托福听力提升笔记技巧从听写开始

托福听力提升笔记技巧从听写开始（共3篇）

篇1：托福听力提升笔记技巧从听写开始

在讲授托福听力笔记的方法时，老师一定一开始就会告诉你：记关键词是最基本的技巧。

所谓关键词一般是指一些重要的实词，比如说名词、动词、形容词和否定词。

然而这里真正需要注意的是：我们要先听懂这个句子，然后立刻同步分析并捕捉住哪个词是这个句子里最重要的信息。做这个的目的是用关键词来帮助你在做题时回忆起整个句子。

篇2：托福听力提升笔记技巧从听写开始

托福听力做笔记不是记得越多越好

考生在做托福听力笔记的时候需要明白一个道理，那就是做笔记不是听写下许多内容就可以捉到得分点。有很多人记了一大堆东西后，发现还是做不对题目，因为得分点的信息往往在记其他无用的东西时被忽略了。这就是把握信息点的问题。关键的问题还是提高记笔记的效能，而不是效率。记笔记能力提升的表现并非越记越多，而是到最后记的越来越少，但是正确率越来越高。

做笔记要记重点内容

考生不要一听到教授开始讲话就赶紧去记录。ETS没有那么笨，每题都是先提示important，for example，然后再说答案。有时是先说一大堆无关内容，然后再转正题，有些时候是先说了内容，再来个This is...，提示得分点。所以听的时候大家要注意内容和主题的密切度，当内容不确定有没有用的时候先记录下部分关键词，并且大脑要有个大致的印象它讲了什么，实在不够时间等后来再补上。

做笔记重点在于自己能看懂过

做笔记要且只要自己看得懂就可以了。谁都知道笔记是不算分的，所以大家做笔记的时候就按自己的思路来做记号和写单词，不完整不正确一点关系都没有，只要自己看得懂。时间宝贵，留着去听下面的内容吧。当然如果考生连自己都看不懂自己写什么那还是需要纠正一下字迹或者代替符号的，否则就实在是太浪费时间了。

谨慎查看使用笔记内容

大家做题时都会按照笔记的内容来选择，但有时候考生在参考笔记时也需要谨慎一些，特别是只写下只言片语的地方。记住，就算你记对了，也不代表你能选对答案。听力大忌之一是看到选项有与原文相同的字眼就选那个。有人说现在托福的听力迷惑性越来越大，小编认为这是因为选项往往是原文的同义改写，即paraphasing，要真正理解了才能选对。所以在查看笔记的时候还请慎重小心为好。

托福听力记笔记的经验就分享到这里，做不好听力记不好笔记的同学不妨来看一下，相信本文内容会给你带来一些灵感和帮助。

托福听力：重要解题步骤

首先，最重要的一点是每一个同学都应该找到最适合自己的解题方法。根据指令的解题方法(即Part A, Part B, Part C之前的Directions所告诉考生的做题方法)，那就是先听磁带，再读选项，最后选答案。这是美国人所希望的解题方法和步骤。根据这样的解题方法和步骤做题，可以反映出考生真实的英文水平。但这种做法恰恰又是最不适合中国考生的做法。原因很简单，我们的考生不擅长听，擅长读。而先听磁带的做法，正是用我们最没有优势的听力去攻克托福考试最坚固的堡垒Listening Comprehension，这无异于以卵击石，托福听力高分的想法必将化为泡影。怎么办?很简单。先读选项。事实上，这也是在托福机考之前考生还可以、也一定要充分利用的东西。托福听力的选项信息含量极大，通过迅速准确地阅读每一道题的选项，我们可以预测场景，我们可以预测内容。因此，在题与题之间的12秒间隔中，最需要做好的工作就是读选项，无论时间多么紧迫，你都应该挤出时间在磁带开始之前读选项。应该说这是最重要的工作，甚至比选答案还重要。因为选项读不好，答案必然选不对。

其次，我们应注意一套题考试难度的变化。每一套题难度变化都呈现出其规律性：一般1-15题较容易，15-25属中等难度，25-30题属于难题。随着题目难度的变化，考生应采取一些相应的对付方法。前十五题能够争取不错，中间十题力争不错，后五题尽可能少错。要想做到这一点，我们应当合理分配注意力，精神集中程度应不断加强。如能在实际操作中做到这一点，你将战无不胜。

再者，我们应当注意掌握每套题都要出现的题型。一般来讲，托福题中经常出现下列题型：

1) BUT题型。这类题型在托福题中层出不穷，基本每一套托福题中都会有三、四、五道不等，这类题型解题关键是努力听懂but 后面的东西，因为这个地方永远是考点。对一般考生而言，让他将所有的东西都听出来不大可能，因为实力不够。但若是让他听出其中的一点，那就没什么问题。而but 恰恰就是这样一个标志，听见but就该使劲了，一使劲问题也就解决了。试看几例：

a) Does this music bother your studying, Pam?

