理想的一封信（共15篇）
篇1：理想的一封信
都说初生牛犊，是虎都不畏的，但是在写这封信的时候，我还是花费了太大的勇气。这是甚为笨拙的一种方式，但是只要是有所希冀，那我也索性试上一试。
我是一个喜欢写东西的男生，但是作为新人，我知道文字这种东西，是有多难!马云先生说过，投资从来都只有锦上添花者而乏雪中送炭人。而写东西也是一样。我并非那块锦，所以就只能是站在雪中瑟瑟发抖的那个人。
曾听很多前辈说起，文字永远是踏着无数的稿子向前走的，脚下堆积的稿件越多，那你就站得越高，看得越远。我也相信这一点，也试着写很多稿子。但是说实话，我基本上没有投过稿，更没有发表过一篇文章，所以说来应该是经验浅薄，也可能是手底基本功不牢靠之人。并非是我不想去投稿，而是起先的石沉大海和最后的惴惴不安让我觉得甚为恐慌，或许并不是适合走向这一条路的人。
两年前，我开始写第一本长篇小说，直到上个月，才最终得以完成。中间经历良多，酸甜苦辣，时至今日回忆起来亦觉得酣畅淋漓。在敲完最后一个字的时候，我才得以笃定，这条路，是不管如何都要走下去的，坎坷难当也好，平坦顺畅也罢。人是过惯平实日子才惯出了安稳的生活姿态，所以在所有人的眼中，坦途总是要好过一路泥泞。我也多希望这条路一路安稳顺当，走得得心应手。但是由现在看来，所有之前的美好的憧憬，仿佛成为了痴心妄想。
当然，我并不抱怨是别人不具慧眼，不识宝马。也许我真的只是一匹再寻常不过的战马，配上的并非千里之足。但是我相信，即使不是好马，也算是执着努力。世间之事往往并非事随心愿，相反，总是事与愿违。并不是产生对世事的一种怨怼，相反，是一种激励和鞭策。或许再努力一些，或许再坚持一时，总会守得云开见月明。
可是，等真的不是上上之选，所有的机遇和运气，都是自己争取得来的。
所以才有了这封信。
两年之前，和大多数大学生一样，浑然不觉日月逡巡，时光流转。每天都过在游戏电影和讨论各种女生的靡靡生活之中，所有之前所说的梦想，所埋下的志愿和心心念念的向往在那样慵懒无光的日子里像早就干涸得皲裂的河床，一个词可以形容，灰飞烟灭。三点睡，十二点起。就是这样毫无营养的日子，像是抽干了血液的一具干瘪的尸体。终究是年少无知，不懂世事。
记忆特别深刻的是，在刚入夏的一个晚上，雷雨交加，我刚睡下就被吵醒，终究是再也闭不上眼睛。所以想了很多的东西，于是决定拾起高中时候的梦想，开始写一个故事。于是那本小说就是在这样的一个夜晚像是孕育了多年难产的婴儿一样诞生，在两年的时光中成长，于一个月前终于完稿，落定。
而就在今天，我终于拿到了毕业证和学位证，宣示着我的大学生涯从此告一段落，从此就脱离了学生这个可以肆无忌惮的身份。进入到了这么一个青黄不接的尴尬当口，以前可以任性地数着一二三就不用想着四五六;而现在所有的东西开始压了下来，就像是之前一直待在洞里，外面狂风大作依旧觉得事不关己，但是现在突然就站在了洞口，所有的风开始涌了过来，脸上所有的器官都开始被风疯狂地倒灌进去，呼吸都变得艰难。
中间的两年，也并不是想象的一帆风顺，曾经无数次的想要放弃，无数次地觉得希望渺茫。但是很庆幸的是，终于还是坚持了下来。好多次，在凌晨的台灯下，写着写着就觉得心里莫名的慌乱，难过得想哭。但是每次写完一章的时候，还是会开心得像个小孩。
我并不会天真的觉得，我的东西会写得有多么的好。好多次跟身边的人谈起小说，他们用一种不觉明历的表情看着我。我不知道该是心下苍凉还是该喜笑颜开，毕竟不是同类人。毕竟是第一次写东西，稚嫩的痕迹一览无遗。但是正是因为是第一次写的东西，才有了更加心心念念的敝帚自珍。好与不好，都成为了当时自己成长最好的见证和最长情的陪伴。
时间过得如此仓促，那些去年才买的衣服就丢在衣橱里或许再也不会穿上。因为现在换上的`，就是坚硬死板的正装了。其实我并不讨厌西装领带，但是我害怕时间把人逐步催老。而我还未来得及完成一件能让自己看起来感觉赏心悦目的事情，青春渐远，花落无声。记得落落在给小四的小说写序的时候写过这样一句话：原来青春就是这样脆弱到无法挽留的东西。真的是太脆弱，所以捧起来都得小心翼翼，生怕一不小心就像玻璃杯摔在地上，碎成一地。
我不知道这样的年纪尚且是否还称得上“青春”二字，但是但凡还有一丝能让自己觉得在这样美好的年纪里过得不算太苍白的可能，我都竭尽全力的想要去抓住。有时候对自己的苛责或许就是对时光最温柔的宽恕，头破血流或许也比模糊不清地未来变得更加色彩斑斓。
我想我是一个怀抱着梦想的人，尽管我家庭并不富足，甚至可以说得上是较为艰难。但是梦想真的是一种可以支撑人一往直前的良方，但是也仅仅只是梦想而已。时至今日依旧苍白无力，像个身材干瘦羸弱不堪的小男孩，两眼深邃，坚毅执着，但是依旧衣衫单薄孤独无依地走在寒风阵阵的破败街道上。他相信，终有一天会阳光出来，春暖花开。但是这个寒冬，是令他最为惴惴不安的。
曾经写过很多莫名其妙的文字，梳理起来也算是文章，但是终觉浅陋。一直试想着，终有一天会写出能与自己内心深度契合的东西，那样即使依旧如现在一样，所有的稿件都安静的躺在U盘里和电脑中也是一种莫大的安慰。但是写作这么孤独的事，而以我目前的经历和年少气盛血气方刚的年纪来说，或许终究是敌不过那种暗无天日的消遣或者说得文艺点是倾诉，我怕某一日还是会黯然放弃。见过太多一直热情洋溢的人，但终因为文章难见天日而最终偃旗息鼓，我怕终有一天自己也会成为那种人。
