内向的人

内向的人（共14篇）

篇1：内向的人

在我的朋友中，有着许多不同性格的人;内向、泼辣、刚强……令我印象最深的是王杰。

他是一个性格内向的男孩儿;平日里话也不多，就是一个闷葫芦。难得开一次口，也是标准的“猫咪音”。他还动不动就脸红，见到女生就害羞的低下头。我真搞不懂一个男子汉，应该浑身充满阳刚之气，怎么像个文文弱弱的女生呢?的确，不管谁看到他，都觉得他不够洒脱。你瞧，这是他的自画像――

一个又矮又瘦的男生，长着细细的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛中，流露出一股忧郁的气息。

记得那是一节历史课，老师正在讲“贞观之治”，讲着讲着，老师插进了一个小问题：“唐朝的开国皇帝是谁?”哎哟，这个问题太简单了，书上清清楚楚地写着“唐高祖李渊。”这时，同学们的手都唰唰举了起来，唯独王杰没有举手，他的手好似有千斤重，让他举手仿佛比登天还难，老师却偏偏让王杰来回答这个问题，只见他慢吞吞地站起来，一声不吭，其他同学催促道：“快点说呀!”他结结巴巴道：“我…我…我不知道。”他声音小得和蚊子嗡似的，但每位同学都清清楚楚地听见了，顿时哄堂大笑。老师让全班同学安静下来，生气地王杰说：“你就站着听!”这时，我发现王杰从脸到耳根都通红通红的.，看来性格对人的生活会产生很大的影响。

他喜欢一个人独来独往，他不善言辞和交际，他常常会为老师的一句批评，同学的一句议论脸羞得通红……他就是内向男孩――王杰。

说实话，我不欣赏内向的人，总是生活在自己的世界里，那么孤独，我希望王杰能变得更加开朗、活泼、积极、向上，成为一个顶天立地的男子汉!

篇2：内向的人

从小学起,她和同学的交流就不怎么多.喜欢“独来独往”的她,总觉得孤独、寂寞.但在她的身边,也有三、四个挚友,她也只是跟她们的交流比较多.老师每学期给她的评语上,总写她踏实、稳重,内向似乎也成了她的优点.

但由于她的内向,是她在课堂上发言也不怎么积极主动.虽然,有时的她心里知道问题的答案,但总是没有勇气说上来.当老师叫她发言时,她也总是一紧张半天说不上来.老师虽然也曾批评过她,但从小到大,她总是不能战胜自己,在课堂上去发一次言.内向也成为了她学习路上的一块障碍.

进入初中,她内向的性格依然没有改变.刚上初一,见到的都是全新的面孔.内向的她,也不怎么敢去跟同学说话.下课时,同学们在一起三五成群的聊天、谈论,而她却安安静静的坐在凳子上,一句话也“不敢”说.中午,在宿舍里.其她的人都在互相介绍,认识,只有她独自在一旁安静的看书.同学们都误以为她很孤傲,也不敢跟她说话,使她很苦恼.

哎,她的性格为什么这么内向?……在同学眼中,她总那么孤傲、清高,不善与人交流.但在家长老师的眼里,她却是一个不会让她们操心的“乖女孩”.内向的性格,给她带来苦恼,也给她带来赞赏与她人的夸奖.但不论它给她带来了什么,她就是她,谁也无法改变.

篇3：内向的人在职场更易成功

一般来说, 企业也更器重性格外向的员工, 给与他们更多晋升机会;相反, 性格内向的员工在这方面的待遇就要差得多了。原因在于, 性格内向的员工往往需要借助思考或一对一的交流来汲取能量, 但在公司里, 这类员工却很容易受到忽视。然而根据统计, 性格内向者和性格外向者在人数上基本持平。这意味着将有数量惊人的优秀人才因此而无法进入高管层。

这一比例与女性受歧视的比例相当, 忽视性格内向者是一种缺乏远见的做法。它体现了社会文化对于内向性格存在的偏见。

诚然, 内向性格者要想在职场取得成功确实会面临各种障碍。比如, 许多公司在招聘过程中进行的个性测试似乎存心就是为了淘汰内向性格的人而设。

即便内向性格者通过了测试, 也很快就会发现, 大部分公司工作场所的布置都是为了实现最大程度的刺激。约70%的办公室被设计成“开放式”的办公环境, 人们必须“全天忍受开放办公环境中的噪音和来自同事们关注的目光。”

大部分公司更器重那些善于自我表现的人, 结果, 很多人在年轻的时候就学会了如何隐藏真实的自我, 刻意表现得更加外向。

但这种现象却忽视了一个事实——其实内向性格者的许多优势对公司来说也非常有用。

首先, 喜欢思考并不是坏事。很多大公司的CEO和CFO都是潜在的内向性格者, 擅长从内心世界获得能量, 发现好点子, 能够找到、创造一个愿景, 吸引其他人一起追随。

其次, 虽然内向者说的很少, 但他们却非常善于倾听——在进行客户沟通时, 这是一项不错的技能。

其实, 内向者或许更善于交际。人们一直以为, 主动出击、在酒会上主动与陌生人搭讪才是交际的真谛。其实, 最好的交际方式是通过中间熟人来实现。腼腆的人与熟人交流感觉最为自在。他们可以让朋友介绍其他人。而这正是一种非常有效的交际策略。

不过, 对于内向性格者和希望挖掘他们才华的公司来说, 这里有一个好消息——科技使人们能够更方便地展现自己, 而无需在会议中高谈阔论。比如, 对于内向性格者来说, 通过电子邮件介绍自己比打电话要简单得多。“而且通过互联网, 我们足不出户就能与成百上千, 甚至与数百万人进行互动。”人们可以轻松共享和讨论一份白皮书, 而不必飞来飞去做演示。

公司也可以采取积极措施, 帮助内向性格的员工更加自如地工作。公司应该慎重考虑办公室的布置, 使员工无需经过预订会议室、召开会议的繁琐程序, 就可以在办公室保持自己的个性与隐私。

篇4：性格内向的人没饭吃?

