幼儿园太阳活动实施方案

幼儿园太阳活动实施方案（通用18篇）

篇1：幼儿园太阳活动实施方案

活动要求：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。

活动准备：

场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。

活动重难点：

认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。

活动流程：

情景讲述――找颜色宝宝――联欢活动

活动建议：

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)

3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)

三、联欢活动：

幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

篇2：幼儿园太阳活动实施方案

活动时间：

****年**月**日

活动地点：广安市广安区协兴镇邓小平故居

活动形式：幼儿园集体活动

活动目标：

1、瞻仰领袖故居，切身感受小平同志独特的人格魅力和崇高的革命主义信念，受到了一次深刻的革命传统洗礼。

幼儿园春游活动方案：

2、引导幼儿前往广安市邓小平故居学会开展了以“追寻红色足迹，感受红色魅力”为主题的红色教育参观学习活动，缅怀邓小平丰功伟绩，接受革命传统教育。

3、感受集体外出活动的乐趣，并知道外出活动的一些安全常识。

活动准备：

1、幼儿身穿全套园服，戴园帽，穿运动鞋。

2、请家长帮幼儿清空书包，可在书包里面准备一小份零食，一小瓶水、一包湿纸巾。

3、教师统一穿蓝色的新园服，运动鞋，戴园帽。

活动过程：

____ ： ____ ——____：____全年级幼儿在操场集中，交代外出活动 的一些安全常识及注意事项。

____：____——____：____全年级幼儿排着队按顺序向邓小平故居出发 ____：____——____：____全年级在小太阳幼儿园中集合。

____：____----____：____参观邓小平故里的入口南门（引导幼儿观察大门设计：上面三层屋顶寓意了邓小平同志“三起三落波澜壮阔的人生经历，让我们刚入园就感受到了小平同志不平凡的人生；大门在建筑风格上采用了穿逗结构，小青瓦屋面，体现了浓郁的川东民居特色，显得亲切自然

____：____——____：____参观大门到“百花潭”（教师引导幼儿观察邓小平故里突出生环境建设，广安市委市政府通过开展“我为小平故里植棵树”地活动，把人们对小平的怀念之情化作一片绿荫

____：____——____：____参观百花潭（引导幼儿观赏藕，现朵朵莲花竞相开放，颇有“百花盛开”的韵味。“有山才有神气，有水才有灵气”，百花潭点缀在此处，更增添了小平故里的灵气。

____：____——____：____幼儿可在路边休息一下，适当地吃小点东西，然后步行前往铜像广场的大道（含邓绍昌墓）

____：____——____：____到达铜像广场 后教师分班引导幼儿参观邓小平铜像。引导幼儿观察在通向铜像的大道上，设计了三个台阶，每个台阶三个梯步，寓意了小平同志“三落三起”非凡的人生经历。我们一入广场，仿佛就已贴近小平同志，感受伟人的气息。

11：30——12：00全年级幼儿观看广场到邓小平故居陈列馆的大道上 ：在广场的周围有许多桂花树（教师引导幼儿安静地坐在座位上观看，不大声惊叫）

____：____——____：____全年级幼儿观看邓小平故居陈列馆

____：____——____：____步行前往陈列馆到“六棵树”的大道上（鼓励幼儿自己走，不掉队）

____：____——____：____在“六棵树”统一吃午餐（引导幼儿学会和同伴分享食物，不乱丢垃圾）

____：____——____：____全年级按顺序带幼儿步行回幼儿园（教师鼓励幼儿坚持往回走，不掉队）

太阳幼儿园全年级幼儿春游活动安全预案

____年____月____日我园将开展本学期春游活动，规划方案《幼儿园春游活动方案》。为了确保春游活动正常开展，圆满结束，安全工作将是重中之重。要做到万无一失，就要提前重点防范，在提高大家安全意识的基础上，再制定出突发事件的预案，做到有备无患，尽一切努力把不安全因素降到最低。因此在小班年级开展春游活动之前，加大对于安全工作的重视程度，研究可能出现的问题，特制定本次春游活动的安全预案如下：

一、成立春游安全小组，加强安全预控解决能力。

组长：____________老师 副组长：___________老师

成员：________、________、________、_______、________、________及各班保育员老师。

二、春游期间教师工作制度及要求

1、年级教师在活动前必须清楚活动计划及活动路线，不得缺席，全程陪同幼儿春游。

2、教师在活动前检查幼儿鞋子、衣服是否穿的合适，包内有无危险物品。

3、各班教师准时带领幼儿到指定地点集中，必须在活动前清点好本班幼儿人数，并上报年级组长。

4、教师在活动前必须向幼儿交代外出活动的一些注意事项及安全常识。

5、在前往邓小平故居和返回幼儿园的路途中，教师要组织幼儿排好队，走人行道和天桥，遇到车辆不慌张，教师要注意力高度集中，共同配合好，带领幼儿安全到达。

6、到达目的地后各班必须再次清点人数，并上报年级组长。待人数都齐之后才能进入邓小平故居园内。

7、在活动中各班教师必须保持手机联系畅通，有情况及时上报相关负责人。

8、各班老师在到达目的地后要按计划组织和开展活动，不要随意“放羊”。

9、动物园内路面不平整，各班老师须提醒幼儿看路，避免摔跤。并提醒幼儿紧跟队伍，不乱跑，不和陌生人走，不到水潭边及偏僻的地方玩耍等。

10、幼儿如要上厕所，须有一名老师陪同，该教师必须和另外两名教师打招呼方可离开，上完厕所后教师须清点幼儿人数，确保人数正确方可离开。

11、分散自由活动时，要求幼儿三五成群，不要个别行动，教育幼儿发现问题或发生事故时要及时报告，老师要加强巡视，年级组长要做好监控，发生事故要采取应急措施。

12、活动结束后要在规定的地点集中，各班清点好人数并上报，并按顺序安全带幼儿返回幼儿园。

13、回到幼儿园后须再次清点幼儿人数，并报告年级组长，人数无误之后安排幼儿进行午睡。

三、意外事故处理方案

1、普通运动伤害处理办法

幼儿园将派出一名保健医准备好一些一常见的运动伤害药品跟队，针对幼儿可能出现的轻微的运动伤害进行预防和治疗。

2、幼儿一般性以外事故处理办法

（1）当事人第一时间上报安全小组组长，组长报保健医，并由保健医第一时间对事故作出判断，提出治疗意见。

（2）较严重的事故由年级组长上报安全组长，由安全组长第一时间联系120救护车进行急救。

3、重大交通事故和重大人生意外伤害处理办法

事故发生后带队老师或第一发现老师必须立刻报警不得拖延，并且第一时间通知安全组长和幼儿园园长，不得以任何理由拖延处理逃避责任。

四、春游中的安全教育

篇3：幼儿园太阳活动实施方案

太阳是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳, 没有太阳, 就不可能有姿态万千的地球, 当然也不会孕育出人类。太阳给人们光明和温暖, 带来了日夜和季节的轮回, 左右着地球冷暖的变化, 为地球生物提供了各种形式的能源。中年级的孩子热爱科学、崇尚科学, 怀有一份积极探索的热情。他们在课堂上的思维很活跃, 理解能力和自学能力也在日趋增强。为了激发学生的求知欲, 让他们更全面地了解太阳并认识太阳与人类的密切关系, 我们决定围绕“太阳”这一主题, 开展一次综合实践活动。这样既能培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣, 还能拓宽学生活动的视野。

