教案和讲稿汇总

2024-06-19

教案和讲稿汇总（通用6篇）

篇1：教案和讲稿汇总

《狐狸和乌鸦》教案模板汇总9篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐狸和乌鸦》教案篇1

教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片

教学过程：

一、检查生字的自学情况。

1．出示生字卡片，让学生认读。

2．认读课文。逐句轮读，把课文读通。

二、复习并新授

1．《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。

我们用同样的方法来学习这一课。

2．分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦

印象中的狐狸印象中的乌鸦

3．自读课文。

4．交流反馈

梳理课文的几个要点：

l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。

从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。

狡猾的动作表现，语言表现。（诡计多端，不可信任。）

第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现”。这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？

第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。

第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。

第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？

师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。

狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。

这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。

l这是一只什么样的乌鸦？

从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。

l师全课小结（略）

三、布置作业。

这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？

课堂中练习练习。要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。

教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。期望通过本课的教学使学生既巩固本单元的主要学习方法，又让学生在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设学生的生成并将各种应付的策略“成竹在胸”，所以驾驭课堂就显得有点勉强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批评指正，本人一定虚心接受。

《狐狸和乌鸦》教案篇2

教材分析：

《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

设计理念：

1、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、阅读是学生个性化的行为，让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。通过想像，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由广阔天地里振翅

教学目标：

1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

3、师生合作，力求把字写的美观、大方。

教学重点：

1、分角色朗读课文，体会各自的感受。

2、悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学难点：

通过学习让学生知道喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

课前准备：

多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。

教学设计流程：

一、故事导入，揭题激趣。

1、多媒体课件出示动画故事（课文内容）

2、看完故事后，问：你看懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。

【设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。】

二、自读课文，整体感知。

1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。

【设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。】

2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读等多种形式了解自读效果。

三、研读重点，探究感悟。

（一）学生自由读2至5自然段并用“——”画出狐狸说的话，再读用“

”画出乌鸦听后表现的句子。

1、指名一个学生读狐狸说的三句话，另一个学生读乌鸦听后表现的句子。

【设计意图：这一个环节的设计主要考查学生的自学和动手能力。】

2、指导朗读。

（1）狐狸说的第一句话是什么？指名学生读。

师相应打出：

“您好，亲爱的乌鸦！”

①这句话，狐狸用了“您好”、“亲爱的”，这说明了什么？他为什么用这些词？

②狐狸说这句话时做了一个动作，板书“眼珠一转”学生表演，加上动作读一读。

③想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？

（教学提示：让学生展开合理的想像，能说多少就让学生说多少。）

（2）狐狸看到自己第一招没有成功，使出了第二招。指名学生读第二句

多媒体打出：

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

①指名读。

②狐狸说这句话时做了什么样的表情？板书“赔着笑脸”学生表演，加上表情读一读。让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。

③想——乌鸦有什么反应？板书“看了一眼”说明了什么？

④分角色读一读。

（3）前两招狐狸都没有得逞，于是使出了第三招。

用什么样的气读才能得到乌鸦的好感？

①同桌读议，然后扮演狐狸和乌鸦分角色读。

②指名试读。

多媒体打出：

“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

③狐狸说这句话时做了一个动作，板书“摇摇尾巴”学生表演，加上动作再来读一读。

④想——乌鸦此时的反应怎样？引导理解并板书“非常得意”。

【设计意图：在研读时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。】

（二）结合插图，理解体会第六节

1、出示插图，观察乌鸦的表情并想一想狐狸叼起肉回到洞里后，乌鸦会想些什么？

2、生自由发言。

四、表演迁移，开发潜能。

1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想象，并加入一些动作、表情。

2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

【设计意图：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。】

五、总结明理，扩展延伸。

1、听录音一边听一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法。

2、汇报交流，总结。

3、在总结的基础上出示莎士比亚的话：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

【设计意图：通过悟出道理引出与之相关的格言，从而加深了学生对课文的认识又注意了培养学生积累语言的意识。】

4、你能谈谈对狐狸的看法？

六、合作探究、学习生字

1、出示生字，指名认读。

2、出示合作要求：

（1）你是怎样记住这些字的？

（2）在田字格中写时要注意什么？

3、同桌讨论交流。

4、师示范，生仔细观察。

5、学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置书写笔画。

6．指导在《习字册》上认真书写。写后集体评议，表扬写得好的同学。

作业设计：

以“肉被骗走以后”为开头续编故事讲给别人听。

板书设计：

11、狐狸和乌鸦

骗

眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴非常得意

好话上当

教学反思：

学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、灵活性。在教学《狐狸和乌鸦》时，我设计了一个环节：请学生谈谈对狐狸的看法？有的学生觉得狐狸很“聪明”，他善于琢磨乌鸦的心理，用自己的话语打动乌鸦，让乌鸦开口。有的学生觉得狐狸很狡猾，它为了骗到乌鸦嘴里的肉，尽拣好听的说，说的话一次比一次动听，说的话不是出于真心诚意的赞扬，而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心”，在乌鸦不理睬自己的情况下，不放弃，察言观色，一次次改变说话的内容，直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法，老师首先给予肯定，但同时也让孩子明白：我们要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，是不可取的，我们坚决不能学习。最后《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

《狐狸和乌鸦》教案篇3

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书情况

1.提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。

(1)第一关：狐狸馋得漂亮

你要提醒大家什么?

