分户方案与指导记录

分户方案与指导记录（精选8篇）

篇1：分户方案与指导记录

分户方案与指导记录

2、该户生产现状与存在问题

品种多乱杂，见病虫才施药，不提前防治，化控不合理，施肥不合理，有早衰现象等。

3、拟重点指导内容和指导计划

指导内容：

（2）节水栽培技术。

（3）测土配方施肥技术。

（4）棉花系统化控技术。

（5）病虫害综合防治技术。

（8）化学催熟技术。

指导计划：在棉花生长的关键时期（如：播种、化控、病虫防治等），进行现场指导。

4、现场指导记录

（根据技术指导员入户技术指导项目记载填写，与其相对应）

5、指导效果

该户能熟练掌握3项技术：（选三项技术）

平均亩产籽棉：（？）公斤

6、农户意见反馈：

原先，作为种植户总是对棉花枯黄萎病、棉花化控、后期叶面肥的喷施等掌握不好，自从有技术指导员来了以后，对我的错误方法进行更正，并进行了具体的指导，棉花产量较往年有了很大提高。作为科技示范户我应当主动帮助其他农户，使他们应用新品种、掌握新技术，体现一个科技示范户应有的作用。

篇2：分户方案与指导记录

1、选用良种。

2、深耕、旋耕、整地。

3、配方施肥。

4、科学播种、5、追施拔节肥。

6、化学除草、防治病虫害。入户计划：整地、施基肥、播种这一时期到户指导不少于 5 天，冬季田管浇越冬水、查看苗情、到户指导不少于 7 天，春季化学除草、防治病虫、追拔节肥入户指导不少于 10 天，(1)9月20 日选用优良品种石麦

15、良星99、济麦22，播种时种子用拌种剂处理。（2）10 月 1-8 日进行整地，亩施基肥：有机肥 1000 公斤，复合肥 50 公斤，深耕 25cm，旋两遍，耙两遍。(3)10 月 9-15 日播种，亩播量 12公斤，精量机播（4）12 月10 日浇灌越冬水，注意防冻害。（5）3 月下旬至 4 月上旬施拔节肥，亩施尿素 8-10 公斤。5月 上旬“一喷三防”防治小麦病虫害；后期小麦喷叶面肥防早衰。

该户能熟练掌握 3 项技术：（1）土地深松技术

（2）控施肥技术（3）一喷三防技术

小麦产量达 公斤，比上 年增产 %；

篇3：分户方案与指导记录

在小学科学课中，科学记录是一种最常见的科学探究方法，也是科学探究活动中的重要一环。良好的科学记录习惯，有利于学生养成实事求是、严谨治学的科学态度，能够为学生一生的学习奠定基础。但是目前的小学生科学记录缺乏科学、有效的指导，这就需要我们科学教师积极探求改进科学记录的指导策略，从而提高科学记录的实效性。

一、以往学生科学记录存在的弊端

1、目标要求不明确

学生应该在什么时候去记录，记录什么，要怎样记录，如何评价学生的记录是否真实、有效，记录的真正目的又是什么……这些问题需要科学教师在要求学生记录前，就要做到心中有数，而不是漫无目的让学生“随心所欲”随便记录。

2、记录形式单一乏味

科学记录坚持下来是好事，学生如果乐于记录更是好事。可是有的老师为了让学生自始至终地做好积累，科学记录往往仅仅局限于文字记载，千篇一律的记录形式让学生产生了疲倦，而且课上没有时间去做的记录，只能课余时间补上，给学生造成了负担，久而久之学生便失去了记录的兴趣。

3、忽视了记录后的交流

很多时候，学生科学记录的交流与展示过程简单、无序甚至省略，大部分学生的记录没有拿出来展示过，也经常没有充裕的时间让学生再对记录进行修改充实。学生爱写多少就写多少，爱怎么写就怎么写，没有发挥记录对探究活动应有的促进作用，也无法真正提高学生的记录水平。

4、记录缺乏有效评价

5、学生的科学记录教师看到了，可是更多的时候缺少对学生记录的有效评价。随便学生怎么记录，教师都不“表态”或者说个三言两语敷衍了事，对学生的记录缺乏规范、科学、有效的指导。长此以往，学生对记录的兴趣与主动性会逐渐消失，而且达不到要求学生做科学记录的真正目的。

二、对学生做好科学记录的有效指导

1、明确目标，规范要求。

为了让学生自始至终地做好积累，我们要求三至六年级所有的学生每人准备一个科学记录本，统一要求，人人操作。记录的内容可以是教学重点、课堂板书、科学概念与实验结论、科学家名言警句、课后相关资料的收集、观察记录等。记录形式可以是文字、图画、符号、数据、表格、照片、影像、标本等。

为了更大限度地发挥记录的自主性，体现记录的最大价值，根据学习内容和学生年龄特点，我们又将此分为低、中、高三个不同的培养阶段。三年级是起步阶段，要求学生主要以符号、绘画、收藏、简单文字记载为主。例如学生可以将观察到的大树画下来，可以将观察到的树皮拓印下来。四年级在此基础之上要求增加实验记录、课外延伸探究等记录内容，要求字迹要清晰，获得的信息能用不同颜色的笔或相关书写符号加以区别。例如拟定“一杯水溶解多少克盐”的实验计划，绘制电器元件串并联电路图等记录。五年级科学记录要体现规范性，记录内容全面，形式不拘一格，增加数据和表格的记录形式。如探究物体沉浮原因，绘制测量时间的水钟等记录。六年级则提升一个档次，进一步丰富记录内容，无论是谋篇布局、记录形式等都要注重质量，形成系统。

2、教给技巧，体现特色。

虽然学生都要记录，也都有记录，但如果一个标准，一个要求，就失去了学生的个性特色，打消了学生创新的积极性。因此我们要教给学生记录技巧，体现个性特色。

（一）图文结合。如猜测“水洼里的水哪里去了”学生可以用画图的形式表示，一部分蒸发了，一部分渗入到泥土当中了；水的三态循环可以用循环图来表示……如此记录省却了文字的繁琐，也使记录更加简单明了。

（二）符号记录。记录本的第1页留空，记载特殊符号的说明，如用“↑”表示上升或浮，“↓”表示下降或沉。用“—”表示重复出现的文字，用“O”表示这个物体，用“…”表示同上等等。这些符号是事先规定好的，大家都知道，彼此传阅时也可以看懂。

