大学课堂讲稿（通用9篇）
篇1：大学课堂讲稿
课堂三分钟演讲稿
课堂三分钟演讲稿范文一：关于自信
古今中外名人，皆是自信心十分之强的人。有诗仙李白之天生我材必有用;有我们伟大领袖毛主席之会当击水三千尺;有前苏联著名作家索洛维契克之一个人只要有自信，那他就能成为他希望成为的那样的人。如此例子，不胜枚举!
自信来自于实力，自信产生魅力。没有真正实力的专讲求自信心，是难以成功的。成功是上天专门给有实力、有自信的人的赏赐。国际著名音乐指挥家小泽征尔在一次赴欧洲参加指挥大赛中，演奏时发现乐曲有一些不和-谐的地方，在场的所有作曲家和评委都声明乐谱是经千挑万选出来的，不可能会出现问题。但小泽征尔考虑再三，依然自信地坚持的观点而最终获得大赛的冠军。
小泽征尔的成功证明了这一点——自信源于实力。但反过来想，是不是实力不足的人就不能有自信呢?不是的。自信是对自己能力的肯定，并不同于自傲、自夸、自大或自命不凡。对自己能力的肯定也即是更知道和清楚自己的实力和分量，所谓知己知彼，百战不殆!只有自信，人才能志气昂仰、精神抖擞地去学习、去工作、去奋斗、去拼搏!
据有关研究表明，一个人处于自信时，思维能力非常活跃，精神也一直保持乐观、积极向上的状态;而处于自卑时，就显得思维反应迟钝，看上去也精神萎靡，像冬天霜打过的茄子一样，整天都是蔫的。
有人说：有自信，不一定能成功;但没有自信，就一定不能成功。你想成功吗?如果想的话，赶紧令自己充满自信，再立志、创业。看，成功就在不远处向你招手!
课堂三分钟演讲稿范文二：微笑面对人生
微笑是每一个人最富有魅力的肢体语言。
它代表着愉悦,善意，友好，接受等一切积极乐观的精神。它是一门极具魅力的人生哲学。
生活付于了我们太多太多崎岖与坎坷，我们有时候甚至于不知道自己的位置和在生活中所扮演的角色。我们迷惘，困惑，徘徊，孤独，无助，不知所措;这种低落的情绪很容易使我们从这个极端走向另一个极端!
于是,悲剧便产生了!
我们每日生活在这钢筋混凝土编织的灰色网络里,早已迷失了自己。只是，我们没有勇气去发现和承认罢了。其实，我们脆弱得不堪一击，因为我们缺乏面对生活的勇气，更缺乏面对自己的勇气。
朋友们，其实，如果你每天醒来在镜子面前微微一笑，你就会发现我们每天早晨醒来后一切都已经是新的了。太阳是新的，空气是新的，花草是新的，树木是新的，就连每个人的
面孔都是新的。如果你再学会对这一天中每一样新的事物微微一笑的话，那你就会发现原来生活并不是我们所认为的那样糟糕。
因为，在你用微笑面对人生好与不好，坏与不坏，对与不对的时候，这一切也都在用微笑回应着你!
课堂讨论演讲稿：大学生就业
首先我认为大学生就业难不是一个社会问题，主要的原因还是存在与大学生本身。由于现在高校的扩招，大学生从精英化阶段进入了大众化阶段，从而导致了大学生的急剧增多，和大学生的整体素质的的降低。因为趋于一个大众的阶段，所以大学生的就业出现了“高不就，低不就”的尴尬局面，由这些原因而形成了大学生就业难的问题。
我觉得，大学生就业应该从自身的去出发，应该脚踏实地的去做，而不是一些眼高手低的追求高工资，高待遇的职务。大学生自己应该正视自己的能力，自己有多大的能力是自己清楚的，但是我还是想说的是，即使你有天大的能里，你也不能一蹴而就的成为高管，成为领导。就像现在的许许多多的商业巨头一样，那一个不是靠自己从最基础的，最基层的打拼才慢慢的成为世人所举目的人呢。你能说现在最大的国产汽车的老总尹同耀是没有能力的人吗？他当年也不是只在一汽做一个小小的技术工人，最后开始创建奇瑞时，也是几个人在一个小车间里，他们自己从一个个零件的做，最后组装出来 的就业大门给关闭了。毛主席都教导我们要从小小事做起，不要在乎现在在自己只是一个小职员，又有谁知道你谁不是下一个马云，下一个唐骏呢。就从我说，我可以说不是一个志向很大的人，我有时候就是想去当一个农民，做一个生活美满的好农民，志向不是很高，但是很踏实，谁又能预料到我以后可能就突然成了全国都学习的劳动模范呢？
不要太急躁，踏踏实实的，你就能够做得好，就能够得到一份工作，就能够在职场上过得风生水起。一步一个脚印，让我们踏踏实实的，寻找到适合自己的发展天地，过出更美好的明天。
愿大家以后都能找到一份好工作。谢谢！
篇2：大学课堂讲稿
大家好!