A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B 狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠

提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

(3)第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)

(4)第四关：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)

(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

(屏幕显示)：

A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

B 狐狸馋得直流口水。

C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!

自己读，指名读，推荐读、齐读。

3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。

4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

三、书写生字，重点指导

1.指导书写：

(1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个，写一个。

(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。

这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。

(3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。这个字描一个，写一个。

“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在习字册描一个，写一个。

2.布置课堂作业：

《同步导学》1.2.3题。

《狐狸和乌鸦》教案篇4

活动目标

1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

活动准备

音乐，食物。

活动重点、难点

感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

活动过程

一、谈话导入：

师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

在动物世界里什么动物最聪明？

二、教师讲故事引出游戏内容。

师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？

三、感受音乐，学玩游戏。

1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

2、分段听音乐；

先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

3、分角色进行游戏；

（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

（4）交换角色进行游戏；

这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

《狐狸和乌鸦》教案篇5

【教材简析】

这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。

课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

【课时安排】

3课时。

【教具准备】

幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

（一）谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。

（二）板书：狐狸和乌鸦。

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

学生自由轻声读课文。

要求：

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况

1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查一字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文

（一）学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识窝和洞。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？

出示小黑板，大家齐读：

很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）

乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。

（二）学习四至八自然段。

导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）想了想是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。

理解重点词句。

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用您亲爱的这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）

提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）看了狐狸一眼说明什么（说明乌鸦有些动心了。）

提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）

小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）

第三课时

一、分组读课文

二、指名读全文

三、指导朗读

1.读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的.语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2.读乌鸦发出的声音哇时，声音要适当放低、拉长。

四、讨论

《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）

五、识记字形，指导书写，完成课后练习

1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。

2.重点指导以下几个字的书写。

肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。

掉：右上是上，不是十。

窝：不要写成宝盖儿。

羽：两个习要写窄些。

3.每个生字写两遍。

4.指导完成课后第二、三题。

《狐狸和乌鸦》教案篇6

教学目标

1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动（用词造句）

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语‘直流口水’---说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）

动画：观察狐狸的表情

分组讨论：狐狸的话应该怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！亲爱的乌鸦！

2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习

分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）

词语‘得意极了’——》

说话练习分角色读课文

五、想象说话（续尾）

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦不做声

问候孩子看了一眼

夸羽毛嗓子得意极了

《狐狸和乌鸦》教案篇7

设计理念：

根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

教学目标：

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。

第一课时

教学目标：

初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。

教学重点：学习4个生字。学习读书方法

教学难点：写字

教学过程：

一、导入激趣。

（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗

（二）出示课题：狐狸和乌鸦。

（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

（四）小声读课文了解。

二、初读课文

（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

（二）快速用笔标好自然段的序号。

（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、读词语：

用不同形式读下列词语

亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进

把这些词语放在课文中再读一读

你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话

三次读一读三次的话

四、学习生字：

（一）出示生字卡片，读字扩词。

左右结构的四个字

你用什么记住这些字？

学生分析字形，用熟字学新字。

（二）学生选字向大家汇报记字的方法。

（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

（四）描一个写两个。

五、巩固练习：

出示生字卡片读字。读词语：

六、作业：

读课文。抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，练习有感情地读课文。

2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

3、明白爱听奉承话容易上当受骗。

教学重点：

明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学难点：

抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

教学过程：

一、谈话导入：

二、了解课文内容：

1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？

2、指名汇报

3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：

读一读：并思考：这一段主要讲了什么？

划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。

想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）

演一演：表情朗读狐狸的话。（课件）

4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）

根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。

5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？

它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示）

三、指导想象，创造表演。

狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

四、归纳寓意：

以采访乌鸦的形式寓意。

五、作业：

回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

板书设计：

狐狸和乌鸦

您好没理不做声

孩子好动心看一眼

羽毛漂亮

上当得意唱

嗓子好

《狐狸和乌鸦》教案篇8

课时学习要求：

1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

课时学习重点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

课时设计理念：

把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。

教学课时：

第2课时

教学过程

一、复习导入

师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。

生：狐狸和乌鸦

师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。

（相机板题：11狐狸和乌鸦）

师：还认识这些词语吗?

指名读、齐读。

二、教学过程

1.看图复述课文第一自然段。

（出示挂图）通过上节课的学习，谁能和老师合作给大家讲一讲，狐狸和乌

鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。）

（生）看图复述第一自然段内容。

师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到——（教师手指大树，生补充）他看

见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”）

相机理解“叼”“直流口水”

师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？

（生一起书空“叼”）课件出示“叼”

师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手）

师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（生用手演示“叼”）

师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”）

师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的正确答案？

出示：“直流口水”的“直”是哪种？

（1）直线

（2）一个劲儿，不断地

（3）公正的生：一个劲儿，不断地

师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。

师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？

（生看图复述课文第一自然段）

师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。

2.学习2、3、4自然段，剖析被骗原因。

（1）第一次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。

区分：“你”和“您”