看过落落的几本书，觉得文中的情感和性格铆合得严丝合缝。但是那种平稳的叙说像是电台里娓娓道来的故事，安逸平和，像是秋季的午后走在落满枫叶的林间小道上，散发着一种植物的清香。我始终觉得，写文字的人，文字里散发的都是作者最诚挚的情感，而字里行间所表现出来的情绪，就是一个人最真实的见证。比如说小四，他之前应该是一个较为敏感的男生，现在反而开始变得豪爽;比如笛安，她应该是那种平时带点小羞涩，话不多，很安静的人;比如落落，应该是安静的时候特不热闹，可是有时候也会变得像小孩子一样没心没肺的笑。比如张嘉佳，肯定是一个喜欢开玩笑的大男生，交往起来感觉比较不靠谱，但是肯定是特别nice的人。
并不是刻意地要说恭维好听的话，是真的这么认为。
就像自己，看起来安静平和，和熟悉的人没心没肺，舍不得伤害人，但是却在不自觉的说出一些话让人容忍不了。害怕陌生，与不熟悉的人或者地方刻意地保持着距离。并不是怕伤害，而是做不到面面俱到八面玲珑。相信努力，相信梦想，相信善良。
原本这封信是写给特定的一个人，但是因为种种原因不得已搁浅，那么就当是写给自己，写给自己坚持不懈的梦想。
我想，即使若干年以后，再回头看这些文字，虽然可能稍嫌稚嫩，但是依旧会为自己当年那么坚定的走下去的决心而感动。让自己明白，当年也那么年轻过。
20xx年6月21日凌晨
篇2：理想的一封信
我知道我现在的状态很不好，我无法集中注意力去做事情。没有别的原因，就是因为内心的软弱，没有勇气去承受着无行的囚禁。
我就这样被软禁在这一件小屋子里，好吃好喝，坐以待毙......
好久没有感觉到你的存在了，我在开始懂事的时候认识了你，在我拿起画笔时我感觉到了你，你离我很近又很远。但是，你真实的存在着。这让我充满了憧憬，不管这是不是某种情绪。我曾不止一次的看到我拥抱你的那一刻，我无比激动。可是最近几年来，你似乎离我远去了。噢，不，是我的过失。是我的自卑、我的懦弱，让我在现实面前不敢向你张望，不敢看你的双眼。你生我的气了吧?我知道，你就躲在我心灵的某个角落里，你没有背弃我，只是对我近来的表现失望了，对吧?我确实不争气!
曾经我曾无数次的对自己许下誓言，要坚持下去，开启艺术殿堂的大门来迎娶你。可那时年少轻狂，把一切都想的那么简单，那么单纯。可当我踏上这条路的时候，我就决心不再犹豫。我知道我在追求你的道路上并没有遇到太多坎坷和挫折，我不敢因此而庆幸，那是因为挑战和险阻都没有到来，而且我也从未真正去努力过。我的心不沉稳，我对你的态度太过暧昧，我对未来没有十足的信心和把握。请你原谅我的自私、卑微和怯懦。
我知道我还不是一个真正的男人，还没有做好准备去独立探索，我虽不期待你能等我，但我希望你不要背离我。此刻的我很游离。离开了校园，考研的失利，这对我来说并不算什么，我还可以再来。可我知道机会的列车不会等我这个总是晚一步的人。它头也不回的开走，并嘲笑我的懈怠，甚至怜悯我的愚蠢;运气也无能为力，她无奈于我的不争，她就像一个小丑，一个放浪的情妇，将手跨在了别人的臂弯。
我从来不会妒忌那些考场上胜出的人，即使暗暗羡慕过，也顶多三分钟，我就会忘光。或许是我所谓的的竞争心不强。我知道我还有机会，因为我有那么一点点的天赋!
然而现在，这个深夜里，我感到了自己的平庸、无助。我感到自己被世俗的囚禁。而更可怕的是我正在被软化，正在向世俗低头。我知道我的肉体需要生存，我就必须为“物”而奋斗，换取肉体的所需。可我也要明确的告诉自己：我还要你——我的理想!我也许用我的一生也不可能拥有你——毕竟我的生命有限，而你又离我太远，但我可以无限的接近你。最主要的是——今晚，就在今晚，我感觉到了你，虽然你一就是那么模糊，但我感到了你的存在，我看到了隐约的方向。同时，我也感到了自己，现在的自己，是那么的被束缚着，不得自由。
我是个自私的人，请原谅我的自私。我以诚实为荣，但不以诚实的坦白自己的自私为荣，更不以自私本身为荣。请原谅我的自私吧。我得到你也许仅仅是满足我自己的私欲，也许吧......
亲爱的，既然我感觉到了你的存在，我应该做什么呢?继续这样有利下去么?不，当然不!我想，我需要做的就是坚持我眼下的道路，走下去。生活中的我可以迁就，去争取那些功利的、概念而空洞的价值。但是，心灵的追求和对你的忠贞我绝不会改变!软禁我的吧。未来的现实远比这残酷许多。只要我坚持自己心灵的追求不被腐蚀、融化掉。只要我心中有你，我会藐视我眼下一切羁绊。
请相信我，我迟早会离开这个牢笼，打破心灵的枷锁。当我的心灵不再受到羁绊，我便会得到真正的自由，在艺术里!
给我点勇气，迎接正真的自由!
珲
篇3：手机的一封信
亲爱的主人:
您好, 我是您的手机, 感谢您一直这么疼爱我, 整天把我捧在手里。可是, 您的一些错误做法, 不仅伤害了我, 也危及到您的安全。比如, 您经常在睡觉时把我放在枕头边充电, 一充就是一个晚上, 这很危险。
又如, 您常“煲电话粥”, 我已经浑身发烫了, 您还继续使用。更糟糕的是, 当您发现我快没电时, 您边充电边继续打。你可知充电时候, 千万不能用我打电话啊。
还要提醒您, 那充电器是个没有“身份”的家伙, 请您早点丢掉它, 去购买正规厂家生产的充电器吧。
祝您健康!
