部的综合素质，让他们充分参与到学院的学生管理工作中去，做好老师的助手。今年六月份，对学院各学生组织学生干部进行换届，进一步充实了学生干部队伍。上、下两学期分别对全院学生干部开展了两期培训，举办“学生骨干领导力提升班”，通过邀请专家讲座、1 交流讨论、案例分析、参观考察、素质拓展等形式全面提升学院学生干部的政治素质、工作能力和业务水平，通过提供平台，加强历练，实现他们的“自我教育、自我管理、自我服务、自我创新、自我提高”。

3、通过滚动和激励，加速“1442”、“英才计划”学员成长

通过在学生中选拔优秀同学加入“1442”工程、英才计划、卓越工程师计划等学生示范团队，推动优秀人才的模范和示范作用；对“1442”工程学员、2011级英才计划学员进行考核和滚动和表彰，进一步激励该团队成员提高自己；配合学工部组织了08级“1442”工程的总结汇报工作，组织责任团队2011级1442成员班级竞选、班会、读书会、辩论赛等活动；组织英才计划学员参加相关讲座，素质拓展、暑期实践等相关活动，通过多种形式锻炼和提高学生素质，使之成为学生中的典范，该团队成员在学生中示范作用明显。

取得成果：学院辅导员队伍中，1人被评为常州市优秀青年团干部，1人被评为河海大学优秀共青团干部，2人被评为常州市暑期社会实践志愿服务先进个人，3人被评为河海大学暑期社会实践优秀指导老师，1人被评为河海大学优秀辅导员，2人获得河海大学常州校区优秀辅导员荣誉称号。另外，学院辅导员队伍积极参加各类课题的申报和评比，参加常州市思想政治工作论文研讨会评比，提交的论文获得二等奖，成功申报河海大学常州校区教育教学成果培育项目，并被推荐到学校参加学校教学成果奖的评比，辅导员队伍公开发表学生思想政治教育管理、学生党建方面的论文13篇；1名学生被评为江苏省优秀学生干部，26名学生被评为河海大学优秀学生干部。

二、坚持多管齐下，加强学生思想政治教育工作

（一）、学生党建工作

1.积极引导，加强理论宣传、教育。3月份，学院举办了第十四期入党积极分子培训班，共有300余名同学顺利通过党校结业考试，通过对党的基础理论的系统学习，加强了入党积极分子理论基础，为下一步组织建设奠定了基础。12月份针对大一年级递交入党申请书的同学举行了党的基础知识培训班。

2.强化过程，加强预备党员教育管理。实行预备党员教育管理“十个一”工程：参加一次入党宣誓仪式，接受一次预备党员培训，学习一批理论书籍，参加一次党务知识考试，参加一次民主生活会，每学期向辅导员汇报一次个人发展情况，每人至少结对帮扶一位“三困”学生，每人至少联系一位入党积极分子，每季度至少递交一份书面思 想汇报，每学期至少参加一次党日活动。

3.严格要求，加强支部战斗堡垒作用。严格组织生活制度，保证学生党支部每两周召开一次支部例会，加大对入党积极分子的培养考察力度，严格入党程序，实行“三投票三公示一答辩”制度；加大对学生党支部的管理和规范要求，不断创新工作方法，举办两期学生党支部书记、支部委员培训班，提高他们的政治理论水平和工作水平；在全体学生党员中继续进行目标管理考核，进一步发挥支部战斗堡垒作用；结合学校中心工作，以喜迎十八大胜利召开、华东水利学院建院60周年活动为契机，各学生支部开展了系列主题党日活动，提高了组织生活的质量和党员的思想素质，加强了基层党支部建设。

取得成果：经过不断努力，学生党员发展规模不断扩大，今年共发展本科生学生党员255人，截至12月，本科生党员 459人，占在校本科生学生的比例达到22 %。一名教师获江苏省高校“优秀党务工作者”称号，学院党委申报的党建创新成果获得学校2011年党建创新优秀奖，学生支部组织申报的党日活动获得学校2011年最佳党日活动一等奖一项、三等奖项，发表党建论文6篇，为历年最高。