小草看到苍松浩瀚，就下定决心要努力，能经历各种磨难，依然是一棵平凡的小草;知书达理的鸽子，看到大鹏翱翔，希望自己能有一个光明的未来，于是冬练三九，夏练三十，却没有临终前“云若垂下”的翅膀，没有“水锤三千里，起者九万里”的荣耀。他们努力工作，但没有达到目标。为什么?因为他们没有认清自己，没有把握好自己应该努力的方向。一个人要想赢得成功女神的青睐，就要努力奋斗，但认清自己的实力，把握自己奋斗的方向，还是很重要的。正是由于自身的文学缺陷，班超毅然从军，不仅在军事上取得了巨大成就，而且捍卫了达汗江山的安定繁荣。
杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析原因，正确评价自己的能力。最后，他卸下了“实验物理”的职业野心，转而从事“理论物理”。理论上他很熟悉，突飞猛进，最后获得了诺贝尔奖。清楚的知道自己的方向，努力是成功的捷径，奋斗才会有结果。很难想象潘长江能在nba抢篮板，抢断，扣篮。也很难想象姚明穿着时髦的衣服，站在舞台上，向成千上万的家庭发出笑声。如果你做不了自己的伯乐，认不清自己，努力的方向和实际情况完全不一样，那你再怎么努力，再怎么汗水，也只能沉入大海，没有任何波澜壮阔，再多的努力都得不到回报。
篇3：大学课堂讲稿
1 老年大学计算机课程教学分析
根据联合国老龄化社会的标准, 我国从2000年开始就已进入了老年型社会, 与此同时, 老年群众性文化、教育、体育健身活动蓬勃发展, 据《2014年度中国老龄事业发展统计公报》显示, 全国各类老年大学已有49289所, 在校人数近587万。随着我国交通事业的迅猛发展, 老年群体已成为旅游产业的主要对象之一, 再加上各种数码产品如数码相机、摄像机、智能手机等的逐步大众化, 以及QQ、微博、微信等网络通讯技术的日益扩展, 计算机相关课程已成为众多爱好摄影、书画和上网的老年学员的热门课程。
然而, 教师在组织老年大学计算机课堂的实际教学活动中, 很容易发现以下几个特点:其一, 学习状况体现多个层次。由个人的身体状况、心理因素、职业背景和学习素养等多方面原因决定了老年大学学员的多层次化, 由老年学员的多层次化延伸出老年学员的计算机课程学习状况的更多的层次, 按照传统的统一授课、统一辅导的方法, 课程内容的深浅很难把控, 教学效果也很难预估。其二, 学习目的呈现多种需求。因个人爱好、个人目标不同而形成了老年学员学习计算机的内容和侧重点有所不同的现象。系统全面的计算机课程讲解非常不适合老年大学的课堂, 千篇一律的普通教材也不利于老年学员的知识掌握, 真正从多方面了解他们的需求是教学设计中需要重点考虑的一环。其三, 学习效果体现多样进度。由老年学员学习计算机课程中体现的多层次、多需求使得实际的老年大学计算机课堂无法对教学进度整齐划一, 为此课堂重复率异常之高, 教学计划经常徘徊不前, 这种状况导致整体课堂效率低下, 乃至教学内容也不得不相应缩减。其四, 学习成果无法测评。基于老年教育的特殊性, 老年学员不存在学习后期硬性考试的压力, 因此老年学员学习计算机课程中经常是无的放矢的状态, 讲什么学什么, 然后忘什么, 对知识的吸收利用率极低, 无法学以致用。
2 翻转课堂优化老年大学计算机课堂
翻转课堂是全球广泛关注的新兴教学模式, 源自2007年美国科罗拉多州的林地公园高中, 译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”, 是指重新调整课堂内外的时间, 将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下, 教师不再占用课堂的时间来讲授信息, 这些信息需要学生在课后看视频讲座、听播客、阅读电子书, 还可以在网络上与别的同学讨论, 能在任何时候去查阅需要的材料, 完成自主学习。课堂内的宝贵时间, 学生能够更专注于主动的基于项目的学习, 从而获得更深层次的理解, 教师也能有更多的时间与每个人交流。
翻转课堂教学模式具有的自主性、灵活性、人性化等显著特点正好与老年大学计算机课程的教学需要相契合。这种教学模式中体现的以下几个特点特别适用于老年大学计算机课程的教学中:
其一, 教学视频短小精悍。翻转课堂教学模式通常是设计针对某一个特定问题的视频, 碎片化的知识可以使学生目的明确, 精力集中的进行学习, 并带有暂停、回放等功能;老年学员因为身体客观原因, 特别适用并非常需要小而精的、可暂停和可重复的计算机教学视频, 并有利于老年学员在课下自主学习, 重复学习。视频的录制尽量简洁、清晰、明确, 把每个步骤细化;通过课下提前观看相关视频, 老年学员因为各自不同的基础导致课堂教学进度无法统一的问题可以得到很大的缓解。其二, 重新建构学习流程。翻转课堂教学模式是将通常情况下的学习过程翻转过来, 先在课下进行“信息传递”, 老师不仅提供视频, 还提供在线讨论和辅导, 然后在课堂上进行“吸收内化”, 这包括课堂上的各种互动、个别辅导等;老年大学的计算机课程可以在学员提前观看相关视频的同时, 由教师通过QQ组织在线讨论, 了解学员的真正需求和不同需求, 再通过课堂的“吸收内化”统一汇总并解决, 不但能提高教学效率, 也大大提高了老年学员的学习积极性。其三, 复习检测方便快捷。翻转课堂用的教学视频一般在后面紧跟着四到五个小问题, 以帮助学生分析知识和归纳总结, 并有可能进一步提出新的问题, 这些问题都可以随着在线讨论、教师答疑和课堂上的知识总结得到答案;采用这样的方式柔性地解决了老年学员在计算机课程学习后的检测问题, 使得不同层次的老年学员的自主学习能力都能得到最大程度的发挥, 并将知识更大程度的吸收、利用到实际生活当中。
3 优化后面临的问题
翻转课堂优化老年大学计算机课堂, 改变传统教学模式, 使广大老年学员切实得到了的好处, 大大提高了老年大学计算机课程的教学质量。然而老年大学计算机课程在老年大学仍属于较新的课程, 优化后的老年大学计算机课程同时也面临着很多问题, 一是翻转课堂教学模式需要准备的大量的教学视频和操作素材, 而实际计算机教学中的授课软件版本经常升级或更新, 这给完备这些资料带来了很大困难;二是需要编撰基于翻转课堂模式下的老年大学计算机课程系列教材, 这需要大量的人力、物力和财力;三是翻转课堂教学模式需要对所授计算机知识进行重新整合并有目的地碎片化, 从而设计出完整、合理的教学方案, 这对教师提出了更高的知识上的要求和时间上的要求。
总之, 怎样更好地运用翻转课堂中先进、实用的教学方法和手段, 有效地结合老年大学教学环境和老年学员的实际情况, 不断总结、完善和优化老年大学计算机课堂是教师需要逐步探讨和解决的问题, 只有这样, 才能切实地实现教学目标, 更好地为老年学员服务。
参考文献
[1]何朝阳, 欧玉芳, 曹祁.美国大学翻转课堂教学模式的启示[J].高等工程教育研究, 2014 (2) :148-161.
