养成教育班会设计方案

养成教育班会设计方案（精选8篇）

篇1：养成教育班会设计方案

养成好习惯篇主题班会——好习惯伴我快乐成长

活动时间：2012年4月17日 活动地点：四（2）班教室 参加人员：四（2）班全体师生 活动目的：

1．在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，孝敬父母是中华民族的传统美德。

2．在道德情感上，教育学生对人、物、事要有感激之情，懂得感恩，关爱他人。

3．在道德行为上，教育学生在平日生活中做力所能及的事情。为他人分忧解难，理解他人。活动过程：

一、好的习惯受益终生，首先，让我们把这首快板《好习惯》送给大家。

（快板同时响起，3名同学同时站起）： 小学生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，团结友爱讲礼貌； 见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤思考，善动脑，积极发言才聪明 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多阅读，博览群书知识广； 好习惯，早养成，自强奋进有活力。

合：好学生，爱学习，天天向上争第一。

二、老师请大家说说都有哪些好习惯：

1：每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。

2：我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。3：老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。4：我做完作业就帮家长做家务。5：我一有空就看课外书。

6：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。

7：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。

师进行总结：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

坚持的时间越长，习惯的力量就越强。习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。

三、成功离不开好习惯，同学们能讲讲有关这方面的故事吗？

故事一：有一个小伙子在五星级饭店当 服务员，这一天，他从总经理门前走过，被总经理给叫住了：“小伙子，过来”。他一看，总经理叫他，很激动啊！五星级饭店，一个总经理不容易跟一个员工交谈的。“总经理，什么事？”总经理说：“小伙子，你会走路吗？”“会呀，从小就会！”说着，小伙子两个肩膀一高一低，晃来晃去，走了一个来回。总经理说： “走路就是走路，你两个肩膀一高一矮，晃来晃去，是怎么回事？看我给你走一遍。”总经理是一位快60岁的女士，她挺胸抬头，目视前方，稳稳当当走了一个来 回，说：“这叫走路，给你一个星期时间回家练习走路，练好了，来上班，练不好，你就别来了。” 年轻人一听，顿时捶胸顿足：“自己长那么大，从没觉得走路是个大问题！” 可是，因为一个不好的习惯，他险些和机遇失之交臂，多么遗憾呀！

故事二：在《名人成材故事》一书中查的信息更能说明问题，好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。大家都知道，我国发生了一件振奋人心的大事，那就是神州七号的成功发射。你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了

四、老师请学生说说好习惯给我们的生活带来了哪些帮助： 生：好习惯也让我们得到了很多成功。

生：孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”古代思想家、教育家墨子曾说过：染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。这充分说明了习惯的重要。

生：我们学的弟子规里也告诉我们培养良好的行为习惯。背弟子规有关内容。

生：看来好习惯的确很重要。

师：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长，全体起立，宣读我们的承诺： 我们承诺：

只要有人将喝过的饮料瓶乱扔,我们就要阻止。只要有人在干净的道路上随地吐痰, 我们就要阻止。只要有人破坏校园的一草一木, 一砖一瓦，我们就要阻止。只要校园里有不讲文明, 不讲规范的行为.我们都要阻止！当我们进入校园时, 保持衣着整洁与干净。当我们承诺于他人时,尽自己最大的努力把它做好。当我们见到他人有困难时, 尽可能去帮助他。

班主任讲话：同学们，听到你们的承诺，老师真的很高兴，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们改掉坏习惯，让好习惯伴随我们成长。

篇2：养成教育班会设计方案

1、通过本次班会帮助学生充分认识到培养一个好习惯的重要性。

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

2、通过班主任的讲解和同学们实例展示坏习惯对于我们成长和进步的巨大障碍，好习惯对于学习和生活的积极影响，从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。

3、通过讲解、问答等方式来告知学生好习惯具体有哪些？以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。

