初中山水作文

初中山水作文（共16篇）

篇1：初中山水作文

行在山水间快生活的我们偶尔也可以放下一切，在山水间行走，感悟慢生活，学会从容不迫。

——题记

随着生活速度的加快，老师授课速度的加快，我们发卷子的频率也加快了，使步入初三的我们学业压力越来越大，整天为着作业而苦恼不已。这不，我就正在为着那堆堆得比山还高的作业而发愁呢。整天茶不思，饭不想，就想着怎么才能把作业做完。而我那如知心姐姐般的妈妈早就看透了这一切，笑着对我说：”我们来一场说走就走的旅行吧!“说着就定好了机票。收拾好所有的行李后，第二天我们就出发了。到达目的地后，我条望着远处的山峰，蓝天下，白云环绕着青山，缓缓地移动着，蓝天将那清澈的湖水，映衬得十分美丽，就像一面巨大的蓝色的镜子一般。草原上，几匹马儿正悠闲地吃着草，牧民们一边放着羊，一边唱着歌，这一切就像一幅画一样，呈现在我的眼前。

回到古镇，又别有一番风味，人们都异常悠闲，几个老人下着棋，喝着茶，年轻人们听着评书，而小孩则玩耍着，嬉闹着。我不了解，难道他们的生活就如此慢吗?于是我向一个老爷爷提出了这个问题。“爷爷，你们在这里的生活每天都这么慢吗?”“是啊，小姑娘，怎么啦?““我认为的生活节奏应该是很快的呀!“听了这话，爷爷爽朗地笑了起来，花白的眉毛和胡子都挤作了一团。”

生活，本来就是这样的呀!慢中自有快之处，小姑娘，你要学会从容不迫，慢慢地把事做精细了，不就快了吗?“爷爷的话一直在我的耳边回荡。回到家后，面对着作业我也不会再焦虑了，因为我知道了，要学会慢才能变得更快。这次的旅行不仅开拓了我的视野，也让我学会了该如何在这喧闹的城市里静下这颗浮躁的心。

篇2：初中山水作文

经过一夜的行程，火车终于到站了，我们背着行李准备下车。终于来到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。

下了火车，导游把我们带到了旅行社，稍事休息了一会，就迫不及待的起程去观赏桂林的山水了。

我们坐了一个多小时的汽车，来到磨盘山码头，乘坐游船准备出发。刚上船不久，窗外就下起了蒙蒙细雨。“秋北京，晴上海，雾南京，雨桂林!”这句俗话说得真好。来桂林就是要看雨景的啊!窗外，所有的山、水都像被纱罩笼罩住了一般。青山、绿水组成了一副美丽的山水画。

渐渐地，游船进入了景区，只见游船右上方出现了一些倒挂着的钟乳石，传说这是玉帝派来吸取桂花香精的神龙，因为被漓江风光和桂花香迷住了，所以常年留在这，组成了一幅幅龙戏水图，游船继续前进，我们看到前面山上有一块石头，外形像一位妇女背着小孩翘首遥望，这就是“望夫石”。游船仍在前进，只见前方的山上有着色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒映在水中，这一景被称为“黄布倒影”，我们也正好领略了“船在青山顶上行”之妙境。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是妙在其中啊!”

漓江酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间，形成一幅绚丽多彩的画卷。

篇3：初中山水作文

有评论家说, 看到初中海的山水画, 就立刻感受像是发现了一片绿洲, 其笔下流溢出来的那种阳刚、充实之气真有为当代中国画坛开创出一片新天地的浩然之势。初中海先生的山水画之所以能拥有这种沛然之气, 皆缘于他不同于常人的艺术禀赋和人生经历。

初中海先生是一位热爱生活、长于实践、精通中国传统文化的艺术家。正是因为如此, 他才能把自己先天的禀赋与后天的修养合二为一, 并高品位地灌注到了自己的艺术创作实践之中。因此, 他的作品不仅有情有味、神采飞扬, 而且朗润华滋、豁爽透气, 整个画面豪无迫塞、艰涩之感。故欣赏者每每观其画, 总能在瞬间就感觉到神清气爽、豁然开朗。其作品画面自然、平实, 布局缜密、细腻, 结构剪裁合理、得当, 笔墨运用在单纯中求丰富、在变化中求气韵, 一切都力避了浮躁、油滑、轻巧、浅薄。

在布局上, 他的作品章法缜密、崇冈叠起、丛树掩映, 一派淡怡、雅致之景。画家以传统的布局样式为基础, 依然选择“三远法”的空间处理, 以笔笔生发的线条结构入画, 其笔端洋溢着的激情和气势, 使山水之间自然流动着一股股生动的气韵, 使得画面整体而和谐, 具有极强的视觉冲击力和艺术感染力。