[2]乐璐, 徐山.翻转课堂模式下《计算机应用基础》教材内容的组织设计[J].无线互联科技, 2013 (12) :251-252.
[3]张国荣.基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路[J].大学教育, 2013 (7) :135-137.
[4]卢强.翻转课堂的冷思考:实证与反思[J].电化教育研究, 2013 (8) :91-97.
篇4：利用学讲稿，打造高效课堂
关键词：小学数学；学讲稿；自主学习；小组合作；展示交流
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0063-04
随着教育改革的不断推进和新课程改革的发展，如何打造高效的数学课堂，让数学课堂充满活力呢？
摘要：利用学讲稿教学资源，能打造高效的数学课堂。让学生通过自主学习、小组合作、展示交流、训练反馈等教学环节，学到知识，锻炼能力。
关键词：小学数学；学讲稿；自主学习；小组合作；展示交流
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0063-04
随着教育改革的不断推进和新课程改革的发展，如何打造高效的数学课堂，让数学课堂充满活力呢？
摘要：利用学讲稿教学资源，能打造高效的数学课堂。让学生通过自主学习、小组合作、展示交流、训练反馈等教学环节，学到知识，锻炼能力。
关键词：小学数学；学讲稿；自主学习；小组合作；展示交流
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0063-04
篇5：课堂讨论演讲稿：大学生就业
首先我认为大学生就业难不是一个社会问题，主要的原因还是存在与大学生本身。由于现在高校的扩招，大学生从精英化阶段进入了大众化阶段，从而导致了大学生的急剧增多，和大学生的整体素质的的降低。因为趋于一个大众的阶段，所以大学生的就业出现了“高不就，低不就”的尴尬局面，由这些原因而形成了大学生就业难的问题。
我觉得，大学生就业应该从自身的去出发，应该脚踏实地的去做，而不是一些眼高手低的追求高工资，高待遇的职务。大学生自己应该正视自己的能力，自己有多大的能力是自己清楚的，但是我还是想说的是，即使你有天大的能里，你也不能一蹴而就的成为高管，成为领导。就像现在的许许多多的商业巨头一样，那一个不是靠自己从最基础的，最基层的打拼才慢慢的成为世人所举目的人呢。你能说现在最大的国产汽车的老总尹同耀是没有能力的人吗？他当年也不是只在一汽做一个小小的技术工人，最后开始创建奇瑞时，也是几个人在一个小车间里，他们自己从一个个零件的做，最后组装出来第一辆奇瑞汽车的。再看看现在全国最大的搜索平台百度搜索，原来的李彦宏也只是在硅谷打工的小程序员，呀不是照样的现在能够坐上全国搜索的榜首。在看他创业时，也是八个人挤自己在北京租的一个房间，开始的创业生涯。再看看QQ的马化腾，360的周鸿祎，阿里巴巴的马云.........哪一个是一开始就是几万块钱的月薪？从这些人身上我们看到了他们的艰苦奋斗的精神，想想现在的大学生一开口就业就是这高那高的，这是最不好的认识的。说是就业难，其实都是想做一个高待遇的事情，但是问这里那里有这么多的高待遇呢？看看他们这些现在身价上亿的，那一个有是一开始出来就是这样的身价呢，所以说，现在的我们需要的是去面对这个社会，工作可以从最底层的做起，有这雄心有着毅力，我们能有什么事情不能做好呢。所以相对与就业难的问题，我想的就是对现在的大学生提出几点的要求：
1、需要学习好知识，试想一个自己肚子里没有一点墨水的人，哪个公司能够收下你呢。只有自己有强有力的知识，怎么还会愁就业难呢。
2、需要在校园之中提高自身的道德修养。大学就是一个小社会，在这里面需要去提到自己的品质，一个有修养的人，会是在招聘时脱颖而出的，会给大家一个最美好的印象，想想那个老板不希望自己的员工是一个高品质的人呢，所以提高内在修为是很关键，很重要的。
3、不要眼界太高，要踏踏实实的做。不要把自己比得太高，不要想像自己就是马云等等的，你就是一个刚刚出校门的，什么都不是很懂的大学毕业生，太高的眼界就只会是把自己的就业大门给关闭了。毛主席都教导我们要从小小事做起，不要在乎现在在自己只是一个小职员，又有谁知道你谁不是下一个马云，下一个唐骏呢。就从我说，我可以说不是一个志向很大的人，我有时候就是想去当一个农民，做一个生活美满的好农民，志向不是很高，但是很踏实，谁又能预料到我以后可能就突然成了全国都学习的劳动模范呢？
不要太急躁，踏踏实实的，你就能够做得好，就能够得到一份工作，就能够在职场上过得风生水起。一步一个脚印，让我们踏踏实实的，寻找到适合自己的发展天地，过出更美好的明天。
篇6：大学开学演讲稿与大学感恩演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
早上好!