（二）学风建设

1、发挥专职辅导员队伍在学风建设中的主力军作用

通过辅导员深入学生班级听课、检查学生上课出勤以及深入学生社区走访等形式督促班级学风建设；加强对挂科学生的梳理，建立相关档案；进一步强化与家长联系制度，对少数经常迟到、无故旷课、痴迷网络游戏、夜不归宿、挂科严重、使用违章电器的学生情况如实向家长反映，与家长进行沟通和交换意见，制定针对此类学生的解决方案。

2、通过开展形式多样、内容丰富的主题教育推动学风建设

校风建设月期间，学院组织开展了各类评奖、评优活动，各年级召开了学风建设主题班会，进行了创建“优良学风班”、“十佳班集体”申报评选、“十佳学生”评选等活动，通过校风建设月系列活动，朋辈帮扶活动，学院“十佳”学生、“机电之星”评选，小班导师进课堂活动，强化过程管理，进一步树立优良学风。营造学风建设“人人有责、人人受益”的良好氛围。

3、进一步探索学生教育管理的新途径，帮助学习困难学生的转化

学院依托朋辈帮扶工作站开展了“朋辈帮扶”系列活动，通过“朋辈一帮一”、“朋辈讲堂”、“朋辈讲师”讲课竞赛、小班导师进新生课堂等活动的开展，加强了优秀学生 与学习困难学生的沟通和交流。仅朋辈讲堂开设以来，累计授课50余次，500多名学生从中受益，有近400名学生担任“朋辈帮扶志愿者”，学院学生在英语四、六级通过率、计算机二级通过率、专业学习成绩等方面均有了较大提高。

4、充分调动各方面资源，利用各种力量，形成学风建设齐抓共管的局面 各年级辅导员老师通过向班导师提供班级同学成绩汇总分析表，向任课老师提供重点关注同学名单，课前、课后与任课老师交流，到办公室、实验室拜访等方式，整合各种资源，调动可以调动的一切力量，积极营造“全员育人”的氛围。学院以年级为单位分别组织了班导师、辅导员联席会议，召开与英语、数理、计算机方面的教师座谈会，就学风建设，英语四、六级通过率、班级建设、三困学生的转化等问题进行了讨论，取得了良好的效果。

取得成果：2010级四级一次通过率91.9%，2008级四级累计通过率95.7%,计算机二级通过率62%；1名同学获江苏省优秀学生干部荣誉称号，2名同学获江苏省三好学生荣誉称号；1名同学获宝钢教育奖优秀学生特等奖，1名学生获河海大学“十佳学生”荣誉称号；2012届本科毕业生8人、研究生7人获“河海大学优秀毕业生”荣誉称号； 17名学生获河海大学“优秀学生标兵”称号；1个班级获河海大学“张闻天班”称号，6个班级被评为河海大学优良学风班。2012届本科生毕业率达97.1%，学位授予率达96.1%，就业率98.3%，升学出国率达到33.3%，创历史新高；2013届免推荐试研究生55名，占毕业生数10.6%。

三、坚持以生为本，做好日常教育、管理、服务工作

（一）心理健康教育工作

配合校区学工部心理健康咨询中心积极开展学生心理健康教育与咨询活动。院党政领导十分重视和支持学生心理健康教育工作。成立了院学生心理健康工作领导小组和工作小组，建立了心理健康工作机制和网络，学院配备了兼职心理健康教育联络员，每个班级都设有心理委员，每个寝室有心理信息员, 整个心理健康教育工作队伍稳定。本协助心理健康咨询中心组织对心理委员进行了2次集中培训。

学院积极主动地开展心理健康教育活动。利用讲座、团体辅导、宣传栏，网络、主题班会，心理委员培训等途径和方法，宣传心理健康知识，提高学生对心理健康的认识，增强心理健康意识。在学工部心理健康咨询中心的指导下，我院完成了新生的普查、访谈、知识宣传和建档工作。根据心理健康教育“五个一”的要求，建立了比较完善的重点学生档案。对重点学生进行定期或不定期访谈、跟踪与危机干预，与家长保持密切联系并做好工作记录。能定期向大学生心理咨询中心反馈信息。由于预防和教育工作得力，学院全年没有发生重点学生的极端事件。

（二）社区工作

1、建立 “党员爱心站”

