复韵母ai拼读教案

复韵母ai拼读教案（共10篇）

篇1：复韵母ai拼读教案

一年级复韵母ɑi教学设计

执教人：王亚秋

教学目标：

1、学会复韵母ɑi，达到读准音，认清形，正确书写。

2、学会正确的给ɑi的四声标调。

3、能准确拼读声母与ɑi 组成的音节。

教学重点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。教学难点：声母与ɑi的拼读。

一、复习检查

1、拼音王国今天可热闹了，为了庆祝新年的到来，它们举行了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢!你们看，谁出来了?（ɑ o e i u ü）

2、这些字母有一个总称叫什么？（单韵母）

二、学习复韵母ɑi 单韵母ɑ和单韵母i它们两个挨着跳起了双人舞，很快就成了好朋友。像这样有两个单韵母组成的韵母我们叫做复韵母，这个就是我们今天所学的复韵母ɑi。出示：ɑi卡片

1、ɑi的读音

（1）指名读“ɑi”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发音时，先发ɑ的音，然后滑向i,气流不中断，读音轻、短。（2）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（3）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2、ɑi顺口溜：为了更好的记住它，我们来编一首小儿歌吧：挨着挨着 ɑi ɑi ɑi

3、ɑi的书写：我们来学写ɑi，请观察ɑi在四线三格中的位置，ɑi站在上中两格。请跟老师一起来书空，先写左半圆，在写竖右弯，在写一竖，在写一点，这就是ɑi。

三、学习复韵母“ɑi”的四声

1、“ɑi”是由两个单韵母组成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

2、结合刚才的小儿歌，同学们想一想ɑi的帽子应该带在谁的头上呢？ 出示 :

ɑi ɑi ɑi ɑi

3、学生练习读四声：

（1）自己读：请同学们自己读一读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读

四、复韵母ɑi与声母的拼读。

舞会进入高潮，ɑi又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢? d—ɑi—dɑi t—ɑi—tɑi l—ɑi—lɑi

五、巩固练习 新年舞会结束了，拼音王国的国王还准备了礼物，是什么礼物呢？请和老师一起说：“盒子里面东西多，摸出一个读一个，谁来读？（我来读）

六、结束语

今天我们认识了复韵母ɑi,下节课老师还会给你们介绍新朋友，我们在一起做游戏，再见。

篇2：复韵母ai拼读教案

一、课型：教读课

二、教学目的：

1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

三、教学重难点：

教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

1、掌握ai ei ui的声、形及发音方法

2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

四、教学方法：

1、新旧链接循序渐进

2、借助情境、语境学习复韵母

3、注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣。

4、学导结合，学以致用。

五、教学时数：一课时

六、教学过程：

1、教学要点：

（1）、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

（2）、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

2、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

（四）教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

（五）教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

（七）书写指导。

篇3：复韵母ai教学设计

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、学习复韵母ai

1、导入

新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？ 师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！

老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！（出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演）师：同学们，你们好，我是单韵母a 生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手）生：你好！（握手）师：你挨着我。

生：我挨着你。（挨在一起）

合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了

师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手

2、学习ai的发音  导入

同学们，他们的愿望能实现吗？（能）那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧

师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？

国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧

师：什么是复韵母呀？

国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答

小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你们叫什么名字呀？

我们的大家族叫复韵母家族，我们叫„„.小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧 Ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai 老师领读----同学跟读----开火车读  讲解ai的发音规则

嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)师生有节奏地双边活动: 师：ai ai怎样发? 生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。 复韵母的标调规则

学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。 对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。

3、练读ai的四声

4、声母与ai的拼读练习

老师那着声母，同学们拿着复韵母ai（一个一个往下传）与老师的声母相拼

篇4：复韵母ai拼读教案

一、ie的拼读练习

d-iē-diē 爹地l-iè-liè猎物x-ié-xié 鞋子b-ié-bié别人q-iē-qiē切开n-iē-niē捏住 m-iè-miè 灭火t-iě-tiě铁锅p-iě-piě 撇开