二、活动时间：

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三、活动过程：

1、活动导入：什么是习惯？

2、我们应该养成什么好的行为习惯：学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

3、好习惯是怎么养成的？

4、总结：

防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

篇3：养成教育班会设计方案

关键词：学龄前儿童,德育养成,游戏化教育,教育类APP

从2011年开始, 以安卓与i Phone为代表的智能手机开始在我国大量出现, 至2012年, 我国国人基本人手拥有1台智能手机。智能手机的普遍, 伴随而来的是移动互联网技术的蓬勃发展, 各种优秀的APP (Application) 层出不穷, 例如:“淘宝”“滴滴打车”“携程旅行”等等都与人们的衣食住行紧密联系在一起, 由此可见手机对人们的生活影响是特别巨大, 甚至可以说人们现在的生活已经离不开手机。但是以学习为目的软件相对比较少, 而针对于幼儿这个年龄段的道德学习软件更是少之又少。而该文便是针对于幼儿这个特殊群体, 通过对小孩子特有心理特点与感官认知的分析, 详细介绍如何设计一款能吸引小孩子学习并且方便家长使用教育孩子道德品质的软件。

1 软件的设计思路

1.1 软件的架构设计

“国学”又称“汉学”或“中国学”, 泛指传统的中华文化与学术。我国作为一个历史悠久的文明古国, 有着众多优秀的国学, 一些经典著作甚至翻译成各国语言流传于全世界。其中关于小孩子启蒙的书比比皆是, 因此, 该次软件的主要学习内容便是从国学中选取的适合孩子学习的德育启蒙教材。

软件主要是由国学、动画、游戏三个部分组成 (见图1) 。

1.2 软件的交互设计

以下内容将以《弟子规》一文中“入则孝”的第一句为例为例, 将软件的交互过程展示一遍。

(1) 打开软件进去开始页面如图2所示, 此时播放主页面的背景音乐, 点击开始按钮即进入软件的下一个界面。

(2) 点击开始按钮进入国学的选择页面如图3所示, 在界面中间会有经过筛选的各种适合幼儿学习的书籍, 用户按需求选取所需要的文章, 点击下载, 此处选择《弟子规》。

(3) 点击《弟子规》进入《弟子规》选择页面如图4所示, 该界面把《弟子规》按其内容分为7个章节, 分别是“入则孝”篇、“出则悌”篇、“谨”篇、“信”篇、“泛爱众”篇、“亲仁”篇、“余力学文”篇。此处选择第一章节“入则孝”篇进入软件的下一界面。

(4) 在上一个界面选择“入则孝”篇后, 将会进入故事阅读与讲解的页面, 且伴有儿童阅读此部分文章的语音, 界面的下半部分则是文章的详细解释说明, 供用户使用参考。在学完这一小节后, 点击按纽可以进入对应小节的故事动画与游戏互动界面。 (见图4) 。

1.3 国学的选取原则

对于国学的选取, 应当有一定的标准要求, 该文主要采纳以下两点原则。

(1) 简短易背, 通俗易懂, 方便孩子学习与家长指导。如, 《三字经》, 三字为一句的格式, 朗朗上口, 易读易学。文章的内容也是通俗易懂, 不像四书五经那样晦涩难懂, 适合于小孩子学习。

(2) 以修德为主, 修身为辅。如, 《弟子规》: (1) 《弟子规》重视德行教育, 重视伦理亲情和家庭教育, 追求家庭与社会的和谐。 (2) 《弟子规》讲求谨、信、爱众、亲仁的品格, 把德育和人格塑造相结合, 追求心理健全和人格完美。 (3) 《弟子规》认为道德教育与文化知识教育二者并行不悖, 相辅相成。 (4) 《弟子规》重视对德育教义的躬行和习惯的养成。

1.4 动画的制作原则

动画方面决定选择二维动画。因为幼儿正处在生命发育的初期, 此时他们的感官需要一定数量和质量的刺激。但因幼儿年龄小, 还无法理解真实的三维场景的内容, 而二维动画却正好填补了这个空白。生动、形象、夸张的二维动画能够引发幼儿的兴趣, 也适于幼儿的理解力。二维动画在艺术形式上融视、听、动、觉于一体, 能在较短的时间内给幼儿的感知以有效地刺激。那么二维动画的制作应该注意以下3点: (1) 人物形象应当简单, 特征明显, 这样易于被小孩子识别。 (2) 人物的造型应该卡通可爱, 由此来吸引小孩子。 (3) 人物的动作应简单而又形象, 并且要注意的是, 小孩子的理解能力, 是比较弱的、因此, 人物的动作不能过多, 可以采用重复的动作来加强孩子对人物行为的理解。