因为看到一则新闻，青海保监局以“性格内向”为由拒录笔试面试总成绩第一名的考生黄红，迅速引起轩然大波。林郦很内向，所以很惶恐！但是，在众位网友以及各大媒体的一致批判中，在疑似“招聘黑幕”的疑云中，林郦感受到了一丝丝安慰：哦，她没吃上饭，不是因为性格内向，我心甚慰！

但是，即便这只是一个粗劣的借口，为什么单单这一条会成为她被取消录取资格的理由呢？这是否也意味着性格问题正是她整体条件、综合素质中的短板，是最能够被别人当作借口的一点呢？林郦的心中，并不能疑云尽去。

人民大学金融学院教师胡波对这件事做出了回应。他在微博中回忆说：“……本科期间上过我三门课，最终成绩都是90分以上。我的印象中黄红是个稳重的孩子，虽说话不多，却一定不属于‘内向’。”在老师的话中读者读到了这样几个关键词——“稳重”、“话不多”。这是她在学生时期给老师留下的印象。

教育部前新闻发言人王旭明在《终于盼来了“性格内向”的理由》一文中认为，在中国的教育中，往往过于看重思想、知识、身体素质以及技能的教育，心理素质及性格教育被忽略。对于综合性较强的岗位，良好的人际交往沟通能力、心理素质、应变能力是必需的，甚至是需要一些过人的天赋的。这些能力，毋庸置疑在一定程度上可以通过在工作中的磨合与学习获得，但这个过程也是艰难的。

最终，青海保监局公开信息，相关负责人于政审考察阶段在考生此前工作过的单位进行考察时，获得的信息是黄红的人际协调能力和独立承担工作的能力不足。青海保监局最终认定，该考生与岗位的匹配度不够。

即便得到了相关部门的正面回应，依旧有人质疑这一事件的双向可能性：爹不给力；本人确实忽略了软实力的重要性。

如果是因为爹的问题，那是一己之力无法改变的。应聘者如果有能够用于职场拼杀的爹固然是一种优势，但是如果在“爹资源”耗尽之前还是无法在自己的岗位站稳脚跟、有所成就，那就怪不得别人了。其实“爹资源”可以送你一程，让你少奋斗几年，却无法保你一世顺利。一旦爹老势无，你却依然羽翼未丰，感受的就只是登高跌重、人走茶涼的世态炎凉了。

无爹可拼之人能够把握得住的只有自己，能做到的也只能是“鼓足干劲儿，力争上游”。但是需要鼓足干劲儿去争取与完善的，不仅仅是工作技能和考试成绩。

美国的约瑟夫·奈是国际关系理论中新自由主义学派的代表人物，以最早提出“软实力”概念而闻名。他说：“软实力是一种能力，它通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分。”其实这种观点应用于个人与职场中同样适用。职场中的软实力更像是一种人格魅力与吸引力对事业所产生的推动力。被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师的戴尔·卡耐基则这样解读：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依靠人际关系、处世技巧。”这样的比例关系不知是否有夸大的成分在其中，但包括融洽的人际关系、良好的沟通能力、处世技巧和心理素质等在内的软实力确实是职场成功不可或缺的内在因素。这些或许可以使你的旧东家为你打出一个漂亮的分数，成为你进入新的工作单位及岗位的助力而非阻力，否则可能换一个地方绝一条路。

外向或内向都只是一种特质，不是绝对意义上的优点或缺点。在应聘的时候，还是应该综合分析、寻找和自己的各方面条件有着最大契合度的工作岗位，才能提高成功率。

事后，黄红气愤地说：“我不相信考试了，完全不信任，这次，我伤透了。”考试，远没有完善到能够百分百精准地评定一个人的综合能力。能够被量化出来的要求往往有着明确的标准，而有着明确标准的要求反而是容易获得的。但是以这样的心态面对在职场中遇到的问题，则稍显幼稚、脆弱、消极。不能要求每个人都是打不死的小强，但是打一下就死、捶一下就烂的柔弱与脆弱也只是在偶像剧里才有销路。职场，既不是意气用事、抱怨就能赢的地方，也不是眼泪可以使之软化的场所。

篇5：内向的人简历自我评价

时间是箭，去来迅疾，许多朋友又将开始寻求新的工作机会，这时是不是该好好写一份简历了呢？但是怎么写才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的内向的人简历自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

内向的人简历自我评价1

性格有点内向、乐观上进、有爱心并善于施教并行；对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

内向的人简历自我评价2

本人性格稳重踏实，工作细心、耐心谨慎，具有较强的亲和力和团队协作精神；能服从组织，领导安排，维护组织的利益；会计理论知识扎实，熟悉现行会计准则和相关税收法规，并对会计工作怀有浓厚的兴趣和激情；熟悉office办公软件和用友财务软件；具有良好的英语听写读说能力；在校期间，担任学生干部，具有较好的组织能力。

内向的人简历自我评价3

简历的自我评价是很重要的，因此招聘者可以通过这个认识到你是一个什么样的人。下面是小编带来的关于内向的人简历如何自我评价的内容，欢迎阅读！

本人性格偏内向、细致，为人随和，易于沟通，能够比较轻易地融入工作群体，专业知识较扎实，善于思考，学习能力强，对新事物接受能力快，对感兴趣的方面会花时间研究琢磨，工作主动性高，做事认真负责。

内向的人简历自我评价4

我热爱运动，喜欢旅游，性格开朗乐观，热情友好，能吃苦耐劳，学习能力强。三年的校园学习生活经历使我积累了较强的组织、协调沟通能力和团队合作精神，具有较强的责任心。

面对校外的实习机会我会努力认真的工作，积累更多的相关工作经验，能够在实习期间在处理问题时能够取得重大的提升，使自己更成熟。对事物有敏锐的.洞察力，多次的社会实践经历及在学生会工作期间锻炼了我与人沟通合作的能力以及独立能力，做事认真负责。

内向的人简历自我评价5

本人有扎实的应用电子专业知识基础，对专业知识有较深入的了解；有较强的学习能力、上进心强，处事态度细心谨慎、认真负责；富有团队合作精神，善于与他人沟通交流，尤其是技术方面的知识，虚心请教他人，共同学习，共同进步；有良好的生活习惯，与他人相处融洽，善于与人交际。

内向的人简历自我评价6

有较强的工作积极性，吃苦耐劳，具备绝对良好的职业操守，对自己的职业充满信心与自信，不畏惧工作的压力和挑战。渴望在全新的工作氛围中充分培养自己，发展自己，完善自己，迎接新的挑战。认为从基层做起能获得更多经验。做事秉承实事求是的实际作风，处事能以公司的利益为重，愿意为公司的发展出谋献策，竭尽全力把工作做到最好！

最后小编说一句，把自己的能力，有点写一写就行了。内向其实是中性词，他的好与坏在于你找什么样的工作，如果做公关，那内向肯定不行，但做文员之类的内向也没什么不好。一般度可以换一句话来说可以这样写：我性格文静，做事细心，能吃苦耐劳！

内向的人简历自我评价7

具备较高专业素养，性格开朗学习勤奋，态度认真，善于交流，具有较强的集体主义精神和团队合作精神。有足够的自学能力和应变能力，同时能熟练运用各类专业软件能力。

大学期间在建筑施工现场兼职过，对其有一定了解，也经常参加广联达，斯维尔的培训，善于听取他人意见，认真执行上级安排，实习期间多次受领导表扬。

内向的人简历自我评价8

篇6：内向的人适合什么工作

这个职业需要独特的审美能力，创新，跟上时代的发展。性格内向的人心情世界往往更丰富，对很多事有自己的看法，有自己的构思和创意。

提示：不要满足于现状，要多积累自己的知识，不要停止学习。

售后服务人员

这个职业需要很好的耐心和温柔的脾气，要能够解决对方的困难和问题。不需要多会说，要善于倾听对方的不满，耐心的解答问题。切记不要跟顾客争吵，要善于倾听，从对方的角度看问题，解决问题。