Actually I’m not studying any more, but I’m trying to sleep. ( 年1月第23题)

b) Gee, Tom, I hear that you are working as a house painter this summer. It’s got to be awfully hot working up there on a ladder in the blazing sun all day.

Well, it’s hard work, but I get to be outdoors and the pay is decent. (2000 年1

月第9题)

c) I don’t think I want to live in the dormitory next year. I need more privacy.

I know what you mean. But check out the cost of renting an apartment first, I wouldn’t be surprised if you changed your mind. (2000 年1月第30题)

2) 对一般疑问句回答题型。该类题型在托福听力中不断涌现。一般疑问句在英文中又被叫作Yes or No question，这是因为对这类问题的回答只有两种可能性，要么是yes, 要么是no, 此外别无选择。在实际做题时，此类题型的解题方法和技巧非常简单，那就是如果你听不懂第二个人说的话，你就按照否定第一人的问题去回答，于是你就会得到正确的答案。我常举这样一例：

A: I need to see a dermatologist. You are familiar with Dr. Smith. Do you recommend her?

B: I have been seen by her a few times, and the best I can say for her is she has some interesting magazines in her waiting room.

此句是九五年八月改题之后的一套题的第三十题，事实证明这一点的确很难，要想解决该题，很多同学的实力都达不到。但如果你能运用该题型的技巧，也就是：在对一般疑问句进行回答时，第二人说的话听不懂，只要否定掉就可以的话，你仍然可以得到正确的答案。这种感觉真是让人喜出望外。看看这道题的四个选项，找一找这样的感觉吧!

讲了半天，可能同学还是没有认识到这个题型的重要性。事实上，这种题型还可以进一步推广，即当第一人除了说一个一般疑问句之外，还可以说出一个观点，一个建议，如果第二人说的话，你还是觉得不识庐山真面目时，不妨也采用这样的做题方法。

此类题型的例句举不胜举，再看几例，体会体会：

a) Did you meet the new teacher yesterday?

I’ve been sick for 3 days.

b) Have you read this month’s issue of Inquiry?

What journal is that?

c) Did you ask Shirley to go to the dance with you?

She is away at a conference until tomorrow.

d) Were you able to get your own locker at the Gym?

They’re temporarily out of them. I’ve to check again next week.

e) Do you think Janet will spend a week in the country with us?

Only if she can tear herself away from her books.

f) Should I buy this exercise record for Linda for her birthday?

She already has the cassette.

g) Will you come to my poetry reading next week?

I’ll be out of town then.

h) Have you heard who won the election?

I missed the news and haven’t had time to read the paper.

3) 语气题型。语气题型的重要性不需要我来强调，对托福有一定了解和认识的同学，自己一定有深刻的体会。一套托福题中，通常会出现一个纯粹的语气题。所谓纯粹的语气题，就是如若语气不能很好把握的话，一般来讲，做对这道题是有困难的。例如：

I’ve heard just one person got an A on the test. You!

All right!

此处，all right的语气如听不出来，会影响你的做题。考生可以对照磁带，仔细体会。再如：

I must admit that since I started the exercises I’ve been feeling less tired.

What did I tell you?

第二人特得意的语气绝对不可以听不出来。

此外重读的变化，也会影响整个句子的意思，试举两例说明：

He hasn’t seen his parents four years!

He hasn’t seen his parents for years!