1.5 游戏类型与方式的选取

幼儿在游戏中经常通过想象把自己装扮成各种不同的角色, 如, 在“过家家”的游戏中扮演家庭成员里不同的角色等。幼儿喜欢通过“扮演”这一方式来对行动方式和情节进行假想, 经历现实生活中所没见过或没能做的场景。比如说孩子现实中不会煮饭炒菜, 但是他会去模仿, 在脑海中想象用电饭煲装米, 然后加水, 盖上盖子等动作等。之后在现实生活中如果遇到这种情况, 孩子便会以他上一次在游戏中模拟的样子来作出反应。介于幼儿的这种喜欢扮演的特点我们在制作游戏这一部分的时候应注意以下两点: (1) 游戏类型应该是RPG (角色扮演类) 。RPG游戏能引导小孩子在互动游戏环节时自己代入游戏作为主人公, 将主人公所遇到的一些问题直接反馈的孩子身上, 让孩子根据之前所学的弟子规里面的知识作出正确的选择与反应。借此, 当孩子在现实中遇到的相类似的情况时, 就能学以致用, 作出正确的行为反应。 (2) 幼儿这个年龄阶段注定了小孩子不能做出太复杂的游戏指令, 因此, 游戏的操作方式应该尽可能的简单, 例如:点击选择或者移动选择。

1.6 色彩及UI的设计原理

1.6.1 色彩选择

根据对幼儿色彩辨识力的研究, 幼儿识别颜色还是比较多的, 其中黑色最易被识别, 其次是白色、红、绿、蓝等颜色, 而非纯色中, 因为幼儿眼球对蓝色会过虑掉大部分, 所以红、橙、黄会使他们跟容易识别。至于孩子对于色彩的情感方面, 如, 明暗, 寒暖, 轻重等的理解则与成人差不多。因此, 在软件的主体上运用原色和其对比色, 增加某一元素的辨识度, 让主要元素突显出来, 如, 开始界面的开始按钮的颜色, 游戏中提示部分的颜色。

1.6.2 UI选择

心理学实验表明, 4岁左右的幼儿对简单图形的辨别度相当高, 4岁以后幼儿不仅对可以辨别还能画出简单图形, 如果是繁杂图形 (包括由多个简单图形结合而成的和多线条关系图形) 幼儿的识别都比较吃力。因此, UI的图形选择上主要选取基本图形里面的圆形, 椭圆形等圆滑的基本图形, 因为有角类的图形在现实中往往具有一定的危险性, 如, 桌角等。

1.7 音乐的选取要求

1.7.1 游戏音效

我国学者黄谨认为“儿童好想象、爱幻想、而生动形象、富于变化的音乐旋律与节奏很能发挥儿童的想象力, 儿童情感外露、富有情绪感染力的音乐不仅能唤起儿童的内心感受, 还能使不善于用言语表达内心情感体验的儿童情不自禁的喜欢音乐, 并随之手舞足蹈。”[2]。因此, 在游戏音效选择方面应当符合游戏中的场景需求及其幼儿在游戏互动环节时作出不同的选项时, 应当有明确的音效指令。例如:当孩子作出正确的选择时, 应该用轻松欢快的音效或者是喝彩声, 侧面来告诉孩子自己的选择是正确的, 是值得赞扬。反而当孩子作出了错误的选择, 应当有低沉的音效或者倒彩声。

1.7.2 游背景音乐

幼儿的生理心理特点决定了他们易受环境影响与对过于深刻的音乐内容无法完整的把握和体会, 再加上“儿童天性活拨好动, 生动活拨的气氛有着更高的要求, 这种需求是由学前儿童生理心理发展的特殊性所决定的, 不同于其他年龄段的要求”, 幼儿在倾听音乐的时候, 经常会彻底陶醉在自我因外界音乐刺激所构建出的想象世界当中, 情感的共鸣充分时还会手舞足蹈, 所以, 幼儿对情感表达程度强烈的旋律的偏好程度显然要超过情感表达相对平淡舒缓的旋律[3]。综上所述, 幼儿活拨好动的天性影响着他们对旋律发展的偏好, 所以, 背景音乐这方面应该选取节奏感比较强烈且同音重复比较多的纯音乐, 这样更能吸引幼儿的注意。

