小学蜜蜂精神作文

小学蜜蜂精神作文（共14篇）

篇1：小学蜜蜂精神作文

作文：蜜蜂精神

蜜蜂,体形微小身份也算是蛮卑微的一种授粉昆虫,很多时候它带给人的印象是可怕的,因为从以前到现在发生被蜜蜂蜇的事例次数也难以去估计.所以若不是它带给人的可怕印象,很少人会去注意花丛中它的存在.每个蜜蜂群群体里有小到几百,大到十几万的成员,但是力量还是很弱小,难以对抗那些倾巢而出的捕食者,例如各种胡蜂系品种,都是以蜜蜂等昆虫为食;在自然界中,黑熊也是蜜蜂的天敌,黑熊喜爱吃蜂蜜,一头黑熊就足以搞定一群蜜蜂的巢穴,所以数量在此时是无论如何也成为不了力量;蜻蜓有时候也捕食蜜蜂,在夏季快要下雨的时候,天空中全都是“蜻蜓阵",任何一只蜜蜂飞过,存活率几乎都是为零的.再大的蜜蜂群体,蜂巢附近若是经常有这样的“蜻蜓阵”,蜂群也会慢慢被削弱.蜜蜂还有各种各样的天敌,在这里就不一一述说了.

尽管如此,但世间每一样物种都有它存在的`意义,很多人对蜜蜂感到可怕,怕被它的毒针蜇刺,那是因为对蜜蜂缺乏了解,毛主席也说过“人不犯我、我不犯人;人若犯我,我必犯人”.蜜蜂也是这样,去惹它才会被蜇,或者别人在惹它,你经过现场,它会误以为你是侵犯者,也会蜇你,一般情况下蜜蜂是不会蜇人的.不管蜜蜂在掠食者面前是多么地占下风,就拿蜜蜂的天敌胡蜂来说,对于单个或者几只胡蜂,在蜂群受到侵犯的时候,蜜蜂会很团结地咬住胡蜂,令胡蜂动弹不得,最后胡蜂被小蜂团“包裹”致死;在面临胡蜂的几乎倾巢出动的时候也是义无反顾,全体蜜蜂都会尽最大努力挽回自己的巢穴、幼虫、蜂蜜等勤劳的结晶.即使最后蜂群群势削弱或者全巢灭亡也在所不惜.面对黑熊也是一样,蜜蜂不怕敌人有多大,蜜蜂受到侵犯都会去抵抗,蜇刺侵略者;蜜蜂本能会找安全的地方,例如土洞或者岩洞筑巢,使敌害侵犯时有难度;如果是在不安全的地方,蜜蜂的蜂巢被破坏,只要蜂王健在,外界还有蜜源植物等,具备了恢复的条件,蜜蜂常常会离开它们认为不安全的地方,寻找安全的地方筑巢重建家园.还有蜜蜂面临一大片蜻蜓的时候,我们是不是有挺无望的感觉?其实在快要下雨的时候成群蜻蜓出现的时候,蜜蜂几乎大部分都回巢了,很少的蜜蜂会飞去给蜻蜓有捕食的机会.所以蜻蜓对蜜蜂的危害不算很大;蜜蜂天生就有灵敏的嗅觉和迅速的反映能力,这也是蜜蜂能躲避各种空中捕食者的原因之一,当然还有躲避不及时的那就另当别论了.对于野生蜜蜂来说,它们的生命力更顽强,在野外生存是它们已经拥有的本能.而人工养殖的蜜蜂也是有专业的蜂农来照顾着,蜜蜂提供给蜂农蜂蜜,蜂农更是尽本分给蜜蜂一个安全温馨的家.

“蜜蜂”,简单的两个字,却代表了一个不简单的生物;简单的两个字,却复杂到只有养蜂人才了解它;简单的两个字,但是本文也无法描述得完全、仔细.蜜蜂代表勤劳也是没错的,在百花开放的采蜜季节,外出采集劳力的蜜蜂寿命只有三十几天,蜜蜂它短暂的生命却带来家族的复兴,一群蜂在蜜源好的情况下可以分出一群至数群蜜蜂出去(分家),以此形式繁衍不息.俗话说天道酬勤,也是很有道理的,只要努力就有回报,对于我们人来说,勤奋和成果是成正比的,有时候成果会比勤奋高出很多倍.蜜蜂顽强和勤奋的精神值得我们所有人学习.

篇2：小学蜜蜂精神作文

怕它蛰到自己，便隔窗观察。它很轻巧，在鲜艳的花丛里穿梭着。有时，它会停靠在叶子上，用那细细的脚沾着花粉，细细的触角微微地抖动着。

暮色降临，我依依不舍地回到了房间，心想：小家伙一定耐不住困乏，早已飞走了吧。

第二天下午，我惊异地发现：小家伙还在花丛间忙碌着!丝毫没有疲惫的意思!难道它通宵未睡，直到现在吗?我心生疑惑。正想着，小家伙悠悠地飞到一朵名不见经传的小花上，用它尖细的小脚轻轻拨动着花瓣，贪婪地吮吸着花蜜……

我不禁在心里赞叹：好勤劳的小家伙!

又过一天，小家伙没了踪影，繁花的光彩似乎因了它的离开而黯淡了许多。轻声叹息之余，我猛然瞥见窗边的阳台上，有一滴金黄如日的蜂蜜!。

许是小家伙留给我这个安静的窥视者的礼物呢!我暗喜，心里涌起了几丝慰藉，原先的伤感顿时消散了许多。我小心地将那滴蜂蜜收集起来，装到一支雅致的小瓶里，细细把玩。

这一滴蜜凝聚了小家伙多少的心血和汗水啊!整日辛勤地奔忙，在一朵又一朵的鲜花中不辞辛苦地重复着枯燥的举动，从日出到日落，从生到死，默默劳作的它才能酿出这小小的一滴蜜!