从意象营造来看, 在画家的作品中, 画面的主角并不是自然物象, 而是画面的语言形式、文化意趣、潜在精神。画家以特定的自然物象为基础, 以整个画面为表达空间, 以写意的笔法对自然物象进行了架构、重组, 使得画面既充满了沁人心脾的诗意美, 又展现了独特笔墨的艺术语言和个性美。无怪乎有人说, 赏析初中海先生的画, 人们立即能感受到他体验自然山水时所特有的对诗意境界的敏感。这种敏感, 使得他能准确地表现出画面特有的意味以及惠风吹拂的气象。

在艺术形式和表现技法上, 其作品中有着画家在厚实的生活基础和写生实践中提炼出来的浓缩的独具个人特色的笔墨技法, 表现了一种少有的、难得的质朴。其笔墨绝无矫饰、轻浮之处, 虚淡之间灵性涌现, 浓重之处尽显魂魄, 传达给欣赏者的不只是笔墨之美, 更有一种笔墨的潇洒之势和自在气息。

作为一个从事中国山水画创作的画家, 初中海先生始终置身于水墨的世界, 在坚守艺术传统的实践中不断开拓、挖掘。从他的艺术创作中, 我们可以清晰地看到:他对于传统规矩和法式的谨严恬守, 以及出于规矩之外、融于规矩之内的新的探索。在他的作品中, 传统语言符号随处可见:水口、小船、杂树、山峦、石桥、亭阁、庙宇、房屋。只是这些符号在画家的笔下被赋予了新的生命和气息, 由此焕发了新光彩。

尤其难能可贵的是, 他坚持中国画的书法原则, 以书入画, 将书法的形式因子和审美特征, 成功地转换为山水画的语言符号, 给人留下了深刻的印象。初中海先生书画俱佳, 除了作画, 他也是一位才气横溢的书法家。画家以书入画, 笔笔写出, 一丝不苟, 形成了一种富有弹性的、朗润华滋的沉厚艺术趣味。所以, 在初中海先生的作品中, 随处可见点画线条的高妙, 更随处可感受到由线条构筑的精神境界的高妙。这是其艺术作品极为独特的魅力所在, 这种魅力具有鲜活的、永恒的生命力。这种独特的魅力使得他的绘画能够塑造诸多高洁的山水形象, 使得整个画面具有清新、浑厚、朗润、华滋的特征, 使得他的作品在形式语言之上还有着一个特具视觉张力的精神意象。有人说, 初中海艺术作品中暗含着的精神意象, 就犹如一位古代高洁之士, 他沐浴着自然的惠风, 倜傥而风流, 洒脱而不羁。

如上所述, 清新、浑厚、朗润、华滋、雍容和高雅, 是初中海先生绘画的主要特征。他的画, 在这种清新、浑厚、朗润、华滋和高雅中, 却又奇妙地充盈着极其鲜活的生命气息与极为深邃的文化气息。这种气息瞬间即能令人倍感神清气爽。正如老湄先生所言, 初中海先生的作品, 不仅有“金石铿锵、古意斑驳”的美, 其意趣十分贴合中国文化古典精神所崇尚的“仁民爱物”、“厚德载物”的思想和精神追求。

欣赏初中海先生的画, 可以看出他有着极高的艺术天分、极强的艺术感悟和独特的艺术灵感。面对他的作品, 我们感受到了他所追求的笔墨精神意趣, 感受到了他的严谨法度和灵动自信, 感受到了他的对于中国山水画的历史和现实不断思索。

篇4：初中海的山水精神

又名一道,斋号弘堂,

现为『一道北京画馆』即《初中海艺术馆》主持。

中国美术家协会会员、

中国书法家协会会员。

近年来先后出版《初中海书法集》、

《初中海画集》、《初中海画册》、

《一道山水》、

《一道论画》等作品集和文集。

绘画大师石涛曾说:“作画无论新手、老手,当以气取胜。”看到初中海的山水画的人,就能立刻感受到其笔下流溢出来的那种阳刚、充实之气。

初中海的作品不仅有情有味、神采飞扬,而且朗润华滋、豁爽透气,整个画面豪无迫塞、艰涩之感。故欣赏者每每观其画,总能在瞬间感到神清气爽、豁然开朗。其作品画面自然、平实,布局缜密、细腻,结构剪裁合理、得当,笔墨运用在单纯中求丰富、在变化中求气韵。

在布局上,他的作品章法缜密、崇冈叠起、丛树掩映,一派淡怡、雅致之景。画家以传统的布局样式为基础,依然选择“三远法”的空间处理,以笔笔生发的线条结构入画,其笔端洋溢着的激情和气势,使山水之间自然流动着一股股生动的气韵,使得画面整体而和谐,具有极强的视觉冲击力和艺术感染力。

从意象营造来看,在画家的作品中,画面的主角并不是自然物象,而是画面的语言形式、文化意趣、潜在精神。画家以特定的自然物象为基础,以整个画面为表达空间,以写意的笔法对自然物象进行了架构、重组,使得画面既充满了沁人心脾的诗意美,又展现了独特笔墨的艺术语言和个性美。无怪乎有人说,赏析初中海的画,人们立即能感受到他体验自然山水时所特有的对诗意境界的敏感。这种敏感,使得他能准确地表现出画面特有的意味以及惠风吹拂的气象。

