北京动物园之行作文

2024-06-15

北京动物园之行作文（精选6篇）

篇1：北京动物园之行作文

“嗷嗷……嗷嗷……”这声音把在睡梦中的我惊醒了。

我飞也似地组织我的组员们报数。

首先，我们去的是大熊猫馆。当我们分辩不清方向的时候，有一位眼尖的同学一声大喊：“看，那有，那，那，快看!”我们便顺着他的手势方向看去。还没等我看清，又有一位同学喊到：“哈哈，快看啊，熊猫的屁屁好脏哦!”我们一看，还真是呢，于是忍不住都大笑起来。

一路说说笑笑，我们走进了奥运熊猫馆。大约是和我们年轻有关吧，我们这群家伙走到哪里都是一团风，当我们冲进奥运馆时，差点和几位非洲的客人撞上。不太明亮的场馆里，看到黑人，感觉真的不太好。他们居然还穿着黑色的衣服，黑色的鞋。身上只有一处不是黑的，那就是牙齿。难怪有的同学快把他们当鬼了，呵呵，不过，怎么说，他们也是我们的国际友人啊，所以，虽然吓了我们一跳，我们还是友好地向他们打招呼。

动物园的动物数也数不清，我们最喜欢的，是猴子。只见许多的猴子在网上，绳子上，秋千上，假山上……有几只猴子靠得太近了，我们只能看到一个身子几只“手脚”并用。当我们指向它们时，它们便机敏地闪开了。

小王爷指着一只背朝我们的老猴，同学们都笑得弯了腰。因为，那只猴子高高地坐在铁网的上方，刚好一个红红的屁屁在我们的斜上方。

我们的欢声笑语，流连在动物园中。那里，不只给了我们关于动物的知识，而且还带给我们难忘的童年快乐。

篇2：北京动物园之行作文

我们是坐动车去北京的，经过七个小时动车就到达了目的地-北京。把行李放到预定好的酒店之后，就开始了北京之游。我们去天安门、颐和园、天坛、故宫、登了长城、看了升旗仪式，其中让我最难忘的就是长城和升旗仪式。

那天早晨，我们一边乘坐大巴车一边有说有笑，经过两个小时的路程就来到了八达岭长城，买好票后我们先乘坐滑车到了半山腰，再步行爬长城。

我们脚下的长城是用很多巨大的石头建筑而成的，而且还是沿着山的形状建造的，你知道长城是谁造出来的吗?对，就是秦始皇为了保护人民而建造的万里长城!沿着石梯往上爬，不一会儿就到了最高的烽火台，一眼望去长城就像一条长长的巨龙趴在山坡上保护着中华民族，非常的壮观。

第二天早晨，天还没有亮，我迷迷糊糊的来到天安门广场。天安门广场人山人海，许多人都来看升旗仪式。升旗仪式开始了，解放军叔叔们一个接着一个迈着整齐的步伐护送国旗来到了升旗台，当国歌奏起的时候，升旗手把国旗抛向空中，国旗随着国歌慢慢地升上天空随风飘扬。我们注视着国旗，国歌在耳边回荡，心中充满了敬意。就这样庄严的升旗仪式结束了，我们回到酒店心情还是非常的激动。

篇3：北京动物园之行作文

一、真实表达, 化难为易

开放作文是将作文走入生活, 多形式、多角度激发学生的作文热情, 真正让学生做到自主作文, 使作文成为用语言写真人真事, 抒真情实感的智力活动。正如叶圣陶先生在《作文论》中提到:“我们作文, 要写出诚实的, 自己的话。作文要写自己的事, 反映自己的生活, 反映生活中美好的人与事。”

在我们的作文教学中不也正应该如此, 我们倡导遵循“先生活”后作文, “作文即是生活实践”, “生活引发创造”的原则。生活是一个万花筒, 多姿多彩, 学生在生活的万花筒中, 尽情地捕捉自己喜爱的镜头, 将自己的感受跃然纸上, 他们感到写作文不再是一件困难的事, 而是一块说心里话的快乐园。这样的写作没有负担, 没有约束地让学生走进生活, 猎取丰富的素材, 让生活走进作文, 放飞自由的心灵, 让作文走进创造, 享受成功的快乐。

