幼儿园大班小朋友

幼儿园大班小朋友（精选14篇）

篇1：幼儿园大班小朋友

主题活动：我是大班小朋友 第一主题活动实施计划

主题名称：我是大班小朋友

实施时间：两周（9月8日—9月19日）班 级：大三班

教 师：赵馨、许美嫦、邓家霞

一、主题由来及确定：

本次主题的制定主要来自于，我班幼儿由于在同年级年龄较小，且又刚刚进入大班的学习阶段，班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也非常希望在入大班后自己的孩子能够顺利的进入小学，在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己，建立起良好的学习常规和学习习惯。在通过与孩子的交谈中我们也发现孩子们对自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜样。因此我们也希望通过此次主题能培养大班幼儿良好的学习习惯，增强集体意识和学习与新同学交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中建立和谐融洽的班级氛围。使八名新生与老生友好相处中尽早了解本班的活动材料和各种规则，能较快的适应新的班级生活。

二、主题网络：

三、预设教育目标：

1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

1、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

2、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

四、预设学习目标：

1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

8、明确值日生的各项劳动任务。

五、分科预设学习目标： 科学：

1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

3、能初步区分10以内的单数。社会：

1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

3、通过观察月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。艺术：

1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。语言：

1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。健康：

1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

六、范畴网络： 健康：

体能煅炼：

１、学习新棒操

２、学习新体能

３、体游：大鞋子 语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小朋友

4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认识序数

3、认识单双数

4、实验：会转的陀螺

5、有趣的叶子

6、实验：有用的纸

音乐

1、歌曲：卖报歌

2、歌曲：国旗红红的

3、音乐欣赏：狮子进行曲 美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小朋友

3、绘画：我和弟妹一起玩 社会：

1、劳动真光荣

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认识教师节

5、认识中秋节

六、社区资源利用：

（一）环境布置：

1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区；各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：提供各种

8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

（二）：家长工作

请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助

幼儿较快的适应幼儿园的生活..

篇2：幼儿园大班小朋友

（1）大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活动目标：.知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。.大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。.在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：.PPT。.棋谱.音乐。

活动内容：

一、谈话导入

1．师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀？”

2．师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样？”

二、讨论大班的特点

1．欣赏歌曲《值日生歌》

（1）你听到了什么？

（2）里面都有哪些事情？都是谁要做的呢？

2．欣赏PPT

（1）孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。

（2）谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样？（引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样）

（3）总结大班的特点，感受自己的成长。

三、设计棋游戏标志.交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。.幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志

四、棋游戏.介绍转盘色子.幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴

3.棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。.互相配合完成游戏，先到的胜利。

五、结束活动.你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么？.你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧！（《我们是大班的小朋友》音乐放起）

教学反思：

在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。

篇3：大班语言活动:好朋友

诗歌《好朋友》的内容来源于生活中常见的事物, 韵律感强, 适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨, 以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来, 大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验, 易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念, 具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值, 因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。

根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点, 我通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中的一一对应关系。通过层层深入的问题情境及图谱操作为幼儿提供理解与表达的支持, 直观感受诗歌结构, 为创编打下基础。同时, 图谱将幼儿的内在思维与外在口语表达联系起来, 为幼儿学习合作仿编提供必要的支撑。

活动目标

1.理解诗歌中一一对应的配对关系, 学习对话句式。

2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3.感受诗歌的意境美, 萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

活动准备

1.物质准备:小图卡若干, 大图谱;幼儿仿编记录表每组一份, 线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。

2.经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。

活动过程

一、做“找朋友”游戏

幼儿在音乐的伴奏下, 做“找朋友”游戏入场。

二、找找锁的好朋友

1. (出示锁引题) 师:每个人都有自己的好朋友, 生活中的物品也是这样。瞧, 这是什么?它的好朋友是谁?为什么?

2. 教师根据幼儿的回答, 用钥匙打开锁验证。

3. 小结:因为钥匙可以把锁打开, 它们谁也离不开谁, 所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中, 并朗诵诗句。 (钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”)

三、寻找物体的一一配对关系

1. 师:在我们的生活中, 有许多的物品总是会在一起, 也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡, 请你们找出能成为一对好朋友的物品。

2. 教师请幼儿将图卡进行配对, 讨论它们为什么可以成为好朋友。

3. 师:好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的。

教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。

4. 小结:桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品, 它们分别是好朋友。

5. (出示鸟笼和小鸟) 师:它们是不是好朋友, 为什么?

讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友, 小鸟喜欢和谁交朋友。

教师根据幼儿的回答, 在图谱上逐一贴上相应图卡, 并引导幼儿用诗歌的句子小结。

6. 移情教育:鸟笼限制了小鸟的自由, 伤害了小鸟, 所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?

四、

结合图谱完整欣赏诗歌

五、师幼跟随图谱学念诗歌

学习诗歌的对话句式, 并重点学习诗歌的最后一句。

六、师幼一起仿编诗歌

1. 师:生活中还有许多物品都有自己的好朋友, 小朋友动动脑筋来想一想。

2. 教师根据幼儿的回答用图谱表示。

3. 引导幼儿朗诵仿编的诗歌。

师:现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵, 让它变成我们大三班小朋友的诗歌。

重点指导句式:

××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“对!”

××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“不对!我的好朋友是××, 还有, ××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿编诗歌

1. 提出仿编要求:

(1) 观察表格, 介绍任务。 (2) 大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友, 可以轮流记录或请一个小朋友记录。 (3) 用好听的声音把编好的诗歌念出来。

2. 幼儿仿编, 教师指导:

(1) 鼓励幼儿积极开动脑筋, 支持幼儿的创意。 (2) 观察幼儿合作创编情况, 提供必要的支持与指导。

八、分享与交流

将记录表展示在黑板上, 请每组幼儿一起上台朗诵, 教师给予评价。

九、活动延伸

寻找幼儿园里的“好朋友”。

教师:幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友, 我们一起去找一找, 把它们编到诗歌里。

附诗歌:好朋友

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

水杯说:“对!”

桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

椅子说:“对!”

钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”

锁说:“对!”

雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”

雨鞋说:“对!”

鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

篇4：大班社会活动:朋友

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

篇5：幼儿园大班小朋友个人总结

1、学习方面：xx是个懂事的孩子，上课特别认真能积极开动脑筋，踊跃发言，大胆的表达自己的想法，而且作业完成的非常棒，特别是字写的很公正，老师很喜欢你，希望你继续努力。

生活方面：记得刚开学时xx性格 特别内向，从不喜欢和老师小朋友交流，有什么事藏在心里，上课也不讲话，但也不喜欢回答老师提出的问题，现在可好了，性格也开朗起来了，和老师小朋友在一起又说又笑，有什么心里话也常常和老师说，很不错，老师希望你以后会变得更加活泼，开朗！xx，加油喔！

2、学习方面：上课比较懒散，有时专心，有时注意力不太集中，喜欢做一些小动作，不过xx写作业比较认真，字写得挺好，这点提出表扬。希望以后上课再转心点就更好了！

生活方面：xx生活上表现还是很不错的，他是一个热心的孩子，总喜欢帮老师做一些力所能及的事，早上来早的话就帮助小朋友们把凳子摆好，这些都很好，就是有一点，最近午休睡不好。老师希望xx以后能改掉不良习惯做什么事能再专心一点，相信你是一个非常棒的孩子。

3、学习方面，生活方面：蛋蛋上课有时注意力集中，有时注意力不集中，写字比较认真就是有点大，能稍微写小一点就很漂亮了。老师希望以后写作业能整齐点。蛋蛋生活节奏总体上说很慢，不过最近表现还不错，就是有点调皮，吃饭速度明显比以前提高了，老师希望你再接再厉，表现得更棒好不好？！

4、学习方面：上课能认真听讲，开动脑筋，积极回答老师提出的问题，作业也写的不错，就是有时在课堂上做一点小动作，老师希望xx以后能改掉这个习惯就很棒了。xx，加油！

生活方面：以前睡觉的时候总喜欢玩，最近睡得可好了，吃饭也不错。老师给你提一个小小的建议，希望你和小朋友能友好相处，不能再打架，老师相信你一定能行！

5、学习方面：xx在学习上表现很不错，喜欢开动脑筋，课堂上能认真听讲，积极回答老师提出的问题，作业能按时完成速度也快，就是有一点，最近生字作业不太整齐，希望以后把字写得再整齐一点就很棒了，相信你一定能做到。加油！