师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？

生：各抒己见（明白“您”字表示对人尊敬，有礼貌。）

师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想）

师：那赶紧到课文第2自然段找一找吧，看看他是谁？把他说的话用“﹋”画出来。（生边读边画）

师：找到的同学请举手。

生：是狐狸。

师：狐狸说了什么呢？（指名读句）出示课件：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

师：这句话中哪些地方能看出狐狸很有礼貌？

生1:您生2：您

师：谁能学着狐狸的样子把这句有礼貌的话再读一遍呢？（指两名同学回答）

生1：亲爱的……（师：读得真好）

生2:……（师：还真是一只有礼貌的小狐狸）

师：让我们一起来读读这句话吧。（生齐读）

师：狐狸的这句话是对谁说的？生：乌鸦

师：看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。

生：不是。

师：那是因为什么？（指名答）

生：他想吃乌鸦嘴里的肉。

师：那你再来读狐狸说的话——

生1：亲爱的……（这只狐狸看来不怎么饿）

生2……（这是只想吃的狐狸）

生3：……（这是只流着口水的狐狸）

师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说——（指名读句）“亲爱的乌鸦，您好吗？”

师：看到他眼珠转了吗？谁再来试试。

生：（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？

师：读得真好，为什么狐狸的眼珠子一转呢？“眼珠子一转”，你觉得狐狸在想什么？不要说出来，知道的同学请举手。

师：（贴近学生）你轻轻告诉我。

生：……

师：你还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？

生：他想让乌鸦说话……（其他同学可以补充）

师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？

生：没有回答。

师：面对别人的问好，（板书：您好）乌鸦没有回答。（板书：没有回答）狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？

生：（齐声）想。

师：那就读读课文的第3自然段吧。（用“—”画出狐狸接下来又说了什么。）

（2）第二次，明白“关心”是假，套“近乎”是真。

出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心的是谁？

生：乌鸦的孩子

师：谁来说狐狸是怎样关心乌鸦的孩子的啊？他说——

生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

师：蛮有意思的。

生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

师：面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不心动的呢？乌鸦有什么反应？（书上找一找）

生：看了一眼，还是没有回答。

师：面对别人的关心，只是看了一眼。（板书：孩子好吗看了一眼）尽管只是看了一眼，狐狸就心中窃喜，因为他已经看出乌鸦对他产生了好感。他想，——（生补充）离吃肉的时间可能是不长了。假如你们现在就是站在大树上的乌鸦，我是站在树下的狐狸。如果我读得好，让你心动了，你就看我一眼，如果我读得不好，你就别看我。

师：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（观察学生的反应）有的同学没看我，我想问问为什么？

生：因为你读得不好？

师：哪不好呢？（引导观察狐狸的表情）

生：狐狸是赔着笑脸说的，而你没有。

师：哦，原来如此，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。

生：（赔着笑脸）“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？

生1：因为他想让乌鸦上他的当。

生2：……生3：……

师：狐狸真的是关心他的孩子吗？

生：（齐声）不是。

（3）第三次，知道“夸赞”是假，诱使“开口”丢肉是真。

（学习课文第４—６自然段。）

师：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，狐狸好高兴啊。狐狸又想了一个点子，想不想知道？（生：想。）（出示课件）大家自己读。

生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

师：这段话里一个有几个句子？谁来读第一句？

生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

师：听了你的朗读，我心里美滋滋的，乐滋滋的。狐狸夸了乌鸦什么？

生：羽毛很漂亮。（板书：羽毛漂亮）

师：羽毛漂亮，他和谁比？

生（齐声）：麻雀。

师：事实真是如此吗？我们来比较一下，（出示乌鸦和麻雀图）你们觉得谁的羽毛漂亮些？（麻雀）狐狸可真会说假话。谁再读一下？（生再次朗读，教师点评）

师：狐狸又夸了什么？谁来读第二句？

生：您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！（板书：嗓子真好）

师：夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？

生（齐声）：谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

师：这里面狐狸最想说的是哪个词语？

生：（大声）唱歌。

师：看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？

生：因为唱歌要开口。开口肉就掉下来。

师：这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真话？假话？

生：假话。

师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”，（板书：奉承）一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？

生齐声：高兴。

师：谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？

生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！

师：说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的小狐狸一起来读（生读句）

师：（学乌鸦的叫声：“哇——”。）赶紧看书上的第五自然段，乌鸦终于开口啦。一起读。

生齐读第五节。

师：这时的乌鸦怎么样？

生：非常得意。（板书：非常得意唱）

师：这时候，狐狸还听他唱歌吗？

生：不听了。

师：他干什么去了？

生：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

师：他的好主意实现了没有？

生：实现了。

师：那是一个什么好主意呢？

生：让乌鸦开口唱歌。

师：你只能算半个狐狸。

生：狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。

师：最后得到了吗？（生：得到了？）

师：那你会写“肉”这个字吗？（书空生字，教师板书“肉”，生扩词）

3.整体感知复述课文

师：课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上的词语帮乌鸦找找原因吧！

教师引导：

第一次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。

第二次，狐狸关心乌鸦的孩子，乌鸦看了狐狸一眼（说明乌鸦有点动心了），没有管他。

第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。

师：谁能将乌鸦和狐狸是如何相遇的以及乌鸦是如何一步一步上当受骗的连起来说？（指名说）你真了不起。

师：那，你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗？（生：找到了）是什么？

生：爱听好话。

师：同学们，通过这篇课文的学习，你明白了什么道理呢？（出示课件）

师：是呀，所以英国伟大的诗人、戏剧家莎士比亚告诉我们：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

三、拓展练习

师：乌鸦的肉被骗走之后他很伤心，回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过，并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是，无巧不成书，第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉，得意洋洋地站在了树枝上，树下正好经过了出来觅食的小狐狸……他们之间又会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。

