业务学习发言稿(2010.12)

业务学习发言稿(2010.12)（精选7篇）

篇1：业务学习发言稿(2010.12)

业务学习：如何培养幼儿的发散性思维

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。是指主体面临问题时,能够由一种思路扩展到多种思路,由一个侧面联想到多个侧面,从中寻求或创造出解决问题的新办法。发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。

发散性思维具有流畅性、变通性、独特性的特性，它的思维进程特点是畅通无阻、联想丰富、灵敏迅速；思维方向的特点是多角度、多层次、随机应变、触类旁通；思维结果的特点是新颖独特、信息量大。从小培养儿童的发散性思维，有利于孩子长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。想要培养孩子的发散性思维，我们先要了解幼儿的思维有哪些特点：

1、思维的形象性。幼儿在解决问题时，思维经常带有具体性和形象性。

2、思维的兴趣性。幼儿对感兴趣的事物进行思维时，往往是思维最活跃的时候。

3、思维的简易性。幼儿在思考问题时，做不到综合考虑，往往忽略各个方面的因素对这个问题的影响，而只是简单地凭以前自己的思维经验来“套用”。培养孩子的思维能力，先要从感知事物着手，让孩子多看、多听、多想、多做，积累了知识经验，就能活跃思维，丰富想象，使发散性思维得到充分地发展。

接下来，我们就来讲讲幼儿的发散性思维的培养方法：

一、一物多形的发散

可以让孩子观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？

推荐游戏：横切苹果

平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成两只小耳朵的形状。这次就和孩子一起横着切苹果，看看苹果核的横切面会是一个什么形状呢？实验之前，问问孩子这个问题，激发他思考力和好奇心。然后手把手地帮助幼儿把苹果横切开（刀子不要太大、太锋利，千万注意不要弄伤孩子），最后观察切好的苹果核是什么形状。原来是个五角星呢，是不是很意外呢？你可以和孩子再切几只苹果，看看是不是每次都是五角星呢？

二、一形多物的发散

请幼儿尽可能地说出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些，正方形的东西有哪些等。这种练习可以结合家里的器具和摆设进行，你可以先教孩子认识一些简单的形状，比如圆形、三角形等，然后看看家里哪些东西是圆形的，哪些是三角形的。

推荐游戏：这个像什么？

准备1支画笔和1块画板，在画板上任意画一些图形，让孩子说说每个图形像什么东西。比如画一个椭圆形，孩子或许说不出来这是一个椭圆形，但可以和具体的物品联系起来，比如：鸡蛋、梨、芒果„„你也可以先让孩子信手涂鸦，然后由你根据他“画”的基本图形进行加工，添改成为一个比较明显的图案，比如小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让孩子有成就感，更重要的是，通过这种画画游戏，可以锻炼孩子的发散性思维。

三、一因多果的发散

带幼儿玩“如果„„将会„„”的游戏。比如你可以让孩子想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎样？”“如果你会飞，将会发生什么？”“如果大家都穿一样的衣服，将是什么情形？”。比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游？”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞？”

推荐游戏：它们都和谁有关？

准备牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；笔、纸、尺子、橡皮；碗、汤匙、筷子、锅、盘子等有关联性的事物。你先把牙刷拿出来，然后提问孩子，哪些东西和牙刷有关系。无论孩子的答案是什么，你都要问问：“为什么？”当孩子把能看见的、可能有关联的事物回答完了以后，你还可以继续追问：“还有什么东西和它有关？”鼓励孩子动脑筋想想其他东西。

请大家一起来想一想，有没有“一果多因”的发散案例呢？（从生活以及教学两方面来举例）

四、一物多变的发散

让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和孩子动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让孩子自由地发挥、大胆地创造。必要时给孩子提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料，让孩子自己动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就

是小鸡。孩子在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。

推荐游戏：小刺猬运苹果

准备橡皮泥、竹条或火柴棍若干。让孩子用橡皮泥揉一个大圆团，把圆团在桌子上轻轻压一压，压出一个平平的底座，用手指在圆团的一侧捏出一个尖尖的鼻子，把竹条截短一点，插在圆团上作刺猬身上的刺。火柴头可以当成一个个苹果，也可以让孩子用橡皮泥揉一些小圆团插在竹条上。好了，让小刺猬把苹果运回家吧！

五、一题多法的发散

启发孩子对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么办？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用来做什么？” 设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请他们10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法；设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等。

推荐游戏：给瓶子分类

准备颜色、形状、大小不完全相同的10个左右的瓶子，让孩子试着给瓶孩子分类，想想有多少种分法。比如按颜色不同，红色的放一起，绿色的放一起；按大小不同，大瓶子归为一类，小瓶子为一类；按形状不同，有的是圆形，有的是方形；还可以根据敲击发出的声音的不同分类，有的是清脆的“叮叮”声，有的是沉闷的“砰砰”声。

此外，在日常生活中，我们应懂得利用创造性的语句，与孩子对话，让自己和孩子跳出习惯的想法，多些拥有开放思考的空间，如：

假如──假如小偷来了怎么办？假如乒乓球是白色、红色、蓝色会怎样？ 列举──杯子除了喝水以外，还有什么用途？香皂一定得拿来洗澡吗？ 比较──比较橘子和苹果有什么不同？

联想──看到这幅画，你想到什么？

替代—一想要画画可是没有纸，可以用什么东西替代？

推荐“6W”的方法──常常利用各种生活中的情境，问孩子为什么（why）？在哪儿（where）？什么时候（when）？谁（who）？怎么办（how）？是什么（what）？

篇2：业务学习发言稿(2010.12)

尊敬的县人事和社会劳动保障局：

为了建设一支精干、高效、作风过硬的乡镇劳动和社会保障队伍，切实加大对乡镇劳动保障所工作人员的管理力度，不断规范各类外出活动，切实增强组织纪律性，确保各项工作正常开展；结合本所实际情况，我所于2011年2月11日在周世宽所长组织下，三名职员分别对巧人劳社通[2010]12号文件进行了全面、系统的学习，学习情况总结如下：