二、标调练习

die dao 跌倒 jiemao 睫毛

jiejie姐姐 lie che列车

三、üe的拼读练习

j-üé-jué 决定

q-üē-quē 缺少 x-üě-xuě 雪花

l-üè-lüè 省略

n-üè-nüè 虐待 x-üé-xué 学习

j-üè-juè 倔强

q-üè-què 喜鹊

四、标调练习

xuezi 靴子

xue xi 学习

xuehua 雪花

yueliang 月亮

五、特殊韵母er ēr

ér

ěr èr

儿 而

耳 饵二 贰

六、整体认读音节 ye yue iē

ié

iě

iè→yē yé yě yè üē üé üě üè→yuē yué yuě yuè 组词：

yēshù 椰树yé yé爷爷 yěshì 也是yèzi叶子

yuē huì约会（曰）yuě干哕（干呕）

yuè

篇5：复韵母ai拼读教案

姓名__________

máo bǐ

mào zi

tiào wǔ

ɡāo ǎi

pú tao

liǔ tiáo

jiǔ cài

pǎo bù

hǎi ōu xiǎo hïu

pí qiú

shū bāo yāo qiú

ɡào sù

xiǎo niǎo

lǎo shī

ɡāo lïu

xiǎo qiáo

zǒu lù

yōu xiù

xiū xi

huā ɡǒu

duō shǎo

bào zhǐ

jiāo ào

chǎo nào

nǎo dāi

zhī dào dào lǐ

jì láo

zǎo cāo shū tïu

niǔ kîu shuǐ ɡōu

tiào shuǐ

huā ɡǒu

yá ɡāo

shǒu biǎo

kǎo shì

shuǐ niú

mãi yǒu

xū yào

zhāo shǒu

shǒu pà

hã miáo

tïu nǎo

zhī liao

jiào shì

ɡuî qiáo

hā hā xiào

lǜ yïu yïu

shuǐ mì táo 复韵母ie ue er的音节拼读练习

yē shù

yâ zi

rì yuâ

yuâ er

xuě bái

xǐ quâ

nǚ ãr

ãr zi

yuâ dú

bù xiã

hú diã

xuě huā

yǔ xuē

hēi yâ

yuâ qǔ

jiã shù

xuã xí

ěr duo xuã xiào jiã rì

yuâ qì

ěr jī

yuâ qiú

ãr qiě

kē xuã

tái jiē

luî yâyã ye qiã zi

fā juã

yě wài yú er yě tù

yuâ yá

cí tiě

xiě zì kǒu juã

tâ biã

tiào yuâ

tiě lù

jiě jie

篇6：第三讲单韵母复韵母教案

教学目标：1，熟练掌握单韵母和复韵母的准确发音，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2，正确书写，提高做题的效率和准确率。

教学重点难点:1，复韵母的正确发音。

2.复韵母与声母的拼读和书写规则。

教学具准备：字母卡片、小黑板

一、复习检查。

1、抽读字母卡片

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

师，欢迎同学们走进巨人课堂，跟老师一起继续学习韵母。同学们都还记得我们的单韵母宝宝有多少个吗？ 生：6个。a o e i u u 师：同学们记性真好，记得可真熟，不过今天他们还带了四顶帽子来和小朋友们见面呢！你们看。。（出示带声调的卡片，领读，抽读，开火车游戏）单韵母宝宝出来了，有同学就问了，那韵母宝宝们呢？同学们不要出声，我要点同学把韵母宝宝请出来。（回答完之后，抽读卡片，加强记忆）

师：在复韵母的城堡里啊，有几对双胞胎公主，他们长得非常像，你们猜猜他们是谁？ 生：iu和ui ei和ie 师： 你们都记清楚他们的样子了吗？跟老师读一首儿歌，你们很快就会记住他们啦。儿歌记忆（读准音）