质量检测人员

这个工作需要特别的细心，能发现产品的微小瑕疵，是很重要的一个工作环节。性格内向的人往往心细细腻，适合这种仔细的有责任的工作。要求，一定要有强烈的责任心，保证工作的顺利完成。

医院医护人员

医生护士都是治病救人的工作，在掌握好自己的专业知识和技能的同时，一定要为人和蔼，待人真诚。住院的病人肯定是由于某种疾病生病住院，我们对待病人一定要像对待自己的亲人一样，不能有歧视。

印刷排版制版人员

这个职位要求员工有强烈的责任心，仔细认真。如果出现差错将给公司带来很大的损失。性格内向的人要有责任感，要对微小的细节处理的很到位。

教育工作者、教师

有人说，老师适合开朗的人，要会说，其实不然，会说的人不见得就能做好教师的工作。说，是以专业知识为基础的，有了专业基础不见得就是好教师，最好能懂得孩子的习惯和心理，知道怎样的教育适合孩子的成长。

心理学家

性格内向的人更喜欢研究心理学，当然这个不是权威的说法，多听别人说，多看别人做，往往更能读懂对方的心理，能更好的了解对方，而只顾自己说自己的事，反而把自己的真实想法展现给对方。

其实，性格无关好坏，职业不分贵贱，要根据自己的性格爱好选择自己喜欢的职业才是硬道理。职业的选择关系到你以后的生活状态，所以一定要考虑好，再下决定，一旦选择好，就要努力的去做到最好。

适合性格内向人的职业：

无论是外向的人，还是内向的人在职业选择上都应该能扬长避短，发挥自己个性的长处，发扬自己的潜力。一般来说内向的人，在生活和职业上都倾向独立性，独立性工作的职业会让他们感到更符合他们的习惯，因此他们在工作独立性强的职业上往往能得心应手，例如：数据分析人员、审计人员、技术类岗位、研发工程师、专家顾问、画家、作家、图书管理人员、仓库管理人员、园艺师等等。

其实，与性格外向的人相比，性格内向的人所适合的岗位从各类数量上讲，并不少。内向型的人在技术相关领域或后勤操作方面的工作是比较合适的，如电子机械建筑等技术、设计、工程类，软件开发设计和测试类，质量检验和品质管理类，会计和财务方面，物流操作和仓储管理，文字编辑和写作，艺术设计，市场研究，医生等专业性工作等等。

以上就是性格内向的人适合做什么工作的相关介绍。不过在选择具体的职业时候，还需要更全面的考虑自己现有的能力、兴趣、认可的价值观等方面。如一个内向的人，想法很多，创新能力很强，具有美感，本人对设计艺术感兴趣，在考虑专业的情况下，可以选择设计方面的工作。

1.你适合什么样的职场？

2.工作如鞋子 适合自己的才是最好的工作

3.应届毕业生怎样选择适合的工作

4.什么工作经常出差

5.员工关系专员做什么工作

6.公关公司是做什么工作的

7.职场资讯：什么才是幸福的工作？

8.证券公司做什么工作

9.什么工作需要经常出差

篇7：内向的人适合做销售吗

1，在日本有一项调查，销售精英内向性格和外向性格的比例为一半一半，什么样的性格就有什么样的销售风格。性格并不决定销售业绩的高低，决定销售业绩的高低是是否有进取精神。

2，美国人寿保险（最难的销售哦）奇才乔.坎多尔弗就是典型的内向性格，他形容自己“嗫嗫嚅嚅，见人低头不敢高声说话。”但在1976年，他的推销保额达10亿美元，成为美国最富的销售员之一。

篇8：如何引导性格内向的幼儿

在幼儿阶段这一性格形成的关键时期, 作为幼儿教育工作者, 有责任及时发现性格内向幼儿的显著弱点, 去帮助他、改变他, 让他在人生的启蒙阶段能形成良好性格, 给他将来幸福和成功的人生打下坚实基础。那么, 应如何引导性格内向的幼儿呢?

一尊重和关爱性格内向的幼儿

对内向的孩子, 幼儿教师一定要有尊重和关爱之心, 同时要引导其他孩子也要对内向的小朋友有爱心, 乐意与其交往玩耍, 让内向孩子感受到老师和同学的温暖和热情, 让他们不再孤单。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征, 又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异, 切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿。”从心理学的角度讲, 内向与外向都不是绝对的, 也没有好坏之分。因此教师对内向孩子的引导绝不是把他从内向性格完全转变成外向性格, 只是针对他的显著弱点, 进行适当的干预, 使他过于内向的性格能有适当的改变。教师应尊重孩子的性格, 尊重不同孩子的个体差异, 特别是过于内向的孩子, 由于他们心理特别敏感脆弱, 更需要得到尊重和关爱, 并在此基础上引导孩子积极、健康、快乐地成长。老师要尊重和关爱孩子, 首先在语言、态度上要和蔼亲切, 多表扬、鼓励, 以平等的心态和他们交朋友, 寻找他们的闪光点和兴趣爱好, 让孩子们把你当成可以信赖亲热的好朋友。在行为方面, 要多使用一些亲密友好的肢体语言, 经常蹲下身来和他说说话、抱一抱他、亲亲脸蛋、摸摸脑袋、摸摸小脸、拍拍肩膀、握握小手, 向他投以亲切、甜美的微笑和赞许、欣赏的眼神, 冲他点点头、竖起大拇指、向他招招手等, 从而通过这些亲密接触, 拉近与他的身体距离和心理距离, 使老师和孩子成为好朋友。

二家、园配合, 共同调整内向的幼儿

新《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“关注幼儿的特殊需要, 包括各种发展潜能和不同发展障碍, 与家庭密切配合, 共同促进幼儿健康成长。”要使性格内向的孩子有所改变, 我们还要多和家长联系, 加强交流沟通, 相互了解孩子在家和幼儿园的表现情况。有时教师也可直接走家访, 实际掌握孩子在家的各种情况, 包括孩子亲人的状况、了解其家庭的情感环境。教师还可以邀请家长到幼儿园看看孩子, 一起参与一些游戏活动和假日或生日活动、亲子互动, 共同探讨适当干预孩子内向性格的办法, 针对一些新问题、新动向适时调整策略, 共同配合、一起对孩子的性格进行有效调整。