一、统一思想，提高认识

巧人劳社通[2010]12号文件下发后，我所组织三名职员认真学习文件精神，深刻领会端正工作态度，树立良好工作作风，纪律意识无大小具有十分重要的意义。我所在届往工作中，严格遵守局、乡镇纪律规章，严于律己，无论公、私事都实行请示报告，兵按规定程序办理请假手续，在工作中并自我对照，认真开展了教育与自我教育、批评与自我批评，取得了初步成效。

二、领导重视，注重实效

俗话说“无规矩不以成方圆”；镇党政主要领导在历届工作会议上，多次强调纪律意识，并要求各部门严格贯彻执行，同时明确镇所各职员要做先锋模范带头作用，接收同事、老百姓的监督，遵守纪律的模范，接收监督的模范，切实抓好所内的学习教育，确保所内职员素质有新的提高。

展望新的一年，我所将继续严格贯彻镇、局纪律规定，积极接收同事、老百姓的监督，继续保持优良工作作风，为工作更好的开展、更好为老百姓服务提供坚实的思想保证、纪律保证！

篇3：业务学习发言稿(2010.12)

微博评报的现状及特点

“报纸观察”以评报作为微博的主要内容。微博评报即运用微博平台,通过微博图片形式将报纸贴于个人微博上,往往再加以自己的评论或提出相关问题,引导粉丝就版面编排、文图处理等问题发表意见,并对报纸进行对比评判,查错纠偏,进行批评,为报业同行提供借鉴,为新闻学子提供学习交流、拓宽眼界的平台,可以视为新闻业务学习交流与微博的结合体。

2011年2月15日的发出的第一条微博,从微博构成上看,对报纸编排及文图处理的评价占据了大量篇幅,内容上同样细分为多个较为固定的栏目,如[每日版面]栏目多贴报纸头版、制作精美或编排有问题的版面,[新闻研究]栏目则言简意赅,对版面制作及新闻的处理作出评价,[报纸评论]栏目常摘选其认为优秀或受关注度高的评论文章。通过对“报纸观察”微博内容构成分析就会发现,着力于新闻业务的探索交流是其自身最具品牌的特色。

由于微博字数限制以及网络阅读的特点,在语言风格上,“报纸观察”的微博语言多简短直接,形象性和趣味性较强,适合于网络环境中读者的阅读习惯,将专业性较强的新闻业务知识融汇于篇幅简短的微博之中,同时大量运用网络语言,如2012年3月15日的微博“《城市信报》卧底奥利奥爆出黑幕:员工不戴口罩和手套,人对着饼干打喷嚏。喜欢扭一扭、舔一舔、泡一泡的孩子伤不起了”,再如2011年7月6日的一则批评摆拍的微博中这样写道“某党报今天刊登了这样一则新闻配图片,没想到在网友的慧眼下,摆拍赤裸裸地露馅了……”语言网络色彩明显。此外,该微博的内容在一定程度上也存在着娱乐化的特点,更青睐于视觉冲击强、编排超乎寻常的版面,如微博“近日,瑞士苏黎世一家报纸竟然用二进制做了一个头版,整版全部是010101010101010101010101010101,你晕了没?”就是选取与众不同的报纸版面,这是微博评报吸引力重要的构成要素,也是一种显著的特色。

“报纸观察”的粉丝数已经达到8万多人,其粉丝构成中有一部分是各类报纸杂志的官方微博,如“扬子晚报”、“南方日报”、“vista看天下”等。另外从其微博评论的内容上也可以看出新闻专业的学生也占了较大的比重,因此,其在新闻专业领域的影响力是比较大的。

微博评报现象形成的原因及条件

一、使用与满足是微博评报现象出现及发展最重要的原因

美国社会学家E·卡茨认为:人们接触使用媒介的目的都是为了满足自己的需要,这种需求和社会因素、个人的心理因素有关。随着新闻专业学科的发展,新闻学子的队伍也日益壮大,这群对新闻业务有特殊爱好的学生,自然不会错失微博评报这种有助于专业学习的机会,因此,当相关微博开设之后,便吸引了一大批微博用户。此外,青年学生更有着一种接触新鲜事物的冲动,对微博这类新兴媒体更为关注。同时,各类报纸纷纷进驻微博,它们既是评报微博的关注者,也为其提供了大量的素材。

二、微博评报低门槛的特点是其独特的发展优势

在技术层面上,微博已经足够成熟,能方便地在桌面、浏览器、移动终端等各种平台上使用,只要拥有网络,微博用户就可以在任何时候、任何地点阅读或发表微博,也能够便捷地通过微博来读报评报。

报网融合时代电子报的普及为微博评报提供了条件。微博用户要进行评报,自然少不了张贴报纸版面,与以往报纸电子版难以获取相比,如今报纸大多都及时在网上更新电子版,这为评报提供了充足的资料。

微博评报现象社会作用分析

开拓新闻业务学习与交流的新平台,为新闻业务爱好者提供便利的交流场所。微博评报可以看做为相关专业课程在微博载体上的延伸,这种延伸指的不仅是空间上的简单扩展,更是一次全新大胆的尝试,将新闻业务的专业性与微博平台的简易性相结合,创造出一个更易于为人接触到的学习空间。在“报纸观察”的评论中,就有博友对版面评价道“分区明确,有细节,配色到位,插画的尺寸与构图很好地结合了版面”等简短但专业性强的文字。同时,“报纸观察”的影响力同样涉及到诸多报纸微博及编辑记者的微博,与一些报纸编辑记者有着良好的互动,对改进新闻报道和版面编排起着借鉴启发作用。

进行新闻监督和报纸批评。相对于网络中传播的新闻,报纸所发的新闻更具可信性,但报纸同样也会犯新闻失实等错误,这就需要能够对报纸进行有效监督的手段,微博评报恰是进行报纸批评的不二选择。微博不限数量,甚至能无限容纳报纸版面,因此能进行有效的报纸监督。此外,微博的高关注度也使得这种监督更广泛,对纠正新闻失实、警惕黄色新闻现象有着不可替代的作用。