作为指导者的我们应该引导学生在生活中观察、积累, 指导学生运用自己有的生活材料仓库, 进行综合整理, 恰当表达, 让学生感悟生活, 乐于表达。这样以生活为本的真实自由地表达, 有利于学生消除对习作畏难情绪。例如:我让学生观察每周一次的升旗仪式, 这是多么熟悉的场面呀!我们可以先回忆升旗的主要过程:出旗, 敬礼, 奏国歌, 唱国歌, 国旗下讲话。那么你对哪个部分特别感兴趣, 就仔细观察, 说说自己的发现和感受;哪个步骤你觉得最庄严?说说你的理由;那个环节让你想起了革命故事?想到这些故事你有怎样的看法;那个环节让你最有收获和体会……在这样的观察引导与自由的交流中, 一个庄严的场面就更清晰更深刻地重现在我们的眼前, 一个原本平常的话题就更鲜活、更真实了, 当学生动笔记下这熟悉的升旗仪式时, 你看不到那程式化的文章;成人话的语句;口号式的决心, 而是像这样真实的话语:“我多么希望自己也能向旗手哥哥那样, 骄傲地向蓝天抛弃那鲜艳的国旗, 让我们自豪的国旗呀!”“我们唱起了嘹亮的国歌, 这是我们最自豪的歌声, 你听, 那是多么的动听呀!”“老师的国旗下讲话让我想起了自己平时的表现, 我觉得惭愧极了!我一定尽快改正错误, 骄傲地参加下周的升旗仪式, 绝不给鲜艳的五星红旗抹黑!”……这些都源于我们开放式的交流、真实的表达。

常言道:“文如其人”, 从习作的开始就必须让学生求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。让学生融作文与做人于一体, 轻松地跨出这千里之行的第一步。

二、模仿表达, 培养兴趣

学习写作也是从模仿到创造的必然过程。郭沫若曾说过:“多读名人著作, 而且对于某些作品还必须熟读、烂读, 便能于无法之中求有法, 有法之后求其化。”那么如何更好的模仿, 并将他人的表达方式化为自己的本领, 达到善写的地步, 实现教师引导学生“于无法之中求有法”的过程呢?

1. 丰富选材, 开放内容。

生活是丰富多彩的, 学生所写的内容理应是多元的、多彩的。作为老师, 如何带领学生去发现生活中的精彩呢?这不仅要让学生接触一些写人、记事、状物的文章进行训练, 还应拓宽写作的路子, 把各种题材引入习作训练之中。即所谓作文内容的开放, 努力为学生创造丰富的生活情境, 使学生获得较多的感性认识, 取得不尽的写作源泉。

首先, 可以向大自然索取作文素材。每年春夏秋冬四个季节, 教师有目的、有计划地引导学生观察景物、动植物、自然现象等。通过有目的的观察, 学生对那些平时并不留心的事物, 会留下较深刻的印象, 产生浓厚的兴趣, 为习作提供实实在在的素材和内容。如:我在三年级上期“构建开放性作文新体系”教案第一单元的编写中就安排了“走进大自然”, 通过阅读名家作品:《草》、《春》 (朱自清) 、《秋天的雨》;欣赏乐曲《小雨沙沙》、《小草》、《高山流水》、《动物狂欢节》等;画《我眼里的四季》;观察蜗牛、蚂蚁、培育绿豆……这些各学科的综合活动来了解我们可爱的大自然, 将常见的现象、观察中的发现结合自己独特的感受记录下来:《我眼中的小草》、《寻找春的足迹》、《下雨了》、《天晴了》、《月亮哪去了》、《我的观察日记》……我们要尊重学生的选择, 写他们自己眼里所见、心中所想, 让开放性的作文题具有生活性、思辨性, 从而让学生感受到原来生活中有这么多看似平常的事物还值得我们去关注, 这样的习作将是多么饱满, 多么令人期待呀!