生活方面：xx在生活方面表现的还不错，和小朋友相处很好，吃饭吃的也很好，睡觉也不错，老师希望你继续努力！加油哦！！

6、学习方面：在上课的时候能认真听讲，布置的作业也能按时完成，就是在写字方面再能严格的要求一下就更棒了，特别是上课时你那高高举起的小手老师非常高兴。

生活方面：淼淼是个活泼可爱的小女孩，很有礼貌和小朋友相处的也不错，吃饭吃的也很好，就是在睡觉的时候喜欢说话、喜欢在手里玩点什么东西，老师希望你能改掉这些坏习惯就更棒了！

7、学习方面：在上课时能认真听讲，作业写的很快但是质量不是很高，希望在写字方面再能严格要求一下自己，上课有时还能举起小手回答问题，还有时候喜欢做些小动作，老师希望你能改掉这些坏习惯 就更棒了！

生活方面：xx是个活泼大方爱与人交往的孩子，在生活方面表现的还不错，吃饭吃的很快，睡觉也不错，就是希望以后不要和小朋友打架就更棒了！

8、学习方面：在课堂上 能积极开动脑筋、踊跃发言大胆的表达自己的想法，就是写字的时候再能整齐一点、一笔一画的写，上课不要大声说话就更棒了！

生活方面:笑笑是个活泼、可爱又懂事的小姑娘，能遵守纪律和小伙伴也相处的很好，吃饭吃的很好，就是在睡觉的时候喜欢让老师监督，希望以后你能自觉一点。加油！

9、学习方面：在课堂有时能专心听讲，还能举手发言，作业写的慢而且质量也不高，老师希望在以后的日子里能认真学习，做一名好学生。

生活方面：耀耀是个聪明可爱的男孩，在生活方面表现的还不错，睡觉睡的很好，就是吃饭的速度有点慢，还有一没事的时候喜欢和小朋友玩着打架，但是这也不安全，老师希望你能改掉这些坏习惯就更棒了。加油！

10、学习方面：在课堂上还是比较专心的，老师最喜欢听到你那响亮的回答问题的声音，就是在写作业的时候加快速度，书写整齐就很好了。

生活方面：多多是个活泼、做事认真、嘴巴又甜的一个小男孩，在生活中和小伙伴相处的很好，就是希望以后吃饭不要挑食，睡觉也好好睡，这样身体才能长得更好。加油多多！！

11、学习方面：在学习方面进步很大，以前上课的时候喜欢乱跑而且现在上课还能认真听讲，作业也能按时完成，就是写字写的不好，希望在这方面再要求一下自己，使自己更加棒！@

生活方面：一开始不太爱说话，生活节奏是特别慢的，但是现在和小朋友们相处的很好，吃饭吃的很利索，就是睡觉再能好点就更棒了。加油xx！

12、学习方面：在学习方面还是比较认真的，有时候看他上课不听讲，老师让他回答问题他什么都会，作业能按时完成字也写的不错，老师希望你能再认真一点就好了。

生活方面：恒恒是个聪明可爱的男孩，在生活方面一开始表现的非常棒，可是后来越来越调皮了，睡觉吃饭还都很好，就是最近喜欢和小朋友玩着打架，但是这也不安全，老师希望恒恒能够改掉这些坏习惯。加油哦！！

13、学习方面：在学习上还可以，上课能大胆的说出自己想法，布置得作业能按时完成，字也写的不错，希望在学习上再能加把劲就表情好了。

生活方面：毛毛是个调皮的孩子，在生活中表现的很好，和小伙伴相处也很好，吃饭睡觉也不错，就是一没事做就喜欢和小朋友打架，老师希望你能改掉这个坏习惯，加油毛毛！!

14、学习方面：在上课时非常认真，能积极开动脑筋、大胆的说出自己的想法，作业能按时完成，就是字迹不是很整齐，希望在写字方面再严格要求一下自己就更棒了。

生活方面：xx是个聪明而又活泼的小男孩，他的适应能力很强，刚来不久就能融入大班这个集体中，和我们班小朋友相处的也很好，吃饭睡觉都很不错，后来也喜欢和小朋友们打架了，老师希望你能改掉这个坏习惯。加油xx！！

篇6：幼儿园大班毕业小朋友致辞简短

大家好！我是大一班小朋友的妈妈。今天，我非常荣幸地参加孩子的毕业典礼，并作为家长代表在此发言。首先请允许我代表所有的家长真诚地感谢翠屏幼儿园的领导和老师们！感谢你们这几年来对我们孩子的关心与呵护，正是你们的努力、你们的奉献、你们的爱成就了孩子们的快乐、幸福和笑容。