游泳游泳iu iu iu 围巾围巾ui ui ui 水杯水杯ei ei ei 叶子叶子ie ie ie 棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥ou ou ou 师： 今天啊，有位英俊的王子来到我们的课堂上，你们看。（出示王子卡片）

王子来了，我们的公主迫不及待要出来跳舞了，那我们把公主请出来吧。（出示 ui iu 卡片）

d-iu →diu d-ui →dui

强调拼读规则和标掉规则。

二，看一看，写一写。

注意ɑo和ou的区分，认清形。

三，拼读练习练习拼读声母和复韵母组成的音节。并告之拼读规则和标调规则。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。

ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai hai zhai chai shai zai cai sai wai ei bei pei fei mei lei gei hei wei ui dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui ao bao pao mao dao tao nao lao gao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you iu miu diu niu liu jiu qiu xiu Ie bie pie mie die tie nie lie jie qie xie ye üe nüe lüe jue que xue yue

篇7：复韵母教案

1.学会3个复韵母ɑi ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、ɑi ei ui的正确发音。

2、ɑi ei ui与声母的拼读。教时：二课时

第一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：ɑ o e i u û。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ɑi ɑi ɑi,小羊羔，快快过来吃青草。

3、ɑi读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ɑi是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。告诉学生顺口溜：有ɑ在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ɑi有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ɑ在前，i在后，ɑi ɑi ɑi。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

ei ui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ɑi ei ui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母ɑi ei ui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母ɑi ei ui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：（略）

（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学bái cài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

（2）教学méi huü、shū guì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写ɑi ei ui。

2、读书上内容。

ɑo ou iu 教学目的：

1.学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ɑo ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

1、ɑo ou iu的正确发音。

2、ɑo ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教时：3课时 教学过程：

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：ɑ o e i u û，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片ɑi ei ui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

3、ɑo读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ɑo也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ɑo ou iu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ɑ在前，o在后，ɑo ɑo ɑo。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

ou iu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ɑo ou iu各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。

二、教学ɑo与声母的拼音。

1、学习ɑo与声母的拼读。

（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

（2）出示三拼音节（略）

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。（1）拼读dà dɑo 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiǎo qiǎo 教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。

2、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ou iu与声母的拼音。

1、学习ou iu与声母的拼读。

（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。（略）

2、分解音节。（略）

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。作业描红、练读课文。

ie üe er 教学目的：

1.学会复韵母ieûe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieûe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、ie ûe er的正确发音。

2、Ie ûe与声母的拼读。教时：3课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查。

抽读字母卡片：ɑ o e i u û，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、ie读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：i在前，e在后，ie ie ie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

6、ye。告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词

ûe yue的教学步骤与方法同上.ûe的顺口溜：û在前，e在后，ûe ûe ûe。

7、较：ie——ye、ûe——yue，要求学生知道，ie和ye、ûe和yue语音完全一样，但ie、ûe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车”读ie、ye、ûe、yue。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ie ûe各两行。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ie ye ûe yue。

2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er，教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学ûe与声母相拼，巩固û上两点省略的规则。

1、nl与ûe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n、l与ûe相拼的异同。

2、j、q、x与ûe相拼。

（1）抽读卡片j、q、x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

五、作业

1、读书上内容。

2、抄写韵母er。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。

2、抽读声韵母卡片。

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

5、指名说说小立立怎样爱学习。

四、作业。

1、练读课文。

2、抄写音节。

ɑn en in 教学目的：

1.学会前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和ɑn en in组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点难点：ɑn en in的正确发音。教时：二课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：ɑ e i n。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母ɑn。

（1）发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。

（2）ɑn的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。方法与过程与ɑn类似

四、巩固练习。

1、指读卡片ɑn en in yin。

2、比较in和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说in、yin的异同。

二、教学ɑn、en、in与声母的拼音

1、学习拼读。（1）出示（略）

（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。

（3）自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

（1）练读shün shuǐ、zhþn tou、jÿn yú。

出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。

（2）看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shɑn yin wen 作业：

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

un ün 教学目的：

1.学会前鼻韵母un、ûn和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和unûn组成的音节。会读拼音词。教学重点难点： un、ûn的正确发音。教时：二课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读韵母卡片uû，说说发音时要注意什么。