其次, 我们在教学中, 注意引导学生进行模仿, 其教学效果特别好。例如, 体育老师教学生做某一动作要领之后, 总是先做示范动作, 然后让学生模仿做。这样学生很容易学会, 也会激发兴趣。模仿就是这样以无声语言引领学生从“苦于写”向“乐于写”转变, 最终到达“善于写”的彼岸。但模仿并非原文照抄, 而是在细读范文的基础上, 从中得到启示, 模仿范文立意、组材、谋篇的方法与技巧, 进而转变为自己的写作本领, 久而, 自己也将产生创作的能力。从三年级学习习作开始, 不仅课本的选编, 注意了文体的多样性, 表现方法的丰富性, 以及作家行文的独特性, 而且每个单元的习作中都设置了与本单元密切相关的训练, 使阅读和写作紧密结合起来。这样为习作教学提供了多种类型的优秀范文。教师可指导学生从中了解各种文体的特点和写法, 帮助学生把握文章的架子, 摸清文章思路, 养成良好的“文体感”。

例如, 四年级上期单元四中学过《白鹅》一文, 让学生体会到丰子恺先生幽默风趣的语言特色的同时学习他那娴熟地运用拟人、对比、反语等方法来突出白鹅高傲的特点。还可引导学生在练习介绍动物的习作中借鉴总分总的文章结构及从动物外貌、姿态、饮食等各方面喜好来模仿着具体描写。并引导学生在模仿的基础上, 努力把人家的写作技巧化为自己的写作本领。也就是郭老所说的。先是“于无法之中求有法”, 紧接着要在“有法之后求其化”。只有这样, 学生的写作水平才有可能大幅度提高, 创造出真正属于自己水平的文章来, 这样方能使兴趣持久稳定, 形成终身的爱好。

2. 厚积薄发, 创意表达。

厚积而薄发, 是习作学习的必经之路。阅读作为习作的一根不可或缺的拐杖, 可以帮助学生充盈自己的羽翼, 在表达时脱口而出, 写作时如鱼得水。因此我们必须大力提倡名著阅读, 并指导学生阅读, 定期交流, 丰富语言、陶冶情操。课堂阅读教学多选一些学生从未接触过的较有特色的篇幅较短的文章, 课堂阅读分析, 教师适当引导, 作为写作模仿借鉴的蓝本。也可进行同内容、同体裁的模仿, 例如为了让学生乐于表达、记录日记, 我先鼓励学生阅读意大利作家亚米斯契的著作———《爱的教育》让孩子接触并了解日记这种文体, 从主人公安利柯生活中的点滴去体会父母的爱、老师的爱、同学的爱……明白爱是相互的, 就在我们平凡的生活中, 在与学生交流、分享生活中爱的真谛的同时, 引导孩子去观察、去寻找、去感悟我们的生活, 也学着以自己独特的眼光来记录周围的生活。

三、个性表达, 丰富想象

英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性, 才能使得今天这个世界如此多彩。”而作文教学算是整个语文教学的“半壁江山”, 是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。要知道, 个性是文章的灵魂, 表现个性则是习作的动力, 解放个性、发展个性是作文教学的重要目标。因此, 习作教学中教师要承认学生个性的存在, 尊重学生的个性差异, 充分调动学生展示个性的积极性。如:在班级创设习作百花园, 提供学生发展个性的广阔空间, 让学生加强交流, 相互欣赏。让学生的个性在习作中自由驰骋, 自由发展、完善。从而提高学生的语文素养。

思考与表达并存, 我们为何不尝试着在习作训练中, 培养学生的思维, 丰富他们的想象呢?例如在学习习作的初期, 让学生进行改编或续写童话的训练:《续写:小猫菲菲失踪记》、《小兔换尾巴》、《我家的玩具总动员》等等, 学生的生活环境不同, 兴趣, 爱好不同, 所见所闻及对事情的看法、对生活的感悟也不一样。因此, 在故事中可以了解孩子想法, 发挥他们的个性, 还可以挖掘孩子的不同层次的想象力, 是学生喜欢的习作训练,

篇4：北京“轻履”之行

随着上周末adidas adizero Crazy Light 2的火爆上市，这个专属于夏日球场的季节便再次迎来了一股“轻量”风潮。继去年夏天打造史上最轻篮球鞋之后，如今adidas adizero Crazy light 2再度来袭，以更加惊人的269克呈现在世人面前。而作为一款以轻质为主打的夏日战靴，它究竟会给人们以怎样的印象呢，下面就请跟随我们的脚步来看看大家怎么说。