同时我还要向即将毕业的孩子们表示祝贺，祝福每个孩子迈出了人生新的旅程，祝福你们都会有美好的未来。

此时此刻，看到孩子们一张张自信、健康、快乐的小脸蛋，真的很感动，不由得眼前浮现出孩子刚刚入园时的场景，那时候孩子害羞、胆怯不愿意离开妈妈，现在的孩子是完全释放了自我，自信、开心、快乐的！

在幼儿园的日子里孩子们每天清晨高兴地和我们道别，每天傍晚欢快地扑向我们怀里，您也许不知道，那一刻，作为家长我们好欣慰。幼儿园的老师就像妈妈，拉着小手把孩子接进园，照顾孩子吃饭、睡午觉、教孩子学习文化知识，记得第一次写作业，老师给孩子很大的鼓励，对孩子的认可让孩子把写作业当做是一件自觉而又开心的事情，这样的学习能力是多么的难得啊！看到孩子作业本上漂亮的字母，帅气的数字，感觉成长真美好！神秘的CPM公开课，让我们家长体会到为什么孩子如此喜欢这门课，一盒盒的宝盒里面藏着宝藏等着孩子们去挖掘，在家长面前神气的完成好几盒的孩子们脸上写满了骄傲！妇女节，孩子们用拼音写的“妈妈，您辛苦了！的卡片”用稚嫩的嗓音唱给我们的歌曲，让妈妈的眼眶都湿润了。六一活动中，我们看到了作为即将毕业的大班风范，台风稳健，气定神闲的表演让我们家长们感慨：“宝贝真的长大了！”这份成长的背后是老师的付出和努力，还有对孩子们满满的爱！

转眼到了毕业季，当孩子们在家大声朗诵“毕业诗”的时候，嘹亮的嗓音中难掩离别的忧伤：“老师我想您，如今我已悄悄长大，成为一名神气的小学生，走进新的校园，那里有明亮的教室，宽阔的操场，还有鲜艳的红领巾，等我带上红领巾，再来向您问个好，老师再见，老师再见，我会记住美丽的幼儿园，可爱的小伙伴，和我最敬爱的老师。”

家长朋友们，也许因为我们的孩子一起长大，我们已成为好朋友；也许我们依然很陌生。但无论怎样，这一刻，相信我们彼此已更加理解，我们必将在孩子的成长过程中给予他们更多的关爱，陪着他们一同成长。

宝贝们！你们都长大了，无论你们是否真得明白和愿意，你们就要成为一名小学生了，在翠屏幼儿园的时光，注定会成为你们一生中最美好的回忆之一，迎接你们的将是更多彩，更充实的小学生活，愿你们依然能快乐地成长，幸福地生活。

最后希望翠屏幼儿园园越办越好，有更多的孩子在这里健康成长，得到快乐！

篇7：幼儿园大班小朋友

大班语言游戏：我是大班的小朋友

活动目标：

1．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感． 2．初步学习有表情地朗诵诗歌． 活动过程：

1．谈话，引出课题．

问题：⑴．暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答．）⑵．哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了．

2．帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容． ⑴．教师有表情的朗诵诗歌． 提问：这首诗歌叫什么名字？

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ ⑵．请幼儿带着问题再欣赏一遍．

提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？ 3．借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容． ⑴．提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？ 在幼儿园里做了什么？

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在家里帮爸爸妈妈做了什么

⑵．引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌．

4．引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感． ⑴．提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？