三引导性格内向的幼儿拥有开朗活泼愉快的情绪

过于内向的孩子给人的第一印象就是严肃沉默、表情呆板、笑容很少。在幼儿园, 老师要努力营造轻松愉快的氛围去感染他, 多播放一些欢快、节奏感强的音乐歌曲, 多让他参与户外游戏活动, 特别是体育类的活动, 一定要让他动起来, 在他身边多安排一些爱说爱笑的活泼小朋友, 假如时常能听到他开心的欢笑、看见他甜美的笑容, 就说明教师的引导达到了效果。

四提高性格内向幼儿的语言交流能力

《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境, 鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流, 让他们想说、敢说、喜欢说, 并能得到积极回应。”对于性格内向的孩子, 首先可以从日常习惯做起, 每天上学、放学时, 家长和老师协同配合, 引导内向孩子养成和老师、家长打招呼的习惯。内向的孩子在刚入园的较长时间里都很难主动说“老师好”、“老师再见”之类的招呼语言, 即使有说话声音也很小。教师可以坚持每天在幼儿园门口迎接、送别, 主动招呼他, 经常牵着他、抱着他入园出园, 同时和他说说话、夸奖他, 抓住时机引导他开口说话。其次老师可以经常单独和他聊天, 明知故问、有意无意地说些小事、小问题, 想方设法地让他开口说话。如“你今天穿的衣服真好看, 谁买的呀?”“今天天气真好, 老师和你一起出去玩, 你想玩什么呀?”另外可以利用课堂学习和游戏中的机会, 由易到难、由少到多地锻炼他在大庭广众之下讲话, 与同伴交流。如请他回答一些简单的问题, 向全班介绍一下他最喜欢的玩具、最喜欢的人, 再到稍微难一点的讲故事。

五引导性格内向的幼儿树立自信心

大部分性格内向的或变得内向的孩子往往是由于缺乏自信心造成的, 因此, 教师应该多给他们发挥的空间, 多夸奖、表扬, 增加他们的自信, 激发他们的内在动力, 让他们体验到成功的喜悦以及备受瞩目的快乐和自豪感, 从而帮助他们树立自信心。在对内向孩子的表现进行评价时, 应避免否定性评价, 谨慎横向比较, 不应把他的短处和其他小朋友的优点相比较;对他们不要使用命令性的语言, 如“给我坐好”、“不许讲话”、“不准哭”、“大声点”等。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会, 增强其自尊心和自信心。”老师可以肯定他的优点和长处, 也可以组织活动让大家相互寻找优点, 让内向的孩子知道自己也有很多老师和小朋友非常钦佩的地方, 并不是什么都不如别人, 从而帮助孩子树立自信。我们还可以根据他的长处和优点, 专门为他设计能突出表现他的优点和长处的游戏活动和表演节目, 从而为他提供表现自己长处和获得成功的机会。如果他的画画得好, 就办一个绘画展览, 手工做得好, 就办一个手工展示, 并且突出他的多个作品, 为他颁奖;唱歌是他的强项, 就找机会多让他在全班表演, 并给他贴上小红花、小五星。上课时老师可以有意请他回答一些简单的问题, 或让他做些小事, 然后及时给予表扬鼓励, 使他觉得自己还行。通过小事由易到难, 逐渐帮助内向孩子树立自信, 进而敢于自我表现。

六帮助性格内向的幼儿学会交往

许多性格内向的幼儿长大以后之所以较难融入社会、适应社会, 人际关系紧张, 非常重要的原因就是缺乏人际交往观念和技能。孤僻冷漠、不善交往是内向孩子的突出弱点。因此, 教师帮助内向孩子学会乐意与人交往, 学会互助、合作和分享, 就显得尤为重要。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:“创造交往的机会, 让幼儿体会交往的乐趣。”老师要引导孩子参加各种集体活动, 体验与教师、同伴共同生活的乐趣, 让他养成对他人亲近、合作的态度, 学习初步的人际交往技能;还要为内向孩子提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件, 并加以指导。教师可以设计一些合作型游戏活动, 如老鹰捉小鸡、找朋友、传递悄悄话、娃娃家、相互交换喜爱的玩具、分享好吃的食物等, 让他和几个外向些的小朋友一起活动玩耍, 鼓励他克服胆怯, 大胆参与。老师还可以通过各种全园性的节日活动, 增加内向孩子交往的机会和范围;也可以有意安排几个和他关系紧密的同伴, 长期坚持与他交往, 让他们成为好朋友。老师还可以让内向孩子当老师的小帮手, 经常吩咐他做一些力所能及的小事, 从而锻炼他与人交往的能力。如帮老师为同学分发课本、玩具、筷子等, 请他帮老师递杯子、递笔、给某位小朋友或老师传话, 同时引导他学会礼貌用语。

七个案分析

下面, 我结合这些年来对性格内向的孩子进行引导的实践体会, 介绍一项较为成功的个案。

我所教的都江堰市中信幼儿园贝贝一班的胡××小朋友今年已经入园近两年了。他刚进幼儿园时, 我就发现他很特别, 早晨进入幼儿园时从不喊“老师好”, 下午放学时也不和老师说“再见”, 即使家长教他, 也闭口不喊, 有时根本就不看老师一眼;在幼儿园里很不爱说话, 经常一个人玩, 很少看见他的笑容;我和他说话时, 他不敢直视我的眼睛, 也很少回应, 总是长时间沉默不语。于是我和他的家长进行了联系沟通, 从家长口中得知, 他在家里从小就寡言少语, 不活泼, 从不主动去找小朋友玩, 显得十分孤单。此时我已经得出结论:胡××属于过分内向性格。

为了让他有所改变, 我经常和他的家长沟通交流, 让家长了解龙龙在幼儿园的情况, 一有积极变化就告诉他们, 鼓励他们树立对龙龙的信心, 同时也教给家长一些好的方法, 让龙龙在家庭环境中过于内向的性格也能有所改变。如建议家长养成与孩子聊天的习惯, 多带孩子到动物园、游乐场等人多的地方玩, 邀请幼儿园的小朋友和周围的小孩到家玩, 时常和亲戚的孩子交往, 偶尔结识一些新朋友, 多夸奖孩子而不要斥责。经过一年多有意识的引导, 龙龙在家里比以前活泼多了, 话也多了, 也爱和小朋友一起玩了。