在艺术形式和表现技法上,其作品中有着画家在厚实的生活基础和写生实践中提炼出来的浓缩的独具个人特色的笔墨技法,表现了一种少有的、难得的质朴。其笔墨绝无矫饰、轻浮之处,虚淡之间灵性涌现,浓重之处尽显魂魄,传达给欣赏者的不只笔墨之美,更有一种笔墨的潇洒之势和自在气息。

作为一个从事中国山水画创作的画家,初中海先生始终置身于水墨的世界,在坚守传统艺术的实践中不断开拓、挖掘。从他的艺术创作中,我们可以清晰地看到:他对于传统规矩和法式的谨严恬守,以及出于规矩之外、融于规矩之内的新的探索。在他的作品中,传统语言符号随处可见:水口、小船、杂树、山峦、石桥、亭阁、庙宇、房屋。只是这些符号在画家的笔下被赋予了新的生命和气息,由此焕发了新的光彩。

初中海先生书画俱佳,除了作画,他也是一位才气横溢的书法家。画家以书入画,笔笔写出,一丝不苟,形成了一种富有弹性的、朗润华滋的沉厚艺术趣味。所以,在初中海先生的作品中,随处可见点画线条的高妙,更随处可感受到由线条构筑的精神境界的高妙。

如上所述,清新、浑厚、朗润、华滋、雍容和高雅是初中海先生绘画作品的主要特征。他的画,在这种清新、浑厚、朗润、华滋和高雅中,却又奇妙地充盈着极其鲜活的生命气息与极为深邃的文化气息。这种气息瞬间即能令人备感神清气爽。正如老湄先生所言,初中海先生的作品,不仅有“金石铿锵、古意斑驳”的美,其意趣十分贴合中国文化古典精神所崇尚的“仁民爱物”、“厚德载物”的思想和精神追求。

篇5：初中故乡的山水作文

我每次去几乎都会下雨，因为我喜欢看细雨中朦胧的资江山水。

经过细雨滋润的资江山水越发显得美丽。从这层湿漉漉的“烟雾”中可以看到远处的一座座山峰都从地面上直拨起来，陡升上去，却又互相接连，互相掩映，互相衬托着。有雾的时候，山在薄雾中若隐若现，像害羞的少女围着洁白的纱布。但像这样的雾不会延迟很久，很快便散开了，这时，山又像一个威武的小伙子，向我们显出它那健美的身材。山上树木葱茏，树种繁多。尤其是那苍翠欲滴的松树，伸腰立枝，像一座耸立入云的宝塔，既挺拔，又茂盛。山沿边的会龙山、鳊鱼山显得更加俏丽。

山脚下便是资江河畔，河中的水清得如同镜子，映照出两岸的婆娑树影;河中的水绿的仿佛是那最醇的美酒，叫人看一眼也会心醉。每当这时，我都会忍不住往水利惹下一粒小石子，河水就会澜起一朵银白色的小水花。雄伟壮观的资江大桥犹如一条巨龙横卧在资江河上，真是美不胜收。

篇6：那一片山水初中作文

春天来了，温暖的春风抚摸着万物。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上一大片一大片的。花儿也迎着灿烂的阳光，竞相开放。有黄的，有红的，有白的，有紫的……五彩缤纷，形态各异。一阵温暖的.春风吹过，溪旁的柳枝随风起舞，荡着微波粼粼的波纹。溪水清澈见底，清的可以看见水里的鱼虾嬉戏。阳光照在水面上，一闪一闪的，就像一条银光闪烁的绸带。山是那么地青翠，小树抽出了新的枝芽，嫩绿嫩绿的，竹笋也悄悄地探出头，迎接春天的到来。

夏天在知了的叫声中来到了，天气变得更炎热了。山也变得更绿了，树木长的更茂了盛了，枝干越长越粗壮，叶子越长越茂。竹笋也长的又高又大又粗。远远望去，一片郁郁葱葱。一到夏天，画稿溪是最热闹的。四面八方的游人都为它而来。溪水是那么地清，清的可以看见水里的沙石;溪水是那么地绿，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。

色彩斑斓的秋天来了，树的叶子变黄了，从空中飘落下来，就像一只只蝴蝶随风起舞，迎接秋天的到来。这个时候，农民伯伯是最忙的。田野里，他们忙着收割稻谷，金黄金黄的，就像一片金色的海洋。果园里，他们忙着采摘成熟的水果，有橘子，苹果……树上圆圆的柿子就像灯笼一样，火红火红的。在竹林里，他们忙着收竹笋，竹笋的种类有很多，有毛竹，楠竹，冬笋，大竹笋……