黑体部分是重读的词，第一句的意思是“他已经四年没有看到他父母了”。而第二句是“他已经多年没有看到他父母了。”重读不一样，意思自然不一样。

托福听力里听到的东西永远是说出来的东西，事实上每一句话都是带有语气的。只不过有些语气不是很明显，你不容易察觉罢了。而一套托福听力题里总会有很多这样的题，它们本身有自己的考点，但如果同学能够很好地体会、掌握它们的语气的话，一定会在做题过程中收益匪浅。

4) 虚拟语气题型。又是一个托福??必有两至三道虚拟语气题型。在托福听力中，考生需掌握以下几种常见的虚拟语气：

a) I wish…

b) If only…

c) 由if 引导的与现在事实相反的虚拟语气。

d) 由if 引导的与过去事实相反的虚拟语气。

e) 虚拟语气的省略形式。

该种题型的掌握在于同学对虚拟语气现象和实质的准确认识。建议同学在托福真题中找出每种类型的虚拟语气各三句，然后将它??系。

5)习语题型。托福听力中最常见的题型就是习语题型。托福听力是口语，而习语的大量涌现正是口语区别于书面语的重要特征。因此，托福听力中习语的重要性可想而知。拿出任何一套托福题稍加研究，你就会发现，每套托福题中都会有好几道习语题，通常有五、六、七、八道不等。而习语题的关键在于习语本身就是考点。一旦碰上你熟悉的习语，做对这道题则是十拿九稳。因此掌握习语也就成为同学实现托福听力突破的不二法门。但习语浩如烟海，如何才能掌握?建议同学参见笔者所著《托福听力习语必备》一书。

6) 同意反对题型。托福听力小对话题都是两人在对话，第一人说出的东西，往往需要第二人表达对前者所说出的东西的态度、观点和立场，因此总会涉及赞同还是反对。可以说同意还是不同意这两个概念是托福听力中最常表达的两个概念。对这两个概念的掌握情况，从某种意义来讲，也决定了你托福听力分数的高低。考生应对这两个概念的常见表达法认真掌握。这一点不需赘述，托福题中无数例句为证。

7) 谁使谁做题型。这种题型掌握起来简单至极，但其作用巨大。毫不夸张地讲，每一套托福题当中，至少有一道该种题型，而且可以这么讲，这是ETS永远不变的考点，所以今后的每一套托福题中，也不会少了这样的题型。掌握该题型的关键在下面的几类表达法：

第一类：(由一些小动词所构成的句型，具体说出动作的执行者)

get … (如Susan) to do something

ask … to do something

make …do something

let … do something

send … to do something

have … do something

第二类：(用someone else 和another person，而不具体说出由谁来做)

have someone else do something

have another person do something

第三类：

have something done

get something done

这三类句型是谁使谁做题的全部句型，掌握起来很容易，而句型本身就是考点。考生稍加注意，此类题型拿分自然不在话下。而这类题型对中国考生来讲，很是简单，一般中国考生都不出错，你自然也不可以出错。

8) 体现美国人思维方式的题型。美国人的思维方式有别于中国人的思维方式。他们总是直截了当，不拐弯抹角，这种思维方式也深刻地影响了托福听力理解。因此，解题过程中，对这种思维方式的重视是不可或缺的。思维方式对托福做题将产生怎样的影响呢?以下三例足以说明：

a) A: Since I didn’t even begin my project, I might not go to class today.

B: Are you kidding, that will only put you further behind.

b) A: I’m still waiting for the clerk to come back and make some copies to this paper for me.

B: Why bother him, I’ll show you how easy it is to work the machine.

c) A: I don’t know if I should take the early or late bus.

B: Does it matter. You don’t need to be back until midnight.

由这三个例题中，可以看出美国人的思维方式，他们表达观点总是非常直接。直截了当的表达方式使得他们说出来的前面的东西显得非常重要。事实上，很多时候，你抓住最前面的东西往往就能把这一题解出来。

9) 建议题型。建议作为一类题型提出是有道理的，一是在日常生活的交际过程当中，人们经常会用到建议。建议在托福听力中的地位亦不容轻视。因为一般来说，只要有建议就是考点。这在新题当中显得尤为重要。当新题变得越来越长，考生越来越无所适从，不知道该抓哪一部分时，建议出现了，迷茫之中的考生就如同看见了灯塔一样。

表达建议的方式多种多样，同学要对所有这类表达法熟悉起来。看一看下面的建议表达法你是否熟悉：

Is there anything wrong with right now?

Would four o’clock be all right?

Wouldn’t it be easier if we just took a taxi?

Will Friday do?

What if we collect some shells after lunch

How about the whole week?