您的手机
篇4：理想环保主义者的一天
地点：北京
时间：春季某天
AM6:30洗脸刷牙
用脸盆或者在洗手池内放半池水，因为用流动的水洗脸比用盆洗脸要浪费将近两盆水——8升！如果是用脸盆洗脸，用完的水可以存到水桶里冲厕。脸盆要尽量使用铁制品等可降解产品，减少塑料盆的使用。放水时要减小水流，防止外溅。
刷牙使用可降解包装的牙膏，并且使用含氟少的产品。
AM6:45卫生间
把刚才的洗脸水用來冲马桶，水量不够，而且还带有肥皂沫，将旧式马桶的开关拧到一半位置，有细流流出便终止。旧式马桶不坏绝不换新式节水马桶，可以在旧式马桶里放置一块砖头，同样可以节水。
AM7:00 下楼吃早餐
洗漱完毕后，下楼吃早餐。
不使用早餐厅提供的一次性用品，自带餐具，虽然看起来累赘但是明显减少塑料制品和一次性筷子的使用。其他食客满眼好奇，因为他们第一次见到自带餐具就餐的人，但自己心里很高兴。
AM7:30 乘坐公共交通工具上班
赶到最近的公交车站，排队候车。喝斥乱贴小广告者，提醒其他乘客不要乱扔垃圾，结果遭人白眼。顿感国人的环保意识有待加强。
AM8:35 公司附近
发现公司附近的植被被施工破坏，联想到春季最容易发生沙尘天气，于是打电话给环保部门进行举报。
AM8:40 办公室
将办公室的窗帘全部打开，多利用自然光，防止过多使用日光灯。收拾用过的A4纸张，单面的留作第二次使用，双面被用过的，单独存放在一个纸箱内，将来卖给回收站。
AM9：00至AM12：00
使用群发邮件给同事传阅内部文件，以防止纸张浪费。向领导汇报工作的材料，尽量使用双面打印纸。
其间离开办公室，将电脑设置为节能模式，避免过度浪费电源。
AM12:00午餐
在公司的餐厅里，拿出自己带的餐具，津津有味地吃着午餐。别小看自己带餐具，虽然增加了一点重量，可是节省了一次性碗筷的使用。洗刷餐具时，将水流开到最小，防止飞溅，走时将水龙头关紧，防止滴水。
PM6:30超市、菜市场
下了班拿着自己设计的布袋逛超市，坚决不用塑料袋，自我设计的布袋引来不少目光。选购商品时，只选有“中国环境标志”或者“绿色食品”标志的商品。因为在我看来：我们的钞票就是选票，选出有益于生活有益于环境的商品。
PM7:00做饭有道
洗菜用浸泡法，而不是不间断冲洗法。洗菜水保留下来，用来浇灌家里的花草。在电饭锅里倒入温水煮饭，这可是会省电30%。用完电饭锅立即拔下插头，既能省电，又能延长使用寿命，两全其美。
PM8:00 带宠物狗下楼
随身携带了利用家庭废纸制作的纸袋，防止宠物随地排泄污染环境。看到社区公园里有老人扭秧歌，明显是噪音污染，严重影响周围居民休息，与老人们探讨该问题，被一群人质疑。感觉郁闷。
PM9:30洗澡
打开淋浴器，冲洗一天的疲惫。盆洗一次需要250升水，而淋浴只需要50升。在涂抹沐浴液时，把淋浴关上。听说现在有一种水流限制器，在水流中喷出微气泡，可将水流量减少30%到40%，改天买来试试。
PM10:30
将电视电脑电源彻底断掉，然后躺在床上看书，将床头节能灯调制合适状态。
PM11:30
篇5：有关理想的一年级作文
我有一个小小的梦想，梦想长大后当一名小画家，用我手中的画笔将世界装扮得五彩缤纷。
在蓝天下把世界的每一个角落，每一个城市都画下来，画了许许多多茂盛的大树，绿色的小草，五颜六色的小花，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞。我还画了我热爱的学校，老师在整洁明亮的教室里上课，同学们在认真的听讲，下课了同学们在操场上玩耍，做游戏。
我希望我快快长大，我的梦想早点实现。
篇6：理想的一封信
妈妈：
您好!
从我记事起，我就羡慕您那一头乌黑的长发。有事没事，我都会用小手去抚摸它，心里觉得好舒畅。
随着时间的流逝，我渐渐长大了，可您为事业为家庭特别是为我操心，渐渐有了白头发，鱼尾纹也悄悄爬上了您的眼角——妈妈老了。我又不会体谅您帮助您，真是万分惭愧。
一个周末您的一个老朋友来了，握手，招呼，让座。他坐下说道：“恭喜，听说你又评上市里的`先进，恭喜恭喜啊!”您笑眯眯得说：“什么先进，只是尽力工作罢了。”之后您便唤我来倒茶，我不太情愿地倒了杯饮料给他，再倒一杯给您。您的老朋友笑了：“儿子懂得孝敬妈妈了?”我不好意思地笑了笑。您认真的说：“从私人角度看，养姑娘好些，知道体贴人，细心孝顺。”您仰起头有些无奈，只一转眼又是那样刚强：“但从事业角度，还是要儿子。”
她这话并非偏见。去年年初，地方政府招聘干部您辛辛苦苦地考出公务员，但后来却不了了之，您的一个同学逢人就讲：“我有一个同学辛辛苦苦考上公务员，人缘好，威信也有，可惜是个女的没当上干部。真是可惜!”
在我眼里，您是一个了不起的人。事业出色，家也操持得好。您支柱着家里的一大片天空，前年我们搬家，要装修新的房子，便跑遍了装潢市场……您没空梳洗打扮，索性一把剪去了乌黑的长发。您筋疲力尽地坐在椅子上，静静地审视着新家。我跑过去说：“妈妈，又在欣赏你的杰作?”您付之一笑：“这也算杰作?”
您说人到中年万事休，其实您一刻也没休，而且总是用期待的目光看着我。而我心里有些发慌：“看什么啊，妈。”“我在看我的杰作呀!”