那么，我不禁要问：蜜蜂的精神到底是什么呢?是人们口中的勤劳吗?不，这还不足以表达。

它们整日整夜地忙碌，心中却始终存有回报之心，以一己之力回报着繁花的馈赠，这是多么伟大的精神，多么高贵的品质啊!它们那小小的身躯里拥有一颗勇敢、善良、感恩的心。若是将蜜蜂比作人，那么，他们必定是一群最可爱、最高贵的.人!

篇3：小学蜜蜂精神作文

关键词：课程标准,小学作文,教学训练,腾飞翅膀

近几年来,不少作文教学仍被应试教育的模式所困扰,导致学生作文出现“语言成品化——缺乏儿童个性”,“结构模式化——用公式化的章法套写内容”,“人物事件虚构化——虚构人物形象和事件,移植情节”等不足之处,从而使学生写作的积极性和创造性受到严重压抑。综上所述,新课标的理论精髓确实应成为我们今后作文教学的指路航灯。作文教学中应着重体现以下几个方面:

一、从生活中觅一汪写作的源泉

新课标指出:“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。”所以, 教师要有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成良好的观察和思考的习惯。这就要求我们的作文教学必须遵循“从内容入手”的原则。事实上,目前小学生害怕作文的最重要的原因之就是“言而无物”。为了帮助学生做到“言而有物”,可采取如下方法:

(一)多看 + 体验,培养观察能力

叶圣陶曾经极为深刻地指出:“文章必须从真实的生活里产生出来……”“接触的多少不在于外物来不来,乃在乎主观的有意与无意;无意应接外物,接触就少了。”所以,要使学生有丰富的生活,让他们有目的地观察周围的人和事,留心自己的生活实践。为此,一方面教师应要求学生平时留心观察身边的事物,凡遇到新鲜有趣的,或者自己有新鲜的感受,就及时记在观察卡上。总之,在作文前进行以上环节,不仅解决了“言之有物”的问题,而且培养了学生良好的观察习惯,提高了他们观察事物和分析事物的能力。这种能力的提高也为学生学好其他功课奠定了基础。

(二)动脑 + 动手,培养思维能力

在材料的积累中,要引导学生将平时观察到的生活素材,经常定期进行集中归类整理,使零碎的变为系统的,将陌生的变为熟悉的,让分散的变为集中的,以便学生在写作时能随时提取使用。学生自我的观察,是按照自己的观察能力和观察习惯进行的,这样的观察素质有着鲜明的个性色彩,因此,有必要在班级中不断开展“作文素材”交流会,达到肯定优点、互相启发、取长补短的目的。

(三)自由 + 多练,培养创造能力

要提高学生的写作能力,单靠各册教材中提供的作文训练是绝对不行的。所以,语文教学除了要有计划地进行一定量的命题作文外,更要重视学生自由作文的训练。所谓“自由作文”,就是教师指导学生自由想象,打开思维,让学生自己命题、选材、立意构思、修改完善。因为这是不受制约的,这样学生的智慧和想法才能得到充分发挥,我手写我心的心理品质才能得到锻炼。

二、从阅读中广泛地吸取营养

新课标指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览,以利于积累、体验、培养语感。”因此,要重视开拓好以下两个渠道:

(一)扎根课内读中学法

课文是久经锤炼之作,指导学生阅读要重视学习它们的写法。如教《黄果树瀑布》一课,通过阅读指导,要让学生了解黄果树瀑布的特点。这样,学生不仅认识了黄果树瀑布,而且也爱上了黄果树瀑布。学生阅读佳作,在思想感情上每充实一次,他们的写作情趣就会随之增加一层。学完了《黄果树瀑布》,在学生对课文内容还回味无穷的情况下,教师布置作业写《我的家乡》,并告诉学生, 可以写家乡的山水,但不一定全部仿照课文先写山、再写水。这样, 虽然同样写家乡的山水,技法却不落俗套,别具一格。

(二)延伸课外积累语言

新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”所以,教师要有目的地引导学生广泛阅读,在课外读物中吸取语言营养,积累语言材料,开拓写作思路。

我们要有目的引导学生广泛地阅读,目的明确,一是提供了成功的写作范本,同时也是在积累语言材料,另外也开拓学生的写作思路。教师可以利用图书漂流等方法,丰富学生的阅读量,并要求学生对文章中的精彩片段、警言妙句及时摘抄,并写上感想,培养学生及时做读书笔记的习惯。

三、从评改中让学生体验成功

新课标指出:“作文教学不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进学生间的相互了解和合作,共同提高写作水平。”

(一)学生互评,引导成功

在指导学生评改的过程中,教师让学生仔细认真读几遍作文, 遇到不适合的内容,运用正确的修改符号进行修改。如果有学生一时不能解决的问题,如病句、段落条理混乱、文不对题等,教师可组织学生当堂集体讨论。这一过程可让每一位学生受益,批改者能品尝到批改得到肯定后的喜悦;被批改者,可以领悟改正的方法, 提高了学生修改作文的乐趣。

(二)自行修改,鼓励成功

“习作不厌百回改”,让学生根据老师批改的情况,先自己修改,因为这是再一次创作的过程,所以是非常重要的。为了让学生能体验习作的喜悦感、成功感,我们作为教师要努力去寻找作文中的闪光点,并把文中需要修改的地方明确地告诉学生,这样既肯定了成绩,又看到自己的不足,学生会有积极修改的态度,在一次次的修改中,作文水平会越来越高。

(三)高点定位,尝试成功

教师写上总体评语,这一点也不能忽视,这样既可以解析学生的作文,又可以让学生有成功的荣誉感。“老师的肯定”对学生来说,比任何事情都觉得光荣。要激励学生成功的欲望,教师就不能吝啬表扬手段和表扬程度,只要学生努力了,有进步了,就应表扬, 优秀的文章可以是“优秀一颗星、二颗星、三颗星……”还可以把好文章张贴在墙上或积极投稿,使学生在修改作文时始终保持着积极向上的情感。