《狐狸和乌鸦》教案篇9

教学目的：

1．在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。

2．结合学生实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。

3．学习本课的生字词。

教学重点：理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具准备：实物投影，微机。

一、激发兴趣，导入新课

同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固

1．边看图画边总结课文内容。

2．说一说懂得的道理。

3．给动画配音（要求：有表情、有动作。）

三、学习生字

1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。

（1）出示“洞”字。

师：指名读。你们有什么好办法记住它吗？

生：声母是d,韵母是ong，左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词：洞里。

师：电脑演示

（其它三字由学生自学，练说自学方法。教师随及指导。）

（2）出示“叼”

师：指名读。你有什么好办法记住它吗？

生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。

师：怎样才能写好它？

（电脑演示笔顺及重点笔画。）

生：略

（学生练写，互评。）

（3）出示“旁”

师：指名读。小组讨论，怎样记字形。

师：通过电脑图画引导学生记住字形，理解字义。练说句子。

四、学生练习书写。教师指导。

五、总结。

篇2：教案和讲稿汇总

最新幼儿园小班数学教案《1和许多》专题，共16篇，包括小班数学《1和许多》教案，认识1和许多ppt课件。

小班数学活动教案《1和许多》含PPT课件

小班数学教案《认识1和许多》

幼儿园小班数学教案《认识1和许多》

小班数学游戏教案《认识1和许多》

小班数学教案设计《区分1和许多》

小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学

小班数学教案反思《认识1和许多》

幼儿园小班数学教案《1和许多》

小班数学优秀教案《1和许多》

小班数学优质教案《1和许多》

幼儿小班数学教案设计《认识1和许多》

小班数学教案模板《1和许多》

小班数学游戏模板《区别1和许多》

优秀小班数学教案《1和许多》

小班数学活动教案《区别1和许多》3篇

小班数学教案详案《认识1和许多》

篇3：教案和讲稿汇总

1 吃透教材, 广泛参考, 凝练授课内容

教材是教师备课的依据, 也是学生学习的参考, 因此要备好课必须吃透教材。部分教师在备课时只是摘抄教材的内容, 这样内容虽然全面, 却难做到重点突出, 条理清晰。精心的备课方式是在吃透教材的基础上, 加上自己的理解, 提炼关键观点, 形成精炼文字, 这样既利于教师课堂讲解, 也利于学生理解和做笔记。比如症状学是兽医临床诊断课程的主要内容之一, 教材中介绍某一症状时往往长篇大论, 这样有些学生在参阅时很难抓住要点, 必须加以精简。经过课程组教师的理解, 每个症状只提炼3条信息, 即原因、特征和临床意义。知道原因就能理解其发病机理, 知道特征就能在临床上识别该病症状, 知道临床意义就能推断出动物可能患有的疾病。教案与讲稿都是为组织教学服务的, 需要详尽, 但决不能详细到堪比教材。此外, 为了授课内容的丰富性、全面性, 不能只参考一部教材, 应该以教材为主, 广泛参阅其他教材、文献和专著等, 取长补短, 最终形成自己的、富有特色的、凝练的授课内容。

2 注重形式, 备课要素完整

教案和讲稿同为课堂教学服务, 但却是不同的两种教学文件。教案是基于知识点而设计的教学方案, 所承载的是课堂教学的组织管理信息, 教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配, 且篇幅较短;讲稿是教材的精炼摘录、讲授内容的介绍, 它所承载的是知识信息, 其思路形成受教学过程的知识逻辑支配, 且篇幅较长。在内容上, 讲稿涉及的是知识性项目, 教案涉及的是组织性项目。兽医临床诊断学教案和讲稿的撰写都是依据《塔里木大学教师教案讲稿规范要求》进行的。教案和讲稿的开始设有信息页, 其内容包含了课程应具有的信息, 如课程名称、课程编号、适用专业、先修课程、并修课程、开课班级、课程简介、使用教材、参考教材等, 此外还有考核方式介绍及学时分配表。

学校虽有教案和讲稿撰写的文件, 但因教师的理解不同, 撰写形式也多种多样。兽医临床诊断学教案和讲稿也随着撰写者的理解而深入, 4次改变撰写形式。第1版为手写板, 教案与讲稿分为2本, 以后为了修改方便, 制作成了电子版, 并将教案和讲稿装订成1册。在2007年学校教学评估前, 对教案进行了彻底改版, 由原来的文档型改为表格型, 其中表格型对教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法以及具体的教学安排都做了详细的说明, 此外尚留有一定空白, 作为教学后记之用。讲稿的书写格式按照塔里木大学备课本的形式, 分为两栏, 大栏用来撰写讲稿, 小栏留作空白, 用于以后补充教学内容或添加讲解说明。新版教案和讲稿的撰写都是以讲 (2节课) 为单位撰写的, 并整合到了一起, 即1份教案后紧接1份讲稿。这样安排不仅能够省略一些重复信息, 还有利于教师课前参阅之用。