1.8 学习的奖励机制

心理学上著名的德西效应说明:儿童在尚且没有形成自发内部行为养成时, 应从外界给以激励刺激, 以推动儿童的学习活动, 这种奖励是必要和有效的。此时, 幼儿的行为养成大多受直接因素的影响, 例如:在孩子正确的学习了某一章节的内容后, 并且能融会贯通的时候, 便可以奖励给孩子一朵小红花之类, 以给孩子鼓励、激励, 使孩子更有动力的学习, 并且意识到这样的行为反应是正确的, 受别人认可的。

2 软件的效果分析和应用价值分析

2.1 效果分析

为了解该次软件对幼儿的实际应用情况, 根据该次软件的设计思路与要求, 以《弟子规》第一章为例, 做成一个demo, 对附件一家幼儿园进行实测, 数据见表1所示。

表1中的数据显示, 不到一半的孩子对国学感兴趣, 但是由于在动画与游戏的帮助下, 使绝大多数的孩子愿意并且喜欢继续学习使用。

2.2 应用价值分析

现在市面的道德教育载体绝大多数只是图文混合的彩色图书, 而如今正是信息化时代, 网络通讯蓬勃发展, 这种较为传统的教育载体就显得跟不上时代的步伐。两者对比之下, 以手机为代表的移动终端作为载体 (平台) , 无疑有着巨大的优势。

(1) 普遍性:手机等移动终端系统作为信息时代的代表, 它的普遍性是无可置疑的。只要拥有1台智能手机便能随时随地的下载该软件进行使用。 (2) 便携性:现在主流手机不过巴掌般的大小, 相比厚重的图书, 手机的轻携便带更能让家长随时随地的对孩子进行教育。 (3) 交互性:相对于传统的图书, 智能化的手机能与孩子进行一定的互动, 也是我们采用游戏和动画的方式作为传播道德知识的原因之一。 (4) 实惠性:家长只需花费少量的流量将软件下载即可, 并不用像传统的一样不停地购买新的图书, 也不必花费时间去购买选择教材。

3 结语

按照如今移动互联网发展的趋势, 互联网移动终端将成为日常生活中必不可少的一部分。许多发达国家已经在推广平板电脑教学, 继传统的课堂教学方式, 这种新兴的教育模式将逐渐发展成为一种新的教学方式——移动教学[4]。该文设计的幼儿德育教学软件便是基于这种移动教学理念的产物, 文中仍然存在着许多不足, 但是对于一些初入此门径的开发者来说, 是具有一定指导意义的。

参考文献

[1]赵可恒.幼儿智力玩具设计研究[D].江南大学, 2007.

[2]黄谨.学前儿童音乐教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[3]华夏.学前儿童音乐教育与活动设计[M].北京大学出版社, 2003.

篇4：养成教育班会设计方案

厘清六项活动间的关系，丰富活动内容和形式

以集体活动为基础，拓展活动形式，开展区域、日常、亲子、竞赛和评价等活动，在厘清这六项活动间关系的基础上，创设教育情境，拓宽主题活动教育内容，能够很好地实现良好生活习惯的养成教育。例如，在大班“牙小白成长记”主题活动中，我们以六项活动为突破口，认真分析各项活动之间的关系并互为补充，取得了良好效果。

以“集体活动”奠定活动基础。我们通过故事《小红脸和小蓝脸》来了解牙齿生病的原因；通过谈话《我换牙了》来消除换牙带来的恐惧心理；通过唱演《刷牙歌》创编刷牙节奏和快乐的象声词，来发现生活中的乐趣。

以“区域活动”创设体验情境。我们通过设置区角“牙医诊所”，投放牙齿结构图、假牙牙模、牙医工具、牙刷等游戏材料，让幼儿在情境中了解牙齿结构，在游戏中给假牙做清洁，模仿并使用牙医工具给病人看病。

以“日常活动”巩固良好习惯。我们利用一日生活的各个环节，如进餐、午睡、离园等时间，与幼儿互动和交流。通过餐前唱读护牙儿歌，餐后观察幼儿是否主动漱口，离园时向幼儿讲解护牙小常识等途径，来落实孩子的护牙习惯。