篇4：小学蜜蜂精神作文

关键词：小学作文教学；培养；创新精神。

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-052-02

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”新观念、新思想是创新的前提，但它不是从天上掉下来的，而是学生不断吸收新知识，并逐渐内化形成的，这就引出一个非常重要的话题，即作文教学如何定位。小学作文教学“高耗低效”是一个不争的事实，存在的问题：一是过分重视写作技能训练，轻视兴趣情感的培养。二是过分重视文章思想性，轻视日常生活题材的选择。三是过分突出教师主导地位，忽视了学生的主体地位。因此，小学作文教学要从封闭走向开放和创新，培养学生的创新精神和实践能力，促进个性的健康发展。

下面笔者就结合自己多年的教学体会，谈谈小学作文教学中创新能力的培养的几种方法：

一、运用格式塔理论，打开思维的固定模式.立足于一个“创”字

格式塔是一个心理学术语，它是德文“Gestalt”一词的音译，其含义指的是“形式或一种被分离的整体”。说得通俗一点，就是人们通过感官知觉所得到的一些整体的“形”、“式样”，也就是一种自主体的知觉活动组织成的整体。小学生作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，就其根源是与思维方法有关。人们对某些问题的看法常具有很大的相似性，思维范围和内容成了一个严重封闭的“黑箱”，这就不可避免地使学生思路狭窄。要彻底改变这种状况，就要运用格式塔理论，从思维训练人手来培养“独创”意识。思维训练的方法有常规思维方法和求异思维方法，常规思维方法又有形象思维方法和抽象思维方法。形象思维方法如联想、想象，在记叙文中常用到；抽象思维方法如归纳、推理、判断等。求异思维方法如多向思维、反向思维、外向思维、交叉思维、有形思维、变形思维等。比如形象思维的特征联想法的运用：老师在黑板上画一个圈，让学生根据圆的特征展开联想，可以想象到：皎洁的满月，明亮的眼睛、浑圆的石磨、环行的跑道、高高的石拱桥、圆圆的足球、神奇的篮球、可爱的闹钟、迷人的彩灯、诱人的锣鼓，学生根据事物外形，进而展开联想，联想到本质：圆像空虚、像充实、像一无所有、像成功的花环……每个意象都可以写成一篇优美的文章。

再如，形象思维中的时空联想法，按时间顺序展开联想：从古代点的松明灯，到祖辈点的桐油灯，后来用煤油灯，父亲照的是电灯，将来应该有比现在更先进的灯。如果顺空间联想，可由眼前教室的灯联想到街上的路灯、天安门的华灯、海上的航灯等等。世界是多元的，认识问题的角度也应该是多维的，通过发散、换元、创优，鼓励学生多角度、多侧面、多层次去思考，加大思维的跨度。我们把思维训练纳入作文课堂教学，诱导学生养成“去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维习惯，如成功背后的艰辛，平凡中蕴含伟大，表面热闹中潜在的内在寂寞等，通过训练，学生思维的广泛性、深刻性、灵敏性就增强了。

二、植根于现实生活，培养学生的观察品质，强调一个“新” 字

在写作时，要调动平时积累的作文材料，这正如白居易说过：“文章合为时而著，文章合为事而作。”，这个“时”就是现实生活，“事”就是平时积累的作文材料。学生的生活看起来单调，实际上身边不乏美好的事物，而学生往往视而不见，至少是感知很少。要对学生进行想象思维训练，简单地说，想象思维就是把现实生活中的图像重新进行加工而实现的思维过程。想象思维训练是训练学生创新作文的重要环节。？以往的作文教学，形式多数是陈旧的，即布置一个题目，便让学生作文。这是从科举时代就开始流行的办法。这种形式当然是

需要和必要的，但长此以往就会堵塞学生作文的思路，束缚学生的创新精神。因此，我在让学生写命题、半命题作文的同时，尝试采用多种形式拓宽学生作文思路。其一是体裁的变换。如把诗歇改写戚记叙文，或把故事改写成诗歌。在将李白的《赠汪伦》改写成故事的教学中，我注意指导学生充发挥想象力，运用描写、叙述、对话、抒情、议论等手法进行改写。学生根据指导，大胆合理想象，写出了（李白的故事》、《深情》等感情炽热的故事。其二是人称的改变。如将《我的战友邱少云》改成第三人称，写出邱少云的内心活动；将《十里长街送总理》改写成第二人称，使文章更亲切。其三是缩写。缩写的好处是提高学生综合概括能力，使学生能用简洁的文字准确又全面地表达文章的中心。如，指导学生把《小英雄雨来》这篇文章缩写成简洁的短文。其四是续写。续写对学生的想象力是一种考验与磨炼，我不仅让学生续写一些课文，如《凡卡》、《穷人》等，还让学生搞作文连环赛。实践证明，形式的变换，不仅大大地激发了学生作文兴趣，而且培养了他们的创新思维能力，提高了学生的作文水平。

三、重视积累，培养学生的创新能力，看好一个“活”字

要写好文章，材料是关键。材料来源于什么地方呢？鲁迅先生在一封谈写文章的信里说：“留心各种事情，多侃侃，多想想，不看到一点就写。”这句话道出了平时积累材料在创新作文中的作用。一般说来，单纯的观察，学生往往只能看到一些具体的个别事物或现象，通过思维才能发现事物的主要方面和揭示事物的内在联系。因此，学生只有边观察，边思考，边积累，才能去伪存真，去粗存精，写出内容丰富的作文来。例如写《我爱秋天》，老师让学生观察农村收割情景，面对那一望无际的原野，金黄色的波浪，老师问学生：“为什么人们称秋天为金色的秋天？”学生回答：“是因为稻谷丰收。”老师又问：“是谁让稻谷丰收的？”“是农民。”“那么，我爱秋天一文的基调应该是什么？”同学们齐声说：“歌唱丰收，歌唱农民。”一位同学这样描写秋天，他把秋天比作一个穿着金色裙袍的仙女，他用宽大的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明亮和清爽撒介大地，他用宽大的衣衫遮挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献给人间。人们都爱秋天，爱她的天高云淡，更爱她的香瓢四野……这段文字字里行间洋溢着作者对秋天的热爱及赞美之情。如果没有学生平时的积累，那么只能写出“树叶黄了，秋风到了”的一般性的描述文章。对学生进行创造想象的训练，可以培养学生的创造性和开拓性。