寒冷的冬天到来了，山上下起了大雪。给大山披上了一件雪白的外套。地上铺满了厚厚的白雪，就像洁白的毯子。竹叶上裹着白雪，就像一根根银针。那桫椤树的叶子上裹着白雪，就像一朵朵菊花。

篇7：初中生山水游记作文

早上，我坐了晓峰叔叔的车去永嘉梦江大酒店。快到的时候，我突然感觉有点晕车。当时我也没在意，就没跟大人说。可是，半路杀出个程咬金，你们猜，怎么着?我吐啦。妈妈的包被我吐得脏兮兮的，里面的钱也遭殃了，还把叔叔的坐垫弄脏了。妈妈责怪道：“你个小糊涂虫，要吐了也不早点说。”钟锦亮的大姨——凌声阿姨说：“没关系的，小孩子嘛!”“就是呀!”晓峰叔叔也为我解围。唉，真尴尬!

吃过午饭，我们要去楠溪江漂流了。我们坐的是竹排漂流。竹排是用很多根竹子扎成的，听《芝麻开门》上说“一根竹子比一根木头承受的力量要大一些”，所以这竹排应该比较牢固比较稳吧。艄公热情地招呼我们，牵着我的手小心翼翼地踏上了竹排。我穿上了橘红色的救生衣，坐到了竹椅上。艄公戴着斗笠，手里撑着竹篙来划水。我靠在竹椅子上眯起眼睛好好地享受着好山好水好空气。微风先生轻轻地挠着我的脸，让我觉得非常舒心。两岸树木郁郁葱葱，江水非常清澈，像一块晶莹剔透的绿宝石，美丽极了!我情不自禁地想起来了一年级学过的“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。”这不就是描写楠溪江的美景吗?我忍不住把脚伸进水里，冰凉凉的，真爽!我心里突然也想撑一下船，耍耍威风。艄公同意了我的请求。我拿起竹篙，用力地往后撑，可能是我的力气比较小，竹排只是向前移了一点，只好把竹篙交还给艄公。我问：“阿公，你在这里干了几年了?”“23年了。”“哇!”我惊叹不已。不过看看他黝黑黝黑的脸和非常娴熟的技术，也一定是个老手了。我们的竹排一直顺流而下，我也被周围的美景所陶醉。“到了到了!”前面的叔叔喊着。我只好依依不舍地下了竹排。

篇8：浅析初中美术山水画欣赏情境教学

关键词：初中美术课程；山水画；欣赏情境

初中美术教学的主要目标是促使学生掌握简单的绘画技巧和提高学生的审美水平。山水画欣赏教学可以让学生在体会山水画意境的同时，感受山水画的绘画技巧，从而提高绘画能力和审美能力。传统山水画欣赏教学方法单一，教学内容枯燥乏味，很难让学生提起学习兴趣，因此美术教师需要改变教学模式，通过创设教学情境和引导学生合作探讨的方式，提高学生的审美意识。

一、根据学生兴趣创设教学情境

大部分初中生没有接受过系统的美术教学，缺乏一定的美术审美能力，难以通过自主欣赏感受山水画的美妙之处，因此美术教师要通过简单易懂的教学方式，引导学生欣赏山水画。为了激发学生欣赏山水画的兴趣，美术教师可以通过创设情境的方式，调动学生的求知欲望，从而促使学生在学习过程中感受到美术的奥妙。

教师可以搭配与山水画的音乐，引导学生进入山水画的意境中，加深学生对山水画的理解。如果让学生直接欣赏已经完成的山水画，学生很容易会走神，难以将注意力集中在山水画上。此时教师可以采用示范教学方式，让学生跟随着教师的话语和笔尖，感受不同绘画技法在画纸上的呈现效果。教师在现场示范过程中，可以向学生介绍“勾”“皴”“擦”“点”“染”等绘画方法和特点，并让学生在山水画中寻找绘画技巧的踪迹，让学生感受山水画蕴藏的内涵。

二、引导学生自主探索山水画情境

每个人对画作的理解都不相同，为了使学生在山水画欣赏中，自主理解山水画的意境，美术教师需要避免将自己及他人对山水画的理解过多灌输到学生意识中。如果美术教师讲解过于细致，不利于学生形成自己对画作的真实感受。美术教师在引导学生欣赏山水画之前，可以向学生讲解中国传统美术文化的发展及特征，让学生理解中国山水画中不仅包含景，还包含意和精神。山水画画家习惯在山水画中暗藏自己的主观感情，教师需要引导学生暂时抛开山水画的表面景象，感受山水画的深层含义。