针对胡正龙小朋友在幼儿园不招呼老师的情况, 我每天站在幼儿园门口迎接他和他的家长。一见到他, 我就向他招手并亲切地喊他, 时常夸奖他, 如“你今天穿得好帅”“你来得比很多小朋友都早”;有时上前把他搂在怀里亲亲他的小脸蛋, 或把他直接抱起来走进幼儿园, 或牵着他的小手。放学时, 经常单独牵着他走到门口, 临走时蹲下身子在他耳边悄悄对他说:“你今天真棒, 老师好喜欢你哦”“老师会想你的, 明天再见。”他的父母也和我配合引导他说:“刘老师早, 刘老师再见。”起初没什么反应, 三个星期后的一天早晨, 我在门口迎接他时, 看见他对着我一脸的微笑, 他站在我眼前看着我, 好像做好了向我问好的准备, 但还是没开口。这时他妈妈立即有意识地引导他, 他终于轻轻地叫了一声:“刘老师好!”我也马上回应:“龙龙真乖!”并亲热地把他抱在怀里。下午放学时, 我当着他妈妈的面表扬了他:“龙龙今天画的画好好哦, 全班小朋友都喜欢!”他浅浅地笑了, 走时我向他挥挥手说了声:“龙龙再见!”, 就在这时我惊喜地听到他大声喊了一句:“刘老师再见。”从此以后他招呼我的声音越来越大, 次数越来越多, 也越来越自然亲切。

我所在的中信幼儿园是全市唯一以户外体育活动为特色的幼儿园。这些户外体育活动形式多种多样, 如玩皮球、跳轮胎、走平衡木、玩沙子、钻地洞、投篮等。这些体育活动能让孩子们玩得开心随意, 变得开朗活泼、心情舒畅。为了让龙龙走出沉闷, 我每次都会和他玩一会儿, 逗他开心。同时让几个非常活跃的孩子经常陪他一块儿玩, 带动他、感染他, 使他多活动、多笑、多说话。有一次, 天气晴朗, 我带领全班小朋友走出教室活动。我高兴之余把龙龙抱着在地上打滚, 他也很兴奋, 一直笑个不停。在玩跳轮胎的游戏中, 我故意摔倒, 引得大家开怀大笑, 我看到龙龙笑得特别开心。

为了让龙龙能多开口说话, 锻炼他与人交往的能力, 我时常有事没事地找他说话, 有时明知故问, 或叫他帮忙做一些小事, 并及时给他一些不经意的表扬。有一天我看见他穿了一双新鞋, 我故意大声地在全班说:“哟, 龙龙的新鞋真漂亮!”其他小朋友听到了都围过来看, 一些小朋友也夸他, 我又接着问:“龙龙, 快告诉大家新鞋是谁买的呀?”, 他很快高兴地说了句:“妈妈给我买的!”这是他第一次在众多小朋友面前说话。另外我在他身边安排了两个性格稍微偏外向年龄又比他小一点的小朋友, 经常让他们一起玩游戏。渐渐地, 我发现他们之间的话语多了起来, 成了好朋友。

为增强龙龙的自信, 我充分利用各种游戏、活动为他创造一些表现的机会, 给他鼓励和表扬。最初, 我让他回答一些简单的问题, 或者和其他小朋友配合表演简单的游戏, 帮他慢慢树立自信。在一次辨认事物颜色的活动中, 前面已有三位小朋友回答了, 此时我拿着一张红色的卡片请龙龙回答。他站起来有些犹豫, 我上前摸摸他的头, 鼓励他:“刘老师相信你能回答, 你是聪明的孩子!”他很快答了出来, 我马上引导全班孩子鼓掌表扬他:“龙龙真棒!”他脸上露出了难得的笑容。在绘画课中, 我发现龙龙每次画得都很认真很好。于是我常常拿着他的画向全班展示, 还把他最好的几幅画贴在墙上展览。经过一段时间的努力, 我逐渐在他眼中看到了自信的光芒。

2月18日是龙龙的生日, 我邀请了他的妈妈到幼儿园和全班小朋友一起为龙龙过生日。当蜡烛亮起, 所有人一起拍着手唱起了生日歌, 开始他有些面无表情, 静静地坐着, 后来大家纷纷向祝贺生日快乐时, 我发现他脸上渐渐露出了微笑。我握着他的手一起切完蛋糕, 然后引导他分发给他的妈妈和其他小朋友。在《生日歌》的音乐背景下, 他变得有些兴奋了, 大声地唱起了《生日歌》, 我即刻表扬他说:“龙龙唱得真好, 能再为我们表演一个节目吗?”他爽快地说了句:“下面我给大家唱一首歌, 请鼓掌欢迎!”他边唱歌边手舞足蹈, 结束时还高声说了句:“大家说, 我唱得好吗?”颇有大歌星的派头。此时已经完全看不出他内向的影子了。他的妈妈对儿子今天的表现很是惊喜激动, 觉得儿子似乎变了一个人。她对我们贝贝一班的所有老师这些年来对她儿子的关爱表示了感谢。我也为龙龙的积极转变而倍感欣慰, 我不懈努力的付出有了好的收获。

摘要：性格决定命运。性格过于内向的人在社会竞争中常常处于弱势, 同时个人生活也往往不如意。在人生的启蒙阶段, 对性格内向的幼儿可以进行适当干预和引导, 进而让他们形成良好的性格, 这将对他们以后的命运产生重要影响。作为幼儿教师, 要尊重、关爱内向幼儿, 多与家长沟通配合, 引导他们拥有良好的情绪, 提高他们的语言交流能力, 帮助他们树立自信, 学会与人交往。

篇9：性格内向的人更具优势

事实上，这种认识本身就是错误的，因为交际的目的在于认识新的朋友，建立新的关系，所以，真正的社交不是向别人推销自己，不需要你有多会说，而在于关心别人，听别人怎么说，再想想你能给对方提供什么帮助。一个善于社交的人，应该是一个好的听众，而不是一个推销员，从这一点上来说，内向的人在社交场合更具有优势。

只问不说是一种很好的社交方法，而且在日常交流中也能起到很重要的作用，假如你是一个内向的人，又不善言辞，那就多去想想如何做个好听众吧。

可是，你怎么能成为一个听众呢？

问题的关键在于你首先要成为一个发问者，一个会问问题的人。

有一种方法可以帮助你去提问，记住提问的八字秘诀：关系、职业、活动、动机。

假如你需要在一个社交场合和一个陌生人交谈，你可以从以下四个方面向他发问。

第一，他生活中最重要的关系是什么？

第二，他的职业是什么？他们的喜好是什么？他所面临的挑战是什么？

第三，在私人生活跟公众生活中，他的活動分别是什么？他是否加入什么社团或组织？

第四，他的动机是什么？他的个人目标和专业目标分别是什么？

提问完成以后，剩下的事就是做一个好的听众，一个会听的听众。

很多人会说：“听还不简单，谁不会听呢？”

事实上，听也是需要技巧的。

要以积极的态度去聆听，不要觉得倾听是一件很被动的事情，只要你提出了问题并做到了仔细地倾听，那你就是这次谈话的主导者，是主动的那一方。

下面的四种方法，会让你成为聊天的控制者。

1.注视对方。当别人在说话时，眼神飘忽不定是最致命的。

2.常常地点点头给予肯定。

3.适当时刻可以补充几句话，表明你对对方谈话内容的理解。最简单的方法是重述并强调。

4.问一些更进一步的问题。

篇10：内向的人的口才训练技巧

1.多阅读，提高自己的知识面。

用大量的阅读丰富自己的头脑，多读一些专业知识，时政要闻、生活趣事，甚至可以读一下小幽默故事。这样避免别人在谈论的时候，你不懂，无话可说。当你的头脑里有了丰富的知识，就不会再为说不上话而苦恼。