我是吴成强，建校以来的 的不重要。只有自己真正喜欢，感兴趣的专业才是最好的。我在大学见过好几个因为不喜欢自己的专业然后对学习失去兴趣的，整天翘课躲在宿舍lol。期末考试考8门挂8门。开学要补考。补考不理想大二时候就要面临重修或者退学。重修就是明年我们大二了，他还大一。你现在选择的专业很大程度决定你未来的工作，所以选择自己喜欢的专业，别给未来留下遗憾。
可能有时候我们会遇到成绩不理想的情况，让我们愁眉苦脸。我希望大家保持好的心态来面对这些。成绩其实并没有那么重要，重要的是不要被成绩束缚，要做最真实，最快乐的自己。
最后祝所有老师工作顺利，学弟学妹新的一年，吃好喝好，然后开心充实的度过每一天。
大学感恩演讲稿
目录
它到泥坑里玩耍;当你7岁的时候，她给你买了球;而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃;当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴;而作为报答，你常常旷课并不去练习;当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影;而作为报答，你让她坐另一排去;当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型;当你14岁的时候(更多内容请访问首页：..)，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她;当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了;当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮;当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要求她在远点下车怕同学看见笑话…
这就是母亲为我们做的事情，当然，母亲为我们做得还远远不止这些!“滴水之恩。当涌泉相报”。亲爱的同学们，那么我们回报给父母的又是什么呢?你是否在他们劳累一天后为他们递上一杯茶，送上一双拖鞋?是否为他们洗过一件衬衣，哪怕一双袜子?你是否觉察到
父亲那已经微微驼了的背，母亲那满脸的皱纹，缕缕的银发? 亲爱的同学们，让我们一起珍惜父母在身边的日子吧!在我心中，父母一直都是我的奇迹!不要的等到我们失去他们的那一天才发现我们不曾做的还有很多很多…。让我们从现在开始学会感恩吧。真心的为父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他们散散步聊聊天，哪怕给他们长段曲子，讲个笑话!让我们一起将这份感恩之心延续，我想父母的冬天将不再寒冷，黑夜将不再漫长，幸福快乐将常常配在他们身旁!再此，我祝愿天下所有父母安康!快乐!享受生命是何等的惬意！
然而，就是在这样的生活环境中，我们却常常听到许多人挂在嘴边的感叹：“活得太累！”，也时不时的传出一些明星和大学生自杀的新闻……。
曾经，我听到过这样一段手机彩铃“工作总是嫌太累，崩溃崩溃！票子总是不够花，崩溃崩溃！房子总是嫌太小，崩溃崩溃！车子总是不够好崩溃崩溃！”
——同样的生活，同样的生存环境，不同的人却有着截然不同的人生感受！
由此，“享受生命”作为一种社会命题摆在了我们每个人的面前。
还记得我童年时代的偶像刘胡兰，青年时代的榜样保尔〃柯察金、张海迪，以及为了新中国的解放事业而抛头颅洒热血的无数先烈们，难道他们不懂得享受生命吗？不！他们所享受的是生命的深刻内涵和厚重。
忘不了汶川地震中的老师谭千秋以及在抗震救灾中用自己的生命换取了一个个鲜活生命的英烈们，难道他们不懂得享受生命吗？不！他们所享受的是无以伦比的生命的永恒！
还有我的父辈和许多老领导，尤其是男同志，职场上叱咤风云，一经退休就好像是没有了阳光雨露，没有了精神支柱，退休使他们失去了往日的风采，悠闲的生活反而让他们加速衰老、病魔缠身。难道他们不懂得享受生命吗？不！因为工作几乎是他们生命的全部，他们所享受的是生命中的那一份珍贵的价值和奉献！
与无数英烈们相比，我们多么幸运啊！生活在太平盛世，享受着小康生活，丰衣足食，无忧无虑，踏着现代化的生活节奏，享受着生命中的种种乐趣。
与我们的父辈们相比，我们多么幸运啊!退休后还能在老年大学享受精神上的快乐：书法、绘画、声乐……自己曾经想学、想做，而没有时间去学去做的艺术享受，如今全都能去切身体会了。在此，我想述说自己发自于内心的感受：感谢母亲让我降临到了这个美好的人间；感谢父亲让我懂得了什么是善良和坚强，给了我面对人生磨难的勇气；感谢祖国对我的教育和培养；感谢改革开放的英明决策，让我们过上了小康生活；感谢老年大学给我们提供了一个尽情享受精神生活的环境和平台，让我们退休后能在老年大学堂相聚，在艺术的殿堂中荡漾和畅想。
我是一个癌症患者，经历了两种癌症的生死磨难之后，才真正体会到生命的弥足珍贵。我不奢望生命的长度，但在有生之年我会努力去拓展生命的宽度，尽情享受生命。
享受生命，享受生命中的每一份关爱，这些关爱，我要用双手捧住，用爱心抚摸，因为它们让我懂得了阳光的温暖和生命的美丽。
享受生命，享受生活中的亲情、友情和爱情，这是我生命中的无价之宝，是永不褪色的生命的永恒。
享受生命，享受生命中的点滴快乐。生命只有一次，而人生也不过是时间的积累。我若让今天的快乐白白流失，就等于毁掉人生的最后一页。因此，我珍惜清晨的朝阳，亲人的微笑、朋友的问候、傍晚的霞光。
享受生命，享受生命中的简单、和谐，这才是真正的幸福，是生命意义的理想境界。我要忘却昨天所有的烦恼和不幸，重拾孩提时代的童真，与人为善，助人为乐，不给亲人添麻烦，不给自己留遗憾。
享受生命，享受老年大学给我们提供的精神食粮。我要珍惜“老年大学生活”的分分秒秒，珍惜老师们的耕耘播种，珍惜同学间的互帮互助，今天的每一分钟都胜过昨天的每一小时，我要用感恩之心，拥抱每一天新生的太阳！