哦……我开始帮您洗碗擦地。我总见您的落发，心里非常难受。我把它捡起来压在书里——它是妈妈您的见证，更会督促我早日成为您最好的杰作!
写信人：XX
篇7：理想的一封信
这是我第一次给您写信，也是第一次把自己的心里话说给您听。
都说女儿是爸爸的小棉袄，而以前的我，不是来温暖爸爸您的，而是伤害您的，让您难过了，在这里，我想说一声爸爸，真的对不起，原谅我之前的不懂事。
以前的我总是和您顶嘴，每次吃饭，我们俩吵架，妈妈特别的无赖，无赖为什么我们不能像其他家庭那样和和睦睦的。以前的我，总是向你提出一些无理的要求，当您没满足我的时候，我总是会说我是不是你们亲生的啊!您总是无赖的摇摇头，转身回到房间，那时的我像一个胜利者一样高兴地望着您回去，却从未发现您脸上对我失望的表情，那时候的我们就好像仇人一样。
随着年龄的增长，我也没那么幼稚的再跟您无理取闹了，关系也还是不冷不淡。
直到那一次，我发现我的皮箱，书包全部都被洗得干干净净的了，房间也不再是乱七八糟的，心里想着：是谁呢?爸爸?绝对不可能。妈妈?有可能。妈妈走了进来。真的是母女连心，妈妈一眼就看出了我的疑问，说道：你总是说你爸爸不好，他还跟你洗了皮箱，书包，整理了房间，孩子，你爸爸现在对你这么严格，是希望你将来的路好些，不要像爸爸妈妈一样辛苦，你总是无理取闹的提出要求，但你有没有从我们的角度去想过，我们也是一个普通人，我们现在对你这么严厉，是希望你将来不要看别人的脸色过日子。听完妈妈讲的话，瞬间感觉好愧疚。
我总是在接受您的付出，却从未回报过您，我知道你们肩负起很多的责任，你们也会累，你们也需要关心，而现在的我，正在努力的成为你们的小棉袄!
爸爸，谢谢你在无形之中教会我生存，谢谢您一直为我们的家付出，谢谢你一直包容任性的我，现在我的我长大了，懂得了你们的不容易，懂得了无论如何你们都是爱我的，只是你们爱得方式不同，等你们老了，我会牵着你们的手一起漫步在你们曾经相识的地方。
爸爸妈妈，你们陪我长大，我伴你们变老!女儿永远爱你们!
祝
身体健康
篇8：给王维的一封信
曾驰骋在您“关山正飞雪, 烽火断无烟”的纷扰;曾感伤于您“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”的空虚;曾迷失于您“空山不见人, 但闻人语响”的仙境……我亦厌倦, 亦思量, 亦迷惘, 亦消沉。统而言之, 您的诗句已镌刻在我心怀, 纵使它们亦悲悯, 亦彷徨, 亦迷离, 亦凄凉罢!
五柳先生曾向往“采菊东篱下, 悠然见南山”的山水田园, 与您可谓“英雄所见略同”, 您竟高声叹曰:“随意春芳西歇, 王孙自可留”。这一千古绝唱深深地震撼了我。您的不随波, 任性不羁, 辞官归隐……但, 芸芸众生, 没人能明了您“涧户寂无人, 纷纷开且落”的寂寥。今人虽感悟至极, 但与您, 岂只能惊叹与千里之遥!独留世人在今朝望而却步, 心中隐隐作痛。
每当涤荡在您的诗句间, 我总吮吸到一股无与伦比的幽香, 它超越了世间的一切庸脂俗粉, 让我常“沉醉不知归路”!先生, 您亦诊视友谊, 那“红豆生南国, 春来发几枝愿君多采撷, 此物最相思”的香气四溢, 情真意切, 原本淡然一切的我, 却奇迹般的从您的谆谆教诲中峰回路转, 我方才如梦初醒, 真是“劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人”啊!
谢谢您, 先生!当我触及您华美的诗篇时, 当我遨游于你的字里行间时, 我将不再蓦首回眸, 让心中藏匿的那些迂腐愚昧、陈词滥调, 统统一并抛在脑后吧!您才是我“众里寻她千百度”的追溯, 您的“大漠孤烟直, 长河落日烟”完全吸引了我, 我亦欢呼, 亦慨叹, 亦沉醉!故人虽不在, 但却“海棠依旧”。“烟波江上”我仍然把您记心间!因为您升华的灵魂牵引着我, 您那崇高的精神感染着我, 您那脱俗的气质鼓舞着我……希望在不远的明天, 切盼成为和先生一样的人!
