高中班级的励志格言

高中班级的励志格言（精选7篇）

篇1：高中班级的励志格言

1) 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

2) 经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

3) 向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

4) 没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

5) 父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。罗兰

6) 生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

7) 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

8) 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

9) 生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

10) 对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

11) 对付妒忌只有使妒忌者生活得更幸福、更充实，只有在他们年轻时就鼓励他们有集体事业心而不是竞争的思想，舍此之外更无他法。罗素

12) 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

13) 勇者临敌而不怀生。——先秦吴起《吴子·论将》

14) 遇事无难易，而勇于敢为。——欧阳修《尹师鲁墓志铭》

15) 所贵勇者，为其行义也。——先秦《吕氏春秋》

篇2：高中班级的励志格言

2) 美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

3) 自己打败自己的远远多于比别人打败的。

4) 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

5) 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

6) 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

7) 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

8) 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

9) 在我的生活里，我就是主角。对于他人的生活，我们充其量只是一份暗示、一种鼓励、启发、还有真诚的关爱。这些态度，可能因而丰富了他人的生活，但这没有可能发展为代办他人的生命。三毛《自己》

10) 志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。斯蒂文

11) 山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

12) 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

13) 压力在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。

14) 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

15) 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

16) 躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

17) 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

18) 沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

19) 松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

篇3：浅谈格言在班级管理工作中的运用

班主任是班集体的主要教育者和组织者, 对学生进行教育离不开说教。从大处着手, 经常和学生谈读书求学、谈生命历程、谈诚实守信、谈道德修养、谈理想信仰、谈青春无价……怎样才能使道理化作“润物细无声”的绵绵春雨呢?多年的实践经验告诉我, 格言无疑是一种生动有效的教育手段。如“心灵中的黑暗必须用知识来驱除” (卢克莱修) 、“财富是靠不住的。今日的富翁, 说不定是明日的乞丐。唯有本身的学问、才干, 才是真实的本钱” (罗兰) 让学生懂得知识的重要;“生命如流水, 只有在他的急流与奔向前去的时候, 才美丽, 才有意义” (张闻天) 让学生明白怎样的生命才是最有价值的;“一个人严守诺言能得到财产, 而无论多少财产都抹杀不了由于失约而造成的良心的污点” (巴尔扎克) 讲的是严守诚信的重要性;“母鸡的理想, 只不过是一把糠” (阿尔巴尼亚谚语) 告诉同学们要树立远大的理想;“青春是人生最快乐的时光, 但这种快乐往往是因为它充满着希望, 而不是因为得到了什么或逃避了什么” (托·卡莱尔) 希望大家拥有充满着希望的快乐的青春……这些格言对学生形成正确的人生观、世界观、价值观, 形成健全的人格起到重要的作用。

“学校无小事, 事事皆育人。”从小处入手, 那就是千头万绪的班级事务。如果班主任在班务工作中能巧用格言, 对学生工作能力的培养、道德审美观的形成、习惯的养成将会起到意想不到的效果。针对自我约束能力较差的班委, 我送给他们一句格言:“律己足以服人, 量宽足以得人, 身先足以率人”;针对同学当中存在不尊敬老师、不孝敬父母的现象, 我在黑板上写下这样一条格言:“滴水之恩, 当涌泉相报”;一个高个子男孩被同学误解委屈地哭了, 我劝他说“丈夫有泪不轻弹”;针对容易冲动的学生送给他们这样一句格言:“愤怒始于愚蠢, 终于悔恨”……这些格言生动形象、含义深刻, 给学生以启迪, 深受同学们的喜爱。

另外, 我还用“耐心之树结黄金之果”教学生做事要有耐心和恒心;用“没有嚼烂的东西别吃下肚, 没有深思熟虑的话别乱说”劝学生要慎言;用“天下最痛苦者, 莫过于内疚在心的人”教育学生要做一个心胸坦荡的人。.

初中生的思想不再单纯, 涉及的问题较多, 如思想谜团解不开, 学生间、师生间微妙的关系变化等, 这些都是只言片语难以奏效的, 且不宜在公开场合说教。这时, 需要一定的教育技巧, 用格言对学生进行疏导, 将收到意想不到的效果。

早恋在中学生中已经是一个不争的事实, 特别是初中高年级。班主任的责任感告诉我, 不能让学生陷进早恋的泥沼里。经过反复斟酌, 送给班级三条格言:“感情是一朵云, 时常被风吹得乱跑;理智是一棵树, 被风卷走的只是树叶”“追悔的东西, 当初往往是甜蜜的”“请用理智的液汁熄灭或减弱感情的火焰吧”!后来, 一位陷入早恋的同学给我回个字条上写着:“良言一句三冬暖, 谢谢你老师!”