篇5：看蜜蜂精神感言

一拿到这本《蜜蜂精神》，眼前不禁忆起儿时动画片《小蜜蜂》中那些可爱的样子。曾经那只坚强、勇敢、善良、百折不挠的小蜜蜂是我每天放学后的最爱，它不为艰辛、克服种种困难寻找妈妈的故事曾深深的感动着我。如今再读《蜜蜂精神》，不仅深刻感到它的伟大，更是感叹于它的神奇!它们勤劳勇敢、尽职尽责、有效分工、团队协作，那小小的身躯中仿佛蕴含着无穷的力量，这真是一种精灵般的生物!

感谢《蜜蜂精神》的作者，他写了一本好书，不仅让我对蜜蜂的习性有了更深入的了解，同时也更为深入了解其所蕴涵的精神。正是这种精神，让蜜蜂在亿万年自然进化的优胜劣汰中沉淀下来，不仅成为人类的好帮手，更成为我们工作的好榜样。这种精神如同一面旗帜时刻在感召我，又如同一面镜子让我时刻反醒。每读一次，都会有着不同的体会，静静品味，融入其中而乐此不疲。下面就结合自己的日常工作谈以下几点：

一、勤劳不是机械工作

我想大家可能都有这样的经历，常常在加班回家的路上想这一天到底干了几件事，一天怎么就匆匆过去了?如果某段时间一直处于“加班”状态，我想就应该停下来反思一下“加班”到底意味着什么，是说明这一天过的很充实，干了比平常多的工作呢，还是工作效率有问题，只是花费更多的时间干了同样的事情。

在单位工作量恒定不变的前提下，加班有两种可能：其一是单位时间的利用率下降;其二是在现有的工作上实现新的创新。实际工作中，每个人的岗位职责涉及多个方面，工作并非简单的叠加，而是一个加权与综合衡量的概念。首先，干工作要有想法，有思路，例如对每天的工作必须分清哪些是紧急而重要、哪些是不重要但紧急的等等，同时在某一个时间段可以将几项工作结合起来完成，就如同“磨刀不误砍柴工”一样，主观上需要把每天的工作梳理出来，形成计划;其次，勤劳更多的表现为一种态度，例如，我们讲某人比较勤劳，主要是讲工作态度很端正，而仅仅是按部就班的工作方式已经远不能适应社会的发展，工作不但讲求“认真”，更多的是“用心”;最后，用适当的加班来完成创新，创新是发展与前行的动力与源泉，缺少了创新很快就会失去工作的快乐，尤其是像财务、会计这样的岗位创新更是不可或缺。创新就是让我们在基本原则的基础上去寻求更好的方法，更佳路径，只有学会创新才能促使我们的工作从成熟走向成就!

常言道：孰能生巧，有时候“熟”也会造成狭隘，特别是流程化的工作，它的步骤、常出现问题的地方可能已经烂熟于心，习惯久而久之后就是机械的重复，可能也就失去了变化、改进的想法，甚至在重复下出错，工作中的快乐与成就感也随之下降，要想改变这些，在勤劳的基础上还得加上“用心”和“善于思考”，在日常的`工作中留心发现问题，减少失误，工作肯定能干的更完美。所以公司现在每月都会要求大家编制绩效考核表，其实也就是月度工作计划，这是非常好的做法，工作需要合理的计划与安排，事先做好准备，可以让你的工作有条不紊，提高效率，更加合理的安排好工作日程。

二、专注于自己的目标

记得很早前就听过一句话“立常志而非常立志”。有人为一个目标奋斗终生，有人在生

命终结时也不清楚自己的目标。时间在手指中流逝，当我们有了自己的目标时就必须专注地去经营、去完成这个目标。在奋斗的历程中尽可能扫除影响目标达成的任何障碍，保持内心那一份固有的执着与坚持!

作为一名员工来说，做好职业生涯规划、体现自身价值的过程就是完成即定合理目标的过程。所谓合理，即目标要有远见，还要适合自己的;设立目标容易，锲而不舍地向目标奋斗却是件艰难的事。中国古代的铸剑师为了铸成一把好剑，须在深山中潜心打造十几年，才有这“十年磨一剑”的传奇，专注能够保证做事效率的最大限度发挥，为了做好一件事，必须远离那些使你分散注意力的事情。读了《蜜蜂精神》才发现自己目标半途而废的原因无非一点：缺乏自我控制力及专注的精神。每个人都兼具理性和感性，一定要培养自我控制的能力，克服浮躁的情绪。我相信坚持是最厉害的武器，如果大家都不因琐事而停止前进的步伐，工作业绩也一定是佼佼者。

三、在团队协作中把优越感让给他人

如果只是一只小蜜蜂，它无法拯救整个蜂群，必须要合群。与他人合作可以产生任何靠个人所无法具有的创造性，此外群体成员之间的帮助和鼓励，使得每个人都能贡献出他或她独特的技能与聪明才智，团体的一致性和认同感激励着团体成员为实现共同的目标而努力奋斗，这是一种“团队精神”，它能使每个人最大限度地实现自己。而团队协作的关键在与“把优越感让给他人”。

优越感让给别人，看似容易实则困难。日常工作中不乏那些处处显示自己成绩，想让别人知道他很有能力的人，结果往往适得其反，中国人讲究谦虚礼和，夸耀只会增加和别人沟通的难度。试想一下，如果你处处表现得都比你的合作伙伴强，处处压着他，对方接受你的可能性就会降低，，长此以往，融入与合作的可能性丧失殆尽。由于团队的力量无法估量，因此合作在工作中必不可少，一定要谦虚对待，尊重与肯定对方，鼓励和认真倾听合作伙伴的意见，将这种优越感有效传递给对方，让他感觉到他的存在与价值，只有这样才能赢得更多的信任和支持，才有更多的合作契机。