3 注重教学后记, 保证备课的时效性

撰写教案和讲稿要注重其时效性。保证备课时效性的方法很多, 其中注重教学后记的撰写是重要的行之有效的方法。所谓教学后记就是在1次课结束后, 将学生听课时的反应、建议、教师授课时成功或失败之处及授课后的感想以文字的形式表达出来。一般情况下, 为了便于教案和讲稿的修改, 可将教学后记写于教案预先留下的空白处, 也可写于专门的教学笔记本或QQ空间及博客中。在对学院以往的教案和讲稿检查时, 发现在很多教师的教案中都为教学后记留有空白, 却无任何“记”的内容。其实, 教学后记对于完善教案、讲稿、提高教学质量有着重要的作用。无论准备如何充分, 授课时都难免有不足之处, 因为课堂教学存在很多变数。将课题教学成功的经验或失败的教训记录下来, 再经过反复的思考, 扬长避短, 对于完善教学方法和锻炼课堂应变能力有重要的作用。兽医临床诊断学教案和讲稿就是充分利用教学后记加以修改完善的。

4 注重书写情景化, 实现课堂互动

书写情景化就是在撰写教案和讲稿时, 要有身临其境的感觉。在撰写时你的心不是在书房或办公室里, 而是在课堂上。其实撰写教案和讲稿就像写小品剧本, 应该充分考虑哪些地方学生会笑, 哪些地方学生会思考, 哪些地方会吸引学生的注意力, 哪些地方学生可能不喜欢听, 哪些地方学生会容易接收, 哪些地方学生可能会理解困难等。尤其是对于民族学生, 更应该充分应用书写情景化, 毕竟他们的语言水平有限, 要充分考虑他们对某些词语是否理解, 应该怎样解释才能更通俗易懂。

书写情景化不能局限于书写时, 在书写后或即将上课前都可加以应用。尽管课堂教学有时不能完全如设想的那样, 但这种情景化的想象可以锻炼你的思维, 使你对困难有足够的认识和应对能力。

5 注重课堂开场白, 抓住学生的注意力

课堂开场白对于抓住学生的注意力很重要, 尤其是第1次课的开场白, 它可以树立你在学生心目中的第一印象, 对以后的教学有积极的或负面的影响。如有个学期作者的兽医临床诊断学课被安排到了下午的第7, 8节, 此时学生由于疲惫注意力下降, 同时饥饿使有些学生无心听课, 有的左顾右盼, 有的昏昏欲睡, 因此作者用了这样的开场白:“七八节上课是一种挑战, 既是对我授课水平的挑战, 也是对你们肚子的挑战, 不过不要紧, 有我这样的老师和你们这样的学生, 我们一定能把课上好。七八节课对于我们不算什么, 如果非要算个什么东西的话, 那就是四个字——相见恨晚!”

这个开场白既是现场教学的发挥, 也是书写情景化的产物, 因此取得了不错的效果。

6 注重教学法设计, 活跃课堂气氛

教学方法有多种多样, 在教学过程中不能拘泥于一种或几种教学方法, 应该拓宽思路, 发挥想象, 只要是对课程教学有帮助的方法都可以应用。所有的方法都应该在撰写教案时就设计好, 这样才能有的放矢, 活跃课堂气氛, 达到理想的教学效果。根据课程特点, 常用的教学方法有课堂提问、课堂讨论、实践模拟、趣味引入、比喻启发、案例分析以及黑斑图解等。需要注意的是, 课堂教学法要根据讲授内容而定, 不可滥用, 如课堂提问需能够引出要讲的问题, 或能够引起学生思考, 无关痛痒的提问只是变相地浪费课堂教学时间, 因此课堂提问是最需要艺术性的。同理, 其他教学方法也是一样, 要用得恰到好处, 方能发挥其作用。

7 选用典型病例, 增强教学效果

兽医临床诊断学属于兽医临床课, 重在实践, 无病例的空洞讲解根本不能引起学生的兴趣。因此, 在撰写教案和讲稿时要精心选择典型的、与授课内容有关的病例, 并在恰当的位置以恰当的方式引入课堂教学, 然后通过精要的分析帮助学生理解所授内容。

8 注重内容总结, 突出教学重点

在撰写教案和讲稿的过程中还要注重小结, 这样才能突出重点, 使学生记笔记和复习时有目的性。小结的撰写要抓住实质内容, 可分为详细型和提纲型。初备课时应该写详细一点, 经过几轮教学后, 已经熟练掌握课程内容, 可以提纲的形式进行小结, 讲解时展开即可。课程的重点和难点有时并不容易把握, 需要在教学的过程中不断总结, 并充分考虑学生的专业知识水平, 才能正确把握。

篇4：教案和讲稿汇总

已上市新能源车

凯美瑞混合动力

参考价格：31.98-36.48万元

上市时间：2010年04月12日

能源类型：hybrid油电混合

凯美瑞混合动力共推出的3款车型以及配置、售价分别是，240HVG-Book智能领航版为36.48万元，240HV至尊版为33.98万元，240HG豪华版为31.98万元。混合动力凯美瑞则是以2.4L汽油发动机（147马力）和一台最大功率为40马力的电动机组成hybrid油电混动系统，核心技术即是丰田HybridSynergyDrive（油电复合动力系统）。选择不同的行驶模式，可让车辆在不同的工况下自动调节油电混合的比例。凯美瑞混合动力在一般行驶状态中，发动机和电动机分别驱动，从而提高燃油经济性；急加速时，发动机和电动机同时达到最大功率，实现平顺有力的加速；减速时，发动机会自动停止，减少燃料的消耗；刹车时所散失的能量转化成电能，又被储存到蓄电池中。据悉，该车型二氧化碳排放量相比同排量汽油版轿车可降低30%以上。