10) 暗示题和推论题：这类题的问题永远是what does the man/woman imply? What can be inferred from the conversation?这种题型在新题当中出现很多，而且有越来越多的趋势。九五年八月改题之后，一开始是六七题，后来到89题，再后来就变成了十五题。几乎占到一半。这类题往往是难度较大的题，我们的考生出问题主要也是在这些题里。这些题的难度大，我呢?无法化解这些题的难题，但是这些题做题有一个不是办法的办法。而这种办法的命中率还是相当的高。Part A当中的一个总是技巧是听见什么不选什么，这个技巧在这个题型当中，可以得到充分的运用。事实上，这个技巧在这种题型中可以得到登峰造极的体现。为什么?道理很简单，因为是暗示题是推论题，因此他的意思不是说出来的，是暗示出来的，是推论出来的。因此有原词的选项就必然不是正确的选项。事实上，这个技巧对实力不好的同学来讲，在每一套题中都可以得到运用，而且有相当的准确率。

托福听力：考试重点练习

例1：OG第三版第160页

Professor

Hi, everyone. Good to see you all today. …Anyway, I’ll do my best to have them finished by the next time we meet.

OK. In the last class, we started talking about useful plant fibers. In particular, we talked about cotton fibers, which we said were very useful, not only in the textile industry, but also in the chemical industry…. Today, we’ll continue talking about useful fibers, and we’ll begin with a fiber that’s commonly known as “Manila hemp.”

What aspect of manila hemp fibers does the professor mainly describe in the lecture?

A.Similarities between cotton fibers and manila hemp fibers

B.Various types of manila hemp fibers

C.The economic importance of manila hemp fibers

D.A use of manila hemp fibers

此文中说话人主要分析了manila hemp的特征及用途，D选项是正确答案，对应原文中的语言we’ll continue talking about useful fibers。

文章干扰：在提到主旨之前，教授，即说话人，用较长篇幅交代为什么没能完成批改学生的作业，并向学生道歉;之后又简单复述了上次课中讲的内容，即cotton fiber，这就导致主旨内容后移。上下文控制能力较差的同学在听力过程中会不知不觉走神，解题时要判断哪一项才是说话人的真实目的，就会感觉颇有难度。

选项干扰：文章开头首先提到A选项中的cotton fiber，但cotton fiber是教授上次课程的内容。考生需要了解的是，复述上次课程内容是教授常用的引入手段。听力时重点需要记住的是此次课程的主要内容。再加上后面的论述中，教授没有再提到cotton fiber，因此这应该是一个细节，和主旨无关。B，C选项中虽然都有主旨关键词manila hemp fiber，但是文章中并没有对manila hemp fiber分类，所以排除B选项;而C选项中的economic importance应该是在介绍了manila hemp fiber的好处之后得出的推断性结论，不是教授授课的主要目的。

例2：OG第三版第262页

Professor

So, I wanted to discuss a few other terms here… actually, some, uh some ideas about how we manage our resources.

What is the talk mainly about?

A.A common method of managing water supplies

B.The formation of underground water systems

C.Natural processes that renew water supplies

D.Maintaining the purity of underground water systems

文章中主要讨论了如何科学的使用地下水资源，达到环保的目的，教授第一句话简洁明了的交代了授课目的，选择A选项。

文章干扰：本文的逻辑在于，通过对比论证突出主要概念。考生在判断何为“主要概念”时会感到较大困扰。以本文为例，在后面的叙述当中，教授对比讨论了两种水资源处理方式，safe yield及sustainable，最后得出的结论是sustainable是一种更加科学和长久的方式，而safe yield是一种已被废弃的水资源处理方式。所以对于safe yield的介绍不过是为了强调sustainable的优点。不少考生对A选项中的a common method产生疑问，认为应该是two common methods，这种想法实际上体现了逻辑判断的错误。

选项干扰：B，C，D选项中的部分字句在听力材料中都有被提及过，但都只是部分涉及的内容，不是教授讲解的主要目的。

由这两道例题可以得出结论，主旨题文章干扰的主要形式有两种：一是“主旨后移”。说话人提到Last time we talked about…. Today we’ll continue talking about…，这是最常见的主旨后移形式，考生在听力时只要稍加注意，就能解决这个问题。二是“主旨转移”。说话人通过一定的论证方式来进行展开，此时就需要考生在主要目的和次要目的之间进行一定的判断，这就需要考生展现出较强的听力实力和逻辑分析能力。而选项干扰的主要形式是“偷换概念”，即将听力材料中出现的部分字句编入选项中，达到混淆的目的。因此，考生选择时需要通观全文，不能只见树木，不见森林。