篇6：蜜蜂小学作文

每当快乐的暑假又来临的时候，爸妈总是会带我到千岛湖去看爷爷奶奶。一下车，映入眼帘是一排排间隔整齐的蜂箱和空中漫天飞舞的小蜜蜂，在阳光的照耀下，那对透明的小翅膀显得格外美丽。虽然它的翅膀不像蜻蜓翅膀那样大，但飞行速度可以跟蜻蜓一争高下。每次过去，总会看到爷爷奶奶戴着面纱在细心地查蜂。看到我们去了，奶奶会急忙拿下面纱招待我们。我则会连忙把奶奶的面纱接来戴在头上，然后向有经验的爷爷问长问短。蜂箱的距离为什么要摆放的这样整齐?爷爷笑笑告诉我说：“蜂箱的距离不能摆得太远或太近，太远了蜜蜂会冻死，太近了它们会打架。”

“怎么像我们小朋友一样也会调皮打架，真有意思!”

经过长期观察和向爷爷请教，我还知道了许多：有一种胡蜂常常要吃蜜蜂;快死的工蜂翅膀几乎都已飞得残缺了;蜜蜂非常爱干净，会打扫蜂房;不是花季的日子蜜蜂要喝糖水和大豆粉，盐水;蜂王吃蜂乳24小时不停地产卵;一只蜂箱不能出现两只蜂王等。蜜蜂无论是工作还是生活习惯都很奇特，比如一到冬天，缺花粉和蜂蜜的时候，每个蜂群都会不约而同地做一件事：工蜂们把“只吃饭不做事”的雄蜂“拖”到蜂箱外活活冻死，以保证足够的食物给幼蜂和蜂王吃，得以延续种族。再如，当蜂群遇到强大的野蜂面临“灭种之灾”的时候，无数的工蜂就会义无反顾地冲上去团团围住野蜂，裹成一个大球，通过蜜蜂间的摩擦产热，活活烤焦最里面的野蜂!虽然我没有亲眼目睹过这样的场景，但每次听爷爷讲起，我都仿佛看见工蜂的伟大，心不禁一阵阵地揪紧，好像满地都是死去的蜜蜂。幸好种族还在!

虽然我是那么喜欢蜜蜂，但它对我可是“敌友不分”。有一次，我在家门前拔草，一不小心被蜜蜂蜇了一口，右手食指马上疼痛起来，渐渐地长胖，奶奶马上叫我进屋，把一小勺盐倒在我受伤的手指上，才渐渐好去。

篇7：蜜蜂小学作文

不过，说实在的女生都怕蜜蜂，就连鼎鼎大名、大名鼎鼎的我也不例外。但是我不能白费我的苦心，终究还是要试一试嘛!

嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡…

行走江湖最新流行招：诱惑诱惑(蜂蜜)……

我早已准备了一大桶蜂蜜，就等“蜂”儿上钩啦!“我应该把蜂蜜放哪儿呢?”我苦思冥想，放阳台上呢?不行不行，会被老爸老妈看见的!放我的房间里?我可不希望有只蜜蜂在我的房间里常来常往!要不放楼下的楼梯上，好吧!我把蜂蜜放在了楼下的楼梯上。蜜蜂果然来了，还一个劲的夸我：“你给我煮得晚餐真好吃(这哪是‘煮’得啊，明明是‘买’得嘛)!”“那你以后不来我家啦?”我睁大了眼睛问。“那不一定，99.9%会离开你家，00.001会经常来你家旅游哦!你可要随时光临我。说不定还会带上我9999999999代祖宗来参观你家哦!”“啊…啊……啊啊……啊……晕”我立即昏倒。

过了两天……

篇8：小学蜜蜂精神作文

1 材料与方法

1.1 试验时间、地点

2014年4~5月在山东省沂源县的中庄镇南庄村张某果园西进行方蜜蜂授粉试验、中庄镇西柳峪村赵某果园进行中华蜜蜂授粉试验、张家坡镇张家坡村尹某果园进行壁蜂授粉试验。

1.2 试验材料与器械

张某果园面积3亩, 树龄20年;赵某果园面积5亩, 树龄26年;尹某果园面积1亩, 树龄14年。当地意大利蜂群5箱, 中华蜜蜂5箱, 壁蜂3000只。计数仪、天平、卡尺、手持糖量计和台秤

1.3 试验方法

在红富士苹果开花前选择3个相距5km以上的果园分别放置意大利蜂5箱、中华蜜蜂5箱、壁蜂3000只, 对红富士苹果进行授粉。在红富士苹果开花后, 从3个不同授粉蜂的红富士苹果中各选择4株树龄、树形大小相近红富士苹果, 在每株红富士苹果的相同或相近部位、同一方位调查花朵数, 作好标记, 4株不少于1000朵。在花期15d后人工疏果, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉区各随机取100个疏剪下来的幼果, 称量果重。

4 试验结果

4.1 授粉坐果率比较

由表1可见, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉坐果率分别为43.99%、31.77%、31.06%。意蜂授粉坐果率明显高于中蜂和壁蜂。

(朵、%)

4.2 授粉幼果重比较

由表2可见, 意蜂、中蜂、壁蜂授粉平均幼果重分别为1.2417g、0.9231g、0.9137g。意蜂授粉平均幼果重高于壁蜂35.89%。

(g)