【活动目标】

1.让学生在活动中了解太阳的有关知识, 感受日出的壮观景象, 并引导学生课内外结合, 拓展学习语文的空间, 培养热爱自然的情感。

2.引导学生通过多种途径收集太阳和自己熟悉的星球的资料, 并学习用交流的方法丰富自己的认识, 培养学生的探究意识, 提高综合实践能力, 养成团结协作的习惯。

【活动安排】活动准备阶段 (3～4课时)

调查研究阶段 (一周) 活动展示阶段 (二个课时)

【活动过程】

一、活动准备阶段

导入语:早晨, 太阳从东方升起, 把光明带给大地;傍晚, 从西天落下, 黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的, 所以需要我们不断地去研究它, 揭开它的奥秘。

1.走进“太阳城堡”实验室

(1) 揭示主题

欢迎走进“太阳城堡”, 让我们与太阳交朋友。

(2) 读文学文, 认识太阳

《太阳》: (我们翻到教材第96页, 这是“太阳城堡”里的一个重要实验室。现在请同学们来做个小小“科学研究员”, 了解了解太阳。请挂牌上岗, 一起进去研究太阳。比一比, 看谁的工作最出色。) 整堂课以此活动贯穿始终, 有趣地引导学生了解有关太阳的知识并知道我们人类离不开太阳。

《后羿射日》:游览“太阳城堡”, 引领学生了解射日的原因及其过程, 体会人们热爱生活的美好情景, 还可组织学生讲述其他神话故事。

《海上日出》:联系生活说出自己看过的日出景象, 再反复诵读课文引导学生熟知巴金笔下的日出的整个过程及不同景象, 从而体会太阳的顽强。

2.参观“太阳城堡”放映厅

(1) 集体观看《后羿射日》, 感受太阳的神奇。

(2) 课外自由观看《太阳浩劫》或《太阳撞地球》, 课内畅谈感受并建立环保的意识。

3.创建“太阳城堡”论坛

(1) 确定方案

有关太阳的话题无穷无尽, 仅靠课堂是无法让学生的思维向外延伸, 我们应加强学习与实践, 引导学生在体验和参与中汲取语文营养, 为此设计如下活动方案:画太阳编故事、说太阳夸特点、唱太阳诵诗文、仿太阳写月亮……从而达到知太阳、爱太阳的目的。

(2) 明确方法

选出中心发言人后共同商议出的方法:发放纸笔, 放飞想象;到图书馆、书店、阅览室查阅太阳的知识;上网搜集太阳的诗歌;准备实验用品, 探索阳光……

(3) 分组拟定

学生根据自己喜好自由组合, 分配好人员, 然后由中心发言人带领, 明确活动目标、任务和要求, 制订活动计划。

二、调查研究阶段

1.初显身手, 分组行动

(1) 科学探秘组

这组同学担任“科学研究员”, 有的在科普读物里查阅太阳的特点, 有的借助“太阳”纪录片搜集太阳其他信息, 有的到网络中查寻。他们争做合格的“科学研究员”, 最后将资料汇合, 编写“太阳报”, 供大家学习和欣赏。

(2) 实验演示组

这组同学选择阳光充足的时间, 准备好实验用品:镜子、喷雾器、肥皂水等, 在学校操场进行实验探究, 感受阳光。

(3) 写作创作组

这个小组共同协商后, 可分头创作。一部分同学以“太阳是大家的”为主题作画并编写故事, 一部分同学仿《太阳》一文用不同的说明方法描写月亮或其他星球。

(4) 说唱赞美组

这组同学可以借助书籍了解太阳更多的故事, 也可以搜集并学唱与太阳有关的歌曲。通过讲述和歌唱丰富了大家对太阳的认识并激发大家对太阳的赞美!

2.积极反馈、整理资料

(1) 把通过各种渠道收集来的资料分类整理一下, 并完成下表。

(2) 填写节目单

“太阳”主题活动节目单

(1) “科学研究员”的报告 () 同学

(2) 诗文朗诵 () 同学

(3) 图片、绘画展示 () 同学

(4) 小实验 () 同学

(5) 歌曲表演 () 同学

(6) 讲故事 () 同学

三、活动展示阶段

1.情境导入

(老师带太阳头饰边走进教室边讲述) 初升的太阳光芒万丈, 距离地球一亿五千万公里的太阳一下子走到大家眼前。此时教师神秘地说:“同学们, 你们认识我吗?我来参加你们因我而举行的活动啦!”

2.小组交流

各小组轮流上台, 并选派一名代表做中心发言人, 交组长流自己在实践活动中获得的成果、使用的方法、遇到的困难和解决的方式及活动的感受。组内其他同学进行补充。

3.活动评价

全班交流, 提出改进意见。评选最佳小组及“活动明星”。

4.成果展示

按节目单进行成果展示, 可以让学生充分体验到成功的快乐, 时间允许再请更多同学围绕主题即兴展示。展示之后师作总结并鼓励同学向校报《火炬报》投稿。

【活动反思】

篇4：幼儿园太阳活动实施方案

对象：阜新市第一职专学生

人数：学生、老师、心理咨询师共120余人

目标：考前减压，增强自信，提升心理抗压能力，潜能开发，自我情绪管理，学会关爱自己，关爱别人。

形式：体验式学习——使学生在体验中成长，在感悟中超越

地点：阜新市第一职专

材料：会场布置（主题横幅1条、宣传条幅6条、主会场背景、小彩气球若干），活动道具（吸管，扑克，回形针，蓝色丝带若干），费用大约260元，由主办方承担。

活动流程：

第一模块《欢歌笑语舞起来》：（51分钟）调动全场人员的参与热情，学员之间快速建立联系，进入放松、愉悦状态，提高团队意识和协作精神，活动中对学生进行第一次筛查，找出重点工作对象。

子模块1《八龙闹海》：（10分钟）目的——放松心情，提高参与热情，快速建立关系。

子模块2《巨龙潜游》：（5分钟）在快乐中，使学员学会管理情绪的能力，增强自信。

子模块3《快速组队》：（31分钟）使学生学会时间管理，高效工作的能力，加强团队意识，提高组织协调能力，进一步对学生进行筛查。

子模块4：备用模块

第二模块《比比谁高》：（45分钟）目标——加强团结协作意识，开发潜能，提高应对挑战能力，使学生体会坚韧、自信是成功的基石，进一步筛选出重点学生。

活动步骤：

1.公布游戏规则（2分钟）

2.学生参与游戏（10分钟）

3.小组讨论与分享（18分钟）

4.各小组代表前台分享（10分钟）

5.主训对游戏进行点评（5分钟）

第三模块《静后花开》：（60分钟）

子模块1《情绪温度计》：（5分钟）目的——体验、认识、感受、把握自己的情绪。

子模块2《优点大轰炸》：（55分钟）目的——使学生了解自己，增强自信，对筛选出的学生进行心理援助与治疗。

第四模块《群凤起舞》：（22分钟）

子模块1《永结同心》：（12分钟）增强活动的趣味性，加强团结协作意识，提高团队凝聚力。

子模块2《群凤起舞》：（12分钟）在享受猜拳快乐的同时，使学生感悟到人生就是一次次拼搏，只有坚持，永不放弃，勇于面對才能达到最终目标。目前面临的考试就是人生的第一次拼搏，只要坚持，不放弃，就能达到理想的目标。

第五模块《大爱无疆》：（15分钟）目的——整合、回味、感悟。激发学生爱和感恩的力量，让爱永久地流动下去，深刻体会会爱自己，也会爱别人的人，才是生活的强者。

活动结束（整个团训共193分钟）。

主要事项：

1.人身和心理的安全问题

2.应急事件的处理问题

3.去角色化问题

后续事宜：

1.评估与反馈

（1）目标完成的评估

（2）学生、老师的反馈调查

（3）学校领导的反馈调查

2.后续服务

（1）心理健康教育普及

（2）心理辅导

（3）心理咨询

（4）心理治疗

（5）危机干预

篇5：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标：

1、专心欣赏散文诗，积极参与，理解散文内容。

2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。

活动准备：

教学挂图 调皮的太阳胸饰

活动过程：

1、发散联想导入。

T：天气热起来了，太阳也变得调皮起来了，当你听到“调皮的太阳”这个名字时，你会想到什么?好像看到什么?