你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌．）

⑵．提问：你们现在也是打扮的小朋友了．你们还可以问别人做写什么呢？

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篇8：幼儿园大班阅读教学与识字初探

一、识字是阅读的前提

张秀琴老师的《直映认字》已经“入户”我们幼儿园4年了。4年来, 我们注意结合幼儿的心理及生理需要, 以整体认读形式来认读, 只认不写, 不追求识字量, 重视激发幼儿的学习兴趣。我们在教学过程中, 努力创设相应的文字环境, 各班老师创设文字主题墙。例如, 关于人体、关于中国地图各省市名称的介绍;把故事布置在语言环境区, 让幼儿利用课余时间, 在教师的支持、鼓励、引导下进行识字活动。这样既提高了幼儿识字的兴趣, 又培养了幼儿良好的学习习惯。另外, 我们还在幼儿活动室、寝室、洗手间等适当位置张贴一些贴近幼儿生活经验的文字, 引起幼儿对文字的注意。同时, 我们的认字活动也渗透在其他各个领域里。语言活动是最能体现认字量的, 我们在教学诗歌时, 会要求小朋友把自己不认识的字用笔圈起来, 然后一起“吃汤圆”———认识一个字就用橡皮擦擦干净, 也就表示吃了一个“汤圆”。最后, 能流利朗诵诗歌时也认识了一些新的字。在科学领域里, 常常会用到记录表。到了大班的小朋友已经不再喜欢用直观的图示来表示, 喜欢用词语来明示。我们就在记录表上能用文字的尽量用文字。遇见不太用的字、词我们才用图示;各种生活上常用的物品, 就绝对不用图示。在区角活动中, 我们的引导使幼儿多看、多摸、多做, 丰富幼儿知识, 开阔眼界。从认字入手, 激发幼儿的内部动机, 可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。尽管有时幼儿在运用感官时显得不符合逻辑, 不协调, 不尽如人意, 但教师会适时地加以引导, 同时配合运用看、听、讲及语言描述等手段进行潜移默化的启发, 逐渐培养幼儿的认字兴趣。比如, 幼儿认识了“刀”, 他会把“力”“刃”都念成“刀”。这时我们就以象形字和会意字的意义来解释这三个字:“刀”的背面是平平的, “力”要使出来才有用, “刃”是刀能切肉的地方。这一系列解释, 能使幼儿的思维层层展开。

二、培养识字阅读习惯

吕叔湘先生曾这样讲:“从某种意义上说, 语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”从小养成良好的阅读习惯是以兴趣为主线, 以游戏为手段, 以鼓励为动力的全新的科学汉字教育方法。幼儿的语言是通过模仿周围的环境而获得的, 教师在平日生活中的一言一行, 幼儿都看在眼里, 听在耳里。因此在日常生活中, 我们注重为幼儿创设一个规范的、优美的语言环境, 正确的发音、规范的语法、准确、优美的语言……都会为幼儿树立一个良好的典范。这样的环境能给幼儿一种美的享受, 并能激发幼儿对语言的敏感性, 促进幼儿自主模仿与学习, 自然习得语言的运用。这是培养幼儿早期阅读能力的一个必不可少的基础。

我们根据大班孩子的身心特点, 在图书角提供了多样化的阅读材料, 有图书、图片、识字卡片等读物, 所选的书籍色彩鲜艳、形象突出、画面清晰、内容富有童趣。如《看图说话》《幼儿画报》、自制图书等, 文字出现频率相对较高, 并放置书架上, 能够使孩子方便地拿取。在开展的一些阅读活动中, 我们还尝试利用课件进行教学活动。如:在阅读活动《唱歌》中, 我运用自制课件让幼儿欣赏多媒体动画, 它的动静结合、图文并茂的特点, 激发了幼儿浓厚的阅读兴趣, 使其在活动中始终保持着积极愉快的学习态度。这不仅加深了对儿歌的理解, 还提高了对文字的敏感度, 活动效果较好。因此, 适当地利用多媒体进行教学, 也能有效地促进幼儿对阅读活动的兴趣。

三、家园合力, 全面提升

在园期间, 抓住一切可以利用的机会和时间, 如晨间活动、饭前、午睡入睡前、离园前等等, 采用课堂的看书欣赏与游戏性的不看书欣赏相结合, 听录音与听老师朗读及听幼儿朗读相结合的方式, 让幼儿识字。在家里, 家长是孩子们的第一任老师。因而, 我们非常注重家园间的共育。我们也在指导家长的过程中, 提出了相应的两个要求: (1) 注意方法, 与老师统一思路, 不以单一的识字量为目标, 着重培养幼儿的兴趣; (2) 养成良好的阅读习惯, 每天和幼儿共同阅读, 从而为孩子营造良好的识字环境和氛围, 让孩子随时随地广泛接触汉字, 使他们在潜移默化中自然地认识汉字。

王芳老师说, 阅读学习是个体进行学习的重要手段。阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素, 是一个人必须具备的能力。每一个孩子都是一个希望———民族的希望, 世界的希望, 人类的希望。早期阅读能力的培养对儿童一生的发展具有重要意义。

摘要：《纲要》指出:发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育, 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验, 提供促进语言发展的条件。根据《纲要》提出的语言教育任务, 我们力求在促进幼儿整体发展上, 既体现语言教育自身的特点和规律, 又充分发挥整合教育的影响作用, 以求得整体效益的提高。

关键词：大班识字,早期阅读,学习兴趣

参考文献

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要解读[M].南京:江苏教育出版社, 1999.