2.多倾听别人的谈话。

性格内向的人做的好的话，很可能会成为众人喜欢的焦点。因为太爱说话的人，有时候会不轻易的说出一些伤人的话，而大家也都不喜欢在聊天中只顾着谈论自己的人。所以，学会倾听，认真倾听，并适时地做出回应，将成为大家都喜欢的人。倾听的同时要学会，别人是怎样说话的，学习别人的技巧，然后自己去练习。

3.性格内向的人多半不够自信，不敢去表现自己。

其实每个人都是世界上独一无二的个人，根本没有必要自卑。出门前，仔细打扮一番，露出一个美美的笑容，对着镜子中的自己说做最好的自己。学会做好心理暗示，消除消极的情绪，让自己成为一个自信的有魅力的人。

4.没有人生下来就是天生的演说家，成功的人都是通过大量的练习才会脱口成章的。

在平时一定要多练。比如你总是七点起床，那么从现在起，早起半个小时，用这半个小时的时间用来朗读。可以读自己的喜欢的文字，自己感兴趣的事件。要大声的读出来，吐字清晰，声音洪亮、朗读流畅。这样坚持一段时间，你的口才一定会变得很好。

5.平时多和别人聊天。

也可以给以前的朋友打电话。你有没有很久都没有给朋友亲人打电话了呢?友情禁不起时间的考验，不要等到有事的时候才想起朋友的重要，平时多打电话关心一下，聊聊你最近的生活，热门的事件都可以。你的电话不响起，你就要主动打出去。

6.锻炼自己与陌生人交往的能力。

很多人都是跟熟悉的人就会有很多话说，可是跟陌生人就不知道聊什么。可是现实中，我们的工作生活要求我们，每天都要面对形形色色的人，要学会怎样跟陌生人交流。你可以主动跟身边的人问好，你用微笑去面对别人收到的肯定是一张张笑脸。

7.在人多的时候，要主动的积极地发炎，敢于善于表达自己的观点和主张。

在开会的时候要把自己的想法展示给别人，这样你的才能才不至于被埋没。该争的时候就该争。

口腔训练技巧：

第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。

人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。

第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。

我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

这里应多做一些这样的练习：

①深吸一口气。数数，看能数多少。

②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。

③按字正腔圆的要求读下列成语：

英雄好汉兵强马壮争先恐后 光明磊落深谋远虑

果实累累五彩缤纷心明眼亮 海市蜃楼优柔寡断

源远流长山清水秀

④读练口令

A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

B.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

C.洪小波和白小果，

拿着箩筐收萝卜。

洪小波收了一筐白萝卜，

白小果收了一筐红萝卜。

不知是洪小波收的白萝卜多，

篇11：内向性格的人面试的自我介绍

性情内向的求职面试者在坚决本身必胜信心的根底上，应该在面试中自然、充沛地发扬本身的性情优势，使本身的“性情闪光点”发扬到极致。内向性格的人面试的自我介绍，一起来看看。

1、沉稳老到、逻辑性强。

性情内向者平常都有擅长考虑的性情习气，因而，在承受面试时，应该充沛展露本身遇事不慌、冷静稳重的特点和气质，答复问题时中心突出、层次清楚，努力把答复主考官的发问，用激烈的逻辑性、哲感性言语表现出来，进而使主考官折服。

2、内秀不浅薄、富有情感。

许多性情内向者外表夸夸其谈，其实内秀深沉、思想缜密、内心世界的情感十分丰厚。因而，在面试时，应该发扬本身性情特点，努力掌握主考官发问时的意图走向，把本人博学的才气恰外地运用到辩论之中;

把对人的诚挚和对报考单位的深情恰如其分地交融到答语之中去。

但是，这种答复应该是自然贴切的，切忌装腔作势。这样，自然容易赢得主考官的好感和惹起其感情上的共鸣。

3、展现坚韧、表现敬业。

普通的用人单位都喜欢意志坚韧、擅长享乐、敬业爱岗的人。

而不少性情内向的求职者，因在迂回的人生阅历中培育了本人坚韧、勤劳和事业心强的优秀品性，因而，在面试时，可以针对主考官的发问，恰如其分地运用本人坚定不移、擅长享乐的事例去感动主考官。

但是，这种办法一定要掌答复时详细的言语环境和火候，切忌答非所问、文不对题。

篇12：性格内向的人如何在职场混得开

小孙大学毕业后进入了一家企业工作，他报到的第一天，部门的前辈就带他熟悉公司的各个部门，以及本部门的同事。晚上，大家还一起聚餐。

小孙说：“我不太会说话，而且当时刚刚进公司，跟同事们不熟悉，也找不到话题聊，吃饭时就一直沉默。”开始工作后一段时间内，小孙一直害怕这样尴尬的情景再次出现，因此，后来部门同事喊他一起去吃个午饭，他都找理由推脱。这样就陷入了恶性循环，自己给自己筑起了一道墙，不让自己融入职场中。

其实，小孙所在的部门，同事们对他的态度算是比较包容的，所以像小孙这样意识到自己的性格是比较内向的职场人，更加应该抓住同事聚餐这样的机会，因为在吃饭这样宽松的氛围中，所能聊的话题很多，而且大家聊天的欲望也会增大。如果是内向的人可以聊一些当下的热点新闻事件，发表一些自己的看法，这样就不会冷场，而且如果与他人观点一致，更能够增加多与他人交流的信心。

此外，如果是像小孙这样的职场新人，可以多向部门前辈请教问题，也能拉拢同事之间的关系。因为工作上有问题需要请教是一件很自然的事，这不会让性格内向的人感到特意为之，而且请教与帮忙之间，能够增加前辈的自豪感，同时，相互之间的距离感也自然就拉近了。

篇13：内向的人

近些年, 高校学报不断受到学术界的批评, 从“千刊一面”、“低水平重复”、“影响力低下”到“学术自留地”、“私家花园”等, 不胜枚举。而且, 从知名人士到普通学者, 还有一个共同点, 就是几乎将“内在性”或“内向性”, 即“以内稿为主”作为影响高校学报质量问题的重要原因之一。如朱剑先生分别在2007年和2009年两次撰文提到:“长期的自我封闭到头来只能自食其果:高校学报在数量增长的同时, 整体影响力却在不断下滑。”而且, 他还将许多学报特色栏目开设不成功的原因也归咎于“封闭办刊”, 认为这些学报开设的特色栏目之所以缺乏影响力, 一个重要原因就是主要靠内稿来支撑这些栏目。康敬奎也认为是“窗口说”将学报“拖入优质稿源缺乏的困境”。石青青等也认为是“闭门办刊、不主动出击接触社会、联络作者、寻求优秀稿源”, 使许多高校学报错失了大好的发展机遇, 陷入前途未卜的困境。