（三）、高度概括。在课堂有限的时间内，将自己的想法用几个关键字表达出来，有利于以后的回想。如我们在观察杜鹃花时，其特征简单概括为“色——红、粉；萼——杯状；瓣——5～10；蕊——雌1（单性），味——香，叶——小而密；果——不结”。这样用几个重点词简单概括的记录方法，既节省了时间又激发了学生探究兴趣，学生就不会把记录当作一种负担。

3、持续激励，贵在坚持。

（一）及时反馈，定期点评。时时留心学生的记录，对其记录的方法、内容、形式及设计等方面做出点评，让学生明白好在哪里，怎样改正不足。定期把学生记录本收起来检查，发现问题，及时指出，检查后再评定相应等级。

（二）交流展示，取长补短。定期举办科学笔记展览会，为学生提供相互交流探讨的机会，通过赏析、学习、甄别、选择，相互取长补短，从而制定出最适合自己的笔记形式和方法。

（三）树立榜样，表彰优秀。定期检查记录本，对于优秀的记录本给予肯定，可以将其整理成观察日记、小论文或设计成黑板报、手抄报等，在班级展览或发表在校园网站上，给孩子充分展示的舞台。既让他体验成功的喜悦，能以更积极的态度去完成今后的科学记录，又让其他的孩子有了学习的榜样。

4、重视评价，体现价值。

教师用激励性的语言对学生的科学记录作出评价，能满足学生的心理需要，使学生享受到记录成功的喜悦。于是我们采用课课评、周周查、月月检、期末展等多种方式激励学生，并将其纳入学生的学业评价体系中，利用各种策略让科学记录更具实效，充分发挥科学记录对科学探究及在课外延伸等活动中的促进作用。

篇4：分户方案与指导记录

为贯彻落实中央1号文件精神，巩固我镇基层农业技术推广体系改革与建设成果，强化农业科技服务，大力提升基层农技推广队伍服务能力，提升农业科技含量，不断满足农民科技需求，扎实推进科技进村入户工作，促进我镇农业农村经济发展，确保主要农产品的安全与供给。按照区农委有关基层农业技术推广体系改革与建设项目技术指导员文件精神要求，特制定本工作方案。

一、基本情况

按示范户具有一定文化程度、种养水平较高、乐于助人、交通便利、种植面积2亩以上、家庭劳力2人以上、有联系电话、积极性较高、辐射能力强等9大基本条件，在三驱镇大桥村、铁桥村、长坪村遴选了胡廷学、周廷建、陈明富、黎昌明、王耳友、王群萱、张常利、吴金兰、杨柱发、黎昌建10户农户为技术指导联系户。其中：4户为中共党员，男示范户9户，女示范户1户，平均年龄51.1岁，共有家庭人口54人，劳动力32人，承包耕地面积65亩，2014年水稻产量为26650公斤，亩产410公斤。确定 2015年水稻示范面积65亩。

二、技术服务指导目的通过为期一年技术指导服务，努力提高当地粮油产业科技含量、示范户农业生产综合能力，技术指导服务到位率达95%以上，示范户节本增效达10%以上，积极带动周边100户,辐射户的节本增效达5%以上。

三、存在的技术问题

1、选择品种不对路；

2、稀大窝严重，土地利用率低；

3、重施氮、磷肥，少施钾肥，植物所需营养不平衡；

4、有机肥用量少，土壤板结；

5、病虫防治水平低，发生严重。

四、技术服务指导方式

1、分户指导与集中指导相结合，指导服务期间针对示范户及周边农户的基本情况，集中培训2次，第一次在2015年1-3月，第二次在4-8月，具体时间根据农事季节及作物生长发育实况决定，每户实地指导6次以上。

2.实地指导与电话咨询服务指导相结合，随时与示范户保持联系，遇到极端气候和突发农事事件，及时实地指导服务。

3、根据农事季节，每户发放技术宣传资料或明白纸4期以上。

4、每户发放一定数量的物化补贴物资。

5、指导示范户填写好示范户手册，便于今后查找应用。

五、推广技术措施

1、选择适宜当地优质高产品种，如渝香203、Q优5等；

2、采用规范化增窝增苗技术，提高土地利用率，增加产量；

3、推广配方施肥技术，提高施肥增产潜力；

4、推广秸秆还田技术，培肥地力，改良耕地质量；

5、采用病虫绿色防控技术，提高产品质量。

六、指导时间安排1、1-3月，以加强田间管理农事活动、水稻品种选择、农技知识培训为主等开展技术指导服务；

2、4-6月，以加强水稻田间管理，水稻育秧、移栽、施肥、除草等开展开展技术指导服务；

3、6-8月，以加强水稻中后期田间管理、技术培训、秸秆还田开展技术指导服务；

4、9-12月，以指导农户开展技术服务指导。

二○一四年十二月二十八日

2015工作方案

一、技术方案

主导品种有：郑单958、浚单20、登海605等，主推技术有：一增四改、适期晚收、配方施肥等。

二、工作目标

通过主导品种和主推技术的推广应用，提高农户科技水平，使示范户和辐射户的主导品种种植达到100%，主推技术入户率在科技示范中达到95%以上，辐射户达到90%以上。实现增产或增效达20%以上。

三、工作计划：

1、发布本主导品种、主推技术，发放技术明白纸。

2、发放科技示范户物化补贴。

3、按培训计划组织示范户参加技术培训。

4、按农时、季节入户进行技术指导。

四、对示范户的要求：

1、示范户要积极参加科技培训和接受技术指导，带头应用新技术，协助技术指导员做好技术推广工作。

2、认真学习各项技术规程和分户技术指导方案，按照规程、方案要求实施。

3、搞好传、帮、带工作，起到辐射带动作用。

4、认真填写《示范户手册》，并做好农事活动记录。

5、有问题及时拔打技术指导员的电话。2015年科技入户指导员工 作 总 结

为贯彻落实中央一号文件精神，加快推进基层农技推广体系改革与建设，加强农技推广工作，提升农民科学种田水平，全面推进农业科技进村入户，我作为农技指导员参与了联系科技示范户工作，现将一年来工作总结如下：

一、认真学习，不断提高自身业务水平和思想素质。对于一名农技指导员，首先要学好业务知识，联系实际，抓好理论学习，增强自身修养，提高思想素质。因此，无论工作再忙，我都十分注重学习，一方面对业务知识虚心求学，做到不懂就问，结合省市组织的技术培训，认真做好记录，不断总结，并通过各类有关技术书刊、报纸开展自学，坚持理论与实践相结合，并在农技推广工作中加以应用；另一方面，在提高自身素质素养方面下功夫，不断强化自己的思想，树立公仆意识，踏实做人，做到急农民之所急，想农民之所想，及时上门为示范户及辐射户排忧解难、咨询服务。