不同时代的山水画具有不同的特征和风貌，为了让学生明确不同时期山水画的特征和区别，美术教师可以组织学生搜索不同时期的山水画，引导学生分析和比较不同时期的山水画，从而促使学生掌握不同时期山水画所呈现的笔墨特色、意境表达方式等。如美术教师可以引导学生比较宋代范宽山水画作品《溪山行旅图》、元代钱选山水画作品《秋江待渡图》和清代唐岱山水画作品《晴峦春霭图轴》。其中范宽常年深入终南山、太华山，其山水画偏向于壮美的表达，元代钱选山水画作品《秋江待渡图》则偏向于对心境的表达，清代唐岱山水画作品《晴峦春霭图轴》层次较为丰富，偏向于笔墨技法的展现，教师可以让学生搜集画家资料，然后结合画作技巧、意境等对三幅山水画进行比较，从而提高学生的解读能力和审美能力。

三、共同合作探讨山水画情境

为了让学生从更多的角度感受山水画的意境美，美术教师可以将学生分为不同的小组，然后组织组内成员互相讨论，让每名学生都发表自己对山水画的看法。美术教师最好通过问题引导的方式组织学生进行讨论，避免学生谈论范围过于宽泛，最终跑题。

如教师可以根据倪瓒的《六君子图》进行提问“为什么作者要画六君子，作者想要用《六君子图》表达什么样的情感等”，学生在问题的引导下，会积极投入到组内讨论中，探索《六君子图》的内涵和意境，有的学生会提出《六君子图》与黄公望的诗相对应，即“居然相对六君子、正直特立无偏颇”。学生通过讨论，也会逐渐总结出《六君子图》所表达的真正含义。另外一些学生在欣赏山水画时，会感受到山水画蕴含的深意，但无法用语言表达出来，此时教师通过问题引导和组织小组讨论的方式，可以让学生用明确的语言描绘出山水画给自己带来的感受。

综上所述，中国山水画文化博大精深，蕴含着丰富的文化底蕴和画家情感，美术教师通过引导学生欣赏山水画，可以有效提高学生的审美能力和艺术修养，并起到传播中国传统美术文化的作用，推动中国传统美术事业的发展。

参考文献：

[1]李晓舒.初探如何提高初中美术欣赏课有效教学的措施[J].美与时代（中旬），2014（9）：69-70.

[2]麻冬兰.浅析比较法在农村初中美术欣赏教学中的作用[J].美术教育研究，2015（8）：140-141.

篇9：描写桂林山水的初中景物作文

到了桂林跟着导游走，边听导游解说边欣赏美景。哇!桂林的迷人风景果然名不虚传。天是湛蓝湛蓝的，水是翠绿翠绿的，山是挺拔灵秀的，就连桂林的空气也是清甜的。

桂林以“山青、水秀、洞奇、石美”堪称四绝而闻名全国。美景之多举不胜举，但有一处景点我最喜欢漓江。我们乘船游览了漓江。我见过汹涌澎湃的大海，也看过长江黄河的大好风光，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真绿啊!绿得像一块巨大的翡翠;漓江的水真静啊!静得像一块未经打磨的铜镜;漓江的水真清啊!清得像一块琥珀那样可透。我正为漓江的美赞叹不已时，忽然听到妈妈激动的声音：“书洋和弟弟快看，象鼻山”!我抬头一看，只见一头“大象”正站在江水边，那长长的鼻子伸入江中好像要吸水喷一喷游客呢!大家纷纷拿起相机和象鼻山合影留念。

不一会儿，船游到了“九马画山”景点，导游说：“九马画山上面有自然形成的九匹马的形状。据说当年周总理三分钟看出了九匹马，陈毅元帅五分钟看出了八匹马，这就是总理的水平高人一筹啊”!当地还有种讲法，即常人能数二、三匹，数出六匹是榜眼，数出九匹是秀才。呵呵!大家都争当秀才认真地数起来，一匹、两匹、三匹九匹马还未书出来，船已游到另一个著名景点黄布风光，我们中国二十元人民币的背面图案就是这里，我今天身临其境别提多开心。

游船载着我们继续行驶在漓江上，船前方和两侧的山排着队向我们拥来。它们形态万千，有的像顽童，有的像竹笋，有的像骆驼桂林的山，没有泰山的雄伟，也没有华山的险峻，却透着灵气，露着秀气。它们倒映在漓江中，真可谓是百里漓江十里画廊，形成了一幅美丽的山水画卷。真有“舟行碧波上，人在画中游”的感觉啊!

篇10：初中山水作文

桂林山水真是太美了！漓江的水真是又绿又清又静啊！绿的像一块无暇的翡翠；清的能看到船底的沙石；静的让你不知道船在移动。唯独只有船桨激起浪花扩散出一道道水纹，这样才能让你感受到船载移动，岸离我们越来越远了。这就是桂林漓江的水，又清又绿又静的水。

桂林的山真的是太壮观了！桂林的山又奇又秀又险啊！奇是这样的：桂林的山一座座拔地而起，每个都不连在一起，有的像老人一样，有的像巨象一样，还有的像骆驼一样，这真是奇峰罗列，形态万千啊！秀是这样的：桂林的山好像翠绿的屏障一样，又像新长出来的竹笋一样，色彩明丽，各个都倒映在水中！险是这样的：桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋，好像你不小心就会载到下来似的。