崇尚你的弟子:韵
2008年9月20日
篇9：《放飞理想》教学的一点心得
《放飞理想》这套广播操，动作精练，舒展大方，节奏感强，给人以极高的美的享受。作为健美操专项出身的我，刚接触到这套操时就觉得它一定会是一套很受学生喜爱的广播操。对于它的教学工作也充满了信心。然而在真正开始教学时发现实际确并不像我想象的那么简单。
开始我只是采取了最基本的示范讲解，学生模拟做的方法教学，但很快就发现了很多问题。（1）由于学生之间的个体差异很大，学生掌握的程度参差不齐，有的干脆只能着别人做。（2）由于学生们都是没有经过特别形体训练的，对于他们来说找准动作的手臂和脚下的标准位置很难，有些时候是他们认为做的很到位了，可其实还差很远，而往往他们做的最不好的地方正是这节操的难点，这样就使得这套操的完成达不到一定的标准，也就失去了它的锻炼意义，更失去了它的美感。（3）由于学生每堂课的时间有限，所以每节课只能教1-2节，这样就使得学生很难形成对整套操的完整印象，每节操的衔接也就比较难。
针对这些问题，我仔细的研究一下，在以后的教学中我采用了一些新的方法和手段，使得这套操的教学质量有了较大的提高。
一、根据个体差异，因材施教。
1.结合个体能力的不同，合理分组。
广播操的学习不同于其它运动项目。别的体育项目在教学时往往要把能力和技术水平差不多的分为一组。而在广播操的教学中，我把能力和掌握水平高的与能力水平较差的混合平均分组，在每个组中都有学的好的和学得慢的学生，这样在学习中学习快的同学能给其它同学起到带动作用，并能给其他同学建立一个正确的动作示范，这些学的快的同学往往会在小组中起到一个小老师的作用，会及时的把那些能力较差的同学的错误动作纠正过来，为他们建立一个正确的动作概念。
2.树立小组团队意识，集体观念。
在广播教学中，我会把对每个人的评价都建立于小组团队的基础上。小组每名成员的完成情况都会影响组内其他人的成绩，在每节操教完后，我都会以小组是否每名同学都会做，是否做的标准到位、整齐划一来评价他们，给做得好的小组更高的表扬。这样通过几节操的学习后，他们会很自然的建立起团队意识，集体观念。在每个小组内做得好的同学会发现只有他自己一个做得好是没用的，他要带动其它人一起做好。而学习慢的同学，也不希望自己老拖别人后腿，也自然会努力学好。在教学中我发现这个方法很管用。真的使整体的学习情况提高了一大块。
二、根据每节操的特点，专项要求，提高完成质量。
广播操完成的质量主要在于动作肢体定位的准确性、力度、节奏感，及肢体是否舒展大方。对于这些没有一点形体训练基础的学生们来说即使他们把操记熟了，要达到以上标准也是一件较困难的事，只能利用有限的时间通过一些方法让他们尽量提高。针对这点，在教学中我把这些要求分开，结合每节操的特点，找一项重点来要求。例如：“预备节”和“伸展运动”这两节操的手臂位置基本涵盖了操化动作手臂练习的所有基础位置。所以在学生学习这两节操时，我会要求学生在掌握这两节操后，要重点以手臂位置是否找得准来评价小组学习的好坏。即“侧平举”是否水平，“上举”两臂是否夹耳等。这样学生在练习这两节操时他们会重点注重这些，那么在学习中就达到了手臂位置练习的目的。在学习“扩胸运动”“体转运动”时我会重点强调力度，在学习“跳跃运动”时我会强调节奏感，而再学习“腹背运动”和“整理运动”时我会强调动作是否舒展大方等。就这样在学完一套操后学生的完成质量真的有了很大的提高。
三、教学中期安排视频课，建立完整正确的动作概念。
由于学生每节体育课只能学1-2节，这样就造成了整体连贯性差，另外，学生学到4、5节时他们一开始的新鲜感没有了，而且操化动作的学习也到了最复杂、最难掌握的地方，这时学生往往就产生了惰性心理。常有学生会问我“老师，还有多少节学完啊？”“老师哪节挨着哪节啊？”面对学生这些问题，我在学完第四节课时安排了视频课，学生在看视频中完整示范时，他们会特别留意这些，有的学生甚至细心的数着总共有几节。由于本身他们是带着这些问题来看的，所以他们很容易的记住了每节操之间的衔接。另外，后面的操也慢慢变得简单了，学生觉得自己难学的节都学会了，后面的肯定能学好。刚刚产生惰性的他们一下劲头又来了。有的学生甚至说：“老师，下节课多学点，后面简单了，我们肯定学得快。”
在前面的教学中一直是口令练习做，学生始终找不到这套广播操整体动作的风格和感觉。使学操难免变得泛味，而这时安排视频课，学生们看音乐伴奏下和他们同龄的孩子们做的漂亮的示范。他们都会暗暗发出感叹，有的会想：这节操这样做才更漂亮，我也能做啊。在此时学生们已经从视觉、听觉等全方位感觉这套操的美，对后面操的学习和动作节奏的把握起到了重要作用。
篇10：理想的一封信
我们都知道人出生后，饥不能自食，寒不能自衣，父母哺育我们，怀抱我们，有了病请医生。过几年又要帮我们上学，可怜天下父母心有哪个父母不为我们操心劳累，我们一定要知恩图报。
谢谢你把我养到这么大。您每天都是早出晚归，在外四处奔波，有着许多的忧愁苦恼，还不是想为我制造一个良好的生活环境。将近十三年了，您每天都为我操着心，如今多了很多白发。每次您想歇一会儿，就来了电话，洗澡时有，睡觉是有，工作时还有。您每次想做事，都是做不安稳。电话接二连三。家里的负担都你来扛，还不是想为我撑起一片广阔的蓝天，让我非得更高。
我虽然报答不了您对我的恩情，但我会尽力感谢活儿帮您减轻负担，比如做些家务搬搬东西……。，虽然这些事微不足道，但我至少做了。如果您扛的是大山，那这些事就是石子。积少成多。我相信只要我每天做一些事就能帮您减少不少的压力。
还记得今天早上的事吗?实际上我只是提醒您，下次一定要听清不要瞎写家长评价。那张纸我已经把写您写错的擦掉了，我还会在题目上加些小标题，让您不会犯错。对了，你还要多吃豆腐(不犯错误)。
我长大了，学会了体谅父母，知道了帮父母减轻负担，让您少操点心!再过几年，您就可以享福了。
我衷心地祝福您身体健康，多欢少愁。
篇11：理想的一封信
好久未见!你还好吗?
因为疫情的原因，所以推迟开学了，可是我多么想见你十面呀!今年过了一个真正的老鼠年，蹲在“洞”里不敢出来，真是无聊极了。
我开始喜欢回忆以前的事情。记得咱们刚见面的时候，一看见你那个样，我就知道你是个帅气嚣张的混小子。后来看你和那个“小坏孩”同学一帮子欺负别人，我们就成了死敌。
但不知道啥时候，咱们又一起玩了。当时我也有点纳闷，算了，玩就玩呗!再后来，你忽然和那个“小坏孩”成了小对头，开始跟我一帮了，哈哈!多个朋友挺好的。慢慢的，你的成绩提升到了80到90分，学习变好了。你也很大方，我们俩便成了“闺蜜同盟”!但因为一些记不起来的小矛盾，我们中间又曾经一度变得不那么好。不过，每次闹矛盾我们都会面对面傻笑，笑完又和好了。
还记得上次吗?上次在小区比赛爬树，你像个猴子似的，一下子爬了上去，我还不敢爬到树顶。那次我又突然发现你最大的优点就是调皮和爬树。我想也许你还有好多优点等着我去发现呢!