“报纸观察”等虽然有着开创性的意义,但仍存在着不少问题。微博评报便捷化、轻松性的突出优势是以牺牲专业化和严谨性为代价,同时,微博140字的限制,也不利于知识讲透讲清,较繁琐的知识难以表达清楚,同时,“报纸观察”的运作及其博主自身的专业素养难以保证,对相关知识的传输以及对报纸的评论不一定言之有据,可能难以起到引导教育的功能。此外,受众的固定化及粉丝增长滞涨状态同样不利于其进一步发展,对其来讲,不断增强微博专业性,并适当探索新领域,不断扩大影响,成为其进一步发展的必然选择。■

参考文献

[1]麦克卢汉:理解媒介:人的延伸.商务印书馆,2000[1]麦克卢汉:理解媒介:人的延伸.商务印书馆,2000

[2]E·卡茨:个人对大众传播的使用1974[2]E·卡茨:个人对大众传播的使用1974

篇4：加强业务学习 更新教育理念

一、加强教育教学研究和培训，提高教育教学的新的增长点

1.加强教学教研，增强研究工作的效果。要充分发挥教育教学研究工作对提高教育教学水平的推动作用，进行教育教学研究和探索，努力加强教师自我研修工作，重视教学的相互研究和交流，促进教师进行教育教学质量的提升，让教师的教育教学研究工作更加制度化、规范化，并重视活动数量和质量的提升，开创教育教学工作的全新的局面，提高教育教学工作的效果，全面发挥教育教学工作的质量，推进工作水平的提升。

2.加强课堂教育教学模式的研究。教师要分学科、分课程积极探索符合新课程理念和要求的课堂教学的模式，并实现对新授的课型、复习的课型、讲评的课型的差异化处理，并逐渐优化课堂教学的结构模式，并进行研究和改革，创造出自主高效的多维互动的教学新模式。教师还要积极探索和推广教育教学资源在课堂教学中的运用，提高教育教学效率。教师要进行学案导学式教学方法创新，并进行学案导学，引导学生进行课前学习，重视优化教育教学的过程，了解并提高学习的质量。

3.加强科研兴校教育，促进教育教学的持续性发展。教师要积极开展科学研究，认真抓好课堂教育教学的质量，加强教育教学常规质量的管理，并在教育持续发展的基础上，重点强调落实教育教学管理，重视计划管理，过程管理和质量管理，并重视计划的全面落实，重视成立计划指导小组，加强对教育教学计划的实施和方案的落实，进行定期的指导和检查，教师还要改进教育教学的研究方法，加强教学和研究的结合，保证教育教学质量的提升，重视队伍保证和奖励机制的保证。

4.教师要加强自我提升，重视专业发展规划。教师要加强参观学习，参加研讨活动，并开展公开课的活动，加强教学经验交流，鼓励教师通过多种途径提高学习能力，发挥自我提升的能力，组织开展上汇报课的活动、新课程改革的活动、教育教学的活动，进行课堂教学能力的提升，重视教师自我技能培训，信息技术和课程整合的培训等活动，帮助并促进自我业务素质的提升。

二、加强业务经验学习，全面更新教育教学理念

教师要重视自我学习，并广泛学习外界的经验，学习优秀学校的方案，并重视推广工作的部署和落实。教师可以进行自我学习，逐篇学习优秀学校的管理经验，集中观看优秀学校的教育教学管理的录像，边看边讲解，并重视新教材的培训机会，认真观摩学习先进的经验，并组织学习经验汇报会，认真学习专题的报告，参加先进的教学理念和管理方法培训，并重视先学习后教学，进行当堂训练的教学模式的优化，并完善操作程序，为教师能够实施好课堂教学做好充分的准备。学校还要以小组为单位组织教师相互学习，开展讨论，并围绕教学问题，写教学心得，并总结出教学的认识和收获，提高教育教学的效果。教师要认真自我学习，反复学习，并切实掌握学习的经验，提高自我学习的水平。

三、加快教育教學改革的步伐，重视教育学生学会学习

教师要逐渐优化课堂教学的模式，创造喜欢学习、学会学习的环境，并提高教育教学的效率，收获积极的效果。

1.加强分层教学，实现每个层次的学生都得到不同程度的好的发展。在教师讲解的过程中，学生发展水平的不平衡性和教学目标的不一致性，成为教育教学中的矛盾，教师要突破教育教学的难题，摸索出以学定教、分层学习、分类指导和整体推进的教学的思路，收获好的教学效果。

2.学会自我学习，促进学生平等参

与学习。教师要促进学生学会读书、学会思考、学会主动发展，引导学生在读书中学会感悟知识，理解知识的产生，学会自我发展。教师在课前、课中和课后，要充分读书学习，引导学生自我启发，教育引导学生自我主动思考、主动提问、主动参与实践，成为学习的主人，并提升自己的学习热情。

3.逐渐强化自我学习的能力。教师

在教育过程中，要优化学习方法，进行教师自我教育，进行自我宏观调控，保证学生能够学习得更加优秀，教师还要照顾到教育均衡，一切为了每个学生的发展，教育学生积极主动地参与学习过程，学会主动成长，实现自我发展，并全面提高教育教学的质量，提升教师的自我拓展能力。

总之，在教育教学的工作中，教师要实现更大程度上的提升，不断创造机遇，迎接挑战，并不断总结经验教训，求真求实，开拓创新，保持教学的热情，并积极投入教育教学工作中，提高教育教学的成绩。

篇5：业务学习发言稿(08.1)

我们都知道，二期课改给我们每一个幼教工作者带来了全新的机遇和挑战，它突出了以幼儿发展为本的理念，提出了学前教育应体现发展性、个别性、奠基性原则，在这样一种理念的指导下，我们把课程改革的落脚点确立为转变幼儿学习方式，关注幼儿的终身可持续发展。追随幼儿的发展，去创造更宽泛的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿的生动、主动地，最大限度的发展。那么，我们在课程园本化的探索实践过程中，如何促进幼儿主动思维最大限度的发展与提高，从而实现教师的自我发展呢？我认为最关键的一点是必须要把预设与生成这两者有机地结合起来，尊重孩子原有生活经验，关注儿童发展的寻常时刻，支持和推进幼儿的自发生成活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者，真正做到蹲下身子来观察了解幼儿的需要。