为了更好地发挥格言在教育中的功效作用, 我们班还开展了一系列活动:出了一期主题为“书是人类进步的阶梯”的黑板报;每日一条格言, 即每天早上请一位同学将搜集到的格言写在前面的黑板上, 并作简要的讲解;还开展了格言收集展示会;举行“我最喜欢的格言”作文比赛和格言书法比赛……

“世间自有公道, 付出总有回报。”经过几年的努力, 收获颇丰。不少学生有专用的格言摘录簿;以前翻过学生的毕业通讯录, 满眼是“心想事成”“一箭穿心”“早生贵子”等俗不可耐的俗语, 现在多用“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风”等劝学励志的格言。最让我欣喜的是, 我的学生也会写格言了:“嘴和手的距离是最近的, 说和做的距离却是最远的”“成功与失败是一对孪生兄弟, 他们是一个人进步的左膀右臂”“一次性筷子丢了一双还有另一双, 但丢了今天, 永远也没有另一个今天”……这些都是学生的杰作, 不过更重要的是格言潜移默化地影响着学生的心灵。

篇4：班级口号高中励志格言

2. 讲和气 育灵气

3. 勇于进取，敢于创新

4. 同心合力，创造辉煌

5. 博学笃行，自强不息

6. 饮水思源，爱国荣校

7. 刻苦求学，踏实做人

8. 乐学苦思，敏锐创新

9. 勤奋学习，顽强拼搏

10. 文明高雅，乐学善思

11. 文明勤奋，竞争超越

12. 强班强校，校荣我荣

13. 文明友爱，求学拼搏

14. 愉快学习，健康成长

15. 深思乐学，团结进取

16. 勤学守纪，踏实严谨

17. 开拓创新，争优进取

18. 勤学乐思，奋发向上

19. 刻苦勤奋，严格自律

20. 和谐竞争，拼搏超越

21. 积极人生 全力以赴

22. 严实活新，勤奋进取

23. 文明高雅，乐学善思

24. 自重自信，自强不息

25. 机遇偏爱有准备的头脑

26. 成功垂青奋斗之人。

27. 干净,安静,团结,精进。

28. 冬天来了,春天还会远吗?

29. 大胆挑战,世界总会让步。

30. 同舟共济，劈浪向前。

31. 扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

32. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

33. 读健康有益之书，做奋发向上之人。

34. 苦战两月终生不悔 ，迎六月一生无憾

35. 用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌

36. 寒窗十载，数日将决高下;豪气冲天，看我金榜题名。

37. 学练并举 成竹在胸 敢问逐鹿群雄今何在

38. 师生同心 协力攻关 笑看缪中魁首谁人争

39. 拔剑出鞘 笑看风云 誓死拼搏 唯我独尊

篇5：初中班级励志的格言

第2条 态度决定高度，知识改变命运！多为成功想办法，少为失败找借口！

第3条 情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。

第4条 思想的构成，首先是意志的构成。

第5条 “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。。

第6条 横眉冷对千夫指。俯首甘为孺子牛。

第7条 吾志所向，无往不前，愈挫愈奋，再接再厉！

第8条 不是不可能，只是还没有找到方法。

第9条 成功=艰苦劳动+正确方法+少说废话。

第10条 心有多大舞台就有多大。

第11条 成功于字里行间，飞翔在海阔天空。

第12条 为人如立山千仞，为学如海纳百川。

第13条 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

第14条 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。

第15条 不到终点，永不放弃。

第16条 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

第17条 把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

第18条 进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。

第19条 科学是个不断学习的过程。

第20条 要站就站排头要争就争一流。

第21条 苦心人天不负，三千越甲可吞吴！

第22条 班：拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

第23条 好方法事半功倍，好习惯受益终身。

第24条 成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。

第25条 只要人人有爱心，班级永远是春天。

第26条 求真尚美，砺志笃行。

第27条 团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前！

第28条 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

第29条 如果要别人诚信，首先要自己诚信。

第30条 我努力，我坚持，我一定能成功。

第31条 一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

第32条 咱们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。

第33条 要摘取果子的人必须爬上树。

第34条 没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。

第35条 学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。

第36条 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

第37条 蓬勃向上，个性生辉。

第38条 守信是一项财富，不应该随意虚掷。

第39条 教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。

第40条 诚实，朴实，踏实。

篇6：班级励志格言

2. 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

3. 真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。

4. 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

5. 生活若剥去了理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。

6. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

7. 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

8. 只要有信心，人永远不会挫败。相信，你也会这样的。

9. 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

10. 生命不在长而在于好，只要每一次尽力的演示，都值得鼓励与喝采。

11. 人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。

12. 对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!

13. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

14. 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

篇7：用励志教育引领班级管理

一、问题的由来

作为一名中学班主任, 我们面对的学生思想多元化, 想法成人化, 性格追求个性化, 其中还有一小部分学生生活方式出现娱乐化倾向 (追星族, 粉丝群类型的学生) 。面对新时代, 新信息, 新现象, 我们一部分所谓老班主任, 视新课改潮流而不顾, 抱着旧有的应试教育观念不放, 家长式专断管理作风仍大行其道, 到头来班级管理也只是一塘死水, 培养的学生也是名副其实的应试机器, 扼杀了学生的个性发展和创新意识。另外, 还有一部分年轻班主任, 特别是刚毕业的年青班主任, 由于自己也生活在“80年”后, 走所谓的“自由”“民主”管理之路, 甚至班级管理中也出现了娱乐化倾向, 到头来只会是“假民主, 真乱套”。可见, 这两种班级管理模式都无助于良好班风学风的形成, 无助于学生的身心健康发展, 无助于班级核心精神的打造。陶行知曾说过, “千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 那么, 面对新时期, 如何打造学生的精神脊梁, 如何发挥他们每天生活的重要场所班级的作用, 是我们每一位班主任理应积极思考的课题。在新课改的大潮中, 我们应教给学生为人为学的真谛, 关注学生身心健康, 培养学生理性精神。我想, 励志教育应是打造班级核心精神, 培养学生理性思维的重要路径之一。

二、推进励志教育的路径选择

所谓励志教育, “励志”, 源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏, 励志故绝人”。励:古同“厉”、“砺”, 磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意, 追求上进的决心和勇气, 要求做成某事的气概, 表达要做什么样的人的意愿和决心, 决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神, 奋发志气, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标。在《辞海》中解释为“激励心志, 集中心力干某种事业”。那么, 针对当前学生的学习压力、心理压力较大, 但又缺乏明确志向、处于一种无目标状态的特殊情况, 推出励志教育, 积极引导他们匡正误区, 学会赏识、学会激励、正确对待挫折, 树立正确的人生观、世界观和价值观。我想, 励志教育的推进应围绕着打造班级核心精神, 从班级建设的方方面面入手, 多管齐下来采取措施。

第一, 利用每天早读课的时间来抄写名言、警句、励志诗词, 不断地陶冶学生的情操。现今学校的早读课一般分为星期一、三、五读语文, 星期二、四、六读英语, 让语文课代表在每次语文早读课前抄写一句名言警句或励志诗词, 英语课代表每次抄写一句英文格言或俚语等。这项活动不仅有利于课代表本人学习能力的提高, 而且也有利于锻炼全班学生的意志, 教给他们一种学习方法和一个道理, 做任何事情都是不断进取的过程和量的积累, 尤其, 人文知识的储备更是一个不断积淀的过程。让这些好的格言、诗词在潜移默化的过程中感染学生, 净化他们的心灵, 一个学期积累一小本, 三年下来就是一笔宝贵的财富, 通过平时的反复诵读、品味和运用来提升自己的人文素养和拼搏上进的精神。

第二, 利用班会课的时间来举行励志教育专题讲座。这种班会课的形式可以多样化, 但核心内容只有一个就是用自己身边的人或事来感化他们, 让他们明白每一个成功人士的成长经历都不可能是一帆风顺的, “不是一番寒彻苦, 怎得梅花扑鼻香”, 让他们把自己身边的人, 作为学习的模范和榜样, 真真切切地感受到任何人的成功都来之不易, “一份耕耘, 一份收获”。这种班会舞台的搭建需要教师、家长以及邀请其他人士的密切配合, 可以是讲座形式的单项讲述, 也可以是座谈会形式的互动交流 (实践证明此种模式形式活泼, 效果较好) 。同时, 班会课也可以让各科课代表或学习上进步很大的同学上讲台来讲述自己的学习经验, 用有形的个体来发挥带头模范作用, 这种效应是能看得见, 摸得着的。

第三, 教室的布置方面要始终围绕着励志教育的主题来设计。班级主题精神的打造, 应分为有形和无形的两种。比如利用历史人物和先进人物的精神来发挥感化作用, 这是无形的。而早读课抄写名言警句, 班会课上的交流等等都是有形的, 同样, 在班级布置名人的字画也是一种有形的模式。我们班就粘贴了孟郊的《游子吟》和毛泽东的《呈父亲·七绝》。一首是感恩, 一首是立志, 学生一抬头一瞥眼就能看见, 给予他们的是一种无形的力量和感化, “慈母手中线, 游子身上衣”“谁言寸草心, 报得三春晖”, 亲情、恩情无不流露于字里行间, “孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还”, 自信和豪迈之情溢于纸上, 平时也可让学生集体朗读, 给他们以力量, 从中挖掘出上进的精神源泉, 找到奋斗的共鸣。

第四, 利用课外活动时间或节假日组织学生开展励志活动。比如课外活动时可以开展背诵励志诗词比赛、班级篮球赛、小组拼图比赛等, 也可在节假日参观开发区工厂、博物馆、烈士陵园等, 通过开展这些活动来培养他们的上进意识, 集体合作意识, 拼搏的精神, 促进他们全面发展。

本文仅依据平时自己管理班级实践, 提出了自己的一些设想, 整个班级最终形成了“感恩、立志、拼搏、上进”的班级精神, 在这八个大字的指引下, 引领全体学生健康成长。

三、结语