看到这些议论, 笔者有一些困惑。如果说十几二十年前, 高校学报由于历史原因, 而且这也是当时主管部门的要求, 发表的文章主要来自校内教师, 这不足为奇。但随着近些年来观念的不断变化, 这种格局已经打破。就以笔者所在学报为例, 至少从8年前开始, 校内稿件的比例就大都在20%以下, 甚至某一期为零, 哪里能称得上“自留地”?在读到这些论调的时候, 并没有看到给出具体的数据, 依据的似乎就是多年前主管部门的有关文件以及作者自行对“窗口说”和“园地说”的推论。那么, 到底目前高校学报的“封闭度”或“内向度”还有多严重?校内稿是否还有着“压倒性比例” (朱剑语, 2007) ?在不同层次、不同类别的学报中是否有着不同的表现?内稿比例是否严重到了影响高校学报的学术质量?

为了解答上述问题, 笔者以高校社科类学报为例, 力图通过具体的数量调查统计来客观地展现高校学报在稿件比例上的真实状况。

二、分析方法

由于高校社科类学报有1300多种, 很难全部进行统计, 也不可能在一篇文章的篇幅内容纳下这么巨大的数据。因此笔者将选择部分学报作为样本来进行分析。为了反映内外稿比例在不同层次学报上的差异, 笔者将学报分为五大层次、两个类别来选择。五大层次为:知名大学学报、普通核心 (期刊) 学报、普通省属本科院校学报、新建地方本科学报 (位于非首府城市) 、高职高专学院学报。两个类别为综合类学报和专业类学报。每个层次分别选择5家综合类、5家专业类共10家学报, 基本上为随机选择。为了避免过于集中于某地而带来地域特征, 选择时在地域分布上尽可能分散一些, 涵盖经济发达地区、中部地区和西部地区。

统计数据的时间选择为最近三年, 即2010—2012年的数据。数据来源均为中国知网的《中国学术期刊网络出版总库》。由于数据中可能包括如“征稿启事”之类的非论文文献, 使得数据的精确度受到一点影响, 但是这个影响很弱, 不足以影响到分析结果。

三、统计数据及其分析

(一) 知名大学学报分析

本文在选择“知名大学学报”这个层次的刊物时, 参考了《CSSCI (2012—2013) 来源期刊目录》、北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》 (2011) , 教育部名刊目录, 以及《中国学术期刊影响因子年报》 (2011—2012) 。该层次学报的主办大学均为国内知名研究型大学, 在某个学术领域具有引领学术前沿的地位, 影响力和知名度都很高。表1为十家知名大学学报2010—2012年三年发表的全部文章数量以及本校作者文章数量及比例。为了节省篇幅, 表内仅列出学报名称, 省略具体版本标识, 如“哲学社会科学版”, 以及专业学报的主办院校 (后面的分析相同, 不再另外说明) 。10家知名大学学报三年的内稿比例情况详见表1。

注:为节省篇幅, 表格中仅列出计算结果。计算方式为:内稿比例=当年校内作者稿件数量/当年发表的全部稿件数量×100%。如北京大学学报2010年全年发稿163篇, 其中校内作者稿件55篇, 内稿比例=55/163×100%=33.7%。以下各表同上, 不一一说明。

由表1进一步计算, 10家知名大学学报校内作者稿件2010年平均比例为30.8%, 2011年平均为32.5%, 2012年平均为31.7%, 三年平均数变化不大, 基本维持在接近三分之一的水平。2012年内稿比例最高的是《中国人民大学学报》, 比例为62.1%。北京大学的《经济学》 (季刊) 最低, 只有10.8%, 两者相差51.3%。我们看到, 专业类学报的内稿比例整体上明显低于综合类学报。

(二) 普通核心期刊学报

普通核心期刊学报选择的依据是北京大学图书馆编制的《中文核心期刊要目总览》和南京大学的《CSSCI (2012—2013) 来源期刊目录》, 这些学报由各个地方的大学或学院主办, 这些大学或学院已经有比较长的办学时间, 积累了比较好的学术资源, 一般为研究型和教学型并重的院校。但在知名度和影响力上与第一层次的大学有比较明显的差距。选择的分析样本情况如表2。

比例较高的有《湘潭大学学报》、《广西师范大学学报》和《首都师范大学学报》, 三年平均比例超过了40%, 其中《首都师范大学学报》2012年内稿比例比前两年明显降低。内稿比例最低的是《广东行政学院学报》和《甘肃政法学院学报》, 三年平均在5%~7%。2012年最高比例与最低比例之间相差35.9%。与第一层次的学报相似, 这一层次的专业类学报的内稿比例也明显低于综合类学报。

(三) 普通省属本科学报

这个层次的学报既不在北大核心目录, 也没有进入南京大学的CSSCI目录。这些院校以教学型为主, 兼顾研究型发展。一般位于各省的省会城市, 稿源相对于非省会城市的地方性高校学报要丰富。这些学报虽然未进入核心期刊队列, 但是刊物编排规范, 印刷良好, 有正规的审稿和选稿程序。有个别学报出版了增刊, 为了数据的一致性, 本文剔除了增刊数据。选择的10个分析样本情况见表3。

经计算, 普通省属本科学报2010—2012年平均内稿比例分别为33.5%、29.1%、32%。《广西师范学院学报》内稿比例最高, 三年平均超过了60%;《上海政法学院学报》最低, 三年平均只有7.5%。2012年最高比例与最低比例相差57.6%。专业类高校学报的内稿比例仍然低于综合类学报。

(四) 地方新建本科院校学报 (非省会城市)

之所以将位于非省会城市的地方本科院校作为一个类别进行分析, 是因为这个群体有着与其他几类院校不同的特征: (1) 它们基本上由专科或职业学院合并或升格而成立, 时间普遍不长。 (2) 均为综合性学院, 校内文理齐全, 涵盖各个学科专业, 因此其主办的学报文理兼收。笔者本意于每个层次选择综合性和专业性学报各5家, 但在这一层次中未能找到合适的专业性学报, 只好全部选择综合类。 (3) 学校的定位基本上为教学型和应用性。 (4) 由于位于非省会城市, 不少学院由所在城市管理或所在城市与省教育部门共同管理, 办学条件与各地方财力有关, 因此办学条件差别大。知名度相对于省会城市的院校来说稍低。本文选择的学报样本三年内稿比例见表4。