一、关注幼儿的兴趣、注意预设活动中幼儿生成的部分。

对幼儿来说，兴趣是最好的老师，有兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，进而采取积极的行动。如今，我们已改变了过去只会预设、只会按照事先制定好的教学进度备课、上课的习惯，学会了放眼关注孩子的“寻常时刻”、关注幼儿的发展的“机会之窗”，及时地将生成活动引入幼儿园课程。如：在“秋天”的主题活动中，我发现不同年龄段的孩子对树叶有不同的兴趣：小年龄的孩子喜欢“捡树叶”、大年龄的孩子喜欢“玩树叶”。于是在大班时我预设了“树叶贴画”的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和幼儿一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创造；面对小年龄的孩子，我预设的是体育游戏《落叶飘飘》，让孩子们在捡拾大小不同、形状不同、颜色不同的树叶时，自己去感知树叶的不同。教师的预设活动是教师根据教育目标和幼儿兴趣、学习需要以及已有经验以多种式有目的的、有计划的教育活动。因此，在这样精心设计的活动中，教师提供的材料是丰富的、环境创设是多种多样的，孩子在这样的活动中因为获得了材料与环境的有力支撑，所以就会产生积极主动的情感体验，他们在积累和提升已有生活经验的同时，往往会从不同的角度、不同的领域进行交流和研究，进而形成新的思维的碰撞。教师预设活动中的幼儿自发生成相对来论要比其他形式活动中产生的内容更有目的性和针对性，也各具有开发性和延伸的价值。

二、关注幼儿一日活动中的寻常时刻。

新课程理念已经将幼儿的一日活动全部纳入到课程的范畴之中，那么生成活动从何而来呢？我们知道在幼儿的一日活动中，时时处处都会有幼儿生成活动的出现和形成，如：在自由

活动中孩子们会自然地对某一个小朋友带来的玩具发生兴趣，围在一起反复地看着、玩着、讨论着与这个玩具所相关的话题；带孩子散步时偶尔飘过一片树叶，飞过一架飞机都会成为孩子关注的热点，孩子们会在运用原有生活经验的基础上，对新生事物的本质产生探究的欲望和激情，一个个为什么？哪里去了的问题串联、积累、转化成了幼儿的自发生成活动。如：在孩子们自由活动时，我观察到幼儿很喜欢跪在门口玩弄插门销那个小洞，于是我们就生成出了“有趣的瓶口”这一活动，打破了以往的教学模式，让孩子们在玩中观察、发现，从而掌握比瓶口小的东西都能塞进瓶口，比瓶口大、软的东西也能塞进瓶口，比瓶口大、硬的东西就塞不进瓶口的现象。像这样的活动，充分发挥了幼儿的发散性思维，通过开放性、假设性提问，让幼儿进行积极思维，大胆求异、自我表达，提问方式由易到难，层层递进，体现了以幼儿为本的教学理念，因而也拓展了教师教育的思路。

三、教师预设与幼儿生成活动更应相互交融、有效渗透幼儿自发生成的活动与教师的预设活动

是不口分割的，两者是相互交融，有效渗透的。

幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受材料、形式等因素的影响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。因此，可以说教师预设与幼儿生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互 递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地聆听、筛选、建构、支持和拓展。

首先教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去，和孩子们一起同成长。要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生兴趣时，他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求，特别是年龄小的幼儿，当他们不能自如地用言语表达自己的需求时，我们教师更应细微观察，及时察觉，分析孩子行为产生的背景和真实意图。对个别有特殊需要的孩子，我们采用了个案追踪、现场记录等形式，尽可能全面客观地解析孩子，捕捉到来自孩子的信息。我们教师只有真正走进了孩子童心世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，引领着我们的孩子去探索周围美好的生活。

我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，教学研究还要更加深入，作为园本化课程的实验基地，我们将不断尝试、探索、创新、树立新的教育观念，努力转变角色，学习掌握新的教育要求和专业技能，关注发展中的幼儿，与幼儿同成长，与新课程同行，更好的实现自我发展。

讨论问题：

篇6：利辛中学教师业务学习发言稿

堂上一分钟，堂下十年功

利辛中学刘武

亲爱的各位同仁,上午好：

其实接到王老师布置这个任务后，心里一直很紧张。一方面，在祁老师，王老师，夏老师，秦老师等老师面前，我感觉还是学生，我要和你们学的还很多；另一方面，在张婷，陈淑珍，吕婷婷,飞龙，杨浩等老师包括张贺面前我又感觉老了，你们的课新颖活泼po，课堂始终充满激情。尤其我听了几位女老师的课以后，感觉它们就是我追求了几十年的-----课堂。你们的学生真有福气。可是我却学不来，我不会唱，不会跳，不会演，又有时还讲错话，老感觉有点老年痴呆。王老师让我谈谈听说读写的教学方法，这个，我真没有。我想上网查查，可这两天，电脑有毛病，总也连不上网。没办法，我就谈谈我失败的教训吧。给新老师提个醒，也算抛砖引玉吧。

其实有句歇后语描述我这个人很合适，叫“猪八戒背把破套子，人没有人货没有货”。所以，刚开始教学那会儿，我很怕看学生，我怕长这么丑，别吓着学生。本来我近视，几乎不带眼镜，这样我就看不清学生的表情了。现在我眼睛近视更厉害了，500度，两只眼。后来发现，也没人被吓着，我胆才大了。但很快我就被学生吓住了。教学半年后，一位女生对我说，“老师你教的真好，就是我什么都没记住。”这位学生就是会夸人，我当时汗