比亚迪F3DM

参考价格：14.98万元

上市时间：2008年12月16日

能源类型：电动

F3DM双模电动车可分别在纯电动和混合动力两种模式下运行，同时兼具专业充电站充电、普通家用插座充电和燃油补给三种能量补充方式，非常适合实现短途用电和长途用油的日常使用情况。该车一次充电的续航里程达到100公里，充满电和油后，综合行驶里程达到580公里。而在普通情况下不需启动发动机，纯电动状态即可以满足日常出行需要，也没有尾气排放，百公里耗电仅16度。

思域混合动力

参考价格：26.98万元

上市时间：2007年11月19日

能源类型：hybrid油电混合

思域混合动力是以汽油发动机为基础，电力发动机为辅。思域混合动力采用电动机与1.3L排量汽油发动机双工作的形式提供动力，汽油发动机最高输出功率为70kW，这与多数1.5L排量发动机所提供的动力相仿，而电动机会额外提供15kW的功率输出。扭矩输出方面，汽油发动机提供了123N.m，额外的103N.m扭矩输出则来自于电动机。此外，与汽油版思域不同的是混合动力版思域采用了带运动模式的CVT变速箱，令加速过程更加顺滑稳定。

长安杰勋HEV

参考价格：13.98-14.98万元

上市时间：2009年6月11日

能源类型：ISG中混

长安杰勋HEV于去年6月份宣布上市，其中舒适版售价为13.98万元，豪华版售14.98万元。杰勋HEV是中度混合动力车，搭载的是1.5L发动机和ISG电机。其中1.5L汽油发动机的最大功率为93马力，最大扭矩为131N.m；而ISG电机最大功率则为18马力，另外还有一个6Ah的镍氢电池。据介绍该车的续驶里程大于500km，该车的动力水平和2.0L汽油发动机杰勋相当，同时整车油耗却比传统汽车低20%以上。

众泰2008EV

参考价格：11.98万元

上市时间：2010年1月21日

能源类型：电动

众泰2008EV采用了成熟技术的小型SUV平台为基础，融合了众泰汽车的多项自主创新专利技术，力求实现低噪音和零排放。这款车采用的是能量密度极高的锂离子动力电池，配置了车载充电机，可选择家用电源充电模式或快速充电模式进行充电。该车最大功率达到了27KW，最高车速可达110km/h，充满电后续驶里程为300公里，百公里的耗电仅12度，比同级别的汽油车至少节约了4/5的使用成本。目前众泰2008EV只选择在杭州上市，而且首批投放车型以租赁形式进入市场，并非直接针对个人终端销售。

雷克萨斯RX450h

参考价格：95.40万元

上市时间：2009年4月20日

能源类型：hybrid油电混合

雷克萨斯RX450h采用了3.5L型号为2GR-FXE的V6发动机，汽油发动机功率达到了183kW，而前后电动机的最大功率分别为123kW和50kW，其0-100km/h的加速时间只需7.8秒，但官方给出的百公里油耗仅有7L左右。该车的油电混合动力系统通过PCU动力控制模块组，让发动机和电动马达在所有的行驶状况中均能紧密合作。车辆在低速及怠速情况下行驶时仅由电力驱动。当加速时，PCU会同时启动汽油发动机和电动马达，提供双动力来源输出动力。而由减速刹车收集来的动能会转换为电能，存储于电池中循环利用。

奔驰S级混合动力

参考价格：145.80万元

上市时间：2009年

能源类型：hybrid油电混合

奔驰S400混合动力是奔驰第一款采用锂电池的大规模量产车型。S400混合动力所配备的锂离子电池加上3.5L的279马力/205千瓦V6汽油发动机并结合一台功率为20马力/15千瓦，扭矩为160牛？米的电动机。两者结合在一起可以产生299马力/220千瓦的功率和375牛？米的峰值扭矩。配合7速手自一体变速器，可输出相当于4.0L发动机的动力，能够让这辆车在7.2秒内完成0-100公里/时的加速，这个成绩要比奔驰S350快1秒，但官方给出的百公里油耗仅为7.9升，同时二氧化碳排放也会远低于同级的S350。

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待上市新能源车

比亚迪F6DM

参考价格：未公布

上市时间：未公布

能源类型：电动

比亚迪F6DM双模电动汽车采用电动车系统和混合动力系统。这是一种将控制发电机和电动机两种混合力量相结合的先进技术，解决了能源问题、安全问题、充电问题和产业化问题。这款双模电动汽车使用的动力电池是名为“ET—POWER”的铁动力电池，它是比亚迪在电池领域的最新成果。铁动力电池在低成本、高容量及高安全等三个要求上都得到了满足，还可以回收。F6DM双模电动车实现了既可充电、又可加油的多种能量补充方式，实现了真正意义上的双动力混合系统。在比亚迪电动汽车充电站快速充电10分钟可达50%的电量；同时也可在家使用普通插座慢速充电，充满电只需9个小时。该车经过了多种状态下的整车试验，在城市路况下基本可实现纯电动状态的行使。