篇11：初中美术《中国山水画》教案

一、教学目标 【知识与技能目标】

学会欣赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步掌握山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。

【过程与方法目标】

通过欣赏、讨论等途径，学习欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。

【情感态度价值观目标】

感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加热爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。

二、教学重难点 【重点】

学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简单的山水画的小品。

【难点】

使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。

三、课前准备

教具：多媒体设备，山水画所需用具。

学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

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四、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师播放《高山流水》引导学生思考：这段音乐你想到了什么?呈现了什么画面?从而引出课题。

环节二：作品赏析，直观感知

1.教师展示《万山红遍·层林尽染》，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么?给我们带来了怎样的感受? 学生回答，教师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感? 学生思考回答，教师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林好像染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润明亮富有层次变化，传达出作者对这里的喜爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。

环节三：比较欣赏，形式分析

1.教师展示《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么? 学生观察回答。教师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，有过多细微描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局，注重笔墨韵味，使画面滋润明亮富有层次变化。

教师继续引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点? 学生思考回答。教师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。2.教师继续提问：画家体现了什么意境? 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

学生回答，教师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。

环节四：示范讲解，学生创作

1.教师出示黄山照片与张家界照片，引导学生观察，并提问山石与树木有什么特点? 学生观察回答。教师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。

2.教师示范山石的步骤。

山石：勾形状-皴结构-擦质感-点苔

3.教师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;注意体现体积与质感;而后选择一首古诗，根据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，教师巡视指导。

环节五：实践展评，小结作业

1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。

2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来欣赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。

五、板书设计

六、教学反思

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篇12：初中古诗词中的山水情怀探究

首先，山水比较漂亮、壮美，激发了诗词作者的灵感，产生创作冲动，从而用诗词记录下了大自然的美。古代的生态环境比较好，山水非常美丽，人们自然而然的对大自然的造化能力产生了羡慕情怀，感叹大自然的鬼斧神工，灵感一触而发，即兴创作了流传千古的诗词佳句。这样的文章在初中教材中有很多。比如：人教版七年级上册的《钱塘湖春行》。这首诗是由唐朝的著名诗人白居易在观看了钱塘湖之后，有感而发，创作而成。又如吴筠的《山中杂诗》：“山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。”从这首诗描绘了这样的景象：山与天相交的地方升起了淡淡的云烟，作者在竹子的罅隙中观看落日的余晖。小鸟向屋檐上废弃，白云从窗户里飘了出来。这样的镜像，非常优美，强烈的吸引了作者，表达了作者对这种田园生活的向往。梅尧臣的《鲁山山行》也表达了类似的思想，表达了对大自然的热爱。作者在文中用了这些词汇“适与”、“好峰”、“迷”、“云外”等表达作者对大自然的喜爱；作者在这里描述的场景具有幽静、人与自然和谐相处的特点。杜甫的《望岳》则表达了泰山的雄伟、高大、巍峨：“荡胸生曾云”和“一览众山小”均表明了泰山的高大；而“齐鲁青未了”则表达了泰山的雄伟，一望无际；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”则表明泰山的景色的漂亮。在作者的眼中，泰山就是大自然的造化，鬼斧神工——这令他感叹不已。

其次，借景抒情，表达作者的个人思乡、友情、爱情思想等情怀。下面本人就以人教版八年级语文下册收录的《白雪歌送武判官归京》为例进行分析和说明。《白雪歌送武判官归京》是由唐朝诗人岑参创作的。据资料记载，岑参于唐玄宗天宝十三载（754年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载（757年）春夏之交东归。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。为了节省篇幅，本文不对全文进行摘录；本文只摘录两句与本文内容相关的诗句：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”在阅读完整个篇章之后，我们发现这篇文章是送别友人的，这篇文章表达了作者对友人的惜别之情。这里的山水描写，表达了作者对友人的离去依依不舍的心情。又再如李白的《赠汪伦》，其中有一个名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在这里，李白用潭水来衬托他和汪伦的友情之深。马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”用蒙太奇的手法，把几个场景联系在一起——把温馨的“小桥流水人家”与令人感到悲伤的“枯藤老树昏鸦”以及让让人感到惆怅的“古道西风瘦马”放在一起，容易让人产生悲喜交加的情感。“小桥流水”在大众的心理，它是故乡、家乡的代名词。