好了，就写到这吧。当你看到这封信的时候，一定会哭笑不得吧?那想我就给我回信吧，不想就算了!
祝
成绩提高!学习进步!
朋友：贺煜博
篇12：我理想的一天作文300字
大家一定都有理想把，我们理想的一天是什么样子的.呢?
早晨太阳一出头，我就醒了。
起床，穿上衣服、裤子。我要做的第一件事就是看一下我新订的报刊；另一件事就是做一个生物实验，用显微镜观察细胞。因为大家要知道，我酷爱科学、生物、化学、还有英语。
剩下的半个个小时，我希望可以打开电脑，但不是玩电脑，因为我不爱玩电脑。我要下在评书，我是一个评书迷，很爱听评书：《岳飞传》、《杨家将》、《三国演义》、《水浒传》、《彭公案》……
吃完午饭，我要看一部电视剧：《快乐星球》，这是一部幻想的电视剧，我喜欢幻想。
我在虎山小区里交下了很多朋友，有大有小。在下午，我还是更愿意和他们到一起楼下玩,玩之余也就是晚上了，我喜欢看各种各样书，尤其是是幻想类的书……
篇13：给老师的一封信
收到这封信,看到我的名字, 您一定想不起来我是谁。虽然我曾经是您的学生,但留在您记忆中的,是那些昔日的好学生,今日的科学家、教授……
我过早地失去了父亲,从小和妈妈生活在一起。在我的记忆中,只要天上不下雨,妈妈就背我到沙滩上去筛沙子。小时候, 妈妈是我的偶像,但妈妈对我的教育,毕竟有溺爱的成分。有时候,我甚至顽皮地做违背妈妈心愿的事,而对于您,杨老师,我幼小的心里有一种神圣的敬畏, 您的一言一行,都对我产生很深的影响。
您一定还记得,那时候,我不仅功课好,而且各方面都很出色,我曾经多次听到您夸我是生物奇才,将来一定会成为生物学家。当时我是多么激动啊!从那时起,做一名生物学家便成为我唯一的理想。但是,那一堂课彻底地改变了一切。
那是5月12日,星期四,那堂课在下午第一节。那是一堂不寻常的公开课,听课的还有地市的领导。您示范教学老舍的 《在烈日和暴雨下》。您用低沉的声音为祥子的命运抱不平,用悲愤的语气斥责旧社会怎样把一个人毁灭, 您似乎目睹了祥子所遭受的一切, 又似乎您就是祥子,您在表达自己的心声,因而比老舍描写的还要生动。
课堂上听众的神情我无法描述———我已经沉醉其中。
突然,一个女同学的一声尖叫打断了您的讲课声———她的脚下出现了一条蛇!我一下呆住啦, 那是我中午抓的水蛇呀,它趁我凝神听讲的时候偷偷溜出去了。 我一边碰碰撞撞地追赶蛇,一边安慰同学们别怕。蛇受了惊,一个劲儿地乱窜,同学们叫喊着、 躲闪着,我急得满头大汗,终于在一个角落里抓住它。
把蛇塞进书包 ,坐在桌前 , 我才发现,教室里的人全都站了起来,您正愤怒地盯着我。我惊慌地连忙站起来,手足无措……
我低着头走进您的 办公室 , 不敢抬头看您的脸。我讷讷地对您说:“老师,我对不起您,我不该把蛇带进教室。”可是那时候, 从来不吸烟的您坐在办公桌前狠狠地吸着烟,对我一句话也没有说,只是静静地坐着,不停地吸烟。
那天以后,每当上课,我眼里含着泪,祈求您施舍给我一束关注的目光,可您的目光一次也没有投向我,即使冰一样寒冷的一丝也没有,而那时我才13岁。
后来我才知道,那一节课是您职称的评优课,也正是那一节课,让您失去了评定高级教师的资格。也就是那年期终总结,连年被评为优秀教师的您,第一次落选了。
您知道吗?当时我冲出校门, 跑到河滩上放声大哭,我真想一头扎进河水里去。我揪自己的头发,在河滩上打滚,直到筋疲力尽,软绵绵地躺在沙子上。
那天晚上,望着妈妈被烈日涂了太重色彩的脸和额头上刀刻一样的皱纹,我泣不成声,向我亲爱的妈妈讲述了一切。妈妈用沙子一样粗糙的手狠狠地打了我一个耳光。那是妈妈第一次,也是最后一次打我。
我在欺骗妈妈呀!其实之前我已经快两个月没去学校了。我每天背着书包到处游荡,放学时按时回家,课程落下一大截,又没参加期终考试,半年学习成绩几乎是零,升学没有希望了。我的脑子好像已经僵死了,我害怕上学,害怕见到同学和老师,更害怕见到您。
我退学了,跳进河里捞沙子。
我的妈妈因此病倒了。那些原来不知道藏在什么地方的病一股脑儿地跳出来折磨着妈妈瘦弱憔悴的身体。那年秋冬之交的时候,我的妈妈离开了这个世界……从此,不满15岁的我跳进河水里筛沙子, 到建筑工地搬砖头,到酒店洗盘子,去车站帮旅客搬行李,而现在,我是一名三轮车夫。
十几年过去了,想起儿时的梦想,想起您说过我一定会成为一名生物学家的话,想起那一堂课,想起您失去的荣誉和职称……我对您说了这么多,最后,我还想说一句,在生活和年龄面前,那一切似乎已经离我很遥远了,但不知道, 您,作为一名老师,收到这封信, 对今天的我和您现在及未来的学生,又能说些什么?