学院在学生宿舍建立党员爱心站，爱心站根据本楼层的具体情况，分别组建了热心宣讲团、爱心帮扶团、细心服务团、学风督导员等队伍。发挥党员所在宿舍在宿舍文化建设、学风、寝室文明卫生等各方面等方面的引领示范作用。

2、加大对学生宿舍相关制度的宣传，严肃纪律，规范要求

针对学生电脑使用的情况，修订《学生宿舍电脑管理办法》，并制定《机电工程学院学生电脑管理协议》，以协议的形式限制了学生可以利用电脑进行娱乐的时间、制定了违反规定的惩罚措施；针对夜不归宿、使用违章电器等问题，加大宣传和处理力度，保证社区生活安全、和谐、稳定。

3、制定辅导员进社区“三带三促”制度

通过辅导员“带动学习、带动思想、带来信息”，“促进交流、促进理解、促进成长”制度，使辅导员通过深入学生宿舍了解学生思想、学习、生活方面的情况，思想上做学生的人生导师，学习上做学生的良师，生活中做学生的益友。通过对宿舍进行定期与不定期的抽查，检查学生上课出勤情况、宿舍卫生状况、违章电器使用情况、随堂听课等方式，加强师生交流，相互理解，共同进步。创建工作考核记录，对年级学生干部和部分问题学生进行考察，了解其精神生活和思想动态，通过定期进行学生问题反馈，解决同学们的实际问题。

（三）学生创新能力培养工作

在学生当中广泛开展多种形式的课外科技活动，积极组织参加各级各类科技作品竞赛，取得较好成绩。今年学生共获得国家级奖项25项，省部级奖项39余项，包括：2012年机器人世界杯比赛冠军2项、德国’红点”设计大赛设计概念奖1项、第五届全国大学生机械创新设计比赛二等奖1项、第五届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组全国一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项，优秀组织奖1项、江苏省大学生电气控制应用设计大赛二等奖1项、第五届江苏省工科院校先进制造技术实习教学与创新制作比赛，二 等奖1项，三等奖1项、2012年全国大学生工业设计大赛江苏赛区二等奖2项、三等奖4等。

（四）资困助学工作

做好经济困难学生的认定工作。把经济困难学生的认定工作作为资困助学工作的第一关。在各年级开展了经济困难学生重新认定工作，经过认真组织和评定，最后认定家庭经济困难学生共590名，其中经济特别困难学生176名，分别占全院本科学生总人数的28.68%和8.56%，为资困助学工作的有效开展作好了准备。

积极做好助学贷款工作。一方面认真做好国家助学贷款政策的宣传、咨询服务工作，专门召开国家助学贷款咨询大会，组织困难学生申请国家助学贷款；另一方面积极配合银行做好到期助学贷款的还款催缴工作，将贷款毕业生信息及时、准确地报送至相关部门。目前，学生申请的助学贷款已接受审批，切实帮助了经济困难学生顺利完成学业。同时也督促学生按时还贷，号召贷款学生积极向上、自强不息、诚信为人。

积极做好国家助学金及学校、社会各类助学金的评定工作。积极推选成绩优异的经济困难学生申请国家励志奖学金和助学金，通过各类助学金、奖学金的发放，解决经济困难学生的后顾之忧，调动了经济困难学生的学习积极性。

坚持公平公开公正，切实做好学生评奖评优工作。2012年共评定各类奖助学金十余项；其中获得宝钢奖学金1人，严恺奖学金2人，和汇奖学金1人，徐芝伦力学奖学金1人；校内各类奖学金18项，获奖人数793人次；完善了590名特困生电子档案，发放各类勤工俭学及困难补助五万余元。

（五）共青团工作

加强对共青团、学生组织各项工作的领导和指导，加强团学组织自身建设，通过日常管理与特色活动相结合，加强学生校园文化建设。开展了趣味体育活动、创意服饰大赛、若水之星大赛，宿舍文化大赛，新生篮球赛，辩论赛等学生喜闻乐见的活动，青年志愿者活动及暑期社会实践多次受到媒体报道，暑期共组织了58支小分队，1名学生获常州市先进个人，2名教师获市级优秀指导教师，1支小分队获常州市先进，对外宣传报道9项。