而作为本次的主角，我们将带着全新的adidas adizero Crazy Light 2走遍北京的几大高校和火热球场，想必对于这款球鞋，他们最有发言权。

张志勇

年龄：23 职业：学生地点：北京航空航天大学

嗯，首先我是一名热衷于篮球的人，夏天对于我来说课余时间可能都是在球场度过。经常在夏天打球的人应该都清楚，轻和透气应该这个时候的球鞋都应该拥有的特点，而这款adizero Crazy Light 2就我观察来说应该都满足，而且这款球鞋确实很轻，如果你们要是不介意一会儿能让我实战一下外场么？

付川

年龄：23 职业：媒体人地点：人民大学

你们是看我穿adidas的球鞋才找到我的吧，其实平时我对篮球鞋的要求并不是很高，打外场么，能扛过一个夏天就行了。但我发现今年的夏天格外的热啊，我脚下这款鞋好像就不怎么给力了。Crazy Light 2超轻啊，见过没穿过，性价比是我考虑的因素之一。不过这款鞋确实挺轻的，拿在手里几乎没什么感觉。

任涛

年龄：25 职业：摄影师地点：东单篮球中心

我刚才看你们手里拿着这款鞋，这不就是Crazy Light 2么？那天我从网上看到这款鞋，虽然在地质大学的活动我没去，但我还是对这款鞋十分关注啊。之前对于轻量篮球鞋我想它再怎么轻也轻不过跑鞋吧，但我发现我错了。这也太轻了吧，比我脚上的鞋还轻，这鞋都能穿着它跑三千米了。我想即使在平时我不打球的时候也会穿着它，走路也很舒服啊，透气性相当好。

高超

年龄：27 职业：IT精英地点：北京理工大学

这是什么鞋，这么轻！你别看我平时不怎么打球啊，但我知道一款鞋它要是非常轻的话，那肯定第一印象直接满分，谁愿意穿着沉重的球鞋打球呢，是不是？夏天的天气这么热，身上出汗脚下也出汗，轻点好，不费劲，而且我看它鞋面那么多孔，透气性应该也不错，如果我要是打球的话，会首先考虑这款球鞋的。

kidsole

年龄：25 职业：网络编辑地点：北京工业大学

我穿过adizero Crazy Light系列的第一代，感觉非常棒了已经，唯一的缺点是感觉太轻了，让我心里有点不踏实，但实际并没有出现任何问题。现在都出2代了，我感觉着好像更轻了。269克是吧，果然啊，明年就该240克了吧，哈哈。不过轻点的球鞋对于打球来说却是挺重要的，跑得快，跳得高，像我这种喜欢突破的人来说这就是神器。

李多

年龄：22 职业：学生地点：北京航空航天大学

其实要说内场可能还还好一些吧，毕竟有空调，凉快一些。外场来说透气性和轻量就太重要了。室外的高温再加上运动中流出的汗水，感觉很快双脚就好比踩在蒸笼上一样热，太不舒服了。这款Crazy Light 2确实挺不错的，不光外观好看，而且确实是轻啊，这就足够了。

潘宇欣

年龄：24 职业：学生地点：鼓楼大街

能让我先踩一脚试试么。真的特别轻！重量是269克？我没听错吧，一双跑步鞋的重点也比这个要重很多吧，更何况篮球鞋呢。不过我看这鞋还不光是轻那么简单吧，透气性能也一定很好，至少我刚才踩下去的时候感觉出来了，挺不错的，是夏天打球的最佳选择之一。

董昊

年龄：24 职业：店长地点：鼓楼大街

上一代就够轻的了，我一直关注这款球鞋。我看过网上那段广告，别的鞋都得切下去一半才能赶上它。谁想到这款鞋竟然又轻了那么多！轻量在球鞋设计中真的是一项难题，既得保证球鞋的保护性超强，又要保证比上一代还要轻的重量，还得保证透气的效果明显，这么多条件集合在一起的一双球鞋，那肯定是一双“神靴”。

杨绍翔

年龄：17 职业：学生地点：人民大学

我非常喜欢罗斯的打球风格，虽然他今年受伤了，球队也被“黑八”翻盘，但我依然支持他。我记得去年他就穿过这双鞋的第一代款式，现在更好的第二代推出了，这对于夏天打球的人来说就是福利啊。不仅轻而且透气性还好，不过我个人感觉价格有些贵，但考虑到强大的科技早就了这双超轻篮球鞋，还是物有所值的。