风神S30混合动力

参考价格：10万元（预计）

上市时间：未正式上市

能源类型：BSG弱混

风神S30混合动力轿车的车身尺寸与S30相同。长宽高分别为4502×1740×1465mm，轴距为2610mm。东风风神S30BSG最大的特点是经济、环保。风神S30混合动力是一款具备怠速停车停机和快速再启动功能（STOP-START）的混合动力轿车，采用皮带传动方式进行动力混合，在汽车等待红灯或者堵车等情况下实现发动机暂停工作。当车辆识别到驾驶员有起步意图时，通过BSG系统快速启动发动机，有效地消除了发动机在怠速工作时的油耗、排放与噪声，从而达到节油环保的目的。风神S30混合动力轿车启动仅需0.4秒，借助一个ECOOFF按钮，可在经济模式与传统模式间轻松随意切换，组合仪表上的ECO状态灯有自动提示功能，更会给驾驶者带来极大便利。据官方介绍，风神S30BSG可实现城市工况节油大于11%、综合工况油耗节油大于6%。

比亚迪e6

参考价格：30万元（预计）

上市时间：未正式上市

能源类型：电动

比亚迪e6采用比亚迪自主生产的ET—Power铁电池技术，最大输出功率达到了75kW，官方公布0-100km/h加速时间在10秒以内，其最高车速可以达到140km/h。而且比亚迪e6电动车还采用了自动变速箱，这样在拥堵的城市道路驾驶时会更加轻松。比亚迪e6纯电动车采用多种充电方式。除了家用充电器充电外，还可以选择快、中、慢三种不同充电效率的充电器充电。如果使用专业3c充电可大大缩减充电时间，其在15分钟内就可充满80%的电能。受电池容量的限制，比亚迪e6电动车充一次电可续航行驶约300公里。虽然比不了常规动力车型，但基本能满足出租车单日行驶所需里程。相比传统动力车型，比亚迪e6的使用成本很低。此外由于比亚迪e6采用了免维护的铁电池技术，因此该款电动车在后续维修保养上的费用也低于传统的汽油车型。

力帆320EV

参考价格：6万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

据了解，力帆320EV外形和近期上市的力帆320一致，内部构造则完全采用电力驱动，其采用长寿命磷酸铁锂电池组进行驱动。力帆320EV配备了高性能永磁无刷电机及控制器，采用无级变速系统，最高时速超过100km/h。0-80公里加速小于8秒，同时单次续航历程超过100km，单位里程能耗仅为0.16KWh/Km。对于上班使用，每天在都市穿梭的消费者而言非常适用。据有关消息称，力帆320EV最快将于今年底正式宣布上市。

莲花L3EV

参考价格：10万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

莲花L3纯电动车是以目前莲花L3车型为蓝本进行研发的，采用多相永磁无刷电机技术，该电机可以直接驱动，在滑行或刹车时，电机直接发电给电池充电，减少复杂的结构降低机械磨损，减轻结构重量，与普通纯电动车相比增加续航里程30%；L3纯电动车的动力性能可以达到目前一般燃油车的水平，最高车速可达120km/h，使用成本则远优于燃油车。目前中国纯电动车型中，莲花L3纯电动车的综合实力领先于其他纯电动车型，在我国纯电动车车型中还算比较抢眼。

永源电动SUV

参考价格：10万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

永源汽车自上市以来，一直以引领都市休闲SUV的风潮为己任，并积极拓展产品系列来满足市场需求。凭借着坚实的产品和创新技术，与美国ZAP公司合作，成为ZAP在中国的合作伙伴，并将其在加利福尼亚州圣罗莎开展研发的核心技术进行授权。ZAP与永源汽车合作生产永源五门电动SUV，该车整合了最新的交流电推进和锂电池系统技术，是一款具有高性能的环保电动汽车。

瑞麒M1EV

参考价格：7万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

瑞麒M1EV是奇瑞公司推出的首款高速纯电动汽车，在动力系统方面，整车搭载了336V40kW大功率电驱动系统，强大的扭矩稳定输出使得整车获得极佳的低速加速性能，配备了40Ah高性能磷酸铁锂电池，提供了更长的续航里程。瑞麒M1EV在使用过程中充电方式对消费者来说也非常的快捷和方便，利用220V民用充电即可，充电时间一般在4-6小时；也还可以进行快速充电，半个小时即可充到电池电量的80%。

奔奔MINIEV

参考价格：6万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

奔奔MINIEV的动力来源是永磁同步交流电机，替代了汽油发动机，额定功率20KW，峰值功率50KW，转速可以达到最高9000转，最大扭矩160N？m。最高车速可以达到110km/h，续航里程是105km。快速充电半小时即可，完全充电需要7个小时。奔奔MINI电动车是长安汽车正式推向市场的第一款车型，预计明年年初上市。厂商透露奔奔MINI电动版售价可能会控制在10万元以内。

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吉利IG

参考价格：3-5万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动/太阳能

吉利IG新能源车是以IG为基础进行研发，将会让用户自主选择动力配置，同时还将配有太阳能充电系统，与传统的汽油及电池技术有所不同。IG对节能环保技术进行了综合运用。比如，车顶和前引擎盖上的太阳能装置，可以将日照转化为电能；利用电瓶余热供给车内暖气需要；为了节省能源，利用了电冰箱理念的内饰设计，有效隔绝车内外热量传递，确保车内温度适宜。这款电动车理念很先进也很环保，比如太阳能装置取电以及电瓶余热取暖都是一种巧妙的节约能源和主流的节电趋势。由于该车制造成本约1万左右，估计销售价格区间在3万元左右。