二、吃苦耐劳，不厌其烦，认真搞好科技示范户联系工作。作为一名农技指导员，我根据上级要求及我镇实际情况，严格规范地遴选了10户科技示范户，并及时进行了公示。10户科技示范户涉及3个村10个组，发放并填写了示范户手册，还向示范户周边的群众发放了指导员名片。

根据每个示范户的不同要求和实际情况，为每户制订了不同生产增收方案，提供不同的种植模式和高产、高效的优良品种，并制订了增收计划和目标，给每户发放了150元的物化补贴。

一年来，对所遴选的10户科技示范户采取集中培训，互相交流，分户指导，实地考察，实事求是，根据不同户的面积、模式、品种进行不同的指导。每个关键生产环节及病虫害发生期，我及时深入到各户的田头地边，为他们搞好技术指导。一般正常时节一个星期入户2次，农忙或病虫害发生期基本天天入户指导，全年入户约150天.次。今年，前期略干旱，后期略为洪涝灾害都不同程度地给示范户带来了部分损失。每次灾情发生后，我都及时地深入到各户了解灾情，及时上报，根据不同情况提供不同补救措施及所需生产物资，使他们的损失降到最低。

通过自己和科技示范户的共同努力，今年的科技示范户联系工作真正做到了示范作用，每个示范户都基本辐射带动10户以上，深受辐射户的好评。针对种植面积小的示范户，采取切合实际的高产高效模式来增加其农业收入。

通过一年来的联系科技示范户工作，使每户科技示范户人均农业纯收入净增300元，所有辐射户人均农业纯收入净增100元左右，真正做到了示范一片，带动一方的效果，基本完成年初制订的目标。

2015年科技入户指导员分户方案与指导记录

2015年1月：对示范户种植的土壤进行抽样化验，根据结果提出科学的施肥配方。

2015年2月:示范户进行水稻栽培技术及配方施肥等技术培训，发放技术资料。

2015年3月：指导示范户进行水稻苗床准备及播种2KG，施用壮秧剂2KG，并防立枯病－用敌克松150G兑水150KG泼施。

2015年4月：下旬指导农户按配方施肥，亩施20－12－8复合肥45KG，施后立即耙田，4月底栽秧，密度保持在20X30CM。

2015年5月：指导农户施追肥和除草剂，每亩施尿素50KG，除草剂30G（沙10KG混合播撒），5月20日后一代二代螟病虫防治（用40%毒化蜱100G兑水60KG喷施）

2015年6月－7月：指导农户进行水稻中后期病虫害防治，6月底－7月初进行水稻稻纵卷叶螟防治（15%茚虫威悬浮剂),稻飞虱（敌敌畏吡蚜酮）防治。

2015年8月：水稻收割、估产。

2015年9月:指导农户开展桔杆还田技术，稻草均匀平辅田中，灌水淹没，亩施桔杆腐熟剂2KG。

2015年10月：农技技术培训。2015年11月：农技推广技术培训。

篇5：技术员分户指导方案

主要技术措施：

1、选购良种：小麦先够“周麦22”搭配“予麦49—198”；玉米先够“沈单16”、“郑单958”、“鲁单981”、“中科4号”等品种。

2科学施肥、增施农家肥：每亩施优质农家肥3—4方，合理使用三元素复合肥每亩30—40公斤。

3、精耕细作、合理密植：小麦亩播量8—10公斤，播深3—5厘米；玉米种植规格为80x40厘米或40x40厘米。

4、适时播种：小麦播种时间应掌握在寒露前后（10月5—15日），玉米播种时间应在小麦收获后及时贴茬抢种（6月上旬）。

5、中耕除草：要加强田间中耕除草增温保商增加土壤活性，合理搭配化学除草。

6、加强病虫害防治：要对症下药、喷打均匀、及时防治。

7、适时收获：小麦在蜡熟末期、玉米在乳腺消失后进行收获。

2011—2012年度技术员分户技术指导方案

主要技术措施：

1、选购良种：小麦先够“周麦22”搭配“予麦49—198”；玉米先够“沈单16”、“郑单958”、“鲁单981”、“中科4号”等品种。

2科学施肥、增施农家肥：每亩施优质农家肥3—4方，合理使用三元素复合肥每亩30—40公斤。

3、精耕细作、合理密植：小麦亩播量8—10公斤，播深3—5厘米；玉米种植规格为80x40厘米或40x40厘米。

4、适时播种：小麦播种时间应掌握在寒露前后（10月5—15日），玉米播种时间应在小麦收获后及时贴茬抢种（6月上旬）。

5、中耕除草：要加强田间中耕除草增温保商增加土壤活性，合理搭配化学除草。

6、加强病虫害防治：要对症下药、喷打均匀、及时防治。

篇6：分户验收方案(用)

分 户 验 收 方 案

林州建总建筑工程有限公司 香苑小区3#楼工程部 2014年

月

日

1、编制依据

1.1《混凝土工程施工质量验收规范》 1.2《砌体工程质量验收规范》

1.3《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》 1.4《建筑工程施工质量验收统一标准》 1.5《建筑给排水工程质量验收规范》 1.6《电气施工质量验收规范》 1.7施工合同、招标文件、施工图纸

2、工程概况

香苑小区3#楼，地下一层，地上三十层，位于平顶山市新城区井营村，结构形式为剪力墙结构，建筑面积：20030㎡，共计,180户。

3、准备工作 3.1技术准备

3.1.1、建设、监理、施工单位中参加分户验收的人员需提前参加分户验收相关管理办法和住宅工程质量分户验收的内容和要求（土建工程）、（安装工程）。3.1.2参加分户验收的人员认真学习本方案和分户验收相关的资料、混凝土、装饰装修、给排水、电气等相关规范、标准，熟悉图纸，确保分户验收能够顺利的完成。3.2、资料准备

3.2.1、分户验收的相关资料准备。3.2.2、分户验收填写的表格和资料。3.3成立分户验收领导小组及实施制度 组

长：李少华

【建设单位项目负责人】 副组长：李琨坤

【建设单位土建工程师】

嗷小双

【监理单位监理工程师】 常随林

【项目经理】

组

员：李金俩 【施工单位技术负责】

王东生

【施工单位质检员】 韩章喜 【施工单位施工员】

（一）建立会议制度

1、一户一验实施前，组织宣传会，对总分包管理人员进行教育，统一认识，明确责任，理清流程。

2、实施过程中，每天上午由甲方根据施工方案确定检查项目、数量及进行验收，下午验收后进行确认并签字。定期（每周一次）和不定期与甲方、监理召开一户一验工作会，总结经验，吸取教训，以提出改进意见，完善管理程序。