2、欣赏散文诗一遍。

T：有一首活泼的散文诗，名字就叫“调皮的太阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听!(老师朗诵)

T：你听到了什么?

3、边欣赏图画边理解。

T：调皮的太阳还带着美丽的`画面来到了我们的黑板上，请看!

(1)屋子里。

T：调皮的太阳来到了哪里?去干什么?为什么要催小朋友早早起床?(师幼表演)

(2)田野里。

T：调皮的太阳来到田野里做了什么?它是真的用双手把庄家拔高的吗?那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔?我们一起来做庄家长高的样子。

(3)果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。

T：调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅?(根据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳注意安全)

4、再次完整欣赏散文诗。

T：调皮的太阳带来这么美丽的画面，这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。

T：你最喜欢哪一幅画面?

5、师幼合作表演‘

T：调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢，老师来做调皮的太阳，你们来扮演散文中的各种角色好吗?(在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束)

活动反思：

1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们喜欢的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了两个层次，一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解，一个是幼儿自选讲述并理解，老师采用了退位策略，逐渐体现幼儿的主体地位。

3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围，很好!一是闭着眼睛听，一是看着图欣赏。

4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，如果把它作为两课时，第二课时就是回顾散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散文诗能够被完全消化。

篇6：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标:

1、大胆猜测故事情节，了解太阳对人们生活的重要性。

2、尝试用“前、后、左、右”等方位词进行表述。

3、体验合作游戏的快乐。

活动准备:

教学课件，布制太阳，眼罩

活动过程:

一、谈话导入

幼儿回忆小时候的自己，引出太阳小时候的故事。

二、欣赏、猜测故事，了解太阳对人们生活的重要性

1.理解、讨论：如果没有太阳，我们的世界会变成什么样？ 2.引导幼儿想办法救太阳。

3.幼儿仔细观察故事里人们救太阳的方法，猜测想象哪种方法能成功？

三、游戏：小鱼救太阳

尝试用“前、后、左、右”等方位词，帮助“小鱼”指引方向去寻找“太阳宝宝”，体验合作游戏的乐趣。

四、活动延伸：

篇7：太阳溪漂流节活动实施方案

举办太阳溪漂流节是厦铺镇政府实现旅游强镇、旅游兴镇的伟大目标，促进全镇经济社会全面发展的一次千载难逢的历史契机。站在我县对外开放，宣传全县旅游品牌的高度上认识，全镇上下，全镇干群要团结一致，扎实苦干、锐意创新，要将此次漂流节举办成为一次圆满、成功的活动，以此宣传厦铺，推介厦铺，为促进通山旅游发展，打造通山旅游品牌作出积极的贡献。

一、镇内干部分工及职责

1、领导小组（全面负责漂流节的筹备工作和接待工作）

组 长：张 燕

副组长：徐会明、成理、邓昌俭、余月柱、夏志鹏

2、综合协调及接待组（负责漂流节有关协调工作和具体接待工作）

组 长：徐会明

副组长：吴作品、张献华

成 员：谢昌平、程细林、何敬忠、3、交通组（负责路障清理、道路标识牌）

组长：邓昌俭

成员：吴兴仁、陈从伍、程细壮、余圣炳、成传寿、张召明、程贤生

4、环境卫生组（负责镇区及沿途各村的环境卫生工作）

组长：夏志鹏

成员：沈道德、谢光利、熊显荣、程贤生、吉大干、肖绪斌、郑由水

5、节目演出组（负责节目的组织和演出）

组长：余月柱

成员：梅前文、舒银花、徐望花、宋七英

6、安全保卫组

组长：成 理

成员：张成华、余兆君、金孝功、成晓波

二、具体工作安排

一、基础设施建设

①起点停车场。曾书记已作安排，由县公路局负责实施。

②沿途桥梁柱杆维修。维修资金由新村办解决，由厦铺镇政府实施，确保在节前维修好。

二、环境建设

1、路障清理，已与公路局衔接好，初步定于从6月16日起开始启动。

2、沿途警示路牌，协助县交警大队树立安装。

3、沿途村庄环境卫生，由镇环境卫生小组负责整治到位。

三、节目演出

1、演出单位：①通山县威风锣鼓队；②厦铺镇风彩腰鼓队；③厦铺镇藕塘村腰鼓队；④厦铺镇山歌协会。

2、演出节目：①威风锣鼓表演；②腰鼓表演；③山歌对唱。

3、演出地点：①威风锣鼓——漂流起点码头和蓄水大坝；②腰鼓——漂流起点休息亭；③山歌——漂流河道两岸。

4、演出筹备：①演出地点的环境卫生，由漂流公司负责；②演员入场临时通道的搭建，由漂流公司负责；③演出节目的组织和审查，由演出节目组负责。

四、接待工作

1、制定漂流节活动指南，详细告知来宾漂流节的活动时间、程序、演出内容以及漂流注意事项和车辆在起终点码头运行的方向，由漂流公司负责。

2、于终点码头设立接待站，由于漂流公司现有的接待处房间和座位有限，届时接待处只能设在停车场。拟采购多个遮阳蓬，对省市县领导、旅游社、县直乡镇分别接待。在接待处对所有来宾进行登记并免费赠送漂流服和漂流鞋，由镇政府负责。

五、安全保卫工作，由安全保卫组协助县公安局做好相关工作。

六、做好农家乐的推介

厦铺镇在去往漂流的沿途村庄发展了约30家农家乐，可提供餐饮和住宿，借助此次漂流节，厦铺镇拟在活动指南和赠送礼品上，将所有农家乐的联系方式打印在上面，欢迎来宾留下品尝厦铺特色农家饭。

七、礼品赠送，由漂流公司挑选制作。

八、与旅行社的合作协议，由漂流公司与旅行社洽谈签订。

三、活动议程

1、主持人介绍漂流节

2、县委书记曾国平讲话

篇8：幼儿园《绿色家园》活动方案

随着科技的进步，人们的生活带来翻天覆地变化，但在人们享受科技给人们生活带来方便的同时，也让人类赖以生存的环境遭到了难以估量的破坏。而随之而来则是破坏性气候的的频发、资源的枯竭、温室效应的恶化……。环境保护，可以说与人们生活息息相关，是世界发展的需要，帮助孩子们从小树立环保意识，提高环保技能，对环境保护工作有着积极的作用。

我园确定开展以“绿色家园”为主题的环保主题周活动。旨在通过主题周活动，萌发幼儿的环保意识、提高环保能力;以幼儿为切入点将环保教育的理念、内容渗透到家庭中，最终使整个社会受益。

二、活动目的

1. 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，成为地球人共同的责任和义务。结合我市争创全国卫生城市，并让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