经计算, 地方新建本科院校学报2010年内稿比例平均为38.6%, 2011年为36.6%, 2012年为37.5%, 三年平均数相对稳定, 变化不大, 但是整体高于前面三个层次的学报, 最低比例也高于20%, 这应该与都为综合类学报有关。

(五) 高职高专院校学报

10家高职高专学报样本包括5家专业类、5家综合类。具体数据见表5。

特征分析:10家高职高专院校学报2010—2012年平均内稿比例分别为43.9%、44.9%和42.4%。2012年, 有2家学报内稿比例超过了70%, 但低于20%的也有2家, 最高比例与最低比例相差62.4%, 差距显著。与前几层次的学报统计结果不同, 高职高专学报内稿比例的高低无规律分布, 综合性和专业性没有明显区别。即综合类也有很低比例, 如《延安职业技术学院学报》;专业类学报也有比例高的, 如《河南财政税务高等专科学校学报》。

(六) 综合对比分析

为了更好地了解各层次学报之间内稿比例的差异, 笔者将各年平均数放在一起进行比较。还为了展现各层次内部之间的内稿比例的离散情况, 计算了2012年度的标准差 (因为大部分学报各年比例变化不很大, 为节省表格篇幅, 只计算2012年) , 详见表6。

从表6的结果来看, 高职高专学报的内稿比例最高, 三年平均都在40%以上。普通核心学报比例最低, 三年均在30%以下。其他层次的学报内稿基本在三分之一左右。各层次学报三年平均内稿比例变化不大, 有着基本稳定的趋势, 从上面单家学报的变化我们也可以看到这一特征。即内稿比例低的学报一直偏低, 比例高的学报则一直偏高, 这可能是“惯性”使然。从标准差反映的情况来看, 高职高专学报的内稿比例比较分散, 最高与最低比例之间差距很大;知名大学学报的离差主要体现在综合性学报与专业性学报之间;新建本科院校学报之间比例相对均衡, 这与全部为综合性, 且有着较多共同特征有关。

此外, 在被统计的50家学报中, 内稿比例50%~60%有8家, 占样本数的16%;比例60%~70%的有2家, 占样本数的4%;大于70%的有2家, 占样本数的4%。三项合计, 内稿比例超过50%的学报占样本数的24%。其中, 有5家属于高职高专学报, 占该层次学报统计数的50%;有3家属于知名大学学报, 占被统计数的30%。

四、结果评析

数据分析到这里, 笔者试图回答本文开头时提到的那几个问题。

首先, 高校学报是否算是“学术自留地”?这得看“自留地”的标准如何。如果以朱剑先生提到的“压倒性比例”作为标准, 那笔者理解的比例至少应该在60%以上, 因为50%只能算“平分秋色”。50家样本学报中, 内稿比例60%以上的有4家, 占样本数的8%。

其次, 内稿比例在不同层次、不同类别的学报中是否有着不同的表现?这4家“内向度”最高的学报有2家属于高职高专学报, 1家在普通本科院校, 1家在知名大学, 即《中国人民大学学报》。高职高专学报的平均内稿比例最高, 其次便是知名大学的综合类学报。如此两个极端的分布, 比较合理的解释应该是:高职高专由于自身研究实力薄弱, 学报知名度低, 难以吸引到外部稿件, 便只好刊发大量校内稿;而知名大学学报知名度高, 同时校内研究实力强大, 引领着某些学科前沿, 学报与学者强强联合, 互相吸引, 无需大量向外组稿, 从而导致内稿比例居高。

最后, 内稿比例是否严重影响了高校学报的学术质量?从上面的数据看来, 内稿比例高并不是影响学报学术质量的必然因素, 真正的影响因素是稿件本身的质量, 而不是稿件姓“内”还是姓“外”。当然, 稿源的广泛性有助于提高获得优质稿的可能性。

朱剑等学者对社科院系列的“开放办刊”大加赞扬, 是因为这些刊物刊登的文章半数以上来自高校作者。这激发了笔者的好奇心, 笔者随意检索了几本学术期刊2012年发表的文章来自“大学”或“学院”的数量和比例, 结果让笔者有些震惊。《中国社会科学》全年发表188篇, 高校作者105篇, 占比55.85%;《云南社会科学》全年207篇, 高校作者157篇, 占比75.8%;《社会科学家》全年606篇, 高校作者477篇, 占78.7%。笔者接着检索了2本应用性较强的刊物, 《编辑之友》全年发表541篇, 高校作者343篇, 占比63.4%;《财会月刊》全年1324篇, 高校作者1038篇, 占78.4%的比例!

这就是说, 高校作者不仅在高校学报占据了绝对数量的优势, 还将高校之外的学术刊物占去了大半, 包括《财会月刊》这样本应主要是财会从业人员交流的载体。当社会上几乎所有学术刊物大部分稿件都来自高校的时候, 那么某一本或某一类刊物这样的“开放办刊”还值得称道吗?这种现象或许只有一个解释:高校的“论文负担”太重了。在社会“学术泡沫”膨胀的时候, 仅仅拷问学术期刊或高校学报似乎太牵强, 真正应该被拷问的是整个教育科研评价机制。

本文的不足之处在于调查的样本数量尚不够大。但是不可否认, 从这部分学报数据所反映出来的真实状况仍旧是有价值的。

参考文献

[1]朱剑.徘徊于十字路口:社科期刊的十个两难选择[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (4) .

[2]朱剑.枘凿之惑:特色化与高校学报的发展[J].云南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2009 (5) .

[3]康敬奎.高校社科学报的特色化之路——兼评朱剑及尹玉吉先生的相关观点[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2011 (6) .

篇14：人生内向的人也能成功

那年的暑假，还是博士生的李开复去为宾夕法尼亚州60个最聪明的高中生教授计算机课程。但他没有想到的是：“打分是五分制，我居然只有一分！”“他上课的时候，从来没有看过我们的眼睛。只有他一个人在表演。”李开复在自传《世界因你而不同》里，描述自己在美国读书时的状态，就和美国电影中的“书呆子”形象没有两样：戴副厚大的眼镜，智商超群，学习很好，没有女朋友，连酒都不想去尝一口，更别说冒险去碰那些美国高中生们眼中“时髦”的大麻。

李开复曾在一次演讲中透露，他在美国纽约哥伦比亚大学选修国际关系专业时曾和奥巴马同班。“我清楚地记得，奥巴马坐最后一排的右边，我坐最后一排的左边。我是班上第二腼腆的学生，他是班上第一腼腆的学生。”

那个时候的李开复，面对公众是内向、羞涩甚至手足无措的。但是，大家看看现在的李开复，他气定神闲地站在台上，解答各类诸如“找工作时感到羞涩怎么办”的疑问，鼓励来者“厚着脸皮来榨干我们一切的资源，如果你腼腆害羞那最后只能一无所获”。

改变自己的羞涩性格，内向的人也能成功。

摘自管理智慧公共微信号