（二）建立整改制度及整改小组

1、验收小组在验收时若发现受检项目不达标要及时进行整改，整改小组负责限期整改，整改后再报请验收小组进行复查，复验合格后形成相应的检查验收记录表单。

整改小组

组长：李金俩

【施工单位技术负责】 组员：王东生 【施工单位上质检员】

韩章喜 【施工单位施工员】

4、分户验收的目的及内容和要求 4.1、分户验收的目的

为了进一步提高，住宅质量，强化及明确工程建设各方的质量意识和责任，减少质量投诉，消除影响使用功能的质量通病，确保竣工房屋使用功能，贯彻建设部建立分户验收制度的要求，根据《建设工程质量管理条例》及国家施工验收规范，结合《河南省建设厅关于进一步加强住宅分户验收监督管理工作的若干意见》（豫建建（2007）14号）文件精神推进住宅工程质量分户验收工作。

4.2、分户验收的概念

分户验收以单位工程每套住宅及地下室（含公共部分的走廊）、公共部分的楼梯间、电梯间及室外、屋面划分为一个子单位工程进行验收，在单位工程验收前，当某一套住宅的某项检验批具备质量验收条件时，根据国家施工验收规范以及经审查合格的施工图设计文件，重点对允许偏差、观感质量和影响使用功能的质量为主要验收项目进行检查，并在分户验收合格后出具工 程质量竣工验收记录。

4.3、分户验收的相关要求

4.3.1、除每户外还包括公共部分的走廊（含楼梯间、电梯间）、外檐，屋面、地下室；

4.3.2、验收的工程要符合设计图纸等设计文件的要求；

4.3.3、对工程观感和使用功能要全部检查，以房间为单位检查并记录； 4.3.4、实测实量部位，根据河南省建设工程质量监督总站提供住宅工程质量分户验收交底材料进行检查数量，检查点。必要时确定实测值的基准值，记录在相应项目表格中第一个空格内，实测值与基准值相比在允许偏差范围内判为合格。当超出允许偏差时，应在此实测值记录上画圈做出不合格记号，以便判断不合格点是否超出允许偏差1.5倍和不合格点率，实测值应全数记录。

4.3.5、在分户验收检查时，施工单位检查人员负责拿尺及测量，监理单位检查人员负责读数，建设单位检查人员负责将测量的数据填入验收表中。

4.3.6、分户验收主控项目和一般项目判定合格方法按规范要求执行。4.3.7、分户验收合格后，建设、监理、施工单位负责人签字盖章确认的《住宅质量分户验收表》，并加盖建设、监理、施工单位章；

4.4.8、分户验收对象是对每一户住宅及其公共部位的走廊、地下室及外檐，屋面的专门验收。

4.4.9、验收合格后，要出具合格证明文件（住宅质量分户验收表），证明工程是合格的，方可进行单位工程竣工验收。

4.5、分户验收数量、方法和处理：分户验收记录表的项目、工程安全和功能质量应全数检查，并以房间为单位，全数记录，观感检查项目应通过目测的方法检查。

4.5.3、每套住宅和规定的公共部分在验收完、应及时填写分户验收记录表。4.5.4、当砼结构、砌体结构、地面、装饰装修、通风等工程分户检验批的主控项目的质量经检查全部合格，一般项目的合格点率达到80%及以上，且不得有严重缺陷时（不合格点实测偏差，应小于允许偏差的1.5倍）判定为合格，当暖卫、电气工程分户检验批主控项目和一般项目的质量经检查全部 合格时，判为合格。

4.5.5、当砼结构、砌体结构、地面、装饰装修、通风等工程分户检验批的一般项目的实测实测偏差值大于允许偏差的1.5倍，或不合格点率超出20%时，应整改合格后重新验收，并记录整改项目测量结果。

4.5.6、观察、手摸等方法检查的质量项目应全部符合规范、设计要求。4.5.7、对抽查结果处理：

（1）每单位工程所抽检项目全部符合或所抽检只有一户出现两个不相符时，以及每户最多只出现一个不相符项目时，视其验收结果有效。

（2）每单位工程抽检存在的两户以上（含两户）出现同一个项目不符合时，对该项目重新组织分户验收。

（3）每单位工程抽检存在的两户以上（含两户）出现二个及以上项目不符合时，重新组织分户验收。

4.6住宅分户验收公共部位划分及规定

4.6.1、划分原则：影响住户正常使用的公共部位； 4.6.2、部位划分：公共部位的走廊（含楼梯间、电梯间）； 4.6.3、检验批划分：走廊部位按防火分区划分；

4.6.4、验收项目及确定：按可观察到的观感，使用功能和实测项目为主要验收项目原则确定验收项目和内容。并在施工完毕后，某项检验批具备质量验收条件时，就可以组织验收。用户质量验收记录表记录，用靠尺板、水平仪和尺子等检查工具，按质量验收标准规定的检查数量和方法进行检查验收。

4.7、分户验收的组织 4.7.1、建设单位责任：

建设单位是分户验收的第一责任人，具体工作包括：

4.7.1.1、组织施工单位编制分户验收方案，在结构工程施工前，由施工单位落实验收方案的编制工作，由建设、监理单位审批。

4.7.1.2、组织施工单位、监理单位研究确定分户验收检验批项目及内容。组织、协调施工单位、监理单位进行分户验收。

4.7.1.3、与施工、监理单位有关人员共同参加分户验收，并及时确认，签字盖章。

4.7.1.4、住宅工程交付使用时，《住宅工程质量分户验收表》应当作为《住宅质量保证书》的附件一并交给业主。

4.7.2、施工单位责任：

4.7.2.1、编制分户验收方案，主要内容有：

a、收确定检验批项目和内容的原则，确定每户住宅和公共部位的分户检验批项目、以及检查内容和数量。

b、根据分户检验批项目分别绘制抽查点分布图

c、根据设计文件和户型特点，编制含有各种户型、不同设计作法表。4.7.2.2、配备足够的质量检查人员和检查测量工具，人员要具备相应的资格，熟悉和掌握分户验收内容及方法，根据分户验收在工程装修、竣工阶段工作量大的特点，安排和调整质检人员及测量工具。