篇9：幼儿园大班小朋友

在本次探究性戏剧“白雪公主”的主题活动中，幼儿对于音乐非常感兴趣，有孩子说：“老师，音乐还要有舞蹈搭配才好看。”的确，在戏剧活动中音乐和舞蹈相结合，才能更有感染力，更能体会戏剧人物的情感。在活动中的音乐与舞蹈相结合，孩子在活动中才有美的享受，在此次活动中我根据已选择的音乐，让幼儿自主发挥，创编动作和队形。

活动目标：

1.感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。

2.能根据歌词自编动作，并初步学会根据图谱变化队形。

活动准备：

歌曲音乐、队形图谱

活动过程：

一、教师导入活动

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？

师：刚认识的新朋友你会怎么做？一起会做些什么？

现在故事里的白雪公主和七个小矮人们也成好朋友，我们跟着音乐，听听看他们一起在做什么？是不是和你们一样？

（分析：帮助幼儿回忆生活经验，幼儿利用平时积累的交往经验谈谈和好朋友在一起的活动和欢乐情绪。）

小结：我们会和好朋友一起唱歌、跳舞、做游戏。

二、回忆歌曲，创编动作

1.回忆歌曲内容，教师用简笔画形式呈现。

师：音乐听完了，他们在一起做什么？是怎么做的？

（分析：教师按顺序在黑板上以简笔画的形式出示，帮助幼儿直观地回忆歌词内容。）

2.启发幼儿根据歌词创编动作，集体讨论，确定动作。

（1）启发幼儿根据歌词创编动作

师：他们在一起跳舞会做一些什么动作呢？请你跟着歌词大胆地试一试。

（2）幼儿自由表演，教师进行观察和提醒。

（3）幼儿进行动作交流。

师：刚才你做的动作是什么？请小朋友来说一说、做一做。

（4）引导幼儿互相合作，完整舞蹈。

师：小朋友们真棒！想出这么多的舞蹈动作，这些都是小朋友们自己跳舞时觉得好的动作，那你们能不能将他们组合起来，变成完整的舞蹈呢？

3.幼儿随音乐边唱歌边练习表演。

（分析：在舞蹈动作确立的基础上，幼儿尝试跟随音乐完整舞蹈，提高幼儿的音乐表现力。）

三、学习看图谱，变换队形

1.出示图谱。

师：这是什么队形？

请小朋友上来试一试。

师：这是什么队形？

请小朋友上来试一试，看能不能快速地做出相应的队形。

（分析：在进行完创编歌曲动作后，进行难度的提升。引导幼儿进行队列队形的转变，让幼儿自主发现和尝试，能力得到进一步的发展。）

2.根据图谱，幼儿尝试变化队形。

师：接下来有一个难题想考考大家，你们敢不敢来试一试？

师：怎么样让两横排变成圆形？请幼儿和同伴一起试一试。

教师小结：前面一排的小朋友转过身和后面的小朋友手拉手，就可以变成圆形。

（分析：幼儿通过观察发现图谱上的队形细节，如：图谱中小人的头发颜色以及脸的方向，并能根据图谱做出相对应的队形。）

3.幼儿跟随音乐做动作并尝试在间奏时变换队形。

（分析：通过上面两个环节，幼儿已经掌握了歌曲的动作和图谱队形的转变，将两者合二为一，配上音乐，给幼儿完整的享受。）

四、放松活动

师：接下来可以找到你的好朋友，和他伴随音乐一起舞蹈吧！

活动反思：

本次活动中，孩子们已经很熟悉了音乐，歌词动作也相对简单，因此在创编动作之后我进行难度提升，将队形变化融入教学中。幼儿通过歌词内容和人物情感，创编动作，教师进行动作的提炼，将幼儿的动作进行提升，幼儿创编出完整舞蹈。在队形的变化上，让幼儿通过观察图谱发现规律，大胆地、主动地尝试队形并进行变化。通过让孩子们自己尝试、发现，让每一名幼儿都参与到活动中来，让幼儿真正成为探究性戏剧活动的主人。

篇10：幼儿园大班小朋友音乐教学计划

一、教学内容

(一)唱唱《小孩不小歌》

(二)听听《变妈妈》(童声独唱)

二、教学目标

(一)指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

(二)指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

(一)本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

(二)欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的.事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程