2、抽读鼻韵母ɑn en in，说说发音方法。

二、看情境图。学生说说图意。

1、听语境歌。

2、引导学语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。

三、新授，教学鼻韵母un ûn和整体认读音节yun yuɑn。

1、教学鼻韵母un。

（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。

（2）un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。

2、教学鼻韵母ûn和整体认读音节yun yuɑn。方法与过程与un类似

四、巩固练习。

1、指读卡片un ûn yun yuɑn。

2、想一想，ɑn en in un ûn叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

3、比一比，读一读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、猜字谜。α加n，读什么？ „„

2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。

二、授新课

1、学习un ûn与声母的拼读。

（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。（2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么？

拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2）检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正读错的音。

三、巩固练习

1、读一读。（略）

2、读一读，说一说，写一写。

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

四、作业

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

3．抄写音节词chý lún、jūn mào、fú wù yuán。

ɑng eng ing ong 教学目的：

1.学会鼻韵母ɑng eng ing ong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母和ɑng eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

1、ɑng eng ing ong的正确发音。

2、ying的正确发音。教时：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（ɑn en in un ûn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：ɑng eng ing ong

二、学习ɑng、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ɑng的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么 2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。4．教师范读ɑng，学生随读ɑng。

5．师讲发音方法：发ɑng音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7．在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ɑng。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让ɑ变为e、i、o，使复韵母随之变为ɑng、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dýng，教师范读，学生随读dýng。3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dýng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ɑng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告诉学生yÿng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

6．采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形 1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ɑng、eng、ing、ong。1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑng。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

第二课时

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节 1．板书出示音节：

2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节 1．出示四幅图和图下音节 q—i—ng→qing ch—u—ng→chung x—i—ng→xing x—i—ng→xing 2．观察图画，四幅图分别画了什么？ 3．对照下面的音节自己试着读一读。

4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

6．指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shün yáng的音节 1．让学生回忆抄写音节的格式。

2．学生说说shün yáng音节怎样占格，教师范写。

3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5．指名读。6．齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

fù xì

教学目的：

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。教学重点难点：音节必须紧挨着写。教时：1课时 教学过程：

一、板书课题。

二、识读声母表。

1、出示声母表。

2、指名读23个声母。

3、分两大组轮读。

4、提醒注意zhchshrzcs的顺序。

5、齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1、出示韵母表。

2、指名读24个韵母。

3、分四个组，每组读一行韵母。

4、说说这张韵母表是按什么顺序排列的？

5、齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1、出示小黑板。

2、分四组，每组读一行音节。

3、找找此表排列顺序及规律。

4、齐读表上16个整体认读音节。

五、抄写声母表、韵母表、整体认读音节表。

六、认读《汉语拼音儿歌》

1、出示课题，指名读，齐读。

2、依次认读汉语拼音儿歌。

3、总结谈话。

篇8：复韵母复习教案邓娟

盘龙乡新民小学：邓娟

一、谈话导入

今天，喜羊羊要带我们去韵母乐园游玩，就让我们跟着喜羊羊出发吧！

二、复习单韵母

1、（出示6个单韵母）快和他们打打招呼吧。生齐读6个单韵母。

2、捉迷藏游戏：再次认读单韵母。捉迷藏游戏

3、齐读单韵母。

三、复习复韵母

1、（出示复韵母）单韵母宝宝手拉手组成了复韵母，读复韵母。

2、出示er，这是一个特殊的韵母，指名读、开火车读。

3、游戏采蘑菇，在单韵母、声母、复韵母中找出复韵母。

4、跳拼音操 《拼音操》

点点头，咪咪笑，我们来跳拼音操。

拍拍手，跺跺脚，我们来背单韵母a o e i u ü

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 坐坐正，手放好，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢，基础