享受生命，感恩阳光，让我们用浓浓的笔墨、绚丽的色彩、嘹亮的歌喉、唱响生命的旋律，书写生命的壮丽画卷和无怨无悔的人生篇章！
谢谢大家!地成长。每天生活在父母的呵护、关爱中，似乎已习已为常。父母的爱如一股涓涓细流，虽无声却能够滋润干涸的心灵，她平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大!“谁言寸草心，报得三春晖”这份沉甸甸的爱有谁能够掂出它的分量，又有谁能够真正地偿还呢? 其次，我还要感谢我的老师，因为有您，我才从一个天真无邪的孩童，成长为一个有德才兼备的优秀学生。花开花落几春秋。您迎来晨曦，送走星辰，用您的信念用您的热情，还有您滚烫的汗水耕耘着我们的心田，稚嫩的原野溢满了您的希望。
老师,无瑕美玉不足以形容您品质的高贵，阳春白雪不足以形容你内心的纯洁。如果我是诗人，一定会用满腹的激情、炽热流畅的诗行写下对您的感激;如果我是画家，一定用七彩的画笔描绘你一生的高尚，留给这平凡的世界一幅不平凡的长卷。
感恩的心，感谢有您，感谢你们对我的培养和关爱，我知道您们对我的心愿，今后一定刻苦学习，顽强拼博，做一个对社会有用之材，把我所有的才华和爱心奉献给社会，以报答您们对我的养育之情、培育之爱……
我的演讲完毕，谢谢大家!尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是，我演讲的题目是《感恩》。
今天我们学习《母爱》这篇课文我非常感动，讲的是一头老牛拼死挡在水车前为小牛索要水的故事，小牛喝到水后流下了泪，这是感恩的泪。做为一只小小的动物都知道感恩，何况是我们人呢? 回想起往日的一幕：当落日的脉脉余晖洒满那贫瘠的土地时，一
缕缕缥缥缈缈的阳光便将母亲和大地染成一汪金色的光轮，母亲，清瘦的双颊便被悄然映红，脸上沟沟壑壑的皱纹便将儿女们心中的太阳勾画得有声有色，淋漓尽致!我也总是在呢喃的还乡梦中将母亲描绘得至善至美!多少个风风雨雨，多少个寒风霜雪，母亲，在人生道路的岔道口，总是将我拉上充满泥泞、布满荆棘的阡陌小道——我跌跌撞撞!我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手扶我起来，我爬起来了!爬起来了!这时，母亲总是欣欣然。
勇敢些，孩子，跌倒了，爬起来!接着走!接着跑!于是，母亲便把我10岁的年轮塑造得花朵般艳丽。母爱从来就是伟大的!到了现在，这朵花慢慢长大了，也终于懂得理解了，懂得理解育花人的辛劳与不易。亲爱的母亲，感谢您，感谢您近十年如一日的体贴与无微不至的照顾。看着您不再挺拔的身体，不再光洁的脸庞，女儿的心忍不住阵阵的抽痛，女儿很感激您。所以，在未来的日子里，女儿一定不会让您失望。
谁言寸草心，报得三春晖。大自然给树木一片沃土，大树反赠给大自然丝丝阴凉。同学们，我们应该学会感恩，学会报答，从我们的身边做起，从小事做起。
词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，它就是——“妈妈”。
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我，妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我，妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈殷切的心愿，我们应该学会感恩，应该学会感激。
让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。拿什么来感谢你，我的父母!父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记于心。
相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦;也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信;也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的时候，尽一份你的孝心。
我的演讲完毕，谢谢大家!那些所谓的幸福，我想放弃所有，放弃一切，甚至想放弃妈妈对我的爱。
我开始漫无目的的活着，开始放松对自己的要求，开始沉沦，开始颓废。母亲的话，我再也听不进去，老师的话，我也是一个耳朵进，一个耳朵出。人生的目的、人生的意义，好象从此不再是我应该研究的课题。
我的未来在哪里，我不知道，也不想知道。
幸亏一次偶然发生的争执，把我从悬崖绝境边拉了回来。那一次，面对我的不争气的无理狡辩，妈妈没有给我任何回旋的余地，而是给了我一记响亮的耳光。我清楚的记得，从小到大，那是妈妈 了，应该开始回报妈妈。
我失去了亲生父亲，而站在我面前因疲惫而苍老的妈妈，更失去了相嚅以沫的伴侣，失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，只能在雨夜长久的自鸣。她之所以能一次又一次的从痛苦中站起来，都是为她了她那不争气的女儿啊。
那一次我哭了，我为我的不懂事而难过，更为我的不争气而心痛。深夜里母亲咬着被角悄悄流淌着为女儿的泪，母亲默默承受了一切，付出了一切，却没有把背后隐藏着的痛苦、辛酸、委屈展现在别人的面前。
商振旭说的好：母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。我想是的，细雨中总有母亲那温暖的手牵伴着我，总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我的心头，心灵从此不再暗淡无光。
感恩的心，感谢有你。我没有任何理由不去努力把一切做到最好，没有任何的理由不去爱你，更没有任何理由不去感谢你——我的母亲。
也许如水的时光会淡去无数的回忆，但是你给我的爱，我会把它当作生命中最为贵重的宝物一世珍藏。
篇7：大学课堂讲稿
庆校园，为他带来丰收的喜悦。同学们，大家一起努力吧!