最后，爱国情怀。我们发现很多诗词都是描写边塞风景的，这些诗词无一不表达了作者对祖国美好山河的热爱，希望为保卫祖国出力的爱国情感，也表达了对当时的政府不满的情绪，希望当时的政府能为国家的边疆稳定多加投入、多关注边塞人们的生活。在古代，西北部和北部由于和游牧民族接壤，而游牧民族受气候影响比较大，他们的生活没有保障，为了生活，他们经常来关内抢事物。为了汉族人的安定生活，朝廷就需要征兵去保卫边疆，又加上某些时候朝廷比较腐败，保卫边疆不力，这样就牵动了很多老百姓的心。老百姓的心声就是为了安居乐业。我们也知道，我国西北部和北部基本没有什么山和水，沙漠和水相对更多，在这些地方有两座山，就是天山和祁连山。以山水为背景的诗词不是很多，下面我们就列举几首开始进行说明。李白的《塞下曲》是为数不多的以山水为背景的古诗。“五月天山雪，无花只有寒”交代了背景，这时的天山只有一个字“寒”；在这种环境下，我们的士兵为了保家卫国随时作斗争。作者也表达了愿意为了边疆的稳定和百姓安居乐业随时出征。虽然这篇文章在我们初中语文教材中并没有收录，但是这篇文章也非常适合我们初中生的理解。在我们的初中教材中，还收录了另外一篇边塞古诗：《凉州词》。这首诗是由唐朝王之涣所作。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，作者用黄河的长——从天上来 ——来烘托了玉门关的远，很多山包围着的孤城——玉门关远离我们，这些均表明了戍边战士的孤独、寂寞，也表明了作者对这些战士的关怀。

总的说来，本人认为古代诗词中的山水可以寄托诗词作者的情感和情怀。

篇13：初中桂林山水说明文800字

暑假，爸爸开车带妈妈和我来到了这山清水秀、驰名中外的桂林。我们首先游览的是七星公园。爸爸告诉我：“七星公园里有个七星岩。七星岩岩口高两丈，宽六、七丈。”进了岩口，走下石阶，只见里面昏暗异常，烟雾在头上缭绕，我们仿佛走进了仙境一般。

一位女讲解员在用生动而亲切的话语给游客讲解。这里面的石头可真多，石柱、石桌、石笋……满是石头，数也数不清。《西游记》里面，“铁扇公主”住的芭蕉洞就是取景于七星岩这里。

石壁上还有“画”呢!你看，那不是一个“老道士”吗?他正在欢迎远方来的客人。那不是一个“胖和尚”吗?他拍着圆溜溜的大肚皮，向我们笑，眼睛都眯成了一条缝了。还有一只凶猛的兽中之王。海里的、陆上的，“花鸟虫鱼”无所不有，看得我眼花缭乱，脖子都酸了。我一边看一边和爸爸、妈妈议论着。原来《星战前传3》的制片人瑞克·麦考伦第一次访问中国时来到桂林，当时就被这里的景色征服了。在他的建议下，卢卡斯就带着摄制组到这里取景拍摄。电影里面的卡西柯星球是个神秘的地方，他们将拍摄到的景输入电脑，经过特效处理就变成了卡西柯星球了。

咦!前面怎么有“水果”呢?你看那水灵灵的“鸭梨”，那又大又红的“苹果”，那黄澄澄的“菠萝”……看得我口水都要流出来了，真想上前去摘几个吃。

这像刚下过雪一样的是什么?我跑过去偷偷地摸了一下，真像雪啊!原来是钟乳石。我们尽情地欣赏着，不知不觉前面透出一丝亮光，噢!出洞了，我们游完了整个七星岩了。快乐的时间过得可真快呀!

站在高处，向四周望去，只见漓江像条带子，在桂林身边飘过。那熙熙攘攘的人群、川流不息的机动车、高耸入云的大楼、奇特秀丽的山峰……阳光下，桂林山水显得更加柔美多姿。

篇14：悟山水之道，品山水之美作文

古人都具有山水情怀，文人墨客乃当中之最。其一生遭遇或坎坷、或腾达，及依山傍水时，思绪沉静随风飘荡于自然之间。有山就有水，有水就有山，鬼斧神工，创世之美，刚柔并济，一阴一阳，难怪乎能使众人沉醉，望眼一片绿、或晴朗、或风雨，别具一番趣味。山之高，巍然耸立，水之柔，清澈温婉。及夕阳西下，黄昏至，火红映底，偶有清风掠过，顿觉心旷神怡，俗世杂念已抛，灵魂融于天地之间，万籁俱寂，树林阴翳，鸣声上下，潮起潮落，立于众山之巅，低头俯视，其感情无法言喻，真真是“而今凌绝顶，一览众山小”。爬山之艰难，可与西天取经相比，峰回路转，蜿蜒曲折，千辛万苦爬至一处，仰头一望，前途渺茫，登顶之路愈发险峻，思绪乱、心神扰，气息不稳。心志不坚定者止步于此，唯有闹中取静，从容不迫，才可向上攀登。吾前往九峰山渴望一览山水之美，正值酷暑，水已干涸，山中杂草丛生，只感闷热，山虽美，却无观赏之心，兴致缺缺，下至山脚，匆匆离去。后因此思索过一番，才悟到山水正如阴阳，两者缺一不可，空有山无水，太过阳刚;空有水无山，太过温婉，登山之说，亦可讲为登山品水。