(选自 《视野》)
小说包点评
篇14：理想的一封信
关键词：新教育；语文教学；理想课堂；儿童立场；建构；尺度
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）05-0036-03
新教育聚焦理想课堂的建构，并清晰地描绘出课堂的理想状态是“以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性”，从而折射出新教育理想课堂的核心理念是儿童立场。因此，笔者在新教育实践中，将儿童立场作为理想课堂的建构尺度，让课堂充满童真，充满情趣，充满灵动，师生伴着愉悦的情绪体验，在自主、合作、探究中发掘知识的内在魅力，从而实现理想课堂所追求的第三重境界，即实现“知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”。
一、学习前置，积蓄课堂能量与动力
建构主义将学习视为学生对知识的自我建构的过程。每一堂课的教学都不是从零开始的，学生原有的知识经验是课堂教学的逻辑起点，学生知识储备水平将决定其后续性学习的成效。为此，我们在理想课堂构建时，引入了“学习前置”的理念，通过先行尝试、自主感悟的方式，激活、丰富学生的原有知识经验，从而积蓄课堂教学能量，激发学习动机。
为了有效进行学习前置，教师要精心设计预习单。这必须吃透两头，一头是教材，一头是学生。因为只有关注学生“最近发展区”的学习背景，才能分层布置，让学生练得恰当、巧妙，对所学内容有更多期待。为了确保每个学生都能直接接触问题与知识，在细读文本中直奔重点，我们还要关注预习形式的变化，可让学生在书中圈圈点点，可结合《课课练》《补充习题》中的习题，也可依据本文特色创编小报、资料介绍、画人物关系图、梳理多元话题等。这既符合学生喜新求异的心理，又能激起学生对知识的渴望。当然，为了使每个学生“各有所需”，教师还要示范引领，让其明白预习步骤和方法，如“三到法”读书、“提炼法”分段、“动笔法”批注、“网络法”查阅、“问号法”质疑等，使每个学生逐步举一反三，形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。
有布置必有检查。课堂教学中的预习检测，就是对独立学习效果的修正与提升。课伊始，我们要善于变换花样来检测。例如写词语，可换成写近义词，根据意思写词语等方式，这样让学生觉得更有挑战性。对于评比方式，我们可以用同桌互批的形式，让学生对预习内容二度熟悉，也可用抽查展示的方式，引发学生的预习动力。相信双线交替、多管齐下，就能让学生养成预习的好习惯，让前置学习真正积淀学生的生命厚度，奏响课堂开启的乐音。
二、意义寻绎，丰富精神体验与表述
意义学习观是现代最为重要的学习理论之一，人本主义的意义学习观强调学习内容与个体之间发生意义连接。正如朱永新教授所阐述的那样，如果课堂不能给学生以智慧的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦，而只是让他们成为一个容器而消极地接受、被动地应付，学生一定享受不到幸福完整的学习生活。这一语道出最成功的课是“学”的成功，课堂应是学生重现知识发现、意义探寻演绎的经历，是学生自己发掘知识这一伟大事物内在魅力，并探究出发现这种奥秘的方法和过程。而意义寻绎，是指在课堂教学中，学生根据学程单自主探究，在不断的设疑解惑中发展独立阅读和表达能力的一种教学活动方式。这种有针对性的思维训练，是课堂教学的本质所在。它不仅能激发学生主动学习，在积极的探索实践中获得情感体验，养成良好的乐思习惯，还是有利于学生“会学”的好办法。所以，教师要最大限度地鼓励学生通过意义寻绎实现个体的自主学习。
意义寻绎还包括思维品质培养的重要一环，那就是质疑问难，正如苏霍姆林斯基所言，获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们的面前出现疑问，因为疑问能激发求知的欲望。作为教师，我们要善于在不易觉察的知识交接点上推测学生会提哪些问题，引领学生经常问“为什么”、“怎么样”、“有何根据”、“理由何在”。因为，要说清“是什么意思”，就得与文本对话，体味语言文字的精妙；要说清“有什么根据”，就得细究推演，感悟文本的真实内涵，这是一种极好的学习方法和思维方法。例如，教学《去打开大自然绿色的课本》一课，学生读题质疑：为什么大自然是绿色的呢？大自然是一本怎样的课本？我领着学生走进大自然尽情探索，孩子围在一起交流眼中的大自然，思维在相互碰撞中走向纵深：绿色不只是自然的色彩，更涌动着生命的活力，洋溢着蓬勃的热情。此时，我们来研讨大自然是怎样的课本，学生纷纷表达各自的精彩观点，有的认为大自然是语文课本——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”诗句无不让自然的美流淌心田；有的认为大自然是音乐课本——“千里莺啼绿映红”、“自在娇莺恰恰啼”的民间音乐、“飞流直下三千尺”的激烈摇滚，都那么耐人寻味；有的认为是美术课本，因为它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是让人叹为观止的景致。丰富的想象源于自主的探究、积极的交流，学生在自主探究中领略到学习的乐趣。这样的课堂，让每个学生创造性地思考文本，在质疑、寻疑、解疑中彰显生命的主体意识。
课堂核心是学生的学习。为了让每个学生真正会学习，在自主探究中经历完整、清晰的学习过程，教师应该是一个真诚的探索者，更多地从个体学生的角度，为他们完整的独立学习做谋划，即设计任务明确、学法清晰的学程单。因为学程单越能直接指向学生的学习目标，越能针对学生的学习方法，学生自主学习的能力就越强，自主探究的意识就越浓。
三、多元对话，实现视域共享与融合
我们可以将课堂教学视为通过学生、教师及文本之间的对话，实现思维碰撞、心灵交流、视域共享与融合的动态过程。朱永新教授在构想理想课堂时，说过这样的话：“理想课堂唯有展开人与知识、人与他者、人与自己的三重对话，才能让课堂教学实现知识的复现，人的复活——师生生命的复活。”为此，新教育理想课堂倡导合作学习，通过自我观点与他人观点的交流分享，不断生成新的生命意义。