篇3：从英语新闻听力的特点探提升技巧

关键词：英语新闻听力 特点 提升策略

一．英语新闻听力的特点

英语新闻具有时效性、重要性、突出性、语速标准，用词规范，内容广泛，时事性强且信息量大的特点，只有在明晰了所听内容的特点，才能帮助学生针对性地采用学习策略来提高英语听力水平。

（一） 结构特点—“倒金字塔”

从总体上来说，新闻消息一般简单地分为导语，主题和结尾三个部分。导语是新闻英语问题特有的一个概念，是新闻区别于其他文体的一个显著特征。导语，顾名思义，是新闻中的“导读之语”，十分重要。它需要以最简洁，最有趣的语言引出文章中的主要问题。传统中的英语新闻导语需要回答5个问题，也就是5WS，即“谁”、“干什么”、“时间”、“地点”、“原因”（who、what、when 、where 、why），有时还要加上”怎样”(how)。“Who”和“What”是最主要的两个因素,其它几要素是对内容的补充和进一步说明。VOA 和BBC 长期广泛使用新闻导语法,形成了独特的新闻结构特点,即“倒金字塔”(inverted pyramid) 模式(如图所示) 。这种结构按新闻内容重要性递减的顺序来排列内容,最重要的放在最前面,形成导言,次要的放在后面,补充说明,最不重要的放在最后,充当背景资料,并且可根据需要自由取舍。熟悉这种独特结构有助于培养听者主动迅速地获取信息的技能。

（二）词汇特点

英语新闻的语言特色突出反应在词汇方面。事实上，新闻报道中所使用的词汇大致可分为三类：

1．普通词汇

尽管新闻报道所使用的词汇量很大, 但是语言的基本词汇是稳定的。如当前的经济危机下产生的经济词汇 （financial turmoil, global downturn, financial crisis, solvency, volatile outflows, stock index, credit crunch, bailout…）这样一些经济词汇在最近的新闻中可谓是反反复复地出现；另外还包括像（air strike, coalition forces, raid, assault, nuclear disarmament,detonate,nuclear proliferation, buffer zone）等等一系列的军事词汇，在当前国际环境动荡的环境下出现在新闻中的频率也是很高的；关于美国大选的政治词汇也是最近新闻中的热点，如acceptance speech, front runner, public opinion poll, lobbyist 等等。因此新闻的时效性之强要求我们要熟悉当下国际发生的重大事件，掌握一些重大领域里频繁出现的基本词汇，再加上一些听力技巧, 基本听懂新闻报道就不是件难事了。

2．专有词汇

新闻报道是有关世界范围的最新消息, 因此在报道中常涉及到许多人名、地名、国名。除此之外, 新闻报道中还常常出现一些河流、山脉及名胜古迹等专有名词。熟悉这些专有名词可使听者更快更准确地了解所听的新闻。在报道中往往会出现很多人名, 如Brack Obama, John McCain, Geogy W . Push …国名和地区名,如Afghanistan, Israel, Indonesia, Palistan, 尤其是首都名。如Jerusalem , Seoul, Kiev, Tbilisi 还有政府机关名, 如The White House, NO. 10 Downing Street, Pentagon 等。这些专有名词与时事联系紧密, 所以在新闻报道中出现的频率很高。除此之外, 还有许多山脉、名胜古迹、河流等, 如Mount Euerest, The Nile Delta, The strait of Gibraltar等专有名词。熟悉这些专有名词可以使听者更准确地理解所听内容。

3．缩略词

新闻报道中出现频率较高的还有国际组织机构的名称。这些组织机构的名称往往很长,受新闻时效性的限制, 播音过程中常采用其缩写形式。因此了解这些词的确切含义及发音就至关重要。缩略词一般是由名称中每个词的首字母大写形

式构成, 这类词的发音可分为两种:

一是按字母逐个发音。例如: EEC ( European Economic Community 欧洲经济共同体) , FAO(Food and Agricultural organization 联合国粮农组织) ;WHO ( World Heath Organization 世界卫生组织)，IMF（International Monetary Fund 国际货币基金会）。