就下来了。这孩子，咱伤不起呀。怎么回事？“那班的老师上课，学生都记了很多笔记，你上课，我不知道记什么。”原来学生听课还要记笔记！唔，这时正是冬天，天气很冷，我全身却都汗透了。后后来上课时，我就知道遇到重点就板书在黑板上，而且重复几遍。这样又过了半年，一位男生找到我，说：“老师，我笔记做过了，可分不清哪是重点，哪是难点，写在一起，也分不清哪到哪。”这时正是夏天，豆大的汗珠噼里啪啦落了一地。肿么了？吓的呗。那怎么办？小孩说了，“那班的老师都用五角星，三角形，米花号标出重难点，咱能试试吗?”小孩真会说话，一一点也没伤了我的自尊心。后来，我不仅标五角星，三角形，还让学生标上课名，再标上1词汇，2短语，3重点句型，4语法.再后来，我让学生把笔记本编上页码，笔记本的前几页像模像样的做一个目录。这样再也没有学生给我说笔记的事了。

小沈阳曾总结了，人这一辈子不能太抠了。我也总结了，人这一辈子想教好英语，真难。几年前，我在阜阳带了几年的课。那是个私立学校，学生来源很复杂，又有农村有城市。三年前，我调到咱们学校。我和校长请辞，告诉他我要跟学生告个别。校长不同意。不让我和任何学生提个事。一个月后，放假，我去拜访校长，他说，这一个月，他和班主任很难过，学生罢课不让新老师上课，他们是一个一个做工作。才算平静。这个班，我带了两年，和学生感情很深。去年中考结束后，很多学生打电话说考的不错。但就是这个班的一个学生，让我到现在还很后悔。（举

例）事后，我反思了自己错在哪儿。才发现，没有尊重学生的人格，没给他留面子，才发生了这样的事。从那以后，我再也没有和学生发生争执。

要想让学生给咱学英语，就要和学生保持良好的关系。我找了句名言，刘武认为，良好的师生关系是学生学好英语的必要条件。当学生厌烦某个老师时，他是不可能给你好好学的，除非他很怕你。课堂上不能说话太不给学生留面子。可能，我们一不留神的一句话，让学生气甚至恨一辈子，哪能还学咱的英语。但是不能因为相处好关系，而不管纪律。没有有序的纪律，学生不可能很好的执行老师的口令。（举例）可以说，管不好纪律的老师就是不称职的老师。事实证明，不管纪律的老师，结果就是扫厕所。那怎么处理批评又不让学生记恨呢？我以为上课批评，下课谈话，这叫打哭了，还得哄笑。(6班朱全锡的例子)不过，要注意语言。

想让学生学英语，就得让学生喜欢你。课堂语言可以尽量幽默风趣。语言的学习难免枯燥zao,当学生听累时，一句幽默，学生的困劲烟消云散，拉近了老师学生的距离。如找不到合适的包袱，用本班学生的姓名造句也可用利辛地名造一造句，也能增加生动性。我只是这末一说，其实我脑子比较死板，也不会幽默。而且我还好说错话。（举例，慢羊羊）

课外多和学生交流，也是拉近师生的距离的方法之一。学生不是机器，每一个都是有血有肉的人，每一个都有丰富的情

感，每一个都有自己的故事。走近他们，才能了解他们，他们才会了解我们。（举例，李娜的故事）。其实交流不光是语言的交流，课外一起做游戏，打打球。但不提倡斗地主打红五。

记得刚开始教学时，在农村，没有压力，天天和其他老师斗地主打红五。甚至教本后来也丢了，上课空手去，临时看看学生的书。期末考试倒数第一，当时就两个班。班主任找我谈话，说你自己都不明白教啥，学生哪能学好。后来我就立下誓言，要做一个明师，教一群明学生。这两个明都是明白的明。常言道“师傅不明弟子拙”。可作为老师，我们要明白什么呢？我认为

1,要明白 我要教什么。其实我对各种各样的教学方法不是最在乎。（我看过一篇引起很大争议的文章，叫中国教育死要面子死不要脸„现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面该怪谁？。总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义和花样翻新。而在这其间，基层的教育工作在从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，我们却发现，教师其实还是那些教师，学生其实还是那些学生，课堂还是那

个课堂；唯一不同的是，教师越来越不象教师，学生越来越不象学生，课堂也越来越不象课堂了„„）方法不能不要，但片面追求方法，就会忽略知识的传授。要明白主与次的问题。公开课咱可以花拳绣腿一大套，平时上课花架子有时会耽误课时。上课前，我回先试着回答这么几个问题：大纲对这一阶段的要求是什么?安徽中考考纲考点这一单元有几点？最近几年各省考题有木有相关内容？这一节课教会学生什么？学生手中资料有什么题目？其实简单就是教学目标。但绝不是从参考书中抄来的。抄来的自己心里不会明白。说着容易做着难。贵在坚持。正所谓堂上一分钟，堂下十年功。

2，要明白 学生会什么。咱常说，备教材也要备学生。我们总会把学生估计得过高，认为他会了。怕学生说咱，还没老怪絮来。可你一检查，就不是那么回事了。经常性的督促检查是了解学生的最行之有效的办法。并在此基础上制定目标，针对性的教学设计，快速提高学生英语听说读写的能力。过去，我会在课时充足的情况下，每个单元结束时，用一节课列出学生必会要点。包括词汇，短语，重点句型，语法要点。这样重复一遍，学生脑子里知识体系就很清晰。

3，要明白 我会什么。有的老师听过别人的课后，总会跃跃欲试，模仿一把。但也有人落个邯郸学步，东施效颦的下场。张婷老师的课非常好，我没法学。因为她歌唱得好。我一模仿，家长就会投诉，我小孩是来上学的，不是受折磨的。其实我很

了解自己的长处，那就是没有长处。普通话不好，我告诉学生我是标准的利辛普通话；简笔画不像，我告诉学生我是抽象派；魔术演砸了，我告诉学生我是故意露出破绽的，但一开始我读错了，读成故意露出破定。我的长处就是，善于给自己的错误找借口。了解自己的长处，恰当运用课堂教学中，塑造属于自己的个性课堂。