牢！

四、辨别形近复韵母，复习标调规则。

1、（出示ei-ie、iu-ui）认识的请举手，指名读。学生区别ei-ie、iu-ui

2、小结发音规律：先看清楚前面字母的发音，再快速连读后面的字母，嘴形跟着变化就能读准他们的读音。

3、根据标调规则改错：他们头上的帽子都戴对吗？(出示：ɑì eí ǐu)

4、儿歌：

有a别放过，没a找oe,iu都有标在后。

五、复习音节

1、游戏：摘苹果

分出音节中的整体认读音节、两拼音节、三拼音节

2、游戏：小火车 看准图片，拼读音节。自由读、指名读。

3、游戏：智慧城堡

拼读句子，拼读正确得到太阳钥匙，打开智慧城堡之门。（句子自由读、指名读、集体读）

4、拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戏。你拍二,我拍二, 单韵母宝宝有六个，你拍三,我拍三, 声母宝宝二十三

你拍四,我拍四, er是一个特殊韵母，声母不和它相拼。你拍五,我拍五, j q x遇见ü,脱帽行礼不忘记。你拍六,我拍六, 声调帽子不能丢。有a在时给a戴,a要不在o e戴，要是 i u一起来,谁在后面给谁戴。你拍七,我拍七,复韵母,真有趣，都是单韵母在一起, 合成一个音要牢记。

你拍九,我拍九,声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。你拍十,我拍十有a别放过，没a找oe,iu都有标在后。学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！顶！呱！呱!

六、总结，布置作业

篇9：复韵母er的教案

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的.语境中使用。

教学过程：

(一)复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

2、找整体认读音节。

把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。)

2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)

juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

(三)教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

3、拼拼读读图下面的`音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪一些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、通过卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

篇10：复韵母ao、ou、iu教案

本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的第十课。位于教材的28至29页,本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的五环标志,“奥”表达ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”表达ou的音。第三幅图用游泳的“游”表达iu的音。第二部分是两拼音节yao和you的拼读以及jiao,qiao xiao这三个三拼音节的拼读练习。第三部分是者看图识句子，识字。句子中含有本课所学的复韵母ao,ou,iu，并且辅以小猫吃鱼、牛吃草、狗吃肉三幅图共同展现出句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”所描述的景象。不仅旨在让学生认识和巩固ao,ou,iu的知识点，也让学生了解有关动物的常识。第四部分是一首儿歌,和与儿歌相配的图画。儿歌中不仅有含复韵母ao、ou、iu的音节，还有本课中需要认识的汉字“好”。

教材在编排上充分考虑到7.8岁儿童的认知特点，和注意力集中时间短等现状，用有趣的图片和儿歌使拼音教学富有趣味，更易于儿童接受。

二、学情分析

1、一年级的小学生活泼好动，有易于接受直观、生动事物的特点。

2、自控能力差，注意力集中时间短。

3.学习缺乏主动性、积极性。所以，教师在教学中要注重对学生行为习惯的引导。

三、教学目标

1、学会ao、ou、iu三个复韵母,读准音，记清形,正确书写。读准四种声调，并能熟练掌握和分辨。

2、学习声母ao、ou、iu 组成的两拼和三拼音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。

4、区分iu、ui两个复韵母

四、教学重点

学习复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节。区分“iu、ui”两个复韵母的读写以及标调规则。

五、教学难点

“ao”的发音；“iu”和“ui”的区分；“iu”的教学，因为发“iu”时，中间是有“o”,“iu”iu实际是“iou”的简写。

六、课时安排

2课时

第一课时

教学目标:

1、学会三个复韵母“ao ou iu”，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母“ao ou iu”三个复韵母的四声拼读。

3、区分ui和iu 教学重点：

学会三个复韵母，并且能直呼这三个复韵的四声。

教学难点：使学生能区分iu和ui，学会复韵母的发音方法。教学过程

一、复习导入

1、出示卡片a、o、e、i、u，让同学们看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、课件出示拼音王国图片