4.7.2.3、按分户验收方案中确定的分户和公共部位检验批项目和内容，参照户型做法表和抽查点布置图，会同建设、监理单位有关人员对分户验收项目检查，并及时记录，签字盖章。

4.7.3、监理单位责任：

4.7.3.1、审批施工单位的分户验收方案，；

4.7.3.2、参与确定施工方案中的每户住宅和公共部位的项目、以及检查内容和数量。

4.7.3.3、配备一定数量的具备相应资格的监理人员，以及足够的检查验收工具；

4.7.3.4、按分户验收方案中确定的每户住宅和公共部位的项目和内容，参照户型图和检查点布置点，验收施工单位分户验收的检查评定结果，并记录问题，对不合格项目下发不合格项处理记录，签署验收意见并签名。

4.8、分户验收表格的填写

分户验收表格分为：《住宅工程质量分户验收表》和《分户验收记录表》两种。

《住宅工程质量分户验收表》由建设单位项目负责人、监理单位总监理工程师、施工单位负责人在相应位置签认，并加盖各单位章。《分户验收记录表》 由建设单位专业负责人、监理单位监理人员、施工单位专业质量检查员在相应的位置签认。

4.9、作好分户验收的五个结合

4.9.1、分户验收要与分项工程检验批质量验收相结合； 4.9.2、分户验收要与问题整改后复查像结合； 4.9.3、分户验收要与成品保护相结合； 4.9.4、分户验收要与通病治理相结合；

分户验收主要是观感、实测、工程项目的质量验收，故对通病要在施工过程中重点从施工工艺做法、选材、严格复验等方面精心策划，细心施工，促进工程顺利竣工，避免使用中通病发生。

4.9.5、分户验收要与严格按照质量、工艺标准施工相结合； 4.10、分户验收记录表的要求 4.10.1、检查内容：

可根据观察实测内容，参照表的内容执行，看不见的不测。4.10.2、检查标准、数量、方法： 一般规定：

a、检查标准：按设计图纸及验收规范要求执行； b、每套住宅划分为一个批次，数量符合相关规定； c、每套住宅观感、功能全数检查，以房间为单位进行记录；

d、实测实量按规定部位及数量确定检查点，必要时先确定基准值，如房净高基准值，可用层高减地面、楼板做法厚度算出。实测值要全数记录。

e、检查项目要全数合格，一般项目80%以点测点合格，且不合格偏差不得大于1.5倍允许值方为合格。

5、分户验收检测项目及内容：根据河南省建设工程质量监督总站提供的分户验收交底材料，附表9内容如下：住宅工程质量分户验收的内容和要求（建筑工程）5.1、门窗护栏扶手玻璃安装工程： 验收内容：门窗的材质、制作与安装； 检查办法：观察检查、游标卡尺、直尺检查、检查生产许可证、产品合格证和性能检测报告；

在验收过程中严格按照GB50210-2001第5.2.2条、第5.2.3条、第5.2.4条、第5.2.5条、第5.2.6条、第5.2.7条、第5.2.8条、第5.2.9条、第5.2.10条、第5.2.15条、第5.2.17条、第5.2.18条、第5.3.2条、第5.3.3条、第5.3.11条、第5.3.12条、第5.4.2条、第5.4.3条、第5.4.4条、第5.4.7条、第5.5.2条、第5.5.3条、第5.5.5条内容进行全部的检查；

5.1.1、门窗的开启性能：

检查方法：观察、手扳检查，开启和关闭检查。开关力用弹簧秤检查； 参照规范：GB50210-2001，第5.2.8条、第5.4.5条、第5.4.10条、第5.4.11条、第5.4.12条、第5.4.13条、第5.5.4条、第5.5.7条、第5.5.8条；

5.1.2、门窗配件：

检查方法：观察、手扳检查；开启和关闭检查。

参照规范：GB50210-2001，第5.2.11条、第5.3.4条、第5.3.5条、第5.4.6条、第5.5.6条；

5.2、护栏扶手

5.2.1、护栏和扶手制作与安装

检查方法：观察；游标卡尺量；手扳检查；

参照规范：GB50210-2001，第5.2.1条、第5.2.2条、第5.2.3条； 5.2.2、护栏和扶手尺寸

检查方法：观察、尺量检查；手扳检查、隐蔽工程验收记录和施工记录； 参照规范：GB50210-2001，第12.5.3条、第12.5.4条、第12.5.5条、第12.5.6条、第12.5.8条、第12.5.9条及第5.1.5条、第5.2.2条、第5.2.3条；

5.3、玻璃

5.3.1、验收内容：玻璃品种、质量

检查方法：观察、尺量检查、检查玻璃标记；

参照规范：GB50210-2001，第5.6.2条、第5.6.3条、第5.6.4条、第5.6.5条、第5.6.6条、第5.6.7条、第5.6.8条、第5.6.9条、第12.5.7条；

5.3.2、落地门窗、玻璃隔断的安全措施 检查方法：观察检查；

参照规范：JGJ113-2003、J255-2003，第6.3.1条及第6.3.2条规定； 5.4、室内地面、墙面、顶棚抹灰及防水工程 5.4.1、建筑装饰装修

5.4.2、水泥砼或找平层，验收内容：找平层粘结质量；检查方法：用小锤轻击检查；参照规范：GB50209-2002第4.9.9条；

5.4.3、板块楼地面面层，验收内容：面层粘结质量，检查方法：用小锤轻击检查；参照规范：GB50209-2002第6.2.8条；外观质量；检查方法：观察检查；参照规范：GB50209-2002第6.2.9条；表面平整度：检查方法：用2m靠尺和楔形塞尺进行检查；参照规范：GB50209-2002第6.2.14条规定；

5.5、套内楼梯

验收内容：1.梯段净宽，检查方法：尺量检查；参照规范：GB50096-2002第3.8.3条；2.踏步宽度，检查方法：尺量检查；参照规范：GB500096-1999第3.8.4条； 5.6、室内墙面

验收内容：1.抹灰层粘结质量,检查方法：用小锤轻击检查；参照规范：GB50210－2001第4.2.5条；2.普通抹灰表面质量：，检查方法：观察，手摸检查；参照规范：GB50210-2001第4.2.6条；3.垂直度、平整度、阴阳角方正，检查方法：用2m垂直检测尺就爱你用茶2m靠尺和塞尺检查；用直角检测尺检查；参照规范：GB50210-2001第4.2.5条；