以“亲子活动”实现活动延伸。我们设计亲子活动“我的牙牙白”，以幼儿积极参与早晚刷牙为目标，请家长做榜样并协助幼儿观察牙齿的变化，来培养幼儿良好的生活习惯。

以“竞赛活动”展示生活能力。我们设计“刷牙比赛”活动，引导幼儿正确使用工具，掌握刷牙方法，收拾整理物品，清洁台面，增强孩子们的劳动意识和自信心。

以“评价活动”了解习惯状态。我们设计“洁牙小卫士”评价活动，将洁牙观察表张贴在评价专栏中，饭后主动漱口的幼儿由教师划钩，坚持早晚刷牙的幼儿由家长划钩，每天都坚持护牙的小朋友就会被评为当月的“洁牙小明星”。

围绕特定的主题，教师、幼儿、家长共同建构的一系列幼儿生活习惯养成教育主题活动，从单纯的集体教学活动开始，拓展延伸至其它活动形式，创设了无处不在的养成教育环境，丰富了主题活动的内容和形式，实现了习惯融于生活，生活中培养习惯的完整构建，充分体现了生活即教育。

厘清体验与活动的关系，丰富活动过程

幼儿教育的核心不是知识与技能的获得，而是引导幼儿个体形成自己独特的体验。倡导体验式学习，从而引发幼儿的自主学习，会让幼儿更有参与的兴趣，并在体验式学习中凸显“生活习惯养成教育”主题活动的特色。在设计主题活动中，我们特别强调厘清体验与活动的关系，把握活动与体验的度，具体从以下两个方面来设计开展活动。

一是以幼儿的发展为基点。选择适宜幼儿年龄特点的内容和材料，运用多种体验手段，使幼儿获得丰富的经验，在体验的基础上进行认知的渗入，实现“以幼儿为本”。例如：在主题活动“小小营养师”中，为了让幼儿养成合理的饮食习惯，我们先让幼儿观察认识食物金字塔，再提供美食的仿真玩具和图片，让幼儿自己当营养师，搭配和选用食材，教师再进行评价，这比教师直接说应该吃什么和怎么吃，更能引起幼儿的兴趣。

二是在体验中学习。尝试将幼儿生活中的体验和感受放在首位，注重幼儿生活经验与体验的获取与利用，并让幼儿在感受的基础上，在充分获得经验的基础上，再进行“表达与表现”。例如：在关于牙齿的主题活动中，将刷牙工具带进课堂，小班照镜子观察牙齿，学刷牙；中班了解牙齿结构，学会细致地刷牙；大班正确认识和对待换牙……还有叠被子、整理玩具、大班整理书包等活动也走进了我们主题活动的课堂和区域创设中。

厘清主题与领域的关系，丰富活动价值

我们所开展的主题活动，是为了满足和适应幼儿的个体需要，促进幼儿全面发展，不能将主题活动局限于某一个领域，要与幼儿生活的五大领域有机融合，使主题更具教育价值。例如，我们依据家长反映部分幼儿不愿意独立睡觉的问题，生成了主题“黑小怪我不怕”。怎样在这个主题中体现各领域的相互渗透呢？我们设计了多个活动，交叉进行，以达成目标。

针对不同的目标，融入不同的领域要求。设计了五个不同的集体活动，活动之一是“黑夜不怕入睡”，融入语言和健康领域。通过绘本故事《吃掉黑暗的怪兽》让幼儿从心理上克服对黑暗的恐惧。活动之二是“夜晚的城市”，融入艺术领域。欣赏夜景，并大胆创作刮蜡画。活动之三是“夜晚的秘密”，融入科学领域。认识夜行动物，探索发现黑暗中的自然现象。活动之四是“忙碌的夜晚”，融入社会领域。知道夜晚有很多人在工作，理解夜晚工作的重要性。活动之五是“睡觉的时候”，融入健康和科学领域。知道睡眠可使大脑、身体得到休息，进而培养正确的睡姿。

开展区域活动“黑夜和白天”，融入科学领域。开展科学区小实验，从科学的角度认识白天和黑夜。

组织日常活动“摇篮曲”，融入艺术和健康领域。餐前、午休时播放摇篮曲，感受安静、祥和的氛围。

设计亲子活动“温馨的夜晚”，融入语言和健康领域。睡前故事时间，家长和幼儿进行情感交流，带着愉悦的情绪入睡。

开展竞赛活动“小小独立夜”，融入语言和健康领域。幼儿分享独自睡觉的小故事，逐步增加独立入睡的次数。

开展评价活动“独立入睡成长日记”，融入科学和健康领域。幼儿主动关注时钟，建立时间概念，做好独立入睡前的准备，按时入睡。能坚持独立入睡的小朋友可评为“独立入睡小明星”。