2. 让家长知道幼儿园环保教育的内容及孩子在园情况，增进家园联系，并让孩子在和家长游戏中加深感情。

三、活动准备

1. 联系种树的相关事宜。

2. 布置活动场地：“绿色家园—昆明市政府机关第三幼儿园环保主题周活动”横幅。

3. 事先请家长和幼儿共同收集相关环境保护的图片、标志等。

4. 各年级组根据幼儿年龄发展特点制定年级组活动方案，并设计出一周集中教育活动教案及实施细则。

四、活动过程

1. 在全园范围内开展“绿色家园”主题活动周，取得家长的配合和支持，保护环境从身边做起。

2. 开展家园亲子活动———“我与小树共成长”植树活动，进一步提升幼儿及家长的环保意识。

3. 活动结束后各班撰写活动小结，收集相关活动图片资料。

4. 延伸活动：在日常生活中加强幼儿的环保教育，做到以身作则，树立榜样。

活动一：禁烟小卫士

1.活动目标

(1)知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。

(2)增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。

2.活动准备

(1）经验准备：

幼儿了解吸烟对人体健康的危害。

(2）材料准备：

积木，剪刀，画纸，水彩笔，禁烟标志等。

3.活动过程

(1）通过做实验，感受空气的重要性。

(1) 捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。)

(2) 深呼吸一次，现在感到怎么样?(感受空气对人的重要性。)

(2）感知香烟对人类的危害。

(1) 出示香烟———“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?”

(2) 如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?请幼儿讨论吸烟的危害。

(3）教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。

(1) 世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示禁烟标志)你们知道这是什么意思吗?

(2) 很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢?

(3) 引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。

(4）游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。

(1) 既然生产香烟一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。

(2) 分组游戏。

A组：用积木搭建戒烟工厂。

B组：绘画禁烟标志。

C组：发挥想象画出各种戒烟食品。

(5）

教师小结，评价各组作品，活动结束。

活动二：呼唤环保

1.活动目标

(1)会关注我们的生存环境，提高环保意识。

(2)学习海报的设计制作方法。

2.活动准备

(1)幼儿以小组形式活动，环境污染图片、海报宣传图画、海报。

(2)图样、水彩笔等绘画工具。

3.活动过程

(1）欣赏环境图片，激发幼儿的环保意识。

(1) 教师“在画上看到了什么?你觉得怎么样?为什么会被污染得这么严重?你喜欢这样的环境吗?为什么?”

(2) 教师“怎么样做可以保护我们的环境?你有什么好的办法?”

(2）学习、了解海报的设计形式。

欣赏环保漫画、环保海报图片。教师“海报上面有什么?(标题、图、文)标题要写得大还是小?这张海报要告诉我们什么事?你从哪里看出来的?”

(3）尝试制作环境保护宣传海报。

(1) 教师“在做海报的时候小组成员怎么分工?要先做什么，再做什么?”

(2) 教师“在你的海报上，你打算怎么样制作可以看起来更漂亮又能让人看懂?做的时候要注意什么问题?”

(3) 幼儿制作，教师巡回指导。

(4）

幼儿相互欣赏作品及张贴海报。

活动三：蔡伦造纸

1.活动目标

(1)初步建立环保意识，让其知道要爱护地球。

(2)能够用肢体两声部做顽固伴奏。

(3)尝试进行乐器三声部合奏。

2.活动准备：

铃鼓、打棒

3.活动过程

(1）故事引导。

大黄蜂听着月亮医生述说地球爷爷的病情“因为人们不爱护地球，所以地球爷爷身上的绿色皮肤越来越少了。”这时出现了一个聪明的人———蔡伦，他用废弃的一次性筷子造出了纸，帮助地球爷爷治了病，而且保护了地球爷爷绿色的皮肤，让我们来听听《蔡伦造纸》的故事吧!

(2）音乐活动。

(1) 全体围坐，教师带领幼儿聆听儿谣并于肢体感应固定拍。

(2) 教师带领幼儿做语词律动模仿，熟悉语词。

(3) 教师带领幼儿模仿各种造纸的动作，一边念歌谣一边进行律动。

(4) 幼儿两人一组，表演造纸的律动。

(5) 教师带领幼儿透过语词于肢体拍出顽固伴奏。

(6) 教师带领幼儿伴随音乐，于肢体上做出两声部的顽固伴奏。

(7) 全体幼儿分成三组，运用铃鼓/打棒/肢体进行乐器演奏。

铃鼓：固定拍。

打棒：语词节奏。

篇9：幼儿园太阳活动实施方案

活动名称：小班区域活动动物乐园

适合年龄：3—4岁幼儿

区域设置：开心书吧（图书区）、妙手生花（美工区）、玩具王国（建构区）、奇思妙想（益智区）、小动物餐厅（角色区）、梦想剧场（表演区）、梦想农庄（种植区）

一、区域创设意图

游戏是童年期的一种快乐活动，而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端：1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么，怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

二、区域活动名称、目标及材料准备

1.开心书吧——小动物书屋

目标：（1）指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。

（2）知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。

（3）在图书区要保持安静。

准备：小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。

2.妙手生花（美工区）——小兔手工坊

目标：（1）体验亲自做手工的乐趣。

（2）掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。

（3）能够选择自己喜欢的工具、材料，进行创作。

准备： 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。

3.玩具王国（建构区）——熊宝宫殿

目标：（1）体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。

（2）在取放、堆叠积木的过程中，发展幼儿手眼协调能力。

（3）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

准备：软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片

4.奇思妙想（益智区）——动物大发现

目标：（1）（认识几种常见的小动物，了解他们的外形特点和生活习性。

（2）初步理解整体和部分的关系，建立简单的图画概念，学会辨别物体的特殊细节。

准备：小动物嵌板、动物拼图。

5.小熊餐厅（角色区）

目标：（1）体验角色扮演的乐趣，知道做客及接待客人的基本礼仪。

（2）学会使用礼貌用语，能友好地与同伴交往、合作。

（3）培养幼儿的生活能力，规范餐厅礼仪动作。

准备：小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。

6.梦想剧场（表演区）——动物大舞台

目标：（1）体验参加舞会、表演节目的乐趣，激发幼儿的表演欲，增强幼儿的自信心。

（2）能模仿各种小动物的动作及叫声。

（3）主动借助各种材料发出不同的声音。

准备：各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐

7.梦想农庄（种植区）

目标：（1）体验种植各种植物的乐趣。

（2）了解种植的基本常识。

（3）掌握各种植物种植的栽培要点。

准备：各种植物种子、种植盆若干、土壤。

三、本次区域活动的组织与实施流程

1.发起活动：

（1）介绍新材料与问题提出

“为了提高小熊餐厅的服务质量，我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜？”

“请小朋友们想一想，我们在给客人做准备工作、上菜的时候，需要注意些什么呢？”

（2）巩固区域活动规则

插牌安静进区；学会轻声交流，友好合作；爱惜物品，收放整齐；只能在自己选择的区域里游戏。

（3）提出任务

今天的所有活动区都将开放，并且每个区的材料都很丰富，你们可以自由地选择，相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏？有什么新的发现？

2.快乐游戏：

（1）幼儿随音乐自主选择区域，插牌进区。

（2）教师细心观察幼儿游戏，针对重点区域进行指导，做好观察记录。

重点观察及指导要点：

观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确，交流沟通是否通畅？教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。