二是按一个词发音。例如:OPEC ( Organization of Petroleum Exporting Countries 石油输出国组织) ;UNESCO ( United Nations Educational, Scientif icand Cultural Organization 联合国教科文组织) ,ASEAN ( Association of Southeast Asian Nations 东南亚国家联盟)，NATO（North Atlantic Treaty Organization 北大西洋公约组织）这些国际组织机构, 尤其是联合国大会附属机构在国际事务中起着相当大的作用。所以, 除了知道这些机构的全名外, 还应该了解它们的性质, 成立时间, 总部所在地和成员国等, 这对更好地理解新闻报道有帮助。

二．英语新闻听力的提升技巧

要较快地达到自如收听外台节目, 除了熟悉广播新闻英语的特点, 进行大量的收听实践外, 掌握一定的收听技巧也是十分重要的。本文以中国地质大学外国语学院英语专业二年级学生为对象，设计了一份调查问卷，试图通过统计分析考察出英语专业学生在新闻听力方面的困难，全面了解现阶段影响新闻听力水平的因素，并分别提出相应的提升策略。

（一）掌握新闻报道的结构特点，抓读导语

本文表一调查结果显示，英语专业学生对新闻听力的结构特点大多份呈现为了解一点的情况，不知道的比例甚至占到了25%，而英语新闻有其自身的特点和规律，只有在明晰了所听内容的特点，才能帮助学生针对性地采用学习策略来提高英语听力水平，因此在对新闻结构的明晰上我们还需要加强。

（二）借助图式理论构建新闻框架

本文表2调查结果显示，影响学生新闻听力水平的主要因素主要是词汇量缺乏（72.2%），背景知识缺乏（58.3%），表3 显示出坚持分类收集新闻听力词汇习惯的学生仅占到（3%）。由此本文引进了“图式”理论。所谓“图式”理论是由康德(<纯粹理性批判>,1780),提出的一个哲学概念。皮尔逊( Pearson) (<科学的规范,1892>)认为是“人们听到或读到某些信息时在脑海中产生的景或联想”。大多数听者刚接触新闻听力时,大脑几乎茫然一片,无处下手。其实,这正是由于他们头脑中缺乏相关的新闻背景知识。换言之,他们大脑中没有相关的图式来帮助他们展开联想和预测新闻主题。要建立相关的图式,学生就必须扩大知识面,做好知识储备。

能听懂新闻除了与听者的英语水平息息相关外,还与听者的知识储备有着密切的关联,因为新闻有着不同于日常英语对话的显著特点。它涉及的内容广泛,包罗万象,包括政治、经济、军事、外交、医疗、宗教、文化和体育等方方面面。在平时的学习中,听者可以按照国家来分类,把相关的热点名词、各国国名、领导名、首都名,以及政治、外交、经济和外贸等方面出现频率极高的词汇都熟记在心。随着社会的不断发展,一些新的词汇也会如潮水般涌现出来,如Melamine(三聚氰胺)、extremists and terrorists(极端主义和恐怖主义))等在新闻报导中不时出现。这要求我们的听力选材要广泛，不能只局限于某一个版块且听者务必紧跟时代步伐,掌握这些新词汇。日积月累,新闻词汇会构成一定的图式,为听者展开联想奠定一定的基础。

另外,掌握大量的新闻背景对准确理解新闻是大有裨益的。虽然新闻涉及面很广,但是BBC 和VOA 关注的大都是敏感且有争议的世界热点问题，例如巴以冲突、印巴争端、伊拉克问题、反恐斗争和核武器问题一直是BBC 和VOA 跟踪报导的重点。当前，关于全球的经济危机、中国毒奶粉事件、美国总统大选等是当前的热点话题。在平时的听力练习中，学生应当注意收集了解这些时事的由来及其发展动态，以便在图式结构的支撑下,更容易地把所听材料放入已存在的框架中,有助于正确理解整条信息。

学习者进行大量的收听实践是必不可少的, 掌握一定的收听技巧也是十分重要的,但值得强调指出的是: 大量的, 不间断的收听实践是第一位的, 学会和掌握听力技巧是第二位的。只有做到坚持收听, 并辅以灵活运用相应的技巧,只有这样,才能收到事半功倍的效果, 才能熟练、正确地运用一门语言.

参考文献

Morrisno，B. Using News Broadcast for Authentic listening Comprehension 1989

马维娜关于英语新闻听力训练的思考 中南民族学院学报(哲学社会科学版) 1999年2期

蒋静文浅议英语新闻听力策略训练 琼州大学学报2002年6月

黄子东西方二语/ 外语听力理解策略研究述评1998 年第二期