1、分享导入

(1)师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?生答：(自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)

(2)师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的VCD碟片)。生：听赏。

(3)师：这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》(板书，揭题)

2、学习新歌《小孩不小歌》

(1)多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音;

(2)学习朗读歌词(按节奏朗读)：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词;

b.学生模仿朗读。

(3)教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演;

(4)运用听唱法教学生演唱歌词;

(5)请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

3、小小演唱擂台赛

(1)师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

(2)学生按要求竞争上前表演。

(3)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。

(4)教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

(1)师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生：妇女节)

(2)师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。)

(3)师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答)

(4)师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。

(5)请学生齐读歌词，理解歌词意思。

(6)复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。

6、一课时学习小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——(生)：《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——(生)：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

下课!师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

篇11：幼儿园大班小朋友

活动目标：

1.初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。

2.在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。

3.学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的.理解。

活动准备：

材料准备：与歌词相对应的图卡四张

经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

活动过程：

1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话”。

(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话”。

(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。

(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。

(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话”，引导幼儿练习表达“爱”的动作。

2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。

(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

(3)尝试玩“传递爱”的游戏。

3、自主反思，完整表现歌曲。

(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

篇12：幼儿园大班小朋友在国旗下讲话稿

大家早上好：

我叫马千一，是大二班的小朋友，我是一个活泼可爱的小男孩，今天站到了鲜艳的五星红旗下，我非常高兴。

我爱画画，画里有奇思妙想在飞翔；

我爱唱歌，歌中有快乐幸福在飘荡；

我爱跳舞，舞蹈里有小精灵在跳动。

在新民幼儿园里，我们无忧无虑的幸福成长。我的每一点进步都离不开我们亲爱的老师。在这里我想向所有的老师说一声“谢谢”！请老师放心，我们会好好学习，天天向上。

最后，祝全体老师工作顺利，身体健康，祝新民幼儿园的小朋友们天天开心，快乐成长。

篇13：浅谈幼儿园大班环境的创设

当前, 幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。我们到兰州实验幼儿园曾多次学习, 发现实验幼儿园的环境创设特别是墙面装饰布置的很有特点, 使我深受启发。下面, 我就对大班环境创设谈谈自己的看法。

一、环境创设应显幼儿的参与性

大班的幼儿年龄均在5—6岁, 在这个阶段的孩子表现为好奇、好问、好学, 有意注意开始占明显优势。孩子能够表现出丰富多彩的形象, 传达内心的愿望和情感, 向人们述说自己的存在。利用这一特点, 我班的环境创设都从孩子的角度来考虑, 尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需求。以前, 每个学期的环境布置是老师们一个沉重的负担, 我们总是加班加点, 精心为孩子设计、制作和布置, 当孩子们进入充满童话色彩的教室时都很兴奋, 拍手叫好。这时, 教师心中就会倍感欣慰, 觉得再辛苦都是值得的。但是好景不长, 没过多久, 孩子们对墙上的布置就漠不关心了, 墙饰形同虚设, 没有达到教育的作用。在学习了《纲要》以后, 我意识到应该让幼儿真正成为环境的主人, 让幼儿在与环境积极相互作用的过程中实现自身的发展, 于是, 我决定引导孩子参与环境的设计和制作。

首先, 引导幼儿参与墙面的设计, 确定主题。如, 结合我园的课程《热爱家乡》, 我们在开学初确定了我班的主题墙饰《春天的故事》。其次, 引导幼儿参与墙饰的制作。经过讨论, 孩子们进行了分工, 绘画能力强的孩子负责制作图片, 动手能力强的幼儿负责粘贴动物、花草、房子, 其他孩子负责剪花的工作, 用于装饰图片边框, 孩子们的创作热情很高, 三天时间就把所有工作完成了, 尽管孩子们的制作较粗糙, 但却融入了他们的情感与智慧, 体现了孩子们之间高度的合作精神。通过让孩子们参与环境的布置, 不但加强了孩子们对春天的认识, 增强了孩子们热爱家乡的意识, 而且这个过程还向孩子们传递了一个信息:“我们的力量能使环境发生改变, 我们能影响自己的生活。”