5.7、室内顶棚

验收内容：1.室内顶棚粘结，检查方法：用小锤轻击检查；参照规范：GB50210-2001第4.2.5条；2.顶棚抹灰观感，检查方法：观察检查；参照规范：GB50210-2001第4.2.6条；

5.8、外墙防水

验收内容：外墙渗漏检查，检查方法：淋水试验； 5.9、外门、窗防水

验收内容：外门、窗渗漏检查，检查方法：淋水试验； 5.10、有防水要求的楼地面

验收内容：厨卫间地面防水，检查方法：泼水或蓄水试验，观察检查和蓄水、泼水检验或坡度尺检查及监察室检验记录；用小锤轻击检查和观感检查；参照规范：GB50209-2002，第3.0.21条、第4.10.4条、第4.10.5条、第4.10.8条、第4.10.10条、第4.10.12条；

5.11、建筑屋面

屋面防水，验收内容：屋面防水功能，检验方法：淋水或蓄水试验；参照规范：GB50207-2002第3.09条；

6、住宅工程质量分户验收的内容和要求（安装工程）6.1、给水排水及采暖工程

6.1.1、给水管道，验收内容：1.管道接口、坡度、支架及套管；检查方法：观察检查；参照规范：GB50242-2002，第4.1.2条、第4.2.2条、第4.2.8条、第4.2.9条、第3.3.7条、第3.3.9条、第3.3.13条；2.通水试验，检查方法：观察和开启阀门、水嘴放水；参照规范：GB50242-2002第4.2.2条；

6.1.2、排水管道，验收内容：1.管道接口、坡度、支架；检查方法：观察检查和水平尺、拉线尺量进行检查；参照规范：GB50242-2002，第5.2.1条、第5.2.2条、第5.2.3条；2.伸缩节设置；检查方法：观察检查；参照规范：GB50242-2002, 第5.2.4条；3.阻火圈（防火套管）设置；检查方法：观察检查；参照规范：GB50242-2002,第5.2.4条；

6.1.3、采暖管道；检查方法：观察检查；参照规范：GB50019-2003，第4.9.5条；GB50242-2002，第8.6.1条、第3.3.7条、第3.3.9条、第3.3.13条；

6.1.4、散热器；检查方法：对照设计文件观察检查；参照规范：GB50242-2002，第3.1.2条、第8.3.5条；

6.1.5、地面辐射采暖；检查方法：对照设计文件观察检查；参照规范：GB50242-2002，第3.1.2条、第8.5.1条、JGJ142-2004，第6.3.2条；

6.2、电气工程

6.2.1、配电箱；验收内容：1.配电箱电击保护及接地端子；检查方法：观察检查；参照规范：GB50303-2002,第6.1.2条；2.每路配电开关及保护装置的型号规格、接线及标识；检查方法：对照设计文件观察检查；参照规范：GB50303-2002, 第6.1.5条、第6.1.9条、第6.2.8条；3.箱体（盘）材质 防火性；检查方法：观察检查；参照规范：GB50303-2002，第6.2.8条；

6.2.2、配电线路；验收内容：每路导线的型号、规格、不同回路无错接回路现象；检查方法：对照设计文件，分别接控制回路通电检查；参照规范：GB50303-2002，第18.1.4条；

6.2.3、灯具；验收内容：1.灯具固定、接线；检查方法：观察检查和感应测电笔测试；参照规范：GB50303－2002，第19.1.1条、第19.2.2条；2.距地高度小于2.4m的灯具可接近裸露导体的接地；检查方法同1，参照规范：GB50303-2002，第19.1.6条；

6.2.4、开关、插座及接地；验收内容：开关、插座型号、规格及接线、插座之间的PE线连接；检查方法：对照设计文件和感应测电笔、插座相位检测器测试；参照规范：GB50303-2002，第22.1.2条、第22.1.3条、第22.1.4条；

6.2.5、等电位；验收内容：卫生间局部等电位（LEB）端子箱（板）与电源插座的PE线及需进行等电位联结的管道或器具联结；检查方法：对照设计文件、标准观察检查；参照规范：GB50303-2002，第27.1.1条、第27.2.1条、第27.1.2条；

7、做好分户验收工作的五个结合

（1）．分户验收要与严格按照质量、工艺标准施工相结合

1.1为提高分户验收一次合格率，施工单位应认真向施工操作人员进行技术交底，使操作人员掌握质量标准中主控项目和一般项目、实测项目允许偏差值等具体内容，掌握实现这些质量标准的施工工艺标准。

1.2施工中操作人员要严格按质量标准和施工工艺标准操作，工人和班组要严格按照质量标准自行检查，合格后方可进入下一工序施工。（2）．分户验收要与分项工程检验批验收相结合

2.1分户验收应在检验批验收合格的基础上进行，检验批验收要按检验批主控项目和一般项目全面检查验收，特别是对主控项目中的材料和过程质量等内容要重点检查，一般项目的实测实量项目应按取样数量在批验收范围取样验收，分项工程检验批验收合格后方可进行分户验收。

2.2分户验收是对该批验收所包含的若干套住宅作为若干个分户检验批分别验收，主要验收主控项目和一般项目中涉及观感和使用功能以及实测实量项目，其它项目在批验收时已检查，在分户检验批验收时就不再重复检查。

2.3分户验收不合格应整改重新验收，当分户验收检查点不在批验收检查范围内，其验收结果不影响批验收结论。

（3）．分户验收要与发现问题及时整改复查相结合

3.1分户验收过程中发现若干不符合质量标准问题时，应在分户验收记录表中如实记录。

3.2监理单位应根据此下发不合格项处置记录单，限期整改。3.3整改后，应重新对存在问题的部位进行复验，并在分户验收记录表中相应项目位置记录。

（4）．分户验收要与成品保护相结合

4.1分户验收一般在施工过程中进行验收，距工程竣工还有一段时间，此时要采取措施保护成品不被破坏和污染。

4.2为保护分户验收成果直至顺利竣工交付使用，可采用增加覆盖、设专人看管、持证进入工地等措施。

（5）．分户验收与质量通病专项治理相结合 5.1分户验收内容主要是观感、功能、实测项目质量。

5.2为避免发生质量通病，针对于工程中常见的墙面、地面裂缝，门窗不严等质量通病，要在施工中重点从施工工艺做法、选择材料、严格复验等方面采取措施精心策划、精心施工，促进工程顺利竣工，避免使用中发生质量通病。