（3）活动结束音乐响起，幼儿自觉收拾整理各区的物品，安静就坐。

3.分享交流：

（1）引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。

我们的游戏结束了，谁来说一说，你玩了什么好玩的？和谁一起玩的？能不能把你们完成作品给大家展示一下？

（2）交流遇到的问题和困难，探讨解决的办法。

游戏的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？

（3）多种方式评价游戏的效果，对幼儿的表现给予正面积极的鼓励，为下一次活动经验的提升作基础。

规则执行方面教师和幼儿个别点评。

经验提升方面小组展示。

收拾物品方面请幼儿集体互评。

作者简介：

篇10：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标：

1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。

2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船。

3、感受散文所抒发的情感，培养对散文的兴趣。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、准备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。

2、准备教育挂图《语言。小太阳》

3、准备小女孩子，姥姥手偶各一个。

活动过程

一、引入主题

小朋友你们好，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗?是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。

二、充满感情地讲述故事

今天，红红要去姥姥家，因为前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧!她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游——————。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦!”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”

三、重点句练习、

比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的.橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。

四、提出问题

姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。

五、结合散文学习比喻句。

出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩?”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧!老师变出苹果来，你只要会说XX(形状)的XX(东西)XXX(颜色)，就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。”

六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。

现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

小朋友你们想做老师的小太阳吗?想，那怎么样做才可以当老师的小太阳?上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。

篇11：调皮的太阳活动方案

活动名称：调皮的太阳

活动目标：

1、能专心欣赏散文诗,理解内容。

2、感受散文诗《调皮的太阳》所带来的调皮、活泼的情绪。

3、能领会散文的拟人手法,并能由此展开联想进行仿编。

活动准备:

散文诗《调皮的太阳》、教学挂图、《调皮的太阳》课件、调皮的太阳小贴图许多、活泼的音乐一首

活动过程:

一、幼儿扩散联想引题:

师:夏天到了,天气热了起来,太阳也变得调皮了!当你听到“调皮的太阳”这个名字时,你会想到什么?好像看到什么?

幼1:好像看到太阳。

幼2:太阳很热。

幼3:太阳很调皮。

幼4:太阳到处跑。

幼5:把小朋友都晒晕啦!

欣赏散文诗第一遍:

1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

2、欣赏完教师提问:你听到了什么?

幼1:我听到了太阳。

幼2:我听到了太阳来到果园里。

幼3:我听到了调皮的太阳。

幼4:我听到了调皮的太阳睡午觉。

幼5:我听到了调皮的.太阳躲在西山哈哈哈怀里。

二、出示图片,边看图片边欣赏第二遍

1、教师边出示图片边朗诵,幼儿看图欣赏散文。

2、欣赏完了教师提问:你听到散文诗中调皮的太阳来到哪里,做了什么?

幼:调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,叫小朋友早早起床。

师追问:为什么调皮的太阳叫小朋友早早起床?

幼:因为要起来锻炼身体。

师:你说的真有道理。因为我们要早睡早起锻炼身体,才能长大长高。

幼儿能够看着图片把散文诗的内容全说出来,教师注意引导幼儿理解散文诗的内容。

谁还听到什么了?把你听到的说出来,让我们大家都听听!

理解了散文诗内容之后,赵晟宇小朋友提问:为什么太阳可以照那么多地方?

师:这个问题提的真好!谁能回答他的问题?

夏欣然小朋友:因为太阳可以照了这个地方再去另外一个地方!赵晟宇马上反驳:那太阳去另外一个地方了,这个地方不是又没了吗?

(这时全班小朋友几乎都陷入了沉默,把目光投向了教师,教师利用自己的已有知识对幼儿进行了为什么太阳深刻可以照那么多地方?并且请小朋友回家和父母一起找更多的资料来认识太阳,把资料带来和小朋友分享。小朋友都显得饶有兴趣。)

三、看课件再次欣赏

师:调皮的太阳还来到了老师的电脑里,我们到电脑里看看吧!

教师边放课件边朗诵,幼儿欣赏。

四、开发创造性语言,想象游戏结束

师:如果你是调皮的太阳,你会来到哪里,你想做什么事?

幼1:如果我是调皮的太阳,我就到宇宙中去,把地球拿来当球玩!

幼2:如果我是调皮的太阳,我就到幼儿园的草地上,把雨水晒干,小朋友就可以到草地上玩了。

幼3:如果我是调皮的太阳,我就晒红小朋友的脸。

幼4:如果我是调皮的太阳,就把很多很多的水果晒熟。

幼5:如果我是调皮的太阳,我就到果园里吃水果。

幼6:如果我是调皮的太阳,因为我会很热很渴,所以我就到河里把水喝光。

师:如果你是调皮的太阳,你会干些什么事?怎么做?用动作表现出来。

篇12：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标：

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

活动过程：

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，谁来做客了啊？

幼儿：太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

3、引导幼儿打扮太阳公公教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

教学反思：

《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

在教师进行范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清晰，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些知识性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏老师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中很多小朋友也像老师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光芒的时候我把光芒的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清楚，反而应该引导幼儿光芒要从太阳的脸向外画都没有点出。老师在进行范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担心时间的问题，呈现的画面不完整不清楚，蔡老师的建议非常棒，这个时候我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候老师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很容易造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜欢的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光芒，夏老师的方法很不错，告诉小朋友太阳的光芒好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清楚。添加人物的时候夏老师把儿歌引入，非常适合，比起我活动结束的时候来说在这里更加有效。

因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。

在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进行点评，可是却说得一塌糊涂。夏老师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光芒画的的多不多，线条有没有出头等进行点评，这个样比较清晰、有效。如果能够像校长说的从易到难进行点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光芒画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进行点评。

不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。

小班美术活动教案《太阳公公》含反思这篇文章共5400字。

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篇13：幼儿园区域活动的有效设计与实施

区域活动也称“区角活动”或“活动区活动”, 是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词, 是幼儿园教育活动中综合性的教育活动, 是让幼儿在活动区角中通过自主选择, 与材料和其他积极互动, 在自己的经验的基础上进行探索的一类教育活动。

皮亚杰的认知发展理论是区域活动的主要理论支持。而学前儿童正处于前运算阶段, 他们通过作用于环境而获得经验是思维发展的关键。幼儿在区域活动中游戏学习无疑是很有效的途径。

二区域活动合理的设计

1. 有计划的区域活动设计

目前, 很多幼儿园对区域活动的开展没有足够的重视, 许多幼儿园里区域活动只充当幼儿园的一部分游戏设施, 而不是幼儿园课程中的一部分, 而是单纯让幼儿游戏的“小型游乐园”, 虽为区域活动, 实际上却是幼儿自由游戏的地方。教师在组织区域活动时, 并不考虑区域活动的有效性。这些情况使区域活动真正的教育功能得不到发挥, 失去了区域活动的意义。我们应正确认识重视区域活动, 让幼儿不仅仅在“小型游乐园”中玩, 而是在“小型幼儿园”中学习。这样就需要有计划、有目的地设计区域活动计划, 才能让区域活动不失去它真正的意义。

2. 区域活动与其他活动相结合

区域活动展现了顺应幼儿自然发展方面的突出功能, 但同时也体现了将幼儿发展成社会所需的样子的局限性, 由于区域活动是以幼儿经验为基础而展开的活动, 在一定程度降低了幼儿学习新知识、新技能的效率。这正是许多幼儿园走进的误区, 即区域活动过于独立性。应将区域活动与其他主题活动相结合才能发挥其更大的作用。