有的同学经历了黑色的高考，终于到了大学，觉得可以松口气，玩吧，疯狂的玩。由于中国目前教育体制的问题，大学时代似乎比中学轻松了很多，于是很多同学一进大学，就仿佛小鸟脱离了束缚，忘情的玩耍，谈谈恋爱、喝喝小酒、打打游戏、刷刷微博、发发传单、搞搞社团，玩着玩着大一就过去了，大二有点觉醒，又反思了半年，再下半年决心，就大三了。你们要知道，商学院是两地办学，大三要回到广州，大部分同学没在广州生活过，初来乍到，真是新鲜的紧，到咖啡厅小资半年，到珠江新城cbd浪漫半年，摇摇头，大四来了。大学的时光其实很快的，有一天回忆起来你们就会知道，那也许是你们一生中过得最快的时间，但是也有可能的是：你仅仅消费掉了四年时光，而毫无所成。所以，我的建议是：从此刻开始，就给自己一个规划。我们接下来会有各个专业的教育，还有专业导论课程，希望大家规划好自己四年的步伐，有明确的目标、专一的方向，德国哲学家、美学家莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧失目标, 也比漫无目的奔跑的人走得快。” 千万不要丧失自我，什么都想要，摇摆不定，犹豫之间，时光已过。
你们 大学开学演讲稿范文精选2018：激情
激情，是穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿。
激情，是走过泥泞遗留在身后的那行足迹。
激情是人生深蕴的宝藏，是让生命蓬勃的动力。
激情是沉默中的爆发，是蛰伏后的苏醒，是人类对整个大千世界的吞吐、张弛、沉浮、聚敛最敏感、最有力的回应。
激情来自心灵，出自行动。她需要积极的心态作沃土，不断的努力作养料，辛勤的汗水作阳光雨露，孕育最后的成熟。
记得去年当我们排练话剧《幽默辩论》的时候，我饰演的角色需要表演一段双节棍，为此，我特意向大二的师哥讨教、学习，练习中好几次打伤自己。最严重的一次是硬生生的将铁棍砸在后背上，趴在地上的我顿时感觉一阵难忍的痛。然而当我看到朋友们关切的眼神的时候，听到朋友们一句句温暖的话语的时候，“怎么样，能行吗，没事吧，要不我们去医院吧”，我的心被感动了，我和我的伙伴们共同将激情注入到了我们的话剧中，一个星期的排练下来，我们的话剧被隆重推出了，鲜花与掌声映出我们喜悦的笑脸。
许多同学常常感叹学习的枯燥与无味，重要原因之一就是心中缺少了激情。
假如梦想没有激情，事业将一片荒芜;
假如心灵没有激情，生活将平淡无奇;
假如行动没有激情，人生将一无所成!