为此，我们追求课堂上学生主体参与自我“塑造”过程，期待听到更多的学生表达自己意见和看法的声音。组建学习小组，引入互助机制、竞争机制，能促进学生的差异发展，培养学生的人际交往能力和合作学习能力。然而，纵观某些形式主义的合作，其只有学生个人观点的叠加，却没有丝毫的认识提升与深入。所以，小组合作的成功与否，取决于学生的参与度和融洽性的深浅，取决于学生是否积极对话交流，取决于学生讨论后是否拥有思维共振与感情共鸣。同时，教师既要能勇敢“退”出，也要会适时“进”入，要走进学生的学习中，当好指导者、引导者、辅导者，让学生的合作在补充、提问、交流中更有效。
为了使每个学生在学习中优势互补，博采众长，获得不同程度的发展，教师根据学生的知识、能力、性格诸方面的差异，合理组建学习小组，组内设小组长负责组织讨论，记录员负责记录讨论内容，汇报员负责汇总意见，评价员负责评价表现。为了让学生真正将所思、所疑与大家分享，让组与组之间相互学习、补充，激起思维碰撞的火花，可以对展示分享的形式作大胆的创新改革：每个学习小组绘制一张总评价表，评比要人人参与讨论，交流要言之有序、言之有理、言之有情，展示要形式多样。这样，就能有效地训练学生思维的条理性、严密性和表达的准确性、生动性。当学生有目的地去展示时，他们往往七嘴八舌、议论纷纷，学生的主动性、自主性得以充分发挥。当一组学生合作展示他们的作品时，我们要提醒其他同学认真听、仔细想、大胆评，鼓励其他组同学补充，甚至大胆质疑，通过讨论修正观点，进而形成更合理的观点。这样，学生的角色就转为既是表述者又是倾听者，既是参与者又是评价者，让每个学生都在各展其才中有效提升、取长补短，在超越自我中提高多元合作的深度和广度。
四、运用拓展，丰盈师生生活与生命
《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“运用”乃语文之特质、核心和终极目标，必须予以高度重视并付诸行动。我们要以教材为原材料，进一步展开课程，为学生的学习提供更宽广的智力背景和大量实践活动，让学生在学习中经历心灵涤荡、思维锤炼、文字运用的过程，获得认知感悟和情感体验，从而有效培养学生的语文能力和提高学生的人文素养。
为了更好地迎合儿童崇尚好玩、喜好新鲜、追求快乐的天性，我们可以利用网络来扩大学生的学习空间，多角度、多层次、多形式地为学生设计展示活动，让他们成为展示活动的主角。例如，基于学生的需要，结合文体特点巧设情境，穿插当小导游、写广告语等创造性的有效学习，用精心构筑的某个“点”拨动学生的心弦，调动学生的情感，让学生欣赏到多样性的语言描写和形象化的阅读体验所带来的乐趣，与文本产生强烈的共鸣。教学《元日》这首古诗，我要求学生主动搜索资料，一下子点燃了他们主动参与的激情。学生搜集到吃团圆饭、守旧岁、贴对联、挂红灯、燃放爆竹等年俗，自己动手写春联、剪窗花、包元宵等，汇报时还用放鞭炮、敲锣打鼓的微视频来渲染气氛。就这样，学生在积极愉悦的思维状态中内化知识、提升能力，把过年的传统文化习俗在课堂上演绎得精彩纷呈，使《元日》再现了过年的氛围，课堂回归了真实的生活。
成尚荣先生认为：教师把目光投向“学习语言文字运用”，就是在关注和研究语文的特质。可见，适度拓展后结合生活加强迁移，方能促进阅读的深度体验，提升阅读的思辨能力。课堂中，我们要找准语言训练的“点”，并以此为原点进行深入式或辐射式运用拓展，促使学生的语文素养跃到一个更高层次。我们可借鉴文本有特色的表达方法，要求他们结合自己生活中的观察作仿写训练，并引导他们在有效内化后举一反三，达到我手写我心、自如表达内心情感的学习境界，求得“于无法之中求得法，有法之后求其化”的教学效果。教学《爱如茉莉》一课时，我让学生给自己感动的词句作批注。学生从细节描写中看到一个不顾自己生病，仍将爸爸放在第一位的好妈妈；从爸爸“直奔医院……蹑手蹑脚地走、她一动我就醒了”等动作描写读出爸爸的心急如焚和照顾妈妈的无微不至；从“恬静的微笑”这一心灵深处的情感流露看到了温馨幸福的场景：学生紧扣触动心弦的细节描写读出真情，感悟到生活细微中如茉莉般平淡无奇又纯洁无暇的爱。这时，我抓住时机，顺水推舟，让学生描写他们生活中类似的细节。学生仿照本文的细节描写，让平时熟悉的动作、语言、神情从笔端真实地流淌出来，爱融入生活的每一个细节。例如，当自己伤心难过时，妈妈的安慰；当自己饥肠辘辘时，奶奶送来的可口饭菜；当自己遇上难题时，朋友的携手相助。可见，聚焦文本的言语表达形式的独特和方法的精妙，能丰富孩子的阅读积累，让文本的描写特色成为孩子今后表达的亮点。
篇15：理想的一封信
亲爱的东桑同学：
你好!
最近你过得好吗?自从那次通信之后，我们就一直没有联系，我很想念你和你的同学，并且迫不及待的想知道你家乡近来的变化。最近，我们班级可是经历了翻天覆地的变化，从无名小班级到“举校闻名”的“文明班级”。
下面我就让你见识一下我们班的风采。我们班设立了许多岗位，有“小警察”和“小侦探”、有“班级美容师”、有“作业小护士”……“小警察”和“小侦探”——查班级的.“失踪案”，就说前几天，我把我最心爱的直尺丢失了，同学捡到了交给“小警察”，“小警察”又把它物归原主了;“班级美容师”——打扫教室，使每一个经过我们班级的老师都啧啧赞叹：“呀!这教室真干净呀!我们班级真要努力努力了!”;“作业小护士”——帮助老师批改作业，纠正同学们的错误，使我们的成绩节节提高……每天夕会课上的励志故事是必不可少的。那一个个小却含着大大的道理的故事，告诉我们了许多道理。其中，我最感兴趣的是《华罗庚数学曾经不及格》。大家都知道华罗庚是伟大的数学家，他也会不及格?是的，保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。“天才”也是经过磨练“锋芒”始现的。这可让我们班成绩落后的学生也树立起信心，奋发向上。这个故事告诉我们：天才在于积累，聪明在于勤奋。
看了这些，你是不是觉得我们班级很棒啊?我们班级的每一个人都在为自己，为班级努力，争做“四好学生”，如果你愿意，不妨我们一起携手努力吧!
东桑同学，希望你收到我的来信，能及时给我回信，告诉我你家乡近来的变化吧!期待你的回信!
祝
学习进步，快乐每一天!!
你的朋友：xxx