区域活动往往是幼儿自发的, 根据自己的兴趣, 主动进行的活动。若在区域活动中大多数幼儿对某一活动感兴趣, 教师就可以考虑将这一活动形成运用到全班幼儿参与的主题活动。同时, 区域活动还可以作为主题活动的延续而持续地发挥其重要的功能。作为其他主题活动的延伸活动, 可以更好地巩固其他主题活动, 活动因为良好的传授会引发幼儿强烈的学习与模仿兴趣, 从而延伸到区角继续进行感受和分享, 进行有经验的交流, 这有助于幼儿的进一步巩固、自主学习、探索与发现。

三区域活动恰当的实施

1. 区域活动材料充足的投放

实际上, 在许多幼儿园由于某些客观因素的影响, 根本没有区角, 有的也很简陋, 幼儿园里的教师经常给幼儿提供一些简单、成品的活动材料, 既浪费资源, 使用率又低。对此, 可利用自然物品和废旧物品这样会比成品活动材料更具有探究性、可操作性, 还会节省资源, 更环保。活动区域的材料决不能长期毫无变化, 只有短期、定期进行更换才能吸引幼儿主动参与活动并不使幼儿渐渐失去游戏的兴趣, 材料的投放还应注重幼儿的年龄特点和兴趣需要、层次性, 满足幼儿在游戏活动中的需要。

2. 教师正确的指导

一些教师在活动中的指导只是表面, 并没有深入了解幼儿的活动情况, 只是让幼儿按老师规定的方法去“玩”, 虽有指导单并不明显。

要做到有用的指导就需清楚区域活动不同于集体活动的地方, 即教师可以很好地观察到幼儿不同的个体差异, 了解其个体水平。指导能力较强的幼儿时, 不要过于具体, 进行间接指导, 给他们自己充分发挥的机会, 而对于能力一般的幼儿, 在遇到困难寻求帮助时通过言语提示;对于能力较弱的幼儿, 则采用示范法或直接给予帮助。幼儿之间的差异是一种可利用的教育资源, 幼儿的主体性不仅表现为教学过程中“学”的主体, 而且在某种程度上还可以成为“教”的主体。其次, 也可以根据活动内容及每个幼儿的特长, 有效地引导幼儿学习与他人合作和共同活动, 让能力较弱的幼儿在能力较强的幼儿的帮助和带动下进行活动, 达到提高和进步。

儿童是用更多种“语言”来表达、表现的, 这也许是儿童的天性。一百种语言与一种语言, 反映了幼儿的主体性, 他们拥有不同的表达方式等待成人去理解、尊重。而我们能做的就是了解幼儿的发展水平, 尊重幼儿的特点, 通过区域活动合理的设计从而进行恰当的实施去发展幼儿的能力, 让幼儿在一个真正“有准备的环境”中学习, 并通过语言点拨、通过行动进行直接或间接地指导。让幼儿充分运用自己的语言去学习、去适应世界, 不断提升区域活动的有效性, 为促进幼儿全面发展提供有利的条件。

参考文献

[1]朱家雄.幼儿园课程[M].上海:华东师范大学出版社, 2011:103

[2]张晓琳、赵春梅、杨东玲.浅论幼儿与区域活动材料的有效互动[J].学前教育研究, 2007 (1)

篇14：浅谈幼儿园亲子活动实施

关键词：幼儿园；亲子游戏；亲子活动

亲子活动是在老师的指导下由家长和幼儿共同参与合作的以游戏为主的活动。亲子游戏可以整合语言和艺术内容，它是在游戏的趣味性、教育性和简易操作性的基础上实施的。活动过程中家长应发挥支持和参与亲子活动的积极性。本文策划了两项亲子游戏让幼儿加强与家长的情感交流，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力并且增强体质、体验劳动的乐趣。

活动一：亲子游戏“搭高楼”

1.设计思路

幼儿的身体成长还不完全，四肢的协调能力有待培养，而幼儿在学习思考搭积木的时候，就可以有效地发展四肢的协调性，但这个游戏并不仅仅是传统的游戏方式，即家长陪同幼儿搭积木，还有幼儿与家长的肢体接触，这更能让幼儿体验与父母合作玩耍的欢快情绪。

2.活动目标

（1）与家长培养游戏的默契度，保证安全的游戏基本动作和技能，锻炼幼儿身体的协调性和灵活性，增强身体素质。

（2）通过游戏促进家长与幼儿的感情，让幼儿体验亲子感情，体验快乐。

3.游戏难点

幼儿在有父母搭成的不稳定的“轿子”上拿好手中的积木，在保证搭建又高又稳固的“楼房”下，力求以最快的速度完成。

4.游戏准备

各种形状的积木、用于区别场地的起点线和终点线。

5.活动过程

（1）爸爸妈妈协同幼儿进行游戏前的热身运动，三人成圆形站立小跑步三分钟。

（2）老师向家长及幼儿讲解该游戏的方法和规则。幼儿与爸爸妈妈共同探讨搭“轿子”的最适宜方法，并且爸爸妈妈积极正确地引导幼儿介绍三人的方法，并选择出一种方法。

（3）游戏开始时，爸爸和妈妈以手挽手交错相握的方式搭成“轿子”，并且让幼儿坐在“轿子”上，孩子怀中和手中放着在终点要盖“楼房”的积木。

（4）老师发出口令后，家长要安全稳定快速地从起点开始抬“轿子”，抬到终点后放下幼儿，让幼儿将所拿的积木放在“建筑工地”，家长再搭“轿子”三人返回原点运积木，都运走了之后，家长协同孩子将积木搭建成房子，比赛的结果：谁家的房子搭得高而且稳固就是获胜者。

6.活动注意事项

家长在抬“轿子”时要注意幼儿的安全。

7.活动评价

这项活动需要家长与幼儿的密切配合，让幼儿能够在愉快的环境下体验合作的精神并增加家长与孩子的感情交流乐趣，同时培养了幼儿的手眼协调能力。

活动二：亲子活动“挖地瓜和种菜苗”

田野亲子活动以家长带领幼儿接触大自然、感受大自然的美的形式。父母可以帮助幼儿认识大自然，教孩子辨认一些动植物，体会农作劳动的乐趣，深化亲子感情。“挖地瓜和种菜苗”的活动可以激发幼儿对生活的热爱。

1.设计思路

幼儿对自己周围的事物都有很强的好奇心，尤其是对自己吃的食物特别感兴趣，他们经常会问：苹果是怎么来的？蔬菜是怎么长出来的？等问题。本文从幼儿对农作物的来源的兴趣出发，策划了一项田野间的亲子活动，旨在让孩子们自己感受大自然万物生长的魅力。

2.活动目标

让幼儿在家长和菜农的帮助下学习如何使用必要的农具，体验收获和种植的欢乐情绪，增进与家长的情感交流、培养了幼儿的劳动能力并且增强了体质、体验了劳动的乐趣，养成从小热爱劳动的习惯。

3.活动过程

（1）在菜农的指导下认识各类农具以及农具的使用方法。首先，家长可以预先了解一些关于地瓜的知识，然后向幼儿讲解地瓜的种植、生长和收获。这样可以让幼儿对农作物从种子到最后开花结果有一个全面的认识。