我们设计的生活习惯养成主题活动，不单纯在“健康”领域里实施，而是在多领域活动中开展，不单纯是“健康”或“语言”领域，而是两个领域相互渗透融合的内容，这种展开性取向的目标，可以丰富主题活动教育价值，不仅为教师的主题实施提供了工作思路，也让主题活动的开展更有意义。

在幼儿园开展生活习惯养成教育主题活动，我们还在不断探索、改进和完善之中。在厘清目标、内容、形式等一系列关系之后，我们将更加静心努力，从幼儿生活需要出发，遵循幼儿学习与发展规律，找到合适的教育教学方法，不断完善主题活动的设计与实施，努力提高幼儿生活自理能力，促进幼儿良好生活习惯的养成，实现幼儿的和谐全面发展。

篇5：行为习惯养成教育班会

活动目标：

1．通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

2.通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

活动方式：听故事、阅读材料、讨论 活动过程：

一、导入 “专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

二、宣布本次活动的主题

三、班主任对开学以来的班级工作做总体概括

四、听故事，明理

（一）两个小故事：

事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例2：在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

（二）这说明什么问题呢？

行为习惯养成的重要性。我送大家一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”——培根

（三）现在大家来看看你们自己有哪些不良的行为习惯？按卫生、纪律和学习三方面来分类列举，分别写在三张纸上。

1．师列举生活中不文明现象；现在你们看看你们自己的行为习惯吧？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在校园内打闹，路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

2．现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）日间卫生整顿预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

3．展开讨论：如何做一名有良好行为习惯的学生；

（四）讲一些好的班级在行为习惯方面的好的做法。

五、班主任对本次主题班会进行总结

同学们行为规范十分重要，它将伴随着我们的成长，影响我们的终生。良好的习惯影响你的一生。如果播种行为收获的是习惯；播种习惯，收获的是性格。那么播种性格收获的将是人生。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

六、拓展延伸 良好行为习惯是如何形成的？

（一）养成良好的学习习惯

1．养成认真的学习习惯。学生做到认真听课，认真作业，积极思考质疑问难。2．养成讲求学习效率的习惯。一鼓作气，按时完成作业，不拖沓磨蹭，不得边作业边玩，边做其它事。

3．养成观察思维的习惯。留心观察周围的事物和生活，并能积极的思考、分析、置疑、寻找答案。

4．养成预习和复习巩固的习惯。

（二）养成良好的生活习惯 1．不挑食不偏食。

2．不随便吃零食和“三无”食品。3.遵守作息制度。

（三）养成良好的卫生习惯。

1．养成良好的个人卫生习惯。衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

2．养成良好的公共卫生习惯。认真做值日，保持教室、校园整洁。不乱泼污水，不乱扔果皮、纸屑。口痰（鼻滴）用纸、袋包住放入垃圾箱。

3．养成良好的饮食卫生习惯。不食用假冒伪劣和过期的饮料、食品。食用水果应洗净或削皮。不喝不洁净的水，不吸食有毒物品。

篇6：小学卫生习惯养成教育班会教案

六（1）班

一、教学目标: 通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点: 让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良卫生习惯。

三、教学难点: 希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的卫生习惯努力。

四、活动方案：

1、班主任讲话： 同学们，眨眼间我们就到了六年级了，现在正是你们长身体，学知识的重要阶段，要想成为一名健康、聪明、讲卫生、有教养的学生，平时就要养成良好的生活习惯。培根曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。但，有的同学对这一点认识不足，觉得生活习惯好坏无关紧要。他们衣服脏了不洗，饭前便后不洗手，扣子掉了不盯，头发长了不理，鞋带松了不系，其实，良好的生活习惯并不是小事，它能反应一个人的精神面貌。这节课我们就以讲卫生为题召开一节主题班会。

同学们想一想，我们应该养成哪些良好的卫生习惯？

学生回答后教师总结三个方面：保持环境卫生、讲究个人卫生、保持身心健康。今天我们重点来看看如何保持环境卫生。

（一）保持环境卫生

学校的环境卫生，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。

一、下面给大家介绍一下我们身边出现的一些不良行为习惯：（边出图边讲）1）乱扔乱丢。

现在同学们很多校园门口吃早餐，还有少数同学喜欢吃零食，偷偷地把零食带进学校吃，中午在校吃饭的的同学，吃完的包装纸、塑料袋就随地乱扔。虽然绝大多数同学注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，即使不乱扔乱丢，也给学校的垃圾容器增加了负担。2）乱涂乱画、乱踢乱踏。