也许我们应当感激上苍给我们的种种不平，种种磨练，它使我们更加成熟、更加理性。对我们来说，一时的失败与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿，没有知识就努力去学，只要你心中还有梦，只要你还有对生活的激情。
长路迢迢，人生漫漫，谁能将激情贯穿一生，谁就能最终会成为命运的宠儿。激情燃烧的岁月已经来临，让我们怦然心动，带着这份激情去改变自己，去改变自己想改变的一切。既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣回去;既然不相信自己注定平庸，就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
篇8：大学课堂再现小组合作
一、数学课堂中小组作的意义
新课程标准指出, 教师应帮助学生在自主学习和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法。若使学生能乐于参与到学习中,能充分展示自己,能在思辨中探求新知, 小组合作学习便成为课堂学习中实现这一理念的主要方法之一。随着现代信息技术的高速发展,一个人的生存能力有了很大转变, 特别是能否准确表达自己的观点和见解,能否听取别人的见解和意见,对一个人的生存尤为重要, 其实这就是团队合作精神。我们提倡的小组合作学习,就是将学生的个体竞争转化为“团队”竞争,将单一的师生系转化为生生关系、师生关系的多向交流。这样的教学模式,不仅能大面积提高学生的参与能力, 还能充分展示学生个体间的差异,让每个学生每节课都有不同的收获,调动学生的学习主动性,让学生在交流中成长,在合作中提高。
二、科学建立合作小组,统筹安排组员分工
科学建立合作小组是提高小组合作学习有效性的前提。可见我们组建的小组并不是简单地把学生分为几个小组,而是在分组时考虑到小组合作的高效性。首先我们要考虑学生的学习能力层次、性格特点、组织能力和性别等。其次我们要考虑组与组之间的差别,尽量缩小组与组之间各方面的能力差别。根据班级人数确立4、6、8人一组, 最后我们编出的小组应该是在学习能力、管理能力、个性差别及性别之间相互弥补的,这样的小组更能让我们互相学习,互相帮助,充分发挥合作的作用。同时各组之间站在了同一起跑线上, 便于展开组与组之间的竞争。我们要考虑小组成员的分工,在每一个组中,每个学生都是一个学习主体,我们要充分发挥学生的个性差异,根据每个学生的个性差异,对其科学合理地分工,让每个学生都能展现闪光的一面。比如哪个学生写得好,我们可以让他做记录员,哪个学生善于组织和管理,就让他当组长,哪个同学善于表达,就要让他做重要发言者,这样每个学生都能积极参与。还要注意的是,引导学生善于合理评价本组成员,发扬本组的个性,每个组要有自己的特色,这样可以缩小组与组之间的差异。只有小组的分工越细致,才能更好地培养学生的责任感,认识到团队的重要性。总之,只有小组成员之间相互配合,在共同的任务中明确各自的分工和责任, 才能消除组员差异带来的不利影响,学生才能在合作学习中取得成功。
三、发挥教师在合作学习中的导向作用
在新课程理念下, 课堂教学的中心是学生, 教师是引导者、组织者和指导者,学生的小组合作学习能否有效开展,能否实现预期目标,教师起着关键作用。为此,教师要注意处理好以下要点:
1.问 题 的 设 计 要 合 理 ,切 入时 机 要 恰 当 。
教师设计合作学习的问题, 要结合教材要求和学生的实际水平,在难度适中的基础上,应有一定的挑战性。小组合作学习问题的难度应该以不脱离学生已有的知识结构, 不超越学生当前的认知能力为标准。问题的设计应该尽可能地结合学生的生活实际,贴近生活,从而提高学生的参与热情。实践证明,恰当地选择切入点是有效开展小组合作学习的关键。
2.教 师 要 积 极 参 与 ,适 时 管理 。
学生年龄越大, 越不爱说话, 在开始的时候就要培养学生“敢说”的习惯。教师应抓住学生的心理,鼓励学生积极参与到小组学习中,发表见解。恰当划分学习内容并进行任务分配,让学生在小组中自主学习、互教互学,直到每个成员都学会。为了能有效地进行合作交流,选拔并培养小组长显得至关重要。
四、建立科学的小组合作学习的评价机制
进行小组合作学习评价时, 要把学习过程评价与学习结果评价相结合,促使学生更关注合作学习的过程,并认识到从合作学习过程中体现合作学习方式、发展合作学习精神的重要性。同时,把对小组集体的评价与对小组成员个人的评价结合起来,侧重于集体评价,可使学习小组成员认识到合作小组是一个学习共同体, 个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,从而防止个人英雄主义不良现象的出现。有了这样的小组合作, 有了这样的评价方式, 学生在与同学的交流和合作中,学到的不仅是知识,还有人格上的品德、与人相处的方法和技巧、与集体相处的方式和如何把自己放在一个集体的位置上,明确自己应该做的、不应该做的,汲取别人的优点,摈弃他人的缺点。在这样的过程中,学生学会了生活,学会了生存。
不管是基础教育还是高校教育, 小组合作学习都是数学课堂教学中的一个重要环节, 要注意合理运用和挖掘这种学习方式,不能让它流于形式,要达到预期效果,作为课堂教学中的“导演”———教师,在备课时就应当把学生的小组学习活动作为一项重要的教学内容准备, 充分发挥其在课堂中的作用,使学生在各方面都得以发挥。总而言之,小组合作学习将个人间的竞争转化为小组之间的竞争, 有助于培养学生的合作精神和竞争意识,培养学生自我学习的能力、解决问题能力和处事能力,为以后走向工作岗位奠定坚实的基础。