5 讨论与结论

(1) 对比试验期间, 受山区小气候影响, 3个试验果园每天的气温差在0~5℃。因此, 3个试验果园开花的时间相差1周左右。其中, 意蜂授粉和中华蜜蜂授粉的果园在山坡上, 开花较早, 壁蜂授粉的果园在平地上, 开花较晚。在这种条件下, 意蜂授粉果树坐果率为43.99%, 比壁蜂授粉坐果率高12.93%。综合分析, 虽然开花时间不一致, 但是在花期结束15d后, 意蜂授粉的坐果率和平均幼果重均明显高于中华蜜蜂和壁蜂授粉。 (2) 通过对比试验, 由树龄可以看出, 20年树龄的红富士苹果坐果率大于26年树龄的红富士苹果坐果率大于14年树龄的红富士苹果坐果率。20年树龄的红富士苹果处于盛果期。但是, 影响这一结论的关键因素还有农户对红富士苹果剪枝等管理方面。 (3) 在对比试验中, 受距离及时间的影响, 笔者没有进行蜜蜂出巢时间及回巢时间、出巢温度及湿度的观测。是否意蜂全天出巢的时间要比中华蜜蜂和壁蜂的出巢时间长, 造成了意蜂授粉工作时间及效率要高于中华蜜蜂和壁蜂, 这一疑问, 还需要进一步研究。

参考文献

[1]葛世康.苹果树的花期授粉[J].栽培技术, 2006 (4) :17.

[2]吕效吾, 吕裕民.蜜蜂为苹果花授粉的生物学知识[J].中国蜂业, 2006 (7) :45.

[3]邵有全.蜜蜂授粉[M].山西:山西科学技术出版社, 2001:35-36.

篇9：小学蜜蜂精神作文

【关键词】课程标准；小学作文；教学训练；腾飞翅膀

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

近几年来，不少作文教学仍被应试教育的模式所困扰，导致学生作文出现“语言成品化——缺乏儿童个性”，“结构模式化——用公式化的章法套写内容”，“人物事件虚构化——虚构人物形象和事件，移植情节”等不足之处，从而使学生写作的积极性和创造性受到严重压抑。综上所述，新课标的理论精髓确实应成为我们今后作文教学的指路航灯。作文教学中应着重体现以下几个方面：

一、从生活中觅一汪写作的源泉

新课标指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”所以，教师要有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成良好的观察和思考的习惯。这就要求我们的作文教学必须遵循“从内容入手”的原则。事实上，目前小学生害怕作文的最重要的原因之就是“言而无物”。为了帮助学生做到“言而有物”，可采取如下方法：

（一）多看+体验，培养观察能力

叶圣陶曾经极为深刻地指出：“文章必须从真实的生活里产生出来……”“接触的多少不在于外物来不来，乃在乎主观的有意与无意；无意应接外物，接触就少了。”所以，要使学生有丰富的生活，让他们有目的地观察周围的人和事，留心自己的生活实践。为此，一方面教师应要求学生平时留心观察身边的事物，凡遇到新鲜有趣的，或者自己有新鲜的感受，就及时记在观察卡上。总之，在作文前进行以上环节，不仅解决了“言之有物”的问题，而且培养了学生良好的观察习惯，提高了他们观察事物和分析事物的能力。这种能力的提高也为学生学好其他功课奠定了基础。

（二）动脑+动手，培养思维能力

在材料的积累中，要引导学生将平时观察到的生活素材，经常定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，将陌生的变为熟悉的，让分散的变为集中的，以便学生在写作时能随时提取使用。学生自我的观察，是按照自己的观察能力和观察习惯进行的，这样的观察素质有着鲜明的个性色彩，因此，有必要在班级中不断开展“作文素材”交流会，达到肯定优点、互相启发、取长补短的目的。

（三）自由+多练，培养创造能力

要提高学生的写作能力，单靠各册教材中提供的作文训练是绝对不行的。所以，语文教学除了要有计划地进行一定量的命题作文外，更要重视学生自由作文的训练。所谓“自由作文”，就是教师指导学生自由想象，打开思维，让学生自己命题、选材、立意构思、修改完善。因为这是不受制约的，这样学生的智慧和想法才能得到充分发挥，我手写我心的心理品质才能得到锻炼。

二、从阅读中广泛地吸取营养

新课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，以利于积累、体验、培养语感。”因此，要重视开拓好以下两个渠道：

（一）扎根课内读中学法

课文是久经锤炼之作，指导学生阅读要重视学习它们的写法。如教《黄果树瀑布》一课，通过阅读指导，要让学生了解黄果树瀑布的特点。这样，学生不仅认识了黄果树瀑布，而且也爱上了黄果树瀑布。学生阅读佳作，在思想感情上每充实一次，他们的写作情趣就会随之增加一层。学完了《黄果树瀑布》，在学生对课文内容还回味无穷的情况下，教师布置作业写《我的家乡》，并告诉学生，可以写家乡的山水，但不一定全部仿照课文先写山、再写水。这样，虽然同样写家乡的山水，技法却不落俗套，别具一格。

（二）延伸课外积累语言

新课标指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”所以，教师要有目的地引导学生广泛阅读，在课外读物中吸取语言营养，积累语言材料，开拓写作思路。

我们要有目的引导学生广泛地阅读，目的明确，一是提供了成功的写作范本，同时也是在积累语言材料，另外也开拓学生的写作思路。教师可以利用图书漂流等方法，丰富学生的阅读量，并要求学生对文章中的精彩片段、警言妙句及时摘抄，并写上感想，培养学生及时做读书笔记的习惯。

三、从评改中让学生体验成功

新课标指出：“作文教学不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生间的相互了解和合作，共同提高写作水平。”

（一）学生互评，引导成功

在指导学生评改的过程中，教师让学生仔细认真读几遍作文，遇到不适合的内容，运用正确的修改符号进行修改。如果有学生一时不能解决的问题，如病句、段落条理混乱、文不对题等，教师可组织学生当堂集体讨论。这一过程可让每一位学生受益，批改者能品尝到批改得到肯定后的喜悦；被批改者，可以领悟改正的方法，提高了学生修改作文的乐趣。