刘晓庆曾经说过，当演员难，当名演员更难，当女名演员难上加难。我也总结了，当一个老师难，当一个英语老师更难，当一个好的英语老师难上加难。有人说，教学就是一门艺术，从这个意义上说，我们都是艺术家，我们的作品就是我们的学生。最后我要讲一个故事，据说，里面隐含了教育教学的真谛，但我一直都没明白，希望大家帮我分析分析，这个故事的名字叫《空地上种草》。一位设计师为一个公司设计了几栋楼房，盖好后，工人们都说太飘亮了。但楼与楼之间的小路却没有设计。工人们问设计师。设计师就叫工人们在楼与楼之间的空地上全种上草。楼房交付使用后，人们走在草地上心情很高兴。到了秋天，人们经常走的地方没有了草，成了各种各样的小路，走的人多，路宽些，走的人少，路窄些。设计师就让工人按照现在的路的样子修了水泥路，又的宽有的窄。人们惊叹：小路与大楼的设计太奇妙了。

篇7：学习《意见》研究业务 提升能力

6月10日到15日，来自40余家中央一级企业及部分省区市国资系统从事企业党建政研工作及研究部门和机构的负责人、立项课题组负责人130余人齐聚贵阳，参加由中央企业党建政研会主办、会刊企业文明杂志社承办的中央企业党建政研工作业务培训班。

这次培训班是中央企业党建政研会成立九年来首次举办的业务培训，得到了中央企业党建政研会和国务院国资委宣传局领导的重视与支持。培训班以学习贯彻《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》精神为主题，集中研究了政研会建设、课题研究与成果转化应用；培训班邀请了有关领导专家进行专题讲座、安排了八家中央企业和地方国资委代表介绍研究会工作、课题研究及成果转化应用的经验，这对于提升国有企业党建、思想政治工作研究能力、推进国有企业党建思想政治工作科学化有着积极意义。

（一）

国务院国资委宣传工作局副局长毛一翔出席会议，并作了培训班动员讲话。他说：这次培训班的主要任务，就是学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神和《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），提升国有企业党建、思想政治工作研究能力，推进国有企业党建思想政治工作科学化。他从三个方面提出要求:

抓紧抓好《意见》的学习宣传与贯彻落实

中央办公厅、国务院办公厅转发《意见》，是全国国有及国有控股企业思想政治工作领域的一件大事。《意见》在认真总结近年来国有企业思想政治工作实践经验基础上，对加强和改进新形势下国有企业思想政治工作的重要意义、总体要求、主要任务、责任体系、保障机制和组织领导等作了明确规定。学习贯彻《意见》精神，是当前企业思想政治工作部门的一项重要工作。

有关《意见》的精神、要求，我要向大家作专门的学习体会交流。在这里就《意见》的学习宣传贯彻落实，强调几点：

一要深入学习宣传贯彻《意见》精神，全面完整地把握《意见》精神，企业党委（党组）中心组和各级领导干部要带头学，并且组织好面上的学习。

二要认真总结梳理“十一五”以来企业加强改进思想政治工作的成功做法、鲜活经验。

三要把改革创新贯穿于企业思想政治工作全过程。

四要根据《意见》提出的要求，结合企业实际与“十二五”规划，研究制定具有针对性和可操作性的措施，扎实推进《意见》的贯彻落实。

五要研究解决贯彻落实《意见》过程中遇到的困难和问题，加强对《意见》贯彻落实情况的调查研究与督促检查，确保各项工作任务与措施落实到位。

六要切实加强组织领导，进一步强化企业党委在做好思想政治工作中的领导职责，形成“大政工”格局。总之，要以改革创新精神加强和改进国有企业思想政治工作。

努力开创企业党建思想政治工作研究的新局面

《意见》要求，加强思想政治工作研究会对国有企业思想政治工作的调查研究。在两办转发的这一重要文件中，专门论及研究会工作是非常难得的，既表明了对于研究会历史作用的肯定，也表达了对研究会在提高国有企业思想政治工作科学化中的独特作用的期待。

2002年6月18日，中央企业党建思想政治工作研究会宣告成立，九年来，在国务院国资委党委及全国党建思想政治工作研究会指导下，深入研究新形势新变化对企业党建思想政治工作提出的课题和挑战，以及积极探索加强和改进中央企业党建思想政治工作的新路子、新方法，大力推进中央企业企业文化建设，以改革创新精神推进中央企业党建思想政治工作研究，都发挥了参谋和助手的作用。研究会成立以来，紧紧围绕国务院国资委、国资委党委的重点工作和中央企业改革发展实际，以“融入中心、服务大局、突出重点、应用为主”为总体要求，逐步形成了“以研究课题为纽带，以课题组为主要组织形式，以交流研讨活动为平台，以推广应用为目的”的基本工作模式，取得了显著成绩。一是形成了一套科学的工作机制，二是搭建了一个广阔的交流平台，三是主办了一份有特色的会刊，四是取得了一批优秀研究成果，五是培养锻炼了一支优秀队伍。可以说研究会已经成为中央企业最重要的思想文化平台，也是全国企业党建思想政治工作研究领域最重要的一支力量。

《意见》要求：“各有关地区、行业、企业思想政治工作研究会要采取多种方式，深入开展企业舆情调查，跟踪职工思想动态，及时发现热点难点问题，探索新形势下国有企业思想政治工作的特点和规律，提出加强和改进工作的对策建议，为领导科学决策提供服务。”我们要按照《意见》的要求，再接再厉，奋发有为，真正发挥思想库、智囊团的作用，努力开创党建思想政治工作研究的新局面。

不断提高课题研究与成果转化应用能力

中央企业党建思想政治工作研究会成立以来，逐步形成了一套课题管理模式和流程，即“调查研究——发布选题——申请立项——分组研讨——初评终审——表彰奖励——宣传推广——转化应用”的研究工作流程，研究水平与课题质量不断提高，产生了一大批具有较高理论水平和应用价值的研究成果。（2003～2006年度，成立了29个课题组，共评选出优秀研究成果126个，共计170多万字，并分别结集出版发行；2007～2008年度，成立了11个课题组，有153个课题申评，共评选出优秀研究成果91个，共计129万字，正式出版发行；2009～2010年度，成立了11个课题组，共评选出优秀研究成果198个。）这些研究成果既是对企业党建、思想政治工作的系统总结，又是对企业党建、思想政治工作、精神文明和企业文化建设理论的探索，对企业党建、思想政治工作和企业文化建设起到了重要的指导和推动作用。今年已经进入第五个课题年度，课题组已经组建，课题已经公布。