林州建总建筑工程有限公司 香苑小区3#楼项目部

篇7：分户热计量应用的问题与对策研究

【关键词】分户热计量;节约能源;问题与对策

由于建筑节能在建筑各项建设中的地位日益增高，大范围推广和实行分户热计量已经成为一种不可逆转的趋势。这种计量方式主要是为了节约能源，同时可以解决部分地区收费难的问题，但不能忽略提高供热的质量。在推广和实行该技术中，应针对出现的问题找出相应解决对策。

1.分户热计量的意义

在《民用建筑节能管理规定》和《中华人民共和国节约能源法》中明确规定：新建居住建筑的集中采暖系统应当推行温度调节和户用热计量装置，实行供热计量收费。这个规定出于多方面的原因，首先，分户热计量有利于分户按照自己的需要控制和调节热量，可以提高热舒适性；其次，采用分户热计量后有关单位对各用户的用暖收费将更加公平，同时，对于不按时付费的用户可以通过停止供热来督促其交费。

2.分户热计量系统的形式

分户热计量有较多的形式，概括起来主要有以下几种：①竖井内双管式，户内水平串联，入口设热水表、锁闭阀，每组散热器需设跑风。②竖井内双管式，户内水平串联，入口设热水表、锁闭阀，每组散热器需均设温控阀。③竖井内双管式，户内水平跨越式串联，入口设热量表、锁闭阀，每组散热器均设温控阀。④户内双管水平并联，每户设热量表、锁闭阀，散热器设温控阀。⑤竖井内双管式，户内地板辐射采暖，每户设热量表、锁闭阀，散热器设温控阀、分集水器。

3.实行分户热计量给系统提出的要求

采用分户热计量系统实现了耗热量分户计费、节约能源和满足用户对采暖系统多方面功能要求的同时，也对建筑结构和采暖系统提出了新的要求。

一方面，实现住宅集中供热分户热计量后必须有高质量的供热。用户使用热流量的变化加大，为了适应整个系统变流量运行的需要，供热系统，供热系统的调节性能也要增强，这是保证系统在运行调节中有较稳定的工况的前提。所以必须在系统中设置有较大富裕度的调压装置，以分配到各个用户系统的压力。

另一方面，对室内供热系统的设计也有了更高的要求，以往很多设计院在设计计算时多是凭经验估算，如果还按照以前的算法，系统将会出现很大的水力失调；并且，如果把热负荷计算等忽略掉，则采用分户热计量的意义就不那么明显了。

4.分户热计量计费两方面的不合理性

虽然说分户热计量可以较好的实现热费分户计算，但是这中间还有很多不稳定因素。其一：运用分户热计量后，不同房间、不同用户的用热量不同，各室的温度产生差异，这将引起不同用户不同房间的温差传热，对于室内温度低的用户或房间，这部分损失热量在一段很长的时间后应该是一个足以能够引起业主重视的数据。那么，这部分损失热量的费用算在该用户就不合理了。分户计量实行不交费不能用热，当某用户停止用热时，其他用户还在用，此时两用户之间的温差更大，相当于有一部分热量是消耗在不用热的房间，这对不被停热的用户是不公平的。对于这个问题还没有好的解决方案，可以做的只有采取增加建筑物的隔热措施，但这同样造成建筑造价的增加，房价的增加。

5.分户热计量的限制性

对于新的居住建筑可以根据计算直接采用分户热计量，但是对于原本不是采用该系统的建筑要使用分户热计量系统，则需要做较多的改造。分户热计量系统需要在每一用户管路的起止点安装关断阀和在起止点其中之一处安装调节阀，这些阀门的设置会产生一定的局部阻力，如果在这个原有的系统中不考虑这部分阻力，再加上原系统与新系统存在的不协调性，会导致用热不足、系统不稳的现象。

分户热计量系统应便于分户管理及分户控制、调节供热量。在散热器支管安装热表来计量耗热量，不仅使系统变复杂、造价昂贵，而且管理麻烦，需要经过改造后才能使用。但这样的改造需要耗费大量的人力、物力和财力。

6.分户热计量的推广

对于旧建筑，分户热计量的推广还存在一定的问题。因素很多，有不愿支付改造费用而反对的，还有长期不缴纳热费的住户反对等等。更多的是不能接受分户热计量用热费用是普通按面积交费费用的3倍。

7.分户热计量与节能

实行分户热计量的最终目的是节能，分户热计量是住宅节能所采取的关键措施之一。总节能率50%在建筑物和供热系统中，分配比例是建筑物承担30%，供热系统承担20%，如果考虑收费因素，节能率则会更高。所以说，除了供热系统来完成一部分节能外，建筑物本身的节能也是一个重要因素，如果建筑物本身不是节能建筑，还会影响供热系统的节能，而只强调建筑物节能，不实行分户计量也是不全面的。

8.分户热计量应该注意的问题

除了上述提到的问题，采用分户热计量系统必须注意选择较优的水质，因为分户热计量系统对阀门等的部件具有较高的要求，水质不好会损坏阀门等部件。

综上所述，随着全球性的节能环保工作的发展，建筑节能已经成为土建和水暖电各个专业的主题，对于供热行业人员来说，更要有节能意识。遵循可持续发展战略目标，在工作中严格按照国家规范和相关技术规定实施，充分与其他行业的相关人员配合，找到最符合国家倡导的建设节能性式以及最有效解决措施。

【参考文献】

［１］刘丹涛等.分户热计量供暖方式简介.油气田地面工程.2008,23（8）.

［２］张德良.浅析供暖用户热计量的意义.2009,2．

［３］陆亚俊等.暖通空调.中国建筑工业出版社.2009.