悟山水之道，品山水之美，山之形态众多，皆有人好。吾独爱狮子山，其虽险却不失雅趣，虽不名却有如狮子的骄与尊。因这山紧傍着水，形酷似狮子，乍眼望去，犹如一头狮子起浮于水中，仍为杀敌扑前之势，高昂的头，对其命运的不屈，令吾肃然起敬，不禁潸然泪下。谁不曾有一段充满挫折的`往事，谁的心中不曾住过一头这般的狮子，“永不低头”的狮子乃是一种信念，然而是何种原因令吾产生此番联想?思索一番，乃悟到：山水情怀乃个人情怀移情于山水，山水之道乃人生之道，所喜之山水，乃个人思想之体现。这便解释了为何古代有众多文人墨客尤爱山水，除了山水之美，更是灵魂与其景共鸣。一座能体现人生经历的山，再伴柔水叮咚，难怪乎能令人沉醉，书下诸多山水诗。思及此，觉得通透甚多，伴着音乐，不禁思如泉涌，写了大半。真真是边写边悟，如今细想，觉得少了些许东西，便在此将其补上：人类的山水情怀有部分原因是祖先的生活环境所致，因此，品山水之缘由众多，仔细想来，倒挺别致有趣。

篇15：初中山水作文

星期五，我们一家开车去了阳朔。来到一间依山傍水的丽然酒店入住，准备明天去遇龙河坐竹筏。

第二天，我们起了床，刷牙洗脸，下一楼吃完早餐后，我们就来到码头，上了竹筏后，我们就启程了。我在岸边看见水底隐隐约约有一些石头呢。看着正在行驶的竹筏上的人们，大多数都是光着脚站在竹子上的。抬头看看，只见漫山遍野都是绿色的，不留一片光秃的空地。放眼望去，舒服极了。

竹筏行驶了一会，忽然撑船的师傅指着左后方的一座山说：“你们看，那就是青蛙山。”我们扭头一看，那座山就像一只青蛙，背靠着我们蹲在大地上，生动极了!他又说：“前面还有座狮子山。”我们回过头来东张西望，发现右边有一座山，极像个狮子头，也是背对着我们的。看看这些山，我不由得想起了《望天门山》的两句诗：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，但这里的山和水，比它还壮观哩!

我本来以为这条遇龙河只是平平静静，没有什么东西的，但过了一会，撑船的师傅却说：“前面有一道落差，请把您们的东西保管好，免得下去的时候弄坏了，或者遗失。”一开始，我没准备好，一滑下去的时候，船头就溅起了水花，洒得我们的裤子都湿了。同时，我们脚下也淹了一点水，我马上收起脚，但已经迟了，把鞋子弄湿了。我的裤子不吸水，拍几下就干了。后来，我们又冲过了几道落差。

我们还向撑船的师傅一打听，原来这里有九道落差。

刚下了其中一道落差，撑船的师傅就说：“这里的`水是最深的，深五米。”我低头往下看，见这里的水清澈见底，虽然有五米，但水底的珊瑚都能看的清清楚楚，我把手伸进水里，哇，真凉!

大概快到终点了，只见前方有一座桥，上面有许多人在看遇龙河的美丽景色，桥两侧缠满了藤蔓，看起来非常古老，这便是遇龙桥，已经有六百多年历史了。这座桥有个美丽的传说：很久以前，有个书生去考试，半路就来到了这条河，那时没有桥，怎么过河呢?正在他毫无办法的时候，他突然看见河上游来一只大龟，无可奈何就登上了龟背，大龟就带他渡河。过了河之后，那只乌龟就变成了一条龙钻进水里不见了。然后他就去考试了，结果中了状元，回到这条河前，花钱建了一座桥，并命名为遇龙桥。因此这条河也叫遇龙河。

接着，撑船的师傅说：“有一部歌剧，叫做《刘三姐》的，就是在这里拍的。”他又给我们介绍了夫妻山和情侣山。时间过得很快，转眼就到了码头，我们就要跟这美丽的遇龙河说再见了，真舍不得啊!

篇16：山水作文300字

说起园林，每一座都别具一番风味。而昆嵛的特点，就是那唯美的瀑布。

清晨，一缕缕轻纱披上了山林，便是茂密的树林显得更加神秘。远在山脚下，就听到了潺潺的流水声。那是瀑布飞泻下来所形成的的溪流，在于大地拥抱时所迸发的乐章。风儿则附和着，拨动着松柏的琴弦。

长舒一口气，唉，终于与瀑布能够来个亲密接触。额头上不知是我的汗水，还是这瀑布所溅下的水滴，只知道它们已融为了一体。我已经不感觉到那么焦躁与炎热。我品味着大自然所给予我的甘泉，甜甜的、凉凉的。我望着那强而有力的瀑布，“急湍甚箭，猛浪若奔”，犹如万马奔腾之势。与岩石相吻相拥，碰击出希望的水花，冲向晴朗的蓝天。