师：同学们，今天老师将带领你们继续进行拼音王国的旅行。但是 今天的旅途开始前，我们先来回忆下上节课我们认识的复韵母朋友。（询问同学是否还记得之前所学过复韵母，它们是哪些由单韵母组成的。）、指名读复韵母ai ei ui，请同学说说读这三个复韵母时口形是怎样变化 的，轻重又该怎样？板书：ai ei ui 4、引入新课，提出要求

师: 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音快速向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ao、ou、iu

1、教学复韵母ao 第一位韵母小伙伴已经想要赶快出来和同学们见面了。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，所以今天我们要认识的第一位复韵母宝宝ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？请同学们认真听老师的发音并仔细观察老师的口型变化。

（3）联系上节课我们学习的复韵母发音方法，有哪位同学愿意起来给我们分享下发音时口型要如何变化呢。

（4）复韵母ao是由单韵母a和o组成的，所以先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。口型也是由a的大嘴巴变为o的拢圆。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（5）复习标调歌，练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

（6）请同学演示如何对ao进行正确标调。

过渡：同学们这么聪明能干，你们悦耳的读书声引来了其他两位新朋友，看！

2、学习复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）有哪位同学之前有复习过，请他来给我们分享一下

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（偶然）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、学习复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）谁最会观察和思考，发现iu和我们之前学习过的哪位复韵母朋友的样子很相似呢。

从字形发音上区分：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui（4）四声练读：区分iu和ui的标调

三、音节教学

(1)ao ou iu三个复韵母宝宝都很喜欢交朋友，瞧，他们和声母手拉手组成两拼音节，同学们会拼吗

(2)领读，小组读，全班读，开火车读

（3）同学们真能干呀！老师这儿还有几个朋友呢，看看你们能不能认识它们!(4)领读，指名读，齐读（提醒同学们拼读三拼音节要做到：声轻介短韵母响）

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。2.ao ou iu四声的书写。

第二课时

教学目标：

1、巩固复习ao ou iu及其声母。

2、能够看图说话,根据音节拼读句子。

3、能够自己拼读儿歌,做到词语连续。

4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8个生字,并能在一定的语境中使用。

5、了解关于小动物的一些知识。教学重点: 认识 8个生字,正确朗读句子和儿歌。教学难点: 认识 8个生字;培养学生礼貌习惯养成.教学过程:

一、复习复韵母。

1.师:小朋友们,我们上节课认识的韵母宝宝ao ou iu 今天又来和同学们见面了(教师出示字母卡片), 你会读吗?指生读──全班齐读。

2.给他们标上声调帽，你还能读吗?(卡片出示 ao ou iu的四声),开火车读

二、学习句子。

1.请同学们把书翻到课文 29页,书上画了我们日常能够见到的一些小动物，同学们仔细思考下这些小动物喜欢吃什么呀

2.同学们再看图画下面的那段话，请同学们先自己拼拼读一读每个句子。3.老师领读，抽读，分小组读，开火车读。

4.课外拓展:你还知道其他动物爱吃什么吗?(小羊爱吃草,熊猫爱吃竹叶,小白兔爱吃萝卜和青 菜,小鸟爱吃虫子„„)。5.同学们说得真不错,你们了解的动物知识真多。我们再一起读读这些句子吧。

三、学习生字。

1.出示智慧树的图片，生字是树上面的红苹果。2.询问学生是否能够摘下红苹果(抽读，分组读)

四、学习儿歌。

1.小朋友,看大家学的这么开心,公鸡也来和我们打招呼呢?(出示公鸡图)2.同学们思考一下这是一只怎样的公鸡呢?(大屏幕出示儿歌)可以先自己试着读一读这首儿歌,答案就藏在儿歌里面呢!3.老师领读，再学生自由练读，齐读。4.同学们,现在大家都读了这首儿歌，那么有哪位同学愿意给老师分享下这只大公鸡是怎样的大公鸡呢。

5.老师总结：这是一只很懂礼貌的大公鸡，同学们都要向它学习。

五、课后作业