东风I-car

参考价格：5万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

东风I-car采用的三门的短小设计，车身大小和奔驰Smart差不多，造型也颇有Smart的味道，但它纯电动车，不喝油的！东风I-car概念车的前脸造型非常的卡通，非常可爱，两个前头灯犹如两只大眼睛，非常的有神，而中网标位置装有发光体，显示着它特别的身份。相比前脸的可爱造型，东风I-car概念车的尾部明显要逊色一些，设计流线中规中矩，没有特别让人眼前一亮的感觉。

吉利EK-2

参考价格：8-11万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

全球鹰EK-2与使用吉利熊猫共享底盘，外观也与在售的熊猫车型差别不大。与其前代产品相比，其采用了更先进的锂离子电池驱动系统和控制技术，性能有了质的提升。锂电池是各类电器或掌上机手机常用的能源。它的优点是电量无记忆，电池体积小，电量储备大，是量产电动车最为合适的电量储备选择。限于成本，锂电池目前还未能实现普及以及才长时间市场考验，所以全球鹰EK-2还需要进一步实现性价比优化和控制成本。

荣威E1

参考价格：6万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：电动

上汽荣威E1是一款单厢三门四座A00级轿车，车身设计运用“OneBox”概念，最大限度拓展车辆内部空间。“零排放”的E1搭载了性能安全的磷酸铁锂电池系统，最高时速为120km/h，最大续驶里程为135km，0-100km/h加速时间为16秒。该车具备快速充电功能，30分钟内可充电80%。由于磷酸铁锂电池是现在最为实用的电力电池，因此荣威E1最大续航里程为135公里的表现足够平时市区代步往返。

海马MPE

参考价格：5万元（预计）

上市时间：未上市

能源类型：油电混合

海马并联式纯电动轿车Mpe是在传统纯电动汽车技术基础上，匹配海马自主研发的1.5LDVVT（功率上可以相当于1.8L或2.0L的发动机），创新性地设计了大功率超级电容系统与高容量锂离子动力电池系统并联的电气构架，充分利用超级电容瞬间放电电流大和功率密度高的特点，结合传统锂离子的大容量优势，克服了传统锂离子动力电池在功率和容量两方面不能同时兼顾的缺陷，使Mpe比传统纯电动轿车具有更好的加速性能、爬坡性能，最高速度和续驶里程，特点是排量小、动力强、油耗低、排放好。

篇5：教案和讲稿汇总

课型新授第一＿课时备课补充材料

教学目标：

1、地球的形状大小。

2、观察制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

3、感受前人勇于探索科学的精神。重

点：经纬线（度）东西（南北）半球的划分难

点：经纬线的特点；东西半球的划分。

教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）

同学们凭借想象，画出天与地的形状。

讲授：

一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）地球的形状。

2地球的大小。

二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）

1、能证明地球是球形的证据。

2、怎样测的乒乓球的大小。

三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）

教师

多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图）

讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体

直觉臆想证实

教师

还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？

教师

同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。

读图，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生指图说明）

教师

提问（启发学生通过对比增强感性认识）： 1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）

2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）

教师

（补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。

教师

出示教学地球仪

教师

（提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？

2.地球仪在日常生活中有什么用途？

教师

我们生活中还见过哪些类型的地球仪？（可布置学生课前调查）教师

通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点： 1.地球仪是地球缩小的模型。

2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。（为下节课学习经纬线作知识铺垫）

篇6：安全教育讲稿和教案1

把安全放于心中，让平安相伴一生

五年级班主任罗鸣

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家早上好！我讲话的题目是《把安全放于心中让平安相伴一生》。

“生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么古老的话题，“幸福”，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。

在时间手册中，无处不记录有安全。如果有优异的成绩，辉煌的成就，众人的赞许，用0代表，那么健康的身体就是1。有了1，后面的零才有价值，一旦1消失了，那么即使有亿万个零，也是梦中水，镜中花。所以我今天要和大家谈谈有关安全的话题。

说到安全，我们都知道一首儿歌：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行，行人要走行人道。过马路，左右看，不在路上跑和玩。

从家到学校，几乎全是公路。所以爸爸妈妈经常嘱咐我们：路上一定要小心，注意交通安全。高高兴兴上学，平平安安回家，是每个老师和家长对学生共同的心愿。

同学们，生活中最重要的是什么？安全。童年中什么最重要？安全。只有保证我们生活和生命的安全，我们才能有幸福美好的一切。我们要做到在楼梯不打闹、不追逐、不乱跑，做到文明礼让、和睦相处。课间休息时学会玩耍，做文明游戏，度过轻松又安全的课间十分钟。千万也要注意交通安全，靠路边行走，注意来往车辆，不要在马路上玩耍等诸多我们应注意的方面。只要人人都树立“安全第一”的观念，就能减少和避免事故的发生。

为了个人的安全，为了家庭的幸福，为了母亲的微笑，为了儿女的祝愿，请绷紧“安全”这根弦，真正做到“安全在我心中，生命在我手中”

同学们，美好的生活来之不易，一步步都得小心翼翼。心中若无安全，平安哪会轻易驻留！让我们把安全放于心中，让平安相伴一生。让我们珍爱生命，远离危险，为创造平安校园而努力！

《安全教育》教案

罗鸣

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。