（二）自行修改，鼓励成功

“习作不厌百回改”，让学生根据老师批改的情况，先自己修改，因为这是再一次创作的过程，所以是非常重要的。为了让学生能体验习作的喜悦感、成功感，我们作为教师要努力去寻找作文中的闪光点，并把文中需要修改的地方明确地告诉学生，这样既肯定了成绩，又看到自己的不足，学生会有积极修改的态度，在一次次的修改中，作文水平会越来越高。

（三）高点定位，尝试成功

教师写上总体评语，这一点也不能忽视，这样既可以解析学生的作文，又可以让学生有成功的荣誉感。“老师的肯定”对学生来说，比任何事情都觉得光荣。要激励学生成功的欲望，教师就不能吝啬表扬手段和表扬程度，只要学生努力了，有进步了，就应表扬，优秀的文章可以是“优秀一颗星、二颗星、三颗星……”还可以把好文章张贴在墙上或积极投稿，使学生在修改作文时始终保持着积极向上的情感。

让学生参与评改作文，一开始虽然加大了老师的工作量，但这能提高学生写作的兴趣和能力，使他们成为积极的参与者，让他们在互评、自评中了解自己，养成修改文章的好习惯，时间久了，教师反而轻松了——何乐而不为呢？

篇10：蜜蜂小学作文

忽然，“嗡――”，什么声音?大家四处张望，发现一只蚕豆大小的“不明飞行物”飞进了教室。“不好，是只蜜蜂，同学们要小心了!”代老师提醒道。这一句话，引得全班同学尖叫起来，有些女同学解开围巾包住了自己的脸，还有的同学甚至钻到了桌子下面。要知道，被蜜蜂蜇一下的后果严重，脸上肿起来可怎么见人啊?

只见蜜蜂在教室上空盘旋，一会儿飞到这边，一会儿又调整方向飞到那边，似乎在寻找袭击目标。突然，它可能是对后排一个女同学头上的蝴蝶结发生了兴趣，径直飞了过去，引得前面的同学一阵“骚乱”，大家拿着书在空中一阵乱舞，期望赶走这个“不速之客”。向我们这边飞来，“哇噻―”引得我们也开始了高分贝大叫。我和同学们东躲西闪，才避过一劫。蜜蜂并不甘心，继续飞来飞去，大家互相提醒要小心。可是，我们班的“幽默大师”杨昭却满不在乎，在那里装起酷来。只见他张开双臂，嗲声嗲气地说：“亲爱的蜜蜂，快到我这里来吧，带我去捅捅你们的蜜蜂窝…”，逗得我们捧腹大笑，可又不得不憋着，要知道，蜜蜂还没飞走呢。就在这时，代老师说：“大家要冷静，不必慌张，只要你们不去招惹蜜蜂，它就不会来蜇你们的。”听罗老师这么一说，我们都渐渐平静了下来。没有‘讨到便宜’的马蜂只好“扫兴而归”，飞出了教室。

篇11：蜜蜂小学作文

(嗡嗡嗡……蜜蜂正在房梁上唱得不亦乐乎时，蜘蛛便大献殷勤)

蜘蛛蜜蜂姐姐，你既聪明又能干，连歌都唱得这般动听。我对你的崇拜犹如滔滔东水连绵不绝，我想连黄莺都甘拜下风。

蜜蜂嘿，你就别取笑我了，我有自知之明的。

蜘蛛我冤枉呀，这些都是出自于我肺腑之言，天地可鉴。

蜜蜂真的吗?从来没有人这样夸奖过我唱得歌好听，它们都说我的声音像躁音，人人都避而退这。我就像大寒吃雪条——凉了心。

(蜘蛛赶忙解释，怕这顿美味又变成泡影)

蜘蛛怎么会，怎么会呢，它们太不会欣赏音乐了，属黑瞎子——胎里笨。你的歌声就像春天，在我的心底涌起起了娇嫩的绿芽;又像夏天，在我的眼中烯烧着缤纷的彩霞;又宛马秋夜，在我梦中飘满了金黄的麦穗。

蜜蜂噢，太高兴了，我终于碰上了知音。

篇12：蜜蜂小学作文

春天来了，万物复苏，草儿发芽，花儿吐蕊。在百花齐放的盛会中，你会看到一个个熟悉的身影在忙碌着。小蜜蜂一会在这朵花上空飞舞，一会儿又在那朵花芯里吸食;一会儿懒洋洋地趴着睡觉，一会儿又喜滋滋地尽情歌唱。你听，“嗡嗡”“嗡嗡嗡”它在告诉我们：“我是勤劳的`小蜜蜂!我是快乐的小蜜蜂!”

小蜜蜂天真可爱。看，那边有几只小蜜蜂在空中低飞，忽然，它发现了“美食”，便不停地搓着四只小脚，扑扇着翅膀，向“美味”直冲过去一饱口福。若仔细观察的话，你不时会看见几只年幼的小蜜蜂，调皮地扭动着金色的身子，抱住一大把花蕊，在那里睡懒觉呢!瞧它那模样，把头紧紧地贴这花蕊，仿佛是被花香熏醉了!多么有趣啊! 咦，那边一朵红艳艳的花朵里，小蜜蜂正趴在绣球似的的花蕊上，用它那细长的“吸管”贪婪地吮吸着花蜜。看那，它满脸满身全粘满了黄灿灿的花粉，活像化了妆的演员!

小蜜蜂是对人类有益的昆虫。不管天气冷热，在任何恶劣的天气中，小蜜蜂仍一大早就开始工作了，默默地为人类辛勤服务。通过酝酿而成的蜂蜜更是相当好吃，而且你不仅饱了口福，还得到了许多的营养价值呢!蜂王浆更是高级的营养品，不但可以增强体质，还可以延长寿命呢!