（2）家长和幼儿在菜农的带领下，在田野里用农具挖地瓜，这样就可以体验获得劳动成果的乐趣。

（3）家长和幼儿向菜农取得菜苗，由家长向幼儿具体讲述种菜苗过程中应注意哪些事项以及种植过程。然后，爸爸妈妈与幼儿协同合作实施种菜苗过程，挖土、放菜苗、埋一部分土、浇上水再埋土，加上手掌稍加按压，这样就可以完成整个种植过程。在这个过程的每个环节，家长应该向幼儿讲解这个环节实施的原因。由此，幼儿就可以体验劳动的艰辛和收获的快乐。

4.活动注意事项

整个过程要注意幼儿的人身安全。

5.活动评价

这项幼儿园亲子活动不仅解答了幼儿对大自然农作物成长的疑问，而且让他们近距离接触了美丽的大自然。家长与幼儿的合作也让他们之间的亲子交流增多，情感加深。幼儿还获得了一些农作物知识，体验了农民伯伯的艰辛劳作，在感受了收获和种植的快乐时也培养了孩子从小呵护幼小生命，保护花草树木，不随意践踏草坪，不浪费粮食，珍惜每一粒食物的良好习惯。

总而言之，亲子活动的生动活泼有效的教育形式为幼儿的全面发展提供了一定的有利条件，在幼儿园亲子活动期间，老师的引导和说明是必不可少的，同样家长的参与意识、参与程度也影响着幼儿感受活动益处的效果，家长要明确自己的位置角色，即支持者、参与者、合作协助者，这样才能充分发挥家长对孩子的积极作用。幼儿园亲子活动的设计要符合孩子的成长特点和个性成长，活动结束后教师应引导父母和幼儿进行总结，以方便以后再做亲子活动时有成熟的经验，同时家长和幼儿对整个活动的作用认识得更加清晰。认真策划与实施亲子活动，重视整个幼儿园亲子活动的各个方面，让幼儿深刻体会亲子活动带给自己的快乐会为幼儿的一生发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]丁海东.幼儿教师应当如何设计和撰写教育活动目标[J].教育导刊：下半月，2011（4）.

[2]朱漫颖.浅论亲子教育活动[J].新西部，2010（10）.

篇15：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标：

1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。

2、尝试绘画短和直的线条。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

材料与环境创设：

剪刀、胶水、蜡笔、白纸

过程与指导：

一、讨论冬天怎么样才能温暖

师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?”

“有什么方法可以让我们变得暖和啊?”

幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”

二、幼儿实践

师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?”

教师示范，要求：1、延着黑线剪

2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

三、讨论结束

教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

课后反思：

今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。<快思老师.教案网出处>活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。

于是我告诉他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。

我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。

小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

篇16：幼儿园太阳活动实施方案

活动目标：

1、观察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探索欲望。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温暖了万家。

2、引导幼儿去户外观察太阳的活动。

选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提醒幼儿每人都带上墨镜，观察太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳?太阳是什么样子的?太阳给我们带来了什么?

3、组织幼儿围绕太阳进行讨论，了解太阳的主要特征。

(1)刚才你带着墨镜干什么?你喜欢太阳吗?

(2)你发现太阳时什么样子的?太阳是什么形状的?(.本文来源：快思老.师教案网)什么颜色的?

(3)你知道太阳有什么本领吗?太阳照到身上有什么感觉?你是怎么知道的?

4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么?太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样?还有什么也需要太阳?

5、幼儿欣赏《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处?带领幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿讨论：假如没有太阳。

(1)太阳对我们人类还有哪些作用?

(2)假如没有太阳，会怎样呢?

教学反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

篇17：幼儿园太阳活动实施方案

为了庆祝2011年六一国际儿童节，5月27日上午8：00-10：10，我们红太阳幼儿园的全体小朋友载歌载舞，以“开心6·1，缤纷童年”为主题，向家长展示了一台精彩的文艺汇演。

所有的节目精彩纷呈，形式多样：开场舞《春的使者》师生同台表演，呈现出一幅温馨、和谐、充满希望的春的景象；《甩葱舞》、《霸王别姬》、《蛙趣》、《Trouble is a friend》凭借诙谐的动作、动感十足的音乐节奏让家长忍俊不禁；《红星闪闪》、《开心洗手》、《小神算》动作整齐、队型变化新颖、造型富有童趣，获得了家长和老师的好评。手工班、美术班的孩子整齐有序的穿行在家长中，向亲爱的爸爸妈妈展示自己的美术作品。老师们昼夜加班秀了一把民族舞、现代舞、葫芦丝独奏、英语诗歌朗诵、手语操。最后本台文艺汇演在老师充满爱心、爱意的手语操中圆满结束。

整场活动热闹非凡，到处洋溢着活力、渗透着快乐，本次活动充分展示了孩子的活泼个性，让每一个孩子真正成为节目的主人，让他们感受快乐、体验成功、获得自信。

感谢每位家长给各个节目提出的宝贵建议和评价，我们共收到家长将近200份评价表。也感谢各位家长对我们活动的赞赏与肯定。园长针对家长所提意见做出以下回答：

1．家长建议：本次节目新颖、质量好、服装多样、小朋友表现力强、活泼可爱、自信大方，但节目形式还不够丰富，希望能有唱歌节目。

园长答：由于我园有13个班，每班有25-30人，为了保证每个孩子参与其中、展示自我，节目尽量以多人参与为主，即便是这样，本次演出仍有24个节目，总长2小时10分钟，大大超出了往年的节目时间。在今后的节目编排中，我们将多引进几种节目形式，以保证表演的多样性。

2．家长建议：演出时间安排得太早，孩子根本起不了床。

园长答：由于本次为露天演出，也查询过天气预报，表演当天气温为31℃，担心孩子们在酷热的天气下进行室外表演易引起身体不适，家长们坐在露天操场上也难以熬过2小时10分钟，因此园方特意安排尽量早一点开始表演，根据天气不宜太冷、太热或下雨的情况下为孩子和家长考虑。

3．家长建议：家长们在欣赏节目时秩序太乱！站的站，挡的挡，以后希望实行班级扣分制，哪班的家长不讲秩序就扣他小孩的班级分。

园长答：园方安排了5个专人维持秩序，无奈家长比孩子还难组织啊，我们希望家长能够主动给孩子树立榜样，如果每个人都遵守我园的规定，相信本台演出会留给更多人美好的回忆。

4．家长建议：希望以后能去大型礼堂表演，这样能提升节目的档次。

园长答：这是一条非常好的建议，当然从小舞台到大舞台是需要过程的，尤其需要家长的特别给力，家长们的期望也是我们努力的方向，相信不久的将来我们一定会达成所愿。

5、家长建议：本次活动太好了，下次你们还能有新突破吗？希望园方多多安排和准备一些类似的活动。

园长答：这次活动汇聚了我们全园的力量，我们在不耽误正常教学的情况下利用业余时间准备了近2个月。非常感谢家长们对我们本次活动的肯定，每一次活动都没

有最好，只有更好，我们会继续努力，也一定会有新形式、新花样和更有品质的节目呈现给家长。

同时幼儿园在每个学期也都会组织一些其它的活动，如讲故事比赛、亲子运动会、废物利用、主题活动等。我们会采用不同形式来培养孩子们的综合能力，也请家长们继续关注我们、支持我们、配合我们，让我们共同见证孩子们的成长。

特别鸣谢以下家长5月27日在幕后为孩子们默默付出（如帮助班级幼儿化妆、换衣服、摄影等），正是因为有了您的大力支持，让本台节目获得了全体家长的高度赞赏。

小小1班：丁欣怡妈妈和外婆、颜锦宇妈妈

小小2班：赵蕾妈妈、尹芯彤妈妈、杨锦铭妈妈 小1班：郑创耀妈妈、刘馨辰妈妈、夏雪婷爸爸 小3班：刘宸予妈妈中1班：刘仁璨妈妈 中2班：傅予力妈妈、尹彦朝妈妈、刘雨杨妈妈 王楚涵妈妈、莫凡响妈妈