有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱涂乱画、乱踢乱踏，在课桌上乱画，留下许多痕迹，如鞋印，篮球印以及打扫卫生时甩在墙壁上的污水等等，有的污迹漫延到一米多高。除此之外，还有个别同学把楼道的护栏踢弯、踢断，此现象较严重。3）垃圾乱倒。

有些值日生在打扫教室卫生时垃圾不是倒在垃圾箱内，而是倒在了不该倒的地方，甚至倒进果皮箱里。在楼上的班级经常往楼下吐口水及扔垃圾，这种不道德的行为使很多楼下走动的人受到侵害。

4）上厕所不冲水的，还有用完水不关水的情况时有发生。

二、交流讨论身边的不良卫生行为

1、学生自由讨论，讨论身边出现的不良道德行为，并做出结论。

2、班主任老师总结：

因此，同学们养成良好的卫生习惯十分重要，你们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。

三、同学们想一下，我们应该怎样保持教室内外的卫生？ 四.小组讨论。五.代表发言。六.教师总结：

（1.不带饮料、糖果等零食进校园，不买小摊小贩不洁食物。

（2.不随地吐痰，不乱扔垃圾，课桌内无杂物，课桌上东西摆放整齐，课桌底下周围无垃圾。

（3.轮到卫生值日打扫时，提前到校，做到认真、干净并迅速；卫生垃圾要及时倒干净，要倒到指定垃圾箱内，不能随意乱倒。

（4.便后冲水，节约水电，离开教室关窗锁门，关闭所有电器。

（5.能提醒、监督他人“讲卫生”，在校园内看到纸屑、杂物能主动弯腰捡起来并扔到垃圾箱内；对有损于环境卫生的现象敢于批评或劝阻。同学们你们都记住了吗，都能做到吗？

（二）讲究个人卫生

1.我们刚才讨论了环境卫生，现在我们来说说怎样养成良好的个人卫生习惯？ 2.小组讨论。3.同学交流。4.教师总结：

（1.早晚洗脸刷牙（2.勤剪指甲（3.饭前便后要洗手（4.睡前洗脚（5.勤洗头（6.勤洗澡（7.注意用眼卫生（8.生吃瓜果要洗净（9.不喝生水（10.不躺着看书

5.老师讲述洗手的重要性：据查，一只未洗净的手上有4万到40万个细菌，一克重的指甲垢里藏着细菌和虫卵有38亿之多。所以少年儿童一定要养成饭前、便后和手脏时及时洗手的习惯。

那么，同学们你们知不知道怎样洗手才是正确的呢？

（1.小组讨论。

（2.同学示范。

6.养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。

（1）小学生每刷一次牙可减少口腔中70%~80%的细菌，由此可见刷牙的重要性。（2）餐后三分钟内是刷牙最好的时机。所以最好在三餐饭后都刷牙。

正确的刷牙方法：竖刷法，顺着牙缝刷，下牙从下向上刷，上牙从上往下刷。（3）每次刷牙三分钟，三个月要换一次牙刷。

7、养成良好的用眼习惯

看书、绘画时保持正确的姿势，要做到肩平、身直、头正、大腿平放、两小腿并拢。写字时头稍向前倾，两臂自然放在桌面上，放正纸张。

眼离书本一尺远

身离桌子一拳远

手离笔尖一寸远 保护眼睛还要做到：

（1）不要在光线太弱、太强的地方下看书（2）不要在行走的车上看书（3）不要躺着看书

（4）不用手和脏手帕擦眼睛

（三）保持身心健康

最后，我们应该每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。保持阳光心态，在平时的学习和生活中要积极、乐观、开朗，遇到困难或是不愉快的事情，要主动和家长、老师交流，保持身心健康，做一个快乐的小学生。

（四）总结：

愿同学们从我做起，从小事做起，养成良好的卫生的习惯。记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好！让我们一起努力吧！