篇13：花与蜜蜂

蜜蜂在鲜花丛中飞来飞去,忙着采集花蜜。那么花朵是怎么样确保蜜蜂不会与之擦肩而过,失之交臂呢?一项新实验表明,除了颜色和气味之外,花的电场也可能会起到吸引蜜蜂的作用。

实验报告表示,花朵的周围保持着小电场。蜜蜂能够通过对电场的探测获取到哪些花有可能提供充足花蜜的信息。主持这项研究的感觉生物学家丹尼尔·罗伯特解释说,飘散在空中和地面的花的粒子带负电荷,而整个空气中充满着正电荷,因此飞翔的蜜蜂也变得带正电荷。昆虫学家斯蒂芬·布赫曼也指出:“由于与空气分子的相互作用,在空中飞行的任何东西,无论是棒球、767大型喷气式客机或蜜蜂,都会获得较强的正电荷。”

蜜蜂真的能发现电场并且利用它们来选择花蜜多的花朵吗?科学家准备了30个相同的金属盘,上面覆盖着紫色塑料花朵。其中有一半的盘子和电线连接,创建了小电场。科学家随后把蜜蜂放了进来,记录下它们所去的地方。大部分蜜蜂纷纷涌向和电线连接的盘子,有50只尾端向着“花儿”,说明电场起了作用。研究人员接着拔掉假花的插座再次实验,这次没有电场了,蜜蜂也就不光顾了。这个结果显示,蜜蜂真的可以检测出花周围的电场。

蜜蜂是如何做到这一点的?这令人百思不得其解。“当蜜蜂接近花的电场时,身体上的微小毛发可能会弯曲。”伦敦大学玛丽女王学院的一位感觉生物学家猜测道。

为了更好地了解蜜蜂和花朵怎样进行沟通,科学家还特地研究了牵牛花的电场。他们在蜜蜂靠近之前和之后分别对牵牛花做了测量,发现花的电场在蜜蜂接近时强度略有增加,而在蜜蜂飞走后增加的电场强度会出现徘徊。

电场短暂的增强有助于告之靠近的蜜蜂“花蜜刚刚被喝完”,花朵可能会向对方发出信号——“我仍然漂亮,味道很香,但是……稍后再回来吧。”蜜蜂能够感受到花的电场的变化,飞去找另一朵花蜜多的花。

蜂蜜,蜜蜂的排毒良药

蜜蜂酷爱糖,它们啜饮一种来自花朵名字叫花蜜的甜饮料。在冬季,蜜蜂以它们用花蜜制成的蜂蜜为食料。现在,科学家们发现蜂蜜中不只是有提供热量的物质,还含有可能被认为是能起到药物作用的一些化学物质。它们可以帮助蜜蜂击退病菌,清除体内因在自然环境里采集花蜜过程中接触并且积蓄起来的毒素。

毒素是有毒的化学物质,蜂蜜能够使蜜蜂通过打开某种基因从体内加以排除(在几乎每一个活细胞中都能发现这种基因,并且包含有如何保持细胞功能的指令)。在蜜蜂体内,有一些触发解毒流程的基因,帮助身体排毒清毒。

对于蜜蜂来说,这些所谓的排毒基因是很重要的。由于人们会对作物使用农药,以杀灭害虫或生物体,因此它们会经常遇到这些有毒的化学物质。2010年,科学家对美国23个州和加拿大一个省的一项调查发现,蜜蜂面临着多达121种不同农药的威胁。

科技人员把研究重点放在蜂蜜内一种被称为“P-香豆酸”的物质上,这种物质是在花粉的外层找到的。科技人员注意到,它在激活排毒基因方面发挥了关键性的作用。蜜蜂在从花间掠过的时候,会和这种粉末状物质相遇。它们收集花粉,将其加工成幼蜂的食物。尽管蜂蜜大多是花蜜酿成的,但也有少量的花粉在里面。

含有p-香豆酸的蜂蜜是蜜蜂过冬的好食品,但是它们也经常吃别的东西。许多蜂农会把蜂巢里的蜂蜜取出来,卖个好价钱。为了不让蜜蜂挨饿,他们在冬季的几个月里改用其他糖喂养,替代品通常是糖水或高果糖玉米糖浆(果糖是一种特别甜的糖)。

这些蜂蜜替代食品可能会使p-香豆酸丢失,所以蜂农可能需要对它们加以重新审视。不过昆虫学家希望蜂农不要立即动手,把p-香豆酸和高果糖玉米糖浆混合起来。因为这是一项新研究,科学家还不知道需要多少剂量的P-香豆酸才有可能对蜜蜂有帮助,剂量太大是否可能会造成伤害。

篇14：用蜜蜂驱赶大象

在过去数十年中，肯尼亚的大象数目不断上升，并由此造成了一些损失惨重的后果。这些庞然大物不但袭击农场，而且平均每两个星期就会有一次人被大象践踏致死的灾难，民间呼吁有选择地猎杀大象的呼声不断提高。现在一位生物学家发现了一种可能行之有效的挽救办法：大象会极小心地避开那些有蜜蜂巢的树。

法利滋·沃尔拉茨说：“我很困惑为什么以前没有人想到这一点，当一只大象撞到一个蜂窝时，它就不会再那么慢条斯理，而会飞快地逃跑，蜜蜂却会追出几英里外。在农场和容易受到大象袭击的居民点有选择地放置蜂巢，可能是驱逐大象的一个有效的方法。”沃尔拉茨将30个空蜂巢和6个有蜜蜂的蜂巢放在肯尼亚的雷基匹亚高原上1公顷范围内的一些树上，这个范围内的矮树丛经常受到大象的损害。在没有蜂巢的树木中，10棵有9棵遭到大象的侵害，严重破坏的有1/4。但是，那6棵放置了有蜜蜂的蜂巢的树都安然无恙。还有1/3安放了空蜂巢的树也没有受到大象的侵害，估计是有些大象不敢去冒这个险。

蜜蜂会通过针刺大象的一些容易受伤的部位，例如眼睛、腹部、耳朵的后面和象鼻内侧来驱逐大象。蜜蜂对人会有危险，但那远小于人可能被大象杀死的危险。