篇18：幼儿园区域活动教学的设计与实施

关键词：幼儿园,区域活动,设计与实施

区域活动是一种幼儿园常见的组织课程形式,指教育者依据幼儿感兴趣的活动类型和活动材料,将活动室空间分为不同区域, 让幼儿自主选择活动区域,在其感兴趣的区域中通过与同伴、材料以及环境的互动而获得学习与发展。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿的自尊心和自信心,在发挥幼儿的主体性,发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。 因此,它与集中教育活动是相互联系、相互转换、相互补充的。那么,怎样才能开展好区域活动呢?要说的话题会很多,今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。

一、幼儿园区域活动教学设计

幼儿园区域活动作为幼儿园教育实践中一种重要的教学方式深受幼儿的喜爱,如果能充分发挥区域活动的价值使其与差异性教学的先进理念相融合,将会对幼儿的个性发展极为有利。

1.科学设置区域活动的内容

对于区域活动的内容设计类型要丰富,通过设置多种区域来全面开发学生的发展潜力。可以分为语言教学、数学教学、感官教育、艺术教育、日常生活练习等。以动静交替作为区域活动的组织原则,可以设置语言区、数学区、感官区、音乐区、美工区、生活练习区、角色游戏区、科学区、建构区等。根据幼儿需要,采用活动区域分时段轮流开放、一区多用的方法来提高其使用效率,避免相互干扰。

2.环境设计要考虑到安全性、秩序性和互动性

对于环境的设计首先要考虑到安全性,幼儿好奇、好动的天性使得在设计环境时必须要将安全放在第一位。例如,教具的大小与重量要适合幼儿、放置要稳固、高度要方便幼儿、避免使用尖锐的物品等;其次要考虑到环境设计的秩序性,因为学龄前儿童对秩序有强烈的需求。可以采用树立标志的方法来培养幼儿的秩序感。例如,将材料的颜色与标记颜色一致的顺序摆放、放置玩具的物品框与柜子要对应等。另外,要通过环境的暗示性对幼儿的行为进行间接指引。例如,在分区柜上贴上标志,使儿童了解进入区域的人数。 也可以在活动室的地面上贴上线性标志,让儿童自由围坐起来观察老师的示范。通过环境的秩序来引导幼儿逐渐学会自我管理;最后在设计环境时要体现互动性,在活动室为儿童提供互动机会来营造社会交际情境,培养孩子的语言能力、交往能力、团队精神、忍耐精神与尊重别人的品质。

3.材料投放要具有针对性、多样性和指导性

对于材料的投放首先要有针对性,针对幼儿的年龄特点投放适应幼儿认知、学习的发展规律,加强引导幼儿的实际生活经验。 例如,对于自我服务能力差的小班幼儿,我们可以投放一些他们熟悉的日常生活材料,比如,叠毛巾,用投放区角的真实炊具做炒菜姿势等。通过对这些材料进行操作,对其自我服务的能力进行培养,使其养成有序、独立、专心的良好习惯。由于四至五岁的幼儿正处于阅读敏感期,我们可以为他们提供图书、文字游戏图、诗歌故事三步卡,从而培养幼儿的阅读兴趣和能力;其次,由于幼儿阶段孩子的需求不同,故需要制作并收集多种材料,从而全方位地开发幼儿的大脑;最后要使材料的投放具有指引性,帮助幼儿自我纠正、自我学习,达到学习的目的。例如,对于“小猴子上树吃桃子”的活动引导,可以在墙上固定一棵大树的图形,用可以活动的桃子粘在树上,让孩子们拿着小猴子的模具从树下往上爬去摘桃子。活动中,他们就会了解到猴子是可以去树上的,并且是喜欢吃桃子。

二、实施区域活动设计的指导策略

1.营造充满关爱环境

在区域活动中,教师既是环境的管理者,又是幼儿的监护者, 在活动室中需要为幼儿提供多种适合其发展的材料,而且也有责任为其营造一种充满关怀与爱、自由的精神环境。在区域活动中要注重活动规则的制定,通过设立标志使幼儿明确区域活动规划,注重习惯的培养。例如,在进入活动区域前给每个活动区域设置标志,然后给每个学生发一个标志性的牌子,让幼儿找到与自己牌子标志相对应的区域进入,这样不仅不会使区域混乱,还能培养孩子的认知能力;通过制定相应的规则和相应的奖惩制度,使幼儿在活动时按照规则办事,不会发生冲突而致使场面无法控制。做得好的就对其进行表扬,增强其自信心;做得不好的可以通过委婉的方式教育其正确活动。在管理区域活动时,教师的语言要轻声细语,衣着要大方得体,行动要自然友善,举止要文雅优美,从而赢得幼儿的尊敬与爱戴,使幼儿心情愉快地参加活动。

2.认真观察学生,适时帮助其专注活动

教师在区域活动中要善于观察评估幼儿所进行的活动,并及时给予支持。在其活动前期,由于幼儿没有找到自己感兴趣的活动,此时需要教师对幼儿进行适时的引导,试探性地了解幼儿的兴趣并评估活动内容是否适合幼儿,从而决定自己是邀请幼儿参与其他活动还是与自己为其选择的材料进行互动,帮助其正确选择材料。例如,三至四岁的儿童适合开发语言能力,此时应为其选择有声读物,让其与有声读物进行互动,从而培养其语言能力。此时也可以为其选择能够发出各种声音的玩具动物,锻炼其识别大自然动物的叫声,开发其艺术能力。

3.介入和隐退有序,鼓励幼儿自主发展

在指导幼儿的过程中,教师的介入要适宜。幼儿在区域活动中需要得到教师的帮助,但是并不意味着所有的事情都得由教师决定。只有当幼儿由于其本能与经验不足,导致无法继续活动的时候,才需要教师给予一定支持。当孩子在刚开始还没有寻找到适合自己的材料时,教师可以为其提供帮助,帮助其找到适合发展的材料。当孩子在很顺利、很专注地进行某项活动时,教师应适时隐退, 以避免引起不必要的打扰而中断幼儿的思维,影响其活动进程。因此,在此过程中,教师应将自由还给幼儿,让其自由选择感兴趣的活动专注其中,从而获得愉悦、自主的发展。教师只需随时听候幼儿召唤,为延伸活动预备环境并管理区域活动的秩序。可以通过点头、嘟嘴、眼神、手势等无声语言对个别幼儿进行指导,尽可能多地使区域内儿童专注其活动。如,在美工活动区中,刚开始请孩子练习编辫子,能力较强的孩子编了几次就掌握了,觉得活动太简单了,孩子不感兴趣了,于是老师让幼儿在编好的辫子上做文章,有的幼儿就用编好的辫子练习粘贴杯垫,有的孩子把辫子做成门帘, 还有的孩子尝试盘贴成花朵的形状或其他好看的图案,这就加强了操作的难度。尝试中孩子们互相模仿学习、互相讨论,这样一直调动着孩子学习的主动性。从这个例子我们可以看出,幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结,掌握了一些基本的方法,学会了学习。如果老师只限制他们固定用一种方法, 则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同,可见,给幼儿一些自主和权利,对孩子的发展是多么的重要。