冀云龙

年龄：22 职业：学生地点：鼓楼大街

我已经从去年就开始关注Crazy Light系列鞋款了，透气性不错，配色很靓，踝关节保护不错，中底也很棒，但最重要的还是轻质，对于这样一款鞋摆在你面前，穿上去打球是第一选择。它集合各种特点为一身，269克的重量是目前世界上最轻的篮球鞋。我选择篮球鞋最看重的是球鞋的重量，这款鞋是我不二的选择。

李赛

年龄：23 职业：杂志编辑地点：今日美术馆

我很爱篮球这项运动，平时关注NBA赛事，并且夏天也喜欢在球场上做投篮练习。这款鞋首先给我的印象就是配色很不错，经典的黑红搭配，而且拿在手里确实很轻，几乎没有重量感。夏天穿我想一方面得考虑透气，另一面应该就是重量了，轻对于任何一个喜欢篮球的人来说都十分具有诱惑力，更何况是这么轻的篮球鞋呢。

袁金梁

年龄：26 职业：媒体人地点：月坛体育场

篇5：北京之行有感作文

五日的旅程，是份宝石般炫烂的回忆。天安门的雄伟壮阔，居庸关的雄奇险要，似乎在无形中已镶嵌入北京这块神奇的土地。它们所散发的人文底蕴如同飘散在空气中的花香，只要一踏入北京的大地，你便能用心灵捕获那一丝一缕的芳馨，让你陶醉于中，流恋忘返。还有，科技馆的科学趣谈，蓝天城的欢声笑语，最是那楚中的学府，北大清华幽深古朴、孜孜不倦，让古朴与现代的北京又添一份情、一份爱、一份自然

五天的行程我想用两个词语来概括――“吃苦”“激励”

北京虽是首都，但也是“首堵”，在连续六七个小时的颠簸后还要在堵车中慢慢等待确实让人心堵，这时候你才能真正感受到“首堵”二字的真正含义;且不说星级酒店的饭菜，就说说北京的大排档，吃过后你才会留恋家乡的饭菜。当你看到地铁站，人行道，各个景点门口那些乞讨的老人小孩，那些为生计而大声吆喝的小贩，你才知道什么叫为生存而打拼……然而这些却没让怀揣梦想的放弃，他们吃尽苦头来争取幸福。我们不也要有这样的吃苦精神吗，学习上肯吃苦我们就离梦想更进一步，生活上肯吃苦我们就会活的更充实，思想上肯吃苦我们才能拥有高尚的品格。所以吃苦是获得成功的必修课。

我们游历了很多景点，雄伟壮丽的天安门，坎坷曲折的居庸关长城，充满智慧结晶的科技馆，具有代表性的鸟巢，水立方……但令我印象最深的还是北大清华之行。一进入清华大学，我便能够感受到一种厚重的历史气息。校园很大，我们并没有全部走完，但就是这小小的一部分也让我们大开眼界。我们看过朱自清笔下的荷塘，也走过了清华园“园中之园”的水木清华，看到了一栋栋教学、实验楼，感觉那都是神圣的地方。北京大学也很大，也有一股历史之韵味，但感觉与清华并不相同。未名湖泛着日光，倒映着博雅塔，真是一派美丽的景象。这眼前所见，便是对我们的一种激励与鼓舞。每个人的心中都有着清华或北大之梦，但却感觉太过遥远;可当我们亲身走进了这梦寐以求的地方时，这样的.梦想就变得明晰，学习的动力也会增强。当我们真正奋斗拼搏时，我们会发现其实它们并不遥远，它们在等着我们。

让人感慨颇深的是在北大进行的学长交流会，犹记得他与我们讨论状元们成功的方法对我们是否有用，他说适合自己的才是最好的，但有一点不变，要注意学习效率，还有就是保持积极的心态。我觉得积极是很重要的，即使你做十道题只对了一道，也要欣喜于自己掌握了一个类型的题，这样才会对自己的一点小进步而高兴，并不断进步。做为高一新生，我更要旗开得胜，为梦而奋斗。