（五）作业：

1、搞好个人卫生，班级卫生从我做起。

篇7：养成教育教案爱整洁,会整理

教学目标：

1.让学生感受到爱整洁会整理学习用品的必要性，有自己整理东西的愿望。2.初步培养和掌握分类，有序整理学习用品的方法与思维品质。3.促进学生养成爱整洁的良好生活习惯。

重点难点：

让全体学生养成爱整洁会整理学习用品的好习惯。

教学准备： 课件，收获卡，一个整洁的书包和一个杂乱的书包

教学过程：

一．导入

1.老师的眼睛就像照相机，记录下了同学们平时的许多事情，我们来看两个这样的镜头：（出示两组镜头）镜头一：一学生没带语文书和作业，家长急忙送来。镜头二：一学生很不好意思的向老师介绍他家的书写台。（书写台上很乱）

2.你想对这两个同学说什么？（生答）

师总结：大家希望他们能爱整洁，会整理自己的东西 3.板书课题：爱整洁，会整理 二．体验整理好学习用品很方便 1.小游戏：找铅笔

老师带来了两个书包，比比谁能快速帮老师找出一支铅笔。2请两位同学分别在老师准备的书包里找铅笔 找得慢的同学说说原因：书包乱。摆放没规律不整洁 请另一同学说找得快的原因：书包整洁，摆放整齐 3.师小结：整洁的书包里找东西很方便 三．探讨怎样整理

1.说说自己平时是怎样整理书包的 2.指名帮助整理乱的书包 3.学生交流，探讨方法，教师总结要先分类，大的书本放一起，小的书本放一起，再按从大到小的顺序有序地放进书包。（板书：分类，有序）4.动手操作：谁是整理书包的小能手 全体同学动手自己整理自己的书包

5.教师请出三个整理得又快又好的同学进行点评，其他同学互相检查 6.师：看到同学们把自己的书包整理得这样整洁，老师送给大家一首儿歌。出示小儿歌《我有一双灵巧的手》，师拍手领诵。四探讨整理学习用品的小窍门

1.师：书包整理好了，请大家把它放进抽屉。说说你在摆放书包时遇到了什么困难。2.商讨解决的好方法 3.教师出示整理的小窍门

4.课件展示一个小朋友整理自己的房间

师：看到整洁的房间，我们都觉得高兴。你今天回家想做什么？ 5.撰写收获卡

今天，我用自己的小手整理了书包。看到整洁的课桌，我感到很快乐。我还知道了（明白了，发现了）——————————————————————————————————————————————————。

6.请几位同学读一读自己的收获卡 五．教师总结，提出希望..老师送给同学们几句话：（课件出示）

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

好习惯成就好人生！

篇8：索尼教育解决方案亮相新品体验会

2015 年12 月11 日, 100 多位北京高校的老师齐聚索尼新品体验会, 体验了索尼全系列教育解决方案以及最新的投影机技术和产品。

会上, 索尼中国专业系统集团销售总监赵继昌介绍了索尼在教育行业的战略发展方向。索尼教育解决方案组高级经理李胜带来了教育行业三大解决方案的介绍并与来自一线的教师们进行了互动。全无线设计的w-EFP高清移动节目制作系统广播级的图像质量加上强大的功能和移动性, 媲美一台小型转播车, 轻松胜任校园电视台、会议、课堂、典礼、运动会、演出等节目的录制。整个系统只需要一位操作人员, 大大节省了人力需求。现场展示的LRS全自动录播系统采用领先的矢量跟踪技术, 利用高清图像信息实现了无需辅助设备的精准定位。现场还实际演示了云台摄像机的实时跟踪, 实时双字幕支持, 任意位置双徽标支持, 以及虚拟课堂等功能。VP BOX多视窗演示系统可用于会议/ 教学互动, 可以实现多种多样信息的展示, 使演讲人以直观的方式与听众交互。在现场的演示中, 本次大会的日程表、主讲人信息、当前时间、会议现场实时图像, 特别是主讲人用到的图片、视频、PPT等材料都直观显示在一个宽广的屏幕之上;主讲人通过平板电脑就可以灵活调度演讲内容;讲台上的笔记本电脑通过无线的方式接入大屏幕中, 方便不同的主讲人接入各自的电脑, 极大方便了现场连接。VP BOX多视窗演示系统支持多种布局模式, 自带20 种以上的布局模板, 自适应会议现场的双机融合显示方式, 既节省了融合器又简化了系统连接。