二、在环境创设中真正实施幼儿为主体

现在提倡的素质教育特别注重幼儿创造精神的培养, 而环境是培养幼儿创造性的一个重要条件。幼儿到了大班以后, 无论思维、个性和其他方面都有相对的独立性、自主性。所以, 要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体, 成为学习的主人, 而老师起主导的作用。例如, 我班的墙饰布置“不一样的衣服”, 我先通过谈话, 让幼儿知道不同职业的人衣服有什么不同。一起确定这个课题后, 启发幼儿讨论怎样用这墙来表现这个课题。有的幼儿说“把不同职业人的照片贴上去”, 有的幼儿说“用画画来表现不同职业的人穿的衣服不一样”等等。当确定了用绘画来表达后, 就请幼儿各自去设计, 最后将评选好的作品作为墙饰内容。整个活动过程不仅给幼儿的生活增添了乐趣, 还促进了幼儿智力和体力的发展。

三、结合自然环境, 培养幼儿对大自然的热爱

教育家陈鹤琴先生指出:“大自然、大社会是我们的活动材料, 运用天然材料开展教育, 可以让幼儿获得真实的感受。”

我们创设了幼儿能参与感知的环境。有植物角、饲养角等, 添置了大量可供幼儿观察、动手的物体, 幼儿在亲身体验和探索中积累了丰富的感性经验。为了让幼儿系统地认识小动物的外形特征、生活习惯、生长过程等, 我请家长在小河沟里捉些小蝌蚪或买几条小鱼等, 让幼儿带来放在教室的饲养角, 由于这些都是孩子们自己从家带来的, 自然就非常喜欢它们, 就会主动去喂养, 去照顾它们, 更会保护它们。通过饲养小蝌蚪, 幼儿能清楚地观察到小蝌蚪的整个成长变化过程:先长后腿、再长前腿、尾巴慢慢变短、最后变成青蛙。

篇14：幼儿园是小朋友的甜糖

猫猫想要出去玩儿，我怕她中暑，让她等凉快下来再去。她却自有办法，眼珠一转就想出了妙计：“妈妈，咱们把空调摘下来带上不就行了？我们把空调放在天上，把插头接在云彩上，不就凉快了吗？”

电话看画

出差在外的老公打来电话，猫猫天真地问：“爸爸，你看我画的是什么呀？”我笑着提醒她：“爸爸在电话那边，只能听到你的声音，看不到你的画哦。不过，你可以给爸爸讲讲你的画。”宝贝眨眨亮闪闪的黑眼睛，指着话筒上的小蜂窝：“这里不是有这么多小洞洞吗？爸爸可以从这些小洞洞里看到我的画呀！”

幼儿园是小朋友的甜糖

猫猫问我：“老师说幼儿园是小朋友的甜糖，是不是呀？”我提醒她：“你们老师是说幼儿园是小朋友的天堂吧？”猫猫有点晕了：“甜糖和天堂不是一样吗？”我只好点头：“一样一样，都是快乐的。”

我想当个小矮人

听完白雪公主的故事后，猫猫一脸认真地表示想当个小矮人。我问她为什么，猫猫说：“因为如果我永远不长大，妈妈就一直不会老。我想让妈妈一直陪着我，我喜欢妈妈嘛。我很老很老的时候都要一直和妈妈在一起！”

大国中国和小国

看运动会开幕式，中国队出场后猫猫冷不丁问：“我们都是中国人吗？”还没等回答呢，她的问题又来了：“那为什么没有大国和小国？大国和小国人怎么没来，只有中国人来了……”

在阳台的花盆种一个小妹妹

我和猫猫一起欣赏一张有趣的图片，图片上的花盆里蜷着一只大胖猫，旁白是“春天时，我在花盆里种了一只猫，到了秋天会不会长出好多只猫？”猫猫一直好想要个小妹妹，看着看着，灵机一动就有了点子：“妈妈，现在正好是春天，咱们也在阳台上的花盆里种一个小宝宝吧。到了秋天，我不是就有一个小妹妹了吗？”

把爸爸的皱纹用橡皮擦掉

老公逗猫猫玩儿，说：“爸爸能不能咬一口你的小脸蛋儿呀？”猫猫不让。老公又说：“那亲一下可不可以呀？”猫猫答应了，又补充道：“不过不能咬哦！把我的小脸蛋咬坏了可是要让爸爸赔的。”老公问：“怎么赔呀？”猫猫说：“把你脸上的肉贴到我的小脸蛋儿上呗！”老公逗她：“可是你的小脸蛋儿那么嫩，爸爸的那么老，怎么办呢？”猫猫说：“那就拿个橡皮擦擦擦，把你脸上的皱纹擦掉不就行了嘛！”