当前和今后较长一个时期，国企党建思想政治工作面临着很多新课题，结合《意见》和有关精神，我觉得如下问题需要我们关注和研究，比如：

1. 如何使马克思主义中国化最新成果深入人心，如何建立学习实践科学发展观的长效机制，建立企业科学发展观的体制机制？

2. 在职工思想观念多元多样多变趋势明显的条件下，如何扎实推进社会主义核心价值体系建设，国有企业如何积极推进与社会主义核心价值体系相统一的企业价值理念体系的构建及转化？

3. 适应建立现代企业制度、完善公司法人治理结构、董事会试点的要求，企业党组织参与重大决策的内容、方法和程序，发挥政治核心作用的方式和途径的研究。

4. 研究与中国特色社会主义市场经济相适应的企业党的建设的新路子，研究学习型党组织建设、创先争优活动和学习型企业建设有效途径，提高企业党组织建设科学化水平。

5. 党的政治优势、组织优势、宣传思想工作优势如何转化为企业核心竞争力，新形势下企业宣传思想工作有效发挥作用的工作规律、体制和机制、方式方法和载体途径是什么？

6. 思想政治工作如何改革创新，如何增强工作针对性实效性和吸引力感染力；如何适应经济基础、体制环境、社会条件和传播方式深刻变化的新形势，以时代的眼光审视国有企业思想政治工作的实践发展；如何以改革的思路寻求加强和改进工作的新途径新办法，不断丰富工作的内涵外延；如何维护企业稳定、促进和谐发展。

7. “十二五”期间，中央企业在整合国际资源、加快中央企业“走出去”步伐、提升国际化经营水平的同时，思想文化和管理怎样走出？怎样实施跨文化管理？化解文化冲突？减少和防范风险，如何加强境外机构党建思想工作和注重履行社会责任？如何树立企业良好的国际形象。

8. 如何培育职工奋发进取、理性平和、开放包容的心态。如何开发员工心理资本，进行员工心理疏导，开展心理健康教育？大型国有企业怎样建立心理咨询机构，健全心理咨询网络，提供及时有效的心理咨询服务，如何加强心理危机干预工作，妥善应对重大心理危机事件。

9. 如何建立企业与媒体良好的互动关系，用好媒体，善待媒体，整合媒体资源，更好地发挥大众传媒在职工思想政治工作中的作用？研究积极应对新媒体对于企业党的建设和宣传思想工作的机会与挑战。研究建立舆情调查监测与研判工作机制，形成科学有效的突发危机事件媒体应对机制，为国有企业改革发展营造良好的舆论环境，为国有企业思想政治工作提供舆论支持、营造良好氛围，有效维护企业形象。

10. 着眼于建设复合型党建思想政治工作人才队伍，加强中央企业党建思想政治工作人才队伍建设研究。

11. 积极开展调整重组企业文化融合研究，创新文化和品牌文化建设研究，文化的落地和文化评价研究，提升企业文化软实力。

12. 如何建立健全企业党建、思想政治工作、企业文化建设等有关工作的长效机制、运行机制和考评体系？《意见》要求中宣部和国资委等将制定下发国有企业思想政治工作评价指标体系，我们可以做些什么？等等。

在破解这些课题的过程中，要坚持立题紧扣企业现实问题、深层次的问题，研究紧贴企业工作实际，力求成果更具指导、借鉴作用。紧紧围绕企业改革发展，突出全局性、战略性、前瞻性问题研究，突出热点、难点、重点和创新点问题研究，突出建立长效机制和科学管理体系的研究和对已取得的重大研究成果的深化应用研究。

研究的目的全在于应用。我们要始终坚持研究与运用相结合，切实抓好研究成果的宣传推广和转化工作。

（二）

培训班举行了四场专题报告：

中央组织部党建研究所专家作了题为《以改革创新精神加强和改进国有企业党建工作》的专题报告。他认为，近年来，国有企业发生了深刻变化：国有企业在整个国民经济体系中的比重有所下降；国有企业作为经济组织的特性日益明显；国有企业结束了只生不死的历史；国有企业的产权结构正在逐步进行调整；国有企业由依赖政府注资转向借助资本市场和信贷市场融资；国有企业职工逐步由“单位人”向“社会人”转变。当前，国企党建工作面临许多新挑战：企业党组织在地位、职能、任务等方面遇到了挑战；企业党组织的政治组织功能与企业本身的经济组织功能之间的矛盾突显出来；企业党组织在减员增效和维护职工利益之间往往处于两难选择的境地；企业党组织贯彻党管干部原则与董事会、经理层依法行使用人权以及市场配置人才资源之间存在着一定的矛盾和冲突；集体主义与个人主义价值观念的冲突，是企业党组织面对的深层矛盾。国有企业党组织的主要任务是：国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥政治核心作用，围绕企业生产经营开展工作，保证监督党和国家的方针、政策在本企业的贯彻执行；支持股东会、董事会、监事会和经理（厂长）依法行使职权；全心全意依靠职工群众，支持职工代表大会开展工作；参与企业重大问题的决策；加强党组织的自身建设，领导思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织。企业党组织要发挥好政治核心作用、完成两大任务应注意处理好四方面关系：1.处理好与董事会的关系，发挥企业重大问题决策的“参与者”职能；2.处理好与经理层的关系，发挥好企业决策执行的“监督者”职能；3.处理好企业内部各种利益群体的相互关系，充分发挥协调各方的“协调者”职能；4.处理好与企业内各群众组织的关系，发挥党组织的“领导者”和“凝聚者”职能。他还认为，进一步完善国有企业领导体制。把充分发挥党组织政治核心作用、保证公司治理结构有效运行和全心全意依靠工人阶级有机结合起来，是国有企业领导体制改革必须把握的重大原则。“双向进入、交叉任职”是实现企业法人治理结构与党组织政治核心作用有机结合的有效办法，要在实践中继续坚持和完善。坚持“双向进入、交叉任职”的领导体制当前重点要解决两个问题：一是董事长和党委书记一人担任，必须强化“第一责任人”的管党意识，解决好书记到位的问题；二是党委成员进入董事会、监事会和经理层，必须以《党章》和《公司法》为依据，解决好“依法进入、适度交叉、科学换位”的问题。当前，贯彻党管干部的原则应注意把握三点：一是应按照《党章》和《公司法》的要求，把党管干部原则与董事会依法选择经营管理者以及经营管理者依法行使用人权相结合，把组织考察推荐与市场化选聘经营管理者相结合；二是应明确党管干部主要是管原则、管程序、管监督、管培养教育；三是应不断深化国有企业人事制度改革，拓宽选人用人渠道。关于企业党组织自身建设，当前，要重点做好四方面工作：1.创新基层党组织活动内容和方式，不断增强国有企业基层党建工作活力。优化党组织设置，创新党组织活动方式和载体，重视做好在生产经营一线和青年职工中发展党员工作。2.大力发展党内基层民主，充分调动国有企业广大党员的积极性创造性。尊重党员主体地位，严格按期换届制度，积极推进党务公开。3.按照高素质复合型的要求，着力建设一支优秀党务工作者队伍。4.在国有企业广泛开展创先争优活动，动员党组织和广大党员为推动企业科学发展争作贡献。共产党员必须牢固树立“无功即过”的思想意识，争做新时期优秀共产党员。一个国家、一个民族，如果全体社会成员个个争先进、人人做优秀，这个国家和民族将是不可战胜的。