摘要：小组合作的学习方式往往出现在初高中课堂上,在基础教学阶段,这个学习方式给了学生一个交流和学习的平台,能很好地调动学习积极性和主动性,起到了很好的作用。数学课堂中的小组合作学习,是以学生为主体、教师为主导的一种新课程理念下的学习方式,这种学习方式是在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主探索知识的形成过程和内在原因。这样的方式适合用于大学课堂教学中。
篇9：课堂有效教学之大学课堂
【关键词】有效教学 大学课堂 延展性
【基金项目】大学英语教学行动策略之“有效教学”的研究与实践【项目编号】JY13-182。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0048-01
1.课堂有效教学概述
1.1课堂有效教学的概念
所谓有效教学，就是指符合教学规律的，“有效果”“有效率”“有效益”的教学。其主要关注目标任务的达成度，即学生对所教知识的接受和运用程度。与此同时，有效教学是通过教师良好的教学品质和教学特征，以及专业知识和有效教学的行为来实现的。有效教学不仅仅对教师具有严格的要求，也比较看重学生的成长和进步。因此，有效教学的概念更加成为高效的发展目标。
1.2课堂有效教学的构成和内涵
首先，实现课堂有效教学的最重要的构成因素就是坚守学术与自由的老师，追求学问与独立的学生以及基于师生交往的“共同体”。大学教师的主要任务是通过讲授知识，影响学生的价值观和理念等思想因素而不是将思想物化为产品进而影响社会，因此只有教师对学术的坚守才能通过一个晓得讲台来实现思想精神的传授；而大学生的独立思考，敢于实践和创新的精神也在课堂中得到体现，所以课堂有效教学少不了学生的参与；师生交往是实现课堂有效教学的基础，师生关系的友好发展和沟通能够促进课堂有效教学的发展与进步。
其次，课堂有效教学还包括三维教学目标，教师的专业素养等。课堂的有效教学的目标就是实现预期的结果和成效，21世纪以来，有效教学也将课程标准中的教学目标表述为“知识与技能”“过程与方法”“感情态度和价值观”三个等同维度相融合的教学目标体系；在实现课堂有效教学的过程中，教师的专业素养也是衡量有效教学的重要尺寸，只有教师对教学任务拥有热情，积极参加教学任务的规划等才能有效地将知识，技能，价值观等传授和影响学生。因此课堂有效教学是一个结合多种因素，内容丰富的结合体。
2.课堂有效教学在大学课堂中的应用
2.1课堂有效教学在课堂教学方法中的具体运用
大学课堂不同于中小学课堂，大学课堂的有效教学的实现也体现在很多方面。其中，最重要的是大学课堂中有效教学的沟通。师生课堂沟通是实现课堂有效教学的重要条件，其中，教师是沟通的发起者，学生是信息的主要接收者，而专业知识则是沟通的信息内容，除此之外，信息的脚力渠道是有效教学的重要体现，包括语言信息系统，非语言信息系统，多媒体信息系统等，通过多种因素的结合使得大学课堂能够顺利的实现课堂的有效教学。
此外，在大学课堂中，实践活动的增加促进了大学课堂有效教学的实现。老师通过布置或带领完成一些实践活动，是学生能够亲身体验所授的知识原理和熟悉并运用专业技能等，我国的大学也在加速设备的完善，为提高学生的实践能力，促进有效课堂的实现奠定基础。因此，课堂的有效教学已经在大学课堂教学方法中得到运用。
2.2大学课堂中所取得的成效
随着课堂有效教学的产生和推广，大学课堂所取得的成效较为显著。其中最明显的就是大学所培养出来的学生的质量。课堂的有效教学，最大的受益者就是学生，通过课堂有效教学，学生的学习效率提高，一定程度上减少了学生的逃课率，是学生对所学科目的兴趣大大提高，从而有效的促进学生对知识的掌握和影响学生的价值观等。除此之外，教师也是课堂有效教学的一大受益者。课堂有效教学的推广，一定程度上消除了教师备课授课的枯燥性，使教师更加热爱自己的职业，也促进教师教学方法和教学内容的多变性，一定程度上化解学生和教师的矛盾。与此同时，课堂有效教学的发展促进了社会的发展。大学是学生阶段和社会的过度阶段，大学课堂的有效教学促进了学生的成长和发展，从而使得社会中更多的人才得到更大发展空间，进而促进社会的发展。
3.课堂有效教学的发展及延展性
3.1课堂有效教学的发展现状
目前，我国课堂有效教学的发展虽然取得了不小的成绩，但某些学校在课堂教学上还存在有效性的缺失。众所周知，大学是学生追求更高境界学术的地方，但是随着市场经济的利益驱动，特别是在现实功利主义的思潮下，大学课堂出现了学生数量和教学质量的现实性悖论，正在复制着现实社会众多世俗化的问题。从而使得教师趋于利益化，学生价值观念迷失，更加趋于个体化。因此我国课堂有效教学的发展仍是不完美的，仍面临很多的问题，只有解决这些问题，来能得到进一步的发展。
3.2课堂有效教学在今后的延展性
在当今涉水的发展形势下，我国的课堂有效教学水平也在提高。并且在不久的将来也会取得更加显著的效果。随着课堂有效教学的推广和发展，我国的大学学生质量会有一个质的提高。同时在课堂有效教学在大学课堂中得到有效应用后，还可以逐步促进课堂有效教学深入中小学教育，使得有效教学普及学生学习的各个阶段，从而为国家培养更多的人才，促进国家的进步和发展，实现有益循环。除此之外，今后，随着有效课堂的成熟化，其行驶也可以推广到其他领域，例如在工业和农业发展上，促进劳动者对职业的热爱，从而促进我国各个领域的发展，实现我国的全面发展。
本研究通过对课堂有效教学的概念和内容进行阐述，在大学课堂中的应用及就课堂有效教学的发展现状，瞻望了其今后的延展性等内容，使读者能够更加深入了解课堂有效教学。同时也希望本研究可以促进大学教师和学生的发展，使教师可以实现自己的价值，学生可以提高学习效率，更加热爱学习，使得课堂有效教学可以更好的推广和发展。只有通过教师和学生的共同努力，我国的教育事业才会得到进一步发展，从而促进其他各个领域的发展。
参考文献：
[1]张希希，徐继存.论有效课堂交往及其意义[J].天津市教科院学报.2001，（2）：32-33.
[2]姚利民.大学有效教学特征之研究[J].现代大学教育，2001，（4）.
作者简介：