篇8：谈如何指导学生进行科学记录

一、随时成记

科学实验结论的得出，必须来源于孩子们在亲历科学实践活动中获得的第一手资料和实验的结果。而论证中引用的佐证材料一般只作为参考，不能作为科学实验结论的直接依据，孩子可以总结一下自己的看法，但这些看法也必须严格以学生亲身实验的结果为依据，绝不可置科学实验的结果于一边，空谈理论，这不但没有任何科学意义，而且也是与科学实验客观性相违背的。《科学课程标准》指出：“让儿童亲身经历科学活动的全过程，亲自收集和获取资料和数据……”。因此在课堂实践中，我经常鼓励学生在亲身经历实验的基础上及时记录下所见、所闻、所感、所思，并要求孩子尽可能地提出一些合理的建议，为进一步的探究指明方向。

如在《植物的叶》一课中，我让学生在比较叶的相同和不同时，学生先看一看同一种树的树叶和不同树的树叶，再摸一摸叶子的表面与四周，然后用放大镜再看一看叶子的内部结构，闻一闻叶子气味。诚然，这是学生建立真实感知所必须经历的教学过程。孩子们的小手在一片片树叶间游走，他们用眼睛小心地“触摸”每一片叶子，他们的鼻子贪婪地吮吸不同叶子的气息……学生的五官积极参与了观察叶子的整个活动，甚至学生都能看出不同叶的叶脉走向不同，摸出不同叶的表面光滑程度的不同，闻出不同树叶的不同清香。由于学生是全身心投入到叶的观察活动的过程中，因此对于所研究物体的细节就有了更多的有价值的发现，这时孩子们所记录的一定是最具科学价值的。

二、寓乐于记

小学生具有很强的的好奇心，但这种好奇心大多只是对事物的表面和感官现象做出的反应，它是瞬间的甚至是无意思的行为。在平时活动中我们经常发现，实验材料的魔力远远地大于教师，而因“醉心于实验”而将记录单忘于九霄云外的学生也大有人在。所以，作为科学活动的组织者、引领者的教师要充分创设条件，引导孩子在进行科学探究活动的同时，还要指导孩子快乐记录，不要让科学记录成为孩子们的负担，从而草草收场，或课后补写，走走过场。教师应该通过科学活动激发孩子内心真正的需求，使“记录”成为科学探究活动的必要环节，呈现探究成果的重要方式，让孩子感受到自己的探究是有价值的行为。

如执教《种子的萌发》一课时，当我指导学生观察蚕豆种子的内部构造时，发现不少孩子在记录时，不时挠着头皮不知如何描述。这时，第四组的张大伟同学举手向我提意见：“老师，蚕豆种子的胚根胚芽的样子我说不清楚，可不可以直接把它贴在我的记录纸上？”孩子们在探究的过程中，将自己的发现和现象记录下来，这是科学探究活动所必须的，但孩子们年龄小在描述和记录现象的过程中经常会遇到这样或那样的困难。就像上述活动场景所提到的，很多孩子对科学活动现象怎样用语言来描述，如何组织文字来表达会遇到一定的困难。如果教师在记录中要求孩子用较多的文字来记录，反而使他们失去记录的热情与兴趣。对此，我们在记录的设计和使用过程中，要依据儿童的身心发展的一般规律，注重趣味性和科学性，让孩子选择自己喜欢的记录形式，如文字、画图、表格、日记、解释、报告、图片、实物粘贴等，让孩子享受科学记录的乐趣。

三、三思后记

在《水结冰了》一课的教学中，学生用温度计测量“水在什么时候结冰”，正在这时，我发现第一小组的孩子发生了争执，而且声音越来越大。我刚走过去，一个孩子举手报告：“老师，他涂改了记录单！”那个被举报的孩子红着脸辩解：“他的记录写错了，与书上的不一样，我帮她改过来。”我们知道，当环境温度低于零度，水的温度下降到零度时，开始结冰，从液态状态变成固体状态。但是，这个小组测量的结果是-1度，争执由此产生。特级教师章鼎儿指出：“先做出了一个结论，再进行调查研究，收集的数据与结论不符，就再调查，再实验，这不是科学实验。”在科学实验中，实验数据不仅仅是几个数字，教师应当帮助学生理解每一个数据的意义，把抽象的数字还原为具体的实验内涵。只有这样，实验数据才不只是干巴巴的数字，才能成为鲜活而有生命力的证据，服务于孩子的探究。而对“特殊数据”的发掘，是培养学生善于质疑的科学态度的有效途径。后来，我引导学生开展质疑研讨，推测原因，再验证假设，终于发现“特殊数据”是实验条件改变而造成的。一张记录单，使学生经历了观察、反思和改进等思维过程，有效地将知识内化为自身的经验和思维形式，培养了学生科学的实验态度，也建构了更真实的科学课堂。

科学研究记录不只局限于记录课内的实验，孩子们应用更多的是课后的观察记录，由于筛选能力有限，不少孩子把研究记录当做了一个“筐”，把观察到的现象、实验的结果、测量的数据等等，不管需不需要，正确与否，一股脑儿全记录下来，记录纸成了“大杂烩”。所以，教师要加强对学生实验记录的指导，如：记录学生原来的想法和实验研究之后的想法；记录学生在实验过程中收集到的相关数据和现象；记录学生在课堂上有新发现、新争议的内容；记录实验程序性的内容等等。记录单真实清晰地展示出了学生的科学探究之路，从记录纸上我们就能知道学生的假设内容、搜集到的证据和得出来的结论等。所以，学生的科学活动记录以什么形式出现，要求学生记录些什么内容，教师须细心推敲。

四、记贵有恒

小学生年龄小，做事缺乏耐心，不能持之以恒，这是很正常的。在日常教学中，我们发现孩子们在刚刚开始动手实验时兴趣浓厚，热情高涨，但这种兴趣与热情往往持续性不够，维持不了多久，或马虎了事，或半途而废，甚至于连记录单也“不翼而飞”。这时就需要我们加强引导力度，对学生的学习任务全程追踪和指导，帮助他们完成学习任务。为了鼓励学生坚持记录，我经常在班级中进行一些激励活动，如墙报展示、评比“优秀记录员”等，并將获奖情况公布在学校网站上。通过不同的激励方式，激发学生的成就感，变着花样引导学生坚持记录，培养他们的责任心、自信心，磨练他们的意志。

科学探究要重视结果，更应该关注过程。科学记录不仅是学生观察实验时的记录，也是孩子们亲历探究过程的痕迹。一张小小的记录单，看起来很轻很薄，但它承载的信息量却是很大的：学生是否真会观察，观察是否全面，实验操作是否正确；他们收集信息、整理信息、小组合作的能力怎么样；能否尊重证据、尊重事实，等等，教师都可以从孩子们的科学记录单得到反馈。我们应该根据反馈的信息，通过不同的形式对学生的科学记录给予恰当评价。对实验记录的评价，可以在实验之后的展示过程中即时评价，让孩子获得成功的体验，发现记录中的遗漏，帮助学生自我完善；也可以课后把学生的实验记录单统一收起来，教师认真批阅，对于记录的比较精彩的部分，教师可以加上激励性的语言，鼓励学生的积极性；也可以与语文习作课携手，开辟优秀实验记录展评，供全体学生观摩学习，促进不同学科之间的融合。这种评价不仅增强了孩子们学好科学的信心，而且还是体现学生学习过程、记录生命体验的较好方式。