国务院国资委宣传工作局副局长毛一翔作了题为《学习贯彻<意见>精神，加强和改进企业思想政治工作》的专题报告。他详细阐述了《意见》出台的背景、意义、基本内容，介绍了《意见》的特点：明确了国企在党和国家工作大局中的地位，明确了思想政治工作在国企中的地位作用，强调将改革创新贯穿于思想政治工作全过程，将核心价值体系贯穿于思想政治工作各个方面，明确了党委（党组）负总责，书记是第一责任人。他认为《意见》有七大亮点：亮点一，确定了国有及国有控股企业在我们党和国家政治生活中的重要地位和作用。在中央文件中第一次明确提出了“国有企业是全面建设小康社会的重要力量，是中国特色社会主义的重要支柱，是我们党执政的重要基础。”亮点二，确定了思想政治工作在国有及国有控股企业中的重要地位和作用。明确指出：“思想政治工作是国有企业的优良传统和政治优势，是国有企业改革发展稳定的有力保证，是中国特色现代国有企业制度的鲜明特征。”亮点三，把改革创新放在非常突出、非常重要的位置。明确提出要“把改革创新贯穿于加强和改进新形势下国有企业思想政治工作全过程”。亮点四，把核心价值体系建设放在非常突出重要的位置。强调要“把社会主义核心价值体系贯穿于国有企业思想政治工作各个方面。”社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观，是我们党在思想文化建设上的重大理论创新和重大战略任务，是思想政治工作中的一项灵魂工程。亮点五，对职工的“主体地位”更加尊重，对职工的“参与意识”更加看重。指出“越是深化企业改革，越要始终贯彻全心全意依靠工人阶级的方针，尊重职工群众主体地位，依法保障职工政治权益、经济权益、文化权益、劳动权益，努力形成企业和职工利益共享机制。”亮点六，对人文关怀和心理需求更加看重。使思想政治工作更加重视人性、体现人性，更加重视心理、重视职工的心理健康。亮点七，对体制、机制的保障作用更加强调。要形成“大政工”格局，树立政工干部是企业人才的理念，实施制度化的双向交流、轮岗。

国务院国资委宣传局原副巡视员、中央企业党建政研会研究部部长李世华作了《如何开展企业党建思想政治工作课题研究》的专题报告。她回顾了中央企业党建思想政治工作研究会成立9年来，课题研究工作取得的显著成绩：坚持一个中心，始终把研究工作作为根本任务来抓；探索一个模式，形成推进研究工作的长效机制；搭建一个平台，推动研究工作交流和成果应用；培养一支队伍，一批研究骨干不断成长；取得一批成果，为企业积累了优秀的文化资产。重点阐述了如何深入扎实开展课题研究程序和技巧，怎样推进成果转化，她认为，要提高选题的针对性，从源头上保证研究成果的转化； 要探索建立“大循环”体系，从机制上保证研究成果转化应用；要完善研究模式，从流程上保证研究成果转化；要拓展成果转化应用的形式和成效，提高自身素质，增强使命感、责任感；发扬崇尚理性、追求真理的科学精神；不断提高学习能力；不断提高调查研究能力；不断提高创新能力。

首都师范大学马克思主义教育学院院长、博导、教授李松林作了《学习型组织建设与国企思想政治工作研究》的专题报告：建设学习型政党是在“十六大”召开后不久,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的重要任务，并将加大干部教育培训力度,提高干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领,作为一项战略任务提了出来。党的“十七大”最先提出建设学习型政党的任务。中共十七届四中全会进一步提出建设马克思主义学习型政党、提高全党思想政治水平的重要任务。中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》。建设学习型党组织是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。建设学习型党组织的总体要求是：按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。建设学习型党组织应当遵循的原则：坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展的马克思主义指导新的实践；坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实推动实际问题的解决；坚持领导干部作表率，调动广大党员的积极性主动性；坚持改革创新，鼓励大胆探索。

领导专家高质量的专题报告，让学员们感到很受启发，觉得非常管用。

（三）

中国航空工业集团公司企业文化部张静、中国石油天然气集团公司思想政治工作研究会秘书长祝守业、中国有色矿业集团党群工作部巡视员蒙莎、中石化胜利油田党委宣传部翟剑飞、大庆油田有限公司党委宣传部沈正翔、天津市国资系统党委书记工作研究会赵金辉、中国兵器工业内蒙古一机集团党委工作部部长丁利生、中国移动广东公司深圳分公司党群工作部主任孙宏等八位同志，围绕怎样搞好研究会建设、课题研究与成果转化应用、构建企业舆情预警处置机制、境外企业跨文化管理、员工心理资本的开发与管理等内容介绍了经验。这些非常鲜活的经验，深受学员好评。